कजाखस्तान गणराज्य के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

KSU "माध्यमिक स्कूल नंबर 19" Ust-Kamenogorsk . का AKIMAT

परियोजना

कार्य विषय : "प्रकृति के मित्र बनो!"

पूर्ण: छात्र 2 "एम" वर्ग

श्वार्ट्स आर्टेम अलेक्जेंड्रोविच

नेता: शिक्षक प्राथमिक स्कूल

मोस्कोवचेंको नताल्या मिखाइलोव्नस

Ust-Kamenogorsk

2016

परिचय ……………………………………………………………………..3

मुख्य हिस्सा

मैं………………………………….4

द्वितीय………………….……..5

तृतीय. प्रकृति के मित्र कैसे बनें?………………………………………………6

निष्कर्ष……………………………………………………..7

प्रयुक्त स्रोतों की सूची …………………………………..8

प्रबंधक की प्रतिक्रिया …………………………… ..................................................9.

दुनिया में प्रकृति के बिना लोगों के लिए

तुम एक दिन भी नहीं जी सकते।

तो चलिए उसके पास चलते हैं

दोस्तों की तरह व्यवहार करता है .

परिचय

हमारा ग्रह पृथ्वी जानवरों में समृद्ध है और वनस्पति, लेकिन उनमें से कई को अब खतरा है बड़ा खतरापृथ्वी के चेहरे से गायब हो गए हैं, और उनमें से कुछ पहले ही गायब हो चुके हैं।

हर साल, पर्यावरण ही मानव स्वास्थ्य के लिए अधिक से अधिक खतरनाक होता जा रहा है। लोग हमेशा प्रकृति की परवाह नहीं करते हैं, न जाने कैसे, और कभी-कभी इसकी रक्षा और रक्षा नहीं करना चाहते हैं।

लोगों को प्रकृति की देखभाल करने और उसे नुकसान न पहुंचाने के लिए कैसे मनाएं?
इस सवाल ने मुझे दिलचस्पी दी। मेरा मानना ​​है कि सुरक्षा की समस्या वातावरणआज स्पष्ट है। आखिर मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है। अलग-अलग जानवरों, पौधों से घिरे खुश रहने के लिए, ताकि सूरज मुस्कुराए, आपको प्रकृति के साथ दोस्ती करने में सक्षम होना चाहिए।

उद्देश्य: जानें कि प्रकृति को बचाने के लिए प्रत्येक व्यक्ति क्या कर सकता है।

कार्य:

राज्य और पर्यावरण की सुरक्षा पर सूचना स्रोतों का अध्ययन करना।

पता करें कि "रेड बुक" क्या है और इसमें क्या जानकारी है।

प्रकृति में मानव व्यवहार के नियम तैयार करना।

परिकल्पना: यदि आप प्रकृति में व्यवहार के नियमों को जानते हैं और उनका पालन करते हैं, तो हम भविष्य के वंशजों के लिए पृथ्वी ग्रह को बचा सकते हैं।

अध्ययन की वस्तु: पर्यावरण संरक्षण।

अध्ययन का विषय: मानव कार्य जो प्रकृति को नुकसान पहुंचाते हैं और पर्यावरण को संरक्षित करने के तरीके।

अनुसंधान की विधियां: सूचना स्रोतों का अध्ययन, बातचीत, संग्रहालय और चिड़ियाघर का भ्रमण।

प्रकृति वह घर है जिसमें मनुष्य रहता है।

दिमित्री लिकचेव

"कोई जंगल नहीं है - पौधे,

छोटा जंगल - मत काटो,

बहुत सारे जंगल - ध्यान रखना।

मैं. हमारा पर्यावरण खतरे में है!

हम प्रकृति की शानदार सुंदरता से घिरे हुए हैं, जिस पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते हैं। लेकिन अगर आप गौर से देखें - जंगल, खेत, झीलें, जानवर ... खुशी का कारण बनते हैं। केवल हर साल यह सुंदरता कम होती जाती है। और इसके लिए कौन दोषी है? हम लोग हैं।

मानव जाति जंगलों को काटती है, फर और त्वचा के लिए, या यहां तक ​​कि केवल मनोरंजन के लिए जानवरों को नष्ट कर देती है। प्रकृति में आराम करने वाले बहुत से लोग, आग बुझाना भूल जाते हैं, जिससे भविष्य में हेक्टेयर जंगल और सैकड़ों जानवर पीड़ित होते हैं।

इस प्रकार, जिन मुख्य कारणों से प्रकृति पीड़ित है, उनमें से कोई एक बाहर कर सकता है:

जानवरों की अवैध शूटिंग

वनों की कटाई

अवैध मछली पकड़ना

पौधों का विनाश

पर्यावरण प्रदूषण (वायु, जल, मिट्टी)।

अपने हाथों से हम अपने घर - पृथ्वी ग्रह को नष्ट कर रहे हैं!

निष्कर्ष:लोग पर्यावरण की स्थिति की ठीक से परवाह नहीं करते हैं, वे नहीं जानते कि इसकी सुंदरता का आनंद कैसे लिया जाए और प्रकृति हमें जो धन देती है उसकी सराहना करें। अगर आज मानवता यह नहीं सोचती कि इसके क्या दुष्परिणाम हो सकते हैं, तो कल हम अपनी पृथ्वी को खो सकते हैं।

द्वितीय. लाल किताब जीवित दुनिया का संकट संकेत है!

लोगों की गलती के कारण, पौधों और जानवरों की कई प्रजातियां पहले ही गायब हो चुकी हैं या विलुप्त होने के कगार पर हैं।

पर पिछले साल कापृथ्वी पर, प्रति सप्ताह एक से दस जानवरों की प्रजातियां और प्रति सप्ताह एक पौधे की प्रजातियां गायब हो जाती हैं। यह नए दिखाई देने से कहीं अधिक है।

वैज्ञानिकों ने अध्ययन करना शुरू किया कि सबसे पहले किन पौधों और जानवरों को मदद की ज़रूरत है। उनकी सूचियों को संकलित कर पुस्तक के रूप में प्रकाशित किया गया। यह एक बहुत में पहली लाल किताब थी असामान्य रूप. इसमें एक लाल आवरण और बहुरंगी पृष्ठ थे। लाल किताब न केवल संकट का संकेत है, बल्कि बचाव कार्यक्रम भी है दुर्लभ प्रजातिविलुप्त होने के कगार पर।

उसे ऐसा क्यों कहा जाता है? तथ्य यह है कि पूरी दुनिया में लाल को अलार्म, खतरे के संकेत के रूप में मानने का रिवाज है। अगर हम लाल किताब को देखें, तो हम देखेंगे कि इसमें लाल रंग का आवरण है। पृष्ठों के अंदर बहुरंगी हैं: काला, लाल, पीला, हरा, सफेद।ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि यह देखा जा सके कि यह या वह जानवर और पौधा किस स्थिति में स्थित है।

परलाल पृष्ठों ने उन लोगों को रखा है जो आने वाले वर्षों में गायब हो सकते हैं और विशेष सुरक्षा और बहाली उपायों के बिना बचाया नहीं जा सकता है। उदाहरण के लिए, ब्लू व्हेल।

परपीला पृष्ठों में जानवर हैं, जिनकी संख्या अभी भी बड़ी है, लेकिन लगातार घट रही है। संरक्षित प्रजातियां (ध्रुवीय भालू, गुलाबी गल, लाल भेड़िया)।

परगोरों पृष्ठ उन प्रजातियों के बारे में बात करते हैं जो आमतौर पर पृथ्वी पर दुर्लभ हैं: चित्तीदार हिरण, प्लैटिपस, हिम तेंदुआ।

परहरा - उन प्रजातियों के बारे में जो मनुष्य द्वारा बचाए जाने में कामयाब रहे, और उनकी संख्या अभी तक खतरे में नहीं है।

परकाला - ऐसे जानवर जो पहले ही विलुप्त हो चुके हैं (समुद्री गाय, यात्री कबूतर)।

हम "रेड बुक" के अस्तित्व के बारे में जानते हैं, हालांकि, हम जानवरों को मारना और पौधों को नष्ट करना जारी रखते हैं।

निष्कर्ष:रेड बुक का एक विशेष स्थान है - क्योंकि इसमें उन प्रजातियों के बारे में जानकारी है जो दुर्लभ हो गई हैं और विलुप्त होने के खतरे में हैं। लाल आसन्न खतरे का एक अलार्म संकेत है।

तृतीय. प्रकृति के मित्र कैसे बनें?

"दोस्त" होने का क्या मतलब है? व्याख्यात्मक शब्दकोश में "एक मित्र एक समर्थक है, किसी का या किसी चीज़ का रक्षक है।" तो, दोस्त बनने का मतलब उन लोगों की रक्षा करना, उनकी रक्षा करना, उनकी मदद करना है जिनके साथ आप दोस्त हैं।

प्रकृति की पीड़ा के कारणों के आधार पर, कक्षा में हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए।

पेड़ की शाखाओं को मत तोड़ो

आग मत लगाओ

कचरा मत छोड़ो

पक्षी के अंडे को मत छुओ

फूलों के गुच्छे मत उठाओ

जंगल में शोर मत करो

कीड़े न पकड़ें और न मारें

पक्षियों को खिलाएं सर्दियों का समय

पेड़ लगाओ

कचरा छाँटें

इन में पारंपरिक संकेतलाल मौजूद है। और हम पहले से ही जानते हैं कि लाल चिंता का रंग है, यह खतरे की चेतावनी देता है, ध्यान आकर्षित करता है। और क्रॉस लाइन एक संकेत है कि आप ऐसा नहीं कर सकते!

प्रकृति से दोस्ती के नियमों का पालन करना बहुत आसान है! और अगर पृथ्वी का प्रत्येक व्यक्ति उनका पालन करे और पर्यावरण के लिए कुछ उपयोगी करे, तो हम अपनी दुनिया को एक बेहतर जगह बना सकते हैं, ग्रह को विनाश से बचा सकते हैं!

निष्कर्ष: जंगलों को काटकर, हवा, पानी और मिट्टी को प्रदूषित करके, जानवरों और पौधों को नष्ट करके, मनुष्य हमारी प्रकृति को भारी नुकसान पहुंचाता है। ग्रह को विनाश से बचाने के लिए, एक व्यक्ति को अपने चारों ओर की हर चीज से दोस्ती करना सीखना चाहिए। मित्र होने का अर्थ है उस व्यक्ति की सहायता करना और उसकी रक्षा करना जिसके साथ आप मित्र हैं। प्रकृति की पीड़ा के कारणों के आधार पर, हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए हैं। उनका अनुसरण करके हम पर्यावरण की स्थिति को बेहतर के लिए बदल सकते हैं।

निष्कर्ष

यह परियोजना प्रकृति पर मानव प्रभाव के मुद्दे को संबोधित करती है; मानव जीवन में प्रकृति के महत्व के बारे में; प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में; पर्यावरण की रक्षा के लिए सभी के कार्यों के बारे में।

बेशक, यह नहीं कहा जा सकता है कि मानवता पर्यावरणीय मुद्दों से बिल्कुल भी नहीं निपटती है। उदाहरण के लिए, "मानव विवेक का दस्तावेज" है - यह लाल किताब है। यह जानवरों और पौधों की दुर्लभ और लुप्तप्राय प्रजातियों की एक किताब है। यदि हम पौधों और जानवरों की रक्षा नहीं करते हैं, तो वे मर जाएंगे। शिकार पर प्रतिबंध, भंडार में सुरक्षा और उनके प्रजनन की देखभाल के बिना उनका उद्धार संभव नहीं है।

परियोजना पर काम के दौरान हमने जो जानकारी का अध्ययन किया, उसके आधार पर हमने "प्रकृति के साथ मित्रता के नियम" संकलित किए। इस प्रकार, परियोजना का लक्ष्य प्राप्त किया गया है, और अब हम जानते हैं कि हम में से प्रत्येक प्रकृति के लिए क्या कर सकता है और इसे कैसे नुकसान नहीं पहुंचा सकता है।

यदि हमारे ग्रह पर हर व्यक्ति अपने चारों ओर की हर चीज से मित्रता करता है और प्रकृति के साथ मित्रता के नियमों का पालन करता है, तो निश्चित रूप से, पृथ्वी पर कई जानवर और पौधे जीवित होंगे, जो दुर्भाग्य से, अब हम नहीं देख सकते हैं।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

1. अनवीन एम।, पार्कर डी।, हॉक्स एन .: आपके आसपास की दुनिया। बच्चों के लिए पारिस्थितिकी का विश्वकोश।

एम.: मखाओं, 2011. - 128 पी।

ओझेगोव एस.आई. शब्दकोषरूसी भाषा। एम.: - ओनिक्स-एलआईटी, विश्व और शिक्षा, 2012। - 1376 पी।

स्काल्डिना ओ।, स्लीज़ ई। द रेड बुक ऑफ़ द अर्थ। एम.: - एक्समो, 2013. - 320 पी।

4. के। झुनुसोवा, एन। झापानबायेवा। दुनिया का ज्ञान

कक्षा 2 के लिए पाठ्यपुस्तक। अल्माटी "अतामुरा", 2013।

नगर राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
किंडरगार्टन नंबर 22 "रोडनिचोक"
परियोजना
प्रकृति के मित्र बनो!

देखभालकर्ता
वरिष्ठ समूह "फिजेट्स":
टॉल्स्टिकोवा एन.आई.,
शिक्षक
उच्चतम योग्यता श्रेणी।
साथ। क्रास्नोग्वर्डेस्कॉय, 2017
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
परियोजना का विषय: "प्रकृति के मित्र बनें!"
परियोजना का प्रकार: सूचना और रचनात्मक।
प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बच्चे
परियोजना कार्यान्वयन अवधि: अल्पकालिक।
समस्या: संजोना और प्यार करना क्यों जरूरी है वन्यजीव?
समस्या की प्रासंगिकता:
वैश्विक जलवायु परिवर्तन, प्राकृतिक मिट्टी की परत का ह्रास, प्राकृतिक संसाधन, सूची में कमी पेय जलये ऐसे मुद्दे हैं जो हम सभी को प्रभावित करते हैं। साथ में, वे लगातार बिगड़ते मानव वातावरण का निर्माण करते हैं।
इस स्थिति से बाहर निकलने का एकमात्र तरीका पारिस्थितिक संस्कृति, पारिस्थितिक चेतना का अधिग्रहण है। पारिस्थितिक संस्कृति का गठन पूर्वस्कूली बचपन से शुरू होना चाहिए।
बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर काम करने के लिए महान अवसर और संभावनाएं हैं। इसका लक्ष्य पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण है, प्रकृति के लिए उसकी सभी विविधता में, उसके आसपास के लोगों के लिए एक सचेत रूप से सही दृष्टिकोण का निर्माण, और इसके अलावा, प्रकृति के एक हिस्से के रूप में स्वयं के प्रति एक दृष्टिकोण।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पर्यावरण परियोजना नवीनतम प्रथाओं में से एक है जो बच्चे के व्यक्तित्व को व्यापक रूप से विकसित करती है।
सबसे पहले, खेल के तत्वों के उपयोग के बिना किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा असंभव है, यह तथ्य इस आयु वर्ग के बच्चों के मानस की ख़ासियत के कारण है।
दूसरे, किंडरगार्टन में प्रत्येक पर्यावरण परियोजना को एक बच्चे द्वारा किया जाता है सक्रिय सहायताशिक्षकों और माता-पिता, जो मदद करता है उचित गठनउसकी सामाजिक अनुकूलता।
तीसरा, पर्यावरणीय परियोजनाओं को अंजाम देने से, बच्चों को प्रकृति और उनके आसपास की दुनिया की संरचना और कार्यप्रणाली की मूल बातें पूरी तरह और व्यावहारिक रूप से समझने का अवसर मिलता है।
परियोजना लक्ष्य: बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण,
उन्हें शिक्षित करने वाले वयस्कों में पारिस्थितिक चेतना, सोच, पारिस्थितिक संस्कृति का विकास।
परियोजना के उद्देश्यों:
पर्यावरण जागरूकता के विकास के लिए शर्तें प्रदान करें।
चेतन और निर्जीव प्रकृति के प्रतिनिधियों से परिचित होना।
प्रकृति की सभी वस्तुओं के परस्पर संबंध और अंतःक्रिया के बारे में बताना, प्रकृति के एक हिस्से के रूप में, पृथ्वी ग्रह और मानवता के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना।
पर्यावरण प्रदूषण की समस्या से खुद को परिचित करें।
प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।
परियोजना कार्यान्वयन प्रपत्र:
बच्चों के साथ बातचीत
पारिस्थितिक भ्रमण
पारिस्थितिक प्रचार
दयालुता सबक
"स्टावरोपोल की लाल किताब" का निर्माण
पारिस्थितिक खेल
पकाने की विधि प्रतियोगिता "स्वादिष्ट, स्वस्थ, सुंदर"
लेबर लैंडिंग
पारिस्थितिक किस्से
परियोजना का समर्थन: प्रकृति के एक कोने में एक पारिस्थितिक क्षेत्र का निर्माण, परियोजना के विकास के लिए इस्तेमाल किया गया था पद्धतिगत साहित्य, निदर्शी सामग्री, प्रपत्र में जानकारी उपन्यास, प्रकृति के बारे में वीडियो।
परियोजना का परिणाम: सहानुभूतिपूर्ण, दयालु, दयालु बच्चों की परवरिश करना, पर्यावरण की दृष्टि से साक्षर, सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना।
व्यक्तिगत प्रभाव: स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, रचनात्मक गतिविधि, सक्रिय रूप से प्रभावित करने की इच्छा दुनिया.
परियोजना चरण:
चरण 1 - प्रारंभिक
(समस्या की पहचान)
स्टेज 2 - मुख्य
(परियोजना पर बच्चों और शिक्षक के संयुक्त कार्य का संगठन)
चरण 3 - अंतिम
(संक्षेप में)
परियोजना के अपेक्षित परिणाम:
1. बच्चे मनुष्य के लिए उसके नैतिक, सौंदर्य और व्यावहारिक महत्व के आधार पर प्रकृति के प्रति एक सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को समझते हैं।
2. प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यवहार में उनका पालन करना।
परियोजना कार्यान्वयन:
1. बच्चों के साथ मिलकर परियोजना के उत्पाद पर विचार करें। 2. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना तैयार करें। 3. सामग्री तैयार करना: पेड़ों, जानवरों, पक्षियों, पौधों की छवियों का चयन; प्रकृति, कल्पना, शारीरिक शिक्षा, बोर्ड गेम आदि के बारे में बच्चों का साहित्य।
4. एक भूमिगत स्रोत के लिए येगोर्लीक नदी की सैर
5. प्रस्तुतियाँ "प्रकृति और मनुष्य"
6. "स्टावरोपोल की लाल किताब" का संकलन।
7. प्रस्तुति "क्रास्नोग्वर्डेस्की क्षेत्र की प्रकृति"।
सीधे संगठित गतिविधि:
1. एनओडी "भूमिगत निवासी"।
उद्देश्य: भूमिगत निवासियों की संरचना और व्यवहार की विशेषताओं से परिचित होना जारी रखना, मिट्टी के पर्यावरण के लिए उनकी अनुकूलन क्षमता दिखाना।
2. एनओडी "क्रास्नोग्वर्डेस्की गांव के औषधीय पौधों का दौरा।"
उद्देश्य: औषधीय जड़ी बूटियों को पेश करना। क्रास्नोग्वार्डिस्की।
3. जीसीडी "कछुए का अवलोकन।"
उद्देश्य: बच्चों को भूमि कछुआ से परिचित कराना।
चलना अवलोकन:
1. चींटियों को देखना।
उद्देश्य: चींटियों, उनके जीवन के तरीके के बारे में ज्ञान को गहरा करना; प्रकृति में उनकी भूमिका का एक विचार बनाएं; कीड़ों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
2. विषय: "रोवन और पहाड़ की राख - क्या यह एक प्रकार का पौधा है?"
उद्देश्य: तत्काल पर्यावरण के पौधों की समझ का विस्तार करना; बच्चों को तुलना करना, सामान्य अंतर खोजना और सामान्यीकरण करना सिखाएं।3. थीम: "घास-चींटी।"
उद्देश्य: परिचय देना लोक नामपक्षी पर्वतारोही: गाँठ, पक्षी एक प्रकार का अनाज, हंस, चींटी घास; प्रकृति में भोजन संबंध दिखाएं, सामान्य में असामान्य देखना सिखाएं।
4. पारिस्थितिक निशान।
लक्ष्य और लक्ष्य:
प्राकृतिक वस्तुओं और घटनाओं के अवलोकन के कौशल और क्षमताओं का विकास।
प्रकृति में बच्चों के प्राकृतिक व्यवहार की नींव और प्रारंभिक अनुभव का गठन।
पर्यावरण के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक, जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन।
विकास विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ (संज्ञानात्मक, चंचल, श्रम, भाषण, रचनात्मक)
5. Krasnogvardeisky स्टावरोपोल क्षेत्र के गांव की प्रकृति के साथ बच्चों का परिचय।
अनुसंधान अल्पकालिक परियोजनाएं:
1. "बीज किस लिए हैं?"
2. "मिट्टी के साथ प्रयोग करना।"
3. "पानी का अवलोकन।"
कलात्मक रचनात्मकता पर संयुक्त गतिविधि "प्रकृति के मित्र बनें!"
सोने के बाद फिक्शन पढ़ना।
पौधों और जानवरों के बारे में पहेलियों।
नीतिवचन, पौधों और जानवरों के बारे में बातें।
पढ़ना: कहानी "ए वॉक इन द फॉरेस्ट" टी। ए। शोरगिन, बी। ज़ाखोडर की कविता "अबाउट एवरीवन इन द वर्ल्ड", कहानी "गर्ल्स इन द फॉरेस्ट" वी.ए. सुखोमलिंस्की, जी.के.एच. एंडरसन "थम्बेलिना", एन. स्लैडकोव "ज़ालेइकिन एंड द फ्रॉग", एन. पावलोवा "द बिग मिरेकल"।
डिडक्टिक गेम्स।
शारीरिक शिक्षा मिनट।
परियोजना प्रस्तुति - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "प्रकृति के प्रति चौकस और सावधान रहें!"
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पारिस्थितिक विकासशील वातावरण का निर्माण।
पर्यावरण शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक विकासशील विषय पर्यावरण का संगठन है। वस्तु का वातावरण बच्चे को घेरता है और उस पर होता है निश्चित प्रभावअपने जीवन के पहले मिनटों से। यह महत्वपूर्ण है कि यह विकासशील हो जाए, अर्थात यह सक्रिय स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के विकास को सुनिश्चित करता है। हालांकि, बच्चों को एक उत्तेजक, अनुसंधान का स्रोत, प्रीस्कूलर के लिए खोज गतिविधि बनने के लिए मुफ्त उपयोग के लिए दी जाने वाली विषय सामग्री के लिए, उनके पास न्यूनतम ज्ञान और कार्रवाई के तरीके होने चाहिए जिन पर वे भरोसा कर सकें।
अपने समूह में, उसने एक पर्यावरण प्रयोगशाला के लिए एक विशेष स्थान प्राप्त किया। पानी और मिट्टी के साथ प्रयोग करने के लिए प्रयोगशाला में स्थितियां बनाई गई हैं, ताकि काम के दौरान बच्चों को पानी या रेत बिखरने का डर न हो।
प्रशिक्षण क्षेत्र में जीसीडी आयोजित करने के लिए एक मेज और कुर्सियाँ हैं, जो उपचारात्मक सहायता के साथ काम करती हैं।
संग्रह क्षेत्र को बच्चों को विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं से परिचित कराने के लिए डिज़ाइन किया गया है, ताकि वस्तुओं को वर्गीकृत करने में उनके कौशल को विकसित किया जा सके विभिन्न विशेषताएं, संवेदी कौशल। संग्रह सामग्री बच्चों के लिए दृश्य सामग्री के रूप में कार्य करती है। नमूने एकत्र करते समय, निम्नलिखित पहलुओं पर विचार किया जाना चाहिए:
संग्रह वस्तुओं की उपलब्धता (पत्थर, पौधे के बीज, सूखे पत्ते, शाखाएं, रेत और मिट्टी के नमूने, विभिन्न मिट्टी, नदी और समुद्र के गोले, आदि)
विविधता
क्षेत्रीय पहलू (लाया गया कोई भी वस्तु देशों, रीति-रिवाजों, प्रकृति, पृथ्वी के लोगों आदि के बारे में बात करने के लिए एक उत्कृष्ट अवसर के रूप में काम कर सकता है)
सुरक्षा
पौधों की देखभाल गतिविधियों का आयोजन करते समय, मैं उनकी देखभाल करने की आवश्यकता पर जोर देता हूं, कि हमें पौधों की देखभाल अपने लिए नहीं, बल्कि उनके लिए करनी चाहिए: वे जीवित हैं और हमारी देखभाल की आवश्यकता है।
उपकरण और सामग्री
संग्रह उदाहरण 1. उड़ते हुए बीज संग्रह
गर्मियों और पतझड़ में, बच्चों को पार्क में उड़ते हुए बीज देखने के लिए आमंत्रित करें। उड़ने वाले बीज पौधे के बीज होते हैं जो हवा द्वारा ले जाते हैं। उनके उदाहरण का उपयोग करते हुए, आप बच्चों को बीज बांटने का एक तरीका दिखा सकते हैं। वे अपने हल्केपन और हवा द्वारा ले जाने के लिए विशेष उपकरणों से प्रतिष्ठित हैं।
2. अन्य बीजों और फलों का संग्रह
पेड़ों के बीज और फलों का संग्रह, "नट्स" का संग्रह, "बेरीज" का संग्रह, फलियां, बीजों का संग्रह, खेती और जंगली पौधों के फल, औषधीय पौधे और अन्य। संग्रह में शंकु, शाहबलूत, बलूत का फल है जिसके साथ बच्चे खेल सकते हैं।
3. पुष्पक्रमों का संग्रह वसंत ऋतु में, आप विभिन्न पेड़ों और झाड़ियों के पुष्पक्रमों का एक दिलचस्प संग्रह एकत्र कर सकते हैं, जिन्हें हम "झुमके" के रूप में जानते हैं। उनमें से कई पर, पुंकेसर और स्त्रीकेसर ध्यान देने योग्य हैं, जिन्हें एक आवर्धक कांच या माइक्रोस्कोप के तहत जांचना दिलचस्प है।
पौधों का संग्रह करना
पारदर्शी जार में बीज, फल और पुष्पक्रम के नमूने रखे गए थे। प्रत्येक जार के ढक्कन पर एक पौधे या उसके पत्ते का चित्र लगा हुआ था। मैं संग्रह के इस डिजाइन का उपयोग एक उपदेशात्मक मैनुअल के लिए करता हूं।
4. पत्थरों का संग्रह। बालवाड़ी में, पत्थरों का संग्रह उस खेल के उद्देश्य से होता है जिसके माध्यम से बच्चे की शिक्षा और विकास किया जाता है। इसलिए, हमने पत्थरों का अपना संग्रह बनाया।
साइट पर बच्चे बाल विहारविभिन्न प्रकार के पत्थर खोजें। बच्चे अपने माता-पिता के साथ, नदियों और झीलों के किनारे, समुद्र से पत्थर लाते हैं। एकत्रित नमूनों को अच्छी तरह से कुल्ला और उन्हें कैंडी बक्से की कोशिकाओं में रखें।
5. रेत, मिट्टी, मिट्टी का संग्रह रेत अनाज के आकार, रंग, अशुद्धियों में भिन्न होता है। नदी और समुद्री रेत अच्छी तरह से प्रतिष्ठित हैं। मिट्टी भी कई रंगों में आती है। मिट्टी भी अलग है: काली चेरनोज़म, पीली-भूरी पॉडज़ोलिक मिट्टी, डार्क पीट, आदि।
प्रयोगशाला
प्रयोगशाला विकासशील विषय पर्यावरण का एक नया तत्व है। प्रकृति की प्रयोगशाला के तहत, हमारा मतलब बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए किंडरगार्टन में एक विशेष रूप से सुसज्जित कमरा है, जिसका उद्देश्य प्रकृति की वस्तुओं, कनेक्शन और निर्भरता के गुणों और गुणों की पहचान करना है। प्रकृतिक वातावरणअनुसंधान और विकास गतिविधियों के माध्यम से। प्रयोगशाला अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए बनाई गई है और वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण में योगदान करती है। साथ ही, प्रयोगशाला बच्चे की विशिष्ट खेल गतिविधियों का आधार है। प्रकृति की प्रयोगशाला में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए प्रारंभिक बिंदु वह जानकारी है जो उन्हें एनओडी पर प्राप्त होती है। धीरे-धीरे, प्राथमिक प्रयोग खेल-प्रयोग बन जाते हैं, जिसमें, एक उपदेशात्मक खेल की तरह, दो सिद्धांत होते हैं: शैक्षिक-संज्ञानात्मक और चंचल-मनोरंजक। खेल का मकसद बच्चे के लिए इस गतिविधि के भावनात्मक महत्व को बढ़ाता है। फलस्वरूप खेल-प्रयोगों में निश्चित सम्बन्धों, गुणों तथा गुणों का ज्ञान प्राकृतिक वस्तुएंअधिक जागरूक और मजबूत बनें।
प्रायोगिक गतिविधियाँ, समस्या की स्थितियों को हल करना, विश्लेषण करने, किसी समस्या को अलग करने, उसके समाधान की खोज करने, निष्कर्ष निकालने और उन पर बहस करने की क्षमता में सुधार करता है।
पौधों की निरंतर अवलोकन और देखभाल बच्चों में प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण पैदा करती है, जो उनके जीवन की विशेषताओं के ज्ञान और उनके साथ संवाद करने के भावनात्मक और संवेदी अनुभव के संचय के आधार पर होती है।
चरण 3 - अंतिम
(संक्षेप में)
पूर्वस्कूली बचपन के चरण में, आसपास की दुनिया की एक प्रारंभिक भावना विकसित होती है: बच्चा प्रकृति के भावनात्मक प्रभाव प्राप्त करता है, विचारों को जमा करता है अलग - अलग रूपजिंदगी। इस प्रकार, पहले से ही इस अवधि में, पारिस्थितिक सोच, चेतना और पारिस्थितिक संस्कृति के मूलभूत सिद्धांत बन रहे हैं।
मेरे द्वारा प्रस्तुत सामग्री मेरे काम को दर्शाती है पर्यावरण शिक्षाप्रीस्कूलर
मैं यह नोट करना चाहूंगा कि पर्यावरण शिक्षा एक बच्चे की भावनाओं के विकास, सहानुभूति की क्षमता, आश्चर्यचकित होने, सहानुभूति रखने, जीवित जीवों की देखभाल करने, उन्हें प्रकृति में भाइयों के रूप में देखने, की सुंदरता को देखने में सक्षम होने से निकटता से संबंधित है। दुनिया (और पूरा परिदृश्य, और एक फूल, एक ओस की बूंद, एक छोटी मकड़ी)। प्रीस्कूलर एक सक्रिय स्थिति विकसित करते हैं, अपने आसपास कुछ बदलने की इच्छा रखते हैं बेहतर पक्ष. शिक्षक बच्चों को यह महसूस कराते हैं कि उनके व्यवहार्य, प्रतीत होने वाले महत्वहीन कार्य भी निर्धारित करते हैं कि दुनिया कैसी होगी। पूर्वस्कूली पर्यावरण की स्थिति के लिए अपनी जिम्मेदारी को समझना सीखते हैं।
बिल्कुल पूर्वस्कूली उम्रबच्चे दिखाते हैं गहन अभिरुचिप्रकृति की वस्तुओं के लिए और आसानी से विभिन्न प्रकार की जानकारी को आत्मसात कर लेते हैं, अगर यह उन्हें आकर्षित करती है।
किए गए कार्य के परिणामों से पता चलता है कि मेरे द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों ने नए ज्ञान प्राप्त करने में बच्चों की रुचि का समर्थन और विकास किया है। परियोजना के दौरान, बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के मुद्दे के सभी पहलुओं पर माता-पिता के साथ शिक्षक के काम का पता लगाया गया।
मैं यह विश्वास करना चाहता हूं कि देशी प्रकृति के प्रति प्रेम मेरे विद्यार्थियों के दिलों में कई वर्षों तक रहेगा और उन्हें अपने आसपास की दुनिया के साथ सामंजस्य बिठाने में मदद करेगा।

लंबे समय तक बच्चों की पारिस्थितिक

परियोजना

"प्रकृति के मित्र बनो!"

शिक्षक: किरसानोवा एन.वी.

परियोजना का मुख्य लक्ष्य:

पारिस्थितिक संस्कृति के तत्वों के बच्चे में गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, प्रकृति में पर्यावरणीय रूप से सक्षम व्यवहार, जीवों की जीवित वस्तुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण।
परियोजना प्रतिभागी:जूनियर, मिडिल, सीनियर के बच्चे, तैयारी समूहबालवाड़ी; शिक्षक; अभिभावक।
परियोजना के नेता:वरिष्ठ शिक्षक, समूह शिक्षक।
परियोजना का उद्देश्य: पर्यावरण के संबंध में चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन और होशपूर्वक बच्चों में गठन - उनके आसपास के लोगों के साथ सही बातचीत बड़ा संसारप्रकृति।
परियोजना के उद्देश्यों:
1. बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना सिखाएं।
2. प्रकृति की वस्तुओं के प्रयोग और शोध के विशिष्ट तरीके सिखाने के लिए।
3. प्रकृति की वस्तुओं के बीच कारण संबंध स्थापित करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
4. सुरक्षा नियमों का उपयोग करते हुए प्राकृतिक वस्तुओं के साथ सरल प्रयोग करना सिखाएं।
5. पर्यावरण कौशल विकसित करें सुरक्षित व्यवहारप्रकृति में, प्रकृति में सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करना
6. सहानुभूति की भावना और प्रकृति की जरूरतमंद वस्तुओं की मदद करने की इच्छा पैदा करें: पौधे, कीड़े, जानवर, मछली, पक्षी, मनुष्य।

परियोजना उत्पाद:

तस्वीरें, प्रोजेक्ट फोल्डर, ड्रॉइंग, शोध कार्य, प्रदर्शनियां, पारिस्थितिक पथ के नक्शे, बर्डहाउस, फीडर, फ्लावर गार्डन, उपदेशात्मक पर्यावरण खेल, इनडोर फूल, संग्रह, समूहों में प्रयोगशाला या प्रायोगिक क्षेत्र, किंडरगार्टन क्षेत्र में नए पेड़, प्रकृति के बारे में शैक्षिक सामग्री के साथ डिस्क का एक संगीत पुस्तकालय।

परियोजना के चरण:
पहला - प्रारंभिक: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन;
दूसरा - वास्तव में शोध: विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें;
तीसरा - सामान्यीकरण (अंतिम): कार्य के परिणामों को विभिन्न रूपों में सारांशित करना, उनका विश्लेषण करना, प्राप्त ज्ञान को समेकित करना, निष्कर्ष तैयार करना और यदि संभव हो तो सिफारिशें तैयार करना।

अपेक्षित परिणाम:
1. बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं में स्पष्ट रुचि दिखाएंगे। जीवित (पौधे, कवक, जानवर, मनुष्य) और निर्जीव प्रकृति (वायु, मिट्टी, पानी) के बीच अंतर करें। प्रकृति के बारे में जानेंगे बच्चे जन्म का देश- सेराटोव और सेराटोव क्षेत्र।
2. लोग प्रकृति की देखभाल करेंगे, प्राकृतिक दुनिया के संबंध में सही व्यवहार के लिए प्रयास करेंगे।
3. बच्चे प्रकृति में पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करेंगे। वे पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने और अनुमति देने से परिचित होंगे, अपने स्वयं के संकेतों का आविष्कार करेंगे।
4. बच्चों में प्रकृति की वस्तुओं का अध्ययन करने की इच्छा विकसित होगी, वे निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, कार्य-कारण संबंध स्थापित करेंगे।
5. बच्चे आत्मविश्वास से पहचानेंगे और नाम लेंगे विशेषताएँविभिन्न मौसम। वे ऋतुओं के परिवर्तन के कारणों की व्याख्या करने में सक्षम होंगे।
6. लोग प्रकृति की सभी जीवित वस्तुओं और उसके गुणों के जीवन में पानी का अर्थ जानेंगे।
7. लोग प्रकृति की जीवित वस्तुओं के जीवन में हवा के महत्व को जानेंगे।
8. लोग पृथ्वी, मिट्टी की किस्मों, उनके गुणों और महत्व का पता लगाते हैं।
9. लोग पौधों (पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों, वन पौधों, उद्यानों, घास के मैदानों, खेतों, घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे), पौधे के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का अनुभवजन्य रूप से पता लगाएं; एक किंडरगार्टन फूलों के बगीचे (ढीला करना, पानी देना, निराई करना) में प्रकृति के एक कोने में पौधों की देखभाल करना सीखें।
10. बच्चे जानवरों के बारे में अपने विचारों को मजबूत करेंगे: घरेलू और जंगली जानवरों और उनके शावकों, पृथ्वी के ध्रुवीय क्षेत्रों के जानवरों और पक्षियों, गर्म देशों के जानवरों और पक्षियों, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों और कीड़ों की रहने की स्थिति। बच्चे इस विचार का निर्माण करेंगे कि प्रकृति की वस्तुओं (पौधों, कीड़ों, जानवरों, पक्षियों) को उपयोगी और हानिकारक में विभाजित करना असंभव है, और इससे भी अधिक, उनके संबंध में उनके कार्यों में इसके द्वारा निर्देशित होना असंभव है।
11. बच्चे प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल करने में कौशल विकसित करेंगे।
12. लोग प्रकृति के सामान्य घर के नियमों का पालन करने के लिए, प्रकृति में कनेक्शन और जंजीरों की व्याख्या करने के लिए, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का निरीक्षण करना सीखेंगे:
- सभी जीवित जीवों को जीवन का समान अधिकार है।
प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।
-प्रकृति में कहीं भी कुछ भी गायब नहीं होता, बल्कि एक अवस्था से दूसरी अवस्था में चला जाता है।
13. बहुत से बच्चे सरल और जटिल प्रयोग करना सीखेंगे, प्रकृति की वस्तुओं पर शोध करेंगे और उपयोगी रूप से खोज गतिविधियों में लगे रहेंगे।
14. लोग प्रकृति की सभी वस्तुओं के साथ मानवीय व्यवहार करेंगे और अपने संबंध में प्रकृति में सुरक्षा के नियमों का पालन करेंगे। प्रकृति भी मानव जीवन के लिए खतरे से भरी है।
15. के पर्यावरण परियोजनामाता-पिता शामिल होंगे। माता-पिता की पर्यावरण शिक्षा किंडरगार्टन बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक बड़ा प्लस देगी।

परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना

प्रथम चरण। तैयारी।
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, शिक्षकों, बच्चों और माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन।

चरण 2। उचित शोध.
विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें।
1. संज्ञानात्मक-पारिस्थितिक वातावरण के समूहों में संगठन।
2. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक पारिस्थितिक विकासशील वातावरण का निर्माण। प्राकृतिक वस्तुओं के अध्ययन के लिए समूह अल्पकालिक अनुसंधान परियोजनाएं: पौधे, जानवर, पक्षी, कीड़े, निर्जीव वस्तुएं।
3. बच्चों की शोध परियोजनाएं, विभिन्न पर्यावरणीय क्षेत्रों में शोध कार्य। शोध बच्चों के कार्यों, पारिवारिक परियोजनाओं की प्रस्तुतियों की प्रतियोगिता।
4. पारिस्थितिक पथ और अवलोकन की वस्तुओं का विकास मध्य समूह. पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का अवलोकन और सहायता।

5. फूलों का बाग लगाना, फूलों की देखभाल करना।
6. सन्टी की एक गली लगाना। अंकुर देखभाल।
7. सैर, भ्रमण पर अवलोकन।
8. पर्यावरणीय संकेतों को प्रतिबंधित करने और अनुमति देने के अध्ययन पर व्यावहारिक अभ्यास का एक चक्र।
9. ऑपरेशन "प्रकृति की मदद करें।" उद्देश्य: प्रकृति के कुछ हिस्सों को मलबे से साफ करना, पेड़ों, कीड़ों की मदद करना।
10. ऑपरेशन "पक्षियों को उपहार"। माता-पिता की मदद से बर्डहाउस और फीडर बनाना और उन्हें किंडरगार्टन के क्षेत्र में लटका देना।
11. सिटी पार्क की सैर। उद्देश्य: पेड़ों के नाम तय करना, प्रकृति में बदलाव को नोटिस करना, पेड़ों और घासों की उपस्थिति में वसंत से शरद ऋतु तक।
12. पारिस्थितिक पूर्वाग्रह के साथ शारीरिक श्रम। पारिस्थितिक सामग्री के मॉडल का उत्पादन। देशी सेराटोव के बारे में लेआउट की प्रदर्शनी: वनस्पति, जीव, निर्जीव प्रकृति, लोगों का काम, आदि।
13. मध्यम समूहों में पारिस्थितिक बातचीत "प्रकृति के लिए दयालुता के साथ।"
14. पारिस्थितिक भ्रमण "चलो प्रकृति की ओर, मैदान में।"
15. प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री "पैकेजिंग का दूसरा जीवन" से बच्चों के कार्यों की प्रतियोगिता।
16. सर्वश्रेष्ठ बच्चों या पारिवारिक कहानी के लिए प्रतियोगिता (लेख, कविता) पर्यावरण संबंधी परेशानियाँहमारा शहर।
17. तस्वीरों की सामग्री के विवरण के साथ फोटो प्रदर्शनी "प्रकृति मदद मांगती है"। फोटो प्रदर्शनी में भाग लेने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करें।

चरण 3. सामान्यीकरण।

एक पर्यावरण परियोजना पर काम के परिणामों का सारांश। विश्लेषण, अर्जित ज्ञान का समेकन, बच्चों द्वारा निष्कर्ष तैयार करना। बच्चों की अनुसंधान परियोजनाओं का संरक्षण। परियोजना के परिणामों पर शैक्षणिक परिषद।
1. प्रीस्कूलर के पारिस्थितिक विकास के स्तर का निदान

2. बच्चों के शोध पत्र देखें।
3. बालवाड़ी में समूहों में और सामान्य रूप से विषय-विकासशील वातावरण के संवर्धन के स्तर का सामान्यीकरण।
4. परियोजना पर काम के परिणामों को सारांशित करने के लिए शैक्षणिक परिषद, के लिए सिफारिशें तैयार करना आगे का कार्यपूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा पर।

एलेना एमचेंको
पर्यावरण परियोजना "प्रकृति के मित्र बनें"

"मातृभूमि के लिए प्यार की शुरुआत प्यार से होती है" प्रकृति» . यह इस नारे के तहत है कि हम ऐसे कार्यक्रम आयोजित करते हैं जिनका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि हमारे बच्चे अपने आसपास की दुनिया के लिए प्यार के माध्यम से अपनी मातृभूमि से प्यार करना सीखें। आज के अधिकांश बच्चे शायद ही कभी के साथ संवाद करते हैं प्रकृति. पारिस्थितिकशिक्षा उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से परिचित होने के साथ शुरू होती है जिसका बच्चा प्रतिदिन सामना करता है। इसलिए हमने बनाया पारिस्थितिक पथजिसने बच्चों को महसूस करने का मौका दिया प्रकृति.

लक्ष्य: चेतन और निर्जीव वस्तुओं के बच्चों द्वारा अध्ययन प्रकृतिपर्यावरण और उसके आसपास की बड़ी दुनिया के साथ सचेत रूप से सही बातचीत के बच्चों में गठन के संबंध में प्रकृति.

कार्य:एक। बच्चों को जीवित और निर्जीव वस्तुओं का निरीक्षण करना सिखाएं प्रकृति 2. सेटिंग करके निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें करणीयवस्तुओं के बीच संबंध प्रकृति. 3. कौशल विकसित करें पर्यावरणीयमें सुरक्षित व्यवहार प्रकृतिमें सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करके प्रकृति. 4. सहानुभूति की भावना और जरूरतमंद लोगों की मदद करने की इच्छा पैदा करें प्रकृति: पौधे, कीड़े, पक्षी, जानवर।

खेल प्रेरणा: बच्चों की यात्रा पारिस्थितिक पथ.

सदस्यों परियोजना: बालवाड़ी के सभी आयु वर्ग के बच्चे, शिक्षक।

साधन परियोजना:

1. कोने प्रकृतिहर आयु वर्ग में।

2. प्रेक्षणों को व्यवस्थित करने और कार्य करने के लिए एक सामान्य फूलों का बगीचा प्रकृति. किंडरगार्टन, वनस्पति उद्यान की साइट पर ग्रीन ज़ोन।

3. डिडक्टिक गेम्स, आउटडोर गेम्स। आदि।

4. नक्शा पारिस्थितिक पथ, के बारे में सूचनात्मक सामग्री प्रकृति, पेंसिल, कागज, पेंट, प्राकृतिक सामग्री.

चरणों परियोजना: परियोजनातीन मुख्य चरण शामिल हैं। एक।- प्रारंभिक: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य। 2.-वास्तव में अनुसंधान: विभिन्न तरीकों से पूछे गए प्रश्नों के उत्तर खोजें।

3.-सामान्यीकरण: कार्य के परिणामों को विभिन्न रूपों में सारांशित करना, और उनका विश्लेषण करना, प्राप्त ज्ञान को समेकित करना, निष्कर्ष तैयार करना।

अनुमानित परिणाम: 1. बच्चों की वस्तुओं और परिघटनाओं में स्पष्ट रुचि होगी प्रकृति. बच्चे जीने में फर्क करना सीखेंगे प्रकृति और निर्जीव प्रकृति . जानिए उनकी जन्मभूमि की ख़ासियत के बारे में।

2. बच्चे करेंगे अच्छी देखभाल प्रकृतिदुनिया के संबंध में सही व्यवहार के लिए प्रयास करेंगे प्रकृति.

3. बच्चे मास्टर कौशल पर्यावरणीयमें सुरक्षित व्यवहार प्रकृति.

4. लोग वस्तुओं का पता लगाने की इच्छा विकसित करेंगे प्रकृतिवे निष्कर्ष निकालना सीखेंगे, कार्य-कारण संबंध स्थापित करना सीखेंगे।

5. बच्चे पौधों के जीवन से बहुत सी रोचक बातें सीखेंगे, सीखें कि कोने में पौधों की ठीक से देखभाल कैसे करें प्रकृति, बालवाड़ी के फूलों के बगीचे में (बगीचे में ढीला करना, पानी देना, निराई करना।

6. बच्चे अपने आसपास की दुनिया के साथ-साथ स्मृति, जुड़े हुए भाषण, विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करते हैं।

कार्यान्वयन कार्य योजना परियोजना.

प्रथम चरण। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, दिशाओं, वस्तुओं और अनुसंधान के तरीकों का निर्धारण, बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य, उपकरण और सामग्री का चयन।

चरण 2। 1. संज्ञानात्मक समूहों में संगठन- पारिस्थितिक पर्यावरण.

2. समूह अल्पकालिक अनुसंधान परियोजनाओंवस्तुओं के अध्ययन के लिए प्रकृति: पौधे, जानवर, पक्षी, कीड़े, निर्जीव वस्तुएं प्रकृति.

3. विकास पारिस्थितिकसभी आयु समूहों में पथ और अवलोकन की वस्तुएं। वस्तुओं के लिए अवलोकन और सहायता पारिस्थितिक पथ. कार्ड जारी करें पारिस्थितिक पथ

4. फूलों की देखभाल। (पानी देना, निराई करना)

5. अध्ययन के लिए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों पर, सैर पर मूल भूमि के वनस्पतियों का अध्ययन परिस्थितिकी.

6. सहायता प्रकृति. कुछ क्षेत्रों की सफाई कचरे से प्रकृति, पेड़ों, कीड़ों की मदद करें।

7. शिल्प बनाना के लिए प्राकृतिक सामग्री« पारिस्थितिक मग» .

8. एक वयस्क की संयुक्त गतिविधि और बच्चे: "लेसोविचका का दौरा", "दुनिया प्रकृति» , "पक्षी हैं हमारे मित्र"आदि।

9. खेल - प्रश्नोत्तरी "दुनिया में प्रकृति» .

10. फोटो प्रदर्शनी। "हम सबसे अच्छा दोस्तसाथ प्रकृति» .

चरण 3. सामान्यीकरण। के लिए परिणामों का सारांश पर्यावरण परियोजना« प्रकृति के मित्र बनें» विश्लेषण, अर्जित ज्ञान का समेकन, बच्चों द्वारा निष्कर्ष तैयार करना

यह जाना जाता है कि हरा सेबपूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए विकासशील वातावरण एक गंभीर आधार है। इसलिए, बालवाड़ी में, बच्चों में नींव के गठन के लिए स्थितियां बनाने का निर्णय लिया गया। पारिस्थितिक चेतना,तत्व पारिस्थितिक संस्कृति. सृष्टि पारिस्थितिकट्रेल्स ने प्रीस्कूलरों को संरक्षण के लिए जिम्मेदार महसूस करने का अवसर प्रदान किया प्रकृति. शिक्षक बच्चों के पहले सहायक होते हैं। खेल के माध्यम से, बच्चे पहचानना और लागू करना सीखते हैं औषधीय पौधे, भाषा को समझें प्रकृति.

पर पारिस्थितिकबच्चों की पगडंडी बगीचा:

बच्चों को जोड़ने के लिए सैर का उपयोग करें प्रकृतिताजी हवा में बच्चों का तत्काल पर्यावरण और स्वास्थ्य सुधार।

लाइव निगरानी का प्रयोग करें प्रकृतिसंवेदी के विकास के लिए

प्रत्येक बच्चे के गुण। - विभिन्न जीवित वस्तुओं का परिचय दें प्रकृतिऔर बाहरी दुनिया के साथ अपना संबंध दिखाएं। बच्चे के साथ संवाद करें प्रकृतिबच्चे के लिए सुरक्षित और प्रकृति.

निकटता की भावनाओं का निर्माण करें प्रकृतिऔर सभी जीवित चीजों के साथ सहानुभूति रखें प्रकृति.

संचार से अपने छापों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए चित्र में प्रकृति, शिल्प, कहानियां और अन्य रचनात्मक कार्य.

स्टेशन "लकड़ी".

इस तथ्य पर ध्यान दें कि पेड़ एक पर्णपाती पौधा है। पेड़ के तने पर विशेष ध्यान दिया जाता है, इसकी छाल का असामान्य रंग, स्पर्श करने पर स्पर्श संवेदनाएँ। वृक्ष प्रजातियों की विविधता और उनकी समानता और अंतर पर विचार करें। याद रखें कि पतझड़ में कौन से पेड़ थे और तुलना करें कि वे गर्मियों में क्या बने।

स्टेशन "अद्भुत स्टंप्स"

मनोवैज्ञानिक राहत और चलने का अवसर प्रदान करने के लिए, उन्हें बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए, बच्चों को पुरानी चीजों के लिए दूसरे जीवन के लिए स्थितियां बनाने की संभावना दिखाने के लिए।

बच्चों के साथ श्रम: शिक्षक द्वारा नए पौधे लगाना, पानी देना, पतझड़ में बीज इकट्ठा करना, सर्दियों के लिए फूलों की क्यारी तैयार करना। फूल देखना; जैविक विशेषताएं, तुलना अलग - अलग रंगपर दिखावट, देखभाल के तरीके, प्रजनन के तरीके, कीड़ों के साथ संचार। संवेदी विकासफूलों का अवलोकन करते समय।

पादप जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत (देखभाल, सहायता, आदि)

पर्यावरण के साथ रंगों के संबंध पर शोध करना

प्रत्येक फूल की सुंदरता और विशिष्टता देखें।

निकटता की भावना पैदा करें प्रकृतिऔर सभी जीवित चीजों के लिए सहानुभूति, मदद करने और देखभाल करने की इच्छा।

स्टेशन: खेल का मैदान "स्वास्थ्य पथ"

बच्चों के स्वास्थ्य का विकास, शारीरिक गतिविधि को हल करने की एक स्थिर आदत बनाना जारी रखें।

स्टेशन: "पक्षियों का घोंसला।"

पक्षियों, उनके व्यवहार का निरीक्षण करना सीखें। पक्षियों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

तो स्थिर पारिस्थितिक- किंडरगार्टन में विकासशील पर्यावरण एक सतत शैक्षणिक प्रक्रिया है, जिसमें समूह रिक्त स्थान का संगठन, सभी जीवित प्राणियों के पूर्ण जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों का दैनिक रखरखाव शामिल है। इस तरह की निरंतर गतिविधि आपको सोचना और व्यवस्थित और वास्तविक रूप से ध्यान रखना सिखाती है "छोटे भाई"इन कोनों में काम करने से आप किंडरगार्टन के क्षेत्र को नहीं छोड़ सकते, बच्चों को उनके मूल से परिचित करा सकते हैं प्रकृतिदेखभाल करना सिखाएं प्रकृति

पारिस्थितिक निशान: 1,2.- स्टेशन "लकड़ी" 3-स्टेशन "स्वास्थ्य पथ". 4.- "पक्षियों का घोंसला" 5ए, 5बी - स्टेशन "फूलों के बगीचे".6,7 - पेड़ और झाड़ियाँ। 8- सब्जी का बगीचा। 9- औषधीय जड़ी बूटी। 10- “अद्भुत स्टंप।

कन्याज़ेवा एलिसैवेटा एवगेनिव्ना

प्रोजेक्ट मैनेजर:

करेलिना ओल्गा मिखाइलोवना

संस्थान:

बेलोवोस शहर का MBOU जिमनैजियम नंबर 1

प्रस्तुत में साहित्य पर शोध परियोजना "सभी जीवित चीजों के मित्र बनें"लेखक कुजबास कवियों द्वारा कविताओं के विश्लेषण के उदाहरण पर मनुष्य और प्रकृति की बातचीत का अध्ययन करता है। लेखक पर्यावरण के मुद्दों पर ध्यान आकर्षित करता है।

पर काम करने की प्रक्रिया में अनुसंधान परियोजनासाहित्य "सभी जीवित चीजों के मित्र बनें" 6 वीं कक्षा के छात्र ने पारिस्थितिकी के क्षेत्र में मौजूद समस्याग्रस्त मुद्दों पर ध्यान आकर्षित करने और देश की पर्यावरण सुरक्षा की स्थिति में सुधार करने का लक्ष्य निर्धारित किया।

पर अनुसंधान कार्यसाहित्य पर "सभी जीवित चीजों के लिए एक दोस्त बनें" प्रकृति और पर्यावरण संरक्षण में मनुष्य की भूमिका के बारे में लेखक का तर्क प्रस्तुत किया गया है, जिसे परिदृश्य गीतों के विश्लेषण के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

प्रस्तावित में साहित्य पर परियोजना "सभी जीवित चीजों के मित्र बनें"लेखक ने प्रकृति के बारे में कुजबास कवियों द्वारा कविताओं के अंश प्रस्तुत किए, और अपने काम के निष्कर्ष में इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि कविता प्रकृति की रक्षा के लिए एक व्यक्ति को उत्तेजित करती है।

परिचय
1. कुजबास कवियों के गीतों में प्रकृति की छवि।
निष्कर्ष
प्रयुक्त साहित्य की सूची।
आवेदन पत्र।

परिचय

गीत तीन प्रकार के साहित्य में से एक है, जिसकी मुख्य सामग्री गेय नायक के विचार, भावनाएँ और अनुभव हैं। ये अनुभव विभिन्न कारणों से हो सकते हैं: एकतरफा प्यार, गृह क्लेश, दोस्तों से मिलने की खुशी, दार्शनिक चिंतन, प्रकृति के चित्रों का चिंतन।

अपने अस्तित्व के पूरे इतिहास में, मनुष्य ने प्रकृति को एक उपभोक्ता के रूप में माना है, निर्दयतापूर्वक उसका शोषण किया है। यह पर्यावरण की स्थिति को प्रभावित नहीं कर सका। हमारे ग्रह का जीवित खोल भारी दबाव में है।

वर्तमान में, एक स्थिति विकसित हो गई है जब हम पहले से ही वैश्विक पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में बात कर रहे हैं।लेखकों, कवियों के खिलाफ लड़ाई में पर्यावरणीय आपदाएंप्रकृति के साथ अपने संबंधों के बारे में मनुष्य की जागरूकता के संघर्ष में, एक अग्रणी भूमिका है।

विषय "मनुष्य और प्रकृति, मनुष्य और पृथ्वी" ने 19 वीं शताब्दी के साहित्य में मुख्य स्थान पर कब्जा कर लिया: रूसी लेखकों ने प्रकृति को न केवल एक परिदृश्य के रूप में माना जो एक सौंदर्य स्वाद बनाता है, बल्कि नैतिक सिद्धांत जो एक व्यक्ति के व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं, उससे जुड़े थे .

20 वीं शताब्दी के लेखकों और कवियों ने रूसी साहित्य के लिए पारंपरिक इस विषय को एक नए तरीके से प्रकट किया: पृथ्वी के साथ मानव संबंधों का क्षेत्र, प्रकृति के साथ सत्य और असत्य, प्रेम और घृणा, जीवन और के सामान्य दार्शनिक प्रश्न में शामिल है। मौत। पर्यावरणीय आपदाओं के कारणों को समझने की आवश्यकता है।

2017 को रूस में पर्यावरण वर्ष घोषित किया गया है। लक्ष्य यह फैसलाके साथ मेल खाता है उद्देश्य हमारा काम पारिस्थितिकी के क्षेत्र में मौजूद समस्याग्रस्त मुद्दों पर ध्यान आकर्षित करना और देश की पर्यावरण सुरक्षा की स्थिति में सुधार करना है।