“Handyspiel- ein natürlicher Begleiter im Leben eines Kindes, eine Quelle freudiger Emotionen, die eine große erzieherische Kraft besitzt. Volksspiele im Freien sind ein traditionelles Mittel der Pädagogik.“

A. V. Keneman

Dynamische (mobile) Spiele zielen darauf ab, die körperlichen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln, seine Gesundheit zu stärken und den Intellekt zu entwickeln. Mobile Spiele entwickeln sich Geschicklichkeit, Genauigkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Kraft, Ausdauer, Bewegungskoordination, die Fähigkeit, den eigenen Körper zu kontrollieren.

Die Hauptvoraussetzung für die erfolgreiche Einführung von Volksspielen in das Leben von Vorschulkindern war und ist seit jeher eine tiefe Kenntnis und Beherrschung eines umfangreichen Spielrepertoires sowie der Methodik der pädagogischen Anleitung. Der Erzieher nutzt das Spiel kreativ als emotional-figuratives Mittel zur Beeinflussung von Kindern, weckt ihr Interesse und ihre Vorstellungskraft und erreicht eine aktive Ausführung von Spielaktionen.

Dynamisches Spiel „Sonne und Regen“

1. Interesse und Liebe für Russisch aufrechterhalten Folklore, indem es seinen heilenden Wert in Spielen im Freien und in Kinderreimen nutzt, um die Bedürfnisse von Kindern nach Bewegung und Kommunikation zu befriedigen.
2. Ermutigen Sie Kinder zu körperlicher Aktivität; Verbessern Sie die Bewegungen und führen Sie sie im Einklang mit dem Text aus.
3. Ermutigen Sie Kinder, Wörter und Sätze zu sprechen.
4. Verbessern Sie das psychophysische Wohlbefinden von Babys auf der Grundlage freudiger, emotionaler Erfahrungen. eine aktiv-positive, freundliche Einstellung zueinander zu pflegen, Seite an Seite zu spielen.

Kinder kommen in die Gruppe, die Stühle stehen mit dem Rücken nach vorne.

Erzieher: Schaut mal, Leute, wie viele Häuser wir haben!

(Der Lehrer setzt sich vor den Stuhl und schaut durch das Loch in der Rückseite wie durch ein Fenster. Der Lehrer ruft die Kinder beim Namen und lädt alle (Katya, Veronika, Ruslan, Diana usw.) zum Mitnehmen ein ihr Haus, und dann schauen Sie aus dem Fenster und winken mit der Hand)

Erzieher: Gut gemacht, Leute, wie schön ihr lächelt und mit den Händen durch das Fenster wedelt.

Erzieher: Was für ein schönes Wetter! (schaut aus dem Fenster). Jetzt gehe ich aus dem Haus und rufe die Jungs zum Spielen an.

(Die Lehrerin kommt heraus und ruft alle Kinder zum Spielen auf. Die Kinder rennen auf die Lehrerin zu und sie liest ein Kinderlied vor.)

Erzieher:

"Sonne Sonne,
Strahlen Sie ein wenig!
Kinder werden spazieren gehen -
Sie werden rennen und spielen“

(Kinder strecken ihre Hände zur Sonne)

Lehrer: Und jetzt spielen wir.

(Kinder und Lehrer gehen um die Gruppe herum, heben ihre Beine hoch, klatschen in die Hände)

„Wir kicken Top-Top-Top,
Und klatschen, klatschen, klatschen,
Oh ja, Kinder!
Oh ja, harte Exemplare!

(Kinder folgen dem Lehrer, klatschen in die Hände)

Wir gehen den Weg entlang
Und wir haben unsere Hände geschlagen.

(Stillstehen, mit den Füßen stampfen, in die Hände klatschen)

Oben-oben, Beine, oben!
Klatschen, klatschen, Stifte, klatschen!

(Hände am Gürtel, drehend)

Oh ja, Kinder!
Ja, ja, starke Männer!“

Erzieher: Gut gemacht Jungs. Schauen Sie, es hat angefangen zu regnen.

(Lehrer und Kinder klopfen mit den Fingern der linken Hand auf die Handfläche der rechten Hand – Tropfkappe – Kappe und umgekehrt)

(Kinder eilen zu den Häusern)

Erzieher: Hören Sie, wie der Regen auf die Dächer trommelt, tropf-tropf-tropf!

Erzieher: Habt ihr Regen auf dem Dach?

(Der Lehrer liest einen Kinderreim)

Erzieher:

„Regen, Regen, mehr Spaß
Tropf, Tropf, sei nicht traurig.
Mach uns bloß nicht nass
Klopfen Sie nicht umsonst ans Fenster.

Erzieher: Die Sonne scheint, es regnet nicht! Gehen Sie spazieren und spielen Sie.

(Kinder rennen auf die Lehrerin zu und sie liest ein Kinderlied vor)

Erzieher:

„Sonnenschein, zeig dich
Rotes Kleid.
Beeilen Sie sich, seien Sie nicht schüchtern
Haltet uns warm!“

(Kinder heben ihre Hände, ziehen sie zur Sonne)

Erzieher: Und jetzt, Leute, lasst uns spielen!

(Alle stampfen mit den Füßen, klatschen in die Hände, schütteln den Kopf)

„Wir stampfen mit den Füßen
Wir klatschen in die Hände
Wir schütteln den Kopf
Wir schütteln den Kopf.“

(Alle heben und senken die Hände, laufen dem Lehrer hinterher)

„Wir heben unsere Hände
Wir senken unsere Hände
Wir stellen Stifte zur Verfügung
Und wir rennen herum!“

Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Schau, es fängt an zu regnen!

(Der Lehrer und die Kinder klopfen mit den Fingern der linken Hand auf die Handfläche ihrer rechten Hand „Tropf-Tropf-Tropf“ und umgekehrt)

Lehrer: Es regnet. Geh lieber nach Hause.

(Kinder eilen zu den Häusern)

Erzieher: Hören Sie, wie der Regen auf die Dächer trommelt „Tropf-Tropf-Tropf“

(Mit angewinkelten Fingern auf die Sitzfläche des Stuhls klopfen und das Geräusch von Regen imitieren)

Erzieher: Habt ihr Regen auf dem Dach?

(Kinder fangen auch an, auf die Sitzfläche der Stühle zu klopfen)

Erzieher: Es wurde sehr langweilig! Bitten wir den Regen, aufzuhören zu tropfen!

(Der Lehrer liest einen Kinderreim)

Erzieher:

„Regen, regnen, nicht regnen,
Regen, Regen, warte!
Lass mich nach Hause kommen
Unsere Kinder."

(Das Geräusch des Regens nimmt zu, lässt aber allmählich nach und hört ganz auf)

Erzieher: Ich gehe raus und schaue, ob der Regen aufgehört hat oder nicht?

(Verlässt das Haus, schaut in den Himmel und ruft die Kinder)

Erzieher: Die Sonne scheint, es regnet nicht! Geh raus und spiele...

(Spiel geht weiter)

(Am Ende des Spiels rennen die Kinder zu den Häusern)

Erzieher: Sind alle Kinder vor dem Regen davongelaufen? Versteckt sich jeder in den Häusern? Dann setzen Sie sich bequem hin, jetzt kommt ein Märchen zu Besuch!

(Der Lehrer zeigt und erzählt den Kindern ein Märchen).

SCHLUSSFOLGERUNGEN UND ANGEBOTE:

1. Durch die Wiederholung des Spiels können Sie die Spielaktionen abwechslungsreicher gestalten. Nach dem Regen kann man zum Beispiel „mit dem Zug in den Wald fahren, um Pilze und Beeren zu sammeln“. Die Kinder stellen sich nacheinander auf (jeder legt seine Hände auf die Schultern des Vordermanns) und stellen einen Zug dar. Der Zug summt, klopft, fährt und bleibt plötzlich stehen. Kinder verstreuen sich durch den Wald, kauern, sammeln Pilze und Beeren und kehren dann mit dem Zug nach Hause zurück. Nicht weit von zu Hause geraten sie in den Regen und alles beginnt von vorne.
2. Das Spiel kann sowohl drinnen als auch draußen gespielt werden. Anstelle von Hausstühlen können Sie Kreise auf den Boden zeichnen oder sie mit Kieselsteinen, Kegeln usw. auslegen. Es ist wünschenswert, dass alle Häuser den gleichen Abstand voneinander haben und sich in einem Halbkreis oder um den Bewegungsraum herum befinden.
3. Das Spiel hilft einem Erwachsenen, das Vertrauen und die Zuneigung von Kindern zu gewinnen. Bei Kindern ist es sehr beliebt, da es deren Grundbedürfnisse und vor allem das Bedürfnis nach Bewegung befriedigt. Es ist bekannt, dass Babys sehr zappelig sind, dass ihnen das Laufen viel leichter fällt als das Gehen und dass es ihnen am schwersten fällt, still zu sitzen. Das Spiel ermöglicht Kindern das uneingeschränkte Laufen, Springen usw. Die Freude an der Bewegung bringt das Kind in Fröhlichkeit zurück und führt zu guter Laune. Das Spiel basiert auf einfachen Bewegungen und Aktionen, die von Erwachsenen und Kindern gleichzeitig ausgeführt werden. Dies bringt Kinder einander und den Erwachsenen näher und reagiert auf ihre Neigung zur Nachahmung. Jeder Teilnehmer des Spiels erhält Zufriedenheit sowohl durch die Bewegungen als auch durch die Tatsache, dass sie von allen gemeinsam ausgeführt werden. Kinder übernehmen nicht nur leicht die Bewegungen, sondern auch die Stimmung des anderen. Die Freude des Kindes wird dadurch gesteigert, dass andere das Gleiche erleben. Dadurch entsteht eine natürliche Verbindung und Gemeinschaft zwischen den Kindern.
4. Gleichzeitig organisiert das Spiel die Kinder perfekt. Aber das ist keine erzwungene Organisation und nicht einmal Gehorsam gegenüber einem Erwachsenen, sondern eine Art „Faszination“ gemeinsame Aktionen, die durch die Nachahmung von Kindern entsteht. Die Organisation erfolgt hier auf natürliche Weise, ohne jeglichen Widerstand der Kinder.

Trotz seiner Einfachheit hat dieses unterhaltsame Spiel eine große pädagogische Wirkung auf Kinder.

Der Lehrer sollte bedenken, dass seine Hauptaufgabe darin besteht, den Kindern beizubringen, aktiv und selbstständig zu spielen. Nur so lernen sie, den Grad der Aufmerksamkeit und Muskelspannung in jeder Spielsituation zu regulieren, sich an veränderte Umweltbedingungen anzupassen, einen Ausweg aus einer kritischen Situation zu finden, schnell eine Entscheidung zu treffen und diese umzusetzen, die Initiative zu ergreifen, d.h. Vorschulkinder Erwerben Sie wichtige Eigenschaften, die sie im zukünftigen Leben benötigen. Volksspiele in Kombination mit anderen Bildungsmitteln bilden also die Grundlage für die Anfangsphase der Bildung einer harmonisch entwickelten, aktiven Persönlichkeit, die spirituellen Reichtum, moralische Reinheit und körperliche Perfektion vereint. Bei der Arbeit mit Kindern muss der Lehrer bedenken, dass die Eindrücke der Kindheit tief und unauslöschlich im Gedächtnis eines Erwachsenen verankert sind. Sie bilden die Grundlage für die Entwicklung seiner moralischen Gefühle, seines Bewusstseins und deren weitere Manifestation in gesellschaftlich nützlichen und kreativen Aktivitäten.

Für Kinder ab dem dritten Lebensjahr

Spatzen und Auto

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinanderzustoßen, beginnen Sie mit der Bewegung und ändern Sie sie auf das Zeichen des Lehrers hin, finden Sie ihren Platz.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Das sind Spatzen in Nestern. Auf der gegenüberliegenden Seite steht der Lehrer. Er stellt ein Auto dar. Nach den Worten der Erzieherin „Flog, Spatzen, auf den Weg“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und wedeln mit den geflügelten Armen.

Auf das Zeichen des Lehrers: „Das Auto fährt, flieg, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Gruppe (10-12) Kinder am Spiel teil, mit der Zeit kann es dazu kommen, dass mehr gespielt wird. Es ist notwendig, den Kindern zunächst zu zeigen, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken, diese Bewegungen mit den Kindern ausführen, dann können Sie die Rolle eines Autos ins Spiel bringen. Diese Rolle übernimmt zunächst der Erzieher und kann erst nach mehrmaliger Wiederholung des Spiels dem aktivsten Kind anvertraut werden. Das Auto sollte nicht zu schnell fahren, damit alle Kinder ihren Platz finden.

Zug

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in kleinen Gruppen nacheinander zu gehen und zu laufen, wobei sie sich zuerst aneinander festhalten und dann nicht festhalten; Bringen Sie ihnen bei, sich zu bewegen und auf das Zeichen des Lehrers anzuhalten.

Beschreibung. Der Lehrer lädt mehrere Kinder ein, nacheinander zu stehen, er selbst stellt sich davor und sagt: „Ihr werdet Anhänger sein, und ich werde eine Lokomotive sein.“ Die Lokomotive gibt einen Pfiff von sich – und der Zug fährt zunächst langsam, dann schneller. Die Bewegung wird von den Geräuschen begleitet, die die Spieler machen. Von Zeit zu Zeit wird die Lokomotive langsamer und bleibt stehen, gleichzeitig sagt der Lehrer: „Das ist die Haltestelle.“ Dann pfeift die Lokomotive erneut – und der Zug fährt weiter.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst wird eine kleine Gruppe von Kindern in das Spiel einbezogen. Bei Wiederholung kann es zu einer größeren Teilnehmerzahl (12-15) kommen. Zuerst hält sich jedes Kind an der Kleidung des Vordermanns fest, dann gehen die Kinder nacheinander frei, bewegen ihre Arme, ahmen die Bewegung der Räder einer Dampflokomotive nach und sagen im Takt: „Chu-choo.“ -choo.“

Die Rolle der Lokomotive übernimmt zunächst der Lehrer bzw. das Kind. Seniorengruppe. Erst nach mehrmaliger Wiederholung wird die Führungsrolle dem aktivsten Kind anvertraut. Die Lokomotive muss langsam fahren, damit die Kinderwaggons nicht zurückbleiben.

Die Spieler stellen sich zufällig nacheinander auf. Durch wiederholte Wiederholung des Spiels können Sie die Kinder einladen, an der Bushaltestelle spazieren zu gehen, Blumen zu pflücken, Beeren zu pflücken, zu spielen, zu springen. Sobald die Kinder den Pfiff hören, sollten sie sich schnell hinter der Lokomotive aufstellen.

Flugzeug

Vereinfachte Version

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen; Bringen Sie ihnen bei, aufmerksam auf das Signal zu hören und sich auf das verbale Signal zu konzentrieren.

Beschreibung. Der Lehrer ruft die Namen von 3-4 Kindern auf und lädt sie ein, sich auf den Flug vorzubereiten, indem er ihnen vorab zeigt, wie man den Motor startet und wie man fliegt.

Die genannten Kinder gehen raus und stellen sich zufällig auf eine Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Der Lehrer sagt: „Machen Sie sich bereit für den Flug. Starten Sie die Triebwerke!“ Kinder machen mit den Händen vor der Brust Drehbewegungen und sprechen den Laut „rrrr“ aus. Nach dem Zeichen des Lehrers „Lass uns fliegen!“ Kinder breiten ihre Arme seitlich aus (wie die Flügel eines Flugzeugs) und fliegen – zerstreuen sich verschiedene Seiten. Auf das Zeichen des Erziehers „Landen!“ Sie gehen zu ihren Stühlen und setzen sich darauf. Dann spielt eine andere Gruppe Kinder.

Anleitung zum Dirigieren. Der Lehrer muss den Kindern alle Spielbewegungen zeigen. Beim ersten Spiel führt er mit den Kindern Bewegungen aus.

Wenn das Spiel wiederholt wird, können weitere Kinder aufgerufen werden, und nach mehrmaliger Wiederholung können alle Kinder zum Fliegen in Flugzeugen eingeladen werden.

Blase

Ziel. Kindern beibringen, einen Kreis zu bilden, ihn breiter und dann enger zu machen, ihnen beizubringen, ihre Bewegungen mit den gesprochenen Worten zu koordinieren.

Beschreibung. Die Kinder halten sich zusammen mit der Lehrkraft an den Händen und bilden einen kleinen Kreis, in dem sie dicht beieinander stehen. Der Lehrer sagt:

Aufblasen, Blase, Aufblasen, Großer, Bleib so, Platze nicht.

Die Spieler treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann senken sie ihre Hände und gehen in die Hocke, während sie sagen: „Klatschen!“ Sie können die Kinder auch nach den Worten „Blase platzen“ auffordern, sich in die Mitte des Kreises zu bewegen, immer noch Händchen haltend, und den Laut „shhhh“ auszusprechen – die Luft kommt heraus. Dann blasen die Kinder die Blase erneut auf – treten zurück und bilden einen großen Kreis.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern (6-8) am Spiel teil. Bei Wiederholung können 12-15 Personen gleichzeitig spielen. Der Lehrer sollte den Text langsam, klar und deutlich aussprechen und dabei die Spieler einbeziehen.

Vor dem Spiel können Sie den Kindern echte Seifenblasen zeigen.

Sonne und Regen

Ziel. Den Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen, und ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken. Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Geh spazieren!“ Kinder laufen und rennen auf dem Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Beeil dich nach Hause!“ Sie rennen zu ihren Plätzen. Wenn der Lehrer noch einmal sagt: „Sunny! Du kannst spazieren gehen“, wiederholt sich das Spiel.

Anleitung zum Dirigieren. Zunächst nimmt eine kleine Anzahl von Kindern am Spiel teil, dann können 10-12 Personen beteiligt sein. Anstelle von Stuhlhäusern können Sie auch einen großen bunten Regenschirm verwenden, unter dem sich Kinder beim Signal „Regen!“ verstecken. Während des Spaziergangs können Sie Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu springen und zu zweit spazieren zu gehen.

Bei Wiederholungen kann das Spiel erschwert werden, indem man Häuser (je 3-4 Stühle) an verschiedenen Stellen im Raum platziert. Kinder müssen sich an ihr Haus erinnern und auf ein Signal hin hineinlaufen.

Mein fröhlicher Klangball

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, auf zwei Beinen zu springen, dem Text aufmerksam zuzuhören und nur wegzulaufen, wenn er gesprochen wird letzte Worte.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes oder des Spielplatzes. Der Lehrer steht mit etwas Abstand vor ihnen und führt Übungen mit dem Ball durch; Er zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand schlägt, und sagt gleichzeitig:

Mein fröhlicher klingelnder Ball, wohin bist du gesprungen? Rot, Gelb, Blau, ich kann nicht mit dir mithalten!

S. Marshak

Dann ruft der Lehrer 2-3 Kinder, fordert sie auf, gleichzeitig mit dem Ball zu springen und wiederholt die Übung, begleitet von Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer davon, der vorgibt, sie zu fangen.

Anleitung zum Dirigieren. Wenn das Spiel wiederholt wird, ruft der Lehrer weitere Kinder und zwar in größerer Zahl. Das letzte Mal können Sie anbieten, allen Kindern gleichzeitig Bälle zu geben. Der Lehrer muss Bewegungen ausführen und den Text in einem schnellen Tempo aussprechen, das den Sprüngen der Kinder entspricht, aber die Sprünge sind ziemlich häufig.

Können die Kinder die Bewegungen des Balls nicht nachvollziehen, muss ihnen noch einmal gezeigt werden, wie der Ball springt.

Kleiner weißer Hase sitzt

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, dem Text zuzuhören und Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen; Bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben. Machen Sie Kindern Freude.

Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt, dass es alles Hasen seien und lädt sie ein, auf die Lichtung zu rennen. Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes, stellen sich neben den Lehrer und gehen in die Hocke.

Der Lehrer sagt den Text:

Ein weißer Hase sitzt und bewegt seine Ohren. So, so bewegt Er seine Ohren.

Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an ihren Kopf.

Es ist kalt, wenn ein Hase sitzt. Es ist notwendig, die Pfoten aufzuwärmen. Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen, wir müssen die Pfoten wärmen.

Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.

Es ist kalt für den Hasen, um zu stehen. Der Hase muss springen, Skok-skok, Hop-Hop, der Hase muss springen.

Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.

Jemand (oder ein Bär) erschreckte den Hasen, Hase sprang ... und ritt davon.

Der Lehrer zeigt einen Spielzeugbären – und die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zum Dirigieren. Das Spiel kann mit beliebig vielen Kindern gespielt werden. Es ist unbedingt erforderlich, vor Spielbeginn die Orte vorzubereiten, an denen die Hasen weglaufen. Den Fahrer kann man zunächst nicht herausgreifen, alle Kinder führen gleichzeitig Bewegungen entsprechend dem Text aus. Nachdem Sie das Spiel mehrmals wiederholt haben, können Sie ein Kind für die Rolle eines Hasen auswählen und es in die Mitte des Kreises stellen. Nach dem Lesen des Textes sollte man den Kindern nicht schnell hinterherlaufen, sondern ihnen die Möglichkeit geben, einen Platz für sich zu finden. Es ist nicht notwendig, von den Kindern zu verlangen, dass sie sich an ihren Platz setzen; Jeder nimmt einen freien Platz auf einem Stuhl, einer Bank oder einem Teppich ein. Aber durch die systematische Wiederholung des Spiels merken sich Kinder ihre Plätze gut und finden sie schnell.

Die Vögel fliegen

Ziel. Kindern beibringen, von niedrigen Gegenständen zu springen, in alle Richtungen zu rennen und nur auf ein Signal zu reagieren; Bringen Sie den Kindern bei, sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung. Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung – einem Brett, Würfeln, Stäben (Höhe 5-10 cm) – auf einer Seite des Raumes oder Spielplatzes. Die Lehrerin sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen von Erhebungen, fliegen (laufen herum und wedeln mit den Armen), gehen in die Hocke, picken Körner (stoßen mit den Fingern auf die Knie oder auf den Boden). Mit den Worten des Lehrers: „Es regnet! Alle Vögel haben sich in ihren Nestern versteckt!“ Die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zum Dirigieren. Vor dem Spiel muss der Lehrer niedrige Bänke oder so viele Würfel und Stangen vorbereiten, dass jeder, der spielen möchte, ausreicht. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes oder Raumes in ausreichendem Abstand zueinander platziert werden, damit die Kinder nicht drängen und ihre Plätze frei einnehmen können. Sie müssen den Kindern zeigen, wie man sanft abspringt, und ihnen helfen, nach dem Laufen auf das Podium zu klettern. Bei Wiederholung des Spiels kann das Signal mit einem Wort gegeben werden: „Sonnenschein!“ oder „Regen!“. Kinder müssen wissen, was sie bei welchem ​​Signal tun sollen.

Freizeit für Kinder von 4 bis 7 Jahren „Nein, wir werden uns nicht langweilen, wir werden mit dem Regen spielen“

Ziel: um eine fröhliche, fröhliche Stimmung zu schaffen.
Aufgaben:
Wissen über Naturphänomene erweitern;
Einführung in Poesie, Gesang, Tanz und Volkskunst dem Regen gewidmet;
entwickeln physische Aktivität und kommunikative Qualitäten durch gemeinsame Spielaktivitäten.
Vorbereitende Vorbereitung: Gedichte, Sprichwörter und Sprüche lernen, Lieder über den Regen, Auswahl von Tonträgern und Attributen für Spiele.
Kinder betreten zur Musik von A. Ostrovskys Lied „Rain“ den Saal, setzen sich auf die Stühle.
Moderator: Hallo Leute! Heute werden wir haben ungewöhnlicher Feiertag. Und wem es gewidmet ist, erfährst du, wenn du meine Rätsel errätst:
1. Teilweise aus großer Höhe geschlagen,
Gewaschene Bäume und Blumen
Und rannte mit voller Geschwindigkeit,
Und dreh dich nicht um.
2. Ging, wanderte auf dem Dach,
Laut, dann leise.
Ging, wanderte, klopfte,
Die Besitzer waren eingelullt.
Kinder: Regen!
Moderator: Das stimmt, Leute! Unser heutiger Feiertag ist dem Regen gewidmet. Und wer von euch kennt Gedichte über ihn?
Kind 1: Regen, Regen, Tropfen
Wassersäbel,
Ich schneide eine Pfütze, ich schneide eine Pfütze,
Schneiden, schneiden, nicht schneiden,
Und müde
Und er blieb stehen. (I. Tokmakova)
Kind 2: Die Brise weht durch den Garten
Kühle kommt vom Fluss
Und zusammen mit der Kälte
Gute Neuigkeiten. (S. Marshak)
Kind 3: Es regnet und der Staub dringt ein
Wie eine Paprika im Mörser.
Alle Mädchen am Tor
Wählen Sie Röcke. (S. Marshak)
Kind 4: Der Regen hat im Wald aufgehört
Aber ich bleibe beim Gewicht,
Auf dem Laub von Birken und Ahornen,
Es wird wie in den Palmen gespeichert.
Wenn du den Baum schüttelst -
Wie eine Wolke wird es regnen. (V. Musatov)
Moderator: Gut gemacht, Jungs! Und jetzt Vorbereitungsgruppe Sing uns ein Lied über den Regen. Hören wir uns das mal genau an!
Das Lied „Der Regen war beleidigt“
(Text von M. Plyatskovsky, Musik von D. Lvov-Kompaneyts)
Kind 5: Wieder die Wolke mit der Sonne
Sie fingen an, Verstecken zu spielen.
Nur die Sonne versteckt sich
Die Wolke wird überall weinen.
Wie wird die Sonne gefunden?
Der Regenbogen lacht. (V. Berestov)
Moderator: Jetzt steht ihr alle auf
Tanz „Wolke“ beginnt!
Tanz „Cloud“ (Text von Y. Entin, Musik von D. Tukhmanov,
Autor der Bewegungen - Ku-Ko-Sha)
Moderator: Gut gemacht, Jungs! Du singst und tanzt gut! Und was denkst du, warum haben sich die Leute Spitznamen ausgedacht und nach Regen gerufen? (Antworten der Kinder.) Rechts! Der Regen bewässerte die Felder und Gärten, bewahrte sie vor Hitze und Hitze, nach dem Regen erwachte die Natur zum Leben und die Luft wurde sauberer.
Hören wir uns russische Volksgesänge an.
Kind 1: Regen, Regen, mehr -
Das Gras wird dichter!
Kind 2: Regen Ley, Ley, Ley
Für mich und die Menschen.
Auf Menschen mit dem Löffel,
Nach und nach auf mich
Und zu Baba Yaga
Lei für einen ganzen Eimer!
Kind 3: Regen regen
Ich koche dir einen Borschik
Ich werde es auf eine Eiche stellen
In einem grünen Topf.
Moderator: Leute, wisst ihr was? Naturphänomen mit Regen zusammenhängen? Errate meine Rätsel:
1. Flauschige Baumwolle
Irgendwo schweben.
Die Baumwolle ist niedriger
Je näher der Regen ist. (Wolke.)

2. Eine Minute lang im Boden verwurzelt
Mehrfarbige Wunderbrücke.
Wundermeister gemacht
Die Brücke ist hoch ohne Geländer. (Regenbogen.)

3. Bass und Ernst,
Er hat eine coole Persönlichkeit.
Er wird sehr bedrohlich knurren -
Alle werden auf einmal weglaufen! (Donner.)

4. Geschmolzener Pfeil
Die Eiche fiel in der Nähe des Dorfes um. (Blitz.)

5. Zuerst - leuchten,
Hinter der Brillanz - Crack,
Hinter dem Knistern verbirgt sich ein Platschen. (Sturm.)
Moderator: Aber jetzt ist der Regen vorbei. Sag mir, was hinterlässt er auf der Erde?
Man kann darin nicht schwimmen
Es ist sehr schwierig, darüber zu springen.
Nicht schlechter für weiße Schuhe
Sei in einer schmutzigen...
Kinder: Pfütze!
Moderator: Gut gemacht, richtig! Und jetzt lade ich Sie zum Spielen ein. Das erste Spiel heißt Jump the Puddles.
Staffelspiel „Über die Pfützen springen“
Es nehmen 2 Kinderteams von 5-6 Personen teil. Davor liegen „Pfützen“ (kleine Reifen oder runde Teppiche). Die Kinder müssen abwechselnd über alle Pfützen springen, um das Wahrzeichen herumlaufen, zu ihrem Team zurückkehren und den Staffelstab an den nächsten Spieler weitergeben.
Moderator: Und jetzt noch ein Spiel. Und was, mein Rätsel verrät es dir:
1. Errate das Rätsel: Wer sind wir?
An einem klaren Tag sitzen wir zu Hause.
Es regnet, wir haben Arbeit zu erledigen
Stampfen-klatschen durch die Sümpfe.

2. Wenn es regnet, trauern wir nicht -
Wir planschen pfiffig durch die Pfützen.
Die Sonne wird scheinen -
Wir stehen unter dem Kleiderbügel.
Kinder: Galoschen!
Moderator: Das stimmt, Leute! Und hier ist die Antwort (nimmt Galoschen heraus). Jetzt prüfen wir, wie schlau Sie sind. Kannst du in einem Golosh laufen?
Staffelspiel „Laufen in einer Galosche“
Die Kinder werden in 2 Teams zu je 5-6 Personen aufgebaut. Die ersten Spieler ziehen je eine Galosche an und laufen zum Orientierungspunkt, umrunden ihn, kehren zu ihren Teams zurück und geben ihre Galoschen an die nächsten Spieler weiter.
Moderator: Gut gemacht! Sie haben gute Arbeit geleistet. Und sagt mir, Leute, was tun, wenn es unterwegs regnet, ihr aber keinen Regenschirm dabei habt? (Antworten der Kinder.) Nun, natürlich müssen Sie nach einem Versteck suchen. Ich habe eine große Abdeckung (zeigt einen großen Fallschirmstoff). Jetzt prüfen wir, ob Sie sich schnell vor dem Regen verstecken können.
Spiel „Verstecken“
Kinder bewegen sich zur Musik durch den Raum. Sobald die Musik aufhört, verstecken sie sich unter einem großen Tuch, das von den Lehrern gehalten wird.
Moderator: Nun, unser toller Urlaub ist zu Ende. Ich hoffe, Sie alle lieben jetzt den Regen und werden bei Regenwetter nicht traurig sein!
Kinder verlassen zur Musik des Liedes „Bad Weather“ (Text von N. Olev, Musik von M. Dunaevsky) den Saal.

Szenario der musikalischen Sommerunterhaltung im Kindergarten. Senior - Vorbereitungsgruppe

Inhaltsangabe einer Spielstunde für Kleinkinder „Sonne und Regen“

Ziel - eine inhaltliche Vorstellung von Sonne und Regen bilden.

Aufgaben:

Aktivieren Sie das Wissen der Kinder über Sonne und Regen.

Entwickeln Sie Fein- und Grobmotorik.

Lernen Sie, gemeinsam Spiele zu spielen

Ermutigen Sie sie, bestimmte Handlungen entsprechend dem Text des Gedichts auszuführen.

Helfen Sie dabei, Ihre Stimmung zu heben

Materialien und Ausrüstung:

Audioaufnahme: Lied von m/w „Shake! Hallo“ auf S. S. Kozlov, Musik von V. Shainsky „Clouds“.
Gelbe Kreise „Sonne“ und Wolken aus Pappe ausgeschnitten.
Regenschirm, Sonne und Wolke auf einem Stock.
Tabletts mit Grieß.

Unterrichtsfortschritt:

Grüße:

Kommunikatives Spiel „Hallo, Palmen ...“.

kognitive Entwicklung.

Schauen Sie, wir sind zu Besuch gekommen Sonne(zeigt das „Sonne“-Layout). - Komm schon, mal sehen, was es ist.

F: - Kinder, welche Farbe Sonne?

Antwort der Kinder: Gelb

F: - Leute, seht mal, welche Form Sonne? (zeigt)

Antwort der Kinder: Rund.

Die Sonne ist rund, gelb und sehr warm

Fingergymnastik „Sonne“

Didaktische Übung „Eine Wolke bedeckte die Sonne“

Plötzlich wehte der Wind. So. Blasen, wie der Wind weht. Der Wind brachte eine Wolke. Da ist sie. Die Wolke verdeckte die Sonne. Legen Sie eine Wolke darauf, sodass sie die Sonne bedeckt.

F: Leute, die Wolke verdeckte die Sonne und es begann zu regnen.

Handyspiel „Regen und Sonne“

Hier scheint die Sonne hell und alle Jungs laufen.

(Der Lehrer hält die Sonne auf einem Stock, die Kinder laufen auf dem Teppich)
Doch die Sonne versteckte sich hinter einer Wolke, es begann zu regnen. Führen Sie alle unter einem Regenschirm zu mir. (Der Lehrer öffnet den Regenschirm, die Kinder rennen zu ihm).

Mit den Fingern auf die Kruppe zeichnen „Regen tropfte“

Wenn Tropfen von einer Wolke auf den Boden fallen, hinterlassen sie Spuren.

Zeichnen wir Spuren aus den Tröpfchen. Legen Sie Ihren Finger hinein, drücken Sie und entfernen Sie ihn. Hier ist ein Tropfen. Und aus ihren Wolken fallen viele Tröpfchen, also werden wir das viele Male mit unserem Finger machen. Es werden viele Tropfenspuren entstehen.

F: Wie viele Tropfen fielen aus der Wolke?

Antwort der Kinder: Viele Tropfen.

Vorlesen des Kinderreims „Regen“

F: -Kinder, bitten wir den Regen, keine Tropfen mehr auf uns zu gießen.

Die Lehrerin liest den Kinderreim vor und die Kinder schütteln ihre Zeigefinger.

Regen regen
Voll gießen
Nasse kleine Kinder!

Ergebnis.

B: Gut gemacht, Leute! Der Regen ist vorbei. Die Sonne wird wieder alle Jungs, alle Menschen begeistern.

- Wir verabschieden uns von den Gästen.

Das Handyspiel „Sonne und Regen“ für Kinder von 1,5 bis 3 Jahren

Variante 1

Öffnen Sie einen großen Regenschirm und legen Sie ihn seitlich auf den Boden, damit die Kinder den darunter sitzenden Spielzeughasen nicht sehen können. Überlegen Sie, wo Sie Sonne und Wolken platzieren werden. Achten Sie auf die Sonne der Kinder – sie schaut die Kinder freundlich an, und die Wolke schläft und der Regen tropft von ihr. Wenn es nicht regnet, müssen Sie den Regenschirm schließen und so schnell wie möglich mit einem lustigen Spiel beginnen.

Kinder helfen, einen Regenschirm hochzuziehen und sehen einen Hasen, der darunter sitzt. Er „kam“ aus dem Wald zu den Kindern. Bunny sah eine Wolke und dachte: „Was ist, wenn es anfängt zu regnen und meinen Pelzmantel nass macht!“ - und versteckte sich unter einem Regenschirm.

Die Kinder riefen den Hasen, er solle mit ihm spielen und rennen, sich gegenseitig einholen und wie die Hasen springen.

Aber die Wolke verdeckte die Sonne.

Lesen Sie den Kindern folgende Zeilen vor:

Regen tropfte auf die Palmen.

Cap-cap-cap! Cap-cap-cap!

Kinder heben ihre Handfläche, tippen mit dem Finger darauf und sprechen langsam kurze Wörter aus.

Der Regen tropft auf deine Füße.

Cap-cap-cap! Cap-cap-cap!

Stellen Sie abwechselnd die Beine auf die Fersen und sprechen Sie ebenfalls langsam die gleichen Wörter aus.

Plötzlich strömte der Regen aus den Wolken,

Machen Sie den Schwanz des Hasen nass.

Was für ein heftiger Regen!

Sie nehmen einen Hasen und verstecken sich unter einem Regenschirm.

Was für ein heftiger Regen!

Der Erwachsene öffnet den Regenschirm, die Kinder stellen sich darunter.

Regen, Regen, mehr Spaß

Tropf, Tropf, sei nicht traurig!

Sie singen das „Regenlied“ und klatschen gleichzeitig in die Hände.

Du klopfst an den Regenschirm

Mach uns bloß nicht nass!

„Tropf, tropf, tropf! Tropf-Tropf-Tropf!“ - Wiederholen Sie die Kinder.

Der Regen singt ein Lied:

„Tropf, tropf, tropf!“

Aber wer wird es verstehen?

Mütze, Mütze, Mütze!

Singen Sie mit einem Erwachsenen mit.

Aber jetzt fallen die Tröpfchen immer seltener ...

Sagen Sie langsam: „Ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

Kinder wiederholen das lange nach Erwachsenen.

Der Regen ließ nach, die Sonne kam heraus, die Kinder gingen spazieren. Und sie werden „nach dem Regen“ irgendwie anders spielen, und wie genau, hängt von Ihrem Einfallsreichtum und Einfallsreichtum ab.

Notiz

Beim Wiederholen des Spiels können die Kinder den Hasen einholen. Vielleicht noch einer, nicht weniger interessante Option: Der Hase versteckt sich in einem Korb mit Bällen; Der Regen ist vorüber, aber der Hase ist nirgendwo zu finden. Kinder suchen ihn, nehmen Bälle aus dem Korb und finden dort einen Hasen.

Option 2

Legen Sie auf dem Gelände (in der Halle) ein paar farbige Spuren an verschiedene Längen, und auf ihnen sind Kreise aus Primärfarben mit unterschiedlichen Durchmessern, so dass Kinder frei zwischen ihnen herumlaufen können, ohne sich gegenseitig zu behindern.

Sprechen Sie vor Spielbeginn mit den Kindern: „Wenn die Sonne scheint, haben alle Spaß: Die Vögel singen Lieder, Schmetterlinge und Käfer fliegen, Bienen sitzen auf Blumen.“ Doch dann wehte der Wind, die Sonne ging unter dunkle Wolke, es begann zu regnen, die Vögel flogen zu ihren Nestern, Schmetterlinge und Bienen versteckten sich unter den Blättern. Wo verstecken sich die Kinder, wenn es regnet? Natürlich unter einem Regenschirm!“

Bitten Sie die Kinder, die Wege zwischen den farbigen Kreisen entlangzulaufen. Das Spiel beginnt mit fröhlicher Musik. Begleiten Sie die Aktionen der Kinder, indem Sie die folgenden poetischen Zeilen lesen:

Kinder laufen die Wege entlang, laufen Kreise, eines der Kinder springt.

Schnelle Beine haben den Weg gewählt,

Ich laufe den Weg entlang

Ich kann nicht aufhören.

Ach, was! Oh was!

Unsere Kinder sind unartig!

Die Kinder hatten so viel Spaß, dass sie gar nicht bemerkten, wie die Wolke die Sonne verdeckte.

Stoppen Sie Babys:

„Schau, die Sonne hat sich hinter einer Wolke versteckt, es regnet auf meine Handflächen: ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

Kinder heben ihre Handfläche, tippen mit dem Finger darauf und sagen langsam: „Ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

„Aber jetzt hat es stark geregnet“, öffnet der Regenschirm, die Kinder rennen los und verstecken sich darunter. „Was für ein heftiger Regen! Wie oft tropft er: „Tropf, tropf, tropf, tropf!“

Kleinkinder wiederholen Wörter schnell, schnell.

Kinder stehen unter einem Regenschirm. Musik erklingt. Imitieren Sie Regentropfen, tippen Sie mit dem Finger auf den Regenschirm und summen Sie.

Regen, Regen, mehr Spaß

Tropf, Tropf, sei nicht traurig!

Kinder singen das „Regenlied“: „Tropf, tropf, tropf! Mütze, Mütze, Mütze!“

Du klopfst an den Regenschirm

Mach uns bloß nicht nass!

Der Regen vergeht, nur selten fallen Tropfen, die Kinder sagen mit singender Stimme: „Ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap!“

Regen regen

Was gießt du ein?

Lässt du uns spazieren gehen?

Der Regen ist vorbei, aufgepasst

Sunny, die Kinder gingen spazieren.

Sie kommen unter dem Regenschirm hervor, heben die Hände und der Regen tropft nicht mehr auf ihre Handflächen.

Das Spiel wird mehrmals wiederholt.

Bei diesem Spiel ist ein Erwachsener ein aktiver Teilnehmer, der den gesamten Spielverlauf leitet, die Kinder emotional einstimmt, ihnen beim Navigieren auf dem Spielplatz (in der Halle) hilft, erzählt, welchen Kreis das Kind noch nicht erreicht hat, welchen Weg es hat nicht rennen.

Notiz

Bei Wiederholung des Spiels können Sie etwas an der Ausstattung des Geländes (Halle) ändern.

Nach Regenfällen bleiben Pfützen unterschiedlicher Form auf dem Boden zurück. Sie können sie aus dickem farbigem Papier herstellen – blau, grau, grün. Vielleicht machen Sie Pfützen aus einem anderen Material, aber es sollte dicht sein, gut auf den Boden passen und sich nicht zusammenballen.

Ein Erwachsener legt „Pfützen“ aus und liest den Kindern folgende Zeilen vor:

Diese Pfütze ist wie ein Ring

Diese Pfütze ist ein Herz

Diese Pfütze ist wie eine Banane

Dieser ist wie ein Ozean.

I. Ischuk

Kinder gehen um die „Pfützen“ herum, untersuchen sie und versuchen, darüber zu steigen.

Schlagen! Schlagen! Schlagen! Schlagen!

Füße klatschen in den Pfützen

Es ist ein warmer Sommerregen

Wir brauchen keinen Regenschirm.

Sie laufen barfuß, rennen von einer „Pfütze“ zur nächsten, springen, gehen und schlagen mit ihren bloßen Füßen.

Wir sind barfuß

Sie planschen durch die Pfützen.

Schlagen! Schlagen! Schlagen!

(Basierend auf einem Gedicht von N. Nishcheva.)

Findet das Spiel in der Halle statt, werden die Silhouetten von Sonne und Wolken nebeneinander an der Wand angebracht, sodass die Wolke während des Spiels die Sonne verdeckt.