Es sind etwa 25.000 Arten von Spinnentieren bekannt. Diese Arthropoden sind an das Leben an Land angepasst. Sie zeichnen sich durch Atmungsorgane aus. Als typischer Vertreter Klasse Spinnentiere betrachten eine Kreuzspinne.

Die äußere Struktur und Ernährung von Spinnentieren

Bei Spinnen verschmelzen die Körpersegmente und bilden den Cephalothorax und den Hinterleib, die durch Abfangen getrennt sind.

Der Körper der Spinnentiere ist bedeckt chitinisierte Nagelhaut und das darunter liegende Gewebe (Hypoderm), das eine Zellstruktur aufweist. Seine Derivate sind Spinnen- und Giftdrüsen. Die Giftdrüsen der Kreuzspinne befinden sich an der Basis des Oberkiefers.

Eine Besonderheit von Spinnentieren ist ihre Anwesenheit sechs Gliedmaßenpaare. Davon sind die ersten beiden Paare – der Oberkiefer und die Beintentakel – dazu geeignet, Nahrung zu fangen und zu zermahlen. Die restlichen vier Paare erfüllen die Bewegungsfunktionen – das sind Laufbeine.

Zur Zeit embryonale Entwicklung Eine große Anzahl von Gliedmaßen wird auf den Bauch gelegt, aber später umgewandelt Spinnenwarzen, wodurch die Gänge der Spinnendrüsen geöffnet werden. Die Sekrete dieser Drüsen verhärten sich an der Luft und verwandeln sich in Spinnweben, aus denen die Spinne ein Fangnetz baut.

Nachdem das Insekt in das Netz gelangt ist, wickelt die Spinne es in Spinnweben, steckt die Krallen des Oberkiefers hinein und injiziert Gift. Dann verlässt es seine Beute und versteckt sich, um sich zu verstecken. Das Geheimnis giftiger Drüsen tötet nicht nur Insekten, sondern wirkt auch als Verdauungssaft. Nach etwa einer Stunde kehrt die Spinne zu ihrer Beute zurück und saugt halbflüssige, teilweise verdaute Nahrung aus. Von dem getöteten Insekt bleibt eine Chitinhülle übrig.

Atmungssystem Bei der Kreuzspinne wird es durch Lungenbeutel und Luftröhre dargestellt. Lungenbeutel und die Luftröhre von Spinnentieren öffnet sich nach außen durch spezielle Öffnungen an den Seitenteilen der Segmente. In den Lungensäcken gibt es zahlreiche blattartige Falten, in denen Blutkapillaren verlaufen.

Luftröhre Sie sind ein System verzweigter Tubuli, die direkt zu allen Organen führen, wo der Gasaustausch im Gewebe stattfindet.

Kreislauf Spinnentiere bestehen aus einem Herzen auf der Rückseite des Bauches und einem Gefäß, durch das das Blut vom Herzen zur Vorderseite des Körpers fließt. Als Kreislauföffnet sich, dann kehrt das Blut aus der gemischten Körperhöhle (Myxozele) zum Herzen zurück, wo es die Lungenbläschen und die Luftröhre wäscht und mit Sauerstoff angereichert wird.

Ausscheidungssystem Das Spinnenkreuz besteht aus mehreren Röhrenpaaren (Malpighian-Gefäßen), die sich in der Körperhöhle befinden. Davon gelangen Abfallprodukte in den hinteren Darm.

Nervensystem Spinnentiere zeichnen sich durch die Verschmelzung von Nervenknoten untereinander aus. Bei Spinnen verschmilzt die gesamte Nervenkette zu einem cephalothorakalen Ganglion. Das Tastorgan sind die Haare, die die Gliedmaßen bedecken. Das Sehorgan besteht aus 4 einfachen Augenpaaren.

Fortpflanzung von Spinnentieren

Alle Spinnentiere sind zweihäusig. Die weibliche Kreuzspinne legt im Herbst Eier in einen aus einem seidenen Netz geflochtenen Kokon, den sie an abgelegenen Orten (unter Steinen, Baumstümpfen usw.) befestigt. Im Winter stirbt das Weibchen und aus den Eiern, die im Frühjahr in einem warmen Kokon überwintert haben, schlüpfen Spinnen.

Auch andere Spinnen kümmern sich um ihren Nachwuchs. Beispielsweise trägt eine weibliche Vogelspinne ihre Jungen auf dem Rücken. Einige Spinnen, die ihre Eier in einen Netzkokon gelegt haben, tragen ihn oft bei sich.

Thema : „Klasse Spinnentiere“

Ziele:

lehrreich : Schüler mit der Vielfalt und Lebensweise der Spinnentiere, den strukturellen Merkmalen und Lebensaktivitäten, die es ihnen ermöglichten, einer der ersten Siedler des Landes zu werden, sowie ihrer Bedeutung für die Natur und das menschliche Leben vertraut machen.

Lehrreich : Tragen Sie zur Fortführung der Kompetenzbildung im Umgang mit Tests zur weiteren Vorbereitung auf das GIA und das Einheitliche Staatsexamen bei, arbeiten Sie mit Referenzsignalen und halten Sie Präsentationen zum Thema.

Lehrreich : Respekt vor der Natur lehren und zeigen, dass jeder Organismus seinen eigenen Platz im Ökosystem, seine Bedeutung in der Natur und im menschlichen Leben, seine eigene einzigartige Geschichte und Einzigartigkeit hat.

Ausrüstung: Präsentation, Karten, Tests

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren

II . Wissensüberprüfung

Testen Sie „Testen Sie sich selbst“

Krebs atmet mit Kiemen (Ja)

Krebs ist tagaktiv (Nein).

Der Körper von Krebs besteht aus zwei Abschnitten (Ja).

Krebs hat einfache Augen (Nein).

Krebse sind Pflanzenfresser (Nein).

Krebs bewegt sich immer rückwärts (Nein).

Mit Hilfe seiner Laufbeine bewegt sich der Krebs am Boden entlang (Ja).

Das Kreislaufsystem von Krebs ist offen (Ja).

Die Beweglichkeit der Augen des Krebses gleicht die Unbeweglichkeit des Kopfes aus (Ja).

Krebse sind „Pflegekräfte“ von Stauseen (Ja).

Krebs fängt Nahrung im Kiefer ein und leitet sie zum Mund weiter (Ja).

Krallen sind Organe der Verteidigung, des Angriffs und der Nahrungsaufnahme (Ja).

Das Blut von Krebs ist rot (Nein).

Krebsweibchen legen im Winter Eier (Ja).

Lassen Sie uns überprüfen, wie Sie dieses Thema gelernt haben, und eine kleine schriftliche Überprüfung durchführen. Also, packen Sie ein und machen Sie sich bereit für die Arbeit. Erste Schritte (1 Minute)

Nun die Stifte ablegen, Karten mit dem Tischpartner austauschen, nehmen einfache Bleistifte und bewerten Sie die Arbeit Ihres Partners.

Wenn es keine Fehler gibt – geben wir 5, wenn es 1 Fehler gibt – geben wir eine Note von 4, bei 2 Fehlern leider eine Note von 3.

Und jetzt geben wir unsere Blätter zurück.

Stehen Sie bitte auf, diejenigen, die 5 erhalten haben. Setzen Sie sich. Großartig!

Und wer bekommt für die heutige Lektion die Note 4? Nehmen Sie Platz. Bußgeld!

Gibt es eine Bewertung unter 4? Stehen Sie bitte auf. Sie haben etwas, woran Sie arbeiten müssen. Aber seien Sie nicht verärgert, in Zukunft wird Ihnen das auf jeden Fall gelingen. Aber zu Hause sollten Sie das Thema „Klasse Krebstiere“ wiederholen. Und wenn Sie Fragen zu Ihrer Arbeit haben, kommen Sie nach dem Unterricht vorbei, wir besprechen alles.

II ICH . Neues Material lernen

– Lassen Sie uns noch einmal die drei Klassen des Stammes der Arthropoden auflisten, die wir untersuchen: Krebstiere; Spinnentiere; Insekten.

Hören Sie, was eine der antiken griechischen Legenden sagt.

In Lydien lebte in der Antike Arachne, die Tochter des Purpurfärbers Idman. Sie war berühmt dafür, dass sie in der Kunst des Webens gemusterter Stoffe und des Webens von Teppichen ihresgleichen suchte. Bald stellte sich Arachne vor, den Göttern und der Sonne gleichgestellt zu sein.

Hallo Pallas...
Ich sage voraus, und was gesagt wurde, wird bald wahr werden,
Bald werde ich einen Teppich weben, den es nicht auf der Welt gab,
Und deine Fähigkeiten sind mit meinen nicht zu vergleichen, o Athene,
Ich bin weder auf der sündigen Erde noch in den wolkenlosen Höhen gleich,
Es gibt nur eine Handwerkerin auf dieser Welt, und das ist Arachne!

Arachne webte Stoffe, die nicht schlechter waren als Athene. Aber als Strafe für die Kühnheit, mit den Göttern zu konkurrieren, erkannte sie ihre Verdienste nicht an und bestrafte Arachne für Stolz und Eitelkeit.

Verdammt, du spinnst ein Jahrhundert lang ein Netz,
Sei die hässliche Arachne dieser Leute
Sie werden immer und ewig verfolgen und verfolgen
Sie werden Angst vor dir haben und das Netz zerquetschen und zerreißen.
Und dein Können, auf das du so stolz warst,
Möge es für immer tröstend bei Dir bleiben:
Du wirst in der Ecke sitzen und für immer ein Netz weben.

Hier ist so eine Legende!

Leute, im Namen von Arachne ist etwas passiert lateinischer Name Spinnen, die auf Lateinisch genannt werdenSpinnentiere.

Die Wissenschaft der Spinnen heißtArachnologie.

Und wie Sie wahrscheinlich schon erraten haben, ist das Thema unserer Lektion die Arachnida-Klasse.

– Die Aufgabe unserer Lektion: nicht nur den Aufbau von Spinnen am Beispiel eines Kreuzes herauszufinden, sondern auch darüber zu sprechen, welche Arthropoden zur Klasse der Spinnentiere gehören, welche Rolle sie in der Natur und im menschlichen Leben spielen. Aufnahme des Themas: „Klasse der Spinnentiere“.

Die Klasse der Arachnida umfasst bis zu 62.000 Arten.

DasWeberknechte, Zecken, Spinnen, Skorpione usw. Fast alle von ihnen sind Landtiere, mit Ausnahme einiger Spinnenarten. Viele weben Netze.

In dieser Hinsicht unterscheidet sich ihre Körperstruktur von der Körperstruktur anderer Arthropoden.(Kein Pop, aber mit einem Kreuz – wer?) Betrachten Sie es am Beispiel der Körperstruktur einer Kreuzspinne.

1. Lebensraum und äußere Struktur von Spinnentieren. (Ausführen der folgenden Aufgabe, Gespräch)

Bereiten Sie mithilfe Ihres Lehrbuchs Antworten auf die folgenden Fragen vor:

Wie viele Körperteile hat eine Spinne? Wie heissen sie? (Kopf-Thorax, Bauch)

Wie viele Laufbeinpaare hat eine Spinne? An welchem ​​Körperteil sind sie befestigt?(4 Paar Laufbeine am Cephalothorax befestigt)

Welche Organe sind bei einer Spinne zu sehen? Hat eine Spinne Antennen? Wie viele Augen?(Auf dem Kopf der Spinne befinden sich 4 Augenpaare und darunter hakenförmige harte Kiefer – Cheliceren. Neben den Cheliceren befinden sich kurze, mit sensorischen Haaren bedeckte Tastorgane – Beintentakel. Spinnentiere haben keine Antennen.)

Befinden sich Gliedmaßen am Bauch?(Nein).

Der Körper besteht aus 2 Abschnitten – dem Cephalothorax und dem Bauch. Der Bauch ist durch eine Einschnürung vom Cephalothorax getrennt. Sie haben keine Fühler und Facettenaugen. Am Cephalothorax befinden sich 4 Beinpaare.

Außerdem mehrere Paar einfache Augen; und unterhalb des Kiefers - Cheliceren. Mit ihnen schnappt sich die Spinne ihre Beute. Im Inneren befindet sich ein Kanal mit Gift. Es gibt kurze behaarte Tentakel oder Pedipalps (Berührungsorgane).

Ich nähe keine Kleidung für mich.
Und der Stoff webt immer.

Von wem reden wir?

Hören wir uns die Botschaft über das Web an.

Ein vielfältiges Netz weben - instinktiver Prozess. Jede Spinnenart hat ihr eigenes Netzmuster. Das Spinnennetz ist besonders stark und dünn. Das Netz wird zur Herstellung von Visieren (Kreuzungsfäden in den Okularen verschiedener Geräte) verwendet. Versuche, Stoffe aus Spinnweben herzustellen, gibt es schon seit langem. Außergewöhnlich in Stärke, Leichtigkeit und Schönheit ist der Webstoff in China unter dem Namen „Stoff des östlichen Meeres“ bekannt. Polynesier verwendeten Spinnweben

große Netzspinnen als Fäden zum Nähen und Weben von Angelgeräten. Zu Beginn des 18. Jahrhunderts. In Frankreich wurden Handschuhe und Strümpfe aus dem Netz der Kreuze hergestellt, der Akademie der Wissenschaften übergeben und allgemeine Bewunderung erregt. Es ist bekannt, dass der Faden der Bahn direkt auf die Spule gewickelt werden kann, und manchmal kann man aus einem Kreuz einen Faden mit einer Länge von bis zu 500 m erhalten. Im Jahr 1899 versuchte man, einen Stoff zum Abdecken zu bekommen

Luftschiff wurde eine 5 m lange Probe aus luxuriösem Stoff angefertigt. Herstellung von hauchdünner Seide

steht vor der Schwierigkeit, Massenspinnen zu züchten, vor allem mit deren Fütterung.

Wie weben Spinnen Netze?

Von unten auf dem Bauch befinden sich Spinnenwarzen, die Spinnweben produzieren. Dabei handelt es sich um modifizierte Bauchbeine. Die aus den Spinnennetzwarzen freigesetzte Flüssigkeit verhärtet an der Luft sofort und verwandelt sich in ein starkes Spinnennetz.

An den Hinterbeinen befinden sich kammartige Krallen, die dabei helfen, die Netzfäden aus den Drüsen zu ziehen und in einem zu sammeln. Aus den Netzwarzen einer Spinne können bis zu 4 km Netz gezogen werden.

Warum brauchen Spinnen ein Netz?

Sie brauchen das Netz, um Beute zu fangen, Kokons zu bilden und die Eier vor schädlichen Einflüssen zu schützen. Daher kann es verschiedene Varianten geben: trocken, nass, klebrig, gewellt. Es dient unterschiedlichen Zwecken. Das Netz ist dünner und stärker als die Fäden der Seidenraupenraupe.

Abbé Combouet lebte in der Welt, er war so ein Erfinder: Er verband lebende Spinnen in kleinen Schubladen direkt mit einem besonderen Webstuhltyp. Der Webstuhl zog Fäden von Spinnen und webte daraus sofort feinste Seide.

Aber die industrielle Produktion solcher Fäden kann nicht etabliert werden, weil. Spinnen sind sehr gefräßig, von Fliegen bekommt man nicht genug und das Klima ist nicht überall angenehm.

Videos Spinnennetz

Eine Spinne webt aus Spinnwebenfäden ein Fangnetz. Zuerst ein Rahmen mit zur Mitte hin zusammenlaufenden Balken, dann ein langer, dünner und sehr klebriger Faden und platzieren Sie es in der Mitte der Spirale. Dann sitzt er in Erwartung der Beute in einem versteckten Nest aus Spinnweben in der Nähe des Netzes. Von der Mitte des Netzes wird ein Signalfaden dorthin gespannt.

– Beobachtungen des Verhaltens der Spinne zeigen, dass sie nur dann aus ihrem Versteck springt und schnell auf die Fliege zusteuert, wenn es sich um eine mittelgroße Fliege handelt: Wenn eine kleine Fliege zuschlägt, achtet die Spinne nicht darauf.

Woher weiß eine Spinne, wie groß ihre Beute ist?

(Die Spinne nimmt mit Hilfe spezieller sensibler Organe an ihren Beinen die Schwingungen des Netzes wahr und lernt durch deren Stärke, wie groß die Fliege ist. Wenn die Schwingungen stark sind, stürzt sich die Spinne auf das Opfer und reißt die Fäden auf, befreit es und rettet den Rest des Netzes)

Er stößt die Krallen des Oberkiefers in das Opfer und injiziert dem Opfer Gift; aber nicht nur Gift, sondern auch Verdauungssäfte, tk. kann keine feste Nahrung zu sich nehmen. Eine Stunde später kehrt die Spinne zurück und saugt die Beute mit Hilfe eines Saugmagens auf, und vom Opfer bleibt nur noch der Chitinpanzer übrig. Eine solche Verdauung wird als extraintestinal bezeichnet.

2. Die innere Struktur des Spinnenkreuzes. (Geschichte des Lehrers)

Während sie erklären, malen die Schüler aus innere Organe Spinne auf Karten

1. Verdauungssystem.

Besteht aus Mund, Rachen, Speiseröhre, Magen und Darm. Im Darm gibt es Auswüchse, die das Volumen und die Absorptionsfläche vergrößern. Unverdaute Rückstände werden über den Anus ausgeschieden. Die Verdauung der Nahrung erfolgt extraintestinal.

2. Atmungssystem.

Die Atmungsorgane der Spinne sind Lunge und Luftröhre. Die Lunge bzw. der Lungenbeutel befindet sich unten vor dem Bauch. Die Kreuzspinne hat zwei Paar Luftröhren – Röhren, die Organe und Gewebe mit Sauerstoff versorgen. Sie befinden sich im hinteren Teil des Bauches.

3.Kreislaufsystem wie Krabben. Welche?

– Offen. Hämolymphe zirkuliert im Körper. Das Herz sieht aus wie ein Schlauch, der sich auf der Rückseite des Bauches befindet. Vom Herzen zweigen Blutgefäße ab

4. Ausscheidungssystem. Tubuli sind malpighische Gefäße. An einem Ende sammeln sie Stoffwechselprodukte, am anderen fließen sie in den Darm. Wird über die malpighischen Gefäße ausgeschieden schädliche Produkte Leben in flüssiger Form. Wasser wird im Darm aufgenommen. Daher sparen Spinnen Wasser und können darauf verzichten (ein Teufelskreis des Wasserverbrauchs).

5. Nervensystem. Es besteht aus dem Ganglion cephalothoracicum und zahlreichen von ihm ausgehenden Nerven.

6. Reproduktion. Separate Tiere. In den Keimdrüsen des Mannes entwickeln sich Spermien und bei Frauen Eier. Die Befruchtung findet im Körper des Weibchens statt. Nach einiger Zeit legt das Weibchen Eier entweder offen ab oder verflechtet sie mit Spinnweben und bildet einen Kokon. Aus den Eiern entwickeln sich kleine Spinnen. Im Herbst setzen sie Spinnweben frei und auf ihnen werden sie wie auf Fallschirmen vom Wind getragen – Spinnen siedeln sich an.

3. Vielzahl von Spinnentieren (Schau Video)

– Zecken gehören neben Spinnen auch zu den Spinnentieren (Nachricht)

Hausstaubmilbe mit bloßem Auge nicht zu erkennen. In einer Wohnung leben pro Person Millionen dieser Lebewesen. Sie leben in Teppiche, in Bettwäsche, auf Kleidung. Die in der Luft befindlichen mikroskopisch kleinen Körper von Hausstaubmilben und die von ihnen abgesonderten Enzyme sind die häufigste Ursache für Asthma und allergische Reaktionen. Die Vorbeugung solcher Krankheiten besteht darin, die Räumlichkeiten häufig zu lüften und mit Sonnenlicht zu erwärmen.

Und Nikita wird uns von einer weiteren Abteilung erzählen, die zu den Spinnentieren gehört

Skorpione leben in den Subtropen und Wüsten, haben einen Körper von bis zu 15 cm Länge. Der Körper der Skorpione besteht ebenfalls aus dem Cephalothorax und dem Hinterleib. Der Bauch hat einen festen und breiten vorderen Teil und einen schmalen, langen beweglichen hinteren Teil. Am Ende des Bauches befindet sich eine Schwellung (dort befindet sich die Giftdrüse) mit einem scharfen Haken. Skorpione benötigen einen Giftapparat, um Beute zu töten und sich vor Feinden zu schützen.Früher glaubte man, dass sich der Skorpion in einem kritischen Moment mit seinem giftigen Stachel selbst tötet. Aber wie sich herausstellte, tut er nur so: Er „dreht“ sich, nimmt die unglaublichsten Posen ein und erstarrt dann für eine lange Zeit. Sie können dieses Verhalten zu Hause beobachten, indem Sie das Tier mit heißen Kohlen umgeben. Für einige Zeit wird der Skorpion auf der Suche nach einem Ausweg umherstürmen, aber als er die Sinnlosigkeit seiner Versuche erkennt, wird er genau das tun, was er früher so sehr bei den Menschen angerichtet hat:Doch nach einer Weile erwacht der Skorpion zum Leben. Für einen Menschen ist ein Skorpionstich sehr schmerzhaft und kann zum Tod führen. Die Tentakel von Skorpionen sind klauenförmig und ähneln den Krallen von Flusskrebsen und Krabben.

So fanden wir heraus, dass Spinnen, Zecken und Skorpione tatsächlich zu den Spinnentieren gehören.

– Sind Spinnentiere in der Natur notwendig?

– Wenn es keine Spinnen gäbe, könnten Menschen an verschiedenen Krankheiten sterben, da sie von Fliegen übertragen werden, und wie Wissenschaftler mit einem Mikroskop berechnet haben, befinden sich auf dem Körper einer Fliege 26.000.000 Mikroben.

– Sie sind Nahrung für Vögel.

– Beteiligen Sie sich an der Bodenbildung.

– Einige sind schädlich für Pflanzen, Tiere und Menschen.

– Sie sind Überträger von Krankheiten.

ICH V . Festigung des Wissens

Aufgabe Nummer 1. „Stille Zeichnungen“

Aufgabe Nummer 2 .Wenn Sie im Unterricht aufmerksam waren, kommen Sie problemlos zurecht

nächste Aufgabe. Ich werde jedes Zeichen benennen und wenn dieses Zeichen

bezieht sich auf Spinnentiere, dann ziehen wir eine grüne Karte, wenn nicht, eine orangefarbene.

1. Der Körper von Tieren hat draußen eine Chitinhülle.Grün

2. Der Körper besteht aus zwei Abschnitten: Cephalothorax und Bauch.Grün

3. Der Bauch ist gegliedert.orange

4. Der Bauch ist nicht segmentiert.Grün

5. Tiere haben 4 Beinpaare.Grün

6. Auf dem Kopf befinden sich Antennen.orange

7. Keine Antennen.Grün

8. Antennen 2 Paare – lang und kurz.orange

9. Tiere haben einfache Augen.Grün

10. Die meisten Tiere haben zwei Facettenaugen.orange

11. Atmungsorgane – Kiemen.orange

12. Tracheal-Lungen-Atmung.Grün

13. Das Kreislaufsystem ist geöffnet.Grün

14. Das Nervensystem besteht aus dem peripharyngealen Ring und dem Abdomen

Nervenkette.Grün

15. Tiere haben einen „saugenden“ Magen.Grün

16. Ausscheidungsorgane – Malpighische Gefäße.Grün

17. Zweihäusige Tiere.Grün

Antworten: 1,2,4,5,7,9,12,13, 14, 15, 16,17.

Aufgabe Nummer 3. Testdurchführung (Backup)

V. Zusammenfassung der Lektion

Was haben Sie Neues erfahren?die heutige Lektion?

Welche Schlussfolgerung ist in Mode?

Spinnentiere – überwiegendterrestrisch, achtbeinigTiere, typisch für SpinnenNetzweben. Im Gegensatz zuKrebstiere atmen mit der Lunge undLuftröhren, haben einfache Augen. Merkmale der Struktur sind mit der Umgebung und dem Lebensstil verbunden.

Die Lektion endet mit einem Gedicht:

Jeder hat Angst vor Spinnen
Mehr als alles auf der Welt
Und sie haben besonders Angst
Kleine Kinder;
Verfolge die Spinnen nicht
Kleine Kinder:
Fliegen und Mücken fangen
Gute Nachbarn!
Giftige Spinnen -
Es ist sicher!
Aber nicht nur berührt
Seien wir ehrlich.

V ICH . Hausaufgaben .

1) § 25 2) Machen Sie ein Kreuzworträtsel „Spinnentiere“

Aufgabe 1. Betrachten Sie die äußere Struktur der Kreuzspinne.

1. Bestimmen Sie, wie viele Körperteile die Spinne hat. Schreiben Sie, wie sie heißen.

Spinnen haben zwei Körperteile. Kleiner Cephalothorax und großer Bauch.

2. Finden Sie heraus, wie viele Laufbeinpaare die Spinne hat. Beachten Sie die empfindlichen Haare und Krallen an den Gliedmaßen. Erklären Sie ihre Bedeutung.

Vier Paar Laufbeine. Spinnen riechen und hören mit Sinneshaaren an ihren Gliedmaßen. Und mit Hilfe von Krallen klammern sich Spinnen an verschiedene Oberflächen.

3. Schreiben Sie, welche Organe sich auf dem Kopf der Spinne befinden. Haben Paua Antennen? Wie viele Augen hat eine Spinne?

Die Spinne hat 8 Augen auf dem Kopf, außerdem einen Mund, empfindliche Haare, Pedipalps und Laufbeine. Spinnen haben keine Antennen.

4. Finden Sie heraus, ob die Segmentierung des Hinterleibs bei der Spinne erkennbar ist. Befinden sich Gliedmaßen am Bauch? Schreiben Sie die Antwort auf.

Die Segmentierung ist nicht sichtbar. Primitive Spinnen weisen noch Spuren der Segmentierung am Hinterleib auf. Nein, alle Gliedmaßen liegen am Cephalothorax.

5. Schließen Sie die Funktionen ab äußere Struktur Spinnenkreuz.

Die Kreuzspinne zeichnet sich wie alle Spinnentiere durch Geschlechtsdimorphismus, innere Befruchtung und die Eiablage in einem aus Spinnweben gewebten Kokon aus.

Spinnen sind achtbeinige Arthropoden mit zwei Körperteilen: einem miteinander verbundenen Hinterleib und Cephalothorax, acht einfachen Augen und keinen Antennen.

Aufgabe 2. Färben Sie die inneren Organe des Spinnenkreuzes ( Gelb- Organe des Nervensystems, Grün - Verdauungsorgane, Schwarz - Genitalien, Blau - Atmungsorgane, Rot - Organe des Kreislaufsystems, Braun - Giftdrüse) und benennen Sie sie.

Aufgabe 3. Notieren Sie die Nummern der richtigen Aussagen.

Aussagen.

1. Der Körper von Spinnen besteht aus einem Cephalothorax und einem ungeteilten Hinterleib.

2. Spinnen atmen im Wasser gelösten Sauerstoff.

3. Skorpione haben mehrere Paar einfache Augen.

4. Spinnen weben mit ihren Beinen Fangnetze.

5. Das Netz kann als Schutzmittel für die Spinne, Bewegung, Fortpflanzung und Schutz des Nachwuchses dienen.

6. Alle Spinnen atmen atmosphärische Luft.

7. Die Nahrungsverdauung erfolgt im Saugmagen der Spinne.

9. Das Gift von Karakurt ist für Menschen tödlich.

Richtige Aussagen: 1, 3, 5, 6, 9.

Aufgabe 4. Beobachtungen des Verhaltens einer Spinne zeigen, dass sie aus ihrem Versteck springt, wenn sich eine mittelgroße Fliege im Netz befindet; Wenn eine kleine Fliege auftaucht, achtet die Spinne nicht darauf. Erklären Sie, wie die Spinne die Größe ihrer Beute erfährt.

Wenn eine Beute in ihr Netz eindringt, berührt sie einige der Fäden, die mit Sicherheit zur Spinne selbst führen.

Aufgabe 5. Füllen Sie die Tabelle aus.

Abschnitte: Biologie

Klasse: 7

Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts

Lehrreich:

• Wissensbildung über die Strukturmerkmale und Lebensprozesse des Spinnenkreuzes im Zusammenhang mit dem Boden-Luft-Lebensraum.

Lehrreich:

• Erziehung zur Beobachtung.
• Bildung der Motivation, mit zusätzlicher Literatur zu arbeiten.
• Erziehung zur Arbeitskultur.

Entwicklung:

• Entwickeln Sie die kognitiven Prozesse der Schüler.
• Entwicklung der Konzepte „Zusammenhang von Struktur und Funktion“, „Anpassungsfähigkeit der Körperstruktur an die Lebensweise“.
• Fähigkeit zu vergleichen, zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen und selbstständig mit einem Lehrbuch zu arbeiten.

Ausrüstung

• Tabelle „Art der Arthropoden. Klasse der Spinnentiere. Kreuzspinne“.
• Video „Klasse Spinnentiere“.
• Tabelle „Art der Arthropoden. Klasse Krebstiere. Krebse“.
• Multimedia. Präsentation
• FERNSEHER.
• Videorecorder.

Unterrichtsplan

I. Organisation des Unterrichts.

Begrüßung, Überprüfung der Abwesenheit im Unterricht, Schulmaterialien der Schüler.

II. Aktualisierung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden.

Programmierte Schülerbefragung zum Thema: „Art der Arthropoden. Klasse Krebstiere“

Passen Sie Definitionen und Begriffe an.

Ich wähle Ausscheidungsorgane von Krebsen Lebensraum von Flusskrebsen. Sinnesorgane von Krebsen. Körperabschnitte von Krebstieren. Vertreter der Krebstiere. Verdauungssystem von Krebs. A - Garnelen, B - Stauseen, B – Mund, G – Magen, D – Cephalothorax, E – Bauch, G – grüne Drüsen, Z – Antennen, I – Augen.

II-Option Schutzorgane von Krebsen. Änderung der äußeren Hüllen von Krebsen. Vertreter der Krebstiere. Körperhüllen von Krebsen. Atmungsorgane von Krebsen. Organe am Bauch von Krebsen. A-Häutung, B-Klauen, B – Holzläuse, G – Kiemen, D – Chitin, E – Zyklopen, Zh – Schwanzflosse, Z – Bauchbeine.

Gegenseitige Überprüfung der Arbeit der Schüler anhand einer Stichprobe richtiger Antworten auf der Leinwand durch einen vom Lehrer multimedial vorbereiteten Projektor (Folie 1).

Fragenummer	1	2	3	4	5	6
Ich wähle	UND	B	Z, I	D, E	A	V, G
II-Option	B	A	IN	D	G	F, W

III. Neues Material lernen.

Sagen Sie mir, welche Art von Tieren haben wir kennengelernt?

Name Eigenschaften Arthropodentyp.

Wir setzen unsere Bekanntschaft mit der Art der Arthropoden fort. Achten Sie auf den Bildschirm. Ich schlage vor, dass Sie Rätsel lösen. Wer ist das? (Folie 2).

Nicht für Fische, sondern zum Aufstellen von Netzen? (Spinne)

Hängt auf einem Regal in einer Ecke ein Sieb, das nicht von Hand gedreht ist? (Web)

Wie Sie bereits verstanden haben, liegt der Schwerpunkt der Lektion auf Spinnen und Spinnweben.

Das Thema unserer Lektion:„Klasse Spinnentiere. Lebensstil und äußere Struktur des Spinnenkreuzes“

Die Erläuterung des neuen Materials wird multimedial begleitet (Folie 3).

„Ugh! Spinne!“ - Der Mann schreit, und schon ist das Knirschen der Wade dieses vom Fuß zerquetschten Tieres zu hören. Eine Person verspürt unerklärlichen Ekel und manchmal auch Angst, wenn sie Spinnen begegnet. Spinnen sind jedem bekannt und gleichzeitig wissen wir nur wenig über diese erstaunliche, interessante und vielfältige Tiergruppe (Folie 4).

Bekanntschaft mit Vertretern der Spinnentiere (Studentenpräsentation). (Folie 5-8).

Vermittlung der Unterrichtsziele.

Lehrer: Heute lernen wir in der Lektion die Grundzüge der Spinnentierklasse am Beispiel einer Spinne – einem Kreuz – kennen.

Der lateinische Name für Spinnen ist Arachnida. Woher kommt der Name Spinnen? (Folie 9).

Die Legende wird vom Lehrer vor dem Hintergrund langsamer Musik erzählt.

Bekannt ist der antike griechische Mythos um Arachne, die Tochter eines Handwerkers, die bei der Göttin Athene das Weben studierte. Sie begann mit der Weberkunst zu prahlen und forderte Athene sogar selbst zu einem Wettbewerb heraus. Wütend verwandelte Athene die Handwerkerin in eine Spinne. Der Legende nach erhielten sie bei der Klassifizierung von Spinnen den Namen Arachnida.

Die Spinne ist in vielerlei Hinsicht ein interessantes Tier. Wie ist eine Spinne aufgebaut? Um diese Frage zu beantworten, schauen wir uns die Tabelle an. Ein typischer Vertreter ist das Spinnenkreuz. Warum? (Folie 10)

Lebensraum und Merkmale der äußeren Struktur Spinnenkreuz(Folie 11)

Um den Lebensraum und die Merkmale der äußeren Struktur der Kreuzspinne zu klären, wenden wir uns dem Lehrbuch zu. Auf Seite 121 finden Sie die Antworten auf Ihre Fragen.

Selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch Seite 121.

• Bereiten Sie Antworten auf Fragen vor (die Fragen liegen auf den Tischen der Kinder):
• Wie viele Körperteile hat eine Spinne? Wie heissen sie?
• Wie viele Laufbeinpaare hat eine Spinne? An welchem ​​Körperteil sind sie befestigt? Achten Sie auf empfindliche Haare und Nägel an den Gliedmaßen.
• Warum werden Spinnen als Arthropoden klassifiziert?
• Welche Organe sind auf dem Kopf einer Spinne zu sehen? Haben Spinnen Antennen? Wie viele Augen und welche Augentypen hat eine Spinne?
• Ist es möglich, die Segmentierung des Hinterleibs einer Spinne zu erkennen? Befinden sich Gliedmaßen am Bauch?

Arbeiten Sie mit den Schülern an Fragen. Auswertung der Antworten.

Verallgemeinerung des Lehrers (Geschichte gemäß der Tabelle „Typ Arthropoden. Klasse Spinnentiere. Spinne – Kreuz“)

Wir haben die Strukturmerkmale des Spinnenkreuzes beschrieben und werden nun die äußere Struktur der Spinne in einem Notizbuch darstellen.

Selbstständiges Arbeiten in Notizbüchern Seite 25 Abb.19. „Schema der äußeren Struktur der Kreuzspinne“.

Untersuchung unabhängige Arbeit gemäß Referenzbild (Folie 12).

Bild 1

Basierend auf dem Diagramm kommen wir zu folgendem Schluss:

Spinnen sind achtbeinige Arthropoden mit zwei Körperteilen: einem verschmolzenen Hinterleib und Cephalothorax, 8 einfachen Augen, ohne Antennen.

Was sind die Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der äußeren Struktur von Krebs und Spinnenkreuz? (Folie 13-14)

II Teil des Studiums von neuem Material

P h i s c u l t m i n t k a

Besonderheiten Interne Struktur Spinne - Kreuzung im Vergleich zu Krebsen.

Jagd und Fütterung einer Spinne - ein Kreuz.

Lehrer: Spinnen überleben dort, wo andere sterben – im Hochland, in Höhlen. Warum?

Sie können mehrere Wochen ohne Nahrung auskommen.

Da sind 2 Unterscheidungsmerkmale bei Spinnen:

1. Sie alle spinnen ein Netz
2. Giftig.

Was ist ein Web und warum wird es benötigt? (Nachricht des Schülers)

Schau auf den Bildschirm. Achten Sie darauf, wie die Spinne das Opfer tötet? (einen Film sehen)

Ausfüllen des Schemas in den Heften der Schüler Seite 25 Schema 14.

Besonderheiten Verdauungssystem Spinne - Kreuz: (Folie 15)

Figur 2

Fazit der Studierenden: Die Ernährung beginnt außerhalb des Körpers unter dem Einfluss von Gift und Speichel. Spinnen ernähren sich von flüssiger, teilweise verdauter Nahrung.

Wie fressen Krebse? Was ist der Unterschied zwischen dem Verdauungssystem eines Krebses und dem einer Spinne?

Spinnenlebensraum

Was ist der Lebensraum von Spinnen? Warum? (Folie 16)

Atmungsorgane: 1) Lunge: Beutel, 2) Luftröhre. In ihnen findet ein Gasaustausch statt. Sie atmen Sauerstoff in der Luft ein.

Nennen Sie die Atmungsorgane von Krebs.

Das Kreislaufsystem der Spinnen (Folie 17)

Was ist das Kreislaufsystem von Krebs?

Das Kreislaufsystem der Spinnen ist offen, das Herz hat die Form einer Röhre, die Flüssigkeit ist Hämolymphe.

Ausscheidungsorgane von Spinnen (Folie 18)

Nennen Sie die Ausscheidungsorgane von Krebs.

Bei einer Spinne sind die Ausscheidungsorgane die Malpighian-Gefäße.

Spinnennervensystem

Was ist Nervensystem Krebs?

Bei einer Spinne besteht das Nervensystem aus: Cephalothorakalganglion + Nerven.

Fortpflanzungssystem (Folie 19)

Bei Spinnen sind die weiblichen Geschlechtsdrüsen die Eierstöcke. Die männlichen Geschlechtsdrüsen sind die Hoden.

Selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Wie erfolgt die Fortpflanzung und Entwicklung von Spinnen? Wie vermehren sich Krebse?

Fazit: Spinnen zeichnen sich durch sexuellen Dimorphismus aus. Innere Befruchtung im Zusammenhang mit dem Leben an Land, das Legen von Eiern durch das Weibchen in einen aus Spinnweben gewebten Kokon, das Erscheinen von Spinnentieren im Frühjahr nächsten Jahres.

IV. Zusammenfassung der Lektion

Fassen wir zusammen, was wir in der Lektion gelernt und gelernt haben. Führen wir dazu einen Test durch.

Gegenseitige Überprüfung der Arbeit der Studierenden anhand einer Stichprobe richtiger Antworten auf dem Bildschirm durch Multimedia (Folie 20).

V. D/z

Hausaufgabenunterricht. Aufzeichnung von der Tafel in Tagebüchern. Gegenseitige Überprüfung von D / Z (Folie 21).

• Absatz 25, Seiten 120 - 124,
• Nachricht (weiterführende Literatur) – „5“,
• Aufgabe 2 S.126 - „4“,
• Aufgabe 4 S. 126 - „3“.

Literatur

1. Biologie. Tiere. Lehrbuch für die 7. Klasse / V. N. Konstantinov, V. S. Kutschmenko und N. Ponomareva. - „Ventana – Graf“, 2005.
2. Biologie. Handbuch für den Lehrer. Moskau 1995.
3. Zeitschrift „Biologie in der Schule“, Nr. 6 Moskau „Schule – Presse“, 1995.
4. Lehrerbuch „Ich werde Biologieunterricht", Moskau, 1999.