06.04.2013 5141 0

"FRÜHLINGSTAGE"

Spielstunde

Veranstaltungort - Sportplatz, Kreis in der Mitte mit einem Durchmesser von 2-3 m entlang der Umfangsgrenzen; Auf der einen SeiteSeiten sind mit Strichen markiert "Bach" - ein 3 m langer Weg, breit von 0,2-0,3 m im schmalen Teil bis 0,4-0,5 m im breiten Teil.

Inventar:Reifen mit kleinem Durchmesser entsprechend der Anzahl der Kinder, die an Freizeitaktivitäten teilnehmen.

Verhaltensordnung

Kinder gehen auf den Spielplatz.

Der Lehrer spricht sie an:

Die ganze Nacht Tropfen sind nicht bis zum Schlafen.

Der Schnee schmolz. Kam ...

V. Stepanov

Kinder (im Chor): Frühling

Erzieher: Gut, dass der Frühling bei uns Einzug gehalten hat!

Die Sonne scheint jetzt spät.

Sofort geschwollen vor allen

In unserem Garten sind die Knospen grün.

M. Ivensen

mobiles Spiel "Spielen"

Kinder gehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis mit den Worten:

Wir spielen den ganzen Tag

Es ist nicht zu faul, den ganzen Tag zu spielen.

Du schaust, bleib nicht zurück

Wiederholen Sie nach uns

Mit Worten: Höher, höher, noch höher! Hebe deine Hände nach oben ! - anhalten und die Hände heben.

Mit Worten: Und dann so niedrig wie möglich Senken Sie Ihre Hände! - legen ihre Hände ab und hocken.

Mit Worten: Mehr Spaß springen, springen Sprung-Sprung! Springender Galopp! - an Ort und Stelle springen. Mit Worten: Und dann klatscht in die Hände Klatsch-klatsch, klatsch-klatsch! - klatschen in die Hände.

Erzieher: Frühling, Frühling! Wie hoch

Auf den Flügeln des Windes

Die Sonnenstrahlen streicheln

Wolken fliegen

Handyspiel "Wind und Wolken"

Auf Signal "Wind!" Kinder - "Wolken" - um den Platz laufenke in verschiedene Richtungen ("Wolken fliegen über den Himmel"). Auf Signal "Kein Wind!" -halte an und nimm eine Pose ein, undDer Lehrer wählt die interessantesten Figuren aus und sagtwie siehts aus „diese oder jene Wolke“(an einem Baum, einem Vogel usw.).

Regeln: 1) laufen ohne zu stoßen, nachgeben gegenseitig;

2) auf ein Signal reagieren

Erzieher;

Wolken zogen über den Himmel

Und ich sah sie an.

Und zwei ähnliche Wolken

Ich wollte finden.

Hier ist eine Wolke des Spaßes

Er lacht beim Schwimmen

Warum kneifst du so deine Augen zusammen?
Wie lustig du bist!

Ich habe auch mit ihm gelacht.

- Ich habe Spaß mit dir!
Und eine lange, lange Wolke
Sie winkte mit der Hand.

Und hier ist eine weitere Wolke

Schwer verärgert:

Es ist ein Kinderspiel von Mama

Plötzlich weggetragen.

Und Regentropfen

Es brach in Tränen aus ...

Und es wurde traurig, traurig so,

Und es ist überhaupt nicht lustig.

N.Ekimova

mobiles Spiel "Sonne und Regen"

Auf einer Seite der Baustelle befinden sich Reifen mit kleinem Durchmesser- Das "Häuser". Jeder Spieler nimmt einen Reifen und nimmt eine korrekte Körperhaltung ein.

Auf Signal "Sonnenschein! Geh spazieren!" Kinder gehen und rennen um den Spielplatz herum.

Auf Signal "Regen gehen! Nach Hause gehen!" schnell aufstehen "Haus" Sie sagen:

Regen, Lei, Lei, Lei,

Tut niemandem leid

Keine Birken, keine Pappeln!

Regen, Regen, stärker

Damit das Gras grüner wird!

Blumen werden wachsen

Und grüne Blätter!

Wenn der Lehrer wieder sagt: „Sonnenschein! Du kannst spazieren gehen!",das Spiel wird wiederholt.

Regeln:1) auf ein Signal reagieren; 2) gehen und laufenstoßen, einander weichen; 3) Besetzen Sie Ihren Reifen Erzieher:

Quellstrom

Läuft die Straße runter.

Und das Lied ist lustig

Frühlingsgeräusche:

"Ich laufe wie eine Leiter,

Klingeln auf den Steinen

Aus der Ferne durch das Lied

Erkenne mich!"

Spiel Übung „Mach dir keine nassen Füße“

Kinder kommen zu "Bach" und auf Signal "Springen!" Springen Sie darüber und verteilen Sie sich dann auf dem Gelände. Auf Signal "Heim!" wieder drüber springen. Kinder springen zuerst "Bach" inschmaler Teil (0,2-0,3 m), dann - im breiten Teil (0,4-0,5 m).

Regeln:1) mit beiden Füßen gleichzeitig abstoßen;

2) sanft auf beiden Beinen landen.

Die Lehrerin liest ein Gedicht von L. Nekrasova vor:

Wenn der Fluss blau ist

Aus dem Schlaf aufgewacht

Und läuft in den Feldern, funkelnd,

- Wir sind also gekommen...

Kinder (im Chor): Frühling!

Erzieher: Wenn der Schnee überall schmilzt,

Und das Gras im Wald ist sichtbar

Und ein Vogelschwarm singt

Wir sind also gekommen...

Kinder (im Chor): Frühling!

Erzieher: Wenn die Sonne rot wird

Unsere Wangen sind rot

Wir werden noch glücklicher sein

Also kam sie zu uns ...

Kinder (im Chor): Frühling!

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung"Kindergarten Nr. 2"

(23 Jahre).

"Sonne und Regen"

Vom Lehrer vorbereitet:

Lyulina Anastasia Walerjewna

Bogorodsk

Kartei der Outdoor-Spiele für Kinder der zweiten Gruppe des frühen Alters

(23 Jahre).

"Sonne und Regen"

Ziel: Den Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu laufen, ohne sich zu stoßen, um auf das Signal des Lehrers zu reagieren.

Beschreibung: Die Kinder hocken sich hinter die vom Lehrer angezeigte Linie. Der Lehrer sagt: „Die Sonne steht am Himmel! Du kannst spazieren gehen." Kinder laufen auf dem Spielplatz herum. Auf das Signal: „Regen! Nach Hause eilen!" - Laufen Sie zur gekennzeichneten Linie und hocken Sie sich hin. Der Lehrer sagt noch einmal: „Sunny! Geh spazieren" und das Spiel wiederholt sich.

Option 2: auf ein Signal: „Regen! Nach Hause eilen!" Kinder laufen zum Lehrer, der einen großen Regenschirm in der Hand hat.

3 ist eine Option. Kinder stehen im Kreis.-

Die Sonne schaut aus dem Fenster. Sie gehen im Kreis.

Strahlt in unser Zimmer

Wir klatschen in die Hände, klatschen im Stehen.

Sehr zufrieden mit der Sonne.

Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch aufstampfen

Oben-oben-oben-oben! Platz.

Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Rhythmisches Klatschen

Klatsch-klatsch-klatsche in die Hände.

Auf dem Signal es regnet„Eile nach Hause“, die Kinder laufen weg. Der Lehrer sagt „Die Sonne scheint“, das Spiel wird wiederholt.

"Vögel im Nest"

Ziel: Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen; Handeln Sie schnell auf das Signal des Lehrers, helfen Sie sich gegenseitig.

Beschreibung: Auf einer Seite des Spielplatzes werden je nach Anzahl der Kinder Reifen („Nester“) frei ausgelegt. Jedes Kind („Vogel“) steht in seinem eigenen „Nest“. Auf das Signal des Lehrers rennen die Kinder - "Vögel" aus den Reifen - "Nisten" - und verstreuen sich über das Gelände. Der Lehrer ahmt das Füttern von „Vögeln“ entweder am einen oder am anderen Ende des Spielplatzes nach: Die Kinder gehen in die Hocke, schlagen mit den Fingerspitzen auf die Knie – sie „picken“ das Essen. "Die Vögel flogen in die Nester!" - Der Lehrer sagt, die Kinder laufen zu den Reifen und stellen sich in einen freien Reifen. Das Spiel wird wiederholt. Wenn das Spiel von Kindern gemeistert wird, können neue Regeln eingeführt werden: Legen Sie 3-4 große Reifen aus - "mehrere Vögel leben im Nest". Beim Signal: „Die Vögel sind in die Nester geflogen“ - die Kinder rennen, 2-3 Kinder stehen in jedem Reifen. Der Lehrer achtet darauf, dass sie sich nicht drängen, sondern sich gegenseitig helfen, in einem Reifen zu stehen und den gesamten für das Spiel zugewiesenen Bereich zu nutzen.

"Die Vögel fliegen"

Ziel: Kindern beizubringen, von niedrigen Objekten zu springen, in alle Richtungen zu rennen, nur auf ein Signal zu reagieren; Kindern beibringen, sich gegenseitig zu helfen.

Beschreibung: Kinder stehen auf einer kleinen Erhebung - einem Brett, Würfeln, Stangen (Höhe 5-10 cm) - auf einer Seite des Geländes. Der Lehrer sagt: „Draußen scheint die Sonne, alle Vögel fliegen aus ihren Nestern und suchen nach Körnern, Krümeln.“ Kinder springen, rennen, winken mit den Armen - „Flügel“), hocken, „picken“ Körner (klopfen mit den Fingern auf den Boden). Mit den Worten des Lehrers: „Der Regen ist weg! Alle Vögel versteckten sich in ihren Nestern! Die Kinder laufen zu ihren Plätzen. Vor dem Spiel muss der Lehrer niedrige Bänke oder so viele Würfel, Stangen vorbereiten, dass jeder, der spielen möchte, genug hat. Sie sollten auf einer Seite des Spielplatzes in ausreichendem Abstand zueinander aufgestellt werden, damit die Kinder sich nicht drängen und ungehindert ihre Plätze einnehmen können. Sie müssen den Kindern zeigen, wie man sanft abspringt, und ihnen helfen, nach dem Laufen auf das Podest zu klettern. Bei der Wiederholung des Spiels kann ein Signal mit einem Wort gegeben werden: „Sonne!“ oder "Regen!" Kinder müssen wissen, bei welchem ​​Signal was zu tun ist.

"Weißer Hase sitzt"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, den Text zu hören und Bewegungen mit dem Text auszuführen; bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben; Kindern Freude bereiten.

Beschreibung: Kinder - "Hasen" sitzen auf einer Bank. Der Lehrer schlägt vor, dass die „Hasen“ bis zur Mitte des Geländes („Lichtung“) auslaufen. Kinder gehen in die Mitte des Spielplatzes, stellen sich neben den Lehrer und hocken sich hin. Der Lehrer sagt den Text:

Bewegungstext

Kleines weißes Häschen sitzt, Kinder bewegen ihre Bürsten

Und wackelt mit den Ohren. Hände, heben sie zum Kopf,

So, so, Hasenohren imitieren.

Er bewegt seine Ohren.

Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen, Klatsch in die Hände.

Muss die Pfoten aufwärmen

Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,

Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.

Es ist kalt für einen Hasen, auf beiden zu stehen und zu hüpfen

Bunny muss springen. Beine an Ort und Stelle.

Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,

Bunny muss springen.

(Spielzeugname) erschreckte den Hasen, spezifiziert,

Wer hat den Hasen erschreckt?

Bunny sprang auf und galoppierte davon. (Lehrer zeigt

Spielzeug).

Die Kinder rennen zu ihren Plätzen.

Anleitung zum Dirigieren: Das Spiel kann mit beliebig vielen Kindern gespielt werden. Es ist unbedingt erforderlich, vor Beginn des Spiels die Orte vorzubereiten, an denen die Kinder weglaufen werden - „Hasen“. Zunächst können Sie den Fahrer nicht herausgreifen, alle Kinder führen gleichzeitig Bewegungen gemäß dem Text aus. Nach mehrmaliger Wiederholung des Spiels können Sie das Kind für die Rolle „Häschen“ auswählen und in die Mitte des Kreises stellen. Nach dem Lesen des Textes sollte man den Kindern nicht schnell hinterherlaufen, man sollte ihnen die Möglichkeit geben, sich einen Platz zu suchen. Es ist nicht notwendig, von Kindern zu verlangen, dass sie sich an ihren Platz setzen müssen; Jeder nimmt einen freien Platz auf der Bank ein. Durch die systematische Spielführung merken sich Kinder ihre Plätze gut und finden sie schnell wieder.

"Spatzen und das Auto"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen, beginnen Sie sich zu bewegen und ändern Sie es auf das Signal des Lehrers, finden Sie ihren Platz.

Beschreibung: Kinder - "Spatzen" sitzen auf einer Bank - "Nester". Der Lehrer stellt ein "Auto" dar. Nach den Worten des Lehrers: „Fliegen, Spatzen, auf den Weg“, erheben sich die Kinder und rennen um den Spielplatz herum und winken mit den Armen - „Flügeln“. Auf das Signal des Lehrers: „Das Auto fährt!“ - Kinder - "Spatzen" fliegen in "Nester" (auf Bänken sitzen). Das „Auto“ kehrt in die „Garage“ zurück. Das Spiel wird wiederholt.

"Zug"

Ziel: Üben Sie die Kinder darin, einzeln in einer Kolonne zu gehen und zu laufen, zu beschleunigen und zu verlangsamen, auf ein Signal hin anzuhalten; Kindern beizubringen, ihren Platz in der Kolonne zu finden, Kameraden nicht zu drängen, aufmerksam zu sein.

Beschreibung: Die Kinder stehen einzeln in einer Säule (ohne sich gegenseitig festzuhalten). Das erste ist eine „Lokomotive“, der Rest sind „Autos“. Der Lehrer pfeift, und der „Zug“ fährt erst langsam voran, dann schneller, schneller und schließlich laufen die Kinder los. Nach den Worten des Erziehers „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“ verlangsamen die Kinder die Bewegung allmählich - der Zug hält an. Der Lehrer lädt alle ein, hinauszugehen, spazieren zu gehen, Blumen und Beeren auf einer imaginären Lichtung zu pflücken. Auf ein Signal hin versammeln sich die Kinder wieder in einer Kolonne – und der Zug setzt sich in Bewegung.

"Mein fröhlicher Klangball"

Ziel: Trainieren Sie Kinder im Hüpfen auf zwei Beinen, hören Sie sich den Text genau an und rennen Sie erst weg, wenn die letzten Worte gesprochen sind.

Beschreibung: Kinder stehen auf einer Seite des Spielplatzes, daneben ein Lehrer mit einem Ball in der Hand. Er zeigt, wie leicht und hoch der Ball abprallt, wenn man ihn mit der Hand abschlägt, und begleitet die Aktionen mit den Worten:

Mein fröhlich klingender Ball

Wohin bist du abgesprungen?

Rot, gelb, blau,

Lauf dir nicht hinterher.

Nachdem er das Gedicht noch einmal gelesen hat, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ Kinder hören auf zu springen und laufen weg. Der Lehrer gibt vor, sie zu fangen. Der Lehrer lädt die Kinder, ohne den Ball zu benutzen, zu Sprüngen ein, während er selbst seine Hand über die Köpfe der Kinder hebt und senkt, als würde er die Bälle schlagen.

Option 2: Kinder stehen im Kreis eines Lehrers mit einem Korb mit kleinen Bällen in der Mitte. Wir sagen alle gemeinsam die Worte:

Meine fröhliche sonore Kugel

Wohin bist du gelaufen

Rot, gelb, blau

Verfolge dich nicht

Am Ende der Wörter wirft der Lehrer die Bälle hoch, so dass sie sich verstreuen verschiedene Seiten. Kinder müssen sie schnell wieder in den Korb legen.

"Motor"

Ziel: Üben Sie Kinder, sich in einem anderen Tempo zu bewegen, die Richtung zu ändern, Objekte zu zeigen, die charakteristischen Bewegungen von Tieren, Vögeln zu vermitteln; bei der Aussprache von Lauten.

Beschreibung: Der Lehrer sagt zu den Kindern: „Alle müssen nacheinander stehen – wir werden Wagen sein. In den Trailern sind Geschenke. Voraus ist eine Lokomotive.

Der Lehrer spielt die Rolle einer Lokomotive: Er stellt sich den Kindern gegenüber und sagt langsam:

Choo Choo! Choo Choo!

Der Zug rast mit voller Geschwindigkeit.

Kinder gehen hinter dem Lehrer her und sagen: „Choo-choo!“. Dann ziehen sich alle verweilend zusammen: „Uuu!“. Der Lehrer fährt fort:

Ich puff, puff, puff.

Ich schleppe hundert Wagen.

Alle zusammen: "Whoa!"

Der Lehrer dreht sich auf die eine oder andere Seite. Weiter: "Angekommen." "Schhh!" - Kinder wiederholen nach ihm.

Erzieher: Lokomotive, Lokomotive,

Was hast du als Geschenk mitgebracht?

Kinder: Bälle! Kinder beginnen wie Bälle zu springen. Der Lehrer sagt: „Wow! Die Lokomotive ruft alle!“ Die Kinder stellen sich nacheinander auf.

Die Lokomotive brummte und die Waggons fuhren:

Choo Choo! Choo Choo! Ich werde weit gehen!

Hurra! Choo Choo!

Kinder wiederholen: „Choo-choo! Choo Choo!"

Das Spiel geht weiter. Der Zug bringt Kindern als Geschenk Hasen, Frösche, Jungtiere. Jedes Mal führen Kinder nachahmende Bewegungen aus und üben eine solide Aussprache.

"Finde die Flagge"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, sich frei im Raum zu bewegen, auf dem Stuhl Platz zu nehmen, im Raum zu navigieren, Farben zu kennen.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen an verschiedenen Stellen im Raum (Podest). Auf das Zeichen des Lehrers schließen die Kinder die Augen und der Lehrer versteckt derweil die Fahnen (entsprechend der Anzahl der Kinder).

„Es ist Zeit, die Flagge zu suchen“, sagt die Lehrerin, die Kinder öffnen die Augen und machen sich auf die Suche nach den Flaggen.

Derjenige, der die Fahne gefunden hat, setzt sich an seinen Platz. Wenn alle Kinder die Fahnen gefunden haben, gehen sie mit der Fahne in der Hand am Rand des Spielplatzes entlang. Vor der Kolonne ist derjenige, der die Flagge zuerst gefunden hat.

Beim Signal "An Ort und Stelle!" Die Kinder setzen sich auf die Stühle und das Spiel beginnt von neuem.

Der Lehrer muss dafür sorgen, dass die Kinder eine Flagge nehmen.

Es ist gut, dieses Spiel im Wald auf einer Lichtung zu spielen: Sie können die Fahnen im Gras, in den Büschen, hinter den Bäumen verstecken.

2 - Spieloption:

Anstelle eines einzelnen "Hauses" - eines Stuhls - können Sie Kinder einladen, Sammelhäuser in verschiedenen Ecken des Raums anzuordnen und sich dort für 4-6 Personen zu versammeln. In jedem Haus hängt der Lehrer eine farbige Fahne (rot, blau, gelb) auf. Wenn die Kinder das Spiel gut beherrschen, fordert die Erzieherin sie auf, bei einem Spaziergang die Augen zu schließen und ordnet die Fahnen neu.

Beim Wort „Zuhause“ öffnen die Kinder die Augen, finden die Flagge ihrer Farbe und versammeln sich daneben.

"Paare spazieren"

Ziel: Üben Sie Kinder im Gehen zu zweit, navigieren Sie im Raum. Entwickeln Sie Geschicklichkeit, Sprungfähigkeit.

Beschreibung: Auf einer Seite der Plattform bilden Schnüre (Stühle, Gestelle) ein Tor. Kinder, Händchen haltend, stehen paarweise (willkürlich, wer mit wem will), der Lehrer hilft ihnen dabei. Beim Signal „Lasst uns spazieren gehen“ passieren die Kinder paarweise das Tor und verteilen sich dann auf dem Spielplatz. Hier können sie springen, sich hinsetzen - "wir pflücken Beeren, Blumen." Beim „Nach Hause gehen“-Signal stehen die Kinder wieder paarweise auf und gehen durch das Tor.

Regeln: zu zweit gehen, Händchen haltend; ihre Bewegungen zu koordinieren, nicht zurückzubleiben und nicht voranzukommen; beim Durchgang durch das Tor nachgeben.

"Fang mich"

Ziel: Trainieren Sie Kinder darin, in eine bestimmte Richtung zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Entwickeln Sie Schnelligkeit und Agilität.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, die an einer der Wände des Raums oder an der Seite des Spielplatzes stehen. „Fang mich“, schlägt die Lehrerin vor und rennt auf die gegenüberliegende Seite des Geländes. Kinder laufen dem Lehrer hinterher. Versuch ihn zu fangen. Dann sagt der Lehrer wieder: „Holt mich ein“ und rennt in die entgegengesetzte Richtung. Und die Kinder jagen ihn wieder. Nach zwei Läufen sitzen die Kinder auf Stühlen und ruhen sich aus. Dann startet das Spiel neu.

Das Spiel wird am besten mit einer kleinen Anzahl von Kindern gespielt.

"Wo klingelt es?"

Ziel: Lerne, auf Geräusche zu hören. Orientieren Sie sich im Raum.

Beschreibung: Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, sich zur Wand zu drehen und sich nicht umzudrehen. Zu dieser Zeit versteckt sich beispielsweise ein Kindermädchen mit einer Klingel vor ihnen hinter einem Schrank. Der Lehrer bietet an, auf das Geräusch zu hören, wo die Glocke läutet, und es zu finden. Die Kinder drehen sich um und gehen zum Geräusch, finden es und versammeln sich dann um den Lehrer. Währenddessen zieht das Kindermädchen an einen anderen Ort – und das Spiel wiederholt sich.

Kinder sollten nicht schauen, wo sich das Kindermädchen versteckt. Dazu sammelt der Lehrer es in seiner Nähe ein und lenkt ihre Aufmerksamkeit ab. Klingeln Sie zuerst leise, dann lauter.

"Hase"

Ziel: Lernen Sie, Musik und Worte zu hören und versuchen Sie, Bewegungen zum Lied und zu den Worten auszuführen.

Beschreibung: (Spiel mit Gesang, Worten und Volksmusik)

Die Kinder stehen zusammen mit der Erzieherin im Kreis. Der Lehrer singt ein Lied und zeigt den Kindern die Bewegungen.

Zainka, stampfe mit dem Fuß auf,

Grau, stampf mit dem Fuß,

So stampfen Sie mit dem Fuß!

So stampfen Sie mit dem Fuß!

Kinder stampfen mit den Füßen, die Hände an den Gürteln.

Zainka, klatsche in die Hände,

Grey, klatsche in die Hände,

So, so, klatscht in die Hände! (2 mal)

Kinder klatschen in die Hände.

Häschen, dreh dich um

Grau, dreh dich um

Das ist es, das ist es, dreh dich um! (2 mal)

Kinder drehen sich 1-2 mal. Hände am Gürtel.

Zainka, tanz

Grau, Tanz,

So, tanz so! (2 mal)

Kinder hüpfen so gut sie können auf zwei Beinen.

Zainka, Bogen,

Grau, Bogen

So, verneige dich so! (2 mal)

Kinder beugen sich mit ausgestreckten Armen zur Seite.

Spielanleitung: Die Anzahl der Strophen des Liedes kann reduziert werden, besonders am Anfang. Zuerst können Sie nur den ersten, zweiten und vierten Vers nehmen. Wenn Sie wiederholt werden, können Sie alle Verse ausführen. Wenn die Kinder den Inhalt des Liedes gut kennen, können Sie außerdem ein Hasenkind auswählen, das in der Mitte des Kreises steht und alle Bewegungen im Text des Liedes vorführt. Ein mutigeres und aktiveres Kind wird für die Rolle eines Hasen ausgewählt, dem es nicht peinlich ist, Bewegungen auszuführen. Mit dem nächsten Treiber können Sie einen weiteren Vers hinzufügen:

Zainka, wähle

Grau, wähle

Also, also wähle! (2 mal)

Das Kind wählt einen anderen Hasen und das Spiel wird wiederholt. Der Lehrer sollte das Lied so singen, dass der Gesang dem Tempo der Bewegungen kleiner Kinder entspricht.

"Auf dem Pfad"

Ziel: Trainieren Sie Kinder zum Laufen begrenztes Gebiet, Gleichgewichtssinn, Geschicklichkeit, Auge entwickeln.

Beschreibung: Der Lehrer zeichnet zwei parallele Linien auf den Boden (oder legt zwei Seile; Länge 2,5 - 3 m) in einem Abstand von 25 - 30 cm und sagt den Kindern, dass dies ein Weg ist, sie werden darauf spazieren gehen. Kinder folgen einander und versuchen, nicht auf die Linie zu treten. Sie kehren in der gleichen Reihenfolge zurück. Sie müssen vorsichtig vorgehen, sich nicht gegenseitig stören und nicht auf den Vordermann stoßen.

2 - Spieloption:

Wenn das Spiel draußen gespielt wird, kann der Weg zu einem Baum geleitet werden und die Kinder einladen, entlang zu gehen und Blätter, Eicheln, Ahornsamen mitzubringen, die das Spiel beleben. Im Raum am Ende des Weges können Sie Flaggen und Spielzeug platzieren und auch die Aufgabe stellen, sie zu bringen.

"Durch den Bach"

Ziel: Üben Sie Kinder darin, auf einer begrenzten Fläche zu gehen und auf zwei Beinen vorwärts zu springen. Entwickeln Sie ein Gleichgewichtsgefühl, Geschicklichkeit, Sprungfähigkeit, Auge.

Beschreibung: Der Lehrer zeichnet zwei Linien (Schnüre können drinnen verwendet werden) und sagt den Kindern, dass dies ein Fluss ist, dann legt er ein Brett, eine Brücke darüber und bietet an:

Lasst uns lernen, auf der Brücke zu laufen!

Der Lehrer bemerkt, dass die Kinder nur am Brett entlang gehen, ohne sich zu stoßen, und erinnert sie daran, dass sie vorsichtig gehen müssen, um nicht in den Fluss zu fallen. Kinder gehen auf dem Brett in die eine Richtung und in die andere.

Regeln: Gehen Sie vorsichtig die Brücke entlang und versuchen Sie, nicht "in den Fluss" zu fallen und nicht zu stoßen.

Variante 2 Spiel (mit Sprüngen):Der Lehrer zeichnet zwei Linien (Schnüre können drinnen verwendet werden) und sagt den Kindern, dass dies ein Bach ist und bietet:

Lass uns lernen, wie man über einen Bach springt!

Den Kindern zuzusehen, wie sie auf zwei Beinen nach vorne springen und versuchen, über den Bach zu springen. Kinder machen einen Sprung in die eine und die andere Richtung.

"Wer ist leiser?"

Ziel: Trainieren Sie Kinder im Zehenspitzengang in die angegebene Richtung. Entwickeln Sie einen Sinn für Gleichgewicht und Koordination. Kräftigen Sie das Fußgewölbe.

Beschreibung: Kinder gehen zusammen mit dem Lehrer in eine Menschenmenge. Plötzlich sagt er: „Nun, mal sehen, wer von euch ruhig laufen kann – leise, auf Zehenspitzen“ – und zeigt. Kinder folgen dem Lehrer. Unmerklich tritt er zur Seite und sagt: "Jetzt lauft alle zu mir." Kinder rennen, der Lehrer lobt die Kinder und gibt vor, alle zu umarmen. Sie können Mishka, einem Häschen, die Aufgabe geben, leise zu gehen.

Regeln: Folgen richtige Technik gehen, Rücken und Kopf gerade halten. Kinder sollten nicht müde werden, wenn Sie diese Übung zu lange machen.

"Schritt über den Stock"

Ziel: Kindern beizubringen, beim Gehen nicht mit den Füßen zu schlurfen, sie anzuheben, die Fähigkeit zu entwickeln, unterwegs über Gegenstände zu steigen und gleichzeitig das Gleichgewicht nicht zu verlieren.

Beschreibung: Auf dem Boden legen Sie an mehreren Stellen einen Stock auf den Boden. Stellen Sie auf der gegenüberliegenden Seite der Halle Spielzeug auf eine Bank. Der Lehrer fordert das Kind auf, auf dem Teppich zu gehen, über die Stöcke zu steigen, zur Bank zu gehen, das Spielzeug zu nehmen und zum Platz zurückzugehen. Die Aufgabe wird dann von einem anderen Kind erledigt.

Regeln: Achten Sie darauf, dass Kinder beim Gehen nicht auf einen Stock treten.

"Fang den Ball"

Ziel: Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, beim Gehen und Laufen die notwendige Richtung beizubehalten und sie je nach Situation zu ändern, bringen Sie ihnen bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, sich nicht zu berühren, den Ball zu fangen, Aufmerksamkeit und Ausdauer zu entwickeln.

Beschreibung: Der Lehrer zeigt den Kindern einen Korb mit Bällen und bietet an, neben ihm an einer der Seiten des Spielplatzes zu stehen. „Ball einholen“, sagt der Lehrer und wirft die Bälle (entsprechend der Anzahl der Kinder) aus dem Korb, wobei er versucht, sie so weit wie möglich in verschiedene Richtungen rollen zu lassen. Kinder laufen den Bällen hinterher, nehmen sie (jeweils eine Kugel), tragen sie und legen sie in den Korb.

2 - Spieloption: Bälle werden zum Spielen ausgewählt verschiedene Farben und Größe. Wenn das Spiel wiederholt wird, ruft der Lehrer, wer welchen Ball bringt.

Regeln: Achten Sie darauf, dass sich die Kinder beim Gehen und Laufen nicht aneinander drängen, sondern den gesamten Spielplatz umrunden. Zunächst wird das Spiel mit einer kleinen Anzahl von Kindern gespielt, nach und nach erhöht sich die Anzahl der Spieler.

"Bring den Artikel"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, der angegebenen Richtung zu folgen und selbstständig im Raum zu navigieren. Entwickle ein Auge.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen. Vor ihnen, in einem Abstand von 3 - 5 m, steht eine Bank, auf der verschiedene Spielsachen sitzen. Der Lehrer ruft eines der Kinder zu sich und fordert ihn auf, ein Spielzeug mitzubringen: „Siehst du, Lenochka, da sitzt ein Huhn, bring es mir bitte!“. Das Kind geht und bringt das Spielzeug zum Lehrer.

2 - Spieloption: Wenn die Kinder die Spielbedingungen gut beherrschen, können Spielsachen und Gegenstände überall in der Halle an gut sichtbarer Stelle platziert werden. Der Lehrer bittet auch darum, dem Kind ein Spielzeug oder einen anderen Gegenstand (Ball, Seil, Fahne, Hase usw.) mitzubringen.

Regeln: Achten Sie darauf, dass Kinder beim Gehen und Laufen Selbständigkeit in der Raumorientierung zeigen. Die Aufgabe des Lehrers klar und korrekt ausgeführt.

"Kriech zur Rassel"

Ziel: Trainieren Sie Kinder im geraden Krabbeln, fördern Sie die Entwicklung der Unabhängigkeit.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen, Rasseln liegen in einem Abstand von 2,5 - 3 m von ihnen. Der Lehrer ruft die Kinder der Reihe nach und bietet an, mit der Rassel zu spielen. Dazu müssen Sie zur Rassel kriechen, sie nehmen, auf die Füße stellen, rasseln, zurücklegen und zu Ihrem Platz zurückkehren.

Regeln: Sie sollten die vom Lehrer angegebenen Schritte in einer strengen Reihenfolge befolgen.

Spielanleitung: Wenn die Kinder geschickt krabbeln lernen, empfiehlt es sich, 3 - 4 Rasseln anzulegen: dann kann die entsprechende Anzahl an Kindern gleichzeitig agieren.

"Durch das Tor kriechen"

Ziel: Üben Sie Kinder darin, auf allen Vieren zu krabbeln und unter das Tor zu kriechen, ohne sie zu berühren. Entwickeln Sie Geschicklichkeit.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen an einer Seite des Spielplatzes. Vorne auf dem Teppich in einem Abstand von 2 - 3 m wurde ein Bogen - ein Tor gesetzt. Der Lehrer lädt das mutigste Kind ein, lädt es ein, auf allen Vieren zum Tor zu kriechen, darunter zu kriechen, aufzustehen und zu seinem Platz zurückzukehren.

Spielanleitung: Wenn Kinder geschickt krabbeln lernen, wird empfohlen, 2 - 3 Bögen zu legen, die in einem Abstand von 1 m voneinander stehen.

"Kriechen Sie nicht die Linie"

Ziel: Üben Sie Kinder darin, in gerader Richtung zur Linie zu kriechen. Lernen Sie aufmerksam zuzuhören.

Beschreibung: Kinder sitzen auf Stühlen an einer Seite des Spielplatzes. Vorne auf dem Teppich liegt in 2 - 3m Entfernung ein Seil. Der Lehrer lädt eines der Kinder zu sich ein. Fordert das Kind auf, auf allen Vieren zum Seil zu kriechen und zurückzukommen.

Regeln: Achten Sie darauf, dass Kinder nicht über das Seil kriechen.

"Affen"

Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit des Kletterns und der Orientierung im Raum zu entwickeln, Mut zu kultivieren.

Beschreibung: Kinder sitzen oder stehen in der Nähe der Leiter - Trittleiter (oder Turnwand). Der Lehrer sagt, dass sie heute lernen werden, wie die Affen zu klettern, und lädt zwei Kinder ein, ein paar Stufen (4 - 5) die Treppe hochzusteigen und hinunterzugehen.

Regeln: Sie können auf alle Arten klettern: Seitwärts- und Wechselschritt. Stellen Sie sicher, dass das Kind beim Klettern die Schienen nicht verfehlt und sich mit dem ganzen Fuß auf die Schiene stützt. Sie können nicht an Ihren Händen hängen, ohne sich auf Ihre Beine zu verlassen.

„Genauer zielen“

Ziel: Üben Sie Kinder im Werfen auf eine horizontale Zielscheibe. Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.

Beschreibung: Kinder stehen im Kreis (durch Kreide gekennzeichnet) und nehmen kleine Bälle oder Tüten. In der Mitte des Kreises, im Abstand von 1 - 1,5 m zu den Kindern, steht eine Kiste (großer Korb). Auf das Zeichen des Lehrers werfen die Kinder den Gegenstand mit einer Hand von der Schulter, von unten in die Kiste. Dann nähern sie sich der Kiste, jeder nimmt einen Gegenstand, kehrt an seinen Platz zurück und wiederholt den Wurf.

Regeln: Werfen Sie nur auf ein Signal, versuchen Sie nicht, die Linie zu überqueren. Abwechselnd rechte und linke Hand werfen.

"Vogel und Küken"

Ziel:

Beschreibung: „Ich werde ein Vogel sein und du bist meine Küken“, sagt die Lehrerin. Auf dem Boden wird ein Kreis gezeichnet. Das ist ein Nest. „Was für ein großes Vogelnest! Steigen Sie ein!" - Kinder betreten den Kreis und gehen in die Hocke. „Sie sind geflogen, sie sind geflogen, um nach Körnern zu suchen“, sagt der Ausbilder. Die Küken springen aus dem Nest und fliegen über das ganze Gelände. Vogel - Mutter fliegt auch. Beim Signal „Küken, geh nach Hause“ laufen die Kinder im Kreis.

Regeln: Kehren Sie auf das Zeichen des Lehrers zurück in den Kreis. Achten Sie darauf, dass die Kinder sich nicht anstoßen.

"Fang den Ball"

Ziel: Üben Sie die Kinder darin, den Ball zu fangen, nachdem der Lehrer geworfen hat. Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.

Beschreibung: Die Kinder stehen im Kreis, der Lehrer mit dem Ball steht in der Mitte des Kreises im Abstand von 1 m zu den Kindern. Er wirft den Ball der Reihe nach allen Kindern zu und sagt: „Katya, fang den Ball!“ Die Kinder fangen den Ball und werfen ihn zurück in die Hände des Lehrers.

Regeln: Werfen Sie den Ball genau in Ihre Hände und versuchen Sie, den Ball zu fangen.

"Geh ins Tor"

Ziel: Üben Sie Kinder darin, den Ball in das Tor zu rollen. Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit.

Beschreibung: 2 - 3 Tore (Bögen) werden auf dem Gelände platziert. Jeweils gegenüber, im Abstand von 1 m, Kinder, jeder hat einen Ball. Das Kind rollt den Ball in das Tor, läuft hinterher, nimmt ihn und kehrt zu der Stelle zurück (durch die Linie gekennzeichnet).

2 - Spieloption:Kinder sitzen sich paarweise gegenüber (Beine auseinander – „Halsbänder“) in einem Abstand von 1,5 – 2 m. Auf das Signal des Lehrers rollen sie den Ball zueinander und versuchen, in die "Halsbänder" zu gelangen.

Ziel:

Beschreibung: Kinder stellen sich in einer Reihe (auf der dafür vorgesehenen Linie) auf. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich im Distanzwurf zu messen. Vor den Kindern liegen in unterschiedlichen Abständen verschiedenfarbige Chips. „Kinder, lasst uns werfen rechte Hand Los, mach dich bereit, hebe deine Hand, wirf sie “, sagt der Lehrer. Sie markieren die Kinder, die am weitesten geworfen haben (Misha hat es bis zum gelben Chip geschafft, gut gemacht!). Die Kinder sammeln die Hütchen, kehren zu ihrem Platz zurück und führen den Wurf mit der linken Hand aus.

Regeln:

"Kugel im Kreis"

Ziel: Üben Sie Kinder darin, den Ball mit zwei Händen von unten nach vorne zu werfen. Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit.

Beschreibung: Auf der Plattform ist ein großer Kreis aus Seilen. Kinder mit einem Ball in der Hand stehen im Abstand von 1m um den Kreis herum. Beim Signal „Eins, zwei, drei geworfen“ werfen die Kinder den Ball mit beiden Händen von unten nach vorne in den Kreis. Beim zweiten Signal „Gesammelt“ schreiten die Kinder ihrem Ball hinterher und kehren auf ihren Platz außerhalb des Kreises zurück.

Regeln: Wirf den Ball ausschließlich auf Kommando. Sammle Bälle Schritt für Schritt.

"Schneeflocken und Wind"

Ziel: Entwicklung der kindlichen Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Teamfähigkeit; Übung im Laufen, sich um sich selbst drehen, in Kniebeugen.

Beschreibung: Der Lehrer sagt die Worte:

Jetzt schaue ich mal:

Wer weiß, wie man Spaß hat

Wer hat keine Angst vor Frost.

Der Lehrer - "Wind" ahmt den Windstoß nach, und die Kinder - "Schneeflocken" bewegen sich auf dem Gelände und stellen den Flug der Schneeflocken dar. Kinder verstecken (setzen sich), wenn der Lehrer aufhört zu pusten.

2 - Spieloption:Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus.

Bewegungstext

Schneeflocken, Schneeflocken fliegen im Wind Leichtes Laufen in verschiedenen

Schneeflocken, Schneeflocken auf dem Boden wollen Richtungen.

Und der Wind weht stärker und stärker und läuft mit einer Wendung

Die Schneeflocken drehen sich immer schneller. um dich herum.

Plötzlich legte sich der Wind, es wurde still ringsum, Lauf zum Lehrer

Schneeflocken strömten zu einem großen zusammen und hockten herum

Schneeball. ihn zu Boden.

"Kaninchen und der Wächter"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, in alle Richtungen zu laufen und auf zwei Beinen zu springen. Entwickeln Sie ein Auge, Orientierung im Raum.

Beschreibung: Kinder befinden sich hinter der auf dem Gelände gezeichneten Linie, sie sind Kaninchen. Beim Signal „Sprung – Sprung alle Hasen auf die Wiese“ springen die Kinder auf die Lichtung, hüpfen auf zwei Beinen über die Lichtung und knabbern am Gras. Beim Signal „Der Wächter ist aufgewacht“ laufen alle Hasen über die Linie hinweg.

Regeln:

"Willkommen beim Kegeln?"

Ziel: Trainieren Sie Kinder in Würfen auf Distanz mit der rechten, linken Hand. Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.

Beschreibung: Kinder stellen sich in einer Reihe (auf der dafür vorgesehenen Linie) auf. Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Tüte zu den Kegeln (rot) zu werfen, P „Die Kinder hoben die Hände, machten sich bereit, warfen“, sagt der Lehrer. Sie markieren die Kinder, die die Aufgabe bewältigt haben (Misha hat es zum Kegeln geschafft, gut gemacht!). Die Kinder sammeln die Tüten ein, gehen an ihren Platz zurück und werfen mit der linken Hand. Dann können Sie den Abstand von der Linie zu den Stiften vergrößern und die Kinder einladen, die Aufgabe zu erfüllen, die den ersten Wurf gemeistert haben.

Regeln: Spielen Sie das Spiel in Gruppen. Der Wurf muss strikt auf das Zeichen des Lehrers ausgeführt werden.

"Pass auf, ich friere!"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, in alle Richtungen zu laufen. Entwickeln Sie ein Auge, Orientierung im Raum.

Beschreibung: Kinder befinden sich hinter der auf dem Gelände gezeichneten Linie. Auf das Signal "Kinder kamen zum Spielen heraus, sammeln Schneebälle in ihren Händen" bewegen sich die Kinder in alle Richtungen auf dem Gelände, hocken, machen Schneebälle. Auf das Signal „Lauf weg, Vorsicht, der Frost ist aufgewacht, ich hole nach und friere!“ - sagt der Lehrer. Kinder rennen zur Schlange, um sich im "Haus" zu verstecken.

Regeln: Achten Sie darauf, dass Kinder beim Laufen nicht aneinander stoßen.

"Reigen"

Ziel: Kindern das Tanzen beibringen; Kniebeugen üben. Bewegungskoordination entwickeln.

Beschreibung: Kinder hinter dem Lehrer sprechen die Wörter aus. Händchen haltend gehen sie im Kreis.

Um Rosenbüsche, zwischen Kräutern und Blumen

Wow!

2 - Spieloption:Wird im Winter abgehalten.

Um die weißen Büsche herum, zwischen Schnee und Hügeln

Wir kreisen, wir kreisen einen Reigen, ach, wir sind ein fröhliches Volk!

Bevor wir anfingen, uns zu drehen, fielen wir zu Boden.

Wow!

Beim Aussprechen des letzten Satzes werden Kniebeugen ausgeführt.

"Schneeball"

Ziel: Entwicklung der kindlichen Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Teamfähigkeit; Üben Sie das Springen auf der Stelle.

Beschreibung: Die Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und führen Bewegungen gemäß dem Text aus.

Ein wenig weißer Schnee ist gefallen, wir gehen im Kreis.

Mit den Füßen stampfen; oben, oben, oben.

Wir werden fröhlich tanzen, wir werden unsere Hände wärmen,

Klatsch Klatsch klatsch.

Lassen Sie uns mehr Spaß springen, um wärmer zu sein

Springen – springen, springen – springen.

Das Knirschen des Schnees unter den Füßen.

Führen Sie alle Freunde aus.

"Schneekarussell"

Ziel: Trainieren Sie Kinder beim Laufen in unterschiedlichen Geschwindigkeiten. Koordination, Orientierung im Raum entwickeln.

Beschreibung: Die Kinder und der Lehrer stehen im Kreis. Auf den Befehl „Blow starker Wind» Alle laufen mit dem Lehrer Händchen haltend im Kreis, erst in die eine, dann in die andere Richtung. Der Lehrer gibt das Tempo vor. Zuerst langsam, dann mittel und schließlich schnell. Beim Signal „Der Wind hat nachgelassen“ gehen die Kinder im Kreis.

Regeln: Achten Sie darauf, dass die Kinder beim Laufen im Kreis nicht stoßen oder zurückfallen, der Kreis bricht nicht.

„Wir stampfen mit den Füßen“

Ziel: Üben Sie Kinder darin, im Weltraum zu navigieren, Aufgaben gemeinsam auszuführen. Konzentration und Koordination entwickeln.

Beschreibung: Kinder stehen in einem solchen Abstand im Kreis, dass sie sich nicht gegenseitig stören. Der Lehrer liest das Gedicht langsam vor, die Kinder handeln nach seinem Inhalt:

Wir stampfen mit den Füßen

Eins zwei drei.

Wir klatschen in die Hände

Eins zwei drei.

Wir schütteln den Kopf

Eins zwei drei.

Wir heben unsere Hände

Wir senken unsere Hände

Wir geben Hände.

(Die Kinder fassen sich an den Händen und bilden einen Kreis.

Und herumlaufen und herumlaufen.

Kinder laufen im Kreis, halten sich an den Händen und versuchen, nicht zu fallen. Der Lehrer sagt: "Halt!" Kinder halt.

"Die Frösche"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, um im Weltraum zu navigieren, auf zwei Beinen vorwärts zu springen, über das Seil zu springen. Konzentration und Koordination entwickeln.

Beschreibung: In der Mitte der Halle ist eine dicke Schnur in Form eines Kreises ausgelegt. Kinder stehen außerhalb des Kreises, sie sind Frösche. Der Lehrer sagt:

Hier sind die Frösche am Wegesrand

Sie springen mit ausgestreckten Beinen.

Kwa-kva, kva-kva-kva!

Sie springen mit ausgestreckten Beinen.

Kinder, die sich nacheinander drehen, springen auf und bewegen sich im Kreis. Am Ende des Vierzeilers klatscht der Lehrer in die Hände, um die Frösche zu erschrecken. Kinder springen über das Seil und hocken sich hin - das sind Frösche, die in den Sumpf springen.

Regeln: Nach dem Klatschen streng in den Sumpf springen. Achten Sie darauf, dass die Sprünge auf zwei Beinen ausgeführt werden.

"Wir haben keine Angst vor der Katze"

Ziel:

Beschreibung: Der Fahrer wird ausgewählt - eine Katze, der Rest sind Mäuse. Die Katze sitzt oder liegt auf dem Boden, sie schläft. Mäuse, Händchen haltend, gehen im Kreis und Sie sagen: Tra-ta-ta, tra-ta-ta, wir haben keine Angst vor der Katze!

Der Lehrer sagt:„Die Katze wachte auf, streckte sich und sagte …“

Treiber: "Miau! Ich fange euch alle!"

Die Mäuse rennen ins Haus und die Katze holt sie ein. Auf das Signal des Lehrers „Die Katze ist eingeschlafen!“ das Spiel wird wiederholt.

Regeln: Die Katze fängt Kinder nur bis zur Hauslinie. Achten Sie darauf, dass Kinder beim Laufen nicht aneinander stoßen.

"Blumen und Bienen"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, um im Weltraum zu navigieren, in alle Richtungen zu laufen. Konzentration und Koordination entwickeln.

Beschreibung: Kinder sitzen im Kreis. Der Lehrer geht zwischen ihnen und sagt:

„Sie pflanzten Blumen, gossen sie, die Sonne wärmte sie, die Blumen fingen an zu wachsen“ – die Kinder stehen langsam auf.

„Die Bienen sind da“ – die Kinder laufen verstreut über das Gelände.

„Und sie saßen auf den Blumen“ – die Kinder hocken.

"Papageien zu Hause"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, in alle Richtungen zu laufen. Entwickeln Sie ein Auge, Orientierung im Raum.

Beschreibung: Kinder befinden sich hinter der auf dem Gelände gezeichneten Linie. Beim Signal „Papageien fliegen“ bewegen sich die Kinder verstreut auf dem Gelände, hocken, picken die Körner. Am Signal "Papageien nach Hause." Kinder laufen zu der Linie, die am Rand des Spielplatzes eingezeichnet ist.

Regeln: Achten Sie darauf, dass Kinder beim Laufen nicht aneinander stoßen.

"Autos"

Ziel: Trainieren Sie Kinder, in alle Richtungen zu laufen und zu gehen. Entwickeln Sie ein Auge, Orientierung im Raum.

Beschreibung: Kinder in einer Linie hinter der Linie sind Autos in der Garage. Jeder Spieler hält in seinen Händen (einen Ring, eine Pappscheibe in Blau, Gelb oder Grün). Auf das Signal des Lehrers "Die Autos sind weg" - Kinder mit einem Ring in der Hand rennen, gehen, ahmen die Bewegung des Lenkrads mit ihren Händen mit Richtungswechsel und Geräuschen nach. Beim Signal „Halt“ halten die Autos an und frieren ein, beim nächsten Signal „Die Autos sind weg“ bewegen sich die Kinder weiter auf dem Gelände. Beim Signal "Autos zur Garage" kehren die Kinder zur vereinbarten Linie zurück.

Regeln: Kinder befolgen eindeutig Befehle. Stellen Sie sicher, dass es keine Kollisionen gibt.

Thema: „Sonne und Regen“

Zweck: Entwicklung der motorischen Aktivität von Kindern mit Hörbehinderung.

Aufgabe: Kindern beibringen, ihren Platz im Spiel zu finden, im Raum zu navigieren und die Fähigkeit zu entwickeln, auf Signal des Lehrers Aktionen auszuführen.

Unterrichtsfortschritt

Zeit organisieren.

Einführung

Beschreibung: Kinder sitzen im Saal auf Stühlen. Die Stühle sind ihr "Zuhause". Nach den Worten des Lehrers: „Was schönes Wetter, geh spazieren!“, die Jungs stehen auf und bewegen sich in eine beliebige Richtung. Sobald der Lehrer sagt: „Es regnet, lauf nach Hause!“, sollen die Kinder zu den Stühlen rennen und Platz nehmen. Der Lehrer sagt „Tropf – tropf – tropf!“. Allmählich lässt der Regen nach und der Lehrer sagt: „Geh spazieren. Der Regen ist vorbei!"

Spiel "Spatzen und eine Katze"

Aufgaben: Kindern beibringen, sanft abzuspringen, die Knie zu beugen, zu rennen, dem Fahrer auszuweichen, wegzulaufen, ihren Platz zu finden.

Beschreibung: Kreise werden auf den Boden gezeichnet – „Nester“. Kinder - "Spatzen" sitzen in ihren "Nestern" auf einer Seite des Geländes. Auf der anderen Seite der Seite ist eine "Katze". Sobald die "Katze" einschläft, fliegen die "Spatzen" auf die Straße, fliegen von Ort zu Ort und suchen nach Krümeln, Körnern. Die „Katze“ wacht auf, miaut, rennt den Spatzen hinterher, die zu ihren Nestern fliegen sollen.

Zuerst wird die Rolle der „Katze“ vom Lehrer gespielt, dann eines der Kinder.

Handyspiel "Spatzen und Auto"

Ein weiteres Spiel für Kinder von 3-5 Jahren über Spatzen.

Aufgaben: Kindern beibringen, in verschiedene Richtungen zu laufen, sich auf das Signal des Anführers zu bewegen oder zu ändern, ihren Platz zu finden.

Beschreibung: Kinder - "Spatzen", sitzen in ihren "Nischen" (auf einer Bank). Der Lehrer stellt ein "Auto" dar. Sobald der Lehrer sagt: „Die Spatzen sind auf den Weg geflogen“, erheben sich die Kinder von der Bank und fangen an, über den Spielplatz zu laufen. Auf das Signal des Erziehers: „Das Auto fährt, flieg die Spatzen zu ihren Nestern!“ - Das „Auto“ verlässt die „Garage“ und die Kinder müssen zu den „Nischen“ zurückkehren (auf der Bank sitzen). Das „Auto“ kehrt in die „Garage“ zurück.

Spiel „Katze und Maus“

Es gibt viele Spiele für Kinder mit Katzen und Mäusen als Teilnehmer. Hier ist einer von ihnen.

Aufgaben: Dieses Outdoor-Spiel hilft Kindern, die Fähigkeit zu entwickeln, sich auf ein Signal hin zu bewegen. Üben Sie das Laufen in verschiedene Richtungen.

Beschreibung: Kinder - "Mäuse" sitzen in Nerzen (auf Stühlen an der Wand). In einer der Ecken des Geländes sitzt eine "Katze" - ein Lehrer. Die Katze schläft ein und die Mäuse verstreuen sich im Raum. Die Katze wacht auf, miaut, beginnt Mäuse zu fangen, die in die Löcher laufen und ihre Plätze einnehmen. Wenn alle Mäuse in ihre Höhlen zurückkehren, geht die Katze noch einmal durch den Raum, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein.

Outdoor-Spiel für Vorschulkinder "Beim Bären im Wald"

Aufgaben: die Reaktionsgeschwindigkeit auf ein verbales Signal entwickeln, Kinder beim Laufen trainieren, Aufmerksamkeit entwickeln.

Beschreibung: Unter den Teilnehmern wird ein Fahrer ausgewählt, der der „Bär“ sein wird. Zeichne zwei Kreise auf den Spielplatz. Der erste Kreis ist die Bärenhöhle, der zweite Kreis ist das Haus für die restlichen Spielteilnehmer. Das Spiel beginnt damit, dass die Kinder das Haus mit den Worten verlassen:

Beim Bären im Wald

Pilze, ich nehme Beeren.

Der Bär schläft nicht

Und knurrt uns an.

Sobald die Kinder diese Worte ausgesprochen haben, rennt der „Bär“ aus der Höhle und fängt die Kinder ein. Derjenige, der keine Zeit hatte, zum Haus zu rennen und vom "Bären" erwischt wurde, wird zum Fahrer ("Bär").

Durch den Bach (ein Outdoor-Spiel mit Sprüngen)

Aufgaben: Lehren, wie man richtig springt, einen schmalen Pfad entlang geht, das Gleichgewicht hält.

Beschreibung: Auf dem Gelände werden zwei Linien im Abstand von 1,5 - 2 Metern zueinander gezogen. Bei diesem Abstand werden Kieselsteine ​​in einem bestimmten Abstand voneinander gezeichnet.

Die Spieler stehen an der Linie - am Ufer des Baches müssen sie ihn über die Kieselsteine ​​überqueren (springen), ohne nasse Füße zu bekommen. Diejenigen, die gestolpert sind - machen sich die Füße nass, gehen zum Trocknen in die Sonne - setzen sich auf eine Bank. Dann kommen sie wieder ins Spiel.

Vögel und Katzenspiel

Ziele: Lerne, die Spielregeln zu befolgen. Auf ein Signal reagieren.

Beschreibung: Für das Spiel benötigen Sie eine Maske mit einer Katze und Vögeln, die einen großen Kreis zeichnen.

Kinder stehen von außen im Kreis. Ein Kind steht in der Mitte des Kreises (Katze), schläft ein (schließt die Augen), und die Vögel springen in den Kreis und fliegen dorthin und picken Körner. Die Katze wacht auf und fängt an, die Vögel zu fangen, und sie laufen im Kreis herum.

Das Spiel "Schneeflocken und Wind"

Aufgaben: Übung im Laufen in verschiedene Richtungen, ohne aneinander zu stoßen, auf ein Signal reagieren.

Beschreibung: Beim Signal "Wind!" Kinder - "Schneeflocken" - laufen auf dem Spielplatz in verschiedene Richtungen und drehen sich ("der Wind dreht Schneeflocken in der Luft"). Beim Signal "Kein Wind!" - Kniebeuge („Schneeflocken fielen zu Boden“).

Handyspiel "Finde einen Kumpel"

Aufgaben: Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Aktionen auf ein Signal auszuführen, stellen Sie sich schnell paarweise auf.

Beschreibung: Die Teilnehmer stehen an der Wand. Jeder von ihnen erhält eine Fahne. Sobald der Lehrer ein Zeichen gibt, verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz. Nach dem Kommando „Finde dir ein Paar“ werden Teilnehmer mit gleichfarbigen Flaggen gepaart. Eine ungerade Anzahl von Kindern muss am Spiel teilnehmen und am Ende des Spiels bleibt eines ohne ein Paar.

Alle diese Outdoor-Spiele können erfolgreich zum Spielen verwendet werden Kindergarten in der Gruppe oder beim Spaziergang. Kinder jeden Alters: vom Kleinkind 3 Jahre bis zum Kind mittlere Gruppe 4-5 Jahre alt sind glücklich, sie zu spielen.

Spiele im Freien für Kinder von 5-7 Jahren

Bei Kindern im Alter von 5-6, 6-7 Jahren ändert sich die Art der Spielaktivität etwas. Jetzt interessieren sie sich bereits für das Ergebnis eines Outdoor-Spiels, sie bemühen sich, ihre Gefühle und Wünsche auszudrücken, ihre Pläne zu verwirklichen. Nachahmung und Nachahmung verschwinden jedoch nicht und spielen weiterhin eine wichtige Rolle im Leben eines älteren Vorschulkindes. Diese Spiele können auch im Kindergarten gespielt werden.

Spiel "Bär und Bienen"

Aufgaben: Laufen üben, Spielregeln befolgen.

Beschreibung: Die Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt - "Bären" und "Bienen". Vor Spielbeginn nehmen die „Bienen“ ihre Plätze in ihren „Bienenstöcken“ ein (Bänke, Leitern können als Bienenstöcke dienen). Auf Befehl des Anführers fliegen die „Bienen“ auf die Wiese, um Honig zu holen, und zu dieser Zeit klettern die „Bären“ in die „Bienenstöcke“ und fressen Honig. Nachdem sie das Signal „Bären!“ gehört haben, kehren alle „Bienen“ zu den „Bienenstöcken“ zurück und „stechen“ (Salat) die „Bären“, die keine Zeit zur Flucht hatten. Beim nächsten Mal geht der gestochene „Bär“ nicht mehr nach Honig, sondern bleibt in der Höhle.

Spiel "Brenner"

Aufgaben: Laufen üben, auf ein Signal reagieren, Spielregeln befolgen.

Beschreibung: An dem Spiel nimmt eine ungerade Anzahl von Kindern teil, die Paare werden und sich an den Händen halten. Vor der Kolonne steht der Anführer, der nach vorne schaut. Kinder wiederholen die Worte im Chor:

Brenne, brenne hell

Nicht ausgehen

Schau in den Himmel

Die Vögel fliegen

Die Glocken läuten!

Einmal! Zwei! Drei! Laufen!

Sobald die Teilnehmer das Wort „Lauf!“ sagen, lassen diejenigen, die im letzten Paar in der Säule stehen, ihre Hände los und laufen entlang der Säule vorwärts, einer auf der rechten Seite, der andere auf der linken Seite. Ihre Aufgabe ist es, vorwärts zu rennen, sich vor den Fahrer zu stellen und sich wieder an den Händen zu fassen. Der Fahrer wiederum muss eines dieser Paare fangen, bevor sie sich an den Händen halten. Gelingt es Ihnen zu fangen, dann bildet der Fahrer mit dem gefangenen ein neues Paar, und der Teilnehmer, der ohne Paar geblieben ist, fährt jetzt.

Handyspiel "Zwei Fröste"

Ein bekanntes Spiel für Kinder im Vorschulalter mit einfache Regeln. Aufgaben: Bremsen bei Kindern entwickeln, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, Laufübungen.

Beschreibung: Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes befinden sich zwei Häuser, die mit Linien markiert sind. Die Spieler werden auf einer Seite des Platzes platziert. Der Lehrer wählt zwei Personen aus, die Leiter werden. Sie befinden sich in der Mitte des Spielplatzes zwischen den Häusern, den Kindern zugewandt. Dies sind zwei Frosts – Frost Red Nose und Frost Blue Nose. Auf das Signal des Erziehers „Beginne!“ beide Frosts sprechen die Worte aus: „Wir sind zwei junge Brüder, zwei Frosts sind weit entfernt. Ich bin Frost Red Nose. Ich bin Frost Blue Nose. Wer von euch wagt es, sich auf den Weg zu machen? Alle Spieler antworten: „Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und wir haben keine Angst vor Frost“ und rennen zum Haus auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes, und die Frosts versuchen, sie einzufrieren, d.h. mit der Hand berühren. Diejenigen von den Jungs, die vom Frost berührt wurden, frieren an Ort und Stelle ein und bleiben so bis zum Ende des Laufs stehen. Die eingefrorenen werden gezählt, danach schließen sie sich den Spielern an.

Spiel "Der schlaue Fuchs"

Zweck: Entwicklung von Geschicklichkeit, Schnelligkeit und Koordination.

Beschreibung: Auf einer Seite des Geländes wird eine Linie gezogen, die das „Fuchshaus“ kennzeichnet. Der Lehrer bittet darum, die Augen der Kinder zu schließen, die sich im Kreis befinden. Der Lehrer geht hinter dem Rücken der Kinder um einen gebildeten Kreis herum, berührt einen der Teilnehmer, der von diesem Moment an " gerissener Fuchs».

Danach lädt der Lehrer die Kinder ein, die Augen zu öffnen und sich umzusehen und zu versuchen, festzustellen, wer der schlaue Fuchs ist. Als nächstes fragen die Kinder 3 Mal: ​​"Schlauer Fuchs, wo bist du?". Gleichzeitig sehen sich die Fragesteller an. Nachdem die Kinder ein drittes Mal gefragt hatten, schlauer Fuchs springt in die Mitte des Kreises, hebt die Hände und ruft: "Ich bin hier!". Alle Teilnehmer zerstreuen sich in alle Richtungen auf dem Gelände, und der listige Fuchs versucht, jemanden zu fangen. Nachdem 2-3 Personen gefangen sind, sagt der Lehrer: „Im Kreis!“ und das Spiel beginnt von neuem.

Spiel "Rehe fangen"

Aufgaben: Laufen in verschiedene Richtungen üben, Beweglichkeit.

Beschreibung: Unter den Teilnehmern werden zwei Hirten ausgewählt. Der Rest der Spieler sind Hirsche, die sich innerhalb des umrandeten Kreises befinden. Die Hirten stehen sich hinter dem Kreis gegenüber. Auf das Zeichen des Anführers werfen die Hirten abwechselnd den Ball auf die Hirsche und versuchen, dem Ball auszuweichen. Das vom Ball getroffene Reh gilt als gefangen und verlässt den Kreis. Zählt nach mehreren Wiederholungen die Anzahl der gefangenen Rehe.

Spiel "Angelrute"

Aufgaben: Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Beschreibung: Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Im Zentrum steht der Fahrer - der Erzieher. Er hält ein Seil in den Händen, an dessen Ende ein kleiner Sandsack gebunden ist. Der Fahrer dreht das Seil im Kreis über dem Boden. Kinder springen, damit das Seil ihre Beine nicht berührt. Die Teilnehmer, deren Beine vom Seil berührt werden, scheiden aus dem Spiel aus.

Spiel "Jäger und Falken"

Aufgaben: Laufen üben.

Beschreibung: Alle Teilnehmer – Falken – befinden sich auf der gleichen Seite der Halle. In der Mitte der Halle stehen zwei Jäger. Sobald der Lehrer ein Zeichen gibt: „Falcons, fly!“ Die Teilnehmer müssen auf die gegenüberliegende Seite der Halle laufen. Die Aufgabe der Jäger besteht darin, so viele Falken wie möglich zu fangen (zu tarnen), bevor sie Zeit haben, die imaginäre Linie zu überschreiten. Wiederholen Sie das Spiel 2-3 Mal und wechseln Sie dann die Fahrer.

Spinnen- und Fliegenspiel

Beschreibung: In einer der Ecken der Halle bezeichnet ein Kreis ein Netz, in dem sich eine Spinne befindet - der Fahrer. Alle anderen Jungs sind Fliegen. Alle Fliegen "fliegen" schwirrend durch die Halle. Auf das Signal des Gastgebers "Spider!" Fliegen frieren. Die Spinne kommt aus ihrem Versteck und untersucht sorgfältig alle Fliegen. Wer sich bewegt, den führt er in sein Netz. Nach zwei oder drei Wiederholungen wird die Anzahl der gefangenen Fliegen gezählt.

Handyspiel "Mausefalle"

Aufgaben: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Aktionen auf ein Signal auszuführen.

Beschreibung: Zwei Teilnehmer stehen sich gegenüber, reichen sich die Hände und heben sie höher. Dann sagen beide unisono:

„Wie wir die Mäuse satt hatten, sie haben alles angenagt, alle haben gegessen!

Wir werden eine Mausefalle aufstellen und dann werden wir Mäuse fangen!

Während die Teilnehmer diese Worte sagen, sollte der Rest der Jungs unter ihren gefalteten Händen laufen. Auf der letzte Worte Die Gastgeber lassen ihre Hände scharf fallen und fangen einen der Teilnehmer auf. Gefangen gesellt sich zu den Fängern und jetzt sind es drei. So wächst nach und nach die Mausefalle. Der letzte verbleibende Teilnehmer ist der Gewinner

Das Handyspiel „Sonne und Regen“ für Kinder von 1,5 bis 3 Jahren

Variante 1

Öffnen Sie einen großen Regenschirm und legen Sie ihn seitlich auf den Boden, damit die Kinder den darunter sitzenden Stoffhasen nicht sehen können. Denken Sie darüber nach, wo Sie die Sonne und die Wolken platzieren werden. Achten Sie auf die Sonne der Kinder - sie sieht die Kinder freundlich an, und die Wolke schläft und der Regen tropft davon. Wenn es nicht regnet, müssen Sie den Regenschirm schließen und so schnell wie möglich ein lustiges Spiel beginnen.

Kinder helfen beim Aufrichten eines Regenschirms und sehen einen Hasen darunter sitzen. Er „kam“ zu den Kindern aus dem Wald. Bunny sah eine Wolke und dachte: „Was ist, wenn es anfängt zu regnen und meinen Pelzmantel nass macht!“ - und versteckte sich unter einem Regenschirm.

Die Kinder riefen den Hasen an, mit ihm zu spielen und zu rennen, einander einzuholen, wie Hasen zu springen.

Aber die Wolke verbarg die Sonne.

Lesen Sie den Kindern folgende Zeilen vor:

Regen tropfte auf die Handflächen.

Kappe-Kappe-Kappe! Kappe-Kappe-Kappe!

Kinder heben ihre Handfläche, tippen mit dem Finger darauf und sprechen langsam kurze Wörter aus.

Der Regen tropft auf deine Füße.

Kappe-Kappe-Kappe! Kappe-Kappe-Kappe!

Legen Sie abwechselnd die Beine auf die Ferse und sprechen Sie auch langsam die gleichen Wörter aus.

Plötzlich strömte der Regen aus den Wolken,

Befeuchte den Schwanz des Hasen.

Was für ein starker Regen!

Sie nehmen einen Hasen und rennen, um sich unter einem Regenschirm zu verstecken.

Was für ein starker Regen!

Der Erwachsene öffnet den Regenschirm, die Kinder stehen darunter.

Regen, Regen, noch mehr Spaß

Tropf, tropf, tut nicht leid!

Sie singen das „Regenlied“ und klatschen gleichzeitig in die Hände.

Du klopfst an den Regenschirm

Mach uns bloß nicht nass!

„Tropf, tropf, tropf! Tropfen, Tropfen, Tropfen!“ - Wiederholen Sie die Kinder.

Der Regen singt ein Lied:

"Tropf, tropf, tropf!"

Aber wer wird es verstehen?

Mütze, Mütze, Mütze!

Singen Sie zusammen mit einem Erwachsenen.

Doch jetzt fallen die Tröpfchen immer seltener ...

Sagen Sie langsam: „Ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

Kinder wiederholen sich lange nach Erwachsenen.

Der Regen verging, die Sonne kam heraus, die Kinder gingen spazieren. Und sie werden „nach dem Regen“ irgendwie anders spielen, und wie genau, hängt von Ihrem Einfallsreichtum und Einfallsreichtum ab.

Notiz

Wenn das Spiel wiederholt wird, können Kinder mit dem Hasen aufholen. Vielleicht ein anderer, nicht weniger interessante Möglichkeit: der Hase versteckt sich in einem Korb mit Bällen; Der Regen ist vorbei, aber der Hase ist nirgends zu finden. Kinder suchen ihn, nehmen Bälle aus dem Korb und finden dort einen Hasen.

Option 2

Auf dem Gelände (in der Halle) ein paar farbige Gleise legen unterschiedliche Längen, und darauf befinden sich Kreise aus Grundfarben mit unterschiedlichen Durchmessern, so dass Kinder frei zwischen ihnen herumlaufen können, ohne sich gegenseitig zu stören.

Sprechen Sie vor dem Spiel mit den Kindern: „Wenn die Sonne scheint, haben alle Spaß: Die Vögel singen Lieder, Schmetterlinge und Käfer fliegen, Bienen sitzen auf Blumen. Aber dann wehte der Wind, die Sonne schloß sich dunkle Wolke, es fing an zu regnen, die Vögel flogen zu ihren Nestern, Schmetterlinge und Bienen versteckten sich unter den Blättern. Wo werden sich die Kinder verstecken, wenn es regnet? Natürlich unter einem Regenschirm!“

Bitten Sie die Kinder, auf den Wegen zwischen den farbigen Kreisen zu laufen. Das Spiel beginnt mit fröhlicher Musik. Begleiten Sie die Aktionen der Kinder, indem Sie die folgenden poetischen Zeilen lesen:

Kinder laufen die Wege entlang, laufen Kreise, eines der Kinder springt.

Schnelle Beine haben den Weg gewählt,

Ich laufe den Weg entlang

Ich kann nicht aufhören.

Ach was! Oh was!

Unsere Kinder sind frech!

Die Kinder hatten so viel Spaß, dass sie nicht bemerkten, wie die Wolke die Sonne verdeckte.

Stoppen Sie Babys:

„Schau, die Sonne hat sich hinter einer Wolke versteckt, es regnet auf meine Handflächen: ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

Kinder heben ihre Handfläche, klopfen mit dem Finger darauf und sagen langsam: „Ka-a-a-p, ka-a-a-p!“

„Aber jetzt ist der Regen stark geworden, stark“, öffnen Sie den Regenschirm, die Kinder laufen und verstecken sich darunter. „Was für ein starker Regen! Wie oft tropft er "Tropf, tropf, tropf, tropf!"

Kleinkinder wiederholen Wörter schnell, schnell.

Kinder stehen unter einem Regenschirm. Musik erklingt. Imitieren Sie Regentropfen, tippen Sie mit dem Finger auf den Regenschirm und summen Sie.

Regen, Regen, noch mehr Spaß

Tropf, tropf, tut nicht leid!

Kinder singen das „Regenlied“: „Tropf, tropf, tropf! Mütze, Mütze, Mütze!"

Du klopfst an den Regenschirm

Mach uns bloß nicht nass!

Der Regen vergeht, Tropfen fallen selten, die Kinder sagen mit Singsangstimme: „Ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap!“

Regen regen

Was gießt du

Lässt du uns spazieren gehen?

Der Regen ist vorbei, schaute hinaus

Sunny, die Kinder gingen spazieren.

Sie kommen unter dem Regenschirm hervor, heben die Hände, und der Regen tropft nicht mehr auf ihre Handflächen.

Das Spiel wird mehrmals wiederholt.

Bei diesem Spiel ist ein Erwachsener ein aktiver Teilnehmer, der den gesamten Spielablauf lenkt, die Kinder emotional aufrichtet, ihnen hilft, sich auf dem Spielplatz (in der Halle) zurechtzufinden, zu sagen, welchen Kreis das Kind noch nicht erreicht hat, welchen Weg es hat nicht rennen.

Notiz

Beim Wiederholen des Spiels können Sie etwas an der Ausstattung des Geländes (Halle) ändern.

Nach dem Regen bleiben Pfützen unterschiedlicher Form auf dem Boden zurück. Sie können sie aus dickem farbigem Papier herstellen - blau, grau, grün. Vielleicht machen Sie Pfützen aus einem anderen Material, aber es sollte dicht sein, gut auf den Boden passen und nicht büscheln.

Ein Erwachsener legt „Pfützen“ aus und liest den Kindern folgende Zeilen vor:

Diese Pfütze ist wie ein Ring

Diese Pfütze ist ein Herz

Diese Pfütze ist wie eine Banane

Dieser hier ist wie ein Ozean.

I. Ischuk

Kinder gehen um die "Pfützen" herum, untersuchen sie, versuchen, darüber zu steigen.

Schlagen! Schlagen! Schlagen! Schlagen!

Füße klatschen in den Pfützen

Es ist ein warmer Sommerregen

Wir brauchen keinen Regenschirm.

Sie laufen barfuß, laufen von einer „Pfütze“ zur anderen, springen, gehen und schlagen mit ihren nackten Füßen.

Wir haben nackte Füße

Sie spritzen durch die Pfützen.

Schlagen! Schlagen! Schlagen!

(Nach einem Gedicht von N. Nishcheva.)

Wenn das Spiel in der Halle stattfindet, werden die Silhouetten von Sonne und Wolken nebeneinander an der Wand montiert, sodass während des Spiels die Wolke die Sonne verdeckt.

Lektion 6 1. K. Balmont "Zum Winter"

Ziel: Bekanntmachung der Schüler mit dem Gedicht von K. Balmont "To winter".

Geplante Ergebnisse:

Thema : Lesetechnik verbessern, Techniken des Auswendiglernens lehren;

Metasubjekt:

regulatorische UUD: ein Ziel setzen Aktivitäten lernen mit Hilfe eines Lehrers;

kognitives UUD: Bedingungen für die Entwicklung des Gedächtnisses schaffen; bereichern Wortschatz; universelle logische Aktionen durchführen: Analyse, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herstellen; Informationen aus dem Lehrbuch extrahieren;

kommunikatives UUD: Bedingungen für die Entwicklung der Monologsprache schaffen; entwickeln Sie die Fähigkeit zu argumentieren, verteidigen Sie Ihren Standpunkt;

persönlich: Schüler in Aktivitäten auf persönlich bedeutsamer Ebene einbeziehen; eine gleichgültige Haltung gegenüber der Natur pflegen; hört und hört Lehrer und Kameraden.

Ausrüstung: Präsentation zum Unterrichtsthema,Sammlungen von Gedichten von K. Balmont; Karten (Sprachtext Aufwärmübungen, Aufgaben), Tonaufnahme des Gedichts "Auf den Winter".

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment

Der lang ersehnte Ruf wird gegeben,

Der Unterricht beginnt!

Jeden Tag, immer, überall

Im Unterricht, im Spiel

Kühn, klar,

Und wir sitzen still.

2. Überprüfung Hausaufgaben

Poesie ist eine der Kunstformen. Künstler zeichnen mit Pinsel und Farbe wunderschöne Kunstwerke auf Papier, Musiker schaffen ihre unvergesslichen Werke mit Noten und Dichter mit Worten. Das sind nicht nur Menschen, sondern Menschen, denen eine poetische Gabe gegeben wurde. Die Fähigkeit, das Schöne zu sehen und es anderen mit Hilfe von Worten und literarischen Ausdrucksmitteln zu vermitteln.

Welches Werk haben Sie zu Hause gelesen? Wer ist der Autor?

Ausdrucksstarke Lesung von Sasha Chernys Gedicht "Weihnachten".

Ausstellung von Weihnachtskarten.

Zu welcher Jahreszeit feiern orthodoxe Christen Weihnachten?

3. Aktualisierung des Wissens

Erraten Sie das Rätsel und nennen Sie die Hauptsache ein natürliches Phänomen Winter.

Im Winter vom Himmel fallen
Und über die Erde kreisen
leichter Flaum,
Weiß... (SCHNEEFLOCKEN)

1) Sprachaufwärmung

Lesen Sie Arkady Melnikovs Gedicht „Schneeflocken“.

Schneeflocken fliegen,

Fast unsichtbar

Wie viele sind im Winter immer da.

Und hier bin ich eine Schneeflocke

flauschiger Eiszapfen,

Endlich von Hand gefangen.

Ich weinte leise

Kristalleis...

Auf einer warmen Handfläche

Es blieb eine Träne zurück.

Lesen Sie das Gedicht mit unterschiedlicher Betonung.

2) Vorbereitung auf die Wahrnehmung neues Thema

Lesen Sie nur die Buchstaben des russischen Alphabets, und Sie werden den Autor der Arbeit erkennen, die wir im Unterricht kennenlernen werden.

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Wer ist Balmont?

3) Nachricht über K. D. Balmont.

Konstantin Dmitrievich Balmont (1867-1942) - russischer Dichter, Übersetzer.Viel gereist. Nach jeder Reise veröffentlichte er ein Buch mit seinen Gedichten.

Heute hat der Verlag "Children's Literature" eine Gedichtsammlung von Balmont "Solar Yarn" herausgebracht. Es umfasste die besten Werke Dichter. Der Name der Sammlung – hell, sonnig, kindlich überrascht – vermittelt gut die Essenz von Balmonts Poesie.

„Solargarn“ nannte der Dichter seine Gedichte. In der Tat ist Balmonts Poesie sonnig und optimistisch.

4. Festlegen des Themas und der Ziele des Unterrichts

Öffnen Sie Ihr Lehrbuch auf S. 146 und lesen Sie den Titel des Gedichts.

Bestimmen Sie das Thema und die Ziele der Lektion.

5. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

1) Ein Gedicht hören oder ein Gedicht von einem Lehrer lesen.

Welche Gefühle erfüllt das Gedicht "To winter"?

2) Unabhängiges Lesen

- Lesen Sie das Gedicht selbst, unterstreichen Sie die unbekannten Wörter.

2) Wortschatzarbeit

Erläuterung unverständliche Worte:

1 ) Durch - Licht durch

2) kuscheln - Ankuscheln, anlehnen (Der Fluss wird mit Eis bedeckt)

Warum nannte der Dichter sein Gedicht "Towards Winter" und nicht "Winter"?

(Balmont nannte sein Gedicht „To Winter“ und nicht „Winter“, denn der Winter ist noch nicht gekommen, die Natur bereitet sich nur auf den Winter vor.)

Rechtfertige deine Antwort. Beweisen Sie mit Zeilen aus dem Gedicht.(Schnee wird bald fallen, fangen wir an zu skaten, es wird gelacht)

Richtig, Jungs, in seinem Gedicht verwendet K. Balmont die Verben der Zukunftsform. Der Schnee wird nur weiter fallen. Die Jungs skaten noch nicht, sie werden anfangen zu skaten, wenn der Schnee fällt und der richtige Winter kommt. Und auf der Eisbahn wird das fröhliche Lachen der Kinder zu hören sein.

6. Sportunterricht

Wir sind Schneeflocken, wir sind Flusen,

Wir sind dem Spinnen nicht abgeneigt.

(Kinder drehen sich)

Wir sind Ballerina-Schneeflocken

Wir tanzen Tag und Nacht.

(Hände am Gürtel, dreht sich nach links und rechts "

Lass uns zusammen im Kreis stehen -

Es stellt sich Schnee heraus.

(Im Kreis stehen, im Kreis gehen)

Wir sind Schneeflocken, wir sind Flusen,

Wir sind dem Spinnen nicht abgeneigt.

7. Weiterarbeit am Unterrichtsthema

3) Lesen nach semantischen Teilen, Analyse der Arbeit

Lesen Sie die erste Strophe laut vor.

– Wie verstehen Sie den Satz „Der Wald ist ganz durchsichtig geworden“?

Zeichne dazu ein Wortbild. Was würdest du zeichnen? Sag mir.

2. - Wie verstehen Sie den Satz „Eis klebt am Wasser“?

Was denken Sie, mit welcher Intonation sollten diese Zeilen gelesen werden?

(Warten auf Freude.)

Alle haben die Kälte satt Herbstwind, der alle Blätter abschneidet. Müde von all dem Dreck. Alle warten darauf, dass der weiße, flauschige Schnee endlich fällt.

Sag mir, was würdest du für diesen Vierzeiler zeichnen?

Mit welcher Betonung sind diese Zeilen zu lesen?

4) Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen

Partnerarbeit

5) Expressiver Lesewettbewerb

8. Ein Gedicht auswendig lernen

1) Reimwörter aus dem Lehrbuch lesen.

durchsichtige Fahrt

flauschiger Hall

Blätter auf Eis

von oben auf den Teich

2) Stellen Sie die Wörter im Gedicht aus dem Gedächtnis wieder her:

Der Wald _______ ist schon __________ geworden,

seltene ____ _____ Blätter.

Demnächst _____ __________

fallen von __________.

Wir werden unsere _______ unsere untergehen,

Im Kinderzimmer und _____________.

__________ wird schöner leuchten,

Eis __________ zu Wasser.

Eislaufen _________

wir sind auf _________ Eis.

Wird ______ unser ___________

im Park am _________ .

8. Reflexion

Wählen Sie und fahren Sie mit einem beliebigen Angebot fort.

In der heutigen Lektion habe ich gelernt...

In dieser Lektion würde ich mich empfehlen für...

Nach dem Unterricht wollte ich...

9. Zusammenfassung der Lektion

Welches Dichtergedicht haben wir heute gelesen?

Hat dir das Gedicht gefallen?

An welche Zeilen erinnerst du dich am meisten?

Hausaufgaben

Lerne die Zeilen, die dir gefallen, auswendig, erfinde eine Geschichte über den Wintereinbruch.

Schneeflocken

Schneeflocken fliegen,

Fast unsichtbar

Wie viele sind im Winter immer da.

Und hier bin ich eine Schneeflocke

flauschiger Eiszapfen,

Endlich von Hand gefangen.

Ich weinte leise

Kristalleis...

Auf einer warmen Handfläche

Es blieb eine Träne zurück.

A. Melnikow

Schneeflocken

Schneeflocken fliegen,

Fast unsichtbar

Wie viele sind im Winter immer da.

Und hier bin ich eine Schneeflocke

flauschiger Eiszapfen,

Endlich von Hand gefangen.

Ich weinte leise

Kristalleis...

Auf einer warmen Handfläche

Es blieb eine Träne zurück.

A. Melnikow

Schneeflocken

Schneeflocken fliegen,

Fast unsichtbar

Wie viele sind im Winter immer da.

Und hier bin ich eine Schneeflocke

flauschiger Eiszapfen,

Endlich von Hand gefangen.

Ich weinte leise

Kristalleis...

Auf einer warmen Handfläche

Es blieb eine Träne zurück.

A. Melnikow