เกี่ยวกับการศึกษา:

- ชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับ ลักษณะเฉพาะทุกฤดูกาล

- การเรียนรู้การกระทำของการทดแทน

กำลังพัฒนา:

– การพัฒนาประสบการณ์ทางอารมณ์ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ความจำ ความสนใจ ความคิด จินตนาการ ทักษะยนต์ปรับ

- การพัฒนาความสามารถของเด็กในการหาคำตอบสำหรับคำถามที่น่าสนใจอย่างอิสระ

เกี่ยวกับการศึกษา:

- การเลี้ยงลูกให้มีทัศนคติที่เอื้ออาทรต่อสัตว์ป่า อยากรู้อยากเห็น

- เพิ่มความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติ

วัสดุ.

— การสาธิต:แผนภาพวงกลมของการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ใบไม้หลากสี ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ทำนองฤดูใบไม้ร่วง กระดานแม่เหล็ก

— การจ่าย:อย่างละ 4 ใบ สีที่ต่างกัน(สีเหลือง, สีแดง, สีเขียว, สีขาว) สำหรับเด็กแต่ละแผ่น สีเหลืองดินสอง่ายๆ

งานคำศัพท์:

- การเปิดใช้งานคำ: มีเมฆมาก, ฝนตกปรอยๆ, สเลอปี้

งานเบื้องต้น:

- ดูภาพประกอบ;

- ดำเนินการสอนเกมกลางแจ้ง

- อ่านบทกวี นิทาน;

- การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

- ทัศนศึกษาที่ ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

วิธีการตามระเบียบ:

- เกม;

- การสนทนา;

- ดูภาพประกอบ;

- กิจกรรมอิสระ

สรุปสะท้อน

วรรณกรรม:

— โปรแกรม "การพัฒนา" แก้ไขโดย L.A. Venger, O.M. Dyachenko

- V. V. Smirnova, G. M. Parfenova "เส้นทางสู่ธรรมชาติ"

- เอ็น.วี. Nishchev "ไฟล์การ์ดของเกมกลางแจ้ง, แบบฝึกหัด, แบบฝึกหัด, ยิมนาสติกนิ้ว"

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

(กลุ่มตกแต่งเป็นป่าฤดูใบไม้ร่วง ครูชวนเด็กๆ ไปเที่ยว)

นักการศึกษาพวกเราจะเดินทางที่ผิดปกติ - โลกเวทมนตร์ธรรมชาติ. ในช่วงเวลาใดของปี ธรรมชาติสร้างความพึงพอใจให้กับเราด้วยความงามของมัน แต่ที่ที่เราจะไปคุณจะพบเมื่อคุณเดาปริศนา: "ฉันมาโดยไม่มีสีและไม่มีแปรงและทาสีใบไม้ทั้งหมดใหม่ทั้งหมด"

เด็ก.ฤดูใบไม้ร่วง.

นักการศึกษาใช่แล้ว มันเป็นฤดูใบไม้ร่วง พวกคุณดูสิคุณคิดว่านี่คืออะไร? (แสดงแผนภูมิวงกลม)

เด็ก.วงกลม.

นักการศึกษานี่คือวงกลม แต่ไม่เรียบง่าย แต่มีมนต์ขลัง มันถูกอาคม และคุณและฉันจำเป็นต้องสลายมัน ฤดูกาลถูกซ่อนอยู่ที่นี่ พวกดูสิ่งที่เรากระจัดกระจายอยู่ใต้เท้าของเรา?

เด็ก. นี่คือใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

นักการศึกษาจะสวยและมีสีสันขนาดไหน (ครูหยิบกระดาษจากพื้น)ใช่ มีปริศนา! ในการสลายวงเวทย์ เราจำเป็นต้องเดาพวกมัน และมีการ์ดอยู่บนโต๊ะ พวกเขามีสีอะไร?

เด็ก.แดง เหลือง ขาว เขียว.

นักการศึกษานี่ไม่ใช่การ์ดธรรมดา แต่เป็นเพื่อนตัวน้อยของทุกฤดูกาล

ผู้ดูแล. เราเป็นตัวแทนของฤดูร้อนสีอะไร?

เด็ก.เราจะทำเครื่องหมายฤดูร้อนด้วยสีแดง (เด็ก ๆ เลือกสีสำหรับทุกฤดูกาล)

นักการศึกษาฟังปริศนาพวกเขาพูดถึงฤดูกาลอะไร? หยิบการ์ดสีที่ต้องการ

ปริศนา:

1 ใบ

นอกหน้าต่างฝูงนกร่าเริง

ส่งเสียงดังมากจนนอนไม่หลับ

หิมะละลายในทุ่งหญ้าแล้ว

ดังนั้นมาหาเรา ... .. (ฤดูใบไม้ผลิ)

2 ใบ

ในท้องฟ้าแจ่มใสดวงอาทิตย์ส่องแสง

คุณสามารถว่ายน้ำได้: ร้อนมาก

ฉันรักช่วงเวลานี้ของปีมาก

เดา? แน่นอนว่ามันคือ ...... (ฤดูร้อน)

3 แผ่นพับ.

หิมะขาวปกคลุมทุ่งนาและหมู่บ้าน

ต้นไม้และบ้านเป็นเงิน

ฉันกำลังกลิ้งลงจากภูเขาอย่างร่าเริง!

สวัสดีคนสวย... (ฤดูหนาว)

4 ใบ

ใบไม้ปลิวว่อนจากกิ่งไม้อย่างรวดเร็ว

ฝนตกในตอนเช้าและท้องฟ้าเป็นสีฟ้าด้วยเมฆ

ผักสุกในสวน...

สามารถเห็นได้จากสัญญาณ - นี่คือ ...... (ฤดูใบไม้ร่วง)

(เพลงประกอบที่ชวนให้นึกถึงเสียง "ฝน")

นักการศึกษาขณะที่เรากำลังทายปริศนาอยู่นั้น พระอาทิตย์ลับขอบฟ้า ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยเมฆสีเทา ฝนคงจะตกในไม่ช้านี้ มาเล่นกับเขากันเถอะ

ลดลงครั้ง (กระโดดด้วยปลายเท้า, มือบนเข็มขัด),

ลดลงสอง (กระโดดอีกครั้ง)

ช้ามากในตอนแรก (กระโดด 4 ครั้ง),

แล้วจากนั้นจากนั้น (8 กระโดด).

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เรากางร่มของเรา (กางแขนออกไปด้านข้าง)

ที่กำบังจากสายฝน (ปิดมือเหนือศีรษะเป็นครึ่งวงกลม).

นักการศึกษาขณะที่เรากำลังเล่นอยู่ ฝนก็เริ่มตกหนักขึ้น มาเล่นกับเธออีกครั้ง บางทีฝนอาจจะหยุดตก ตอนนี้ฉันจะพูดคำศัพท์ของเกมได้เร็วขึ้นและคุณจะเคลื่อนไหวได้เร็วยิ่งขึ้น (เกมกลับมาเล่นอีกครั้ง)ดูสิ ฝนหยุดตกและแดดก็ส่องอีกครั้ง

นักการศึกษาบอกฉันว่าการเปลี่ยนแปลงใดที่เกิดขึ้นกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง?

เด็ก.มันเย็น นกบินสู่อากาศอบอุ่น มีเมฆมาก ฝนตกบ่อย ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่นจากต้นไม้ กลางวันสั้นลงและกลางคืนยาวขึ้น

นักการศึกษาและตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเป็นพ่อมดและเล่นคำวิเศษ

“เลี้ยวขวาเลี้ยวซ้าย

และกลายเป็นพ่อมด

นักการศึกษาฉันจะบอกความลับเล็กน้อย ในดินแดนมหัศจรรย์ ทุกคนพูดด้วยความช่วยเหลือของสัญญาณเวทมนตร์ ดังนั้นไปเที่ยวฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ บอกฉันทีว่าข้างนอกไม่มีแดด ท้องฟ้าเป็นสีเทา เราเรียกสภาพอากาศแบบนี้ว่าอะไร?

เด็ก.เมฆมาก.

นักการศึกษาคุณอธิบายสภาพอากาศที่มีเมฆมากได้อย่างไร?

เด็ก.สภาพอากาศที่มีเมฆมากอาจหมายถึงเมฆที่ปกคลุมดวงอาทิตย์

นักการศึกษาแล้วถ้าฝนตกข้างนอกล่ะ?

เด็ก.คุณสามารถวาดเมฆและหยด

นักการศึกษาฝนตกแอ่งน้ำปรากฏขึ้นบนถนน เราจะกำหนดแอ่งน้ำเป็นสัญญาณอะไร

เด็ก.เราจะกำหนดแอ่งน้ำบนถนนด้วยสี่เหลี่ยมตรงกลางเราจะแรเงาสี่เหลี่ยมเป็นสีน้ำเงิน

นักการศึกษาในฤดูใบไม้ร่วง กลางวันสั้นลงและกลางคืนยาวขึ้น เราจะอธิบายสิ่งนี้ได้อย่างไร?

เด็ก.คุณสามารถวาดวงกลมซึ่งส่วนใหญ่จะทาทับด้วยสีดำ

นักการศึกษาดูสิ ฤดูใบไม้ร่วงให้ใบไม้แก่เรา พวกเขามีสีอะไร?

เด็ก.สีเหลือง.

นักการศึกษาเรามาวาดสัญญาณที่เราคิดขึ้นและมอบให้กับใบไม้เหล่านี้บนใบไม้เหล่านี้ (พ่อมดเด็กวาดสัญญาณที่พวกเขาพบในวันนี้)

นักการศึกษาหนึ่ง สอง สาม วนเป็นวงกลม

เราพบว่าตัวเองอยู่ในเด็ก .

การสะท้อน:

นักการศึกษาพวกจะเรียกฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาวในคำเดียวได้อย่างไร?

เด็ก. ฤดูกาล

นักการศึกษาคุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับการเดินทางที่ไม่ธรรมดาของเรา?

เด็ก. ทายปริศนา เล่นน้ำฝน เป็นพ่อมด และประดิษฐ์ไอคอนรูปภาพ

กระทู้: "ฤดูกาล".

สอนเด็กให้แยกแยะสัญญาณของฤดูกาล

เพื่อช่วยให้ทราบลำดับของกระบวนการชีวิตในธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเป็นประจำ

ด้วยความช่วยเหลือของบทกวีแสดงความงามของฤดูกาลต่างๆ ความหลากหลาย เหตุการณ์ตามฤดูกาล;

ฝึกทายปริศนาเกี่ยวกับสัตว์

ปลูกฝังความสนใจความคิด

วัสดุ: กระต่ายของเล่น, ซองจดหมาย, รูปภาพกับฤดูกาล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: วันนี้ของเล่นที่น่าสนใจต้องการมาเยี่ยมเรา - สัตว์ตัวเล็ก ๆ แต่แขกคนนี้จะปรากฏขึ้นเมื่อคุณไขปริศนาเกี่ยวกับเขาเท่านั้น:

ลูกปุยหูขาว

กระโดดอย่างช่ำชอง รักแครอท

มันคือใคร? - (กระต่าย).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เดาปริศนาได้ ดูสิ กระต่ายมีซองจดหมายที่ผิดปกติอยู่ในอุ้งเท้า มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง

นักการศึกษา: และคุณ กระต่าย นั่งบนเก้าอี้ คุณจะเป็นแขกในกลุ่มของเรา

นักการศึกษา: กระต่ายต้องการตรวจสอบว่าคุณรู้จักสัญญาณของฤดูกาลหรือไม่?

คุณต้องไม่เพียงแค่เดาปริศนาเท่านั้น แต่ยังต้องค้นหาภาพที่สื่อถึงช่วงเวลานี้ของปีด้วย

1. ฉันทอจากความร้อน ฉันพกความอบอุ่นติดตัวไปด้วย

ฉันอุ่นแม่น้ำ "ว่ายน้ำ! " - ฉันเชิญ

และคุณทุกคนรักฉันสำหรับมัน (ฉันเป็นฤดูร้อน)

2. ฉันนำพืชผลมา ฉันหว่านในนาอีกครั้ง

ฉันส่งนกไปทางทิศใต้ ฉันเปลื้องผ้าต้นไม้

แต่ฉันไม่แตะต้องต้นสนและต้นสน (ฉันคือฤดูใบไม้ร่วง)

3. ฉันมีหลายอย่างที่ต้องทำ: ฉันเป็นผ้าห่มสีขาว

ฉันครอบคลุมแผ่นดินทั้งหมด ฉันทำความสะอาดน้ำแข็งของแม่น้ำ

ฉันล้างทุ่งที่บ้านพวกเขาเรียกฉันว่า (ฤดูหนาว),

4. ฉันเปิดไตเป็นใบไม้สีเขียว

ฉันแต่งต้นไม้ ฉันรดน้ำพืชผล

การเคลื่อนไหวเต็ม พวกเขาโทรหาฉัน (ฤดูใบไม้ผลิ),

5. และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

ไปว่ายน้ำกันเถอะ

สาดน้ำกับปลา (ฤดูร้อน),

6. ฝนตก หนาวเหมือนน้ำแข็ง

ใบไม้หมุนไปทั่วทุ่ง

และห่านในคาราวานยาว

พวกเขาบินข้ามป่า (ฤดูใบไม้ร่วง).

7. ภายใต้ ท้องฟ้าสีฟ้า

พรมที่สวยงาม,

หิมะโปรยปรายท่ามกลางแสงแดด

ป่าที่โปร่งโล่งอยู่คนเดียวกลายเป็นสีดำ

และต้นสนเปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำใต้น้ำแข็งก็ระยิบระยับ (ฤดูหนาว).

8. ในที่โล่งตามเส้นทาง

วัชพืชทำลาย

ลำธารไหลมาจากเนินเขา

และมีหิมะอยู่ใต้ต้นไม้ (ฤดูใบไม้ผลิ).

(เด็ก ๆ ใส่คำตอบบนกระดาน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาเดาถูกทุกฤดูกาล

ครู: ตอนนี้เป็นฤดูอะไร คุณรู้ได้อย่างไรว่าเป็นฤดูใบไม้ผลิ (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ถูกต้อง เฉพาะในฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้จะสวมเสื้อผ้าสีเขียว นกจะสร้างรังและฟักลูกไก่

มาทำรายการสัญญาณของแต่ละฤดูกาลกับคุณ (คำตอบของเด็ก ๆ )

นาทีทางกายภาพ

ครู: พวกดูสิปาฏิหาริย์ที่ผิดปกติได้เบ่งบานในกลุ่มของเรา - ต้นไม้!

โปรดจำไว้ว่าในหนังสือของ K. I. Chukovsky รูปภาพและรองเท้าเติบโตบนกิ่งของต้นไม้มหัศจรรย์ได้อย่างไร

นักการศึกษา: และวันนี้ ลูกบอลหลากสีได้เติบโตขึ้นบนต้นไม้ของเราเพื่อให้เด็กๆ สนุกสนาน

บทกวี:

เช่นเดียวกับเราที่ประตู

มิราเคิล - ต้นไม้เติบโต

ไม่มีใบไม้ ไม่มีดอกไม้บนนั้น

และลูกโป่งหลากสี!

ใช่ไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง

ด้วยปริศนา

ทำไมคุณถึงหาว อย่าตัดพวกเขาออก

Sasha จะไปที่ต้นไม้หยิบลูกบอลจากต้นไม้

(เด็กที่ถูกเรียกเดาปริศนาที่เขียนบนลูกบอล)

"ในฤดูหนาวเขานอนหลับในฤดูร้อนเขากระตุ้นลมพิษ" หมี,

หางปุยขนสีทอง

เขาอาศัยอยู่ในป่าขโมยไก่ในหมู่บ้าน ฟ็อกซ์

"ใต้ต้นสน ใต้ต้นไม้ ถุงเข็มวิ่ง" เม่น

“ฉันสวมเสื้อโค้ทขนปุย

อาศัยอยู่ใน ป่าทึบ,

ในโพรงบนต้นโอ๊กเก่า

ฉันเคี้ยวถั่ว” กระรอก.

นักการศึกษา: พวกสัตว์อะไรเป็นปริศนา? (คำตอบของเด็ก)

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าป่า? (คำตอบของเด็ก)

ฉันจะเลือกลูกสุดท้าย สิ่งที่เขียนที่นี่: กระต่ายเสนอให้เล่นเกม: "ด้วง" (เด็ก ๆ ทำตามคำสั่งของครู - แมลงบิน, แมลงนั่งลง, ดิ้นรน, พักผ่อน)

มีส่วนที่เหลือ? ได้เวลาอำลาแขกป่าแล้ว เขาต้องการบอกเราบางอย่าง:

ทำได้ดีมากพวกคุณทุกคนเดาปริศนาทั้งหมดได้ และในเกม เด็กๆ ของคุณก็ทำได้ดีเช่นกัน

ลาก่อนเด็กๆ ถึงเวลาที่เราต้องจากกันแล้ว

ลาก่อนกระต่าย มาเยี่ยมเราและพาสัตว์อื่นๆ ไปด้วย

แผนกวิชา ปวช. และ ปวส

การศึกษาของภูมิภาค Tomsk

OGBOU "วิทยาลัยการสอนแห่งรัฐทอมสค์"

(OGBOU "TGPC")

ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติใน กลุ่มกลาง

ชาวป่า

เสร็จโดย : นักศึกษากลุ่ม 543

3 รายวิชา แผนกสารบรรณ

Solonitsina Ksenia Leonidovna

ตรวจสอบแล้ว: นักการศึกษา

กลุ่มกลาง

Emelyanova Svetlana Anatolievna

เวร่า โกโลวิน่า
บทเรียนในกลุ่มกลางในหัวข้อ: "การเดินทางสู่โลกแห่งธรรมชาติของดินแดนพื้นเมือง"

เนื้อหาของโปรแกรม:

การบูรณาการทางการศึกษา ภูมิภาค: "การสื่อสาร", "การเข้าสังคม",

"ความปลอดภัย"

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ดินแดนพื้นเมืองตามธรรมชาติ.

แก้ไขระเบียบปฏิบัติบน ธรรมชาติ.

ปลุกการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กต่อความงาม ธรรมชาติเพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อ ธรรมชาติ.

พัฒนาความสนใจใน ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด.

ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าซึ่งอาศัยอยู่ในป่าของเรา

ทำงานต่อไปเพื่อสร้างคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของต้นสนและไม้ผลัดใบ

สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของครูอย่างสมบูรณ์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ผู้ดูแล: มองที่พวกเรา อาชีพมาแขก.

เราดีใจที่ได้พบคุณในของเรา บทเรียน.

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่น

และยิ้มให้กัน

(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน)

นักการศึกษา พวก, วันนี้เราจะไปที่ผิดปกติ การเดินทาง - สู่โลกมหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ. ในฤดูกาลใดก็ได้ ธรรมชาติทำให้เราพอพระทัยในความงามของมัน

ป่าเป็นบ้าน เป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์ แมลง และพืช

เราเป็นแขกในบ้านนี้ แต่ก่อนที่เราจะไปป่าเราต้องจำกฎของพฤติกรรมในป่า

กฎของพฤติกรรม:

กฎข้อที่ 1

เดินไปตามเส้นทางและเส้นทางในป่า! จดจำ: มีสัตว์เล็ก ๆ มากมายในหญ้า พวกมันแทบจะมองไม่เห็นและพวกมันอาจถูกบดขยี้โดยไม่ตั้งใจ

กฎข้อที่ 2

อย่าส่งเสียงดังในป่า! อย่านำเครื่องบันทึกเทปติดตัวไปด้วย จดจำ: เสียงกรีดร้องและเสียงเพลงที่ดังทำให้ชาวป่าตกใจกลัวและพวกเขาก็ออกจากบ้าน

กฎข้อที่ 3

อย่าเก็บดอกไม้ในป่า แต่ชื่นชมความงามของมัน! จดจำ: ต้นที่เด็ดออกจะตายอย่างรวดเร็วและไม่เกิดเมล็ด

กฎข้อที่ 4

อย่าจับผีเสื้อ! พวกเขาตกแต่ง ธรรมชาติและพืชผสมเกสร.

กฎข้อที่ 5

ห้ามจับกระต่าย เม่น กระรอก และสัตว์อื่นๆ ในป่า! จดจำ: เหล่านี้เป็นชาวป่า. พวกเขาจะรู้สึกแย่เมื่ออยู่ในอพาร์ตเมนต์ใกล้คน และป่าจะเป็นของพวกเขา บ้านพื้นเมือง .

กฎข้อที่ 6

อย่าจุดไฟในป่า! จดจำ: หญ้าไม่สามารถเติบโตบนพื้นดินได้หลังจากไฟไหม้เป็นเวลาห้าปี

ผู้ดูแล:- มาดูแลโลกที่สวยงามซึ่งเป็นบ้านร่วมกันของเรากันเถอะ! ปกป้องและรักทุกสิ่งมีชีวิต!

จะเข้าป่าต้องข้ามแม่น้ำ

และมีสะพานข้ามแม่น้ำ

เด็ก ๆ ข้ามสะพานและเข้าไปในป่า

(ครูพบจดหมายและอ่าน)

นี่คือคำเชิญ:

ผู้ดูแล: - สงสัยจังว่าใครส่งมาให้เรา?

ฉันชวนพวกคุณเข้าป่า

ไปสู่ป่าดี ป่าใหญ่

มันเต็มไปด้วยความมหัศจรรย์

หากเด็กมีความเอาใจใส่

ค้นพบความลับที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้

ป่าไม่ได้เป็นเพียงเพื่อความสนุกสนานของเรา

ประกอบด้วยต้นไม้ผลเบอร์รี่

นก สัตว์ และสมุนไพรต่างๆ

ผู้ดูแล:- ภูมิภาคของเราอุดมไปด้วยทะเลสาบ แม่น้ำ และป่าไม้ มาจำกัน เราปลูกไม้ผลัดใบชนิดใด?

เด็ก: เชอร์รี่เบิร์ด, เถ้าภูเขา, เบิร์ช ....

ผู้ดูแล: สำหรับหลายๆ คน สัญลักษณ์ของรัสเซียคือต้นเบิร์ชลำต้นสีขาว ต้นเบิร์ชที่สวยงามสามารถพบได้ในป่า ในทุ่งนา บนเว็บไซต์ของเรา มันประดับประดาสวนสาธารณะ ไม่มีต้นเบิร์ชและต้นเบิร์ชแบบนี้ที่ใดในโลก เป็นการดีที่จะเดินเล่นในป่าต้นเบิร์ชตลอดเวลาของปี

เบิร์ช - ต้นไม้ที่ชอบผู้คนไม่ได้เขียนโองการมากมายเกี่ยวกับต้นไม้ต้นเดียว

ผู้ดูแล: แล้วก็มี ต้นสน.

ความแตกต่างระหว่างต้นสนกับต้นไม้ผลัดใบคืออะไร

(เด็ก : ต้นสนมีเข็ม ต้นไม้ผลัดใบมีใบ)

ผู้ดูแล: จำไว้นะ คุณรู้จักต้นสนชนิดใด

(โก้, เฟอร์, สน)

ผู้ดูแล: เกม "กระเป๋ามหัศจรรย์"

เด็ก ๆ หยิบกรวยออกจากถุงและตั้งชื่อต้นไม้ว่ามาจากต้นอะไร

ผู้ดูแล: ธรรมชาติ- เพื่อนแท้ที่แท้จริงของเรา

- ธรรมชาติ- ของขวัญล้ำค่าสำหรับบุคคล คนสามารถมีชีวิตอยู่อย่างสวยงามและกลมกลืนกับ ธรรมชาติ. และปกป้องคุ้มครอง ธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิของตัวเอง มาตุภูมิที่เราอาศัยอยู่

Fizkultminutka.

คุณต้องเหนื่อย

แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

กระทืบเท้า

ปรบมือ

ปิดตาของคุณแน่นเปิด

แล้วเราก็ก้าวต่อไป

พวกผู้คนมาที่ป่าเพื่อรับของขวัญจากป่าและพวกเขาก็ชอบเห็ดและผลเบอร์รี่ด้วย สัตว์ป่าและนก สัตว์อะไรอาศัยอยู่ในป่าของเรา? (สัตว์ป่า)

ตั้งชื่อและแสดงให้พวกเขาเห็น

(เสียงนกร้อง - บันทึกด้วยเสียงนกร้อง)

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

ผู้ดูแล: (บอลลูนพร้อมตัวอักษรปรากฏขึ้น)ดูสิ ลูกโป่งมาแล้ว! ใช่ มีจดหมาย! ปรากฎว่าคุณปู่ - คนป่าเชิญชวนให้เราไปเยี่ยมเขา คุณรู้หรือไม่ว่าป่าไม้คืออะไร?

เด็ก: ไม่

ผู้ดูแล: คนป่าคือคนเฝ้าป่าไม่ให้ใครมาเบียดเบียนสัตว์ในป่า ไม่ทิ้งขยะ ไม่หักต้นไม้ ไม่ฉีกดอกไม้โดยเปล่าประโยชน์

ผู้ดูแล: เขาอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก: ในบ้าน.

ผู้ดูแลถาม: บ้านของเขาชื่ออะไร (ประตูเมือง)

(เจ้าป่าโผล่มาจากบ้าน)

ฟอเรสเตอร์: สวัสดีทุกคนฟังว่านกร้องไพเราะแค่ไหน! เราได้ยินเสียงของพวกเขา พวกเขาซ่อนตัวจากเรา และชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิที่กำลังจะมาถึง เงียบ ๆ อย่าทำให้พวกเขากลัว

และตอนนี้ดูสิ นกมาหาเราแล้ว คุณรู้จักนกอะไร

(สไลด์) (เด็กเรียกนก).

ป่าไม้เสนอให้เล่นกับเด็ก ๆ ในเกม "นกพิราบและเหยี่ยว"

ที่ปลายด้านหนึ่งของไซต์มีการระบุนกพิราบซึ่งวางนกพิราบไว้ที่อีกด้านหนึ่ง - บ้านของเหยี่ยว เจ้าของปล่อยนกพิราบจากนกพิราบพร้อมสัญญาณ "ชู่!" และนกพิราบก็เริ่มบินไปรอบ ๆ บริเวณ บน อัศเจรีย์: "เหยี่ยวกำลังบิน!" - เหยี่ยวบินออกจากรัง จับนกพิราบและนำไปสู่บ้านของมัน เกมกลางแจ้งจบลงเมื่อเหยี่ยวจับนกเขาได้ทั้งหมด

ฟอเรสเตอร์: ดีมาก คุณรู้ทุกอย่างและฉันต้องการปฏิบัติต่อคุณ นี่คือกล่องของขวัญสำหรับคุณ และถึงเวลาที่ฉันต้องบอกลาเด็กๆ

(ครูแจกของขวัญให้เด็ก)

ผล บทเรียน.

และตอนนี้ของเรา บทเรียนมันจบลงแล้วและถึงเวลาที่เราทุกคนจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนพื้นเมืองเป็นวิธีการสร้างวัฒนธรรมเชิงนิเวศน์ในยุคของเราปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นรุนแรงมาก ในยุคของความเร็วและเทคโนโลยีไม่มีเวลาพอที่จะหยุด

การเดินทางของเกม "สัตว์ป่าในดินแดนพื้นเมือง"วัตถุประสงค์: การรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่า: พืช, แมลง, สัตว์, นกของ Primorsky Krai การพัฒนาของการสังเกต, ความสนใจ,.

บทคัดย่อของ GCD ในหัวข้อ "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับอาชีพในดินแดนของตน" ในกลุ่มกลาง วัตถุประสงค์: เพื่อขยายและชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ

สรุปบทเรียนสำหรับเด็กกลุ่มกลาง "มารักษาธรรมชาติของแผ่นดินแม่ของเรากันเถอะ"เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อพัฒนากิจกรรมของเด็ก ความจำ การคิด ความสามารถในการตอบคำถามอย่างถูกต้องและแม่นยำ สอนให้เด็กสังเกต

งานโปรแกรม:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังระบบนิเวศวัฒนธรรมรักธรรมชาติ

เกี่ยวกับการศึกษา:

สอนให้เด็กทำสิ่งง่าย ๆ คล้ายกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

(ฝน, ลม, ฟ้าร้อง);

ให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับอาชีพนักพยากรณ์อากาศ

เพื่อสอนให้เด็กวิเคราะห์และสรุปผลเพื่อสร้างสาเหตุ

ลิงค์สืบสวน;

เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล

ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่อไป

การพัฒนาการแก้ไข:

พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก

พัฒนาการสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น การคิด

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสามารถในการสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง

เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดของเด็กให้ชัดเจน

การออกเสียงของเสียงและคำ การเน้นเสียงที่ถูกต้อง

งานพจนานุกรม:

ป้อนคำและวลีต่อไปนี้ลงในพจนานุกรมที่ใช้งาน: ใบไม้ร่วง

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, ลางบอกเหตุพื้นบ้าน;

ป้อนคำและวลีลงในพจนานุกรมแฝง: นักอุตุนิยมวิทยา นักพยากรณ์อากาศ

ศูนย์อุตุนิยมวิทยาอุทก

วัสดุและอุปกรณ์:

อ่างด้วยน้ำ ฟองน้ำโฟม

ปา, กลอง, ลูกบอล; ของเล่นดวงอาทิตย์

ภาพประกอบประกอบปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ดีวีดี "ซีซั่นส์"

งานเบื้องต้น:

การรับชม การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล;

การอ่าน งานศิลปะ;

เดาปริศนา;

การตรวจสอบภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครู: เด็ก ๆ วันนี้เราจะพูดถึงปาฏิหาริย์ที่ให้

เราคือธรรมชาติ ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณ และคุณพยายามเดา

พระอาทิตย์กำลังส่องแสง,

ลมหวีดหวิว

ฝนตกเหมือนถัง

หลังฝนตกบนฟ้า

สายรุ้งปรากฏให้เห็นทันที

การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศเหล่านี้

พวกเขาให้เรา ……………… (ปรากฏการณ์ของธรรมชาติ)

ครู: คุณเดาถูก จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเป่าลูกปา? ลองมัน.

(เด็ก ๆ ใช้กระดาษปาและเป่ามัน)

คำตอบของเด็ก: (กระดาษโปรยลงมา ด้านที่แตกต่างกัน).

ครู: สิ่งนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร

คำตอบของเด็ก ๆ (ราวกับว่า หิมะตกและลมพัด).

นักการศึกษา: (ตีกลอง) เสียงนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร

คำตอบของเด็ก: (เสียงฟ้าร้อง).

นักการศึกษา: เรามาทำให้ฟองน้ำเปียก ยกขึ้นแล้วบิดหมาดๆ

คุณได้ยินเสียง? พวกเขาสามารถเปรียบเทียบได้กับอะไร?

คำตอบของเด็ก: (พร้อมฝน)

นักการศึกษา: เราจะเปรียบเทียบทุกสิ่งที่เราได้เห็นและได้ยินกับสิ่งใดได้บ้าง

คำตอบของเด็ก: (พร้อมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ)

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะไขปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและใครก็ตามที่เดาได้จะแสดงภาพประกอบพร้อมคำตอบที่ถูกต้อง

ปริศนา

ฉันถูกคาดหวัง

ฉันชื่อ

ปรากฏตัว - วิ่งหนี (ฝน)

ไม่ใช่หิมะและไม่ใช่น้ำแข็ง

และเงินจะถอนต้นไม้ (น้ำค้างแข็ง)

เหนือแม่น้ำและเหนือหุบเขา

ผ้าใบขาวแขวน(หมอก)

ในตอนเช้าลูกปัดเป็นประกาย

หญ้าถูกถักทอไปหมดแล้ว

และไปหาพวกเขาในตอนบ่าย

เรากำลังมองหาเรากำลังมองหา - เราจะไม่พบ (น้ำค้าง)

นั่งบนทุกคน

กลัวไม่มีใคร (หิมะ)

ร็อคเกอร์สี

ลอยอยู่เหนือแม่น้ำ (สายรุ้ง)

เสียงดังฟ้าร้อง

ฉันล้างทุกอย่างแล้วจากไป

และสวนผลไม้และสวนผลไม้

รดน้ำเพื่อนบ้านทั้งหมด (พายุฝนฟ้าคะนอง)

ถั่วร่วน

สำหรับถนนหนึ่งพัน (องศา)

สั่นด้วยระฆังคริสตัล

หนีออกจากหลังคาเหนือระเบียง

หึ่ง, เสียงเรียกเข้า, ร้องเพลง

เธอทำลายหิมะและน้ำแข็ง (หยด)

ไม่มีแขนไม่มีขา

และประตูก็เปิดออก (ลม)

เด็ก ๆ เดาปริศนาและแสดงภาพประกอบพร้อมปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ครู: พวกบอกฉันว่าเวลาใดของปีที่คุณสามารถสังเกตน้ำค้าง, หมอก, รุ้ง, ลูกเห็บ?

คำตอบของเด็ก: (ในฤดูร้อน)

นักการศึกษา: และเมื่อไหร่ที่คุณเห็นหิมะ พายุหิมะ?

คำตอบของเด็ก: (ในฤดูหนาว)

นักการศึกษา: แล้วมันจะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

คำตอบของเด็ก: (ในฤดูใบไม้ผลิ)

ครู: บอกฉันว่าตอนนี้เรามีฤดูกาลอะไร

เด็กตอบ: (ฤดูใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: และเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรในฤดูใบไม้ร่วง

คำตอบของเด็ก: (ฝน ลม ใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณตอบถูก ให้กลายเป็นฝนกันเถอะ

พลศึกษา "ฝน" จัดขึ้น

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะดูภาพยนตร์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง นั่งบนเก้าอี้และดูอย่างระมัดระวัง

(ดูแผ่นดิสก์ "ฤดูกาล", "ใบไม้ร่วง")

ครู: คุณดูอย่างระมัดระวังหรือไม่? เกี่ยวกับอะไร ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงคุณเคยดูหนังไหม

คำตอบของเด็ก: (เกี่ยวกับใบไม้ร่วง)

นักการศึกษา: ทำไมต้นไม้ถึงผลัดใบ?

คำตอบของเด็กๆ: ต้นไม้หยุดป้อนใบไม้ เปลี่ยนสี และต้นไม้ผลัดใบ เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว

นักการศึกษา: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมากมาย (ฝน ลม ลูกเห็บ พายุหิมะ ฯลฯ)

มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศ เด็กๆ รู้หรือไม่ว่านักพยากรณ์ของศูนย์อุตุนิยมวิทยาอุทกวิทยาบอกเราถึงการพยากรณ์อากาศ นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษา สภาพอากาศเรียกว่านักอุตุนิยมวิทยา ในการพยากรณ์อากาศ พวกเขาใช้ภาพถ่ายของโลกที่ถ่ายจากดาวเทียม ดาวเทียมเหล่านี้ไร้คนขับ เรียกว่าโพรบ จากภาพถ่าย นักอุตุนิยมวิทยากำหนดว่าที่ใดจะเย็นและที่ใดจะอบอุ่น ลมชนิดใด ที่ใดจะมีหิมะ ฝน ฯลฯ บอกฉันทีว่าคุณจะทำนายปรากฏการณ์สภาพอากาศได้อย่างไร

คำตอบของเด็ก: (ตามสัญญาณพื้นบ้าน)

นักการศึกษา: มาเล่นเกม "ทำนายสภาพอากาศ" กับคุณกันเถอะ

เล่นเกม - "ทำนายสภาพอากาศ"

ครูเรียกสัญญาณและเด็ก ๆ ทำนายสภาพอากาศ

สัญญาณ:

พระอาทิตย์ตกหลังเมฆ - (รอสภาพอากาศเลวร้าย)
พระอาทิตย์ตกที่สดใส - (กลางวันจะร้อน)
นกนางแอ่นบินต่ำ - (สู่สายฝน)
คนแคระจำนวนมากในตอนเย็น - (ถึง อากาศอบอุ่น)
มดซ่อนตัวอยู่ในจอมปลวก - (ฝนตก)
Dandelion ปิดระหว่างวัน - (ฝนตก)
นกนางแอ่นบินสูง - (ฝนไม่ตก)
เถ้าภูเขาจำนวนมาก - (ฤดูใบไม้ร่วงฝนตก)
ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว - (ถึงสแน็ปเย็น)
กบกระโดดบนพื้น - (สู่สายฝน)
ควันจากปล่องไฟลอยขึ้น - (คาดว่ามีน้ำค้างแข็ง)
ลูกโอ๊กจำนวนมากบนต้นโอ๊ก - (สำหรับฤดูหนาวที่ดุเดือด)
สุนัขกลิ้งบนพื้น - (คาดว่าฝนจะตก)

ครู: ทำได้ดีมาก คุณเป็นคนช่างสังเกต นั่นคือธรรมชาติของเรา - นักมายากล เธอให้ปาฏิหาริย์แก่เรา นี่คือดวงอาทิตย์ ฝน หิมะ สายรุ้ง พายุหิมะ หยดน้ำค้าง และบอกเราว่าวันนี้ธรรมชาติให้ปาฏิหาริย์อะไรแก่เราบ้าง?

คำตอบของเด็ก: (ฝน ลม ฯลฯ)

นักการศึกษา: วันนี้คุณได้เรียนรู้ว่านักพยากรณ์ของศูนย์อุตุนิยมวิทยาอุทกวิทยาบอกเราถึงการพยากรณ์อากาศ คุณยังสามารถกำหนดสภาพอากาศโดยเน้นที่สัญญาณพื้นบ้าน วันนี้คุณฟังว่าฝนตก ฟ้าร้อง ลมกรรโชก คุณรับมือกับงานต่างๆ ได้ดีมาก จนกระทั่งดวงอาทิตย์ส่องแสงออกมา ซึ่งให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่เรา ดวงอาทิตย์ของเราไม่ง่าย แต่มีความประหลาดใจ เขามีอะไรอยู่ข้างใน? เหรียญ - ช็อคโกแลต! พวกเขามีลักษณะอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: (ถึงดวงอาทิตย์ดวงเล็ก)

นักการศึกษา: ดวงอาทิตย์นำของขวัญวิเศษอะไรมาให้!

ฉันขอให้คุณส่องแสงอยู่เสมอและให้คุณมีสุขภาพแข็งแรงและมีความสุข

หัวข้อ:"ธรรมชาติคือบ้านของเรา!"

ประเภทโครงการ:ความรู้ความเข้าใจ - การวิจัย, ความคิดสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็ก - ครู - ผู้ปกครอง

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม:ส่วนรวม

อายุของเด็ก- ตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

ระยะเวลาโครงการ- ระยะกลาง. 16.01-01.03

วัตถุประสงค์ของโครงการ

เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมเชิงนิเวศน์ของเด็กบนพื้นฐานของประสบการณ์ทางอารมณ์ การปฏิบัติจริง

เพื่อให้ความรู้ด้านนิเวศวิทยาของเด็กลึกซึ้งยิ่งขึ้น เพื่อให้ความรู้แก่พวกเขาในทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติ สำนึกในความรับผิดชอบต่อทุกชีวิตบนโลก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับความจำเป็นในการเคารพสิ่งแวดล้อม พืช สัตว์ แหล่งน้ำ

เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของพืช ความต้องการ วิธีการดูแลรักษา

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับป่าและผู้อยู่อาศัย

เรียนรู้ที่จะสังเกตนกในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง กระตุ้นความสนใจในพฤติกรรมของพวกมัน

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับ Red Book สัตว์และพืชที่อยู่ในนั้น

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การสื่อสาร ทัศนคติต่อโลกธรรมชาติ

เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สะท้อนความรู้ที่ได้รับจากเรื่องราวและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์

ความเกี่ยวข้อง:

"ต้นไม้ ใบหญ้า ดอกไม้ และนก

ไม่สามารถป้องกันได้เสมอ

หากพวกมันถูกทำลาย

เราจะอยู่คนเดียวบนโลก"

ดี. ราโดวิช

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม- หนึ่งในทิศทางหลักในระบบการศึกษา เป็นแนวทางที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเด็ก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก เด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ เข้าใจว่าทั้งพืชและสัตว์ต่างก็เป็นสิ่งมีชีวิต พวกเขาหายใจ ดื่มน้ำ เติบโต และที่สำคัญที่สุดคือรู้สึกเจ็บปวดเหมือนคน Planet Earth เป็นบ้านทั่วไปของเราทุกคนที่อาศัยอยู่ในนั้นควรปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังและรอบคอบรักษาคุณค่าและความมั่งคั่งทั้งหมดไว้ งานของเราในฐานะครูในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือการวางแนวคิดและจุดสังเกตแรกในโลกธรรมชาติ

คุณสามารถชื่นชมธรรมชาติ รักษาจิตวิญญาณ มันแพร่เชื้อด้วยความกระหายชีวิต คุณไม่เพียงต้องมองเห็นเท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงมันด้วย หยุดมองไปรอบ ๆ พุ่งเข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติ การเติบโตอย่างรวดเร็วของประชากร การพัฒนาเทคโนโลยีมีผลเสียต่อโลกธรรมชาติ ทุกวันนี้ ประเด็นหลักประการหนึ่งของมนุษยชาติคือการปกป้อง สิ่งแวดล้อม. โลกของเราป่วย - และโรคของมันเป็นผลมาจากการไม่รู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมของมนุษย์

ทุกวันนี้ จำเป็นต้องให้ทุกคนเข้าใจว่าการเคารพธรรมชาติเป็นภารกิจหลักของสังคม การคิดเชิงนิเวศน์ควรกลายเป็นบรรทัดฐานของชีวิตทุกคนและติดตัวเขาไปตลอดชีวิต เริ่มจากที่บ้าน โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน ความสำเร็จของการปกป้องพืชและสัตว์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเราซึ่งเป็นครูสามารถปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติให้กับเด็ก ๆ สอนให้พวกเขารับผิดชอบต่อชีวิตของสิ่งมีชีวิตแสดงความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ .

ไทม์ไลน์การดำเนินการ:

ผลลัพธ์โดยประมาณของการดำเนินโครงการ:

ความสามารถในการตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว

ความรู้เกี่ยวกับวิธีการและที่ที่สัตว์และนกจำศีล

ความรู้เกี่ยวกับการดำรงชีวิตของพืช ความต้องการ วิธีการดูแลรักษา

ความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับป่าและผู้อยู่อาศัย

ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับ Red Book สัตว์และพืชที่อยู่ในนั้น

สามารถสร้างการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความสามารถในการบอกจากภาพ

เพิ่มความอยากรู้อยากเห็นและการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก

ปลูกฝังให้เด็กสนใจในกิจกรรมการวิจัย

การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน

การสร้างความเคารพต่อสิ่งแวดล้อมในเด็ก

การก่อตัวของความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เวลาโดยประมาณสำหรับการดำเนินโครงการตามขั้นตอน

ด่าน 1 - ค้นหา-

ด่าน 2 - วิเคราะห์: 16.01-22.01

การรวบรวม การวิเคราะห์ และการจัดระบบข้อมูลในหัวข้อของโครงการ การกำหนดปัญหาเป้าหมายของโครงการ คำจำกัดความของผลิตภัณฑ์โครงการ จัดทำแผนกิจกรรม

ขั้นตอนที่ 3 - ใช้งานได้จริง: 23.01-28.02

องค์กรของการวิจัยภายใต้กรอบของโครงการ, องค์กรของ GCD และกิจกรรมร่วมกันของเด็ก; การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ

ขั้นตอนที่ 4 - การนำเสนอ: การนำเสนอโครงการในที่ประชุมสภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและที่ประชุมผู้ปกครอง 01.03 น

รูปแบบองค์กรงานโครงการ:

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

การให้คำปรึกษา "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กในครอบครัว"

คำถามของผู้ปกครองในหัวข้อ: "ทัศนคติของผู้ปกครองต่อปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม"

บันทึก "ธรรมชาติและเด็ก"

ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง

- การวาดภาพในหัวข้อ: "สัตว์และพืชจาก Red Book ของภูมิภาคคาลินินกราด"

ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ

ทำอัลบั้มในหัวข้อ: "สัตว์จาก Red Book of the Kaliningrad Region"

การเปิดตัวหนังสือเล่มเล็ก "ธรรมชาติและเรา"

ยืน "ธรรมชาติของภูมิภาคของเราในฤดูหนาว"

งานเบื้องต้น.

ค้นหางานเกี่ยวกับการเลือกภาพประกอบ วรรณกรรมที่มีระเบียบแบบแผน, เกม, นิทาน, นิทาน, บทกวี ตรวจสอบการสืบพันธุ์

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ข้อสังเกต:

การสังเกตสภาพอากาศ ลม ท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ พายุหิมะ (จากหน้าต่าง) หิมะตก เกล็ดหิมะ หิมะ (ขาว เย็น เปียก) กองหิมะ นก (นกกระจอก นกหัวนม นกฟินช์ นกพิราบ) คนเดินผ่านไปมา (แต่งตัวอย่างไร , ต้นไม้, งานของภารโรง การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยทั่วไปของฤดูหนาว: น้ำค้างแข็งขาว, หิมะ, น้ำแข็ง, พายุหิมะ

แรงงานในธรรมชาติ:

การให้อาหารนก

เก็บขยะ

การเปรียบเทียบต้นสนและโคนต้นสน

หิมะกลายเป็นน้ำได้อย่างไร

งานนำเสนอ:

"สัตว์ป่า"

"นกหลบหนาว"

"สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว"

"สัตว์และพืชของ Red Book"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Red Book ของภูมิภาคคาลินินกราด พืชและสัตว์ที่ได้รับการคุ้มครอง

การสนทนา:"ธรรมชาติคืออะไร" ป่าฤดูหนาวและผู้อยู่อาศัย”, “สัตว์และนกในฤดูหนาว”, “กฎการปฏิบัติในธรรมชาติ”, “หนังสือปกแดงคืออะไร”, “สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว”

เกมการสอน:

"สัตว์เลี้ยง"

"ฤดูกาล"

“ใครกินอะไร”

"ในโลกของสัตว์"

“อะไร อะไร ทำไม?”

"ใครอาศัยอยู่ที่ไหน"

“บ้านใคร?”

"สวนสัตว์มหาสนุก"

"ใหญ่และเล็ก"

"สัตว์โลก"

เกมเล่นตามบทบาท: "สวนสัตว์", "สวนนก"

การพัฒนาคำพูด

: "Winter Forest", "In the Winter Park"

"ฤดูหนาวของสัตว์", " เทพนิยายฤดูหนาว»,

อุสเพนสกี้ "นก"

V. Bianchi "ฟอเรสต์คอรัส"

ปริศนา:

เกี่ยวกับธรรมชาติ

เกี่ยวกับสัตว์ป่า.

เกี่ยวกับนก

เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง.

เกี่ยวกับต้นไม้และพืช

การวาดภาพ:"ดูแลสัตว์", "ดูแลธรรมชาติ".

แอปพลิเคชัน/ การก่อสร้าง:"เนินเขา", "สัตว์ป่า", "สัตว์เลี้ยง", "เต่า", "นกกินปลี"

การสร้างแบบจำลอง:"สัตว์ป่า"

พัฒนาการทางร่างกาย

เกมกลางแจ้ง

"สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย"

"วิ่งผลัดเก็บขยะ".

"ไปยังสถานที่รดน้ำ";

• "สัตว์ป่า"

  "เกล็ดหิมะกำลังหมุน"

• ผ่านเขาวงกตหิมะ

  "ไม้เรียว"

เกมนิ้ว:

"นก";

"หมีในถ้ำ";

• "นกกางเขน".

  "สโนว์บอล"

  "หิมะตกบนธรณีประตู"

  "ไม้เรียว"

เกมหายใจ:

“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ฉันเวที ค้นหา (เตรียมการ)

การพัฒนาโครงการ "ธรรมชาติคือบ้านของเรา"

ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ

เลือกเนื้อหาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ขั้นตอนที่ II การวิเคราะห์

จัดทำแผนการดำเนินงานโครงการ

III ภาคปฏิบัติ (พื้นฐาน)

บัตรโครงการ

1 สัปดาห์ "ธรรมชาติคือบ้านของเรา" 23.01-29.01 น

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ข้อสังเกต:
	แรงงานในธรรมชาติ:	การให้อาหารนก เก็บขยะ
	กิจกรรมทดลอง:	การเปรียบเทียบต้นสนและโคนต้นสน
		“ความสำคัญของน้ำต่อการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด” วัตถุประสงค์: ผ่านการทดลองเพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับน้ำและเปิดเผยแนวคิดใหม่ ๆ ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสภาพน้ำ
	งานนำเสนอ:	"ธรรมชาติของภูมิภาคคาลินินกราด".
การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร		"ธรรมชาติคืออะไร" "กฎแห่งการปฏิบัติในธรรมชาติ"
	เกมการสอน:	"ใหญ่และเล็ก" "สัตว์โลก"
	เกมเล่นตามบทบาท:	"สวนสัตว์", "สวนนก"
การพัฒนาคำพูด	อ่านนิทาน นิทาน บทกวี:	"นิทานฤดูหนาว"
	ปริศนา:	เกี่ยวกับธรรมชาติ
พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ.	การวาดภาพ:	"ปกป้องสิ่งแวดล้อม"
	การประยุกต์/การออกแบบ
พัฒนาการทางร่างกาย	เกมกลางแจ้ง	รีเลย์ "เก็บขยะ" "ที่ว่าง"
	เกมสำหรับพัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว:	"ไปยังสถานที่รดน้ำ"; "กระต่าย", "บนถนน" "สัตว์ป่า" "เกล็ดหิมะกำลังหมุน" ผ่านเขาวงกตหิมะ
	เกมหายใจ:	“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”
	เกมนิ้ว	"นก", "ฤดูหนาว", "หมีในถ้ำ";

สัปดาห์ที่ 2 "ป่าฤดูหนาวและผู้อยู่อาศัย" 30.01-05.02

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ข้อสังเกต:	เบื้องหลังสภาพอากาศ ลม ท้องฟ้า แสงแดด พายุหิมะ (จากหน้าต่าง) เบื้องหลังหิมะตก เกล็ดหิมะ หิมะ (ขาว เย็น เปียก) กองหิมะ นก (นกกระจอก หัวนม บูลฟินช์ นกพิราบ) เบื้องหลังคนเดินผ่านไปมา (อย่างไร แต่งตัวอยู่หลังต้นไม้ ไมล์ เพื่อทำงานของภารโรง การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยทั่วไปของฤดูหนาว: น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็ง พายุหิมะ
	งานนำเสนอ:	"สัตว์ป่า"
	กิจกรรมทดลอง:	การเปรียบเทียบกิ่งสนและต้นสน
	แรงงานในธรรมชาติ:	การให้อาหารนก เก็บขยะ
	งานนำเสนอ:	"สัตว์แห่งภูมิภาคคาลินินกราด"
การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร		"ป่าฤดูหนาวและผู้อยู่อาศัย"
	เกมการสอน:	"สัตว์เลี้ยง", "ฤดูกาล", "ใครกินอะไร", "ในโลกของสัตว์", "อะไรคืออะไรและทำไม", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "บ้านใคร", "สวนสัตว์ร่าเริง" "ใหญ่และเล็ก" "สัตว์โลก"
	เกมสวมบทบาท:	"สวนสัตว์", "สวนนก"
การพัฒนาคำพูด	ตรวจสอบภาพพล็อต	"ป่าฤดูหนาว",
	อ่านนิทาน นิทาน บทกวี:	"พี่สาวจิ้งจอกและ หมาป่าสีเทา», V. Stepanov "สัตว์ป่าของเรา" T. A. Shorygina "สัตว์อะไรอยู่ในป่า"
	ปริศนา:	เกี่ยวกับสัตว์ป่า.
พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ.	การวาดภาพ:	"สัตว์ป่า",
		"สัตว์ป่า"
พัฒนาการทางร่างกาย	เกมกลางแจ้ง
	เกมสำหรับพัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว:	"ไปยังสถานที่รดน้ำ"; "กระต่าย", "บนถนน" "สัตว์ป่า" "เกล็ดหิมะกำลังหมุน" ผ่านเขาวงกตหิมะ
	เกมหายใจ:	“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”
	เกมนิ้ว	"นก", "ฤดูหนาว",

สัปดาห์ที่ 3 "นกหลบหนาว" 6-12.02

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ข้อสังเกต:	เบื้องหลังสภาพอากาศ ลม ท้องฟ้า แสงแดด พายุหิมะ (จากหน้าต่าง) เบื้องหลังหิมะตก เกล็ดหิมะ หิมะ (ขาว เย็น เปียก) กองหิมะ นก (นกกระจอก หัวนม บูลฟินช์ นกพิราบ) เบื้องหลังคนเดินผ่านไปมา (อย่างไร แต่งตัวอยู่หลังต้นไม้ ไมล์ เพื่อทำงานของภารโรง การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยทั่วไปของฤดูหนาว: น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็ง พายุหิมะ
	กิจกรรมทดลอง:	หิมะกลายเป็นน้ำได้อย่างไร
	แรงงานในธรรมชาติ:	การให้อาหารนก เก็บขยะ
	งานนำเสนอ:	"นกฤดูหนาวแห่งภูมิภาคคาลินินกราด"
การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร		"นกหลบหนาว"
	เกมการสอน:	"นกในดินแดนของเรา", "ฤดูกาล", "ใครกินอะไร", "ในโลกของสัตว์", "อะไรคืออะไรและทำไม", "ใครอยู่ที่ไหน", "บ้านใคร", "สวนสัตว์ร่าเริง" "ใหญ่และเล็ก" "สัตว์โลก"
	เกมสวมบทบาท:	"สวนสัตว์", "สวนนก"
การพัฒนาคำพูด	ตรวจสอบภาพพล็อต	"ในสวนฤดูหนาว".
	อ่านนิทาน นิทาน บทกวี	"ห่านหงส์" อุสเพนสกี้ "นก" A. Yashin "ให้อาหารนกในฤดูหนาว" V. Bianchi "ฟอเรสต์คอรัส"
	ปริศนา:
พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ.	การวาดภาพ:	"เป็ดกับหงส์"
	การประยุกต์/การออกแบบ	"นกกินปลี".
พัฒนาการทางร่างกาย	เกมกลางแจ้ง
	เกมสำหรับพัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว:	"ไปยังสถานที่รดน้ำ"; "กระต่าย", "บนถนน" "สัตว์ป่า" "เกล็ดหิมะกำลังหมุน" ผ่านเขาวงกตหิมะ
	เกมหายใจ:	“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”
	เกมนิ้ว	"นก", "ฤดูหนาว", "หมีในถ้ำ"; "กระต่าย", "นกกางเขน", "ก้อนหิมะ", "หิมะตกบนธรณีประตู", "ต้นเบิร์ช"

สัปดาห์ที่ 4 "สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว" 13-19.02

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ข้อสังเกต:	เบื้องหลังสภาพอากาศ ลม ท้องฟ้า แสงแดด พายุหิมะ (จากหน้าต่าง) เบื้องหลังหิมะตก เกล็ดหิมะ หิมะ (ขาว เย็น เปียก) กองหิมะ นก (นกกระจอก หัวนม บูลฟินช์ นกพิราบ) เบื้องหลังคนเดินผ่านไปมา (อย่างไร แต่งตัวอยู่หลังต้นไม้ ไมล์ เพื่อทำงานของภารโรง การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยทั่วไปของฤดูหนาว: น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็ง พายุหิมะ
	งานนำเสนอ:	"สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว"
	แรงงานในธรรมชาติ:	การให้อาหารนก เก็บขยะ
การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร		"สัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว"
	เกมนิ้ว:	"นก", "ฤดูหนาว", "หมีในถ้ำ"; "กระต่าย", "นกกางเขน", "ก้อนหิมะ", "หิมะตกบนธรณีประตู", "ต้นเบิร์ช"
	เกมการสอน:	"สัตว์เลี้ยง", "ฤดูกาล", "ใครกินอะไร", "ในโลกของสัตว์", "อะไรคืออะไรและทำไม", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "บ้านใคร", "สวนสัตว์ร่าเริง" "ใหญ่และเล็ก" "สัตว์โลก"
	เกมเล่นตามบทบาท:	"สวนสัตว์", "สวนนก"
การพัฒนาคำพูด	ตรวจสอบภาพพล็อต	"สัตว์เลี้ยง"
	อ่านนิทาน นิทาน บทกวี:	"แมวกับจิ้งจอก" V. Bianchi "ฟอเรสต์คอรัส"
	ปริศนา:	เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง.
พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ.	การวาดภาพ:	"สัตว์เลี้ยง",
	แอปพลิเคชัน:	"สัตว์เลี้ยง",
พัฒนาการทางร่างกาย	เกมกลางแจ้ง
	เกมสำหรับพัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว:	"ไปยังสถานที่รดน้ำ"; "กระต่าย", "บนถนน" "สัตว์ป่า" "เกล็ดหิมะกำลังหมุน" ผ่านเขาวงกตหิมะ
	เกมหายใจ:	“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”
	เกมนิ้ว	"นก", "ฤดูหนาว", "หมีในถ้ำ"; "กระต่าย", "นกกางเขน", "ก้อนหิมะ", "หิมะตกบนธรณีประตู", "ต้นเบิร์ช"

สัปดาห์ที่ 5 "สัตว์ นก และพืชที่ระบุไว้ใน Red Book" 20-28.02

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ	ข้อสังเกต:	เบื้องหลังสภาพอากาศ ลม ท้องฟ้า แสงแดด พายุหิมะ (จากหน้าต่าง) เบื้องหลังหิมะตก เกล็ดหิมะ หิมะ (ขาว เย็น เปียก) กองหิมะ นก (นกกระจอก หัวนม บูลฟินช์ นกพิราบ) เบื้องหลังคนเดินผ่านไปมา (อย่างไร แต่งตัวอยู่หลังต้นไม้ ไมล์ เพื่อทำงานของภารโรง การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยทั่วไปของฤดูหนาว: น้ำค้างแข็ง หิมะ น้ำแข็ง พายุหิมะ
	จีซีดี ( เปิดบทเรียน)	"สัตว์และพืชใน Red Book ของภูมิภาคคาลินินกราด"
	แรงงานในธรรมชาติ:	การให้อาหารนก เก็บขยะ
	งานนำเสนอ:	"สมุดสีแดงของภูมิภาคคาลินินกราด: สัตว์, ปลา, พืช" "สมุดปกแดงของรัสเซีย"
การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร		"สมุดปกแดง" คืออะไร
	เกมการสอน:	"สัตว์เลี้ยง", "ฤดูกาล", "ใครกินอะไร", "ในโลกของสัตว์", "อะไรคืออะไรและทำไม", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "บ้านใคร", "สวนสัตว์ร่าเริง" "ใหญ่และเล็ก" "สัตว์โลก"
	เกมสวมบทบาท:	“ต้นไม้ของคุณชื่ออะไร”
การพัฒนาคำพูด	อ่านนิทาน นิทาน บทกวี:	"ฤดูหนาวของสัตว์" E. Charushin "นกกระจอก", สุนัขจิ้งจอก", "หมี"
	ปริศนา:	เกี่ยวกับต้นไม้และพืช
พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ.	การวาดภาพ:	"ดูแลสัตว์"
	แอปพลิเคชัน:	"เต่า",
พัฒนาการทางร่างกาย	เกมกลางแจ้ง
	เกมสำหรับพัฒนาการประสานคำกับการเคลื่อนไหว:	"ไปยังสถานที่รดน้ำ"; "สัตว์ป่า" "เกล็ดหิมะกำลังหมุน" ผ่านเขาวงกตหิมะ
	เกมหายใจ:	“ใบไม้ของใครจะบินไปก่อน”
	เกมนิ้ว	"นก", "ฤดูหนาว", "หมีในถ้ำ"; "กระต่าย", "นกกางเขน", "ก้อนหิมะ", "หิมะตกบนธรณีประตู", "ต้นเบิร์ช"

IVขั้นตอนการนำเสนอ

เหตุการณ์กับเด็ก

ผลิตภัณฑ์การดำเนินโครงการ:

1. การพัฒนาบันทึกย่อของชั้นเรียนและ บทสนทนาเฉพาะเรื่องในหัวข้อ "ธรรมชาติคือบ้านของเรา";

2. การทำสมุดปกแดง .

3. การออกหนังสือเล่มเล็ก "ธรรมชาติและเรา"

4. จุดยืน "เรากับธรรมชาติ"

5. ไฟล์การ์ดยิมนาสติกสำหรับดวงตา "สัตว์และเรา"

แอปพลิเคชัน

เกม บทกวี และแบบฝึกหัด

เกมสำหรับพัฒนาการประสานงานของคำศัพท์กับการเคลื่อนไหว "ที่น้ำ"

ในวันที่อากาศร้อนไปตามทางในป่า (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมทีละคน)
เหล่าสัตว์พากันไปยังที่รดน้ำ
ลูกวัวกวางกระทืบหลังแม่กวางมูส (พวกมันเดินกระทืบเสียงดัง)
สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งแอบอยู่ข้างหลังแม่สุนัขจิ้งจอก (ย่องด้วยนิ้วเท้า)
เม่นม้วนหลังแม่เม่น (หมอบ ค่อยๆ ก้าวไปข้างหน้า)
ลูกหมีเดินตามแม่หมี (พวกมันเดินเตาะแตะ)
กระรอกขี่หลังแม่กระรอก (หมอบ)
หลังแม่กระต่าย - กระต่ายเอียง (กระโดดขาตรง)
หมาป่านำลูกที่อยู่ข้างหลังเธอ (พวกมันเดินสี่ขา)
แม่และเด็กทุกคนต้องการที่จะเมา (หันหน้าเป็นวงกลม ขยับลิ้น - “ตัก”)

ยิมนาสติกนิ้ว "แต่ละคนเป็นบ้านของตัวเอง"

สุนัขจิ้งจอกในป่าหูหนวกมีโพรง - บ้านที่เชื่อถือได้ (เด็กงอนิ้วบน
พายุหิมะในฤดูหนาวไม่น่ากลัวสำหรับกระรอกในโพรงบนต้นสน มือทั้งสองข้าง: หนึ่ง
ใต้พุ่มไม้ เม่นเต็มไปด้วยหนามจะเก็บใบไม้เป็นกองๆ นิ้วสำหรับแต่ละบรรทัด)
จากกิ่งก้าน, ราก, เปลือกของกระท่อม, บีเวอร์ทำ
ตีนปุกนอนในถ้ำจนถึงฤดูใบไม้ผลิมันจะดูดอุ้งเท้า
ทุกคนมีบ้านของตัวเอง ทุกคนอบอุ่น อยู่สบาย (ตีด้วยฝ่ามือและกำปั้นสลับกัน)

เกมกลางแจ้ง

ฉันเดินไปรอบ ๆ และมองออกไปนอกหน้าต่าง เรากำลังเป็นวงกลม
ฉันจะขึ้นไปเคาะเบาๆ เราเรียกสุนัขจิ้งจอก
- ก๊อกก๊อก! อย่าลืมตา
- ใครอยู่ตรงนั้นน่ะ? เขาจำเราได้ด้วยเสียง
- ……..(ซาช่า)
- ทำไมคุณถึงมา?
- เราวิ่งแข่งกันแบบว่า.......
(กระต่าย หมี สุนัขจิ้งจอก ฯลฯ)

บทกวีเกี่ยวกับสัตว์ (Vl. Stepanov)

หมี. กระรอก.

ผ่านซากปรักหักพังผ่านหุบเขาของ Belka - ด้วยหูพู่ -
สัตว์ร้ายเดินด้วยย่างก้าวอันเอก เห็ดจะเห็นที่ขอบ -
เขาชอบน้ำผึ้งที่มีกลิ่นหอม กระโดดตามเขาจากกิ่งไม้หนาทึบ
ใช่ เขาเก็บราสเบอร์รี่จากกิ่ง และกลับบ้านเร็ว ๆ นี้

หมูป่า. กวาง

หมอกลงมา Elk - เขาแตกแขนง
หมูป่าตื่นขึ้นมา ใช่กีบอย่างรวดเร็ว
ขุดดินริมแม่น้ำส่ายหัวเขา
ลับคมเขี้ยวให้คมกริบ มันสัมผัสกับท้องฟ้า

เม่น แบดเจอร์

เม่นสีเทาปกคลุมด้วยเข็ม แบดเจอร์จะลุกขึ้นหลังเที่ยงคืน
ราวกับว่าเขาไม่ใช่สัตว์ร้าย แต่เป็นต้นคริสต์มาส เดินไปรอบ ๆ บ้านของคุณ
แม้ป่ารกทึบ - กลิ่นแหลมและตาแหลม -
เม่นเป็นคนใจดี ไม่ดุร้าย ชั่วโมงแห่งการล่าสัตว์มาถึงแล้ว

ไม้เรียว

เราปลูกต้นเบิร์ช (ตรงไปที่โต๊ะ)

เราเทน้ำลงบนมัน (งอแขนไปที่ไหล่ ฝ่ามือไปข้างหน้า)

และต้นเบิร์ชก็โตขึ้น (ยืนอยู่ที่โต๊ะ)

เธอยกกิ่งก้านขึ้นสู่ดวงอาทิตย์ (ยกมือขึ้น)

จากนั้นเธอก็เอียงพวกเขา (มือลง หลังตรง) -

และขอบคุณพวกคุณ (ก้มหัวนั่งลง.)

การสนทนาในหัวข้อ: "ธรรมชาติคืออะไร"

เป้า:

เพื่อสร้างแนวคิดของ "ธรรมชาติ" และ "ไม่ใช่ธรรมชาติ" มีชีวิตอยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

พัฒนาความจำและความคิดของเด็ก

ปลูกฝังความรู้สึกเคารพต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์:

ชุดไพ่ "ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ", "ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"; วัสดุธรรมชาติ ของเล่น; การวาดภาพคน สัตว์ และพืช

เพื่อสร้างแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติและไม่ใช่ธรรมชาติ" ให้กับเด็ก

ธรรมชาติคือสิ่งที่มีอยู่โดยอิสระจากมนุษย์ ธรรมชาติไม่ใช่สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น

การจำแนกสิ่งรอบตัว วัตถุ เป็นธรรมชาติและไม่เป็นธรรมชาติ

เกมการสอน "ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ"

แนะนำแนวคิดของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

สัตว์และพืชเป็นสิ่งมีชีวิตที่สามารถหายใจ กิน เคลื่อนไหว เติบโต เพิ่มจำนวน และตายได้

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต -ดวงอาทิตย์ น้ำ ท้องฟ้า เมฆ ดิน ลม ฯลฯ

ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเป็นบ้านร่วมกันสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

เกมการสอน "ใครอาศัยอยู่ในบ้าน".

เกมการสอน "ใครอยู่ที่ไหน"

ใครพุ่งเข้าไปในโพรง? (กระรอก)

ใครซ่อนอยู่ในหลุม? (ฟ็อกซ์)

ใครอยู่ใต้ใบไม้? (เม่น)

ใครหลบอยู่ใต้พุ่มไม้? (กระต่าย)

ใครอยู่ในถ้ำ? (หมี)

พวกคุณมั่นใจแล้วว่าไม่เพียง แต่ผู้คนเท่านั้น แต่สัตว์ต่าง ๆ กำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวด้วย?

(คำตอบของเด็ก)

เกมมือถือ "จิ้งจอกกับกระต่าย"

เด็ก ๆ เป็นกระต่าย ครูเป็นสุนัขจิ้งจอก พวกเขาอยู่ตรงข้ามกันของห้องเด็กเล่น กระต่าย "กระโดด" ในทุ่งหญ้าแทะเปลือกไม้ตามสัญญาณ "จิ้งจอก!" หมอบ, กลุ่ม, แช่แข็ง, กลายเป็น "ก้อนหิมะ" สุนัขจิ้งจอกเดินไปท่ามกลางกระต่าย, ค้นหา, พูดว่า: "กระต่ายพวกนี้ไปไหน? รอบตัวมีแต่หิมะ! ถ้าเธอสังเกตว่ากระต่ายตัวใดตัวหนึ่งขยับหรือหัวเราะ เธอจะพาเขาออกจากเกม

เดิน"การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติ"

เป้าหมาย:

เพื่อสร้างมโนทัศน์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (ข้างขึ้น ข้างแรม ข้างแรม ฟ้าแลบ น้ำค้างแข็ง)

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับดวงอาทิตย์ (ส่องแสง แต่ไม่ร้อน)

ความคืบหน้าการสังเกต:

วันสีเทาสั้นกว่ากลางคืน

น้ำเย็นในแม่น้ำ

ฝนตกบ่อย ๆ ทำให้แผ่นดินทรุดโทรม

สายลมหวีดหวิวผ่านสายไฟ

ใบไม้ร่วงหล่นเป็นแอ่งน้ำ

ขนมปังถูกเก็บออกไป

ก่อนที่ลมหนาวจะมาเยือน

บ้านกำลังร้อนขึ้น

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “การสอนเด็กให้รักธรรมชาติ”

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก

พ่อแม่ที่รัก!

สอนให้ลูกรักและเคารพธรรมชาติ สอนให้พวกเขาประพฤติตนอย่างถูกต้องในป่าในทุ่งหญ้าใกล้อ่างเก็บน้ำ บอกเล่าว่าเสียงทำลายล้างส่งผลกระทบต่อผู้อยู่อาศัยในป่าอย่างไร เกี่ยวกับอันตรายจากไฟไหม้ เกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าคุณไม่สามารถทำลายต้นไม้ สกัดน้ำเลี้ยงต้นเบิร์ช ทำลายรัง จอมปลวก อ่างเก็บน้ำที่อุดตัน และอื่นๆ อีกมากมาย

เข้าแล้ว วัยก่อนเรียนเด็ก ๆ ควรเรียนรู้และรู้:

เราต้องปกป้องและคุ้มครองธรรมชาติ

จำเป็นต้องประพฤติตนอย่างระมัดระวังในธรรมชาติและจำไว้ว่าผู้อยู่อาศัยถาวร (สัตว์, นก, แมลง, ปลา) อาศัยอยู่ในป่า, ในทุ่งหญ้า, ในอ่างเก็บน้ำซึ่งสภาพแวดล้อมนี้เป็นบ้านของพวกเขา! ดังนั้นจึงไม่สามารถทำลายได้ คุณไม่สามารถทำลายต้นไม้ เก็บดอกไม้ ทิ้งขยะ ส่งเสียงดัง คุณไม่สามารถนำสิ่งมีชีวิตออกจากที่อยู่อาศัยได้

เราต้องดูแลดิน น้ำ อากาศให้ดี เพราะสิ่งเหล่านี้คือสิ่งแวดล้อมที่สิ่งมีชีวิตทั้งหลายดำรงอยู่

ควรใช้น้ำอย่างประหยัด เพราะพืช สัตว์ และคนขาดไม่ได้

และเคล็ดลับอีกประการหนึ่ง: รวบรวมความรู้ทั้งหมดโดยใช้คำถามตามสถานการณ์ที่ชีวิตของเรามีอยู่มากมาย

ตัวอย่างเช่น:

Vova และแม่ของเธอไปเก็บเห็ดในป่า

“แม่ แม่ ดูสิ นกบินต่ำมากจนฉันจับมันได้ ให้เธออยู่ที่บ้านของเรา”

“ไม่ ลูกทำแบบนั้นไม่ได้” แม่ตอบ

ทำไมเธอถึงตอบ Vova แบบนั้น?

Seryozha กับพ่อแม่ไปที่แม่น้ำ ปลาตัวเล็กจำนวนมากว่ายเข้ามาใกล้ฝั่ง

“เอาขวดโหลมาให้ฉัน ฉันจะจับปลา” Seryozha ถามพ่อแม่ของเขา

“คุณจับพวกมันไม่ได้” พ่อพูดและอธิบายว่าทำไม

พ่อพูดอะไรกับ Serezha?

เกมการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ

"นกในดินแดนของเรา"

วัตถุประสงค์ของเกม:

เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปในเด็กเกี่ยวกับการหลบหนาวและ นกอพยพเกี่ยวกับภูมิภาคของเรา อุปนิสัย รูปลักษณ์ โภชนาการ ถิ่นที่อยู่

เรียนรู้ที่จะแยกแยะนกตามรูปลักษณ์และค้นหาพวกมันในภาพ

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการหายไปของอาหารและการจากไปของนก

ทำความคุ้นเคยกับความแตกต่างที่สำคัญระหว่างนกหลบหนาวและนกอพยพ: ความแตกต่างด้านโภชนาการ

พัฒนาความจำ ความสนใจ การพูด

ปลูกฝังความรักในธรรมชาติของแผ่นดินเกิด

ตัวเลือกเกม:

"ค้นหานกอพยพและนกหลบหนาว"

เด็ก ๆ จะได้รับภาพที่มีภาพนกอพยพและนกหลบหนาว ด้านหนึ่งของกระดานแม่เหล็กใช้แม่เหล็กติดนกอพยพและอีกด้านติดนกที่หลบหนาว

"ค้นหาตามคำอธิบาย"

ครูให้คำอธิบายเกี่ยวกับนก: รูปร่างลักษณะการใช้ชีวิต นิสัยบางอย่าง ฯลฯ เด็กพบนกจากรูปภาพหรือภาพถ่าย

“หาคนโทร”

จำเป็นต้องค้นหาชื่อนกโดยใช้สื่อการสอน

"อธิบายแล้วเราจะเดา"

เด็กสามารถอธิบายนกหรือบอกลักษณะเด่นบางอย่างได้โดยไม่ต้องเอ่ยชื่อนก เด็กเดา

"ใครหายไป"

ครูเชิญชวนให้เด็กดูนกแล้วหลับตา ในเวลานี้ครูลบรูปภาพจากนกตัวหนึ่ง เด็ก ๆ เรียกจากความทรงจำว่านกตัวไหนหายไป

เกมกระดาน "ต้นไม้ของคุณชื่ออะไร"

แนะนำให้เด็กๆ เกมกระดานเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ

เป้า:

แนะนำให้เด็กรู้จัก หลากหลายชนิดต้นไม้และของพวกเขา จุดเด่น: รูปร่างใบ ดอก ผล

พัฒนาความสนใจ จินตนาการ ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

อ่านกลอนของ A. Yashin "ให้อาหารนกในฤดูหนาว"

เป้า:

ปลูกฝังความรักต่อนก

ให้อาหารนกในฤดูหนาว!

ปล่อยให้จากทั่วทุกมุม

พวกเขาจะมาหาคุณเหมือนอยู่บ้าน

เดิมพันบนระเบียง

อาหารของพวกเขาไม่ดี

ต้องการธัญพืชหนึ่งกำมือ

หนึ่งกำมือ - และไม่น่ากลัว

พวกเขาจะมีฤดูหนาว

จำนวนผู้เสียชีวิต - ไม่นับ

มันยากที่จะเห็น

แต่ในใจเรามี

และนกก็อบอุ่น

เป็นไปได้ไหมที่จะลืม:

บินหนีไปได้

และคงอยู่ตลอดฤดูหนาว

ร่วมด้วยคนครับ

ฝึกนกในที่เย็น

ไปที่หน้าต่างของคุณ

ดังนั้นหากไม่มีเพลงก็ไม่จำเป็น

เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ!

การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของกลอน:

ทำไมคุณควรให้อาหารนกในฤดูหนาว?

ทำไมนกถึงมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในฤดูหนาว?

คุณจะให้อาหารนกด้วยอะไร

คุณคิดว่ามีนกกี่ตัวที่ตายในฤดูหนาว?

คุณจะทำอย่างไรเพื่อให้นกบินไปที่ระเบียงบ้านของคุณ?

การวาดภาพในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ!"

เป้าหมาย:

เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกของพืชและสัตว์

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดของคุณเองในภาพวาด

พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ

ปลูกฝังความรักสำหรับ ดินแดนพื้นเมืองและความสามารถในการประพฤติตนให้ถูกต้องตามธรรมชาติ

วัสดุและเครื่องมือ:

gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, แผ่นแนวนอน

งานเบื้องต้น:

การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

1. พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการแสดงในรูปวาด

2. วาดตามความคิดของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ!"

นิทรรศการภาพวาด.

วรรณกรรม

ตั้งแต่เกิดจนเข้าโรงเรียน ประมาณหลักสูตรการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน (รุ่นนำร่อง) / กศน. N. E. Veraksy, ที.เค. Komarova, M.A. วาซิลีวา - แก้ไขครั้งที่ 3, รายได้ และเพิ่มเติม - ม.: MOZAYKA - การสังเคราะห์, 2014

Solomennikova O. A. ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของประถมศึกษา การรับรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล บทคัดย่อของชั้นเรียน - ม.: MOZAYKA - การสังเคราะห์, 2010

Gorkova L.G. สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน (กลาง, สูง, กลุ่มเตรียมการ) / แอล.จี. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. โอบูคอฟ - ม.: VAKO, 2548

โลปาติน่า เอ.เอ. นิทานแผ่นดินแม่. การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาผ่านนิทาน บทกวี และงานสร้างสรรค์ / A.A. Lopatina, M.V. สเคร็บต์ซอฟ. - แก้ไขครั้งที่ 2 - ม.: Amrita-Rus, 2008.

Lukonina N.N. รอบปฐมทัศน์ใน โรงเรียนอนุบาล: นิทานเรื่องธรรมชาติ / น.น. ลูโคนินา, แอล.อี. ชาดอฟ - ม.: Iris-press, 2545.

บทกวีเชิงนิเวศน์และนิทานของชมรมเพื่อน WWF /คอมพ์. E. Kuznetsova - ม.: กองทุนโลก สัตว์ป่า, 2006.

บทความจากนิตยสาร

Voronkevich O.A. “ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา”— เทคโนโลยีที่ทันสมัยการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน // การสอนเด็กก่อนวัยเรียน - 2549. - ครั้งที่ 3.- ส. 23-27.

Gorbunova G.A. การพัฒนาระบบนิเวศวัฒนธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน // การสอนเด็กก่อนวัยเรียน. - 2548. - ครั้งที่ 6. - ส. 10-16.