PRIEDAS

PROJEKTAS

DVASINIS IR DORINIS STUDENTŲ UGDYMAS

"PAGAL GERIO ĮSTATYMUS"

ĮVADAS

Projekto aiškinamasis raštas.

Šimtmečio sandūra tiek šalies mokslinėje ir pedagoginėje literatūroje, tiek visuomenės sąmonėje pažymėta dvasingumo ir dvasingo asmenybės formavimosi problemos aštrėjimu. Tarpasmeninio bendravimo srityje vis dažniau vyrauja egoizmo hipertrofija, individualizmo kultas, praėjusių metų vertybes keičia kitos dvasinės gairės, gėris, tiesa ir grožis pamažu nustumiami į gyvenimo periferiją.

Švietimas yra neatsiejama švietimo ir auklėjimo vienybė. Švietimo sistemos uždavinys šiandien yra ne tik plačios pasaulėžiūros, išvystyto intelekto, aukšto žinių lygio individo, bet ir dvasinės asmenybės, kurios intelektualiniame, politiniame, kultūriniame lygmenyje formuojasi visuomenės ateitis, formavimas. daugiausia priklausys.

Visų pirma, dvasinga asmenybė yra ilgo, atkaklaus ir kryptingo savitvarkos, šeimyninio ir socialinio ugdymo bei šviesėjimo proceso rezultatas. Dvasingas žmogus – pilietis ir patriotas, turintis tvirtą tautinį charakterį, atsakingas už pavestą darbą, gebantis dirbti ir prisitaikyti prie pokyčių. socialines sąlygas. Geras ir simpatiškas, gerbiantis vaikystę, senatvę, sveikos ir visavertės šeimos vertybes, vedantis sveiką gyvenimo būdą, morališkai turtingas, estetiškai apsišvietęs. Tai žmogus, turintis sveiką tautinio pasididžiavimo jausmą ir išvystytą tautinę savimonę.

Vaikų ir jaunimo dvasinis ir dorovinis ugdymas, jų rengimas savarankiškam gyvenimui yra svarbiausias visuomenės ir valstybės raidos komponentas.

Rusijos švietimo modernizavimo koncepcijoje pažymima, kad švietimas, kaip svarbiausias švietimo prioritetas, turėtų tapti organine pedagoginės veiklos dalimi, integruota į bendras procesas mokymasis ir tobulėjimas. Svarbiausias ugdymo uždavinys – moksleivių pilietinės atsakomybės ir teisinės savimonės, dvasingumo ir kultūros, iniciatyvumo, savarankiškumo, tolerancijos, gebėjimo sėkmingai socializuotis visuomenėje formavimas.

AT šiuolaikinė Rusijaįvyko perėjimas prie valstybingumo stiprinimo, kultūrinių ir istorinių tradicijų gaivinimo, prie darnaus vystymosi.

PAGRINDINĖS JAUNESNĖS KARTOS DVASINIO IR DORALINIO UGDYMO TENDENCIJOS IR PROBLEMOS

Šiandien šalyje vykstantys politiniai ir socialiniai bei ekonominiai pokyčiai rimtai paveikė visus žmonių gyvenimo ir veiklos aspektus. Susiformavo naujos nuostatos ir vertybės, atsirado neįprasti tam tikrų faktų, procesų, reiškinių vertinimo kriterijai. Tai lėmė jaunų žmonių vertybinių orientacijų pasikeitimą, jau egzistuojančių įsitikinimų ir pažiūrų deformaciją. Sąvokų „pareiga“, „garbė“, „dvasingumas“, „patriotizmas“ neapibrėžtumas daro neigiamą indėlį į moralinę ir psichologinę moksleivių būklę. Remdamiesi tuo, pažymime pagrindines auklėjimo proceso statuso smukimo tiek visuomenėje, tiek švietimo sistemoje priežastis:

1. Rusijos visuomenėje spontaniškos, griaunančios jaunimo raidą socialinės padėties atsiradimas.

2. Išvaizda nauja sistema visuomenės reikalavimus individui.

3. Tradicinių vertybių erozija ir degradacija ir dėl to kartų tęstinumo praradimas.

4. Dvasingumo stokos stiprinimas, jaunosios kartos išsilavinimo ir kultūrinio lygio kritimas.

5. Švietimo ir mokymo vaidmens iš naujo įvertinimas, švietimo vaidmens mažinimas;

6. Rusijos visuomenei svetimų dvasinių vertybių diegimas.

7. Užmarštis nacionalinė istorija, kultūra, tradicijos.

Vienas iš žmogaus auklėjimo kriterijų – jo elgesio kultūra, etiketas, bendravimo normų visuma. Elgesio, bendravimo kultūra kaip vienas svarbiausių žmogaus aspektų formuojasi ir vystosi visą žmogaus gyvenimą: šeimoje, darželyje, mokykloje, saviugdos procese.

AT šiuolaikinėmis sąlygomis akivaizdus poreikis kurti ir įgyvendinti naujus prioritetų ir pagrindinių dvasinių ir dvasinių principų nustatymo metodus moralinis ugdymas.

PROJEKTO TIKSLAI IR UŽDAVINIAI

Šis paauglių dvasinio ir dorinio ugdymo projektas skirtas humanizmo, patriotizmo, dorovinio elgesio, bendros kultūros ugdymui, istorinio ir kultūrinio paveldo pažinimui, ugdymui ir tradicijų išsaugojimui.
Projekto tikslai
1. Istorijos studijos gimtoji žemė, Rusijos žmonių papročiai, tradicijos ir dvasinė kultūra.
2. Pilietinių ir patriotinių jausmų, meilės Tėvynei formavimas.
3. Mūsų protėvių kultūros ir meno pagrindų žinių įgijimas.
4. Prisidėti prie mokinių pažintinių įgūdžių ugdymo, kūrybinė veikla.
5. Ugdymo įgūdžių ugdymas, įmanomas tiriamasis darbas kraštotyros srityje.
6. Meilės tėvams, artimiesiems ugdymas, šeimos tradicijų mokymasis ir išsaugojimas.
7. Teisinių žinių skatinimas.
8. Ugdymas demokratizacijos, žmogaus teisių ir laisvių pripažinimo dvasia.
9. Mokinių socializacijos skatinimas.
10. Rizikos veiksnių, lemiančių įžeidimą, mažinimas.
11. Vieningos moralinės ir teisinės erdvės modelio formavimas.
12. Demokratinio gyvenimo būdo įgūdžių įsisavinimas.
13. Bendravimo ir santykių su bendraamžiais ir suaugusiais patirties įgijimas remiantis kultūrinėmis ir moralinėmis normomis.
14. Teisinės kultūros, vertybių sistemos ir visuomenę atitinkančių santykių formavimas.
15. Aukštų kultūrinių ir dvasinių vertybių poreikio formavimas ir tolesnis jų turtinimas.

Mokinių dvasinio ir dorinio ugdymo projekto įgyvendinimo priemonės

"PAGAL GERIO ĮSTATYMUS"

Kryptys	Renginiai	Laikas	Atsakingas
Auginti pilietį ir savo Tėvynės patriotą	1. Lankytis regioniniuose teatruose, žiūrint spektaklius, kurie liečia jaunimo problemas, padeda nustatyti visuomenės moralines vertybes.	nuolat
	2. Lankytis regioniniuose muziejuose, siekiant susipažinti su praeitimi, be kurios neįmanoma ateitis.	nuolat	klasių auklėtojai
	3. Apsilankymas cirke, koncertinės programos regioniniuose kultūros rūmuose ir kituose pramogų centruose, nes reikia atminti, kad jaunystė – nuostabus džiaugsmo ir linksmybių metas.	nuolat	klasių auklėtojai
	4. Lankytis politiniuose centruose, formuojant politiškai raštingą asmenybę, galinčią ir norinčią aktyviai dalyvauti savo tėvynės likime.	nuolat	klasių auklėtojai
	5. Apsilankymas regiono švietimo įstaigose kaip pagalba aukštųjų mokyklų studentams profesiniam orientavimuisi.	nuolat	klasių auklėtojai
	6. Krašto šventyklų lankymas ir ekskursijų po šventas vietas, simbolizuojančias dvasinį visuomenės atgimimą, organizavimas.	nuolat	klasių auklėtojai
	7. Teisinių pokalbių vedimas (nepilnamečių nusikalstamumas ir atsakomybė už juos, šeimos kodekso, Moksleivių teisių konvencijos ir kitų teisinių dokumentų studijavimas).	nuolat	klasių auklėtojai
		« Paskutiniai mėnesiai vaikystė ... Kas laukia? (paauglių profesinė ir asmeninė orientacija).	balandis gegužės mėn	klasių mokytojai
	– Tai ateinančiais metais? (kąØ Laukiame ateinančių metų, ką norime palikti praėjusiais metais).	rugsėjis	klasių auklėtojai
	„Mes Ø gyventi XXI amžiuje“ (moralinės vertybės yra amžinos ir nesunaikinamos visiems amžiams).	nuolat	klasių auklėtojai
	"Kas yra padorumas?" (dar kartą apie amžinybę).	nuolat	klasių auklėtojai
	„Moksliniai metai nuostabūs ...“ (vaikinai pasakoja įdomius atvejus iš mokyklos gyvenimo, atsako vienas kito į klausimus, medžiaga gali būti panaudota baigimo vakarėlyje).		klasių auklėtojai
	„Ginti Tėvynę yra jūsų šventa pareiga ar priverstinė būtinybė? (Skirta Tėvynės gynėjo dienai).		klasių auklėtojai
	„Dainuojame dainą puolusiųjų drąsai ...“ arba „Niekas neužmirštas, niekas neužmiršta ...“ (atminkite, kad tai nepasikartotų).	balandis gegužės mėn	klasių auklėtojai
	« Moterų istorijos...“ (Tarptautinės moters dienos proga).		klasių auklėtojai
	– O jeigu tai meilė? (atėjo laikas pirmai meilei, nuostabus metas stebuklams, bet būkite atsargūs...).		klasių auklėtojai
	„Prom – kaip aš tai matau? (mokinių nuomonės apie išleistuvių, geriausio projekto konkurso organizavimą).		klasių auklėtojai
	„Sportas – tu esi gyvenimas...“ (ar išlieka aktualus sveikos gyvensenos palaikymo klausimas).	nuolat	klasių auklėtojai
	„Mano šeima“ (vaikų ir tėvų santykiai, taip pat gimnazistų nuomonės apie perspektyvius santykius būsimoje šeimoje).	nuolat	klasių auklėtojai
	„Ačiū, brangioji mokykla...“ (analizuojame mokykloje praleistus metus: kas įgyjama, kas prarasta?).		klasių auklėtojai
Darbas su tėvais	1. Tradiciniai pokalbiai su mokinių tėvais ir bet kokie jų vaiko pasiekimai turi būti pranešami tokiu pat dažnumu, kaip ir nesėkmės;	nuolat	klasių auklėtojai
	2. Susitikimai su tų mokinių, kurių problemos mokykloje panašios, tėvų grupėmis; tėvų susirinkimai, tradiciškai skirti akademinių rezultatų analizei, mokinių lankomumas, susitikimai su dalykų mokytojais;	nuolat	klasių auklėtojai
	3. Teminiai tėvų susirinkimai, skirti bendroms problemoms spręsti ir vaikų ir tėvų santykiams gerinti, pvz.: - Psichologinės ir pedagoginės savybės šiuolaikinis paauglys: amžiaus ypatybės. – Tėvų meilė. Tėvų teisės. – Visi darbai geri, rinkitės pagal skonį. - Rūkymas, alkoholizmas ir besivystantis organizmas. - Mokykla - atsisveikink. Mokykla Sveiki!	nuolat	klasių auklėtojai

NUMATYTI PROJEKTO ĮGYVENDINIMO REZULTATAI

Tikėtini rezultatai apima:

Dvasinių ir moralinių tradicijų raida ir estetinis ugdymas jaunoji karta;

Dvasinės asmenybės tobulėjimo sąlygų sudarymas;

Inovatyvios dėstytojų veiklos parama, optimizavimas ugdymo procesas, sudaryti sąlygas išsaugoti ir stiprinti mokinių moralinę ir fizinę sveikatą;

Vaikų ir paauglių kompetencijos dorovės srityje tobulinimas;

Jaunosios kartos socialinio optimizmo augimas.

Galutinis Programos įgyvendinimo rezultatas turėtų būti teigiama patriotizmo ir pilietiškumo augimo tendencija.

Sutarta Patvirtinta MDOU Nr. 12 „Vaivorykštė“ vyresnioji auklėtoja MDOU Nr. 12 „Vaivorykštė“ vadovė ______________________ Ustinova L.A ____________________ Kozhina E.S.

Projektas

įjungta dvasinis ir dorovinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas:

„Užaugk geras, mažute!

2018-2018 mokslo metai

Ikimokyklinukų dvasinio ir dorovinio ugdymo projektas:

„Užaugk geras, mažute!

Projekto aktualumas. Augančios kartos dvasinio ir dorovinio ugdymo problema visada buvo ir bus aktuali. Užduotis išauklėti jaunąją kartą gera, dora, darbščia buvo ne tik prieš mūsų tėvus ir senelius, bet ir visus ankstesnius šimtmečius ir tūkstantmečius. Dvasinis ir dorinis ugdymas – tai vertybinio požiūrio į gyvenimą formavimas, užtikrinantis darnų, darnų žmogaus vystymąsi, įskaitant pareigos jausmo, teisingumo, atsakomybės ir kitų savybių, galinčių suteikti aukštą reikšmę žmogaus poelgiams, ugdymą. ir mintys. Šiuolaikinė Rusijos visuomenė smarkiai išgyvena dvasinių ir moralinių idealų krizę. Šiandien kiekvienas iš mūsų suprantame, kad reikia atgaivinti ir plėtoti savo Tėvynės dvasines tradicijas. Atsižvelgiant į tai, pagrindinis vaikų darželio vaidmuo yra sudaryti optimalias sąlygas visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir moralinio potencialo vystymuisi, harmoningai kuriant holistinį pedagoginį procesą ikimokyklinėje įstaigoje, pagrįstą gimtosios šalies etnokultūrinėmis vertybėmis. žemė. Ikimokykliniame amžiuje klojami asmenybės pamatai; Būtent ikimokyklinė vaikystė, kuriai būdingas emocinis ir juslinis tikrovės suvokimas, yra palanki doriniam ir estetiniam ugdymui. Šiais laikais materialinės vertybės dominuoja prieš dvasines, todėl vaikų idėjos apie gerumą, gailestingumą, dosnumą, teisingumą, pilietiškumą ir patriotiškumą yra iškreiptos. Aukštą nepilnamečių nusikalstamumo lygį lemia bendras visuomenės agresyvumo ir žiaurumo padidėjimas. Vaikai išsiskiria emociniu, stiprios valios ir dvasiniu nebrandumu. Ikimokykliniame amžiuje vyksta aktyvus dorovinės patirties kaupimas, o apeliacija į dvasinį gyvenimą prasideda – taip pat ikimokykliniame amžiuje – nuo ​​moralinio apsisprendimo ir savimonės formavimosi. Sistemingas dvasinis ir dorinis vaiko ugdymas nuo pirmųjų gyvenimo metų užtikrina adekvatų jo socialinį vystymąsi ir darnų asmenybės formavimąsi. Suaugęs asmuo per vėlesnis gyvenimas plečia ir pagilina tai, kas jo sieloje išsivystė per pirmuosius septynerius metus. Būtent šiame amžiuje susiformuoja pagrindiniai žmogaus asmenybės bruožai ir charakteris. Mūsų laikais ieškoma Rusijos dvasinio atgimimo kelių, todėl tapo labai aktualu apeliuoti į stačiatikių pedagogikos patirtį. Visuomenei ir valstybei reikalingi ugdymo modeliai, suteikiantys dvasinius ir moralinius komponentus auklėjimo ir ugdymo turinyje. Be to, svarbus auklėjimo ir švietimo ryšys su specifine kultūrine ir istorine tradicija. O dėl to būtina sintezuoti valstybinį, liaudies, tautinį auklėjimą ir švietimą bei tūkstantmetę Rusijos stačiatikių tradiciją. Stačiatikių kultūros elementai tapo ypač populiaria šiuolaikinio švietimo tendencija dėl didžiulio ugdomojo ir tobulėjimo potencialo, aukštų dvasinių, dorovinių ir pilietinių gairių, perspektyvių ir kūrybingų tautinės kultūros raidai. Ikimokyklinio amžiaus vaikas yra imlus emociniam ir vertybiniam, dvasiniam ir doroviniam vystymuisi, pilietiniam ugdymui. Tuo pačiu metu vystymosi ir švietimo trūkumus šiuo gyvenimo laikotarpiu sunku kompensuoti vėlesniais metais. Bet pedagogams svarbus klausimas yra nustatyti šiuolaikinių ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo tikslą ir turinį. Šiuolaikinio tautinio ugdymo idealo prigimtis, vaikų ir jaunimo dvasinio ir dorinio tobulėjimo bei ugdymo tikslai ir uždaviniai; pagrindinių tautinių vertybių sistema; pagrindinės sociopedagoginės mokinių dvasinio ir dorovinio tobulėjimo bei ugdymo sąlygos ir principai atsispindi Dvasinio ir dorinio ugdymo sampratoje. Švietimo įstaigos turėtų ugdyti piliečius ir patriotus, atskleisti jaunų rusų gebėjimus ir talentus, paruošti juos gyvenimui aukštųjų technologijų konkurencingame pasaulyje. Literatūros ir praktikos analizė leido nustatyti prieštaravimą tarp suaugusiųjų noro supažindinti ikimokyklinukus su dvasine ir dorovine kultūra ir nepakankamos kompetencijos šiuo klausimu. Mokytojų kompetencija ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo klausimais yra ypač svarbi, visų pirma todėl, kad šis amžius pripažįstamas svarbiu dvasiniam ir doriniam ugdymui: doriniams jausmams, dorovinei padėčiai, doroviniam charakteriui ir elgesiui formuotis). ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo proceso efektyvumui ir tradiciniam požiūriui į jo problemų sprendimą, sistemos stoką darbe, teatrinės veiklos pedagoginio potencialo nepanaudojimą, geriausiai atitinkantį ikimokyklinio amžiaus vaikų galimybes ir poreikius. .

Projekto tikslas:

Formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasines ir moralines savybes, kurios prisidės prie vaiko - ikimokyklinuko dvasinės ir dorovinės asmenybės ugdymo, aukštos mokinių moralinės ir patriotinės sąmonės formavimo.

Edukacinės užduotys: 1. Integruoti dvasinio ir dorinio ugdymo turinį į vaikų žaidimo ir kūrybinę veiklą. 2. Formuoti dvasinius ir moralinius jausmus, remiantis krašto ir gimtojo krašto kultūros studijomis, per teatrą, žaidimą, pasaką. 3. Praturtinti žodynas vaikai dvasinio ir dorovinio ugdymo bei dialoginio bendravimo procese. 4. Orientuoti tėvus į dvasinį ir dorinį vaikų ugdymą šeimos aplinkoje. 5. Supažindinkite vaikus su tradicinė virtuvė Stačiatikių šventė (blynai, velykiniai pyragaičiai, varškės Velykos, kiaušiniai, pyragai vardadieniams). 6. Supažindinkite vaikus su pagrindinių ratu Stačiatikių šventės, parodyti savo glaudų ir organišką ryšį su liaudies gyvenimu, supažindinti su liaudies dvasingumo ir tradicinio gyvenimo būdo pagrindais, švenčių ruošimo ir laikymo ypatumais, žadinti jausmą. priklausymo mūsų tautos tradicijoms.

Kūrimo užduotys: 1. Sudaryti sąlygas vaikui ugdytis ir pasireikšti rūpestingam, gailestingam požiūriui į kitus, gamtą, pasireikšti gebėjimui užjausti, užuojautai ir tinkamai išreikšti šiuos jausmus. 2. Ugdyti vaikų jausmus: gėdą, sąžinę, atlaidumą, susitaikymą, gailestingumą, sąžiningumą, gerumą, meilę.

Edukacinės užduotys: 1. Ugdykite meilę ir pagarbą Tėvynei: jos žmonėms, kultūrai, istorijai, gamtai, šventovėms, folklorui, rusų tautos tradicijoms. 3. Skiepyti vaikui norą padėti kitiems, būti teisingam, darbščiam, teisingam. 4. Puoselėti pagarbą krikščioniškos moralės moralinėms normoms, gėrio ir blogio skirtumui, geriems ir blogiems poelgiams, būti atsakingiems, dėmesingiems bendraamžiams ir vyresniesiems.

Darbas su tėvais: - Pokalbiai apie liaudies dvasingumo pagrindus ir gyvensenos tradicijas, apie švenčių ruošimo ir laikymo ypatumus. - Tėvų dalyvavimas stačiatikių šventėse: "Svyatki", "Žiemos susibūrimai" - Konsultacijos tėvams: "Lytis požiūris ugdant ikimokyklinuko dorovinę asmenybę" -Konsultacija tėvams: "Dvasinis ir dorovinis vaiko asmenybės ugdymas" - Tėvų apklausa apie ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinį ir dorinį ugdymą - Dalyvavimas akcijoje: „Pamaitinkite paukščius žiemą“ (lesyklų gamyba)

Projekto struktūra:

Parengiamasis etapas:- studijuoti šios srities pedagoginę literatūrą; - projekto metu ištirti tėvų požiūrį į tariamą problemą; - plėtoti pagrindinius mokymo medžiaga ir naudos gamyba, grupės aplinkos kūrimas;

Pagrindinė scena: - teminiai pokalbiai, konsultacijos tėvams, - integruotas GCD, pramogos, žaidimai, akcijos, ekskursijos.

Tikėtinas rezultatas: - Didės pedagogų profesinė kompetencija ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir dvasinio ugdymo klausimais. - Padidės vaikų žinių lygis, susijęs su dvasinės savimonės sfera (dorovės modelių, dvasinių prasmių ir prasmių supratimas, aukštesnių religinių jausmų pasireiškimas); tėvų susidomėjimas dvasiniu gyvenimu. – Vaikai stengsis būti atsakingi, savo žinias apie moralės normas pritaikydami gyvenime, juos supančiame pasaulyje, gamtoje. – Didės jų dvasinis ir moralinis potencialas.

Perspektyvus darbo planas

			Tikslai, užduotys	laikantis	Didaktinė medžiaga, įranga	Susijusios darbo formos
	gruodį	Paklusnumas ir užsispyrimas Pramogos: „Žiemos susibūrimai“ Apsilankymas DOW muziejuje: „Rusiška trobelė“	Pagrindinė mintis: nedaryk to, ko nori, o daryk tai, ko tau reikia.	Praktinė medžiaga darbui darželyje: žaidimai „4 elementai“, „Kurčias telefonas“, „Paleiskite komandą“; probleminių situacijų sprendimas; eskizų žaidimai.	Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Suchomlinskis „Kas turi eiti malkų“, A. Karaliyčevas „Išdykę vaikai“, V. Belovas „Brukas“, N. Artiuchova „Sunkus vakaras“, P. Polyakovas „Apie paklusnumą“.	Praktinė medžiaga darbui namuose: mankštintis paklusnumo taisyklėmis: „nedaryk ką nori, o daryk tai, ko tau reikia“; pratinti vykdyti prašymus, nurodymus. Literatūriniai serialai skaitymui namuose: B. Ganago „Dukra“, „Vadink mane tėvu“, V.G. Dyachenko „Galų gale, tai mano mažoji sesuo“, „Ko bitės moko vaikus“.
	gruodį	Žodis ir verslui. NOD: „Varpo istorija“ Pasakos dramatizacija: „Ropė“	Pagrindinė mintis: geras žodis ir sielvartas nugali ir gelbsti nuo bėdų, bet piktas žodis naikina ir sukelia skausmą. Daviau tau žodį, daryk.	Praktinė medžiaga darbui darželyje: išteklių būrelis „Duodu žodį“, pratimai „Komplimentas“, „Padovanok žodį draugui“, „Padovanok žodį savo mėgstamam žaislui“, žaidimai „Stebuklinga kėdė“, „Gėrio šlaitas“. “, darbas su lėle, probleminių situacijų aptarimas.	Literatūrinis serialas užsiėmimams darželyje: V.A. Sukhomlinsky „Rokeris-broli, laba diena“, „Pasakyk žmogui „Labas“, „ Nuostabūs žodžiai ir gražių dalykų“, „Kodėl jie sako „ačiū“, „Sveikatos, seneli“.	Praktinė medžiaga darbui namuose: sukurkite švelnių žodžių taupyklę; mokykite visus šeimos narius kasdien vartoti malonius, švelnius žodžius. Literatūriniai serialai skaitymui namuose: P. Polyakovas „Žodžio dovana“, „Neskubėk liežuviu“, B. Ganago „Klastingi žodžiai“, „Žodis dingo“, „Išgelbėti žodžiai“, „Žiaurūs eksperimentai“ , „Dvasia ir žodis“.
	gruodį	Sąžinė. GCD : „Sąžinė mums padeda atskirti gėrį nuo blogio. Mokomės klausytis savo sąžinės.	Pagrindinė mintis: mumyse gyvena sąžinė, ji mums sako, kaip elgtis sunkioje situacijoje, kaip padaryti savo širdį tyrą.	Praktinė medžiaga darbui darželyje: nuolat pasikonsultuokite su savo sąžine: „Ar tai, ką darau, yra gerai?“, apsvarstykite sąžiningų vaikų gerų darbų pavyzdžius.	Literatūrinis serialas užsiėmimams darželyje: V.G. Dyachenko „Pasakojimai vaikams“, V.A. Sukhomlinskio „Stiklinis žmogus“, „Gražus ir bjaurus“, „Nepamiršk pavasario“, „Gydytojas susirgo“.	Praktinė medžiaga darbui namuose: aptarkite artimųjų elgesio ir veiksmų pavyzdžius. Literatūrinis serialas skaitymui namuose: V.G. Djačenko „Pasakojimai vaikams“, K.D. Ušinskis „Brolis ir sesuo“, D. Pantelejevas „Sąžiningas žodis“.
	sausio mėn	gėris ir blogis NOD: „Džordžas Nugalėtojas – pergalės simbolis gėris prieš blogį ».	Pagrindinė mintis: gėris kuria, o blogis griauna. Viskas, ką darome, grįžta mums ir artimiesiems. Į blogį atsakę blogiu, naikiname pasaulį sieloje, mintyse, jausmuose.	Praktinė medžiaga darbui darželyje: kasdienių situacijų aptarimas; Žaidimas Gyvenimo pėdsakai.	Literatūriniai serialai darželiui: E. Moškovskaja „Kas maloniausias“, „Kiekvienas gavo savo“ (estų liaudies pasaka), K.G. Paustovskis „Šilta duona“, E. Permyak „Baisiausia“.	Praktinė medžiaga darbui namuose: nuolat mankštinti vaikus daryti gerus darbus, raginti, priminti, duoti nurodymus. Literatūrinis serialas skaitymui namuose: vaikų Biblija, V. Majakovskis „Kas yra gerai, o kas blogai“, T.A. Hoffmanas „Paslaptis“, A. Barto „Vovka – gera siela“, S.Ya. Marshakas „Nežinomo herojaus istorija“.
	sausio mėn	Gailestingumas ir žiaurumas. NOD: " Pramogos "Svyatki" Veiksmas: „Leiskite paukščius žiemą“	Pagrindinė mintis: širdis gali būti miela, galinti mylėti ir žiauri, nejaučianti užuojautos ir meilės.	Praktinė medžiaga darbui darželyje: kasdienių situacijų aptarimas; žaidimai „Aš tave myliu“, „Stebuklinga kėdė“, „Gerumo šlaitas“	Literatūrinis serialas darželiui: V.A. Sukhomlinskis „Mylimas sūnus“, „Miško namas“, „Gražūs žodžiai ir gražūs darbai“; Biblija („Palyginimas apie gailestingąjį samarietį“), L. Strelkova „Laikas, laikas, džiaukimės“, P. Polyakovas „Paguoda“, „Palaiminti gailestingieji“.	Praktinė medžiaga darbui namuose: parodyti artimų žmonių pagalbos, gailesčio, atjautos pavyzdžius; apsvarstyti Šeimos albumas; išmokyti būti gailestingus ir dėmesingus savo artimiesiems; padėti tiems, kuriems jos reikia (knygos, daiktai, žaislai ir kt.). Literatūrinis serialas skaitymui namuose: F.M. Dostojevskis „Brangus centas“, Z. Tonelius „Trys rugių smaigaliai“, E. Koševaja „Mano sūnus“, I. Ruteninas „Išmintingas caras“, „Dvi dovanos“ (liaudies pasaka).

1 priedas

Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo klausimynas tėvams

1. Ar savo šeimą laikote ortodoksais? ___________________________

2. Nuo kokio amžiaus, Jūsų nuomone, turėtų prasidėti dvasinis ir dorinis ugdymas? ___________

3. Ar krikštijote savo vaiką Bažnyčioje? ______________________________________

4. Ar lankotės stačiatikių bažnyčioje? _______________________________

5. Ar jūsų šeimoje yra tradicija švęsti krikščioniškas šventes: Kalėdas, Velykas, Maslenicą ir pan.? (pabraukti, jei reikia).

a) taip, tai mūsų šeimos tradicija
b) anksčiau nekreipdavome dėmesio į šias šventes, tačiau pastaruoju metu tai tapo mūsų šeimos tradicija
c) mes nešvenčiame šių švenčių
d) kitas atsakymas

6. Koks jūsų požiūris į stačiatikių bažnyčioje lankantį vaiką su globėjais? _________________________________________________________

7. Ar žinote savo miesto istoriją ir tradicijas? ______________________

8. Kokius dvasinio ir dorinio ugdymo tikslus reikėtų įgyvendinti MBDOU (pabraukti, jei reikia):

a) Susipažinimas su nacionalinėmis ritualinėmis šventėmis

b) Liaudies papročių ir ženklų išmanymas

c) Praktinės dvasinės patirties įgijimas

d) Moralinių jausmų formavimas

9. Ar skaitote savo vaikui rusiškai? liaudies pasakos, patarlės, priežodžiai? ________________________________________________________________________

10. Ar ugdote vaikų moralinius jausmus? __________________

11. Ką darysite, jei jūsų vaikas:

Blogas dalykas? ____________________________

Geras darbas? ____________________________________________________

12. Ar jūsų vaikas dažnai žiūri televizorių? ___________________________

13. Ar jūsų vaikas žaidžia Kompiuteriniai žaidimai? ______________________

14. Ar norėtumėte, kad dvasinio ir dorinio ugdymo stačiatikių tradicijomis darbas būtų organizuojamas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? __________________

15. Jūsų pageidavimai ir pasiūlymai dėl dvasinio ir dorinio ugdymo veiklos organizavimo ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ačiū už bendradarbiavimą!

2 priedas

Konsultacija tėvams: „Dvasinis ir dorovinis vaiko asmenybės ugdymas“

Ikimokyklinė vaikystė – svarbus vaiko gyvenimo laikotarpis, kai formuojasi jausmai. savo galimybes, savarankiškos veiklos poreikis, pagrindinės idėjos apie supantį pasaulį, gėrį ir blogį jame, idėjos apie šeimos gyvenimą ir gimtąjį kraštą. Todėl šiuo metu itin svarbu ikimokyklinėje įstaigoje sukurti normaliai veikiančią dvasinio ir dorinio ugdymo sistemą; tradicinės dvasinės kultūros vertybėmis paremta sistema, atitinkanti vaiko asmenybės raidos poreikius ir skirta ugdyti fiziškai, protiškai (protiškai) ir dvasiškai sveiką žmogų. Darželio darbą gali reprezentuoti priemonių rinkinys, skirtas ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo uždaviniams įgyvendinti sąveikos „mokytojas – vaikas – šeima“ kontekste. Dvasinio ir dorinio ugdymo organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, pagrįstas visų ugdymo erdvės dalykų sąveika, gali būti vykdomas įgyvendinant šias užduotis: - identifikuojant dvasinio ir dorovinio ugdymo organizavimo ypatumus sąveikoje. sistema; - sudaryti sąlygas organizuoti šį darbą darželyje; - priemonių rinkinio, skirto įtraukti tėvus į dvasinį ir dorovinį ikimokyklinukų ugdymą, sukūrimas ir išbandymas; - padidinti profesinę kompetenciją ir moralinis potencialas – psichologinės ir pedagoginės literatūros apie problemą tyrimas ir apibendrinimas; Sąlygų dvasiniam ir doroviniam vaikų ugdymui sąveikos sąlygomis sukūrimas apima ikimokyklinės įstaigos dalykinio ugdymo erdvės organizavimą. Grupėse formuojami dvasinio ir dorinio ugdymo kampeliai, apipavidalinimui naudojami stačiatikių ir liaudies kultūros elementai: varpai, ikonos, žvakidės. Reikia sukurti failą žodžių žaidimai Dvasinis ir moralinis turinys, pirštų žaidimai, galvosūkiai, kryžiažodžiai, mįslės, patarlės ir posakiai, didaktiniai žaidimai supažindinti ikimokyklinukus su liaudies kultūra, sukurti įvairių dalykų albumai: „Rusijos šventos vietos“, „Mano tėvynė – Rusija“, „Rusija veiduose“. Pedagogai dvasinį ir dorovinį ugdymo turinį integruoja į įvairaus pobūdžio vaikų veiklą: - žaidimus: rankos pirštu ir didaktinius žaidimus, konstruktyvius, žodinius, judriuosius, linksmus žaidimus, liaudiškų ir apskritųjų šokių žaidimus. Organizuodami vaidmenų žaidimus, mokytojai atsižvelgia į moralinę vaidmenų sąveikos pusę: gydytojas ne tik gydo ligonius, jis užjaučia, rodo gailestingumą ir užuojautą, mokytojas kantrus ir draugiškas, pardavėjas sąžiningas ir sąžiningas; - produktyvią veiklą: amatų gaminimas giminėms ir gimtadieniams, liaudies ir stačiatikių šventėms, piešiniai pagal meno kūriniai; - teatrinė veikla leidžia įkūnyti moralinius jausmus imituojamose situacijose „Ką darytum? “, „Sugalvokim“. Kultūriniame ir estetiniame bloke muzikos vadovas praturtina vaikų įspūdžius, susipažįsta su liaudiška ir patriotine muzika, liaudies dainų ir šokių menu. Vaikai visada su nekantrumu laukia švenčių, į kurias kviečiami tėvai: „Kalėdų metas“, „Užgavėnės“, „Šventos Velykos“, „Kalėdos“, „Pergalės diena“, „Išsivadavimo iš fašizmo diena“ ir kt. sistemos „mokytojas – tėvai“ sąveika su šeimomis gali būti organizuojama keliomis kryptimis. Edukacinė kryptis apima renginius tėvams, atskleidžiančius vaikų dvasinio ir dorovinio tobulėjimo bei auklėjimo klausimus. Susitikimų temos skirtos šeimos tradicijoms, dvasiniams ir moraliniams šeimos gyvenimo būdo pagrindams, kasmetiniam švenčių ratui šeimos gyvenime. Bendravimo su šeima organizavimas apima pasaulietinių ir šeimos švenčių organizavimą. bažnyčios kalendorius dalyvaujant tėvams ir vaikams juos ruošiant ir vedant, praturtinant bendrą tėvų ir vaikų laisvalaikį ekskursijomis, išvykomis, bendrų užsiėmimų su vaikais vedimu, tėvelių dalyvavimu moralinio turinio teatro pastatymuose. Vieningos dvasinio ir dorinio ugdymo sistemos sukūrimas ikimokyklinėje įstaigoje, pagrįstos visų ugdymo proceso dalyvių sąveika, tikrai duos savo teigiamų rezultatų. Svarbiausiu dvasinio ir dorinio ugdymo vertinimo kriterijumi mokytojų, vaikų ir tėvų sąveikos kontekste galima laikyti vaikų gebėjimą pritaikyti žinias apie moralės normas ir taisykles savarankiškoje veikloje, parodyti dėmesį ir gailestingumą, pagalbą. Tai atspindi vaikų žaidimai ir bendravimas su bendraamžiais, požiūris į vyresnius ir jaunesnius, į gamtą. Taigi suprantame, kad dvasinis ir dorinis ugdymas yra ilgalaikis procesas, apimantis kiekvieno dalyvio vidinį pasikeitimą, kuris gali atsispindėti ne čia ir ne dabar, ikimokyklinėje vaikystėje, o daug vėliau, todėl sunku įvertinti efektyvumą. pedagoginės veiklos, bet jos nesumažina.reikšmę.

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga Darželis bendras raidos tipas Nr.12 "Vaivorykštė"

KONSULTACIJA TĖVIEMS: „Dvasinis ir dorovinis vaiko asmenybės vystymasis“

MOKYTOJA: Kurdyukova Marina Borisovna

2017-2018 mokslo metai

3 priedas Pramogos: „Žiemos susibūrimai“

Užduotys: - Supažindinti vaikus su liaudies tradicijų ištakomis: kultūra, gyvenimu, toliau supažindinti žmones su amatu senais laikais, įtvirtinti žinias apie smulkiuosius folkloro žanrus, gebėjimą žaisti liaudiškus žaidimus. - Skatinti teigiamą motyvaciją studijuoti rusų folkloro kūrinius, - Prisidėti prie kūrybos palanki aplinka suaugusiųjų ir ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimą, - Lavinti kalbą, atmintį, ugdyti domėjimąsi senove, - Ugdyti patriotinius jausmus, norą parodyti savo įgūdžius ir kūrybiškumą.

Žodyno praturtinimas:žvejyba, piliakalnis, protėviai, fakelas, linksmybės, ketaus, lopšys.

parengiamieji darbai: Smulkiųjų folkloro žanrų mokymasis, žaidimai, siuvinėjimo pažinimas, dainelių mokymasis.

Medžiaga: rusiška trobelė, amatų paroda - indai, siuvinėti, megzti daiktai, rutuliukai, rusų liaudies melodijų rinkinys garso įrašuose, džiovinimas, arbata, samovaras.

Insultas: Pedagogas: Ei, geri žmonės: geri bičiuliai, taip, raudonos merginos! Ar šiandien sėdi namuose ir žiūri pro langą? Ar šiandien jaučiatės rūkas ir liūdnas. Kviečiu visus į žiemos susibūrimus. Gatvėje sniegas, vėjas, šerkšnas, po sniegu snaudžia medžiai, krūmai, visi gyvūnai susispietę savo duobėse. O pas mus šilta ir jauku. Tokiomis dienomis žmonės rinkdavosi į susibūrimus linksminti žiemos-žiemos sezoną, pasikalbėti apie amatus. Sėdėkite, vaikai ant suolų.

Vaikas: (skaito eilėraštį) Rusiška žiema vaikšto, Pabandyk ją sustabdyti, Mojuoti ranka - žemė balta. Mojuoja kita – auga sniego pusnys. Balina medžius ir namus. Sušąla, pavargęs nežinodamas! Rusų žiemos pasivaikščiojimai, Šerkšnas nėra blogis! Kiek brolių mėnesių turi žiema? Kokie jų vardai?

(atsako vaikai.)

Ką mums atneša gruodis?

(Naujieji metai, Kalėdų eglutės šventė)

Ką švęsime sausio mėnesį?

(Kalėdos)

Ką mums atneša vasaris?

Jis liaudyje vadinamas vasario-vasario mėn. Vieną dieną šilta, kitą šalta.

Vasaris išpučia žiemą. Vasaris turi du draugus – pūgą ir pūgą.

Kokios žiemos pramogos visada džiugino vaikus?

(Čiuožyklos, rogutės, figūrų lipdymas iš sniego, susibūrimai)

Mokytojas: B seni laikai ant griuvėsių, trobelėse. Arba ant kai kurių rąstų. Renkami žiemos susibūrimai, Pagyvenę ir jaunuoliai. Ar jie sėdėjo prie žvakių šviesos? Arba po šviesiu dangumi, Jie kalbėjo, dainavo dainas. Ir jie vedė apvalų šokį.

Vaikas : (laiko duoną ant padėklo ) Rusijos tradicija gyva, gyva,
Iš vyresnės kartos.
Svarbūs ceremonijos ir žodžiai iš praeities, iš mūsų.
Ir todėl prašau priimti
Tas, kuris atėjo į susibūrimus
Iš šios šventinės lėkštės
Iš mūsų rankų ir duonos, ir druskos.

Vaikas: Ne raudona trobelė su kampais, o su karštais pyragėliais, bageliais ir džiovyklomis bei blizgančiais samovarais.

Pedagogas: Štai ir pradžia. Gera pradžia, kaip sakoma, yra pusė darbo! Atnešiau jums linksmybių kiekvienam skoniui: kažkam - eilėraštį, eilėraštį, kažkam - mįslę, kažkam - žaidimą, o kažkam - amatą. Prieš daugelį metų žmonės gyveno nameliuose, vadinamuose trobelėmis.
Anksčiau nebuvo kelių aukštų, kiekvienas turėjo savo trobelę. Tai buvo medinis namas, iškirstas iš pušies, ąžuolinių rąstų. Vaikinai, senais laikais trobelėse žiemą žmonės užliedavo krosnį. Krosnis buvo reikalinga ne tik trobelei šildyti, bet ir maistui ruošti: ketaus keptuvėje buvo verdama kopūstų sriuba, košė, bulvės, kepama duona, pyragai. Ant krosnies džiovindavo drabužius, batus, grybus, uogas, smulkias žuveles. Čia būtų galima miegoti. Tam ant krosnies buvo pastatyta speciali lova. Tarpas tarp sienos ir orkaitės vadinamas orkaite. Ten šeimininkė laikė darbui reikalingus įrankius: žnyples, didelį kastuvą, pokerį. Tačiau krosnį užliejo tik suaugusieji, nes nuo mažos anglies galėjo užsidegti. Dabar daugelyje Rusijos namų yra krosnys ir reikia atsiminti, kad žaidimas su ugnimi gali sukelti problemų. Vaikas : Pavojinga linksmintis be suaugusiųjų su ugnimi, Linksmybės gali baigtis siaubingai! Gaisras kartais pavojingas, linksmybės virs rimta nelaime!

Pedagogas: Ir jie kūreno krosnį, kūreno pušinėmis ir beržinėmis malkomis. Įkvėpkime šių medžių sakų aromato, tai labai naudinga.

Kvėpavimo pratimai: „Įkvėpk medienos kvapą“

Pedagogas: Namelio grindys buvo medinės. Stalas taip pat buvo pagamintas iš medžio. Ant grindų buvo nutiesti austi takai, ant sienų – medinės lentynos, ant kurių stovėjo moliniai ąsočiai, lygintuvai, ant grindų stovėjo skrynios su drabužiais. Trobelėje beveik viskas buvo daroma rankomis. Ilgais žiemos vakarais jie pjaustydavo dubenis ir šaukštus; audė, siuvinėjo, audė batus, siuvo drabužius. Šeimininkės savo namelius laikydavo švarius.
Trobelėje buvo ir šventa vieta – joje buvo dedamos ikonos, todėl ji dar vadinama „šventa“. Raudonasis kampas – pati garbingiausia vieta namuose. Pagal tradicinį etiketą į trobą atėjęs žmogus galėjo ten eiti tik gavęs specialų šeimininkų kvietimą. Jie stengėsi, kad raudonasis kampas būtų švarus ir dailiai dekoruotas. Visi reikšmingi įvykiai šeimos gyvenimas pažymėtas raudonai.

Pedagogas: pažiūrėkime, kokie indai buvo rusiškoje trobelėje, aš padarysiu tau mįsles:

1. Dievo Motina, ponia, yra riebi ir balta, Ji virė kopūstus ir košes, Kepė pyragus.Ji maitino ir girdė, šildė namus ir surinko savo šeimą.(rusiška viryklė)

2. Yra jautis, sidabrinė statinė, šnypščia ir verda, Jis liepia visiems gerti arbatą. (Samovaras) 3. Pilve vonia, nosyje sietelis, Yra bamba ant galvos, vienos rankos ir ta ant nugaros. (virdulys)

4. Jei žmonės prie stalo nežiovauja,
Šis daiktas mikliai griebia maistą,
Šiuo dalyku barščiai sumaniai suplakti,
Jie visada samdomi / (Šaukštas)

5. apvalus, gilus,
Lygus, platus.
poteris susuktas,
sudegino orkaitėje,
Iš ąsočio – žemai.
Molis... (dubuo)

6. Apačia siaura, viršuje plati
Ne puodas... (Ketus)

7. Iš rusiškos krosnies
Iš orkaitės traukti košę.
Chugunok labai laimingas
Kas jį sugriebė... (Grip)

8. Yra „Dymkovo“ žaislas -
„Vandens vežėjo“ pavadinimas,
Ant jos pečių
Medinis lankas. (Jūnas)

9. Atgal, tada pirmyn
Garlaivis plaukia.
Jei sustosite, tai padarys skylę (geležis)

10 . Gimęs miške
Austi rankomis
Dėvėti ant kojų. ( Lapot.)

11.Kūnas lengvas, siūlas baltas,
Viršutinė viršukalnė šilta, bet lengva(Žvakė.)

Pedagogas: Visa tai buvo padaryta žmogaus rankomis, o patarles apie darbą, įgūdžius ir šeimą sugalvojo žmonės. Vaikai skaito patarles:

– Su amatu... nepasiklysi. — Byla... šeimininkas bijo. „Darbas maitina žmogų, o tinginystė sugadina“. „Diena ilga iki vakaro, jei nėra ką veikti“. „Medis laikosi šaknų, o žmogus yra šeima“ „Namas sušildo ne tik krosnį, bet ir meilę bei šeimą“

Vaikas: Rusijoje taip yra. Kokie talentingi žmonės. Pats ir javapjūtė ir Švetsas. Ir žaidėjas ant vamzdžio! Ir apauti arklį, Ir siūtis sau drabužius.

Žaidimas: " Kas greičiau ridens kamuolį? “. Pedagogas: štai dar vienas žaidimas, būkite atsargūs vaikai. Žaidimas: "Tamburinas" Perduokite vienas kitam tamburiną. Kas sustoja, tas profesija vadina:

Žmogus ariantis žemę - artojas - žmogus sėjantis kviečius - sėjėjas - žmogus kviečius nuimantis - pjovėjas - vyras trobelę statantis - statybininkas - baldus gaminantis vyras - dailidė - žmogus dirbantis su metalu - kalvis - vyras, klojantis krosnis - krosnies meistras - vyras, paverčiantis grūdus į miltus - malūnininkas - vyras, kuris kepa duoną - kepėjas - vyras, ganantis galvijus - piemuo - moteris audžia audinį - audėja - mezgėja - mezgėja - siuvinėja moteris - siuvinėja ir kt.

Rideni linksmą tambūrą. Greita, greita ranka. Kas turi linksmą tamburiną, Jis mums pasakys žodį.

Pedagogas: Jie taip pat mėgo ne tik žaisti trobelėse, bet ir dainuoti dainas, dainas

Merginos siuvo ir siuvinėjo, ir dainas dainavo, Dainą iš širdies dainavo, balsai geri. Ei, juoko merginos, dainuokite dainas!

1. Įleisk mane į šiuos namus, Leisk šokti, Mes sunkiai trypsime, Mes tik niūniuosime.

2. Samovarai, tu esi samovaras – Auksinė koja.

Pasėjau žirnius - Bulvės užaugo!

3. Per daug tingus ryte Vova,
šukuoti,
Prie jo priėjo karvė
Aš susišukavau liežuvį!

4. Vištiena nukeliavo į vaistinę,
Ir ji pasakė: „Kukarek!
Duok man muilo ir kvepalų
Mylėti gaidžius!

5. Nenorėjome šokti, Nenorėjome kautis, bet publikai tokie, Kaip nepabandyti.

Pedagogas: Mes pailsėjome, o dabar žaisime žaidimą.

Žaidimas: " Pavadinkite dekoratyvinį paveikslą Pedagogas: Rusijoje žaislus ir namų apyvokos daiktus piešė amatininkai. Aš paimsiu temą į rankas – o tu vadini tapybą.
1.Jis pagamintas iš molio. Žaislas yra baltas ir nudažytas įvairiomis spalvomis. Ir modelis yra labai neįprastas: tai yra ląstelės, o ląstelėse yra įvairių spalvų apskritimai. Pabandykite ją surasti. (Vaikai randaDymkovskaja žaislas) 2. Objektas, apie kurį kalbėsiu, pagamintas iš medžio, padengtas auksiniais dažais, o ant auksinio lauko yra ryškiai raudonos uogos, gražūs žali lapai ir plona-plona žolė su garbanomis. (Vaikai randaKhokhloma patiekalai) 3. Tai lėlė. Jis medinis ir gražiai nudažytas. Labai įdomu su juo žaisti - galima išplėsti ir bus iš karto kelios lėlės, sulankstyti ir vėl bus viena lėlė. (Vaikai randaPolkhovas-Maidanovskaja matrioška) 4. Jis pagamintas iš molio. Žaislas yra baltas ir nudažytas mėlynais dažais. O raštas labai neįprastas, įvairus. Pabandykite ją surasti. (Vaikai randaGzhel žaislas)

Pedagogas: O dabar pažiūrėkite į amuletas lėles, kurias žmonės senais laikais gamindavo savo vaikams, jos buvo pagamintos iš šiaudų ir audinio. Jie buvo pagaminti Naujiesiems metams. Lėlė gyveno name, šeimininkė ir šeimininkė kalbėjosi su lėle, o vaikai žaidė. Ryte kreipdavosi į lėlę su linkėjimais, prašymais, kad diena būtų sėkminga versle, klesti, o vakare prieš miegą prašydavo, kad naktis praeitų ramiai. Migdydami kūdikį į lopšį, jie padėjo jam lėlę ir dainavo lopšines.
Susėskime ant suolų ir pasiklausykime rusų liaudies lopšinės.

Vaikas:
Saldžiai miegok, mano vaikeli
Greitai užmerkite akis
Iki pasimatymo, man reikia miegoti!
Tavo mama tave sužavės Tavo mama tave sužavės
Apsaugokite svajonių lėlę.

Pedagogas: Taigi mes daug sužinojome apie Rusiją, apie jos istoriją ir smagiai praleidome laiką.

Vaikas:Mūsų Rusija yra puiki, o mūsų žmonės yra talentingi! Apie gimtąją Rusiją, amatininkus, gandai sklinda po visą pasaulį!

Man Rusija – balti beržai, Man Rusija – ryto rasa, Man, Rusija, tu visada graži, Man, Rusija, tu brangiausia.

Tu, mano Rusija, visus sušildysi šiluma, Tu, mano Rusija, moki dainuoti dainas. Jūs, mano Rusija, esate neatsiejami nuo mūsų. Juk Rusija mūsų – tai mes su draugais!!!

Pedagogas: Mums su tavimi buvo smagu ir draugiškai. Bet jums nebus atsibodę žaidimai. Svečiai buvo vaišinami rusų susibūrimais. Visa šeima susirinko prie didelio stalo.

Taip pat vaišinu arbata, kviečiu prie stalo. Karšta arbata – mūsų stiprybė, stalo puošmena.

Bibliografija

Lavrentieva L.S., Smirnovas Yu.I. Rusijos žmonių kultūra. Papročiai, ritualai, užsiėmimai, folkloras. Sankt Peterburgas, Paritetas, 2007 m

Tereščenka A.V. Rusijos žmonių kultūros istorija. M. EXMO 2007 m

4 priedas Integruoto GCD apie dvasinį ir moralinį ugdymą vyresniųjų grupėje santrauka: „Varpo istorija“

Tikslas: Pagrindinės mokinių asmenybės kultūros formavimas, remiantis buitinėmis tradicinėmis dvasinėmis ir moralinėmis vertybėmis.

Edukacinės užduotys:

Plėsti vaikų idėjas apie šventyklų architektūrą, šventyklų, varpų ir varpų skambėjimą Rusijoje įvairių tipų veikla.

Supažindinti su varpo įtaisu ir jo skambėjimo ypatumais, varpo skambėjimu Rusijoje

Kūrimo užduotys:

Ugdyti kūrybinį mąstymą, bendravimo kultūrą, klausymosi kultūrą, ritmo jausmą.

Ugdykite nuoseklią kalbą, plėskite vaikų žodyną.

Edukacinės užduotys

Įskiepyti vaikams patriotizmo jausmą, meilę tėvynei,

Puoselėti pagarbą rusiškoms tradicijoms, pagarbą varpui kaip Rusijos žemės simboliui.

Preliminarus darbas.

Iliustracijų, vaizduojančių šventyklos architektūrą, nagrinėjimas.

Medžiaga GCD.

Vaizdo įranga: nešiojamas kompiuteris.

Muzikos centras, diskas su varpo skambėjimo įrašu. Ansamblio „Auksinis žiedas“ atliekamos dainos „Aukso kupolo Maskva“ fragmentas.

Varpelių ruošiniai, klijai, teptukai, flomasteriai, spalvoti pieštukai, spalvotos servetėlės.

Motyvacinis etapas

Vaikai įeina į grupę, ant stalo yra stebuklinga skrynia.

Auklėtojas. Vaikinai, pažiūrėkite, kokia graži krūtinė. Įdomu, kas jame yra, ką jūs manote? Vaikų atsakymai.

Leiskite man duoti jums nedidelę užuominą. Yra muzikos instrumentų, o kuriuos atspėsite klausydami muzikos (apima varpo skambėjimo garso takelį).

Auklėtojas. Atidarykime skrynią ir patikrinkime, ar atsakėte teisingai, ar ne. Jis atidaro skrynią ir išdalina vaikams varpelius. Kas tai? Vaikų atsakymai. Apsvarstykite juos, ką jie gali padaryti? Vaikai. Skambink, skambink.

Auklėtojas. Paskambinkime. Vaikai skambina varpeliais.

Pagrindinė scena

Naujų žinių įsisavinimas

Auklėtojas. Šiandien noriu pakalbėti su jumis apie varpus. Ar galite pasakyti, kur galite pamatyti varpelius? Vaikų atsakymai (bažnyčioje, šventykloje). Viskas, kas susiję su varpais, Rusijoje visada buvo vertinama su ypatinga meile ir pagarba.

Varpai pasirodė ne iš karto. Senovėje Rusijoje nebuvo radijo ir ragų, tuo labiau televizijos. Tačiau pasitaikydavo įvairių negandų ir negandų: prisiartindavo priešai ar kildavo gaisras, skubiai būdavo sukviesti žmones. O garso signalams priimti, kad visi susirinktų ir sužinotų apie įvykį, buvo naudojamos medinės ar metalinės lentos, kurios buvo smogtos specialiu plaktuku.

Pirmiausia buvo plaktuvas – medinė lenta. Kunigas laikė ją rankose, vaikščiojo su ja po kaimą ir mušė mediniu plaktuku. Kaimo gyventojai išgirdo dūžių garsą ir susirinko prie bažnyčios.

Tada jie sugalvojo kniedituvą - tai metalinė lenta arba lankas. Jie buvo pakabinti ant bokšto arba ant stulpų ir taip pat daužomi plaktuku. Rusijos kaimuose, kur namai buvo toli vienas nuo kito, kniedijimo skambėjimas buvo girdimas iš tolo.

Auklėtojas. Kaip atsirado varpai? Sklando legenda, kad seniai vienas vyskupas sapnavo angelą su mėlynojo varpelio gėlėmis. Vėjo varpeliai skleidė nuostabius garsus. Ding-dang-dong! Ding-dang-dong! Pabudęs vyskupas liepė iš metalo sukurti giedančią gėlę ir panaudoti ją pamaldose. Taip gimė varpai.

Kada pasirodė pirmieji varpai? Jie atsirado 10 a. Koks amžius dabar, kas žino? Vaikų atsakas (XXI a.).

Taigi pirmasis varpas atsirado daugiau nei prieš 1000 metų.

Jis buvo liejamas iš vario ir alavo. Žodis „varpas“ reiškia – skambutis, triukšmas, riksmai.

Frazė „varpelio skambėjimas“ reiškia: skambėti – mušti, mušti, daryti ūžesį, mušti varpą, papurtyti varpą.

Rusų meistrai išliejo daugybę varpų ne tik Maskvai, bet ir kitiems miestams.

Kaip manote, kur padėti varpai? Kur yra mūsų Šv. Jurgio bažnyčios varpas? (Ant aukštų varpinių ar varpinių).

Kaip manote, nuo kurios varpinės geriau skamba skambėjimas: aukštai ar žemai? Kodėl? (Kvieskite mąstyti, apmąstyti). Kuo aukštesnė varpinė, tuo toliau girdimas varpo skambėjimas. Aukščiausia varpinė Rusijoje yra Maskvoje ir vadinasi „Ivanas Didysis“. (Atkreipkite vaikų dėmesį į ekraną).

Senovės Maskvoje nebuvo leidžiama statyti pastatų, aukštesnių už Ivano Didžiojo varpinę. Kodėl manote? (Pakvieskite išreikšti savo nuomonę). - Nes iš jo aukščio dieną ir naktį sargybiniai apžiūrinėjo miesto pakraščius dešimtis kilometrų aplinkui ir perspėjo maskviečius apie artėjantį priešą, apie gaisrą. Jo aukštis siekia beveik 84 metrus.

O garsiausia varpinė yra Rostove (Siūlykite pasigrožėti varpinės grožiu) Iš viso pasaulio čia atvyksta pasiklausyti varpinės muzikos.

O dabar apsvarstysime, iš kokių dalių susideda varpas (paveikslo demonstravimas). Varpo sandara panaši į žmonių sandarą. Jis turi „ausis“, „pečius“, liemenį, kuris vadinamas „kūnu“, „liežuviu“; ant kūno yra „viršutinis diržas“, „apatinis diržas“ su ornamentu.

Kad prisimintumėte varpo sandarą, dabar žaisime žaidimą „Padaryk varpą“ (Vaikams kiekvienam išdalintos nuotraukos, jų komponentai: „ausys“, „pečiai“, „viršutinis diržas su ornamentu“, „apatinis“). diržas su ornamentu“, „kūnas“, „kalba“. Mokytojas magnetinėje lentoje dar kartą parodo, kaip pasidaryti varpelį su jo dalių pavadinimų tarimu. Tada kviečia vaikus savarankiškai dėlioti iš sudedamosios dalys sveikasis skaičius).

Auklėtojas. Vaikinai, varpas yra mušamasis muzikos instrumentas. Varpo tembras sidabrinis, švelnus, skambus. Varpo tembras storas, sodrus, didingas.

Varpų skambesys žadino gyventojus, priminė maldos laiką, kvietė į darbą, šventę, skelbė gaisrus, potvynius, priešo artėjimą, sukvietė žmones aptarti svarbių reikalų.

Kaip manote, kada ir kodėl mūsų laikais skamba varpai? Vaikų atsakymai.

Šiuolaikiniame gyvenime varpų skambėjimas kviečia stačiatikius į bažnyčią ryto ar vakaro pamaldoms, palydi mirusius į paskutinę kelionę; skamba varpai per didžiąsias šventes.

Dabar klausysimės įvairių varpų skambėjimo. O varpelius pasiimi ir taip pat skambėsi.

Dabar išgirsime Blagovest- tai šventinis bažnyčios varpo skambėjimas, atliekamas vienu varpu. Jis vadina taip: iš pradžių atliekami trys reti, lėtai užsitęsę smūgiai, o po to seka išmatuoti smūgiai.

Dabar pasiklausykime Nabatas.Šis skambėjimas yra aliarmo simbolis, pranešantis apie artėjančią nelaimę – dažni smūgiai į didįjį varpą.

Ir paskutinis klausosi raudonas skambėjimas arba ji dar vadinama avietine – skamba apie džiaugsmingus ir iškilmingus įvykius ir skamba visais varpais.

AT seni laikai o šiais laikais varpo pirkimas buvo džiugus įvykis.

Juokingi užrašai:

„Po šiuo Valdajaus varpu skuba drąsi trejeta“

„Kas mane nupirks, bus laimingas“.

"Kam myliu, tam duodu"

„Skambinu, linksmas, linksmas maistas“

„Nupirk mane, aš tave linksminsiu“

"Be liežuvio ir nebylios varpelio"

Yra daugybė varpų veislių ir jų panaudojimo gyvenime

Subarc (po lanku);

Ugniagesiai – signalas;

Stotis – geležinkelio stotyse,

Laivas - rynda;

Desktop - iškviesti tarnus;

Durys - pritvirtintos prie durų, kad būtų galima skambinti koridoriuje.

Vestuvės ir žvejyba;

piemenys - ant kaklo gyvuliai, norėdami išgirsti, kur ganosi karvė, už talismaną nuo vilkų ir suvenyrus.

Varpai ant Spasskaya bokšto.

Pažintis su „caro varpu“

Auklėtojas. Vaikinai, ar kas nors žinote, kas yra „caro varpas“? Kodėl jis turi tokį pavadinimą? (Kvieskite pagalvoti ir išsakyti savo nuomonę, aptarkite atsakymus).

Šį varpą nuliejo mūsų rusų meistrai – Ivanas Fedorovičius Motorinas ir jo sūnus Michailas. Kaip manote, kodėl meistrų vardai atkeliavo iki mūsų laikų? Kuo jie garsūs? (Pasiūlykite išreikšti savo požiūrį).

Tačiau šiam didingam varpui skambėti nebuvo lemta. Mat kai caro varpas buvo liejyklos duobėje, užsiliepsnojo medinė stoginė virš duobės. Gaisro metu žmonės bėgo gelbėti varpo, bijodami, kad jis neištirptų, ėmė varpą pilti vandeniu. Varpas buvo išgelbėtas, bet nulūžo kraštas. Išbuvęs žemėje 103 metus, jis buvo iškeltas į paviršių ir pastatytas ant pjedestalo. O dabar Kremliuje stovi „caro varpas“ – varpų meno paminklas, kuris niekada neskambėjo. Jo svoris – 204 tonos, aukštis – 6 metrai. Centre matome vyro ir moters atvaizdą. Virš jų – „šventųjų“ veidai. Žemiau matome gražų ornamentą.

Fizminutka. Muzikinis žaidimas su varpeliu

Pagal vaikų skaičių yra kėdės ratu. Vaikai sėdi ant kėdžių nugaromis ratu. Skambant muzikai, jie lengvai bėgioja aplink kėdes, o mokytojas ant vienos kėdės uždeda skambutį. Kai muzika nutrūksta, vaikai atsisėda ant kėdžių. Vietos negavęs vaikas pašalinamas iš žaidimo. Ir taip toliau, kol lieka 1 žaidėjas – nugalėtojas.

Įgytų žinių įtvirtinimo etapas

Varpas yra Rusijos istorijos kūrinys, žmogaus rankų darbo kūrinys, meno kūrinys. Ne veltui senoji daina dainuoja: „Aukso kupolo Maskva, skamba varpai...“ (Pasiūlykite paklausyti ansamblio „Auksinis žiedas“ atliekamos dainos „Auksinio kupolo Maskva“ fragmento).

Daug varpų ir skambėjimo garsių poetų dedikuoti eilėraščiai. (Pakvieskite vaikus padeklamuoti iš anksto išmoktas eilutes).

Snaudimo varpas

Pažadino laukus

nusišypsojo saulei

Miego žemė.

Smūgiai puolė

Į mėlyną dangų

Pasislėpė už upės

Baltasis mėnulis,

bėgo garsiai

Šiurkšti banga.

Tylus slėnis

Varo miegą

Kažkur skersai kelio

Skambutis nublanksta.

Debesys veržiasi, debesys vingiuoja;

Nematomas mėnulis

Apšviečia skraidantį sniegą;

Dangus debesuotas, naktis debesuota.

Einu, einu į plyną lauką;

Varpas ding ding ding.

Siaubinga, siaubingai baisu

Tarp nežinomų lygumų!

Auklėtojas. Vaikinai, varpai pasižymėjo ypatingu meistriškumu, ornamento elegancija, eufonija. Ornamentas ir užrašai – nekintamas varpų atributas. Tradiciniai ornamento motyvai buvo: vynmedis, medžiai, gyvūnai ir banguotas turniketas su fantastiškais gyvūnais. Ornamentus ant varpų išrado ir sukūrė amatininkai. (Atkreipkite vaikų dėmesį į ekraną, pakvieskite pasigrožėti graži forma, neįprastas raštas, išsirinkite jums patinkantį varpelį, paaiškinkite savo pasirinkimą) .

Refleksijos stadija

Auklėtojas. Ar norite būti meistrai? Tada atsisėskite prie stalų ir papuoškite savo varpelius. Papuošimui galite pasirinkti bet kokią spalvą arba sukurti naują (vaikams dovanojami popieriniai varpelių siluetai, klijai, flomasteriai, spalvotos servetėlės). Darbo metu skamba bažnytinė muzika. Mokytoja apžiūrinėja vaikų darbus, surengia parodą.

Literatūra:

2.

4. Lavrenteva L.S., Smirnovas Yu.I. Rusijos žmonių kultūra. Papročiai, ritualai, užsiėmimai, folkloras. Sankt Peterburgas, Paritetas, 2007 m

5. Tereščenka A.V. Rusijos žmonių kultūros istorija. M. EXMO 2007 m

5 priedas

GCD santrauka„Sąžinė mums padeda atskirti gėrį nuo blogio. Mokomės klausytis savo sąžinės.

Tikslas: Formuoti vaikų vertybinį požiūrį į Sąžinę.

Užduotys:

Praturtinkite vaikų mintis apie Sąžinės vertę.

Ugdykite vertybinį požiūrį į Sąžinės kategoriją.

Formuoti gebėjimą klausytis savo sąžinės, atskirti gėrį nuo blogio.

Suaktyvinti žodyną.

Medžiagos:

Siūlų kamuoliukų nuotraukos

Insultas:
Sveiki bičiuliai. Jūs visi tokie skirtingi: jūsų plaukai, akys, drabužiai. Visa tai galima pamatyti. Tačiau kiekviename iš mūsų yra kažkas, ko nematome. Tai yra jūsų vidinis pasaulis: jūsų norai, nuotaikos, meilė kažkam ir kažkam. Šis pasaulis yra jūsų viduje, šalia jūsų širdies. Jei šiame pasaulyje gyvena gėris, džiaugsmas, laimė, meilė, žmogus yra sveikas ir kupinas energijos. O jei į šį pasaulį įsiverždavo blogis, susierzinimas, pavydas, žmogus nusilpsta, ima sirgti.
Dabar susipažinsime su kiekvieno iš jūsų vidiniu pasauliu. Sėdi ratu. Rankose laikau kamuolį. Siūlo galą apvyniosiu aplink pirštą ir vienam iš jūsų užduosiu klausimą, mesdamas į jį kamuoliuką. Šis vaikas turi pagauti kamuolį, apvynioti jį aplink pirštą, atsakyti į mano klausimą ir tada užduoti savo klausimą kitam.
(Užduodami klausimai, kas vaikui patinka, kokios pasakos, animaciniai filmukai jam labiausiai patinka, ką myli ir pan.)
Pažiūrėkite, koks keistas mūsų voratinklis, mūsų jausmų ir meilės susipynimas. Nuleiskite jį žemyn, nuimkite siūlą nuo piršto ir klausykite Valentinos Osejevos eilėraščio „Svečias“.

Į darželį atėjo keista katė
AT liūtis atėjo iš kažkur
Ji bakstelėjo letena į langą,
Ji atsisėdo ant atbrailos ir laukė.

Lašai greitai nubėgo stiklu
Ant plono katės veido,
Pilkos letenos vandenyje suglebo...
Atidarėme verandos duris.

Mes visi minioje puolėme prie lango -
Nuo beržų lijo ant galvų!
Pirmiausia sugriebiau kažkieno katę,
Jis pakėlė jį ir įnešė į kambarį.

Į lėkštę supilame kakavą.
Sutrupino saldų pyragą…
Svečias išgėrė, pasakė: "Miau!"
Panašus į katę reiškia: "Gerai!"

Vaikinai, ar jums patiko eilėraštis? ( Taip.)
Apie ką šis eilėraštis? (Apie katę, apie vaikus.)
Teisingai, tai eilėraštis apie katę, kuri atėjo į darželį. Apibūdink ją. (Šlapias, plonas, alkanas, svetimas, benamis.)
Jūs teisingai pastebėjote, kad katė yra plona, ​​vadinasi, alkana. Ir man taip pat atrodė, kad šis gyvūnas neturi šeimininko.
Apibūdinkite, prašau, kokius jausmus patyrė katė, kai ji atsikėlė ir pažvelgė į darželio langą. ( Baimės, vienatvės, vilties jausmas...)
Kaip vaikai sutiko svečią? ( vaikų pasisakymai.)
Ar vaikinams sekėsi gerai? ( Taip.)
Žinoma, vaikinai padarė gerą darbą, ir apie juos galima pasakyti, kad jie yra geri vaikai. Ką dar galima pasakyti apie šiuos vaikus? Kas jie tokie? (Geras, simpatiškas, jautrus, rūpestingas...) Puiku!
Ir apie šiuos vaikinus galima sakyti, kad jie yra sąžiningi.
Sąžinė – tai vidinis žmogaus balsas, padedantis atskirti gėrį nuo blogio, nurodantis, kaip tinkamai pasielgti tam tikroje situacijoje.
O dabar klausykite V. Osejevos istorijos.

Šuo įnirtingai lojo, krisdamas ant priekinių letenų. Tiesiai priešais ją, prisiglaudęs prie tvoros, sėdėjo mažas netvarkingas kačiukas. Jis plačiai atvėrė burną ir niūriai sumurmėjo. Du berniukai stovėjo šalia ir laukė, kas nutiks.
Moteris pažvelgė pro langą ir skubiai išbėgo į verandą. Ji išvijo šunį ir piktai sušuko berniukus:
- Gėda tau!
- Kas gėdinga? Mes nieko nepadarėme! vaikinai nustebo.
- Tai blogai! – piktai atsakė moteris.

Vaikinai, ar manote, kad berniukai tikrai padarė ką nors blogo? Gal moteris veltui juos barė, nes jie kačiukui nepadarė jokios žalos? (vaikų samprotavimai). Taip, vaikinai, ir aš taip pat manau, kad istorijos herojams nepasisekė. Jie neatėjo į pagalbą tiems, kuriems to reikėjo, nereagavo į jo nelaimę, neapsaugojo silpnųjų. Todėl jie pasielgė blogai. Valentina Oseeva savo istoriją pavadino „Bloga“.
Vaikinai, ką jūs manote, ką jų sąžinė pasakė berniukams? (Vaikų atsakymai).Žinoma, jie jos tiesiog negirdėjo, kitaip jie būtų atėję į pagalbą mažam, neapsaugotam kačiukui. Jau sakiau, kad sąžinė yra vidinis žmogaus balsas, ir visi ją turi, tik ne visi tai girdi. Jeigu žmogus neklauso sąžinės balso, tai labai greitai jame atsiranda įprotis jo visai neklausyti. Ir tai veda į nelaimę.
Ar šios istorijos herojus galima vadinti begėdžiais? ( Taip.) Kaip juos pavadintumėte kitaip? ( Abejingas, negailestingas, beširdis, bejausmis.)
Vyksta kūno kultūra.
Sąžinė gyvena mumyse, šalia širdies. O dabar pabandysime tai išgirsti. Aš tau perskaitysiu nebaigtą istoriją, o tu ją tęsi. Tačiau prieš sugalvodamas istorijos pabaigą, kiekvienas iš jūsų įsiklausys į savo vidinį balsą, pasitars su sąžine. Norėdami tai padaryti, turite padėti ranką ant širdies, užmerkti akis ir įsivaizduoti save kaip istorijos herojų. Sąžinė tikrai pasakys teisingą sprendimą, tik reikia įdėmiai jo išklausyti.
Mokytoja skaito ištrauką iš V. Osejevos istorijos „Kas yra viršininkas?“.
Didelis juodas šuo vardas Zhuk. Du berniukai, Kolya ir Vanya, gatvėje pasiėmė Žuką. Jam buvo sulaužyta koja. Kolya ir Vanya kartu jį prižiūrėjo, o kai Žukas pasveiko, kiekvienas berniukas norėjo tapti vieninteliu jo savininku. Bet kas buvo Vabalo savininkas, jie negalėjo nuspręsti, todėl jų ginčas visada baigdavosi kivirču.
Vieną dieną jie vaikščiojo po mišką. Vabalas bėgo į priekį. Vaikinai karštai ginčijosi.
- Mano šuo, - pasakė Kolia, - aš pirmasis pamačiau Vabalą ir paėmiau jį!
- Ne, mano! Vania supyko. - Sutvarsčiau jai leteną ir pamaitinau. Niekas nenorėjo pasiduoti.
- Mano! Mano! – šaukė abu.
Staiga iš girininko kiemo iššoko du didžiuliai aviganiai. Jie puolė prie Vabalo ir pargriovė jį ant žemės.

Perskaitę vaikai užmerkia akis, prideda ranką prie širdies ir kelias sekundes klausosi savo vidinio balso. Tada jie pakaitomis atmerkia akis ir pasakoja savo istoriją.
Po diskusijos auklėtoja perskaito tikrąją pasakojimo pabaigą.
Vanya skubiai užlipo ant medžio ir sušuko savo bendražygiui:
- Gelbėk save!
Tačiau Kolia griebė lazdą ir atskubėjo Žukui į pagalbą. Girininkas pribėgo prie triukšmo ir išvijo savo aviganius.
- Kieno šuo? – piktai sušuko jis.
- Mano, - pasakė Kolya. Vania tylėjo.

Apibendrinant pamoką.
Vaikinai, ko šiandien išmokote? (Kiekviename žmoguje gyvena vidinis balsas – tai jo sąžinė. Sąžinė padeda atskirti gėrį nuo blogio. Turime atidžiai klausyti savo sąžinės.)
Ko tu bandai išmokti? ( Klausykite savo sąžinės.)
Linkiu jums būti maloniems, jautriems, atsakingiems ir rūpestingiems.
Priimdami bet kokius sprendimus, visada klausykite savo vidinio balso, sąžinės. Ji jums pasakys, kaip tai padaryti teisingai.

6 priedas

GCD santrauka Kognityvinė raida ir dvasiškai
dorinis ugdymas: „Georgas Pergalė – pergalės simbolis
gėris prieš blogį».

Tikslas:

Supažindinti vaikus su Šv. Jurgio Nugalėtojo ikona. Išplėskite Šv. Jurgio šventyklos idėją. Palaikyti berniukų norą būti panašiais į rusų karius - gynėjus.

Užduotys:

Švietimas: Ugdyti vaikus drąsą, drąsą, norą apsaugoti tuos, kuriems reikia pagalbos. Švietimo: Skatinti dvasinio-ortodoksinio požiūrio į pasaulį ugdymą, mažųjų ir silpnųjų apsaugos kaip pareigos supratimą.

Metodai ir technikos: vaizdinis, žodinis, praktinis.

Medžiagos OOD : Jurgio Nugalėtojo ikonos atvaizdas, Šv.Jurgio šventyklos nuotrauka, Rusijos herbas, Jurgio kryžiaus atvaizdas ir Šv.Jurgio juostelė, kapeika, siužetas "Jurgio stebuklas apie žaltį", piešiniai, pieštukai .

Mokytojas: B Stačiatikių kalendorius Kiekvienai metų dienai prisimenamas vienas iš šventųjų. Gegužės pradžioje (gegužės 6 d.) minimas stačiatikių karių globėjas. Šiandien kalbėsime apie žmogų, kurio vardo pagrindinis žodis yra pergalė. Tai labiausiai gerbiamas mūsų stačiatikių bažnyčios šventasis, pavadintas Jurgio Nugalėtojo sosto vardu (Vanilovo kaimas). Dažniausiai šis šventasis vaizduojamas karinėje technikoje, jojantis ant balto žirgo su ietimi, užmušantis drakoną.

Užlipęs arklys, po kanopa - drakonas,

Ietis neria į burną!

Jis skuba padėti - jis nusidėjėlis,

Ir tie, kurie patenka į nuodėmę, gali papulti!

Šio kario vardas yra Džordžas Pergalėtojas.

Jis gyveno labai seniai, III amžiuje, toli pietinė šalis, Romos imperijoje, kur valdė karalius Diokletianas. Karalius buvo pagonis. Pagoniai tikėjo daugybe skirtingų dievų. Šiems dievams jie statydavo medinius ar akmeninius stabus ir juos garbindavo. Pagonys netikėjo Kristumi ir norėjo priversti krikščionis atsisakyti tikėjimo. Diokletianas įvykdė mirties bausmę krikščionims ir juos kankino. George'as buvo drąsus karys. Jis stojo už krikščionis ir pats priėmė daug kančių, kurias didvyriškai ištvėrė su malda lūpose, dėl to jam taip pat buvo įvykdyta mirties bausmė.

Stačiatikių bažnyčia gerbia Didįjį kankinį šventąjį Jurgį ir laiko jį dangiškuoju pagalbininku visiems silpniesiems ir bėdoje esantiems.

Vaikinai, kam padeda Šventasis Jurgis?

Po savo žemiškojo gyvenimo Jurgis Nugalėtojas ir toliau darė gydymo stebuklus. Garsiausias žygdarbis yra pergalė prieš gyvatę.

Finikijos šalyje yra gražus ežeras. Jo krante pasirodė drakonas-gyvatė, ji valgė vaikus. Atėjo karaliaus dukters eilė, ji buvo atvežta prie ežero. Jai pasirodė šventasis Jurgis. Jis stojo į mūšį su drakonu ir smogė jam ietimi. Ši istorija vadinosi „Džordžo stebuklas apie gyvatę“. Siužetas taip patiko rusų žmonėms, kad Rusijoje jie pradėjo vaizduoti Jurgį kaip karį ant balto žirgo, ietimi perveriantį gyvatę. Viena iš senovinių ikonų yra nutapyta šia tema. (Piktogramų ekranas).

Kur šis karys – gražuolis

Apsiauste, tarsi raudonoje ugnyje,

Kaip paukštis, neliesdamas žemės

Net ne jaučio pažeminimas.

Tyla Visos durys uždarytos

Netoliese esantis kaimas.

Bet šalia galingo medžio,

Kur ežeras taško bangą

Stovi vieniša mergelė

Ir ji graudžiai verkia.

Ir čia ateina karys

Ant balto žirgo ir su ietimi,

O jo žvilgsnis malonus ir ramus,

Ir jame šviečia dangus.

Jis čia lenktyniavo keliais

Kaip Dievo stebukladarys

Ir jau viską žinantis, nes Dievas

Jis buvo išsiųstas tiesiai iš dangaus.

Kaip gali neišsipildyti Dievo stebuklas?

Kas stipresnis už Dievą? Ir visgi

- Ko tu verki, mergaite?

Jis paklausė: „Ko tu čia lauki?

O jaunuoli, drąsus karys!

Gyvena šiame gyvačių ežere -

Naikintojas yra žiaurus ir baisus,

Mano šalies naikintojas.

Jo kvėpavimas nuodingas

Ir jo jėgos yra didžiulės!

Geriau bėk iš čia

Naikintojas dar neišėjo!

Ar tai tinka krikščioniui

Negalite padėti žmogui, kuriam reikia pagalbos?

O ne, aš tavęs nepaliksiu.

Neverk, karaliaus dukra!

Ant gyvatės, piktojo naikintojo,

Kaip ir su visu blogiu,

Ginklas yra Kristaus vardas,

Kokią šviesą atnešė į šį pasaulį!

Staiga su triukšmu vanduo pradėjo virti,

Ir ant jos užvirto putos -

Ir išlipo baisiau už krokodilą,

Didžiulė žvynuota gyvatė.

Jis kvėpavo - ir žolės sudegė,

Ant ąžuolo nudžiūvo lapai,

Ir paukštis nuo šių nuodų

Ji negyva parkrito ant žemės.

Jurgis buvo pakrikštytas

Šlovink kareivijų Viešpatį,

Prie gyvatės, kaip viesulas, puolė

Ir trenkė jam į gerklę.

„Pasitikėk Dievu, žmonės!

– sušuko jis. Mūsų Dievas yra Kristus!

Jūs džiaugiatės šiandienos stebuklu

Ir aš atnešiau tikėjimą Juo!

Sulaukė didelio gailestingumo

Nuo Dievo ši šalis staiga

Tarsi atgijęs pavasarį,

Ir viskas joje dainavo aplinkui.

Blizganti smaragdo lapija,

Ąžuolas svirduliavo savo viršūne,

Ir Viešpats su nuostabia giesme

Ant jo dainavo lakštingala.

Siužete buvo nesuprantamų žodžių, kaip juos suprasti? (jautis, dezertyras, medis, mergelė, žvilgsnis, nudžiūvęs).

Žmonės kūrė pasakas, epas, istorijas apie rusų karius – didvyrius.

Kaip manote, apie ką žmonės svajojo kurdami? (apie didvyrį, kuris atneš išgelbėjimą žmonėms).

Kokius Rusijos didvyrius pažįstate?

Koks turėtų būti tikras herojus? (gerumas, išradingumas, drąsa, drąsa, pasididžiavimas).

Ar mūsų laikais gali būti herojų?

Pirmajame senovės Maskvos herbe pavaizduotas Šventasis Didysis Kankinys Jurgis Nugalėtojas, ietimi perveriantis gyvatę. Šiuolaikiniame herbe pavaizduotas jaunas raitelis, ietimi perveriantis gyvatę, o ne krikščionių šventasis.

Apsvarstykite atvaizdą Rusijos herbe.

O dabar pažiūrėkime į nuostabų krepšį, kas ten slypi? - Kas tai?

Apsvarstykite cento vaizdą, kas jame pavaizduota?

Kodėl ji taip vadinama?

Didžiuosiuose Kremliaus rūmuose yra salė – Gerojevo, Šv. Jurgio salė, kurioje įteikiami aukščiausi šalies apdovanojimai. Prieš 1917 m vienas garbingiausių Rusijos kariuomenės apdovanojimų buvo Šv.Jurgio kryžius. Jis buvo išleistas išskirtinai koviniams apdovanojimams. O kryžius buvo papuoštas juostele, kuri buvo vadinama Šv. O dabar nuspalvinsime.

Kokio vardo šventąjį šiandien sutikome? Ar prisimeni, kam jis padeda?

Tikslas: Remti vaikų domėjimąsi rusų nacionalinės kultūros ištakomis. Užduotys: 1. Toliau supažindinti vaikus su ritualinėmis šventėmis; 2. Išmokti muzikinę folkloro medžiagą (apvalius šokius, žaidimus), naudoti kasdieniame gyvenime; 3. Skiepyti meilę ir pagarbą savo krašto tradicijoms ir kultūrai, ugdyti patriotiškumo jausmą. 4. Kviesti vaikus į šventę už aktyvų vaikų dalyvavimą, siekiant įgyvendinti tęstinumą tarp vyresnio ir vidutinio amžiaus vaikų. Judėti: Vaikai ir dainorėliai apeina vyresniąją ir parengiamąją mokyklą, dainuoja ir kviečia visus į muzikos kambarį) Vaikas (kreipiasi į vietinės šventyklos vadovą ir kunigą) Boyarushka ir ilgai lauktas svečias! Priimkite svečius iš visų valsčių. Leisk man dainuoti! Karoliavimas. Kolyada atėjo Kūčios Kas duos pyragą - Todėl tvartas pilnas galvijų. Pirmaujantis. Laba diena, dosni diena! Geri žmonės sveikatai. Šeimininkai, vaikai, Sveiki! (kartu) Pirmasis karoliukas. Ramybės šiems namams ir sveikatos šeimininkams. Antrasis karoliukas. Atėjome į karoliuką Šlovinkite Kristaus gimimą. Trečias karoliukas. Kristus Gelbėtojas gimė vidurnaktį, Vargšų duobėje jis apsigyveno Čia virš duobės spindi žvaigždė, „Kristus gimė“ – praneša visiems. Pirmaujantis. Tai ne sniegas, ne pūga trupa - Kalėdos atėjo pas mus stebuklas ateina Su žaidimais ir šokiais Su kalėdinėmis istorijomis. Tu sėdi ant suolo Taip, pažiūrėk į mus. Vaikai įeina į salę su apvaliu šokiu Pirmaujantis: Aplink Kalėdų miglą Tamsoje skamba varpai Ir su jais žodžiai skamba darniai Ramybė žemėje ir laimė tau. Džiaugiamės galėdami susitikti (N.A. uždega žvakes) Šiandien uždegkime žvakutes Tegul jie dega tarp mūsų Magiškos šviesos. Pirmaujantis: Vaikinai, jūs turite šiandieną gera nuotaika Manau, kad po žaidimo „Linksmosios minutės“ bus dar geriau Į kiekvieną savo klausimą visi turime vieningai atsakyti: „Štai ir viskas! ir pakartokite gestą po mūsų. Pabandykime. Kaip sekasi? Kaip sekasi? Ar tu bėgi? Ar miegate naktimis? kaip tu imi? kaip tu duodi? Kaip tu juokauji? Ar grasinate? Na, kaip tu erzini? Pirmaujantis: O, mes mėgstame dainuoti per žiemos šventes. Visą naktį visuose kiemuose šlovina Dievą, linksmina šeimininkus. Pasveikink neklaužadas, žiūrint į tavo nuopelnus ekonomikoje viskas klostysis sklandžiai. Vaikinai, sužinokime, kas šiandien ateis pas mus. Pirmaujantis: Ar žinote giesmių tradicijas? Vaikai atsako (pranešėjas papildo, apibendrina): Giesmių metu kaimo žmonės vaikščiojo po kiemus, stovėjo po langais, dainavo ypatingas pagyrimo dainas, jų refrenu vadinamas „giesmėmis“. Giesmių didinimas – tai visų pirma precedento neturinčios, pasakiškos gerovės ir gerovės palinkėjimas šeimai. Dovanojimas giedojimo metu – tai ne tik mokėjimas, o ritualas, užtikrinantis sėkmę šeimai ateinančiais metais. Smagiausia dainų pramoga buvo „Disguise“. Mamytės dainavo dainomis ir linksmomis scenomis. Mėgstamiausi personažai buvo lokys, čigonė ir ožka. Vaikai vaidina sceną. Čigonė įeina ir veda Meškiuką. Meška eina, „plakė rankomis“, abu sustoja, lokys lenkia į visas puses. Čigonas: Linksmų atostogų, geri žmonės, sveikiname! Aš atėjau pas tave ne vienas, o su pačiu Michailu Potapychu. Jis ne paprastas meškiukas, o mokslininkas – darys ką nori, linksmins visus svečius! Pirmaujantis:Nagi, Mishenka Potapych, Gimė berniukas, Vaikščioti, vaikščioti, Kalbėk-kalbėk Nesilenk Kaip tankus krepšys Na, apsisuk, apsisuk, Parodyk save geriems žmonėms Pralinksmink sąžiningus žmones Šok, brangioji! Meška purto galvą ir urzgia. Čigonas: Taip, kas tai? Mes pamiršome muziką, Michailas Potapychas negali šokti be muzikos. Paskambinkime būgnininkui! Taip, skambink žodžiais ne paprastais, o daina, ir daina bus tokia... (dainuoja pagal dainų melodiją): Nagi, Miša, šoki, Ji turi geras kojas! Tili-tili-tili-bom Ožkų namas užsidegė. Ožka iššoko Akys iššoko tarakonas skaldo malkas Įnešiau kojas į purvą! Plakdami rankomis vaikai dainuoja kartu su Čigonu. Jis dainuoja 1 kartą, o antrą kartą atliekant žodžius „Uždegė ožkos namas“ - ožka iššoka su sarafanu - „būgnininkas“. Ožka būgnai, lokys šoka. Pirmaujantis:Meška ir ožka linksminosi Jie buvo nustebinti vienas kitu. Nuo to laiko mes tapome draugais Kartu mokėmės muzikos ir šokių. Išvyko gyventi pas savininką, Žaisti, šokti ir džiuginti žmones. Čigonas:(komentarai): Nagi, Miša, parodyk man, kaip močiutė per šventę kepė blynus ir supyko, susirgo jos maža galva! Pirmaujantis: Ožka, kaip raudonos merginos šukuojasi, balina, raudonuoja, žiūri į veidrodį, rengiasi diskotekoje? Pirmaujantis: Miša, parodyk, kaip berniukai garuoja vonioje, guli ant lentynos ir su šluota – kaip, kaip! O, gerai! Meška apvirsta ir, gulėdamas ant nugaros, kabo kojas, mojuoja priekinėmis letenomis. Ožka jam „užmuša“. Čigonas: Nusidžiauk, Michailai Potapychai, nusilenk, ačiū už garbę, už pagarbą, bet už skanėstą, už triūsą! O dabar, Mishenka, žaisk su vaikinais! Pirmaujantis:Vaikinai, stovėkite ratu Žaisk su Mishutka.\ Pirmaujantis: Nestovėk, nenuobodžiauk, rink apvalius šokius! Dešinėje - raudonos merginos, kairėje - geros kolegos! Žvakių žaidimas (vaikai stovi į 2 ratus, viename - berniukai, kitame - mergaitės; skambant muzikai, kiekviename rate pradeda leisti po neuždegtą žvakę; vaikinas ir mergaitė, kuriems pasibaigus muzikai uždega žvakę, šoka ; žaidimas kartojamas) O dabar herojų žaidimas, skirtas tiems, kurie moka supūsti dar stipriau! Žaidimas su kamuoliukais "Bogatyrs" (du žaidėjai, sėdintys ant kelių, turi papūsti kamuoliukus į vartus Pirmaujantis: O dabar apvalus šokis, kuriame šoksime visi kartu! (4 žingsniai į priekį..) žodžiai. Vaikai atsisėda. Pirmaujantis: O dabar pagrokime rusų folką žaidimas"Paimk saldainį" Pirmaujantis: Gerai padaryta, smagiai, dabar mūsų gražios merginos parodys, kaip jos šoko Rusijoje. (Lauke buvo beržas) Pirmaujantis: O Rusijoje buvo toks paprotys spėlioti atostogos. Ar norite pasakyti likimą ir sužinoti savo likimą? Būrimas pagal profesiją vaikams (šios prekės yra maišelyje): 1. Vaikiškos žirklės - kirpėjas 2. Centimetras - siuvėjas 3. Knyga - rašytojas, mokslininkas 4. Muzikos instrumentas - muzikantas 5. Dažai - dailininkas 6. Termometras - gydytojas 7. Automobilis - vairuotojas 8. Moneta - buhalteris, kasininkas, bankininkas Dabar atsistokime neįprastas linksmas apvalus šokis, kurį Rusijoje mėgo ne tik vaikai, bet ir suaugusieji (Klubok. - žodžiai) (galite pakviesti suaugusius svečius) Žaidimas „Perkelk kamuolį į šaukštą“ – komandos Pranešėjas: Taigi Naujųjų metų šurmulys baigėsi.Atėjo laikas šviesiai, džiugiai Kristaus Gimimo šventei. Nuo sausio 7 iki 19 dienos atėjo šventos dienos – Kalėdų metas. Rusijoje per Kalėdas vaikai apsirengę neįprastais kostiumais eidavo iš namų į namus ir dainuodavo dainas – giesmes. Vaikai buvo vadinami karoliukais. Jiems buvo įteikti įvairūs saldainiai. Buvo tikima, kad jei neduosi vaikams skanėsto, atsitiks bėda. Vaikas:karoli, karoli, Kūčios Atėjo giesmė Atnešė Kalėdas.Vaikas:(nusilenkęs kreipiasi į vadybininką) Ei, šeimininke, kelkis! Atidarykite duris plačiau! Ant giesmių slenksčio Atėjo laikas visiems linksmintis! Visi kartu dainuoja: (2 kartus) Kolyada-kolyada, Kalėdų išvakarėse. Kolyada atėjo, atnešė Kalėdas! Pranešėjas: Šeimininkė! Ar maitinsite mūsų vaikus? Savininkas: (vadybininkas) Kuo jus maitins? Pirmiausia atspėk mano mįsles. (mįslės apie žiemą, apie naujus metus) Pranešėjas: Na. Šeimininke, ar patiko mūsų dainos, žaidimai, šokiai? O dabar, ponia, ar gydysi vaikus? tėvas : Puiku vaikinai! Ir dainos buvo gerai dainuojamos ir šokamos, Ir jie šoko. Valgyk savo sveikatai! Vaikams dalija skanėstus, kviečia arbatos Vadovas ir vaikai: Taip, ačiū tam, kas yra šiuose namuose! Šlovė! Šlovė! Šlovė! Telaimina tave Dievas gyvenimu ir gyvenimu! Šlovė! Šlovė! Šlovė!" Ir telaimina jus Dievas, ponai, ilgus metus! Šlovė! Šlovė! Šlovė!"

8 priedas

GCD santraukaapie dvasinį ir dorinį ugdymą vyresniojoje grupėje: « Vaizdas Šventoji Dievo Motina- moters-motinos prototipas “

Tikslas:

Suteikti vaikams prieinamų idėjų apie Žemiškąjį Švenčiausiosios Dievo Motinos gyvenimą ir ikonas su jos atvaizdais, ikoną - Tikhvino Dievo Motiną (Šv. Jurgio bažnyčios sosto ikoną Levychino kaime) Supažindinti vaikus su pamaldomis tradicijomis .

Praturtinkite vaikų žodyną naujais posakiais ir žodžiais (Nazareto miestas, pamaldi šeima, gera žinia, ėdžios, Švč. Mergelės Marijos apsireiškimai)

Užduotys:

Ugdymas: ugdyti supratimą ir suvokimą apie šventumą, meilę ir gerumą, susiejant žmogų su Švč.

Ugdomasis: ugdyti vaikus, pagarbą, švelnumą, rūpestį mama, ugdyti dėmesį ir paklusnumą.

Metodai ir technikos: vizualinis, žodinis, praktinis.

GCD medžiaga:

Ikonų reprodukcijų iliustracijos (Žemiškasis Švenčiausiojo Dievo Motinos gyvenimas)

Angelo figūrėlė

Elektroninė medžiaga: trumpi filmukai apie Švenčiausiosios Mergelės Marijos ir jos stebuklingosios ikonos apsireiškimus.

Preliminarus darbas:

Peržiūrėkite ikonų reprodukcijas, Rusijos bažnyčios.

Pedagogas: Šiandien kalbėsime apie piktogramas, vaizduojančias mums brangiausią dalyką:

„Kas nepragyveno nė dienos be rūpesčių!?

Kas manęs laukia!?

Kas viską atleis!? Kas viską supras!?

Jei pasielgsiu priešingai!

Spėkite, apie ką šis eilėraštis? Vaikai : Apie mamą.

Pedagogas: Taip, vaikinai, tai apie mūsų mylimas mamas.

„Aš palaidosiu savo veidą motinos delne,

Aš pasidalinsiu su ja savo sielvartu ir džiaugsmu.

Žvaigždės - akys, pasaulyje nėra geresnio,

Nėra nieko gražesnio už mano mamą!

Grupėje turime jūsų portfolio, kur yra jūsų mamų nuotraukos. Dar kartą pažiūrėkime į nuotraukas.

Pažiūrėkite, kaip meiliai jie į jus žiūri. Ir, žinoma, kiekvienai mamai jos vaikas yra pats geriausias, mylimiausias. Jei staiga nuliūdi, kas nors įžeidžia, mama visada pirma ateina į pagalbą, paglostyti, apgailestauti. Kiekvienas iš mūsų labai labai mylime savo mamą ir tikime, kad ji pati geriausia. O kaip mes meiliai garbanoti savo mamas?

Didaktinis žaidimas „Paskambink mamai meiliai“

globėjas : Vaikinai, yra dar viena mama, kurią žino visi pasaulio žmonės. (Rodoma Švenčiausiosios Dievo Motinos ikonos reprodukcija).

Prašau pasakyti, kas tai yra? Vaikai: Šventoji Dievo Motina. Pedagogas: Taip, vaikinai - tai yra Švenčiausioji Theotokos. Tai mūsų mama! Ir ji myli mus visus su stipriausia dieviška motiniška meile. Pasirodo, turime dvi mamas. Viena yra netoliese, o kita mama yra Dangaus karalienė. Jos įvaizdis užima ypatingą vietą šeimose, kuriose auga vaikai. Nuo pat pirmųjų amžių Dievo Motinos meilė ir garbinimas giliai įsiliejo į Rusijos žmonių sielą, nes. ji tapo Rusijos žemės globėja, Dievo Motina - Užtarėja, motina Marija, Švenčiausioji Dievo Motina.

„Šiek tiek į šoną virš lovos

Dievo Motinos ikona

Jos gera šviesa šviečia.

O jei mama išeis.

Ne man vienai tai baisu

„Mergelė yra su manimi“.

Vaikinai, ar norite sužinoti apie Švenčiausiosios Mergelės Marijos gyvenimą žemėje? Vaikai: Taip.

globėjas : Seniai Galilėjos mieste Nazarete gyveno pamaldi šeima – Joachimas ir Ana. Jie ilgai gyveno dirbdami ir melsdamiesi, padėdami vargšams ir ligoniams. Ir viskas būtų gerai, bet jie tiesiog neturėjo vaikų. Vaikų balsai skambėjo visuose kaimynų namuose, o Anos širdis suspurdėjo iš sielvarto. Dieną ir naktį jie meldėsi Dievui už vaiko gimimą. Tačiau laikas praėjo, o Joachimas ir Ana paseno.

Iš sielvarto ir liūdesio Joachimas išvyko į kalnus, kur meldėsi už vaiko gimimą. Ana liko namuose ir verkdama išėjo į sodą. Aplink žaliavo žolė, žydėjo gėlės. Ana atsisėdo po medžiu ir pamatė ant jo lizdą, kuriame paukštis maitino savo jauniklius. Ana pradėjo dar labiau verkti, ėmė prašyti Dievo, kad atsiųstų jai vaiką dar labiau. Staiga priešais ją pasirodė angelas, kuris informavo apie artėjantį dukters gimimą. Sužavėti sutuoktiniai padėkojo Dievui už šią naujieną ir pažadėjo išsiųsti vaiką į šventyklą mokytis.

Ir paskirtą valandą Ana pagimdė mažą mergaitę, kuri buvo pavadinta Marija. ("Švč. Mergelės Marijos Gimimo ikonos reprodukcija")

« Tą dieną gėlės ypač kvepėjo

Ir paukščiai giedojo garsiau nei bet kada

Buvo vadinama mūsų išganymo pradžia

Diena, kai gimė Marija!

Pažiūrėkite, kokia ji maža, neapsaugota. Su kokia meile žiūrėkite į jos mamą Aną ir šalia esančias merginas.

Marija užaugo ir skyrėsi nuo visų vaikų. Ji buvo nepaprastai protingas ir žingeidus vaikas. Tik trejus metus Marija gyveno su tėvais. Ir taip mažoji Marija, lydima gražiai apsirengusių merginų, buvo nuvežta į Šventyklą. („Įėjimo į Švenčiausiojo Dievo Motinos šventyklą ikonos reprodukcija“)

„Ugnis dega tarsi per didžiulę šventę,

O jaunos mergelės visos baltai.

Marijos tėvai neša į šventyklą

Ir jie atiduos ją šventyklai pagal įžadą.

Ir tik mama nuoširdžiai sunerimsta:

„Vaikas verks ir atsigręžs!

Bet tik jos mama atnešė ją prie laiptų -

Ji pati užlipo penkiolika laiptelių!

Iki keturiolikos metų Mergelė Marija gyveno Šventykloje, jos tėvų nebebuvo gyvų. Mergelė Marija buvo labai paklusni, darbšti, tris kartus per dieną skaitė maldas.

„Dievas matė, kokia kukli jaunoji Mergelė

Ji visą laiką sėdi darbe.

O Dievui meilė joje degė ugnimi

Marija meldėsi dieną ir naktį

Mergelė Marija pokalbiuose buvo santūri, išmintinga, maloni vargšams ir niekam neatsisakydavo padėti. Suaugusi Mergelė Marija gyveno vyresniojo Juozapo, kunigų paskirto jos globėja, šeimoje. Ji dirbo lygiai su visais šeimos nariais: verpė liną ir vilną, siuvinėjo šilku.

Vieną dieną arkangelas Gabrielius pasirodė prieš Mergelę Mariją su gera žinia. Jis pasakė, kad Marija netrukus pagimdys Sūnų ir duos Jam Jėzaus vardą. Tai bus Aukščiausiojo Sūnus. Diena, kai Marija sužinojo, kad gims jos Sūnus, Pasaulio Gelbėtojas, vadinama Švenčiausiojo Dievo Motinos skelbimu.

„Švč. Mergelės Marijos Apreiškimo ikonos reprodukcija“

Po tam tikro laiko atėjo momentas, kai gimė Pasaulio Gelbėtojas Jėzus Kristus.

„Danguje buvo daug žvaigždžių

Šilta giedra naktis

Ramiai miegantis Jėzus Kristus

Ant šiaudų ėdžiose

Mergelė – Motina, pasilenkusi virš Jo

Ji tyliai dainavo.

Naktis spindėjo auksine spalva

Žvaigždės viršelis“.

„Tichvino Dievo Motinos ikonos reprodukcija“

Pedagogas: Pažiūrėkite, su kokiu švelnumu ir meile Marija žiūri į Kūdikį. Jūs, vaikinai, nepastebite, bet jūsų mamos žiūri į jus su tokia pat meile ir švelnumu.

Ir meilė jai suteikia

Ir mes visi tik Dievas -

Tą, kuris myli labiausiai pasaulyje.

Ir jūs visada prisimenate, kad meilė yra Dievas.

Ir mes visi jam esame tik vaikai“.

Pedagogas: Mama, mama! Koks šiltas šis žodis! Motiniška meilė mus visada gali sušildyti, nes vaikai mamai – pats brangiausias dalykas. Mama yra pirmoji mokytoja ir draugė, ji visada supras, paguos, padės! Mama turi maloniausią ir meiliausią širdį, maloniausias ir meiliausias rankas pasaulyje!

Literatūra:

1. Bragina V.V. Rusijos žmonių dvasinis paveldas. Šešt. mokslinis Proceedings / Maskva. ped. un-t. – 2000.

2. Anikin V.P., Kruglov Yu.G. Rusų liaudies poezija: Proc. pašalpa už ped. bendražygis. - L .: Edukacija, 1983. 3. S. S. Kulomzin "Šventoji istorija pasakojimuose vaikams", Maskva - 2003;

„Žiemos susitikimai“

"Kalėdos"

Veiksmas: „Leiskite paukščius žiemą“

Pasakos pastatymas: „Ropė“

Muziejus: „Rusiška trobelė“

Muziejus: „Rusiška trobelė“

Besivystanti grupės aplinka: „Moralinis-patriotinis, dvasinis ugdymas“

Konsultacija tėvams: „Lyties požiūris ugdant ikimokyklinuko dorovinę asmenybę“

Tatjana Belova
Ikimokyklinukų dvasinio ir dorovinio ugdymo projektas „Kartų jungiamasis siūlas“

Projektas« Kartų jungiamasis siūlas»

„Vienas atsiskyrėlis, didis gyvenimo šventumu ir žmogaus sielos pažinimu, kadaise įsakė savo studentas: „Ištrauk tą medį iš žemės“ ir tuo pat metu jis parodė jam jauną, bet jau giliai įsišaknijusią palmę. Neabejotinai vykdydamas paklusnumą vyresniajam, mokinys ėmėsi darbo, tačiau, nepaisant visų pastangų, negalėjo jo pajudinti. - Tėve, - tarė jis savo abai, - tu įsakei man padaryti tai, kas neįmanoma! Tada seniūnas atkreipė dėmesį į dar vieną labai jauną medį, kurį naujokas be didelių pastangų iš karto išrovė. Mokinys nieko negalėjo padaryti su medžiu, kuris jau buvo tvirtai įsišaknijęs, tačiau be didelių pastangų susitvarkė su jaunikliu.

Jei ši istorija taikyti švietimui, tada prasmė bus toks: tėvai yra bejėgiai prieš suaugusius vaikus, jei jie nepradėjo ugdyti juos nuo mažens».

(„Jekaterinburgo ir Irbitsko vyskupo Irenėjaus mokymai apie religiją auklėjimas“. Jekaterinburgas. 1901 m.)

AT ikimokyklinis amžius deda asmenybės pamatus. Būtent ikimokyklinė vaikystė, kuriai būdingas emocinis ir jausmingumas tikrovės suvokimas, yra palanki moralinei ir estetinei išsilavinimas. Būtent šiuo laikotarpiu vyksta greitas gyvybingumo kaupimasis. patirtį: moralinis, socialinis, dvasinis. Žmogus per pirmuosius 7 gyvenimo metus įgyja tiek, kiek negali įgyti per visą tolesnį gyvenimą, o praleidimai šiame amžiuje vėliau nekompensuoja. Šio amžiaus negalima praleisti formuojant idėjas apie gėrį ir blogį, apie moralės standartus ir moralines elgesio ir santykių normas.

Mokytojai MBDOU „Darželis "Alenka" buvo sukurta ir įgyvendinama praktikoje. ikimokyklinukų dvasinio ir dorinio ugdymo projektas« Kartų jungiamasis siūlas» . Projektas siekia sukurti ir išbandyti modelį ikimokyklinis ugdymas supažindinant vaikus su Rusijos nacionaline kultūra, kuria siekiama ugdyti dvasiškai-moralinė asmenybė ikimokyklinukai, formavimas šeimos vertybių mokinių. Pagal naujojo Standarto reikalavimus ikimokyklinis ugdymas, vaikas veikia kaip aktyvus proceso subjektas Švietimas ir mokymas.

Todėl epigrafas mūsų projektą pasirinkome vaikų psichologės Svetlanos žodžius Teplyuk: „Kūdikis nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių – jokiu būdu ne indas, kurį reikia papildyti, o lempa, kurią reikia uždegti. Tam reikia sukurti specialias sąlygas.

Svarbus momentas dvasinis ir dorovinis ugdymas yra šeimos tradicijų atgaivinimas. Evangelijos įsakymo nesilaikymas „Gerbk savo tėvą ir motiną“ atskleidžia mums šeimos problemų priežastis. Jame yra dvasinis gerovės ir ilgaamžiškumo šeimoje prasmė.

Įgyvendinimo metu projekto tėvai sužinojo Kaip veikia šeimos tradicijos vaikų ugdymas; atsekti, kokie asmenybės bruožai vystosi laikantis tam tikros tradicijos.

Ypatingas dėmesys Lopšelio-darželio veikloje "Alenka" skiriama stiprinti ryšiai su tėvais. Padeda bendras dalyvavimas kūrybinėje veikloje sujunkite šeimą ir užpildykite jos laisvalaikiui naujas turinys. Sąlygų kūrimas bendrai kūrybinei veiklai, individualaus ir kolektyvinio vaikų ir tėvų kūrybiškumo derinys prisideda prie mokytojų, tėvų ir vaikų vienybės. Tai sukuria teigiamus santykius vienas su kitu.

Įvairios bendradarbiavimo formos padeda mokytojams siekti savo tikslų ir užduotys:

Klausinėja tėvų apie dvasinis ir dorovinis ugdymasšeimoje ir orientacija edukacinis procesas ugdymo įstaigoje.

Akcijos "Mano šeimos medis", „Šeimos tradicijos“;

Parodos organizavimas „Geros mūsų mamų rankos“, "Rudens dovanos";

Foto konkursai „Pailsėti su visa šeima“, „Mamos pagalbininkai“;

Liaudies žaidimų taupyklės kūrimas „Mūsų močiučių žaidimai“;

Koncertas pagyvenusių žmonių dienai, Motinos dienai;

Bendras liaudies šventės ir pramogos ir kt.

Būtinas "Grįžti" tautinė atmintis ir pagarbus požiūris į tradicijas, senąsias šventes, folklorą, menus ir amatus, meno amatus, kuriais protėviai perdavė mums savo gyvenimą ir dvasinę patirtį. Šiuolaikiniame pasaulyje gražūs posakiai ir senosios slavų kalbos žodžiai jau seniai pamiršti ir šnekamojoje kalboje nevartojami, retai vartojami posakiai, patarlės, darželiai, užkeikimai, kurių gausu rusų kalboje. Mokytojo užduotis yra jungti auklėjimą ir mokymasis studijuojant rusų kultūros tradicijas, suteikti vaikams galimybę susipažinti su mūsų protėvių kultūros paveldu.

Be savo šaknų, savo tautos tradicijų pažinimo, be meilės savo artimiesiems negali auklėti pilnas žmogus. Padeda susipažinti su Rusijos žmonių tradicijomis ir papročiais ugdyti meilę istorijai, rusų tautos kultūra, padeda išsaugoti praeitį. Įgyvendinimo metu subprojektasŽodinis liaudies menas kaip priemonė dvasinis ir moralinis auklėjimas“, kurį sukūrė Filyakina T.P. per žodinį liaudies meną, vaikas ne tik įvaldo savo gimtąją kalbą, bet ir, įvaldęs jos grožį, glaustumą, įsilieja į savo tautos kultūrą, apie ją gauna pirmuosius įspūdžius.

Neatsiejama sistemos dalis dvasinis ir dorovinis ugdymas yra pažintis su Rusijos stačiatikių bažnyčia, Rusijos ortodoksų kultūra, jos papročiais ir šventėmis. Įtraukimas vyksta įvairiais formų:

Pokalbiai apie Rusijos stačiatikių bažnyčią, Rusijos bažnyčias, varpų skambėjimą, rusų stačiatikių papročius ir šventes;

Ekskursijos į stačiatikių bažnyčią;

Iliustracijų, paveikslų reprodukcijų, ikonų ekspertizė;

Tradicinių rusų ortodoksų švenčių rengimas ( "Šviesios Velykos", "Gimimas", "Kalėdos", "Lyukai" ir kt.)

Meninė kūryba ( « Velykinis kiaušinis» , "Caro varpas", "stačiatikių bažnyčia" ir kt.)

Naujovė projektas yra, kuris yra įgyvendinamas projektą pedagoginė veikla statoma taip, kad mokymosi ir ikimokyklinis ugdymasįgyvendinama aktyviai dalyvaujant tėvams (juos pakeičiantys asmenys) mokinių. Efektyvumas ir efektyvumas pasireikš tik tuo atveju, jei ikimokyklinisįstaiga ir šeima dirbs kartu siekdami numatyto tikslo. Norint tai padaryti, būtina užmegzti tokius tvirtus santykius su tėvais. mokinių tapti sąjungininkais švietimo įstaiga. Tuo tikslu būtina sužavėti tėvus vaiko gyvenimu darželyje, jo interesais, siekiais.

Ir užbaikite mūsų pristatymą projektą Noriu šv. Jono žodžių Chrizostomas:

„Nėra aukštesnio meno už meną išsilavinimas. Išmintingas auklėtoja kuria gyvą įvaizdį kuriuo džiaugiasi Dievas ir žmonės“.

Valstybinė švietimo viešoji įstaiga

Irkutsko sritis "Sanatorinė internatinė mokykla Nr. 4, Usolye-Sibirskoje"

Projektas

„Pamokos sielai“

Projekto kuratorė: auklėtoja Larisa V. Furazheva

2015-2016 mokslo metai

Dvasinio ir dorovinio ugdymo projektas „Pamokos sielai“

Projekto santrauka.

Projektas „Pamokos sielai“ suprantamas kaip mokinio dvasinio ir dorovinio tobulėjimo skatinimo procesas, formavimas:
- moraliniai jausmai (sąžinė, pareiga, tikėjimas, atsakomybė, pilietiškumas, patriotizmas),

Moralinis charakteris (kantrybė, gailestingumas, romumas, švelnumas),
- moralinė padėtis (gebėjimas atskirti gėrį nuo blogio, nesavanaudiškos meilės pasireiškimas, pasirengimas įveikti gyvenimo išbandymus),
- moralinis elgesys (noras tarnauti žmonėms ir Tėvynei, dvasinio apdairumo, paklusnumo, geros valios apraiškos).

"Aš ir gyvūnai"

Vertybės: tėvynė, ekologinė sąmonė, gailestingumas, atsakomybė, gerumas, dėmesys, rūpestis.

„Aš ir kiti“

Vertybės: pilietinė visuomenė, sąžinės ir religijos laisvė, tolerancija, pagarba tėvams, rūpestis vyresniais ir jaunesniais.

Vertybės: žmogaus dvasinis pasaulis, garbė, orumas, moralinis pasirinkimas, pagarba darbui, gyvenimo prasmė, estetinis ir etinis tobulėjimas, vidinė kultūra,

Projektas edukacinis, praktiškas, kūrybiškas ir suteikiantis galimybę praktiškai paveikti pagrindinių moralinių vertybių formavimąsi.

Projekto aktualumas.

Dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo klausimas yra viena iš pagrindinių problemų, su kuria susiduria kiekvienas tėvas, visuomenė ir visa valstybė.

Vaikai jautrūs ir imlūs viskam, kas juos supa. Norint tapti maloniu žmonėms, reikia išmokti suprasti kitus, parodyti užuojautą, sąžiningai pripažinti savo klaidas ir būti darbštiems. Žinoma, sunku išvardinti visas moralines žmogaus savybes ateities visuomenėje, tačiau svarbiausia, kad šios savybės būtų išdėstytos šiandien.

Žmogaus auklėjimo lygis atsispindi jo elgesyje. Sociologinės mokyklos mokinių apklausos rezultatai parodė, kad 39% mokinių nežino, kas yra moralė. Todėl dorovinių savybių, pažiūrų ir įsitikinimų ugdymas yra šio projekto esmė ir aktualumas bei prisideda prie mokinių aktyvumo, dalyvavimo gyvenimiškų situacijų aptarime, žadinant vaiko susidomėjimą vidinis pasaulis asmuo, jo moralinė esmėį jo veiksmus.

Projekto dalyviai.

Projekte dalyvauja 5-9 klasių mokiniai, mokyklos mokytojai, tėvai (įstatyminiai atstovai), mokyklos savivaldos „Lyderis“ būstinė.

Projekto trukmė.

1 etapas: pradinis – 2015 m. gegužės – birželio mėn

a) parengiamieji

Iniciatyvinės grupės organizacinio susirinkimo rengimas projektui parengti ir darbo planui nustatyti, ryšiams su mokytojais ir tėvais užmegzti.

b) diagnostikos

Mokinių požiūrio į moralę atskleidimas sociologinės apklausos „Ką jums reiškia moralė ir ar ji svarbi šiandien“ pagalba?

a) praktinis (projekto įgyvendinimas)

a) projekto efektyvumo analizė (studentų aksiologinio požiūrio „Žmogus“ kryptimi dinamikos diagnostika, sociologinė apklausa).

Projekto tikslas:

sudaryti sąlygas ugdyti dvasiškai turtingą, visuomeniškai aktyvią asmenybę, gebančią pažinti save, tobulėti ir reikšti save.

Užduotys:

Sąlygų sudarymas:

1.pradinės idėjos apie moralines normas ir elgesio taisykles mokykloje, šeimoje, tarp kartų, socialinių grupių atstovų formavimas;

2. moralinių poelgių, elgesio ir santykių tarp įvairaus amžiaus žmonių atskleidimas savitarpio pagalbos ir paramos pagrindu;

3. palankios aplinkos kūrimas klasėje mokinių savimonei apie savo individualumą, saviugdai, savirealizacijai ir kūrybinių gebėjimų ugdymui;

4. pedagoginės paramos mokinių iniciatyvos ir kūrybinės veiklos ugdymui teikimas;

5. Skatinti mokinių noro prisidėti prie bendro reikalo ugdymą.

Tikėtini Rezultatai.

Asmeniniai rezultatai

Holistinis, socialiai orientuotas požiūris į pasaulį gamtos, tautų, kultūrų ir religijų vienybėje ir įvairovėje.

Etinių jausmų, geranoriško ir emocinio-moralinio reagavimo, kitų žmonių jausmų supratimo ir empatijos ugdymas;

Bendradarbiavimo su bendraamžiais ir suaugusiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas, gebėjimas nekelti konfliktų ir ieškoti išeities iš ginčytinų situacijų;

Nepriklausomybės ir asmeninės atsakomybės už savo veiksmus ugdymas, remiantis moralės normų, socialinio teisingumo ir laisvės idėjomis;

Estetinių poreikių, vertybių ir jausmų formavimas.

Metasubjekto rezultatai

Gebėjimas dvasiniam tobulėjimui, kūrybinio potencialo realizavimas edukacinėje ir žaidimų, dalykinėje, socialiai orientuotoje veikloje;

Apibrėžimas bendras tikslas ir būdai tai pasiekti; gebėjimas susitarti dėl funkcijų ir vaidmenų pasiskirstymo bendroje veikloje; vykdyti tarpusavio kontrolę bendroje veikloje, adekvačiai vertinti savo ir kitų elgesį;

Moralinė individo savimonė (sąžinė) – mokytojo gebėjimas suformuluoti savo moralinius įsipareigojimus, vykdyti moralinę savikontrolę;

Noras konstruktyviai spręsti konfliktus, atsižvelgiant į šalių interesus ir bendradarbiavimą;

Argumentuokite savo poziciją ir derinkite ją su partnerių pozicijomis bendradarbiaujant kuriant bendrą sprendimą bendroje veikloje.

Teminis planavimas

Atsakingas	data	Renginys	edukacinis produktas
Furazheva L.V. globėjai	rugsėjis	Bendravimo valanda „Pamokos sielai“	1. Metodinis tobulinimas.
Furazheva L.V. globėjai		Diskusija "Miesto gyvūnai: draugai, kaimynai ar priešai?"	1. Metodinis tobulinimas. 2.Informacinis lapelis. 3. Fotoreportažas.
Furazheva L.V. globėjai		Žaidimas „Kelionė į tolerancijos miestą“	1. Metodinis tobulinimas. 2. Fotoreportažas.
Furazheva L.V. globėjai		„Moralinių problemų žinovų turnyras“	1. Metodinis tobulinimas. 2. Fotoreportažas.
Furazheva L.V. globėjai		Literatūrinis poilsio kambarys „Moralės pamokos“	1. Metodinis tobulinimas. 2. Teatro spektaklis. 3. Fotoreportažas.
Furazheva L.V. globėjai		KTD „Moralės praktika“ „Gerų darbų kaleidoskopas“	1. Metodinis tobulinimas. 2. Fotoreportažas. 3. Pristatymai.
Furazheva L.V. globėjai		kūrybinis pranešimas „Sielos kontrolė“	1. Metodinis tobulinimas. 2. Fotoreportažas.

Rezultato vertinimo kriterijai

Projekto „Pamokos sielai“ efektyvumui įvertinti naudojama „Požiūrio į gyvenimo vertybes diagnostika“ (V.F.Sopovas, L.V.Karpušina)

Požiūrio į gyvenimo vertybes diagnozė.

Instrukcija:

„Įsivaizduokite, kad turite burtų lazdelę ir 10 norų sąrašą, iš kurių galite pasirinkti tik 5.“ Psichologas iš anksto surašo sąrašą lentoje.

Norų sąrašas:

Būk žmogus, kurį myli

turėti daug pinigų

Turėti moderniausią kompiuterį

Turėkite tikrą draugą

Man rūpi savo tėvų sveikata

Turi gebėjimą įsakyti daugeliui

Turėkite daug tarnų ir jais atsikratykite

turėti gerą širdį

Išmokite užjausti ir padėti kitiems žmonėms

Turėkite tai, ko kiti niekada neturės

Interpretacija:

Neigiamų atsakymų skaičiai: Nr. 2, 3, 6, 7, 10.

Penki teigiami atsakymai yra aukštas lygis.

4, 3 - vidutinis lygis.

2-a – žemiau vidurkio.
0-1 – žemas lygis.

„Moralinis ugdymas. Geri tikslai."

MBDOU „Komplektinio tipo darželis Nr. 8“

pedagogai: Gorban E.E.

Korchagina G.A.

Aktualumas .

Visuomenėje bendrai didėja socialinė įtampa ir agresyvumas, tai atsispindi vaikams ir pasireiškia vaikų agresyvumu bei priešiškumu. Šiandien ikimokyklinio amžiaus vaikams galima atsekti moralinės sąmonės iškraipymus, emocinį, valios, protinį ir dvasinį nebrandumą. Todėl ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbas, kurio pagrindinis tikslas – pirminių idėjų apie moralinius jausmus ir emocijas formavimas, šiandien atrodo labai aktualus.

Šiuolaikinė visuomenė yra suinteresuota užauginti labai išsivysčiusią unikalią asmenybę. Gebėjimas susidoroti su savo egoizmo apraiškomis, gerbti kitų nuomonę, ateiti į pagalbą, užjausti ir atjausti kitus žmones, gerumas – tai būtinos savybės, kurias reikia ugdyti ankstyvame amžiuje.

Projekto tipas:

socialinis ir asmeninis, socialiai naudingas, orientuotas į praktiką.

Trukmė:

(lapkričio–balandžio mėn.)

ilgas terminas.

Projekto dalyviai .

Vaikai vyresnioji grupė, tėvai, pedagogai.

« Niekas mums nekainuoja taip pigiai ir nėra taip brangiai vertinamas kaip mandagumas.

Servantesas.

Nelengva būti maloniam

Gerumas nepriklauso nuo augimo.

Gerumas nepriklauso nuo spalvos,

Gerumas – ne meduolis, ne saldainis.

Jei gerumas šviečia kaip saulė

Vaikai džiaugiasi!

Mūsų šūkis yra: „Geri darbai vienija, o blogi darbai naikina!

Projekto tikslas: formuoti pradines idėjas apie moralinius jausmus ir emocijas.

Užduotys:

Formuoti draugiškus ir draugiškus vaikų santykius;

Ugdyti gebėjimą vertinti kitų veiksmus; ugdyti neigiamą suvokimą ir požiūrį į blogus poelgius gyvenime ir literatūros kūriniuose;

Skatinkite vaiką daryti gerus darbus;

Ugdyti vaikų idėjas apie „gėrio“, „blogio“ sąvokas ir jų svarbą žmonių gyvenime;

Vaikų sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas.

Tikėtini Rezultatai:

Pagarbos suaugusiųjų darbui, dėkingumo už darbą atsiradimas, noras atsidėkoti gerais darbais;

Mokinių ir tėvų dorovinės kultūros lygio kėlimas;

Vaikų humaniško požiūrio į visą gyvą ir objektyvų pasaulį ugdymas;

Darbo įgūdžių įsisavinimas vykdant bendrą praktinę, žaidimų veiklą su mokytoju.

Projekto įgyvendinimas:

Aš scenoje. Parengiamasis.

1. Tikslo nustatymas

Projektui įgyvendinti reikalingos medžiagos paruošimas;

Atranka ir studijos metodinė literatūra ir norminius dokumentus šia tema (Švietimo įstatymas, Federaliniai valstybiniai švietimo standartai, Dvasinio ir moralinio ugdymo samprata ir kt.)

Tėvų apklausa „Gerumas ir šiuolaikinis pasaulis – mitas ar realybė? “.

Tėvų susirinkimo vedimas tema „Geras auklėjimas“, konsultacija „Draugiškų santykių ugdymas žaidime“

Pokalbis su vaikais „Kas yra draugystė, gerumas? „Kokį gerą darbą padariau šiandien? »

Mandagumo zonos atnaujinimas stalo žaidimais

Meninės literatūros pasirinkimas šia tema.

II – praktinis etapas.

Žaidimo veikla .

Didaktiniai žaidimai : „Kas yra gerai, o kas blogai“, „Tu gali - tu negali“, „Emocijų pasaulyje“, „Ištaisyk klaidą“, „Užbaikite sakinį“, „Mandagus laikrodis“, „Komplimentai“.

Vaidmenų žaidimai: "Parduotuvėje", "Autobuse", "Darželyje", "Lėlės Tanijos gimtadienis", "Ir mes turime svečių"

dramatizavimo žaidimas: "Susipažinkite su matrioškomis"

žodžių žaidimai: „Kaip mandagūs vaikai“, „Stebuklingas kamuolys“, „Ramunėlė“.

Stalo spausdinti žaidimai:„Mandagumo pasaulyje“, „Etiketo mokykloje“, „Kas yra gerai, o kas blogai“,

Lauko žaidimai:„Pagauk – pasakyk mandagų žodį“, „Jūra nerimauja“, „Prašau“, „Kas greičiau“.

Žaidžiame žaidimą „Geras, blogas“.

Mes žaidžiame žaidimą « Mandagumo pasaulyje.

Vaidmenų žaidimas „Šeima“.

Didaktinis žaidimas „Komplimentai“.

Kognityvinė – tiriamoji veikla.

Susiję pokalbiai: „Kaip ir kuo galite pamaloninti savo artimuosius“, „Mūsų geri darbai“, „Stebuklingi žodžiai – kodėl jie stebuklingi“, „Vaikų elgesio taisyklės miegamajame, grupės kambaryje, rūbinėje, tualeto kambaryje“ , „Keliaujame transportu“, „Pagalbininkų kalba – gestai, mimika, intonacija“, „Visada būk mandagus“.

Nagrinėjant plakatą :

„Geros manieros mažyliams“, „Būk mandagus“.

Patarlių išmokimas mintinai , mįslių spėjimas.

Komunikacinė veikla.

Istorijų rinkinys „kas yra malonus žmogus? » „Mano draugai“ „Mano šeima“.

Pokalbiai „Kas yra draugystė? “, „Nėra draugo – ieškok, bet jei surasi – rūpinkis! “, „Draugystės taisyklės“, „Ar gera būti maloniam? “, „Kaip galime įtikti artimiesiems? »

Psichologinės treniruotės „Mūsų nuotaika“, „Nusišypsokime vieni kitiems“, „Geros rankos“, „Stebuklingi žodžiai“.

„Draugystės medžio“ sukūrimas

„Gerų žodžių skrynios“ kūrimas.

Grožinės literatūros skaitymas .

Įvairios grožinės literatūros skaitymas temomis „Gerumas“, „Draugystė“: (Nanai pasaka „Ajoga“, Nencų pasaka „Gegutė“; V. Katajevas „Gėlė-septyni gėlė“); herojų veiksmų aptarimas ir vertinimas, probleminių situacijų sprendimas „Kaip pasielgti“;

Eilėraščių ir dainelių apie gerumą išmokimas mintinai, patarlių ir posakių apie gerumą ir draugystę skaitymas, jų reikšmės aiškinimas vaikams.

Muzikinė ir estetinė veikla

Dainos„Šypsokis“, „Jei išeitumėte su draugu“, „Kai mano draugai yra su manimi“,

Šokis„Šok su manimi, mano drauge“.

Teatrinė veikla: pasaka vaikams "Lapė ir kiškis", "Raudonkepuraitė".

motorinė veikla.

mobilusis žaidimas: „Jei gyvename kartu“, „Pagauk kamuolį - atsisveikink“,

„Kelionė į magiškų žodžių šalį“, „Jūra nerimauja“, „Atspėk, kas tai“.

Atvirukai tėčiui ir mamai (aplikacija su piešimo elementais);

P / judesių koordinavimo pratimas „Atnešk netaškydamas vandens į šaukštą“.

Piešimas tema " Geriausias draugas»; vaikų piešinių parodos „Draugystė – mūsų stiprybė“ sukūrimas;

Naujųjų metų sieninis laikraštis „Pasveikink vaikus“

Gamindami lesyklas, dirbdami gamtos kampelyje, padėsime suaugusiems;

Fotografijų parodos „Jei gerumas šviečia kaip saulė, džiaugiasi suaugusieji ir vaikai“ apipavidalinimas;

Amatų gaminimas iš plastilino „Dovana draugui“.

Produktyvus

veikla.

Mūsų geri darbai

Šiandien budime

Padėkime auklei

Tvarkingas ir gražus

Sudėti visi stalai.

Darbo

veikla

Žaidėme su žaislais.

Jie buvo pašalinti į vietą.

Kas mėgsta dirbti

Nebijo darbo.

Siekdami išgelbėti namus nuo dulkių, šlavome, purtėme ir plovėme. Jie taip sunkiai dirbo, taip stengėsi, nevaikščiojo - išvalyta. Dėl to viskas spindi!

Padėkite draugui

Visi su draugais per pusę Džiaugiamės galėdami pasidalinti! Tik ginčytis su draugais Niekada!

Draugystė yra tik laimė Draugystė yra vienas dalykas. Su draugyste blogas oras nėra baisus, Su draugyste – gyvenimas pilnas pavasarį!

Dabar turiu draugą Ištikimas ir ištikimas. Be jo aš kaip be rankų, Jei atvirai. Mes vaikštome po kiemą Žaidžiame linksmai Rugsėjo mėnesį grįšime į mokyklą Eikime kartu!

Darbas su tėvais.

Konsultacijos: „Kaip elgtis prie stalo“, „Blogos nuotaikos priežastys“, „Etiketo vaidmuo auklėjant vaikus“, kelionių knygos kūrimas tema „Išmokyk vaikus mandagiai kalbėtis tarpusavyje“, Sulankstymo aplanko patarimai tėvams „Kaip užauginti kultūringą vaiką“, Plakatų konkursas „Kaip nesielgti“.

III – finalas.

Projekto produktų pristatymas .

1. Fotografijų parodos „Mūsų geri darbai namuose ir sode“ organizavimas ir apipavidalinimas;

2. Atmintinės tėvams „Išmokyk vaikus taupumo“ kūrimas;

3. „Gerų darbų medžio“ gaminimas;

4. Šventė „Būkime draugais“;

5. Projekto pristatymas;

6. Lep-knygos sukūrimas: „Mandagumo ir gerų darbų šalis“;

7. Fotoreportažas tėveliams tema: „Mūsų geri darbai“.

Tėvelių dalyvavimas parodose

kartu su vaikais

Šeimos šventė

"Draugystė yra mūsų stiprybė!"

Su sportu visada pakeliui Vaikinai nebijo treniruočių Tegul širdis plaka krūtinėje. Esame drąsūs, stiprūs ir gudrūs Jūs visada turite būti priekyje.

Sveikata, stiprybė, judrumas Čia yra ugningas sporto liudijimas Parodykime savo draugystę, drąsą Linksmų startų šalmas labas!

Vaikams labai reikia sporto! Mes draugaujame su sportu! Sportas yra asistentas, sportas yra sveikata, Sportas yra žaidimas, kūno kultūra - urra!

Kalėdinės giesmės

Tikėk, laikykis, vertink draugystę, Tai yra aukščiausias idealas. Ji tau tarnaus. Juk draugystė – vertinga dovana!

Mūsų linksmas darželis Tai istorija vaikams! Šokiai, dainos ir anekdotai, Saldus sapnas, kūno kultūra, Knygos, dažai, dukros lėlės, Balsai kaip varpai!

Mūsų jaukus darželis Tai yra palaima vaikams! Tiesiai takeliu Bėkime į savo mylimus namus Nes darželis Visada laukiu savo vaikinų!