निर्जीव प्रकृति मध्य समूह पर प्रश्नोत्तरी। जीसीडी का सार। पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी "प्रकृति के पारखी। स्क्रीन पर पौधे की छवि
नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थारूबत्सोवस्की शहर का "किंडरगार्टन नंबर 32" हैप्पी चाइल्डहुड "
खेल और प्रयोग एक साधन के रूप में पर्यावरण शिक्षाबच्चे पूर्वस्कूली उम्र»
परास्नातक कक्षा
मास्टर क्लास का उद्देश्य:खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास में शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर को बढ़ाने के लिए
और आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं के साथ प्रयोग करना।
कार्य:
दिखाएँ कि बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों में खेलों का उपयोग कैसे किया जा सकता है।
पर्यावरण में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, अर्जित अनुभव को अन्य लोगों के साथ साझा करने की क्षमता।
स्तर बढ़ाने के लिए पेशेवर संगतताखोज और अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से प्रीस्कूलर की शिक्षा में मास्टर क्लास के प्रतिभागी।
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियों के संचालन के रूपों में से एक मास्टर वर्ग के प्रतिभागियों को प्रस्तुत करने के लिए।
शैक्षिक में खेलों का उपयोग करने के लिए मास्टर वर्ग के प्रतिभागियों के लिए प्रेरणा बनाने के लिए - शैक्षिक प्रक्रियाप्रीस्कूलर की प्रायोगिक - प्रायोगिक गतिविधियाँ।
व्यवहारिक महत्व:यह मास्टर वर्ग शिक्षकों के लिए रुचिकर हो सकता है,
बच्चों के प्रयोग और खोज गतिविधियों के विषय पर काम करना।
पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास आयोजित की जाती है।
घंटों की संख्या- 15 मिनट
आचरण प्रपत्र:
3 मिनट - बिजनेस कार्ड
10 मिनट - व्यावहारिक गतिविधि
2 मिनट - प्रतिबिंब
| सैद्धांतिक घंटों की संख्या |
||
| विषय में प्रवेश वैज्ञानिक वैधता; | ||
| व्यावहारिक गतिविधियाँ टेल इन खेल का रूप"एक बत्तख की यात्रा, या पोल्ट्री यार्ड की बाड़ के पीछे की दुनिया।" | ||
| प्रतिबिंब |
उपकरण:छोटा कीट, 3-लीटर जार, क्लिंग फिल्म, चिपकने वाला टेप,
2 बेसिन, कागज़ के कमल के फूल, नाव, 2-आधा लीटर जार, 1 लीटर,
नमक, चम्मच, ट्रे, प्लेट, माचिस, कॉकटेल ट्यूब, गौचे, लैंडस्केप
चादरें, वाई. एंटोनोव द्वारा संगीत, साबुन के बुलबुले।
स्व-शिक्षा के विषय पर सामान्य जानकारी
2016/2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए
विषय पर स्व-शिक्षा का उद्देश्य और उद्देश्य: "खेल और प्रयोग एक साधन के रूप में"
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा"
लक्ष्य:एक प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के साधन के रूप में खेल और संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों का अध्ययन।
कार्य:
गेमिंग गतिविधियों के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं का अध्ययन करना, और
अर्थात् पारिस्थितिक खेल;
बच्चों में प्राथमिक प्रयोग के आधार पर कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करना;
पूर्वस्कूली में पर्यावरण जागरूकता बढ़ाएं।
विकास के चरण:
प्रारंभिक(समस्या पर जानकारी का संग्रह)।
संगठनात्मक-निदान
उत्पादक
अध्ययन के लिए उल्लिखित मुख्य प्रश्न।
1. पारिस्थितिक खेल और प्रयोग की विशेषताओं को प्रकट करें।
2. कुछ को व्यवस्थित करने की पद्धति पर विचार करें पारिस्थितिक खेलतथा
प्रयोग।
3. इस मुद्दे पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण करें।
4. एक कार्यप्रणाली बैंक विकसित करें (पर्यावरणीय खेलों, प्रयोगों की कार्ड फ़ाइल और
प्रयोग)।
विषय पर साहित्य:
प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाओं के गोरकोवा एल.जी. परिदृश्य। - एम।: वाको, 2012 - 240 पी।
ज़ुरावलेवा एल.एस. सौर पथ। पारिस्थितिकी में कक्षाएं और आसपास की दुनिया से परिचित होना। 5-7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए। - एम।: मोज़ेक-सिंटेज़, 2013. - 144 पी।
Mashkova S. V. 5-7 साल के बच्चों के साथ संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ पारिस्थितिक पथ. - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2014. - 185 पी।
संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों के संगठन में निश्चेवा एनवी परियोजना विधि। - सेंट पी। : डेटस्टो-प्रेस, 2013. - 300s।
इस विषय पर किसका अनुभव अपेक्षित है:
1. निकोलेवा एस। एन। "पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा कैसे करें"
मास्टर क्लास की प्रगति
1 भाग- प्रिय साथियों! मुझे गुरु जी का स्वागत करते हुए खुशी हो रही है-
"पर्यावरण के साधन के रूप में खेल और प्रयोग" विषय पर कक्षा
पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा। मुझे लगता है कि शिक्षक जो उपयोग करते हैं
अपने काम में प्रयोग, वे अपने लिए कुछ नया पाएंगे, और शुरुआती -
समझें कि यह गतिविधि कितनी दिलचस्प और रोमांचक है। दौरान
मास्टर क्लास कुछ सामग्रियों के साथ प्रयोग प्रदर्शित करेगा।
हम जानते हैं कि बचपन सबसे ज्यादा खोजने और जवाब देने का समय होता है अलग प्रश्न.
अनुसंधान गतिविधि - प्राकृतिक अवस्थाबेबी, वह ट्यून इन है
आसपास की दुनिया का ज्ञान। वह हर चीज का अध्ययन करता है जैसा वह कर सकता है और जो वह कर सकता है - अपनी आंखों से,
हाथ, जीभ, नाक। वह छोटी से छोटी खोज में भी आनन्दित होता है।
एक चीनी कहावत है "मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, मुझे जाने दो"
कोशिश करो और मैं समझ लूंगा।" यह वही है जो ज्ञान के सार को दर्शाता है।
प्रीस्कूलर के आसपास की दुनिया।
इस स्तर पर, जीईएफ की शुरुआत करते हुए, मैं बच्चों के लिए एक गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं, इसलिए
जैसा कि वह नेता है, प्रीस्कूलर के पूर्ण विकास में मुख्य है, और
यह ठीक यही दृष्टिकोण है जिसमें प्रयोग और अनुसंधान दोनों शामिल हैं, और
खोज गतिविधि। और मुझे यह भी लगता है कि प्रक्रिया देना महत्वपूर्ण है
प्रयोग रचनात्मक प्रकृति। और अब मैं आपको इसमें डुबकी लगाने के लिए आमंत्रित करता हूं
बचपन की दुनिया और आपको एक परी कथा में आमंत्रित करते हैं।
मास्टर क्लास प्रैक्टिकल का भाग 2
आज, एक परी कथा पर आधारित एक चंचल तरीके से, मैं आपके सामने प्रस्तुत करूंगा और साथ में हम विभिन्न सामग्रियों के साथ कुछ प्रकार के प्रयोग करने का प्रयास करेंगे। मास्टर क्लास में प्रतिभागियों का प्रत्येक समूह प्रयोगों में भाग लेगा, परिणामों पर चर्चा करेगा और अपने निष्कर्षों को सही ठहराएगा।
परी कथा "एक बत्तख की यात्रा, या पोल्ट्री यार्ड की बाड़ के पीछे की दुनिया।"
गाँव में, पोल्ट्री यार्ड में, एक बहुत ही जिज्ञासु बत्तख रहता था। उनके भाई और
बहनें बहुत आज्ञाकारी थीं, और उसने हर जगह अपनी नाक थपथपाई। एक दिन वह
मैं जानना चाहता था कि पोल्ट्री यार्ड की बाड़ के पीछे क्या है, और वह खोलने के लिए चला गया
दुनिया। बाड़ को छोड़कर, वह रास्ते में चला गया और अचानक उसने जमीन पर देखा
छोटी चींटी। वह करीब से देखना चाहता था। यह कैसे हो सकता है
अनुभव नंबर 1।
कीट को तीन लीटर के जार में रोपें। ऊपर से, गर्दन को क्लिंग फिल्म से कस लें, लेकिन इसे खींचे नहीं, बल्कि इसके विपरीत, इसे धक्का दें ताकि यह बन जाए
छोटी क्षमता। अब फिल्म को रस्सी या इलास्टिक बैंड से बांध दें, और बीच में
पानी डालना। क्या देखती है? ऐसा क्यों हुआ?
निष्कर्ष:यदि आप क्लिंग फिल्म के माध्यम से पानी को देखते हैं, तो हमें एक आवर्धक कांच का प्रभाव मिलता है। यदि आप वस्तु को के माध्यम से देखेंगे तो वही प्रभाव प्राप्त होगा
पानी का जार, इसे ठीक करना पिछवाड़े की दीवारपारदर्शी टेप के साथ जार।
पास ही उसने एक छोटी सी सरोवर देखी, उसमें कई रहस्यमयी फूल तैर रहे थे, ये थे जल कुमुदिनी। बत्तख ने सोचा कि उन्हें कैसे प्राप्त किया जाए? झील के किनारे उसने देखा कि एक छोटी सी नाव लहरों पर हिल रही है। वह वास्तव में पानी के लिली के पास जाना चाहता था, लेकिन उसे डर था कि नाव डूब जाएगी। आपकी धारणाएं। नाव क्यों नहीं डूबती?
अनुभव #2
2 जार लें: दो आधा लीटर और एक लीटर। एक जार भरें
स्वच्छ जलऔर उसमें गिरो एक कच्चा अंडा. यह डूब जाएगा।
दूसरे जार में, टेबल सॉल्ट (2 बड़े चम्मच प्रति .) का एक मजबूत घोल डालें
0.5 लीटर पानी)। दूसरा अंडा वहां डुबोएं - वह तैर जाएगा।
निष्कर्ष:यह द्वारा समझाया गया है नमकीन पानीकठिन, इसलिए समुद्र में तैरना
नदी की तुलना में आसान। और नाव नहीं डूबती।
सूरज पहले से ही ऊँचा था, जब नाव से झील के बीच में पहुँचकर बत्तख ने इन खूबसूरत फूलों को खिलते देखा। ये क्यों हो रहा है?
अनुभव संख्या 3.
रंगीन कागज से फूलों को लंबी पंखुड़ियों से काटें। मदद से
पेंसिल, पंखुड़ियों को केंद्र की ओर मोड़ें। अब पानी की लिली को पानी पर रख दें,
बेसिन में डाल दिया। सचमुच तुम्हारी आँखों के सामने, फूलों की पंखुड़ियाँ खिलने लगेंगी।
निष्कर्ष:ऐसा इसलिए है क्योंकि कागज गीला हो जाता है, धीरे-धीरे भारी हो जाता है और पंखुड़ियां खुल जाती हैं।
फिर उसने देखा कि कमल की पंखुड़ियों पर क्या लिखा था: "एक तारा आपको आगे ले जाएगा!" दोस्तों क्या आपको कहीं कोई तारा दिखाई देता है? और मुझे कोई तारा नहीं दिख रहा है! हम इसकी तलाश कहाँ करें? आखिरकार, सितारों ने हमेशा यात्रियों को रास्ता दिखाया है। या शायद आपको इसे स्वयं करने की ज़रूरत है?
अनुभव संख्या 4
मेज पर रखी वस्तुओं को देखो। (मेज पर कई प्लेटों में बिछी हुई)
5 मैच समकोण पर टूटे) एक तारा किससे बना हो सकता है? यदि एक
माचिस की तीली पर पानी की कुछ बूँदें डालें, वे सीधी होकर बन जाएँगी
निष्कर्ष:लकड़ी के रेशे पानी को अवशोषित करते हैं, "वसा प्राप्त करते हैं" और झुक नहीं सकते -
सीधा।
बत्तख ने तारों को इतनी गौर से देखा कि उसे पता ही नहीं चला कि वह कैसे सो गया। इसलिए
जिज्ञासु बत्तख की यात्रा समाप्त हो गई है। बत्तख को वास्तव में चलना पसंद था
और इस विशाल और दिलचस्प को जानें दुनिया. और अब बहुतों के लिए
सवालों के जवाब वह जानता था:
1. पानी के घड़े में से किसी वस्तु को देखना क्यों संभव है?
2. नाव क्यों नहीं डूबती?
3. पानी के लिली क्यों खिल रहे हैं?
4. मैं स्टार कैसे बना सकता हूं?
निष्कर्ष: संज्ञानात्मक गतिविधिन केवल एक प्रक्रिया के रूप में समझा
ज्ञान, कौशल, और, मुख्य रूप से ज्ञान की खोज के रूप में महारत हासिल करना,
स्वतंत्र रूप से या किसी वयस्क के कुशल मार्गदर्शन में ज्ञान का अधिग्रहण।
स्वतंत्र रूप से प्राप्त ज्ञान हमेशा सचेत और अधिक टिकाऊ होता है।
बच्चों में खेलों के माध्यम से बच्चों के प्रयोग के संगठन के परिणामस्वरूप:
संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है
खोज और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि है;
क्षितिज का विस्तार हो रहा है, विशेष रूप से, वन्य जीवन के बारे में ज्ञान, उसमें होने वाले संबंधों के बारे में, समृद्ध है; निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं (जल, वायु, सूर्य, आदि) और उनके गुणों के बारे में; विभिन्न सामग्रियों (रबर, लोहा,) के गुणों के बारे में
कागज, कांच, आदि), मनुष्य द्वारा अपनी गतिविधियों में उनके उपयोग के बारे में।
उनकी गतिविधियों की योजना बनाने में कौशल हैं, परिकल्पनाओं को सामने रखने की क्षमता है
और मान्यताओं की पुष्टि करें, निष्कर्ष निकालें।
व्यक्तिगत गुण विकसित होते हैं: स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता,
संज्ञानात्मक गतिविधि और उद्देश्यपूर्णता।
निष्कर्ष:
"जिन लोगों ने सीखा है ... अवलोकन और प्रयोग स्वयं प्रश्न उठाने और उनके वास्तविक उत्तर प्राप्त करने की क्षमता प्राप्त करते हैं, खुद को उच्च मानसिक और नैतिक स्तर पर उन लोगों की तुलना में पाते हैं जो इस तरह के स्कूल से नहीं गुजरे हैं" के ई तिमिरयाज़ेव।
भाग 3 - प्रतिबिंब"सब आपके हाथ मे है"
प्रिय साथियों! आज मास्टर क्लास में आपने जो देखा और सुना, उसके बारे में मैं आपसे अपनी राय व्यक्त करने के लिए कहता हूं।
कागज की एक शीट पर बाएं हाथ को ड्रा करें। प्रत्येक उंगली एक स्थिति है
जिन्हें अपनी राय व्यक्त करने की आवश्यकता है।
- बड़ा- मेरे लिए यह महत्वपूर्ण और दिलचस्प था ...
- ओर इशारा करते हुएमुझे इस मामले में विशेष सलाह मिली है।
- औसत- मेरे लिए यह मुश्किल था (मुझे यह पसंद नहीं आया)।
- बेनाम- मनोवैज्ञानिक माहौल का मेरा आकलन।
- छोटी उंगलीमेरे लिए इतना ही काफी नहीं था...
ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!
केन्सिया पोबेडनया
पारिस्थितिकी के लिए मनोरंजन
पारिस्थितिकी के लिए मनोरंजन
शांत संगीत लगता है, पक्षियों की चहकती है, एक धारा की बड़बड़ाहट सुनाई देती है।
प्रमुख:
हर कोई साल के किसी भी समय जंगल से प्यार करता है,
धीमी वाणी की बोली तो सब सुनते हैं...
यह सब प्रकृति कहा जाता है,
आइए हमेशा इसका ख्याल रखें!
सनी कैमोमाइल के घास के मैदान में,
उनसे दुनिया में रहने के लिए उज्जवल है ...
यह सब प्रकृति कहा जाता है
आइए प्रकृति से दोस्ती करें!
आसमान से उड़ती, बजती, बारिश की बूँदें,
कोहरे की भोर में धुंआ उठता है...
यह सब प्रकृति कहा जाता है,
चलो उसे अपना दिल दे दो!
एक सुंदर वाल्ट्ज गर्मी की हवा के साथ नृत्य करता है,
एक शाम का तारा खिड़की में कांपता है ...
यह सब प्रकृति कहा जाता है
चलो उसे हमेशा के लिए प्यार करो!
क्या तुम लोग जंगल में घूमना पसंद करते हो? क्या आप इसमें आचरण के नियम जानते हैं? अब चलो जाँच करते हैं। ऐसा करने के लिए, हम आपके साथ खेलेंगे खेल: "अगर मैं जंगल में आऊं". मैं तुम्हें अपनी हरकतें बताऊंगा, और अगर मैं अच्छा करूंगा तो तुम जवाब दोगे, हम कहते हैं "हाँ"अगर यह बुरा है, तो हम चिल्लाते हैं "नहीं"!
अगर मैं जंगल में आ जाऊं
और एक कैमोमाइल उठाओ? (नहीं)
अगर मैं कैंडी खाता हूं, पाई
और कागज फेंक दो? (नहीं)
अगर रोटी का एक टुकड़ा
क्या मैं इसे स्टंप पर छोड़ दूंगा? (हाँ)
अगर मैं एक शाखा बांधता हूँ,
क्या मैं एक खूंटी लगाऊं? (हाँ)
यदि एक एक आग बनाने,
क्या मैं उबलने वाला नहीं हूँ? (नहीं)
अगर मैं बहुत गड़बड़ करता हूं
और हटाना भूल गए? (नहीं)
अगर मैं जंगल की रक्षा करता हूँ
क्या मैं कचरा बाहर निकालता हूँ? (हाँ)
क्या आप जानते हैं दोस्तों, कचरा कई तरह का होता है? कागज, कांच, प्लास्टिक। और प्रत्येक प्रकार के कचरे के लिए एक कंटेनर और उसका पहचान चिह्न होता है!
प्रस्तुति "कचरा कहाँ से आता है"
खेल "अलग कचरा"
प्रमुख:
जंगल का अपना संगीत है,
उसके दोस्तों को सुनो!
यहाँ एक गिलहरी ऊपर और नीचे कूद रही है, यहाँ बर्ड ट्रिल हैं!
के बारे में पहेलियों को हल करें पक्षियों:
1. कभी-कभी वह अंधी होती है, लेकिन रात में देखती है। (उल्लू।)
2. ग्रे अर्मेनियाई कोट में एक छोटा लड़का
गज के चारों ओर जासूसी करना, टुकड़ों को इकट्ठा करना। (गौरैया।)
3. चमकदार लाल बेरी में, काले रंग की साटन जैकेट में कौन है?
वह मेरी ओर नहीं देखता, वह दस्तक देता है, दस्तक देता है, दस्तक देता है। (कठफोड़वा।)
4. सभी प्रवासी पक्षी काले होते हैं, कृषि योग्य भूमि को कीड़ों से साफ करते हैं,
कृषि योग्य भूमि पर दिन भर की छलांग, और पक्षी को कहा जाता है (किश्ती).
5. एक पैर पर खड़ा होता है, पानी में देखता है।
बेतरतीब ढंग से पानी में झाँकता है - नदी में मेंढकों की तलाश करता है। (बगुला।)
6. मुझे एक छोटी चिड़िया होने दो, मेरे दोस्त हैं आदत:
जैसे ही ठंड शुरू होती है - जंगल से सीधे आप तक, यहाँ। (टाइट.)
7. रेड-ब्रेस्टेड, ब्लैक-बिल्ड, अनाज को चोंच मारना पसंद करता है।
पहाड़ की राख पर पहली बर्फ के साथ यह फिर से दिखाई देगा। (बुलफिंच।)
नृत्य "कबूतर"
दोस्तों, कहानी सुनिए।
एक दिन जंगल में एक चीड़ के पेड़ में आग लग गई।
एक चीड़ की जड़ों के नीचे शावकों के साथ एक लोमड़ी रहती थी। उसने महसूस किया कि कुछ आग लगी है, लोमड़ी बाहर देखने के लिए निकली, एक जलता हुआ देवदार का पेड़ देखा और जल्दी से शावकों को खुले मैदान में ले गया।
एक कौवा उड़ गया और चिल्लाया
रक्षक! आग! हम जल रहे हैं! हम जल रहे हैं!
सभी जानवर जलते चीड़ के पेड़ की ओर दौड़ पड़े। उन्होंने देखा और नहीं पता था कि क्या करना है। सहना कहा:-हमें लेसोविचका को बुलाने की जरूरत है, हम उसके बिना नहीं कर सकते। और भालू लकड़हारे के पीछे भागा, वह अपने डगआउट में गहरा रहता था। जब भालू भागा, तो जानवरों ने सोचा कि चीड़ को कैसे बाहर निकाला जाए। भालू शावक पश्का शहद का एक बड़ा बैरल लाया और उसे एक देवदार के पेड़ पर डाल दिया, लेकिन आग नहीं रुकी। खरगोश अपनी सारी गाजर ले आए और चीड़ के पेड़ को फेंक दिया, लेकिन आग फिर नहीं थमी। गिलहरी ने अपनी पूंछ लहराई, लेकिन आग नहीं बुझी। तब जानवरों ने चीड़ के पेड़ पर सभी को एक साथ उड़ाने का फैसला किया, लेकिन आग और भी तेज हो गई। अंत में, भालू लकड़हारे को अपनी पीठ पर बिठा ले आया। लेसोविचेक कहा:
जानवरों, आग को पानी से बुझाना चाहिए। आपको मदद के लिए ऊदबिलाव को बुलाना होगा ताकि वह एक बांध बनाए और पानी खींच सके। और जानवर अपने हाथों में बाल्टी, बैरल, कप, जग में नदी की ओर भागे।
प्रिय ऊदबिलाव, हमारे लिए एक बांध बनाओ, हमारे देवदार के पेड़ में आग लग गई और पूरा जंगल मर सकता है, तब हमारे पास रहने के लिए और खाने के लिए कुछ नहीं होगा।
और अब जानवरों ने एक दोस्ताना टीम में आग बुझाई।
जब खतरा टल गया, लेसोविचेक ने कहा, स्वीकार करें कि देवदार के पेड़ में आग किसने लगाई?
और भेड़िया आगे आया - माफ करना दोस्तों, मैं बहुत ठंडा हो गया, मैं घास में आग जलानागर्म करने का फैसला किया। आग बहुत भीषण थी और चीड़ में आग लग गई।
लेसोविचेक ने कहा - जानवर, जंगल में कभी आग न जलाएं, हमारी प्रकृति का ख्याल रखें।
खेल "आग बाहर रखें"
सुनो दोस्तों, एक और कहानी
दुनिया में हवा थी। वह सभी से दोस्ती करना पसंद करता था।
उसने अपनी माँ के साथ बगीचे में काम किया, अपने पिता के साथ वह काम पर गया। हमारे बगीचे में लगातार हवा आती थी। उन्होंने हमारे साथ कई तरह के खेल खेले। साइट पर हमने हवा के साथ मस्ती भी की। उन्होंने और मैंने फूल, पेड़, पोखर, परिवहन देखा।
लेकिन जब एग्जॉस्ट पाइप से जहरीली गैस निकली तो उसे गुस्सा आ गया और वह भाग गया। पेड़ों, झाड़ियों, फूलों, घास के साथ हवा बहुत अच्छी दोस्त थी। एक दिन, चाचा वास्या ने हमारे यार्ड में सूखे पत्ते जलाए और धुआँ उठ गया, आसमान धूसर हो गया। हवा डर गई और जंगल में छिप गई। पेड़ों ने हवा की मदद की, अपने हरे पत्तों से धुएं को निगल लिया। बच्चे और वयस्क अपना मुंह बंद कर घर चले गए, क्योंकि हवा के बिना यह बहुत बुरा था। दमकलकर्मियों ने धुआं देखा और जल्दी से आग पर काबू पाया। उन्होंने चाचा वास्या को डांटा और आग बुझा दी। हवा आनन्दित हुई और वापस शहर में लौट आई। लोगों ने सीखा कि हवा उनके पास लौट आई, आकाश नीला हो गया और मूड तुरंत अच्छा हो गया।
नृत्य "नीले आसमान के नीचे"
प्रमुख:
पृथ्वी का ख्याल रखना! देखभाल करना
स्काईलार्क और ब्लू जेनिथ
डोडर के पत्तों पर तितली,
राहों में धूप...
बाज मैदान के ऊपर मंडरा रहा है
नदी के ऊपर एक साफ चाँद शांत,
जीवन में झिलमिलाता एक निगल।
पृथ्वी का ख्याल रखना! देखभाल करना!
नृत्य "पृथ्वी को बचाओ"
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"वन गुलदस्ते का रहस्य"। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के लिए पारिस्थितिक मनोरंजनउद्देश्य: बच्चों के लिए उत्सव का मूड बनाना, संगीत (घास का मैदान, मैदान, उद्यान) के माध्यम से रंगों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना जारी रखना; विकास करना।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पारिस्थितिकी के तत्वों के साथ शारीरिक मनोरंजन "परी परी और स्वच्छ हवा"उद्देश्य: शारीरिक शिक्षा मनोरंजन - में रुचि बनाए रखना शारीरिक शिक्षाऔर खेल, खेल, विकास के क्षेत्र में व्यक्तिगत उपलब्धियां।
पारिस्थितिकी सप्ताहसोमवार: क्यों बहुत और पथ यात्री नाइल्समर्ट पारिस्थितिक पथ के साथ यात्रा पर बच्चों को आमंत्रित करते हैं: स्टेशन 1 - "परियों की कहानियों का ग्लेड"; 2 स्टेशन।
22 फरवरी को, हमारे किंडरगार्टन में, कर्मचारियों ने मास्लेनित्सा उत्सव का आयोजन किया। बच्चों को निश्चित ज्ञान दिया गया था कि मास्लेनित्सा लंबे समय से प्रतीक्षित है।
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तात्याना अनिकिन
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए पारिस्थितिकी "अदृश्य हवा" पर खुला पाठ-मनोरंजन
देखभालकर्ता: अनिकिना तात्याना विक्टोरोव्ना
पारिस्थितिकी पर खुला पाठ-मनोरंजन« अदृश्य हवा» के लिये वरिष्ठ समूह के बच्चे
कार्यक्रम सामग्री: प्रपत्र दृश्य हवा के बारे में बच्चेबच्चों को अर्थ के बारे में बताएं मानव जीवन में वायु, जानवरों और पौधों। कुछ विशेषताओं के बारे में जानें वायु. प्रयोगों के संचालन में रुचि जगाना, तार्किक रूप से तर्क करने की क्षमता विकसित करना। पर विकसित करें बच्चों का भाषण, सोच, प्रश्नों को सुनने और उनका उत्तर देने की क्षमता, पहेलियों का अनुमान लगाना। सफाई में पौधों की भूमिका पर चर्चा करें वायु. पर शिक्षित करें बच्चों का प्रकृति के प्रति प्रेम, पर्यावरण में रुचि, जवाबदेही, मदद करने की इच्छा, जिज्ञासा। मनोरंजन करें और भावनात्मक रूप से ट्यून करें बच्चेएक खुश मिजाज जगाने के लिए।
उपकरण: पानी के बेसिन, प्लास्टिक की बोतल(संपूर्ण, एक टोपी के साथ, एक कटे हुए तल के साथ पारदर्शी प्लास्टिक की बोतलें (ढक्कन के साथ)- प्रत्येक बच्चे के लिए, पानी का गिलास और कॉकटेल के लिए एक पुआल (प्रत्येक बच्चे के लिए, गुब्बारे , बुलबुला।
सबक प्रगति:
देखभालकर्ता:- हम एक साथ एक घेरे में खड़े होंगे, हम हाथ उठाएंगे। और अब, मेरे दोस्तों, चलो एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
देखभालकर्ता:- आज हम किस बारे में बात करेंगे, आप पहेली का अंदाजा लगा लेंगे तो पता चल ही जाएगा। बात सुनो सावधानी से: नाक से छाती तक जाता है
और यह वापसी की राह पर है।
वह अदृश्य है, लेकिन फिर भी
हम इसके बिना नहीं रह सकते। (वायु)
देखभालकर्ता:- यह सही है, यह है वायु. और आज हम उसी के बारे में बात कर रहे हैं। लेकिन पहले, अपनी सीटों पर वापस बैठ जाओ। (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं).
देखभालकर्ता: क्या आप में से किसी ने देखा वायु?
बच्चे: (सुझाया गया उत्तर नहीं है). वह अदृश्य है। वह हर जगह: पृथ्वी के चारों ओर, हमारे चारों ओर, और अंदर, और आकाश में ऊंचा।
देखभालकर्ता:- क्या आपके पास सफाई है हवा का रंग और गंध?
बच्चे: (सुझाया गया उत्तर नहीं है).
देखभालकर्ता:- इसलिए, हम इसे नोटिस नहीं करते हैं। लेकिन जब यह चलता है तो हम इसे महसूस कर सकते हैं। चलती हवा को हवा कहा जाता है. मौसम के आधार पर, हवा गर्म या ठंडी, शुष्क या गीली होती है।
बच्चों, मुझे बताओ कि तुम्हें क्या चाहिए वायु?
बच्चे: (माना गया उत्तर: हवालोगों, जानवरों और पौधों द्वारा सांस लेने के लिए आवश्यक। इसलिए, यदि कोई हवा नहीं थी, कोई पौधे नहीं, कोई लोग नहीं, कोई जानवर पृथ्वी पर मौजूद नहीं होगा।
देखभालकर्ता: - सही! बिना क्या हो सकता है नदियों के साथ हवा, समुद्र और महासागर?
बच्चे: अनुमानित उत्तर: बिना वायुपृथ्वी पर नदियाँ, समुद्र और महासागर गायब हो जाएंगे; आसमान काला हो जाएगा, और बारिश की एक भी बूंद जमीन पर नहीं गिरेगी। बिना हवा हम फ्रीज करेंगे, या इसके विपरीत, सूर्य की निर्दयी किरणें हमें जला देंगी।
देखभालकर्ता: हाँ यह सही है! क्या बिना जीना संभव है हवा 5 मिनट?
बच्चे: अनुमानित उत्तर: बिना हम हवा नहीं जी सकते.
देखभालकर्ता: दोस्तों, चलो साँस लेते हैं!
(श्वास व्यायाम: "श्वांस लें श्वांस छोड़ें"- नाक से गहरी सांस लें और मुंह से सांस छोड़ें (3 बार)
शारीरिक शिक्षा मिनट अदृश्य हवा
हवा अदृश्य है, बाएँ और दाएँ हाथ ऊपर
आओ सैर पर चलते हैं! "बुलाना"
अदृश्य हवा, बाएँ और दाएँ हाथ ऊपर
आपको कैसे पकड़ें अलग-अलग जगहों पर ताली बजाना
अगर मैं जल्दी से मैदान में भाग जाता हूं, तो वे जगह-जगह दौड़ते हैं
शुद्ध-शुद्ध मुझे हवा मिल जाएगी! उनके हाथ रगड़ें
अगर मैं अपने दादा के साथ जंगल में जाता हूं, तो सीढ़ियां जगह पर हैं
सबसे उपयोगी मुझे हवा मिल जाएगी! हाथ कंधों तक पार
अगर मैं अपने पिता के साथ पहाड़ों पर जाता हूं, तो वे अपने पैर की उंगलियों को फैलाते हैं
सबसे क्रिस्टलीय मुझे हवा मिल जाएगी! "फ्लैशलाइट्स"
देखभालकर्ता: हवाअदृश्य का मिश्रण है गैसों: नाइट्रोजन, ऑक्सीजन और कार्बन डाइऑक्साइड। इंसानों और जानवरों के लिए सबसे महत्वपूर्ण गैस ऑक्सीजन है। हम साँस लेते हैं ऑक्सीजन से भरपूर हवा, हम इसे अपने आप से गुजारते हैं, और हम अब ऑक्सीजन नहीं, बल्कि कार्बन डाइऑक्साइड छोड़ते हैं। जब इतने सारे लोग और जानवर सांस लेते हैं तो ऑक्सीजन खत्म क्यों नहीं हो जाती?
बच्चे: अनुमानित उत्तर:- क्योंकि ये हमें ऑक्सीजन देते हैं हरे पौधे. पृथ्वी पर जितने अधिक जंगल और उद्यान हैं। घास और फूल, शुद्ध और ऑक्सीजन में समृद्ध वायुकिसी व्यक्ति के लिए सांस लेना जितना आसान होता है।
देखभालकर्ता: - इसलिए आपको किस चीज की रक्षा करने की जरूरत है?
बच्चे: अनुमानित उत्तर:- हर पेड़, झाड़ी और घास के हर ब्लेड, जहां भी वे उगते हैं, उनकी रक्षा करना आवश्यक है।
देखभालकर्ता: बात करना, गाना और सुनना भी हमारी मदद करता है वायु, क्योंकि इसमें केवल ध्वनि ही प्रचारित हो सकती है। जहां नहीं है वायु, मौन राज करता है, मौन।
लोग! बात सुनो! दरवाजे के बाहर कोई खड़ा है। (एक आवाज सुनाई देती है पता नहीं: नहीं! वहाँ है! नहीं! वहाँ है)
देखभालकर्ता:- शायद कोई हमसे मिलने आया था ! (संगीत। पता नहीं प्रविष्टि).
पता नहीं: - हैलो दोस्तों! मुझे पहचाना क्या?
बच्चे: अनुमानित उत्तर: - हाँ।
देखभालकर्ता:- क्या हुआ पता नहीं ?
पता नहीं:- मैं पुष्टि करता हूँ कि हवा नहींक्योंकि इसे कोई नहीं देखता।
देखभालकर्ता:- दोस्तों आपको क्या लगता है ?
बच्चे: (उत्तर बच्चे)
देखभालकर्ता:- दोस्तों ऐसा भी कहते हैं हवा नहीं देखीलेकिन जान लें कि वह हमेशा हमारे आसपास है।
पता नहीं:(बच्चों का जिक्र करते हुए)- मुझे विश्वास नहीं होता! आप साबित करते हैं कि यह एक वायुअब इस कमरे में है।
देखभालकर्ता: - दोस्तों, मेरी मदद करो! आइए हम आपके साथ मिलकर डन्नो को साबित करें कि अभी भी हवा है. लेकिन वह अदृश्य है। ऐसा करने के लिए, हमें प्रयोग करने की आवश्यकता है। क्या आप मेरे साथ लैब में आना चाहते हैं? (प्रस्तावित उत्तर बच्चे - हाँ) . शिक्षक एक ड्रेसिंग गाउन और चश्मा लगाता है, एक पारदर्शी बोतल लेता है जिसमें एक कटे हुए तल के साथ एक टोपी होती है, और उसे डन्नो को दिखाते हुए और बच्चे कहते हैं।
देखभालकर्ता:- दोस्तों क्या आपको लगता है ये बोतल खाली है ? ध्यान से देखें कि इसमें कुछ है या नहीं। (सभी बच्चों को बोतल दिखाता है और सबसे आखिर में पता नहीं। जवाब सुनता है बच्चे, लेकिन उनका मूल्यांकन नहीं करता है।)
पता नहीं:- यह सभी के लिए स्पष्ट है कि इसमें कुछ भी नहीं है और न ही हो सकता है। आखिरकार, आपकी बोतल का तल भी नहीं है!
देखभालकर्ता: (रहस्यमय ढंग से मुस्कुराता है):- तुम कहते हो हमारी बोतल में कुछ नहीं है ? अब हम इसकी जांच करेंगे। (शिक्षक बोतल को उल्टा घुमाते हैं और धीरे से उसे रंगे हुए पानी के जार में डालते हैं और वह बोलता है:
- बोतल को बहुत समान रूप से रखा जाना चाहिए। क्या हुआ? (जार में, पानी अधिक बढ़ गया है, जार भरा हुआ लगता है)क्या बोतल में पानी आता है?
बच्चे:(सुझाया गया उत्तर नहीं है)
देखभालकर्ता: क्यों?
बच्चे:(उत्तर बच्चे)
देखभालकर्ता: - करते हुए निष्कर्ष: बोतल में है वायुवह पानी की बोतल नहीं करेगा। और अब मैं मैं बोतल खोलूंगा और उसमें से हवा निकाल दूंगा. वहीं, मैं बोतल को कैन से नहीं उठाता। ( खुलतीटोपी और पानी बोतल में प्रवेश करता है, और जार में पानी का स्तर कम हो जाता है)
देखभालकर्ता: - एक और बनाना निष्कर्ष: वायुपानी से हल्का और इसलिए जब मैं खुल गयापानी की बोतल की टोपी बाहर धकेल दी गई बोतल से हवा, और खुद हवा की जगह ले ली.
देखभालकर्ता:- क्या आप इस प्रयोग को खुद डन्नो के साथ करना चाहते हैं?
बच्चे: (प्रस्तावित उत्तर बच्चे - हाँ)
बच्चे टेबल पर आते हैं और डन्नो के साथ अनुभव दोहराते हैं। इस समय, एक अंडाकार टेबल रखा जाता है, जिसमें पानी से भरा बेसिन और ढक्कन के साथ एक पूरी प्लास्टिक की बोतल होती है।
देखभालकर्ता:- दोस्तों, क्या वायुहमारे चारों ओर और एक बोतल में है, और यह तथ्य कि यह पानी से हल्का है, एक और प्रयोग करके देखा जा सकता है। मुझे आश्चर्य है कि किस तरह का अनुभव?
बच्चे: (कल्पित उत्तर: - हाँ)
देखभालकर्ता:- आइए अंडाकार टेबल के चारों ओर एक गोला बनाते हैं जिस पर पानी का कटोरा होता है। (शिक्षक सभी को दिखाता है कि बोतल से कुछ भी नहीं डालना या डालना है, ढक्कन को घुमाता है, बोतल को पानी में नीचे करता है)
देखभालकर्ता:- बोतल डूब रही है ? (सुझाया गया उत्तर नहीं है)
बल लगाने के बाद, शिक्षक बोतल को पानी में और पानी के नीचे डुबो देता है ढक्कन खोलता है, ध्वनियाँ और बुलबुले दिखाई देते हैं।
देखभालकर्ता:- पानी में क्या दिखाई दिया?
बच्चे: सुझाए गए उत्तर बुलबुले और ध्वनियाँ हैं)
देखभालकर्ता: वे कहां से आए हैं? यह बोतल से हवा निकलती हैऔर बोतल में उसकी जगह पानी ले लेता है। और डन्नो ने क्यों सोचा कि बोतल में कुछ नहीं है?
बच्चे: (सुझाया गया उत्तर इसलिए है क्योंकि हवा पारदर्शी है, अदृश्य)
देखभालकर्ता:- ठीक है, पता नहीं, आप अस्तित्व के कायल हैं वायु?
पता नहीं: - एका, वायु! मुझे शायद पहले से ही पता था कि वह था, बस तुम्हें चिढ़ाना चाहता था। उदाहरण के लिए, मुझे पता है कि कैसे हवा देखें. अब मैं आपका मार्गदर्शन करूंगा। (एक गिलास पानी लें और उसमें एक पुआल डुबोएं)
पता नहीं:- एक बार एक पार्टी में मुझे स्वादिष्ट पानी पिलाया गया और एक स्ट्रॉ स्ट्रॉ दिया गया। बेशक, मैंने न केवल पिया, बल्कि बुलबुले भी उड़ाए। वह शानदार था! (बच्चों का जिक्र करते हुए)- दोस्तों, एक स्ट्रॉ और पानी के साथ चश्मा लें, और मेरी तरह एक स्ट्रॉ में उड़ा दें! आपको सफलता मिलेगी! राइ का पहाड़ बनाना! (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)
देखभालकर्ता:- वेल डन डननो, यह एक दिलचस्प अनुभव है। (बच्चे मेज पर पुआल के साथ चश्मा लगाते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं)
पता नहीं: - ओह, मैं अभी भी साथ आया हूँ! मुझे बुलबुले उड़ाना पसंद है (बुलबुले उड़ाता है)वे बहुत सुंदर, रंगीन और उड़ने वाली हैं। दोस्तों, आप में से किसने साबुन के बुलबुले उड़ाए?
बच्चे:(उत्तर बच्चे.)
देखभालकर्ता:- और मुझे साबुन के बुलबुले उड़ाना पसंद है, लेकिन साबुन के बुलबुलों के अंदर क्या है, आपको क्या लगता है, पता नहीं?
पता नहीं:- यह सभी के लिए स्पष्ट है कि साबुन के बुलबुले के अंदर साबुन होना चाहिए!
देखभालकर्ता:- क्या आप लोग भी ऐसा सोचते हैं ? (उत्तर बच्चे) "क्या होगा अगर वास्तव में बुलबुले के अंदर साबुन होता?"
बच्चे: (उत्तर बच्चे) अगर वास्तव में बुलबुले के अंदर साबुन होता, तो बुलबुले नहीं उड़ते।
पता नहीं: - हवा, साबुन - क्या अंतर है। तो आप मुझे बेहतर बताएं - और मैं, और लोग, सभी लोग अपनी नाक से सांस लेते हैं। सही ढंग से? चलो दोस्तों, नाक से सांस लो। उत्कृष्ट। और भालू, बनी, लोमड़ी की भी एक नाक होती है। पौधे कैसे सांस लेते हैं? उन्होंने अपनी नाक कहाँ छिपाई?
देखभालकर्ता:-आह, पौधों की कोई नाक नहीं होती है, लेकिन उसके लिए पत्तियों पर छोटे-छोटे छेद होते हैं, उन्हें देखना मुश्किल होता है। यह उनके माध्यम से है कि सन्टी, और मेपल, और सिंहपर्णी सांस लेते हैं।
पता नहीं:- तो घंटी और सन्टी दोनों, सबको चाहिए वायु? और मुझे इसके बारे में पता नहीं था! लेकिन मुझे पता चला कि आपको बहुत कुछ कहां मिल सकता है तुरंत हवा - गुब्बारे में! इसे ही कहते हैं - गुब्बारा.
देखभालकर्ता:- ठीक है, पता नहीं, मुझे एहसास हुआ कि हवा है?
पता नहीं:- हाँ, अब मैं समझ गया कि हमारे चारों ओर की हवा. मैंने अभी सोचा था कि जब से मैं मुझे हवा नहीं दिखती, जिसका अर्थ है कि यह अस्तित्व में नहीं है। और तुम लोगों ने मुझे विश्वास दिलाया कि हवा है.
देखभालकर्ता: - दोस्तों, चलिए डन्नो को हमारे साथ बॉल गेम खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं "कौन सा वायु?» हम एक सर्कल में एक साथ खड़े होंगे, हाथ पकड़ेंगे, और एक-दूसरे पर मीठी मुस्कान बिखेरेंगे! अब, अपने हाथ नीचे रखो। (जिसने गेंद को पकड़ा वह उसे उत्तर शब्द के साथ नेता को लौटाता है प्रश्न: क्या हो सकता है हवा ताजा है, स्वच्छ, गर्म, ठंडा, गर्म, गीला, सूखा, हानिकारक, उपयोगी, कच्चा, समुद्र, नदी, जंगल, शहरी, गंदा, हल्का, सुखद, सुखद नहीं, इनडोर, आउटडोर, औषधीय)
पता नहीं: - धन्यवाद दोस्तों! आप असली दोस्त हैं! और मैं आपको देना चाहता हूं वायुगेंद और साबुन के बुलबुले (शिक्षक को गेंद और साबुन के बुलबुले देता है)
देखभालकर्ता:- ऐसे उपहारों के लिए क्या कहा जाए?
बच्चे: (सुझाए गए उत्तर - धन्यवाद)
पता नहीं: - आप लोगों को धन्यवाद! मुझे ज़निका के पास दौड़ने और अपने प्रयोग दिखाने की जरूरत है। अलविदा, दोस्तों! (छुट्टी)
देखभालकर्ता:- अच्छा किया, अब अपनी सीट पर बैठ जाओ। सोचो और बताओ कहाँ वायुजंगल में या शहर में क्लीनर?
बच्चे: (उत्तर बच्चे)
देखभालकर्ता: लोगों को क्या करना चाहिए या नहीं करने के लिए वायुहमारे आसपास साफ था?
बच्चे: सुझाए गए उत्तर - पेड़ न तोड़ें, घास न काटें, पेड़ लगाएं)
देखभालकर्ता:- दोस्तों आप महान हो ! और अब स्क्रीन पर ध्यान दें। (वीडियो देखें "चलो बचाओ"आई. कलाश्निकोव का संगीत, गीत एन. स्टारशिनोवा)
