Zusammenfassung von OOD in mittlere Gruppe Zu diesem Thema: " goldener Herbst. Oktober"

Thema:"Goldener Herbst. Oktober"
Bildungsbereich:"Sprachentwicklung"
Arten von Aktivitäten für Kinder: Spiel, Motorik, Kommunikativ, Lesen (Wahrnehmung) Fiktion, produktiv.
Integrierte Aufgaben:
lehrreich: bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, die Natur im September und Oktober zu vergleichen, Veränderungen in der Natur zu bemerken, die Natur im Oktober zu beschreiben, die Schönheit des Herbstwaldes zu bemerken;
Entwicklung: Dialogische Sprache entwickeln, Vokabular aktivieren, Kinder zum Dialog anregen,
lehrreich: Liebe zur Natur entwickeln.
Attribute: aus Papier geschnittene Blätter aus gelben, roten, orangefarbene Blüten, Gemälde, die Herbstblätter darstellen
Unterrichtsfortschritt
Zeit organisieren:
Erzieher:- Leute, heute werden wir über eine wunderbare, schöne, helle, farbenfrohe Jahreszeit sprechen.
Gedicht anhören:
September Oktober November
Mit Regen und Herbstlaub.
Und die Vögel fliegen davon
Und die Kinder müssen zur Schule gehen.
Erzieher:- Können Sie mir sagen, um welche Jahreszeit es sich handelt?
- Ja, es ist Herbst. Im Herbst ist es sehr schön. Aufgrund der Tatsache, dass die Blätter in leuchtenden Farben gestrichen sind: gelb, rot, grün, orange, braun, wird es zu einer farbenfrohen Jahreszeit.
Erzieher:-Leute, erinnern wir uns an die Herbstmonate. (September Oktober November)
Erinnern Sie sich, wie das Wetter im September war?
-Auf der Straße warm oder kalt?
Welche Farbe hat das Gras, die Blätter an den Bäumen?
Erzieher:- Es ist jetzt Oktober. Mitte Herbst. Schau dir das Bild an und erinnere dich, wir waren spazieren, welche Farbe hat der Himmel? (grau)
- Welche Art von Wind weht: warm oder kalt?
- Ist es wärmer oder kälter?

Welche Kleidung tragen die Menschen?
-auf den Bäumen und welche farbe haben die blätter in den büschen?
- Liegen Blätter auf dem Boden?
- Im Oktober fallen die Blätter von den Bäumen. Wie heißt es? (Laubfall)
- Gut gemacht, du hast es richtig gemacht.
Fizminutka
Zwischen weichen Pfoten der Fichte,
Regen leise tropfen, tropfen, tropfen
Wo der Zweig längst vertrocknet ist
Graues Moos ist gewachsen, Moos, Moos.
Wo das Blatt am Blatt klebte
Da war ein Pilz, Pilz, Pilz.
Wer hat seine Freunde gefunden?
Das bin ich, das bin ich, das bin ich.
Erzieher:- Hören Sie, wie Sie den Oktober beschreiben können: Es wurde cool. Der Himmel ist grau und mit Wolken bedeckt. Duett Kalter Wind. Es regnet oft. Die Blätter an den Bäumen wurden gelb, rot, braun. Der Laubfall hat begonnen. Vögel fliegen in wärmere Gefilde. Die Leute ziehen sich warm an.
- Das alles zu welcher Jahreszeit? (Herbst)
Sprachatmungsspiel
Erzieher:- Und jetzt werden wir mit dir spielen. Wir werden die Brise darstellen und die Blätter werden sich in einem Tanz drehen. (werfen und blasen)
Wortspiel
Erzieher:- Leute, ich schlage vor, ihr spielt noch ein Spiel. Wir vergleichen die Änderungen in Herbstmonate.
Erzieher: Ich fange den Satz an und du musst ihn beenden.
- im September ist der Himmel blau und im Oktober ... (grau)
- im September ist es warm und im Oktober ... (kühl)
- im September sind die Blätter noch grün und im Oktober ... (gelb)
- im September es regnet selten, aber im Oktober ... (häufig)
- Gut gemacht, Jungs. Alle Fragen wurden richtig beantwortet.
Erzieher:- Leute, hört euch das Gedicht an, die Mädchen werden es euch sagen:
Wenn die Blätter an den Bäumen gelb werden,
Wenn die Vögel in ein fernes Land geflogen sind,
Wenn der Himmel düster ist, wenn es regnet,
Diese Jahreszeit heißt Herbst.
Das Vogelhaus war leer, die Vögel flogen davon,
Die Blätter an den Bäumen sitzen auch nicht.
Den ganzen Tag heute fliegt alles, fliegt ...
Offenbar wollen sie auch nach Afrika fliegen.
Erzieher:Über welche Jahreszeit hast du das Gedicht gelesen?
- Leute, schaut, der Herbst ist zu uns geflogen und hat seine Blätter hinterlassen. Wie schön sie sind! Oh, die sind alle weiß. Sie muss vergessen haben, sie zu färben. Wir müssen ihr helfen. Aber von Anfang an werden wir spielen.

Fingergymnastik
Unsere Finger schlossen sich fest.
Was? Interessant!
Es sieht so aus, als hätten sie sich erkältet.
Wir decken sie mit einer Decke ab.
Zeichnen mit Bleistiften.
Konturbilder ausmalen.
Ergebnis
Erzieher:- Wie schön wir die Blätter gemalt haben. Der Herbst wird es lieben.
- Heute haben wir über die Herbstmonate gesprochen, das ist ... (September Oktober November)
- Und der Herbst hat dir noch ein Geschenk hinterlassen, schau (Äpfel in einem Korb)

Ivanova Venera Mikhailovna, Vorschullehrerin,

MBDU " Kindergarten Nr. 2 "Ährchen", Urmary-Siedlung, Urmarsky-Distrikt der Tschuwaschischen Republik

Zweck: Die Fähigkeit zu festigen, eine Gruppe von Menschen darzustellen - eine Familie, die vorbeigeht Eigenschaften jedes Familienmitglied.

Lehrreich:

1. Bildung einer respektvollen Haltung und eines Zugehörigkeitsgefühls zur eigenen Familie.

2. Bereichern Sie die Idee der Familie als Menschen, die zusammenleben; lernen, elementare familiäre Bindungen aufzubauen; den Wortschatz der Kinder zu aktivieren, basierend auf der Vertiefung des Wissens über ihre Familie.

Formkompetenz FarbeX charakteristische Merkmale des Aussehens;

Entwicklung:

Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Kreativität, kognitives Interesse und Feinmotorik der Hände. Kompositionsfähigkeiten entwickeln.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine menschliche Figur zu zeichnen, um ein klares Bild der Proportionen zu erhalten.

Pädagogen:

Pflegen Sie positive Familienbeziehungen, indem Sie Ihre Gefühle in einer Zeichnung ausdrücken.

Wortschatzarbeit: Proportionen des menschlichen Körpers.

Ausrüstung:

Demomaterial: musikalische Begleitung, Multimedia-Ausstattung.

Handzettel: Landschaftsblätter, Farben, Pinsel, Servietten, Buntstifte, Wachsmalstifte, Bleistifte.

Bisherige Tätigkeit als Erzieher:

Sichtung von Familienfotos, Alben, Gemälden aus der Serie "Familie";

Einzelgespräche mit Kindern zum Thema: „Deine Familie“. (Bei wem lebst du? Hast du eine Großmutter, einen Großvater? Wie heißt deine Mutter, dein Vater? Hast du einen Bruder, eine Schwester).

Belletristik zum Thema „Meine die Familie".

- E. Blaginina "Lass uns schweigen"; Russen Volksmärchen"Morozko", "Winzig - Khavroshechka"; V. Kataev "Flower-Semitsvetik", S. Baruzdina "Mutterarbeit", S. Mikhalkova "Was hast du?"; I. Akima "Meine Verwandten",

Zeichentrickfilme ansehen: "Mutter für ein Mammut", "Morozko", "Zwölf Monate".

Didaktische Spiele "Wer älter?”; "Wer bist du für deine Eltern?"; "Wer bist du für eine Großmutter?"; „Wird Mama verärgert sein, wenn ...“, „Meine Güte die Familie. Machen Sie eine Kette“, „Wer ist heute das Geburtstagskind?“, „Überlegen Sie sich einen Nachnamen“.

Gespräche: "Mein freundlicher die Familie"," Erzähle mir über dein Familie“, „Meine Pflichten im Haushalt“, „Wenn Mama müde ist …“, „Wie ich Papa, Oma, Opa geholfen habe“, „Was meine Mama liebt“, „Mama aus der Sicht von Künstlern“, „Mein Stammbaum“ , „Ich und mein Name“, „Freier Tag in unserem Familie» ,“, „Wie meine Eltern, Großeltern aufgewachsen sind“, „Traditionen unserer Familien» .

Sprichwörter und Redewendungen lernen umFamilie, Freundschaft, Finger Spiele: "Freundliche Familie", "Hausbau", "Kapitän", "Drei Katyushki", "Assistent » .

Individuelle Arbeit :

Erwartete Ergebnisse: Festigung der Fähigkeit, eine Gruppe von Menschen - eine Familie - darzustellen, wobei die charakteristischen Merkmale jedes Familienmitglieds vermittelt werden.

Unterrichtsfortschritt:

Erstellen einer Problemsituation :

Der Lehrer bietet an, das Lied des Mammuts aus dem Zeichentrickfilm „Mama für das Mammut“ (Fragment des Zeichentrickfilms) anzuschauen und anzuhören.

und beantworten Sie Fragen zum Inhalt des Songs.

Warum Mammut-so traurig? (Antworten der Kinder)

Wo bist du gegangen Mammut-? (Antworten der Kinder)

- Was denkst du, kommt es vor, dass eine Person niemanden hat? (Antworten der Kinder)

Wie denkst du? (Antworten der Kinder)

Haben Sie Verwandte? (Antworten der Kinder)

Wie nennen wir diese Menschen in einem Wort? (Antworten der Kinder)

Betreuer- Was denkst du, ist eine Familie? (Antworten der Kinder)

Kinder: Eine Familie sind Menschen, die sich lieben, füreinander sorgen, helfen, Mitleid haben, mitfühlen, respektvoll miteinander umgehen, freundlich miteinander reden.

Betreuer: Die Familie ist zu Hause. Die Familie ist eine Welt, in der Liebe, Hingabe und Freundschaft herrschen. Familie ist das Kostbarste, was jeder Mensch hat. Die Familie vereint Verwandte: Eltern und Kinder, Großeltern, Brüder, Schwestern. Das sind unsere Verwandten, Verwandten, Verwandten

Gerade heute werden wir unsere Familie zeichnen.

Betreuer: Leute, ich schlage vor, ihr wählt aus, wo ihr heute zeichnen werdet: an Staffeleien oder an Tischen.

Denken Sie an alle, die mit Ihnen leben.

(Achten Sie beim Zeichnen auf die Proportionen des menschlichen Körpers.)

Kinder malen ein Bild "Meine Familie". Während des Zeichnens können Sie ruhige Musik einschalten.

Sportunterricht „Familiensport“

im Herbst, Frühling,
Sommer und Winter.
Wir gehen auf den Hof
Freundliche Familie.
Lassen Sie uns im Kreis stehen, und in Ordnung
Alle trainieren.
Mama hebt die Hände.
Papa setzt sich fröhlich auf.
Dreht sich nach links und rechts
Hergestellt von meinem Bruder Seva.
Und ich jogge
Und ich schüttele den Kopf.

Betrachtung: Nachdem die Zeichnungen fertig sind, sprechen die Kinder darüber.

Was haben wir heute gezeichnet?

Wessen Familienporträt ist das hellste?

Auf welchem ​​Portrait sind Familienmitglieder freundlich und fröhlich?

Was mochtest du am Meisten?

Was war schwierig?

Das Spiel "Wahr - nicht wahr!"

Ich werde Ihnen einige Sätze sagen, und wenn Sie mir zustimmen, heben Sie beide Hände, und wenn Sie nicht einverstanden sind, sitzen Sie ruhig.

Familie sind alle meine Freunde und Bekannten.

Familie bin ich.

Meine Eltern sind vielleicht jünger als ich.

- Meine Großmutter ist die Mutter meiner Mutter.

- Opa ist der Vater meines Vaters.

Familie sind Menschen, die sich lieben.

- Meine Großeltern sind meine Eltern.

„Ich bin die Tochter meiner Mutter und meines Vaters.

Alle Menschen brauchen eine Familie.

Ja, ich wollte dich verwirren, aber ich konnte nicht! Gute Mädchen! Wie ich sehe, wissen Sie alle, warum ein Mensch eine Familie braucht.

Der Lehrer liest ein Gedicht vor Taradanova Daria

BEI Familienkreis Wir wachsen mit Ihnen
Im Familienkreis alle deine Wurzeln,
Und Sie kommen aus der Familie ins Leben.
Im Familienkreis schaffen wir Leben,
Grundlage der Stiftungen ist das Elternhaus.

Elena Asanova
Zusammenfassung von OOD in der Mittelgruppe "Me and the road"

Bildungsbereich « kognitive Entwicklung»

Thema: "Ich und Straße» . Ziel: die Bildung einer bewusst richtigen Einstellung zur Einhaltung der Regeln Straße Bewegung als Fußgänger festigen das Regelwissen der Kinder Verkehr zu lernen, das zuvor erworbene Wissen in praktischen Tätigkeiten anzuwenden. Verstärken Sie das Wissen über den Zweck Straßenschilder, über Ampeln; über Menschen, die auf Bürgersteigen gehen, überqueren Straße durch Kreuzungen, an der zulässigen Ampel.

Aufgaben:

lehrreich: Halten Sie die Regeln fest Verkehr; verbessern Sie die dialogische Sprache, die intonatorische Ausdruckskraft der Sprache; bei Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für die Einhaltung der Verkehrsregeln zu entwickeln. Lehrreich: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über den Termin Straßenschilder; entwickeln die Grundlagen bei Kindern Reisebescheinigung; Lehrreich: freundschaftliche, wohlwollende Beziehungen zwischen Kindern aufzubauen; die Fähigkeit zu entwickeln, Ihrem Kollegen zuzuhören, ohne ihn zu unterbrechen; den Wunsch entwickeln, die Regeln zu befolgen Verkehr; Korrektiv: Entwicklung visueller Funktionen, Entwicklung auditiver Reaktionen, Orientierung an Farben, Kombination visueller und auditiver Bilder. Aktivierung Wörterbuch: Namen in Kindersprache fixieren Straßenschilder. Soll Ergebnis: Kinder werden ihr Wissen über die Regeln erweitern Verkehr. Kinder können die Verkehrsmittel unterscheiden und benennen, Verkehrszeichen . Die Kinder werden mit den Verhaltensregeln in öffentlichen Verkehrsmitteln und auf der Straße vertraut gemacht. Arten Aktivitäten: Motorik, Spiel, Kognitionsforschung, Belletristik lesen. Formen und Methoden der gemeinsamen Organisation Aktivitäten: Gruppe Form der Bildungsorganisation, individuelle Form der Bildungsorganisation. Individuell Arbeit: Sprechen Sie vor der Lektion über Ampeln mit Savely. vorläufige Arbeit: Halten mit Kindern kognitive Aktivitäten, Gespräche zur Einarbeitung in die Regeln Verkehr; Umgang mit problematischen Situationen Straße Betrachten von Bildern von Straßenschilder, über die Ampel; ein Gedicht über Regeln lernen Verkehr. Ausstattung für OK: ein Projektor, ein Bildschirm, ein Dia, das eine Ampel darstellt, Dias, die die Straße unserer Stadt darstellen, Dias, die darstellen Straßenschilder(Antworten auf Rätsel, Folien mit Gefahrensituationen auf Straßen.

Unterrichtsfortschritt:

Überraschungsmoment: Leute, heute, als ich in den Kindergarten kam und den Computer anschaltete, erwartete mich eine große Überraschung! Ich habe einen ungewöhnlichen Brief von einem Mädchen in meiner E-Mail erhalten. Lassen Sie mich Ihnen ein Rätsel geben und wenn Sie es erraten, werden Sie sofort verstehen, von wem es:

Ein Mädchen sitzt in einem Korb Beim Bären hinter seinem Rücken, Er trägt sie, ohne es zu wissen, nach Hause.

Kinder: Das ist Mascha. Betreuer: Richtig, das ist Mascha. Sehen wir uns mit Ihnen den Videobrief an und finden Sie heraus, mit welcher Frage sich Mascha an uns gewandt hat. Videobrief von Mascha: "Hallo Leute. Ich bin kürzlich in Ihre schöne Stadt gekommen, um meine Großmutter zu besuchen. Und mir wurde klar, dass ich keine Regeln kenne Verkehr Ich weiß nicht, wie ich mich auf der Straße verhalten soll, wo so viele sind frühzeitig Schilder und Autos. Bitte helft mir Jungs." Betreuer: Leute, wie können wir Masha helfen? Kinder: Lass uns ihr von den Regeln erzählen Verkehr. Betreuer: Das gute Idee. Dann müssen wir uns mit dir an alles erinnern, was wir wissen. Aber wie können wir das machen, wenn Masha nicht zu uns gekommen ist, sondern nur einen Videobrief geschickt hat. Kinder: Wir werden auch einen Videobrief mit unserer Lektion drehen. Betreuer: Nur in unserem Die Gruppe hat eine Videokamera.

Hauptteil: Betreuer: Stellen wir uns vor, Sie und ich sind auf der Straße unserer schönen und geliebten Stadt. Leute, wie heißt die Stadt, in der wir leben? Kinder: Stadt Nabereschnyje Tschelny. Betreuer: Gut erledigt. In unserer Stadt gibt es viele breite Alleen, und jede von ihnen hat ihren eigenen Namen. Welche Wege kennst du? Kinder: Mira-Allee, Syuyumbike-Allee, Moskovsky-Allee, Chulman-Allee. Betreuer: Und sagen Sie mir bitte, in welcher Straße ist unser Kindergarten?

Kinder: Auf der Jaschlek-Allee. Betreuer: Gut erledigt. Schau auf den Bildschirm. Durch Straßen Autos fahren und Fußgänger gehen, und niemand stört irgendjemanden. Wie kommt es dazu? Wie machen Sie das? Kinder: Weil sie sich alle an die Regeln halten Verkehr. Betreuer: Richtig. Leute sagt mir, wie es heißt Straße auf welchen Autos fahren? Kinder: Dies Straße Fahrbahn genannt. Betreuer: Wie heißt Spur auf denen Fußgänger gehen? Kinder: Bürgersteig.

Betreuer: Kinder, haben Fußgänger Regeln? Wer kann sie nennen. Kinder: Sie müssen die Straße nur an einem Fußgängerüberweg überqueren; überqueren Sie die Straße nur an der grünen Ampel; Um die Straße zu überqueren, müssen Sie zuerst nach links schauen, und wenn Sie die Mitte erreichen, nach rechts schauen; Sie können nicht auf der Fahrbahn spielen; Nachts müssen Sie ein reflektierendes Abzeichen tragen. Betreuer: Clever. Und sagen Sie mir bitte, was passieren kann, wenn wir uns nicht an die Straßenverkehrsordnung halten? Kinder: Es wird einen Unfall geben, wir können unter die Räder des Autos geraten. Betreuer: Richtig. Sag mal was an allen Kreuzungen verbaut ist Straßen Wohin fahren Autos und Fußgänger?

Kinder: Ampel. Betreuer F: Warum brauchen wir eine Ampel? Kinder: Er legt die Reihenfolge des Zuges und der Weiterfahrt fest Straße. Betreuer: Richtig, er sorgt für Ordnung auf der Straße, damit Autos nicht ineinander krachen und Menschen ohne Angst über die Straße gehen können Straße.

Und sagen Sie mir bitte, sind die gleichen Ampeln für Fußgänger und Autofahrer? Kinder: Nein. Betreuer: Wie unterscheiden sie sich? Kinder A: Fußgängerampeln haben nur 2 Farben, während Ampeln für Autofahrer 3 Farben haben. Betreuer: Richtig. Was bedeuten grüne und rote Signale an einer Ampel für Fußgänger und Autofahrer? Kinder: Rot – Stopp, Grün – Los. Betreuer: Und was bedeutet das gelbe Signal für Autos? Kinder: Gelbes Licht für Autos - machen Sie sich bereit. Betreuer: Richtig. Und jetzt erzählen uns Darina und Amir ein Gedicht darüber Ampel:

"AMPEL"

An jeder Kreuzung

Wir treffen auf eine Ampel

Und fängt ganz leicht an.

Gespräch mit einem Fußgänger:

Die Ampel ist grün – komm schon!

Gelb - besser warten!

Wenn die Ampel rot wird

Es ist also gefährlich, sich zu bewegen! Halt!

Lassen Sie die Straßenbahn passieren

Sei geduldig.

Lernen und respektieren Sie die Verkehrsregeln.

Und um uns diese Regel besser zu merken, spielen wir ein Spiel namens "Ampel"?

Kinder: Wir wollen. Betreuer A: Gut, dann fangen wir an. (Der Lehrer zeigt und benennt die Farben Ampel: grün – Kinder gehen auf der Stelle, gelb – klatschen in die Hände und rot – stehen). Betreuer: (Durchführen einer Sportunterrichtsstunde). Leute, stellen wir uns vor, dass wir Fahrer des Schönen sind Autos:

Ich rolle, ich fliege mit voller Geschwindigkeit (auf der Stelle gehen) Ich selbst bin Fahrer (Autofahren simulieren) Und der Motor selbst (kreisende Bewegungen der Schultern hin und her) Ich drücke das Pedal (simuliert das Drücken des Pedals) Und das Auto rast in die Ferne (auf der Stelle laufen).

Betreuer: Autos kamen auf ihren Parkplätzen an (setzt) und wir setzen unsere Arbeit fort? Betreuer: Bequem, schön und richtig sitzen.

Neben den Ampeln gibt es auch auf der Straße Verkehrszeichen. Sie sagen uns was Straße wie man hinkommt, was erlaubt ist und was nicht. Lass uns jetzt ein Spiel mit dir spielen "Superzeichen". Ich werde dir Rätsel darüber erzählen Straßenschilder und Sie hören genau zu und versuchen, sie richtig zu benennen.

(Beim Erraten von Rätseln erscheinen Folien mit Bildern auf dem Bildschirm Straßenschilder, muss das Kind das Recht wählen Straßenschild und benennen Sie es).

Autos rauschen drohend, Wie ein eiserner Fluss! Damit du nicht zerquetscht wirst

Wie ein zerbrechlicher Käfer,

Unter teuer wie eine Grotte

Es gibt… (Unterirdische Kreuzung)

Unter diesem Zeichen, seltsam genug,

Jeder wartet die ganze Zeit auf etwas.

Jemand sitzt, jemand steht ... Was ist das für ein Ort? (Haltestelle ÖPNV)

gestreiftes Pferd,

Sie "Zebra" Name.

Aber nicht die im Zoo

Menschen gehen daran entlang. (Fußgängerübergang)

Wie heißen die Spuren,

auf dem die Beine laufen.

Lernen Sie, sie genau zu unterscheiden

Fliege nicht wie ein Feuer. Fußgänger Spuren sind nur? (Bürgersteig)

Wenn Sie Ihren Fuß setzen

Unterwegs Straße,

Achten Sie auf Freund Zeichen Straße roter Kreis, Der Mann, der in Schwarz geht,

Durchgestrichen mit einer roten Linie

Und Straße wie, aber …

Hier ist das Gehen verboten! (Keine Fußgänger)

Wer hat ein Fahrrad

Er spricht: Kein Problem!

Hinsetzen, treten

Wohin Sie wollen – rollen Sie hin!

Alles ist nicht einfach, alles ist nicht so - Fahren Sie, wo dies ist Schild:

Der Kreis ist blau

Und rund ums Rad! (Fahrrad Spur) .

In einem weißen Dreieck, mit rotem Rand

Kleine Schulkinder

Sehr sicher. Dieses Schild Straße

Alles auf der Welt wissen: Seien Sie vorsichtig Straße...(Kinder)

Angenommen, du bist mit deinen Freunden ins Fitnessstudio gegangen, aber drin auf der Straße erinnert Mama, du hast mir nichts davon erzählt. Hier wird Ihnen geholfen er: Schild Straße - ....(Telefon)

Nehmen wir an, Sie fahren in einem Auto, In einer ausländischen Limousine, Der Weg ist nicht in der Nähe von Schwierigkeiten, Sie haben kein Essen mitgenommen. Sie werden vor dem Hungertod gerettet - Zeichen Straße(Speisepunkt)

Wenn sich jemand ein Bein bricht,

Ärzte sind immer da, um zu helfen.

Erste Hilfe wird geleistet

Betreuer: Leute, wir warten auf einen weiteren interessantes Spiel, Was heisst "Wählen Sie ein Paar". Sie müssen sich in zwei Teams aufteilen. (Kinder finden das Zeichen und das dazugehörige Bild, erklären, was dieses Zeichen bedeutet). Gut gemacht, Sie haben die richtige Wahl getroffen Verkehrszeichen.

Leute, unser Unterricht neigt sich dem Ende zu, aber Ihr seid so gut darin, Fragen zu beantworten und Spiele zu spielen, dass ich gerne noch ein Spiel mit dem Titel „Es ist erlaubt – es ist verboten“ spielen würde. (Auf die Fragen folgt eine Diashow).

Betreuer: Darf man auf dem Bürgersteig Ball spielen? Kinder: Verboten! Betreuer: Den Bus hinten und die Straßenbahn vorne umgehen? Kinder: Erlaubt. Betreuer: Darf man auf Bürgersteigen gehen? Kinder: Erlaubt. Betreuer: über den Weg gelaufen Fahrbahn? Kinder: Verboten. Betreuer: Springen Straße Fußgängerüberweg verboten? Kinder: Erlaubt. Betreuer: Auf dem Platz weit weg von der Fahrbahn spielen? Kinder: Erlaubt.

Letzter Teil: Betreuer: Gut gemacht, Jungs! Sie haben alle richtig geantwortet. Wir erinnerten uns an die Verhaltensregeln auf der Straße und Straße von Freunden benannt Verkehrszeichen. Ich hoffe, dass wir Mascha viel beigebracht haben. Heute Abend schicke ich ihr eine Aufzeichnung unserer Videolektion.

Betrachtung: Leute, welche Aufgabe fandet ihr heute schwierig? Welche Aufgabe fandest du interessant? Viele von Ihnen haben jüngere Brüder und Schwestern. Was könnten Sie ihnen nach dem heutigen Unterricht beibringen? (Einzelantworten). Ich möchte mich bei allen für die rege Teilnahme am Unterricht und die Vergabe von Jetons bedanken „Der beste Kenner der Regel Verkehr» . Ich denke, dass sowohl Sie als auch Mascha alle Regeln befolgen werden Straße Bewegungen und andere Jungs auffordern.

Zusammenfassung von OOD in der mittleren Gruppe.

OOD: "Künstlerisch - ästhetische Entwicklung».

Kapitel: " Visuelle Aktivität". Anwendung.

Thema: "Wie wir alle zusammen einen vollen Korb voller Pilze gesammelt haben"

( kollektive Zusammensetzung) .

Inhalt des Programms :

Lehrreich:

Stärken Sie das Wissen über das AussehenPilze. Bringen Sie Kindern bei, die Ecken des Quadrats abzuschneiden und abzurunden. Um die Fähigkeit zu festigen, die Schere richtig zu halten, schneiden Sie sie ab und kleben Sie Teile des Bildes vorsichtig in die Anwendung.

Entwicklung: Entwickeln Sie ein Gefühl für Form, Komposition; weiterhin Regeln aufstellen sicheres Verhalten beim Arbeiten mit einer Schere; weiterhin Kindern beibringen, ihre Körperhaltung zu überwachen.Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis. Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder. Führen Sie zu einer umgekehrten Entscheidung, einer bildlichen Vision der Ergebnisse der Arbeit, zu ihrer Bewertung.

Lehrreich:
Kultivieren Sie weiterhin die Genauigkeit, wenn Sie mit Klebstoff und Papier arbeiten.

Regionsintegration: Kognitive Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung.

Vorarbeit :

Betrachten von Gemälden zum Thema« Pilze » , Anzeigen des thematischen Albums„Essbar und nicht essbar Pilze » , modellierenPilze.

Didaktisches Bildmaterial:

Demonstration : Plüschvögel, Brief von Waldtieren, BildKörbe für Pilze (Format A-5), gefälschtPilz, Bilder darstellenPilze.

Abgabe : farbige Papierrechtecke(Rotbraun) ; weiße und hellgraue rechtecke, kleber, klebepinsel, pinselständer, schere, serviette, wachstuch(pro Kind)

Methodische Techniken :

1. Organisatorischer Moment: Ein Kuscheltier mit einem Buchstaben im Schnabel hereinbringen.

2. Sprechen Sie darüberPilzeund sein Aussehen.

3. Zeigen und Erklären der Technik zum Ausschneiden eines Halbkreises, Ovals aus einem Rechteck.

4. Erinnerung an die Regeln für die Verwendung von Scheren, Kleben von Teilen.

5. Musikalische Leibeserziehung« Pilz » .

6. Individuelle Unterstützung, Erinnerungen, Anweisungen im Prozess der unabhängigen Aktivitäten von Kindern.

7. Das Ergebnis der OOD.

OOD-Fortschritt:

Organisationszeit:

Begrüßung: "Guten Morgen!"

(Kinder stehen im Kreis)

Guten Morgen lächelnde Gesichter!

Guten Morgen Sonne und Vögel!

Lasst alle freundlich und vertrauensvoll werden.

Lass den guten Morgen bis zum Abend dauern!

Kinder, wer klopft an unsere Tür? Willst du wissen, wer es ist? Nun, dann werden wir sehen.

Wer ist das? Vogel mit einem Brief. (Einführungweiches Spielzeug -Vögel mit einem Brief von Waldtieren).

Kinder, hört bitte zu, was in dem Brief steht. Waldtiere sie bitten uns um hilfe, sie brauchen vorräte für den winter.

Geheimnis: Ich stehe auf einem dicken Bein

Ich stehe auf einem glatten Bein,

Unter dem braunen Hut

Mit Samtfutter.( Pilz )

Richtig, dasPilz.

Ich schlage vor, zu tunPilze für Waldtiere. Es scheint mir, dass sie sich über ein solches Geschenk freuen werden. Möchte?

In Betracht ziehenPilz. Aus welchen Teilen besteht es?(Hut und Bein)

Welche Form hat der Hut?(Halbkreisförmig) Welche Form hat das Bein?(Oval)

Auf den Tellern befinden sich geometrische Stücke farbigen Papiers. Welche Form haben sie?(Rechtecke) Was denkst du, welche Form der Hut haben könnte?(Von rechteckig) Und wie machen wir es(Ecken schneiden.) Eine Schere hilft uns dabei.

Aber zuerst erinnern wir uns, wie man eine Schere richtig hält:

Der Daumen trägt einen Ring,Mitte - ein weiterer Ring, und der Zeigefinger hilft uns dabei. Wir arbeiten sorgfältig mit der Schere. Sehen Sie, wie eine Schere ein farbiges Rechteck in einen Hut verwandeltPilz. Ich schneide, indem ich zwei Ecken eines Papierrechtecks ​​abrunde(Zeigt die Technik des Schneidens von Ecken durch Abrunden.) .

Was glauben Sie, welche Form das Bein haben könnte?Pilz? (Aus dem weißen Rechteck) Und wie machen wir es(Alle Ecken abschneiden.) Das ist richtig, schneiden Sie alle Ecken. Und das weiße Rechteck wird zu einem BeinPilz(Zeigt die Technik, ein Oval aus einem Rechteck zu schneiden) . Wenn wir dann den Hut mit dem Bein kleben, bekommen wir ein GanzesPilz(zeigt die Klebetechnik) .

Wir verteilen Kleber über die gesamte Oberfläche des Teils auf dem Wachstuch, kleben es vorsichtig auf und drücken es mit einer Serviette. Kleberückstände nicht verwischen. Wir arbeiten sorgfältig.

Das ist so schönIch habe einen Pilz.

Fiskultminutka.

Ich schlage vor, Sie spielen mit Ihren Fingern im Spiel « Pilz » .

Dieser Finger ging in den Wald,

Dieser FingerPilz gefunden,

Dieser FingerPilz gewaschen,

Dieser Fingergekochter Pilz,

Dieser Finger hat nur gegessen

deswegen ist er fett geworden.

(Abwechselnd mit dem Finger zeigen.)

Und jetzt können Sie hier selbst ausschneiden und einfügenKorb voller Pilze.

(Der Lehrer erinnert im Arbeitsprozess an die richtige Verwendung von Scheren und Schnitttechniken; hilft beim KlebenPilze im Korb.)

Zusammenfassung von OOD. Leute, seht, wie komplettWir haben einen Korb voller Pilze.

Magst du Arbeit? Alles, weil alles ausgeschnitten und zusammengeklebt wurdePilze im Korb. Für wen sind wir gemacht?Pilze? (für Waldtiere im Wald). Wie wir schneidenPilze? (Ecken geschnitten, abgerundet) . Ab welcher Figur?(aus Rechtecken) Gut erledigt.

Kinder, lasst uns unsere gebenKorb für Waldtiere? Sie werden sich freuen, ein solches Geschenk zu erhalten. Ich glaube, die Tiere mochten unserePilze.

Ilmuzina Walentina Petrowna

Erzieherin, MADOU "Kindergarten Nr. 377", Samara

Ilmuzina V.P. Militärische Berufe: Zusammenfassung der OOD in der mittleren Gruppe nach FEMP // Sovushka. 2018. N2(12)..07.2019).

Bestell-Nr. 93237

Ziel: Erziehung zu moralischen und patriotischen Gefühlen, Liebe zum Vaterland

Das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Militärberufe festigen;

Klären Sie das Wissen darüber, was das Militär tut;

Verständnis dafür zu entwickeln, dass die Arbeit des Militärs notwendig und verantwortungsvoll ist;

Üben Sie die Fähigkeit, sich im Raum zurechtzufinden und räumliche Richtungen relativ zu sich zu benennen mit den Worten: oben, unten, links, rechts, vorne, hinten.

Lernen Sie, 4-5 Objekte in der Breite zu vergleichen, sie in absteigender und aufsteigender Reihenfolge anzuordnen, die Ergebnisse des Vergleichs mit den entsprechenden Wörtern anzugeben: breit, breiter, am breitesten, schmaler, schmaler, am schmalsten.

Material: geometrische Formen, Präsentation "Militärberufe", Personenkarten militärischer Beruf.

1. Organisatorischer Moment

Erzieher: Leute, welcher Feiertag ist bald im Februar?

Erzieher: Erraten Sie gerne Rätsel. Über Menschen, von welchem ​​Militärberuf ist die Rede?

Er ist bereit für Feuer und Kampf,

Dich und mich beschützen.

Er geht auf Streife und in die Stadt,

Werde den Posten nicht verlassen. (Soldat)

gestreiftes Hemd,

Bänder kräuseln sich hinter der Kappe.

Er ist bereit, mit der Welle zu streiten,

Schließlich ist sein Element das Meer.

Das Flugzeug fliegt wie ein Vogel

Es gibt eine Luftgrenze.

Tag und Nacht im Einsatz

Unser Soldat ist ein Soldat...

Kann man soldat werden

Schwimmen, reiten und fliegen

Und in den Reihen, um auf die Jagd zu gehen -

Warten auf dich, Soldat, ... (Infanterie)

Wer sind die Typen an der Grenze?

Schützt unser Land

Zum Arbeiten und Studieren

Könnten unsere Leute ruhig?

(Grenzsoldat)

Überall, wie ein Geländewagen,

Der Panzer wird auf Schienen passieren

Gewehrlauf voraus

Gefährlich, Feind, bleib weg!

Der Panzer ist schwer gepanzert

Und wird in der Lage sein, den Kampf zu bestehen!

Wer kontrolliert es? (Tankmann)

2. Hauptteil:

Didaktisches Spiel "Wie viele, zähle?"

Ziel: Festlegen der Ordnungszahl auf 5.

Über Menschen, von welchem ​​Militärberuf ist die Rede? Wie viele haben wir benannt?

Lernspiel "Was ist wo?"

Zweck: Übung zur Bestimmung der räumlichen Lage des Militärs in Bezug auf sich selbst "vorne", "hinten", "vorne", "links", "rechts", "oben", "unten", "Mitte".

Sportunterricht Minute:Beruf "Verteidiger des Vaterlandes"

Wir sind noch Vorschulkinder

Aber wir gehen wie Soldaten

Eins, zwei im Gleichschritt,

Drei, vier fester Schritt.

Soldaten gehen zur Parade

Sie sind mutige Jungs.

Lernspiel "Wer macht was?"

Der Matrose - schwimmt, der Pilot - fliegt, der Grenzwächter - Wachen. Sie alle schützen, schützen unser Land.

Lehrspiel "Was ist länger, breiter?"

Zweck: Beherrschen Sie die Fähigkeit, Objekte unterschiedlicher Größe in Länge und Breite zu vergleichen, und verwenden Sie die Begriffe in der Sprache: „lang“, „länger“, „breit“, „schmal“.

Didaktisches Spiel "Lege die Spur für den Panzer: breit und schmal"

Zweck: Kindern beizubringen, geometrische Formen nach Größe zu gruppieren

Bewegung didaktisches Spiel: Der Lehrer bietet den Kindern an, zwei Schienen für den Panzer zu bauen: breit, kurz (aus Quadraten) und schmal, lang (aus Rechtecken).

Übungen: „Ziel treffen“, „Zielschießen“, „Ball im Ring“.

Zweck: bei Kindern der mittleren Gruppe die Fähigkeit zu bilden, gerade, schräge, wellenförmige Linien zu zeichnen, um die Fähigkeiten des technischen Schreibens zu verbessern.

Spiel "Bild falten"

Zweck: Kindern beizubringen, Bilder von vertrauten Objekten aus zu komponieren geometrische Formen(Panzer, Flugzeug)

3. Zusammenfassung.

Erzieher: Leute, unsere Lektion ist zu Ende.

Erinnern wir uns, was wir heute gemacht haben? (Antworten der Kinder).

Was haben wir Neues gelernt? Über Menschen, welche Militärberufe haben wir getroffen? Was machen sie? Wem haben wir geholfen? Welches Spiel haben wir gespielt?

Jeder militärische Beruf

Musst du unbedingt lernen

Das Rückgrat des Landes sein

Damit die Welt nicht hat ... (Krieg)