Thema: Russisches Volksmärchen "Weiße Federn".

Ziele:

• Bekanntschaft mit den Arten von Märchen: literarisch (Autor), Folk; Genres der Folklore: Märchen, Legende, Sprichwort, Sprichwort, Rätsel, Märchen, Kinderlied, Zungenbrecher;
• flüssiges, ausdrucksstarkes, bewusstes Lesen üben; die Liebe zum Lesen wecken;
• eine fürsorgliche Haltung, Liebe zur Natur, Verantwortungsbewusstsein für "unsere kleineren Brüder" zu vermitteln.

Ausrüstung: ein Videofilm „The Traveller Frog“, eine Audiokassette mit Vogelstimmen, Zeichnungen mit Vogelbildern, V. M. Garshins Buch „The Traveller Frog“ (drei Exemplare mit Illustrationen verschiedener Künstler), eine Ausstellung von Büchern „Russian Folk Tales“, „Autorengeschichten“.

WÄHREND DER KLASSEN

I. Organisierender Moment - 1 Minute.

II. Einführungsgespräch - 6min.

Lehrer: Heute werden wir in der Lektion weiter über die Genres der Folklore sprechen (an der Tafel):

Welche Folklore-Genres kennen Sie? Heute werden wir über ein Märchen sprechen. Öffnen Sie Seite 30 des Lehrbuchs (L. A. Efrosinina, Klasse 2, Teil 2). Wie heißt das Märchen? Und wer darin besprochen wird, erfahren Sie aus dem Rätsel:

Nachts von einer Spinne träumen
Miracle - Yudo auf einer Hündin:
Langer Schnabel und zwei Flügel
Kommt an - die Dinge sind schlecht.
Und vor wem hat die Spinne Angst?
Erraten? Das … (Vogel)

– Ja, in dieser Geschichte werden wir über Vögel sprechen: erstaunlich schlau, schön und treu. Wer sind diese Vögel? (Illustrationsdisplay - Schwäne). Und über diesen Vogel: groß, groß, überwintert bei uns. Wie heißt es? (Zeigen)

Kinder: Auerhuhn (eine Kindergeschichte über einen Vogel, 5 - 6 Sätze).

III.Arbeiten mit der Arbeit– 25min.

1. Ein Märchen lesen.

Lehrer: Was ist an diesem Märchen wahr, reale Tatsachen?, was ist erfunden, fiktiv?

2. Bearbeiten Sie den Text. Mit welchen Worten beginnt die Geschichte? Welcher Vergleich wird im ersten Teil gezogen, um zu zeigen, wie kalt der Winter war? Wer hat diesen schwierigen Winter überlebt? Warum hat sich das Auerhuhn mit einem Schwanenschwarm in warme Länder versammelt?

3. Selektives Lesen.

Lehrer: Lesen Sie im Text: Wie haben die Schwäne auf die Bitte des Auerhahns reagiert? Würdest du Mitleid mit ihm haben? Sagen Sie mir, was der Grund für den Herbstflug der Vögel ist warme Länder? Haben Sie es bemerkt, wenn Wildgänse, Enten, Schwäne - Wasservögel in den Süden fliegen? Wie fliegen sie weg? Sag mir. (Kinder erfinden eine Geschichte, 4-5 Sätze). Welche Art von Vögeln bereitet sich darauf vor, wegzufliegen?

4. Lesen nach Rollen.

Lehrer: Finden Sie eine Beschreibung der Schönheit des Herbstwaldes. Was ist dieser Herbst? Welcher Herbst heißt golden? Finden Sie einen Ausdruck in einem Märchen, Worte, als wir sehr besorgt waren, verstehen wir: Es ist sehr schwierig für einen Auerhahn, er ist sehr müde. Erzählen Sie uns, wie die Auerhuhnreise endete.

5. Arbeiten Sie in einem Notizbuch über literarisches Lesen.

Aufgabe Nummer 2.

Lehrer: Was hat der Schwan dem Auerhahn gegeben? Wie endet diese Geschichte? Lesen.
Es gibt Elemente einer wissenschaftlichen und lehrreichen Geschichte in diesem Märchen. Was haben wir über das Aussehen des Auerhahns gelernt? Was ist dieser Vogel: Zugvogel oder Überwinterer? Gemäß ihren wissenschaftlichen und kognitiven Daten hat diese Geschichte etwas mit einer anderen Geschichte (Show) gemeinsam. Wie heißt es? (Wer singt was?). Wer schrieb es? (V. Bianchi). Was ist dieses Märchen? (Autor oder literarisch). Worum geht es?
Wir erinnerten uns also daran, dass ein Märchen nicht nur volkstümlich, sondern auch autor oder literarisch sein kann. Was bedeutet das?
Was Literarische Erzählung erinnert an die Reise des Auerhahns? (Auf der Tafel gibt es eine Bücherausstellung mit dem Märchen „Der Frosch ist ein Reisender“, drei Typen mit unterschiedlichen Illustrationen). Wer ist der Autor dieser Geschichte? (V. M. Garshin). Ist Ihnen aufgefallen, dass die Buchgestaltung anders ist. Wovon hängt es ab? (verschiedene Künstler, verschiedene Auflagen). Erinnern Sie sich an diese Geschichte und finden Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

1. Dies ist ein Vogel mit langem Hals (Abbildungsanzeige)

4. Wer trägt eine knallrote Baskenmütze,
In einer schwarzen Satinjacke?
Er sieht mich nicht an
Alles klopft, klopft, klopft.

3. Wir lesen die Aufgabe Nummer 3 im Notizbuch zum literarischen Lesen (Show)

2. Und unser Märchen handelt von diesem Vogel.

5. Und jetzt hören wir dem Gesang dieses Vogels zu (Kassette)

Wer ist ohne Noten und ohne Flöte
Das Beste von allem zeigt Triller,
Lauter, leiser
Wer ist das? (Show)

Jetzt machen wir unsere Hausaufgaben.

Ährchen. Ukrainisches Märchen

Lehrer: Nennen Sie die Personen in dieser Geschichte. Wie waren die Mäuse? (Faul). Wählen Sie Synonyme für dieses Wort. (Unvernünftig, dumm, sorglos, Faulenzer). Wie war der Hahn? (fleißig, fürsorglich, fleißig). Was wird in dieser Geschichte verurteilt? Wer wird verurteilt? Welche Eigenschaften werden in diesem Märchen anerkannt, begrüßt? Und welches belarussische Märchen haben wir gelesen (Fuchs und Birkhuhn). Sind die Geschichten der Russen, Ukrainer und Weißrussen ähnlich? (Illustrationen, Helden, Kostüme werden berücksichtigt).

IV. Verallgemeinerung– 6min

Fazit. Inwiefern ähneln sich diese Geschichten? Warum sind sie ähnlich? (Einige alte slawische Wurzeln, einige Bräuche, eine Arbeitseinstellung und Faulheit). Wie sind alle Märchen gleich? (Das Böse wird verurteilt und das Gute begrüßt). Wie enden alle Märchen? So verstehen Sie den Ausdruck an der Tafel „Ein Märchen ist eine Lüge, aber es ist ein Hinweis darin, eine Lektion für gute Gefährten.

V. Zusammenfassung der Lektion– 4min

Lehrer: Warum lieben wir Märchen? Was sind Sie? Was unterrichten sie?

VI. Hausaufgaben - 3 Minuten

Gliederung der Lektion Literarische Lektüre in der 2. Klasse "A"

Unterrichtsthema: Russisches Volksmärchen "Weiße Federn". Unterrichtsziele. Setzen Sie die Arbeit fort, um die Schüler mit den mündlichen Arbeiten vertraut zu machen Volkskunst am Beispiel des Russischen Volksmärchen"Weiße Federn".Lesefähigkeiten bilden: zwischen Autoren- und Volksmärchen unterscheiden, bei Märchen zwischen real und fiktiv unterscheiden.Interesse wecken Fiktion. Entwickeln Sie vergleichende Analysefähigkeiten bei Kindern.Den Zuhörer, Leser und Schöpfer zu erziehen, indem die Erfahrung des Lesers bereichert und der literarische Horizont erweitert wird.Unterrichtsziele. Bildung und Lehre. Bereichern Wortschatz Kinder, um ihnen beizubringen, ihre Gedanken richtig auszudrücken, um das Allgemeinwissen zu erhöhen.Entwicklung. Entwickeln Sie Gedächtnis, Reaktionsgeschwindigkeit und ausdrucksstarke Lesefähigkeiten.Lehrreich. Das Interesse an Fiktion, die Fähigkeit, einander zuzuhören, die Beobachtung, die Fähigkeit zur Vernunft zu kultivieren. Ausrüstung. 1.Smartboard.2.Macbooks. Während des Unterrichts. ich. Zeit organisieren . Studenten grüßen. II . Motivation. Auf einem Smartboard aus Silben die Namen von Folkloregattungen (Krankenschwester, Rätsel, Zungenbrecher, Sprichwort, Beschwörung) erstellen; Einführung des Wortes - Verallgemeinerungen "Folklore". III . Wissensaktualisierung. Einführung in das Thema der Lektion durch Identifizierung des fehlenden Namens des Genres - "Fairy Tale".

IV . Einführung in die neue Arbeit.

Name neues Märchen Sie werden wissen, ob Sie den Job machen.

Der Name besteht aus zwei Wörtern. Beim ersten Wort stammt die Wurzel vom Wort squirrels, die Endung vom Wort herrlich, im zweiten Wort die Wurzel, wie beim Wort featherbed, das Suffix, wie beim Wort sun, die Endung vom Wort children .

Weiße Federn.

Was für ein Wunder – so wunderbar! Auf dem Meer, auf dem Ozean, auf der Insel Buyan gibt es einen Baum - goldene Kuppeln. Die Katze Bayun geht an diesem Baum entlang: sie geht hoch - sie beginnt ein Lied, sie geht runter - sie erzählt Märchen. Dies ist kein Märchen, sondern ein Sprichwort, ein Märchen liegt vor uns.

Lesen eines Märchens von einem Lehrer

-Und ich? fragte der Auerhahn.Als nächstes bitten Sie die Kinder, die Entwicklung der Handlung zu bestimmen.Nachdem Sie die Kinder gesagt haben, lesen Sie die Geschichte weiter.v . Austausch von Eindrücken.

Haben Sie mit einer solchen Entwicklung der Ereignisse gerechnet? Welche Gefühle haben Sie beim Hören der Geschichte verspürt? Wann warst du traurig? Hat es Spaß gemacht, hat es Spaß gemacht? Wie habe ich angefangen, die Geschichte zu lesen? (Aus einem Hinweis)

VI . Selbständiges Lesen eines Märchens. VII . Analyse Märchen.

Welches Problem ist mit dem Auerhuhn passiert? An wen wandte er sich um Hilfe? Wie haben die Schwäne auf die Bitte des Auerhahns reagiert? Welche Eigenschaften hatten die Schwäne, da sie das Auerhuhn nicht in Schwierigkeiten brachten? Was war das Auerhuhn? Wie haben die Schwäne beschlossen, dem Auerhahn den Flug zu erleichtern? Wie endete die Auerhuhnreise? „Ein Märchen ist eine Lüge, aber es steckt ein Hinweis darin! Gute Gefährten - eine Lektion. (A. S. Puschkin). Was ist Fiktion in dieser Geschichte? (überwinternde Vögel haben keine Angst vor der Kälte, sondern vor dem Hunger, der an einem Seil fliegt.) Und was ist wahr? (Schwäne - Zugvögel, Auerhuhn - Überwinterung). Worauf deutet die Geschichte hin? (Mitgefühl, Empathie, Hilfsbereitschaft, Unterstützung, Kräftekalkulation).

Welche literarische Erzählung erinnert Sie an die Reise des Auerhahns?

(V. Garshin. Froschreisender). Kinderillustrationen auf dem Smartboard.

Was haben Märchen gemeinsam? (Vogelreise) Wo sehen Sie die Unterschiede?

Frosch - Zweig Auerhuhnseil.Der Frosch ist prahlerisch. Auerhuhn - ruhig, freundlich, ängstlich.Der Frosch ist Neugier. Auerhuhn - Angst vor Kälte.
VIII . Lesung durch Schüler. Arbeite an der Ausdruckskraft. ich X. Testen. Auf macbooks arbeiten.

Mit welchen Worten beginnt das Märchen „Weiße Federn“?

Wähle eine Antwort.

Stimmt es, dass das Märchen „Weiße Federn“ ein Märchen ist?

Antworten:

Wahr falsch

Was meinen Sie?

Auerhuhn ging mit Schwänen auf Reisen

Was hat der Schwan dem Auerhuhn gegeben, damit er sich nicht langweilt?

X. Zusammenfassung der Lektion.

Warum heißt das Märchen so - Weiße Federn? Was haben sich die Leute ausgedacht, um eine so ungewöhnliche Färbung des Auerhahns zu erklären?

XI .Hausaufgaben. Lies ein Märchen. Bereite eine Nacherzählung vor.

Ist es möglich, neue Charaktere in ein Märchen einzuführen, die Handlung zu ändern, das Ende des Märchens? Versuchen Sie, Ihr eigenes Märchen mit den Worten zu erfinden: „Aber was ist mit mir?“. Sie können die Geschichte mit einem Spruch beginnen.

Selbstbeobachtung

Literarische Lesestunde

Masalova Tatyana Sergeevna

Grundschullehrer

Absichtserklärung „Belgorod Gebiet Belgorod Bezirk Belomestnenskaya Mittelschule“

Literarische Lektüre.

Thema: Russisches Volksmärchen „Weiße Federn“

Ziele:

Fortsetzung der Arbeit, um die Schüler mit den Werken der mündlichen Volkskunst am Beispiel des russischen Volksmärchens "Weiße Federn" vertraut zu machen

Lesefähigkeiten bilden: Autoren- und Volksmärchen unterscheiden, bei Märchen zwischen real und fiktiv unterscheiden, schematischen Plan für Märchen erstellen, nach Plan nacherzählen, Bücher über Tiere selbstständig lesen, Aufgaben zum Thema lösen, Thema bestimmen und Gattung des Werkes

Kultiviere Liebe und gute Beziehungen zu Tieren

Vergleichen Sie die Begriffe „Güte“ und „Barmherzigkeit“

Ausrüstung:

Lehrbuch, Reader, Auerhuhn-Illustration, Garshins Bildband „Traveling Frog“, Modellierkarten, Zeitschrift „Anthill“.

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

Kontrolle der Hausaufgaben (Schüler melden Hausaufgaben)

Ausdrucksstarkes Lesen des Märchens „Woher hat der Wal so eine Kehle“ von F. Kipling nach Rollen

(wird von den Schülern nach der Kontrolle jedes Schülers und jeder Gruppe bewertet)

Das Thema des Unterrichts.

U: Heute lernen wir im Unterricht das neue Werk "White Feathers" kennen.

Arbeiten an neuem Material.

Arbeite vor dem Lesen am Text der Arbeit.

W: Was können Sie über dieses Stück sagen, bevor Sie es hören?

Machen Sie sich bereit zuzuhören, Sie haben die Möglichkeit, Ihre Annahmen zu testen, versuchen Sie sich den Inhalt so gut wie möglich zu merken.

2 .Hören (vom Lehrer vorgelesen)

3. Arbeiten Sie nach dem Lesen mit der Arbeit.

1) Überprüfung von Annahmen

Modellieren (achten Sie darauf, dass das Volksmärchen)

2) - Lesen

- Aufteilung in Teile

- Überschrift

Board schreiben:

Planen:

Kalter Winter

Lange Straße

weiße Federn

Gespräch nach selbstständiger Lektüre:

- Was ist mit dem Auerhuhn passiert? (es war schwer zu überwintern)

An wen wandte er sich um Hilfe?

- Wie haben die Schwäne auf die Bitte des Auerhahns reagiert?

- Welche Eigenschaften hatten die Schwäne, da sie das Auerhuhn nicht in Schwierigkeiten gebracht haben? (freundlich, sympathisch, aufmerksam, fürsorglich, edel, klug, einfallsreich)

- Was war das Auerhuhn? (ausdauernd, geduldig, schwach)

Wie erleichterten die Schwäne dem Auerhahn das Fliegen?

- Wie endete die Auerhuhnreise?

5. Mündliches Zeichnen

Was kannst du über Schwäne und Auerhühner erzählen? (Aussehen, Gewohnheiten beschreiben)

- Was sind die Änderungen in Aussehen Auerhahn trat nach dem Abschied von den Schwänen auf?

Zeigen Sie Bilder von Vögeln.

Was ist wahr an dieser Geschichte? (Beschreibung Auerhuhn)

+ Zusätzliche Informationen über Vögel - siehe.

In der Welt des Interessanten:

Schwan - "König der Vögel" - Übung Russisch S. 14

Auerhühner sind die Vorfahren der glorreichen Familie der Auerhahnvögel. (3-4 kg, sie fliegen laut, aber nicht weit, sie verbringen die Nacht im Schnee).

Der Auerhahn wird auch Hahn genannt.

Die Schönheit dieser Vögel lässt nur wenige Menschen gleichgültig.

Auerhuhn - Schwanz wie ein Fächer, wie ein Pfau. Buchseite 48

6. Übung im ausdrucksstarken Lesen.

Gespräch:

Welche Gefühle haben Sie beim Lesen der Geschichte gespürt?

Versuchen Sie, diese Stimmung beim Lesen zu vermitteln.

Gruppenarbeit. Rollenlesen.

7. Lesen nach Rollen. (Verifizierung, Analyse)

8. Vergleich mit dem Märchen "Der reisende Frosch" (Vermutungen aus Illustrationen)

v. Verallgemeinerung von Wissen.

1. Heute im Unterricht ...

2. Dieses Märchen hat mich gelehrt…

VI . Hausaufgaben: Lesen nach Rollen + Nacherzählen des Plans.

Zusatzaufgabe: Lesen Sie "Reisender Frosch" oder sehen Sie sich einen Zeichentrickfilm an

Zeigen Sie Bücher über Vögel und Bücher, in denen die Figuren Vögel sind.

Zusatzaufgabe: 1. Nacherzählen nach Plan

2. Arbeiten Sie an Illustrationen

3. Erinnern Sie sich an Märchen, in denen die Hauptfiguren sind

Schwäne oder andere Vögel.

Märchen:

"Wilder Schwan"

"Schwanengänse"

"Grauer Hals"

"Der Fuchs und der Kranich"

Die Hauptidee der Lektion: "Wissen, wie man Schwierigkeiten überwindet."

Quellen wurden nicht verwendet, um die Entwicklung zu erstellen.