FTsKM
Téma: "Návštěva gzhelských mistrů."

Cíle: seznámit děti s tradičním ruským uměleckým řemeslem - "Gželskou keramikou"; s produkty gzhelských mistrů, jejich formou, účelem, charakteristické vlastnosti malba gzhelského porcelánu - barvení, kompozice; rozvíjet respekt k lidových řemeslníků, tradice v malbě.

Materiály: Gželské nádobí: konvice, samovar, vázy, cukřenka, miska na máslo, šálky, talíře; drobná plastika: kočka, kůň, kohout; kniha N. Suryanova "Modré květy Gzhel"; ilustrace znázorňující předměty Gzhel; odznaky pro každé dítě s obrázkem květu gželské růžice na kruhu.

Postup lekce

Před vyučováním paní učitelka všem rozdá odznaky s květinou - pozvánku na výstavu.

Výstava gželských jídel v ruské chýši. Děti pojmenovávají známé předměty, jejich účel. Učitel upřesňuje odpovědi dětí.

Příběh učitele

Přišli jste na výstavu výrobků nazvanou „Gzhel“ podle názvu malé vesnice nedaleko Moskvy. V tamních továrnách vznikají porcelánové výrobky. Lidé si je zamilovali a sláva gzhelských mistrů se rozšířila po celé zemi a dokonce i v zahraničí.

Na předměstí je takové místo -
Bílý háj, modrá řeka.
V této klidné ruské přírodě
Jsou slyšet ozvěny magických melodií.
A jarní voda se rozjasní,
A dech větru je svěží.
Gzhel chrpa kvete,
Forget-me-not gzhel.

Každý má rád Gzhel pro jeho modrou barvu. Sami obyvatelé Gzhelu říkají, že jejich nebe je modro-modré. Rozhodli se tedy přenést tento modrý na bílý porcelán.
Všechny tyto produkty byly vyrobeny mistry Gzhel. Podívejte se na každou položku a obdivujte. Užijte si to taky. Mistři Gzhel jsou velcí mistři. Některé šálky jsou štíhlé, vysoké, jiné vypadají jako sud. A každý má jiné ruce. Podívejte se na tuto mladou dámu - je to plechovka od oleje a jakou má krásnou sukni a kokoshnik je jako růže.
Výrobky tvoří sochaři, umělci, řemeslníci.
Nejprve mistr vyrobí formu a nalije do nich roztok. (Ukázat originální produkty na fotografiích). Poté se produkty vypalují v peci, aby byly trvanlivé.
Nejzajímavější workshop je ale ten malebný. Pracují zde umělci – lidé, kteří malují předměty po vypálení. (Ukažte fotografie s řemeslnicemi z dílny). A nyní, na bílém pozadí, se zpod ruky umělce objevují magické vzory modro-modré barvy. Všechny výrobky jsou potaženy speciální glazurou, takže jsou tak lesklé.
Podél okraje všech produktů je umístěn okraj. (Vyzvěte děti, aby zvážily samovar a cukřenku, pojmenujte prvky dekorace: proužek, tečky, tahy, okraje).

Jak se zdobí pokrmy? (Květiny, větvičky, listy, ptáci, postavy lidí).

Modré shluky na modrých jeřabinách,
modrá svítání a modří ptáci –
Té kráse se nic nevyrovná...

Co se vám na výstavě výrobků gzhelských mistrů líbilo nejvíce?
- Jaké vzory byly nejneobvyklejší? (Odpověď dětí, důvod).

Po vyučování je ve skupině uspořádána výstava výrobků s malbou Gzhel. Prohlédněte si je s dětmi. Nabídněte, zda máte takové produkty doma, a pak řekněte.

Výkres

Téma: "Zimní deka".

Cíle: nadále seznamovat děti s výrobky gželských mistrů, s gželskou malbou; naučit se vidět krásu nádobí, látkových výrobků zdobených gzhelskou malbou; naučit se získat různé odstíny modré zředěním modré barvy vodou; viz rysy barvy a její odstín; rozšířit u dětí chápání uměleckého řemesla; pěstovat lásku a úctu k ruské kultuře.

Materiály: nádobí Gzhel; textilní výrobky zdobené malbou Gzhel: ubrousek, ubrus, zástěra, palčáky, košile, letní šaty; každé dítě má čtverec bílého papíru 10 * 10, rozdělený na čtyři části diagonálně, modrý kvaš, paletu, papír na cvičení, štětec.

Postup lekce

Na klidném předměstí
Protéká řeka Gzhelochka.
Podél této řeky
Strom stojí.
Podél řeky běží houští vrby,
V této vesnici žijí řemeslníci.
Dělají malované nádobí,
Modrá na bílé vytváří zázrak.

Učitel nabízí na výstavě zvážit krásné nádobí, látkové výrobky zdobené malbou Gzhel.
- Jaké produkty vidíte?
- Čím jsou zdobené? (Vzory.)
- Jak tyto květiny vypadají? (Na zvonku, sedmikrásky, růže, chryzantémy.)
- Jakou barvu barvy používají mistři? (Modrá, modrá.)

Barvy víří ve zvukových vlnách,
Aby macešky zářily.
Vzor teče rukou řemeslnice,
Aby se to nemohlo nikde opakovat.

Učitel vyzve děti, aby vytvořily několik odstínů stejné barvy. Ukazuje, jak lze na paletě získat světlejší odstíny přidáním vody.
Děti se učí získávat různé odstíny modré. Poté se první trojúhelník přebarví barvou, další pak odstínem, každý světlejší než předchozí.
Na konci hodiny děti s pomocí lektora spojí všechny čtverečky a nalepí je na podložku. Ukáže se velké plátno, podobné zimní přikrývce.

Výkres

Téma: "Úvod do tradičního ruského uměleckého řemesla -" gzhelská keramika "a vývoj jednoduchých prvků malby (přímky různých tlouštěk a odstínů, tečky)".

Cíle: pokračovat v seznamování dětí s produkty gzhelských mistrů; naučit vidět krásu malé sochy; vytvořit vzor rovných čar různých velikostí a bodů; získat odstín modré (modré) při míchání kvašové modré a bílé květy; povzbudit vidět krásu těchto květin; pěstovat úctu k práci lidových řemeslníků.

Materiál: Gželské nádobí: konvička, samovar, váza, cukřenka, miska na máslo, šálky, konvička na mléko; drobné plastiky: kočka, pes, kohout, tygřík; ilustrace zobrazující objekty Gzhel a základní vzory Gzhel; každé dítě má proužek papíru 5 x 20 cm, modrý a bílý kvaš, štětce dvou velikostí, papír bílá barva pro míchání tónů.

Postup lekce

Paní učitelka zve děti na výstavu výrobků z Gželu.

Děti si prohlížejí figurky a nádobí. Učitel upozorňuje na skutečnost, že figurky jsou jako hračky - vtipné, vtipné, lesklé a všechny jsou zdobeny barvou stejné barvy - modrá a jejího odstínu - modrá; že nádobí je zdobeno okrajem - dole se nachází úzký modrý tenký proužek, tečky nebo malé tahy.

Mistr vzal do rukou štětec a ponořil ho do modrého nebe,
Místo plátna vzal bělost zimních rozloh, ruských ...
A vzory se lily, monogramy, ptáci se třepotali, kvetli
zahrada…
Najednou se ozvala modrá kapka, zjevil se nám ruský zázrak
zima,
Se stejným vyzváněcím názvem Gzhel.
N. Savčenko

Učitel nabízí získání modré barvy smícháním modrého a bílého kvaše. Děti smíchají dvě barvy na samostatném listu papíru, ujistěte se, že s větším množstvím bílé barvy přidané k modré se modrá barva zesvětlí.
Dále děti dokončují úkol - ozdobte pruh bílého papíru vzorem: učí se kreslit rovné rovnoběžné čáry různých tlouštěk a odstínů, kreslit tečky a kolečka.
Na konci lekce děti společně s učitelem prozkoumají veškerou práci a na siluety 2-3 předmětů nanášejí pruhy.

Výkres

Téma: „Hranice. Hraniční kresba.

Cíle: pokračovat v seznamování dětí s lidovým řemeslem; naučit se zvážit vzor, ​​zvýraznit jeho prvky - tečky, vlnité a obloukové čáry, smyčky; naučit se kreslit okraje na úzký proužek papíru; povzbudit vidět krásu modrých a bílých květů; rozvíjet estetické cítění.

Materiály: Gželské nádobí s možností zdobení okrajů, drobná plastika, bílý papír 10*20 rozdělený podélně na dvě části, modrý kvaš, tenký štětec.

Postup lekce

Učitel zve děti na výstavu gzhelských jídel:

Modré a bílé nádobí
Řekni mi, odkud jsi?
Zřejmě to přišlo z dálky
A rozkvetlé květiny?

Děti zvažují možnosti zdobení nádobí, s pomocí učitele zvýrazňují hlavní prvky vzoru: učitel ukazuje okraj, který zdobí všechna jídla - je to buď tenký rovný proužek nebo vlnité nebo klenuté modré čáry, na jejichž spodní straně jsou tečky nebo malé tahy.
Poté učitel vyzve děti, aby provedly cvičení, aby se seznámily s hlavními prvky hranic. Ukazuje dětem, jak při práci držet štětec (třemi prsty, kolmo k listu), vysvětluje, že čáry by se měly kreslit špičkou štětce.
Na konci hodiny učitelka uspořádá výstavu prací, pochválí všechny děti. Děti si vybírají díla, která se jim nejvíce líbí.

aplikace

Téma: "Gzhel květina".

Cíle: pokračovat v seznamování dětí s lidovým řemeslem; naučit se vidět krásu nádobí, látkových výrobků zdobených gzhelskou malbou; naučit se řezat kruh pomocí hladkého zaoblení rohů čtverce, řezat kruh na polovinu podél záhybu; sestavování částí - kruhů, půlkruhů a úzkého pruhu - obrázky nefoukaných a rozkvetlých květin; v aplikaci použijte dva odstíny modré; opravit techniky přesného lepení.

Materiály: výstava výrobků gželských mistrů; ilustrace zobrazující květinu a poupata; flanelograf a květinové části; dva půlkruhy tmavého odstínu (okvětní lístky) pro rozkvetlou květinu a dva kruhy různých velikostí pro poupě, několik modrých a světle modrých půlkruhů (listů), proužek (stonek), polepený na rubu flanelem; čtverec ukazující techniky řezání. Některé děti mají čtverce 5 * 5 cm a 4 * 4 cm stejné barvy, ale v různých odstínech, jiné mají čtverce 5 * 5 cm a 2,5 * 2,5 cm pro pupeny; pro dvě děti úzké pruhy 13 * 0,5 cm (stonky); nůžky, lepidlo, obdélníkové listy bílého papíru pro nalepení aplikace.

Postup lekce

Učitel říká, že na jaře hodně kvete rozdílné barvy na loukách, záhonech, zahradách a parcích. Zobrazuje ilustraci znázorňující rozkvetlé květiny a poupata. Vysvětluje, že v rozkvetlé květině jsou vidět všechny okvětní lístky, zatímco v poupěti jsou okvětní lístky stále složené a ty uvnitř nejsou vidět.
Říká, že dnes se děti naučí zobrazovat rozkvetlou květinu a poupě. Ale tyto květiny nebudou obyčejné, ale báječné - Gzhel.
Položí před ně flanelograf, na kterém byly předtím připevněny dva modré stonky (rovné pruhy). Říká, že pupen může být zobrazen ze dvou kruhů - velkého a malého. Jeho okvětní lístky jsou složené (aplikuje velký kruh na stonek) a ty uvnitř pupenu se teprve začínají ukazovat (aplikuje malý kruh tak, aby byl napůl na velkém). Zeptá se dětí, jakou barvu měl velký a malý kruh, ze kterého byl poupě vyroben (modrý, ale v různých odstínech, velký je světlejší a malý je tmavší).
Dále se učitel zeptá: „Co chybí naší nerozkvetlé květině?“. Děti odpovídají.
Učitel pokračuje: "Listy mohou být vyrobeny z půlkruhů." Zavolá dítě a vyzve ho, aby připevnilo listy ke stonku.
Poté učitelka položí rozkvetlou květinu. Nejprve horní okvětní lístky, které jsou mírně od sebe, pak spodní. Upozorňuje děti na skutečnost, že listy lze ke stonku připevnit jiným způsobem než první květ - vypouklou stranou dolů.
Vyzve děti, aby si vybraly, kdo bude zobrazovat poupě a kdo bude rozkvetlá květina.
Vysvětluje a ukazuje, jak vyříznout kruh ze čtverce (začněte od středu strany čtverce a zaoblete roh do středu druhé strany tak, aby odpadl; všechny čtyři rohy by měly spadnout, pak se ukáže, že kruh bude mít požadovanou velikost).
Děti si mohou před sebe položit čtverec a prstem ukázat, kam budou nůžkami stříhat, aby vytvořily kruh.
Učitel se ptá dětí, kde začít pracovat. Bude muset každý rozpůlit kruh pro hlavičku květiny? Děti odpovídají.
V procesu práce učitel dbá na to, aby děti, vystřihováním kruhů, využívaly celý povrch čtverců, levou rukou hladce otáčely čtverec směrem k ostřím nůžek; doporučuje začít s hlavičkou květu a poté přilepit stonek.
Na konci lekce se všechna díla rozloží na stojan blízko sebe. Ukazuje se krásný panel Gzhel z aplikací.

Téma: „Úvod do keramiky. Modelovací misky (hrnek s uchem).

Cíle: seznámit děti s keramikou; rozvíjet zájem o práci hrnčíře, lidové tradice, celní; nadále učit zvažovat produkty gzhelských mistrů, rozpoznávat známé předměty; seznámit se s materiálem pro modelování - hlínou; naučit se vyřezávat hrnek z hlíny lisováním, válením a mazáním; vštípit lásku a úctu k práci řemeslníků.

Materiály: ilustrace znázorňující keramickou dílnu, nádobí: talíře, šálky, miska, konvice, zdobené gzhelskou malbou,
jíl, vlhčené ubrousky a houba.

Postup lekce

Na desce jsou ilustrace znázorňující keramickou dílnu; na stole je výstava keramického nádobí zdobeného malbami.
Vychovatel. kamenina v staré časy nejprve vyřezávali rukama a pak přišli s hrnčířským kruhem, díky kterému bylo možné rychleji vyřezávat nádobí. Poté řemeslníci vypálili formované nádobí a ozdobili je vzorem, který sami vymysleli. Vlnovka je voda, přímky představují zemi, tečky jsou semena, šikmé čáry jsou déšť.
Dále učitelka vyzve děti, aby zvážily výstavu keramického nádobí.
Vychovatel.
- Co je na naší výstavě? (Nádobí.)
- Jaká je? (Skvělé, krásné.)
K čemu je tento pokrm? (Přidělování nádobí.)

Věřte mi nebo nevěřte
Nejkrásnější je ale obraz Gzhel.
Šálky, konvice a nádobí -
Všechna jídla jsou úžasná!

Učitelka navrhuje tvarování hrnku metodou lisování, upřesňuje způsob připevnění ucha k hrnku - mazání, připomíná, že při práci s hlínou si musíte neustále vlhčit ruce hadříkem. Učitel poskytuje potřebnou pomoc během lekce, navrhuje, jak nejlépe zprostředkovat tvar výrobku, učinit kalíšek stabilnější, vyhladit nepravidelnosti vlhkou houbou.
Na konci lekce děti položí svá řemesla na stůl a prozkoumají je, porovnají je s pokrmy vyrobenými gželskými mistry. Učitelka děti chválí, upozorňuje na krásu tvaru hrnečků, které děti formují.

Aplikace na téma nádobí seznámí děti ve školce s každodenními kuchyňskými věcmi a naučí je prostřít stůl na pití čaje. Školkaři udělají službu vlastníma rukama a ozdobí jím panel. Následující mistrovská třída jasně ukáže, jak sami vytvořit pokrmy ve stylu aplikace.

Děti v juniorská skupina podle svého uvážení ozdobte papírové hrnky vystřižené podle šablon. K tomu se hodí geometrické obrazce nebo samolepky. V důsledku toho se jednobarevný polotovar promění v krásný detail služby.

Pro šálek čaje si kupte následující materiály a nástroje:

• lepenka;
• barevný papír;
• korálky;
• šablona pro základnu a rukojeť;
• lepidlo;
• nůžky.

Popis práce:

V seniorská skupina s dětmi tvoří složení šálku a konvice.

Pro práci budete potřebovat:

• podklad pro aplikaci (barevný karton, silný papír);
• papír různých barev;
• papírový krajkový ubrousek na prostírání;
• lepidlo;
• děrovač;
• nůžky.

Návod krok za krokem:

V přípravné skupině si studenti poradí s realizací složitějších skladeb. Nádobí bude zdobeno vzory, bobulemi nebo prvky tradiční malby (Khokhloma, Gzhel). Aplikace se provádí ve fázích: nejprve jsou siluety nádobí vyříznuty a nalepeny na základnu a poté jsou nalepeny malé barevné prvky.

Techniku ​​aplikace se doporučuje kombinovat s kresbou. Příkladem takového kombinovaného díla je samovar malovaný v Chochlomě.

Video: Stříhání siluety

Aplikace pomocí plastelíny

Pro MK připravte:

• plastelína;
• modelovací deska;
• stohy (nůž na řezání kusů materiálu);
• obrazy šálku a čajové konvice;
• hustá základna (karton z krabice, dřevotříska);
• nůžky;
• lepidlo.

Návod krok za krokem:

Práce s kávovými zrny a kamínky

Podle obrysového obrázku jsou kávová zrna pevně přilepena k sobě ve formě čajového páru. Výsledkem je originální a voňavý dekor do kuchyně. Pamatujte, že zrna špatně přilnou k PVA. Pro řemesla je lepší použít gumu nebo horké lepidlo.

Video: Kávový panel

Textilní aplikace

Látkové aplikace ozdobí ohřívač konvice, obal na hrnek, panel. Prvky jsou k látce přišity pomocí šicího stroje s těsným stehem.

Pro předškoláky je těžké tento směr aplikace zvládnout, ale maminky to zvládnou. Existuje však práce i pro děti: látkové prvky se vystřihují jako papírové pomocí šablon. Bavlněná látka se snadno nalepí na kartonový základ lepidlem PVA (přitiskněte a vyhlaďte nalepený prvek hadrem).

Video: Látkové čajové kompozice

Nápady a šablony

Nezapomeňte na další pokrmy. Nášivka zdobí talíře, hrnce, prkénka, lžíce.

Náhled:

MBDOU "Mateřská škola č. 6 Kalininsk, Saratovská oblast"

Synopse přímo vzdělávacích aktivit v seniorské skupině "Fairytale Gzhel"

Pedagog: Sysolyatina

Elena Viktorovna

Kalininsk 2013

Umělecká kreativita: platografie v trojrozměrné rovině.

Integrační oblasti: umělecká tvořivost (sochařství), komunikace, čtení beletrie, hudba, znalosti, socializace, Tělesná kultura, bezpečnost.

Druhy činností: hra, produktivní, komunikativní, hudební a výtvarná, poznávací a výzkumná, vnímání fikce.

Cíle. Poznávání: pokračovat v seznamování dětí s ruskými lidovými řemesly; na příkladu gzhelských mistrů upevnit představy dětí o lidových řemeslech: Khokhloma, Haze, Semenovskaya matryoshka.

Socializace: podporovat rozvoj estetického vkusu, formování krásy. Vyvolat pocit hrdosti na talent svých lidí, respekt k mistrům a touhu vytvářet kolektivní práci vlastníma rukama - služba Gzhel.

Umělecká tvořivost: naučit se, jak ozdobit trojrozměrnou rovinu prvky malby Gzhel, dělat práci ve stylu platografie. Vyvolat pocit kompozice, schopnost krásně uspořádat vzor v trojrozměrné rovině.

Komunikace: rozvíjet řeč, schopnost používat v řeči vztažná přídavná jména.

Zdraví: dodržujte změny poloh, abyste předešli skolióze.

Tělesná výchova: rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.

Hudba: rozvoj hudebního a estetického vkusu.

Zařízení: audionahrávka písně „Forget-me-not Gzhel“, diaprezentace „Fairytale Gzhel“, parcela, výstava lidových uměleckých děl: Khokhloma, Gzhel, Haze, Semenov matryoshka.

Materiál: hmota na modelování, desky, dětská obsluha, ubrousky.

1. Úvodní slovo vychovateleDěti rádi cestujete? Dnes se vydáme na cestu do světa krásy, dobra, do světa úžasných výtvorů řemeslníků. A co řemeslníci, říkáte si teď sami.
2. Cesta do modro-modré pohádkyDnes ráno pošťák přinesl balíček do mateřská školka. Otevřeme ho a uvidíme, co v něm je.

Jak dobře - tahle dívčí duše.

Šarlatové tváře hoří

Úžasný outfit.

Kokoshnik sedí hrdě

Paní je tak krásná. (dostat slečnu a husu z balíku).

Jak se jmenuje tento obraz? (odpovědi dětí)

Tady jsou lžíce, malované podšálky, (klepu na lžíce).

Jak se jmenuje tento obraz?

Přečteme si báseň o Chochlomě.

Chochlomská malba - silně magická,

Ptá se sama sebe na báječnou píseň.

A nikde na světě nejsou taková květenství

Úžasnější než všechny zázraky je chochlomská malba.

Jak se tato hračka jmenuje? (Semenovská matrjoška).

Jak se jmenuje tento obraz? (zobrazuje položky Gzhel).

Čtení básně o Gzhel:

- Gzhel malba na bílý porcelán -

Modrá obloha, modré moře

modré chrpy,

Modrí ptáci na tenkých větvích.

Hudba skromné ​​ruské povahy

Krouží a vede své kulaté tance.

Nyní budeme poslouchat a sledovat modromodrou pohádku a proč se tak jmenuje, pochopíte sami.

Zavřete oči, představte si, že jste v pohádce. Oči otevřené, pohádka začíná (slide show v TV).

V určitém království, v určitém státě, nedaleko Moskvy, je vesnice Gzhel. Kdysi tam žili zruční řemeslníci. Ve svém rohu našli bílou hlínu a začali z ní formovat různé nádobí a malovat je vzory modrých květin, kapiček, pruhů, větviček. Každý mistr začal ukazovat své schopnosti.

Jeden mistr oslepil konvici, kohout se chlubí na víku.

Jiný řemeslník si vyslechl pohádku o velrybě a vyrobil olejovou misku. Na hřbetě velryby vytvořil pohádkové město s věžičkami a kostely.

Třetí mistr přišel s ještě lepším: vyrobil cukřenku v podobě pohádkové ryby, ryba se usmívá a mává ocasem.

Gzhelští mistři vyřezávali jak zvířata, tak různé ptáky. Kohout s nádherným ocasem, býk, hrdý kůň, milující kočka jsou zábavně vyrobeni, takový lev se nikoho nebojí, je trochu legrační.

Udělejte z Gzhel mistry a hodinky. Jejich forma je složitá, bizarní. Jsou od shora dolů natřeny květinami a kohoutek vylezl až na samý vršek hlavy a zdá se, že teď kokrhá: "Je čas spát."

Každý má svůj oblíbený vzor, ​​každý odráží svou vlastní stránku. Její tráva je hedvábí, její květiny jsou jarní. A kouzelné řemeslo je obdivuhodné. Pouze jeden nátěr, a jak elegantní a slavnostní obraz se ukázal.

Líbila se vám modro-modrá pohádka?

A otevřeli jsme výstavu „Pohádkový gžel“, zvu vás k její návštěvě. Zvažte produkty gzhelských mistrů, obdivujte tento modrý zázrak (uvažujeme o výstavě).

Proč se Gzhel nazývá modro-modrá?

Jaké vzory se používají k ozdobení nádobí? (květiny, větvička, obruba).

Jaké jsou prvky květiny? (střed a okvětní lístky).

Jak vypadají okvětní lístky? (po kapkách).

Jak je pohár zdobený? (větvička).

Jsou listy na větvi stejné nebo ne? (Velké dole, malé nahoře).

Děti, podívejte se na naši výstavu a neobvyklou službu. Je čas, abyste se stali řemeslníky a ozdobili tuto službu gzhelskými vzory. Nádobí malovali pouze mistři barvami a vy to uděláte neobvyklým způsobem - pomocí elastické hmoty.

3. Fyzická minuta A před zahájením práce si dáme prstovou gymnastiku.

Naše modré květy otevírají své okvětní lístky (zvedněte ruce nahoru)

Vánek trochu dýchá, okvětní lístky se houpou (potřást rukama a prsty do stran)

Naše modré květy pokrývají jejich okvětní lístky

Tiše usínají, kroutí hlavou (dřepnou, zatnou prsty v pěst)

4. Výzdoba služeb.Děti si berou podšálky a šálky. Posadí se ke stolům.

Zní tichá hudba „Forget-me-not Gzhel“.

Děti, zavřete oči, položte ruku na kus pružné hmoty, dvakrát se zhluboka nadechněte, spřátelte se s pracovním materiálem.

Otevřete oči a pusťte se do práce.

Samostatná práce děti.

Na konci práce děti položily své výrobky na stůl pokrytý bílým ubrusem.

Každý zdobil jeden předmět po druhém a společně dostali krásnou elegantní obsluhu. Líbí se ti to?

Ruský lid má přísloví: "Řemeslník a jehlice přináší radost sobě i lidem." Jde jí o tebe. Svou prací jste rozdávali radost sobě, mně i našim hostům.

5. Reflexe. Zde naše cesta skončila. Jaká lidová řemesla jsme si dnes pamatovali (Gzhel, Khokhloma, Haze, Semenov matryoshka).

Vracíme se ke skupině.

Softwarové úkoly.

Pokračovat v seznamování dětí s ruskými lidovými řemesly, zejména s gzhelskou keramikou. Rozvíjejte souvislou řeč tím, že naučíte děti vymýšlet pohádky: rozvoj akce, konec. Naučte se klást otázky. Naučte se při kreativním vyprávění držet zvoleného příběhu. Formovat estetické cítění na materiálu děl lidového umění (užitého i ústního). lidové umění). Aktivace slovní zásoby: jemný, tenký, nebesky modrý; používání folklórních slov a výrazů v řeči. Pokračujte v rozvoji zájmu o metodu ukončení. Kultivovat vnímání barev a vnímání barev při výběru materiálu pro aplikaci. Rozvíjet schopnost pracovat v týmu. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Materiál lekce.

Demo:

Výstava výrobků gželských mistrů.

Výdej:

Listy papíru se siluetami nádobí, které zobrazují tužkou náčrtky gželských květin. barevný papír(modrá, světle modrá), štětce na lepidlo, lepidlo.

Průběh kurzu.

Výstava gželské keramiky.

Dnes vás zvu do modro-modré pohádky!

„V jistém království, v určitém státě, nedaleko Moskvy, mezi lesy a poli, stojí město Gzhel. Kdysi dávno žili a byli stateční a šikovní, veselí a krásní řemeslníci. Ve své rodné zemi našli nádhernou bílo-bílou hlínu a rozhodli se z ní vytvarovat různé pokrmy, ale takové, jaké svět neviděl.

Jednou si dívky žijící ve vesnici Gzhel šly vyprat prádlo do řeky. A řeka se odráží na obloze. Řeka je modrá - a obloha v ní ... modrá.

Ukázali mistrům takovou krásu. A rozhodli jsme se co modrá obloha nikde na světě nenajdete. A začali zdobit výrobky všemi odstíny modré. Řeka Gzhelka jim dala barvy, modré divoké květiny, modré stíny na bílém sněhu.

Jaké byly tyto produkty? (nádobí).

Jaké pocity máte při pohledu na toto jídlo?

Jaká slova můžete zvolit, abyste popsali, o jaké pokrmy se jedná? (jemný, tenký, půvabný, bledě modrý, jakoby z ledu).

Všechna jídla jsou jiná, ale mají něco do sebe.

Co? (správně je toto jídlo zdobeno modro-modrým vzorem umístěným na bílém pozadí).

Z čeho jsou pokrmy? (z hlíny)

Ve starobylém městě Gzhel dodnes pracují vnuci a pravnuci slavných mistrů, pokračují ve slavné tradici - formují a malují úžasné gželské nádobí. Vyžaduje se velká zručnost, práce a trpělivost.

Požádal jsem tě doma s rodiči, abys vyzvedl přísloví o práci.

Kdo nám řekne přísloví? (přísloví).

A teď si s vámi zahrajeme:

Strýček Tryphon

Bylo tam sedm dětí

Sedm synů.

Nepili, nejedli,

Podívali se na sebe.

Společně mě měli rádi!

(Zastupuji různé pohyby a děti po mně opakují).

Ale hlavně si lidé oblíbili elegantní, složitá jídla. Zde vám o ní povím hádanky:

"Vzhledově nepřístupný,

stojící bokem,

A uvnitř, podívej-

Léčit uvnitř"

(cukřenka)

„Je hluboká

Stane se malichernou

Nejedná se však o řeku

Její jméno je... (talíř)“

"Nalij do toho,

A pijí to"

(pohár)

"V břiše je koupel,

Síto v nose

Pupek na hlavě

Jen jedna ruka

A ten na zadní straně

(samovar)

A poslední hádanka se skrývá v této truhle. Můžete hádat, co je uvnitř, kladením otázek, ale já vám odpovím „ano“ nebo „ne“. Zahrajeme si?

Je to nádobí?

Pijí z toho? (čaj)

Jedí z toho? (jídelna)

Je to pro krásu?

Přesně tak, je to váza!

„A kde je to vidět? A kde je to slyšet?

Aby v zimě na poli rostla tráva.

Aby v zimě na zahradě kvetla růže?

Stává se to nebo ne? (vysvětlete proč ne)

Při pohledu na naši vázu, co můžeme říci? (A kde je to vidět...)

Jaká květina?

jakou má barvu?

Jsou tam modré růže?

Pomozte mi vymyslet příběh. „A kde je to vidět? A kde je to slyšet? Aby na talíři rozkvetla modrá růže.

Pojďme si o tom vymyslet příběh. Koneckonců, modro-modrá růže je báječná. A udeřit

Je v Gzhelu úžasným způsobem. Ale jak?

Posaď se na židle a já ti povím příběh. Potíž je v tom, že tato pohádka má začátek, ale konec si domyslete sami.

"Kdysi byl Ivan da Marya ve vesnici Gzhel." Dobře, ano, žili v míru. Duše k duši. Ivan pravidelně chodil do královské služby a Marya na něj čekala v chatě a malovala nádobí. Car nějak poslal Ivana přes moře, přes oceány s dary pro zámořského cara, aby všem řekl, jací mistři žijí na Rusi. Jsou tam šály Posad, hračky Dymkovo a chochlomské nádobí.

Zámořský car byl překvapen zručností ruských řemeslníků a chtěl Ivanovi poděkovat. A Ivan odpověděl: „Nepotřebuji drahé dárky, ale viděl jsem ve vaší zahradě květinu nebývalé krásy. Dovolte mi, abych to vzal s sebou, prosím mou ženu. Král nařídil svému zahradníkovi, aby vybral nejkrásnější růži, a předal ji Ivanovi. A tak růže skončila u Ivana v Rusku.

Možná se Ivan vrátil domů v zimě?

Co by se jí mohlo stát?

Co udělala Marya, když uviděla růži?

Jaký dárek mohli poslat zámořskému králi?

Kdo přišel s příběhem?

A teď zkusme vyrobit gželskou růži. Přijďte se připojit ke skupině u stolů. Budeme tam mít větší pohodlí.

Na stolech máte siluety jídel, jedno pro dva. Vyrobíme růži metodou trhání. Podívej, jakou mám růži. Každý okvětní lístek jsem vyrobila ze samostatného papíru. Ale každý modrý okvětní lístek má modrý odstín. Ty máš bílý papír cvičit.

Zkuste to, udělejte okvětní lístek.

Stalo?

Výborně!

Jít do práce.

Výsledek.

Myslíte si, že máme krásné gzhelské růže?

Takže lidi, co jsme dnes dělali?

Užila jste si aktivitu?

Děkuji, hodina skončila.

Přímo vzdělávací aktivity pro kreslení: "Malování nádobí" (Gzhel)

Cílová: Naučit děti malovat nádobí podle gželských vzorů.
úkoly:
1. Naučit děti kreslit vzor ve tvaru konvice na základě gzhelské keramiky, přenášející charakteristické prvky malby, barvy, od světle modré po tmavě modrou. Naučte se krásně uspořádat vzor na formuláři.
2. Naučte se nakreslit trojlístek květ, větve, trávu, kadeře s koncem štětce. Oblé tvary natřete nejprve podél okraje, poté dovnitř
uprostřed zleva doprava, shora dolů v souvislých čarách. Naučte děti ředit barvu pomocí palety.
3. Zvyšte zájem o keramiku Gzhel, touhu zprostředkovat bohatost, malebnost obrazu.
Účel: Tato lekce je určena pro seniory přípravná skupina 5-7 let, pro mladé vychovatele, učitele dalšího vzdělávání, rodiče.

Předchozí práce:
Děti se prostřednictvím příběhu seznámily s historií vzniku tohoto
malování o mistrech. Seznámení s ilustracemi, shlédnutí filmového pásu
"ruští mistři". Exkurze do muzea. Poletaeva na výstavu
"Aplikované umění".
Materiál:
Velký list ve tvaru konvice, štětce, tácky, paleta, vodové barvy, barvy.

Průběh lekce:

Okraj porcelánového zázraku
A všude kolem lesa...

Pokrmy s modrýma očima -
Vázy, konvice a nádobí
Odtamtud jasně září
Jako rodné nebe!

Právě touto krásnou, něžnou básní chci zahájit exkurzi do muzea. Do muzea, kde jsou ilustrace jídel, a ne jednoduché nádobí, ale gzhelská keramika.
Tak. V jistém království, v ruském státě, nedaleko Moskvy, mezi lesy a poli stojí město Gzhel.
Kdysi dávno - dávno žili - byli odvážní a šikovní, veselí ano
krásní mistři. Jakmile se sešli a začali přemýšlet o tom, jak by pro ně bylo lepší ukázat své dovednosti, potěšit všechny lidi a oslavit svou zemi. Myšlenka – myšlenka a vymyšlená. Našli ve své rodné malé stráni zázračnou hlínu, bílou - bílou, rozhodli se z ní vytesat
různá jídla, ale taková, jaká svět ještě neviděl. Každý mistr začal ukazovat své schopnosti. Jedna konvička zaslepila, další mistr se podíval a nevyřezal konvici, ale zaslepil džbán a třetí misku. Každý mistr začal vyřezávat své vlastní nádobí a nebyl tam jediný produkt
vypadá jako něco jiného. Ale gzhelští mistři zdobili své výrobky nejen štukem, ale natírali nádobí modrou barvou různých odstínů. Malovali na nádobí různé vzory sítí, pruhů, květin. Ukázalo se velmi složité, elegantní malování. Lidé se zamilovali do krásného nádobí a začali mu říkat „jemný modrý zázrak“. Mistři proslavili svou milovanou zemi po celém světě, každému vyprávěli, jací šikovní řemeslníci žijí na Rusi. Pohádka - příběh vypráví paní učitelka na ruskou lidovou melodii
"Podél Volhy - matka."
Dnes navštívíme výstavu gželské keramiky.
Podívejte se a řekněte, prosím, jaké předměty namalovali mistři z Gzhelu? Jaké malířské prvky použili?
zdobení vašich výrobků? (květiny, tráva, listí, kadeře, větve). A jaké základní barvy používají mistři ve svých produktech?
A nyní vás chci pozvat, abyste se stali mistry Gzhelu.
Pojďme si všichni sednout ke svým stolům. A konvičku natřeme. Podívejte se, jak jsem maloval konvici. Jaké prvky jsou použity v malbě konvice? A nyní vám ukážu, v jakém pořadí tyto prvky nakreslit. Začněme kreslit s jetelovým květem. Nejprve nakreslete velký okvětní lístek do středu a poté dva malé okvětní lístky po stranách.
Přes okvětní lístek natřeme bledě modrou, barvu nařeďte v paletce (v paletce je velmi málo vody, protože barva by měla rychle zaschnout). Malujeme přes okvětní lístek podél okraje zleva doprava souvislými linkami bez mezer. Pracujeme s modrou barvou. A nyní nechte květinu zaschnout a koncem štětce nakreslíme větev, trávu, kadeře podél horního a spodního okraje. Ty to víš a já to neukážu. Naše květina uschla a nyní ji ozdobíme. Ozdobte ji tmavě modrou barvou. S takovými barvami pracujeme jako opravdoví mistři. Chcete-li to provést, vezměte konec štětce s tmavě modrou barvou a nakreslete tenkou čáru podél okraje květiny.
A teď nám prosím řekněte, kde začneme kreslit náš čajový nick. A když začneme zdobit květinu tmavě modrou barvou.
Samostatná tvorba dětí se provádí za zvuku ruských nástrojů.

Učitel diriguje individuální práce. Na konci práce děti uspořádají výstavu svých prací a rozeberou je.
Po výstavě učitelka pozve děti na čaj z gzhelské služby.
To jsou konvičky, které děti dostaly.