Téma: Ruská lidová pohádka "Bílé peří".

cíle:

• seznámení s druhy pohádek: literární (autorské), lidové; žánry folklóru: pohádka, pověst, pořekadlo, přísloví, hádanka, pohádka, říkanka, jazykolam;
• cvičit plynulé, výrazné, vědomé čtení; vštípit lásku ke čtení;
• vštípit starostlivý přístup, lásku k přírodě, smysl pro zodpovědnost za „naše menší bratry“.

Zařízení: videofilm „The Traveler Frog“, audiokazeta s ptačími hlasy, kresby s obrázky ptáků, kniha V. M. Garshina „The Traveler Frog“ (tři kopie s ilustracemi různých umělců), výstava knih „Russian Folk Tales“, „Autorské příběhy“.

BĚHEM lekcí

I. Organizační moment - 1 minuta.

II. Úvodní povídání - 6 min.

Učitel: Dnes v lekci budeme i nadále mluvit o žánrech folklóru (na tabuli):

Jaké znáte folklórní žánry? Dnes si budeme povídat o pohádce. Otevřete stranu 30 učebnice (L. A. Efrosinina, 2. ročník, 2. díl). Jak se ta pohádka jmenuje? A o kom se v něm bude diskutovat, se dozvíte z hádanky:

Sní o pavoukovi v noci
Miracle - Yudo na feně:
Dlouhý zobák a dvě křídla
Přichází - věci jsou špatné.
A koho se ten pavouk bojí?
Hádali? To … (pták)

– Ano, v tomto příběhu budeme mluvit o ptácích: úžasně chytrých, krásných a věrných. Kdo jsou tito ptáci? (Ilustrační displej - labutě). A o tomto ptákovi: velký, velký, zimující s námi. Jak se tomu říká? (Ukázat)

Děti: Tetřev hlušec (dětský příběh o ptáčkovi, 5 - 6 vět).

III.Práce s dílem– 25 min.

1. Čtení pohádky.

Učitel: Co je v této pohádce pravdivé, skutečná fakta?, Co je vymyšlené, smyšlené?

2. Práce na textu. Jaká slova začínají příběh? Jaké srovnání je provedeno v první části, aby bylo vidět, jak chladná byla zima? Kdo přežil tuto náročnou zimu? Proč se tetřev shromáždil s hejnem labutí do teplých krajin?

3. Selektivní čtení.

Učitel: Přečtěte si v textu: jak reagovaly labutě na žádost tetřeva hlušce? Bylo by vám nad ním líto? Řekněte mi, jaký je důvod podzimního letu ptáků teplé země? Všimli jste si, když divoké husy, kachny, labutě - vodní ptáci létají na jih? Jak odlétají? Řekni mi to. (Děti skládají příběh, 4-5 vět). Jaký druh ptáků se připravuje k odletu?

4. Čtení podle rolí.

Učitel: Najděte popis krásy podzimního lesa. Jaký je letošní podzim? Jakému podzimu se říká zlatý? Najděte výraz v pohádce, slova, když jsme byli velmi úzkostní, rozumíme si: pro tetřeva je to velmi těžké, je velmi unavený. Řekněte nám, jak skončila výprava za tetřevem.

5. Práce v sešitu na literární četbu.

Úkol číslo 2.

Učitel: Co dala labuť tetřevovi? Jak tato pohádka skončí? Číst.
V této pohádce jsou prvky vědeckého a vzdělávacího příběhu. Co jsme se dozvěděli o vzhledu tetřeva hlušce? Co je to za ptáka: stěhovavý nebo zimující? Podle vědeckých a kognitivních údajů má tato pohádka něco společného s jinou pohádkou (pořadem). Jak se tomu říká? (Kdo co zpívá?). Kdo to napsal? (V. Bianki). co je to za pohádku? (Autorská nebo literární). O čem to je?
Vzpomněli jsme si tedy, že pohádka může být nejen lidová, ale i autorská nebo literární. Co to znamená?
Co literární pohádka připomíná vám to putování tetřeva? (na tabuli výstava knih s pohádkou „Žába je cestovatel“, tři druhy s různými ilustracemi). Kdo je autorem této pohádky? (V. M. Garshin). Všimli jste si, že design knihy je jiný. Na čem to závisí? (různí umělci, různá vydání). Připomeňte si tento příběh a najděte podobnosti a rozdíly.

1. Toto je pták s dlouhým krkem (ilustrační displej)

4. Kdo je v jasně červeném baretu,
V černém saténovém kabátku?
Nedívá se na mě
Všechno klepe, klepe, klepe.

3. Přečteme si úkol číslo 3 v sešitě na literární čtení (ukázat)

2. A o tomto ptáčkovi je naše pohádka.

5. A nyní se zaposlouchejme do zpěvu tohoto ptáčka (kazeta)

Kdo je bez not a bez flétny
Nejlepší ze všech displejů tryská,
Hlasitější, měkčí
Kdo je to? (ukázat)

Teď si uděláme domácí úkol.

Klásek. Ukrajinská pohádka

Učitel: Pojmenujte postavy v tomto příběhu. Jaké byly myši? (Líný). Vyberte synonyma pro toto slovo. (Nerozumní, hloupí, bezstarostní, povaleči). Jaký byl kohout? (Pracovný, starostlivý, pracovitý). Co je v této pohádce odsouzeno? Kdo je odsouzen? Jaké vlastnosti jsou v této pohádce schváleny, vítány? A jakou běloruskou pohádku jsme četli (Liška a tetřívek). Jsou příběhy ruského, ukrajinského a běloruského lidu podobné? (Zvažují se ilustrace, hrdinové, kostýmy).

IV. Zobecnění– 6 min

Závěr. V čem jsou si tyto příběhy podobné? Proč jsou si podobní? (Některé staroslovanské kořeny, některé zvyky, jeden přístup k práci a lenosti). V čem jsou si všechny pohádky podobné? (Zlo je odsuzováno a dobro vítáno). Jak končí všechny pohádky? Jak rozumět výrazu na tabuli „Pohádka je lež, ale je v ní náznak, poučení pro hodné lidi.

V. Shrnutí lekce– 4 min

Učitel: Proč milujeme pohádky? Co jsou? co učí?

VI. Domácí práce - 3 min

Nástin lekce literární čtení ve 2. třídě "A"

Téma lekce: Ruská lidová pohádka "Bílé peří". Cíle lekce. Pokračujte v práci na seznámení studentů s ústními díly lidové umění na příkladu ruštiny lidová pohádka"Bílé peří".Formovat čtenářské dovednosti: rozlišovat autorské a lidové pohádky, rozlišovat v pohádkách skutečné a smyšlené.Vzbudit zájem beletrie. Rozvíjet u dětí dovednosti srovnávací analýzy.Vzdělávat posluchače, čtenáře a tvůrce obohacováním čtenářské zkušenosti a rozšiřováním literárních obzorů.Cíle lekce. Vzdělávací a výukové. Obohatit slovní zásoba děti, naučit je správně vyjadřovat své myšlenky, zvýšit úroveň všeobecných znalostí.Rozvíjející se. Rozvíjet paměť, rychlost reakce, expresivní schopnosti čtení.Vzdělávací. Pěstovat zájem o fikci, schopnost naslouchat si, pozorování, schopnost uvažovat. Zařízení. 1.Chytrá deska.2.Macbooky. Během vyučování. já. Organizace času . Zdravím studenty. II . Motivace. Kreslení na chytré tabuli ze slabik názvů folklórních žánrů (ošetřovatelka, hádanka, jazykolam, přísloví, zaříkadlo); zavedení slova - zobecnění "Folklor". III . Aktualizace znalostí. Uvedení do tématu lekce určením chybějícího názvu žánru - "Pohádka".

IV . Úvod do nové práce.

název nová pohádka budete vědět, jestli tu práci uděláte.

Název se skládá ze dvou slov. V prvním slově je kořen převzat od slova veverky, koncovka je od slova slavná, ve druhém slově kořen, jako ve slově peřinka, přípona, jako ve slově slunce, koncovka od slova děti .

Bílé peří.

Jaký zázrak - tak úžasné! Na moři, na oceánu, na ostrově Buyan, je strom - zlaté kopule. Kočka Bayun se prochází podél tohoto stromu: jde nahoru - spustí píseň, jde dolů - vypráví pohádky. To není pohádka, ale rčení, pohádka je před námi.

Čtení pohádky paní učitelkou

-A co já? zeptal se tetřev.Dále vyzvěte děti, aby určily vývoj zápletky.Po vyslovení dětí pokračujte ve čtení pohádky.PROTI . Výměna dojmů.

Čekal jste takový vývoj událostí? Jaké pocity jste prožívali, když jste příběh poslouchali? V jakém okamžiku jsi byl smutný? Byla to legrace, byla to legrace? Jak jsem začal číst příběh? (z náznaku)

VI . Samostatná četba pohádky. VII . Analýza pohádky.

Jaký problém se stal tetřevovi? Na koho se obrátil o pomoc? Jak labutě reagovaly na žádost tetřeva hlušce? Jaké vlastnosti měly labutě, když nenechaly tetřeva v nesnázích? Co to bylo za tetřeva? Jak se labutě rozhodly usnadnit let tetřeva hlušce? Jak skončila výprava za tetřevem? „Pohádka je lež, ale je v ní náznak! Dobří kolegové - lekce. (A.S. Puškin). Co je v této pohádce fikce? (zimující ptáci se nebojí chladu, ale hladu, létání na laně.) A co je pravda? (Labutě - stěhovavých ptáků, tetřev - zimující). Co pohádka naznačuje? (soucit, empatie, touha pomoci, podpora, schopnost vypočítat sílu).

Jaká literární pohádka vám připomíná cestu tetřeva hlušce?

(V. Garshin. Žába-cestovatel). Dětské ilustrace na chytré tabuli.

Co mají pohádky společného? (Ptačí putování) Kde vidíte rozdíly?

Žába - větvička provaz tetřeva hlušce.Žába se chlubí. Tetřev hlušec - klidný, laskavý, bojácný.Žába je zvědavost. Tetřev hlušec - strach z chladného počasí.
VIII . Čtení studenty. Práce na expresivitě. já X. Testování. Práce na macboocích.

Jakými slovy začíná pohádka „Bílé peří“?

Vyberte jednu odpověď.

Je pravda, že pohádka "Bílá peříčka" je pohádka?

Odpovědět:

Pravda Nepravda

Co myslíš?

Tetřev hlušec se vydal na výlet s labutěmi

Co dala labuť tetřevovi, aby se nenudil?

X. Shrnutí lekce.

Proč se pohádka jmenuje tak - Bílé peří? Co si lidé vymysleli, aby vysvětlili tak neobvyklé zbarvení tetřeva hlušce?

XI .Domácí práce. Přečtěte si pohádku. Připravte si převyprávění.

Je možné zavést do pohádky nové postavy, změnit děj, konec pohádky? Zkuste si vymyslet vlastní pohádku se slovy: „Ale co já?“. Příběh můžete začít rčením.

Introspekce

lekce literárního čtení

Masalová Taťána Sergejevna

Učitel základní školy

MOU "Belgorod region Belgorod okres Belomestnenskaya střední škola"

Literární čtení.

Téma: Ruská lidová pohádka "Bílé peří"

cíle:

Pokračovat v práci na seznámení studentů s díly ústního lidového umění na příkladu ruské lidové pohádky „Bílé peří“

Formovat čtenářské dovednosti: rozlišovat mezi autorskými a lidovými pohádkami, rozlišovat mezi skutečnými a smyšlenými v pohádkách, sestavovat schematický plán pohádek, převyprávět podle plánu, samostatně číst knihy o zvířatech, plnit úkoly k tématu, určit téma a žánru díla

Pěstujte lásku a dobré vztahy ke zvířatům

Porovnejte pojmy „laskavost“ a „milosrdenství“

Zařízení:

učebnice, čítanka, ilustrace znázorňující tetřeva, Garshinova ilustrovaná kniha "Cestující žába", modelovací karty, časopis "Mraveniště".

Během lekcí:

Organizace času

Kontrola domácích úkolů (studenti hlásí domácí úkoly)

Expresivní čtení pohádky „Kde se ta velryba vzala tak hrdlo“ od F. Kiplinga podle rolí

(posouzeno studenty po kontrole každého studenta a skupiny)

Téma lekce.

U: Dnes se na lekci seznámíme s novým dílem "Bílá peříčka".

Práce na novém materiálu.

Před čtením zpracujte text práce.

W: Co můžete říci o tomto díle, než ho uslyšíte?

Připravte se na poslech, máte možnost otestovat své domněnky, pokuste se obsah si co nejlépe zapamatovat.

2 .Poslech (čteno učitelem)

3. Po přečtení s dílem pracujte.

1) Kontrola předpokladů

Modelování (pozor na to, že lidová pohádka)

2) - čtení

- rozdělení na části

- nadpis

Psaní desky:

Plán:

Studená zima

Dlouhá cesta

bílé peří

Rozhovor po samostatném přečtení:

- Jaký problém se stal tetřevovi? (zima byla těžká)

Na koho se obrátil o pomoc?

- Jak labutě reagovaly na žádost tetřeva hlušce?

- Jaké vlastnosti měly labutě, když nenechaly tetřeva v nesnázích? (laskavý, sympatický, pozorný, starostlivý, ušlechtilý, chytrý, vynalézavý)

- Co to bylo za tetřeva? (vytrvalý, trpělivý, slabý)

Jak labutě usnadnily tetřevovi létání?

- Jak skončila cesta tetřeva?

5. Ústní kresba

Co můžete říct o labutích a tetřevovi? (popište vzhled, zvyky)

- Jaké jsou změny vzhled tetřev nastal po rozchodu s labutěmi?

Ukaž obrázky ptáků.

Co je v tomto příběhu pravda? (popis tetřeva hlušce)

+ Další informace o ptácích - viz.

Ve světě zajímavostí:

Labuť - "král ptáků" - cvičení Ruština str. 14

Tetřev hlušec jsou předky slavné rodiny tetřevů. (3-4 kg, létají hlučně, ale nedaleko, nocují na sněhu).

Tetřev hlušce se také nazývá kohout.

Krása těchto ptáků nechává málo lidí lhostejným.

Tetřev hlušec - ocas jako vějíř, jako páv. Strana 48

6. Cvičení expresivního čtení.

Konverzace:

Jaké pocity jste při čtení příběhu prožívali?

Zkuste tuto náladu předat při čtení.

Skupinová práce. Čtení rolí.

7. Čtení podle rolí. (Ověření, analýza)

8. Srovnání s pohádkou "Cestující žába" (odhady z ilustrací)

PROTI. Zobecnění znalostí.

1. Dnes na lekci...

2. Tato pohádka mě naučila…

VI . Domácí práce:čtení po rolích + převyprávění o plánu.

Další úkol: přečtěte si "Cestující žába" nebo se podívejte na karikaturu

Ukažte knihy o ptácích a knihy, kde jsou postavami ptáci.

Další úkol: 1. Převyprávění podle plánu

2. Práce na ilustracích

3. Připomeňte si pohádky, kde jsou hlavní hrdinové

labutě nebo jiné ptáky.

Pohádky:

"Divoká labuť"

"Labutí husy"

"Šedý krk"

„Liška a jeřáb“

Hlavní myšlenka lekce: "Vědět, jak překonat potíže."

K vytvoření vývoje nebyly použity zdroje.