mimoškolní činnost"Zábavná biologie" pro studenty 5.-6. Formou akce je hra.

Cílová:

soutěže:

2. vtipné hádanky

3. Přiveďte zvířata zpět ke slovům

4. Černá skříňka

6. Slovobor

"křížovka"

Křížovka

Kdo vydrží šest měsíců bez oběda? (Medvěd)

Kdo suší bobule a houby na zimu? (Veverka)

Předchůdce člověka. (Opice)

Největší savec? (Velryba)

Zvíře, které umí udělat fontánu? (Slon)

Rusovlasý lovec kuřat. (Liška)

Kdo běží pozpátku? (Zajíc)

Hrbaté zvíře. (Velbloud)

Tak se jmenuje psí dítě. (Štěně)

Pruhovaný kůň. (Zebra)

Zobrazit obsah dokumentu
„Scénář mimoškolních aktivit Zábavná biologie“

Scénář mimoškolní akce „Zábavná biologie“

Cílová: zopakovat, zobecnit a systematizovat znalosti studentů o zástupcích flóry a fauny.

soutěže:

1. Rozcvička "Biologické šarády"

2. Zábavné hádanky

3. Přiveďte zvířata zpět ke slovům

4. Černá skříňka

6. Slovobor

Průběh akce:

Oznámení tématu a účelu akce.

Prezentace poroty.

Prezentace příkazů.

Vyhlášení soutěží.

První soutěž -rozcvička „Biologické šarády“.

(snímky 3 až 11) Každý tým musí vyřešit tři šarády, za každou správnou odpověď 1 bod. Pokud tým nezná správnou odpověď, může odpovědět jiný tým a získat další body do své prasátka.

Krém s písmenem "O" laps.

Druhá soutěž "Vtipné hádanky".

(snímky 12 až 17) Každý tým musí vyřešit dvě hádanky, za každou správnou odpověď 1 bod. Pokud tým nezná správnou odpověď, může odpovědět jiný tým a získat další body do své prasátka.

V záplatách na krku a bocích,

Na všechny se dívá shora.

Pouze tento jeřáb je živý

Z skutečná hlava.

V létě jsem rád svěží,

medvědice,

A sušené do zásoby

Léčí nás z nachlazení.

co to lesní zvěř

A stojí mezi trávou

Uši větší než hlava?

Zajíc ztuhl, fretka ztuhla

Na okraji lesa.

Kdo tam tvrdě naráží?

Stejně jako dělo?

Tato "kočka" v lesích,

Největší.

Existuje Amur

Žije, zdobí jeho okraj.

Skrývá se jako maska

Ze všech ochranných barviv.

Označeno jako přechod

Jede do Afriky.

Třetí soutěž "Vraťte zvířata ke slovům."

(snímky 18 až 23) Pomocí výzev hádejte samotná slova a jména zvířat, která před nimi utekla. Za správnou odpověď - 1 bod. Pokud tým nezná správnou odpověď, může odpovědět jiný tým a získat další body do své prasátka.

G a _ _ _ _ _ (pravidla pro udržení zdraví)

Dvě stě _ _ _ _ a (lovecká puška)

P a _ _ _ _ d n a k (oplocená zahrada před domem)

P _ _ _ _ o k (malé město)

B a _ _ _ _ e r (lovec mimo zákon)

P o _ _ _ _ _ (nátěr povrchů křídou nebo vápnem)

Čtvrtá soutěž Black Box.

(snímky 24 až 26) Každý tým má z popisu hádat, co je v černé skříňce. Pokud tým nezná správnou odpověď, může odpovědět jiný tým a získat další body do své prasátka.

Talisman, který na hrudi nosili středověcí rytíři. Byla mu připisována úžasná vlastnost: údajně je schopen ochránit válečníka před šípy a meči. Ve všech dobách a mezi všemi národy mu bylo připisováno léčivé vlastnosti, a ve středověku se tvrdilo, že i její vůně chrání před nemocemi

Pátá soutěž "Hádanky"

Každý tým je postupně vyzván, aby vyřešil navržené hádanky. Pokud tým nezná správnou odpověď, může odpovědět jiný tým a získat další body do své prasátka.

(viz snímky prezentace 27 až 35).

Šestá soutěž "Slovobor"

Každý tým musí během 2 minut vytvořit z navržených písmen co nejvíce jmen rostlin a zvířat. (snímek 36)

Shrnutí.

Slavnostní vyhlášení vítězů.

(Pokud je čas, můžete vyzvat studenty, aby vyluštili křížovku o zvířatech)

Zobrazit obsah prezentace

Soutěže

1. Rozcvička "Biologické šarády"

2. Zábavné hádanky

3. Přiveďte zvířata zpět ke slovům

4. Černá skříňka

5. Hádanky

6. Slovobor

biologické šarády

Od "L" - žije na severu, rychle přenáší saně.

C "C" - to se stane po letním období roku, děti, tohle.

biologické šarády

S písmenem "R" kvete v zahradě,

Ti, kteří nejí, budou poraženi písmenem "K".

biologické šarády

S písmenem "I" - fontána umožňuje,

Krém s písmenem "O" laps.

biologické šarády

S písmenem "P" - vznáší se v oblacích,

S písmenem "C" - proslulý tvrdohlavostí.

biologické šarády

S písmenem "R" - couvám,

S písmenem "M" - schovávám se do drdolu.

biologické šarády

Od prvního "C" - jsem obrovský pták, který se nemůže naučit létat.

Od prvního "Sh" - každý by mě měl znát:

Přece jen se mi podařilo napsat hodně valčíků.

biologické šarády

První z nich snadno vleze do láhve a pečlivě myje její stěny.

A na druhý jdeme na ryby, až se zakousne na háček, čekáme.

biologické šarády

S písmenem „P“ – automatický pomocník vám rád usnadní jakoukoli práci.

S písmenem "X" - má slona, ​​je pověstný svou délkou.

biologické šarády

C "G" - Jsem pruhovaný dravec, brácha vašich koček, chlapi.

A bez "G" - jsem instituce, všechno v terčích je místnost.

vtipné hádanky

V záplatách na krku a bocích,

Na všechny se dívá shora.

Pouze tento jeřáb je živý

Se skutečnou hlavou.

vtipné hádanky

V létě jsem rád svěží,

medvědice,

A sušené do zásoby

Léčí nás z nachlazení.

vtipné hádanky

Jaké lesní zvíře

Stál jako sloup pod borovicí.

A stojí mezi trávou

Uši větší než hlava?

vtipné hádanky

Zajíc ztuhl, fretka ztuhla

Na okraji lesa.

Kdo tam tvrdě naráží?

Stejně jako dělo?

vtipné hádanky

Tato "kočka" v lesích,

Největší.

Existuje Amur

zdobení vašeho okraje.

vtipné hádanky

Skrývá se jako maska

Ze všech ochranných barviv.

Označeno jako přechod

Jede do Afriky.

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

Pomocí nápověd hádejte samotná slova a jména zvířat, která před nimi utekla.

G a _ _ _ _ _

(zdravotní předpisy)

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

Dvě stě _ _ _ _ a (lovecká puška)

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

P a _ _ _ _ d n a k (oplocená zahrada před domem)

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

P _ _ _ _ o k

(Městečko)

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

B a _ _ _ _ e r (lovec mimo zákon)

Přiveďte zvířata zpět ke slovům

Autor _ _ _ _ _

(natírání povrchů křídou nebo vápnem)

Černá skříňka

Podle legend mnoha národů je toto ovoce obdařeno magickými silami schopnými dělat zázraky. Staří Řekové si byli jisti, že toto ovoce se objevilo z kapek krve Dionýsa. Někdy je toto ovoce nazýváno "králem všeho ovoce" - především kvůli "ocasu", který svým tvarem velmi připomíná korunu.

Černá skříňka

Talisman, který na hrudi nosili středověcí rytíři. Byla mu připisována úžasná vlastnost: údajně je schopen ochránit válečníka před šípy a meči.

Ve všech dobách a u všech národů mu byly připisovány léčivé vlastnosti a ve středověku se tvrdilo, že i jeho vůně chrání před nemocemi.

Černá skříňka

Egypťané toto zvíře rádi uctívali a dokonce přinášeli oběti. Když zemřel, všichni začali truchlit. Jeho zabití bylo považováno za ohavný zločin. Evropané se naopak po dlouhou dobu těchto zvířat báli a považovali je za služebníky ďábla.

nezapomeň na mě

vážka

krokodýl

antilopa

slovní zásoba

Z navrhovaných písmen vytvořte co nejvíce jmen rostlin a zvířat:

A, C, K, O, R, E, I, T, B, P, D, U, L, I, N.

Dýně pro děti. Biologie pro děti je fascinující a přístupná akademická disciplína, pokud se dále studuje skutečné příklady. Zároveň musí mít třídy nutně povahu hry, praktická část navržena tak, aby ji dítě mohlo provádět samo.

Biologie pro děti se stává zajímavou po experimentech, jako je např. Doporučujeme vyzkoušet jako hru pro rozvoj dětí životní cyklus dýně.

Experiment je nejlepší začít odstraněním dýňového semene z plodu.

Zároveň můžete dítěti říci, že mnoho rostlin nese ovoce, které se dělí do dvou skupin: a zelenina.

Uvnitř plodů jsou semena, ze kterých se objevují nové rostliny.

Nechte dítě dostat dýňová semínka.

Zároveň na tabuli zavěsíme cedulku se slovem „semeno“, věnujte pozornost jeho významu.

Pak navrhujeme zasadit naše semena do půdy. Vysvětlíme, proč je to nutné (půda je zdrojem výživy). Řekneme vám, jaké další faktory jsou potřeba k tomu, aby semeno rostlo: voda, teplo. Zdrojem tepla je sluneční záření. Hrnec se semínkem postavíme na světlé místo, zalijeme. Natáčení očekáváme během několika dnů. Poté, co se klíček objeví, vysvětlíme dítěti, že nyní se naše dýně nazývá „sazenice“, na tabuli připevníme cedulku s tímto slovem.

Naklíčenou dýni přesadíme do volné půdy nebo velkého truhlíku. Rostlinu pozorujeme, zaléváme. Když je výhonek dostatečně dlouhý, vysvětlíme dítěti, že se mu nyní říká „vinná réva“. Ve třídě fixujeme cedulku s tímto pojmem.

Když dýně kvete, uvažujeme o struktuře květiny, vysvětlíme její účel. Zveřejňujeme nový stůl, se slovem „květina“.

Po objevení se plodů mluvíme o tom, že tyto plody jsou ještě nezralé, zelené. Na tabuli je nápis „zelená dýně“.

BIOLOGICKÉ CHARADY

(I. Ageeva)

V První odpočinek,

Pijí pivo.

Větev je tlustá - druhý,

Může být docela suchý.

Všechno dohromady- je to lesní zvíře,

Probuzení na jaře

Žije ve své díře

Sní vše, co najde.

Obratně kope zemi,

A unavený usne.

Spěte bez odpočinku celý den

Toto zvíře není líné.

(Sloupec + souk = Jezevec)

Prvnímůžete hledat moře

Ale plavat se pro to nedá.

ALE na druhém před zemí orat -

Traktory starých lidí ani nevěděli.

Celýje také zvíře

Je to velmi druhý vypadá to.

(Bójka + vůl = Buvol)

Říkáme tomu dům

Odpadky, kde jsou všichni a dříví.

Dopisy mění místo -

Ryby budou plavat v moři.

(Kůlna - saury)

Prvnísnadno se vejde do láhve

Důkladně myje stěny.

ALE po druhém Pojďme rybařit

Když se zakousne na háček, čekáme.

(Ruff)

Prvníkreslení postav na ledě,

Ale druhý Jdu do stáje.

Třetíupevňuje dva svahy na střeše,

V moři Čtvrtýžije, žije.

Pátýpřátelsky mává křídly,

Nebe nad loukou je jeho modrý dům.

(Skejt)

První- velký dravec

Co krouží nad mrtvým zvířetem.

Dlouhá část kytary - druhý,

Pevně ​​drží levou rukou.

Tajné dokumenty mají Třetí.

co je to za slovo? Myslete na děti.

(Sup)

Z " B"- zvedá vojáky k útoku,

Ve vzdálené Austrálii s " V» žije.

(Boj - wombat)

S písmenem " R"- automatický asistent,

Rád vám usnadní jakoukoli práci.

S písmenem " X"- má to slon,

Je pověstný svou délkou.

(R obot - kmen)

Od prvního Z"Jsem velký pták,

Že se nemůže naučit létat.

Od prvního W"- každý by mě měl znát:

Přece jen se mi podařilo napsat hodně valčíků.

(Pštros - W traus)

C« G"- Jsem pruhovaný dravec,

Váš kočičí bratr, chlapi.

ALE bez « G"Jsem instituce,

Všechno je v cílové místnosti.

(Tygr- střelnice)

Z " L"- žije na severu,

Rychle nese saně.

Z " Z"- stane se po létě,

Je to roční období, děti.

(Jelen- podzim)

PRO OBSAH

VRAŤTE ŠELMY KE SLOVŮM

Použijte tipy k hádání slova a jména těch zvířat který z nich „utekl“.

◘ GI _ _ _ _ _(zdravotní předpisy)

◘ _ _ _ _ _ _ _ IUM(rostlina z čeledi pryskyřníkovitých)

◘ _ _ _ _ OST(pokora, pokora)

◘ PA _ _ _ _ DNICK(oplocená zahrada před domem)

◘ DVOJNÁSOBNÁ _ _ _ _ A(brokovnice)

◘ P _ _ _ _ OK(malý lokalita)

◘ _ _ _ _ _ KA(chutná přezdívka pro volant auta)

◘ G_ _ _ _ _(část nohy od kolena k chodidlu)

◘ PODPRSENKA _ _ _ _ EP(lovec psanců)

◘ PRO _ _ _ _ KA(dvířka sporáku)

◘ _ _ _ _ MANIE(poznání, porozumění)

◘ _ _ _ _ _ CH(vyhlídková požární věž)

◘ GLU _ _ _ _ (hroznový cukr v ovoci, med)

◘ Software _ _ _ _ _ (natírání povrchů křídou nebo vápnem)

◘ D _ _ _ _ (ruka, dlaň za starých časů)

(uprchlé šelmy: hyena, delfín, krtek, liška, vlk, osel,

beran, jelen, kůň, slon, poník, mořská vydra, koza, veverka, laň.)

PRO OBSAH

BIOLOGICKÁ HOMONYMA

K hádání použijte poskytnuté rady názvy biologických objektů nebo biologické termíny, což jsou vícehodnotová slova.

◘ Nejen provázek nebo fronta, ale i travnatá léčivá rostlinačeleď Compositae.

(Série)

◘ Nejen doplněk pro sokolnictví, ale i součást kořene.

(případ)

◘ Nejen jednotka rychlosti námořních plavidel, ale také úsek stonku.

(Uzel)

◘ Nejen počáteční část žaludku krávy, ale také stopa listu na výhonku rostliny.

(Jizva)

◘ Nejen černá sametová stuha, kterou ženy nosily na krku, ale i žlutooranžová batistová květina.

(Samet)

◘ Nejen sportovec zabývající se wrestlingem, ale také jedovatá bylina z čeledi pryskyřníkovitých, známá také jako akonit.

(Bojovník)

◘ Nejen dámské šperky na obličej a tělo, ale i otravný dvoukřídlý ​​létající hmyz.

(mushki)

◘ Nejen zařízení na nošení dvou kbelíků na rameni, ale také velké dravé vážky.

(Jho)

◘ Nejen velký mrchožravý dravec, ale také plemeno loveckých psů.

(Griffin)

◘ Nejen specialista na podvodní práce, ale také velký záchranářský pes.

(Potápěč)

◘ Nejen kruh valčíku nebo etapa soutěže, ale i kavkazská horská koza.

(Prohlídka)

◘ Nejen tajemství, ale také látka produkovaná a vylučovaná žlázovými buňkami.

(Tajný)

◘ Nejen astronomický přístroj, ale také plemeno zlatých akvarijních ryb.

(Dalekohled)

◘ Nejen obydlí zvířat v zajetí, ale také elementární živý systém, základ stavby a života všech živočichů a rostlin.

(Buňka)

◘ Nejen obyvatelé Německa, ale i tropický bodavý hmyz.

(Němec)

◘ Nejen povinnost práce na směny, ale i bahenní vytrvalá tráva.

(Hodinky)

◘ Nejen hodinová otočná dětská hračka, ale také lesní skřivan.

(Yula)

◘ Nejen hodinová otočná dětská hračka, ale i malý kousátko.

(horní)

◘ Nejen ostrý trn, ale i velký anadromní jeseter.

(Trn)

◘ Nejen změna lékařského převazu, ale i dravý savec z čeledi kunovitých.

(Obvaz)

◘ Nejen kuchyňský nástroj na sekání, ale také ptáček z čeledi auků.

(Sekyrka)

◘ Nejen specialista na krejčovství, ale také ptáček, který „šije“ hnízdo z listí.

(Švadlena)

◘ Nejen malá restaurace, kabaret, ale i zelinářství.

(Cuketa)

◘ Nejen čokoládové bonbóny ale i houby.

(lanýže)

◘ Ne řada stejně velkých, dokonce i přes sebe položených předmětů, ale také část nohy.

(Chodidlo)

◘ Nejen ekonomická kapacita, ale i část kostry.

(Taz)

◘ Nejen dětský nástroj, ale i kost v horní části zad.

(Lopatka)

◘ Nejen strana obličeje mnohostěnu, ale i hrudní kost.

ZÁBAVNÝ ANATOMICKÝ KVÍZ

◘ Kdo má jazyk (jazyk), ale ne ústa?

(U zvonku, u boty, u plamene)

◘ Kdo má krk, ale ne krky?

(U láhve, u karafy)

◘ Kdo má zuby, ale ne jazyk a ústa?

(U pily, u hřebene, u ozubeného kola)

◘ Kdo má ucho, ale ne hlavy?

(u jehly)

◘ Kdo má kartáče, ale ne ruce?

(U hroznů, u jeřábu)

◘ Kdo má zadní, ale ne bříško?

(Na židli, na pohovce)

◘ Kdo má nohy, ale ne ruce a hlavu?

(U stolu, na stoličkách, na pohovce)

◘ Kdo má pera, ale ne nohy?

(U dveří, u oken, u šálků a hrnků)

◘ Kdo má nos (nos), ale ne tváře?

(U lodi, u čajové konvice)

◘ Kdo má tvář, ale ne hlavy?

(U látky, u oblečení)

◘ Kdo má žebra, ale ne páteř?

(U krychle, u hranolu, u pyramidy)

◘ Kdo má hlava, ale ne vlasy, ruce a nohy?

(U zápasu, u kolíku, u žárovky)

◘ Kdo má ledviny, ale ne žaludku a jater?

(u stromu)

◘ Kdo má kosti, ale ne kostra?

(meruňky, třešně, švestky atd.)

◘ Jaký druh měsíček neškrábat a neznáte manikúru?

(květy měsíčku, jinak - měsíček)

◘ Jehož oči barevný a nikdy nemrká?

(květy macešky)

◘ SZO hlas Je a hlavy a tělo Ne?

(Na ozvěnu)

◘ Kdo žádné nemá pěsti, ani biceps, a srazit nějakého siláka?

(ve spánku)

◘ Z čeho poháry nelze pít?

(Z čéšky)

◘ Kdo bez Jazyk mluví a zpívá?

(rádio, magnetofon)

◘ Kdo běží bez nohy?

(řeka, potok, čas)

◘ Bez ruce, bez nohy a otevírá dveře a okna, láme stromy, trhá klobouky?

(Vítr)

◘ Kdo létá bez křídel, bez nohy běhá, plave bez ocasu a ploutví?

(mraky)

◘ Kdo bez oko, a se slzami pláč?

(Mrak, mrak, rampouch, svíčka.)

◘ Kdo žádné nemá plíce, žádné žábry, ale dýchá a vzdychá?

(Těsto)

◘ Kdo má knír, ale ne tváře?

(Na jahody, okurky, cukety)

BIOLOGIE + GRAMATIKA

◘ Jak na to :p já podsaditý p já tón nebo p a podsaditý p a tón?

(Správně napište p já podsaditý p a tón.)

◘ S jakým interpunkčním znaménkem je každý neoddělitelný vlaštovky?

(S tečkou - las tečka)

◘ Jaký druh drůbeže vždy klade každému jednu z otázek genitivu?

(Kuře - Kde?)

◘ Jaké kedlubny?

(Z hlediska gramatiky - ženského rodu, z hlediska biologie - rod zelí, zelenina.)

◘ Pojmenujte zeleninu, která má společné kořeny s „kapotou“, „kapitálem“ a „kapitánem“.

(Zelí, všechna tato slova pocházejí z latinského „kaput“ – hlava.)

◘ Jméno kterého hada může být příslovce?

(Ach)

◘ Jméno kterého ptáka může být také rozkazovacím slovesem?

(Papoušek)

◘ Název čeledi kterých zvířat může být také rozkazovacím slovesem?

(Létající hmyz - roj.)

◘ Jaké je povolání člověka, který tvrdí, že slova „narval“, „maral“, „divoký“ a „roy“ nejsou slovesa, ale podstatná jména?

(Biolog, protože ví, že narval je mořský savec rodina delfínů, maral - artiodaktyl z čeledi jelenovitých, pakoně - antilopa, roj - čeleď včel.)

◘ Kdo napsal jedním slovem frázi „držet strom“ pohromadě?

(Botanika, derzhiderevo je rozvětvený keř z čeledi řešetlákovité.)

◘ Jak se píše „bobr“ nebo „bobr“?

(Pokud chcete napsat jméno hlodavec zvíře, pak napište "bobr", a pokud o něm mluvíte kožešina nebo límec z toho pak napište "bobr". Písmeno "Yo" promění živého bobra v obojek!)

◘ Napsal student správně, že „ kosatka je stodola vlaštovka»?

(Ne, zabijácká velryba je velký dravý delfín a vlaštovka je zabijácká velryba. Kvůli jednomu písmenu může vlaštovka skončit v oceánu! A co se stane, když ji v dopise své milované dívce láskyplně nazvete „zabiják“?!)

◘ Je slovo „tel“ napsáno správně? a Pozadí"?

(Ano, pokud mluvíme o tropickém predátorovi pavoukovců.)

◘ Je slovo „kare“ napsáno správně? tt A"?

(Ano, pokud jde o mořská želva z tropických moří).

Oddíl I. Botanika ve faktech a

Události.

znalosti o historii vývoje a formování biologie jako vědy obecně,

jakož i jeho jednotlivé větve; o roli určité vlastnosti v životě

různých organismů, stejně jako znalosti anatomie a fyziologie

1. Jednou za Louisem Pasteurem přišel cizí člověk a představil se jako druhý

jistý hrabě, který si myslel, že ho vědec urazil. Graf

požadoval uspokojení. Pasteur klidně naslouchal druhému a řekl:

"Protože jsem povolán k souboji, mám právo vybrat si zbraň." Tady jsou dva

baňky: v jedné původce cholery, v druhé čistá voda. Pokud člověk,

kdokoli tě poslal, souhlasí s tím, že vypije obsah jednoho z nich, já vypiju

z jiné baňky. Myslíte, že se duel odehrál? Jak můžeš volat

tento typ zbraně?

(Souboj se nekonal, zbraň byla bakteriologická).

2. Manželka německého venkovského lékaře Roberta Kocha, Emma, ​​mu darovala

narozeninový dárek. Tento dar milované ženy určil jeho

po vědeckých pokrokech. S lehkou rukou Emmy měl velké štěstí: brzy

se stal laureátem Nobelova cena. Je po něm pojmenována bakterie

původce tuberkulózy. Co dalo Kochovi jeho prozíravou polévku?

(Darem byl mikroskop. S ním R. Koch objevil i patogeny

lei cholery, dýmějového moru, spavé nemoci a tetanu, které zachraňovaly životy

milionů lidí, ukázalo se, že tyto hrozné nemoci dá se léčit!)

3. Výprava Víta Beringa se chýlila ke konci, ale nemoc přišla

všechny - zuby se uvolnily a vypadly. Většina posádky zemřela

Bering sám zemřel. Skupina lidí přežila, která se stala

jíst řasy. Co zachránilo lidi?

(hnědé řasy).

4. V Německu, v jedné z bavorských bažin, středověk

rytíře v brnění a v Rakousku v hloubce 1,2 m našli zbytky br-

korunovaná cesta, kterou položili Římané, a na silnici - římská mince

s obrazem císaře Tiberia Claudia, datovaným rokem 41 př. Kr.

Jak lze vysvětlit zachování těchto a dalších nálezů?

5. Sušený mech, zejména sphagnum mech, se používá ve stavebnictví

domy, dvorky a další budovy jako izolace stěn,

výklady atd. Díky jakým vlastnostem našel mech takové uplatnění?

6. Během válečných let, při absenci vaty, při obvazování ran lékaři používali

suchý sphagnum mech. Jaké vlastnosti této rostliny byly v tomto případě vzaty v úvahu,

a nezapomeň, že obvazový materiál musí být sterilní?

7. S kapradím je spojeno mnoho legend, v každé z nich je vyjádřena víra

do magické moci kapradiny: učinit člověka moudrým, přinést mu prosperitu, najít vzácný poklad. K černé kapradí (pštrosí pero) se tedy váže legenda, že uprostřed léta, v noci (z 6. na 7. července) v předvečer náboženského svátku Ivana Kupaly, kvete kapradina a že malá světlá červený květ této rostliny má magickou moc. Kapradinový květ svou jasnou září označuje místo, kde je poklad zakopán. Proč nikdo z lidí dosud nemohl spatřit květ žádné kapradiny?

(Kapradí nekvete).

8. Jednou na Sibiři pozdní podzim přišel trochu zběhlý v lesnictví, ale velmi sebevědomý auditor. Když viděl nahou tajgu, zeptal se lesníka:

to jehličnatý les?

Jehličnatý, - následovala odpověď.

Kde je ta jehla?

Čí chyba?

Vinou samotné přírody.

Neschovávejte se za přírodu. Budete zodpovědní za smrt lesa ...

Z jakých stromů se tajga skládala? Jakou vlastnost těchto stromů auditor neznal?

(Mořín, jediná listnatá rostlina mezi jehličnaté stromy).

9. V roce 1596 se Jacques Cartier vydal na výpravu lodí, aby prozkoumal pobřeží Kanady. Celá posádka onemocněla kurdějemi. Než loď dorazila na břehy řeky Svatého Vavřince, zemřelo dvacet šest námořníků. Po přistání na břehu posádka lodi nemohla najít severní lesyžádné citrony, žádná zelenina. Přesto Jacques Cartier dokázal zachránit zbytek týmu před smrtí tím, že poslouchal indiány.

Jakou radu dali indiáni Jacquesu Cartierovi?

(Žvýkat jehličí, pít odvar z jehličí).

10. V knize "Život rostlin" K.A. Timiryazev píše: „Příroda se zde uchýlila k triku ... Kořen s možná nejmenším vynaložením stavebního materiálu je schopen obíhat větší množství půdních částic a dostat se s ním do těsného kontaktu...“ O jakém triku mluvíme?

(Kořenové vlásky).

Oddíl II. Botanika v hádankách.

V botanické zahradě jsou štítky stromů svázány drátem (ale volně!) ve výšce 1,3 m od země. Strom dorůstá do výšky 30 cm za rok. Jak vysoký bude štítek za tři roky? Proč jsou štítky stromů svázané volně?

Vyvracejte následující tvrzení o jedovatých houbách:

z jedovaté houby ztmavuje stříbro;

syrové sraženiny z jedovatých hub;

hlávky cibule a česneku hnědnou od jedovatých hub.

Houby řádu lanýž mají podzemní plodnice. Jak podmínky existence ovlivňují morfologii plodnic?

Vědci si všimli, že někteří kloboukové houby teplota plodnic může být vyšší než teplota životní prostředí. Například při teplotě vzduchu 13 ˚C se čepice hřiba zahřeje až na 15˚C a teplota sporonosné vrstvy může dosáhnout 18˚C. Vysvětlete biologický význam tohoto zvýšení teploty.

Známé houby se usazují na pařezech a přispívají k jejich zničení: dřevo shnije. Když kyslík vstoupí do mycelia, dřevo pařezu začne svítit. Bylo pozorováno, že pahýly svítí nejintenzivněji za teplých a vlhkých nocí. Vysvětli proč.

6. Kloboukové houby používané lidmi k jídlu jsou často

červivý. Jsou tam červi jedovaté houby- muchomůrka,

potápka bledá atd.?

P 7. Proč lidem škodí návštěva parků a příměstských lesů?

ovlivňuje stav lesního porostu, i když se lidé nepřihlásí

stromy přímého poškození?

Q 8. Tlačí všechny topoly? Vysvětlete odpověď?

9. U kterých rostlin po odkvětu silně rostou květní šípky a stonky nesoucí květy a co to rostlinám dává?

(Mnoho druhů deštníků, zvonků atd. Jako adaptace na šíření větrem, ptáky).

(Játrovka a šťavel kvetou na jaře; okvětí játrovky je modro-lila; marchantia je mech; jahodník je víceoříškový (fraga); heřmánek nemá jednotlivé květy, ale květenství - košíček; pryskyřník s oranžovočervenou mléčnou šťávou - vlaštovičník; kvete bílými květy "kopřiva hluchá" (bílá yasnotka z čeledi pyskatých), která se nepálí a nepoužívá se k výrobě zelné polévky.

11. Jedno vejce se vaří 4 minuty. Kolik minut trvá uvařit 6 vajec?

Oddíl III. Zoologie. Typ přiřazení

"Hádej kdo".

Poznejte ptáky podle zobáků (obr. 1). Podtrhněte jména těch ptáků, kteří se nacházejí na Ukrajině.

(plameňák, kolpík, papuchalka, pupalka, kormorán, avocet, kuňka).

Číňané považují tohoto ptáka za symbol pohody, Polynésané za zlého boha noci a mezi starověkými Řeky symbolizoval moudrost. Ve středověku církev prohlásila tohoto ptáka za „zlého ducha“, služebníka ďábla. co je to za ptáka?

Stará legenda o tomto ptáku říká, že jedna žena zabila svého manžela a za to ji Bůh proměnil v ptáka, kterému nebylo souzeno mít vlastní rodinu. Tento pták od té doby hořce pláče.

Hádej, kdo to je?

(Kukačka).

Uveďte jméno ptáka, jehož jméno je shodné s názvem strunných hudebních nástrojů.

Tento pták má neobvyklý vzhled: velké kulaté oči, malé nohy nepřizpůsobené k chůzi, a co je nejdůležitější, velká ústa. Večer se tento pták často vznášel nad stepí a pobíhal kolem vemen koz a krav. Ve Španělsku je tento pták nazýván ptákem, který „nastavuje“ pastýře. A jak se tomu říká na Ukrajině?

(nocnice).

Jaké druhy zvířat jsou na obrázku (obr. 2)? Jaké je jejich systematické postavení?

(Houba - bodyaga, hydra, scyfoidní medúza - cornerot).

Ve starověkém Řecku existovala legenda o krásné tkadlečce Arachne, která tkala svou látku v soutěžích o nic horší než samotná Athéna. Pro neslýchanou drzost (ne vtip - soutěžit s bohy!) Athéna neuznala práci dívky. V zoufalství se Arachne chtěla oběsit, ale pomstychtivá bohyně to dívce nedovolila a proměnila ji ve zvíře neustále tkající síť. Pojmenujte toto zvíře? Jaké je její systematické postavení?

Oddíl IѴ . Gramatika v biologii.

1. Zapište, přeuspořádejte písmena na místa, názvy životních procesů.Žáci musí tento proces přečíst a správně pojmenovat

definice:

Deviveniye - stažení je ...

Ldenie - divize je...

Torzo - růst je...

Khinadie - dýchání je...

Sofotinzet - fotosyntéza - je ...

Jazmnornia - reprodukce je ...

2. Zapište slova s ​​chybějícími písmeny. Po správné aplikaci

studenti pravopisu obdrží slovo:

francouzština

Il...yuminace

Šest…jedenáct

německy ... th

R ... kvílení.

Botanika. Úkoly pro aplikaci znalostí.

1. Doplňte chybějící slova:

Hlavní charakteristické znaky krytosemenné rostliny

je, že mají ______ a ______. Květiny obsahují ______,

v jejíž rozšířené části ______ rozvíjí _______. semena

jsou uvnitř ______.

2. Doplňte chybějící slova do vět:

Axiální část květu, na které jsou umístěny všechny ostatní části,

je nazýván ______. Dvojitý periant se skládá z ______ a

Kalich tvoří ______ a koruna je ______. Perianth-

přezdívka plní funkce ______ a ______. Hlavní části květiny jsou

Tyčinku tvoří ______, pestík tvoří ______.

3. Na jakých adaptacích rostliny rostou

půdy chudé na minerální výživu?

(Nízká absorpční schopnost kořenů, vysoký stupeň

rozvoj mykorhizy, nízká rychlost růstu a dlouhé trvání

život celé rostliny, velká kořenová biomasa, nadbytek

vstřebávání prvků minerální výživy, jakoby pro budoucnost,

adaptace na získávání prvků minerální výživy

není z půdy, vysoce recyklovatelné).

4. Jaké orgány rostlin a části květu mohou být homolo -

okřídlené adaptace v plodech a semenech různých

rostliny?

(Listy, sepaly, listy jednoduché

periant, stěny vaječníku plodu. pouze okvětní lístky a

tyčinky se nemohou změnit na pterygoidní útvary).

5. K jakým účelům a pomocí jakých úprav rostlin

přitahovat hmyz?

6. Jakými způsoby list kvetoucí rostlina může bránit

vzduchem?

Oddíl V. Zoologie. Otázky

"Pro systematizaci."

Jedním z nejdůležitějších způsobů strukturování zoologických znalostí je

"skládání" informací o druzích v charakteristikách supraspecifických taxonomií -

cal jednotky. Tento rys zoologie dává vzniknout specifické třídě

otázky.

1. Kolik nohou má moucha domácí?

2. Kolik tepen vychází ze srdce jesetera, hýla, losa, ropuchy,

živorodá ještěrka?

3. Jak jsou uspořádány vylučovací orgány tropické vážky?

4. Kolik nohou má motýl - kopřivka?

5. Kolik křídel mají mouchy - Drosophila?

6. Jaký je rozdíl mezi živě narozeným králíkem a zmijí?

7. Uspořádejte následující zvířata - pes, žirafa, kuře,

žába - v pořadí klesajícího krevního tlaku. Odpověď Obya -

8. Jaký je rozdíl mezi bodnutím komára a bodnutím včely? Co se děje

když kousne komár a včela?

9. Jak rozeznat čolka od ještěrky a beznohého ještěra od hada?

10. Jak si vysvětlujete skutečnost, že vosy jsou omračovače, které loví

na brouky vždy píchnout oběť ze spodní strany?

11. Kdo je zobrazen na obrázku 3 - had nebo ještěrka?

(Zobrazena je hlava ještěrky s napůl zavřeným víčkem a vnějším

zvukovod).

12. Obrázek 4 ukazuje mikina. Má dvoubarevnou barvu -

šedá a černá. Zastínujte na obrázku ta místa, kde by mělo opeření

být černý.

Oddíl VI. Zoologie. Úkoly

"Za erudici."

Otázky uvedené v této části lze podmíněně označit jako

jedna velmi velká a velmi heterogenní skupina – otázky

„pro erudici“. Testují znalosti z přesně definované oblasti.

Vhodnost takových otázek souvisí s důležitostí této oblasti.

Pokud je dostatečně obsáhlý a významný, pak zájemce

biologie, školák kolem ní určitě projít nemohl, i když

se o ni konkrétně nezajímal a bude schopen poskytnout srozumitelné

Odpovědět. Otázky "pro erudici" - nejlepší ukazatel znalostí zoologie.

Otázky k pozorování.

1. Podtrhněte jméno nejčernějšího ptáka:

a) jespák - blackie;

b) čáp černý;

c) datel černý;

d) tetřívek obecný;

A co pro každého z nich není černé?

2. Je rozdíl v tom, jak pes a kůň pijí vodu?

3. Ze vzpomínek slavného cestovatele V. Gorjunova o jeho

cesta do Indie v roce 1953:

„... Prošel jsem si cestu mezi pichlavými keři vážky, z větví

na kterém visely dravé anakondy, připravené hlodat další

oběť. Papyrus mi křupal pod nohama. Na pozadí obecné rozmanitosti

raziya vynikly jasnými květy pásu Venuše - dravého tropického -

koho kapradina. Párkrát cestu zkřížily tygří stopy resp

gorily jsou hrozní nepřátelé lesních bizonů. Ze shnilé bažiny do houštiny -

z bodyagi vyběhl chundelatý pásovec a s rachotem se vrhl do lesa

shu. Začněte péct. Pijavice mě bolestivě kousla do ramene a já si uvědomil

Je čas vrátit se...“

Jaké biologické nepřesnosti zde najdete?

4. Umělec znázornil na obrázku 5 létající rybu (1), mihule (2),

platýs (3) a žralok (4) Podívejte se, zda je na nich vše správně

výkresy. Pokud najdete chyby, upozorněte na ně a vysvětlete jaké

skládají se.

5. Která zvířata mají jeden, dva, tři, čtyři, pět nebo více párů nohou?

6. Mnoho pěvců má složitou specifickou píseň a navíc

soubor krátkých signálů, často podobných odlišné typy.

Jaká je role obou typů signalizace v životě ptáků?

8. Proč pavouci potřebují síť?

9. Jak dýchá vodní hmyz?

10. Jakými způsoby se zvířata chrání před predátory?

11. Jaká zvířata a jak je využívají ve svém životě

principy použití zobrazených předmětů

ženy na obrázku 6?

12. Určete, kterým směrem se stroj času pohybuje – odkud

z minulosti do budoucnosti nebo naopak z budoucnosti do minulosti.

anotace

na didaktická příručka v biologii

pro studenty 7.–8.

Tato příručka je sbírkou zábavných úkolů a otázek

pro studenty se zájmem o biologii.

Práce obsahuje úkoly pro sekce 7. a 8. ročníku, které mají vědecky -

praktické zaměření na rozvoj teoretického a logického typu

myšlení, intelekt, usilování o nezávislost.

Úkoly pro tuto sbírku jsou vypůjčeny z různých zdrojů, dobových úseků -

liší se stylem prezentace, podrobností odpovědí.

Navržené otázky může učitel biologie využít k rozvoji

zájem o předmět jako „zárodek“ v problémových lekcích pro systém

tizizatsii materiál, spojit nový materiál s dlouhou dobou.

Sbírka didaktických úkolů

Biologie

v

otázky a odpovědi

Sestavil: Nikitina N.I.

střední škola №6

G. Ternovka

2011

Dobré odpoledne, milí návštěvníci webu Vědecko-výzkumného ústavu Evrika! Na Zemi je nemožné si představit život bez rostlin. Jsou to "plíce" naší planety, léky, potrava pro lidi, zvířata a hmyz, hnojivo pro půdu, stavební materiál, dekorace domu a území, poskytují stín v horkém počasí. Vědí naše děti, jak se rostliny aranžují a jak s nimi správně zacházet? Pojďme si o tom promluvit.

V našem článku vám prozradíme, jak své miminko seznámit se základy biologie, uvedeme řadu fascinující fakta ze života rostlin, odpovíme na nejčastější otázky a vysvětlíme, jak provést 4 živé biologické experimenty a také tělocvik na téma „stromy“.

druhy rostlin

Na procházce s dítětem v parku nebo lese se ho zeptejte, jaké druhy rostlin zná. Většinu z nich jistě snadno vyjmenuje. A pokud je to nutné, přidejte do seznamu:

• stromy;
• keře;
• keře;
• bylinky;
• Mořská řasa.

rostlinná struktura

Řekněte svému dítěti, že rostliny se skládají z několika částí a vysvětlete, k čemu slouží:

• Kořeny. Rostlina díky nim odebírá z půdy vodu a živiny. Kořenový systém také slouží jako opevnění. Například kořeny starého dubu mohou dosahovat délky až 15 m, takže tento strom byl vždy symbolem síly, stability a vysoké bojovnosti.
• stonky. Jsou to „nádoby“ jakékoli rostliny, kterými se živiny dostávají do listů a květů. V bylinkách jsou měkké a šťavnaté, zatímco ve stromech a keřích jsou tvrdé. Jsou to stonky, které zvedají listy, které nemohou žít bez slunečního světla.
• Listy. Procházejí úžasnými proměnami. Pomocí slunečního záření dochází k „trávení“ vody a živin, které pocházejí ze stonku. V důsledku toho se získávají nové potřebné látky a uvolňuje se kyslík, který je životně důležitý pro lidi a zvířata. Tento proces se nazývá fotosyntéza. Také přebytečná vlhkost se odpařuje z povrchu listů.
• květiny. Květiny jsou potřebné pro rozmnožování rostlin. Jsou tak světlé, voňavé a krásné z nějakého důvodu, ale proto, aby přilákaly pozornost hmyzu. S jejich pomocí, stejně jako s pomocí větru, se mísí různé částice pylu a na jejich místě se pak objeví ovoce.
• Ovoce se semeny. Plody se často používají jako potrava pro lidi, hmyz a zvířata. Obsahují semena rostliny, která po uvolnění do půdy vyklíčí a dají život nové rostlině. Ptáci, hmyz a zvířata pomáhají semenům dostat se do země.

"Rostlinná" tělesná výchova

Aby váš rozhovor nebyl pouze ve slovech, věnujte svému dítěti krátkou, ale velmi poučnou lekci tělesné výchovy:

Staneme se silnými, velkými stromy (zvedněte ruce, protáhněte se).

Nohy jsou kořeny, položíme je širší (roztáhneme nohy).
Aby strom drželi, nenechali ho spadnout (sklopíme ruce dolů, roztáhneme prsty),
Z hlubin vzdálených byla vytažena voda (předkláníme se, děláme dlaně hrstí).
Naše tělo je mohutný kmen, trochu se houpe (narovnáváme se, kolébáme)
A svou ostrou špičkou se opírá o oblohu (dlaněmi zobrazujeme střechu).
Naše ruce jsou větve, tvoří spolu korunu (zvedneme ruce a sepneme nad hlavou),
V koruně se vůbec nebojí, když fouká větry (kroutíme hlavou).
Prsty budou větvičky, listy je pokrývají (pohybujeme prsty, jednu dlaň přes druhou).
Tady po létě přišel podzim, listí se v mžiku rozsypalo (spusťte ruce)!

Vývoj rostlin v praxi

Proveďte se svým dítětem několik vzrušujících biologických experimentů, aby na vlastní oči vidělo, jak se rostlina vyvíjí a žije.

Zkušenosti 1. Klíčení fazolí

K jeho provedení budete potřebovat:

• semena fazolí;
• skleněná nádoba;
• papírový ručník.

Navlhčete papírovou utěrku a vložte ji do sklenice. Mezi skleněnou a papírovou utěrku vložte celá a zdravá semena fazolí. Díky tomu je bude snadné sledovat. Postavte zavařovací sklenici na okenní parapet a každý den s miminkem sledujte změny. Za pár dní budete moci vidět klíček.

Zkušenosti 2. Děláme "trávu"

Chcete-li to provést, vezměte:

• ponožka;
• tlačítka;
• jehlu a nit;
• nůžky;
• Země;
• semena pšenice.

Semínka promíchejte se zeminou a směsí naplňte ponožku do poloviny. Naplňte horní část jen zeminou. Ponožka se musí nahoře zavázat a jehlou a nití udělat výtok. Místo očí je potřeba přišít knoflíky.

Ponořte plavidlo do hlubokého talíře s vodou a položte na parapet. Do nádoby každý den přidávejte vodu. Po 5-6 dnech bude mít náš malý muž „účes“ v podobě výhonků a „vousy“ v podobě kořínků.

Zkušenost 3. "Je pravda, že rostliny se živí vodou?"

Užijte si se svým nejmenším velmi zábavný zážitek s květákem. Chcete-li to provést, připravte:

• 4 sklenice;
• 4 barvy potravinářského barviva;
• 4 listy květáku.

Nalijte vodu do sklenic a přidejte barviva rozdílné barvy. Míchat. Do misky vhoďte 1 list květáku. Nechte je přes noc. Ráno uvidíte, že se listy zelí zbarvily jinak.

Zkušenost 4. "Je pravda, že listy odpařují vlhkost?"

Pro tento zážitek si musíte vzít jakýkoli pokojová rostlinaširokými listy, zalijte a navrch dejte igelitový sáček. Spodní část balíčku svážeme nití. Hrnec postavíme na teplé, světlé místo. Po několika hodinách jsou na vnitřní straně sáčku vidět malé kapky vody.

Jak jsou rostliny chráněny?

Řekněte svému dítěti, že rostliny nechtějí žít o nic méně než ostatní živé bytosti. Bohužel v naší době jsou vůči lidem prakticky bezmocní, takže mnoho druhů je ohroženo. Přesto v procesu svého vývoje získali ochranné vlastnosti které pomáhají odolávat hrozbě vnější prostředí. Mezi prostředky ochrany patří:

• Trny a trny. Odstrašují mnoho živočichů, kteří mohou rostlinu poškodit. Například divoká růže nebo růže.
• Hořící. Vaše miminko se jistě rozčílilo, když se ho dotkly listy kopřivy. Řekněte mu, že tímto způsobem je rostlina chráněna před vyhubením lidmi a zvířaty.
• Hořká chuť. Rostliny, jako je pelyněk, kurník a další, zvířata nebudou jíst kvůli hořkosti jejich listů.
• Jed. Je důležité říct dítěti, co má jíst jedovaté rostliny, takže byste nikdy neměli sami sbírat listy nebo bobule, i když vypadají velmi neškodně, a dokonce voní neznámými květinami. V důsledku toho může dítě onemocnět. Mnoho ptáků a zvířat o tom ví, takže takové rostliny obcházejí. Patří mezi ně konvalinka, vlaštovičník a další druhy.
• Dlouhé kořeny. Jsou životně důležité v suchých oblastech. Rostlina se může svými kořeny dostat do hlubokých podzemních vrstev vody a žít pod nimi dlouhou dobu spalující slunce. Patří mezi ně fíkus a velbloudí trn.
• Pryskyřice. Tato látka, která vyčnívá z kmene a větví některých stromů, dokáže léčit jeho poškození.
• Tvar listu. Například vyřezávaný tvar listu umožňuje přežít v poryvech silný vítr a lijáky. Javor, kapradina a mnoho dalších rostlin má takové listy. Jehličí borovice a smrku jsou také listy. Proč mají tento tvar? Faktem je, že tyto stromy musí žít na dalekém severu, kde půda dlouho zamrzá a neumožňuje průchod vlhkosti kmenem. A tvrdé listy, pevně svinuté ve formě jehly, pomáhají udržet ji co nejdéle.
• Pružné a dlouhé stonky. Například liána, která roste v džungli, se naučila držet se kmenů a větví jiných stromů, kroutit se kolem nich a natahovat se ke slunci. K tomu má speciální knír.
• Signální systém. Vědci dokázali, že rostliny mohou varovat před nebezpečím svých příbuzných. Když například housenka napadne tabák, poškozené listy začnou vydávat specifický zápach, díky kterému sousední plantáže okamžitě uvolní chemikálii a jejich listy se pro housenky stanou bez chuti.

rostlinných predátorů

Překvapivě existuje druh rostliny, která se živí hmyzem. Lákají je jasnými barvami a vůněmi a pak pomocí lepkavých látek lapají a tráví jejich kořist. Ale proč jsou tyto rostliny tak agresivní? Jde o to, že půda, na které rostou, je chudá na živiny, takže tyto rostliny musí jíst jiným způsobem. Patří mezi ně rosnatka, jelenka a další.

Proč stromy v zimě shazují listí?

Podzim je velmi krásné období, z velké části díky barevnému listí, které padá na zem a vytváří krásný pestrý koberec. Sbírejte s dítětem listy do herbáře, řekněte mu, proč se to děje.

Dítě už ví, že se vlhkost z povrchu listů odpařuje. Ale v zimě je pro kořeny velmi obtížné extrahovat vodu z půdy, protože zamrzá. Aby se zabránilo ztrátě tekutin, stromy a keře jednoduše shodí listí a upadnou do klidového stavu.

Stromy se navíc shazováním listí chrání před poškozením větví. V zimě totiž může napadnout hodně sněhu, který je ohýbá. Na listech by bylo ještě více sněhu, který by mohl způsobit lámání větví.

Rostliny jsou naši sousedé a přátelé

Čím více vaše dítě ví o světě kolem vás, tím více chápe, že je třeba ho chránit. Navíc díky zajímavé aktivity a zkušenosti, které dítě bude moci:

• pochopit celistvost světa a vzájemnou závislost všech druhů života;
• být soucitný s tím, že některým rostlinám je třeba se vyhnout;
• uspokojit svou zvědavost.

Doufáme, že po hodinách a rozhovorech s vámi se dítě zamiluje a začne se zajímat o biologii. A to jsou dobré předpoklady pro úspěšné studium na škole. Brzy se uvidíme!