Bendrosios gyvūnų karalystės charakteristikos Tikslas: Išnagrinėti gyvūnų sandaros ir gyvenimo ypatumus; Padarykite lyginamąjį daržovių aprašymą. Pristatymas “Gyvūnų karalystės charakteristikos Atsisiųsti pristatymą bendrosios karalystės charakteristikos
APLINKOSAUGOS PROJEKTAS
GYVŪNŲ KARALYSTĖ
Nariai:
Vyresniosios grupės vaikai, mokytoja Jaroslavceva Tatjana Vasilievna, tėvai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos specialistai
PROJEKTAS:
1 Pagal dominuojantį metodą: informacinis-kūrybinis.
2 Pagal turinio pobūdį: vaikas ir gyvasis pasaulis
3. Pagal vaiko dalyvavimo projekte pobūdį: dalyvis nuo idėjos atsiradimo iki rezultato gavimo.
4. Pagal kontaktų pobūdį: toje pačioje amžiaus grupėje
5. Pagal dalyvių kokybę: grupė.
6. Pagal trukmę: ilgalaikis (1 metai ir daugiau)
Projekto aktualumas:
AT šiuolaikinėmis sąlygomis Aplinkosauginio švietimo problema tampa ypač opi ir aktuali. Būtent ikimokyklinės vaikystės laikotarpiu vyksta žmogaus asmenybės formavimasis, ekologinės kultūros formavimasis. Todėl labai svarbu žadinti vaikuose domėjimąsi laukine gamta, ugdyti meilę jai, išmokyti saugoti mus supantį pasaulį.
Vaikai nepakankamai žino apie mūsų miškų laukinių gyvūnų, karštųjų kraštų gyvūnų, šiaurės gyvūnų, jūrų ir vandenynų gyvūnų gyvenimo būdą, įpročius, mitybą ir būstą. Taip pat vaikai nepakankamai žino šių gyvūnų buveinės geografinę padėtį. Suteikti vaikams idėją apie geografinę buveinės vietą skirtingos rūšies gyvūnai.
Vaikai nepakankamai išmano tokias sąvokas kaip „laikas“, „praeitis“. Pateikite laiko idėją, naudodamiesi pačių pirmųjų išnykusių gyvūnų Žemėje – dinozaurų – pavyzdžiu.
Ugdyti vaikų smalsumą, norą gauti elementarių žinių apie gamtą, palaikyti domėjimąsi juos supančio pasaulio pažinimu. Ugdyti vaikų etines idėjas, gebėjimą užjausti gyvas būtybes.
Užduotys:
Švietimas:
- Pateikite idėją apie gyvūnus ( išorinės savybės, jų augimo ir vystymosi poreikiai, buveinių savybės).
- Leisk vaikams žinoti, kaip geografinė padėtis, klimato ypatumai, ekologinė gamtos būklė turi įtakos gyvūnų įpročiams, įpročiams ir gyvenimo būdui.
- Išmokite klasifikuoti gyvūnus, suskirstyti juos į grupes pagal įvairių savybių: pagal gyvenamąją aplinką (laukiniai, naminiai), pagal mitybą (plėšrūnai, žolėdžiai, visaėdžiai); žinduoliai, paukščiai, ropliai.
- Suteikti idėją apie nykstančias ir nykstančias gyvūnų rūšis, kas yra Raudonoji gamtos knyga.
- Ugdyti pažintinį domėjimąsi gyvūnų pasauliu.
Kuriama:
- suteikti idėją apie gyvūnų pasaulio įvairovę;
- gilinti vaikų žinias apie gyvūnų pasaulį, skaitant kūrinius apie gyvūnus;
- ugdyti vaikų gebėjimą tartis, dalytis, padėti, palaikyti darbe, domėtis atlikta užduotimi;
- ugdyti kūrybinę veiklą, dėmesį, vaizduotę, atmintį;
Švietimas:
- per asmeninį bendravimą su gyvūnais, skatinti vaikų gerų jausmų, domėjimosi ir meilės gyvūnams ugdymą;
- ugdyti užuojautą jaunikliams, sergantiems ir sužeistiems gyvūnams;
- ugdyti norą rūpintis gyvūnais;
- sudaryti sąlygas paieškos ir tyrimų veiklai,
- remti vaikų iniciatyvumą, žingeidumą, aktyvumą pažintinėje ir kitoje veikloje,
- ugdyti fizines, asmenines ir intelektines vaiko savybes;
-Plėsti vaikų žinias apie gyvūnus vidurinė juosta Rusija, atogrąžų, šiaurės, jūrų ir vandenynų gyvūnai;
- mokyti vaikus saugus elgesys miške, lauke, pelkėje, bendraujant su naminiais gyvūnais.
-išmokyti vaikus rasti priežastinius ryšius (kodėl vieni paukščiai skrenda į kitas šalis, o kiti ne, kodėl vieni gyvūnai žiemoja, o kiti ne ir pan.)
Tikėtinas rezultatas:
- Vaikai įgis žinių apie centrinės Rusijos gyvūnus, atogrąžų miškai, šiaurės, jūrų ir vandenynų gyvūnai. Vaikai atpažįsta išnykusius gyvūnus (dinozaurus, mamutus)
- Vaikai nuolat domės laukine gamta,
-Įgytas žinias vaikai galės pritaikyti įvairiose veiklose.
Mokytojams:
Apibendrinimas pedagoginė patirtis, įgyvendinimas naujoviškos technologijos ir naujų darbo būdų aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai.
Mokytojų teorinio ir profesinio lygio kėlimas, įsisavinant projektinį metodą dirbant su vaikais.
Tėvams:
Šia kryptimi ugdyti tėvus, suteikti jiems reikiamą informaciją konkrečiu klausimu (individualios ir pogrupinės konsultacijos, informaciniai lapeliai, lankstinukai ir kt.). Šeimos susivienijimas ieškant atsakymų į klausimus apie įvairių gyvūnų gyvenimą.
Projektas vykdomas trimis etapais:
1 etapas – organizacinis
2 etapas – planavimas
3 etapas – finalas
ORGANIZACIJOS ETAPAS
Dizainasveikla | Užduotys | Įgyvendinimo tvarkaraštis |
Žinių lygio studijavimas šia tema | Nustatykite dabartines vaikų žinias apie centrinės Rusijos gyvūnus, atogrąžų miškus, šiaurės gyvūnus, jūras ir vandenynus | 1 ketvirtis |
Metodinės literatūros parinkimas | Metodinė projekto parama | 1 ketvirtis |
Grožinės literatūros pasirinkimas | Informacinė projekto parama | 1 ketvirtis |
Pasirinkimas ir gamyba didaktinis vadovasšia tema | Projekto aprūpinimas vaizdine medžiaga | 1 ketvirtis |
Klasės užrašų kūrimas | Planuoja ateities darbus | 1 ketvirtis |
Planavimas
Projekto veikla | Užduotys | Įgyvendinimo tvarkaraštis |
Ugdymo sritis Kognityvinis ugdymas (integracija: socialinis ir komunikacinis vystymasis, kalbos raida). Didaktiniai žaidimai „Įvardink gyvūnus, kurie gyvena tavo namuose“ "Kas tai? Ką jis valgo? » „Kieno mama? Kieno kūdikis? " "Rasti skirtumus"; "Kaip tai atrodo?" „Suskaičiuokite gyvūnus“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Kas yra kur? “, „Kas pasislėpė? “, „Pavadink būstą“, „Surask klaidą“ | Suaktyvinkite vaikų kalbą, ugdykite mąstymą, dėmesį, atmintį, logiką. | Per metus |
Edukacinė sritis Fizinis vystymasis(integracija: socialinis – komunikacinis vystymasis). Lauko žaidimai: „Šuniukas šuo“, „Gukrus lapė“, „Prie meškos girios“, „Katė ir pelytės“, „Pelės gaudyklė“, „Drąsios pelytės“, „Kiškis benamis“. | Tobulėti fizinė veikla vaikus, ugdyti ištvermę, mokyti laikytis žaidimo taisyklių ir pagarbos bendražygiams | Per metus |
Ugdymo sritis Kalbos raida.Pirštų žaidimai:„Antiniai“, „Ožka“, „Antis“, „Kačiukai“, „Paršeliai“, „Kiškis“, „Kiškis“, „Kiškių šokis“, „Voveraitės“, „Geri gyvūnai draugai“, „Ežiukas“, „Pieva“ ”, „Lokys“, „Pirštinė“, „Pelė“ | Lavinti smulkiąją rankų motoriką, fantaziją ir vaizduotę | Per metus |
Grožinės ir mokomosios literatūros skaitymas: E. Charušino kūrybos skaitymas - „Pasakojimai apie gyvūnus“, „Meška ir jaunikliai“, „Ištikima Troja“, „Lūšis ir lūšis“, „Briedis su veršiu“, „Lapė su jaunikliais“ " Šiaurės elniai“, „Vilkas“, „Lapė“ ir kt.V. Bianki - „Kas nemiega naktimis“, „Tigro penkios juostelės“, „Kvaili klausimai“, „Pasiutusi voverė“, „Kalnai ir dykumos“, „Stepės“, „Miškai“, „Tundra“, „Sinyčkinas“ kalendorius“, „ Gudri lapė ir protinga antis“ ir daugelis kitų.M. Prišvinas - „Kiaunių medus“, „Duonos laimėtojai“, „Miško paklotės“, „Varlė“, „Nakties kiškis“, „Pelėda“, „Ežiukas“, „Žurka“, „Lapės duona“ ir daugelis kitų.KILOGRAMAS. Paustovskis - „Vandens varlė“, „Tankus lokys“, „Barsuko nosis“, „ kiškio letenos”,„ Šilta duona “,„ Netvarkingas žvirblis “ir daugelis kitų.K.D.Ušinskis - „Gaidys ir šuo“, „Lapė Patrikeevna“, „Lapė ir ožka“, „Karvė“, „Ožka“, „Kiškio skundai“, „Vaska“, „Vėjas ir saulė“ ir daugelis kitų. kitirusai liaudies pasakos apie gyvūnus.Vaikų edukacinės enciklopedijos:„Skirtinguose žemynuose. Tiranozaurai“, „Pramogus atlasas. Gyvūnai. Dinozaurai.“, „Žemės atlasas“, „Pramoginis atlasas. Jūros ir vandenynai“, „Didžioji knyga apie gyvūnus“, „Pramoginis atlasas. Laukiniai gyvūnai“, „Kas gyvena Afrikoje?“, „Kas gyvena Rusijoje?“, „Kas gyvena Amerikoje?“, „Kas gyvena ašigalyje?“, „Kas gyvena Azijoje?“, „Kas gyvena Australijoje? ? "," "Varliagyviai ir ropliai" | Suaktyvinti vaikų žodyną, lavinti kalbą, | Per metus |
Meninio ir estetinio tobulėjimo ugdymo sritis (integracija: Kognityvinė raida, socialinis ir komunikacinis vystymasis):PiešimasmodeliavimasTaikymasFizinis darbasStatyba | Išmokite piešti, lipdyti, kurti, daryti aplikacijas bet kokiu būdu. | Per metus |
Bendra vaikų ir tėvų veikla(dalyvavimas parodose, apžvalgos).Individuali šeimos projektinė veikla. | Plėtoti produktyvios sąveikos tarp projekto dalyvių sistemą, išmokyti pritaikyti žinias savarankiškoje kūrybinėje veikloje. | Per metus. |
Gyvūnų buveinių modelių kūrimas centrinėje Rusijoje, šiaurėje, karštose šalyse, jūrose ir vandenynuose, išnykusiems gyvūnams (dinozaurams). | Per produktyvią veiklą leiskite vaikams suprasti, kuo skiriasi gyvūnų gyvenimo būdas klimato sąlygos. Ugdykite kūrybiškumą per produktyvią ir žaismingą veiklą. | Per metus |
Teatralizacija: „Zajuškinos trobelė“, „Teremok“, „Ropė“, I. A. pasakos pastatymas. Krylovas „Varna ir lapė“, eilėraščiai „Miškino avietė“, pantomimos panaudojimas, veido mankšta, plastikiniai eskizai, vaizduojantys gyvūnus. | Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai, fantazija, bendravimo įgūdžiai, gebėjimas užjausti, aktyvinti žodyną, formuoti dialoginę kalbą, skatinti improvizaciją, ugdyti humaniškus jausmus | Per metus |
Grupėje švenčiamos šventės:Pasaulinė gyvūnų diena.E. I. Charušino gimtadienisV. V. Bianchi gimtadienisSpontaniško gerumo dienaPasaulinė kačių dienaPasaulinė vandens dienaTarptautinė Žemės dienaSaulės dienaTarptautinė draugų diena | Šventės kaip įvykis grupės gyvenime! Per šventes parodyti pasaulio bendruomenės rūpestį gyvūno gyvybės gelbėjimo problemomis ir flora ant žemės. Per žaidimo veiklą teikite džiaugsmą vaikams, ugdykite komandinio darbo jausmą, pagrįstą bendru reikalu. | Spalio 4 dlapkričio 11 dvasario 11 dvasario 17 dkovo 1 dkovo 22 dbalandžio 22 dgegužės 3 dbirželio 9 d. |
Galutinis
Projekto veikla | Užduotys | Įgyvendinimo tvarkaraštis |
Pramogos. Viktorina „Ką žinai apie gyvūnus“ | Apibendrinti ir sisteminti žinias apie gyvūnus. Formuoti tvarų susidomėjimą laukine gamta. | 4 ketvirtis |
Sporto pramogos „Džiunglės skambina“ | Ugdykite fizinę ištvermę, greitį, gebėjimą dirbti komandoje. | 4 ketvirtis |
Vaikų darbelių paroda | Pristatykite vaikų ir suaugusiųjų bendro kūrybos rezultatus. | 4 ketvirtis |
Literatūra
- Ageeva S.I. Mokymasis su aistra. 1 ir 2 dalys. M.: Laida, 1995 m.
- Skorolupova O.A. Laukiniai gyvūnai. Maskva: „Scriptorium“ leidykla, 2006 m.
- Sladkovas N. Kalbėkite apie gyvūnus. M.: „Laumžirgis – spauda“, 2002 m.
- Soboleva A.V. Mįslės yra protingos. Praktinis vadovas logopedams, pedagogams ir tėvams. M.: Leidykla „Gnome and D“, 2000 m.
- „Skirtinguose žemynuose. Tiranozaurai“: „Dragonfly-Press“ leidykla, 2007 m.
- „Įdomus atlasas. Gyvūnai. Dinozaurai: leidykla EPITION ATLAS, 2007 m
- „Žemės atlasas“.: I. Svetlova., Leidykla EKSMO, Maskva, 2012 m
- „Įdomus atlasas. Jūros ir vandenynai, „Atlas“ leidykla, 2007 m
- „Didžioji gyvūnų knyga“, : Bely Gorod LLC, Maskva, 2009 m.
- „Įdomus atlasas. Laukiniai gyvūnai, leidykla „Atlas“, 2007 m.
- „Kas gyvena Afrikoje“: OOO „Leidykla“ Satori“, Tverė, 2008 m.
- „Kas gyvena Rusijoje“: OOO „Leidykla Satori“, Tverė, 2008 m.
- „Kas gyvena Amerikoje“: OOO „Leidykla Satori“, Tverė, 2008 m.
- „Kas gyvena ašigalyje“ UAB „Leidykla „Satori“, Tverė, 2008 m.
- „Kas gyvena Azijoje“: OOO „Leidykla“ Satori“, Tverė, 2008 m.
- „Kas gyvena Australijoje“: „Satori Publishing House LLC“, Tverė, 2008 m
- T.D. Nuzhdin, enciklopedija vaikams. Stebuklas yra visur. Gyvūnų ir augalų pasaulis“: leidykla „Plėtros akademija“, Jaroslavlis, 1998 m.
Q4.ypatybės.
A) žiedai dideli, ryškiaspalviai, stipraus kvapo.
B) žiedai smulkūs, bekvapiai, surinkti žiedynuose
C) žiedadulkės yra didelės ir sunkios
D) žiedadulkės yra mažos, sausos ir lengvos.
D) žydėjimas įvyksta ankstyvą pavasarį, prieš žydint lapams
E) žydi visą vasarą.
apdulkinimo tipas:
- prie vėjo
- vabzdžių.
Pagalvok apie ką mes kalbame?
Gyvas organizmas, būtybė, kuri turi savybę judėti ir minta... paruoštomis organinėmis medžiagomis.
Tema: Karalystės gyvūnai. Pagrindiniai gyvūnų požymiai.
Tikslas: Atsižvelkite į gyvūnų požymius.
Darbas su vadovėliu.
Puslapis 88
Zoologijos įkūrėjas yra Aristotelis, kuris pirmasis pagalvojo apie gyvūnų skirstymą į grupes.
Jis suskirstė juos į gyvūnus su krauju ir be kraujo.
Gyvenamoji aplinka ir buveinės
Pagrindinės gyvūnų buveinės yra vanduo, žemė-oras ir dirvožemis. Mes neturime pamiršti apie organizmo buveinę
MAISTAS
HETEROTROFINIS
JUDĖJIMAS
MAISTO APDOROJIMO VISIŠKAI REIKALINGAS KIRTAS
AUGIMAS
RIBOTAS
KŪNO SIMETRIJOS
DVIŠALĖ
SPINDULIAVIMAS
LĄSTELIŲ STRUKTŪRA
Nėra kietos ląstelės sienelės
Nėra chloroplastų ir plastidų
Vakuolės yra mažos
Organų sistemos
Kvėpavimo, nervų, šalinimo ir kt.
dirglumas
reguliuojami hormonais ir
nervų sistema
ženklai
Augalai
Maistas
autotrofinis
Ląstelių struktūra
Gyvūnai
Yra celiuliozės membrana, vakuolės, plastidai.
Gebėjimas augti
heterotrofinis
veikla ieškant maisto
Neribota
Nėra ląstelių centro
Vakuolės (išskyrus virškinimo pirmuonis), plastidų nėra.
Neaktyvus
Turi ląstelių centrą
saugojimo medžiaga
Ribotas
Organai
kūno simetrija
Krakmolas
Daugeliu atvejų aktyvus
Vegetatyvinis
Generatyvus
Glikogenas
Somatinė. Seksualinis
Organai sudaro organų sistemas
dvišalis
Radiacija
Gėlė miegojo ir staiga pabudo - (kamienas į dešinę - į kairę)
Aš nebenorėjau miegoti.
(kūnas pirmyn, atgal)
Persikėlė, ištempė
(rankos aukštyn, ištiesti)
Pakilo ir skrido.
(rankos aukštyn, kairėn, dešinėn)
Saulė pabus tik ryte, drugelis sukasi ir vingiuoja (suka)
Paskirstykite ženklus.
Autotrofinis mitybos tipas.
Neribotas augimas.
Sandėliavimo angliavandeniai yra krakmolas.
Jie yra maisto grandinės vartotojai.
Užbaikite frazę.
Aš sužinojau)…….
Namų darbai
1) p. 88
Puslapis 88 pav.
2) Kūrybinė užduotis: paruoškite faktus iš gyvūnų gyvenimo.
1 etapas Senovės Graikijos mokslininkai ir gydytojai – Aristotelis, Hipokratas. 2 etapas Senovės Romos mokslininkai ir gamtininkai – Klaudijus Galenas. 3 etapas Renesanso mokslininkai 4 amžiaus etapas Pagrindinės idėjos apie struktūrą kraujotakos sistema gyvūnai – A. Vesalius. 5 etapas Olandas A. Leeuwenhoekas atrado vienaląsčius gyvūnus ir mikroorganizmus. 6 etapas "Gamtos sistema" - Karlas Linėjus 1735 7 etapas XVIII amžiaus italų fizikas L. Galvani atrado „gyvūninę elektrą“. 8 etapas Paleontologijos atsiradimas – J. Cuvier.
9 etapas Puikų indėlį į zoologijos plėtrą įnešė vietiniai mokslininkai: A.N. Formozovas, V.A. Dogelis, A.A. Zenkevičius, K.I. Skrjabinas, M.S. Giliarovas. Lyginamoji morfologinė genetinė zoogeografinė istorinė paleontologinė fiziologinė ekologinė
1. Biosferoje yra ... .. gyvūnų rūšys. 2.Zoologija yra mokslas……… 3.Gyvūnų karalystė yra padalinta į dvi dalis….:….. ir…. Nustatykite gyvūnų kūno simetrijos tipą: Drugelis, kamštienos kempinė, laumžirgis, aštuonkojai, karosai, gyvatė, jūros anemonas, jūrų žvaigždės, vištiena, medūza, katė. Klasifikuokite siūlomus gyvūnus: vabalas, pelė, aštuonkojis, gyvatė, kiškis, sraigė, varlė, žuvis, paukštis, medūza, jūrų žvaigždė, drugelis, bitė.
Karalystės gyvūnai. Bendrosios charakteristikos. Gyvūnų klasifikacija.
Biologijos pamoka (7 klasė).
Pamokos tikslas: parodyti gyvūnų pasaulio įvairovę, nustatyti Gyvūnų karalystės atstovų požymius, apsvarstyti gyvūnų klasifikavimo principus.
Pamokos tikslai:
- edukacinis: tirti Gyvūnų karalystės ženklus, plėsti idėjas apie laukinę gamtą;
- kuriant: toliau ugdyti gebėjimą savarankiškai formuluoti hipotezes, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius;
- edukacinis: formuoti protinio darbo kultūrą, ugdyti komunikacines savybes.
Zoologija – mokslas apie gyvūnus (iš graikų „zoon“ – gyvūnas).
Etologija - mokslas apie gyvūnų elgesį.
Entomologija - vabzdžių mokslas.
Ornitologija - paukščių mokslas.
Herpetologija - roplių mokslas.
Batrachologija - varliagyvių mokslas .
Ichtiologija - žuvies mokslas.
Arachnologija - vorų mokslas...
Šiuo metu žinoma apie 2 mln gyvūnai.
Žemės fauna toli gražu nėra iki galo ištirta. Dažniausiai aprašomos naujos vabzdžių rūšys, kurių skaičius jau pasibaigęs 1/ 3 visų rūšių gyvūnai.
Gyvūnų įvairovė.
Pirmuonys 28 000
Žarnynas 9000
Nariuotakojų 1 500 000
Sliekai (plokštieji, apvalūs, anelidai) 32 000
Moliuskai 128 000
Žuvys 20 000
Ropliai 6000
Varliagyviai 2600
Paukščiai 8000
Gyvūnai 4000
- Kas yra
ar tai įvairovė?
„Gyvūnai yra gyvų organizmų karalystė, vienas didžiausių organinio pasaulio sistemos padalinių...“
(Biologinis enciklopedinis žodynas)
Gyvūnai yra gyvi organizmai.
Ką reiškia gyvas organizmas?
Tačiau kartu su gyvų organizmų ženklais gyvūnai turi ryškių, savotiškų bruožų tik jiems.
Palyginkite gyvūnus ir augalus.
Kuo jie skiriasi vienas nuo kito?
funkcijos Gyvūnai:
1. Tvirtos ląstelės sienelės trūkumas
4. Funkcinių organų sistemų raida
Vėžių kraujotakos sistema
Nervų sistema sliekas
5. Aiški kūno simetrija
Simetrija yra tam tikra geometrinė tvarka panašių dalių (organų) išdėstyme.
- dvišalė simetrija
- spindulių simetrija
Ką gali pasakyti evoliucinis medis?
Raktiniai žodžiai:
- evoliuciškai jaunos grupės
- evoliuciškai senos grupės
- sudėtingi organizmai
- tiesiog išsidėstę organizmai
- kilmės
Tai mokslas...
- tai labai senovės mokslas, keliantis daugybę hipotezių;
- jo tyrimo objektas mokslininkams toli gražu nėra visiškai pažįstamas;
- su juo siejamos etiketės su neištariamais lotyniškais pavadinimais;
- ji ieško sistemos, kuri tiktų visiems gyviems daiktams aplinkiniame pasaulyje ir jos paieškos rezultatas – sudėtingiausios klasifikavimo lentelės.
… SISTEMIKA
Gyvūnų klasifikacija
Karalystės gyvūnai
Karalystės gyvūnai
Subkaralystė Subkaralystė
Vienaląsčiai Daugialąsčiai
1. Tipas Sarkotizhguticosa 1. Tipas Sponge
2. Tipas Sporozoans 2. Tipas Coelenterates
3. Tipas Blakstienos 3. Tipas Plokšti kirminai
4. Įveskite Apvaliosios kirmėlės
5. Tipas Annelids
6. Tipas Moliuskai
7. Rūšis nariuotakojai
8. Tipas Echinoderm
9. Tipas Chordates
Gyvūnų reikšmė
Gyvūnų rūšys
Reikšmė gamtoje ir žmogaus gyvenime
1. Bitės, kamanės, drugeliai...
Pagerinti dirvožemio struktūrą ir derlingumą.
3. Skruzdėlės, spragtukas, voverės...
Dalyvauti skaidant kitų gyvūnų lavonus.
5. Karvės, avys, vištiena, bitės…
Išvada Šiandien klasėje sužinojau kai ką naujo:
Gyvūnų yra daugiausiai iš karalysčių, jame yra apie 2 milijonai rūšių. Gyvūnų įvairovė stebina savo forma ir dydžiu: mėlynojo banginio masė gali siekti 150 tūkstančių tonų, o ameba yra mikroskopinis organizmas.
Tačiau gyvūnai turi bendri ženklai: ląstelių sandara, gebėjimas maitintis, vystytis, daugintis, kvėpuoti ir augti; ir ypatingų savybių, kurių neturi kiti organizmai.
Gyvūnai skiriasi nuo augalų ir grybų:
- Valgykite paruoštas organines medžiagas;
- Jie neturi fotosintezės galimybių;
- Beveik visi gyvūnai gali aktyviai judėti ir judėti;
- Beveik visi gyvūnai turi organų sistemas: raumenų ir kaulų, kvėpavimo, nervų, šalinimo, virškinimo.
Gyvūnai yra vienaląsčiai ir daugialąsčiai. Daugialąsčiai gyvūnai sudaro didžiausią gyvų organizmų grupę planetoje, kurioje gyvena daugiau nei 1,5 milijono rūšių. Vienas iš svarbiausių jų organizavimo bruožų yra morfologinis ir funkcinis kūno ląstelių skirtumas. Evoliucijos eigoje tarp ląstelių buvo dalijimasis, kuris leido joms efektyviau atlikti savo funkcijas. Įvairūs audiniai susijungė į organus, o organai į atitinkamas organų sistemas. Jų tarpusavio santykiams įgyvendinti ir darbui koordinuoti susiformavo reguliavimo sistemos – nervinė ir endokrininė. Dėl visų sistemų veiklos kontrolės daugialąstelis organizmas veikia kaip visuma.
Daugialąsčiai gyvūnai yra didesni. Kad aprūpintų maistinėmis medžiagomis, jie sudaro virškinimo kanalą, leidžiantį nuryti dideles maisto daleles, tiekiančias didelį energijos kiekį. Jų skilimui atsiranda virškinimo liaukos, kurios išskiria fermentus. išvystyta raumenų ir kaulų sistema užtikrino tam tikros kūno formos palaikymą, apsaugą ir atramą organams bei aktyvų daugialąsčio gyvūno judėjimą erdvėje. Dėl šio sugebėjimo gyvūnai galėjo ieškoti maisto, rasti pastogę ir įsikurti.
Didėjant kūno dydžiui, atsirado poreikis atsirasti sistemoms, kurios atlieka maistinių medžiagų ir deguonies tiekimo į ląsteles ir audinius, nutolusius nuo virškinimo kanalo ir kūno paviršiaus, taip pat pašalinant iš jų medžiagų apykaitos produktus, vaidmenį. Taip atsiranda kraujotakos, kvėpavimo ir šalinimo sistemos.
Pagrindinė transporto funkcija pradėjo žaisti skystą jungiamąjį audinį – kraują. Kvėpavimo aktyvumo intensyvėjimas vyko lygiagrečiai su laipsnišku vystymusi nervų sistema ir jutimo organai. Centrinės nervų sistemos dalys persikėlė į priekinį kūno galą, todėl galvos dalis tapo izoliuota. Ši kūno struktūra leido gyvūnams gauti informaciją apie pokyčius aplinką ir tinkamai į juos reaguoti. Daugialąsčiai gyvūnai dauginasi daugiausia lytiškai, o primityvūs daugialąsčiai – vegetatyviškai ir nelytiškai.
Atsižvelgiant į vidinio skeleto nebuvimą ar buvimą, gyvūnai skirstomi į dvi grupes: bestuburiai ir stuburiniai. Daugialąsčiams gyvūnams, kaip taisyklė, būdinga kūno struktūros simetrija. Žarnyno ertmėse simetrija yra radialinė, dvišalė simetrija leidžia gyvūnams aktyviai judėti tiesia linija, išlaikant pusiausvyrą, vienodai lengvai pasisukti į dešinę, į kairę.
Labiausiai organizuoti gyvūnai yra paukščiai ir žinduoliai.
Gyvūnų (ypač vabzdžių) vaidmuo yra didelis kaip žydinčių augalų apdulkintojai, sėklų ir vaisių platintojai. Jų indėlis į dirvožemio formavimosi procesus (kirminai, vabzdžių lervos, besikasantys graužikai) ir kraštovaizdžio formavimąsi (kapojasi gyvūnai, kanopiniai žvėrys, bebrai) yra neginčijamas.
Reikšmingas gyvūnų vaidmuo žmogaus gyvenime pirmiausia siejamas su daugelio rūšių naudojimu kaip maisto objektais ir įvairių formų žaliavų tiekėjais. Gyvūninis maistas praturtina žmogaus mitybą kaloringais, lengvai virškinamais visaverčiais baltymais. Jos tiekėjai yra Skirtingos rūšys vėžiagyviai, moliuskai, žuvys, medžiokliniai ir žmonių auginami naminiai gyvūnai. Kailio žaliavą tiekia daugybė gyvūnų rūšių: sabalas, kiaunė, voverė, bebras, arktinė lapė, jūrinė ūdra, katė. Veisdamas žmogus gauna natūralų šilką šilkaverpių. Vertingos vaistinės žaliavos tiekėjai yra bitės, žalčiai. Gamyboje naudojamos kai kurių gyvūnų liaukos hormoniniai vaistai. Daugelis gyvūnų yra nepakeičiami žmonėms kaip transporto priemonė ir fizinis darbas (arklys, kupranugariai, elniai, buivolai, dramblys). Kai kurie gyvūnų pasaulio atstovai naudojami kaip laboratoriniai objektai mokomajame ir eksperimentiniame darbe, yra mokslinių tyrimų objektai (amebos, blakstienėlės, vabalai, vabzdžiai, varlės, balandžiai, žiurkės, pelės, jūrų kiaulytės, katės, šunys ir kt.).
Daugelis gyvūnų rūšių jau išnyko dėl tiesioginio naikinimo ir daugelio netiesioginių priežasčių. Žmogus turi įdėti daug pastangų ir materialinių išteklių, kad išsaugotų genofondą.