Pourquoi j'appelle le mien moyen facile et même étonnamment léger? Oui, tout simplement parce que je n'ai pas encore vu de moyen plus simple et plus fiable d'apprendre aux enfants à compter. Vous-même le verrez bientôt si vous l'utilisez pour enseigner à votre enfant. Pour un enfant, ce ne sera qu'un jeu, et tout ce qui est demandé aux parents est de consacrer quelques minutes par jour à ce jeu, et si vous suivez mes recommandations, tôt ou tard, votre enfant commencera certainement à compter contre vous. Mais est-ce possible si l'enfant n'a que trois ou quatre ans ? Il s'avère que c'est tout à fait possible. Quoi qu'il en soit, je le fais avec succès depuis plus d'une décennie.

Je décris ci-dessous tout le processus d'apprentissage en détail, avec une description détaillée de chaque jeu éducatif, afin que toute mère puisse le répéter avec son enfant. Et, en plus, sur Internet sur mon site "Seven Steps to a Book", j'ai posté des vidéos de fragments de mes activités avec les enfants pour rendre ces leçons encore plus accessibles pour la lecture.

Tout d'abord, quelques mots d'introduction.

La première question qui se pose à certains parents est : est-ce que ça vaut le coup de commencer à apprendre à un enfant à compter avant l'école ?

Je crois qu'il est nécessaire d'enseigner à un enfant lorsqu'il manifeste de l'intérêt pour le sujet de l'éducation, et non après que cet intérêt s'est estompé. Et l'intérêt pour le comptage et le comptage apparaît tôt chez les enfants, il suffit de le nourrir légèrement et de compliquer imperceptiblement les jeux au jour le jour. Si, pour une raison quelconque, votre enfant est indifférent au comptage d'objets, ne vous dites pas: "Il n'a aucune inclination pour les mathématiques, j'ai aussi pris du retard en mathématiques à l'école." Essayez de susciter cet intérêt en lui. Incluez simplement dans ses jeux éducatifs ce que vous avez manqué jusqu'à présent : compter des jouets, des boutons sur une chemise, des pas en marchant, etc.

La deuxième question est : quelle est la meilleure façon d'enseigner à un enfant ?

Vous aurez la réponse à cette question en lisant ici l'exposé complet de ma méthodologie d'enseignement. calcul mental.

En attendant, je tiens à vous mettre en garde contre l'utilisation de certaines méthodes d'enseignement qui ne profitent pas à l'enfant.

"Afin d'ajouter 3 au 2ème, vous devez d'abord ajouter 1 au 2ème, vous obtenez 3, puis ajouter un autre 1 au 3ème, vous obtenez 4, et enfin ajouter 1 de plus au 4ème, le résultat sera 5" ; "- Pour soustraire 3 de 5, vous devez d'abord soustraire 1, en laissant 4, puis soustraire un autre 1 de 4, en laissant 3, et enfin, soustraire un autre 1 de 3, par conséquent, il restera 2."

Malheureusement, cette méthode courante développe et renforce l'habitude de compter lentement et ne stimule pas le développement mental de l'enfant. Après tout, compter signifie additionner et soustraire à la fois dans des groupes numériques entiers, et non additionner et soustraire un par un, et même en comptant les doigts ou les bâtons. Pourquoi cette méthode n'est-elle pas utile pour un enfant si commun? Je pense que c'est plus facile pour le professeur. J'espère que certains enseignants, s'étant familiarisés avec ma méthodologie, la refuseront.

Ne commencez pas à apprendre à votre enfant à compter avec des bâtons ou des doigts et assurez-vous qu'il ne commencera pas à les utiliser plus tard sur les conseils d'une sœur ou d'un frère aîné. Apprendre à compter sur les doigts est facile, mais difficile à désapprendre. Pendant que l'enfant compte sur ses doigts, le mécanisme de la mémoire n'est pas impliqué, les résultats de l'addition et de la soustraction dans des groupes numériques entiers ne sont pas stockés en mémoire.

Et enfin, en aucun cas vous ne devez utiliser celui qui est apparu dans dernières années méthode de comptage des lignes :

"Pour ajouter 3 au 2e, vous devez prendre une règle, trouver le chiffre 2 dessus, compter à partir de celle-ci 3 fois par centimètre vers la droite et lire le résultat 5 sur la règle";

"Pour soustraire 3 de 5, vous devez prendre une règle, trouver le chiffre 5 dessus, compter à gauche 3 fois par centimètre et lire le résultat 2 sur la règle."

Cette méthode de comptage, utilisant une "calculatrice" aussi primitive comme règle, semble avoir été délibérément inventée afin de sevrer un enfant pour qu'il pense et se souvienne. Plutôt que d'apprendre à compter comme ça, il vaut mieux ne pas enseigner du tout, mais montrer immédiatement comment utiliser une calculatrice. Après tout, cette méthode, tout comme une calculatrice, exclut l'entraînement de la mémoire et ralentit le développement mental du bébé.

Au premier stade de l'enseignement du comptage oral, il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à compter jusqu'à dix. Nous devons l'aider à se souvenir fermement des résultats de toutes les options d'addition et de soustraction de nombres à moins de dix, tout comme nous, les adultes, nous en souvenons.

Au deuxième stade de la formation, les enfants d'âge préscolaire maîtrisent les méthodes de base d'addition et de soustraction dans l'esprit des nombres à deux chiffres. L'essentiel n'est plus l'extraction automatique de solutions toutes faites de la mémoire, mais la compréhension et la mémorisation des méthodes d'addition et de soustraction dans les dizaines suivantes.

Tant au premier qu'au deuxième degré, l'enseignement du comptage oral se fait avec l'utilisation d'éléments du jeu et de la compétitivité. À l'aide de jeux d'apprentissage disposés dans une certaine séquence, on n'obtient pas de mémorisation formelle, mais une mémorisation consciente utilisant la mémoire visuelle et tactile de l'enfant, suivie de la fixation de chaque étape apprise dans la mémoire.

Pourquoi est-ce que j'enseigne le comptage oral? Car seul le comptage mental développe la mémoire, l'intelligence de l'enfant et ce que l'on appelle l'ingéniosité. Et c'est exactement ce dont il aura besoin dans sa vie d'adulte. Et écrire des "exemples" avec une longue réflexion et un calcul de la réponse sur les doigts d'un enfant d'âge préscolaire ne fait que du mal, parce que. vous fait réfléchir rapidement. Il résoudra des exemples plus tard, à l'école, en pratiquant la précision de la conception. Et l'esprit vif doit être développé à un âge précoce, ce qui est facilité précisément par le comptage oral.

Avant même de commencer à apprendre à l'enfant à additionner et à soustraire, les parents doivent lui apprendre à compter les objets en images et en nature, à compter les pas dans les escaliers, les pas dans la marche. Au début de l'apprentissage du comptage mental, un enfant devrait être capable de compter au moins cinq jouets, poissons, oiseaux ou coccinelles et en même temps maîtriser les concepts de "plus" et "moins". Mais tous ces objets et créatures divers ne devraient pas être utilisés à l'avenir pour enseigner l'addition et la soustraction. L'enseignement du comptage mental doit commencer par l'addition et la soustraction des mêmes objets homogènes, formant une certaine configuration pour chacun de leurs nombres. Cela permettra d'utiliser la mémoire visuelle et tactile de l'enfant lors de la mémorisation des résultats d'addition et de soustraction par groupes numériques entiers (voir fiche vidéo 056). Pour aider à enseigner le comptage mental, j'ai utilisé un ensemble de petits cubes de comptage dans une boîte de comptage ( Description détaillée- Plus loin). Et pour pêcher, oiseaux, poupées, coccinelles et d'autres objets et créatures, les enfants reviendront plus tard, lors de la résolution de problèmes arithmétiques. Mais à ce moment-là, ajouter et soustraire des nombres dans leur esprit ne leur sera plus difficile.

Pour faciliter la présentation, j'ai divisé la première étape de la formation (comptant dans les dix premières) en 40 leçons, et la deuxième étape de la formation (comptant dans les dizaines suivantes) en 10 à 15 autres leçons. Ne le laisse pas t'effrayer un grand nombre de cours. Le découpage de tout le cursus en cours est approximatif ; avec des enfants préparés, je passe parfois par 2-3 cours en un seul cours, et il est tout à fait possible que votre bébé n'ait pas besoin d'autant de cours. De plus, ces cours ne peuvent être appelés leçons que conditionnellement, car. chacun ne dure que 10 à 20 minutes. Ils peuvent également être combinés avec des cours de lecture. Il est conseillé d'étudier deux fois par semaine, et il suffit de se consacrer aux devoirs 5-7 minutes les autres jours. Tous les enfants n'ont pas besoin de la toute première leçon, elle est conçue uniquement pour les enfants qui ne connaissent pas encore le chiffre 1 et, en regardant deux objets, ne peuvent pas dire combien il y en a sans compter d'abord avec leurs doigts. Leur formation doit être commencée pratiquement à partir de zéro. Les enfants plus préparés peuvent commencer immédiatement à partir de la deuxième, et certains à partir de la troisième ou de la quatrième leçon.

Je fais des cours en même temps avec trois enfants, pas plus, afin de garder l'attention de chacun d'eux et ne pas les laisser s'ennuyer. Lorsque le niveau de préparation des enfants est quelque peu différent, il faut s'occuper d'eux tour à tour différentes tâches, en passant tout le temps d'un enfant à l'autre. Aux premiers cours, la présence des parents est souhaitable afin qu'ils comprennent l'essentiel de la méthodologie et effectuent correctement des devoirs quotidiens simples et courts avec leurs enfants. Mais il faut placer les parents pour que les enfants oublient leur présence. Les parents ne doivent pas interférer et gronder leurs enfants, même s'ils sont méchants ou distraits.

Les cours de comptage oral avec des enfants en petit groupe peuvent commencer vers l'âge de trois ans, s'ils savent déjà compter des objets avec leurs doigts, au moins jusqu'à cinq ans. Et avec leur propre enfant, les parents peuvent très bien s'engager dans des premiers cours utilisant cette méthode dès l'âge de deux ans.

Premières leçons de la première étape. Apprendre à compter jusqu'à cinq

Pour les premières leçons, vous aurez besoin de cinq cartes avec les numéros 1, 2, 3, 4, 5 et cinq cubes avec une taille de côtes d'environ 1,5 à 2 cm, installés dans une boîte. Comme briques, j'utilise des « cubes de connaissance », ou « briques d'apprentissage » vendus dans les magasins de jeux éducatifs, 36 cubes par boîte. Pour l'ensemble du cycle d'études, vous aurez besoin de trois de ces cases, c'est-à-dire 108 cubes. Pour les premières leçons, je prends cinq cubes, le reste sera nécessaire plus tard. Si vous ne pouvez pas ramasser des cubes prêts à l'emploi, il ne sera pas difficile de les fabriquer vous-même. Pour ce faire, il vous suffit d'imprimer un dessin sur du papier épais, 200-250 g / m2, puis d'en découper des blancs de cubes, de les coller conformément aux instructions disponibles, de les remplir avec n'importe quel mastic, par exemple, une sorte de céréale, et coller sur l'extérieur avec du ruban adhésif. Il est également nécessaire de fabriquer une boîte pour placer ces cinq cubes à la suite. Il est tout aussi simple de le coller à partir d'un motif imprimé sur papier épais et découpé. Au bas de la boîte, cinq cellules sont dessinées en fonction de la taille des cubes ; les cubes doivent y tenir librement.

Vous avez déjà compris qu'apprendre à compter sur stade initial sera fait en utilisant cinq cubes et une boîte avec cinq cellules pour eux. À cet égard, la question se pose : pourquoi la méthode d'apprentissage avec cinq cubes de comptage et une boîte de cinq cellules est-elle meilleure que l'apprentissage avec cinq doigts ? Principalement par le fait que l'enseignant peut couvrir la boîte avec sa paume de temps en temps ou la retirer, grâce à quoi les cubes et les cellules vides qui s'y trouvent sont très vite imprimés dans la mémoire de l'enfant. Et les doigts de l'enfant restent toujours avec lui, il peut les voir ou les sentir, et il n'y a tout simplement pas besoin de mémorisation, la stimulation du mécanisme de la mémoire ne se produit pas.

Vous ne devriez pas non plus essayer de remplacer la boîte à dés par des bâtons de comptage, d'autres objets de comptage ou des dés qui ne sont pas alignés dans la boîte. Contrairement aux cubes alignés dans une boîte, ces éléments sont disposés de manière aléatoire, ne forment pas une configuration permanente et ne sont donc pas déposés en mémoire sous la forme d'une image mémorable.

Leçon 1

Avant la leçon, découvrez combien de cubes l'enfant est capable de déterminer en même temps, sans les compter un par un avec son doigt. Habituellement, à l'âge de trois ans, les enfants peuvent dire immédiatement sans compter combien de cubes se trouvent dans la boîte, si leur nombre ne dépasse pas deux ou trois, et seuls quelques-uns d'entre eux en voient quatre à la fois. Mais il y a des enfants qui ne peuvent nommer qu'une seule chose jusqu'à présent. Pour dire qu'ils voient deux objets, ils doivent les compter en les pointant du doigt. Pour ces enfants, la première leçon est destinée. Les autres les rejoindront plus tard. Pour déterminer combien de cubes l'enfant voit à la fois, placez alternativement un nombre différent de cubes dans la boîte et demandez : "Combien y a-t-il de cubes dans la boîte ? Ne comptez pas, dites tout de suite. Bien joué ! Et maintenant? Et maintenant ? C'est vrai, bravo !" Les enfants peuvent s'asseoir ou se tenir debout à table. Placez la boîte cube sur la table à côté de l'enfant, parallèlement au bord de la table.

Pour les tâches de la première leçon, laissez les enfants qui ne peuvent identifier qu'un seul cube jusqu'à présent. Jouez avec eux un par un.

1. Jeu "Mettre les nombres sur les cubes" avec deux cubes.
   Placez sur la table une carte portant le numéro 1 et une carte portant le numéro 2. Placez la boîte sur la table et placez-y un dé. Demandez à l'enfant combien de cubes il y a dans la boîte. Après qu'il ait répondu "un", montrez-lui et prononcez le chiffre 1 et demandez-lui de le mettre à côté de la boîte. Ajoutez un deuxième cube à la boîte et demandez-leur de compter combien de cubes se trouvent maintenant dans la boîte. Laissez-le, s'il le veut, compter les cubes avec son doigt. Après que l'enfant ait dit qu'il y avait déjà deux cubes dans la boîte, montrez-lui et nommez le numéro 2 et demandez-lui de retirer le numéro 1 de la boîte et de mettre à sa place le numéro 2. Répétez ce jeu plusieurs fois. Très vite, l'enfant se souviendra à quoi ressemblent deux cubes et commencera à nommer ce nombre immédiatement, sans compter. En même temps, il se souviendra des chiffres 1 et 2 et déplacera le chiffre dans la case correspondant au nombre de cubes qu'il contient.
2. Jeu "Gnomes dans la maison" avec deux dés.
   Dites à votre enfant que vous allez maintenant jouer avec lui au jeu "Des gnomes dans la maison". La boîte est une maison imaginaire, les cellules qu'elle contient sont des pièces et les cubes sont les gnomes qui y vivent. Mettez un cube sur la première cellule à gauche de l'enfant et dites: "Un gnome est venu à la maison." Demandez ensuite: "Et si un autre vient à lui, combien y aura-t-il de gnomes dans la maison?" Si l'enfant a du mal à répondre, placez le deuxième cube sur la table à côté de la maison. Après que l'enfant a dit qu'il y aura maintenant deux gnomes dans la maison, laissez-le mettre le deuxième gnome à côté du premier sur la deuxième cellule. Demandez ensuite: "Et si maintenant un nain part, combien de gnomes resteront-ils dans la maison?" Cette fois, votre question ne causera pas de difficulté et l'enfant répondra: "Il en restera un."

Ensuite, rendez le jeu plus difficile. Dites : "Maintenant, faisons un toit pour la maison." Couvrez la boîte avec votre paume et répétez le jeu. Chaque fois que l'enfant dit combien de gnomes étaient dans la maison après l'arrivée d'un, ou combien d'entre eux y sont restés après qu'un est parti, retirez la palme du toit et laissez l'enfant ajouter ou retirer le cube lui-même et assurez-vous que sa réponse est correct. Cela aide à connecter non seulement la mémoire visuelle, mais aussi la mémoire tactile de l'enfant. Vous devez toujours supprimer le dernier cube, c'est-à-dire deuxième à partir de la gauche.

Discussion

l'article est vide et peu convaincant - à la manière d'un scoop passionné
pourquoi les mathématiques sont nécessaires que les enfants comprennent en 7e année - quand la physique commence
et en plus des tâches de laboratoire, et purement mathématiques au départ, temps-vitesse-distance
au niveau du ménage - et combien de rouleaux de papier peint acheter, et combien de peintures, vernis de sol
même si vous embauchez des ouvriers, ils vous voleront en totalité si vous ne savez pas vous-même calculer
et les riches ont d'autant plus besoin de pouvoir calculer la rentabilité et décider où il vaut mieux investir
logique, structurant - lie même pour un adulte
les parents savent déjà que les mathématiques sont nécessaires - il faudra simplement les réussir
pas de gadgets d'ailleurs
Mais pour les enfants, ce n'est pas non plus un argument convaincant.

Asimov "Profession" - son livre
cependant, il peut choisir des gadgets et devenir un exécuteur d'appendice mécanique
chef - jamais

et encore une chose: "Les adultes, pour une raison quelconque, ne supportent pas de faire des" mathématiques approximatives "avec les enfants. Au premier stade de l'enseignement du comptage mental, il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à compter jusqu'à dix.

Discussion

Achetez un livre de solutions, comme 1000 exemples pour ajouter des nombres à trois chiffres (à 2 chiffres, il y a beaucoup d'options), et décidez 1-2 colonnes(10-20 exemples) par jour. Sans cela, cela ne fonctionnera pas tant que vous ne l'aurez pas amené à l'automatisme, il n'y aura aucun résultat. Vous devez maîtriser la transition à travers une douzaine (2 + 9,3 + 8, 5 + 7 et ainsi de suite) faites-le tous les jours en vacances, toutes les vacances, cela prend environ minutes 20. Mais le résultat sera très bientôt. Bonne chance!!

Je suis moi-même lent. À mon humble avis, il est donné par 1000% de conviction que vous devez vérifier et vérifier. Il vaut mieux faire 4 exemples, en les recalculant indépendamment, jusqu'à convergence des résultats, que 5-6, mais sans vérifier. Et concentrez-vous. Il est clair qu'une fois pour toutes, une personne ne pourra pas devenir différente, mais rarement aucun des adultes à l'ère des machines à calculer n'a besoin de faire de longs calculs arithmétiques sans eux. Et pour le contrôle, tu peux essayer surtout.
Bien sûr, vous n'avez pas besoin de choisir une profession à la manière d'un comptable, associée à la réduction constante des bilans "à un sou".
Quant à l'actuel.
Premièrement, il y a une "table d'addition", quand une personne se souvient comme un poème que 2 + 8 = 10,3 + 8 = 11 et ainsi de suite, il n'y a pas tellement de combinaisons de 9 chiffres. Mais vous devez enseigner de telle manière que même si vous vous réveillez au milieu de la nuit, vous abandonnez sans réfléchir. Et la table de multiplication doit être rappelée sans hésitation, sans compter dans l'esprit.
Deuxièmement, sans piétinement ni gifle, un décompte oral de 5 à 10 minutes par jour pour une sorte de "pain d'épice" (la taille de la récompense, en fonction du résultat, par exemple, comptait 5 minutes pour une promenade, entrait et achetait quelque chose, peu importe un arc de votre choix ou similaire, ou la mère fait quelque chose avec la fille - lit, joue plus longtemps, plus le score était réussi).
Troisièmement, comprendre règles simples. Cela lors du suivi du dernier chiffre sera issu de l'addition d'unités. Quel est pair + pair = pair, pair + impair = impair, impair * impair = impair et ainsi de suite. Si ce n'est pas le cas, recherchez une erreur. Et évaluez l'ordre approximatif du nombre.
Dans le livre ci-dessus, les règles sont trop compliquées, vous pouvez le lire si la fille est intéressée, mais non, ce n'est pas le cas.

Il existe une autre version de la croyance selon laquelle vérifier est plus important que de faire "tout, mais pas vrai". Prenez le contrôle (dans les 20-30-45 minutes) sur le compte problématique, afin que chacun contienne le même 5-7 exemples(Auparavant, il y avait suffisamment de développements et de manuels dans le livre pédagogique). Le score est clair : la solution (seule la bonne compte !!!) 5 sur 5 - 5, 4 sur 5 - 4 et ainsi de suite. Soit en points selon le même système (ou pour des points plus longs en plus, mais on sait à l'avance combien). Et puis, selon les circonstances, pour que la déception de la fille ne soit pas trop forte, ce n'est pas trop cher pour sa mère de tenir la promesse, et c'était bien. Par exemple, si vous êtes encore prêt à consacrer un dimanche sur deux à passer du bon temps avec votre fille, et le second à vos affaires, c'est donné différemment de dire que le samedi il passe un test d'une demi-heure (vous savez les réponses), il marquera au moins la moitié des points (ou quatre, ici selon le précédent, pour que les exigences soient réalisables, mais avec des efforts raisonnables) - ce sera le plus souhaité, non - vous avez beaucoup de votre propres affaires. Prendre une tâche pour qu'elle s'avère être sur le point est réaliste à peu près toutes les autres fois. Il est clair que les résultats vont s'améliorer, mais les exigences vont également augmenter. Et ici, vous devez constamment insister non pas sur l'exactitude à 100% de tout, mais même un peu moins, mais fermement vérifié. Pour que cela devienne une règle, que la fille apprenne à se concentrer, sinon sur toutes les tâches, mais au moins une ou deux fois par semaine.
16-9 sera 6-9. Le résultat est toujours simple et négatif =-3.
On soustrait ce triplet des dizaines mis de côté : 10-3=7.

16-9=7 - nous avons compté correctement. Le fait est que la deuxième action consistera toujours à soustraire le plus petit nombre d'un nombre pair de dizaines.

53-9= (50) 3-9=(50)-6=44

Expliqué clairement ? :)

Je pense différemment (disposition 7 par 6 + 1), et mon mari est comme ça. %))

On nous a appris à décomposer au nombre entier (dix) le plus proche. Par exemple, 16 est 10 et 6. La composition du nombre 7 est 6 et 1. Donc on enlève 6 et il reste à soustraire 1 de 10. La composition du nombre 110 est 9 et 1, ce qui signifie qu'au final on obtient 9.
Mais les enfants ont d'abord tout fait sur une droite numérique. Si c'est si dur
Essayez de montrer sur la droite numérique. Par exemple, marquez 16 avec un pas de 1 cellule (marque intermédiaire 10) puis marquez 7 cellules dans la direction opposée avec des arcs d'en haut. Peut-être que l'enfant sera aidé à comprendre comment la soustraction fonctionne de manière visuelle.

Comptage oral - comment enseigner? L'enfant est en 1ère année. Exactement 7 ans. Jusqu'à présent, les études se passent bien, aucune note n'est donnée. Dans le cahier de mathématiques, le professeur corrige beaucoup (Peterson). Mon fils a du mal à compter jusqu'à 10.

Discussion

Serrez dans un poing, par exemple, des boutons (ou tout autre petit objet). Un certain montant, disons cinq pièces (avec quel nombre avez-vous des problèmes ?). Retirez 1 bouton. Combien reste-t-il dans le poing ? L'enfant, ne voyant pas, répond 4. Si vous faites une erreur, ouvrez votre poing - laissez-le compter. Alors vous déterminez la composition du chiffre 5, puis 6, etc. Entraînez-vous sans effort :) Vous pouvez avec des pièces Lego, vous pouvez avec de petits bonbons, puis mangez-les dehors. Mais tous les jours. Tant que vous ne maîtrisez pas un numéro, ne passez pas au suivant.
je suis à moi dans 5,5 ans donc enseigné efficacement.
Vous pouvez également jouer à des jeux de marche avec deux dés. Formation aussi.
Bonne chance!

le comptage mental, comme presque toutes les mathématiques, est avant tout une compétence (plus vous comptez, résolvez différents problèmes avec des pommes, des tartes, des bonbons pour que ce ne soit pas ennuyeux (vous pouvez dessiner des tâches pour une habitude), plus vite vous lui apprenez à compter , il comprendra alors comment faire).

Aidez-le un peu : en comptant jusqu'à 5 c'est comme compter, et quand on additionne 2 + 8, apprenez que 2 + 8 c'est comme 8 + 2 (c'est plus rapide d'arriver à 10 à partir de 8 au début, du moins si il est dans ton esprit comptera 8,9,10)

Excellence - très bon entraîneur en mathématiques et en russe. Comptage oral - comment enseigner? Un moyen étonnamment facile d'apprendre à votre enfant à compter. Apprendre à compter jusqu'à cinq.

Et au lieu d'apprendre par cœur ce qui viendra tout seul, vous pouvez enseigner les mathématiques à votre enfant. Intéressant. :) 05.02.2010 00:45:56, Irina ! Un moyen étonnamment facile d'apprendre à votre enfant à compter. comment apprendre à un élève de CP à compter rapidement.

Discussion

D'une manière ou d'une autre, nous sommes tombés :)

Nous avons aussi eu ce problème. Et ce serait bien si le mien comptait sur ses doigts, mais il a tout compté dans l'ordre et a pu trouver un doigt supplémentaire sur sa main. L'année dernière, j'ai diffusé des maisons à ma fille (alors élève de première année) avec la composition du numéro. Elle, en tant que personne responsable, a tout enseigné parfaitement, puis nous les avons pratiqués dans un cahier (elle a pris un cahier et a écrit tous les exemples du manuel, alternant plus facile et plus difficile). Elle a tout appris rapidement et sans problème. Pour mon fils, j'ai changé les maisons pour une locomotive à vapeur sur tout le mur et je l'ai accrochée au-dessus du lit. Effet zéro. J'ai essayé de faire appel à la conscience universelle, d'écrire un tas d'exemples, également nuls. Peut-être qu'il a une mauvaise mémoire visuelle... Alors j'ai imaginé un "jeu". Je l'ai mis à genoux et... par-dessus les bosses, par-dessus les bosses... 3 + 3... Si j'ai longtemps pensé cogner avec hululement sur le sol... Il pense qu'il a bien dit, il grimpe à nouveau. Le jeu dure jusqu'à 3(6,7...) mauvaises réponses. Notre jeu préféré maintenant, ne demande qu'à jouer tous les jours. Tout d'abord, nous élaborons des exemples pour plus, puis nous introduisons des moins. Le plus important est que ce soit fait avec plaisir et que mes nerfs soient en ordre. Plus loin. Devoirs se fait comme ça. Je prends des « trucs à compter » (généralement une boîte de Nesquik) et on vérifie ce qu'il a fait à l'école. Tout travail visible (écrit) est évalué et additionné sous forme de "prix" dans une assiette creuse. C'est ainsi que nous résolvons le problème de la paresse en classe. Ensuite, nous faisons la même lettre, nous sommes d'accord - le mot "prix", puis les mathématiques - un exemple de "prix" et donc de même toutes les leçons. Nous terminons cela en lisant - d'abord nous lisons, racontons (plus nous racontons, plus il y a de prix, en deuxième année il y a déjà beaucoup de récits) puis nous comptons les mots que nous lisons (cela revient déjà à 100 ), puis on compte les « lots-boules », on les additionne comme ça 10 +10.... tout en pratiquant les notions de dizaines et d'unités. Nous disons 10 + 10 \u003d 2 dizaines ou 20 + dix de plus \u003d 3 dess ou 30. À la fin du cours, après tout, les dizaines et les unités iront. Ensuite, nous écrivons ce chiffre, eh bien, par exemple, 67 chiffres, rappelons-nous combien nous avons lu hier et dessinons un signe plus moins. En plus, quand mon fils commence à attraper des corbeaux, je commence à manger du Nesquik en paquet, en me disant que je vais tout manger maintenant :))))). Maintenant notre temps d'exécution devoirs diminué de manière significative. J'ai commencé à me concentrer et à être moins distrait. A la fin de la leçon, nous prenons un goûter. Tout est rempli de lait et mangé. Tout cela fait penser à un cirque, bien sûr, et à une formation. Mais l'effet est incroyable.

La capacité de penser logiquement, en plus de résoudre des problèmes, peut stimuler les échecs et le solitaire. Soit dit en passant, il existe également des jeux informatiques qui développent la logique.

Les experts disent que les enfants devraient apprendre à compter dès Jardin d'enfants, il est important que les leçons soient intéressantes, et enfant 3-4 années qu'il voulait compter. Dès que les premières connaissances sur les nombres et le comptage seront acquises, il sera de plus en plus facile pour le bébé de consolider ses nouvelles connaissances sur l'addition et la soustraction.

Les premiers pas de l'enfant dans le compte doivent être pris en charge par des adultes. Par exemple, vous pouvez demander au bébé de trouver un ou plusieurs objets en exprimant leur nombre. Vous devrez également apprendre au bébé à comprendre ce qui est « plus », « moins » et « égal ».

Avant que l'enfant n'apprenne à additionner et à soustraire, vous devez lui apprendre à compter simplement, puis lui apprendre à prononcer le compte à haute voix, puis il doit apprendre à le faire à voix basse, et seule la dernière étape sera le compte dans le l'esprit, et à voix haute, le bébé ne prononcera que le résultat obtenu.

Vous pouvez compter non seulement à la maison, il est tout à fait possible d'apprendre à un enfant à compter sur une promenade. Par exemple, vous pouvez compter le nombre de voitures garées dans la cour, puis essayer de compliquer la tâche et compter combien d'entre elles sont rouges et combien sont grises. Vous pouvez compter les animaux que vous rencontrez, les oiseaux, les arbres et tout ce qui attire votre attention. Ainsi, l'enfant apprendra le processus de comptage, en le renforçant avec des images visuelles et un pas de plus vers l'objectif afin d'apprendre à compter rapidement dans son esprit.

Tout apprentissage d'un enfant à compter devrait avoir lieu sous la forme d'un jeu. Ici, des bâtons de comptage spéciaux ou des objets identiques ordinaires peuvent vous aider, il peut s'agir de crayons, de boutons, de feutres. Commencez les cours avec un enfant d'âge préscolaire en apprenant à compter jusqu'à cinq. Une fois que votre enfant est capable de compter rapidement jusqu'à 5, vous pouvez essayer de lui apprendre à compter jusqu'à 10.

Essayez d'expliquer à l'enfant en quoi consiste le nombre. C'est facile à faire avec des bonbons, par exemple, un enfant a quatre bonbons, s'il partage avec sa mère et lui en donne un, alors il aura trois bonbons. Vous pouvez expliquer à l'enfant le processus de soustraction, que s'il avait 4 bonbons et si on en retire un, alors il y en aura 3.

Vous pouvez utiliser des bâtons et des règles pour compter.

Essayez d'enseigner au bébé et à l'addition de la même manière, changez le nombre de bonbons par endroits afin que l'enfant comprenne que le montant ne change pas en changeant les endroits des termes. Vous pouvez donc très bien monter jusqu'à 5 et jusqu'à 10, et aussi consolider vos compétences d'addition et de soustraction.

Assurez-vous d'expliquer à l'enfant le concept de "zéro", c'est beaucoup plus facile à faire qu'il n'y paraît. Disposez simplement quelques bâtons de comptage devant le bébé et faites quelques additions et soustractions avec eux, et donnez un exemple où trois bâtons seront soustraits de trois bâtons. Retirez tous les bâtons de la table et expliquez que dans ce cas, il ne restera plus rien, c'est-à-dire qu'il y aura zéro.

En apprenant à un enfant à compter, l'essentiel est la régularité et l'absence de coercition, les cours doivent être quotidiens et amusants, afin que le bébé comprenne que compter rapidement des nombres dans votre esprit est très amusant. Essayez de donner à votre enfant des exemples simples et bien mémorisés, afin qu'il se souvienne des chiffres beaucoup plus rapidement, ici des morceaux de papier avec des chiffres peuvent vous aider.

Apprentissage des chiffres pour les tout-petits - Numéro et numéro 10

Pendant que vous apprenez à votre bébé à compter jusqu'à 10, vous devez lui expliquer en quoi consiste le nombre 10. Il doit comprendre que dix peut être obtenu de différentes manières en additionnant 5 + 5, 3 + 7 ou 8 + 2. Dès que le bébé peut additionner et soustraire des nombres jusqu'à dix à haute voix, essayez de lui demander de le faire à voix basse, puis dans sa tête.

Pour apprendre à un enfant d'âge préscolaire à compter jusqu'à 20, utilisez la même méthode que pour l'enseignement jusqu'à dix. Donnez à l'enfant un exemple d'addition de 8 + 4. Le chiffre 4 ne suffit pas à dix 6, on les prendra à partir de 8. 2 restera, et ensuite il faut additionner la dizaine à deux, on obtient donc 12.

N'oubliez pas que vous devez apprendre à un enfant d'âge préscolaire à compter d'abord sur les aides visuelles, puis à passer aux cartes numériques, puis au comptage verbal à haute voix sans aides, au comptage à voix basse, et ensuite seulement au comptage mental. Tant que l'enfant n'a pas appris le premier niveau de connaissances et ne l'a pas amené à l'automatisme, ne passez pas au second.

Une fois qu'un enfant d'âge préscolaire peut facilement compter jusqu'à 20, vous pouvez transformer le comptage en un jeu amusant en demandant à votre tout-petit d'additionner et de soustraire. numéros différents qu'il rencontre dans la rue. Il peut s'agir de numéros de maisons, de voitures ou de numéros sur des affiches publicitaires.

Les nombres complexes comme "245" se décomposent en nombres simples, demandez au bébé de calculer combien 2 + 4 + 5 seront à voix haute ou à voix basse. Ainsi, l'enfant pourra perfectionner ses compétences de comptage sous la forme d'un jeu dans l'esprit et apprendre facilement à additionner et à soustraire des nombres jusqu'à 20.

Pas mal peut aider à apprendre à un enfant d'âge préscolaire à compter jusqu'à dix et jusqu'à 20 la règle habituelle avec divisions. Ici, vous pouvez montrer visuellement à votre enfant l'addition et la soustraction et vous pouvez lui apprendre à compter rapidement jusqu'à 20. Demandez à votre enfant d'ajouter 4+4. Trouvez le chiffre 4 sur la règle et partez vers la droite avec votre doigt, puisque nous parlons d'addition.

pour les tout-petits - Construction incroyable - Addition - Apprenez à additionner des nombres

Nous devons en ajouter 4 de plus, nous devons donc suivre 4 étapes. Essayez la soustraction de la même manière, prenez simplement 9-5 comme exemple. Trouvez un neuf avec votre enfant, laissez votre doigt dessus, et comptez 5 pas jusqu'à l'autre. Arrêtez votre doigt sur le chiffre 4. Ainsi, vous pouvez très facilement et visuellement apprendre à votre bébé à compter, additionner et soustraire jusqu'à 20.

De nombreux parents doutent que l'enfant ait besoin d'aller à l'école, mais vous, en tant que parent, devez évaluer les capacités de votre enfant, ce sera peut-être trop de travail pour lui. Il ne faut pas transformer la vie d'un enfant d'âge préscolaire en une solide leçon de mathématiques, il y en a bien d'autres activités intéressantes. Le score doit être un jeu intéressant et passionnant, pas un devoir.

La question de savoir comment apprendre à un enfant à compter rapidement dans sa tête est posée par de nombreux parents dont les enfants ont déjà atteint le plus jeune âge scolaire. Les parents doivent comprendre que l'intérêt pour le comptage doit être initié le plus tôt possible, sous la forme d'un jeu, afin que le bébé comprenne à quel point il s'agit d'un sujet intéressant - les mathématiques.

Pour que le compte cède de plus en plus facilement à l'élève de première année, il est impératif d'apprendre au bébé à additionner et à soustraire des nombres dans une colonne. Enseigner à un enfant sera facile, pour cela, vous avez besoin d'un peu de patience, du désir du bébé, d'un morceau de papier et d'un stylo.

Au début de la formation, concentrez-vous uniquement sur l'addition. Demandez à l'enfant d'écrire les nombres sur une feuille de papier de manière à ce que les uns soient au-dessus des uns, les dizaines au-dessus des dizaines et les centaines au-dessus des centaines. Dès que les chiffres sont écrits, tracez une ligne en dessous.

Expliquez que l'addition doit commencer par les unités écrites à la toute fin. Si la somme des chiffres est inférieure à dix, vous devrez l'écrire immédiatement sous la ligne. Si plus de dix, écrivez les unités sous la ligne et souvenez-vous du nombre de dizaines ou écrivez-les au-dessus de l'exemple.

Maintenant, il faudra ajouter des dizaines, mais ils devront également ajouter la dizaine dont nous nous sommes souvenus lors de l'ajout d'unités. Des centaines et des milliers s'additionnent comme des dizaines.

Addition en colonne de nombres entiers

Lorsqu'un élève de première année se souvient comment additionner des nombres, essayez de résoudre des exemples de soustraction. Expliquez que vous devez écrire les nombres de la même manière et que si le nombre d'unités dans le réduit est supérieur à celui dans le soustrait, vous devez en «prendre» une douzaine.

Enseigner une division de première année. Pour ce faire, notez le nombre que vous divisez sur du papier et séparez-le du séparateur avec un coin. Le résultat est écrit en dessous. Rappelez-vous que compter longtemps demande de la pratique. S'engager avec un enfant qui ira un peu en première année, mais régulièrement. Assurez-vous que les exemples sont corrects.

Comptage oral pour un étudiant

Il existe plusieurs types de comptage mental et il est très important pour un élève qui entre en première année de maîtriser chacun d'eux.

Le comptage auditif fluide se développe lorsqu'il est compté par un enseignant, un parent ou un camarade de classe. La charge principale incombe à la mémoire, mais en même temps, le bébé se fatiguera rapidement, vous n'avez donc pas besoin de pratiquer ce compte trop longtemps.

Le comptage oral visuel peut être effectué à l'aide de tableaux, d'affiches et de notes au tableau. Ainsi, il sera beaucoup plus facile pour l'enfant d'effectuer des actions mathématiques, et les mathématiques seront absorbées beaucoup plus facilement avec des aides visuelles.

Un compte combiné peut être affiché en utilisant différentes façons. La classe peut montrer les réponses sur des cartes, l'enseignant peut demander aux enfants de faire un examen par les pairs, les exercices peuvent être donnés sous forme de jeu, de quiz, de labyrinthe, etc.

chiffres ronds

Pour expliquer le concept des nombres ronds à votre enfant, vous pouvez utiliser la longue règle habituelle. Vous pouvez expliquer qu'une dizaine est composée de dix unités, deux dizaines sont composées de vingt, et ainsi de suite.

Dites à un enfant qui va en première année que pour compter correctement quelque chose en dizaines, vous devez utiliser le principe du comptage par unités, vous n'avez pas besoin de faire attention à zéro. Essayez de compter en dizaines et n'oubliez pas d'écrire zéro.

Nombres à trois chiffres

Il arrive souvent que lorsque les élèves de première année abordent le sujet des nombres à trois chiffres, ils aient peur. Pour que l'enfant comprenne rapidement de quoi il s'agit, essayez de présenter le matériel au bébé à l'aide de tableaux.

des centaines	Douzaines	Unités
3	5	1
2	3	8

Résolvons l'exemple 351+238 en utilisant le tableau. Nous devrons remplir la ligne vide

Nous peignons le nombre en chiffres et effectuons l'addition. Nous obtenons un simple décompte à moins de dix.

des centaines	Douzaines	Unités
3	5	1
2	3	8
5	8	9

Des actions similaires peuvent être effectuées avec la soustraction et avec le passage aux dizaines.