Résumé de la leçon : "Le printemps arrive."

Objectif : élargir les idées et les concepts sur le thème "Printemps".

Tâches : -améliorer la capacité à former des adjectifs relatifs ;

Développement pensée logique;

Développement de la capacité de sélectionner des noms pour les verbes;

Développement de l'habileté à former des antonymes;

Développement de la motricité fine;

Renforcement de la capacité à former des noms à l'aide de suffixes diminutifs.

Éducateur:

Le printemps arrive chez nous

Avec des étapes rapides

Et les congères fondent

Sous ses pieds.

taches dégelées noires,

visibles dans les champs,

Apparemment très chaud.

Les pieds du printemps.

(G. Ladonchtchikov)

De quoi parle ce poème ?

Enfants: À propos du printemps.

Éducateur: Souvenons-nous des signes du printemps, d'accord ? Qu'arrive-t-il à la nature lorsque le printemps arrive ?

Afin de répondre, je vais vous présenter le conte de fées Le printemps est rouge.Lecture par le professeur. Conte de fées Printemps-Rouge.

Quelque chose d'étrange se passait dans la nature. Lièvre, Ecureuil et Renard, habitués à neige blanche, a commencé à remarquer qu'il commençait à devenir noir. Les premiers dégels sont apparus. La glace a fondu sur le chemin forestier, et dans le marais, qui se trouvait dans les fourrés de la forêt, les premières taches grisâtres-sombres d'eau de fonte sont apparues.

Le soleil verse ses rayons dorés printaniers sur la terre. Tour à nez, volée de pays chauds, construit avec diligence un nid à partir de branches sèches, tapisse le fond d'herbe sèche. Il utilise divers déchets dans la construction.

Le lièvre, l'écureuil et le renard, essayant sans succès de trouver la maîtresse de l'hiver, ont décidé de demander à leurs mamans et papas ce qui se passait autour. "C'est le printemps", ont expliqué les parents, "une période merveilleuse de l'année, lorsque la nature s'éveille, les journées ensoleillées s'allongent. Bientôt, la jeune herbe gagnera en force et les premières feuilles collantes apparaîtront sur les arbres et les arbustes. Les animaux n'ont jamais vu le printemps auparavant. Ils sentaient que quelque chose de joyeux et chaleureux arrivait.

Une fois par une journée ensoleillée, le lièvre, l'écureuil et le petit renard ont entendu les sons inhabituels de "kurlyk, kurlyk". Qui roucoule ? Grues. Après s'être arrêtés près de l'eau, les oiseaux ont organisé une véritable danse du printemps: ils ont sauté joyeusement, ont battu des ailes en rythme, ont marché d'une démarche caracolante. C'était un spectacle fascinant.

Le lièvre, l'écureuil et le petit renard ont applaudi et n'ont pas remarqué comment quelqu'un s'est approché tranquillement par derrière. En regardant autour d'eux, ils ont vu une vraie beauté - Spring-Vesnitsa, la jeune fille rouge. « Êtes-vous content de me voir, chers habitants de la forêt ? elle a demandé.

Le lièvre, qui a réussi à se lever pour que le soleil brûle une oreille et que l'autre soit gelée à l'ombre, a joyeusement salué Beauty Spring pour tout le monde. Et même s'il était un peu désolé de ne plus pouvoir descendre la montagne glacée ou sauter dans les congères, il était complètement fatigué par le froid. Il voulait ainsi qu'elle soit légère et chaude et pouvoir se régaler des jeunes pousses d'arbres et d'arbustes à tout moment. Il était content que le printemps soit arrivé.

Et Beauty-Spring a appris aux animaux à fabriquer des bateaux à partir d'écorce légère et les a laissés aller le long du ruisseau joyeux, murmurant et argenté. Très très loin. C'était une joie!

Quel temps fait-il au printemps? Comment le soleil brille-t-il ? Qu'arrive-t-il à la neige et aux glaçons ? Quels changements se produisent au printemps dans la nature (les bourgeons gonflent, l'herbe devient verte, etc.)

Enfants: Il fait chaud, la neige fond ; les feuilles et l'herbe apparaissent. Les oiseaux volent.

Éducateur: Oui les gars. Au printemps, le soleil brille de mille feux, réchauffe la terre et fait fondre la neige. Les flux s'exécutent. Des flaques et des plaques décongelées apparaissent. Les insectes se réveillent. Au printemps, les premières fleurs de perce-neige apparaissent, mère-belle-mère. Les bourgeons gonflent sur les arbres, la première herbe apparaît. Les oiseaux arrivent des pays chauds. Toute notre nature prend vie, sort d'un profond sommeil hivernal.

Et maintenant, résolvons les énigmes sur le printemps.

Neige et glace sur le soleil fond,

Les oiseaux viennent du sud

Et l'ours n'est pas debout pour dormir.

Alors, est venu à nous ... (printemps)

Les bons jours ne sont pas rares

Les branches se prélassent au soleil.

Et comme des petits points

Gonflé sur les branches ... (bourgeons)

Sur une clairière

Une petite fleur a poussé.

Caché dans le bois mort

Blanc ... (perce-neige)

Tout le monde s'amuse -

Les banquises bougent !

Nous sommes sur la rivière chaque année

Regarder ... (dérive des glaces)

Le glaçon bleu pleure

Mais le nez ne se cache pas du soleil.

Et toute la journée sous le trille des oiseaux

Goutte-goutte-goutte - sonnerie ... (gouttes)

Le long des chemins sans difficulté

L'eau de fonte se précipite.

Neige du soleil

Se transforme en ... (flux)

montagne blanche comme neige

Debout dans la cour en hiver.

Où était-il, maintenant le déluge

Devenu eau... (congère)

Regardez les gars

Du coton suspendu dans le ciel -

Nous naviguons de loin

À ciel bleu... (des nuages)

Que sont les aiguilles fines

Du vert à flanc de colline ?

Celui-ci, à peine en train de grandir,

Atteindre le soleil ... (herbe)

Au-dessus des nuages

Le "champ" est bleu au-dessus de nous.

Ne pousse pas sur le champ de pain.

Ça s'appelle comment? (Ciel)

Nous avons accroché des paniers

Sur bouleaux et trembles.

Chaque panier est une maison

Et il s'appelle ... (nid)

Nid de branches -

Pour les enfants adorés.

Qui sont ces gosses ?

Ensemble, ils demandent à manger ... (poussins)

Faisons une maison pour les oiseaux

Avec une petite fenêtre ronde.

Ici l'étourneau était assis sur un noisetier,

Nous le construisons ... (nichoir)

Continuons mes phrases tous ensemble à l'unisson.

S'il fait chaud au printemps, alors c'est un printemps chaud.

S'il fait froid au printemps, de quel type de printemps s'agit-il (froid)

Si le printemps est arrivé tôt, alors au début du printemps.

Si vous arrivez en retard, alors quoi...

C'est comme ça qu'on a parlé du printemps.

3. Jeu "Dites le contraire" (avec une balle).

Et maintenant, nous allons jouer ! (explication du jeu)

Automne printemps

Froid - chaud

tard tôt

Gel - dégel

Court long

nuageux - ensoleillé

Jour Nuit

Automne printemps

4. Jeu didactique"Ça arrive - ça n'arrive pas" Je dirai une phrase et vous devriez taper des mains, si cela se produit, et si cela ne se produit pas, alors tapez du pied.

(pour le développement de la pensée logique)

Est-ce que ça arrive, au printemps les enfants font de la luge.

Au printemps, les enfants se baignent et prennent le soleil (demandez à tout le monde).

Course printanière, ruisseaux murmurants.

Les agriculteurs collectifs récoltent au printemps.

Au printemps, les enfants lancent des barques.

Au printemps, les gens portent des doudounes et des chapeaux chauds.

Au printemps, les enfants fêtent le Nouvel An.

5. Sélection de mots pour les questions : qui ? quelle? sur le thème "Printemps".

Qu'est-ce qui forme les flaques d'eau au printemps ?

Fondre quoi ? Le premier devient vert....

Ils murmurent... Ils s'envolent des terres chaudes...

Floraison sur les arbres…. Couvert de feuilles...

Le vert apparaît... La première floraison...

6. Minute Physique.

Nos fleurs écarlates ouvrent leurs pétales, (ouvrez doucement vos doigts)

La brise souffle un peu, les pétales se balancent. (agitez les mains devant vous)

Nos fleurs écarlates ferment les pétales (serrez doucement vos doigts)

Ils s'endorment tranquillement, secouent la tête. (abaissez-les lentement sur la table)

7. Le jeu "Appelez-le affectueusement." Formation des noms diminutifs.

Eau - eau neige - .... bateau - …

Ruisseau - bateau fluvial - ... soleil - ...

Rein - ... feuille - ... rayon - ...

8. "Navire". Mystère:

Bâche

Corde à la main

je le tire

Par rivière rapide,

Et les grenouilles sautent

Derrière moi

Et ils me demandent :

Montez-le, capitaine (navire)

Au printemps, la neige commence à fondre et des ruisseaux se forment. Probablement, tous les enfants aiment lancer des bateaux le long des ruisseaux. Est-ce que tu aimes? (Oui). Devinez ce que nous ferons aujourd'hui avec du papier. Pour cela nous avons besoin papier blanc et crayons de couleur.

9. Fabriquer un bateau en papier

Échantillon au tableau noir et entre les mains de l'enseignant.

10. Conclusion.

De quelle saison parle-t-on aujourd'hui ?

Marquez les enfants qui ont été les plus actifs pendant la leçon.

Cours ouvert en groupe préparatoire"Gouttes". Thème : Printemps

Cible: généraliser et systématiser avec les enfants la connaissance des signes caractéristiques du printemps.

Tâches :

Pédagogique : continuer à familiariser les enfants avec les signes du printemps ;apprendre avec compétence, construire une réponse à question posée, apprendre à raconter un poème à l'aide d'illustrations disposées successivement ; continuer à apprendre à résoudre des exemples d'addition et de soustraction ;Apprendre aux enfants à transmettre le contenu du texte de manière complète, cohérente et expressive. Affiner le vocabulaire sur le sujet; Améliorer la structure grammaticale du discours.- Développement : développer la capacité à sélectionner les bons mots en répondant aux questions, développer la mémoire, l'attention, la persévérance.

Pédagogique : cultiver l'intérêt pour les changements en cours dans la nature.

Organisation du temps:

"Bonjour - tout le monde dit" - salutation avec la main droite.
"Bonjour - donnez des sourires" - mains en avant.
"Bonjour - les oiseaux chantent" - nous agitons nos "ailes".
"Les bonnes nouvelles sont diffusées dans le monde entier" - les mains forment un grand cercle.

2. Échauffement intelligent

1. Toi et moi, oui nous sommes avec toi, combien sommes-nous ? (2)
2. Poulet et coucou, combien de volailles ?
3. Un étourneau peut-il s'appeler un oiseau ?
4. Sous quel buisson le lièvre est-il assis pendant la pluie ?
5. Les oiseaux assis sur les pages connaissaient-ils la véritable histoire et les fables ? (des lettres)

Le déroulement de la leçon;

Les gars, aujourd'hui j'ai trouvé une enveloppe dans le groupe avec l'inscription «Pour les enfants Jardin d'enfants". Cela doit provenir d'un sorcier. J'ai décidé de t'attendre et de voir ce qu'il y a dans l'enveloppe. Il y a un livre ici, jetez un oeil. Voulez-vous savoir quel genre de conte de fées s'y cache ? (Oui) Voyons !

« Il y avait quatre saisons : hiver, printemps, été, automne. Ils vivaient ensemble et régnaient tour à tour sur le monde entier : trois mois - hiver, trois mois - printemps, trois mois - été et trois mois - automne. Mais un jour, Winter a décidé qu'elle était la plus importante et ne voulait pas céder la place à Spring. Les plantes étaient attristées sous une couverture enneigée. Les oiseaux cessèrent de chanter. Les gens sont fatigués du froid. L'été et l'automne étaient inquiets, et le printemps a dit : "

Ne sois pas triste ! J'ai un miracle qui peut vaincre le froid. Mais je ne peux pas le faire seul."

Ici, dans l'enveloppe, il y a encore certaines parties de la figure, et il y a des questions à leur sujet. C'est peut-être un indice pour nous ? Essayons de répondre aux questions.

(Sur les détails couleur jaune des questions; combien de saisons, combien de mois dans une année, combien de mois dans chaque saison, combien de jours dans une semaine, combien d'heures dans une journée, nommer l'heure de la journée)

Et si nous additionnons tous les détails, quel chiffre obtiendrons-nous ? (encercler) De quelle couleur ? (jaune) À quoi ressemble le cercle jaune ? (dans le soleil)

Et pourquoi tout de même, le printemps arrive, quelle est sa force ? (Le soleil nous réchauffe avec ses rayons. Au printemps, le soleil monte plus haut et plus de rayons frappent la terre. Par conséquent, le printemps arrive.

Que manque-t-il à notre soleil ? (des rayons)

Aidons la source à réchauffer la terre ? (oui) Mais pour aider le printemps, vous devez accomplir des tâches

1 faisceau : - Nommez les signes du printemps. Quels signes connaissez-vous ? (Liste des enfants)

Pendant la journée, le soleil commençait à se réchauffer ;

Il faisait plus chaud, les jours s'allongeaient;

La neige s'est assombrie et a commencé à fondre;

Les premières plaques dégelées apparaissent ;

Les oiseaux gazouillent fort, ils se réjouissent au début du printemps;

Les flux commencent à fonctionner ;

Les oiseaux migrateurs reviennent.

2 faisceaux : Et maintenant, parmi les images proposées, vous devez choisir des signes de printemps.

Cartes : Glaçons, ruisseaux, dérive des glaces, premières fleurs, gonflement des bourgeons, floraison des feuilles, insectes, plantation d'arbres, réveil des animaux après l'hibernation. Les enfants terminent la tâche en disposant des cartes sur la table.

3 faisceaux : Jeu "Suggérer le mot". (avec une balle)

- Que fait le soleil au printemps ?
(Brille, illumine la terre, réchauffe, réchauffe, plaît, brille ...)
- Que fait l'herbe au printemps ? (Il monte, apparaît, germe, perce, verdit, recouvre la terre d'un tapis...)
- Que font les oiseaux au printemps ? (Ils arrivent, retournent sur leurs terres natales, construisent des nids, s'installent dans des nichoirs, élèvent des poussins...)
- Que font les bourgeons au printemps ? (Elles se déversent, gonflent, éclatent, se déploient en feuilles vertes, poussent, s'ouvrent; les premières feuilles apparaissent dès les bourgeons - tendres, vertes, parfumées, odorantes ...)
- Au printemps, la neige... (ce qu'elle fait) devient noire, fond, devient grise.

Glaçons (à quoi servent-ils) fondre au soleil.

Flux ... court, murmure, coule.

Glace sur la rivière au printemps (à quoi ça sert)fond, se brise, flotte.

Dans la forêt des clairières apparaissent ... (quoi)les premières plaques dégelées, les perce-neige, les jeunes herbes.

Fizminutka.

Comment le printemps a rencontré l'hiver, (se tourne sur les côtés, les mains sur la ceinture)

Comment l'hiver a dit adieu à la veine, (ils se font signe de la main)

Comme la source débordait en ruisseaux, (barque, mains à droite, à gauche),

Alors que le printemps fleurissait de fleurs, (accroupi)

Comment le soleil rouge s'est levé le matin, (mains en l'air, au centre du cercle)

Comme il brillait tendrement pour les gens, Comme nous louons le printemps pour ses actions,

Remerciez-la d'être venue.

4 faisceaux : Et maintenant le jeu de l'attention "Paroles de printemps". Si le mot que j'appellerai "printemps", alors vous devez taper des mains, et sinon, taper du pied.

Janvier, chaleur, chutes de neige, gouttes, gel, tours, ruisseaux, blizzard, froid, mars, Nouvel An, plaques dégelées, tempête de neige, perce-neige, congères, nichoir.

5 faisceaux : Et maintenant, je vais vous lire un poème sur le printemps, et vous écoutez attentivement, puis sélectionnez des images du stand qui se rapportent à ce poème

À propos de l'autorisation de printemps. N.Naydenova

Les chansons du nichoir nous ont parlé du printemps

Et des chatons jaunes sur des branches de noisetier

Des moineaux pugnaces nous ont parlé du printemps

Saules hirsutes, ruisseaux bruyants

Papillon-urticaire sur un dégel de forêt

Perce-neige bleu et bottes en feutre brut !

6 rayons : (Photo d'ours du printemps après l'hibernation) Les gars, regardez la photo, qui y est représenté? Les réponses des enfants.
Pourquoi l'ours est-il comme ça ? (Au printemps, il y a peu de nourriture, pas de vitamines, il a faim, il change de manteau de fourrure, une épaisse fourrure d'hiver tombe et une fourrure d'été pousse.)
Pourquoi l'ours change-t-il de fourrure ?
- Seul l'ours change de fourrure ? Qui d'autre change de pelage au printemps ?
Pourquoi la forêt s'anime-t-elle au printemps ?

Quels oiseaux sont les premiers à arriver au printemps ? Réponses d'enfants (Étourneaux)

Les gens disent ceci : "Les étourneaux sont arrivés, donc le printemps est arrivé"

7 rayons : "Mettez l'étourneau dans le nichoir" Les enfants reçoivent des cartes avec l'image d'un étourneau, un exemple est écrit au dos. Les nichoirs avec des numéros sont collés sur une feuille de papier séparée. Les enfants doivent résoudre un exemple et mettre l'étourneau dans le bon nichoir. Quel nichoir a plus d'étourneaux.

8 rayons : Divisez les mots en syllabes, déterminez le nombre de voyelles, nommez-les, déterminez leur emplacement dans le mot. Demandez quel mot a plus de syllabes, lequel en a moins. Mots : printemps, dégel, faisceau, dérive des glaces. Avant cela, demandez ce que nous obtenons en accomplissant des tâches, des rayons, et l'un est un rayon.

Jeu mobile.
Coordination de la parole avec le mouvement, enrichissement du vocabulaire, développement de l'imagination créatrice et de l'imitation motrice, consolidation des connaissances des enfants sur les signes du printemps.
Soleil, soleil, sortez Les enfants, main dans la main, s'éloignent du centre du cercle.
Et illuminez toute la terre ! Ils marchent en cercle en se tenant la main.
Pour que le printemps vienne bientôt, ils s'arrêtent et baissent les bras
Pour nous réchauffer, ils croisent les bras sur la poitrine et se frottent les épaules.
Pour que les gouttes chantent fort, Le mouvement des mains, imitant la chute des gouttes
Pour que les ruisseaux sonnent au printemps, les Vagues bougent leurs mains
Pour que les fleurs fleurissent, Levez leurs mains au-dessus de leurs têtes et abaissez-les
Les oiseaux revenaient du sud. Agitant leurs mains
Soleil, soleil, réchauffe la terre ! Tapez dans vos mains pour chaque mot.
Que le printemps arrive bientôt !

9 rayons : Schéma de la proposition + photos. Faire des propositions selon le schéma.

10 faisceaux : Récit collectif

Séance de lecture.
Le développement du discours dialogique, de la mémoire, des idées de sciences naturelles.
Le printemps est arrivé. Le soleil printanier s'est réchauffé et la neige a commencé à fondre dans la forêt. De drôles de ruisseaux partaient de la butte, ils remplissaient une grande flaque d'eau et s'enfonçaient plus loin dans la forêt.Tout a commencé à prendre vie dans la forêt, et maintenant à partir de hibernation l'ours s'est réveillé et a commencé à sortir de sa tanière. L'ours était très maigre et affamé. Il a erré dans la forêt à la recherche de nourriture. Les coléoptères et les insectes ont commencé à sortir de sous l'écorce des arbres. Ils ont déployé leurs ailes et ont volé à travers la forêt printanière.

Et puis le lézard s'est réveillé. Elle descendit du vison, grimpa sur une souche et se prélassa au soleil. Les grenouilles se sont réveillées de leur sommeil hivernal et ont sauté dans la flaque. Un hérisson bruissait sous un tas de broussailles. Il est sorti somnolent, sur l'herbe des aiguilles, les feuilles. Assis sur une butte, le hérisson a bâillé et a commencé à nettoyer les ordures des épines. C'était difficile pour lui. Ses pattes sont courtes.Le hérisson a couru à travers la clairière pour chercher de la nourriture. Dans la forêt printanière, il peut attraper des insectes, des vers et des grenouilles. Sous le chaud soleil printanierest venu à la vie immense forêt maison-fourmilière.

De l'aube au crépuscule, les fourmis s'affairent, traînant soit un brin d'herbe, soit une aiguille de pin dans la fourmilière. Deux petits oiseaux gris s'envolent vers la vieille souche. Ils commencent à construire ensemble un nid pour élever de nouveaux poussins.

Éducateur: Quelle saison est-ce?
Enfants:Le printemps est arrivé, le soleil printanier s'est réchauffé.
soignant: Que s'est-il passé dans la forêt ?
Enfants:La neige a commencé à fondre.
Éducateur.Lorsque le soleil se réchauffait sur une butte, quels changements se produisaient dans la nature ?
Enfants:Un ruisseau joyeux coulait de la butte, remplissait une grande flaque et s'enfonçait plus loin dans la forêt.

Éducateur: Qui s'est réveillé de l'hibernation ?

Enfants: L'ours s'est réveillé de son hibernation hivernale. Il est sorti de l'antre maigre et affamé et a erré dans la forêt à la recherche de nourriture.
Éducateur. Quels insectes sont sortis de la vieille souche?
Enfants:Des punaises et des insectes sont sortis de sous l'écorce, ont déployé leurs ailes et ont volé.
Éducateur:Qui est assis sur une souche ?
Enfants:Le lézard se réveilla, sortit du vison, s'assit sur une souche et se prélassa au soleil.
Éducateur:Qui s'est réveillé du sommeil d'hiver?
Enfants:Les grenouilles se sont réveillées de leur sommeil hivernal et ont sauté dans la flaque.
Éducateur:Un bruissement se fit entendre. Qui s'est réveillé ?
Enfants:Un hérisson bruissait sous un tas de broussailles. Est sorti somnolent, sur l'herbe des aiguilles, les feuilles.
Éducateur:Que faisait le hérisson sur la colline ?
Enfants:Le hérisson bailla et commença à nettoyer les ordures des épines. C'était difficile pour lui. Ses pattes sont courtes.
Éducateur:Où est passé le hérisson ?
Enfants:Le hérisson a couru à travers le pré pour chercher de la nourriture.
Éducateur:Que mange un hérisson affamé ?
Enfants:Les coléoptères, les vers et les grenouilles peuvent être attrapés et mangés par un hérisson affamé.
Éducateur:Qui est venu à la vie sous le chaud soleil printanier ?
Enfants:Immense maison forestière-fourmilière.
Éducateur:Que font les fourmis ?
Enfants:De l'aube à la nuit, les fourmis s'affairent, traînant soit un brin d'herbe, soit une aiguille de pin dans la fourmilière.
Éducateur:Qui s'est envolé pour la vieille souche?
Enfants:Deux petits oiseaux gris sont arrivés.
soignant: Qu'est-ce qu'ils ont construit ?
Enfants:Ils ont commencé à construire un nid ensemble.

Réflexion

Éducateur: J'invite tout le monde à aller sur le tapis et à s'asseoir en cercle.

Dis-moi, tu aimes le printemps ? Maintenant, chacun de vous dira pourquoi il aime le printemps et retirera le ruban du cercle posé sur le sol.

Éducateur: Vous voyez ce qu'on a ? (soleil) Et vous êtes ses rayons gentils et intelligents, dont tout le monde est chaleureux et joyeux. Des petits soleils étaient attachés à la lettre. Ce gentil sorcier vous remercie d'avoir aidé le soleil à obtenir ses rayons afin qu'il brille plus fort et aide le printemps à vaincre le froid.

Ministère de l'Éducation et des Sciences Région de Kalouga

Établissement d'enseignement public de l'État de la région de Kalouga

"L'internat Lyudinovskaya pour les orphelins et les enfants laissés sans protection parentale, avec handicapé santé"

Leçon du monde vivant

4e année

Prof école primaire: Simashova O.Yu.

Thème : Printemps - le réveil de la nature.

Cible: correctionnel éducatif

Formation de la capacité de composer une histoire narrative et descriptive basée sur une série d'images, en utilisant des mots clés;

Clarifier la compréhension des élèves sur changements saisonniers dans la nature;

Correction-développement

Correction du côté intonatif du discours

Correction de la pensée basée sur des exercices d'établissement de relations et de relations de cause à effet

Correction et développement de la perception auditive lors de l'écoute des sons de la nature

Éducation de l'adéquation émotionnelle du comportement, le côté émotionnel de la parole

Correction de la perception visuelle lors du travail avec des images fragmentées

Correction de la motricité générale et fine lors du jeu logarithmique "Icicles"

Augmenter la motivation pour apprendre, acquérir de nouvelles connaissances

Matériel : enregistrement audio de sons de la nature (murmure d'un ruisseau, tonnerre printanier, chant d'oiseau, pluie printanière), images fractionnées de glaçons, ruisseau, saule, perce-neige, soleil, nid d'oiseau, cartes-mots, panier.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

Tenez-vous droit, tirez vers le haut

Et ils se sourirent.

La cloche a déjà sonné

La leçon commence !

II . Mise à jour des connaissances sur le sujet.

Écoutez l'énigme et essayez de deviner :

Les ruisseaux sonnaient

les tours sont arrivés

le jour arrive

Quand est-ce que cela arrive?

D : Au printemps.

Enseignant: - Après quelle période de l'année arrive le printemps? (Après l'hiver).

Voici un coffre contenant une boule mystérieuse.Celui qui prend cette balle dans ses mains appellera un beau mot sur le printemps (chaud, beau, ensoleillé, parfumé, sonore, lumineux, vert, fleuri, bruyant).

P :

Formidable! tu en sais tellement de beaux mots sur le printemps.Que pensez-vous du printemps ? (eau, herbe, rivière).Et qu'en est-il du printemps ? (ruisseau, jardin, jour).Que pouvez-vous dire du printemps? (soleil, ciel, nuage).Et qui peut dire à quoi ressemble le soleil au printemps ? (chaud, lumineux, rayonnant).Quels mots peuvent être formés à partir du mot printemps? (printemps, taches de rousseur, mouches des pierres)

Le printemps a de nombreux amis merveilleux. Nommez-les affectueusement.

Soleil - soleil, nuage - ..., flaque d'eau - ..., vent - ..., herbe - ..., étourneau - ..., arbre - ..., fleur - .

III . Le sujet de la leçon.

De quoi allons-nous parler en classe aujourd'hui ? (à propos du printemps)

C'est vrai, aujourd'hui nous parlerons du printemps, des signes du printemps, souvenez-vous du nom des mois de printemps. Votre tâche pour aujourd'hui est de vous souvenir des signes du printemps.

Dans la nature il y a un soleil. Il aime tout le monde et brille sur tout le monde. Fermez les yeux et imaginez qu'un rayon de soleil nous a regardés. Alors il a couru à travers les bureaux, nous a regardés dans les yeux, a caressé chaque main. Ne lui fais pas peur. Ce n'est pas une personne espiègle. Il aime et caresse tout le monde. Souriez-lui. Souriez-vous les uns les autres. Après tout, nous sommes de bonne humeur. Sunny Bunny jouera et accomplira des tâches avec nous aujourd'hui. (Le professeur affiche une photo)

IV . Travail sur le sujet.

Regardez maintenant le tableau.

Les gars, tout confondu dans le monde

Savez-vous qui ? Vent de farceur !

Jeu "Mettre en ordre".

Les gars, le vent du printemps a soufflé et a confondu toutes les photos avec les saisons, accrochons-les dans le bon ordre(les enfants accrochent des dessins avec les saisons dans l'ordre, Fig. 2a, b, c, d).

P :

L'année commence avec l'hiver, puis viendra le printemps, après le printemps l'été viendra et bien sûr l'automne. Rappelez-vous l'ordre des saisons. Répétons le nom des saisons en chœur.

P :

Chaque saison se compose de trois mois. Nom dans l'ordre mois de printemps(les enfants lisent le nom des mois MARS, AVRIL, MAI)source de lumière, source d'eau et source d'herbe.

2. Le jeu "Le quatrième extra" (Fig. 4 a, b, c, d)

Regardez les images et décidez quelle image manque ici. Pourquoi? (enfants…)

Composer petite histoire par des dessins (les enfants composent une histoire à partir d'images en chaîne)

Énumérons les signes du printemps, d'accord ?

Liste des enfants :

Le soleil brille plus fort

La neige fond

Les feuilles émergent des bourgeons

Les perce-neige fleurissent

Les tours sont arrivés

Et qui d'entre vous dira pourquoi la neige fond ? ( rayons de soleil réchauffer la neige et elle fond). Pourquoi les flux sont-ils en cours d'exécution ? (la neige fond au soleil et se transforme en eau). Pourquoi les oiseaux volent-ils ? (avec le printemps vient la chaleur et les oiseaux retournent dans leur patrie). Pourquoi pensez-vous que les animaux sortent de leur hibernation et que des insectes apparaissent ? (Le soleil brille. Il se réchauffe, la nature se réveille, et avec elle les insectes et les animaux).

V . Fizminutka.

VI . Poursuite des travaux sur le sujet.

Essayez de répondre à mes questions. Qui apporte le printemps sur les ailes? Et pourquoi disent-ils cela ? (diapositive numéro 17)

Enfants:

Les oiseaux apportent le printemps sur leurs ailes. Alors ils disent, parce qu'au printempsles oiseaux migrateurs volent .

Tous les oiseaux construisent et réparent leurs nids. Ils pondent des œufs. Les gars, pourquoi tout cela est-il devenu possible au printemps ? »(Les réponses des enfants sont entendues).

J'ai préparé pour vous des énigmes sur les oiseaux de notre région (diapositive numéro 19). Si vous devinez correctement, écoutez leurs voix.

Petit garçon (diapositive numéro 19)

Dans un empiècement gris.

Se faufiler dans les cours

Ramasse les miettes. (moineau)

je touche du bois (diapositive numéro 20)

je veux avoir un ver

Bien que caché sous l'écorce -

Ce sera toujours le mien. (Pivert)

Le voleur gris était assis sur une branche. (diapositive numéro 21)

plisser les yeux avec un œil aiguisé,

S'efforce de voler. (corbeau)

Quel oiseau vole le premier ?

Tous les oiseaux migrateurs sont plus noirs,

Nettoie les terres arables des vers,

Retour en avant par saut de terres arables,

Et l'oiseau s'appelle ... (tour)

Rapport d'un étudiant formé sur la tour.

Rook détruit jusqu'à 8 000 vers et chenilles nuisibles par jour. Ainsi, il sauve les cultures des insectes nuisibles.

Et qui vole juste après la tour ?

Nous avons construit ensemble

Pour les invités maison de printemps,

Ou plutôt, un palais.

Viens bientôt ... (étourneau)

(Diapositive 10)

Les alouettes sont à côté.(Diapositive 10)

Et voici les seins(Diapositive 10) en mars, dès que le soleil commence à se réchauffer, ils retournent dans les forêts et s'installent au creux des arbres. Ils ont des poussins. La mésange charbonnière détruit jusqu'à 6 000 insectes pendant la journée.

Au milieu du printemps, grives, pinsons et rougequeues arrivent.(Diapositive 11)

Les hirondelles et les martinets sont parmi les derniers à arriver.(Diapositive 12)

Dites-nous quelles règles de comportement doivent être observées au printemps en forêt pour ne pas nuire aux oiseaux.

Les gars, qui sait comment les animaux rencontrent le printemps ? (diapositive numéro 27)

Prof:

le printempsles animaux ont des bébés .(diapositive numéro 29).Au printemps, de nombreux animaux commencent à muer - le pelage épais d'hiver se transforme en un pelage plus rare, et le lièvre, l'hermine, la belette, l'écureuil et le renard arctique changent la couleur de leur pelage.

Par conséquent, ne touchez pas et ne ramenez pas à la maison de jeunes animaux en bonne santé. Dans la nature, les animaux adultes prendront soin d'eux.

Le jeu "Signes du printemps".

Tape dans tes mains quand je nomme le présage du printemps.

encerclant feuilles d'automne

Les glaçons fondent

Les enfants nagent dans la rivière

Les tours sont arrivés

Tomber neige pelucheuse

les perce-neige apparaissent

Les oiseaux ont volé vers des climats plus chauds

Le soleil brille plus fort

Les feuilles apparaissent sur les arbres.

La rivière était recouverte de glace

Les jours se sont allongés

Le jeu "Est-ce que ça arrive ou pas ? »

Au printemps, quand le soleil brillait, les gars et moi sommes allés nous promener. Ils ont fait une colline avec la neige et ont commencé à rouler. Est-ce que ça arrive ou pas ?

Le printemps est arrivé. Les premières fleurs ont fleuri dans la forêt. Nous sommes allés dans la forêt pour les récupérer. Est-ce que ça arrive ou pas ?

Dans la cour des gouttes, coulent les ruisseaux. Les bouvreuils à poitrine rousse sont assis sur les branches des arbres. Est-ce que ça arrive ou pas ?

Au printemps, il fait chaud et gai dehors, les bourgeons gonflent sur les arbres, les premières fleurs s'épanouissent. Des bancs d'oiseaux s'envolent vers des climats plus chauds. Est-ce que ça arrive ou pas ?

Lorsque la neige dans la forêt n'a pas complètement fondu, les premières fleurs apparaissent dans des endroits ouverts - des perce-neige.

L'enseignant lit les phrases et les enfants répondent si c'est le cas ou non.

Le jeu s'appelle "Les oiseaux sont arrivés".

Écoutez les règles : je nomme les oiseaux, mais si je dis quelque chose de mal, vous tapez dans vos mains, faites attention.

1. Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, choucas et corbeaux, martinets et pâtes.

2. Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, cigognes. Corbeaux, mouches et tours.

3. Les oiseaux sont arrivés : pigeons, mésanges, loups et martinets.

D\jeu "Dites le contraire" (avec un ballon)

froid chaud

Humide sec

ensoleillé - couvert

tôt - tard

Jour Nuit

Longue courte

D\game "Questions délicates".

Les perce-neige fleurissent-ils en janvier ?

Les oiseaux volent-ils vers le sud au printemps ?

Les jours sont-ils plus courts et les nuits plus longues au printemps ?

Le cerisier des oiseaux fleurit-il en automne?

Et à la fin de la leçon, écoutez le poème

Si la neige fond partout

La journée s'allonge

Si tout est vert

Et dans les champs le ruisseau sonne,

Si le soleil brille plus fort,

Si les oiseaux ne sont pas debout pour dormir,

Si le vent devient plus chaud

Alors, est venu à nous ...... (les enfants répondent en chœur: "printemps")

T : Notre leçon est terminée. J'ai beaucoup aimé ta façon de travailler. Sunny Bunny veut se lier d'amitié avec vous. Fermez les yeux, offrez-lui vos paumes, prenez sa chaleur. Souriez-lui. Il vous aime.

un B)

Signes du printemps :

Résumé de la leçon sur le monde qui l'entoure sur le thème : "Le printemps est arrivé", 1ère année

Buts:

contribuer à la formation des connaissances des élèves sur les signes du printemps dans la nature inanimée et vivante, sur les connexions et les relations de ces signes, créer les conditions pour la formation de l'UUD

1) personnel : motivation pour l'apprentissage, évaluation morale et éthique (évaluation du contenu digestible basée sur les valeurs sociales et personnelles) ;

2) cognitif : la formulation d'un objectif cognitif, la recherche et la sélection d'informations, l'analyse afin de mettre en évidence des caractéristiques, la synthèse, comme compilation du tout à partir de parties, le choix des motifs de comparaison, la classification des objets, l'établissement de relations de cause à effet;

3) communicatif : coopération proactive dans la recherche et la collecte d'informations, évaluation des actions du partenaire ;

4) réglementaire : fixation d'objectifs, planification, contrôle, correction, évaluation, capacité à mobiliser des forces et de l'énergie ; éducation d'intérêt et d'amour pour la nature, respect pour elle.

Équipement: projecteur, écran, photos sur le thème « Oiseaux », feuilles pour notes, texte complémentaire, schéma.

Pendant les cours.

I. Moment organisationnel.

Regarde ça mon pote

Êtes-vous prêt à commencer la leçon ?

Tout est en place

Est-ce que c'est bien:

Livres, stylos et cahiers ?

Lisons l'épigraphe de notre leçon :

Comprendre le langage vivant de la nature

Et vous direz : "Monde merveilleux !"

L'homme et la nature sont inséparables. La vie de l'homme serait ennuyeuse sans le chant des oiseaux, sans le bruissement des feuilles, sans le murmure des ruisseaux, sans les animaux. Mais la nature n'est pas toujours la même. Il change avec les saisons.

Quelles saisons connaissez-vous ?

II. Énoncé de la tâche éducative. Déterminer les objectifs de la leçon.

Prof:- Ah, c'est de quelle période de l'année nous allons parler aujourd'hui, devinez par vous-même.

Qui est passé si tranquillement-tranquillement?

Eh bien, bien sûr, pas un éléphant,

Et bien sûr l'hippopotame

Je ne pouvais pas m'en sortir tranquillement.

Et aucun de vous n'a entendu

Comme une feuille est sortie d'un bourgeon

Et tu ne pouvais pas entendre

Comme des brins d'herbe verte

Enlever mes chaussures vertes

Sortit tranquillement de terre.

Et le perce-neige est parti tranquillement.

Et le silence est partout.

Ça veut dire, ça veut dire :

Plus calme que tout est venu ... (printemps).

Donc, le sujet de notre leçon .... (au tableau) "Le printemps est arrivé."

Selon vous, quel sera le but de notre leçon ?

Le but de la leçon : découvrez quels changements se sont produits avec l'arrivée du printemps dans la nature inanimée et comment ils ont affecté la faune.

III. Planification.

Planifions notre leçon (le plan de leçon est écrit au tableau dans un ordre aléatoire, les élèves choisissent et élaborent un plan de leçon.)

Plan de cours.

1. Changements dans la nature inanimée.

2. Changements dans la faune.

3. Relation entre nature inanimée et vivant.

4. Le résultat de la leçon.

IV. Apprendre du nouveau matériel.

Prof: Comment la nature a-t-elle changé avec l'arrivée du printemps ? Regardons les dessins aux pages 46-47 du manuel. (A la recherche d'une réponse à la question de savoir comment la nature a changé avec l'arrivée du printemps, les enfants examinent les dessins des voies de gauche et de droite (à gauche - "Hiver" Fig. 1, à droite - "Printemps" Fig. 2). Valery Perov (l'artiste de ces peintures) a représenté une seule et même zone en hiver et au printemps. Grâce à une belle illustration, les enfants trouveront des changements dans le comportement des oiseaux, dans la couleur d'un lièvre, faites attention aux changements qui se sont produits avec des arbres, avec un étang, avec de la neige. L'enseignant complète les histoires des enfants.)

Qu'arrive-t-il à la neige lorsque le printemps arrive? (La neige s'installe au printemps, devient lourde, sale)

Pourquoi la neige se salit-elle au printemps ? (Tout l'hiver, des fragments de branches, de petits morceaux d'écorce et d'autres petits débris tombent sur la couverture de neige. De la nouvelle neige recouvre les débris et tout autour redevient blanc comme neige. Et au printemps, le dégel commence. La neige fond et se dépose. rampe de la neige qui s'installe.)

Fizminutka.

Notre repos est l'éducation physique.

Prenez vos places !

A la place de la gauche, de la droite,

Un et deux, un et deux. (Marchant sur place.)

Mains levées et secouées

Ce sont les arbres de la forêt. (Levez les mains et secouez à gauche et à droite, plus bas.)

agitaient leurs mains,

Les pinceaux sont secoués

Le vent fait tomber la rosée. (Cerclez avec les mains, secouez avec des pinceaux.)

Doucement les mains, les enfants, agitent,

Les oiseaux volent vers nous

(Les mains doucement sur les côtés, les mains doucement vers le bas.)

Comment ils s'assoient, nous montrerons également (Asseyez-vous au bureau.)

Repliez les ailes. (Mains derrière le dos, rapprochez les omoplates.)

V. Consolidation du matériel étudié.

Les gars, vous allez maintenant travailler en tandem avec un collègue de bureau. Inventez une histoire, trouvez un nom et tirez votre propre conclusion : ce qui se passe dans la nature au printemps. (Au printemps, les tours volent vers nous. (Et qui d'autre ?) Les hirondelles construisent des nids avec de l'argile, des peluches, des pailles, des brindilles. (Pourquoi ?) Quelqu'un bruisse sous un tas de vieilles feuilles. (Oh ! Qui est-ce ?)

Travail de groupe.

Maintenant, je vais distribuer des enveloppes avec des dessins d'oiseaux à chaque groupe. Votre tâche est de les diviser en 2 groupes.

(Le 1er groupe est constitué des oiseaux qui volent vers nous au printemps - tour, étourneau, hirondelle, alouette, grue; 2e groupe - ce sont les oiseaux qui volent vers nous en hiver - becs croisés, bouvreuils, mésange.
Prof:

Et maintenant, nous continuons à travailler et à jouer au jeu "Choisissez la bonne réponse". Attention à l'écran.

1. Après quelle saison arrive le printemps ?

L'hiver.

2. Comment appelle-t-on le printemps ?

Jour de l'année.

Matin de l'année.

Nuit de l'année.

3. Qui ne pleure qu'au printemps ?

Glaçons.

Adultes.

4. Qu'arrive-t-il à la glace sur la rivière au printemps ?

Sauteur de glace.

Dérive des glaces.

5. Quels oiseaux arrivent en premier au printemps ?

Hirondelles.

Tours.

6. Qu'est-ce qui apparaît dans les champs lorsque la neige fond ?

patchs décongelés.

Zatalinki.

Obtalinki.

Répondez pourquoi il y a eu de tels changements dans la faune, qu'est-ce qui l'a influencé ? (Réponses des enfants, établissant des relations dans le schéma à l'aide de flèches) Le soleil est plus haut qu'en hiver Les jours sont devenus plus longs : réchauffement - le ciel est bleu, haut ; - gonflement des reins ; - les nuages ​​sont blancs, légers ; - l'apparition des feuilles ; - neige fondante, glace; - plantes à fleurs; - la dérive des glaces ; - l'apparition d'insectes ; - hautes eaux ; - retour des migrateurs - précipitations : neige et pluie d'oiseaux ; - dégel du sol - changements dans la vie des animaux

VI. Réflexion des étudiants.

Qu'avez-vous appris de nouveau lors de la leçon d'aujourd'hui ?

Il y a eu des difficultés lors de l'exécution des tâches, pourquoi ?

Qu'en pensez-vous, avons-nous tout appris sur le printemps ?

Oui, les gars, nous n'avons pas encore tout appris. Nous avons encore beaucoup à apprendre et beaucoup à apprendre.

(au cours j'ai travaillé activement ou non

Je suis satisfait ou non de mon travail au cours

la leçon pour moi semblait courte ou longue

mon humeur s'est améliorée ou a empiré).

Voici la fin de la leçon.

Il est parti, j'espère, pour l'avenir.

Livres d'occasion :

1. Fedotova, O.N. Le monde: Boîte à outils 1re année / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Livre académique / Manuel, 2011.-99 p.

2. Fedotova, O. N. World around: manuel de niveau 1 / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: livre académique / manuel, 2011.-79 p.

3. Fedotova, O. N. Le monde autour : un cahier pour travail indépendant 1re année / O. N. Fedotova, G. V. Trafimova, S. A. Trafimov.-M: Livre académique / Manuel, 2011.-47 p.

4. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Une approche par l'activité de l'apprentissage en école primaire: leçon lecture littéraire(de l'expérience professionnelle)//Série "Nouvelles normes d'enseignement". - M. : VITA-PRESS, 2011.