Städtische autonome Vorschule Bildungseinrichtung„Kindergarten Nr. 32 „Glückliche Kindheit“ der Stadt Rubzowsk

Spiele und Experimente als Mittel Umwelterziehung Kinder Vorschulalter»

Master Class

Der Zweck der Meisterklasse: Steigerung der beruflichen Fähigkeiten von Lehrern bei der Entwicklung der kognitiven Aktivität von Vorschulkindern durch Spiele

und Experimentieren mit Objekten und Phänomenen der umgebenden Realität.

Aufgaben:

Zeigen Sie, wie Spiele bei experimentellen Aktivitäten für Kinder eingesetzt werden können.

Ein kognitives Interesse an der Umwelt entwickeln, die Fähigkeit, die erworbenen Erfahrungen mit anderen Menschen zu teilen.

Um das Niveau zu erhöhen professionelle Kompetenz Teilnehmer des Meisterkurses in der Bildung von Vorschulkindern durch Such- und Forschungsaktivitäten.

Den Teilnehmern des Meisterkurses eine der Formen der Durchführung experimenteller Aktivitäten mit Vorschulkindern vorzustellen.

Um die Motivation der Teilnehmer des Meisterkurses zu bilden, Spiele im Bildungsbereich einzusetzen - Bildungsprozess experimentell - experimentelle Aktivitäten von Vorschulkindern.

Praktische Bedeutung: Diese Meisterklasse könnte für Lehrer von Interesse sein,

Bearbeitung des Themas Experimentieren und Suchaktivitäten von Kindern.

Der Meisterkurs richtet sich an Vorschullehrer.

Anzahl der Stunden- 15 Minuten

Verhaltensformular:

3 Minuten - Visitenkarte

10 Minuten – praktische Aktivität

2 Minuten - Reflexion

		Anzahl der theoretischen Stunden
	Einstieg in das Thema allgemeine Informationen; wissenschaftliche Gültigkeit;
	Praktische Aktivitäten Geschichte rein Spielform„Reise eines Entleins oder die Welt hinter dem Zaun des Geflügelhofs.“
	Betrachtung

Ausrüstung: kleines Insekt, 3-Liter-Glas, Frischhaltefolie, Klebeband,

2 Becken, Lotusblumen aus Papier, Boot, 2 Halblitergläser, 1 Liter,

Salz, Löffel, Tablett, Teller, Streichhölzer, Cocktailtuben, Gouache, Landschaft

Notenblätter, Musik von Y. Antonov, Seifenblasen.

ALLGEMEINE INFORMATIONEN ZUM THEMA SELBSTBILDUNG

FÜR DAS AKADEMISCHE JAHR 2016/2017

Zweck und Ziele der Selbstbildung zum Thema: „Spiel und Experimente als Mittel.“

Umwelterziehung von Vorschulkindern“

Ziel: Studium der Spiel- und kognitiven Forschungsaktivitäten als Mittel der Umwelterziehung eines Vorschulkindes.

Aufgaben:

Untersuchung der Merkmale kognitiver Aktivität durch Spielaktivitäten und

nämlich ökologische Spiele;

Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, auf der Grundlage eines elementaren Experiments kausale Zusammenhänge herzustellen;

Steigern Sie das Umweltbewusstsein bei Vorschulkindern.

Entwicklungsstufen:

Vorbereitend(Sammlung von Informationen zum Problem).

Organisationsdiagnostisch

Produktiv

Die wichtigsten Fragen für das Studium.

1. Enthüllen Sie die Merkmale des ökologischen Spiels und Experiments.

2. Überlegen Sie, wie Sie einige organisieren Ökologische Spiele Und

Experimente.

3. Analysieren Sie die psychologische und pädagogische Literatur zu diesem Thema.

4. Entwickeln Sie eine methodische Datenbank (Kartei mit Umweltspielen, Experimenten usw.).

Experimente).

Literatur zum Thema:

Gorkova L. G. Unterrichtsszenarien zur Umwelterziehung von Vorschulkindern. - M.: VAKO, 2012 - 240 S.

Zhuravleva L. S. Solarpfad. Kurse in Ökologie und Kennenlernen der Umwelt. Mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren arbeiten. - M.: Mosaik-Sintez, 2013. - 144 S.

Mashkova S. V. Kognitive und Forschungsaktivitäten mit Kindern im Alter von 5-7 Jahren für ökologischer Weg. - Wolgograd: Lehrer, 2014. - 185 S.

Nishcheva NV-Projektmethode bei der Organisation kognitiver Forschungsaktivitäten. – St. P. : Detstvo-Press, 2013. - 300er.

Wessen Erfahrung wird voraussichtlich zu diesem Thema studieren:

1. Nikolaeva S. N. „Wie man Umwelterziehung von Vorschulkindern durchführt.“

Kindergarten».

Fortschritt der Meisterklasse

1 Teil- Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich freue mich, Sie im Master begrüßen zu dürfen.

Klasse zum Thema „Spiele und Experimente als Mittel der Umwelt

Bildung von Vorschulkindern. Ich denke, dass Lehrer, die verwenden

Durch das Experimentieren in ihrer Arbeit werden sie etwas Neues für sich finden, und Anfänger -

verstehen, wie interessant und aufregend diese Aktivität ist. Während der

In der Meisterklasse werden Experimente mit einigen Materialien demonstriert.

Wir wissen, dass die Kindheit am meisten eine Zeit des Suchens und Antwortens ist verschiedene Fragen.

Forschungstätigkeit - natürlicher Zustand Baby, er ist dran

Kenntnis der umgebenden Welt. Er studiert alles, so gut er kann und mit dem, was er kann – mit seinen Augen,

Hände, Zunge, Nase. Er freut sich über jede noch so kleine Entdeckung.

Ein chinesisches Sprichwort sagt: „Sag es mir und ich werde es vergessen, zeig es mir und ich werde mich erinnern, lass es mich.“

Probieren Sie es aus und ich werde es verstehen. Dies spiegelt die Essenz des Wissens wider.

die Welt um Vorschulkinder.

In dieser Phase der Einführung des GEF verwende ich einen Aktivitätsansatz für Kinder

da er der Anführer ist, der wichtigste in der vollen Entwicklung von Vorschulkindern, und

Genau dieser Ansatz umfasst sowohl Experiment als auch Forschung

Suchaktivität. Und ich denke auch, dass es wichtig ist, den Prozess zu geben

Experimentieren kreative Natur. Und jetzt lade ich Sie ein, sich darauf einzulassen

entführen Sie in die Welt der Kindheit und laden Sie zu einem Märchen ein.

Teil 2 der Meisterklasse Praktisch

Heute stelle ich Ihnen auf spielerische Weise basierend auf einem Märchen einige Arten des Experimentierens mit verschiedenen Materialien vor und wir werden sie gemeinsam ausprobieren. Jede Teilnehmergruppe der Meisterklasse wird an den Experimenten teilnehmen, die Ergebnisse diskutieren und ihre Schlussfolgerungen begründen.

Märchen „Reise eines Entleins oder die Welt hinter dem Zaun des Geflügelhofs.“

Im Dorf, im Geflügelhof, lebte ein sehr neugieriges Entlein. Seine Brüder und

Die Schwestern waren sehr gehorsam und er steckte überall seine Nase hinein. Eines Tages er

Ich wollte wissen, was sich hinter dem Zaun des Geflügelhofs befand, und er ging zum Öffnen

Welt. Er verließ den Zaun, ging den Weg entlang und bemerkte plötzlich, dass er am Boden lag

kleine Ameise. Er wollte genauer hinsehen. Wie kann das

Erleben Sie Nummer 1.

Pflanzen Sie das Insekt in ein Drei-Liter-Glas. Den Hals von oben mit Frischhaltefolie festziehen, aber nicht ziehen, sondern im Gegenteil drücken, damit er sich formt

kleine kapazität. Binden Sie nun die Folie mit einem Seil oder Gummiband fest und befestigen Sie sie in der Aussparung

Wasser einschenken. Was siehst du? Warum ist das passiert?

Abschluss: Wenn man durch die Frischhaltefolie auf das Wasser blickt, entsteht der Effekt einer Lupe. Der gleiche Effekt wird erzielt, wenn Sie das Objekt durchschauen

Glas Wasser und fixiere es Rückwand Gläser mit transparentem Klebeband.

In der Nähe sah er einen kleinen See, in dem viele geheimnisvolle Blumen schwammen, das waren Seerosen. Das Entlein fragte sich, wie man zu ihnen kommt? Am Ufer des Sees bemerkte er ein kleines Boot, das auf den Wellen schaukelte. Er wollte unbedingt zu den Seerosen, hatte aber Angst, dass das Boot sinken würde. Ihre Annahmen. Warum sinkt das Boot nicht?

Erleben Sie Nr. 2

Nehmen Sie 2 Gläser: zwei halbe Liter und ein Liter. Füllen Sie ein Glas

sauberes Wasser und lass dich hineinfallen ein rohes Ei. Es wird ertrinken.

Gießen Sie in das zweite Glas eine starke Kochsalzlösung (2 Esslöffel pro Glas).

0,5 l Wasser). Tauchen Sie das zweite Ei dort ein – es schwimmt.

Abschluss: Dies wird erklärt durch salziges Wasser schwieriger, also im Meer schwimmen

einfacher als im Fluss. Und das Boot sinkt nicht.

Die Sonne stand bereits hoch, als das Entlein, als es mit dem Boot die Mitte des Sees erreichte, diese wunderschönen Blumen blühen sah. Warum passiert das?

Erleben Sie Nummer 3.

Schneiden Sie Blumen mit langen Blütenblättern aus farbigem Papier. Mittels

Bleistift, drehen Sie die Blütenblätter zur Mitte. Legen Sie nun die Seerosen auf das Wasser,

in das Becken gegossen. Buchstäblich vor Ihren Augen beginnen die Blütenblätter zu blühen.

Abschluss: Dies liegt daran, dass das Papier nass wird, allmählich schwerer wird und sich die Blütenblätter öffnen.

Dann sah er, was auf den Lotusblütenblättern geschrieben stand: „Ein Stern wird dich vorwärts führen!“ Leute, seht ihr irgendwo einen Stern? Und ich sehe keine Sterne! Wo können wir sie suchen? Schließlich weisen die Sterne Reisenden seit jeher den Weg. Oder müssen Sie es vielleicht selbst tun?

Erlebnis Nr. 4

Schauen Sie sich die Gegenstände auf dem Tisch an. (Auf dem Tisch in mehreren Tellern ausgelegt

5 Streichhölzer im rechten Winkel zerbrochen) Woraus kann ein Stern bestehen? Wenn

Geben Sie ein paar Tropfen Wasser auf die Falten der Streichhölzer, damit sie sich glätten und formen

Abschluss: Holzfasern nehmen Wasser auf, „fetten“ und können sich nicht verbiegen –

aufrichten.

Das Entlein beobachtete die Sterne so aufmerksam, dass es nicht bemerkte, wie es einschlief. Also

Die Reise des neugierigen Entleins ist zu Ende. Das Entlein ging wirklich gern spazieren

und lernen Sie dieses riesige und interessante kennen die Umwelt. Und jetzt für viele

Fragen, auf die er die Antworten wusste:

1. Warum ist es möglich, einen Gegenstand durch ein Glas Wasser zu sehen?

2. Warum sinkt das Boot nicht?

3. Warum blühen Seerosen?

4. Wie kann ich einen Stern machen?

Abschluss: kognitive Aktivität nicht nur als Prozess verstanden

Beherrschung von Wissen, Fähigkeiten und vor allem als Suche nach Wissen,

Erwerb von Wissen selbstständig oder unter taktvoller Anleitung eines Erwachsenen.

Unabhängig erworbenes Wissen ist immer bewusster und langlebiger.

Als Ergebnis der Organisation von Kinderexperimenten durch Spiele bei Kindern:

Es entwickelt sich kognitive Aktivität

es besteht Interesse an Such- und Forschungsaktivitäten;

der Horizont erweitert sich, insbesondere das Wissen über die Tierwelt, über die Beziehungen, die in ihr stattfinden, wird bereichert; über Objekte unbelebter Natur (Wasser, Luft, Sonne usw.) und ihre Eigenschaften; über die Eigenschaften verschiedener Materialien (Gummi, Eisen,

Papier, Glas usw.), über deren Verwendung durch den Menschen bei seinen Aktivitäten.

Es gibt Fähigkeiten zur Planung ihrer Aktivitäten und die Fähigkeit, Hypothesen aufzustellen

und Annahmen bestätigen, Schlussfolgerungen ziehen.

persönliche Qualitäten entwickeln sich: Unabhängigkeit, Initiative, Kreativität,

kognitive Aktivität und Zielstrebigkeit.

Abschluss:

„Menschen, die ... Beobachtungen und Experimente gelernt haben, erwerben die Fähigkeit, selbst Fragen zu stellen und tatsächliche Antworten darauf zu erhalten, und befinden sich im Vergleich zu denen, die eine solche Schule nicht durchlaufen haben, auf einem höheren mentalen und moralischen Niveau“ K. E. Timiryazev.

Teil 3 – Reflexion"Alles liegt in deinen Händen"

Liebe Kolleginnen und Kollegen! Ich bitte Sie, Ihre Meinung zu dem zu äußern, was Sie heute in der Meisterklasse gesehen und gehört haben.

Zeichnen Sie eine linke Hand auf ein Blatt Papier. Jeder Finger ist eine Position

Wer muss seine Meinung äußern?

- Groß- für mich war es wichtig und interessant ...

- Zeigen Ich habe diesbezüglich eine konkrete Beratung erhalten.

- Durchschnitt- Es war schwierig für mich (es hat mir nicht gefallen).

- Namenlos- meine Einschätzung der psychologischen Atmosphäre.

- Kleiner Finger Es hat mir nicht gereicht...

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Ksenia Pobednaya
Unterhaltung für die Ökologie

Unterhaltung für die Ökologie

Ruhige Musikklänge, Vogelgezwitscher und das Rauschen eines Baches sind zu hören.

Führend:

Jeder liebt den Wald zu jeder Jahreszeit,

Jeder hört die Rede einer langsamen Rede ...

Das alles nennt man Natur,

Kümmern wir uns immer darum!

Auf den Wiesen der sonnigen Kamille,

Von ihnen aus ist es heller, auf der Welt zu leben ...

Das alles nennt man Natur

Lasst uns mit der Natur befreundet sein!

Fliegen, klingeln, Regentropfen vom Himmel,

Rauch wirbelt im Morgengrauen des Nebels ...

Das alles nennt man Natur,

Schenken wir ihr unsere Herzen!

Ein wunderschöner Walzer tanzt mit dem Sommerwind,

Ein Abendstern zittert im Fenster ...

Das alles nennt man Natur

Lasst uns sie für immer lieben!

Geht ihr gerne im Wald spazieren? Kennen Sie die darin enthaltenen Verhaltensregeln? Lassen Sie uns nun überprüfen. Dazu spielen wir mit Ihnen Spiel: „Wenn ich in den Wald komme“. Ich werde Ihnen meine Handlungen mitteilen, und Sie werden antworten, wenn es mir gut geht, sagen wir "Ja" Wenn es schlimm ist, dann schreien wir "Nein"!

Wenn ich in den Wald komme

Und eine Kamille pflücken? (Nein)

Wenn ich Süßigkeiten esse, Kuchen

Und das Papier wegwerfen? (Nein)

Wenn ein Stück Brot

Werde ich es auf dem Baumstumpf lassen? (Ja)

Wenn ich einen Zweig binde,

Soll ich einen Pflock anbringen? (Ja)

Wenn Feuer machen,

Werde ich nicht köcheln? (Nein)

Wenn ich viel vermassele

Und vergessen zu entfernen? (Nein)

Wenn ich den Wald beschütze

Soll ich den Müll rausbringen? (Ja)

Weißt du, Leute, es gibt verschiedene Arten von Müll? Papier, Glas, Kunststoff. Und für jede Müllart gibt es einen Behälter und sein Erkennungszeichen!

Präsentation „Wo kommt der Müll her“

Ein Spiel „Müll trennen“

Führend:

Der Wald hat seine eigene Musik,

Hören Sie auf ihre Freunde!

Hier springt ein Eichhörnchen auf und ab. Hier sind die Vogeltriller!

Lösen Sie Rätsel rund um Vögel:

1. Manchmal ist sie blind, aber nachts sieht sie. (Eule.)

2. Ein kleiner Junge in einem grauen armenischen Mantel

In den Höfen herumschnüffeln und Krümel einsammeln. (Spatz.)

3. Wer trägt eine knallrote Baskenmütze und eine schwarze Satinjacke?

Er sieht mich nicht an, er klopft, klopft, klopft. (Specht.)

4. Alle Zugvögel sind schwärzer, reinigt das Ackerland von Würmern,

Den ganzen Tag lang springen sie über das Ackerland, und der Vogel wird gerufen (Turm).

5. Steht auf einem Bein und starrt ins Wasser.

Stupft wahllos ins Wasser und sucht im Fluss nach Fröschen. (Reiher.)

6. Lass mich ein kleiner Vogel sein, ich habe Freunde Gewohnheit:

Sobald die Kälte einsetzt – vom Wald direkt zu Ihnen, hier. (Tit.)

7. Rotbrüstig, schwarzschnabelig, liebt es, Körner zu picken.

Mit dem ersten Schnee auf der Eberesche wird sie wieder zum Vorschein kommen. (Gimpel.)

Tanzen „Tauben“

Leute, hört euch die Geschichte an.

Eines Tages fing eine Kiefer im Wald Feuer.

Unter den Wurzeln einer Kiefer lebte ein Fuchs mit Jungen. Sie spürte, dass etwas brannte, der Fuchs ging hinaus, um nach draußen zu schauen, sah eine brennende Kiefer und trug die Jungen schnell auf das offene Feld.

Eine Krähe flog vorbei und schrie

Bewachen! Feuer! Wir brennen! Wir brennen!

Alle Tiere rannten zur brennenden Kiefer. Sie sahen zu und wussten nicht, was sie tun sollten. Tragen sagte: -Wir müssen Lesovichka anrufen, ohne ihn kommen wir nicht zurecht. Und der Bär rannte dem Waldarbeiter nach, er lebte tief in seinem Unterstand. Während der Bär rannte, überlegten die Tiere, wie sie die Kiefer löschen könnten. Bärenjunges Pashka brachte ein großes Fass Honig und schüttete es auf eine Kiefer, aber das Feuer hörte nicht auf. Die Hasen brachten alle ihre Karotten und warfen die Kiefer, aber das Feuer hörte nicht wieder auf. Das Eichhörnchen wedelte mit dem Schwanz, aber das Feuer erlosch nicht. Dann beschlossen die Tiere, gemeinsam auf die Kiefer zu blasen, aber das Feuer flammte noch stärker auf. Schließlich brachte der Bär den Holzfäller auf seinen Rücken. Lesovichek sagte:

Bei Tieren muss das Feuer mit Wasser gelöscht werden. Sie müssen den Biber um Hilfe rufen, damit er einen Damm baut und Wasser schöpfen kann. Und die Tiere stürmten zum Fluss, in ihren Händen waren Eimer, Fässer, Tassen, Krüge.

Lieber Biber, baue uns einen Damm, unsere Kiefer hat Feuer gefangen und der ganze Wald könnte sterben, dann werden wir nirgendwo leben und nichts zu essen haben.

Und nun löschen die Tiere im freundschaftlichen Team das Feuer.

„Wenn die Gefahr vorüber ist“, sagte Lesovichek, „gestehen Sie, wer die Kiefer angezündet hat?“

Und der Wolf trat vor – Verzeiht mir, Freunde, mir wurde sehr kalt, ich ein Feuer im Gras angezündet beschloss, mich aufzuwärmen. Das Feuer war sehr groß und die Kiefer fing Feuer.

Lesovichek sagte: „Tiere, entzünde niemals ein Feuer im Wald, kümmere dich um unsere Natur.“

Ein Spiel "Lösch das Feuer"

Hört zu, Leute, noch eine Geschichte

Es gab Luft auf der Welt. Er liebte es, mit jedem befreundet zu sein.

Er arbeitete mit seiner Mutter im Garten, mit seinem Vater ging er zur Arbeit. Ständig kam Luft in unseren Garten. Er hat verschiedene Spiele mit uns gespielt. Vor Ort hatten wir auch Spaß mit der Luft. Er und ich beobachteten Blumen, Bäume, Pfützen und Transporte.

Aber er wurde wütend, als giftiges Gas aus dem Auspuffrohr austrat und rannte weg. Die Luft war sehr gut mit Bäumen, Sträuchern, Blumen und Gras befreundet. Eines Tages zündete Onkel Wasja trockenes Laub in unserem Garten an, und Rauch stieg auf, der Himmel wurde grau. Die Luft war verängstigt und versteckte sich im Wald. Die Bäume halfen der Luft, schluckten den Rauch mit ihren grünen Blättern. Kinder und Erwachsene schlossen den Mund und gingen nach Hause, denn ohne Luft war es sehr schlimm. Feuerwehrleute sahen Rauch und kamen schnell, um das Feuer zu löschen. Sie schimpften mit Onkel Wasja und löschten das Feuer. Die Luft jubelte und kehrte in die Stadt zurück. Die Menschen erfuhren, dass die Luft zu ihnen zurückkehrte, der Himmel blau wurde und die Stimmung sofort gut wurde.

Tanzen „Unter dem blauen Himmel“

Führend:

Kümmere dich um die Erde! Aufpassen

Feldlerche im blauen Zenit

Schmetterling auf Dodder-Blättern,

Sonnenschein auf den Wegen...

Der Falke schwebt über dem Feld

Ein klarer Mond über dem ruhigen Fluss,

Eine Schwalbe flackert im Leben.

Kümmere dich um die Erde! Aufpassen!

Tanzen "Rette die Erde"

Verwandte Veröffentlichungen:

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Tatjana Anikina
Offene Unterrichtsunterhaltung zum Thema Ökologie „Unsichtbare Luft“ für Kinder der Seniorengruppe

Betreuer: Anikina Tatjana Viktorowna

offene Unterrichtsunterhaltung zum Thema Ökologie« Unsichtbare Luft» Für Kinder der Seniorengruppe

Programminhalte: Formularansicht Kinder über die Luft Erklären Sie den Kindern die Bedeutung Luft im menschlichen Leben, Tiere und Pflanzen. Lernen Sie einige Funktionen kennen Luft. Wecken Sie Interesse an der Durchführung von Experimenten und entwickeln Sie die Fähigkeit, logisch zu denken. Entwickeln Sie sich bei Kinderrede, Denken, die Fähigkeit, Fragen zuzuhören und zu beantworten, Rätsel zu erraten. Besprechen Sie die Rolle von Pflanzen bei der Reinigung Luft. erziehen bei die Liebe der Kinder zur Natur, Interesse an der Umwelt, Reaktionsfähigkeit, Hilfsbereitschaft, Neugier. Unterhaltsam und emotional gesetzt Kinder um eine fröhliche Stimmung hervorzurufen.

Ausrüstung: Wasserbecken, Plastikflasche(ganz, mit Verschluss, transparente Plastikflaschen mit aufgeschnittenem Boden (mit Deckel)- für jedes Kind ein Glas Wasser und einen Strohhalm für einen Cocktail (für jedes Kind, Luftballons , Seifenblasen.

Unterrichtsfortschritt:

Betreuer: - Wir werden im Kreis zusammenstehen, wir werden uns an den Händen fassen. Und jetzt, meine Freunde, lasst uns einander anlächeln.

Betreuer: - Worüber wir heute sprechen werden, erfahren Sie, wenn Sie das Rätsel erraten. Hören aufmerksam: Geht durch die Nase zur Brust

Und es ist auf dem Weg zurück.

Er ist unsichtbar, aber trotzdem

Ohne sie können wir nicht leben. (Luft)

Betreuer:- Das stimmt Luft. Und darüber reden wir heute. Aber lehnen Sie sich zunächst auf Ihren Plätzen zurück. (Kinder sitzen auf Stühlen).

Betreuer: Hat jemand von euch gesehen? Luft?

Kinder: (Vorgeschlagene Antwort ist nein). Er ist unsichtbar. Er überall: um die Erde, um uns herum und im Inneren und hoch am Himmel.

Betreuer:- Hast du eine saubere? Luftfarbe und Geruch?

Kinder: (Vorgeschlagene Antwort ist nein).

Betreuer: - Deshalb bemerken wir es nicht. Aber wir können es spüren, wenn es sich bewegt. Ziehen um Luft heißt Wind. Je nach Wetterlage ist der Wind warm oder kalt, trocken oder nass.

Kinder, sagt mir, was ihr braucht Luft?

Kinder: (Vermutet Antwort: Luft für die Atmung von Menschen, Tieren und Pflanzen benötigt. Deshalb, wenn es gab keine Luft, keine Pflanzen, keine Menschen, keine Tiere würden auf der Erde existieren.

Betreuer: - Rechts! Was kann ohne passieren? Luft mit Flüssen, Meere und Ozeane?

Kinder: Geschätzt Antwort: Ohne Luft Flüsse, Meere und Ozeane würden auf der Erde verschwinden; Der Himmel würde schwarz werden und kein einziger Regentropfen würde auf den Boden fallen. Ohne Luft werden wir einfrieren oder umgekehrt, die gnadenlosen Strahlen der Sonne werden uns verbrennen.

Betreuer: Ja Richtig! Ist es möglich, ohne zu leben? 5 Minuten lüften?

Kinder: Geschätzt Antwort: Ohne Wir können die Luft nicht leben.

Betreuer: Leute, lasst uns atmen!

(Atemübung: "Einatmen Ausatmen"- Atmen Sie tief durch die Nase ein und durch den Mund aus (dreimal)

Minute des Sportunterrichts Unsichtbare Luft

Luft ist unsichtbar, Arme nach links und rechts hoch

Komm raus für einen Spaziergang! "Anruf"

Unsichtbare Luft, Arme nach links und rechts hoch

Wie man dich fängt An verschiedenen Stellen in die Hände klatschen

Wenn ich schnell auf dem Feld weglaufe, laufen sie auf der Stelle

rein-rein Ich werde Luft finden! reiben sich die Hände

Wenn ich mit meinem Großvater durch den Wald gehe, sind die Stufen vorhanden

am besten brauchbar Ich werde Luft finden! die Hände zu den Schultern gekreuzt

Wenn ich mit meinem Vater in die Berge gehe, stellen sie sich auf die Zehenspitzen

Vom Kristallinsten Ich werde Luft finden! „Taschenlampen“

Betreuer: Luft ist eine Mischung aus Unsichtbarem Gase: Stickstoff, Sauerstoff und Kohlendioxid. Das wichtigste Gas für Mensch und Tier ist Sauerstoff. Wir inhalieren sauerstoffreiche Luft, wir leiten es durch uns selbst und atmen nicht mehr Sauerstoff, sondern Kohlendioxid aus. Warum geht der Sauerstoff nicht aus, wenn so viele Menschen und Tiere ihn einatmen?

Kinder: Geschätzt Antwort: - Weil sie uns Sauerstoff geben grüne Pflanzen. Je mehr Wälder und Gärten es auf der Erde gibt. Gras und Blumen, desto reiner und sauerstoffreicher Luft desto leichter fällt es einem Menschen zu atmen.

Betreuer: - Deshalb müssen Sie was schützen?

Kinder: Geschätzt Antwort: - Es ist notwendig, jeden Baum, jeden Strauch und jeden Grashalm zu schützen, wo immer sie wachsen.

Betreuer: Reden, Singen und Zuhören hilft uns auch Luft, denn nur in ihr können sich Töne ausbreiten. Wo es keine gibt Luft, Stille herrscht, Stille.

Jungs! Hören! Jemand steht vor der Tür. (Eine Stimme ist zu hören Keine Ahnung: Nein! Essen! Nein! Essen)

Betreuer: - Wahrscheinlich hat uns jemand besucht! (Musik. Keine Ahnung, Eintrag).

Keine Ahnung: - Hallo Leute! Hast du mich erkannt?

Kinder: Geschätzt Antwort: - Ja.

Betreuer: - Was ist passiert, keine Ahnung?

Keine Ahnung: - Das bestätige ich keine Luft weil es niemand sieht.

Betreuer: - Leute, was meint ihr?

Kinder: (Antworten Kinder)

Betreuer:- Jungs sagen das auch sah die Luft nicht aber wisse, dass er immer in unserer Nähe ist.

Keine Ahnung:(bezogen auf Kinder)- Ich glaube es nicht! Das beweisen Sie hier Luft ist jetzt in diesem Raum.

Betreuer: - Leute, helft mir! Das wollen wir Dunno gemeinsam mit Ihnen beweisen da ist noch Luft. Aber er ist unsichtbar. Dazu müssen wir Experimente durchführen. Willst du mit mir ins Labor kommen? (vorgeschlagene Antwort Kinder – ja) . Der Lehrer zieht einen Morgenmantel und eine Brille an, nimmt eine durchsichtige Flasche mit einem Verschluss mit aufgeschnittenem Boden und zeigt sie Dunno und sagt den Kindern.

Betreuer: - Leute, denkt ihr, diese Flasche ist leer? Schauen Sie genau hin, um zu sehen, ob etwas darin ist. (Zeigt allen Kindern die Flasche und zuletzt keine Ahnung. Hört sich die Antworten an Kinder, wertet sie aber nicht aus.)

Keine Ahnung: - Es ist jedem klar, dass nichts drin ist und nicht sein kann. Schließlich hat Ihre Flasche nicht einmal einen Boden!

Betreuer: (lächelt geheimnisvoll): - Sie sagen, in unserer Flasche ist nichts? Jetzt schauen wir uns das an. (Der Lehrer dreht die Flasche um und senkt sie langsam in ein Glas mit getöntem Wasser spricht:

- Die Flasche muss sehr gleichmäßig gehalten werden. Was ist passiert? (Im Glas ist das Wasser höher gestiegen, das Glas scheint voller) Kommt Wasser in die Flasche?

Kinder:(Vorgeschlagene Antwort ist nein)

Betreuer: Warum?

Kinder:(Antworten Kinder)

Betreuer: - Tun Abschluss: gibt es in der Flasche Luft Er wird kein Wasser in Flaschen füllen. Und jetzt ich Ich werde die Flasche öffnen und die Luft herauslassen. Gleichzeitig hebe ich die Flasche nicht aus der Dose. ( Öffnet Verschluss und Wasser gelangt in die Flasche und der Wasserstand im Gefäß sinkt.)

Betreuer: - Noch eins machen Abschluss: Luft leichter als Wasser und daher, wenn ich geöffnet Der Verschluss der Wasserflasche wurde herausgedrückt Luft aus einer Flasche, und sie selbst trat an die Stelle der Luft.

Betreuer: - Möchtest du dieses Experiment alleine mit Dunno machen?

Kinder: (Vorgeschlagene Antwort Kinder – ja)

Kinder kommen an die Tische und wiederholen das Erlebnis mit Dunno. Zu diesem Zeitpunkt steht ein ovaler Tisch mit einem mit Wasser gefüllten Becken und einer ganzen Plastikflasche mit Deckel.

Betreuer: - Leute, was Luft Es ist um uns herum und in einer Flasche, und die Tatsache, dass es leichter als Wasser ist, kann durch ein anderes Experiment nachgewiesen werden. Ich frage mich, was für eine Erfahrung?

Kinder: (angeblich Antwort: - Ja)

Betreuer: - Machen wir einen Kreis um den ovalen Tisch, auf dem eine Schüssel mit Wasser steht. (Der Lehrer zeigt allen, dass nichts aus der Flasche gießt oder gießt, dreht den Deckel, senkt die Flasche ins Wasser)

Betreuer: - Sinkt die Flasche? (vorgeschlagene Antwort ist nein)

Unter Anwendung von Kraft taucht der Erzieher die Flasche in Wasser und unter Wasser öffnet den Deckel Es entstehen Geräusche und Blasen.

Betreuer: - Was erschien im Wasser?

Kinder: Vorgeschlagene Antworten sind Blasen und Geräusche)

Betreuer: Wo kommst du her? Das Luft kommt aus der Flasche und seinen Platz in der Flasche nimmt Wasser ein. Und warum dachte Dunno, dass nichts in der Flasche war?

Kinder: (Vorgeschlagene Antwort ist weil die Luft ist durchsichtig, unsichtbar)

Betreuer: - Nun, keine Ahnung, Sie sind von der Existenz überzeugt Luft?

Keine Ahnung: - Eka, Luft! Das wusste ich vielleicht schon, ich wollte dich nur ärgern. Ich weiß zum Beispiel, wie die Luft sehen. Jetzt werde ich dich führen. (Nimmt ein Glas Wasser und taucht einen Strohhalm hinein)

Keine Ahnung: - Einmal wurde ich auf einer Party mit köstlichem Wasser verwöhnt und bekam einen Strohhalm geschenkt. Natürlich habe ich nicht nur getrunken, sondern auch Seifenblasen geblasen. Das war großartig! (bezogen auf Kinder)- Leute, nehmt Gläser mit Strohhalm und Wasser und bläst in einen Strohhalm, so wie ich! Du wirst es schaffen! Sturm im Wasserglas! (Kinder treten auf)

Betreuer: - Gut gemacht, keine Ahnung, das ist eine interessante Erfahrung. (Kinder stellen Gläser mit Strohhalm auf den Tisch und setzen sich auf Stühle)

Keine Ahnung: - Oh, ich habe noch eine Idee! Ich liebe es, Seifenblasen zu blasen (bläst Blasen) Sie sind so schön, bunt und fliegend. Leute, wer von euch hat Seifenblasen geblasen?

Kinder:(Antworten Kinder.)

Betreuer: - Und ich liebe es, Seifenblasen zu blasen, aber was ist in den Seifenblasen, was denkst du, keine Ahnung?

Keine Ahnung: - Es ist jedem klar, dass sich in den Seifenblasen Seife befinden sollte!

Betreuer: - Glaubt ihr das auch? (Antworten Kinder) – Und was würde passieren, wenn sich tatsächlich Seife in den Blasen befände?

Kinder: (Antworten Kinder) Wenn sich tatsächlich Seife in den Blasen befände, würden die Blasen nicht hochfliegen.

Keine Ahnung: - Luft, Seife – was ist der Unterschied. Also sagen Sie es mir besser – und ich und die Jungs, alle Menschen atmen durch die Nase. Rechts? Kommt schon, Jungs, atmet mit der Nase. Großartig. Und Bär, Hase, Fuchs haben auch eine Nase. Wie atmen Pflanzen? Wo haben sie ihre Nasen versteckt?

Betreuer: - Ah, Pflanzen haben keine Nasen, aber dafür gibt es kleine Löcher in den Blättern, die man kaum sieht. Durch sie atmen Birke, Ahorn und Löwenzahn.

Keine Ahnung: - Also die Glocke und die Birke braucht jeder Luft? Und ich wusste nichts davon! Aber ich habe herausgefunden, wo man vieles finden kann sofort Luft - im Ballon! So heißt es - Luftballon.

Betreuer: - Nun, keine Ahnung, das ist mir klar geworden da ist Luft?

Keine Ahnung: - Ja, jetzt verstehe ich das die Luft um uns herum. Ich dachte das nur, seit ich Ich sehe keine Luft, was bedeutet, dass es nicht existiert. Und ihr habt mich davon überzeugt da ist Luft.

Betreuer: - Leute, lasst uns Dunno einladen, mit uns ein Ballspiel zu spielen "Welche Luft?» Wir werden im Kreis zusammenstehen, Händchen halten und einander süß anlächeln! Jetzt legen Sie Ihre Hände nieder. (Derjenige, der den Ball gefangen hat, gibt ihn mit dem Antwortwort an den Anführer zurück Frage: Was kann sein Die Luft ist frisch, sauber, warm, kalt, heiß, nass, trocken, schädlich, nützlich, roh, marine, Fluss, Wald, städtisch, schmutzig, leicht, angenehm, nicht angenehm, drinnen, draußen, medizinisch)

Keine Ahnung: - Danke Leute! Ihr seid echte Freunde! Und ich möchte dir geben Luft Kugeln und Seifenblasen (gibt dem Lehrer Bälle und Seifenblasen)

Betreuer: - Was soll man zu solchen Geschenken sagen?

Kinder: (Vorgeschlagene Antworten – danke)

Keine Ahnung: - Danke Jungs! Ich muss zu Znaika laufen und meine Experimente zeigen. Tschüss Leute! (verlassen)

Betreuer: - Gut gemacht, jetzt setzen Sie sich auf Ihre Plätze. Denken Sie nach und sagen Sie mir, wo Luft Sauberer im Wald oder in der Stadt?

Kinder: (Antworten Kinder)

Betreuer: Was sollten Menschen tun oder nicht tun, um dies zu tun? Luft War um uns herum sauber?

Kinder: Vorgeschlagene Antworten – Bäume nicht brechen, Gras nicht ausreißen, Bäume pflanzen)

Betreuer: - Leute, ihr seid großartig! Und jetzt Aufmerksamkeit auf den Bildschirm. (Video ansehen „Lasst uns sparen“ Musik von I. Kalaschnikow, Text von N. Starshinova)