Vorbereitungsgruppe
Saison: Sommer (Anfang Juni)
Ort: Wiese
Abfahrtszeit: 10.00
Vorarbeit:
Gespräch über die Verhaltensregeln während der Tour; lesen Fiktionüber den Sommer, über die Arbeit der Erwachsenen im Sommer; raten Sie Kindern, Spielzeug und Bücher mitzunehmen, mit denen sie in den Ferien spielen können.
Studieninhalte: Unterscheiden und Verallgemeinern von Pflanzen nach bestimmten Merkmalen (Bäume, Sträucher, Gräser, Blumen) lehren; das Wissen der Kinder über die Natur als ganzheitliches System erweitern und festigen; kognitive Fähigkeiten zu entwickeln (die Fähigkeit, kausale Zusammenhänge zu beobachten, zu beschreiben, zu finden und aufzubauen investigative Links), Rede; eine humane Haltung gegenüber allen Lebewesen zu pflegen; lernen, sich richtig zu verhalten natürlichen Umgebung(Grundlagen der ökologischen Kultur). Kultiviere die Liebe für heimische Natur.
Ablauf der Tour:
Die Lehrerin sagt den Kindern, dass sie heute auf die Wiese außerhalb des Dorfes gehen. Erinnert Kinder an die Verhaltensregeln während der Tour.
Die Jungs werden von Erwachsenen entlang der Central Street begleitet, passieren Obstgärten.
Der Lehrer macht auf Erwachsene aufmerksam, die im Garten arbeiten: graben, gießen, Setzlinge pflanzen.
Den Weg hinunter zum Aufenthaltsort. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich zu entspannen und auf den Teppichen zu sitzen. Kontrolliert Schuhe, Kleidung, Allgemeinzustand der Kinder.
Geheimnis:
Sie sind unterschiedlich: nützlich, gefährlich.
Schön, duftend, mit Blättern, stachelig.
Medikamente werden ersetzt, und es gibt Leckereien.
Und sie werden uns Tee zu trinken geben und sogar ein Haus bauen.
Sie sind Schöpfungen der Erde, wir nennen sie ... (Pflanzen).
-Jungs, schaut genau hin, sagt mir, was für eine Natur uns umgibt? (Antworten der Kinder).
- Stellen Sie sich vor, dass alle Pflanzen von der Erde verschwunden sind. Wie wird die Erde sein?
(Antworten der Kinder)
-Ohne Pflanzen wird die Erde ihre Schönheit verlieren. Schließlich sind Pflanzen das Kleid der Erde.
- Schau, wie Blumen und Kräuter die Erde schmücken und Sträucher und Bäume sich über sie erheben.
Pflanzen schmücken nicht nur die Erde, in der Natur erfüllen Pflanzen eine sehr wichtige Aufgabe - sie reinigen die Luft. Wie mehr Pflanzen desto sauberer ist die Luft, die wir atmen. Aus saubere Luft unsere Gesundheit hängt davon ab.
Der Lehrer macht auf Löwenzahn aufmerksam.
Löwenzahn Silber,
Wie wunderbar es ist:
Rund, rund und fluffig
Gefüllt mit warmem Sonnenschein.
Auf deinem hohen Bein
Ins Blaue steigen
Es wächst auf dem Weg
Sowohl in der Mulde als auch im Gras. (L. Kwitko)
Die Geschichte des Lehrers über nützliche Eigenschaften Löwenzahn.
-Wer hat all diesen Löwenzahn gepflanzt? (Antworten der Kinder).
Ja, der Wind hilft Löwenzahn, sich auf der ganzen Welt zu verbreiten. Während der Löwenzahn wächst, ist er gelb und hat keine Samen. Aber sobald er erwachsen ist und sein Outfit auf weiß umstellt, wird er Samen haben. Und dann können Sie auf einen Löwenzahn blasen, und flauschige Bälle fliegen hinein verschiedene Seiten Samen - "Fallschirmjäger". Und dann werden diese Samen auf die Erde fallen, und im Frühling wird neuer Löwenzahn wachsen.
Löwenzahn ist eine Heilpflanze. Wer Löwenzahntee trinkt, wird seltener krank. Aus Löwenzahnblättern wird ein Salat hergestellt, und aus Löwenzahnblüten wird Löwenzahnhonig gekocht, der sich als bernsteinfarben und sehr lecker herausstellt. Auch Insekten lieben Löwenzahn: Schmetterlinge und Bienen, sie fliegen, um sich an süßem Nektar zu erfreuen. Der Lehrer erklärt den Kindern, dass es unnötig ist, Löwenzahn unnötig zu zerreißen.
Ich bin vor kurzem aufgeblüht
Kam, um die Kinder zu besuchen.
Und ich möchte dir sagen:
Keine Notwendigkeit, mich zu zerreißen, Freunde.
Betreuer
Komm schon Kleines
Es ist Zeit für uns zu spielen!
Rundtanzspiel "Karussells"
Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises, er hat bunte Bänder in der Hand. Er hält ein Ende für sich und das andere für Kinder:
Kaum, kaum, kaum
Die Karussells drehen sich.
(Kinder bewegen sich langsam nach rechts)
Und dann, dann, dann
(das Tempo nimmt zu)
Alle laufen, laufen, laufen!
(Kinder fangen an zu laufen)
Rennen Rennen!
Rennen Rennen!
(Tempo verlangsamen)
Psst, pst, keine Eile!
Stoppen Sie das Karussell
(Pause)
Eins-zwei, eins-zwei
Hier ist das Spiel vorbei.
(Verneigung)
Das Spiel wird mehrmals wiederholt, die Bewegungen wechseln nach links und rechts.
Sport Spiele: "Wer ist am geschicktesten" (Sprung über die Rille),
"Who is next" (den Ball in die Ferne werfen).
Zweck: Kinder körperlich stark und geschickt zu erziehen.
Kostenlose Spiele, Beobachtungen von Kindern.
Erzieher:
- Leute, sagt mir, was haben wir heute bewundert? Warum sind Pflanzen schön? Warum können sie nicht zerrissen werden? (Antworten der Kinder).
Hören Sie sich die poetischen Zeilen von A. Yashin an:
Kennen wir Blumen
Auf den Wiesen? Schätzen wir?
Wir nennen alles Gras
Und gemäht - mit Heu!
-Leute, lasst uns wieder über die Wiese gehen, die nach Gras und Honig riechende Luft einatmen, Wiesenpflanzen betrachten, versuchen, uns ihre Merkmale und Namen zu merken, um den grünen Reichtum unserer Natur zu schützen und zu erhalten.
Kinder kehren zurück Kindergarten.
Verweildauer auf der Wiese: 40 Minuten.

Literatur
1. Lapteva G. V. Lehrwanderungen für Kinder von 6-7 Jahren. Das Programm für den Kindergarten und nicht nur .- St. Petersburg: Speech, 2011.-256p.
2.fisenko M.A. Die Natur ist um uns herum. Senior und Vorbereitungsgruppe. Unterrichtsentwicklung. - Wolgograd: ITD "Koripheus", 2007-96s.
3. Apalkova E., Fedoseeva E., Tokareva T. Steingarten im Kindergarten.
Zeitschrift "Vorschulerziehung" Nr. 3, 2008.

Ziel:

Bei den Schülern das Konzept der Beziehung eines Pflanzenorganismus zu Umweltbedingungen entwickeln, um die Fähigkeit zu entwickeln, frühblühende Pflanzen zu identifizieren .

Finden Sie anhand von Beobachtungen die biologischen Eigenschaften frühblühender Pflanzen in der Region Yalchik heraus.

Schaffe Respekt für die Natur.

Die Fähigkeit entwickeln, Veränderungen in der Natur zu beobachten, den Wunsch nach eigenständiger Forschung wecken.

Dialektisch-materialistische Sichtweisen auf die Natur entwickeln.

Aufgaben:

Stellen Sie den Schülern die verschiedenen Frühlingsperioden vor.

Bestimmen Sie die Zeichen des Frühlingsbeginns in der belebten und unbelebten Natur.

Ursachen für frühe Blüte von Gehölzen und krautigen Pflanzen ermitteln und ändern saisonale Veranstaltungen im Pflanzenleben.

Die ästhetische Bildung der Schüler durch Natur und Kunst zu fördern.

Ausstattung und Dekoration: ein Notizbuch (Notizbuch) für Notizen und Skizzen, ein Bleistift (Stift), Anleitungskarten, ein Fernglas, eine Kamera, Schachteln, Gläser, kleine Taschen, Besichtigungslupen.

Ort der Tour: Waldbiozönose.

Zeit verbringen: Ende April - Mai.

Vorbereitung des Lehrers auf die Exkursion:

Planen Sie eine Route für einen Ausflug zu Orten mit unterschiedlicher Vegetation - Wald, Straßenrand (um das Lernen über die Besonderheiten des Erwachens der Natur in verschiedenen Biozönosen zu zeigen).

Bereiten Sie Identifikationskarten für krautige Frühblüher vor.

Reden Sie über Naturschutz.

Die Schüler mit Werken der Literatur und Malerei vertraut machen, die die Schönheit der Natur verherrlichen (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan usw.).

Organisieren Sie die Verpflanzung von wilden Bäumen und Sträuchern vom Schulgelände in nahe gelegene Haine und Wälder und Schluchten.

Vorbereitung der Schüler auf die Exkursion:

1. Sprechen Sie mit den Schülern über die verschiedenen Frühlingsperioden (Wettererscheinungen, Veränderungen in Flora und Fauna, die Schönheit der erwachenden Natur und Fragen ihres Schutzes).

2. Stellen Sie drei neue Konzepte des Frühlings vor und geben Sie den Zeitpunkt ihres Auftretens an:

"Kalenderfrühling" - 1. März; "astronomisch" - 21. März - der Tag der Frühlings-Tagundnachtgleiche überhaupt der Globus(außer in den Polarregionen) ist Tag gleich Nacht; "biologisch" Beginn des Saftflusses beim Spitzahorn (24. März) und dann bei der Warzenbirke (8. April).

3. Weisen Sie die Schüler an, Merkmale jeder Frühlingsperiode (März, April, Mai) vorzubereiten und auf einer wissenschaftlichen und praktischen Konferenz als Meteorologen, Botaniker, Zoologen, Landschaftsgärtner, Förster, Künstler zu sprechen.

4. Bereiten Sie Kinder auf die Wahrnehmung der Natur vor, machen Sie auf die Objekte des Ökosystems "Wald" aufmerksam. Die Fähigkeit zu bilden, sich im Wald richtig zu verhalten.

Während des Unterrichts.

Schüler mit den Verhaltensregeln im Wald vertraut machen

Lehrer: Leute, ich schlage vor, ihr macht einen Ausflug in den Frühlingswald. Nennen Sie die Regeln, die beim Betreten des Waldes zu beachten sind. (Kinder antworten)

Es ist unmöglich, während einer brandgefährlichen Zeit ein Feuer im Wald zu entfachen, es ist notwendig, vor dem Verlassen des Ortes, an dem das Feuer brannte, sorgfältig zu prüfen, ob es gut gelöscht wurde.

In der Natur können Sie keine Pflanzen für Blumensträuße pflücken. Blumensträuße können nur aus Pflanzen hergestellt werden, die von Menschenhand angebaut werden.

Versammeln medizinische Pflanzen nur dort möglich, wo es viele davon gibt. Einige Pflanzen müssen in der Natur belassen werden.

Sie können die Äste von Bäumen und Sträuchern nicht brechen. Lassen schöne Pflanzen, Bäume bleiben in der Natur.

In der Natur, insbesondere im Wald, sollte man versuchen, die Wege zu begehen, damit die Pflanzen nicht durch Trampeln absterben.

Lehrer: Das ist richtig, gut gemacht Jungs! Sie haben die Verhaltensregeln der Natur nicht nur benannt, sondern auch erklärt. Also auf dem Weg

Einführung in das Thema der Unterrichtsexkursion ( Schaffung eines emotionalen Zustands).

Wieder fliegen die Vögel aus der Ferne,

Zu den Ufern, die das Eis brechen

Die warme Sonne steht hoch

Und das duftende Maiglöckchen wartet.

Von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht? (Über den Frühling).

Wie kommst du darauf, dass es in dem Gedicht um den Frühling geht? (Maiglöckchen erscheinen.)

Heute werden wir in der Lektion den Frühling besuchen und darüber sprechen, welche Veränderungen in der Natur mit dem Aufkommen des Frühlings eintreten.

Hauptteil

Der Frühling wechselt unbelebte Natur. Hören Sie sich Rätsel über die Frühlingsmonate an.

Ein warmer Südwind weht

Die Sonne scheint heller

Der Schnee wird dünner, weicher, schmilzt,

Der großmäulige Turm fliegt.

Welcher Monat? Wer wird es wissen? (Marsch)

Wütend tost der Fluss

Und bricht das Eis.

Der Star kehrte in sein Haus zurück,

Und im Wald erwachte der Bär.

Am Himmel trällert eine Lerche.

Wer kam zu uns? (April)

Die Felder sind grün

Die Nachtigall singt.

BEI weiße Farbe geschmückter Garten,

Die Bienen sind die ersten, die fliegen.

Donner grollt. Erraten,

Welcher Monat ist das? ... (Mai)

Welche Frühlingsboten hast du gehört? ( Die Sonne scheint heller als im Winter; jeder Tag wärmt mehr und mehr; erhebt sich viel höher über den Horizont als im Winter; die Tage werden länger; es wird wärmer).

Hat die Sonne die Erde insgesamt gleichmäßig erwärmt? Frühlingsmonate? (Nein).

- Welcher Frühlingsmonat ist der kälteste? (Marsch).

Der wärmste ? (Kann) Wieso den? (Im Mai steht die Sonne höher über dem Horizont als im März, also ist der Mai warm)

- Stellen Sie sich nun den Himmel vor. Wie sieht es im Frühling aus? (Blau, hohe, weiße Lichtwolken schweben darauf).

Welcher Niederschlag fällt im Frühjahr? (Im März - Schnee und im April - Schnee und Regen, im Mai - Regen.)

Gibt es Gewitter im Frühling? Wann? (Im Mai).

ZUSAMMENFASSUNG DER AUSFLÜGE IN DIE NATUR

Ausflug in den Park (Frühling)

Ziel: Kindervorstellungen zum Park klären und systematisieren Frühlingszeit(die Sonne scheint und wärmt mehr; Tage werden länger, Nächte werden kürzer; Knospen blühen an Bäumen und Sträuchern, Blätter erscheinen (die ersten Knospen blühen an Erle, Hasel und Weide, dann an Vogelkirsche und Birke, die letzten Knospen an Ahorn, Apfel, Eichen- und Lindenblüte) Viele krautige Pflanzen blühen: Huflattich und Schneeglöckchen (Anemone, Veilchen, Gänsezwiebel) blühen zuerst, später - Löwenzahn und Maiglöckchen Insekten erwachen: Raupen kriechen aus Winterquartieren, Maikäfer erscheinen; Rückkehr aus warmen Ländern Zugvögel, kommt für viele Vögel (Segler, Schwalben, Fliegenschnäpper) eine Zeit des Nestbaus.

Vor Beginn der Tour erhalten die Kinder per Ökopost einen Brief, in dem einer der Söhne des Alten Mannes Godovik, des Monats Mai, die Kinder zu einem Ausflug in den Park einlädt, um zu zeigen, welche Veränderungen im Park stattgefunden haben den Park mit seiner Ankunft. Dem Brief ist ein Diagramm der Route beigefügt, der die Kinder folgen müssen, um den Monat Mai zu besuchen. Gemeinsam mit der Erzieherin wird die Reiseroute besprochen, die Erzieherin schlägt vor, eine ökologische Reiseapotheke mitzunehmen, falls Hilfe benötigt wird. Vor dem Betreten des Parks werden Kinder von einer ökologischen Ampel begrüßt.

Erzieher: Schaut mal, Leute, was für eine ungewöhnliche Ampel! Dies ist eine ökologische Ampel:

rote Farbe - warnt vor Vorsicht;

gelbe Farbe - achten Sie darauf;

grün - Aktionen, die Pflanzen und Tieren helfen, sind erlaubt.

So begrüßt uns der Monat Mai, er möchte, dass wir alle viel sehen und lernen können. Und hier ist das Indexzeichen -\u003e. Was bedeutet das? (Kinder antworten, dass dies ein Zeichen dafür ist, dass man sich vorwärts bewegt.)

Kinder gehen den Weg entlang und sehen das Schild "Sonne".

Erzieher: Leute, seht euch dieses Schild an, was bedeutet es? (Kinder antworten.)

Erzieher: Welche Worte können gewählt werden, um die Maisonne zu charakterisieren? (Warm, es wärmt die Erde; die Sonne scheint stärker, also erschien überall grünes Gras). Leute, wie ist das Tageslicht? (Es ist zeitlich länger als im Herbst und Winter). Wenn der Tag länger wird, was wird aus der Nacht? (Kurz). Schau, neben dem Schild steht "Sonne". gelbes Schild. Erinnern Sie sich an seine Bedeutung? (Passt auf). Der Monat Mai sagt uns, dass sich die Tageslichtstunden mit seiner Ankunft ändern. Was wird er? (Der Tag ist länger, die Nacht ist kürzer).

Der Lehrer fordert die Kinder auf, nachzusehen, was in dem Umschlag ist. Die Blätter von Erle, Vogelkirsche, Birke, Ahorn, Eiche, Linde sind in den Umschlag eingezeichnet, es gibt auch einen gelben Kreis. Besprechen Sie mit den Kindern, was der Inhalt des Umschlags bedeuten kann und welche Blätter auf der Karte abgebildet sind. Kinder äußern ihre Vermutungen, der Lehrer fasst die Aussagen zusammen.

Erzieher: Der Monat Mai lädt uns ein, den Blättern dieser Bäume Aufmerksamkeit zu schenken. Ich schlage vor, das Spiel „Finde einen Baum“ gemäß den Blättern zu spielen, die in der Aufgabe angegeben sind. Aber Sie müssen nicht nur die Bäume finden, sondern auch feststellen, ob die Blätter auf ihnen geblüht haben oder nicht.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich in Untergruppen aufzuteilen und den Baum zu identifizieren. Dann stellt er zusammen mit anderen Kindern (Experten) die Richtigkeit der Aufgabe fest.

Erzieher: Sagen Sie mir jetzt bitte, an welchen Bäumen die Knospen geblüht haben? Welche Bäume haben bereits große Blätter?

Die Kinder antworten, dass die Erle große Blätter hat, die Blätter der Vogelkirsche und der Birke erschienen sind, die Knospen geschwollen sind, aber der Ahorn, die Eiche und die Linde noch nicht geblüht haben.

Erzieher: Ich freue mich sehr für euch! Sie haben das Richtige getan. Erlen-, Hasel- und Weidenknospen blühen zuerst, dann Vogelkirsche und Birke, und Sie haben sie gesehen, aber Ahorn-, Apfel-, Eichen- und Lindenknospen blühen zuletzt, sodass Sie die Blätter immer noch nicht sehen konnten, aber geschwollene Knospen sahen. Was sagt es? (Blätter kommen bald.)

Blätter wuchsen aus einer grünen Knospe,

Sie blickten zurück, lächelten und sagten:

"Wir sind aufgewacht!"

Schauen Sie, in welchem ​​grünen Dunst liegt diese Lichtung? Was ist das für ein Dunst? (Das ist ein helles, junges Grün blühender Blätter.) Wir verabschieden uns von dieser Lichtung und ziehen weiter.

Kinder folgen den mit Pfeilen markierten Schildern und kommen auf die Wiese, auf der zwei Schilder stehen: rot und gelb.

Erzieher: Vor welcher Vorsicht warnt uns der Monat Mai? Und worauf lenkt es unsere Aufmerksamkeit?

Kinder sagen, dass der Monat Mai uns Blumen auf dem Rasen zeigt und uns davor warnt, sie zu pflücken.

Erzieher: Wie heißen die Blumen, die du auf der Lichtung siehst?

Kinder nennen Blumennamen: Huflattich (sie erklären, warum er so heißt), Veilchen, Anemone.

Erzieher: Welche Pflanze sind diese Blätter?

(Kinder antworten.)

Der Lehrer erzählt, dass im Mai viele krautige Pflanzen erscheinen. Zuerst blühen Huflattich und Schneeglöckchen: Anemone, Veilchen, Gänsezwiebel. Aber Löwenzahn und Maiglöckchen blühen später, also haben wir nur die Blätter dieser Pflanzen gesehen, sie haben noch nicht einmal Knospen gezogen.

Erzieher: Ich möchte auch, dass Sie sich den Rasen genau ansehen. Lebt hier außer Pflanzen noch jemand? Hast du erraten, von wem ich spreche? (Das sind Insekten.) Sehen Sie, Ameisen rennen mit Macht und Kraft, in Eile, in Eile, sie müssen ihren Ameisenhaufen reparieren. Die Raupen haben überwintert und kriechen aus ihren Häusern, sie haben etwas zu essen, schau, wie viel Grün es gibt. Und in der Luft mit einem Geräusch über dem Kopf, wie kleine Motoren, fliegen ... wer ist das? (Maikäfer.)

Kinder stellen Käfer dar: Sie fliegen, fallen auf die Blätter; auf das Signal des Lehrers soll das "Netz" zu den Häusern zurückkehren.

Erzieher: Leute, wisst ihr, dass der Mai als der Monat des Vogelgesangs gilt? Schauen Sie, der Monat Mai lädt uns an einen Ort ein, an dem das Singen der Vögel gut zu hören ist.

Kinder ziehen in eine abgelegene Ecke des Parks. Sie sitzen auf Bänken oder Decken.

Der Lehrer bietet an, den Vögeln beim Singen zuzuhören.

Erzieher: Leute, warum haben Vögel im Frühling so viel zu tun? (Nestbauzeit beginnt.)

Erzieher: Warum brauchen Vögel Nester? (Um Eier zu legen und Küken auszubrüten.)

Der Lehrer macht Rätsel für die Kinder:

Eine Hütte wurde ohne Hände gebaut, ohne Axt. (Nest)

Krümel wachsen an einem Baum in einem Korb. (Küken)

Es gibt einen Palast auf einer Stange, einen Sänger im Palast, und sein Name ist ... (Starling)

Wer bringt ohne Noten und ohne Flöte Triller am besten zur Geltung, lautstark und zart? Wer ist das? (Nachtigall)

Ein Schlitz vorne, ein Schlitz hinten und ein weißes Handtuch auf der Brust. (Martin)

Anfang Mai bauen Mauersegler, Schwalben und Fliegenschnäpper Nester. Welcher Vogel nistet nicht? (Kuckuck)

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Spiel „Vögel und Kuckuck“ zu spielen.

Zu den Worten: „Vögel fliegen durch den Wald, sie sammeln Material für Nester“ - die Kinder rennen zu den Worten: „Alles ist in den Nestern!“ - Kinder versuchen, ihr Nest zu besetzen; ohne Nest bleibt, wird zum Kuckuck. Nester können anhand von bedingten Landmarken identifiziert werden.

Erzieher: Dies ist das Ende unserer Tour durch den Park. Verabschieden Sie sich von unserem guten Freund - dem Park. Und die interessanten Dinge, die wir gesehen und gelernt haben, werden wir in unserem Umwelttagebuch skizzieren.

Kinder verabschieden sich vom Park, kehren in den Kindergarten zurück.

Ausflug in den Park goldener Herbst»

Ziel: Verallgemeinern und konkretisieren Sie die Vorstellungen der Kinder über den Park während der Zeit des "goldenen Herbstes": Es gibt warme und klare Tage, aber die Sonne scheint und wärmt weniger, die Lufttemperatur sinkt. Die Blätter von Bäumen und Sträuchern verändern ihre Farbe. Bei sinkender Temperatur krautige Pflanzen vergilben, verdorren, die Zahl der Insekten nimmt ab, der Aufbruch der Vögel beginnt. Entwicklung der Fähigkeit, einen Zusammenhang zwischen Veränderungen in der unbelebten Natur und dem Zustand (Anpassung) von Pflanzen und Tieren an diese Veränderungen herzustellen. Die Notwendigkeit entwickeln, ihre Eindrücke in bildlicher Sprache zu vermitteln. Wecken Sie das Interesse an den in der Natur vorkommenden Phänomenen.

Erzieher: Leute! Wo sind wir hingekommen? (Antworten der Kinder.) Wir trafen uns wieder mit unserem guten alten Freund. Ich schlage vor, Sie sagen Hallo zum Park.

(Grüße an den Park.)

Betreuer: Leute! Erinnerst du dich, wie der Park ist? (Auf einem mehrstöckigen Gebäude.)

Listen Sie auf, welche Etagen des Parks Sie kennen und welche Pflanzen sich auf diesen Etagen befinden (Gras und Blumen befinden sich im ersten Stock, Sträucher im zweiten, Bäume im dritten.)

Ich schlage vor, Sie werden junge Forscher und bestimmen Sie, welche Änderungen im Park auf jedem seiner Stockwerke stattgefunden haben. Um dies zu tun, müssen Sie sehr vorsichtig sein, um die Änderungen zu sehen, und vor allem müssen Sie die Frage beantworten: Warum sind diese Änderungen aufgetreten?

Kinder beobachten Flora Parka. Sie können Kinder einladen, sich in Mikrogruppen zusammenzuschließen und ein Objekt zum Beobachten auszuwählen.

Erzieher: Was hat sich im obersten Stockwerk des Parks verändert? (Die Blätter an den Bäumen wurden gelb, die Bäume begannen ihre Blätter abzuwerfen, der Laubfall begann.)

Erzieher: Warum werden die Blätter Ihrer Meinung nach gelb? Hier, schau dir dieses Blatt an (Sie betrachten ein Blatt, das sowohl grünes als auch gelbes Pigment hat.) Die Blätter enthalten eine grüne und gelbe Substanz. Es wird Pigment genannt. Mit Beginn des Herbstes, wenn es merklich kälter wird, wird die grüne Substanz in den Blättern zerstört. Die gelbe Substanz hat jedoch keine Angst vor Kälte, sodass die Blätter allmählich ihre Farbe von grün nach gelb ändern. Und manchmal erscheint anstelle von Gelb Rot oder Purpur wie eine Eberesche.

Achtung: Welche Blätter hängen mehr an den Bäumen – grün oder gelb? Wieso den? (Es gibt mehr grüne Blätter an den Bäumen, weil es jetzt draußen noch nicht kalt ist - warme Jahreszeit Herbst.)

Was hat sich im zweiten Stock geändert? (Am Strauch sind auch gelbe Blätter erschienen, Sträucher beginnen, wie Bäume, ihre Blätter abzuwerfen.)

Welche Veränderungen haben in der untersten Etage des Waldes stattgefunden? (Das Gras ist mit gelben abgefallenen Blättern bedeckt, verblasst allmählich und trocknet aus.)

Leute, habt ihr blühende Pflanzen gesehen? (Blühende Pflanzen sind nicht sichtbar.)

Was denkst du, womit hängt es zusammen? (Es wurde weniger warm, die Tageslichtstunden wurden reduziert.)

Die Lehrerin fordert die Kinder auf, das Gras unter den Bäumen und die Lichtung der Wiese zu vergleichen und festzustellen, wie sie sich voneinander unterscheiden.

(Vergleich von Gras in verschiedenen Teilen des Parks.)

Erzieher: Schau dir das Gras unter den Bäumen an? Was kannst du über sie sagen? (Das Gras ist nicht sichtbar, es ist mit einer Schicht Blätter bedeckt; das Gras ist gelb geworden.)

Und wenn Sie auf die Wiese achten? Was kannst du über die Farbe des Grases auf der Wiese sagen? (Das Gras ist grün, aber gelbes Gras ist auch sichtbar, es gibt viel weniger Blätter.)

Warum ist Gras so anders? Was meinen Sie? (Unter den Bäumen ist das Gras mit Blättern bedeckt, es gibt kein Licht dafür, und es vertrocknet und verdorrt; es gibt weniger Blätter auf der Wiese, das Gras hat genug Licht und Wärme, also steht es grün.)

Wie kamen die Blätter auf die Wiese, weil die Bäume weit genug weg sind? (Der Wind trug die Blätter auf die Wiese.)

Weißt du, wie man die Blätter nennt, die auf dem Boden liegen? (Die Blätter werden als „goldener Teppich“ bezeichnet.)

Warum werden abgefallene Blätter Teppich genannt? (Die Blätter werden Teppich genannt, weil es viele davon gibt, sie sind weich, federnd und sehr schön.)

Warum wurde er nicht nur ein Teppich, sondern ein goldener Teppich genannt? (Laub gelbe Farbeähnlich wie Gold.)

Leute, wir haben einen erstaunlichen und ungewöhnlichen Herbst im Park gesehen. Wie heißt dieser Herbst? (Der Herbst wird golden genannt.)

Warum ist der Herbst golden? (Viel Gelb: Die Bäume stehen mit goldenen Blättern, es gibt einen goldenen Teppich unter den Füßen, die warme Herbstsonne scheint und fügt Gelb hinzu.) Leute, jeder von euch hat Lieblingsbaum im Park. Gehen Sie auf ihn zu, sprechen Sie mit ihm.

(Mitteilung von Kindern mit ihrem Lieblingsbaum.)

Erzieher: Jungs, was gute Worte hast du zu dem Baum gesagt? (Kinder sagen diese Worte.) Hast du bemerkt, wie der Baum auf deine Worte reagiert hat? (Zweige schwankten, Blätter raschelten.) Du weißt von meinem wichtige Entdeckung: Jeder von euch ist wie ein Lieblingsbaum.

Kinder sind eingeladen, ihren Lieblingsbaum im Herbst darzustellen: Wenn die Sonne scheint und die Blätter ruhig und sanft fallen; wenn es weht starker Wind und es ist kalter Herbstregen.

Erzieher: Sie und ich sind im Park spazieren gegangen, haben mit unseren Lieblingsbäumen gesprochen. Welche Insekten hast du gesehen? (Insekten sind noch kleiner geworden, sie sind fast unsichtbar.)

Womit ist es verbunden? (Insekten haben sich versteckt, viele sind bis zum nächsten Frühjahr schon eingeschlafen.)

Warum verstecken sich Insekten? (Es wurde kalt, die Tageslichtstunden nahmen ab.)

Ich schlage vor, Sie lauschen den Geräuschen des Parks. Was hörst du? (Die Geräusche von Autos sind zu hören, die Stimmen von Passanten sind zu hören, die Stimmen von Vögeln sind überhaupt nicht zu hören.)

Erzieher: Warum kann man Vögel nicht sehen und hören? (Vögel fliegen in wärmere Gefilde.)

Warum fliegen Vögel so weit? (Es wird kalt, es gibt immer weniger Essen.)

Unser Rundgang durch den Park endet. Wie haben Sie den Park "Goldener Herbst" gesehen?

(Kinder teilen ihre Eindrücke.)

Erzieher: Wir verabschieden uns vom Park. Sie haben viele interessante Dinge gesehen. Der Herbst hat uns wunderschöne Farben beschert, nicht umsonst wird der Herbst "der Charme der Augen" genannt. Achten Sie noch einmal auf die Schönheit des Parks und versuchen Sie, sich zu erinnern. Im Kindergarten werden Sie und ich, wer will, zu Künstlern und versuchen, ein Bild von „Colors of Autumn“ zu malen.

Tyagun Natalya Nikolaevna, Lehrerin des MBU-Kindergartens Nr. 81 "Bärenjunges", Togliatti
Materialbeschreibung: Dieses Abstract ist für Kinder im Alter von 5-6 Jahren (Seniorengruppe) bestimmt. Das Abstract kann von Pädagogen zur Bearbeitung verwendet werden Umwelterziehung. Die Exkursion stellt eine besondere Form der Gestaltung der kognitiven und praktischen Aktivitäten von Kindern in der Natur dar. Das Wissen der Kinder über den Herbst zu bereichern und zu systematisieren.

Emotionale und ästhetische Gefühle entwickeln, die Schönheit der Natur im Herbstpark sehen, verstehen und fühlen können.
Vorstellungen über ökologische Zusammenhänge in der Natur bilden.
Um die Umweltschutzaktivitäten von Kindern zu verbessern.
Wortschatz bereichern.
Ausrüstung: Lupen, Eimer (Körbe), Rechen (Schaufeln), Müllabfuhrhandschuhe.

Vorarbeit:

Tägliche Überwachung der Veränderungen in der Natur und Pflege eines Naturkalenders.
Vorlesen von Geschichten zum naturkundlichen Thema Herbst.
Gedichte über den Herbst russischer Dichter lernen.
Sprichwörter und Redewendungen über den Herbst lernen.
Untersuchung von Gemälden von I. Levitan "Goldener Herbst", I.S. Ostroukhov "Goldener Herbst", V. Polenov "Goldener Herbst". I. I. Brodsky „Gefallene Blätter“, S. Yu. Zhukovsky „Herbst. Veranda".

1. Einführungsgespräch.

Zur Musik von P. I. Tschaikowsky „Jahreszeiten. Oktober. Herbstlied "Der Lehrer liest ein Gedicht von Y. Kapustin" Herbst "

In einer goldenen Kutsche
Was ist mit dem verspielten Pferd
Der Herbst galoppierte
Durch Wälder und Felder.
gute Zauberin
Alles geändert
leuchtend gelbe Farbe
Die Erde geschmückt.
Schläfriger Monat vom Himmel
Überrascht von einem Wunder
Alles drumherum funkelt
Alles schwappt über.

Lehrerfragen:
Von welcher Jahreszeit spricht das Gedicht?
Sag mir, welche Jahreszeit ist es?
Nennen Sie die Herbstmonate der Reihe nach.
Wie beginnt der Herbst in der Natur?

Leute, wir kennen die Anzeichen des Frühherbstes bereits. Und jetzt ist die ungewöhnlichste und geheimnisvollste Zeit des Herbstes gekommen - golden, und heute werden wir in den Park gehen, um zu sehen, wie er sich verändert hat und ob er wirklich golden geworden ist. Frontalbeobachtung "Wie sind die Bäume im Park?"
1. Untersuchung von Bäumen und Sträuchern nah und fern, in der Sonne und im Schatten (in der Sonne werden die Farben leuchtender, eleganter und gelbe Ahorne und Birken „leuchten“ auch im Schatten).
2. Untersuchen der Blätter verschiedener Bäume durch ein Vergrößerungsglas (beachten Sie, dass die Oberfläche des Blattes für jeden anders ist: Birke ist rau, Ahorn ist glatt usw.).
3. Samen von Bäumen und Sträuchern untersuchen (miteinander vergleichen, feststellen, von welchem ​​Baum sie stammen)
4. Kinder, die die Schönheit der Bäume bewundern.

Ein Kind liest ein Gedicht von M. Lesova "Golden Rain"

Die Blätter waren von Sonnenschein überflutet.
Die Blätter sind in der Sonne getränkt.
Gegossen, beschwert,
Laufen und fliegen
Raschelte durch die Büsche
Sie sprangen über die Äste.
Der Wind wird golden
Klingt nach Goldregen!

Leute, schließt die Augen und lauscht den herbstlichen Geräuschen und Gerüchen. Welche Geräusche hast du gehört? (Das Rauschen der Blätter, das Rauschen des Windes, das Zwitschern der Spatzen usw.)
Welche Gerüche hast du gerochen? (faules Laub, würziges Kraut, Pilze, Rauch)
Aufgaben suchen.
1. Wählen Sie am meisten schöner Baum Für Sie.
2. Finde den rötesten (gelben) Baum.
3. Finden Sie ein Blatt, das heute, gestern, vor langer Zeit gefallen ist. Sagen Sie uns, wie sie sich unterscheiden?
4. Finden Sie Bäume mit: Löwenfrucht, Beerenfrucht, Eichelfrucht, Kegelfrucht usw.
Sprechübungen.
1. Das Spiel „Sag schöne Worteüber Herbst (Ziel: Adjektive für ein bestimmtes Wort auswählen können).
2. Das Spiel "Drei Blätter" (Ziel: visuell-räumliche Darstellungen entwickeln, relative Adjektive bilden lernen, Substantive einer Präposition zuordnen).
3. Spiel "Fangen und Strippen" (Ziel: Verbesserung der Fähigkeit zur Silbenanalyse von Wörtern, Aufteilung von Wörtern in Silben von Baumnamen).
Rätsel.
Kam ohne Farben
Und kein Pinsel
Und alle Blätter neu gestrichen. (Herbst)
Rothaarige Egorka
Auf den See gefallen
Bin nicht selbst ertrunken
Und er hat das Wasser nicht aufgewühlt. (Herbstblatt)
Ohne Weg und ohne Straße
Geht am längsten
Versteckt in den Wolken
Im Nebel
Nur die Füße auf dem Boden. (Regen)
Fliegen, kein Vogel
Ein Heulen, kein Tier. (Wind)
Das interessiert niemanden
Und alles zittert. (Espe)
Das Kleid ging verloren - die Knöpfe blieben. (Eberesche)
Ein Bein, viele Arme. (Holz)

Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
1. Spiel "Rate" (raten Sie durch Berühren, welche Frucht vom Baum in die Handfläche gelegt wurde).
2. Spiel "Mache ein Muster" (Erstellen eines Musters aus Herbstblätter, abwechselnd nach Farbe).
Spiele für draussen.
1. Das Spiel "Fang das Blatt" (Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, auf der Stelle so hoch wie möglich zu springen).
2. Das Spiel „Ich bin ein Ahornblatt“ (Ziel: sich rhythmisch zur Musik bewegen können, pantomimisch das Bild eines Herbstblattes vermitteln; Vorstellungskraft, Gedächtnis einbeziehen).
Umweltarbeit.
1. Entfernen Sie Schmutz aus dem Bereich.
2. Naturmaterialien sammeln und in Körben anordnen.
3. Sammeln Sie schöne Blätter für das Herbarium. Gedichte über den Herbst lernen:
"Herbstschatz" von I. Pivovarov
Gelbe Münzen fallen von einem Ast.
Unter deinen Füßen liegt ein Schatz!
Dieser Herbst ist golden
Gibt Blätter, nicht mitgezählt.
Gibt goldene Blätter
Für Sie und für uns
Und alle hintereinander.

„Der Herbst ist gekommen ...“ A. Erikeev
Der Herbst ist gekommen,
Unser Garten wurde gelb.
Blätter auf einer Birke
Sie brennen mit Gold.
Hör nicht fröhlich
Lied der Nachtigall.
Die Vögel sind ausgeflogen
In ferne Länder.
Erstellen einer Collage "Dekorative Platte aus Herbstblättern"