Irina Schewtschenko
Ökologiestunde "Reise um den Planeten Erde"

Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten "Alenka"

Synopse der direkt pädagogischen Aktivitäten auf ökologisch Entwicklung in der Seniorengruppe Logopädie

Thema: « Reise um den Planeten Erde»

Gruppenlehrer Nummer 7 "Sonne"

Schewtschenko I.P.

Simovniki Dorf 2015

Ziel: Fassen Sie das Wissen, die Fähigkeiten der Kinder in Ökologie durch Reisespiel.

Lehrreich:

Festigung des Wissens über Planet Erde.

Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten stärken, saisonale Veränderungen in der Natur.

Wissen über belebte und unbelebte Natur systematisieren, benennen können Merkmale- atmet, wächst, ernährt sich, vermehrt sich.

Wissen über Tiere, Vögel, Pflanzen verdeutlichen und verallgemeinern.

Wissen über Überwinterungs- und Zugvögel systematisieren

Um die Ideen der Kinder zu konsolidieren, dass die meisten unserer Der Planet ist mit Wasser bedeckt.

Lehrreich:

Sich entwickeln logisches Denken, Rede.

Lehrreich:

Kultivieren Sie die Fähigkeit zur Zusammenarbeit.

Liebe für sich selbst kultivieren Erde.

Material: Globus, Signalkarten rot, gelb, grün, weiß. zwei Reifen, Silhouetten von Vögeln, Insekten, Tieren, Fischen, Magneten, einer Magnettafel, einem Videoclip von belebter und unbelebter Natur, Tonaufnahme der Stimme des Waldes.

Literatur: O. A. Voronkevich "Herzlich willkommen in Ökologie»

E. V. Solowjewa "Kinder Planet Erde» LLC Verlag AST2011

Jungs, heute werden wir gehen Reise um unseren Planeten. Seit Jahrhunderten haben die Menschen danach gestrebt reisen. Sie taten es auf unterschiedliche Weise, manche zu Pferd, manche auf Kamelen, manche einfach zu Fuß.

Und auf welchem ​​Verkehrsmittel möchten Sie sich unseren Traum erfüllen? (Antworten der Kinder).

Und so gehen wir zu per Flugzeug reisen. Wie in jedem reisen Wir werden mehrere Haltestellen haben.

Leute, sagt mir den Namen von unserem Planet? (Erde) .

Wie heißt unser Land? (Russland)

Achten Sie auf diesen Artikel, was ist das?

Auf einem Bein stehen

Dreht sich um, dreht den Kopf

Zeigt uns Länder

Flüsse, Berge, Ozeane. (Der Globus)

Was ist ein Globus? (das Layout unserer Erde.)

Sehen Sie sich den Globus genau an und sagen Sie, welche Farbe er hat. Mehrfarbig.

Blau auf dem Globus ist Wasser und alles andere ist Land (Berge, Wüsten, Wälder)

Leute, sagt mir, wie lange es dauern wird Planet eine komplette Umlaufbahn um die Sonne machen. Ein Jahr. Wie viele Jahreszeiten gibt es in einem Jahr, nennen Sie sie. Welche Jahreszeit haben wir jetzt? Name Frühlingsmonate Und nach dem Frühling kommt der Sommer, nennen Sie es Sommermonate. Lasst uns die Jahreszeiten als Signal markieren Karten: rot, gelb, grün, weiß. Kinder erklären, warum der Winter weiß, der Herbst gelb, der Sommer rot und der Frühling grün ist.

Didaktisches Spiel: "Es passiert, es passiert nicht"

Laubfall im Juni?

Kommt der Winter nach dem Frühling?

Schneit es im Winter?

Nach der Sommer wird kommen Herbst?

Drops passieren im August?

Nun, Leute, wir haben über die Jahreszeiten gesprochen. Gehen wir nun zu reisen.

Ist an riesiges Haus auf dem Boden

Unter einem blauen Dach

Sonne, Regen und Donner leben darin,

Wald- und Meeresbrandung

Vögel und Blumen leben darin,

Fröhlicher Klang des Baches,

Du wohnst in diesem hellen Haus

Und all deine Freunde

Wohin die Straßen auch führen, du wirst immer dabei sein.

heimische Natur Land nannte dieses Haus.

Erster Halt "Lebende und unbelebte Natur"

Video ansehen.

Alles Natur Land kann in zwei große geteilt werden Frieden: Welt unbelebte Natur und die natürliche Welt. Leute, ihr habt das Video gesehen. Nennen Sie, welche Art von Natur Sie gesehen haben.

Warum lebendig? - atmet, isst, wächst, vermehrt sich. Dies sind Blumen, Bäume, Tiere, Vögel, Insekten.

Warum nicht lebendig? Atmet nicht, wächst nicht, vermehrt sich nicht. Das ist der Mond, Steine, Sand.

Leute, ist der Stuhl, Tisch, Auto, Haus Natur? Nein, diese Gegenstände sind von Menschenhand hergestellt. Leute, was braucht man, damit alles wachsen und sich entwickeln kann.

Hitze + Nahrung + Wasser + Luft.

Zweiter Halt "Wasser"

Leute, welche Farbe ist mehr auf unserer Planet schau dir den globus an - blau.

Warum, was bedeutet es? Wasser nimmt mehr Platz ein als Land.

Wo lebt Wasser? Wasser sind Bäche, Flüsse, Seen, Meere und Ozeane.

Kannst du irgendein Meer nennen? Das Schwarze Meer, das Kaspische Meer, das Weiße Meer In den Meeren, wie schmeckt das Wasser - salzig.

Und was sind das für blaue Flecken an Land, das sind Seen.

Und was sind diese blauen Fäden, die über das Land gespannt sind? Flüsse.

Was das Wasser in den Flüssen frisch schmeckt, hat keinen Geschmack. Und welche Arten von Fischen kommen in Süßwasserflüssen vor.

Didaktisches Spiel: "Fische schwimmen im Fluss"

Kinder in den Fluss entlassen Süßwasserfisch. Sie heißen Wels, Karausche, Brasse, Barsch, Hecht. Und hier ist noch ein Fisch übrig, den können wir in den Fluss setzen. Nein, dies ist ein Raubhai, der nur in den Meeren und Ozeanen im Salzwasser lebt.

Dritte Station: "Wald"

Der Tonträger klingt des Waldes. Was hast du gehört. Die Antworten der Kinder sind Laubrauschen, Vogelgesang, Insektensummen. Kinder gehen zur Magnettafel. Schau dir die Bäume an und benenne sie.

Das Spiel: Von welchem ​​Baum sind die Blätter und Samen gefallen?

Singen, was für Vögel hast du gehört. Was sind Vögel: überwintern und wandern, warum sie so heißen. Warum Zugvögel In warme Länder fliegen? Was fressen Wintervögel? Welche Vögel fliegen als letzte in warme Länder? Wieso den? Nenne die Vögel, die zuerst ankommen warme Länder es sind Türme.

Früher schauten die Menschen auf die Ankunft der Vögel und bestimmten, wie der Frühling aussehen würde.

Früher Einzug der Saatkrähen im zeitigen Frühjahr.

Saatkrähen auf dem Berg, Frühling im Hof.

Welche Vögel kommen zuletzt an? Schwalben.

Wieso den? Sie sind insektenfressend und kommen an, wenn es sehr warm wird und es viele Insekten gibt.

Didaktisches Spiel: "Überwinterungs- und Zugvögel".

Leute, Vögel fliegen am Himmel in der Luft. Warum brauchen Vögel Ihrer Meinung nach Luft zum Atmen, hilft beim Fliegen? Kannst du Luft sehen? Die Luft ist transparent, unsichtbar, aber Sie können sie fühlen, indem Sie auf Ihre Handfläche blasen. Und was Wind ist, ist die Bewegung der Luft.

Rätsel über Insekten;

Über der Blume flattert, tanzt,

Winken eines gemusterten Fächers. Schmetterling.

Es quietscht, wenn es fliegt

Und sein Biss tut weh

Mit Rüssel, aber kein Elefant

Wer sagt zusammen, er ist. Moskito

Schmetterling, Mücke, Libelle, wer ist das? Was haben Insekten gemeinsam und wie unterscheiden sie sich? Wie helfen Insekten Pflanzen? Sie tragen Pollen, die für die Geburt neuer Pflanzen sorgen. Ist eine Spinne ein Insekt oder nicht?

Kleine rote Flügel

schwarze Tupfen

Wer ist das, das auf meiner Handfläche läuft?

Marienkäfer.

Warum hat sie diese Farbe? Fressen Vögel diese Käfer?

Das Spiel: "Wer ist überflüssig"

Schmetterling, Spatz, Mücke, Käfer.

Marienkäfer, Heuschrecke, Spinne, Biene.

Tiere im Wald.

Bevölkern Sie unseren Wald mit wilden Tieren. Nennen Sie die Lebensräume von Wildtieren.

Ein Eichhörnchen lebt in einer Mulde, ein Bär in einer Höhle, ein Fuchs in einem Loch, ein Wolf in einer Höhle. Welche Tiere halten Winterschlaf? Leute, seht, hier sind noch ein paar Tiere, Giraffen, Elefanten, Zebras, lasst sie uns in den Wald bringen. Glauben Sie, dass diese Tiere den Winter in unseren Wäldern überleben können? Also besiedelten wir unseren Wald mit Vögeln, Insekten, Tieren, es gab viele Bäume im Wald. Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Wald.

Nicht schreien, die Tiere nicht erschrecken.

Pflücke keine Blumen.

Brechen Sie keine Bäume

Zerstöre die Nester nicht.

Wirf keinen Müll in den Wald. Holen Sie Ihren Müll ab.

Hier kommt das Ende unserer reisen. Hat es Ihnen gefallen reisen. Welche Aufgabe ist Ihnen leicht gefallen? Welche ist schwierig? Mir hat gefallen, wie ihr es gemacht habt. Sie waren aktiv. Wissen Sie viel über unsere Planet.

ökologische Reise"Tag der Erde"

22.04.2016

6-B-Klasse

Ziele:

Schüler mit dem Feiertag "Tag der Erde" vertraut machen;

Interesse an der Welt um uns herum und Umweltbewusstsein entwickeln;

Den Wunsch zu kultivieren, die Natur zu respektieren, sich aktiv am Schutz der Natur zu beteiligen Umfeld.

Korrektive Ziele :

1. Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, auditivem und visuellem Gedächtnis;

2. Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken;

3. Interesse wecken an kognitive Aktivität;

Ausrüstung: Rechner und Beamer.

Ereignisfortschritt

Org.Moment

Hallo Leute! Ich schlage vor, dass Sie heute das Thema unserer Veranstaltung selbst bestimmen, aber dafür müssen Sie das Rätsel erraten:

Es gibt ein Haus auf der Welt

Wir leben alle zusammen darin

Sonne, Luft und Wasser

Wir sind immer umzingelt!

(Erde)

Erzieher:

Heute werden wir eine ungewöhnliche Reise durch unsere riesige Erde unternehmen, verschiedene Kontinente besuchen und verschiedene Tiere treffen.

Die Erde ist der Planet, auf dem wir leben. Das ist unser Haus. Es ist mit Wäldern und Wiesen, Meeren und Flüssen bedeckt. Es wird von Fischen, Insekten, Vögeln und Tieren bewohnt.

1 Schüler: (Shelkovsky M.)

Wie ein Apfel auf einer Untertasse
Wir haben nur eine Erde.
Nehmen Sie sich Zeit Leute
Alles bis auf den Grund auszuschöpfen.
Es ist nicht schwer zu bekommen
zu verborgenen Geheimnissen.
Plündere alle Reichtümer
Für zukünftige Zeitalter.

2 Studentin: (Surova D.)

Wir sind Körner des gemeinsamen Lebens,
Ein Schicksal Verwandte.
Es ist eine Schande für uns zu feiern
Für den nächsten Tag.
Versteht es Leute
Wie Ihr eigenes Kommando.
Sonst wird es die Erde nicht geben
Und jeder von uns.

Erzieher. Wahrscheinlich versuchen die meisten von uns, es gemütlich und schön zu machen, wenn nicht unser Haus, dann zumindest unser Zimmer. Aber aus irgendeinem Grund vergessen wir, nachdem wir die Schwelle unserer Wohnung überschritten haben, dass hinter dieser Schwelle auch unser Zuhause ist. Astronauten sagen, die Erde sei aus dem All blau. Und es hängt von jedem von uns ab, dass aus den Bullaugen Raumschiffe sie sahen immer wieder blaue Seen statt schlammige Pfützen, irdische Wälder und schöne Wiesen statt Müllberge und kahle, rissige Erde. Damit wir uns morgen und übermorgen sagen können: „Guten Tag!“ Es ist sehr wichtig, sich um unser gemeinsames Zuhause zu kümmern - die Erde und alle, die darauf leben.

22. APRIL International Tag der Erde

Ein Tag der Erinnerung an schreckliche Umweltkatastrophen, ein Tag, an dem jeder darüber nachdenken kann, was er tun kann, um Umweltprobleme zu lösen und seine Gleichgültigkeit zu überwinden.

(Video über Umweltkatastrophen)

Wie man etwas vorbeugt ökologisches Desaster? Was kann jeder von uns tun, um die Natur für zukünftige Generationen zu erhalten?

Mögliche Schülerantworten:

Sorgen Sie für Ordnung im Hof

Brechen Sie keine Bäume und Sträucher

Ameisenhaufen nicht zerstören

Tiere nicht quälen

Vogelnester nicht zerstören

Nicht verunreinigen

Pflanzen Sie Bäume und Blumen

Erzieher: Earth Day wurde ursprünglich in vielen Ländern an diesem Tag gefeiert Frühlings-Tagundnachtgleiche um den Moment zu markieren, wenn der Frühling beginnt.

das Datum des

Jedes Jahr am 21. März im UN-Hauptquartier Anruf in New York Friedensglocke.

Es gibt zwei Hauptfeiertage: im März, am Tag der Frühlings-Tagundnachtgleiche, und am 22. April.

Der Tag der Erde betont, dass die Sorge um unseren Planeten die Angelegenheit aller Menschen auf der Erde ist.

Aus der Geschichte des Urlaubs

Eine Version des Feiertags mit dem Namen eines Amerikaners, Paul Winer, der am 22. April 1969. überzeugte seine Mitbürger, alles stehen und liegen zu lassen und sofort mit der Beseitigung der Folgen der Ölkatastrophe im Bundesstaat Santa Barbara zu beginnen. Viele Meerestiere und Vögel waren von der Verschüttung betroffen. Dieses tragische Ereignis hat die Amerikaner tief beeindruckt. Sie beschlossen, die Menschen mindestens einmal im Jahr an ihre Beziehung zur Umwelt zu erinnern.

Tag der Erde-Symbol

Grüner griechischer Buchstabe lokalisiert auf weißem Hintergrund

Tag der Erde in Russland

In Russland wurden bis vor kurzem nur wenige Veranstaltungen abgehalten, die von Enthusiasten organisiert und zeitlich auf den Tag der Erde abgestimmt wurden.

In unserem Land gilt dieses Datum erst seit 1998 als offiziell. Dieser Tag gilt auch als Tag öffentliche Organisationen die verschiedene Bildungsveranstaltungen durchführen, Bäume pflanzen, Entscheidungen fordern ökologische Probleme im Zusammenhang mit Kernenergie und radioaktiven Abfällen.

In 1990 Der Feiertag wurde international, 200 Millionen Menschen aus 141 Ländern nahmen an der Aktion teil.

Der Schwerpunkt der Feierlichkeiten zum Tag der Erde liegt aufNationalparks .

Der Urlaub bekommt eine neue Bedeutung - MARSH OF PARKS.

Märsche der Parks werden abgehalten, um die Bürger für die Teilnahme an den Umweltaktivitäten der Naturschutzgebiete und Nationalparks zu gewinnen.

Kalender internationaler Umweltveranstaltungen

Denkwürdige Daten Russland

15. April - 5. Juni Allrussische Tage zum Schutz vor Umweltgefahren.

26. April - Gedenktag für die bei Strahlenunfällen und Katastrophen Getöteten (Unfall im Kernkraftwerk Tschernobyl, 1986).

Erzieher:

In Russland findet das ökologische Festival "Earth Day" statt

Unter dem Motto: "Blühende Erde - prosperierendes Russland"

Ungarn veranstaltet eine ökologische Fahrradtour.

BEI Nord Korea Seouls „No Cars“-Kampagne auf den Straßen

Das jährliche grüne Fahrradrennen der Philippinen

In Manila, Philippinen - eine Demonstration der Tierschutzbewegung PETA

Die Teilnehmer fördern den Vegetarismus, um den Planeten zu retten

Quiz "Naturkenner"

1. Aufgabe: Ersetzen Sie den Satz durch ein Wort.

(Der Text der Aufgaben wird vom Lehrer gelesen)

1. Ein reservierter Platz, wo selten und wertvolle Pflanzen, Tiere, einzigartige Naturgebiete, kulturelle Werte.RESERVIEREN

2. Die Wissenschaft von der Beziehung pflanzlicher und tierischer Organismen zueinander und zur Umwelt.ÖKOLOGIE

3. Ein Buch, das seltene und gefährdete Tiere, Pflanzen und Pilze enthält, die Schutz und Schutz benötigen.ROT

5. Laubbaum mit weißer Rinde und herzförmigen Blättern, ein Symbol Russlands.BIRKE

6. Die schönsten Insekten. Zerbrechliche und schöne Kreaturen, die sich von einer Raupe in eine bezaubernde geflügelte Kreatur verwandeln.SCHMETTERLINGE

7. Groß Watvogel mit langen Beinen und langem Hals. ein Symbol der Hoffnung und des Glücks, das die Menschen am meisten inspiriert schöne Werke Kunst seit Jahrhunderten.KRAN

9. Ein Tier, das Insektenschädlinge vernichtet, insbesondere die Larven des Maikäfers, was für die Landwirtschaft von großem Nutzen ist.DACHS

Erzieher: und jetzt, liebe leute, schlage ich vor, dass ihr euch die schönsten orte auf unserem planeten anseht!

- (Video "Die schönsten Orte der Erde")

Das Spiel

« Neues Leben alte Dinge."
Erzieher:

Wussten Sie, dass die Menge an Müll, die eine Person pro Jahr wegwirft, ungefähr 100-150 Kilogramm beträgt? Und ein Plastikflasche, von uns in die Natur geworfen, wird etwa 500 Jahre verarbeitet.
In dieser Runde hat Ihr Team 5 Minuten Zeit, sich möglichst viele kreative Verwendungsmöglichkeiten für eine leere Plastikflasche auszudenken.
(Die Teams beraten sich und präsentieren dann abwechselnd ihre Ideen. Für jede logische Idee 1 Punkt).

In der Zwischenzeit denken Sie über Erfindungen nach, ich schlage vor, Sie hören zu Ökologisches Märchen!

Märchentherapie

Frühling

Am Grund der Schlucht lebte lange Zeit eine fröhliche und großzügige Quelle. Er bewässerte die Wurzeln von Kräutern, Büschen und Bäumen mit reinem Eiswasser. Eine große Silberweide breitete ein schattiges Zelt über der Quelle aus.

Im Frühjahr blühte die Vogelkirsche weiß an den Hängen der Schlucht. Nachtigallen, Grasmücken und Finken bauten ihre Nester zwischen ihren duftenden Spitzenbüschen.

Im Sommer bedeckten Kräuter die Schlucht mit einem bunten Teppich. Schmetterlinge, Hummeln, Bienen kreisten über den Blumen.

An schönen Tagen gingen Artyom und sein Großvater zur Quelle, um Wasser zu holen. Der Junge half seinem Großvater den schmalen Pfad zur Quelle hinunter und Wasser zu schöpfen. Während Großvater sich unter einer alten Weide ausruhte, spielte Artyom in der Nähe des Baches, der über die Kiesel am Grund der Schlucht floss.

Eines Tages ging Artyom alleine Wasser holen und traf sich an der Quelle mit den Jungs aus dem Nachbarhaus - Andrey und Petya. Sie jagten einander und schlugen Blumenköpfe mit biegsamen Stäben um. Artyom brach auch die Korbweide und schloss sich den Jungen an.

Als die Kinder das laute Herumrennen satt hatten, fingen sie an, Äste und Steine ​​in die Quelle zu werfen. Artyom mochte den neuen Spaß nicht, er wollte den freundlichen, fröhlichen Frühling nicht beleidigen, aber Andryusha und Petya waren ein ganzes Jahr älter als Artyom, und er hatte lange davon geträumt, sich mit ihnen anzufreunden.

Anfangs kam die Quelle problemlos mit den Kieselsteinen und Astfragmenten zurecht, mit denen die Jungen sie warfen. Aber je mehr Müll wurde, desto schwieriger wurde es für die arme Quelle: Sie fror entweder vollständig ein, war mit großen Steinen bedeckt, oder sie sickerte kaum und versuchte, die Risse zwischen ihnen zu durchbrechen.

Als Andrei und Petya nach Hause gingen, setzte sich Artyom ins Gras und bemerkte plötzlich, dass große Libellen mit transparenten, glänzenden Flügeln und leuchtenden Schmetterlingen von allen Seiten auf ihn zuflogen.

Was ist mit ihnen? dachte der Junge. - Was wollen Sie?

Schmetterlinge und Libellen kreisten in einem Reigen um Artyom. Es gab immer mehr Insekten, sie flatterten immer schneller und berührten fast das Gesicht des Jungen mit ihren Flügeln.

Artjom wurde schwindelig und er schloss fest die Augen. Und als er sie nach einigen Augenblicken öffnete, stellte er fest, dass er sich an einem unbekannten Ort befand.

Der Sand breitete sich ringsum aus, nirgendwo stand ein Busch oder Baum, aber vom hellblauen Himmel strömte es auf den Boden schwüle Luft. Artjom war heiß und sehr durstig. Auf der Suche nach Wasser wanderte er den Sand entlang und landete in der Nähe einer tiefen Schlucht.

Die Schlucht kam dem Jungen bekannt vor, aber eine fröhliche Quelle murmelte nicht an ihrem Grund. Traubenkirsche und Weiden vertrockneten, der Abhang der Schlucht wurde wie tiefe Falten von Erdrutschen eingeschnitten, weil die Wurzeln von Gräsern und Bäumen den Boden nicht mehr zusammenhielten. Vogelstimmen waren nicht zu hören, Libellen, Hummeln, Schmetterlinge waren nicht zu sehen.

Wo ist der Frühling geblieben? Was ist mit der Schlucht passiert? dachte Artjom.

Plötzlich hörte der Junge durch einen Traum die alarmierte Stimme seines Großvaters:

Artjomka! Wo bist du?

Ich bin hier, Opa! antwortete der Junge. - Davon habe ich geträumt Albtraum! - Und Artyom hat seinem Großvater alles erzählt.

Großvater hörte seinem Enkel aufmerksam zu und schlug vor:

Nun, wenn Sie nicht wollen, was in Ihrem Traum passiert ist, lassen Sie uns die Quelle von Trümmern befreien.

Großvater und Artyom öffneten den Weg für die Quelle, und sie murmelte wieder fröhlich, spielte in der Sonne mit durchsichtigen Bächen und begann, alle großzügig zu bewässern: Menschen, Tiere, Vögel, Bäume und Gräser.

Erzieher: und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Quiz machen, um herauszufinden, was wir über die Ökologie auf unserem Planeten wissen:

2. "Was wählen wir, oder Golden Placers von Müllhalden."

Der größte Teil des Mülls, der die Erde verschmutzt, ist;

ABER.Plastik *

B. Glas

B. Metall

2. Weltrekordhalter in Menge Hausmüll sind Einwohner:

A. Moskau

B. London

BEI.New York *

3. Welche Branche in Frankreich gilt als die aktivste und wohlhabendste:

A. Herstellung von Verpackungsmaterialien

B.Müllrecycling *

B. Automobilbau.

4. Vor Beginn der Abfallentsorgung ist es notwendig:

ABER.Sortieren *

B. an einem Ort sammeln

B. bröckeln

5. Hauptanliegen bei der Wahl einer Deponie:

A. Schutz der Erdoberfläche und des Grundwassers *

B. Deponiezäune

B. Ausstattung mit entsprechenden Geräten

A. Hausmüll

B.Pestizide *

B. Mineraldünger

7. Den ersten Platz in Bezug auf die Gesamtemissionen von Schadstoffen in die Atmosphäre nehmen ein:

A. thermische Energietechnik

B. Öl- und Gasverarbeitung

BEI.Motortransport *

8. Was ist Wurmzucht:

A. eine systematische Zusammenfassung von Informationen über Wasservorräte

B.spezielle Zucht von Regenwürmern *

B. Verfahren zur Bestimmung des Reinheitsgrades von Wasser

9. Garbologie ist:

A. Hauswissenschaft

B. Bodenkunde

BEI.Müllabfuhr *

10. Eine Plastikflasche bleibt unverändert liegen:

A. 10 Jahre

B. 50 Jahre alt

BEI.100 Jahre oder mehr *

Fizminutka

Sportunterrichtsspiel "Ja, nein"

Spielregeln: Wenn Sie der Aussage zustimmen, dann klatschen Sie in die Hände, wenn nicht, dann setzen Sie sich.

Wenn ich in den Wald komme

Und pflücke eine Kamille.

Wenn ich einen Kuchen esse

Und das Papier wegwerfen?

Ich werde um den Ameisenhaufen herumgehen, ich werde nicht zerstören

Ich werde nicht vergessen, die Vögel im Winter zu füttern

ungenießbare Pilze kotzen, kotzen?

Ich werde im Wald laut schreien, werde ich die Vögel verscheuchen?

Wenn ein Stück Brotauf einem Baumstumpf lassen?

Wenn ich einen Zweig binde,einen Stift aufstellen?

Wenn ich ein Feuer mache,und ich werde nicht auslöschen?

Wenn ich viel durcheinander bringeund vergessen zu entfernen

Wenn ich den Müll raus bringeein Glas graben?

Ich liebe meine NaturIch helfe ihr!

"Der Mund eines Babys".

(Aufgaben auf Karten)

Aussagen der Kinder zum Thema Müll werden vorgelesen.

Die Aufgabe der Teams besteht darin, zu versuchen zu verstehen, was die Kinder gemeint haben.

1. Ich habe viele Spielsachen daraus gemacht.

Es kommt in vielen Farben und ist sehr schwer zu brechen.

Daraus hergestellte Gegenstände wiegen wenig.

Wenn es gezündet wird, riecht es schlecht und es gibt viel schwarzen Rauch.

Es zersetzt sich in der Natur nicht von selbst.

(Kunststoff).

2. Es wurde von den Chinesen erfunden.

Wir bekommen es aus Holz.

Es brennt leicht.

Es produziert viel Müll.

Sie zeichnen und schreiben normalerweise darauf.

(Papier).

3. Es besteht aus Sand.

Meistens ist es transparent.

Wenn es fällt, bricht es.

Wird es erhitzt, wird es zähflüssig.

Im Wald verlassen, kann es zu einer Brandquelle werden.

(Glas).

4. Immer schwarz.

Davon gibt es viele in der Stadt.

Das ist sehr schädlich.

Verursacht Krankheiten beim Menschen.

Das ist viel beim Brennen.

(Ruß)

Es ist leichter als Wasser.

Es kann auf dem Wasser schwimmen und geht nicht unter.

Davon gibt es viel im Fluss, wenn Autos darin gewaschen werden.

Dadurch wird den Fischen das Atmen erschwert.

Es muss von der Wasseroberfläche entfernt werden.

(Maschinenöl).

4. "Was kann man tun."

Beende den Satz...

Kaufen Sie nicht mehr als Sie können...

(brauche dich).

Kleidung, die du nicht mehr trägst...

(Gib an Bedürftige).

Werfen Sie alte Spielsachen, Bücher nicht weg, sie können ...

(Jemand braucht)

Bevor man Blechdosen wegwirft...

(Wasch sie ab und zweifel)

Seien Sie vorsichtig mit Glasbehältern, die ...

(Kann abgegeben werden).

Repariere und repariere das Ding statt...

(Wegwerfen).

Erzieher:

Leute, ihr seid tolle Kerle! Bei unserer Veranstaltung wurde viel über den Schaden gesprochen, den Menschen unserem Planeten zufügen, und was getan werden kann, um ihn zu retten! Jetzt schlage ich vor, dass Sie eine sehr interessante Aufgabe erledigen: Wir hatten eine Blume, aber leider blieb er ohne Blütenblätter, weil eine Person die Natur verschmutzte, Bäume im Wald brach, Müll warf! Ich lade Sie ein, dabei zu helfen, unsere Blume wieder in ihr früheres Aussehen zu versetzen, indem Sie die Blütenblätter mit den Regeln zur Rettung unseres Planeten füllen, was getan werden muss, um unsere Erde zu retten !! Neben dir liegen Buntstifte und du kannst ein Zeichen malen oder dir eine Regel einfallen lassen, die hilft, unsere Erde zu retten!!!

(Whatman-Papier mit "Staubblatt"-Kamille)

Betrachtung:

Erzieher: Und jetzt werden wir die Ergebnisse der heutigen Veranstaltung zusammenfassen!

Welchem ​​Feiertag war unsere Bildungsstunde gewidmet?

Geben Sie den Zweck des Urlaubs an. Wann wird es gefeiert?

Welches Zeichen ist das Symbol des Feiertags?

Welche Veranstaltungen finden in Russland und anderen Ländern für diesen Feiertag statt - "Tag der Erde"? Was können wir tun, um die Umwelt zu schützen?

Erzieher: Ich bitte euch, herauszukommen und im Kreis zu stehen. Spielregeln: Ich rufe die Frage, und Sie müssen sie richtig beantworten, und derjenige, der richtig antwortet, nimmt den Ball und gibt ihn an den nächsten Spieler weiter, der die Frage richtig beantwortet:

ökologisches Spiel„Netz des Lebens“:

Kinder bilden einen Kreis. Einer von ihnen nimmt ein Garnknäuel und benennt eine der Pflanzen oder Tiere des Waldes, zum Beispiel „Birke“. Der Lehrer stellt allen eine Frage: „Wer isst Birkenblätter?“ Eines der Kinder antwortet: "Raupe." Das Kind, das "Birke" gesagt hat, gibt demjenigen, der "Raupe" gesagt hat, das Knäuel der Schnur und lässt das Ende der Schnur in seinen Händen. Der Lehrer stellt folgende Frage: "Wer isst Birkenholz?" Antwort: Borkenkäfer. Darüber hinaus stellt die Lehrerin ähnliche Fragen, die sich nicht nur auf Lebensmittel, sondern auch auf Non-Food-Verbindungen zwischen natürlichen Komponenten beziehen: „Auf welchen Bäumen können Borkenkäfer noch leben?“ (Eiche); Brauchen alle Pflanzen Sonnenlicht zum Leben? "Braucht die Eiche Sonnenlicht?"; „Welcher andere Bestandteil der unbelebten Natur wird für das Leben eines Baumes benötigt? » (Boden und Wasser).

Am Ende des Spiels sind alle Kinder in Bindfäden verstrickt, die die zahlreichen Food- und Non-Food-Verbindungen zwischen den Bestandteilen des Waldes symbolisieren.

Um den Planeten Erde zu schützen und zu schützen, muss man nicht arm oder reich, groß oder klein, Wissenschaftler oder einfacher Arbeiter, Erwachsener oder Kind sein. Du musst nur auf die Stimme deines Herzens hören.

Das zukünftige Wohlergehen und der Wohlstand unseres Planeten Erde liegt in euren Händen, ihr Lieben!