„Wie entsteht Wind und kann er gemessen werden?“

Abgeschlossen von: Derbina Daria,

Schüler der 4. Klasse "b"

Leitung: Nomokonova I.G.,

Lehrer Grundschule

Noworlowsk 2017

Einführung

Relevanz. Ich beobachte gerne, stelle Fragen und suche nach Antworten in Enzyklopädien, unterhaltsamen populärwissenschaftlichen Fernsehsendungen. Ich interessiere mich dafür, etwas über die Mysterien und Geheimnisse einiger Phänomene zu erfahren. Deshalb habe ich es genossen, dieses erstaunliche Naturphänomen - den Wind - zu studieren.

Das Thema Wind war und ist immer aktuell. Die Menschen haben schon immer davon geträumt, den Wind zu zähmen. Und um sicherzustellen, dass er kein Zerstörer war, sondern zum Wohle der Menschen arbeitete. Als ich zum ersten Mal etwas über Wind hörte, interessierte mich die Frage, wie der Wind erscheint und ob er gemessen werden kann. In meiner Recherche habe ich versucht, Antworten auf all diese Fragen zu finden.

Ziel: lernen Sie das Naturphänomen „Wind“, die Ursachen seines Auftretens und seine Messung kennen.

Aufgaben:

Nachdem Sie die Literatur studiert und analysiert haben, machen Sie sich mit dem Konzept des "Windes" vertraut und stellen Sie die Ursachen seines Auftretens fest.

Machen Sie sich mit einigen Arten von Winden vertraut, Geräten, mit denen Sie die Windgeschwindigkeit messen und ihre Richtung bestimmen können.

Beobachtungen und Experimente durchführen.

Informieren Sie sich über die Rolle des Windes und die Möglichkeit, ihn durch den Menschen zu nutzen;

Studienobjekt: Wind.

Gegenstand der Studie: Windgeschwindigkeit und -richtung.

Hypothese: Wind ist die Bewegung der Luft.

Das Novum der Studie ist, dass ich in Experimenten die Wirkung verschiedener Temperaturen auf die Luftbewegung herausgefunden, eine der Ursachen für das Auftreten von Wind nachgewiesen und in der Praxis gesehen habe, wie ein Mensch den Wind für seine eigenen Zwecke nutzt.

Arbeitsbeschreibung

Die Forschungsarbeit stellt die Hauptursachen für Wind vor. Das Papier überlegt Verschiedene Arten Winde und ihr Einfluss auf das menschliche Leben, Leben und nicht Tierwelt. Die Arbeit enthält Beobachtungen und Experimente, die die Ursachen des Windes beweisen.

Theoretischer Teil. Was ist wind.

Die Rolle des Windes in der Natur und in unserem Leben

Wind ist ein Luftstrom, der sich relativ zu bewegt Erdoberfläche bei Geschwindigkeiten über 0,6 m/s. Dies ist eine überwiegend horizontale Luftbewegung von einem Bereich mit hohem Atmosphärendruck zu einem Bereich mit niedrigem Atmosphärendruck.

Wind ist die Bewegung der Luft, die durch ungleichmäßige Erwärmung der Erdoberfläche durch die Sonne verursacht wird. Und alles, was sich bewegt, hat Energie. Windenergie hat eine wichtige Rolle in der menschlichen Entwicklung gespielt. Seit jeher nutzen Menschen die Windenergie sowohl für friedliche als auch für militärische Zwecke. 5.000 Jahre vor Christi Geburt nutzten die alten Ägypter den Wind, um mit einem Boot über den Nil zu segeln. So wurde das Segelschiff erfunden. Dank Segelschiffen wurden all die großen geografischen Entdeckungen gemacht. Dank Segelschiffen, die aufgrund des Windes segelten, wurde es erstmals möglich, große Entfernungen über die Meere und Ozeane zurückzulegen.

Luftballons, die sich ebenfalls mit Hilfe des Windes bewegten, erlaubten erstmals Flugreisen, und moderne Flugzeuge nutzen den Wind, um den Auftrieb zu erhöhen und Treibstoff zu sparen.

Winde können auch die Bildung von Landformen beeinflussen und Ablagerungen verursachen, die verschiedene Arten von Böden oder Erosion bilden. Sie können Sand und Staub aus Wüsten über weite Strecken transportieren. Die Winde verteilen Pflanzensamen und unterstützen die Bewegung fliegender Tiere, was zur Ausbreitung von Arten in neue Gebiete führt. Windbedingte Phänomene wirken sich auf vielfältige Weise auf die Tierwelt aus. Großen ästhetischen Wert des Windes. Es ist ein Vergnügen, an einem heißen Tag die sanfte, sanfte, leichte Sommerbrise zu spüren.

Der Wind brachte die Windmühlen zum Laufen. Es gibt eine Meinung, dass in China bereits vor unserer Zeitrechnung eine Windmühle erfunden wurde. Aber aus Persien erreichten uns bestätigte Informationen über die Nutzung der Windenergie für den Hausgebrauch. Die Perser nutzten um 200 v. Chr. Wind und Windmühlen, um Getreide zu mahlen.

Winde können jedoch auch unsicher sein, da Windgradienten zum Verlust der Kontrolle über das Flugzeug führen können. schnelle Winde, sowie die von ihnen verursachten großen Wellen führen auf großen Gewässern oft zur Zerstörung von Stückgebäuden, und in einigen Fällen können die Winde das Ausmaß des Feuers erhöhen.

Wind bedeutung

1. Der Wind treibt Wolken und Wolken (sonst wären Regen und Schnee nur über der Wasseroberfläche).

2. Reinigt die Luft (entfernt von unserem Planeten Autoabgase, Rauch aus Fabriken).

3. Erzeugt Strom (seit langem bauen Menschen Windmühlen. Polarforscher nutzen beispielsweise Windturbinen, um Wärme und Licht zu erzeugen).

4. Beteiligt sich an der Bildung von Erleichterungen.

5. Trägt Pflanzensamen über eine lange Distanz.

Wie kommt der Wind

Es gibt mehrere Gründe für das Auftreten von Wind:

1. Druckabfall. Ohne die Sonne gäbe es keinen Wind. Die Sonne erwärmt die Luft. Heiße Luft steigt auf. Aus diesem Grund sinkt in der Region der Erde, in der sich die Luft erwärmt, der atmosphärische Druck. EntstehtZyklon . Beim Aufsteigen in die obere Atmosphäre kühlt sich die Luft ab und beginnt abzusinken, wodurch ein Gebiet entsteht hoher Blutdruck. Solche Bereiche werden genanntAntizyklone . Von der Mitte des Hochdruckgebiets breitet sich die Luft zum Rand aus und bewegt sich in den Bereich des Tiefdrucks -Zyklon .

2. Corioliskraft. Die vom französischen Wissenschaftler Gustav Coriolis entdeckte Kraft wird durch die Rotation der Erde erzeugt. Wenn wir uns auf der Nordhalbkugel befinden, dreht sich die Erde unter unseren Füßen gegen den Uhrzeigersinn. Die Erde selbst dreht sich schneller als die Atmosphäre um sie herum. Wenn sich die Erde also auf der Nordhalbkugel bewegt, weicht der Wind nach rechts ab. Und auf der Südhalbkugel - im Gegenteil, nach links.

3. Hitze und Kälte. Ein weiterer Grund, warum Winde auftreten, ist eine periodische Temperaturänderung an einem beliebigen Ort.

Als ich auf See war, beschäftigte mich die Frage: Warum fühlt sich das Wasser tagsüber kühl an und bleibt abends, wenn eine leichte frische Brise zu wehen beginnt, das Wasser im Meer warm? Bei dieser Gelegenheit wandte ich mich an meine Mutter. Sie erklärte mir, dass dieses Phänomen eine Brise genannt wird.

Ich habe in der Enzyklopädie gelesen, dass es Tag- und Nachtwinde gibt. Tagsüber, wenn die Sonne scheint, erwärmt sich das Land schneller und das Gewässer langsamer. Warme Luft, die sich über Land bildet, steigt auf. Region wird erstellt niedriger Druck. Oberhalb der Wasseroberfläche ist die Luft schwerer und kälter. Deshalb bläst es im Sommer Kühle von der Seite des Wassers. Hier Bereich hoher Druck, Kalte Luft aus dem Meer strömt an Land: von einem Hochdruckgebiet zu einem Tiefdruckgebiet. Es bildet sich ein Wind, der Tageswind genannt wird.

Nachts ist es umgekehrt. Land kühlt schneller ab als Wasser. Kalte Luft kondensiert und bildet einen Hochdruckbereich. Die tagsüber erwärmte Wasseroberfläche kühlt langsamer ab. Hier bildet sich ein Tiefdruckgebiet. Luft bewegt sich von einem Hochdruckgebiet zu einem Tiefdruckgebiet, d. H. Von Land zu Wasser. Es weht eine Nachtbrise.

Eine Brise gilt als sanfter Wind. Gegen 10 Uhr beginnt die Meeresbrise zu wehen. Und an der Küste - nach Sonnenuntergang.

4. Ewiger Wind. Die Erde wird ständig von den sogenannten vorherrschenden Winden verweht. Am Äquator erwärmt sich die Luft und steigt auf. Sie breitet sich in Richtung der Tropen aus. Dies erzeugt einen Anti-Passatwind. Beim Abkühlen kehrt die Luft zum Äquator zurück. Ein solcher Wind wird Passatwind genannt. Winde treten auch an den Polen der Erde auf. Kalte Luft bewegt sich von ihnen zum Äquator. Und steigt dann auf und kehrt zu den Polen zurück. Der Monsun ist ein Wind, der je nach Jahreszeit zweimal im Jahr seine Richtung ändert: Im Sommer weht er vom Ozean zum Land und im Winter vom Land zum Ozean.

Außerdem treten die vorherrschenden Winde in den oberen Schichten der Erdatmosphäre auf. Sie werden Jetstreams genannt. Diese Winde wehen im Winter. Sie entstehen aufgrund eines starken Temperaturunterschieds zwischen den heißen äquatorialen und kalten Polarregionen der Erde.

Windcharakteristik

Was kann der Wind? Krach machen, Bäume schütteln, Blätter rascheln, heulen, pfeifen, Staub aufwirbeln usw.

Aber der Wind kann stark, zerstörerisch, böse sein – es ist ein Hurrikan, ein Tornadosturm, der enorme Schäden anrichtet: Bäume werden entwurzelt, Häuser zerstört, Strommasten umgerissen, Autos umgeworfen. Nicht ohne Menschenopfer.

Das bedeutet, dass der Wind die Bewegung der Luft ist, die durch Geschwindigkeit gekennzeichnet ist. Um dies zu bestimmen, verwenden Segler die Beaufort-Skala, die aus 12 Punkten besteht, wobei Null völlige Windstille und 12 Punkte ein Orkan ist (siehe Abb.).

Wind wird durch Stärke (Geschwindigkeit) und Richtung charakterisiert. Die Richtung des Windes in der Meteorologie wird durch die Seite des Horizonts bestimmt, von der er weht. Es gibt normalerweise acht Windrichtungen. Vier Himmelsrichtungen: Norden, Süden, Westen, Osten. Und vier Zwischenwindrichtungen: Nordwest, Nordost, Südwest, Südost.

Neben der Richtung ist ein weiteres Merkmal des Windes seine Geschwindigkeit. Sie zeigt an, wie viele Meter sich eine Luftschicht in 1 Sekunde bewegt. Je größer der atmosphärische Druckunterschied zwischen verschiedenen Bereichen ist, desto schneller bewegt sich die Luft.

Die Stärke des Windes (also die Geschwindigkeit) hängt von der Höhe ab, in der der Wind weht, und vom atmosphärischen Druck. Je größer der Temperaturunterschied zwischen Luftmassen, desto stärker der Wind. Die Windgeschwindigkeit wird in Metern pro Sekunde, Kilometern pro Stunde oder Punkten gemessen (1 Punkt entspricht 2 m/s). Bei Windgeschwindigkeiten bis 1 m/s gilt also Windstille. Die durchschnittliche langfristige Windgeschwindigkeit nahe der Erdoberfläche beträgt 4-9 m/s. Betrachtet werden Windgeschwindigkeiten von 5-8 m/smäßig, über 14 m/s – stark, über 20-25 m/s – Sturm, über 30-35 m/s – Hurrikan .

Winde bringen Luft in ein bestimmtes Gebiet, das sich in Temperatur und Luftfeuchtigkeit unterscheidet, und beeinflussen daher die Wetteränderung in der Region.

Der Wind kann sowohl Freund als auch Feind des Menschen sein. Dieses Naturphänomen wird erforscht, um die Kraft des Windes für nützliche Taten zu nutzen und Menschen vor drohenden Gefahren zu warnen.

Praktischer Teil.

Instrumente, die die Richtung und Stärke des Windes bestimmen

Die Windgeschwindigkeit ist sehr variabel: Sie ändert sich nicht nur über lange Zeit, sondern auch über kurze Zeiträume (innerhalb einer Stunde, Minute und sogar einer Sekunde) um einen großen Betrag.

Windgeschwindigkeit und -richtung werden mit speziellen meteorologischen Instrumenten gemessen - einer Wetterfahne und einem Anemometer.

Das einfachste Gerät zur Bestimmung der Windrichtung ist eine Wetterfahne, aber moderne Meteorologen verwenden ein Windanzeigegerät - ein Anemometer, im Volksmund "Zauberer" genannt, bei dem es sich um einen Kegel aus Stoff handelt. Es wird verwendet, um beispielsweise auf Flughäfen die Stärke und Richtung des Windes zu bestimmen. Und es heißt wissenschaftlich "Windsack". Diese Vitalität einfaches Gerät denn alle notwendigen Daten lassen sich daraus auf einen Blick ermitteln. Wo der Kegel hinzeigt, weht der Wind. Und wie stark der Stoff durchhängt, zeigt die ungefähre Windgeschwindigkeit.

Sie können auch anhand des Winkels des Kegels relativ zum Boden navigieren.

Der erste Streifen steigt horizontal mit einer Brise von 3 Knoten (5,6 km/h, 3,5 mph) an. Bei einer solchen minimalen Windgeschwindigkeit beginnt der Zauberer, seine Richtung zu zeigen

Zweite Spur - 6 Knoten (11 km/h, 6,9 mph)

Dritter Balken - 9 Knoten (16,7 km/h, 10,4 mph)

Vierter Balken - 12 Knoten (22,2 km/h, 13,8 km/h)

Letzter Streifen - 15 Knoten (28 km/h, 17 mph) oder mehr

Außerdem ist es sehr einfach, ein solches meteorologisches Instrument zu bauen.

Im Internet habe ich Anleitungen und Zeichnungen gefunden, wie ich meine eigenen Hände machen kann

Um einen Windsack herzustellen, benötigen Sie zunächst ein langes, schmales Stoffrohr. Dazu haben wir Polyethylen bzw. Müllsäcke verwendet, bei denen wir einfach den Boden aufgeschnitten und nacheinander mit Klebeband zu einer langen Wurst verklebt haben. Die Gesamtlänge betrug etwa zwei Meter. Dann haben wir es auf einem Drahtrahmen befestigt. Und um die Windrichtung genau zu kennen, haben wir eine Windrose gebastelt - auf einer Computerdiskette haben wir mit einem Filzstift alle Himmelsrichtungen eingezeichnet und nach den Himmelsrichtungen angeordnet. Damit sich der Zeiger leicht dreht, befestigte Papa ein kleines Lager an der Scheibe. Diese ganze Konstruktion haben wir auf ein Kunststoffrohr montiert und am Balkongeländer festgebunden. Fertig ist meine heimische Wetterstation!

Ich habe alle Daten im Beobachtungstagebuch nach der Regel festgehalten:Die meteorologische Windrichtung ist die Richtung, die der vom Windanzeiger angezeigten entgegengesetzt ist. . Das heißt, im Beobachtungstagebuch muss nicht notiert werden, WO der Wind weht, sondern VON.

Fazit: bezeichnet man Windgeschwindigkeiten, die über kurze Zeiträume von wenigen Sekunden bis 5 Minuten beobachtet werdensofort oder tatsächlich . Windgeschwindigkeiten, die als arithmetische Mittelwerte aus momentanen Geschwindigkeiten erhalten werden, werden als durchschnittliche Windgeschwindigkeiten bezeichnet. Wenn Sie die gemessenen Windgeschwindigkeiten während des Tages addieren und durch die Anzahl der Messungen teilen, erhalten Siedurchschnittliche tägliche Windgeschwindigkeit .

Wenn wir die durchschnittlichen täglichen Windgeschwindigkeiten für den gesamten Monat addieren und diesen Betrag durch die Anzahl der Tage des Monats teilen, erhalten wirdurchschnittliche monatliche Windgeschwindigkeit . Wenn wir die durchschnittlichen monatlichen Raten addieren und die Summe durch zwölf Monate dividieren, erhalten wirdurchschnittliche jährliche Windgeschwindigkeit .(Anhang 1)

Ich habe gelernt, mit Hilfe eines selbstgebauten Windsacks die Windrichtung zu bestimmen. Aber es gibt noch viele weitere Zeichen, anhand derer Sie die Stärke und Richtung des Windes bestimmen können, zum Beispiel durch die Rauchrichtung eines Schornsteins oder durch die Bewegung von Ästen an Bäumen. Wenn es windstill ist, steigt der Rauch aus dem Schornstein gerade nach oben, die Äste der Bäume stehen still. Bei starkem Wind schwanken nicht nur Äste, sondern auch Baumkronen, Stämme und der Rauch weicht stark zur Seite aus

Allgemeine Schlussfolgerung

Im Laufe des Studiums der Ursachen für das Auftreten von Wind und des eigentlichen Konzepts von Wind in herausfinden, dass:

Wind ist eine überwiegend horizontale Luftbewegung von einem Gebiet mit hohem Atmosphärendruck zu einem Gebiet mit niedrigem Atmosphärendruck mit einer Geschwindigkeit von über 0,6 m/s.

Der Wind zerstreut Wolken und Wolken (sonst wären Regen und Schnee nur über der Wasseroberfläche) und beeinflusst so den Wetterwechsel.

Der Wind zeichnet sich durch Stärke, Richtung und Geschwindigkeit aus, sodass er nicht nur Vorteile bringen, sondern auch zu einem gewaltigen Zerstörer werden kann.

Ich habe gelernt, mit Hilfe eines selbstgebauten Windsacks die Windrichtung zu bestimmen. Aber es gibt noch viele weitere Zeichen in der umgebenden Natur, anhand derer man die Stärke und Richtung des Windes bestimmen kann.

Fazit.

Im Zuge meiner Forschungsarbeit habe ich viel über ein so magisches Naturphänomen wie den Wind gelernt. Ich habe gelernt, woher es kommt, welche Art es passiert, wie man seine Stärke, Richtung und Geschwindigkeit bestimmen kann.

Nachdem ich alle positiven und negativen Aspekte des Windes untersucht hatte, kam ich zu dem Schluss, dass der Wind einen enormen Einfluss auf Mensch und Tier hat. Er ist auch der wichtigste Faktor bei der Gestaltung des Klimas auf dem Planeten Erde. Wenn es keinen Wind gäbe, würde die Erde ganz anders aussehen, die Standorte wären andere. Klimazonen Menschen würden anders leben.

Referenzen, Internetquellen:

Likum A. Alles über alles. Beliebte Enzyklopädie für Kinder. Moskau: Slowo, 1993.

Kalaschnikow V.I. Wunder der Natur. Am Boden und in der Luft. Moskau: Weiße Stadt, 2005.

Galileo. Wissenschaft durch Erfahrung. Moskau: De Agostini, 2011

Erde. Enzyklopädie. Moskau: Rosmen, 2010

Erklärendes Wörterbuch der lebenden großrussischen Sprache.

http://shishkinles.ru

http://www.otvetim.info/detskie-voprosy/

Anhang 1

B um Festungsmaßstab , eine konditionale Skala zur visuellen Bewertung der Stärke (Geschwindigkeit) des Windes in Punkten entsprechend seiner Wirkung auf Bodenobjekte oder auf Wellen auf See. Es wurde 1806 vom englischen Admiral F. Beaufort entwickelt und zunächst nur von ihm verwendet. 1874 akzeptierte der Ständige Ausschuss des Ersten Meteorologischen Kongresses B. sh. zur Verwendung in der internationalen synoptischen Praxis. In den Folgejahren B. sh. verändert und verfeinert. 1963 übernahm die World Meteorological Organization das in der Tabelle gezeigte B. sh. B. sch. in der Seeschifffahrt weit verbreitet.

Windstärke nahe der Erdoberfläche auf der Beaufort-Skala (bei einer Standardhöhe von 10m über einer offenen ebenen Fläche)

Beaufort-Punkte

Verbale Definition Windkraft

Windgeschwindigkeit, Frau

Wind Aktion

auf dem Land

am Meer

Ruhig

0-0,2

Ruhig. Rauch steigt senkrecht auf

Spiegelglattes Meer

Ruhig

0,3-1,5

Die Windrichtung ist an der Rauchverwehung erkennbar, nicht aber an der Wetterfahne

Wellen, kein Schaum auf den Graten

Licht

1,6-3,3

Die Bewegung des Windes wird vom Gesicht gespürt, die Blätter rascheln, die Wetterfahne setzt sich in Bewegung

Kurze Wellen, Kämme kippen nicht und wirken glasig

Schwach

3,4-5,4

Blätter und dünne Äste der Bäume wiegen sich ständig, der Wind schwenkt die obersten Fahnen

Kurze, gut definierte Wellen. Umkippende Kämme bilden einen glasigen Schaum, gelegentlich bilden sich kleine weiße Lämmer

Mäßig

5,5-7,9

Der Wind wirbelt Staub und Papier auf, setzt die dünnen Äste der Bäume in Bewegung

Die Wellen sind länglich, an vielen Stellen sind weiße Lämmer zu sehen

Frisch

8,0-10,7

Dünne Baumstämme schwanken, Wellen mit Kämmen tauchen auf dem Wasser auf

In der Länge gut entwickelt, aber nicht sehr große Wellen, weiße Lämmer sind überall sichtbar (teilweise bilden sich Spritzer)

Stark

10,8-13,8

Dicke Äste schwanken, Telegrafendrähte summen

Große Wellen beginnen sich zu bilden. Weiße schaumige Grate bedecken große Flächen (Spritzer sind wahrscheinlich)

Stark

13,9-17,1

Baumstämme schwanken, es ist schwer, gegen den Wind zu gehen

Wellen türmen sich auf, Kämme brechen, Schaum fällt in Streifen im Wind

Sehr stark

17,2-20,7

Der Wind bricht die Äste der Bäume, es ist sehr schwierig, gegen den Wind zu fahren

Mäßig hohe lange Wellen. An den Rändern der Grate beginnt das Spray abzuheben. Schaumstoffstreifen liegen in Windrichtung in Reihen

Sturm

20,8-24,4

Kleinerer Schaden; der wind reißt die rauchkappen und dachziegel ab

hohe Wellen. Schaum legt sich in breiten dichten Streifen im Wind nieder. Die Wellenkämme beginnen zu kentern und zerfallen in Gischt, die die Sicht beeinträchtigt.

Starker Sturm

24,5-28,4

Erhebliche Zerstörung von Gebäuden, entwurzelte Bäume. Selten an Land

Sehr hohe Wellen mit langen, nach unten gebogenen Kämmen. Der entstehende Schaum wird vom Wind verweht große Flocken in Form von dicken weißen Streifen. Die Meeresoberfläche ist weiß von Schaum. Das starke Rauschen der Wellen ist wie Schläge. Die Sicht ist schlecht

Heftigen Sturm

28,5-32,6

Große Zerstörung über ein großes Gebiet. An Land sehr selten

Außergewöhnlich hohe Wellen. Kleine bis mittelgroße Boote sind manchmal außer Sichtweite. Das Meer ist ganz mit langen weißen Schaumflocken bedeckt, die sich im Wind befinden. Die Ränder der Wellen sind überall zu Schaum geblasen. Die Sicht ist schlecht

Hurrikan

32,7 und mehr

Die Luft ist erfüllt von Schaum und Gischt. Das Meer ist mit Schaumstreifen bedeckt. Sehr schlechte Sicht

Chikish Sergei Chikish Sergei Schüler 4 "B" Klasse MAOU Domodedovo Sekundarschule Nr. 2 Cl. Führer: Ponomarenko I. Yu.

Das Ziel des Free Wind-Projekts ist es herauszufinden: 1. Was ist der Wind?

2. wie es gebildet wird;

3. was bedeutet der Wind für eine Person;

4. wie man mit einer Wetterfahne die Windrichtung bestimmt;

5. Wie man eine Wetterfahne selber macht.

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Vorschau:

Forschung

Verwandtes Projekt:

"Freier Wind"

Vorbereitet von: Chikish Sergey

Schüler 4 "B"-Klasse

MAOU-Domodedovo-Sekundarschule Nr. 2

Kl. Supervisor:Ponomarenko I. Ju.

2011

Freier Wind.

1. Rate das Rätsel: "Ohne Arme, ohne Beine, aber der Baum ist bedrückend."

2. Wind es ist unmöglich zu sehen, aber es ist unmöglich, es nicht zu bemerken: die Baumkronen schwanken, starker Wind trifft ins Gesicht, und ein Hurrikan kann Naturkatastrophen verursachen.

3. Was ist Wind und woher kommt er? Finden wir es heraus.

4. Unser Planet Erde ist in eine dicke Luftschicht gehüllt - das ist Erdatmosphäre.

1. Und unsere Erde ist sehr groß und daher sehr unterschiedlich. Wärme, das heißt Leben, die Erde

Gibt die Sonne. Es gelingt ihm jedoch nicht, die gesamte Oberfläche mit seinen Strahlen zu erwärmen.

Unser Planet gleichmäßig. Bekommt die meiste HitzeÄquator und die Pole

Norden und Süden sind viel kleiner.

1. am Äquator Es ist immer heiß, die Luft ist sehr heiß dort. Heiß

Die Luft steigt auf und der Druck in ihr wird niedrig.

In der oberen Schicht der Atmosphäre angekommen, verteilt sich diese Luft nach Norden und Süden.

Am wenigsten Sonnenstrahlen bekommtNord- und Südpol Erde.

Daher schmilzt das Eis dort weder im Winter noch im Sommer. An den Polen sinkt die Luft vollständig ab

Niedrig, kühlt und schrumpft. Der Druck wird hoch.

1. Die Erdoberfläche mit ihren Bergen, Wüsten, Ozeanen und Wäldern wiederum auch

Beeinflusst die Luft. Über riesig Wüsten Die Luft trocknet stark aus. Und über

Ozeane es ist mit Feuchtigkeit gesättigt.

1. Wo das Undurchdringliche wächst Urwald , zum Beispiel im Südamerika(auf dem Fluss

Amazon) gelangt viel Sauerstoff in die Luft. Und wo es viele gibt Städte und Rauchen

Fabriken, die Luft ist verschmutzt mit Rauch, Brand und Ruß.

1. Wenn Sonne, Erde und Ozeaneließ die Luft in Ruhe, dann nach einer Weile

Es hätte überall die gleiche Temperatur und Luftfeuchtigkeit, die Winde würden sich beruhigen

Für immer und ewig. Und es herrschte absoluter Frieden auf der Erde.

1. Aber die Luft kann nicht dieselbe sein. Zu uneben

Überall Erde und Wasser, die Sonne wärmt überall zu unterschiedlich. Das liegt an der Sonne

Winde auf unserem Planeten kann nicht nachlassen.Die Winde werden gebildetwegen Verschiebung

Luftmassen von Hochdruckgebieten zu Tiefdruckgebieten.

1. Und die Luft - das ist ein Gas, Moleküle fliegen frei darin, es gibt keine Wände darin

Und Grenzen. Im Gegenteil, die Luft neigt dazu, überall gleich zu werden. Und diese Bewegung

Luft, ihr Verlangen, sich überall zu vermischen, gleich zu werden und zu sein Wind.

Also der Wind ist die Bewegung der Luft aufgrund der Temperatur und

Druck rein verschiedene Teile Erde. Winde wehen aus einem Hochdruckgebiet in der Umgebung

Niedriger Druck.

1. Dank der Winde wird Wärme auf unserem Planeten umverteilt, was

Beeinflusst das Wetter. Wetteränderungen aufgrund von Bewegungen in der Atmosphäre von Strömungen

Kaltluft mit niedrigem Druck - Zyklone und vom Äquator aufsteigend warm

Hochdruckluft strömt Antizyklone . Leuchtet während Antizyklonen

Die Sonne, und während Wirbelstürmen bedecken Wolken den Himmel, es regnet oder schneit. Daher sehr

Es ist wichtig zu bestimmen, woher und welche Winde wehen.

Langzeitbeobachtungen der Richtung und Stärke des Windes werden als dargestellt

Grafik, die aufgerufen wird Rose des Windes.

1. Die Winde haben immer beeinflusst menschliche Zivilisation. Sie inspirierten das Mythologische

logische Geschichten, beeinflusste historisches Handeln und Kultur. Menschen vor langer Zeit

Umgang gelernt Windenergie.

Modern WindräderWindenergie in Strom umwandeln.

14. Seit Menschengedenken wird gebaut Mühlen dessen Flügel vom Wind gedreht werden

Und sie übertrugen die Drehung auf die Mühlsteine, und sie mahlten das Korn zu Mehl, daraus

Sie haben Brot gemacht.

15. Auch der Wind ist sportlich freundlich. Das ist Segeln. Je stärker der Wind, desto schneller

Segelboote bewegen sich.

1. Windsurfen - Ein weiterer Sport, bei dem der Wind eine große Rolle spielt.

1. Heißluftballon und Segelflugzeug die sich ebenfalls mit Hilfe des Windes fortbewegten, ermöglichten es erstmals einem Menschen, auf Flugreisen zu gehen und weite Strecken zu überwinden.

1. Und wie cool, in den Himmel zu starten Drachen, du weißt es wahrscheinlich schon.

1. Segelschiffe, die aufgrund des Windes segelte, half den Menschen, die Meere zu erobern

Und Ozeane. Allerdings können die Winde auch unsicher sein. Es ist schön, auf einem Schiff zu segeln

Wenn eine leichte Brise weht - Brise.

1. Aber es ist sehr gefährlich, während eines Sturms auf dem Wasser zu sein. Ein Sturm entsteht, wenn

Kollision von Winden aus Gebieten mit hohem und niedrigem Druck, dann gibt es

Atmosphärische Wirbel. Die Geschwindigkeit der Winde in solchen Wirbeln kann sehr hoch sein.

21. Dann warten Sie auf Naturphänomene wie: Hurrikan, Tornado, Taifun, Sturm und Tornado.

Die sich auf ihrem Weg selbst zerstören und sehr lebensgefährlich sind.

1. Der Tornado bringt die katastrophalsten Folgen mit sich. Tornado - Es ist atmosphärisch

Wirbelsturm kolossaler Zerstörungskraft. Das erste Anzeichen für die Bildung eines Tornados -

Verwindung einer dunklen, dichten Wolke, aus der sie auf den Boden herabsteigt

ein rotierender Lufttrichter, der alles ansaugt, was ihm begegnet. Im Trichter verfangene Gebäude explodieren, platzen mit Luftdruck von innen heraus und die Trümmer verteilen sich über viele Kilometer.

1. Daher ist es so wichtig, die Bewegung der Winde, ihre Richtung und Stärke zu überwachen.

Natürlich ist es nicht so einfach zu bestimmen, wo der Wind wehen wird und mit welcher Stärke,

aus vielen Gründen beeinflusst. Was wir gesagt haben, ist nur der Hauptgrund

alle Winde.

Das einfachste Gerät zur Bestimmung der Windrichtung ist Wetterfahne. Aussehen

Die Wetterfahne kann unterschiedlich sein, aber ihre Hauptfunktion besteht darin, die Windrichtung anzuzeigen,

Bleibt unverändert.

1. Meistens ist eine Wetterfahne auf den Dächern von Gebäuden zu sehen. Richten Sie es so ein

Zum Buchstaben N nach Norden gerichtet. Und der Pfeil zeigt die Windrichtung an.

1. Eine Wetterfahne kann man selber machen. Dazu benötigen Sie: Holzlatten, Kleber,

Schere, Bleistift, farbiger Karton, Unterlegscheibe aus Metall und Zirkel

Definitionen des Nordens.

Zeigt ein Modell einer selbstgebauten Wetterfahne.

1. Als Ergebnis haben wir herausgefunden: 1. wie ist der Wind;

2. wie es gebildet wird;

3. was bedeutet der Wind für eine Person;

4. wie man die Windrichtung bestimmt.

Forschungsprojekt "Geheimnisvoller Wind"

Gainetdinova Olesya Kamilevna, Erzieherin der Städtischen Autonomen Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 21, Tuymazy Republik Baschkortostan, Stadt Tuymazy

Relevanz: Was ist Wind? Die Wissenschaft gibt folgende Erklärung: Dies ist die horizontale Bewegung von Luftschichten von einer Zone mit hohem atmosphärischem Druck zu einer Zone mit niedrigem Druck, begleitet von einer bestimmten Geschwindigkeit. Aber wie soll man das einem Kind erklären, das von alledem nur ein Wort versteht "Schicht" , und das auch nur, weil sie aufgrund ihres Alters eine Naschkatze ist und Kuchen liebt. Dies hat mich dazu veranlasst, diese Forschungsarbeit über die Barrierefreiheit zu erstellen "Sprache" Kindern erklären, was Wind ist.

Der Zweck des Projekts: einen der meisten kennenzulernen mysteriöse Phänomene Natur - durch den Wind in einer einfachen und zugänglichen Form, und zusammen mit den Kindern ihre grundlegenden Eigenschaften zu sehen und zu verstehen.

Aufgaben:

1. Vertrautheit mit dem Konzept "Wind" ;
2. Unterricht so gestalten, dass Kindern klar wird, warum Wind entsteht, welche Eigenschaften er hat und wie er sich auf das Leben der Menschen und der Natur insgesamt auswirkt;
3. Kindern beibringen, den Wind auf unterschiedliche Weise zu definieren;
4. aktivieren Sie Wortschatz, Kinder bei der Auswahl von Adjektiven, Verben für das Wort trainieren "Wind" ;
5. Kinder an ein breites Spektrum heranführen Fiktion, Rätsel, Kinderreime, Sprichwörter, Zeichen und Lieder über den Wind;
6. Interesse und Neugier wecken, indem man reale Naturobjekte beobachtet und mit ihnen experimentiert;
7. ihnen beibringen, selbstständig zu denken und zu handeln;
8. gemeinsam mit den Eltern Sehentwicklungshilfen zu diesem Thema zu erarbeiten;
9. Kindern das Interesse an der Natur um uns herum wecken.

Methoden zur Organisation experimenteller - experimenteller Aktivitäten

1. Verbal - Gedichte, Geschichten, Redewendungen und Sprichwörter lesen, Zeichen, Gedichte auswendig lernen, Rätsel erraten, über das Thema sprechen: "Wind" .
2. Visuell - Beobachtungen bei Spaziergängen, Betrachten von Bildern und Fotografien, Zeigen von lehrreichen Cartoons über den Wind.
3. Praktisches – Spielen – Experimentieren, Plattenteller bauen, Wetterfahnen, Anleitung zur Windbestimmung für den Kalender der Natur, Kennenlernen von Outdoor- und Gesellschaftsspielen zum Thema "Wind" .

Studiengegenstand: Wind.

Produkt der Arbeit: Wetterfahne auf der Baustelle Kindergarten, Plattenspieler aus Schrott, eine Anleitung zur Windbestimmung für den Naturkalender, Spiele "Atemtrainer" .

Forschungshypothese: Mit Hilfe einfacher und zugänglicher Experimente lernen Kinder, dass Wind die Bewegung der Luft ist; Der Wortschatz der Kinder wird mit Wörtern wie Wind, Drehscheibe, Wetterfahne, Mühle usw. ergänzt. lerne weiterhin, Rätsel über den Wind zu lösen; Verschaffen Sie sich ein helleres und vollständigeres Bild des Windes, während Sie sich mit Sprichwörtern, Zeichen, Märchen, Kinderreimen, Gedichten und Liedern vertraut machen.

Phasen der Projekttätigkeit

STUFE 1 - vorbereitend.

Ziel, Ziele, verfügbare Techniken und Methoden festlegen, notwendige Literatur studieren, Aktivitätenplan erstellen.

STUFE 2 - Projektumsetzung.

Unsere erste enge Begegnung mit dem Wind geschah bei einem organisierten Bildungsaktivitäten während der Republikanischen Konferenz. Nach dieser Aktivität stellten die Kinder oft eine Frage zum Wind. Also beschlossen wir, dem Wind etwas Zeit zu widmen.

Kinder wussten schon, dass der Wind die Bewegung der Luft ist und dass er unsichtbar ist. Wir sehen nur zu, wie er Dinge bewegt. Im Herbst haben wir ihn beobachtet "Theaterstücke" mit Blättern und im Winter mit Schneeflocken. Manchmal hängten die Kinder und ich zum Zwecke des Experiments Bänder an die Äste von Bäumen und mit ihrer Hilfe konnten wir das Vorhandensein und die Richtung des Windes bestimmen. Wir haben auch die Wolken am Himmel beobachtet, wie sie unter dem Einfluss des Windes über den Himmel schweben und ihre Form verändern.

In der Gruppe haben wir uns darüber unterhalten, was Wind ist: leicht, warm, kalt, frostig usw. Um Kindern zu zeigen, wie man mit der Hand Wind erzeugt, haben wir Papierfächer gebastelt. Kinder fächelten sich damit Luft zu, und der Wind drehte sich.

Mit Kindern hörten wir Audioaufnahmen des Windes auf See, auf Feldern, in Wäldern und lernten die Eigenschaften des Windes kennen - stark und schwach.

Wir haben uns mit der Vielfalt der Fiktion vertraut gemacht, die dem Wind gewidmet ist. Hier und Märchen "Wind und Blume" , "Sonne und Wind" K.D. Ushinsky, "Wie der Wind einen Freund suchte" Iris Revue, lettisches Märchen "Sonne, Frost und Wind" .

Jetzt gibt es da große Menge Gedichte, Kinderlieder, Rätsel, Windzeichen, die wir wöchentlich kennenlernen. Kinder lernen, selbst Rätsel zu erfinden, auch solche über den Wind.

Gemeinsam mit ihren Eltern haben die Kinder Plattenteller gebastelt, mit denen wir spazieren gehen. Kognitiv an diesem Spielzeug war, dass es sich an verschiedenen Enden des Geländes entweder schneller oder langsamer drehte, aber irgendwo bewegungslos war. So haben wir den Kindern gezeigt, dass der Wind nicht überall gleich stark weht und man sich davor verstecken kann.

In unserem Kindergarten verwenden wir TRIZ-Methoden und -Techniken, einige davon haben wir als Einführung in den Wind genommen. Eine dieser Methoden ist das Spiel "Gut schlecht" . Der Lehrer mit den Kindern hebt die positiven und negativen Seiten des Windes hervor: positiv - trägt Samen, hilft Segelschiffen, bringt Regen, bringt die Windmühle zum Laufen, Sie können mit dem Wind spielen - Drachen steigen lassen, mit Plattenspielern spielen usw .; negativ - zerstört Häuser, wirft alles auf seinem Weg um, bricht Bäume. All dies wird begleitet echte Geschichten aus dem Leben, wie zum Beispiel 1970 in Bangladesch der Wind 1.000.000 Menschen tötete oder wie im Gegenteil in Mexiko-Stadt der Wind 20 Millionen Menschen rettete. Mensch. Ich habe auch das TRIZ-Spiel verwendet "Was würde passieren, wenn es keinen Wind gäbe?" und "Wenn ich der Wind wäre, dann..." .

In der Bibliothek wurde uns erzählt, dass wir vor mehr als 100 Jahren auch eine Mühle in Tuymazy hatten, die hieß "Batyrshina" .

Über organisierte Bildungsaktivitäten in künstlerischen - ästhetische Entwicklung Kinder zeichnen "Wind im Wald" , einige der Kinder malten Bäume mit fliegenden Blättern in die Luft, andere malten Bäume mit geneigten Stämmen, und ein Mädchen malte einen Hasen, der sich hinter einem Baum vor dem Wind versteckte!

Ich habe ein Spiel gemacht „Wer, wer wohnt in dem Häuschen?“ . Die Essenz des Spiels ist, dass Tiere in dem Häuschen leben und wen genau wir herausfinden können, wenn sich das Fenster öffnet. Und hier ist ein Rätsel für Kinder: "Wie öffnet man ein Fenster, ohne es mit den Händen zu berühren?" . Natürlich einfach ans Fenster pusten. Und dann schreien die Kinder freudig die Bewohner ihrer Häuser an. Dieses Spiel kann man dann zur Abwechslung mal weiter schlagen, zum Beispiel alle Haustiere neben dem Haus versammeln und die Wilden neben dem Baum, oder jeder erzählt von seinem Bewohner: Nenn das Junge, was er isst, ...

Wir haben mit den Kindern Gedichte über den Wind gelernt, wir lernen ihn mit Ausdruck und Tonfall zu erzählen.

Das Gras neigt sich.
Blätter rascheln den ganzen Tag.
Und die Bäume selbst
Zweige verschieben.

Unser bunter Drachen
Agiler geworden, mehr Spaß -
Er fliegt und springt -
Was bedeutet das alles?

Erwachsene und Kinder wissen:
Es heißt - jetzt der Wind!

Kisileva T.

Er fliegt aus der Ferne
Wolken am Himmel jagen
Treibt Wellen im Ozean
In einem Hurrikan herumwirbeln.

Kann sanft blasen
Kann ruhig und schläfrig sein.
In jeder Ecke der Welt
Ganz anderer Wind weht!

Shemyakina N.

Bei der OOD für physische Aktivität das Handyspiel kennengelernt "Nord- und Südwind" . Obwohl wir mit den Nord- und Südwinden nicht vertraut sind, haben wir sie in blau und rot geändert. Zweck des Spiels: nördlicher kalter Wind (Baby mit blauem Band) versuchen "frieren" so viele Kinder wie möglich, und der Süden warmer Wind (Kind mit roter Schleife) sie berühren "entfrostet" .

Anderes Handyspiel Wie hilft Wind Pflanzen? In diesem Spiel stellt das Kind dar, wie der Wind den Pflanzen hilft, ihre Samen zu verbreiten.

Mit Kindern gemacht Brettspiele: Luftfußball , deren Zweck es ist, den Ball mit Hilfe des Windes ins Tor zu schießen. Ähnliche spielen "Fütter mich" , "Lustige Koloboks" , "Schneefall" und "Laubfall" , "Wer schnell?" .

Im Bastelkurs haben die Kinder die Boote gebastelt, die wir in unserem Experiment verwendet haben. "Ich bin der Kapitän" . Die Kinder werden in Paare aufgeteilt, vor jedem von ihnen steht ein Behälter mit Wasser. Kinder lassen ihre Boote ins Wasser und pusten auf sie, sodass sie zum gegenüberliegenden Rand schwimmen. Während des Spiels erklären wir den Kindern, dass sich die Geschwindigkeit des Schiffes erhöht, wenn Sie stärker pusten und umgekehrt.

Mit Hilfe Interaktives Whiteboard Die Kinder sahen sich eine Präsentation über den Wind an, die eine große Vielfalt seiner Arten zeigte.

Wir haben auch eine Mitarbeiterin des Meteorologischen Dienstes von Tuymazy eingeladen, die über ihre Arbeit und ihre Wetterbeobachtungen sprach. Sie stellte den Kindern die Instrumente vor, die sie bei ihrer Arbeit verwenden. Und sie hat mir erzählt, welche Winde in unserer Stadt wehen.

3. STUFE - Finale.

Am Ende unserer Themenwoche die eltern haben für uns eine wetterfahne gebastelt, die den kindern hilft, die windrichtung selbst zu bestimmen. Und sie machten es deutlich - ein Stand - ein Plakat "Kraft des Windes" in dem Kinder die Stärke des Windes während eines Spaziergangs bemerken.

Fazit

Im Laufe der geleisteten Arbeit haben wir Kindern eines der einzigartigsten vorgestellt Naturphänomen- Wind. Wir haben versucht, den Mechanismus seiner Wirkung zu erklären und zu zeigen, wie er entsteht und wie er wirkt verschiedene Bereiche umgebendes Leben. Analysiert seine positiven und negativen Seiten. All dies haben wir versucht, Kindern spielerisch und verständlich zu vermitteln. Vorschulalter bilden.

An unserer Studie nahmen neben den Kindern auch die Eltern aktiv teil. Sie stellten visuelle Hilfsmittel her, von denen eines der bedeutendsten auf dem Gelände des Kindergartens installiert wurde. Diese Wetterfahne, so hoffen wir, wird die Grundlage sein, auf der wir weiterhin den Wind beobachten und studieren werden.

Krolikova Vlada Vladislavovna

Problem: Was ist Wind?

_____________________________________________________________

Ziel: lernen, was Wind ist.

Aufgaben:

Hypothese: Stimmt es, dass in der Windrichtung am Evdokiev-Tag - dem 14. März - vorhergesagt werden kann, von welcher Seite der Wind den ganzen Sommer über wehen wird? Ist es möglich, die Windrichtung für den Winter anhand des Windes am Pokrov-Tag, dem 14. Oktober, vorherzusagen?

Ergebnisse:

gelingt nicht immer.

Schlussfolgerungen:

2) in unserer Gegend herrschten letztes Jahr im Frühjahr Nord-, West- und Südwestwinde;

im Sommer - Norden;

im Herbst - westlich, südlich;

im Dezember - Norden;

im Januar - Südwesten.

Herunterladen:

Vorschau:

LEISTUNG

Titel der Forschungsarbeit oder des kreativen Projekts

Wind

Personenbezogene Daten des Teilnehmers (der Teilnehmer) des Wettbewerbs "Ich bin ein Forscher":

1. Nachname, Vorname, Vatersname des Autors (oder Autoren) Krolikova Vlada Vladislavovna
2. Geburtsdatum des Autors (oder der Autoren) 09.03.2005
3. Bildungseinrichtung, Landkreis/Stadt:MBOU "Morgaush-Sekundarschule"
4. Nachname, Vorname, Patronym des Betreuers:Iosifova Tamara Fadeevna
5. Themenrichtung:

Physik - Technik
Naturwissenschaft. Natur leben
Naturwissenschaft. Unbelebte Natur
humanitär

1. Altersgruppe (für die Gruppe bestimmt sich das älteste Kind):

I, II, III, IV

Kurze Stellenbeschreibung:

Problem: Was ist Wind?

_____________________________________________________________

Ziel: lernen, was Wind ist.

____________________________________________________________

Aufgaben: 1) lernen Sie die Ursachen des Windes kennen.

2) Experiment durchführen: Ist es möglich, selbst Wind im Raum zu erzeugen?

3) Machen Sie sich mit dem Gerät vertraut, mit dem Sie die Windrichtung bestimmen können - einer Wetterfahne

4) lernen, die Windrichtung mit einer Wetterfahne zu bestimmen

5) Finden Sie nach den Ergebnissen meiner Beobachtungen heraus, in welche Richtung der Wind in unserer Gegend weht verschiedene Monate und die Jahreszeiten ___________________________________________________________________________

Hypothese: Stimmt es, dass Sie in der Windrichtung am Evdokiev-Tag - dem 14. März - vorhersagen können, von welcher Seite der Wind den ganzen Sommer über wehen wird? Ist es möglich, die Windrichtung für den Winter anhand des Windes am Pokrov-Tag, dem 14. Oktober, vorherzusagen?

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Ergebnisse: sagen die Richtung des Windes anhand von Volkszeichen voraus

Es klappt nicht immer.

Schlussfolgerungen:1) WIND ist die Bewegung der Luft in horizontaler Richtung.

2) in unserer Gegend im letzten Jahr im Frühjahr herrschten Nord-, West- und Südwestwinde;

im Sommer - Norden;

im Herbst - westlich, südlich;

im Dezember - Norden;

Im Januar - Südwesten.

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Zweck meiner Forschung:

lernen, was Wind ist.

Aufgaben:

• lernen Sie die Ursachen des Windes kennen;
• Experiment machen: Kann man selbst Wind in einem Raum erzeugen?
• Machen Sie sich mit einem Gerät vertraut, mit dem Sie die Windrichtung bestimmen können - einer Wetterfahne.
• lernen, die Windrichtung mit einer Wetterfahne zu bestimmen;
• Finden Sie anhand der Ergebnisse meiner Beobachtungen heraus, in welche Richtung der Wind in unserer Gegend in verschiedenen Monaten und Jahreszeiten weht (von März 2012 bis Januar 2013 - Anhang 1)

Schnaubt, knurrt, bricht Äste,

Der Staub steigt auf

Es haut dich um

Kannst du ihn hören?

Siehst du ihn nicht?

Wer kennt keine Grenzen?

Wer fliegt schneller als Vögel?

Er ist hässlich, er ist ruhig

Die Art und Weise, wie der Frühlingsflaum sanft ist.

Wer ist der Freiste der Welt?

Erraten? Das..

Was ist also Wind? Warum bläst er?

Ist es möglich, den Wind im Raum selbst zu erzeugen?

Erlebnis Nummer 1.

Es stellt sich heraus, dass Sie es können. Schalten Sie dazu einfach den Desktop-Lüfter ein. Der Wind im Raum entsteht genau dann, wenn sich der Propeller zu drehen beginnt, wodurch die Luft gedrückt und in Bewegung versetzt wird.

Wind ist also die Bewegung der Luft.

Wir spüren den Wind im Raum, wenn wir uns mit einem Ventilator in der Hitze Luft zufächeln.

Und wer macht den Wind auf der Straße? Es gibt keine Luftschraube --- einen Propeller?

Sie können diese Erfahrung machen.

Erlebnis Nummer 2.

• Schneide eine Papierspirale aus.
• legte es auf die Spitze der Nadel.

• Eine brennende Kerze wurde unter die Spirale gestellt.

Ich habe beobachtet: die Papierspirale begann sich zu drehen. Dies geschah, weil die von der Kerze erwärmte Luft aufsteigt und die Spirale dreht

• nach einer Weile erlosch die Kerze.

Ich habe beobachtet: Die Spirale hörte auf zu rotieren, als die Luft abkühlte.

Dies lässt sich dadurch erklären, dass Warme Luft leichter, es steigt, und kalte Luft tritt an die Stelle des Warmen. Dadurch entsteht ein Luftstrom – der Wind.

Diese Schlussfolgerung kann in einem weiteren Experiment verifiziert werden.

Erlebnis Nummer 3.

Wenn drin kaltes WetterÖffnen Sie das Fenster zur Straße, halten Sie eine brennende Kerze unten und oben in den Spalt, dann können Sie beobachten, dass die Flamme der unteren Kerze in das Innere des Raums gerichtet ist und die Flamme der oberen --- hinaus . Dies liegt daran, dass warme Luft leichter als kalte Luft ist, sie steigt auf und tritt durch einen Spalt darüber aus. Kalte Luft ist schwerer und strömt von unten in den Raum. Nach einiger Zeit erwärmt sich die kalte Luft im Raum, steigt auf und beginnt durch den oberen Schlitz nach außen zu strömen, und an ihrer Stelle strömt immer wieder kalte Luft von unten nach. So entsteht Wind in der Natur.

Wind ist eine starke Luftströmung, die einen riesigen Raum auf der Erde einnimmt. Und es tritt auf, wenn das Wetter wechselt: von Hitze zu Kälte oder umgekehrt, vor starkem Regen, einem Sturm. Die Erdoberfläche ist vielfältig.

Im Norden u Südpole Eis schmilzt weder im Winter noch im Sommer. Dort ist die Luft immer kalt.

Und am Äquator herrscht immer Hitze, die Luft dort ist sehr heiß.

Über den Ozeanen ist es mit Feuchtigkeit gesättigt. Und über den weiten Wüsten trocknet die Luft stark aus.

Warme Luft ist leichter als kühle Luft, sie steigt auf und kalte Luft nimmt ihren Platz ein. Luft ist in ständiger Bewegung. Wenn diese Bewegung besonders stark ist, nennen wir sie Wind.

FAZIT: WIND ist die Bewegung der Luft in horizontaler Richtung.

Wie können wir feststellen, aus welcher Richtung der Wind weht?

Es gibt ein spezielles Gerät, mit dem die Windrichtung bestimmt wird - eine Wetterfahne.

Der Wind hat seinen Namen von der Seite des Horizonts, von der er weht.

• der Nordwind weht aus dem Norden
• der Südwind weht aus dem Süden
• der Westwind weht aus Westen
• der Ostwind weht aus dem Osten
• Südwestwind weht aus Südwest
• Nordwestwind weht aus Nordwest
• Südostwind weht aus Südost
• Nordostwind weht aus Nordosten

Aus welcher Richtung weht der Wind in unserer Gegend? Seit März 2012 beobachte ich die Windrichtung.

Ich habe diese Ergebnisse:

Im März herrschte Nordwind.

Im April - Norden

Im Mai - westlich, südwestlich

Im Juni - Norden

Im Juli, Norden

Im August - nördlich

September - westlich

Im Oktober - südlich

November - westlich

Im Dezember - Norden

Im Januar 2013 - Südwesten

Fazit:

In unserer Gegend herrschten letztes Jahr im Frühjahr Nord-, West- und Südwestwinde;

Im Sommer - Norden;

im Herbst - westlich, südlich;

im Dezember - Norden;

Im Januar - Südwesten.

Volkszeichen "Woher kommt der Wind nach Evdokia, von dort kommt er im Frühling und den ganzen Sommer"

Völlig bestätigt. Im Sommer herrschte der Nordwind.

Das Zeichen „Von welcher Seite der Wind auf Pokrova weht, von dieser Seite wird er den ganzen Winter wehen“ wird teilweise bestätigt.

Im Dezember herrschte der Nordwind und im Januar der Südwestwind.

SCHLUSSFOLGERUNG: Sagen Sie die Windrichtung anhand von Volkszeichen voraus

Es klappt nicht immer.

Bücher, die mir geholfen haben:

1. Enzyklopädie für Kinder. Was? Wer ist das?

2. Enzyklopädie für Kinder. MD Aksenova.

3. Der Planet ist unser Zuhause. ICH G. Belavina. NG Naydenskaya.

4. Für Kinder über die Natur. N.N. Nikandr