Putování přírodními oblastmi. Hra je putováním po přírodních oblastech naší vlasti na základní škole. I. Učení nového materiálu

Zdraví

MAOU "CHVSOSH"

Učitel: Mikova N.I.

Předmět: zeměpis

Známka: 8

Lekce na téma „Cesta skrz přírodní oblasti Rusko"

Cílová: vytvořit představu o rozmanitosti přírodních oblastí Ruska

Úkoly:

rozvíjet Kreativní dovednosti studentů, schopnost pracovat v týmu, pěstovat smysl pro kolektivismus a kamarádství.

Zařízení: prezentace "Cesta přírodními oblastmi", fragmenty videofilmů o zvířatech a rostlinách různých přírodních zón (arktické pouště, tundra a leso-tundra, stepi a lesostepi, poušť, polopoušť), mapa přírodních oblastí světa , sada obrázků různých zvířat a rostlin, listy s návody pro každého žáka, fixy, lepicí tyčinka, listy A4 s pozadím různých přírodních oblastí, nůžky.

Během vyučování

Před začátkem hodiny učitel rozdělí žáky do dvou týmů. Díly jsou vyrobeny skupinová práce, vodicí listy, tužky, lepidlo, nůžky a další příslušenství jsou rozloženy na stolech.

I. Učení nového materiálu

1. Stanovení cílů lekce(5 minut)

Dnes se vydáme na výpravu do přírodních oblastí Ruska.

Musíme zjistit, jak se přírodní oblasti mění, rozpoznat je klimatické vlastnosti seznámit se se světem zvířat a rostlin. Dnes budeme v roli cestovatelů.

Ale jako všichni cestovatelé a badatelé budeme během naší expedice sbírat informace o přírodních oblastech, fotit a zapisovat do konceptů, abychom po návratu vše zpracovali. shromážděné materiály, prohlédněte si je a poté je uspořádejte do podoby plakátů, čímž navždy zachytíte naši cestu.

Pro začátek si ověřím, co víte o světě kolem vás.

(SNÍMEK 2–5) V Antarktidě se z Taylorova ledovce čas od času vynořuje Blood Falls. Voda v ní obsahuje železité železo, které při kombinaci s atmosférický vzduch, oxiduje a tvoří rez. To dává vodopádu jeho krvavě červenou barvu. Železné železo se však ve vodě nevyskytuje jen tak – produkují ho bakterie žijící v izolovaném prostředí. venkovní svět vodní plocha hluboko pod ledem. Tyto bakterie se dokázaly organizovat životní cyklus v naprosté nepřítomnosti slunečního záření a kyslíku. Zpracovávají zbytky organické hmoty, „dýchají“ železité železo z okolních hornin.

Každý z vás dostal průvodcovské listy. Toto jsou vaše návrhy, do kterých můžete během našeho virtuálního putování (při prohlížení prezentace a v průběhu mého příběhu) zapisovat jména zvířat, rostlin a klimatických rysů různých přírodních zón.

Tabulka 1. Průvodce přírodními oblastmi

přírodní oblasti	Klimatické vlastnosti	Svět zvířat	Zeleninový svět
Arktické pouště
Tundra a lesní tundra
tajga
Smíšené a listnaté lesy
Stepi a lesostepi
Pouště a polopouště

(snímek číslo 6)

Vydáváme se tedy na virtuální cestu přírodními zónami Země. Po našem návratu z výletu si každý tým vybere dvě libovolné přírodní oblasti. A vy musíte pomocí svých poznámek a „fotek“, které pořídíme během cesty, aranžovat tyto přírodní oblasti na plakáty a vystavit v nich flóru a faunu. Buďte proto opatrní, zapisujte si názvy rostlin a živočichů v přírodních oblastech a klimatických rysech.

Pojďme na naši cestu!

2. Přírodní oblasti Ruska ( 20 minut )

Sledování videí a vyprávění učitele

Arktické pouště(http://video.mail.ru/mail/iva077/_myvideo/296.html)- (3,20 minut)

Arktická pouštní zóna se nachází v Severním ledovém oceánu, na ostrovech pokrytých ledem. Zde mezi rostlinami jsou mechy a lišejníky. Flóra je velmi vzácná, takže mezi zvířaty jsou predátoři, protože zde není potrava pro býložravce. Dravci - lední medvědi, mroži, kteří se zabývají rybolovem, jsou chráněni před drsným klimatem hustou kůží a srstí, podkožní vrstvou tuku.

Často se zde vyskytují ptačí trhy - jedná se o velký shluk ptáků. Ptáci sem přilétají a při napadení odlétají silné mrazy např. guillemoti, papuchalci.

Podnebí v Arktidě je velmi drsné. Ledová a sněhová pokrývka trvá téměř celý rok. V zimě je dlouhá polární noc.

Nízké teploty vzduchu v zimě (až -60 °), v průměru -30˚С v lednu a +3˚С v červenci. Roční množství atmosférických srážek je až 400 mm. V zimě je půda promočená 75-300 cm

(snímek číslo 7)

- Takže arktické pouště minuly, pak následuje

Tundra a lesní tundra

- a nyní se podíváme na rodinu žijící v tundře

Lesní tundra je přechodným typem krajiny, ve které se střídají světlé lesy s keřovou nebo typickou tundrou.

Množství atmosférických srážek v lesní tundře je malé (200-350 mm), nicméně v důsledku permafrostu a nízké teploty vlhkost se odpařuje velmi pomalu. Výsledkem toho je přítomnost velkého množství jezer a bažin, které zabírají až 60 % plochy této přírodní zóny. Průměrné teploty vzduchu v lesní tundře v červenci jsou 10-12°C a v lednu od -10° do -40°C.
Vegetace tundry a lesní tundry se liší podle zeměpisné délky. Ze stromů v leso-tundrové zóně jsou nejčastější zakrslá bříza, polární vrba, smrk, jedle a modřín. Časté jsou také mechy a lišejníky a také malé keře.

Fauně tundry a lesní tundry dominují lumíci, sobi, polární lišky, koroptve, sovy sněžné a široká škála stěhovavých, vodních a drobných ptáků, kteří se usazují v křoví.

(snímek číslo 10)

- tady jsme do stepi, lesostepi (http://www.youtube.com/watch?v=keC_pytn1t8 ) – ( od 2,35 do 5,30 minut)

Klima lesostepi je obvykle mírný kontinentální. Roční úhrn srážek je 600 mm. Absolutní minimum v lesostepní zóně je obvykle -36 ... -40 stupňů.

Léto v lesostepi je často horké a suché, zejména na jihu lesostepi, ale v průměru je stále méně horké než v stepní zóna. průměrná teplotaČervenec se v závislosti na lokalitě pohybuje přibližně od 18,5 stupně do 23 stupňů.

V lesostepi se nevyskytují žádné zvláštní druhy zvířat, které jsou typické pouze pro ni. Kombinují se zde typické stepní druhy (sysel, svišť, drop aj.) a koexistují s typickými lesními zástupci (veverka, kuna, los). Druhové složení se při pohybu na sever mění ze stepi na les.

Charakteristicky střídavé listnaté lesy s náplastmi bylinných stepí. V Evropě a v evropská část Ruska Typické jsou světlé listnaté lesy dub (dub), lípa, kaštan, jasan a další.

V Sibiř rozšířil ostrovní malolistou břízu-osikuladicí kolíčky.

(snímek číslo 11)

A naše cesta končí Poušť, polopoušťhttp://www.youtube.com/watch?v=TfE261soiWM )- 3 min

(snímek číslo 12)

Tady jsme na konci naší cesty.

3. Fyzická minuta(1 minuta)

(snímek číslo 13)

Chodím v přírodních oblastech (chůze na místě),

Všímám si, jak jdu
Jako nad mořem bujné trávy
Žirafa natáhla krk (paže vztyčila, usrkávala).
Nad mou hlavou (naklání se do stran se zvednutými pažemi)
Palma bude šustit listím,
Ale musíš dřepovat (dřepovat)
Abychom dostali houby.
Tady liška běžela (držte ruku zleva doprava)
Veverka okamžitě skočila (druhou rukou držte zprava doleva)
A obrovský šedý slon (kruh s rukama)
Posílá nám poklonu (nakloní se dopředu).
Dokončíme procházku (chůze na místě)
A pospěš si ke stolům (sedni si na jejich místa)

II. skupinová práce (10 minut)

– Vrátili jsme se z naší cesty a nyní musíme zpracovat a zařídit všechny informace a materiály, které jsme během naší cesty nasbírali.

Učitel rozdá týmům kartičky s názvy přírodních oblastí.

– Každá skupina dostane své vlastní přírodní oblasti pro výzkum.

- Máte své průvodcovské listy s poznámkami, které vám pomohou, zde máme fotografie, které jsme pořídili během cesty.

Učitel týmům rozdá fotografie a kresby zvířat a rostlin z různých přírodních oblastí.

Úkolem každé skupiny je shromáždit materiál o svých přírodních oblastech: vzhled, klimatické podmínky zástupci flóry a fauny.

Výkony podle pořadí umístění přírodních zón v Rusku v souladu se zákonem o zeměpisné šířce

Studenti dostanou kresby zvířat a rostlin, plakáty s pozadím přírodních oblastí a začnou z kreseb vytvářet obrázky přírodních oblastí, kreslit, vybarvovat a zdobit obrázek.

Týmové výkony(5 minut)

Z každého týmu postupně vycházejí studenti, ukazují své nasbírané přírodní oblasti, mluví o rysech světa zvířat a rostlin, klimatu. Po příběhu mohou členové ostatních týmů doplnit odpověď.

- Proč žijí různá zvířata v různých přírodních zónách a rostou různé rostliny?

(Různé klimatické podmínky, reliéf atd.)

III. Odraz(snímek číslo 14) - 5 minut

Znečištěním životní prostředí Ural je lídrem mezi regiony... Federace. Tvoří 2/5 emisí sloučenin rtuti a chloru, 30 % sloučenin fluoru. Téměř třetina ruských měst s nejvíce znečištěnou atmosférou je ... . technogenní pouště se vytvořily kolem 20 ... měst. Třetina řek Ural je zbavena biologického života kvůli vypouštění ... vody.

Kontrola (snímek číslo 15)

IV. Shrnutí a závěr (3 minuty)

Před cestou jsme si stanovili cíle. Pamatujete si, kluci, proč jsme jeli na výlet, za jakým účelem?

Studenti odpovídají: zvážit přírodní zóny Země, jejich flóru a faunu, klimatické vlastnosti.

- Myslíte si, že jsme dosáhli našich cílů?

To znamená, že jsme prozkoumali přírodní oblasti a nyní známe jejich rysy, můžeme je rozlišit a identifikovat podle zvířat a rostlin, které jsou pro ně charakteristické.

- Co myslíte, v jaké přírodní oblasti žijeme? (V lese, zóna tajgy).

IV. Domácí práce(1 minuta)

Učitel přiděluje známky za hodinu všem studentům.

Literatura:

Jméno, obrázek na mapě.
Vlastnosti přírody:

klima
zeleninový svět
zvířecí svět

3. Tundra a člověk.

4. Environmentální problémy.

5. Ochrana přírody.

Cesta přírodními oblastmi Ruska.

snímek 2

Podél břehů Severního ledového oceánu se v délce tisíců kilometrů od západu na východ táhne pás tundry bez stromů. Tundra se nachází na euroasijském kontinentu. Název pochází z jazyka Sami a znamená „bezstromová pláň“. Přeloženo z finštiny - "neúrodný, nepřátelský."

Jméno a obrázek na mapě

snímek 3

Podnebí

Zima je dlouhá, trvá 7-8 měsíců, teploty dosahují -50 °C. Většinu roku je tundra pokryta sněhem do hloubky 15-30 cm a pod ní je permafrost, který přechází do hloubka 50m.
Léto je krátké a chladné. Průměrná teplota nejteplejšího měsíce (červenec) nepřesahuje +10 ° C. I uprostřed léta jsou mrazy a padá sníh.

snímek 4

Flóra tundry

zakrslá bříza
trpasličí vrba
Yagel a brusinky
Moruška

snímek 5

Proč jsou rostliny tundry zakrnělé?

Rostliny tundry mají výšku 15-20 cm, většina má plazivý stonek.
Krátký, chladné léto zpomaluje růst rostlin. V zimě silný vítr odřezává nadzemní části.

Snímek 7

Svět zvířat tundry

Snímek 8

polární liška

Obyvatelem tundry je polární liška. Sestava: dravá. Tělesná hmotnost není větší než 10 kg, délka těla je asi 100 cm, z toho 30 cm připadá na ocas. V nabídce lišky polární v Rusku vědci napočítali 125 zvířat a 25 rostlin. V průměru se u lišek rodí až 9 mláďat. Žije v tundře, na březích Severního ledového oceánu, ale v zimě se často zatoulá na jih Finska. Existuje odrůda s namodralou srstí.

Snímek 9

Lemming

Lemmings jsou dojemná chlupatá zvířata, vysoká asi 13 cm hnědá barva. Některé druhy lumíků se v zimě mění z hnědé na bílou, takže ve sněhu nejsou vidět. O lumících se vyprávějí nejrůznější historky, například že páchají hromadnou sebevraždu tím, že se vrhnou do vody. Ve skutečnosti je to docela prosperující zvíře, i když jeho počty rok od roku kolísají. Když je lumíků příliš mnoho, nemají dostatek mechu, zmenšují se, v zimě se neukládají k zimnímu spánku a pod sněhem dokonce plodí potomstvo.

Snímek 10

SOB

Délka těla do 2 metrů, výška do 150 cm, hmotnost do 200 kg. Rohy jsou velmi velké, mají je samci i samice, toto sob odlišný od ostatních jelenů. Kopyta jsou velmi široká a zakřivená jako podkova. díky tomu se jeleni snadno prohrabávají sněhem. Velmi přesně najdou nejen sobí mech pod sněhem, ale také keře bobulí a houby. Denně ujdou až sto kilometrů.

snímek 11

Ptáci tundry

snímek 12

Jak se zvířata přizpůsobila podmínkám života?

Jaké oblečení mají zvířata?

2. Jaké zbarvení?

měnící se zima - bílá, světlo v létě.

3.Jaké jsou rozměry?

Tvary těla jsou různé. Srst je hustá a dlouhá, s množstvím prachového peří a peří.

4. Jaký je tvar těla?

Různé, ale ne velké.

Průběh události

Vedoucí. Chlapi! Dnes musíme podniknout fascinující cestu přírodními oblastmi naší vlasti. Během výletu uslyšíme a uvidíme spoustu zajímavostí o přírodě, rostlinách a zvířatech naší země. 3 týmy jedou na výlet. Pojďme se s nimi seznámit.

I. Pozdrav týmů.

Týmy se seřadí na pódiu a střídají se v prezentaci svých jmen, motta, emblémy.

Vedoucí. Než vyrazíte, musíte zkontrolovat, jak se týmy na cestu připravily.

II. Zahřát se.

Cvičení 1. Odpověz na otázky.

1. tým.

Jak určit strany obzoru podle Slunce?

2. tým.

Jak určit strany obzoru za oblačného počasí?

3. tým.

Co může nahradit kompas?

Úkol 2. Přečtěte si plán.

Týmy dostanou karty s plány oblasti. Hráči by je měli umět číst.

Vedoucí. Vidíme tedy, že týmy jsou na cestu připraveny. A nyní musí každý tým určit, z jaké přírodní oblasti zahájí svou cestu.

III. Cestovat.

Cvičení 1.

Vedoucí. V této soutěži zjistíme, jak týmy znají přírodní oblasti Ruska.

Každý tým dostane obálku – dopisy popisující přírodní oblasti. Každý tým musí pojmenovat navrhovanou zónu.

1. obálka. Toto je bažinatá pláň bez stromů na severu naší vlasti. Příroda je tu drsná. Zima je větrná, studená, s mrazy přes 50 stupňů. Zima trvá 8-9 měsíců. Málo sněhu. Země tedy zamrzne velká hloubka. (Tundra.)

2. obálka. Tato zóna jsou nekonečné pláně, rozlohy bez stromů. Zima je zde krátká, spíše chladná, zvláště na východě. Léto je dlouhé a horké. Trochu prší, většinou v létě. (Step.)

3. obálka. Povrch této zóny je na mnoha místech pokryt písečnými dunami. Prší tu jen zřídka. Léto je dlouhé, horké a suché. Zima je krátká a chladná. Teplota v zimě dosahuje 30 a více stupňů pod nulou. (Poušť.)

Úkol 2.

Vedoucí. Nyní zjistíme, zda týmy znají rostliny přírodních oblastí.

Každý tým dostane herbář. Týmy musí pojmenovat rostliny, popsat je a uvést název zóny, ve které rostou.

1. tým: velbloudí trn, sobí mech.

2. tým: tulipán, cedr.

3. tým: bříza, pelyněk.

Úkol 3.

Vedoucí. V této soutěži se týmy setkají se zástupci zvířecího světa různých přírodních zón.

Týmy dostanou karty s křížovkami. Je třeba luštit křížovky a určit, ze kterých přírodních zón tato zvířata jsou.

1. tým.

1. Malý hlodavec, který si vyhrabává složité nory, ve kterých žijí ve skupinách. (pískomil.)

2. Plaz s dlouhým ocasem, který dokáže v okamžiku nebezpečí odhodit. (Ještěrka.)

3. Velký savec, který vydrží dlouho bez potravy a vody. (Velbloud.)

4. Velký brouk, který koulí koule z hnoje. (Skarab.)

2. tým.

1. Malý hlodavec s chlupatým ocasem, který žije na stromech. (Veverka.)

2. Velký savec s krásnými rozvětvenými rohy. (Jelen.)

3. Velké zvíře zimující v zimě. (Medvěd.)

4. Dravý živočich žijící ve smečkách. (Vlk.)

3. tým.

1. Hlodavec žijící v dírách kazí úrodu obilných plodin. (Gopher.)

2. Hmyz schopný cvrlikat a létat na krátké vzdálenosti. (Saranče.)

3. Velký pták s ostrým zrakem, který žere malé hlodavce. (Orel.)

4. Jedovatý plaz, který se plazí a živí se malými hlodavci. (Zmije.)

IV. Soutěž fanoušků.

Vedoucí. Fanoušci mohou svým týmům přinést body navíc. Musíte si pamatovat a zpívat řádky z písní, které zmiňují zvířata nebo rostliny. Za každou skladbu získá tým 1 bod.

V. Soutěž umělců.

Každý tým si vylosuje zvíře nebo ptáka z jedné z přírodních oblastí. Pokud soupeři uhodnou kresbu, získávají bod.

VI. Pokračování cesty.

Vedoucí. Skončili jsme v pohoří Ural. Ural je velmi bohatý na minerály. Nemůžeme pokračovat, dokud některé z nich nevyjmenujeme.

Týmům jsou nabízeny sbírky minerálů, které musí po určení pojmenovat.

VII. Soutěž kapitánů.

Vedoucí. Dostali jsme stížnosti od obyvatel lesů, sadů, sadů. Kapitáni družstev musí určit jméno stěžovatele a odpovědět, zda je tato stížnost oprávněná či nikoli.

stížnost 1. A lidé mě nemají rádi. Víš, nemám rád svůj hlas a říkají, že moje oči nejsou krásné. Myslí si, že přináším potíže. je to tak? Nebýt mě, někteří by občas museli sedět bez chleba. Takže dobře přemýšlejte, mám být uražen nebo milován? (Sova. Od roku 1964 je pod ochranou. Jedna sova popelavá zlikviduje za léto více než 1000 hrabošů, kteří jsou schopni za léto zničit 1 tunu obilí.)

stížnost 2. Na zeměkoule snad neexistuje stvoření, o kterém by se vyprávělo tolik legend a pověstí, jako o nás. Nelíbí se mi, že milujeme tmu, že nevypadáme jako obyčejní ptáci a zvířata. Ale jsme přátelé člověka, ne nepřátelé. Co děláme? Vždyť jsme se tak narodili. Často se urážíme. (Netopýr.)

stížnost 3. Vím, že nejsem krásná. Jsem-li blízko, mnozí se budou vyhýbat, jinak do mě hodí kamenem nebo do mě kopnou. Proč? Ne každý může být krásný! A můj přínos pro lidi je velký. (Ropucha. Jedna ropucha zachrání celou zahradu před housenkami a červy. Pokud jsou v domě švábi, přineste ropuchu, švábi zmizí.)

VIII. Soutěž pro znalce ptáků.

IX. Shrnutí.

Slovo dostávají členové poroty, kteří sečtou výsledky soutěže, vyhlásí vítěze a předají jim ceny.

Lekce číslo 2.

Obecná lekce-hra.

Téma: "Cesta přírodními oblastmi Ruska."

Cílová: Shrňte znalosti studentů v části „Příroda Ruska“.

úkoly:

1. Zopakovat a upevnit znalosti studentů na téma „Příroda Ruska“.

2. Rozvíjet kognitivní zájem a tvůrčí činnost, řeč, paměť, pozornost, vnímání. Zlepšit schopnost práce s geografickou mapou.

3. Pěstovat starostlivý vztah k přírodě rodné země a pocit hrdosti na svou zemi.

Zařízení:

Zeměpisná mapa

Během vyučování.

já Organizace času.

Dlouho očekávaná chvíle opět přišla -

Je čas, abychom šli.

Volá nás do tajemného světa,

Tajemný svět přírody.

II. Úvod do tématu lekce .

V: Zvu vás, přátelé, na cestu letadlem. Projedeme všechny přírodní oblasti naší země a připomeneme si látku z minulých lekcí.

III. Kineziologická cvičení.

"háky"

1 minuta

"Křížové kroky"

10 krát

IV. Aktualizace znalostí.

1.Samostatná práce na kartách.

Učitel: (Položí na tabuli nákres letadla).

Nástup do letadla je pouze na letenku. Vezměte si letenku, odpovězte na otázku a nastupte do letadla.

Tento pták je všem známý.

Její opeření je černobílé, žije vedle muže.

Za své činy získala přezdívku „zlodějka“.

Podívejte se, co -

Všechno hoří jako zlato.

Chodí v kožichu, drahá,

Ocas je načechraný a velký.

Viděl jsi ptačí hnízdo. Jak se máte

uděláš?

Los, zajíc, vlk, liška, veverka, ježek, medvěd, sobol - to jsou zvířata ... (která zóna?)

Jehličnatý strom, slaví u něj Nový rok?

Listnatý strom s bílou kůrou?

V Tundře. Co je nadbytečné, proč?

zakrslá bříza, topol, polární vrba, mech, sob mech, moruška.

2 . Tlapky klokana, tělo myši, uši osla a ocas lva(jerboa).

3 . Jsem potravou lodi pouští(rostlina camelthorn).

4. Jsem velmi krásná, mám velkou hlavu, před nepřáteli se okamžitě zahrabu do písku

(ještěrka).

5 . Jaký zázrak! To je takový zázrak!

Nahoře je pokrm, dole je pokrm.

Zázrak jde po silnici -

Hlava trčí, nohy ano(želva).

V: Výborně chlapci. Naše letadlo opět nabírá výšku a letíme dál. Ale za letu si musíte odpočinout.

4. Tělesná výchova.

Vítr fouká ledový Děti mávají rukama)

A zvedne oblak sněhu.

Je tvrdý a mocný. ( Děti kroutí rukama)

Zajíci se schovávají v křoví.

Dokonce i mazaná liška

přikrčení a sezení, Na pár sekund si dřepnou a pak vstanou)

No, sníh letí, letí. ( Mávají rukama)

Ale zlá vánice utichla,

Celá čtvrť zbělela. ( Protahuje – paže do stran.)

Na obloze svítí slunce. ( Protažení – paže nahoru)

Přes pole cválá liška. ( skákání)

No, pojďme se trochu projít Chůze)

A vrátíme se domů. ( Děti sedí u stolů)

5. Zóna tundry.

A). Popis zóny.

V: Ty a já letíme nad další zónou .

Klima této zóny je drsné: zima trvá déle než akademický rok ve škole a léto je velmi krátké a chladné. Po celý rok vanou studené větry a v zimě zuří vánice. A pod sněhem - zmrzlá půda. I v létě rozmrzne jen o 10-15 cm a pod ním zůstává permafrost. velké rostliny nemohou zde růst, všechny jsou poddimenzované. Snaží se přilnout k zemi, je tam tepleji a v zimě je sníh zcela zakryje a ochrání před mrazem.

V: Kluci, v jaké zóně přistane naše letadlo?

D: V tundře.

V: Ukaž na mapě, kde se nachází zóna tundry. K mapě je připojena karta Tundra.

b). Hra „Najdi extra“.

Na tabuli jsou napsány sloupce slov s názvy živočichů a rostlin. V každém sloupci musíte najít zvíře nebo rostlinu, která není vhodná pro tundru.

moruška bílá koroptev

V dalších lekcích budeme studovat přírodu našeho regionu.

Děkuji za lekci.

Během vyučování.

já. Organizace času.

proslov učitelé. ( snímek 1)

Naše práce začíná.

Myslím, že to bude zajímavé.

Přirozeně budeme chodit domorodci

Pozorovat, analyzovat, zdůvodňovat.

Studovali jsme přírodní oblasti naší obrovské země. Na základě svých znalostí a pozorování vám navrhuji ještě jednou se vydat na virtuální cestu svou rodnou přírodou.

II. Putování přírodními oblastmi.

A jaké přírodní zóny jsme studovali, budeme si pamatovat, když poznáme zónu z popisu. Slovo dirigentům.

Spusťte videa s příběhy. Studenti ukazují každou zónu na mapě.(snímek 2). Ptám se jich, jak odhadli přírodní zónu.

1. Video zpráva

Jedná se o rozlehlou oblast Severního ledového oceánu s moři a ostrovy. Sluníčko tu svítí, ale nehřeje. A za polární noci osvětluje temnotu pouze měsíc, hvězdy a polární záře. Teplota klesá na -60 stupňů. Kolem jen led a sníh. (Arktický)

2. Video zpráva

Zima zde trvá déle než školní rok a léto je velmi chladné a krátké. Foukat po celý rok silné větry a v zimě zuří vánice. Můžete chodit po sněhu, aniž byste propadli. A pod sněhem - zmrzlá půda. I v létě rozmrzá jen o 10-15 centimetrů. (Tundra)

3. Video zpráva

Tato zóna se nachází jižně od tundry. přírodní podmínky měkčí. Vyslovují se všechna 4 roční období. Flóra a fauna jsou bohaté. Tato přírodní zóna je největší v Rusku. (lesní zóna)

4. Video zpráva

Tato zóna se táhne podél jihozápadní hranice Ruska. Léto je dlouhé, suché a slunečné počasí. Průměrná teplota je + 22-23 stupňů, místy až 40 stupňů tepla. Livni. Zima je krátká, ale s mrazy až -20-30 stupňů. (Stepy)

5. Video zpráva

Tato úžasná oblast zabírá velmi malou plochu. Nachází se na pobřeží. Na jedné straně - pohoří Kavkaz a na druhé straně Černé moře. ( Pobřeží Černého moře Kavkaz)

6. Video zpráva

Tato zóna se nachází na pobřeží Kaspického moře. Léto je horké: Země se zahřívá až na +70 a ve stínu nad 40 stupňů. Někdy během léta nepadne ani kapka deště a léto trvá 5 měsíců. (Poušť)

Nyní pojmenujte všechny přírodní oblasti v pořadí. Jak se mění? (ze severu na jih). Jakou zónu jsme prozkoumali naposledy? Podle jakého plánu jsme zkoumali jednotlivé zóny? (Je vyvěšen plakát.) Jaké vlastnosti této zóny si pamatujete? Proveďte test). Zkouška.

Všechny ostatní zóny zopakujeme ve skupinové práci.

Nastavit shodu.

(každá skupina dostane tabulku, kterou vyplní otevřením obálky s údaji o přírodní zóně. Na konci práce každá skupina prezentuje svůj výsledek).

Shrnutí práce:

Věnujte pozornost tomu, jaké obrovské území tyto přírodní zóny zabírají. Lidé žijí v celé oblasti. Pojďme o tom fantazírovat. Představte si, že jsem dostal několik dopisů. Poslechněte si je a zkuste uhodnout, jaké povolání je člověk napsal a kde žije. Jakmile vám bude jasné, odkud tato zpráva pochází, ukážete signální kartu s tímto číslem.

Záznam na tabuli.

1 - arktická pouštní zóna;
2 - tundra;
3 - pásmo lesa;
4 - step;
5 - poušť;

6 - subtropy.

První dopis:

“… je to úžasná země: řeky bez úst, stromy bez listí. Suché deště, které nesmáčí povrch země. Slunce nemilosrdně peče. Kolem dun, jako vlny zamrzlého moře. Tyto cesty jsou náročné na řízení, ale snažím se nepodléhat potížím.“

D. Poušť, řidiči. Karta 5.(snímky 3,4)

U. Co dělají lidé žijící v této zóně?

Nejstarším zaměstnáním pouštní populace je chov zvířat. Na nedostatkových pastvinách se pasou četná stáda ovcí, koz a velbloudů. Zvláště hodnotná plemena ovce dávají krásné kůže - světoznámý karakul. Bavlna se pěstuje na zavlažovaných pozemcích.

Druhé písmeno:

“… život pokračuje ve studených vodách moře. Hlavy tuleňů s tmavě zářícíma očima koukají z vody. Stáda mrožů plavou na sever. Moji přátelé a já dodáváme našim vědeckým polárním stanicím vše potřebné. Lety na pevninu a zpět jdou jeden po druhém. Moc vás zdravím…”

D. Sailor - zóna arktických pouští. Karta 1.(Snímky 5,6)

U. Povězte nám o zaměstnáních obyvatel v této přírodní oblasti.

Lidé studují drsnou přírodu Dálného severu už dlouho. Na mnoha ostrovech byly zřízeny vědecké polární stanice, kde se sleduje počasí a oceánský život. Obyvatelstvo žijící na severních ostrovech se zabývá lovem mořských živočichů a rybolovem.

Třetí dopis:

“…Jaká rozloha, rozloha! Žádné hory, žádné lesy. Kam se podíváte, k obzoru se táhne hladká pláň. A kolik květin: a šarlatové karafiáty a nachové laty šalvěje a máku a mnoho, mnoho jiných. Škola, kde pracuji, je na kraji vesnice. A já i kluci často tuto krásu obdivujeme.“

D. Učitel je step. Karta 4.(snímky 7,8)

U. Řekněte nám o zaměstnáních obyvatel této přírodní zóny.

Stepní pás je hlavním dodavatelem chleba pro celou naši zemi. Hlavním zaměstnáním obyvatel stepní zóny je proto zemědělství. Lidé zde pěstují nejen pšenici, ale i kukuřici, cukrovou řepu, slunečnici. velké plochy zaneprázdněn melouny, zeleninovými zahradami a sady. Dobře rozvinutý je i chov zvířat.

Čtvrté písmeno:

“…Jsou zde velmi dlouhé tuhé zimy a velmi krátká léta. Ale léto je zvláštní: slunce svítí ve dne i v noci. Proto musíte jít spát v jasném slunečním světle. A pokud čekáte na tmu, budete muset spát déle než dva měsíce. Lidé jsou tu otužilí a otužilí, jsou trochu nemocní, ale stejně nemusíte sedět bez práce."

D. Doktor je tundra. Karta 2(snímky 9,10,11)

U. Řekněte nám o zaměstnáních obyvatel zóny tundry.

Hlavním zaměstnáním populace tundry je pasení sobů. Sob pro obyvatele tundry je jak doprava, tak jídlo a materiál pro bydlení, oblečení a obuv. Kromě toho se obyvatelstvo zabývá lovem, rybolovem a těžbou.

Páté písmeno:

“…Tady je mohutný pohledný dub, bělokorá bříza, osika s třesoucím se listím, rozložitá lípa. Větve borovice a smrku často tvoří hustý zápoj, pod ním je podrost lísky a dalších keřů. Teď je léto a Seryozha a já máme jednu starost - zachránit toto bohatství před ohněm.

D. Lesník – lesní zóna. Karta 3.(snímky 12,13)

U. Co dělají lidé v lesním pásu?

V lesním pásmu je hlavním bohatstvím les, takže obyvatelstvo těchto oblastí se zabývá lesnictvím, těžbou a zpracováním dřeva, sběrem kožešin, hub a lesních plodů. Chov zvířat a zemědělství jsou také skvělé místo v životech lidí. Navíc je jich mnoho velká města jejichž obyvatelstvo je zaměstnáno v průmyslu.

U. Vzpomněli jsme si, co dělají obyvatelé jednotlivých přírodních zón.

Co určuje typ aktivity obyvatelstva?

D. z přírodních podmínek.

U. Co dělá obyvatelstvo našeho regionu?

III. Shrnutí lekce.

Naše cesta skončila. Podělte se o své dojmy, sny. Kam byste se chtěli ve skutečnosti dostat a proč?

Domácí úkol: - připravit se na ověřovací práce;

Popište fáze práce na projektu;

Připravte zprávu o přírodní rezervaci vašeho regionu.

Moje země je moje země

Nativní prostory!
Moje země, jak jsi skvělá!
Od hranice k hranici
A rychlík přímo vpřed
Nevejde se do týdne.
A rychle letící letadlo
Letí to neúprosně.
Nosí knihy na sever
A jablka z Krymu.

2. Jaký zázrak - zázraky:

Nebe hoří!

Oh, to hoří - plamen hoří

Výše jiskřivý led!

Kdo zapálil nádherný oheň,

Nebeský zlatý oheň?

Za mrakem není nikdo.

Je to světlo proudící z nebe.

3. Jedeš ve dne v noci širokou tundrou;

Ale nikde nenajdeš les nebo háj,

Podél bažinných hrbolů trčí jen závěje.

Ano, ve sněhu keř vyplachuje brázdu.

4. Není nic hezčího, než se tu toulat a přemýšlet.

Léčit, zahřívat, krmit ruský les.

Jeřabina, ořechy a květiny na nás čekají v lese,

Voňavé maliny na hustých keřích.

Život se zdá být jiný a srdce nebolí,

Když nad hlavou, jako věčnost, les šumí.

5. Na všech stranách stepi:

Žádný les, žádné hory!

nekonečná plocha,

Neomezený prostor!

6. Slunečný, horký žlutý potok

Rozlévá se v poušti na žlutém písku.

Ve vzduchu je žlutý a hustý jako led,

Žlutý pták plave neslyšně.