Synopse OOD v střední skupina na toto téma: " Zlatý podzim. Říjen"

Předmět:„Zlatý podzim. Říjen"
Vzdělávací oblast:"Vývoj řeči"
Typy dětských aktivit: hra, motorika, komunikativní, čtení (vnímání) beletrie, produktivní.
Integrované úkoly:
vzdělávací: formovat u dětí schopnost porovnávat přírodu v září a říjnu, všímat si změn v přírodě, popisovat přírodu v říjnu, všímat si krásy podzimního lesa;
rozvíjející se: rozvíjet dialogickou řeč, aktivovat slovní zásobu, povzbuzovat děti k dialogu,
vzdělávací: rozvíjet lásku k přírodě.
Atributy: papírem vyřezané listy žluté, červené, oranžové květy, obrazy zobrazující podzimní listí
Postup lekce
Organizace času:
vychovatel:- Kluci, dnes budeme mluvit o nádherné, krásné, jasné, barevné sezóně.
Poslechněte si báseň:
září říjen listopad
S deštěm a podzimním listím.
A ptáci odlétají
A děti musí chodit do školy.
Vychovatel:- Můžete mi říct, o jakém ročním období je řeč?
- Ano, je podzim. Na podzim je moc krásně. Vzhledem k tomu, že listy jsou namalovány v jasných barvách: žlutá, červená, zelená, oranžová, hnědá, ukazuje se, že je to pestrá sezóna.
vychovatel:-Kluci, připomeňme si podzimní měsíce. (září říjen listopad)
Pamatujete si, jaké bylo počasí v září?
-Na ulici teplé nebo studené?
Jakou barvu má tráva, listy na stromech?
vychovatel:- Teď je říjen. Uprostřed podzimu. Podívejte se na obrázek a pamatujte, šli jsme na procházku, jakou barvu má obloha? (Šedá)
- Jaký vítr vane: teplý nebo studený?
- Je tepleji nebo chladněji?

Jaké oblečení lidé nosí?
- na stromech a jakou barvu mají listy v keřích?
- Jsou na zemi listy?
- V říjnu padá listí ze stromů. Jak se říká? (pád listů)
-Výborně, máš to správně.
Fízminutka
Mezi smrkovými měkkými tlapkami,
Déšť tiše kape, kape, kape
Kde větvička dávno uschla
Vyrostl šedý mech, mech, mech.
Kde se list přilepil na list
Byla houba, houba, houba.
Kdo našel jeho přátele?
Tohle jsem já, tohle jsem já, tohle jsem já.
vychovatel:- Poslouchej, jak můžeš popsat říjen: stal se cool. Obloha je šedá a pokrytá mraky. duet studený vítr. Často prší. Listy na stromech žloutly, červenaly, hnědly. Padání listů začalo. Ptáci létají do teplejších podnebí. Lidé si oblékli teplé oblečení.
- To vše o jakém ročním období? (podzim)
Hra na dýchání řeči
vychovatel:- A teď si s tebou budeme hrát. Znázorníme vánek a listy se budou točit v tanci. (hození a úder)
slovní hra
vychovatel:- Kluci, navrhuji, abyste si zahráli ještě jednu hru. Porovnáme změny v podzimní měsíce.
vychovatel: Já začnu větu a ty musíš dokončit.
- v září je obloha modrá a v říjnu ... (Šedá)
- v září je teplo a v říjnu ... (chladně)
- v září jsou listy stále zelené a v říjnu ... (žlutá)
- v září Prší zřídka, ale v říjnu... (často)
- Výborně chlapci. Všechny otázky byly zodpovězeny správně.
vychovatel:- Kluci, poslouchejte báseň, dívky vám řeknou:
Pokud listy na stromech zežloutnou,
Pokud ptáci odletěli do vzdálené země,
Pokud je obloha zachmuřená, pokud prší,
Toto období se nazývá podzim.
Ptačí budka byla prázdná, ptáci odletěli,
Listí na stromech také nesedí.
Dnes celý den všechno letí, letí...
Zřejmě chtějí letět i do Afriky.
vychovatel: O jakém ročním období jste tu báseň četli?
- Chlapi, podívejte, podzim k nám přiletěl a opustil své listí. Jak jsou krásné! Oh, všechny jsou bílé. Asi je zapomněla vybarvit. Musíme jí pomoci. Ale od začátku budeme hrát.

Prstová gymnastika
Naše prsty se pevně sevřely.
Co se stalo? Zajímavý!
Vypadá to, že jim byla zima.
Přikryjeme je dekou.
Kreslení tužkami.
Barvení obrysových obrázků.
Výsledek
vychovatel:- Jak krásně jsme malovali listy. Podzim to bude milovat.
- Dnes jsme mluvili o podzimních měsících, to je ... (září říjen listopad)
- A podzim ti nechal další dárek, podívej (jablka v košíku)

Ivanova Venera Mikhailovna, učitelka mateřské školy,

MBDOU" Mateřská školkač. 2 "Klásek", osada Urmary, okres Urmarsky v Čuvašské republice

Účel: Upevnit schopnost ztvárnit skupinu lidí - rodinu, míjení vlastnosti každý člen rodiny.

Vzdělávací:

1. Formování respektu a pocitu sounáležitosti s rodinou.

2. Obohaťte myšlenku rodiny jako lidí, kteří žijí společně; naučit se budovat elementární rodinné vazby; aktivovat slovní zásobu dětí na základě prohlubování znalostí o jejich rodině.

Formovat dovednost malovatX charakteristické rysy vzhledu;

Rozvíjející se:

Rozvíjet představivost a kreativitu, kognitivní zájem, jemnou motoriku rukou. Rozvíjet kompoziční dovednosti.

Rozvíjet schopnost kreslit lidskou postavu, dosáhnout jasného obrazu proporcí.

Pedagogové:

Pěstujte pozitivní rodinné vztahy tím, že své pocity vyjádříte v kresbě.

Práce se slovní zásobou: proporcemi lidského těla.

Zařízení:

Demo materiál: hudební doprovod, multimediální technika.

Leták: krajinářské listy, barvy, štětce, ubrousky, barevné tužky, voskovky, tužky.

Předchozí práce pedagoga:

Zkoumání rodinných fotografií, alb, obrazů ze série "Rodina";

Individuální rozhovory s dětmi na téma: "Vaše rodina." (S kým bydlíš? Máš babičku, dědu? Jak se jmenuje tvoje máma, táta? Máš bratra, sestru).

Čtení beletrie na téma „Můj rodina".

- E. Blaginina "Pojďme sedět v tichu"; Rusové lidové pohádky"Morozko", "Tiny - Khavroshechka"; V. Kataev "Flower-Semitsvetik", S. Baruzdina "Maminčina práce", S. Mikhalkova "Co máš?"; I. Akima "Moji příbuzní",

Sledování karikatur: "Máma pro mamuta", "Morozko", "Dvanáct měsíců".

Didaktické hry „Kdo starší?“; "Kdo jste pro své rodiče?"; "Kdo jsi za babičku?"; "Bude máma naštvaná, když...", "Moje." rodina. Udělej řetěz“, „Kdo je dnes oslavenec?“, „Vymysli příjmení“.

Konverzace: "Můj přátelský rodina"," Řekni mi o tvém rodina““, „Moje domácí povinnosti“, „Pokud je máma unavená...“, „Jak jsem pomohl tátovi, babičce, dědovi“, „Co má máma ráda“, „Máma očima umělců“, „Můj rodokmen“, „Já a moje jméno“, „Den volna v našem rodina» ,“, „Jak vyrůstali moji rodiče, prarodiče“, „Naše tradice rodiny» .

Učení se přísloví a rčení Órodina, přátelství, prst hry: "Přátelská rodina", "Stavba domu", "Kapitán", "Tři Kaťušky", "Asistent » .

Individuální práce :

Očekávané výsledky: Upevnit schopnost ztvárnit skupinu lidí – rodinu, zprostředkovat charakteristické rysy každého člena rodiny.

Průběh lekce:

Vytváření problémové situace :

Učitel nabízí sledovat a poslouchat píseň mamuta z karikatury „Máma pro mamuta.“ (fragment karikatury)

a odpovídat na otázky týkající se obsahu písně.

Proč mamuttak smutné? (odpovědi dětí)

Kam jsi šel mamut? (odpovědi dětí)

- Co myslíte, stává se, že člověk nikoho nemá? (odpovědi dětí)

Jak si myslíte, že? (odpovědi dětí)

Máte nějaké příbuzné? (odpovědi dětí)

Jak těmto lidem říkáme jedním slovem? (odpovědi dětí)

pečovatel-Co je podle tebe rodina? (odpovědi dětí)

Děti: Rodina jsou lidé, kteří se mají rádi, starají se o sebe, pomáhají, litují, sympatizují, chovají se k sobě s úctou, mluví k sobě laskavě.

pečovatel: Rodina je doma. Rodina je svět, kde vládne láska, oddanost, přátelství. Rodina je to nejcennější, co každý člověk má. Rodina spojuje příbuzné: rodiče a děti, prarodiče, bratry, sestry. To jsou naši příbuzní, příbuzní, příbuzní

Právě dnes nakreslíme naši rodinu.

pečovatel: Kluci, navrhuji, abyste si vybrali, kde budete dnes kreslit: u stojanů nebo u stolů.

Myslete na každého, kdo s vámi žije.

(Při kreslení věnujte pozornost proporcím lidského těla.)

Děti nakreslí obrázek "Moje rodina". Během kreslení můžete zapnout klidnou hudbu.

Tělesná výchova "Rodinné cvičení"

na podzim, na jaře,
Léto a zima.
Vyjdeme na dvůr
Přátelská rodina.
Postavme se v kruhu a v pořádku
Všichni cvičí.
Máma zvedne ruce.
Táta se vesele posadí.
Otočí se doleva a doprava
Vyrobil můj bratr Seva.
A já běhám
A kroutím hlavou.

Odraz: Poté, co jsou kresby hotové, děti o nich mluví.

Co jsme dnes kreslili?

Čí rodinný portrét je nejjasnější?

Na kterém portrétu jsou členové rodiny přátelští a veselí?

co se ti líbilo nejvíc?

co bylo těžké?

Hra "Pravda - není pravda!"

Řeknu vám pár frází, a pokud se mnou souhlasíte, zvedněte obě ruce nahoru, a pokud nesouhlasíte, klidně se posaďte.

Rodina jsou všichni moji přátelé a známí.

Rodina jsem já.

Moji rodiče mohou být mladší než já.

- Moje babička je matka mé matky.

- Děda je táta mého táty.

Rodina jsou lidé, kteří se milují.

- Moji prarodiče jsou moji rodiče.

„Jsem dcera své matky a otce.

Všichni lidé potřebují rodinu.

Ano, chtěl jsem tě zmást, ale nemohl jsem! Hodné holky! Vidím, že všichni víte, proč člověk potřebuje rodinu.

Učitel čte báseň Taradanova Daria

V rodinný kruh rosteme s vámi
V rodinném kruhu, všechny vaše kořeny,
A přicházíte do života z rodiny.
V rodinném kruhu tvoříme život,
Základem základů je rodičovský dům.

elena Ásanová
Synopse OOD ve střední skupině "Já a cesta"

Vzdělávací oblast « kognitivní vývoj»

Předmět: "Já a silnice» . cílová: vytvoření vědomě správného postoje k dodržování pravidel silnice pohyb jako chodec, upevnit znalosti dětí o pravidlech provoz naučit se aplikovat dříve získané znalosti v praktických činnostech. Upevnit znalost účelu dopravní značky, o semaforech; o lidech jdoucích po chodnících, přecházení silnice přes přechody, na povolnou světelnou signalizaci.

Úkoly:

vzdělávací: pořád opravujte pravidla provoz; zlepšit dialogickou řeč, intonační expresivitu řeči; rozvíjet u dětí smysl pro zodpovědnost při dodržování pravidel silničního provozu. Vzdělávací: rozšířit představy dětí o schůzce dopravní značky; rozvíjet u dětí základy cestovní osvědčení; Vzdělávací: vytvářet mezi dětmi přátelské, benevolentní vztahy; kultivovat schopnost naslouchat svému vrstevníkovi, aniž byste ho rušili; vytvořit touhu dodržovat pravidla provoz; Opravné: rozvoj zrakových funkcí, rozvoj sluchových reakcí, orientace podle barvy, kombinace zrakových a sluchových obrazů. Aktivace slovník: opravit jména v dětské řeči dopravní značky. Předpokládá se výsledek: Děti si rozšíří znalosti pravidel provoz. Děti budou umět rozlišit a pojmenovat druhy dopravy, dopravní značky . Děti se seznámí s pravidly chování v MHD a na ulici. Druhy činnosti: motorika, hra, kognitivní výzkum, čtení beletrie. Formy a metody organizování kloubů činnosti: skupina forma organizace vzdělávání, individuální forma organizace vzdělávání. Individuální Práce: Před lekcí o semaforech si promluvte se Savelym. předběžný Práce: pořádání s dětmi kognitivní činnosti, rozhovory o seznámení s pravidly provoz; řešení problémových situací silnice prohlížení obrázků dopravní značky, o semaforu; naučit se básničku o pravidlech provoz. Vybavení pro OOD: projektor, plátno, diapozitiv zobrazující semafor, diapozitivy zobrazující ulici našeho města, diapozitivy zobrazující dopravní značky(odpovědi na hádanky, diapozitivy zobrazující nebezpečné situace na silnice.

Průběh lekce:

moment překvapení: Kluci, dnes, když jsem přišel do školky a zapnul počítač, mě čekalo velké překvapení! Dostal jsem neobvyklý dopis od dívky na můj e-mail. Dám vám hádanku a pokud ji uhodnete, hned pochopíte od koho to:

Dívka sedí v koši U medvěda za jeho zády, On, aniž by to věděl, ji nese domů.

Děti: Tohle je Máša. pečovatel: Přesně tak, tohle je Máša. Pojďme se s vámi podívat na videodopis a zjistit, s jakou otázkou se na nás Masha obrátila. Video dopis od Máša: "Ahoj hoši. Nedávno jsem přijel do vašeho krásného města navštívit svou babičku. A uvědomil jsem si, že neznám žádná pravidla provoz, Nevím, jak se chovat na ulici, kde je tolik brzy značky a auta. Prosím, pomozte mi lidi." pečovatel: Kluci, jak můžeme pomoci Mashovi? Děti: Řekněme jí o pravidlech provoz. pečovatel: Tento dobrý nápad. Pak si s vámi musíme připomenout vše, co víme. Ale jak to můžeme udělat, když k nám Masha nepřišla, ale poslala pouze video dopis. Děti: S naší lekcí natočíme i videodopis. pečovatel: Jen v našem skupina má videokameru.

Hlavní část: pečovatel: Představme si, že ty a já jsme na ulici našeho krásného a milovaného města. Kluci, jak se jmenuje město, ve kterém žijeme? Děti: Město Naberezhnye Chelny. pečovatel: Výborně. V našem městě je mnoho širokých tříd a každá z nich má své jméno. Jaké znáš cesty? Děti: Mira avenue, Syuyumbike avenue, Moskovsky avenue, Chulman avenue. pečovatel: A řekni mi, prosím, na které třídě je naše školka?

Děti: Na Yashlek Avenue. pečovatel: Výborně. Podívejte se na obrazovku. Podle silnice auta jezdí a chodci chodí a nikdo nikomu nepřekáží. Jak se to stane? Jak to dělají? Děti: Protože všichni dodržují pravidla provoz. pečovatel: Že jo. Chlapi, řekněte mi, jak se to jmenuje silnice na jakých autech jezdí? Děti: Tento silnice volala vozovka. pečovatel: Jak se jmenuje dráha po kterých chodci chodí? Děti: Chodník.

pečovatel: Děti, mají chodci pravidla? Kdo je může jmenovat. Děti: Ulici musíte přecházet pouze na přechodu pro chodce; přecházet ulici pouze na zelenou; abyste přešli ulici, musíte se nejprve podívat doleva, a když dojdete doprostřed, podívat se doprava; nemůžete hrát na vozovce; v noci je třeba nosit reflexní odznak. pečovatel: Chytrý. A řekněte mi, prosím, co se může stát, když nebudeme dodržovat pravidla silničního provozu? Děti: Stane se nehoda, můžeme se dostat pod kola auta. pečovatel: Že jo. Řekněte mi, co je nainstalováno na všech křižovatkách silnice Kam jezdí auta a chodci?

Děti: Semafor. pečovatel Otázka: Proč potřebujeme semafor? Děti: Stanoví pořadí vlaku a průjezd dál silnice. pečovatel: Je to tak, na ulici nastoluje pořádek, aby do sebe auta nenarážela a lidé mohli bez obav přecházet silnice.

A řekněte mi, prosím, jsou stejné semafory pro chodce a řidiče? Děti: Ne. pečovatel: Jak jsou odlišní? Děti A: Semafory pro chodce mají pouze 2 barvy, zatímco semafory pro řidiče mají 3 barvy. pečovatel: Že jo. Co znamenají zelené a červené signály na semaforu pro chodce a řidiče? Děti: Červená - stop, zelená - jít. pečovatel: A co znamená žlutý signál pro auta? Děti: Žluté světlo pro auta - připravte se. pečovatel: Že jo. A teď nám o tom budou Darina a Amir básnit Semafor:

"SEMAFOR"

Na jakékoli křižovatce

Čeká nás semafor

A začíná velmi snadno.

Rozhovor s chodcem:

Světlo svítí zeleně – pojď!

Žlutá - raději počkejte!

Pokud se světlo rozsvítí červeně

Pohyb je tedy nebezpečný! Stop!

Ať projede tramvaj

Buď trpělivý.

Naučte se a respektujte pravidla silničního provozu.

A abychom si toto pravidlo lépe zapamatovali, zahrajeme si hru tzv "Semafor"?

Děti: Chceme. pečovatel A: Tak tedy, začněme. (Učitel ukazuje a pojmenovává barvy Semafor: zelená - děti chodí na místě, žlutá - tleskají rukama a červená - stojí). pečovatel: (Vedení tělesné výchovy). Kluci, představme si, že jsme řidiči krásných auta:

Valím, letím plnou rychlostí (chůze na místě) Sám jsem řidič (simulovat řízení auta) A samotný motor (kruhové pohyby ramen tam a zpět) Sešlápnu pedál (simuluje sešlápnutí pedálu) A auto se řítí do dálky (běh na místě).

pečovatel: Auta přijela na jejich parkoviště (místa) a budeme pokračovat v naší práci? pečovatel: Sedněte si pohodlně, hezky a správně.

Kromě semaforů jsou na ulici dopravní značky. Říkají nám co silnice jak se tam dostat, co se smí a co nesmí. Pojďme si s vámi teď zahrát hru "Super znamení". Budu vám vyprávět hádanky dopravní značky a pozorně posloucháte a snažíte se je správně pojmenovat.

(Při hádání hádanek se na obrazovce objeví snímky s obrázky dopravní značky, dítě si musí vybrat správně dopravní značka a pojmenujte ji).

Auta se hrozivě řítí, jako železná řeka! Abyste se nerozdrtili

Jako křehký brouk,

Pod Drahý jako jeskyně

Jíst… (podzemní přechod)

Pod tímto znamením, kupodivu,

Každý neustále na něco čeká.

Někdo sedí, někdo stojí... Co je to za místo? (zastávka MHD)

pruhovaný kůň,

Její "zebra" název.

Ale ne ten v zoo

Chodí po něm lidé. (přechod pro chodce)

Jak se jmenují stopy,

po kterém nohy chodí.

Naučte se je přesně rozlišovat

Nelétejte jako oheň. Pěší stopy jsou jen? (Chodník)

Pokud položíte nohu

Na cestě silnice,

Věnujte pozornost příteli znamení silniční červený kruh, Muž chodící v černém,

Přeškrtnuto červenou čárou

A jako silnice, Ale …

Je zde zakázáno chodit! (Žádní chodci)

Kdo má kolo

Mluví: Žádný problém!

Sedni, šlapej

Kamkoli chcete - tam se válejte!

Všechno není jednoduché, všechno není tak - Ride where this podepsat:

Kruh je modrý

A kolem kola! (Jízdní kolo dráha) .

V bílém trojúhelníku s červeným okrajem

Malí školáci

Velmi bezpečné. Toto znamení silnice

Znát všechno na světě: Buďte opatrní silnice...(Děti)

Předpokládejme, že jste šli do posilovny s přáteli, ale v pamatoval na silnici Mami, neřekla jsi mi o tom. Zde vám pomůže On: Podepsat cesta -....(Telefon)

Řekněme, že jedete v autě, V cizí limuzíně, Cesta není blízko k potížím, Nevzali jste si s sebou jídlo. Budete zachráněni před hladem - Sign silnice(jídlo)

Když si někdo zlomí nohu,

Lékaři jsou tu vždy, aby pomohli.

První pomoc bude poskytnuta

pečovatel: Kluci, čekáme na další zajímavá hra, který se nazývá "Vyberte si pár". Musíte se rozdělit do dvou týmů. (Děti najdou znak a k němu odpovídající obrázek, vysvětlí, co tento znak znamená). Výborně, vybrali jste správně dopravní značky.

Kluci, naše hodina se chýlí ke konci, ale vy jste tak dobří v odpovídání na otázky a hraní her, že bych si rád zahrál ještě jednu hru s názvem "Je povoleno - je zakázáno" (po otázkách následuje prezentace).

pečovatel: Je dovoleno hrát míčem na chodníku? Děti: Zakázáno! pečovatel: Objet autobus vzadu a tramvaj vepředu? Děti: Povoleno. pečovatel: Smíte chodit po chodnících? Děti: Povoleno. pečovatel: běžet přes vozovka? Děti: Zakázáno. pečovatel: Skok silnice přechod pro chodce zakázán? Děti: Povoleno. pečovatel: Hrát na hřišti daleko od vozovky? Děti: Povoleno.

Závěrečná část: pečovatel: Výborně chlapci! Všichni jste odpověděli správně. Připomněli jsme si pravidla chování na ulici a silnice pojmenované přáteli dopravní značky. Doufám, že jsme Mashu hodně naučili. Dnes večer jí pošlu záznam naší videolekce.

Odraz: Kluci, jaký úkol jste dnes považovali za těžký? Jaký úkol tě zaujal? Mnozí z vás mají mladší bratry a sestry, co byste je mohli po dnešní hodině naučit? (individuální odpovědi). Chci vám všem poděkovat za aktivní účast na lekci a za předání žetonů „Nejlepší znalec pravidla provoz» . Myslím, že vy i Máša budete dodržovat všechna pravidla silnice pohyby a pobízet ostatní chlapy.

Synopse OOD ve střední skupině.

OOD: "Umělecky - estetický vývoj».

Kapitola: " Vizuální činnost". Aplikace.

Téma: "Jak jsme všichni společně nasbírali plný košík hub"

( kolektivní složení) .

Obsah programu :

Vzdělávací:

Posílit znalosti o vzhleduhouby. Naučte děti řezat rohy čtverce a zaoblovat je. Chcete-li upevnit schopnost správně držet nůžky, stříhejte je, pečlivě přilepte části obrázku do aplikace.

Rozvíjející se: Rozvíjet smysl pro formu, kompozici; dál tvořit pravidla bezpečné chování při práci s nůžkami; i nadále učit děti sledovat své držení těla.Rozvíjet pozornost, paměť. Obohaťte a aktivujte dětskou slovní zásobu. Dovést ke zpětnému rozhodnutí, obraznému vidění výsledků práce, k jejich posouzení.

Vzdělávací:
I nadále pěstujte přesnost při práci s lepidlem a papírem.

Integrace regionu: Kognitivní vývoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, sociální a komunikační rozvoj.

přípravné práce :

Zkoumání obrazů na dané téma« Houby » , prohlížení tematického alba„Jedlé i nejedlé houby » , modelováníhouby.

Didaktický obrazový materiál:

demonstrace : plyšová hračka ptáci, dopis od lesních zvířat, obrázekkošíky na houby (formát A-5), falešnýhouba, obrázky zobrazujícíhouby.

výdej : barevné papírové obdélníky(červená, hnědá) ; bílé a světle šedé obdélníky, lepidlo, štětec na lepidlo, stojan na štětec, nůžky, ubrousek, utěrka(za dítě)

Metodologické techniky :

1. Organizační moment: přinesení plyšové hračky s písmenkem v zobáku.

2. Mluvte ohoubya jeho vzhled.

3. Ukázat a vysvětlit techniku ​​vystřižení půlkruhu, oválu z obdélníku.

4. Připomenutí pravidel pro používání nůžek, lepení dílů.

5. Hudební tělesná výchova« Houba » .

6. Individuální pomoc, upomínky, pokyny v procesu samostatné činnosti dětí.

7. Výsledek OOD.

Průběh OOD:

Organizační čas:

Pozdrav: "Dobré ráno!"

(Děti stojí v kruhu)

Dobré ráno usměvavé tváře!

Dobré ráno sluníčko a ptáci!

Ať se každý stane laskavým, důvěřivým.

Ať vám dobré ráno vydrží až do večera!

Děti, kdo nám klepe na dveře? Chcete vědět, kdo to je? No, tak uvidíme.

Kdo je to? Pták s dopisem. (Úvodměkké hračky -ptáci s dopisem od lesních zvířat).

Děti, prosím, poslouchejte, co je v dopise napsáno. lesní zvěřžádají nás o pomoc, potřebují zásoby jídla na zimu.

Tajemství: Stojím na tlusté noze

Stojím na hladké noze,

Pod hnědým kloboukem

Se sametovou podšívkou.( Houba )

Přesně tak, tohlehouba.

Navrhuji udělathouby pro lesní zvěř. Zdá se mi, že budou rádi, když dostanou takový dárek. Chtít?

Zvážithouba. Z jakých částí se skládá?(klobouk a noha)

Jaký tvar má klobouk?(Polokruhový) Jaký tvar má noha?(Ovál)

Na talířích jsou geometrické kousky barevného papíru. jaký mají tvar?(obdélníky) Jaký by podle vás mohl být tvar klobouku?(z obdélníku) A jak to uděláme(Řezat zatáčky.) K tomu nám pomohou nůžky.

Nejprve si ale připomeňme, jak správně držet nůžky:

Palec nosí jeden prsten,střední - další kroužeka pomáhá nám ukazováček. Pracujeme opatrně s nůžkami. Podívejte se, jak nůžky promění barevný obdélník v kloboukhouba. Řezal jsem zaoblením dvou rohů papírového obdélníku(Ukazuje techniku ​​řezání rohů jejich zaoblením.) .

Z jakého tvaru by podle vás mohla noha pocházet?houba? (z bílého obdélníku) A jak to uděláme(Odřízněte všechny rohy.) Správně, ořízněte všechny rohy. A z bílého obdélníku se stane nohahouba(Ukazuje techniku ​​řezání oválu z obdélníku) . Poté přilepením klobouku nohou získáme celekhouba(ukazuje techniku ​​lepení) .

Celou plochu dílu na utěrce potřeme lepidlem, opatrně přilepíme a přitlačíme ubrouskem. Nerozmazávejte zbytky lepidla. Pracujeme pečlivě.

To je tak krásnéDostal jsem houbu.

Fizkultminutka.

Doporučuji vám hrát s prsty ve hře « Houba » .

Tento prst šel do lesa,

Tento prstnalezena houba,

Tento prsthouba umytá,

Tento prstvařená houba,

Tento prst pouze jedl

proto ztloustl.

(Střídavě ukazujte prsty.)

A nyní zde můžete sami vystřihnout a vložitkošík hub.

(Učitel v průběhu práce připomíná správné používání nůžek a techniky stříhání; pomáhá při lepeníhouby v košíku.)

Shrnutí OOD. Kluci, podívejte se, jak kompletnídostali jsme košík hub.

Máte rádi práci? Všechno proto, že vše bylo vyříznuto a slepeno dohromadyhouby v košíku. Pro koho jsme stvořeni?houby? (pro lesní zvěř v lese). Jak krájímehouby? (oříznuté rohy, zaoblené) . Z jaké postavy?(z obdélníků) Výborně.

Děti, dejme svékošík pro lesní zvířátka? Budou rádi, když dostanou takový dárek. Myslím, že se zvířatům u nás líbilohouby.

Ilmuzina Valentina Petrovna

Vychovatelka, MADOU "MŠ č. 377", Samara

Ilmuzina V.P. Vojenská povolání: abstrakt OOD ve střední skupině podle FEMP // Sovushka. 2018. N2(12)..07.2019).

Objednávka č. 93237

Cíl: Výchova mravního a vlasteneckého cítění, lásky k vlasti

Upevnit znalosti dětí o různých vojenských profesích;

Vyjasnit znalosti o tom, co dělá armáda;

Vytvořit pochopení, že práce armády je nezbytná a odpovědná;

Cvičení ve schopnosti navigovat v prostoru a určovat prostorové směry vůči sobě samému slovy: nahoru, dolů, vlevo, vpravo, vpředu, vzadu.

Naučte se porovnávat 4-5 objektů na šířku, uspořádejte je v sestupném a rostoucím pořadí, označte výsledky srovnání vhodnými slovy: široký, širší, nejširší, užší, užší, nejužší.

Materiál: geometrické tvary, prezentace "Vojenské profese", karty lidí vojenské povolání.

1. Organizační moment

Pedagog: Kluci, jaké prázdniny budou brzy v únoru?

Pedagog: Rád hádáš hádanky. O lidech, o jaké vojenské profesi to mluví?

Je připraven na oheň a bitvu,

Chrání tebe i mě.

Jde na hlídku a do města,

Neopustí příspěvek. (Voják)

pruhovaná košile,

Stuhy se vlní za čepicí.

Je připraven hádat se s vlnou,

Vždyť jeho živlem je moře.

Letadlo letí jako pták

Je tam vzdušná hranice.

Ve službě ve dne i v noci

Náš voják je voják...

Můžete se stát vojákem

Plavat, jezdit a létat

A v řadách jít na lov -

Čekám na tebe, vojáku,... (pěchota)

Kdo jsou kluci na hranici

Chrání naši zemi

Pracovat a studovat

Mohli by naši lidé v klidu?

(Pohraniční stráž)

Všude, jako terénní vozidlo,

Tank projede po kolejích

Hlaveň zbraně vpředu

Nebezpečný, nepříteli, drž se dál!

Tank je silně pancéřovaný

A bude se moci utkat v boji!

kdo to řídí? (tankman)

2. Hlavní tělo:

Didaktická hra "Kolik, počítejte?"

Cíl: Oprava řadového počtu na 5.

O lidech, o jaké vojenské profesi to mluví? Kolik jsme jmenovali?

Didaktická hra "Co je kde?"

Účel: Cvičit v určování prostorového umístění armády ve vztahu k sobě "vpředu", "za", "vpředu", "vlevo", "vpravo", "nad", "dole", "uprostřed".

Minuta z tělesné výchovy:Profese "Obránci vlasti"

Jsme ještě předškoláci

Ale chodíme jako vojáci

Jeden, dva spolu v kroku,

Tři, čtyři pevnější krok.

Vojáci jdou do průvodu

Jsou to odvážní chlapi.

Didaktická hra "Kdo co dělá?"

Námořník - plave, pilot - létá, pohraničník - hlídá. Všichni chrání, chrání naši zemi.

Didaktická hra "Co je delší, širší?"

Účel: Zvládnutí schopnosti porovnávat předměty kontrastních velikostí v délce a šířce, používat pojmy v řeči: „dlouhý“, „delší“, „široký“, „úzký“.

Didaktická hra „Vytyč dráhu pro tank: široká a úzká“

Účel: naučit děti seskupovat geometrické tvary podle velikosti

hýbat se didaktická hra: učitel nabízí dětem, aby postavily dvě dráhy pro tank: širokou, krátkou (ze čtverců) a úzkou, dlouhou (z obdélníků).

Cvičení: „Zasáhnout cíl“, „Střelba na terč“, „Míč v ringu“.

Účel: formovat u dětí střední skupiny schopnost kreslit rovné, šikmé, vlnité čáry, zlepšit technické dovednosti psaní.

Hra "Složit obrázek"

Účel: naučit děti skládat obrázky známých předmětů geometrické tvary(tank, letadlo)

3. Shrnutí.

Pedagog: Kluci, naše lekce skončila.

Vzpomeneme si, co jsme dnes dělali? (odpovědi dětí).

Co nového jsme se naučili? O lidech, s jakými vojenskými profesemi jsme se setkali? Co dělají? Komu jsme pomohli? Jakou hru jsme hráli?

Jakékoli vojenské povolání

Rozhodně se musíte učit

Být páteří země

Aby svět neměl ... (Válka)