MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY UKRAJINY

NÁRODNÁ UNIVERZITA DONETSK

"Tropy a rétorické postavy v reči"

Vykonané:

študent 2. ročníka

skupina 0509 ukr

Fakulta účtovníctva a financií

Khalil D.H.

učiteľ

Doneck 2010

1. Úvod ………………………………………………………………………………..3

2. Klasifikácia a typy trás ……………………………………………… ..3

3. Rétorické figúry………………………………………………………………………6

4. Záver …………………………………………………………………………………..8

5. Zoznam použitej literatúry ……………………………………………………9

Úvod

Reč bez prikrášľovania je suchá prezentácia faktov, nevyvoláva emocionálnu odozvu publika. Krása frázy nie je o nič menej dôležitá ako jej správnosť. Preto pri príprave na prejav rečník vyberá nielen silné argumenty, ale aj živé, zapamätateľné frázy, ktoré sú zostavené podľa určitých modelov. Na oživenie reči, dodanie jej expresivity, sa používa obraznosť, rétorické figúry a trópy. Oboje je podľa významného ruského lingvistu L. A. Novikova zámernou odchýlkou ​​od spisovnej reči, aby upútala pozornosť poslucháčov, prinútila ich premýšľať, vidieť všestrannosť obrazu a v konečnom dôsledku lepšie pochopiť význam, cítiť obraz. Všetky by mali v predstavení pôsobiť prirodzene, takmer náhodne. Podľa Petra Sergejeviča „reč by mala vždy pôsobiť ako improvizácia a každá jej ozdoba by mala byť pre rečníka neočakávaná“. Ako ozdoby reči môže rečník použiť trópy a rétorické figúry.

Staroveká rétorika stavala do protikladu tróp ako slovo a rétorickú figúru ako frázu. Už antickí teoretici však v mnohých prípadoch váhali, kam pripísať ten či onen obrat – či cestičkám alebo figúram. Takže Cicero odkazuje parafrázu na postavy, Quintilian - na cesty.

Klasifikácia a typy trás

chodníky- ide o rečové obraty a jednotlivé slová používané v prenesenom zmysle, ktoré umožňujú dosiahnuť potrebnú emocionálnu expresivitu a obraznosť. V gréčtine „tropos“ znamená obrat. Cesty majú vždy druhý, skrytý plán a ten vytvára obraz. Cesta je založená na porovnaní dvoch pojmov, ktoré sa nám zdajú byť v istom ohľade blízke pre jasnosť obrazu predmetov, javov.

Trate možno rozdeliť zhruba do troch skupín:

1) Cesty, na ktorých sa hlavný význam slova neposúva, ale je obohatený o odhaľovanie nových dodatočných významov (významov) v ňom(epitet, prirovnanie, parafráza atď.)

Porovnanie- porovnanie dvoch predmetov alebo javov s cieľom vysvetliť jeden z nich pomocou druhého. „Jarabina horiaca v záhrade jasným slnkom“, „Oči modré ako nebo“. Porovnávanie má veľkú presvedčivú silu, podnecuje u poslucháčov asociatívne a obrazné myslenie a umožňuje tak rečníkovi dosiahnuť želaný efekt.

Epiteton- toto je jasná definícia, znak vyjadrený prídavným menom. Existujú všeobecné jazykové epitetá - "štipľavý mráz", "tichý večer"; ľudová poézia -" šedý vlk“, „čisté pole“; existujú jednotlivé autorské epitetá - pre Čechova - "marmeládová nálada", pre Pisareva - "hrubá ľahostajnosť".

parafráza- tróp spočívajúci v nahradení jednoslovného názvu predmetu alebo javu popisom podstatných znakov a vlastností, ktoré ho vymedzujú. Napríklad Pushkin má parodickú parafrázu: „Mladý maznáčik Thalie a Melpomene, štedro nadaný Apollom“ (čo znamená mladá talentovaná herečka). „Nepôjdem do zoo! Dali kráľa zvierat do klietky!“ Jeden typ parafrázy je eufemizmus- nahradenie opisným obratom slova, z nejakého dôvodu uznané za obscénne. Takže s Gogoľom: "vystačiť si s vreckovkou."

2) Trópy založené na použití slova v prenesenom význame (t. j. s posunom hlavného významu slova) (metafora, synekdocha, metonymia, antonymia, alegória).

Quintillianus považovaný za najkrajší a najčastejšie používaný tróp rétoriky metafora- skryté prirovnanie, postavené na podobnosti alebo kontraste javov, v ktorom absentujú, ale implikované slová „ako“, „akoby“, „akoby“. Napríklad "stromy v zime striebro" - to znamená - stromy v snehu, ako v striebre. Klasickým príkladom metafory, ktorú uviedol Cicero, je „šumenie mora“.

Susedí s metaforami a prirovnaniami Metonymia- zbližovanie, porovnávanie pojmov susednosťou, t.j. blízkosť v mieste, čase, vzťahoch príčina-následok atď. "Oceľový reproduktor drieme v puzdre" - revolver; "Viedol meče na bohatú hostinu" - viedol vojakov. Cicero, cítiac blížiacu sa starobu, povedal, že jeho „reč začína šedivieť“.

Jedným typom metonymie je Synekdocha- tróp založený na vzťahoch rodu a druhu, časti a celku, jednotného a množného čísla. Keď Čičikov otec učil svojho syna: „A hlavne, Pavluša, staraj sa o groš,“ vtedy mal, samozrejme, na mysli oveľa väčšie sumy.

Antonomasia- tróp založený na nahradení vlastného mena všeobecným podstatným menom a naopak: "Herkules" namiesto - silný, "mentor" namiesto mentor. Klasickým príkladom, ktorý uviedol Quintilian, je „ničiteľ Kartága“ namiesto „Scipio“.

Alegória- obraz abstraktného pojmu alebo javu prostredníctvom konkrétnych predmetov a obrazov. Prefíkanosť je zobrazená v podobe líšky, Themis je symbolom spravodlivosti so zaviazanými očami (nestrannosťou) a váhami v rukách.

3) Cesty, na ktorých sa nemení hlavný význam slova, ale jeden alebo iný odtieň tohto významu(hyperbola, litota, irónia)

Hyperbola- umelecké zveličenie používané na umocnenie dojmu. Napríklad Lomonosov: "beh, rýchly vietor a blesky."

Litotes- umelecké podhodnotenie: "more je po kolená", "chlapec s prstom."

Irónia- slovné vyjadrenie významu opačného k ich významu, skrytý výsmech. Cicero opísal Catilinu takto: „Áno! Ľudské
je bojazlivý a mierny...“

Rétorické figúry

Rétorické figúry nazývajú obraty reči vyvinuté skúsenosťou konštrukcie používanej na zvýšenie expresivity výpovede. Obrázok sa vždy skladá z niekoľkých slov. Existuje niekoľko klasifikácií postáv. Budeme brať do úvahy nasledovné: existujú postavy myslenia a postavy reči.

TO myšlienkové postavy zahŕňajú rečnícku otázku, rétorický apel, rétorický výkrik atď.

Rečnícka otázka- otázka, ktorá nevyžaduje odpoveď, ale slúži na emocionálne potvrdenie alebo popretie niečoho, upútava pozornosť poslucháčov, odhaľuje váš pohľad. Napríklad v Cicerovi: „Ako dlho, Catiline, budeš zneužívať našu trpezlivosť? Alebo Gogoľ: "Ach, trojka, trojkový vták, kto ťa vymyslel?"

Rečnícky prejav- pseudoadresa, môže byť adresovaná neprítomnej osobe, historickej osobnosti, ako aj neživému predmetu. Napríklad v Čechovovom „Višňovom sade“ Gaevova výzva znie „Drahý vážený šatník!“.

Rétorický výkrik- jedna alebo viac zvolacích viet navrhnutých tak, aby emocionálne zapôsobili na poslucháčov. Puškin: „Roky ubehli v nepostrehnuteľnom slede. A ako nás zmenili!

Tvary slov - Tie obsahujú:

Protiklad- opozícia rôznych okolností, vlastností, tvrdení. Táto postava sa používa od staroveku: "Živí a mŕtvi", "Vlci a ovce", "Vojna a mier".

Susedí Oxymoron- postava spočívajúca v spojení dvoch protikladných pojmov do jedného celku: „Výrečné ticho“, „Horká radosť“, „Šťastní pesimisti“.

Často sa na posilnenie výpovede uchyľujú k takej postave, ako je opakovať. Existuje niekoľko foriem opakovania:

Anafora- opakovanie na začiatku vety (jednota). Napríklad Simonovova báseň "Počkaj na mňa."

Epiphora- opakovanie na konci vety: "neustály dážď tečie, chradnúci dážď."

Asonancia- zvukové opakovanie samohlások. Nekrasov: "Jazdím na liatinových koľajniciach a myslím na svoju vlastnú myseľ."

Aliterácia- opakovanie spoluhlások. Pasternak: „Ale zrazu dážď prebehne cez záves, meria ticho krokmi, vstúpiš ako budúcnosť“ (zvuky Zh a Sh napodobňujú ľahký šuchot ženských šiat).

Inverzia- úmyselné porušenie zaužívaného poradia slov, ich preskupenie za účelom väčšej expresivity, zameranie sa na preskupené slovo. V Puškinovi: „A na dlhú dobu budem taký láskavý k ľuďom, že som prebudil hrdé pocity lýrou“ (prevrátenie slova hrdý).

Chiasmus- obrazec pozostávajúci zo stredovej súmernosti zložitého slovného spojenia, ktorého paralelné časti sa navzájom zrkadlia. „Uznávame zbrane ako kritiku a kritiku ako zbrane“ (Lunacharsky A.V.), z La Rochefoucauld: „Brat nemusí byť priateľom, ale priateľ je vždy bratom.“

S redukciou slov sa spája množstvo obrazcov – sú to elipsy, sylepy a apoziopézy.

Elipsa Vynechávanie slov alebo viet, ktoré sú ľahko zrozumiteľné. Použitie tejto figúry vytvára výrazový efekt: "Zapálil si cigaretu na čerpacej stanici - nebožtík mal 22 rokov."

Silleps- spájanie prvkov textu, v podstate nekombinovateľné: "Pral bielizeň s usilovnosťou a mydlom."

apoziopéza- zdržanlivosť, ticho na konci frázy. Napríklad rozhovor Khlestakova so starostom v Gogolovom inšpektorovi: „Ako sa opovažujete? Áno, tu som... slúžim v Petrohrade. Ja, ja, ja..."

Záver

Rétorické figúry a trópy sú teda mocnými prostriedkami na zvýšenie expresivity reči, vďaka čomu sú naše slová ľahko zapamätateľné, živé a efektívne. Spôsob vyjadrenia myšlienky nie je často menej významný ako obsah výpovede. Súlad myslenia a slova, obsahu a dizajnu reči je najdôležitejšou podmienkou úspešnej komunikácie.

Zoznam použitej literatúry:

L. A. Novikov. Umenie slova. 2. vydanie - Moskva: "Pedagogika" 1991-305

Aleksandrov D.N. "Rétorika" - Moskva: UNITI, 2008-329s

Anuškin V.I. "História ruskej rétoriky" - Moskva: Prosveshchenie, 2009-224s chodníky A postavy ktorí odvtedy... jediný neopakujúci sa prejav. verejnosti prejavy v strednom publiku predpokladajú ... pravidlá pre zostavovanie dokumentov, verejné prejavy, vedecké eseje, listy, ...

1. Používanie priamej a nepriamej reči rečníkmi súdu

   Abstrakt >> Kultúra a umenie

   expresivita (expresivita) prejavy rečník závisí od nezávislosti ... (tridsaťsedem) chodníky a 44 (štyridsaťštyri) rétorický postavy. Preskúmame ... používané a často sa vyskytujúce na verejnosti prejavy ako aj v bežnej reči. ...

2. Rétorika v Rusku. Tradície starovekej ruskej výrečnosti

   Abstrakt >> Kultúra a umenie

   Otázky kultúry verejnosti prejavy, argumenty, kompozície... prídavné mená. Porovnanie - trope, čo je porovnanie... konkrétnej postupnosti. Paralelizmus - rétorický obrázok, čo je homogénna syntaktická ...

3. Hlavné znaky rétoriky ako vedy

   Abstrakt >> Kultúra a umenie

   divízie (napríklad rétorika televízie prejavy je podsekciou novinárskej rétoriky). ... Tarasov a ďalší). 3. Individuálni vývojári rétorický smery – teórie postavy, chodníky, teória expresivity (N.A. Kupina, T.V. Matveeva ...

E. G. KABANOVÁ

Štátna univerzita v Udmurt

TROPES A POSTAVY REČI V POLITICKOM DISKURZE

Verejný prejav je prezentovaný ako druh živej komunikácie, kedy medzi rečníkom a publikom neexistujú priestorové a časové bariéry a rečník priamo pôsobí na publikum. Publikum, ktoré vníma verejný prejav, možno považovať za jediného účastníka komunikácie, keďže vplyv reči smeruje na celý súbor poslucháčov, a nie na každého z nich samostatne. V dôsledku silného vonkajšieho vplyvu môže publikum nadobudnúť vlastnosti takzvaného „duchovného davu“, v ktorom sa stráca význam individuálnych odlišností ľudí spojených s vedomou činnosťou mozgu a úloha tzv. nevedomá sféra sa zvyšuje. Jednota publika politického verejného prejavu je zabezpečená tým, že poslucháči sú pod vplyvom toho istého prejavu a zároveň ovplyvňujú Navzájom. Keď publikum vníma verejný prejav, jeho emócie a nevedomé túžby sa často aktivujú a schopnosť racionálneho úsudku a hodnotenia je oslabená.

Pre modernú rečovú reč je charakteristická kombinácia logicko-analytických a emocionálno-obrazných jazykových prostriedkov. Prax najlepších rečníkov ukazuje, že suchý obchodný prejav, redukovaný na prenos „holých“ informácií v modernom, dobre informovanom publiku, spravidla zostáva bez dozoru a často spôsobuje nudu až podráždenie. Špecifickosť ústnej reči sa prejavuje v stavbe fráz a celých viet. Predpokladá sa, že pri vystupovaní na verejnosti by sa mali uprednostňovať kratšie vety, lepšie sa vnímajú uchom a zapamätajú si ich. Krátka veta navyše umožňuje variantnejší prístup k zmene intonácie. Harmónia prejavu sa dosahuje používaním trópov a figúr reči. Uvažujme o niektorých z nich.

Tróp je rečový útvar, použitie slova alebo výrazu v prenesenom zmysle. V tomto prípade hovoriaci a adresát tvoria dva významy: priamy a obrazný. Medzi trópy patria: hyperbola, irónia, metafora, metonymia, sekdoha a mnohé ďalšie.

Rečové figúry sú špeciálne formy syntaktických konštrukcií, ktoré zvyšujú expresívnosť alebo expresívnosť reči. Medzi rečnícke figúry patrí antitéza, paradox, parafráza, gradácia, rečnícka otázka, výkričník, paralelizmus.

V oratóriu sa používajú tieto techniky:

Hyperbola je štylistická figúra explicitného a zámerného zveličovania zameraná na zvýšenie expresivity. Hyperbola sa často kombinuje s inými štylistickými prostriedkami, ktoré im dodávajú vhodné zafarbenie: hyperbolické prirovnania, metafory atď. Zobrazovaná postava alebo situácia môže byť tiež hyperbolická. Hyperbola je charakteristická aj pre rétorický, rečnícky štýl, ako prostriedok patetického vzostupu, kde pátos prichádza do styku s iróniou [Kokhtev 1992:67].

Metafora - , slovo alebo výraz používaný v prenesenom význame, ktorý je založený na nepomenovanom porovnaní predmetu s nejakým iným na základe ich spoločného znaku. Použitie metafory je dobrý spôsob manipulatívnej stratégie.Vezmime si príklad. Tu je úryvok z inauguračného prejavu amerického prezidenta Baracka Obamu.Pre tých vodcov na celom svete, ktorí sa snažia rozsievať konflikt alebo obviňujú z neduhov svojej spoločnosti Západ – vedzte, že vaši ľudia vás budú súdiť podľa toho, čo dokážete vybudovať, nie podľa toho, čo zničíte. klamstvo a umlčanie nesúhlasu, vedzte, že ste na nesprávnej strane dejín, ale že podáme ruku, ak ste ochotný uvoľniť päsť. Vo vyššie uvedenej pasáži Obama odsudzuje lídrov niektorých krajín , ale výslovne to nevyjadruje , ale používa slová a výrazy v prenesenom význame , metafora (ktorí sa snažia zasiať konflikt; ste na nesprávnom mieste histórie; podáme vám ruku, ak ste ochotní uvoľniť päsť).Zdôrazňuje však Osobitná pozornosť- pomocou tropu - hyperbola. Využitie týchto techník je zaujímavé v tom zmysle, že rečníkovi sa darí v prvom rade neuraziť svojím prejavom ostatných lídrov a v druhom rade ukázať ľuďom, že nový prezident si svoju dôveru ospravedlní a nikdy nezasieva semienko konfliktu.

Paralelizmus je obrat, v ktorom je syntaktická konštrukcia susedných viet alebo segmentov reči rovnaká. Paralelné konštrukcie sú široko používané v moderných predvolebných predstaveniach, pretože rytmická organizácia výrazne zlepšuje proces vnímania informácií. Paralelizmus môže tiež rytmizovať reč, ale iba ak sú opakujúce sa časti in tesnej blízkosti jeden od druhého. Vzdialenosť opakujúcich sa častí je náročná na sluchové vnímanie, preto sa stráca možnosť cítiť rytmus reči. V tomto prípade hovoríme „kontaktný“ paralelizmus [Romanova 2000:101]. Uveďme si príklad. Rovnaký úryvok z prejavu amerického prezidenta. Pretože všade, kam sa pozrieme, je čo robiť. Stav hospodárstva si vyžaduje odvážne a rýchle opatrenia a my budeme konať – nielen preto, aby sme vytvorili nové pracovné miesta, ale aby sme položili nový základ pre rast. Postavíme cesty a mosty, elektrické siete a digitálne linky, ktoré napájajú náš obchod a spájajú nás. Obnovíme vedu jej právoplatné miesto a budeme využívať technologické zázraky, aby sme zvýšili kvalitu zdravotnej starostlivosti a znížili jej náklady. Budeme využívať aa na pohon našich áut a prevádzku našich tovární. A transformujeme naše školy, vysoké školy a univerzity, aby vyhovovali požiadavkám novej doby. Toto všetko môžeme urobiť. Všetkytotomybuderobiť. Na privolanie ľudí k akcii kandidát aktívne používa paralelnú konštrukciu. Využitie tejto techniky je zaujímavé v tom zmysle, že rečník dokáže svoj prejav v prvom rade rytmizovať, a teda čo najviac uľahčiť jeho vnímanie svojim voličom; a po druhé, umiestniť akcenty do každej časti štruktúry trochu iným spôsobom; a po tretie, zmierniť eskaláciu emocionálnej intenzity prejavu, aby si každý poslucháč uvedomil, že Obama žiada svojich ľudí, aby mu pomohli položiť základy nového ekonomického rozmachu – čím sa k nemu priblížili.

Rečnícka otázka je potvrdenie alebo odmietnutie vo forme otázky. Táto rétorická figúra zvyšuje emocionalitu prejavu a priťahuje pozornosť poslucháčov. Otázky priťahujú pozornosť publika predovšetkým svojimi štrukturálnymi a intonačnými črtami, čo prispieva k riešeniu pragmatickej úlohy udržať pozornosť k predmetu reči. Uveďme si príklad. Ďalší úryvok z inauguračného prejavu Baracka Obamu. To, čo cynici nedokážu pochopiť, je, že sa pod nimi zľahla zem – že zastaralé politické argumenty, ktoré nás tak dlho zožierali, už neplatia. Otázka, ktorú si dnes kladieme, nie je, či naša vláda áno alebo , ale či to funguje – či to pomáha rodinám nájsť si prácu za slušnú mzdu, starostlivosť, ktorú si môžu dovoliť, dôstojný dôchodok. Kde je odpoveďÁno , máme v úmysle ísť ďalej. Kde je odpoveďč , programy sa skončia. A tí z nás, ktorí spravujú verejné doláre, budú braní na zodpovednosť – utrácať ich rozumne, reformovať zlé návyky a robiť svoje veci na dennom svetle – pretože len tak môžeme obnoviť životne dôležitú dôveru medzi ľuďmi a ich vládou. . Otázka nesie emocionálnu záťaž a emocionalita môže byť prejavom hodnotenia, ktoré dáva publiku príležitosť pochopiť pozíciu kandidáta. Časté používanie rétorických otázok v rečníctve je spôsobené tým, že ako výpoveď vo svojom obsahu nestrácajú znaky otázky a súčasne si uvedomujú dva syntaktické významy: význam otázky a význam výpovede [ Galperin 2000: 217].

Používanie štylistických prostriedkov v reči teda znamená vysokú úroveň jazykovej kompetencie a rečovej prípravy hovoriaceho. Publikum jemne cíti postoj k sebe samému. Miera jej dôvery a sympatií k rečníkovi závisí od takých dôležitých vlastností, ako je autorita a kompetencia, vonkajšia príťažlivosť a takt. V rôznych štádiách komunikácie môžu tieto vlastnosti zohrávať rôznu úlohu. Napríklad v počiatočnom štádiu môže efekt príťažlivosti vzniknúť len vďaka vzhľadu rečníka a jeho vystupovaniu, zatiaľ čo predstavy o kompetencii a autorite sa vytvárajú na základe informácií o jeho vzdelaní a sociálnom postavení. Čím je však komunikácia dlhšia, tým väčší dosah majú vyššie uvedené štylistické prostriedky vo vzťahu k publiku aj k tomu, o čom hovorí. Nezaujatý, formálny prejav necháva ľudí ľahostajnými, arogancia spôsobuje nepriateľstvo. Zároveň je dôležité vedieť, že ani dobrý rečník nedokáže skryť svoju vnútornú polohu, ak sa nezhoduje s tým, čo hovorí. Škála jazykových možností a rečových metód ovplyvňovania publika využiteľných v politickom diskurze je mimoriadne široká. Zručné používanie jazykových prostriedkov, kompetentná a tvorivá kombinácia štylistických prostriedkov môže zabezpečiť skutočný úspech politickej komunikácie.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Hostené na http://www.allbest.ru/

Autonómna nezisková organizácia

„Právnická fakulta

na Permskej štátnej univerzite"

Trópy a figúry reči.

Použiteich využitie v súdnej praxi

Splnené

študent 1. ročníka

Ladygin Nikolay

Skontrolované

Tichomirova L.S.

Perm-2010

Úvod

Kapitola I. Trópy a figúry reči

1.2 Rečové figúry

Kapitola II. Používanie trópov a figúr reči v súdnej praxi

2.1 Používanie trás

2.2 Používanie slovných spojení

Záver

Bibliografia

Úvod

Kompetentný prejav je jedným z hlavných prvkov v medziľudské vzťahy. S jeho pomocou môžete upútať záujem poslucháčov, udržať pozornosť k predmetu rozhovoru, mať vplyv na myseľ a pocity, predstavivosť poslucháčov. Kompetentná reč je nielen krásna pre ucho, ale aj ľahko zrozumiteľná.

Z histórie oratória je známe, že vynikajúci majstri slova všetkých čias, významné osobnosti verejného a politického života, slávni vedci, lektori, ako napr. výrazové prostriedky jazyka vo svojich prejavoch. Je známe, že implementácia persuazívnej funkcie si vyžaduje použitie rečových prostriedkov ovplyvňovania, ktoré tvoria výraz, ktorý dáva nielen emocionalitu, ale aj harmóniu, logickú argumentáciu, presnosť v používaní slov, jasnosť pri vyjadrovaní myšlienok.

Výraz vzniká kontaktným nastavením, napríklad zmenou tónu, spomalením a zrýchlením tempa reči, intonačným dôrazom na jednotlivé slová, pauzami, logickými prízvukmi, zosilnením zvuku spoluhlások, ale aj obrazných a výrazových jazykové prostriedky.

Trópy a reči vám umožňujú používať slová a frázy nie priamo, ale v obrazne povedané, používajte také obraty reči, ktoré nepridávajú do vety žiadne ďalšie informácie, ale menia jej emocionálne zafarbenie. Slúžia na zvýšenie obraznosti a expresivity reči, prenos hodnotiacich a emocionálne výrazových významov a vytváranie obraznosti.

Súdny prejav vo forme a štýle je rečnícky prejav. Je rétoricky orientovaný, navrhnutý tak, aby cielene pôsobil na súd, aby presvedčil sudcov, porotcov a občanov prítomných v pojednávacej miestnosti o pravdivosti názoru rečníka. Zistite, dokážte, presvedčte - tri vzájomne súvisiace ciele súdnej reči. A na ich dosiahnutie musí byť reč rečníka presiaknutá nielen jasnými právnymi klišé, ale aj emotívnymi výrazovými prostriedkami.

Nižšie zvážime hlavné trópy a figúrky reči a tiež uvedieme niekoľko príkladov ich použitia v súdnej praxi.

Cieľ:štúdium trópov a figúr reči a príklady ich využitia v súdnej praxi.

Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebné vyriešiť nasledovné úlohy:

1. Vyberte literatúru na danú tému;

2. Študijné chodníky a príklady s ich aplikáciou;

3. Študovať figúrky reči, ich klasifikáciu a príklady s ich aplikáciou;

4. Zvážte príklady použitia trópov a figúr reči v súdnej praxi.

kapitolaja. Trópy a figúry reči

1.1 chodníky

Trope- štylistický prostriedok, ktorý spočíva v použití slova (vety, vety) nie v priamom, ale v prenesenom zmysle, t.j. v používaní slov (frázy, vety), ktoré pomenúvajú jeden predmet (predmet, jav, vlastnosť) na označenie iného predmetu spojeného s prvým sémantickým vzťahom.

Počet trás sa výrazne líši v závislosti od kritérií, podľa ktorých sa rozlišujú. Quintilianus ich má sedem: metafora, metonymia, synekdocha, irónia, dôraz, hyperbola, parafráza. Na M.V. Lomonosov - jedenásť: pridaná katachréza, metalepsia, alegória a antonomázia. A.A. Potebnya vyčleňuje iba tri hlavné trópy: metaforu, metonymiu, synekdochu. Pre R. Jacobsona existujú len dva základné trópy: metafora a metonymia.

Tróp slúži na zvýšenie obraznosti a expresivity reči, sprostredkuje hodnotiace a emocionálne expresívne významy a vytvára obraznosť. Preto sa používajú predovšetkým v umeleckej reči a žurnalistike, oveľa menej často sa vyskytujú v oficiálnych obchodných a vedeckých a technických textoch. Hovorová reč, vzhľadom na svoju zvýšenú expresivitu, je často nasýtený rôznymi tropmi.

Zvážte niekoľko trópov a uveďte príklady ich použitia.

Szarovnanie- obrazný slovný prejav, v ktorom sa zobrazovaný jav pripodobňuje k inému podľa nejakého pre nich spoločného znaku, pričom sa v predmete porovnávania odhaľujú nové, mimoriadne vlastnosti.

Ale napodiv ako niekto iný. (A. Achmatova)

Metonymia- ide o tróp, ktorý prenáša názov objektu alebo triedy objektov do inej triedy alebo do samostatného objektu spojeného s údajmi súvislosťou, súvislosťou a tiež zapojením do jednej situácie na základe časových, priestorových charakteristík alebo kauzálnych vzťahov.

Príklad : Obuté železnými ostrými nohami sa kĺžeme pozdĺž zrkadla stojacich rovnomerných riek.

(A.S. Pushkin) - o korčuliach.

Metafora- sémantická transformácia, pri ktorej je obraz vytvorený vzhľadom na jednu triedu objektov pripojený k inej triede alebo konkrétnemu zástupcovi triedy

Príklad: Mesiac naráža na oblak svojim rohom,

Kúpal sa v modrom prachu. (S. Yesenin)

Prideliť:

· Gpodstatná metafora- prirovnávaný predmet je v genitíve a predmet prirovnávania je v nominatíve.

Príklad : Perly ostrovov, spŕšky svetiel.

· metafora-porovnanie- zložky reprezentované podstatnými menami.

Príklad : Spomaľme pri rieke, splachujeme Farebné korálky lampášov (M. Cvetaeva)

Synekdocha- druh metonymie - predstavuje časť predmetu alebo javu ako celku alebo celok ako jeho časť; zvyčajne celok a časť susedia.

Príklad : "Má ruku na ministerstve" - ​​o človeku, ktorý pomáha riešiť akékoľvek záležitosti na ministerstve.

Irónia- alegória, v ktorej jazykové výrazy nadobúdajú význam, ktorý je opakom doslovne vyjadreného alebo ho neguje. Irónia zvyčajne obsahuje odmietnutie a výsmech pod rúškom súhlasu a súhlasu, pretože javu sa pripisujú vlastnosti, ktoré zjavne nemôže mať.

Príklad : Kde, bystrý, blúdiš hlavou? - v Krylovovej bájke replika adresovaná somárovi.

personifikácia- sémantická transformácia, ktorá spočíva v priradení znaku oživovania predmetom neživého sveta.

Príklad : Mesiac sa posmieval. (A. Merienhof)

Epiteton- ide o slovo alebo výraz, ktorý svojou štruktúrou a osobitnou funkciou v texte nadobúda nový sémantický význam, zvýrazňuje jednotlivé, jedinečné vlastnosti v obrazovom objekte, a tým ho núti hodnotiť z neobvyklého uhla pohľadu.

Podľa štruktúry sú epitetá:

· Pvysoký- pozostávajúci z jedného prídavného mena, tvoriaci párovú kombináciu A + N, kde A je prídavné meno a N je podstatné meno.

Príklad : tmavo modrá

· sobsadenie- keď sa epitetá - prídavné mená tvoria z dvoch alebo troch koreňov.

Príklad : Príbeh je presvedčivo nepravdivý. (A.N. Tolstoj), Panna-váš-lev ukáž zajatie!... (M. Cvetajevová)

· sodpočinok- z dvoch alebo viacerých definícií, pričom jedna sa určí.

Príklad : Mandžuský žltý vietor (I. Brodsky)

· sfalošný- sprostredkovanie zlúčeného skupinového významu.

Príklad : V tanieroch-okuliaroch záchranných bójí (V. Majakovskij)

Hyperbola- sémantická transformácia, pri ktorej je udávaný význam jazykového výrazu zveličený až nepravdepodobný.

Príklad : Vaše strašné pohladenia (A. Blok)

Litotes- 1. Recepcia založená na negácii. V širšom zmysle je litota definovaná ako negácia opačnej „negácie inverznej vlastnosti“

Príklad : Je hlúpy - Nesvieti rozumom.

2. Trope inverzný k hyperbole, t.j. technika sémantickej transformácie, pomocou ktorej sa malému priraďujú znaky nesmierne a nepravdepodobne malého.

Príklad : Kto sa stratil čo by kameňom dohodil od domu,

Kde je snehu po pás a všetkému koniec? (A. Achmatova)

parafráza(parafráza) - obrat spočívajúci v nahradení názvu predmetu alebo javu popisom jeho podstatných znakov alebo uvedením jeho charakteristických znakov.

Príklad : "Naša modrá planéta" - "Zem";

„Zbohom, voľný prvok“ - namiesto „more“ (A. Pushkin)

Paradox- neočakávaný, ostro v rozpore s logikou predchádzajúceho textu alebo so zaužívaným názorom.

Príklad : Najlepšia vláda je tá, ktorá vládne najmenej. (Jefferson)

Symbol - viachodnotový predmetový obraz, ktorý spája rôzne roviny zobrazovaného.

Príklad : "Cliff" - názov románu, symbolizujúci koncept emocionálnej drámy.

alegória ( alegória) vynechanie – vyjadrenie abstraktného pojmu (myšlienky) v konkrétnom umeleckom obraze.

Príklad : Aj keď je niekedy ťažké v jej bremene,

Vozík na cestách je jednoduchý;

Šikovný kočiš, sivá doba

Lucky sa nedostane z ožiarenia. ("Vozík života" A.S. Pushkin)

1.2 Rečové figúry

Rečové figúry- výraz rétoriky a štylistiky, označujúci obraty reči, ktoré nepridávajú do vety žiadnu ďalšiu informáciu, ale menia jej citové zafarbenie. Čísla reči slúžia na vyjadrenie nálady alebo zvýšenie účinku frázy.

Existujú dva hlavné typy figúr reči: výberové tvary A postavy dialogizmu. Ich rozdiel je nasledovný: figúry dialogizmu sú imitáciou dialogických vzťahov v monológovej reči a pomocou figúr dôrazu možno porovnávať alebo zdôrazňovať určité aspekty myslenia.

Výber tvarov:

Výberové figúry možno zostaviť pridaním, výrazným vynechaním, úplným alebo čiastočným opakovaním, úpravou, preskupením alebo distribúciou slov, fráz alebo častí štruktúry.

1. FPridávanie hračieka opakujte

Zobrazujú komplexný systém korelácie medzi emocionálnymi a racionálnymi princípmi vo vnímaní objektov v skutočnosti.

Anadiplóza - " zdvojnásobenie » - slová alebo skupiny slov na styku stĺpcov alebo poetických línií. Pomocou tejto figúry reči vzniká medzi susednými čiarami zvláštne spojenie, ktoré upriamuje pozornosť na predmet alebo predmet, vďaka čomu dochádza k „zväčšeniu“ celkového obrazu zobrazeného.

Príklad : Spadol na studený sneh,

Na studenom snehu ako borovica. (M. Lermontov)

Palológia ( epanalepsis) je jednoduchá postupná reprodukcia slova (frázy), ktorá môže byť prerušená iným slovom (alebo skupinou slov).

Príklad : O tebe, o tebe, o tebe

Túžim, moja radosť ... (S. Gorodetsky)

Gradácia - zoradenie rovnorodých členov vety podľa princípu zosilnenia (vzostupné stupňovanie) alebo zoslabenia (zostupné stupňovanie) znaku, akcie a pod. Vďaka gradácii sa dosiahne efekt zvýšenia významnosti opísaných javov.

Príklad : Neľutujem, nevolaj, neplač. (S. Yesenin)

Anafora- opakovanie slova alebo skupiny slov na začiatku susedných slovných spojení alebo veršov.

Príklad : A z každej horskej ulice,

A z každého páru očí... (I. Severyanin)

Epiphora- opakovanie slova alebo skupiny slov na konci susedných slovných spojení alebo veršov.

Príklad : A život je podstatou,

Je jednoduchá:

Jej ústa...

Jeho ústa ... (V. Fedorov)

simlock- spojenie anafory a epifory, ktoré spočíva v opakovaní začiatočného a koncového slova alebo spojenia slov v susedných stĺpcoch alebo veršoch. Je typický pre folklórne texty, v literárnych textoch je mimoriadne zriedkavý.

Príklad : Na poli bola breza,

Curly stál na poli.

Posledné tri figúry – anafora, epifora, simplock – vytvárajú efekt osobitej súdržnosti textu, upriamujúc pozornosť čitateľa na popisovaný predmet, jav alebo akciu.

Polyptotón(dosl. Multicase) - opakovanie slova v rôznych pádoch, v ktorých dochádza k nezhode referentov. Niekedy sa tento výraz vzťahuje na akékoľvek čísla, ktoré spočívajú v opakovaní akéhokoľvek mena v rôznych prípadoch. Slúži na presun pozornosti čitateľa z jedného objektu na druhý.

Príklad : Ale muž poslal na ančar muža s panovačným pohľadom (A. Puškin).

Paregmenon- spojenie jednokoreňových alebo etymologicky príbuzných slov.

Príklad : Súd má súdiť; vtipy žartovať;

Reže zlatom a ohraničuje ich žiarivým okrajom. (K. Sluchevsky)

polysyndeton- polyunion - spočíva v opakovaní tých istých zväzkov. Zvyčajne sa používa na zdôraznenie jednoty a funkčnej koherencie vymenovaných prvkov.

Príklad : A čas nemožno vrátiť a zabudnúť a zemepisná dĺžka nie je nestranne dlhá

merať a nezbavovať sa horkosti... (V. Strochkov)

sinatroizmus- zoznam predmetov, ktoré nemožno kombinovať na základe spoločnej sémantiky. Voľnosť asociatívnych spojení fixovaných touto figúrou môže naznačovať tak emocionálnu nevyrovnanosť lyrického hrdinu, ako aj originalitu jeho zovšeobecňujúceho pohľadu na javy reality.

Príklad : Zdieľajte so mnou oheň a krv, sen, smútok a prácu...

(S. Gorodetsky)

2. Súzvukové figúry

Parnomasia- zvukovo blízka slovná hra, pri ktorej vznikajú asociatívne sémantické spojenia.

Príklad A: Sme rovnako osamelí,

A to je všetko, čo nás spája (M. Shcherbakov).

Antanaklas- opakovanie toho istého slova v zmenenom význame vyžadujúce zvýšenú pozornosť partnera.

Príklad : Porazili vedrá. Niekoho zbili.

Ešte sme neboli porazení. Búchali pri bráne pána,

Len tie nebudú odomknuté (T. Kibirov).

Aliterácia- strunové spoluhlásky, ktoré slúžia na napodobňovanie zodpovedajúcich zvukov.

Príklad : Päta je podšitá krúžkovou podkovičkou (M. Shcherbakov).

Asonancia- strunové samohlásky.

Príklad : Vietor - spev / koho a o h (o) m? (V. Chlebnikov)

3. Znížiť čísla

Slúžia na vytvorenie dynamiky rozprávania v dôsledku intenzity emócií, rýchlej zmeny nálady alebo zrýchleného deja, pri ktorom rečník cíti potrebu sledovať emócie na úkor úplnosti verbálnej formulácie. výkaz.

apoziopéza- zlom vo vete alebo básnickom riadku spôsobený intenzitou pocitov, pri ktorých človek nemôže hovoriť, alebo udalosti sú také, že ich vedomie odmieta vnímať.

Príklad : Oh, Tolya, Tolya ...

Si, si... (S. Yesenin).

Elipsa- vynechanie časti výroku v neúplnej vete. Zvyčajne sa táto časť ľahko obnoví na základe znalosti kontextu alebo situácie, rodený hovorca však nepotrebuje obnoviť chýbajúcu časť výpovede.

Príklad : Mali by sme nepriateľa na rohoch (vztýčených),

Len koža je drahá ... (K. Chukovsky)

Asyndeton- nezväzok - absencia zväzkov medzi homogénnymi členmi vety alebo časťami zloženého súvetia. Slúži na sprostredkovanie intenzity akcií, nasýtenia javov.

Príklad : Celý čas uchopenie vlákna osudu, udalostí,

Ži, mysli, cíti, ponáhľaj sa, objavuj... (B. Pasternak)

4. Figurov permutácií

Inverzia- porušenie tradičného usporiadania slov vo vete alebo slovnom spojení. Inverziou sa slovo izoluje, čo autor potrebuje zdôrazniť, a prerozdelí sa logický stres.

Príklad : Hladké rohy šuštia v slame

Šikmá kravská hlava (N. Zabolotsky)

Hyperbaton- také porušenie poradia slov, pri ktorom sa dištancujú tie vetné členy, ktoré sa v súlade s gramatickými normami dištancovať nemôžu. Je potrebné sprostredkovať rysy práce myšlienky lyrického hrdinu a simulovať stav emocionálneho stresu.

Príklad : Hromy vo veršoch o banke Volga,

O zamilovanom Peržanovi Razinovi (I. Severyanin).

Chiasmus- zrkadlové usporiadanie častí výpisu. Zvyčajne slúži na intonačné zdôrazňovanie opakujúcich sa prvkov, sprevádzané zrakovým vnemom.

Príklad : V hodine, keď je hrôza bez tváre

Rozšírte prázdne zreničky

Vstaneš z čiernej, z divočiny,

Z divokej a čiernej túžby (V. Sorgenfrey)

Postavy dialogizmu:

Táto skupina rétorických figúr sa používa na vytvorenie dialogického efektu v monológovej reči. Obsah každého výroku môže byť hodnotený publikom a rétor pomocou tohto hodnotenia zobrazuje dialóg s publikom. Dialogizmus môže mať v monológovej reči rôzne miesto, od jednej frázy až po celý text.

Dialóg- je obrazom dialógu v monologickej reči vo forme priamej alebo nepriamej reči, ktorý môže byť sprevádzaný autorským textom komentujúcim poznámky.

Citovať predstavuje skutočné slová akéhokoľvek zdroja zahrnuté v texte vo forme priamej alebo nepriamej reči.

Zodpovednosť- otázka v mene publika a odpoveď na ňu v mene rečníka.

Správa- otázka adresovaná publiku a odpoveď v mene publika, ktorá je niekedy doplnená komentárom.

Rečnícky prejav- podčiarknutý apel na niekoho alebo niečo, určený na vyjadrenie postoja autora k tomu alebo onomu predmetu, na jeho charakteristiku.

Príklad : Milujem ťa, moja damašková dýka,

Súdruh svetlo a chlad (M. Lermontov)

Rétorický výkrik- štylistická figúra, ktorá zvyšuje citovú úroveň reči.

Príklad : Nech žije slnko,

Nech sa tma skrýva! (A. Puškin)

Rečnícka otázka- otázka položená nie preto, aby dostala odpoveď, ale aby upriamila pozornosť adresáta na dôležitý moment prejavu alebo na nejaký jav.

Príklad : Nepoznám ho, toto klamstvo je namočené? (L. Tolstoj)

Kapitola II. Používanie trópov a figúr reči v súdnej praxi

Sudcovskú výrečnosť reprezentujú žánre súdnych prejavov petičného typu, ktoré sa vyznačujú rétorickým zameraním a sú koncipované tak, aby cielene pôsobili na súd, schopnosť presvedčiť sudcov, porotcov a občanov prítomných v súdnej sieni o pravde. podľa názoru rečníka; teda formou a štýlom je rečnícky.

Justičné vystupovanie na verejnosti je jedným z najstarších a najuctievanejších povolaní na zemi, jedným z najstarších typov oratória a každá doba, krajina a ľudia v ňom robia vlastné zmeny. Rodiskom súdnej výrečnosti je staroveké Grécko.

Ruská súdna výrečnosť sa začína rozvíjať v druhej polovici 19. storočia po reforme súdnictva v roku 1864. Porohovshchikov P.S., Umenie reči na súde, M.: 2009. , s predstavením poroty a zriadením prísažnej advokácie. Súdne prejavy talentovaných ruských právnikov A.F.Koniho, V.D. Spasovich, K.K. Arsenyeva, A.I. Urušová, P.A. Alexandrova, V.I. Žukovskij, N.P. Karabčevskij je oprávnene nazývaný vynikajúcimi príkladmi súdneho oratória, majstrovstva slova.

Od 20. storočia vývoj sudcovskej výrečnosti išiel cestou formalizácie reči, jej štandardizácie a neutralizácie psychologickej stránky reči. Prejavy slávnych prokurátorov N.V. Krylenko, R.A. Rudenko, V.I. Carev, právnici I.D. Braude, Ya.S. Kiselev sa vyznačuje prísnou logikou, presnosťou, presvedčivými dôkazmi, právne opodstatnenými odhadmi.

Zistiť, dokázať, presvedčiť – tri vzájomne súvisiace ciele, ktoré určujú jazykové črty žánru. Súdny prejav je obmedzený rozsahom použitia, keďže ide o úradný, vysoko odborný prejav prednesený len na súde.

Prezentácia v súdnych prejavoch podlieha identifikácii príčinných súvislostí, a preto je zameraná na presnosť a dôslednosť prejavu. Vo všeobecnosti sa štýl súdnych prejavov vyznačuje kombináciou štandardných a emocionálnych výrazových prostriedkov, pretože účel týchto žánrov vyžaduje použitie jasných právnych klišé a vzorcov. Implementácia persuazívnej funkcie si však vyžaduje použitie rečových prostriedkov ovplyvňovania, ktoré tvoria výraz, ktorý dáva nielen emocionalitu, ale aj harmóniu, logickú argumentáciu, presnosť v používaní slov, jasnosť vo vyjadrovaní myšlienok.

"Vyjadrenie emócií v reči je vždy expresívne, ale vyjadrenie v reči nie je vždy emocionálne."

Výraz sa vytvára kontaktným nastavením (napríklad zmena tónu, spomalenie a zrýchlenie tempa reči, intonačné zdôrazňovanie jednotlivých slov, pauzy, logické prízvuky, zosilnenie zvuku spoluhlások), ako aj obrazné resp. expresívne jazykové prostriedky.

Uvažujme o tých obrazných a výrazových prostriedkoch, ktoré sú pre sudcovskú reč najcharakteristickejšie. A ich správne použitie si nielen podmaňuje sudcov a publikum svojou ovplyvňujúcou silou, sprostredkúva myšlienky rečníka, ale umožňuje aj zažiť

pocit kontaktu s cudzím nešťastím.

2.1 Použitie chodníka

V textoch súdnych prejavov častejšie ako v iných trópoch metafora, ktorý spočíva v použití slova označujúceho určitú triedu predmetov (javov, akcií, znakov) na charakterizáciu iného predmetu, ktorý je v niečom podobný danému. Metafora je použitie slova nie podľa jeho priameho významu, v dôsledku čoho sa transformuje jeho sémantická štruktúra.

V prejavoch F.N. Plevako, S.A. Andreevsky, P.A. Alexandrova, A.F. Kone metafory spravidla vytvorili presnú charakteristiku alebo sprostredkovali stav obžalovaného a obetí, odhalili príbeh ich života: „ Ak je prechladnutý, zlodejský had, uhniezdený v jeho srdci otočil srdce uprostred hostiny a bodalo ho výčitkou svedomia, potom túto ranu prehlušila strhujúca cigánska pieseň...“.

N.I. Kholev skúma vzťahy manželov Maksimenko pomocou metafory: „Ale možno tieto pocity vybledli a vybledli a potom prišli pre mladých manželov, ako povedal prokurátor, “ jesenná láska? Je to tak?".

M.G. Kazarinov prostredníctvom metafor priblížil charakteristiky obetí a obžalovaných (Olga Stein si celou svojou bytosťou zvykla na svetlo, lesk, hlučné dobrodružstvá, hrať sa na perejách a víroch života, v tých najostrejších nástrahách).

S.A. Andreevsky pomocou metafor ukázal podmienky pre formovanie postavy obžalovaného: na bohatej čiernej pôde, pod slnkom- a vyzerá to dobre; iný žil v močiari- vyšiel oveľa horšie. Vieš čo bažina celú minulú službu Mironoviča.

Metaforu môže rečník použiť v debate s procesným oponentom, znalcom, svedkom, vyšetrovateľom a pod.

Sovietsky právnik A.I. Rozhansky pomocou metafor zhodnotil výpoveď svedka: „Taký svedectvo nevyhnutné precedíme cez jemné sitko súvisiace skutočnosti a okolnosti.

Moderný štátny zástupca A.V. Melnikov na charakteristiku použil metaforu rodinné vzťahy obeť a obžalovaný: „Prvý poplach zaznelo pre Andreyho v máji 1997 ... Ale vydržal, odpustil ... V novembri 1999 rodinná loď znova prasknutý».

Porovnanie- chodníky, založené na porovnaní dvoch javov, predmetov, ktoré majú mať spoločnú vlastnosť. Porovnania pomáhajú rečníkom súdu predstaviť javy najživšie.

N.P. Karabčevskij pomocou porovnania ukázal potápajúcu sa loď: „Pamätajte na jednomyseľné svedectvo všetkých svedkov, ktorí sledovali potopenie Vladimíra. Len podľa svetiel vedeli, že stále bojuje so smrťou. Celý čas na ňom šľahali ohne; bolo to ochabnuté dýchanie pacienta v agónii, zaniklo to len s ním».

F.N. Plevako použil na objasnenie príčin zločinu podrobné porovnanie: „Ale boli tam podnecovatelia. Našiel som ich a hlavou ich vydávam tvojej spravodlivosti: sú to podnecovatelia, sú podnecovatelia, sú príčinou všetkých príčin... Vstúp do zvernice, keď príde hodina hádzať jedlo hladujúcim zverom; vstúpiť do škôlky, kde prebudené deti nevidia opatrovateľku. Tam - súčasné vrčanie, tu - súčasný plač. Hľadajte medzi nimi podnecovateľa. A nenájde sa v samostatnom zvierati, nie v staršom alebo mladšom dieťati, ale nájdete ho v hlade alebo strachu, ktorý sa zmocnil všetkých súčasne.

Porovnanie sa často používa vedľa metafory, ako v prejave S.A. Andreevského, ktorý na porovnanie zhodnotil výpoveď svedka: „... ona so svojím príbehom osvetlené, ako blesk, všetko, čo bolo v tme.

P.A. Alexandrov použil prirovnanie na charakteristiku obete - generála Trepova: „Zdá sa mi každý oficiálny veliteľ dvojtvárny Janus…».

Rovnaké prirovnanie použil aj moderný štátny prokurátor A.V. Melnikov na charakteristiku obžalovaného: „Už som povedal, že obžalovaná sa snaží vzbudiť vašu ľútosť tým, že sa prezentuje ako obeť, ktorá padla pod vplyv Romacha. Ale je úplne jasné, že nie je obeťou. kapusta je "dvojtvárny Janus"» .

Ďalším tropom, ktorý možno použiť na spravodlivé, objektívne hodnotenie akcií a udalostí, je irónia. Irónia sa najčastejšie odohráva vo výrokoch obsahujúcich kladné hodnotenie, ktoré rečník odmieta. Za navonok pozitívnym hodnotením sa skrýva ostrý, jemný výsmech.

V.I. bol veľký majster irónie. Žukovského. Spravidla to využíval v polemikách s procedurálnym protivníkom. V prejave o prípade Gulak-Artemovskaja rečník povedal: „Začínam analyzovať obvinenie, myslím to celé, teda obžalobu, súdne vyšetrovanie a potom umelecké štukatérske práce prokurátor, ktorý po vyhrabaní všetkej špiny zo spodiny prípadu, zaslepený odtiaľto bahenná busta Artemovskaja, veriac, že ​​to stačí na jej nabitie."

Irónia umocňuje polemický tón reči, jej emocionálny vplyv na poslucháčov.

Často a celkom úspešne používali iróniu N.P. Karabčevskij, A.I. Urusov, N.I. Kholevovi za otvorenie a posúdenie vyšetrovacích chýb ( geniálny objav! Nepochybne to mohlo vzniknúť len v úrodnej vlasti nesmrteľného Gogoľa Patsyuka, ktorému, ako viete, do úst lietali halušky a navyše namočené v kyslej smotane), posúdiť názor odborníka. .

A.F. Koni s pomocou irónie ocenil záver pomocného exekútora: „Vieme, že mladý sprievodca sa oženil, zbil študenta a bol zatknutý. Na druhý deň potom našli jeho manželku v rieke Ždanovka. bystrý pomocný súdny exekútor videl v jej smrti samovraždu zo smútku za manželom ... “.

R.A. Rudenko svojho času s pomocou irónie zhodnotil činy americkej rozviedky: „Vedúcim štátnikom Spojených štátov by nevadilo zakrývať svoje zločinecké agresívne akcie mierovými úmyslami. Ale každý pozná cenu úprimnosť takéto vyhlásenia. Páči sa mi to " dobré úmysly"Ako viete, cesta do pekla je dláždená."

Presné vyjadrenie myšlienky prispieva k presnému výberu epitetá.

Argumentujúc nevinou obžalovanej Maksimenko, obvinenej z otrávenia jej manžela, N.I. Kholev použil prívlastok nevinný: Nevinný pohár čaju. Dôležité podrobnosti vo výpovedi svedka, ktorého predvolá vzácny detail.

Účinným prostriedkom na presviedčanie, a teda aj ovplyvňovanie, je paronomázia- zámerná zrážka paroným v jednom výroku s cieľom zatieniť, zdôrazniť rozdiely medzi pojmami: „Tu prokurátor volal Jugov skryté muž. Nepovedal by som, že on tajnostkársky. Pamätajte si, ako úprimne hovoril o sebe, o svojom živote.

Alebo: „Vzhľadom na jeho bezchybnosť minulý život, družstvo letky na valnom zhromaždení, diskutovali a posudzovali trestného činu, napriek tomu predložil verejný obhajca, nie prokurátor.“

2.2 Používanie figúr reči

Veľké možnosti na zvýšenie expresivity súdnej reči a vytváranie emocionality pri posudzovaní určitých okolností prípadu poskytuje súdnym rečníkom štylistická syntax: figúry reči, štylistické figúry, rétorické prostriedky, t.j. jazykové prostriedky, ktoré dávajú reči obraznosť a expresívnosť.

Štylistická figúra založená na protiklade porovnávaných pojmov je tzv protiklad.

F.N. Plevako to použil na charakterizáciu obete Maksimenko: „On spadol A klesol, ale on vedel ako vstať A zdvihnite svoju korisť". Veľkolepý protiklad nájdete v jeho prejave o prípade robotníkov továrne Konšinskaja; s jej pomocou boli odhalené podmienky a príčiny, ktoré prispeli k spáchaniu trestného činu.

Vo svojom prejave o prípade gruzínskej antitézy ide o argumentačný prostriedok na zistenie príčin zločinu: „Čo sa mu stalo, problém, ktorý ho postihol, je nám všetkým jasný: bol bohatý- jeho okradnutý] On bol úprimný- jeho zneuctený; On miloval som A bol milovaný- jeho oddelený od manželky a v ubúdajúcich rokoch ho nútili hľadať pohladenia náhodného známeho, nejakého Fenya; On bol manžel- jeho posteľ bola poškvrnená; On bol otcom- jemu deti boli odobraté násilím a v ich očiach ho očiernili...“

Prejavy predrevolučných ruských právnikov charakterizovali výroky s čiastočným popieraním, založené na protiklade: „Ja nehovor frázyryu. Každé slovo, ktoré poviem, je skontrolované.

Alebo nie, Nechcem rozprávať príbeh o prúte pred vami chcem priniesť len pár spomienok na posledné dni jej život."

Alebo: „Prostriedky na život sa získavajú nie tvrdá a poctivá práca ale tým, že to poteší návštevníkov.

Alebo: „... hanbiť sa nie Kelesh"Nie sú to podpaľači, ale tí ostatní podpaľači, ktorí nafúkli tento prípad."

Táto technika umožňuje súdu zamerať sa na druhý, protichodný jav.

Má veľkú výrazovú silu stupňovanie- štylistický prostriedok pozostávajúci z dvoch alebo viacerých celkov, umiestnený v rastúcej intenzite pôsobenia alebo kvality. To vám umožní znovu vytvoriť udalosti, činy, myšlienky a pocity vo vývoji. Vďaka tomu sa ich dojem zvyšuje.

V prejave A.F. Gradácia Koni vytvára charakteristiku manželky Yegora Emelyanova: " Takže toto je typ osobnosti: tichý, submisívny, letargický a nudný, Hlavná vec - nudný».

N.I. Kholev pomocou gradácie ukazuje svoj postoj k analyzovanej okolnosti prípadu: „ Profesor nazval túto skutočnosť „čudnou“; Myslím si, že to možno nazvať iba smutným, hlboko poľutovaniahodným". Takto charakterizuje argumenty: Pre sudcu pri jeho rozhodovaní sú potrebné závažné fakty, pevné, nespochybniteľné fakty.».

Krasnojarský prokurátor použil gradáciu na posúdenie konania obžalovaného, ​​na charakteristiku samotného obžalovaného: „On unesený nielen magnetofón v hodnote 80 rubľov, ale aj fotoaparát v hodnote 30 rubľov, ukradol pančuchové nohavice náklady 5 rubľov, chytil dokonca detský darček v hodnote 2 rubľov 50 kopejok". V poslednom príklade je zaznamenaná dvojitá gradácia: vzostupná a zostupná. Vo vzostupnom sa používajú slovesá s rôznym štylistickým zafarbením: úradné slovo unesený, interstyle - ukradol a hovorový chytil. Častice dokonca umocňuje rast kvality chamtivosti, nečitateľnosti. Zostupná gradácia je postavená na znížení hodnoty ukradnutých vecí. A oboje spolu vytvára imidž človeka, ktorý ničím nepohrdne, ktorý dokáže uraziť aj dieťa.

Na zvýraznenie a zdôraznenie určitých javov, detailov v súdnej reči, je široko používaný inverzia, - štylistický prostriedok spočívajúci v zámernom preskupovaní slov vo vete s cieľom ich sémantického alebo citového zvýraznenia. To vytvára expresívnosť reči, pomáha emocionálnemu vplyvu.

Presvedčte sa o tom na príkladoch z prejavov ruských právnikov: „Je pravda, že nás na súdoch podľa charty z 20. novembra učili „bičovať malých pre potešenie veľkých“? Nie, pred súdom sú si všetci rovní, buďte aspoň generalissimom».

Alebo: " Shakhmuradov niečo skrýva bojí sa niektorých svojich temných činov.

Alebo: „O jej nepriateľských citoch k zaťovi sa už hovorilo. Svokra nebola pri srdci».

Inverziou je aj nastavenie definície za slovom, ktoré sa definuje: „Tieto si Stepina našetrila ich pracovné peniaze».

Vytvára nielen emocionalitu, ale dáva prejavu presvedčivosť, argumentuje tento alebo ten fenomén. anafora- rečový útvar spočívajúci v opakovaní slov a výrazov.

Opakovanie vám umožňuje upozorniť súd na dôležité body, zdôrazniť význam akejkoľvek skutočnosti alebo argumentu a tiež vám umožní objasniť myšlienku: „A neprešiel takým testom, nemohol odolať prvý vážny test.

Anaphora pomáha právnikovi dokázať nevinu jeho klienta v jednej z epizód: „Dolgareva vysvetlila, že tento neznámy zločinec kopol jej manžela do boku. Je to z tohto úderu jej manžel stratil vedomie. Je to z tohto úderu, ako vysvetlila, schúlil sa do klbka.

Právnik A.I. Rozhansky pomocou anafory argumentuje vinou osoby, ktorá je v prípade zainteresovaná ako svedok: „... Je to on ešte v čase, keď pracovala ako laborantka, jej nosil rôzny tovar z dovozu a nútil ju predať kolegom a výnosy mu vrátiť; Je to on predal rovnaký tovar svojim spolubývajúcim; Je to on presvedčil ju, aby išla pracovať do lodnej spoločnosti, aby speňažila dovezený tovar; Je to on pred posledným letom jej predal päť libier šterlingov, ktoré nelegálne prepašovala cez hranice...“.

Príklad z prejavu I.M. Kisenishsky: „Všetci sa tešia na výsledok tohto súdneho sporu; čakajú priatelia, kolegovia, študenti... Čakanie na verdikt múdry a spravodlivý čakanie na oslavu zákon a pravda!"

Opakovanie je efektívna metóda expresivity. Tu je špeciálny intonačný vzor: opakované slovo sa vyslovuje zvýšeným tónom, čo zdôrazňuje jeho význam.

Prostriedkom rečového prejavu a emocionality je parcelácia- slohový prostriedok spočívajúci v rozdelení vety na viacero intonačno-významových celkov.

Tieto útvary (časť výpovede) sú od hlavnej časti oddelené oddeľovacou pauzou, napr.: „Ale je možné, súdruhovia sudcovia, za jeden úder menším, z tohto úderu nemali vôbec žiadne vážne následky, požiadať súd o štyri roky väzenia? Muž, ktorý sa prvýkrát objavil v prístave. A s takouto skvelou funkciou.».

Citácia - jedna z najmocnejších, najzrozumiteľnejších a najjednoduchších postáv. Je neporovnateľne ťažšie sprostredkovať pocit, myšlienku niekoho iného opisným spôsobom ako slovami, v ktorých je tento pocit alebo myšlienka priamo vyjadrená.

« Lover poukázal manželkám na pohodlnejší spôsob, ako otráviť svojho manžela". Porota počúva a myslí si, že sa to mohlo alebo nemuselo stať. Skúsený žalobca povie: Nepočul som ich rozhovor, ale nie je pre nás ťažké uhádnuť jeho obsah. Ona, žena, váha, on, muž, sa rozhodol pevne a vytrvalo. " Choď on hovorí, prášok na poličke, manžel driemal; zobuď sa a napi sa". Týmito slovami je vyjadrený celkový obraz otravy, a ak je predpoklad podnecovania už prednášajúcim podložený, porote sa zdá, že nepočuje jeho, ale samotného obžalovaného na mieste činu. Táto technika je nevyhnutná ako vysvetlenie motívov konania a ako doplnok k charakteristikám a ako vyjadrenie morálneho hodnotenia konania konkrétnej osoby.

Opytovacie konštrukcie v monológovom sudcovskom prejave podliehajú potrebe objasniť všetky okolnosti prípadu, dať im správnu kvalifikáciu, presvedčiť sudcov o správnosti postoja rečníka a tiež zabezpečiť cielené a efektívne pôsobenie na prítomných občanov v súdnej sieni. Opytovacie konštrukcie sú dôležitým rečníckym prostriedkom: upútavajú pozornosť sudcov, zaraďujú ich do aktívnej duševnej činnosti, zdôrazňujú dôležitosť uvedených dôkazov pre rozhodnutie súdu. A súd, sledujúci vývoj myslenia rečníka, vykonáva rovnakú duševnú prácu.

Zvýšená emocionalita súdnej reči dáva rečnícka otázka. Rečnickú otázku charakterizuje rozpor medzi formou a obsahom: negatívna opytovacia veta obsahuje expresívne potvrdzujúce informácie; kladná opytovacia veta nesie aj expresívne, ale negatívne informácie. Rečnícka otázka spravidla obsahuje hodnotenie toho, o čom rečník hovorí. Používa sa v úvode, zdôrazňujúc jeden alebo druhý úsudok, vytvára efekt emocionálneho zosilnenia a dáva emocionálnu náladu celej reči.

“... A potom sa deti vymkli kontrole svojich rodičov. A tu je výsledok. A ak budú rodičia takto svoje deti vychovávať aj naďalej, k čomu potom dospejeme?". V tomto prípade nám rečnícka otázka umožňuje klásť morálne problémy na vzdelávacie účely.

Hovorca súdu v spore s procesným oponentom pomerne často používa rečnícke otázky vyjadrujúce expresívne a emocionálne sebavedomé popretie opačného postoja a apeluje na súd: „Veď nám bolo povedané, že na spáchanie tohto trestného činu obžalovaní uzavreli trestný čin. sprisahanie. Ale, vážený sudca,Oo akom sprisahaní možno diskutovať, ak obžalovaní, ako vysvetlili,ešteTo sa naozaj nepoznali?».

Okrem rétorických hodnotiacich otázok sa v súdnych rečiach často používajú rečnícke otázky obsahujúce záver z povedaného. Ich cieľom je pomôcť súdu vyvodiť správne závery, správne kvalifikovať tú či onú skutočnosť, napríklad: „Na otázku, ako by mu mohla pomôcť, Tiščenko povedal, že by pomohol, keby zomrel, a že rieka Kuban je veľká, zmyje všetky stopy. Nie je to vyhrážka smrťou?».

Rečnícka otázka, ktorá dotvára logickú jednotu, má rezultatívno-vyšetrovací význam; obsahuje však prvok hodnotenia. Toto je emocionálna reakcia rečníka. V dôsledku používania opytovacích konštrukcií sa medzi hovorcami a sudcami vytvára psychologický a intelektuálny kontakt, vytráca sa pasivita poslucháčov, udržiava sa záujem o tému prejavu.

Počas skúšok sa okrem vyššie uvedených figúr reči a trópov široko používa aj dialóg, komunikácia, odpoveď, rétorické výkriky, rétorické výzvy. Hyperbola a groteska sú však v súdnej reči nevhodné, pretože by v nej nemali byť žiadne preháňania. Chýba tomu aj humor. A.I. hovoril o „nevhodnej zábave na súde“. Urusov vo svojom prejave o prípade Mironovič.

tróp postava reč súdny

Záver

Výber toho či onoho vizuálneho prostriedku závisí jednak od kultúry myslenia hovoriaceho, od stupňa jeho výrečnosti, jednak od konkrétnej rečovej situácie, od cieľového nastavenia hovoriaceho a predmetu reči.

S použitím obrazových prostriedkov by súdny rečník nemal zabúdať, že nezachráni reč, ktorá je obsahovo slabá, nepresvedčivá. Nepodložený prejav nemožno oživiť rečníckymi prostriedkami. Sú len pomocným materiálom pre objektívne štúdium materiálov prípadu, pre spravodlivé posúdenie určitých skutočností; nie sú cieľom, ale prostriedkom, podliehajúcim zámeru hovoriaceho, vzhľadom na obsah reči. Používajú sa ako prostriedok úspechu, nie ako zdroj potešenia.

Úspešné využitie expresivity zvyšuje úroveň vnímania textu. Neúspešná aplikácia takejto techniky ju naopak znižuje. Text s neúspešným použitím expresívnych techník určuje rečníka ako človeka, ktorý nie je inteligentný, a to je najťažší vedľajší efekt v reči. .

Krása reči prispieva k úspechu rečníka, pretože upriamuje pozornosť na to, čo bolo povedané. Rečníci sa vždy snažia, aby im poslucháči rozumeli. Zdobená obrazná reč je niečo, čomu rozumie každý, bez ohľadu na úroveň vzdelania. Zdobený prejav sa lepšie zapamätá práve preto, že je expresívnejší, rétorický tróp umožňuje umocniť obsah aj vonkajší výraz povedaného pomocou hlasu, mimiky, gesta.

Výsledkom nepresnej formulácie na súde môže byť nepresná formulácia obžaloby a nadmerné používanie obrazových prostriedkov môže tiež odvádzať pozornosť od materiálov prípadu.

Bibliografia

1. Čerkasová M.N., Čerkasová L.N. Ruský jazyk a kultúra reči. - M.: Dashkov Publishing and Trade Corporation, 2009.

2. Maksimova V.I. Štylistika a literárna úprava. - M .: Gardariki, 2007.

3. Chernyak V.D. Ruský jazyk a kultúra reči. - M .: Vzdelávanie, 2007.

4. Štylistický encyklopedický slovník ruského jazyka, spracoval Kozhin M.N. - M.: Flinta: Nauka, 2008.

5. Kuznecovová N.V. Ruský jazyk a kultúra reči. - M .: Alter, 2008.

články:

1. Porohovshchikov P.S., Umenie reči na súde, M.: 2009.

2. Vinogradova T.Yu. Funkčné a štylistické znaky verejného sudcovského prejavu: Dis. ... kandidát filológie. - Voronež, 2007.

3. Vinogradova T.Yu. Súdna výrečnosť ruských právnikov minulosti - M., 2007

4. Ivakina N.N. Kultúra súdnej reči. - M., 2008

5. Rezničenko I.M. Základy súdnej reči - Vladivostok, 2009.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Štylistické prostriedky jazyka a spôsoby ich používania. Štylistika ako nezávislá jazykovedná veda. Pojem figúry reči. Druhy štylistických slovných útvarov. Trópy ako akési figúry reči. Korelácia pojmov „tropy“ a „štylistická postava“.

abstrakt, pridaný 12.12.2010


Klasifikácia vizuálnych prostriedkov. Špeciálne prostriedky vizualizácie – slovné figúry. Myšlienkové postavy. Trasy. Nešpeciálne prostriedky na vylepšenie obrazu. Anadiplóza. Parcelovanie. Inverzia.

ročníková práca, pridaná 11.5.2003


Manipulácia a presviedčanie prostredníctvom rétorických figúr a trópov. Klasifikácia štylistických figúr: frazeológia, anafora, irónia. Hlavné typy trópov sú: metafory, epitetá, metonymia, synekdocha, prirovnanie, nadsázka, litoté, parafráza a personifikácia.

prezentácia, pridané 14.06.2014


Pravidlá rečového správania, regulované etiketou reči. Hlavné znaky štruktúry expresívnej reči. Charakteristika jazyka a rečových výrazových prostriedkov: trópy a rétorické figúry. Použitie synekdochy, metonymie, alegórie, prirovnania.

abstrakt, pridaný 25.01.2012


Pojem rétorika ako vedecký smer, predmet a metódy jeho štúdia, súčasný stav. Špecifickosť a skladba sudcovského prejavu. Úloha typológie pri diagnostike osobnostných kvalít právnikov. Metódy a techniky presviedčania v sudcovskej reči podľa A.F. Kone.

práca, pridané 28.06.2010


Identifikácia najpoužívanejších trópov a štylistických figúr v prejavoch Vladimíra Vladimiroviča Putina. Použitie rečníckej otázky a rétorického zvolania. Rovnomerné rozdelenie sekundárnych pojmov. Posilnenie expresivity frázy.

semestrálna práca, pridaná 29.04.2011


Základné podmienky expresivity reči. Fonetické výrazové prostriedky. Eufónia reči, výrazové možnosti gramatiky, slovnej zásoby a frazeológie. Paralingvistické prostriedky a funkčné štýly vo vzťahu k expresívnosti reči.

abstrakt, pridaný 07.04.2009


Podstata pojmu „trop“. Rétorické prostriedky: trópy, figúry reči. Obrázky striedania a kombinácie v nemčine. Štrukturálne a významové podtypy metafor. Metonymické štylistické prostriedky. Postavy identity, nerovnosti, protiklady.

ročníková práca, pridaná 15.11.2009


Všeobecná charakteristika foriem reči. Podstata dôkazu. Oratórium. heuristická rétorika. Logika reči. Štylistické metódy reči. Lexikálne techniky oratória.

abstrakt, pridaný 9.10.2007


Všeobecná charakteristika cudzojazyčnej monologickej reči. Zváženie úlohy a miesta niektorých opôr vo vyučovaní nemeckého jazyka, ako aj postojov k ich využívaniu. Vypracovanie plánu vyučovacej hodiny na vyučovanie monologickej reči v cudzom jazyku.

Testovacia práca na tému: "Funkčné varianty jazyka"

8. ročník / podľa učebnice S.I.Lvova, V.V.Lvov /

Úloha 1. Uveďte hlavné funkcie jazyka - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Úloha 2. Doplňte vety a uveďte štýl(y) reči

Neformálna, uvoľnená atmosféra je typická pre ___________________________________

Umelecká obraznosť, emocionalita, expresivita – hlavné črty ______________________________________________________________________________

Rečové známky a klišé sa používajú v _________________________________________________________________________________________

Rozšírené používanie trópov, rečových útvarov je charakteristické pre _____________________________________

Prevaha menných častí reči nad verbálnymi (používanie slovesných podstatných mien) - znak ______________________________________________________________

Charakteristické je používanie zvolacích viet, rétorických otázok, odvolaní, obráteného slovosledu (inverzia), viet s radmi homogénnych členov ________________________________________________________________________________________ _________

Spoločensko-politický, knižný slovník sa používa v __________________________________________________________________________________

Zovšeobecnený-abstraktný charakter prezentácie, konzistentnosť, presnosť, konkrétnosť, nedostatok obraznosti – hlavné črty ______________________________________________________________

Poskytovať informácie praktického významu, dávať pokyny, pokyny – úloha ________________________________________________________________________________

Emocionálne hodnotiaci a emocionálne expresívny slovník sa používa v _________________________________________________________________________________

Použitie jednotného čísla vo význame množného čísla je jedným zo znakov ________________________________________________________________________________

Pôsobenie na čitateľa, formovanie určitého postoja k určitým problémom života, motivácia k činom – úloha ____________________________________________________

Úloha 2.

Rozdeľte slová uvedené nižšie podľa ich príslušnosti k jednému alebo druhému typu jazyka: vyhláška, poznámka, učebnica, príbeh, zákony, potvrdenie, referenčná príručka, rozhovor, dráma, román, reportáž, vedecká monografia, vyhlásenie, autobiografia, encyklopedický článok, recenzia , bájka, príslovie, charakteristika, reklamná hádanka, verejné vystupovanie, vedecká správa.

Úloha 3. Urobte štylistickú analýzu textu. (Možnosť 1)

Poznáte ukrajinskú noc? Ach, ty nepoznáš ukrajinskú noc! Pozrite sa na ňu. Mesiac sa pozerá zo stredu oblohy. Obrovská klenba sa rozozvučala, ešte nesmiernejšie sa rozostúpila. Horí a dýcha. Zem je celá v striebornom svetle; a nádherný vzduch je chladný a dusný a plný blaženosti a hýbe oceánom vôní. Božská noc! Očarujúca noc! Lesy plné tmy znehybneli, inšpirovali sa a vrhali zo seba obrovský tieň. Tiché a pokojné tieto rybníky; chlad a šero ich vôd je namosúrene uzavreté v tmavozelených stenách záhrad. …Celá krajina spí. A nad všetkým dýcha, všetko je nádherné, všetko je slávnostné. A v duši je nesmierna a úžasná a v jej hĺbkach harmonicky vznikajú zástupy strieborných vízií. Božská noc! Očarujúca noc! A zrazu všetko ožilo: lesy, rybníky a stepi. Majestátny hrom ukrajinského slávika sa sype a zdá sa, že aj mesiac ho počul uprostred neba ... N.V. Gogoľ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 3. Urobte štylistickú analýzu textu. (Možnosť 2)

Pamäť a poznanie minulosti napĺňajú svet, robia ho zaujímavým, významným, zduchovneným. Ak za okolitým svetom nevidíte jeho minulosť, je pre vás prázdny. Nudíš sa, si bezútešný a skončíš sám...

Nech sú domy, okolo ktorých prechádzame, mestá a dediny, v ktorých žijeme, aj továreň, v ktorej pracujeme, či lode, na ktorých sa plavíme, pre nás živé, teda majúce minulosť! Život nie je jednorazová existencia.

Spoznajte históriu – históriu všetkého, čo nás vo veľkom i malom rozsahu obklopuje. Toto je štvrtý, veľmi dôležitý rozmer sveta.

Ale musíme nielen poznať históriu všetkého, čo nás obklopuje, ale aj uchovávať túto históriu, túto nesmiernu hĺbku nášho okolia.

…Deti a mládež obľubujú najmä zvyky, tradičné slávnosti. Lebo ovládajú svet, ovládajú ho v tradícii, v histórii. Chráňme aktívnejšie všetko, čo robí náš život zmysluplným a zduchovneným. / D.S. Likhachev /

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úloha 4. Napíšte mini esej o jednom z tvrdení nižšie. Vysvetlite, ako chápete význam tohto tvrdenia. Zdôvodnite svoj názor.

Jazyk nemôže byť zlý ani dobrý... Jazyk je predsa len zrkadlo. To isté zrkadlo, ktoré je hlúpe na vine. - S. Dovlatov

Ruský jazyk v šikovných rukách a skúsených perách je krásny, melodický, výrazný, flexibilný, poslušný, obratný a priestranný. A.I. Kuprin

V podstate pre inteligentný človek hovoriť zle by sa malo považovať za rovnako neslušné ako neschopnosť čítať a písať. A.P. Čechov

Nehovorte vždy, čo viete, ale vždy vedzte, čo hovoríte. Claudius

Hovoriť bez myslenia je ako strieľať bez mierenia. Cervantes.

Plán štylistickej analýzy textu

Extralingvistická analýza textu.

Druh reči (monológ, dialóg, polylóg).

Forma reči (ústna alebo písomná).

Funkčno-sémantické typy reči (opis, rozprávanie, zdôvodnenie).

Rozsah funkčnej rozmanitosti jazyka.

Lingvistický rozbor textu.

Štylistické funkcie a znaky lexikálnych a frazeologických prostriedkov textu.

Vlastnosti a štylistické funkcie slovotvorných prostriedkov textu.

Vlastnosti syntaktických prostriedkov a ich štylistická úloha.

Prostriedky vytvárania obraznosti a expresivity textu.

Individualita slabiky (technika, odchýlky od normy atď.)

III. Záver: funkčný štýl textu, podštýl, žáner.

1. Trópy a figúry reči sa právom považujú za charakteristický znak umeleckého štýlu.

Pripomeňme si definície zodpovedajúcich pojmov.

Trope je slovo používané v prenesenom význame.

Figúra reči (alebo inak štylistická figúra) je figúra reči, špeciálna syntaktická konštrukcia, ktorá sa vytvára podľa určitej schémy (napríklad nominatívne témy, syntaktický paralelizmus atď.).

Figúry a cesty sa podieľajú na formovaní umeleckého obrazu, na tvorbe výtvarného systému konkrétneho diela, t.j. používané na estetické účely. To ich odlišuje od tých trópov a figúr, ktoré nachádzame v hovorových každodenných a publicistických štýloch, kde sa používajú za účelom veľmi špecifického pôsobenia na adresáta.

Napriek tomu, že trópy sú charakteristickým znakom umeleckého štýlu vo všeobecnosti, niektoré literárne texty sa dajú postaviť aj bez ich použitia. Obraznosť takýchto textov sa spravidla získava vďaka presnosti predmetu, ako aj použitím štylistických postáv.

Absencia trópov v texte sa označuje termínom „autológia“. Prítomnosť trópov v texte sa nazýva spoluhláskový pojem „metalológia“.

2. Podobná situácia sa pozoruje v oblasti štylistického sfarbenia. Výtvarný štýl ako celok je expresívny: hojne sa v ňom uplatňujú emocionálne vyhranené útvary, používajú sa funkčne kontrastné (a v dôsledku toho expresívne) slová, ich formy a pod.

Na tvorbe umeleckých obrazov sa zároveň môžu podieľať funkčne a emocionálne neutrálne jazykové prostriedky. V oblasti estetickej reflexie skutočnosti sú výrazné aj štylisticky.

PRINCÍP KONŠTRUKCIE TEXTU V UMELECKOM ŠTÝLE; UMELECKÝ TEXT AKO SYSTÉM; KOMBINATORICKÉ ZVÝŠENIA VÝZNAMU.

Princíp konštrukcie literárneho textu

Napriek tomu, že umelecké texty (dobré literárne texty) sa vyznačujú jasnou individualitou, originalitou obrazov, sviežosťou výrazu, ich konštrukcia podlieha rovnakému konštruktívnemu princípu. Konštruktívny princíp konštrukcie literárneho textu možno definovať ako „preklad slova-pojmu do slova-obrazu“. Tento jav sa označuje aj ako „umelecko-figuratívna konkretizácia reči“.

Výtvarná a obrazná konkretizácia reči je využívanie jazykových útvarov, ktoré je zamerané na aktivizáciu predstavivosti čitateľa. Text je konštruovaný tak, že v mysli čitateľa sa objavujú obrazy (inými slovami, obrázky – statické alebo pohyblivé); v dôsledku toho sa obsah textu stáva „viditeľným“. Navyše, umelecko-figuratívnou konkretizáciou reči spisovateľ nepriamo vyjadruje svoj postoj k tomu, o čom hovorí.

Uvažujme o jazykových prostriedkoch, ktoré možno použiť pri preklade slovného pojmu do slovného obrazu, t.j. s umelecko-figuratívnou konkretizáciou reči.

1. Špecifická slovná zásoba je široko používaná. Psychológovia dokázali, že pomocou slov s konkrétnym významom sa obraz vytvorí rýchlejšie a ľahšie. Dobrí spisovatelia to vycítili a/alebo si to uvedomili dávno predtým, ako sa uskutočnil príslušný psychologický výskum. Najmä I.A. Goncharov povedal nasledovné: „Kresba, zriedka viem, čo znamená môj obraz ...; Vidím ho len živého pred sebou - a vidím, či kreslím správne. Známe sú napríklad aj kritické poznámky sovietskeho spisovateľa K.A. Fedin (1892–1977) o práci svojho kolegu: „Viac konkrétnosti. Obraznosť je tým výraznejšia, čím presnejšie, konkrétnejšie je subjekt pomenovaný. Ty:... kone žujú zrno. Sedliaci varia ranné jedlo. Hlučné vtáky... Toto všetko je samozrejme pravda. Ale v próze, alebo skôr v poetickej próze umelca, ktorá si vyžaduje viditeľnú jasnosť, nemali by existovať žiadne generické pojmy, ak to nie je diktované samotnou sémantickou úlohou obsahu. Objektivita je nevyhnutná kvalita obrazu. čo je jedlo? Epiteton ráno nerobí jedlo zrozumiteľnejšie pre čitateľa, príznačnejšie pre sedliaka (keďže hovoríme o vidieku). Okrem toho existuje slovo pre ranné jedlo raňajky. Raňajky však nie sú špecifické - existujú rôzne raňajky. ovos lepšie obilia. Rooks vhodnejšie ako vtákov. A ak nie veže, tak o akých vtákoch autor hovorí pomocou epiteta, definície hlučný? Treba povedať. Presnosť, jasnosť, definitívnosť obrazu sa musí naučiť od Tolstého. A ako je to všetko konkrétne s Čechovom! Je nemysliteľné, aby im niekto varil ranné jedlo"(Fedin K.A. Spisovateľ, umenie, čas. M., 1961. S. 448).

2. Jazykové jednotky sú často sprevádzané konkretizujúcimi názvami (napríklad definície, ktoré od nich závisia, dodatky). Obzvlášť dôležité je používanie takýchto pomenovaní pre slová s abstraktným významom (v mnohých prípadoch nie je možné zostaviť text len ​​na základe špecifickej slovnej zásoby); napríklad M.A. Sholokhov: zášť –neočakávané, nezaslúžene, strach – chladný atď. Význam slovies možno špecifikovať podobným spôsobom: pozrel – lovili, otočil – ostrý, povedal– pološepotom. Konkretizáciu abstraktných pojmov značne uľahčuje personifikácia (keďže osoba, t. j. osoba, je konkrétny animovaný objekt: triezvy šepkať dôvod) alebo v širšom zmysle objektivizácia ( túžiacich – pálenie, strach – chladný).

3. Medzi abstraktnými podstatnými menami sa slová stredného rodu takmer nepoužívajú, pretože majú maximálnu mieru abstrakcie (aj v porovnaní s inými abstraktnými podstatnými menami - mužského a ženského rodu).

4. Krátke prídavné mená sa zvyčajne používajú v ich hlavnom význame, to znamená, že nazývajú znak, ktorý sa prejavuje v konkrétnej situácii, v konkrétnom čase atď.: Riaditeľ bol nie takto na seba: zakričal, čo sa predtým nestalo, a bol bledý , líca sa mu triasli, bol nemilosrdne nastavený(Yu. Trifonov).

5. Osobné zámená častejšie označujú konkrétnu osobu alebo konkrétny predmet (skôr ako abstraktný pojem, ako vo vedeckej reči).

6. Významnú úlohu pri formovaní výtvarnej obraznej konkretizácie zohrávajú slovesá. Používa sa najmä technika znalca verbálnej reči e niya: pomocou mnohých slovies predstavujú autori literárnych textov štádiá vo vývoji určitého konania alebo stavu: Niektorí vstúpili, iní vyšli a čoskoro sa opäť vrátili, aby chvíľu stáli a opäť sa hýbali. Ľudia sa motajú z miesta na miesto, flákajú sa a zdá sa, že niečo hľadajú. Vlna prichádza od vchodu a prechádza celým kostolom a ruší aj predné rady, kde sú pevní a ťažkí ľudia.(A.P. Čechov). Vyššie uvedené informácie možno vyjadriť stručne, napríklad: „Počas čakania na začiatok služby ľudia nestáli, ale neustále sa pohybovali.“ Takéto vyhlásenie však neumožní vytvorenie plnohodnotného obrazu; a množstvo detailov mu naopak dodá značnú konkrétnosť a jasnosť.

“Samozrejme, sú prípady, kedy sa dá pohyb zobraziť aj bez slovies, t.j. keď už samotný fakt uvádzania názvov predmetov prelietavajúcich (lietajúcich) pred očami vyjadruje dynamiku:

Stánky, ženy, chlapci, obchody, lampáše, paláce, záhrady, kláštory blikajú...

(A.S. Puškin)

Takéto prípady sú však dosť zriedkavé a zvyčajne sú prezentované na verbálnom pozadí a v tomto príklade počiatočné sloveso „udáva tón“ ( blikať), ktoré označujú rýchlosť, rýchlosť následného pohybu “(Štylistický encyklopedický slovník ruského jazyka. M., 2006. S. 590).

7. V jednotlivých spisovných textoch môžu prevládať nedokonavé slovesá, ale štýl ako celok je viac typický pre dokonavý tvar, pretože má špecifickejšiu sémantiku.

8. Nedokonavé slovesá majú často ďalšie odtiene (trvanie, diskontinuita, opakovanie), ktoré neutralizujú abstraktnosť hlavného významu; porovnaj: hovor – predvolať, zaklopať – vyklepať, škrípanie – škrípanie.

9. Vyššie bolo spomenuté, že v umeleckom štýle sa voľne používajú všetky tri časy slovesa (pre naratívne kontexty je však najcharakteristickejší minulý čas) a významy slovesných tvarov sú mimoriadne rôznorodé. Tu objasňujeme, že významy slovesných tvarov sú väčšinou špecifické. Súčasné historické nám napríklad umožňujú priblížiť činnosť uskutočnenú v minulosti k súčasnosti, a tým ju konkretizujú. Pomerne abstraktná, nadčasová súčasnosť (ktorá je taká charakteristická pre vedecký štýl) sa v literárnych textoch vyskytuje len zriedka.