Účel lekcie:

1. naučiť sa správne odpovedať na otázky;
2. pokračovať v zlepšovaní vedomostí o morských a riečnych obyvateľoch, rozpoznávať ich v samostatných častiach;
3. pokračovať vo formovaní poznatkov o faune rodná krajina;
4. formovať ekologickú kultúru;
5. kultivovať schopnosť pracovať v tíme.

Vybavenie:

1. mikrofón;
2. poháre soli a sladkej vody podľa počtu detí;
3. obrazy zobrazujúce more a rieku;
4. obrázky s obyvateľmi mora a riek;
5. obrázky s časťami tela vodných obyvateľov;
6. odznaky "Postarajte sa o vodné útvary."

Pokrok v lekcii

ja. Hra "Rozhovor".

- Chlapci, viete veľa o našej planéte? Podeľme sa o svoje poznatky v hre Interview.

Hra "Interview" (hovor s mikrofónom).

Prečo sa naša planéta volá modrá?

Čo je modrá a modrá na zemeguli a mape?

Na čo je voda?

- Môžu ľudia žiť vo vode? prečo?

Kto žije v moriach, oceánoch, riekach, jazerách?

Aké more máme na severe? Ako sa volá najviac hlavná rieka v regióne Magadan?

Ako sa more líši od rieky?

II. Tímová hra.

- Tu pre vás vodní obyvatelia poslali prekvapenie, toto je voda. morský život poslali svoju vodu a porieči poslali svoju a zmiešali ju. Vezmite poháre, skúste určiť, kde to je morská voda ale kde je rieka? Ako ste uhádli? (odpovede detí)

Deti sú rozdelené do dvoch tímov, stoja pri príslušnom obrázku (more alebo rieka), podľa toho, kto má slanú alebo sladkú vodu.

III. Fizkultminutka.

More je nekonečné, more zúri,
More sa vždy niečoho obáva.
(Deti stoja v kruhu a zobrazujú vlny)

Rieka je o niečo tichšia
Z diaľky nesie vodu stuhou,
Dáva život a prístrešie mnohým.
(Zobrazujú rieku - prechádzajú okolo hada).

IV. Didaktická hra "Kto žije v mori a kto v rieke?"

Jeden tím vyberie obrázky zobrazujúce morské živočíchy a ryby a druhý - riečne. Po splnení úlohy každý tím pomenuje ryby a živočíchy, ktoré si vybral.(Zmiešané obrázky kraba, rakoviny, sumca, delfína, platesy, ostrieža, sleďa, šťuky).

V. Didaktická hra "Kto to stratil?"

- Vodní obyvatelia posielali fotky na pamiatku, no tie dopadli nie veľmi úspešne. Skúsme zistiť, kto je na nich vyobrazený (deťom sa zobrazujú obrázky rybieho chvosta, račieho klepeta, slimačej ulity, sumčích fúzov, žabieho chodidla, mrožích tesákov, veľrybie fontány).

VI. Pracujte so značkami „Chráňte vodné útvary“.

Výborne! Chlapci, čo by sa stalo, keby neexistovali nádrže? prečo? (odpovede detí)

Vysvetlite význam ikon „Zachovať vody“. (Jedna ikona zobrazuje vodu, plávajú na nej fľaše a plechovky, na druhej voda, do ktorej továreň leje špinavú vodu a mŕtve ryby). (odpovede detí)

V. Zhrnutie lekcie.

- Čo nové ste sa dnes naučili? Aké boli ťažkosti? čo sa ti naozaj páčilo?

Rozhovor "VODA V ĽUDSKOM ŽIVOTE"

CIEĽ: objasniť predstavy predškolákov o úlohe vody v živote človeka, formovať vedomý šetrný postoj k spotrebe vody. Poskytnite počiatočnú predstavu o kolobehu vody v prírode. Rozvíjajte kognitívne schopnosti, predstavivosť, kreativitu, zavádzajte elementárne pátracie aktivity.

PRÍPRAVNÉ PRÁCE: vykonávanie jednoduchých pokusov a pokusov s vodou, vzduchom; prezeranie obrázkov zo seriálu

"Šport"; zapamätanie básní, prísloví a porekadiel o vode.

MATERIÁL: prezentácia „Voda“, obrázky „Vodné športy“, hudba s nahrávaním zvukov mora, vody, úzke modré pruhy pre každé dieťa (potoky), obrázky - vŕba, povodeň, povodeň v byte, voda opotrebováva kameň.

DISKUSIA

AT . Chlapci, bez čoho nemôže žiť človek, zvieratá, rastliny?(Bez

Vzduch, teplo a svetlo, jedlo.) Dnes sa s vami porozprávame o vode, jej úlohe v živote človeka.

(Začnime sledovať prezentáciu

Živé bytosti nemôžu žiť bez vody. Pijeme ho denne, niekoľkokrát denne v čistej forme alebo vo forme čaju, kávy, džúsu, želé – hlavnou súčasťou týchto nápojov je voda. Na čo ešte ľudia využívajú vodu?(na varenie, pranie bielizne, umývanie riadu,

obuv, čistenie a pod.)

A ako človek využíva vodu riek, jazier, morí? Kto vymenuje viac spôsobov využitia vody nádrží?Vo vode môžete plávať, umývať sa, študovať morské dno na vedecké účely, loviť ryby, plaviť sa na lodi, ťažiť morská soľ atď.

Aký druh vodné športyšport poznáš?(Synchronizované plávanie, jazda na kajaku, vodné pólo, skoky na skokanský mostík atď.)

Človek sa už dlho usadil v blízkosti nádrže a teraz všetky mestá a dediny

stoja na brehoch riek, jazier a morí. Aké rieky tečú v okolí našej obce?(Rieka Moskva, rieka Pekhorka (Bykovka)

AT . Ľudia zložili veľa piesní a básní o vode.

Reflexia – relax, deti si ľahnú na koberec so zavretými očami, počúvajú hudbu vody.(V. na hudbu – zvuk vody číta báseň).

Počuli ste už o vode?

Hovorí sa, že je všade!

V kaluži, v mori, v oceáne

A pri kohútiku.

Ako cencúľ zamrzne

Vkráda sa do lesa s hmlou,

Varenie na sporáku

Para kanvice syčí.

Bez toho sa nedá umyť

Nejedzte, nepite

Dovolím si povedať:

Bez vody sa nedá žiť!

(Deti sedia na stoličkách)

AT . A o vode je veľa prísloví a porekadiel. Ktoré z nich viete, čo znamenajú?(Voda unáša kameň. Kde je voda, tam je vŕba... Kde je voda, tam sú problémy.)

AT . Chytré, správne pomenované a vysvetlené výroky. -

Voda má veľkú silu, kvapká kvapka po kvapke na jedno miesto, preráža dieru. Willow miluje vodu, najčastejšie rastie v blízkosti vodných plôch. Na jar sú záplavy, voda zaplavuje polia, domy, ľuďom môžu prísť problémy. Alebo v byte, ak ste zabudli vypnúť kohútik, voda zaplaví miestnosť, zničí veci, nábytok, tapety. Preto si treba dávať pozor na vodu, opatrne využívať vodovod a kanalizáciu.

Viete, prečo prírode nikdy nedôjde voda? Ukázalo sa, že robí kruh. Voda je obsiahnutá, ako sme povedali, v moriach, riekach, jazerách, potokoch. Len čo sa slnko zohreje, voda sa vyparí, zmení sa na paru a v podobe oblakov stúpa k oblohe. A keď sa ochladí, oblaky vo forme kvapiek dažďa alebo snehu padajú na zem a padajú do riek a jazier.

Poďme k stolu. Dám vám malé prúdy. Každý potok si ide svojou cestou, no vždy sa stretáva s inými potokmi. A keď sa stretnú s mnohými, mnohými, potom sa objaví rieka, keď sa stretne veľa riek, objaví sa more a oceán. A ako sa prúdy objavujú, nám prezradí hra „Kvapky“, ktorú si teraz zahráme s vami.

Hra "Kvapky"

(na ľahkú hudbu pripomínajúcu zvuky dažďa, deti skáču, behajú, mama Cloud im hovorí, čo majú robiť)

Kvapky lietali na zem. Skákali a hrali sa. Omrzelo ich skákanie osamote. Zhromaždili sa a tiekli v malých veselých potokoch (kvapôčky tvoria prúdy, držia sa za ruky ). Brooks sa stretol a stal sa veľkou riekou (kvapky sú spojené do jedného reťazca ). Kvapky plávajú dovnútra veľká rieka, cestovanie. Tekla - rieka tiekla a padala do veľkého, veľkého oceánu (deti prestavujú v kruhovom tanci a pohybujú sa v kruhu ). Plávali, kvapôčky plávali v oceáne a potom si spomenuli, že mama Cloud im prikázala vrátiť sa domov. A práve vtedy slnko zahrialo (deti tancujú, potom drepujú ). Kvapky sa stali ľahkými, natiahli sa (skrčené kvapôčky stúpajú a potom naťahujú ruky nahor ). Vyparili sa pod lúčmi Slnka a vrátili sa do Mama Cloud.

AT. Teraz poďme na naše miesta

Viete, že vodou treba šetriť a keď si umývate ruky, musíte okamžite zavrieť kohútik?

Môžete sa opýtať „Prečo? Pozrite, koľko vody!"

AT .: Vody je veľa, ale na umývanie, varenie je potrebná len čistená voda. A získať čistá vodaľudia vynakladajú veľa úsilia. Tu je dôvod, prečo je potrebné šetriť vodou:

1. po umytí pevne zatvorte kohútik;

2. pri čistení zubov si naber vodu do hrnčeka;

3. Nehádžte cudzie predmety do umývadla.

Predstavte si, že na planéte zrazu nezostala ani kvapka vody. čo sa stane potom? prečo? Všetok život na Zemi zahynie, planéta zostane bez živých bytostí. Vedci zistili: človek môže žiť 3-4 týždne bez jedla a 3-4 dni bez vody, potom zomrie.

A náš rozhovor zakončíme príslovím „Nevylievaj vodu nadarmo. Pokladná voda!"

Ciele:- rozprávať deťom o úlohe vody v živote zvierat,

Zoznámte deti so zvieratami, ktoré žijú na zemi a vo vode;

Naučte deti pozorne počúvať rozprávku, básničky a odpovedať na otázky.

Materiál a výbava: Obrázky zobrazujúce zvieratá (medveď, los, zajac, veverička, kačica, hus, ťava, tuleň atď.), obrázky zobrazujúce napájadlo, obrázky zobrazujúce zvieratá žijúce na zemi a vo vode.

Vážení chlapci! Dnes budeme hovoriť oúloha vody v živote zvierat. Povedz mi, prosím, prečo si myslíš, že zvieratá potrebujú vodu? Potrebujú zvieratá vodu iba na pitie? Odpovede detí.

Voda hrá v živote zvierat rovnako dôležitú úlohu ako v živote rastlín a ľudí. Voda tvorí ¼ tela zvieraťa a 90 % mozgu živej bytosti. Voda je súčasťou všetkých buniek živočíšneho tela, je základom ich krvi.

Predstavte si, že v divočine na dne hlbokej vlhkej rokliny bije v zime aj v lete zhovorčivá, veselá jar. Vtáky k nemu prilietajú piť vodu, zvieratá sa zbiehajú. Potom zajačik pribehne - utečie, potom skočí šikovná veverička, potom príde lesný krásavec - majestátny los, pridaj sa k vode a dlho pije životodarnú sviežu vlahu. A potom, nemotorne dupajúc, choďte dole do rokliny a Michailo Potapych. Pramenitá voda dá napiť každému! (pri čítaní ukazujte deťom obrázky s vyššie uvedenými zvieratkami).

Vypočujte si báseň:

Šmrmle, vodka spieva.

známa cesta

Medveď ide na drink

Kľúčová voda.

Skláňa sa, lapá,

Mokrá hnedá srsť

A kľúč beží, iskrí

A štedro zalieva každého.

Kvety, stromy, bylinky

Pite kľúčovú vlhkosť

A zelené kučeravé

Dno rokliny je pokryté.

Vlci, líšky, chipmunky, jazvece a iné zvieratá si stavajú nory a vychovávajú svoje mláďatá na brehoch rieky alebo lesného potoka, kde vždy rýchlo a bezpečne uhasia smäd.

Domáce zvieratá - kravy, kone, ovce, kozy berú pastieri na napájadlo. Na poludnie ich pastier vedie na vhodné miesto, s miernym sklonom k ​​rieke. Zvieratá vstupujú do vody a pomaly pijú s potešením.

V horúcich krajinách, kde je voda vzácna, kde sa rieky a potoky stávajú plytkými a vyschnutými od tepla, sa zhromažďuje veľa zvierat, aby sa napilo: slony a nosorožce, tigre a leopardy, antilopy a zebry. Dravce a bylinožravce. Prichádzajú sem po svojich cestách, iný čas: kto je v noci a kto cez deň. Prečo si myslíš? Odpovede detí

Hádajte hádanky:

Bez nej, bez nej

Oblečenie neperieme

A neumývajte riad.

Potrebujeme to viac ako jedlo

A volá sa....? (voda)

Mám plutvy

Plutvy sú ako dve ramená.

Nechýba ani pružný chvost.

kto som deti?(ryby)

Riečne potoky si šepkajú

List lekna sa zamiešal.

V strieborných šupinách

Celá rodina sa obliekla.

V hĺbkach, malých nestálych,

Veselo tancujú ... .. (Pryba)

Po ceste behajú kozy

Pite vodu na...(Vodná diera)

Na zemi sú zvieratá, ktoré žijú na súši, ale veľa času trávia vo vode.Poznáte takéto zvieratá? (kačice, husi, labute a pod.) Odpovede detí.

Divé kačice, husi si stavajú hniezda a liahnu mláďatá na brehoch vodných plôch v húštinách tŕstia a tŕstia. Vyliahnuté kurčatá sú okamžite odvezené do rieky alebo jazera, učia sa plávať, potápať sa, hľadať potravu: chrobáky, červy, všetky druhy vodných drobností. Každé ráno má rodina kačíc vodné procedúry: potápajú sa a striekajú.

Mnoho druhov korytnačiek a hadov žije na súši a vo vode. V severných moriach trávia mrože a tulene, vynikajúci plavci a potápači, časť svojho času na súši a organizujú obrovské hniezda.

Už ste niekedy videli, ako sa kúpajú naše najbežnejšie vtáky?

Len čo slnko zohreje, vrabce ožijú, zhromažďujú sa v hlučných kŕdľoch, sedia na živé ploty, konáre kríkov a vrúcne štebotajú: „Kucko-cvrlik-cvrlik-cvrlik! Je dobré, že k nám prišla jar! Ak vrabec nájde malú kaluž vody, potom sa snaží „vykúpať“, aby čo najskôr zmyl všetku špinu - v chlade sa bude špliechať čistá voda a potom si načechrá perie a vypráši sa.

Niektoré zvieratá môžu zostať bez vody po dlhú dobu. Zvyčajne sú to obyvatelia púšte, napríklad ťavy. Ľudia ich nazývajú „lode púšte“. Medzi pohyblivými pieskami v neznesiteľnej horúčave pomaly „plávajú“ púšťou bez života. Ťavy sú nenáročné. Ich potravou sú tŕne. Potravu a vodu si ukladajú do hrbov na chrbte.

Poďme hrať:

Nájdite ďalšie zviera.

Vrana, slávik, kačica, holubica.

Líška, zajac, tuleň, vlk.

Labuť, vrabec, kačica, hus.

Náš rozhovor sa skončil. Chlapci, všetci ste skvelí! Počas rozhovoru ste aktívne pracovali a veľmi pozorne počúvali. A teraz, aby sme si upevnili poznatky, ktoré sme získali, mi odpovedzte na nasledujúce otázky: Akú úlohu zohráva voda v živote zvierat? Kde zvieratá v prírode hasia smäd? Aké zvieratá žijú vo vode? Aké zvieratá môžu žiť na zemi a vo vode? Ktoré zviera ukladá vodu do hrbov na chrbte.

Integrovaná lekcia „Kto žije v sladkej vode?“.

Účel: formovanie predstáv o obyvateľoch sladkovodných útvarov (rieky, jazerá), ich životnom štýle a význame.

Úlohy:

1) Zoznámte deti so zástupcami vodných živočíchov, ukážte ich vlastnosti, najmä prispôsobivosť k životu vodné prostredie.

2) Naučiť sa opísať vodné živočíchy na obrázku.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment:

Učiteľ: Chlapci, ako viete, naša zem pozostáva z pôdy a vody. Na Zemi je veľa rôznych vodných plôch, pozrite sa na zemeguľu. (učiteľ ukazuje obrázky vody na zemeguli). Chlapci, je tu sladká voda a morská voda (so slanou vodou).

Deti pomenúvajú sladkovodné útvary: _ rieky, jazerá, rybníky.

Pedagóg: Dnes sa zoznámime s obyvateľmi sladkej vody.

2. Konverzácia o obrázku.

pedagóg: Chlapci, kto žije vo vode?

Deti: Ryby, žaby, hmyz.

Vychovávateľ: Presne tak, ryby trávia celý čas vo vode. Môžu dýchať pod vodou pomocou žiabrov. Vo vode je vzduch zvláštny. Sú schopní dýchať žaby a hmyz žijúci vo vode: naučili sa "chytať" vzduch. Ale napríklad chrobák plávajúci si na brucho priloží vzduchovú bublinu a ponorí sa s ňou pod vodu. Na čo sú podľa vás obyvatelia nádrže užitoční?

Odpovede detí: vyčistite vodu, urobte ju priehľadnou, jedzte odumreté rastliny, vyčistite dno.

Pedagóg: A čo je pre obyvateľov nádrží najdôležitejšie? (voda)

Ostriež. Nachádzajú sa vo všetkých vodných útvaroch, s tichým prúdom, silne zarastené vodnými rastlinami, držia sa v kŕdľoch. Ostrieže sú dravce, jedia malé ryby, rybie ikry, kôrovce, červy, pulce.

Som. Veľká ryba nemá šupiny, dosahuje dĺžku 5 m, vedie sedavýživot, prežiť celý život na jednom mieste. Sumec – dravé ryby žerie veľká ryba, niekedy aj vodné vtáctvo.

Pike. Žije vo všetkých riekach, jazerách, rybníkoch, zdržiava sa častejšie v húštinách vodnej vegetácie, šťuky sú dravé žravé ryby, živia sa rybami - ryšavka, plotica, ostriež, tiež žaby, drobné hlodavce spadnuté do vody, drobné vodné vtáctvo, dosahujú dĺžku 2 metre, môžu žiť až 30 rokov. Pamätáte si príbeh o tejto rybe? ("Na príkaz šťuky")

Ruff. Žije na piesočnatom dne, ryšavka je nenásytná ryba, ktorá sa živí drobnými bentickými organizmami, larvami hmyzu a rybičkami. Povaha krpcov je hádavá, agresívne si bráni svoje územie vďaka ostrým ostňom na plutvách.(Chlapci, spomeňte si na rozprávku o Ersh-Ershovichovi)

Okrem rýb existujú aj ďalší obyvatelia vodných plôch: napríklad žaby alebo raky.

Raky. Žije v riečnych stojatých vodách, jazerách, rybníkoch, cez deň sa schováva pod kameňmi, hákmi, koreňmi stromov. Kŕmia sa hlavne v noci, vyliezajú z úkrytov a vystopujú korisť. Živí sa rastlinnou potravou a živočíchmi. Pohyb vzad. Sú tam fúzy a pazúr.

Žaby. Žijú v riekach, jazerách, rybníkoch. Zimujú v spoločnostiach na dne nádrží alebo niekde pod kameňmi, v hnilých pňoch, v norách hlodavcov. Stáva sa, že žaby v zime zamrznú do ľadu, no na jar sa aj tak prebúdzajú živé a zdravé... Živia sa hmyzom, ale príležitostne jedia pulce (vlastné aj iné), rybie potery, slimáky. Ale ich hlavnou potravou sú komáre a všetky druhy pakomárov. Nepriateľmi žiab sú volavky, bociany, žeriavy. Chlapci, aké rozprávky o žabke poznáte? ("Žaba princezná")

No, chlapci, dozvedeli sme sa najbežnejších obyvateľov riečnych nádrží a teraz sa poďme hrať.

Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLA kombinovaný typ"príbeh"
Labytnangi
Hodina ekológie
Téma: "Kto žije vo vode"
Vyplnil: učiteľ Kuchugura E.V.

Obsah programu: zoznámiť deti so zástupcami vodných živočíchov, ukázať ich vlastnosti, adaptabilitu na život vo vodnom prostredí; vysvetliť potrebu ochrany týchto živočíchov a ich biotopov.
Mobilná hra "Sme vodné živočíchy."
Účel: upevniť vedomosti detí o vodných živočíchoch, naučiť ich zobrazovať zvieratá, napodobňovať ich pohyby.
Materiál: obrázky znázorňujúce riečne zvieratá: ryby (šťuka, plotica, plotica, sumec), žaby, raky. Panel s obrázkom podmorský svet rieky, masky zobrazujúce vodné živočíchy.
Priebeh kurzu.
Učiteľ ukazuje deťom glóbus. Koľko je tam modrej! Čo je zobrazené modrá farba? (Sú to oceány, moria, rieky – veď voda je na mapách znázornená modrou farbou.) Je známe, že živé bytosti sa prvýkrát objavili vo vode. A teraz v ňom žije polovica všetkých zvierat a rastlín našej planéty. Kto strávi celý život vo vode? (V prvom rade - ryby). Niet divu, že hovoria: "Ryby sú deti vody." Žijú v slanej a sladkej vode. Na svete je veľa rýb.
Pedagóg: - A teraz sa vydáme na cestu do podmorského sveta rieky. (Na stojan pripevnite panel s podmorským svetom rieky).
Pozrite sa na rieku - a zdá sa, že v nej
Nie sú tu žiadne mláďatá ani ostrieže.
Tečie len modrá voda
Vinúce sa lúkou nikto nevie kam.
Ale ak sa na to pozriete hlbšie,
Potápajte sa pokojne s maskou a šnorchlom
Hneď uvidíte, že to tak nie je:
Tu, pod zádrhelom, sa skrýva rakovina,
Burbot vliezol do podpalubia,
A toto je obrovská šťuka, pláva ako raketa.
Na strmom svahu sa vymyla na dne chrupavka
Pražma odpočíva, stojí ako lopata.
V stojatých vodách sa línie hemžia v bahne,
Ides sa leskne na slnku.
Kŕdeľ plotíc hýbe rákosie,
Plemená, dace a ruffs blikajú ...
Rieka nielen tečie a tečie,
Ona je zaujímavý životživoty!
(V priebehu čítania básne deti pripájajú obrázky vodných obyvateľov na panel podmorského sveta rieky. Dieťa priložením príslušného obrázka hovorí o tom, kto je na ňom vyobrazený a pohybmi vyjadruje svoj postoj k zvieraťu. , výrazy tváre).
Rak: Som Rak. Plazím sa po dne a schovávam sa späť, hýbem pazúrmi, jem, čo dostanem, schovávam sa v dierach pod háčikmi.
Ruff: Trochu pripomínam ježka - rovnako pichľavý. Som veľmi húževnatý, ak ma hodíte na ľad, zamrznem, ale v teple sa roztopím a zaplávam si.
Pike: Rybári ma volali riečny vlk. Útočím na malé ryby aj na veľké, ak som hladný, môžem stiahnuť ku dnu húsenicu alebo káčatko. Ale moje meno je tiež riečny poriadok. Koniec koncov, v prvom rade útočím na choré ryby, a tým čistím nádrže, nedovoľujem šírenie chorôb.
Žaba: Kedysi sme boli kaviár, qua-qua!
A teraz sme všetci hrdinovia, v dvoch!
Boli to pulce, qua-qua!
Spoločne bijú chvostmi, na-dva!
A teraz sme žaby, qua-qua!
Chlapci, skočte z brehu, o druhej!
S chvostom aj bez
Žiť vo svete je krása!
Hra "Sme vodné živočíchy."
Sme žaby. Chlapci, chcete byť žaby? Choď, naučím ťa skákať a kvákať. Predstavte si, že ste krásne riečne žaby. (Deti sa hrajú so žabou, napodobňujú jej pohyby - plávajú vo vode, vyskakujú na breh. Hladné - chytili komára. A aby nás nezbadal, zamrzneme, nepohneme sa - sadneme si a nehýbať sa, vyplaziť jazyk, ktorým komára chytáme.Chytil, jedol a znova plával). Sme kŕdeľ rýb.
Ryby plávajú v našej čistej rieke,
Ryby plávajú rýchlo, rýchlo, rýchlo!
Ryby a ryby sú dobré:
Oteckovia, mamičky a detičky!
Rybie mláďatá vyzerajú ako veľké -
Aj oni plávajú ako oteckovia, tiež!
Ryby chodia len vo vode
A nikam inam nechodia!
(Deti plávajú s rybou, napodobňujúc jej pohyby. Plávame potichu, lebo ryby mlčia. Sme rybičky, vieme dobehnúť a najesť sa veľká šťuka. Tu pláva smerom k nám - učiteľ zobrazuje šťuku. Ryba rýchlo odpláva, rozptýli sa do strán, šťuka sa snaží niekoho chytiť). Sme čajky. Roztvorili sme krídla a krúžili nad riekou a hľadali korisť – rybu. Videli rybu, zišli k vode (zohli sa), chytili rybu a vyleteli na breh, aby ju zjedli.
Vychovávateľ: - Poďme sa chlapi zmeniť na slimáky. Vystrčíme rožky (prsty) a pomaly sa plazíme po liste vodnej rastliny. Deti napodobňujú pohyby slimákov. A teraz poďme ako husi, kolísať sa z jednej nohy na druhú. Ponáhľame sa k rieke, tam sa okúpeme. Kúpali sme sa v rieke, vystúpili na breh, otriasli sa, perie nám nezmoklo, zostalo suché.
Práca s didaktickými kartami
Vychovávateľ: - Deti, dnes sme sa dozvedeli veľa zaujímavostí o vodných obyvateľoch. Obyvatelia podmorského kráľovstva si ani nevedia predstaviť, ako sa dá žiť, keď nie je voda. Dobre sa prispôsobili životu vo vode.
Ponúknite deťom kartičky s obrázkom rôznych zvieratiek a kresbou nádrže. Obyvatelia vody sú stratení a nikdy nenájdu svoju rieku a chlapci im môžu pomôcť.
Úloha: vyberte si z navrhovanej sady kariet obyvateľov vody a umiestnite ich na nákres nádrže.
Zhrnutie.