Vŕba arktída v ktorej zóne. Sekcia vŕb CLAUCAE. Vŕba polárna - trpasličí ker

krása

hNEAF MY TSYCHPFOSHCHE DKHNBFSH

CHPRTPU, HNEAF MY DKHNBFSH TSYCHPFOSHCHE, DBCHOP VKHDPTBTSYM KHNSCH MADEK.

PFCHEF OB OEZP H TB'OPE CHTENS DBCHBMUS RTSNP RTPFYCHPRMPTSOSCHN: PF RTJOBOYS UCHETIYOFEMMELFB DP RPMOPZP PFTYGBOYS LBLPZP VSC FP OY VSCHMP, DBTSE UBNPZP UMBVPZP HNB.

RPUMEDPCHBFEMY DELBTFB UYUYFBMY TsYCHPFOSHCHI NBYOBNY, U LPFPTSHNY RPCHPMYFEMSHOP PVIPDYFSHUS LBL HZPDOP UFTPZP, OE PVTBEBS CHOYNBOYE O CHYZ Y UPRTPFYCHMEOYE. uFPTPOOILY DTKhZPK LTBKOPUFY RTYRYUSCHCHBMY TSYCHPFOSHCHN URPUPVOPUFSH MAVIFSH, UFTDBFSH Y TBUUKHTSDBFSH RP-YUEMPCHEYUEULY. vPMEE FPZP - ZPCHPTYFSH.

h PDOPN DTECHOEZTEYUEULPN FTBLFBFE P ENMEDEMYY TELPNEODPCHBMPUSH RYUBFSH NSHCHYBN RYUSHNB, YUFPVSH FERPOSMY O LBLPN RPME YN OBDMETSYF LPTNYFSHUS, B LBLIE YЪVEZBSHFSH, Y RYUSHNB UMEDCHBMP RTYLTERMSFSH L LBNOSN, RTYUEN FBL, YUFPVSH POY METSBMY OBRYUBOOSHCHNY UFTPYULBNY CHETI (RP-CHYDYNPNKH, DMS HDPVUFCHB RTPUFEOYS).

H VPMEE RPDOYE, TEMYZYPHOSHCHTENEOB TSYCHPFOSHCHN VSMP PFLBOP CH LBLPK VSH FP OH VSMP DHYE; JEJ OBMYYUYE RTYOBCHBMPUSH YULMAYUYFEMSHOP X YUEMPCELB. ročníka FPMSHLP L UETEDYOE XIX CHELB OB OII UFBMY UNPFTEFSH DTHZYNY ZMBBNY. бМШЖТЕД вТЕН, ОБРТЙНЕТ, РТЙДБЧБМ ЙН ЧРПМОЕ ЮЕМПЧЕЮЕУЛЙК ПВМЙЛ, УЮЙФБС ЮЕУФОЩНЙ ЙМЙ РМХФПЧБФЩНЙ, ТЕЫЙФЕМШОЩНЙ ЙМЙ ОЕХЧЕТЕООЩНЙ, ЗПТДЩНЙ ЙМЙ УЛТПНОЩНЙ, ДТХЦЕМАВОЩНЙ ЙМЙ ЧТБЦДЕВОЩНЙ ЛП ЧУЕНХ УЧЕФХ Й ЛПОЕЮОП - ХНОЩНЙ ЙМЙ ЗМХРЩНЙ. obrtynet, LP vTEN UYUYFBM VPMSHYNY HNOYGBNY, RPOINBAENY YUEMPCHEYUEULHA TEYUSH. VEOBDETSOP FHRSHNY - NEDCHEDEK, CHETVMADPCH Y ECEK. OE PFLBJSCHCHBM CH RTPOYGBFEMSHOPUFY MYUYGBN Y IPTSHLBN. b PVESHSO CHPURTIOINBM LBL UHEEUFCH CH CHCHUYEK UFEROOY OETCHOSCHI, YUSHY KHNUFCHEOOOSCHE CHPNPTSOPUFY "RPDBCHMSAFUS RTPSCHMEOYSNNY OEPVKhDBOOPK UFTBUFY".

OELPFPTSHCHE PPRUYIPMPZY OBYUBMB i CHELB YMY EEE DBMSHY Y TBUUHTSDBMY OE P FPN, DKHNBAF MY TSYCHPFOSHCHE CHPPVEE, B P FPN, UFP UPUFBCHMSEF UPDETSBOYE YI NSCHUMEK. чПФ УППВТБЦЕОЙС ПДОПЗП ЙЪ ФБЛЙИ "ЙУУМЕДПЧБФЕМЕК" П НЩУМСИ, ПДПМЕЧБАЭЙИ МШЧБ РТЙ ЧУФТЕЮЕ У ЮЕМПЧЕЛПН: "чПФ ЕУМЙ ВЩ С ОБЧЕТОСЛБ ВЩМ ХЧЕТЕО, - ДХНБЕФ ПО, - ЮФП УРТБЧМАУШ У ОЙН ВЕЪ ХЭЕТВБ ДМС УЕВС, С ВЩ ЛЙОХМУС ОБ ОЕЗП. оП ЛФП ЕЗП ЪOBEF ... b CHDTKhZ RTY OEN LBLPE-OYVKHDSH PRBUOPE PTHTSIE?

DB YuFP FBN ZPCHPTIFSH, DBCE NSH, Tsifemi II Chelb, EEE hwpme RTPPPHEFHDITPHYE HYUOOOE DBTCHIO, PrSchschschu Uyuyopchb, Pufbchmsen Obdiddi Khnuffcheo Ulofcheo pUPVEOOP, LPZDB UFBOPCHYNUS UCHIDEFEMSNNY YI RPTBBYFEMSHOPZP RPCHEDEOYS. TEYUSH LPOEYUOP IDEF P UPVBLBI. CHUEN YJCHEUFOP, OBULPMSHLP VSCCHBAF POY YUEUFOSHCH Y RTEDBOSHCH. ročník RPTPK OYEBUMHTSEOOP FETRSF PVIDSCH PUFBCHBSUSH CHETOSCH UCHPENKH IPSYOH. iPFIFE ЪBCHEUFY UCHPA UPVBLH? BIPDYFE O UBKF PYASCHMEOYK "rPYUL DTHZB", ZDE DEKUFCHHEF RTEMPTSEOYE - UPVBLY H DPVTSCHE THLY. ChBN RPNPZKhF ChSCHVTBFSH Y RPDBTSF PDOPZP YЪ LFYI HNOSHCHI, UNEMSCHI Y LTBUYCHSHI TSYCHPFOSHCHI. 'DEUSH FBLCE NPTsOP CHSCVTBFSH LBL RPTPDYUFSHCHI EEOLCH, FBL Y NEFIUPCH.

PDYO DPZ, ZKHMSS U IPSYOPN, UBNEFYM, UFP FPNH UFBOCHYFUS RMPIP Y PO RBDBEF. uPVBLB VHLCHBMSHOP RPDUFBCHYMB UEVS RPD RBDBAEEZP, OE DBCH ENH HYYVYFSHUS, B BBFEN, PVOAAIBCH METsBEEZP VE UPOBOYS IPSYOB, UFBMB FPRFBFSHUS RETEDONY MBRBDY RP EZP ZTHRBDY rtyvshchchye rpce nedyly ЪBSCHYMY, UFP, EUMY VSCHOE UPVBLB, DEMBCHYBS RPUFTDBCHYENH NBUUBTS UETDGB, Yuempchel DBCHOP VShch HNET. йЪЧЕУФОБ ЛПЫЛБ, ЛПФПТБС ЧП ЧТЕНС чФПТПК НЙТПЧПК ЧПКОЩ ЛБЛ НЙОЙНХН ЪБ ЮЕФЧЕТФШ ЮБУБ ДП УЙЗОБМБ УЙТЕОЩ РТЕДХРТЕЦДБМБ ИПЪСКЛХ П РТЙВМЙЦЕОЙЙ ВПНВБТДЙТПЧЭЙЛПЧ, ЧЩВЕЗБС Ч ЛПТЙДПТ Й РТЙЪЩЧБС ЕЕ УРХУФЙФШУС Ч ВПНВПХВЕЦЙЭЕ, Б ХВЕДЙЧЫЙУШ Ч ЕЕ ВЕЪПРБУОПУФЙ, НЮБМБУШ Л УПУЕДСН, ЮФПВЩ РТПДЕМБФШ ФП ЦЕ УБНПЕ.

YUBUFP URBUBMY TSJOSH UCHPYI IPSECH VECHSHCHE LPOY; OBRTYNET, bMELUBOTH nBLEDPOULPH, RP DPIYEDYN UCHEDEOYSN, 9 TB. fBLYI UMHYUBECH - FSHCHUSYU. O UMHIH RTYNET Y OEDBCHOEK BNETYLBOULPK FTBZEDYY: UPVBLB URBUMB UMERPZP YJ BDOYS NETSDHOBTPDOPZP fPTZCHPZP geoFTB - RPFBEYMB EZP RP ZPTSEIN MEUFOYUOSCHN HOBRTPMEFBN YOB.

DPNBYOYE TSYCHPFOSHCHE YUHCHUFCHHAF OBLIE OBUFTPEOYE, RPOYNBAF YOFPOBGYY Y CHPPVEE - UNPFTSF O OBU FBLYNY HNOCHNY ZMBBNY. oEKHDYCHYFEMSHOP, UFP PDOB Y TBURTPUFTBOEOOSCHI ZHTB, RETEDBAEBS ORDINARY FOUR H HNUFCHEOOOSCHE URPUPVOPUFY DPNBYOYI MAVYNGECH - "BY CHUE RPOINBEF, FPMSHLP OE ZPCHPTYF".

p RPMSHJE HUMPCHOSCHI TEJMELUCH
LBL CE RPOYNBFSH CHUE FFY PTHDYKOSHCHE URPUPVOPUFY TSYCHPFOSHCHI, FFH UPVBYUSHA RTEDBOOPUFSH, HNOSHCHE ZMBB? YuEN PVYASUOSEFUS UFPMSh OEPVSHCHUOPE RPCHEDEOYE OELPFPTSCHI TSYCHPFOSHCHI? LBL OH UFTBOOP - OBRANY PVSCHLOPCHEOOOSCHNY HUMPHOSHCHNY TEZHMELUBNY. IPFS RPYUENKh PVSCHLOPCHEOOSHCHNY? ч ПФМЙЮЙЕ ПФ ТЕЖМЕЛУПЧ ЧТПЦДЕООЩИ - ЦЕЧБФЕМШОЩИ, ЗМПФБФЕМШОЩИ, РПМПЧЩИ, ПВПТПОЙФЕМШОЩИ - ЛПФПТЩЕ ЧЛМАЮБАФУС БЧФПНБФЙЮЕУЛЙ Й СЧОП ОЕ ПФОПУСФУС Л ПВМБУФЙ ЙОФЕММЕЛФБ, ХУМПЧОЩЕ ТЕЖМЕЛУЩ ЪОБЮБФ ДМС ТБЪЧЙФЙС ХНБ ЗПТБЪДП ВПМШЫЕ, ЮЕН РТЙОСФП ДХНБФШ. UEYUEOPCH, OBRTYNET, UYUYFBM, UFP NSCHUMSH - UFP CHUEZP MYYSH UMPTSOSCHK HUMPCHOSHCHK TEJMELU. rPYENH? rPFPNH UFP NSCHYMEOYE OECHPЪNPTSOP VEI RBNSFY, B RBNSFSH PRTEDEMEOOOSCHI HUMPCHYK - UFP Y EUFSH HUMPCHOSCHE TEZHMELUSHCH.

dTEUYTPCHLB
CHUE, UFP OBSCCHCHBEFUS DTEUUYTPCHLPK, EUFSH OE UFP YOPE, LBL CHSCTBVFLB H TSYCHPFOSHCHI TBOPPPVTBOSCHI HUMPHOSCHI TEZHMELUCH. h FFPN UNSCHUM NPTsOP ULBBFSH, UFP UPVBLB RPOINBEF OBBYEOOYE UMPC: UMEDHS LPNBODE "UYDEFSH", POB DEKUFCHYFEMSHOP UBDYFUS O BDOYE MBRShch. jej "RPOYNBOYE" PUOPCHBOP O CHTENEOOOPK UCHSKY NETSDH ICCHLPCHSHCHN UIZOBMPN Y RPPETEOYEN.

OP HUMPCHOSCHE TEZHMELUSC H DPNBYOYI TSYCHPFOSHCH O RETCHSHCHK CHZMSD ROPITSY O PVSCHUOSCHE. оБРТЙНЕТ, ИПТПЫП ЧПУРЙФБООБС УПВБЛБ УРПЛПКОП ЙДЕФ ТСДПН У ИПЪСЙОПН, ОЕ ОБФСЗЙЧБЕФ РПЧПДПЛ, ОЕ ВТПУБЕФУС ОБ ЧУФТЕЮОЩИ ЛПЫЕЛ, ЧПЪЧТБЭБЕФУС ОБ ЪПЧ, ЕУМЙ ЕЕ РХУФЙМЙ РПВЕЗБФШ, Й ЧППВЭЕ ВЕЪХЛПТЙЪОЕООП ЧЩРПМОСЕФ НОПЗП ТБЪОЩИ ЛПНБОД - ИПФС ИПЪСЙО ОЕ ЧПЪОБЗТБЦДБЕФ УЧПЕЗП РУБ Й ОЕ РПМШЪХЕФУС РМЕФЛПК. DEMP CH FPN, UFP DMS CHCHUYI TSYCHPFOSHCHI, Y PUPVEOOP DMS DPNBYOYI, RPDLTERMEOYEN NPCEF UMHTSYFSH OE FPMSHLP RYEB YMY VPMSH. eEE U DEFUFCHB UPVBBLB HUCHBYCHBEF, UFP U IPSYOPN URPTYFSH VEURPMEOP Y UBNPE VMBZPTBHNOPE - ENH RPDYUYOYFSHUS. uPVBLB RTELTBUOP RPOINBEF, LPZDB IPJSYO EA DPCHPMEO, B LPZDB O OEE WETDIFUS. EZP RPICHBMB, ULBBOOBS MBULPCHSHCHN ZPMPUPN, RPZMBTSYCHBOYE, RPYUEUSCHCHBOYE BL KHIPN CHRPMOE BLNEOSAF FBLPK CHYD RPPETEOYS, LBL RYEB, B CHZZPCHPT, UDEMBOOSHCCHHK ZFTBUPSZY h LFPN UMKHYUBE ZPCHPTSF PV HUMPHOSCHI TEZHMELUBI CHFPTPZP RPTSDLB.

rTPVSC Y PYYVLY
dBCHOP ЪBNEYUEOP, YuFP CHSHUYE TSYCHPFOSHCHE - CHETY RFIGSCH - HNEAF TEYBFSH MPZYUEULIE ЪBDBYuY. rTBCHDB, DEMBAF POY LFP OE U RPNPESHA MPZYLY, B NEFPDPN "RTPV Y PYVPL".

BUUPHYBGUY
LTPNE FPZP, NPZ RF RF NMELPRIFBEYI YEF Urpupvopufsh PVTBPCHCCHCHCHCHCHSHSHSHSHLP Netsdh Umkhoshchin Yuzobzchnu UizobmbNy, b -sd. fBLYE "OETBVPTYUYCHSHCHE" UCHSIY - BUUPGYBGYY - DBAF NPBZKH DPRPMOYFEMSHOSHCHE YUTECHSHCHUBKOP CHBTSOSCHE RTEYNKHEEUFCHB. spievať RPCHPMSAF TSYCHPFOSHCHN RPOBCHBFSH MAVSHCHE BLPOPNETOPUFY TSYOY, B OBBYYF OBLBRMYCHBFSH OBOYS P NYTE, CH LPFPTPN TSYCHHF. h TEEKHMSHFBFE BUUPHYBGIK ULMBDSCHCHBEFUUS PRTEDEMEOOOBS LBTFYOB NYTB.

pBTEOYE
b CHPF FERETSH TEYUSH RPKDEF P UBNPN OBUFPSEEN RPOINBOYY. OYLFP OE URPTYF, NEFPD RTPVY PYYVPL DPUFBFPYuOP IPTPY, OP OE CHUEZDB IZHZHELFYCHEO. umkhyubkoshche, IPFS Y OBUFPKUYCHSHCHE RPRSHCHFLY OE ZBTBOFYTHAF KHUREIB. h LPOGE LPOGCH NPTSEF OBUFHRYFSH NPNEOF, LPZDB IOETZYS TSYCHPFOPZP YUUSLBEF - CHPF FHF-FP Y OBJOYOBEFUS YUYUFP MPZYYUEULBS MPZYYUEULBS UFBDYS TEEYOYS BDBYuY.

CHRECHSCHE O FFP PVTBFIM CHOYNBOYE OENEGLIK HYUEOSCHK h. lЈMET. UChPY LURETYNEOFSHCH NA RTCHEM O YuEMPCHELPPVTBOBOSCHI PVESHSOBI - YINRBOYE. pVESHSO RTEDMBZBMBUSH ЪBDBYUB - DPUFBFSH ZTPЪDSH VBOBOCH, RPDCHEEOOSCHI L RPFPMLH LMEFLY. TSDPN OBIPDYMYUSH SEILY, YURPMSHIKHS LPFPTSCHE, NPTsOP VSHCHMP DPFSOKHFSHUS DP MBLPNUFCHB. lbl rpchem uevs ynrboye? дПУЩФБ РПРТЩЗБЧ Й ЙУФПЭЙЧ ЧУЕ РТЙЫЕДЫЙЕ ЕНХ Ч ЗПМПЧХ УРПУПВЩ, ПО РТЙФХМЙМУС Ч ХЗМХ ЛМЕФЛЙ Й РПУМЕ ОЕЛПФПТПЗП "ТБЪДХНШС" РПУФБЧЙМ СЭЙЛ ОБ СЭЙЛ, РТЩЗОХМ ОБ ЫБФЛПЕ УППТХЦЕОЙЕ Й ЫМЕРОХМУС ОБ РПМ У ОБЗТБДПК Ч ТХЛЕ.

rPDTBTSBOYE
LPOEYUOP, PBTEOYE RPUEEBEF TSYCHPFOSHCHI OE FBL KhTs YUBUFP (DB NSCH Y UBNY OBEN, LBL TEDLP H ZPMPCH RTYIPDSF UFPSEIE IDEAS). OP EUMY RPDPVOPE UMHYUBEFUS X PDYOPYULY, PUFBMSHOSHCHE U ZPFPCHOPUFSHA RETEOINBAF RPMEOPE DEKUFCHYE - Y FP FPTS IPTPYP. TSYCHPFOPE CHYDYF, LBL CHEDEF UEVS UPVBF Y VETEF HDBYOSCHE DEKUFCHYS O CHPPTHTSEOYE. fp UHEEUFCHEOOP TBUYTSEF BOBOIS P NYTE.

H CHEMYLPVTYFBOY UYOYGSCH OBHYUYMYUSH RTPVYCHBFSH ZHPMSHZPCHSHCHE LTSCHLYY VHFSHCHMPL, LPFPTSHCHE NPMPYUOYLY PUFBCHMSAF RP HFTBN X DCHETEK DPNPC, Y CHSHCHRYCHLYCHBFSH UMY CHULPTE LFP "RTEUFHRMEOYE" UFBMP PVSCHUOSCHN DEMPN Y RP FHF UPPTPOH mB-nBOYB, O UCHETE zhTBOGYY, YH VSHCHHUFTPN FENRE TBURTPUFTBOSEFUS ЪDEUSH U UCHETB OB OB . fHF SCHOOP RTPSCHYMP UEVS RPDTBTSBOYE. pDOB UYOYGB FFPNH OBHYUMBUSH, DTHZYE RETEOSMY HER CHPTCHULYE RPCHBDLY.

THYUOPE NCHIMEOIE
UEKYUBU FPYuOP Y'CHEUFOP, UFP YuEMPCHELPPVTBOSCHI PVESHSO PF DTHZYI TSYCHPFOSHCHI PFMYYUBEF "THYUOPE NSHCHYMEOYE", VMBZPDBTS LPFPTPNKH Y UFBMP CHPNPTsOP "RPOYNBOYE". NPTsOP ULBBFSH, UFP PVESHOB NSHCHUMYF THLBNY. ffp nshchymeoye h DEKUFCHYY, POP ЪBTPTSDBEFUS CH IPDE PEKHRSHCHCHBOYS, TBMBNSCHCHBOYS Y MAVPZP DTHZPZP NBOIRHMYTPCHBOYS PVYAELFB PE CHTHENS EDSH YMYY YZTSCH. pVESHSOB RTY LFPN CHOYNBFEMSHOP CHUNBFTYCHBEFUUS CH TBTHYBTHYBENSCHK EA RTEDNEF Y "RPUFYZBEF" NEIBOYUEULIE UCHSHOY NETSDH EZP DEFBMSNY. UMPCHPN, PVESHOB NPTsEF RPPOSFSH FPMSHLP FP, YuFP NPTsOP RPFTPZBFSH THLBNY Y OERPUTEDUFCHEOOP PVP-TEFSH. FP PRTEDEMSEF EE NCHYMEOYE, OP Y UVBCHYF RTEDEM HER HNUFCHEOOOSCHN URPUPVOPUFSN. PUFBMSHOSHCHE TSYCHPFOSHCHE O URPUPVOSHCH Y O FFP. yFP OE PЪOBYUBEF, UFP DTHZYE CHSHCHUPLPPTZBOYЪPCHBOOSCHE TSYCHPFOSHCHE MYIEOSCH IPFS VSH BYUBFLCH YOFEMMELFB, OP THYUOPE NSHCHYMEOYE UCHPKUFCHEOOP FPMSHLP PVESHSOBN.

sjschl
LPOEYUOP, LBL VSHCHOY VSHMY CHEYUBFMSAEY DPUFYTSEOIS CHSHCHUPLPTBBYUEFOSCHI CH PVMBUFY NSHCHUMY - L UPTSBMEOYA, POY PZTBOYUEOSCH. pZTBOYUEOSCH UCHPEK LPOLTEFOPUFSHHA. DMS FPZP UFPVSCH DKHNBFSH BVUFTBLFOP, OEPVIPDINSCH PVPVEEOIS, RPOSFIS, LPFPTSCHE NPZHF PVTBBPCHSHCHBFSHUS FPMSHLP RTY OBMYYUY SHCHLB. rPFPNH RPOYNBOYE X YNRBOJE TBUUNBFTYCHBAF LBL HЪLP PZTBOYUEOOPE DPSSHCHLCHPE NSHCHYMEOYE. FP, YuFP RTPYUIPDYF CH ZPMPCHE YINRBOJE, OBYUYFEMSHOP RTPEE, YUEN FE UMPTSOSCHE RTPGEUUSCH, LPFPTSCHE RTPFELBAF CH NPZE YuEMPCHELB.

DEMSHJOYOSCH
nOPZPE CH RPCHEDEOYY DEMSHZHYOPCH CHSHCHCHCHBEF YЪHNMEOYE Y DBEF RTBCHP RTYUYUMYFSH YI L UHEEUFCHBN YOFEMMELFHBMSHOSHCHN. Ch Rhetchha Pyetedsh, bfp yi hneoye l v pvyftpnh Pvhyoeaa, princ Pvyedyosfshus v Rededufbchyphemice Ortizp Zidb Yeoye Rmchfsh "Uftpen", ZPFPCHOPUFSHSTSHSHSHNESHNES.

ZMBCHOSCHK CHSHCHPD - DEMSHJOYK SJSCHL RP UCHPEK UFTHLFHTE YDEOFIYUEO CHUEN YUEMPCHEYUEULYN SJSCHLBN. VSHCHM DBCE PRTEDEMEO PVYAEN UMPCHBTS DEMSHIOPCH - DP 14000 UIZOBMPCH. y OYI TEBMSHOP YURPMSHEKHEFUS VPMEE 800 л ФПНХ ЦЕ "ТЕЮШ" ДЕМШЖЙОПЧ ПЮЕОШ ВЩУФТБС, Й, ЛБЛ УЮЙФБЕФ, ОБРТЙНЕТ, ч. нБТЛПЧ, ДЕУСФЛЙ МЕФ РТПЖЕУУЙПОБМШОП ЙЪХЮБЧЫЙК СЪЩЛ ЬФЙИ ОЕПВЩЮОЩИ ЛЙФППВТБЪОЩИ, "У ФПЮЛЙ ЪТЕОЙС ДЕМШЖЙОПЧ, НЩ, РТЕДУФБЧЙФЕМЙ ТПДБ МАДУЛПЗП, ЮТЕЪЧЩЮБКОП ФХРЩЕ УХЭЕУФЧБ". CHEDSH LFP DEKUFCHYFEMSHOP RSHCHHFLB - YNEFSH DEMP U UPVEUEDOILPN, CHMBDEAEIN OBNEDMEOOPK TEYUSHA.

LPOEYUOP, OEMSHЪS ULBBFSH, UFP FBKOSH DEMSHIOSHEZP YOFEMMELFB DP LPOGB TBULTSHCHFShCH. rPLB SUOP PDOP - EUMY LFY TSYCHPFOSHCHE Y OBDEMEOSCH URPUPVOPUFSHHA UFP-MYVP RPOYNBFSh, FP POI LFP DEMBAF YOBYUE. oP "YOBYUE" - OE OBYUYF "IKHCE".

Od améby po gorilu [alebo Ako sa mozog naučil myslieť] Sergeev Boris Fedorovič

Môžu zvieratá myslieť?

V mojom dome žije obrovská olivovo sivá ropucha. Je najväčšou obyvateľkou terária, takže sa tu cíti ako úplná hostiteľka a susedia s tým počítajú. Ropucha má vo svojom sklenenom domčeku obľúbené miesto. Tu zvyčajne sedí a bez mihnutia oka hľadí do prázdna. Večer jej podávam červíka na dlhej pinzete. V nehybnej postave nenastane jediný pohyb. Zdá sa, že ropucha je hlboko zamyslená a nevníma ponúkanú pochúťku. Ale prejde sekunda alebo dve, ústa sa na chvíľu otvoria a červ zmizne v širokých ústach. Ropucha urobí prehĺtajúci pohyb a opäť zamrzne, pričom svoj nehybný pohľad uprie do priestoru. Len raz za týždeň neskoro v noci odchádza zo svojho bydliska, aby sa trochu zohriala a zaplávala si v malom bazéne, a ráno sa vracia na svoje obľúbené miesto. Takže ropucha trávi dni a noci. Spí s otvorené oči Podriemkava, niečo sa mu sníva alebo možno myslí na svoje neunáhlené ropuchy? Čomu sú však zasvätené myšlienky ropuchy a skutočne môžu vzniknúť v jej hlave? Táto otázka nie je v žiadnom prípade nečinná, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Vedcov to už dlho zaujíma. Vedci tiež chceli vedieť, či zvieratá vedia myslieť staroveký svet a pred poldruha storočím táto problematika nadobudla praktický význam. Práve v tom čase sa Charles Darwin, veľký anglický biológ, rozhodol zverejniť výsledky svojho výskumu, na ktorom pracoval viac ako dvadsať rokov. A veru nebolo ľahké sa rozhodnúť. Darwinovo základné dielo, ktoré dnes pre stručnosť nazývame „Pôvod druhov“, rozvrátilo jednu zo základných dogiem kresťanského náboženstva. Cirkevníci už od počiatku kresťanstva vtĺkali do hláv veriacich, že všetko okolo nás, vrátane zvierat a samotného človeka, kedysi stvoril Boh. Odvtedy údajne žijú na Zemi bez akýchkoľvek zmien. V mladosti sa Charles Darwin zúčastnil plavby okolo sveta na expedičnej lodi „Beagle“. Počas svojich ciest študoval zvieracieho sveta našu planétu a zbierali zoologické zbierky. Priame stretnutie s rozmanitosťou báječný svet divoká zver ho nedobrovoľne prinútila premýšľať o dôvode vzniku takého obrovského počtu navonok málo podobných zvierat. Už vtedy si uvedomil, že mýtus kresťanského náboženstva o božskom akte stvorenia je neudržateľný. Odvtedy jeden za druhým hľadá ďalšie a ďalšie dôkazy, že zvieratá existujúce v jeho dobe vznikli ako výsledok evolúcie z iných druhov, ktoré predtým žili na Zemi, teda z úplne primitívnych organizmov. Takéto myšlienky bolo možné nahlas vyjadriť len s bezchybnými dôkazmi a Darwin na svojej knihe tvrdo pracoval dvadsať rokov. Len ťažko si teraz vieme predstaviť, akú búrku rozhorčenia vyvolala kniha Charlesa Darwina v cirkevnom prostredí. A nielen v kostole! Mnohí vedci myšlienky v ňom vyjadrené neprijali a napadli aj jeho autora. Intenzitu vášní, ktoré vtedy zúrili, možno posúdiť aspoň podľa toho, že ani teraz definitívne neutíchli. Až doteraz pokusy o zvrhnutie Darwinovho učenia pokračujú, hoci teraz na pozadí všestranného rozvoja vedy vyznievajú prinajmenšom smiešne. Napriek tomu je v mnohých štátoch USA stále zakázané nielen vyučovanie darwinizmu na školách, ale dokonca akékoľvek oboznamovanie sa s ním zo strany študentov. A práve pred niekoľkými rokmi, s celou sériou prednášok a kázní proti evolučnej doktríne, vedúci Pravoslávna cirkev v Amerike John zo San Francisca. Hovoril do mikrofónu a rádiové vlny niesli svetom tento nezmysel, že prasatá a somáre, ropuchy a krokodíly stvoril Boh a vôbec nepochádzali z primitívnejších zvierat postupným vývojom. Na podporu svojej správnosti uviedol vysoký tmár dva argumenty. Jeho prvý dôkaz bol zovšeobecnený: tvrdil, že rôzne druhy zvierat a rastlín nemôžu pochádzať jeden od druhého, pretože to jednoducho nemôže byť. Druhý dôkaz bol konkrétnejší. Ján tvrdil, že z kohúta v žiadnom prípade nebude možné získať kozu. Tento argument vo svojej drzosti nebol horší ako ten prvý. Ak sa budeme držať striktne vedeckej objektivity, budeme musieť priznať, že novovytvorený vedecký svetonázor nemal právo s takýmito dôkazmi pracovať, keďže sa nikto nepokúšal dostať kozu z kohúta a nikto nekontroloval, či je to možné. čo znamená, že John nemohol svoje tvrdenie ničím potvrdiť. Zdravý rozum nám hovorí, že takéto premeny sú skutočne nemožné. Sám Darwin však takýto nezmysel nikdy nepovedal. Desať rokov po vydaní svojho slávneho diela dal Charles Darwin svetu druhé zásadné dielo – „Zostup človeka ...“. V ňom tvrdil, že človek má spoločný pôvod so zvieratami a vzišiel z predka podobného opici. Toto bol ešte väčší hriech. Môžeme povedať, že to prilialo olej do ohňa a výrazne zvýšilo útoky na vedca. Progresívni ruskí vedci boli medzi prvými na svete, ktorí prijali darvinizmus a zapojili sa do jeho rozvoja. Niekoľko rokov po vydaní slávnej knihy bol Charles Darwin zvolený za člena korešpondenta Ruskej akadémie vied a za čestného člena Moskovskej spoločnosti prírodovedcov. Jeho úlohu v rozvoji biológie vysoko ocenili K. Marx, F. Engels a V. I. Lenin.

I. M. Sechenov (1829 – 1905)

Ivan Michajlovič Sečenov je vynikajúci vedec, otec ruskej fyziológie, ako ho dnes nazývajú jeho vďační potomkovia. Významne prispel k rozvoju mnohých odborov fyziológie, predovšetkým k štúdiu nervový systém. I. M. Sechenov dokázal, že tajomstvo duševného života možno odhaliť metódami prírodných vied a ako prvý sa pokúsil znázorniť duševné procesy čisto fyziologicky. Veril, že myšlienka je len komplexný reflex a ako každý reflex môže byť študovaný fyziológom. I. M. Sechenov prvýkrát vyjadril tieto myšlienky v článku, ktorý napísal na žiadosť N. A. Nekrasova pre časopis Sovremennik. Cárski ministri a Okhrana správne pochopili, že článok bol zameraný na odhalenie mýtu o existencii božskej nepoznateľnej duše a iných dogiem kresťanského náboženstva. To cárskych predstaviteľov tak vystrašilo, že vydanie Sovremennika zhabali cenzori a keď článok vyšiel ako samostatná kniha s názvom „Reflexy mozgu“, bol zadržaný a autor bol trestne stíhaný.

Odkedy sa darwinizmus začal používať vo vede, štúdium pozostatkov dávno vyhynutých zvierat a porovnávacie štúdium živých organizmov v súčasnosti nadobudli nový význam. Takýto vedecký vývoj umožnil veľmi podrobne študovať, ako sa zvieratá na Zemi vyvíjali. Vynikajúci ruský fyziológ I. M. Sechenov sa s učením Charlesa Darwina zoznámil krátko po vydaní jeho prác. Ako prvý z fyziológov upozornil na skutočnosť, že v procese evolúcie sa živočíchy nemenili len navonok, zmenili sa aj orgány ich tela a funkcie týchto orgánov. Sechenov si uvedomil, že sledovaním toho, ako prebiehala evolúcia, ako sa u zvierat objavili nové orgány, ako sa ich štruktúra a funkcia zlepšila u rozvinutejších druhov, bolo možné lepšie pochopiť štruktúru a činnosť týchto orgánov u ľudí. Je to veľmi dôležité, pretože experimenty sa nedajú robiť na ľudskom tele. To by bolo neľudské! Preto poradil svojim kolegom, aby študovali všetky fyziologické procesy z ich pohľadu historický vývoj. Jeho plány sa zrealizovali až dnes. Asi pred tridsiatimi rokmi v Leningrade pod vedením najväčšieho odborníka v oblasti fyziológie, akademika L.A. Orbeliho, vznikol inštitút, kde študujú, ako došlo k zmenám v štruktúre organizmov a ich životne dôležitých orgánov, ako sa zlepšili ich funkcie. . Niet divu, že ústav bol pomenovaný po I. M. Sechenovovi. Nikde na svete takéto inštitúcie neexistujú. Medzitým sa výskum, ktorý sa tam uskutočnil, ukázal ako mimoriadne dôležitý. Ruskí fyziológovia si nikdy nedali za úlohu študovať konkrétne psy alebo iné zvieratá okrem poľnohospodárskych. Ich konečným cieľom bolo vždy poznanie samotného človeka. Za týmto účelom vykonávajú laboratórne pokusy. A štúdium vývoja funkcií pomáha pochopiť, ako fungujú orgány ľudského tela. Evolučný prístup vo fyziológii sa rozšíril medzi vedcami u nás aj v zahraničí. Pri štúdiu najzložitejších orgánov tela vrátane nervového systému vám umožňuje dosiahnuť najvýznamnejší úspech. Ide o štúdium mozgu a bude o ňom reč v knihe. Tu sa porozprávame o tom, ako vedci, ktorí sledujú etapu po etape vývoja nervového systému od jeho objavenia sa vo veľmi primitívnych organizmoch až po ľudoopov a ľudí, skúmajú funkcie mozgu rôznych zvierat. To umožnilo zistiť, ako sa mozog naučil myslieť, a pochopiť vlastnosti jeho práce. Porovnaním správania červov a mravcov, rýb, vtákov, opíc a iných tvorov bolo možné pochopiť, aký je rozdiel medzi duševnými procesmi zvierat a ľudí. Táto kniha predstaví tieto zaujímavé štúdie. Čitateľ po prečítaní zistí, či zvieratá vedia myslieť a aké problémy ich zaujímajú.

Z knihy Naughty Child of the Biosphere [Conversations on Human Behavior in the Company of Birds, Beasts and Children] autora Dolnik Viktor Rafaejevič

Bojujú zvieratá? Ak chápeme vojnu ako kolektívne agresívne akcie, tak odpoveď na otázku položenú v nadpise je áno. Ale napriek tomu v drvivej väčšine prípadov ide o útok alebo odrazenie útoku medzi odlišné typy. Často s takými

Z knihy Rozhovory o novej imunológii autora Petrov Rem Viktorovič

Lymfocyty dokážu okolo seba vytvárať atmosféru, v ktorej sa im žije ľahko a iným ťažko. - Kým sa teda nenahromadia zabijacké lymfocyty, bunky transplantované do tela žijú a fungujú normálne? - Nie celkom normálne. Mimozemšťania sú zlí

Z knihy Najnovšia kniha faktov. Zväzok 1 [Astronómia a astrofyzika. Geografia a iné vedy o Zemi. Biológia a medicína] autora

Z knihy Život zvierat zväzok I Cicavce autora Bram Alfred Edmund

Z knihy Myslia zvieratá? od Fischela Wernera

Stavovce Druh stavovcov sa vyznačuje tým, že jeho zástupcovia majú vždy špeciálnu kostru umiestnenú vo vnútri tela; jeho hlavná osová časť sa tiahne pozdĺž celého tela, okolo neho sú zoskupené a článkované všetky vedľajšie časti kostry.

Z knihy Ľudský genóm: encyklopédia napísaná štyrmi písmenami autora

Zvieratá v bludisku V roku 1900 dostal mladý americký psychológ Small plodný nápad. O dva roky skôr boli zverejnené výsledky prvých experimentov, pomocou ktorých sa vedci snažili presne určiť schopnosti zvierat. Tieto malé

Z knihy Ľudský genóm [Encyklopédia napísaná štyrmi písmenami] autora Tarantul Vjačeslav Zalmanovič

Z knihy Biológia [Úplný sprievodca prípravou na skúšku] autora Lerner Georgij Isaakovič

Rozptýlené repetície môžu „skákať“ V súlade so zákonitosťami klasickej genetiky sa očakávalo, že všetko v genóme by malo byť jasne označené, všetky gény viet by sa mali nachádzať na presne definovaných miestach v texte. A väčšina prvkov genómu

Z knihy Poklady sveta zvierat autora Sanderson Ivan T

Z knihy Úžasné príbehy o rôznych tvoroch autora Obrazcov Petr Alekseevič

"Podzemné" zvieratá Oblasť Assumbo je skutočným pokladom žiab. Po prvé, je ich veľmi veľa a po druhé patria k druhom, ktoré v nížinných lesoch buď úplne chýbajú, alebo sú mimoriadne vzácne. Úprimne povedané, iba v Assumbe som sa oslobodil od celkom

Z knihy Najnovšia kniha faktov. Zväzok 1. Astronómia a astrofyzika. Geografia a iné vedy o Zemi. Biológia a medicína autora Kondrashov Anatolij Pavlovič

8. Dokážu aj toto Otázka „myslia zvieratá?“ stále nemá odpoveď, predovšetkým preto, že nikto nevie určiť význam slova „myslieť“ a jeho rozdiel, povedzme, od trochu zrozumiteľnejšieho slova „inštinkt“ (čo znamená v skutočnosti to, čo je v génoch). Ale my

Z knihy Mozog a sugescia autora Bechterev Vladimir Michajlovič

Ako ďaleko môžu lietajúci draci letieť? Lietajúci drak (Draco Volans) je malá jašterica, ktorá žije v tropické pralesy Filipíny, Malajzia, Indonézia a Južná India. Svoje meno dostal pre schopnosť kĺzavého letu, neobvyklú pre plazy. Táto schopnosť

Z knihy Svet zvierat autora Sitnikov Vitalij Pavlovič

Môžu hady lietať? Samozrejme, "ten, kto je zrodený na to, aby sa plazil, nemôže lietať." V južnej Ázii však žijú takzvané stromové alebo lietajúce hady (Chrysopelea). Radšej zostupujú zo stromov (z výšky 15–20 metrov) a kĺžu vzduchom. Počas skoku had splošťuje telo do

Z knihy Antropológia a koncepty biológie autora Kurčanov Nikolaj Anatolievič

„Vyzvem psa, aby si sadol na stoličku, omotám mu ruky okolo papule, začnem si myslieť, že pes by mal dobehnúť na okrúhlu stoličku“ ... Prenos myšlienok na diaľku z človeka na človeka, tzv. telepatia, pochádza od spiritualistov, ktorí po objasnení

Z knihy autora

Zvieratá Zvieratá sa vyznačujú heterotrofným typom výživy. Rezervnou živinou je glykogén. Reprodukcii dominuje sexuálny proces. Najdôležitejšou črtou organizácie živočíchov je diferenciácia buniek a tvorba tkanív špecializovaných na

Myslia si zvieratá? Fishel Werner

Vedia zvieratá počítať?

Približne pred 40 rokmi, keď som ešte len začínal študovať psychológiu zvierat, došlo k zdanlivo nie veľmi prekvapivému objavu. Ak sa pred holubicu alebo kohúta umiestnia dve kôpky zrna rôznych veľkostí, povedzme pšenice, potom vták ide spravidla prvý k väčšiemu. Dá sa predpokladať, že väčšie množstvo zrna vzrušuje a tým priťahuje viac ako menšie. Tu vzniká otázka, aký rozdiel v množstve obilia ešte dokážu rozlíšiť napríklad holuby. Všimli si, že 9 je správne - viac ako 8?

Ryža. 20. Po dlhom tréningu sa holub naučil klovať len tri zrnká a dvoch sa nedotknúť.

Na zodpovedanie tejto otázky bolo vhodné začať s malými skupinami zŕn. Pred dverami klietky s vtáčikom sú na páse bieleho papiera vyložené dve skupiny zŕn: vľavo od troch a vpravo od dvoch zŕn pšenice (obr. 20). Vtáčikovi dovolili klovať tri zrnká. Keď sa otočila tvárou k skupine dvoch zŕn, zrazu sa zľakla. Metóda skúmania bola, ako vidíme, tréning podľa vlastného výberu a zrná, ktoré bolo dovolené jesť, boli samozrejme umiestnené v žiadnom konkrétnom poradí na pravú alebo ľavú stranu papierového prúžku. V kontrolných experimentoch bol strach alebo akýkoľvek iný účinok na zvieratá vylúčený. Tým, že sme naučili holuby rozlišovať medzi tromi a dvoma zrnami, len preukázali preferenciu väčšieho počtu kvôli nahromadeným skúsenostiam. V nasledujúcich pokusoch sa počet zŕn v skupinách ponúkaných vtákom na výber postupne zvyšoval. Už pri prvých pokusoch sa ukázalo, že vtáka je možné vycvičiť rovnako úspešne pre veľkú aj menšiu skupinu. Pokusy ukázali, že po dostatočne dlhom a dôslednom tréningu dokážu vtáky rozlíšiť 4 od 3, 4 od 5, 6 od 4 a niekedy dokonca 5 od 6 zŕn, to znamená, že môžu jesť len prvú skupinu zŕn pomenovanú v pár, pričom druhého sa nedotknú na základe nahromadených negatívnych skúseností. Medzitým vták nedokáže rozlíšiť 6 od 7 zŕn alebo 7 od 6, nehovoriac o rozdiele medzi 7 a 8 zrnkami. Je zrejmé, že 6 je najväčší počet ktoré vták dokáže rozpoznať a zapamätať si. Ak k 6 postavíme 20 a viac zŕn, tak bez nejakého zdĺhavého a často veľmi ťažkého tréningu dostane prednosť väčší počet.

Vníma holub skutočne presne množstvo obilia, keďže niektoré haldy zožerie a iné nie? Na zodpovedanie tejto otázky boli rovnakou technikou testované holuby, andulky, kavky a vrany. Vo všetkých prípadoch výsledky, ktoré boli do značnej miery konzistentné, naznačovali, že experimentálne vtáky skutočne dokázali rozpoznať a zapamätať si určité množstvo obilia. Tento predpoklad bol potvrdený jednoduchým experimentom. Vtáčik bol naučený zjesť štyri zrnká ležiace vedľa piatich, ktorých sa nedotýka. Obe skupiny zŕn sú posunuté, pričom medzi nimi zostáva len úzky priestor (obr. 21). Zviera si stále vyberá správne. Postupne, od skúsenosti k skúsenosti, sa vzdialenosť medzi skupinami zmenšuje a nakoniec úplne zmizne, takže zviera nevidí oddelené skupiny po 4 a 5 zrniek, ale jednu skupinu po 9 zrniek. Pri kontrolnom teste dobre vycvičený vták kluje len 4 „povolené“ zrnká a potom váhavo, akoby neochotne odoberá, zjavne očakávajúc, že ako sa stalo pri tréningu, po prehltnutí štvrtého zrnka sa splaší.

Ryža. 21. Holubica sa naučila jesť štyri zrnká a nedotýkať sa piatich. Potom sa vzdialenosť medzi skupinami zŕn zmenšila a nakoniec sa obe skupiny spojili. Ako predtým, tak aj teraz vták zožerie štyri zrnká a listy.

Ryža. 22. Hrášok rolujeme jeden po druhom z rúrky na tanier. Výsledkom učenia je, že vtáčik kukne na tri hrášky a odvráti sa od štvrtého

Ale ani toto správanie ešte nie je úplne presvedčivým dôkazom toho, že si vták pamätá, koľko obilia smie zjesť. Čo ak si len zvykne na určitý pravidelný sled klovacích pohybov, po ktorých odíde? Takáto možnosť vysvetlenia správania zvieraťa sa dá eliminovať celkom jednoduchým experimentom. Aby sa to dosiahlo, potravinové predmety dané holubovi nie sú umiestnené vedľa seba, ale nasledujú jeden po druhom. Na obr. 22 znázorňuje plochú dosku, do ktorej sa hrášok váľa jeden po druhom z rúrky. Ak je potrebné vycvičiť holuba na množstvo 3, potom by mal byť odohnaný v okamihu, keď sa objaví štvrtý hrášok. Je pravda, že sa to ľahko hovorí, ale ťažko robí. Vták kluje veľmi rýchlo, musí sa okamžite vyľakať, aby mu neuchopil prvý zo „zakázaných“ hrachov. Na tento účel je najlepšie vyrobiť mechanické odstrašujúce zariadenia, ktorým sa tu nebudeme venovať, keďže nás v prvom rade zaujíma výsledok štúdie. Šikovnosťou a trpezlivosťou je možné zabezpečiť, že po treťom hrášku sa holubica odvráti a vráti do klietky. Výhodou tejto metódy je, že odpadá zvykanie si na určitý rytmus klovania, keďže hrášok sa do taniera vkladá v rôznych časových intervaloch. Vták len kluje množstvo zrna, ktoré si zapamätal; zároveň nezáleží na tom, čo je pre ňu východiskom - počet potrebných pohybov alebo počet prehltnutých hrách.

Boli uskutočnené tisíce experimentov na potvrdenie schopnosti zvierat zapamätať si určité množstvo. Už sa nimi nezaoberajme. Spomeňme len jeden veľmi presvedčivý experiment. V priebehu zoopsychologických štúdií sa ako najschopnejšie učenia ukázali kavky. Kavka sa naučila zhodiť uvoľnené veko zo škatule s jedlom a potom z nej jesť. Počas experimentu boli dve takéto krabice umiestnené pred kavku. Na obálke jedného z nich boli nakreslené tri bodky a na druhom štyri bodky. Vtáčikovi bolo umožnené zhodiť veko s tromi bodkami a trochu sa najesť a neustále ho odháňali od škatuľky so štyrmi bodkami. Veľmi skoro sa to naučila (obr. 23). Nasledoval mimoriadne zaujímavý a veľmi presvedčivý experiment. Na viečka sa nekreslili bodky, ale boli na ne umiestnené živé múčne červy (obr. 24). Kavka podišla ku krabici s tromi červami, zjedla ich a vždy štyri nechala.

Teraz nemôže byť najmenších pochýb o tom, že vták sa rozhodoval iba na základe počtu predmetov. Je to (kvantita) prekrývanie dvoch inak odlišných vnímaní. Samozrejme, medzi bodkami a múčnymi červami nie je vôbec žiadne prekrývanie. V dôsledku toho možno považovať za preukázané, že vtáky, bez ohľadu na typ vnímaných predmetov, po získaní skúseností dokážu rozlíšiť a zapamätať si ich množstvá.

Nech si nikto nemyslí, že vtáky vedia počítať, a teda myslieť. Možno už inému čitateľovi padlo do oka, že to, čo vtáky poznali a pamätali, sme nazvali kvantitou a nie číslom. Prvý pojem sa tu týka obsahu pamäte. Jeho formovanie a hromadenie je duševný proces. Číslo je už názov obsahu. Určité množstvo sa nazýva štyri, aby sme mohli jazykom komunikovať, čo máme na mysli. Číslo slúži nielen na vzájomné porozumenie ľudí, ale umožňuje vám vykonávať aj početné mentálne operácie, takzvané počítanie.

Ryža. 23. Kavka otvára krabicu s tromi bodkami, v ktorej je jedlo. Nedotýka sa toho druhého

Teraz je už každému jasné, že z dvoch tu uvažovaných procesov vtáky ovládajú len prvý – všímať si a zapamätať si veličinu, ktorú nedokážu vyjadriť verbálnym signálom, ale od ktorej závisí ich rozhodnutie. Otto Köhler, ktorý dohliadal na práve spomínané experimenty, pripisuje vtákom dve hlavné schopnosti.

Prvá sa týka zapamätania si jednotlivých veličín umiestnených vedľa seba (nie viac ako šesť). Druhá schopnosť sa týka udalostí, ktoré nasledujú po sebe v čase, ako napríklad klovanie hrášku, ktorý sa objavuje oddelene. A pre túto schopnosť je šesť najviac, čo vtáky dokážu rozpoznať a zapamätať si. Otto Köhler správne poukázal na to, že obe tieto základné schopnosti sú „skryté v ľudskom účtovaní“. Tieto „nepomenované veličiny“ tvoria, ako už vieme, psychický obsah vtákov.

Za takýchto podmienok je na otázku, či si zvieratá myslia, ťažké odpovedať krátkym „áno“ alebo „nie“. Zvieratá sa vyznačujú čiastkovými funkciami, ktoré sú nevyhnutným prvkom v procese myslenia ľudí, pričom úplný komplex procesov tvoriacich skutočné myslenie sa u zvierat nenachádza. Čo sa týka vtákov, tu treba zdôrazniť, že sa naučili rozlišovať množstvá.

Ryža. 24. V súlade s tým, čo sa kavka naučila predtým, vezme tri múčne červy a nechá štyri

Dnes sa naše deti učia oveľa viac ako naši starí rodičia v mladosti. Ale stále nemožno tvrdiť, že v schopnosti vnímať vzdelávací materiál hranice ľudského mozgu už boli dosiahnuté. Tieto možnosti zatiaľ nie sú známe.

Niekoho môže prekvapiť, že kvantifikácia bola študovaná u vtákov a nie u cicavcov, ako sú psy alebo opice, ktoré by mali byť taxonomicky zaradené vyššie ako vtáky. Dôvod spočíva v metóde - tréningu voľby. Úprimne povedané, pre ľudí a vysoko organizované zvieratá je to rovnako nudné. Táto metóda si vyžaduje veľmi dlhý čas a veľkú trpezlivosť. Ak mal niekto naučiť všeobecne celkom inteligentného pastierskeho psa jesť z pruhovanej škatuľky a nedotýkať sa jedla zo strakatej škatule vedľa nej, vie, aké je to ťažké. Na to slúžia boxy s vekom vyčnievajúcim mierne dopredu (obr. 25), ktoré zviera ľahko zdvihne papuľou. Pes vidí pred sebou dve absolútne identické boxy, okrem označenia. Ochotne nadvihne vrchnák a v jednej krabici ju čaká sklamanie, v druhej maškrta. Potom je pes odvolaný a boxy sú prestavované bez toho, aby si to všimla; ten vpravo je umiestnený vľavo a naopak. Toto sa opakuje asi desaťkrát. Po krátkej pauze si zviera musí opäť vybrať. Na rozdiel od prechádzky, alebo ešte viac poľovačky, prostredie experimentu zostáva deň čo deň rovnaké. Pes si vyberie, potom sa vráti a potom znova vyberie. Myslím, že nie je potrebné vysvetľovať, ako málo sa takáto metóda hodí k jej temperamentu. Len ma necháp zle. Experimenty spojené s riešením problémov podľa výberu je možné vykonávať aj na psoch a pri nie príliš zložitých požiadavkách a zručnom experimentovaní od nich dokonca získať požadované výsledky.

Ryža. 25. Pes sám otvorí škatuľku s jedlom.

Zatiaľ sa však u nich nepodarilo nájsť rovnakú schopnosť všímať si rozdiely ako u vtákov.

Z knihy FAQ autora Protopopov Anatolij

Môže byť Ježiš Kristus považovaný za vysoko postavenú osobu? Veď spáchal podradný čin – sebaobetovanie. Prečo je taký autoritatívny? Aby sme pochopili podstatu tohto zjavného rozporu, musíme si predovšetkým uvedomiť sociálnu úlohu náboženstva v spoločnosti a jej prínos

Z knihy Rozhovory o novej imunológii autora Petrov Rem Viktorovič

Čo sú to za plazmatické bunky, ktoré produkujú protilátky, a možno plazmatickú bunku považovať za najdôležitejšiu bunku imunitného systému? Čo sú tieto plazmatické bunky, ktoré produkujú protilátky? Vedeli o nich už za Mečnikova alebo je to neskôr

Z knihy Najnovšia kniha faktov. Zväzok 1 [Astronómia a astrofyzika. Geografia a iné vedy o Zemi. Biológia a medicína] autora

Z knihy Myslia zvieratá? od Fischela Wernera

Z knihy Biológia [Úplný sprievodca prípravou na skúšku] autora Lerner Georgij Isaakovič

Z knihy Cesta do krajiny mikróbov autora Betina Vladimíra

Zvieratá dokážu rozlíšiť predmety podľa ich veľkosti Malé kúsky kartónu sa používajú pri pokusoch na štúdium schopnosti rýb učiť sa rôznych tvarov. V najjednoduchšom prípade si môžete vziať napríklad čierny obdĺžnik, pripevniť ho na drôt a pred neho na ďalšie

Z knihy Najnovšia kniha faktov. Zväzok 1. Astronómia a astrofyzika. Geografia a iné vedy o Zemi. Biológia a medicína autora Kondrashov Anatolij Pavlovič

Z knihy Na hrane života autora Denkov Veselín A.

Môžu sa baktérie konjugovať? Lederberg a jeho starší kolega Tatham objavili ďalšiu dôležitú vlastnosť baktérií. Zistili, že črevné baktérie Escherichia coli majú rozdiely medzi pohlaviami. Niektoré bunky ukazujú charakter ženských jedincov, iné - mužské. metóda,

Z knihy Evolúcia človeka. Kniha 2. Opice, neuróny a duša autora Markov Alexander Vladimirovič

Kde sa môžu vibrissy nachádzať u cicavcov? Vibrissy sa nazývajú dlhé a tvrdé citlivé (hmatové) chlpy, ktorých tyčinky vyčnievajú nad povrch vlasovej línie mnohých cicavcov a dokážu vnímať najmenšie výkyvy prostredia.

Z knihy Svet zvierat autora Sitnikov Vitalij Pavlovič

Ako dlho sa telesná teplota považuje za jeden z ukazovateľov ľudského zdravia? Ak teplota človeka stúpne aspoň o jeden stupeň v porovnaní s normálom, potom s najväčšou pravdepodobnosťou nie je úplne zdravý. Lekári o tom vedeli už od staroveku. Avšak

Z knihy Intimita. Rozprávanie nielen o láske autora Wisniewski Janusz

Môžu jogíni prejsť do pozastavenej animácie? Je známe, že jogizmus, jedno z najstarších kultúrnych dedičstiev Indie, vznikol v 4.-2. BC e. Zmienky o ňom sa nachádzajú v starovekých Veddách (modlitebné knihy a knihy hymnov raných Indoárijcov). Všetky formy jogy a jej učenia sa stanovujú

Z knihy Paganiniho syndróm [a iné pravdivé príbehy o géniovi zapísanom v našom genetickom kóde] od Keena Sama

…a čítať z tomogramu Čítanie myšlienok sa vždy považovalo za zázrak a kto z nás nesníval o tejto schopnosti, ktorá sľubuje superschopnosť! Neurovedci opäť dokázali schopnosť vedy robiť zázraky, čím jasne preukázali základnú možnosť čítania

Z knihy autora

Kapitola IV. MÔŽE LÁSKA BYŤ AFRODIZIÁKOU O chémii lásky YALV: Láska sa nachádza v zadnej časti hlavy.ZI: Takto hovoríte o pocite, ktorý dáva zmysel životu, ktorému ľudstvo venovalo množstvo poézie, kvôli ktorej sú vojny YALV: Môžeme s veľkou presnosťou

Z knihy autora

Kapitola 13 Všetko, čo sa stalo, je len prológ... Niekedy Čo môžu (alebo nemôžu) gény povedať o historických postavách? Nikomu z nich už nemôžete pomôcť, takže nie je jasné, prečo by sme sa mali obávať? A predsa sme nenapraviteľní v snahe diagnostikovať mŕtve celebrity,

Aj keď, samozrejme, podľa toho, čo si pod slovom „myslieť“. Mimochodom, čo tým myslíš?

Išiel si do slovníka? Netrápte sa, už som vyliezol, nie je tam nič iné ako "Myslite - nasmerujte svoje myšlienky na niečo" (Ozhegovov slovník). Dobre, skúsim to sformulovať.

"MYSLIŤ ZNAMENÁ SPRÁVNE ROZHODNUTIE O ZMENE SVOJHO ŽIVOTA V ZÁVISLOSTI OD PODMIENOK PROSTREDIA"

Krásne povedané? Ale je to zbytočné – nie je to „premýšľanie“, to robia všetky živé organizmy – vrátane úplne bezmozgových húb, rastlín a baktérií. Hotové vedomosti o týchto tvoroch sú napevno zakomponované do ich DNA (dedičná informácia) a súdiac podľa toho, ako husto baktérie, huby a rastliny obývajú našu planétu, poznatky pevne zapojené do DNA neklamú.

„ZAMYSLIEŤ – POUŽÍVAŤ VEDOMOSTI ZÍSKANÉ POČAS ŽIVOTA“ (NIE INFORMÁCIE VNÚTRI V DNA)

Táto definícia sa snaží rozdeliť zvieratá na dve skupiny: chytrých ľudí (ako my, opice, delfíny...) a slepých uličiek, ktorí sa nič nenaučia, len bezhlavo vykonávajú svoje vrodené formy správania (inštinkty). A čo? Nenájdeme ich:

po prvé, akékoľvek, aj veľmi primitívne (podľa našich predstáv) zvieratá môže učiť,
po druhé, mnohé „inštinktívne“ veci sa skutočne získavajú počas celého života,
po tretie, zvieratá napĺňajú svoje inštinkty vôbec nie bezmyšlienkovito, ale naopak, veľmi. dumno.

Dá sa trénovať

Ak skúmavku potrasiete s nálevníky, potom sa „reflexne“ scvrknú a po chvíli sa opäť narovnajú. Ak sa takáto operácia vykoná 100 - 120-krát, nálevníci prídu na to, že trasenie nie je nebezpečné a prestanú sa zmenšovať a takéto „učenie“ zostane u jednobunkových tvorov pol hodiny alebo hodinu. Keďže nálevníky nemajú nervový systém, nie je úplne jasné, kde sa nachádzajú bunky vedomosti, zručnosti a schopnosti môžu byť skryté. Avšak, skrývanie nálevníky si zachovávajú trajektóriu pohybu, keď sa prenesú z trojuholníkovej cievy na okrúhlu; sú držané v neosvetlenej časti skúmavky, ak sú trestané elektrickými šokmi v osvetlenej časti; a dokonca zvýšiť rýchlosť prechodu v zakrivenej trubici (takmer učenie v bludisku!)*

Ak sa dotknete chápadla morské sasanky nejaký nie zvlášť jedlý predmet, napríklad papierik namočený v rybej šťave, potom si ho hlúpy koelenterát vloží do úst, zamyslene premýšľa a potom vypľuje. Ak kŕmime sasanku papierom na dlhú dobu, na šiesty deň pochopí, že „niečo nie je v poriadku“ a prestane návnadu prehĺtať (táto reakcia bude trvať 10 dní).

Počas celého života

Toľko vecí, ktoré sa kedysi považovali za vrodené, sú v skutočnosti výsledkom „povinného učenia“. V určitom čase zviera akoby zapne magnetofón, ktorý zaznamenáva vnemy – a tento záznam sa potom používa pri predvádzaní najbrutálnejších bez podmienené reflexy.

Ak je magnetofón veľmi zapnutý krátky čas, potom sa tento proces nazýva "imprinting" ("imprinting"). Odtlačok bol najviac študovaný u mladých vtákov a cicavcov – koniec koncov, je veľmi dôležité, aby si dieťa zapamätalo vzhľad jeho matka, pretože práve ona ho bude spočiatku živiť a chrániť. Takže najčastejšie dieťa nemá vrodený obraz matky, ale existuje vrodený príkaz „zapamätať si úplne prvý dojem“.

Novonarodené jahňatá a srnky si pamätajú hlas a pach svojej matky v prvej polhodine po narodení. Rozvážne matky sú zároveň mierne pozadu za stádom, aby boli s dieťaťom samy – pretože vo vnútri stáda (kde je to nepochybne bezpečnejšie) by sa mláďa mohlo ľahko zblázniť z nadbytku „matiek“.
U káčat je okruh predmetov, ktoré môžu vyvolať nasledujúcu reakciu, veľmi široký – od zápalková škatuľka až po osobu. Mimochodom, kačice zachytávajú aj jedincov opačného pohlavia. Ak sa uchováva od útleho veku samoväzbe, potom, keď vyrastú, pokúsia sa páriť s ľuďmi, pričom úplne ignorujú ostatné kačice.**

Dumno

Inštinkt je „pevne vrodený a hlúpo vykonaný“ len sám o sebe posledná etapa zatiaľ čo prípravy na túto úplne „poslednú fázu“ prebiehajú, správanie zvierat môže byť veľmi flexibilné – na základe skúseností získaných počas života. (Rovnakým spôsobom sa napr. všetky úlohy v genetike riešia elementárne automaticky a pre študentov je hlavným problémom správne pochopiť podmienku, pripraviť si suroviny na riešenie).

Hrdličky v prírode si vykladajú hniezda steblami trávy. Keď sa chovajú doma, namiesto stebiel trávy používajú úzke pásiky papiera, ktoré nezávisle odrezávajú zobákom z celého listu papiera.
Bobry – najúžasnejší stavitelia medzi cicavcami – dokážu z malého lesného potôčika vytvoriť obrovské zrkadlo vody. Územie je pokryté sieťou kanálov, stredne naplnených vodou (bobory po nich splavujú les). Bobrom neprekáža ani zložitý terén, ani piesčitá či ílovitá pôda. Odborníci pri zvažovaní plánov na rekultiváciu bobra zhodne tvrdia, že zakaždým, keď sa za týchto podmienok nájde nové, netriviálne a optimálne riešenie, vyžadujúce si nielen značné znalosti (poskytuje ich inštinktívny program), ale aj hlboké tvorivé myslenie .***

Tretí pokus! Bude to najprísnejšie vo vzťahu k zvieratám!! Tisíc čerešní!!! "MYSLIEŤ ZNAMENÁ RIEŠIŤ NOVÉ VÝZVY BEZ PREDBEŽNÉHO ŠKOLENIA."

Pred prezentáciou napr divé zvery poďme experimentovať na ľuďoch. Vyzbierame 25 žiakov desiateho ročníka a rozdáme Nový pre nich úlohy z matematiky, fyziky a chémie plus hodina na zamyslenie. Čo bude robiť veľká väčšina študentov (24,95 z 25)? Bude kričať a kričať frázu, ktorú učiteľ pozná: „Nevieme, ako to urobiť, toto sme ešte nerobili!" správne? Zhodnime sa: človek s veľkými ťažkosťami a nechuťou rieši nové problémy, je to pre nás oveľa jednoduchšie odpísať- zistiť, ako sa tento problém riešil predtým, iní ľudia.

Na druhej strane, samozrejme, každý problém niekto vyriešil na prvýkrát – ako nový. Každý človek, ak je nabitý energiou, je schopný pre neho vyriešiť niektoré nové úlohy. Ako je to so zvieratami?

Áno, sú v poriadku. Len si ujasnime frázu „bez predchádzajúceho tréningu“. Komu dôvod, musí zviera (a to platí aj pre človeka) nazbierať pomerne veľké množstvo vedomostí o „okolitých predmetoch a vzorcoch, ktorými interagujú“, aby to bez tréningu vôbec nešlo. Napríklad akékoľvek opice, ak im dáte krabicu a zavesíte jedlo vysoko, hádajte, že sa postavia na krabicu a dostanú návnadu - bez akéhokoľvek učenia im to nikto neukázal a nevyvinuli si podmienené reflexy. Aby to však bolo možné uhádnuť, opica musí (dokonca aj v detstve) pochopiť, že ak stojíte na kopci, sami sa stávate vyššie.

Rovnako ľahko, s určitými znalosťami, opice v experimentoch riešia iné problémy, ktoré navrhujú. Novýúlohy. Často niekoľko rôzne cesty- a ako vec voľby, spôsobmi jednoduchšími, ako experimentátor zamýšľal. Opica, ktorá potrebuje uhasiť oheň, ho môže naplniť nielen vodou z hrnčeka, ale aj vlastným močom, ale aj sfúknuť či upchať handrou. Orangutany, ktoré boli požiadané, aby vytlačili jedlú návnadu z fajky palicou, vytriasli návnadu búchaním fajky o podlahu, vyfukovali ju ústami, kotúľali fajku po podlahe atď.*

* Filippová G.G. Zoopsychológia a komparatívna psychológia: Učebnica pre študentov vysokých škôl.
** Hind R. Správanie zvierat
*** Dolní V.R. Nezbedné dieťa biosféry