Signes et proverbes sur l'hiver pour les enfants groupe préparatoire 6-7 ans

Résumé de la conversation dans le groupe de l'école préparatoire sur le thème "Signes et dictons sur mois d'hiver"

Minachetdinova Gulnaz Mansurovna, éducatrice principale de MBDOU " Jardin d'enfants N ° 22 "Crane", Novocheboksarsk, République tchouvache

Description du matériel: Le résumé de la conversation sur le thème «Signes et dictons sur les mois d'hiver» est destiné aux éducateurs travaillant avec des enfants du groupe préparatoire à l'école (6-7 ans).
Ce résumé de la conversation présente du matériel qui contribue au développement de l'intérêt pour les signes et dictons folkloriques sur le thème "Hiver".
L'intégration espaces éducatifs "Développement de la parole", "Développement cognitif".
Buts:
Continuez à familiariser les enfants avec les signes folkloriques, les dictons.
Développer les composantes du discours oral des enfants : la forme dialogique du discours connecté.
Tâches:
1. Éducatif :
- clarifier et développer les idées sur la saison - l'hiver, sur les mois d'hiver (décembre, janvier et février, sur changements saisonniers dans la nature inanimée).
2. Développer :
- développer la capacité de corréler ce que vous voyez dans la nature avec des signes et des dictons folkloriques ;
- développer chez l'enfant un intérêt pour le monde qui l'entoure, les phénomènes naturels, développer la mémoire, l'attention.
3. Éducatif :
- de cultiver la capacité de dialoguer avec l'éducateur et avec ses pairs, d'exprimer son opinion.
- éduquer à la culture de la communication verbale.
Travail de vocabulaire : activation du dictionnaire : hiver, neige, congère, croûte, gouttes, météo, présage, dire.
Flux de conversation :
Éducateur: Les gars, écoutez l'énigme et essayez de deviner de quoi il s'agit ?
Elle couvrit le sol d'une couette,
Lié les fleuves avec de la glace solide,
J'ai dessiné des motifs sur la fenêtre
Argent blanc étincelant. De quoi parle cette énigme ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai, cette énigme concerne la saison - l'hiver. Que savez-vous de l'hiver ? Comment est-ce? Quels signes de l'hiver connaissez-vous, nommez-les?
Les réponses des enfants.
Éducateur: L'hiver, comme les autres saisons, a 3 mois. Chacun des trois mois d'hiver est différent des autres.
Éducateur: Comment s'appelle le premier mois de l'hiver ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai, décembre.
Quels changements ont eu lieu en décembre par rapport aux mois d'automne ?
Éducateur: Quelles couleurs sont devenues plus dans la nature?
Les réponses des enfants.
Autrefois, parmi les gens, décembre était appelé "gelée" et "froid". Selon vous, que signifient ces mots ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: il est ainsi appelé à cause du froid hivernal et des gelées qui surviennent souvent ce mois-ci, du fait qu'il gèle la terre, la refroidit. Et aussi dans les temps anciens Décembre s'appelait "froncer les sourcils".
Pourquoi pensez-vous?
Les réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai, parce que décembre est un mois sombre, à travers de faibles nuages ​​gris le soleil perce rarement, un mois sans soleil, les jours sont courts, les nuits sont longues, il fait noir tôt.
On dit à propos de décembre : "Décembre termine l'année, l'hiver commence"
Décembre commence l'hiver. Les rivières et les lacs sont gelés.
Ils disent à propos de ce mois-ci: "L'œil de décembre avec la neige amuse." Partout, sur le sol, sur les arbres, sur les immeubles, il y a un manteau neigeux.
Décembre commence un hiver froid.
Éducateur:Écoutez l'énigme et essayez de nommer le deuxième mois d'hiver.
Pince les oreilles, pince le nez,
Le givre se glisse dans les bottes.
Vous éclaboussez de l'eau - elle tombera
Pas déjà de l'eau, mais de la glace.
Pas même un oiseau ne vole
L'oiseau gèle de froid.
Le soleil s'est tourné vers l'été.
Qu'est-ce que, disons, pour un mois est-ce?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Oui, c'est janvier.
Éducateur: On dit à propos de janvier "Janvier c'est le début de l'année, l'hiver c'est le milieu"
Habituellement, en janvier, il y a des gelées. Il fait froid, les blizzards gonflent les hautes congères.
Éducateur: En janvier tu étais Vacances du Nouvel An, beaucoup reposé, marché dans la rue, dans le parc. À quels jeux et amusements d'hiver avez-vous joué ? Quel temps faisait-il en janvier ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Quels jours étaient plus?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que janvier est appelé le plus féroce de tous les mois d'hiver.
Les réponses des enfants.
Éducateur: Le soleil de janvier brille de mille feux, mais il ne réchauffe pas, ne réchauffe pas.
Éducateur: Comment s'appelle le troisième mois d'hiver ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Février. Ils disent à propos de février : "Février est changeant : il tirera en janvier, puis il entrevoira en mars."
Février - le mois dernier hivers. Le soleil devient de plus en plus chaud.
Ils disent à propos de ce mois: "Février est fort avec une tempête de neige, et mars est une goutte" ou "Février viendra - il couvrira tous les chemins". Comment comprenez-vous ces paroles ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: En février, il y a souvent des blizzards et des tempêtes de neige. Le vent soulève la neige, l'entoure, des congères et des congères se forment.
Il y a un dicton: "Février, le soleil se transforme en printemps".
Le soleil se lève plus haut, brille plus fort, se réchauffe davantage. Il y a une augmentation notable dans la journée.
Que pouvez-vous dire de la météo en février ? Dites-nous ce qui a changé avec l'arrivée de février ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Qu'arrive-t-il à la neige lorsque le soleil commence à se réchauffer ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Oui, la neige commence à fondre. Pendant la journée, la neige fond et le soir, quand il fait plus froid, une croûte de glace se forme sur la neige, ou en d'autres termes, une croûte.La neige fond sur les toits des bâtiments, les gouttes commencent. Et quand il gèle, des glaçons se forment.
Éducateur: Les gars, qu'est-ce que vous aimez en hiver?
Les réponses des enfants.
Éducateur: De quoi parlions-nous?
De quels signes et dictons sur l'hiver ou le mois d'hiver vous souvenez-vous ?
Laquelle est la plus intéressante ?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Bravo, nous nous sommes souvenus de beaucoup de choses intéressantes sur l'hiver aujourd'hui.

Résumé de la leçon sur la cognition en groupe de personnes âgées

Sujet : « Caractéristiques des mois d'hiver. janvier et février.

Buts : explorer les caractéristiques hivers dans la nature inanimée, phénomènes hivernaux de la nature ; introduire les anciens noms des mois d'hiver; apprendre à identifier les mois d'hiver par des signes.

Tâches:

Clarifier et développer les idées des enfants sur l'hiver.

Encouragez les enfants à analyser, tirer des conclusions, formuler correctement leur réponse.

Développer pensée logique, ingéniosité, fantaisie tout en devinant des énigmes.

Promouvoir une interaction active et amicale des enfants avec un enseignant et des pairs dans la résolution de jeux et de tâches cognitives.

Matériel: Photos avec des signes d'hiver; Images Gratuites : congère, blizzard, givre, motifs sur verre, flocons de neige, chutes d'eau, rivières, flaques d'eau, glace, chutes de neige, nuages, pluie, vapeur, flocons de neige, gouttes, etc.

Progression de la leçon

1. Orgmoment

Les gars, jouons avec vous. Tenez-vous en cercle, je lancerai une balle à chacun de vous et nommerai les saisons, et en retour vous devrez me dire la couleur liée à cette saison. (Les enfants jouent).

2. Conversation sur les mois d'hiver

- Bien fait! Quelle période de l'année sommes-nous maintenant?

Réponses des enfants : (Hiver)

- Après quelle période de l'année arrive l'hiver ? (Réponses des enfants : après l'automne).

Que pensez-vous que l'hiver sent? (Réponses des enfants : neige, sapins de Noël, froid.)

Quels signes de l'hiver connaissez-vous ? (Réponses des enfants : il a neigé, il a fait froid, les jours sont devenus plus courts et les nuits plus longues)

Éducateur: (Illustration publiée en décembre)

Elle vous a apporté des énigmes, lit une énigme sur décembre :

Vers les champs et les prairies

Jusqu'à ce que la neige du printemps tombe

Seul notre mois passera,

Nous fêtons le Nouvel An (décembre)

Le premier mois de l'hiver est décembre. Autrefois, ce mois s'appelait ainsi : gelée, luth, froid. Ponts de décembre, clous de décembre, clous de décembre. Parmi les gens, les gens disaient : "December met un manteau en peau de mouton jusqu'aux pieds, peint des motifs délicats sur les fenêtres, sculpte l'œil avec de la neige, se fige derrière l'oreille, pique."

Les gars, vous savez que dans les temps anciens, décembre s'appelait "gelée". Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants).

En décembre il fait très froid et froid, alors on s'habille chaudement. Que porte-t-on ? (Réponses des enfants).

(Illustration publiée en janvier)

Pincez les oreilles, pincez le nez

Frost grimpe dans les bottes

Éclaboussures dans l'eau, chutes.

Pas déjà de l'eau, mais de la glace. (Janvier)

Le deuxième mois d'hiver est janvier. Comment s'appelait janvier autrefois ?

Les gens appellent janvier prosinets, coupé, car il coupe l'hiver en deux moitiés. Ce mois-ci, le soleil brille plus souvent et le ciel bleu perce.

proverbe populaire se lit comme suit : "Janvier est sur le seuil - le jour est arrivé au pas de la poule." En janvier, les enfants jouent souvent différents jeux. A quoi peut-on jouer en hiver ?

(les enfants appellent les plaisirs de l'hiver)

(Illustration publiée en février)

La neige tombe dans des sacs du ciel

Il y a des congères de la maison,

Que des tempêtes de neige et des tempêtes de neige

Le village a été perquisitionné (février)

Le dernier mois de l'hiver est février. Comment s'appelait février autrefois ?

En février, l'hiver rencontre le printemps. Autrefois, février s'appelait souffleur de vent, blizzard, bokogrey. Des noms si dissemblables. Qu'est-ce que cela signifierait ?

Souffleur de vent - parce qu'en février ils soufflent vents forts. Blizzards - car en février, il y a souvent des blizzards. Et bokogrey - parce que le printemps est déjà proche et que le soleil se réchauffe de plus en plus. Et aussi, peut-être, parce que quand il y a du vent, un blizzard dehors, tout le monde s'assoit chez soi et se réchauffe les côtes près du poêle.

Éducateur: Les gars, on marche beaucoup dans la rue

Parlez-nous de vos impressions reçues lors des observations sur les promenades.

Envisagez des illustrations d'arbres en hiver. Toutes les branches de l'arbre sont-elles visibles ? (Non, de nombreuses branches sont couvertes de neige et de givre.)

Qu'est-il arrivé aux branches d'arbres en hiver ? (Les branches sous le poids de la neige se sont pliées au sol. L'arbre s'est étendu.)

Que sont les flocons de neige ? À quoi ressemblent-ils?

Les réponses des enfants :

3.Fizminutka

Une neige blanche est tombée

Nous allons en cercle.

Neige, neige, neige blanche -

Neige blanche.

Nous sommes assis sur des traîneauxLes couples tournent en rond. Un enfant reprend ses mains, le second les tient (« luge »)

Et nous nous précipitons rapidement en bas de la colline

Neige, neige, neige blanche -

Nous courons le plus vite.

Les enfants se sont tous levés sur des skis,Marchez lentement en cercle, les mains plié aux coudes et serré poings comme s'ils tenaient des bâtons ski , les pieds glissent sur le sol.

Ils coururent l'un après l'autre.

Neige, neige, neige blanche -

Tourne, tombe sur tout le monde.

Nous avons fait une boule de neige"Les boules de neige tombent" (les paumes tiennent"Coupe" ).

Ils ont même fabriqué une poupée.

Neige, neige, neige blanche -Ils mettent leurs mains sur leurs côtés, tournent à gauche et à droite.

La poupée est sortie la meilleure !

Les enfants sont fatigués le soirse balançant, les mains sous tête ( "dormir" ).

Et ils s'endormirent dans leur lit.

Neige, neige, neige blanche -

Les garçons dorment le mieux !

4. Questions sur les contes de fées thème d'hiver

Éducateur:

Dites-moi, s'il vous plaît, les enfants, quels contes de fées parlent de l'hiver?

Les réponses des enfants

(L'enseignant aide si les enfants ont du mal à répondre.)

Dans quel conte de fées la fille a-t-elle cherché des perce-neige en hiver ?

Dans quel conte de fées la fille a-t-elle renversé le lit de plumes enneigé ?

Dans quel conte de fées la fille a-t-elle aidé renne

Dans quel conte de fées la fille n'a-t-elle pas aimé le soleil ?

Dans quel conte de fées, des pièces d'argent sont tombées sous les sabots d'un cerf.

Dans quel conte de fées est le chanceux "battu invaincu"

Éducateur:

Bravo les gars, vous connaissez beaucoup de contes de fées, les gars, j'ai vraiment aimé la façon dont vous avez répondu aujourd'hui, vous aimez probablement beaucoup l'hiver. Pouvez-vous résoudre mes énigmes ?

5. Énigmes.

Pas de bras, pas de jambes

Et il sait dessiner.

Givre =-

J'habitais au milieu de la cour

Où les enfants jouent

Mais de rayons de soleil

Je suis devenu un ruisseau.

Bonhomme de neige =-

L'hiver sur les toits est gris

Jette des graines -

Cultiver des carottes blanches

Elle est sous le toit.

Glaçon =-

Couverture blanche

Non fait à la main.

Non tissé et non coupé,

Il est tombé du ciel sur la terre.

Neige =-

Et pas de neige, et pas de glace,

Et il enlèvera les arbres avec de l'argent.

Givre =-

Du ciel - une étoile,

Dans la paume de votre main - de l'eau.

Flocon de neige =-

Pas de planches, pas de haches

Le pont sur la rivière est prêt.

Le pont est comme du verre bleu :

Glissant, amusant, léger.

Glace =-

6. Signes d'hiver

- Bravo, toutes mes énigmes ont été devinées. Et souvenons-nous des signes folkloriques sur l'hiver que vous connaissez.

Les réponses des enfants :

Peu de neige en hiver - été avec de rares pluies.

hiver neigeux- à un long printemps et à un été pluvieux.

Hiver chaud- à l'été froid.

Hiver sec et froid - été sec et chaud.

Au début de janvier, le pic commence à frapper - au début du printemps.

En janvier, de nombreux glaçons fréquents et longs pendent - la récolte sera bonne.

Le mois de janvier glacial est une année fructueuse.

7. Réflexion.

- Bravo les garçons. Dis-moi, qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? (réponses des enfants : énigmes jouées, résolues)

De quelle saison parles-tu ?

Vers quels mois ?

C'etait intéressant? Quels nouveaux mots as-tu appris ?

Cahier " Le monde"pour la deuxième année, deuxième partie, UMK "Perspective", les auteurs du cahier sont Pleshakov, Novitskaya. Si la première partie était entièrement consacrée à l'automne, il est logique que la seconde couvre l'hiver, le printemps et l'été. Oui, il y a beaucoup de pages sur l'hiver et le printemps, mais les sujets répètent exactement 1 partie du cahier.

C'est un peu difficile de comprendre pourquoi 3 fois pour année académique enseigner les constellations du ciel étoilé ou les mêmes oiseaux, mais les auteurs du manuel l'ont ordonné. Il n'y a que quelques pages sur l'été, même si, voyez-vous, cette période de l'année est presque l'une des plus merveilleuses et des plus remarquables.

Notre solution contient toutes les réponses aux tâches de la deuxième partie du cahier sur le monde qui nous entoure pour la 2e année en perspective. Toutes les réponses ont été vérifiées par le professeur. école primaire. Pour de nombreuses tâches, vous pouvez trouver une réponse détaillée, un rapport ou une présentation sur les pages de notre site Web.

Réponses à la 2e partie du cahier d'exercices pour la 2e année

Cliquez sur les numéros de page pour voir les réponses aux questions.

L'hiver

Pages 3-5. mois d'hiver

Exercice 1. Dans la première colonne, lisez à haute voix les noms des mois d'hiver et l'ancien calendrier romain. Comparez leur son avec le son des noms russes modernes des mois d'hiver. Notez les noms russes dans la deuxième colonne. Faites une conclusion orale sur leur origine.

1ère colonne : décembre, janvier, février.

2e colonne : décembre, janvier, février. Les noms ressemblent aux noms romains.

3ème colonne : gelée, coupe, neige.

2. Notez les noms des mois d'hiver dans la langue des peuples de votre région, qui sont associés à

2) avec des phénomènes de la nature vivante ;
3) avec des gens durs.

Vous pouvez choisir des options sur la page Noms des mois d'hiver associés aux phénomènes de la nature animée et inanimée, avec le travail des personnes >>

Tâche 3. Grande Russie. Par conséquent, l'hiver vient à ses différentes parties dans temps différent. Et son règne dure pendant différentes périodes. Notez les dates d'arrivée et de départ de l'hiver dans votre région.

L'hiver dans l'Oural et la Sibérie est la période la plus longue de l'année. Elle commence généralement à la fin du mois d'octobre, lorsque l'enneigement permanent et les températures négatives de l'air s'établissent. L'hiver se termine dans ces régions le 20 mars. La couverture de neige dure environ 5 mois et atteint une épaisseur moyenne de 30 à 40 cm.

L'hiver dans la partie européenne de la Russie coïncide à peu près avec le calendrier : de début décembre à fin février.

L'hiver dans le territoire de Krasnodar est court, en novembre la température peut encore être au-dessus de zéro. L'hiver commence à la mi-décembre et, début février, il cède déjà la place aux phénomènes naturels printaniers.

Tâche 4. Prenons une photo. Composez-lui un poème, un proverbe, une devinette (facultatif) sur le bel hiver. Écris le.

Du coton blanc réchauffait toute la forêt. (Neiger).

Couverture blanche
Non fait à la main.
Non tissé et non coupé,
Il est tombé du ciel sur la terre. (Neiger).

Namelo, marineuzhilo.
Tous les sapins sont en dentelle !
Neige sur les pins, sur les buissons,
Ils mangeaient en blouse blanche.
Et emmêlé dans les branches
Blizzards orageux.

Tâche 5. Placez des photographies ou des dessins de votre ville natale (village) pris en hiver. Trouvez et écrivez des légendes pour eux.

Jardin de ville en hiver

Place Lénine en hiver

Cathédrale Saint-Basile en hiver

Cathédrale du Christ Sauveur en hiver

Pages 6-7. L'hiver est le temps de la science et des contes de fées

Tâche 2. Notez les signes folkloriques de la récolte dans votre région.

Réponse : Si à la Chandeleur (15 février) il neige sur la route, attendez-vous à une bonne récolte.
À grosse neige et il y aura du pain en abondance, mais avec peu, il y aura peu de pain.
Clear New Year's Day - à une riche récolte de pain, à lui pour le Nouvel An gel dur et les chutes de neige.
Si la glace sur la rivière est uniforme, il y aura peu de pain, et si la glace devient des tas, il y aura beaucoup de pain.

Vous pouvez choisir plus de signes à partir de la page Signes populaires pour la récolte \u003e\u003e

Tâche 3. Rappelez-vous le conte de fées des peuples de votre pays sur les animaux. Faites-lui un dessin.

Rappelez-vous le conte de fées "Hivernage des animaux". Image:

Tâche 4. Choisissez et écrivez un proverbe qui exprime le sens du conte de fées sur lequel votre dessin est tiré.

Proverbe : Préparez un traîneau en été et une charrette en hiver.

Pages 8-9. L'hiver dans la nature

Exercice 1. Marquez l'image qui montre la position du soleil en hiver. Explique ton choix.

Réponse : la photo la plus extrême à droite, car le soleil est plus bas dessus et des signes d'hiver sont visibles : neige, arbres sans feuilles.

Tâche 2. fais une liste événements d'hiver dans la nature inanimée en utilisant le texte du manuel.

Le soleil se lève bas dans le ciel. Journée courte. Gelé. Chutes de neige, blizzard. Glace sur les étangs. Dégel et glace. Givre sur les arbres.

Tâche 3. Notez les dates :

Tâche 4. Surveillez la météo en hiver. Observez pendant une semaine chaque mois (vers le milieu du mois). Consigner les résultats dans des tableaux à l'aide de symboles.

Si vous ne pouviez pas observer la météo, le site d'archives météorologiques du site Web gismeteo (gismeteo.ru) vous aidera, il a un journal météorologique pour les écoliers. Nous écrivons la météo pour les jours nécessaires et redessinons les mêmes symboles.

Pages 10-11. ciel étoilé en hiver

Exercice 1. Trouvez l'étoile polaire sur l'image et signez-la. Expliquez (oralement) comment vous avez réussi à trouver cette étoile parmi d'autres.

L'étoile polaire - l'étoile la plus brillante de la constellation de la Petite Ourse (petit seau), est située à l'extrémité du seau.

Tâche 2. Pensez à un conte de fées sur la constellation de la Petite Ourse et l'étoile polaire. Écrivez-le sur une feuille séparée et arrangez-le joliment.

Loin de la terre vivait l'étoile polaire, qui voulait en apprendre beaucoup sur la Terre. Et en pensant, elle n'a pas pu résister dans le ciel et est tombée dans la forêt, et pas seulement dans la forêt, mais juste sur la queue d'un ourson - un petit ours qui a traversé la forêt. L'ours fut surpris et demanda :
- Qui es-tu?
- Je suis l'étoile polaire ! Je suis tombé du ciel - répondit l'invité.
- Pourquoi êtes-vous venu ici?
La star a répondu sans hésitation :
- Pour voir ce qu'est la terre.
Ensuite, le petit ours a proposé avec enthousiasme de tout lui montrer, et ils sont allés se promener dans la forêt. Ils ont admiré le merveilleux belles plantes et des animaux non moins beaux. La petite étoile aimait tout et elle a invité l'ours à lui rendre visite au paradis. Ils se sont immédiatement retrouvés au paradis, et l'invité l'a tellement aimé qu'elle a décidé de rester au paradis. Maintenant, ils sont des amis inséparables et s'appellent Ursa Minor et Polar Star.

Tâche 3.Écrivez les noms des côtés de l'horizon.

Si vous vous tenez face à l'étoile polaire, alors devant sera le nord, derrière - sud, à gauche - ouest, à droite - est.

Tâche 4.À l'aide de l'illustration du manuel, reliez les étoiles de la figure (p. 11) de manière à obtenir un fragment de la constellation d'Orion. Trouvez l'étoile Sirius sur l'image et signez-la. Expliquez (verbalement) ce qui vous a aidé à trouver cette étoile.

Si vous tracez une ligne droite de droite à gauche le long de la ceinture d'Orion, alors la première étoile brillante sur cette ligne droite sera Sirius.

Tâche 5. Notez les noms des constellations et des étoiles que vous avez réussi à voir dans le ciel d'hiver.

Constellations : Orion, Canis Major et Minor, Taureau, Gémeaux, Licorne, Cancer.

Etoiles : Polaris, Sirius, Capella, Bételgeuse.

Pages 12-13. L'hiver dans le monde végétal

Exercice 1.

Réponse de gauche à droite : tilleul, frêne, érable, sorbier, orme.

Tâche 2.

Réponse de gauche à droite : épicéa, mélèze, pin.

Tâche 3. Devinez quelle plante est montrée sur la photo.

Réponse : genévrier.

Tâche 4. Au cours de la promenade, essayez d'identifier plusieurs arbres et arbustes en habit d'hiver (par des silhouettes, des fruits, des cônes et autres signes). Notez les noms des plantes et dessinez les signes par lesquels vous avez identifié ces plantes.

Exemples de dessin :

Rowan peut être identifié par les fruits récoltés en grappes.

Les églantines sont identifiées par des fruits rouges allongés.

On définit un bouleau par un tronc blanc.

La cendre est déterminée par des graines allongées recueillies en panicules.

Pages 14-15. Vacances d'hiver

Exercice 1. Félicitez votre camarade de classe avec un chant de Noël.

Carole, Carole !
Il y avait un chant de Noël sortant de Nova-Gorod.
Comme le cherchait le chant de la cour de Mashenka.
J'ai trouvé la cour de Carols Mashin.
Le parc automobile n'est ni petit, ni grand, ....
Bonheur, joie à toi, Masha!

Tâche 3.

Réponse : peignez le cercle de l'ange, du cygne et du citron. Vous pouvez marquer la bosse à votre discrétion.

Pages 16-17. Les plantes de l'armoire à pharmacie

Tâche 2. Travaux pratiques"Plantes médicinales".

Nom des plantes - Quelles parties sont utilisées

rose sauvage - fruits
Millepertuis - fleurs, feuilles, tige
cyclamen - tubercules
camomille - fleurs
genévrier - fruits
calendula - fleurs

Tâche 2. Résolvez les mots croisés à l'aide du manuel.

1. Valériane

3. Calendule
4. Tilleul
5. Plantain
6. Achillée millefeuille

Tâche 3. Ecrivez les noms plantes médicinales trousse de secours à domicile.

Réponse : rose sauvage, millepertuis, menthe, camomille, millefeuille, sauge, calendula.

Pages 18-19. Vie hivernale des oiseaux et des animaux

1. Connaître les oiseaux par leur bec. Reliez les images et les titres avec des lignes.

Tâche 2. Reconnaître les animaux par des descriptions. Écrire les noms.

Tâche 3. Qu'est-ce qui a changé dans le comportement des oiseaux que vous avez observés à l'automne ?

Les oiseaux ont de plus en plus commencé à voler vers l'habitation humaine. La mésange peut même voler sur le balcon si vous ouvrez la fenêtre. Ils cherchent de la nourriture.

Quels autres oiseaux avez-vous vu?

Mésanges, bouvreuils.

Observez les oiseaux à la mangeoire.
Écrivez une histoire basée sur vos observations. Illustrez-le par un dessin.

Nous avons fabriqué une mangeoire avec des planches. Papa l'a accroché à un arbre dans le parc. Maman y a versé des graines et des céréales. Mais les oiseaux n'ont pas volé pendant longtemps. Enfin, un jour, nous avons découvert qu'il n'y avait plus de nourriture ! Cela signifiait que les oiseaux ont trouvé notre cadeau ! Nous avons commencé à venir plus souvent et à apporter de la nourriture fraîche.

Pages 20-21. Fils invisibles dans la forêt d'hiver

Exercice 1. Comment l'épinette et les animaux de la forêt sont-ils liés?

Le bec-croisé, le pic, l'écureuil, la souris, le lièvre se nourrissent de graines d'épinette et les répandent. Au printemps, les graines que ces animaux ont laissées germeront, de nouvelles épinettes en pousseront.

Tâche 2. Lisez l'histoire "Comment les animaux s'entraident" dans le manuel. Reliez les dessins avec des flèches pour montrer les connexions dans la forêt d'hiver.

Pages 22-23. En février, l'hiver rencontre le printemps pour la première fois.

1. Faites une courte histoire orale sur février, en utilisant les mots "border", "border", "border".

Histoire de février.

Février est le dernier mois de l'hiver, entre l'hiver et le printemps. Entre février et mars, il y a une frontière ou une frontière entre le froid et la chaleur. On dit que l'hiver rencontre le printemps en février. Cela signifie qu'il fait plus chaud et que les premiers signes du printemps se font sentir. La neige n'a pas encore fondu, mais le soleil se réchauffe, des plaques de dégel se forment.

Faites un dessin pour votre histoire.

Tâche 2. Devinez une énigme.

Suspendu à l'extérieur de la fenêtre se trouve un sac de glace.
Il pleure joyeusement et sent le printemps.

Réponse : ICUCLE.

Tâche 3. trouver recette maison faire des crêpes, écrivez-le et parlez-en à vos camarades de classe.

2 œufs, 3 cuillères à soupe de sucre, 1 litre de lait, une demi-cuillère à café de sel, autant de farine que la pâte prend (elle doit être liquide), de l'huile végétale.

Mélanger les œufs avec le sucre, ajouter la farine, le sel, le lait. Bien mélanger pour qu'il n'y ait pas de grumeaux. Vous pouvez ajouter 3-4 cuillères à soupe d'huile végétale à la pâte.

Faire frire dans une poêle chaude graissée d'huile végétale.

Tâche 4. Prenez et collez une photo des vacances d'hiver selon l'ancien calendrier des peuples de votre région.

Rencontre veut dire rencontre. Cette fête nous est venue des pages de la Bible. Un ancien nommé Siméon a été promis par Dieu qu'il ne mourrait pas avant d'avoir vu le Messie promis (Christ). Et puis un jour, alors qu'il était au temple, Marie et Joseph ont amené l'Enfant Jésus pour accomplir la loi. Siméon prit l'Enfant Jésus dans ses bras et, glorifiant Dieu, dit : « Maintenant, tu libères ton serviteur, Maître, selon ta parole, en paix, car mes yeux ont vu ton salut, que tu as préparé devant tous les peuples. , une lumière pour éclairer les Gentils et la gloire du peuple Ton Israël.". En l'honneur de cet événement, la Fête de la Présentation est célébrée.
On pense que sur la Sretenie, l'hiver rencontre le printemps.

Pages 24-25. travail d'hiver

Exercice 1. Parlez (oralement) du travail des vieilles femmes en hiver.

En hiver, les femmes travaillaient à l'aiguille, au filage, au tissage, à la couture et à la broderie. Ils se sont également occupés des animaux de compagnie.

Tâche 2. Remplissez vous-même les lacunes du texte ou à l'aide d'un manuel.

Les gens créent de bonnes conditions pour stocker le grain dans les greniers - les élévateurs.
Les animaux domestiques sont gardés à l'intérieur pendant l'hiver. Il doit être chaud, sec, léger.
Les amis à quatre pattes en hiver doivent ajouter des vitamines à leur nourriture.
Après le dégel, les routes et les trottoirs sont saupoudrés de sable dans des conditions glaciales.
Les plantes d'intérieur sont rarement arrosées en hiver.

Tâche 3.

Réponse de gauche à droite : oignon, violette, décembriste, citron.

Pages 26-27. Être en bonne santé

Exercice 1.

Tâche 2. Réfléchissez et notez les qualités développées par les jeux auxquels vous aimez jouer en hiver.

Les jeux d'hiver sur la neige durcissent ma santé, développent l'endurance, l'agilité et la force. Et lors de la construction de figurines à partir de neige - fantaisie.

Tâche 3. jeu d'hiver peuples de votre région.

Prix ​​sur un poteau

De nombreux peuples, y compris les Russes, ont eu de tels plaisirs hivernaux. Un grand pilier a été érigé au milieu de la place. Il a été aspergé d'eau. Dans le froid, l'eau s'est transformée en glace et la colonne est devenue très glissante. Un prix précieux, par exemple des bottes rouges, était accroché au sommet du pilier. C'est là que le jeu a commencé ! N'importe quel gars ou homme pourrait essayer de grimper tout en haut et d'enlever ses bottes. Mais seuls les plus forts et les plus adroits parvenaient à gravir le pilier glissant.

Les qualités que ce jeu développe : dextérité, force, ingéniosité, courage.

Pages 28-29. Conservation de la nature en hiver

1. Dessinez une mangeoire dans laquelle vous nourrissez les oiseaux. Vous pouvez coller une photo.

2. Écrivez quels autres invités à plumes étaient dans votre "salle à manger".

Réponse : Colombes, pie, corbeau.

3. Écrivez le type de nourriture que vous donnez aux oiseaux.

Réponse : millet, graines, craquelins.

4. À l'aide du manuel, coloriez les animaux du Livre rouge de la Russie et signez leurs noms.

Tigre de l'amour, hibou.

5. Écrivez une histoire sur n'importe quel animal répertorié dans le Livre rouge de la Russie (vivant de préférence dans votre région). Vous pouvez ajouter une image à l'histoire.

La belette est le plus petit prédateur vivant dans notre région. Weasel détruit un grand nombre de souris. Elle vit dans les champs et les forêts, ainsi que le long des rives des rivières et des lacs. Cet animal est apprécié pour sa fourrure. En été, la belette a un pelage brun avec une poitrine blanche et en hiver, elle est complètement blanche.

Pages 30-31. Promenade d'hiver

Exercice 1. Considérez les photographies. Pensez dans quelles régions de Russie les gens ont besoin de vêtements aussi chauds en hiver.

Réponse : dans les régions du nord de la Russie.

Tâche 2.

Printemps et été

Pages 32-33. mois de printemps

1. Dans la première colonne, lisez les titres à haute voix. mois de printemps dans l'ancien calendrier romain. Comparez leur son avec le son des noms russes modernes des mois de printemps. Notez les noms russes dans la deuxième colonne...

Renseignez-vous auprès des anciens et notez dans la troisième colonne les noms des mois de printemps dans les langues des habitants de votre région.

1ère colonne : martius, aprilis, mayus
2ème colonne : mars, avril, mai
3e colonne (en ukrainien) : zimobor, snegogon, herbe.

2. Notez les noms des mois de printemps dans la langue des peuples de votre région, qui sont liés :

a) avec des phénomènes nature inanimée -
b) avec les phénomènes de la faune -
c) avec le travail des personnes -

3. Placez une photo ou un dessin de votre ville natale (village) pris au printemps. Réfléchissez et écrivez une signature.

4. Revenez à la p.6 et complétez la vérification signes folkloriques pour la moisson les jours de Saint-Nicolas. Pour ce faire, suivez la quantité d'herbe qui poussera d'ici le 22 mai. Notez vos observations hivernales et printanières :

La prédiction du peuple s'est réalisée.

p. 34-35. Printemps dans la nature inanimée

1. Marquez l'image qui montre la position du soleil au printemps. Explique ton choix.

Réponse : le dessin est à droite, car le soleil est plus haut dessus, des signes de printemps sont visibles dans la nature : dérive des glaces sur la rivière, arrivée des oiseaux.

Faites une liste des phénomènes printaniers dans la nature inanimée en utilisant le texte du manuel.

Réponse : réchauffement, fonte des neiges, dérive des glaces, plein débit des rivières, hautes eaux, premier orage

3. Notez la date.

4. Surveillez la météo au printemps...

Des données à jour pour votre ville peuvent être trouvées sur le site Web gismeteo ru, dans le journal météorologique pour les écoliers.

Page. 36-37. Printemps - matin de l'année

1. Notez les dates d'arrivée du printemps selon les anciens calendriers de votre région.

2. Dans le calendrier détachable, voyez de combien la journée a augmenté. Notez la durée de la journée :

Annonciation

Page 38-39. ciel étoilé au printemps

2. ... Notez les noms des constellations et des étoiles que vous avez réussi à voir dans le ciel printanier. Dessinez une des constellations p. 39.

Constellations : Cassiopée, Lion, Grande Ourse, Petite Ourse.

Etoiles : Regulus, Polaris, Sirius.

La constellation que nous avons réussi à voir dans le ciel printanier : la Balance

3. Écrivez une histoire sur l'une des constellations du ciel printanier.

lion des constellations

Le lion est la figure principale du ciel nocturne du printemps. L'arrangement des étoiles brillantes ressemble à un lion couché, dont la tête et la poitrine représentent l'astérisme bien connu "Faucille", semblable à un point d'interrogation en miroir. La constellation du Lion est très riche en différents objets intéressants, qui sont très faciles à voir dans un petit télescope et même à l'œil nu. On peut l'observer de février à mars dans la partie sud du ciel nocturne. Plus étoiles brillantes Constellations du Lion : Regulus, Denebola, Algeiba.

Regulus - est l'objet le plus important de la constellation du Lion. L'étoile se trouve près du centre de la constellation et est souvent associée au cœur. C'est une étoile très brillante, dont la luminosité est 160 fois supérieure à celle de notre Soleil. Cette étoile est située à 85 années-lumière, ce qui explique sa grande luminosité apparente.

Denebola est le deuxième objet le plus brillant appartenant au Lion. C'est l'étoile extrême, souvent appelée la queue.

Algeiba est une étoile double, l'une des plus belles du ciel. Désigne une crinière majestueuse. Si vous regardez attentivement, l'étoile légèrement orange a un compagnon doré notable. La période orbitale de ce système binaire est d'environ 510 ans.

4. Pensez à un conte de fées sur les constellations du ciel printanier. Écrivez-le sur une feuille séparée et arrangez-le joliment.

Il était une fois en Afrique un puissant roi des animaux - un lion. Tout le monde avait peur de lui et s'enfuit de peur lorsqu'il laissa échapper son formidable rugissement de lion. Mais une nuit, le lion leva la tête et vit de nombreuses constellations - il y avait à la fois un lièvre et des ours. Il grogna bruyamment, mais pas une seule étoile ne bougea. Il grogna encore plus fort, mais personne dans le ciel étoilé ne s'éloigna de lui. Alors le lion a voulu donner une leçon aux étoiles. Il s'est accroché au sol et a sauté si haut qu'il est allé droit au ciel, mais, regardant d'une hauteur vers la Terre, il a eu tellement peur qu'il s'est figé et a oublié pourquoi il est monté ici. Ainsi, le puissant lion s'est transformé en constellation du Lion.

Pages 40-43. Réveil printanier des plantes

De gauche à droite : anémone, hépatique, tussilage, pulmonaire, chistyak, corydale, oignon d'oie.

2. Colorie les fleurs. Nomme les.

De gauche à droite : Corydalis, pulmonaire, oignon d'oie

3. ... Reliez les dessins et les noms avec des lignes. Faites-le vous-même ou à l'aide d'un tutoriel.
Soulignez les noms des arbres avec un crayon vert, les buissons avec du rouge.

4. Regardez et notez quand ils ont fleuri cette année :

Mère et belle-mère - fin mars
Pissenlit - en mai
Muguet - début mai
Cerisier des oiseaux - début mai
Cerise - fin mai
Pommier - fin mai, début juin
Peuplier - juin
Bouleau - en avril
Aulne - en mai

5. Observez et notez quand les feuilles de noisetier, pommier, bouleau, chêne ont commencé à fleurir.

Noisetier : début avril - mai.
Pommier : fin avril - mi-mai.
Bouleau : fin avril - mi-mai.
Chêne : mi-avril - fin mai.

7. Écrivez une histoire sur l'une des plantes à fleurs. Utilisez le livre des pages vertes ou d'autres documents (de votre choix) pour cela.

cerisier des oiseaux

Cette plante est communément appelée affectueusement la belle mariée. Cela est dû au fait qu'au printemps, le cerisier des oiseaux revêt une robe blanche festive et se transforme en un véritable miracle.

Le cerisier des oiseaux est un arbuste de la famille des Rosacées. Son tronc est entièrement recouvert d'écorce gris foncé, sur laquelle il y a des taches brun rouille. Les feuilles du cerisier des oiseaux sont obovales. Les fleurs sont petites mais très parfumées. Ils sont blancs et recueillis dans un très beau pinceau.

Le cerisier des oiseaux est l'ordonnateur de la forêt. Les fleurs et les feuilles ont un arôme particulier et ont donc une propriété phytoncide. C'est ce qui rendait l'arbre spécial, car il lui donnait la capacité de tuer les insectes et les germes. L'arbre est sans pitié même pour les moustiques et les tiques.

De nombreux poèmes et chansons ont été écrits sur le cerisier des oiseaux.

Page 44-45. Merveilleuses fleurs au printemps

1. Découpez des photos de l'application et collez-les chacune dans sa propre fenêtre.

2. Colorie les fleurs. Nommez-les (verbalement)

De gauche à droite : tulipes, pensées, jonquilles

3. Identifiez quelques plantes de jardin de fleurs printanières. Dessinez 2-3 plantes ou collez une photo.

Primevère

Muguet

4. Écrivez une histoire sur l'une des plantes du jardin de fleurs printanières, sur les croyances et les légendes qui y sont associées.

Ce n'est pas pour rien que les primevères sont appelées primevères - au printemps, elles fleurissent avant tout le monde.

Dans les sagas scandinaves, les primevères étaient appelées les clés de la déesse du printemps Freya. Dès que la neige fond, une jeune et belle déesse vient sur terre pour la décorer de fleurs et d'herbes. Et là où son collier multicolore touche - l'arc-en-ciel de la terre, la primevère poussera.

Les primevères sont des plantes vivaces et ne fleurissent qu'une fois par an - au printemps.

Pages 46-47. Le printemps dans le monde des insectes

1. Connaissez-vous le nom des papillons ? Découpez les dessins de l'annexe et collez-les dans les cases. Vérifiez-vous selon le dessin du manuel.

3. Trouvez des informations dans le manuel sur ce que mangent les insectes. Écris le. Déterminez si ces insectes nuisent à l'homme

Chenille d'urticaire - feuilles d'ortie.
Chenille de deuil - bouleau, feuilles de tremble.
Libellule - larves de moustiques.
Larve de libellule - larves de moustiques.
Les fourmis sont des insectes.

Ces insectes ne nuisent pas aux humains.

4. En utilisant les informations du manuel, écrivez dans les diagrammes les noms des animaux qui se nourrissent de moustiques et de leurs larves.

Pages 48-49. Le printemps dans le monde des oiseaux et des animaux

1. À l'aide du texte du manuel, numérotez les dessins dans l'ordre dans lequel ces oiseaux reviennent des terres chaudes.

2. Observez et notez quand pour la première fois cette année vous avez réussi à voir une tour - début mars, un étourneau - fin mars, un pinson - fin mars, une hirondelle - fin mai.

3. Dans le texte du manuel, trouvez des informations sur ce que mangent les différents animaux. Écris le.

Hérisson - insectes, crapauds.

Ours - baies, insectes, racines de plantes, poissons, gros animaux (élans, cerfs)

Chauve-souris - insectes.

Remplissez le cercle à côté du texte " les chauves-souris"- ils se réveillent plus tard que tout le monde, car ils ne mangent que des insectes volants, et ils commencent à voler tard.

4. Observation des oiseaux.

Les hirondelles ont construit leur nid non loin de chez nous. C'était sous le toit du magasin. Chaque printemps, les hirondelles retournent à leur nid et font éclore leurs poussins. À la fin de l'été, ils quittent leur maison et s'envolent vers des climats plus chauds.

J'ai souvent vu des hirondelles nourrir leurs poussins. Lorsque maman ou papa s'est envolé vers le nid, les poussins ont sorti leur bec ouvert et ont commencé à couiner, à exiger de la nourriture. J'aime beaucoup l'observation des oiseaux.

Pages 50-51. Fils invisibles dans la forêt printanière

1. Avec qui Willow est-elle amie ?

3. Donnez un exemple de fils invisibles dans la forêt printanière et dessinez-le sous forme de schéma.

4. Dans la littérature supplémentaire, trouvez des informations sur la vie d'un coucou. Dans quel nid d'oiseau pond-elle ses œufs ? Écrire histoire courteà propos du coucou.

Coucou - migrants. Elle pond ses œufs dans les nids d'autres oiseaux, tels que : bergeronnette printanière, rougequeue, rouge-gorge, pinson, pinsons. Les coucous mangent des chenilles poilues que les autres oiseaux ne mangent pas. Chez les coucous, c'est le mâle qui crie, pas la femelle.

Pages 52-53. travail de printemps

1. Devinez des énigmes sur le travail printanier des hommes et ses anciens outils. Notez les indices.

D'un bord à l'autre, j'ai coupé un pain noir... Les nattes des fenêtres couvraient tout le champ.

2. Devinez des énigmes sur le travail printanier des femmes. Notez les indices. Vérifiez-vous sur l'application.

Le tonnerre gronde, les éclairs éclatent, fondent d'un côté, gèlent de l'autre (tisser un linge).

Un petit oiseau plongera avec son nez, remuera sa queue, ouvrira le chemin (broderie)

3. Devinette.

Ils se sont déchirés en lambeaux, tricotés à travers le champ,
Ils m'ont battu, ils m'ont battu
Tordu, tissé,
Clé en main fermée, posée sur la table.

Réponse : le lin.

4. Prenez et collez une photo travail de printemps dans ta famille.

Pages 54-55. Vacances de printemps vintage

1. Devinez l'énigme. Écrivez la réponse. Vérifiez-vous sur l'application.

Se trouve un pont
Pendant sept milles
Au bout du pont
Mille d'or.

Réponse : GRAND CARÊME ET PÂQUES.

2. Lisez le texte de la chanson qui félicitait les jeunes mariés.Au lieu d'omissions, écrivez les souhaits.

Le propriétaire est-il toujours à la maison ?
Le maître est-il dans la maison ?
Félicitations pour le jeune homme
Avec Alexeiushka !
Avec une jeune belette,
Avec Tatyanushka !
Combien de souches dans la forêt -
Nous vous souhaitons tant de fils!
Combien de bosses dans le pré -
Nous voulons tant de filles !

3. Lisez le texte de la chanson russe sur le bouleau. Soulignez dans le texte de la chanson tous les mots affectueux. Écrivez des mots avec des significations de couleur.

Mots affectueux (il faut les souligner) : bouleau, brise, pluie.

Mots avec des significations de couleur : vert, vert, blanc, blond.

4. Prenez et collez une photo Vacances de printemps selon l'ancien calendrier des peuples de votre région.

Joyeuses Pâques - Christ est ressuscité !

Page 56-57. Être en bonne santé!

1. Dessine les jeux auxquels tu aimes jouer au printemps. Au lieu de dessins, vous pouvez mettre des photos ici.

2. Réfléchissez et notez les qualités que développent les jeux auxquels vous aimez jouer au printemps.

Réponse: Compétences créatives, gentillesse, patience.

3. Demandez aux aînés de la famille de raconter les règles d'un des jeux des peuples de votre région.

Gorodki - folklorique russe jeu de sport. Dans ce jeu, il faut "assommer" en lançant des morceaux de "ville" à certaines distances - des figures composées de diverses manières à partir de cinq cylindres en bois (cales), appelés "villes" ou "volants".

Pour le jeu des villes, 15 pièces sont utilisées. Le gagnant est le joueur ou l'équipe qui dépense le moins de bits pour éliminer les pièces. Les pièces commencent à tomber du cavalier (ligne éloignée). Si au moins une ville est éliminée, les autres sont éliminées du semi-con (voie proche); la figure de la «lettre fermée» n'est assommée que du cheval, et d'abord - la ville au centre, désignant la «marque». Dans chaque jeu, 6, 10 ou 15 pièces peuvent être jouées. Toutes les figures, à l'exception de la 15e, sont construites sur la ligne de front de la ville.

La ville est considérée comme assommée lorsqu'elle est complètement entrée dans les lignes arrière ou latérales de la ville. Si la ville s'envole vers la ligne de faute ou au-delà en direction du semi-con, alors elle est placée en périphérie, contre le centre-ville : à 20 cm de la ligne de faute, si au moins une ville est éliminée de le chiffre ou 40 cm, s'il n'est pas éliminé du chiffre pas une seule ville. Une ville qui est allée au-delà de la ligne et qui s'est à nouveau enroulée dans une ville ou une banlieue est considérée comme assommée.

Réfléchissez et notez les qualités développées par ce jeu populaire.

Réponse : Dextérité, force, œil, capacité de concentration.

Page 58-59. conservation de la nature au printemps

2. À l'aide du manuel, coloriez ces représentants du Livre rouge de la Russie. Signez leurs noms.

3. Écrivez une histoire sur un champignon, une plante ou un animal répertorié dans le Livre rouge de la Russie.

Bélier champignon (vautour frisé)

Champignon - bélier - rare et très vue intéressante. Il choisit généralement des forêts de feuillus pour son habitat. Il aime s'installer sur les érables et les chênes, choisissant moins souvent les châtaigniers et les hêtres pour son maître. Ces champignons ne sont récoltés qu'en août et septembre, et le poids d'un champignon peut parfois atteindre dix kilogrammes.

Page 60-61. promenade printanière

Photos de la balade :

Les Rooks sont arrivés

fleurs de saule

Primevère

Page 62-65. Rouge d'été

1. Noms mois d'été.

1ère colonne : Junius, Julius, Augustus
2e colonne : juin, juillet, août
3e colonne (en ukrainien) : ver, chaux, faucille

2. Notez les noms des mois d'été dans la langue des peuples de votre région, qui sont associés à

1) avec des phénomènes de nature inanimée ;
2) avec des phénomènes de la nature vivante ;
3) avec des gens durs.

Vous pouvez choisir dans la page : Les noms des mois associés aux phénomènes de la nature animée et inanimée, au travail des personnes

3. Dans différentes parties de notre grande patrie, l'été a son propre temps. Notez les dates d'arrivée et de départ de l'été dans votre région.

Astuce : ici, vous n'avez pas besoin de chercher les dates des vacances dans les anciens calendriers, car la question ne l'exige pas. Écrivez simplement quand il fait chaud dans votre région. Par exemple, dans le territoire de Krasnodar, l'été arrive souvent à la mi-mai et se termine début octobre. Dans l'Oural et la Sibérie, l'été arrive en juin et part en août.

4. Placez une photo ou un dessin de votre ville natale (village) pris en été. Réfléchissez et écrivez une signature.

se garer en été

5. À l'aide d'un calendrier détachable, découvrez combien de temps durent les heures de clarté les jours du solstice d'été, du solstice d'été et du jour de Pierre. Notez vos observations.

Remarque : la longitude du jour est enregistrée pour Moscou.

6. Marquez l'image qui montre la position du soleil en été.

Réponse : à l'extrême droite. Le soleil s'y trouve avant tout, les arbres sont habillés de feuillage.

7. Notez les dates :

8. Surveillez la météo en été. Faire des observations, consigner les résultats dans un tableau.

* Si vous ne pouvez pas regarder la météo, le site Web Gismeteo vous aidera - un journal météo pour les écoliers, où vous devez sélectionner une ville et une date et voir les données météorologiques.

Pages 66-67. Vacances d'été et travail

Courbé en arc, été dans le pré, hiver sur le crochet - broche

À pleines dents, ne mordant pas - RAKE.

3. Découpez les dessins des cadeaux d'été de l'application. Collez-les dans les vitrines de gauche à droite car les vacances des trois Spas se succèdent en août.

MIEL POMMES NOIX

Jours fériés :

4. Dessinez symboleà "toute l'année".

Page 68. Promenade d'été

Postez n'importe laquelle de vos photos d'été.

Si quelque chose n'est pas clair, demandez dans les commentaires.

Buts:

1. Apprendre aux enfants à corréler les signes de l'hiver dans la nature et les caractéristiques de la vie des gens en hiver avec la signification des anciens noms des mois d'hiver;
2. Développer l'attitude émotionnelle et valorisante des enfants envers la nature et les œuvres d'art verbal et visuel;
3. Développer vocabulaireécoliers, pour leur apprendre à utiliser les moyens expressifs de la langue pour décrire la beauté nature d'hiver et des œuvres d'art consacrées à ce sujet ;

Résultats prévus : apprendre à trouver des signes de phénomènes naturels hivernaux dans les anciens noms des mois d'hiver; décrire la beauté de la nature hivernale et des œuvres d'art consacrées à ce sujet, en utilisant les moyens expressifs de la langue; Formes d'organisation du travail des enfants: travail frontal avec diapositives, connaissance des reproductions de peintures d'artistes russes, connaissance des anciens noms des mois d'hiver, réponses aux questions sur le sujet.

Formes d'organisation du travail de l'enseignant :

Organise l'humeur émotionnelle des élèves, initie les enfants au sujet de la leçon, résume les connaissances acquises précédemment, organise des conversations sur des reproductions de peintures et de diapositives, analyse et complète les réponses des enfants, lit de la poésie.

Matériel usagé: manuel, cahier d'exercices, PC, projecteur, tablettes avec l'ancien romain et noms modernes mois d'hiver, cartes colorées avec tâches

Pendant les cours

JE.Org. moment.
II.Mise à jour des connaissances. Répétition du matériel étudié.

Dans la dernière leçon, nous nous sommes familiarisés avec le calendrier écologique. Testons vos connaissances. Organisons une TABLE RONDE. Le participant numéro 1 prendra une feuille verte. Après avoir terminé la première ligne, il passe la feuille 2, et ainsi de suite. je te donne 1 mn.
Insérez les dates manquantes.

Journée panrusse des réserves et des parcs nationaux.

Journée mondiale de l'eau.

Journée internationale des oiseaux.

Jour de la Terre.

III.Apprendre du nouveau matériel.

1. Autodétermination à l'activité.

Regardez les signes décembre, janvier, février. Nous devons démêler ces mots. Essayez de les traduire en russe. Nous traduirons de Latin. La tâche est difficile, alors concentrez-vous sur le son de ces mots anciens."

Quelles saisons connaissez-vous ? Selon vous, à quelle période de l'année appartiennent ces mois ? Faisons maintenant CONERS. Allez à la période de l'année (hiver, printemps, été, automne) que vous pensez. Aujourd'hui, nous allons parler des mois d'hiver. Imaginez que votre ami vous interviewe. Que lui direz-vous ? Peut-être que quelqu'un se souvient de poèmes sur l'hiver ? Je vous propose de tenir un TIMED-PEA-KARITE. Je vous donne 1 minute.

2. L'histoire de l'enseignant sur l'hiver.

Notre pays est très grand. Dans certains de ses coins, l'hiver est long, neigeux et glacial. Il arrive même que le soleil quitte les gens pour tout l'hiver. Dans d'autres endroits en Russie, la neige ne peut tomber que quelques fois pendant tout l'hiver, elle fond rapidement et l'hiver cède rapidement la place à la saison suivante. Il y a trois mois d'hiver au total.

L'enseignant fixe au tableau des tableaux avec les noms modernes des mois d'hiver et dit: «Maintenant, vous allez deviner l'énigme et entendre les anciens noms de l'un des mois d'hiver. Pensez quoi.

Nommez-le les gars

un mois dans cette énigme.

Ses jours sont plus courts que tous les jours,

Toutes les nuits, les nuits courtes.

Vers les champs et les prairies

Jusqu'au printemps, la neige est tombée.

Seul notre mois passera -

Nous célébrons le Nouvel An. (Drozhzhin V.)

C'est vrai, décembre.

Le professeur lit plusieurs des noms de décembre proposés dans le manuel : gelée, studny, froide, glaciale, annuelle. Discutez avec les enfants de leurs réponses.
Prof:« Quelles caractéristiques de décembre sont remarquées dans les noms ?

Maintenant, pensez à quel mois nous parlons maintenant ?

Pince les oreilles, pince le nez.

Frost grimpe dans les bottes

Vous éclaboussez de l'eau - elle tombera

Pas d'eau, mais de la glace.

Même l'oiseau ne vole pas :

L'oiseau gèle de froid.

Le soleil s'est tourné vers l'été.

Que dites-vous pendant un mois, il? (Télépénine D.)

Bravo, janvier.

Le professeur lit les noms de janvier : bleu, coupé. Expliquez le nom avec les enfants.

La neige tombe en sacs du ciel,

il y a des congères de la maison.

Que des tempêtes de neige et des tempêtes de neige

pillé le village.

Le gel est fort la nuit

Dans la journée, une goutte se fait entendre sonner.

La journée a sensiblement augmenté

Eh bien, quel mois sommes-nous ?

C'est vrai, février.

Pourquoi le mois de février a-t-il été qualifié de « frais », « d'étiage » ?

Pour comprendre, écoutons l'explication du manuel.
Le professeur lit dans le manuel à la p. 6 texte "L'hiver dans trois mois, seigneur." Après cela, il clarifie la compréhension des enfants de ce qu'ils lisent sur les questions :

Les élèves effectuent la tâche n° 1 à la page 3 du cahier d'exercices. Vérification mutuelle.

Minute d'éducation physique SUIVEZ LE LEADER sous l'enregistrement audio "Bibika" . Qui veut être le leader ?

IV.Consolidation du nouveau matériel.

Les gens ne cessent d'être émerveillés par la beauté de la nature hivernale. Les poètes composent des poèmes sur elle, les artistes peignent des tableaux. Maintenant, je vous invite tous à lire un poème de Galina Galina. Et puis laissez celui qui veut lire ce poème à haute voix à tout le monde, de manière expressive, essayer de transmettre la beauté des lignes poétiques avec sa voix, lever la main. Les enfants lisent le poème pour eux-mêmes. Ensuite, le professeur appelle ceux qui le souhaitent.

Selon vous, qu'est-ce qui aide le poète à transmettre la beauté de la nature en hiver ?
Enseignant : « Nous avons déjà dit que les artistes peignent souvent des paysages d'hiver. Regardons les reproductions des peintures à la p. 4-5 manuels. Que pensez-vous, quels mois d'hiver les artistes ont-ils représentés ?

• Quels signes de ces mois voyons-nous sur les photos ?
• Comment les artistes chantent-ils la beauté de la nature hivernale ? Avec quoi ?

Imaginez que vous et moi nous soyons promenés dans la forêt, dans celle-là même qui est représentée par I.I. Chichkine sur la photo.

Quel temps va nous rencontrer? Écoutons, c'est calme dans la forêt.

Est-il possible d'entendre le moindre bruit dans un tel silence ?

Qu'as-tu pu entendre ?

La nature est elle-même une grande artiste. Ses moyens artistiques sont les phénomènes de la nature. Écoutez comment les gens parlaient de l'hiver. A propos de quel hiver phénomène naturel dit le dicton populaire? Le professeur lit le texte du proverbe p. 7 du manuel, demande aux enfants d'énumérer les phénomènes naturels qui y sont nommés.

V. Réflexion. Résumé de la leçon.

Notre leçon touche à sa fin. Rappelons-nous ce dont nous avons parlé en classe. Citons les plus importantes. Pour ce faire, nous répondrons aux questions suivantes :

• Comment s'appellent les mois d'hiver ?
• Que remarque-t-on dans les noms folkloriques des mois d'hiver ?
• Que chantent les poètes et les artistes dans leurs œuvres sur l'hiver ? Maintenant, laissez l'un de vous lire les conclusions du manuel. (Le professeur appelle le volontaire.) Les gars, avons-nous répondu correctement aux questions ? Nos réponses correspondaient-elles aux conclusions du manuel ? Nous ne sommes donc pas allés nous promener aujourd'hui. Nous avons beaucoup parlé, beaucoup appris. Et, surtout, nous avons rencontré la beauté-hiver russe, dont la splendeur est connue dans le monde entier.

BILLET POUR SORTIR. Le participant numéro 3 distribuera des dépliants bleus. Terminez la dernière tâche.

Ajouter des suggestions.

• Neige, trottoirs, routes sinueuses, niveau d'eau bas - ___________________.
• gelée, congélation, luth, froid, frisquet- ________________.
• Devenez bleu, le tour de l'hiver, les gens - ____________________.

VI. Devoirs.

Prenez des photos de votre ville natale heure d'hiver. Si vous avez déjà de telles photographies, sélectionnez-les pour la tâche numéro 5 à la p. 5 cahiers.

Cul 4 s. 4 à la demande de chacun.

Rappelons-nous les proverbes sur les mois d'hiver et les signes de l'hiver.

DÉCEMBRE

JANVIER

Janvier est le grand-père du printemps.

FÉVRIER

L'HIVER
Hiver neigeux - été pluvieux.
S'il fait sec et froid en hiver, il fait sec et chaud en été.
S'il fait chaud en hiver, il fait froid en été.
L'hiver est glacial - l'été est chaud.
S'il y a des blizzards en hiver, du mauvais temps en été.
Si gel en hiver - rosée en été.
Gros gel tout au long de l'hiver - l'été est dur pour la santé.
L'hiver enneigé laisse présager bonne croissance herbes.
En hiver, un mois avec des cornes - jusqu'au gel.
Si les fenêtres commencent à transpirer avec des cadres doubles - au gel accru.
En hiver, les chiens se vautrent - soyez un blizzard.
Le chat sur la cuisinière - au froid et le chat sur le sol - à la chaleur.
L'oiseau hohlitsya - au mauvais temps.
Le bouvreuil sous la fenêtre gazouille - jusqu'au dégel.

DÉCEMBRE
Décembre termine l'année, l'hiver commence.
Décembre va paver, clouer et faire bouger le traîneau.
Décembre - le froid refroidit la terre pendant tout l'hiver.
Décembre réconforte l'œil avec la neige, mais l'oreille déchire avec le gel.

Si en décembre il y a un gros givre, des monticules de neige, un sol profondément gelé - c'est pour la récolte.
Si en décembre la neige roule près des clôtures, l'été sera mauvais ; s'il y a un écart - fructueux.

JANVIER
Janvier est le début de l'année, le milieu de l'hiver.
Janvier-prêtre commence l'année, dignifie l'hiver.
Le mois de janvier est le souverain de l'hiver.
Janvier est le grand-père du printemps.
Janvier-père - gelées, février - blizzards.

Les mois de janvier froids ne se répètent presque jamais de suite.
Si janvier est froid - juillet sera sec et chaud, n'attendez pas les champignons jusqu'à l'automne.
Si en janvier mars - ayez peur en mars janvier.
Si en janvier il y a des chutes de neige fréquentes et des tempêtes de neige, alors en juillet il y a des pluies fréquentes.
En janvier, de nombreux glaçons fréquents et longs pendent - la récolte sera bonne.

FÉVRIER
Février est un mois féroce : il se demande comment il est chaussé.
Février est fort avec un blizzard, et mars est une goutte.
Février est changeant : il tirera en janvier, puis il entrevoira en mars.
Février est riche en neige - avril en eau.

Si février est pluvieux, on peut s'attendre à la même chose au printemps et en été, et s'il fait beau, cela laisse présager une sécheresse.
Février est froid et sec - Août est chaud.
En février, il y a beaucoup de gel sur les arbres - il y aura beaucoup de miel.
La neige colle aux arbres - il fera chaud.
Si le chat se tient sur ses pattes arrière et commence à gratter le mur, il y aura un blizzard.

Le but de la leçon: enrichir les connaissances des élèves sur la vie de leurs ancêtres et susciter l'intérêt pour l'étude de ce sujet.

Objectifs de la leçon: généraliser les connaissances des élèves sur le calendrier folklorique, introduire des informations historiques sur le calendrier folklorique, former une attitude prudente vis-à-vis des traditions et coutumes préservées.

Équipement: types de calendriers, dictionnaire d'Ozhegov, présentation .

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel.

- Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle, car dans cette leçon, nous allons obtenir des informations ensemble.

Voyons ce que je t'ai apporté.

(L'enseignant montre un calendrier - une affiche, un calendrier détachable, un calendrier de bureau) À quoi servent-ils ?

(Les enfants expriment leurs opinions)

2. Communication du sujet et du but de la leçon.

- Rappelons combien de mois dans une année ?

- Nommez les saisons. Combien y a-t-il de mois dans chaque saison ? Nomme les. The Wise Owl nous aidera à découvrir d'où vient le mot "calendrier". diapositive 1.

(Les Romains appelaient le premier jour de chaque mois « calendes ». Le nom du calendrier en est issu).

diapositive 2

Mon ami, regardons dans l'ancien
Ouvrons le calendrier national !
A l'air bien
Et les avantages sont indéniables.
Il connaît toutes les vacances
Et nous rappelle !

- Retrouvez le calendrier national parmi ces calendriers.

(Les enfants arrivent à la conclusion qu'il n'y a pas de calendrier folklorique devant eux)

– Le thème de notre leçon » calendrier folklorique”.

- Faisons un plan pour la leçon d'aujourd'hui sur le thème "Coutumes et rituels du calendrier folklorique"

(Les enfants proposent des parties du plan, l'enseignant corrige et propose plan de la diapositive 3)

"Calendrier folklorique - coutumes et rituels"

1. Information historique sur les calendriers.
2. Qu'est-ce qu'un calendrier folklorique.
3. Coutumes et rituels.
4. Pourquoi avons-nous besoin de savoir cela?

3. Travailler sur du nouveau matériel.

- Pour commencer, rappelons ce que sont les rituels, les coutumes, les traditions. Pour ce faire, nous nous tournons vers le dictionnaire Ozhegov pour obtenir de l'aide.

(Deux enfants cherchent la réponse dans le dictionnaire d'Ozhegov)

- Bien fait!

Passons maintenant à notre plan de cours.

1. Informations historiques sur les calendriers.

Le soleil est dans le ciel et la date est sur le calendrier

- Au cours d'une longue histoire, les gens ont inventé de nombreux calendriers différents. En Russie, pendant longtemps, il y avait trois calendriers : civile, ecclésiastique et populaire calendrier (naturel), et ces trois calculs différents du temps ne coïncidaient pas toujours. Par exemple, le réveillon du Nouvel An calendrier civil dans les temps anciens, il tombait le 1er mars, ce qui ne correspondait pas beaucoup au rythme de la vie économique. calendrier de l'église ouvert l'année le 1er septembre. En 1348. À la cathédrale orthodoxe de Moscou, il a été décidé que l'année civile et l'année religieuse commenceraient le 1er septembre. Cet ordre a duré jusqu'à l'ère de Pierre Ier, son décret Nouvel An a commencé à être calculé à partir du 1er janvier. Pierre Ier a introduit le calendrier julien en Russie, tandis que la plupart des pays européens utilisaient le grégorien plus précis.

diapositive 5

L'ancien calendrier (style) est le calendrier tenu par l'empereur romain Jules César en 46 av.

diapositive 6

Nouveau calendrier (style) - introduit en 1582 sous la direction du pape Grégoire XIII. appelé Grégorien.

–En 1918 . le passage au calendrier grégorien, le soi-disant nouveau style, a été effectué. église orthodoxe n'a pas accepté cette transition et continue de garder la chronologie selon le calendrier julien de nos jours, ce qui conduit à un décalage dans le temps de célébrer les principales fêtes chrétiennes en Europe et en Russie. Et seul le mois naturel, suivant le mouvement du soleil, a conservé son ancien mode de vie et d'ordre.

- Le calendrier folklorique est né il y a plusieurs siècles sur la base d'observations de la nature et d'une expérience économique à long terme. Et encore les gens comptabilisent les points dans l'ancien et le nouveau style. En fait, c'est le même jour ! Mais il peut être défini de différentes manières.

- Alors, mon ami, selon l'ancien récit, ce peut être l'été, alors que, selon le nouveau, l'automne est déjà aux commandes !

Mais ils ont toujours essayé d'harmoniser leur compte du temps aussi précisément que possible avec le mouvement visible du soleil et avec les changements de la nature - avec une série de saisons chaudes et froides. Pour ce faire, des modifications sont apportées au calendrier. Après un tel amendement, une différence s'est formée entre l'ancien et le nouveau. La différence est de 13 jours.

Tout le monde aime ses vieux jours

Pourquoi les gens gardent différentes façons compter le temps ? Marquez-vous le début de l'année à des moments différents? Célèbrent-ils des fêtes différentes ?

En grande partie parce qu'ils veulent préserver leur mémoire : connaître les chants, les traditions, les coutumes de leur peuple. Après tout, c'est ce qui relie les ancêtres et les descendants, le passé et le présent. Les fêtes et les coutumes de n'importe quelle nation sont bonnes à leur manière. Ils allient beauté, force et bonne harmonie entre l'homme et la nature. Ils aident les gens à vivre en rythme avec la Nature, à répartir équitablement leur travail et leur repos communs.

Chacun agit selon son propre modèle, et chaque tribu se réjouit de ce qu'elle a.

(proverbe arabe)

2. Qu'est-ce qu'un calendrier folklorique.

- Nous nous sommes penchés sur l'histoire et avons appris les types de calendriers. Parlons maintenant plus en détail de ce qu'est un calendrier populaire.

Calendrier folklorique russe - une collection cyclique de russe vacances folkloriques, rituels, croyances et accepteront pour chaque jour, à l'aide desquels il s'organise vie courante personnes tout au long de l'année.

1. calendrier folklorique est gentil encyclopédie de la vie paysanne avec ses jours fériés et ses jours de semaine. Depuis des temps immémoriaux, la principale occupation des Slaves était l'agriculture, de sorte que la culture en général et l'essentiel des rituels et des vacances étaient de nature agraire. Les vacances étaient célébrées principalement après des périodes de travail importantes, dans des temps relativement libres de travail ou à des moments critiques de phénomènes naturels.

- Le calendrier folklorique marquait les jours fériés et les jours de semaine, le début et la fin des travaux agricoles les plus importants, les jours des divers rituels et actions religieuses et magiques. En même temps, c'était une sorte d'encyclopédie populaire racontant la structure du monde, la nature humaine, la structure sociale. Toutes ces connaissances ont trouvé leur expression dans des signes, des dictons, des proverbes, des chansons, des paraboles, des légendes, des sorts dédiés à certains jours, semaines du cycle annuel.

- Le calendrier folklorique, né dans l'Antiquité, était saturé de paganisme. Tout ce qui entourait une personne était animé par une force bienveillante ou maléfique, apportait de la joie ou de la tristesse. Dans le calendrier, les propriétés des êtres vivants étaient dotées des propriétés des êtres vivants - le soleil-père, la terre-mère, le mois bien fait, le printemps jeune, le visage blanc d'hiver, l'eau d'automne.

- Les noms des fêtes comportaient souvent des épithètes qui n'avaient rien à voir avec le contenu chrétien, elles pouvaient être saintes, lumineuses, pures, bonnes. Les semaines avaient leur propre nom : hétéroclite, omnivore, fromage, verte, rapide, etc. Les couleurs étaient largement utilisées pour désigner la fête : les jours étaient blancs, rouges, noirs, verts. En outre, les jours pouvaient être masculins et féminins, jeunes et vieux, morts et gais, gras et affamés, chauds et froids.

2. Le calendrier folklorique est né il y a plusieurs siècles.

- Le calendrier folklorique est né il y a plusieurs siècles sur la base d'observations de la nature et d'une expérience économique à long terme. Le calendrier folklorique existait et se développait sous forme orale : de père en fils, de grand-mère en petite-fille. Cependant, déjà au XVIIe siècle. il y avait des «carnets précieux et magiques» dans lesquels les connaissances folkloriques, l'expérience folklorique étaient consignées par écrit. Parallèlement à eux, dans les villages russes, il y avait aussi des calendriers en bois, sur lesquels les mois, les semaines, les jours et les vacances étaient marqués de coupes spéciales. "Znatnik" - une personne qui sait comprendre ces encoches - pourrait toujours dire à ses concitoyens, "quand semer, quand récolter, quand mettre en tas", quand quel saint vénérer.

Diapositive 8.3. Les principaux points du calendrier folklorique sont les jours du printemps et équinoxe d'automne, solstice d'hiver et d'été.

- Le calendrier terrestre national était basé sur le changement des saisons, et ses principaux jalons étaient les jours des équinoxes de printemps et d'automne, des solstices d'hiver et d'été. Nouveau année solaire selon ce calendrier, il a commencé lorsque, selon les paysans, le soleil s'est tourné vers une nouvelle lumière, les jours solstice d'hiver. Pour déterminer le moment et la durée des saisons, les paysans russes se sont appuyés sur les conditions climatiques réelles de la Russie. L'hiver était la saison la plus longue pour eux.

Son début était dans les premiers jours d'octobre et la fin - dans les derniers jours d'avril. Le printemps s'est terminé le 20 juin et l'été - fin juillet, puis l'automne a commencé.

– Le mode de vie d'un agriculteur était initialement déterminé par le changement des saisons, les tournants du calendrier solaire et les phases de développement des cultures.

4 moments ont été particulièrement distingués dans le calendrier, liés au Soleil en tant que source de lumière et de chaleur et condition de croissance de tout dans la nature: ce sont les solstice d'hiver et d'été, les équinoxes de printemps et d'automne. (22 décembre ; 21 mars ; 22 juin ; 23 septembre).

Dans les temps anciens, ces jours-là, tous les feux étaient éteints et un nouveau était allumé à l'ancienne (en frottant bois contre bois). Plus tard, cette tradition est passée à Pâques.

4. Coutumes et rituels.

- Les rituels et fêtes païens les plus importants en Russie étaient étroitement liés au travail agricole, à la vie de la nature. Nos ancêtres croyaient aux divinités et les adoraient. Les premières, de retour dans l'Antiquité, étaient des vacances associées au calendrier agricole des ancêtres des Slaves orientaux. Commençant en décembre, lorsque le soleil "se tourne vers l'été", préfigurant le réveil imminent de la nourrice de la terre mère du sommeil hivernal, et se terminant en automne, avec l'achèvement de la récolte, les vacances constituaient un cycle de calendrier holistique. D'où leur nom, accepté en science, est calendrier ou jours fériés du calendrier folklorique. Contrairement aux vacances qui sont apparues plus tard, elles étaient principalement de nature magique. Leur objectif est d'assurer la santé des personnes et l'harmonie dans la famille, une bonne récolte de cultures de plein champ et de jardin, une riche progéniture d'animaux domestiques.

– La structure rituelle du calendrier folklorique est un cycle qui peut être conditionnellement divisé en un groupe :

(1) Cérémonies de Noël (Noël);
(2) les rites des jours gras ;
(3) les rites du début du printemps (les semaines du Grand Carême, l'Annonciation, etc.) ;
(4) rituels du milieu du printemps (Pâques, Saint-Georges, Ascension, etc.);
(5) rituels de la fin du printemps (période Trinity-Kupala);
(6) rituels d'été (rituels de récolte, jour d'Ilyin, Assomption, etc.) ;
(7) les rites d'automne, les moins exprimés dans le plan rituel (Nativité de la Vierge, Intercession, etc.) ;
(8) rituels d'hiver (Saint-André, Jour de Varvarin, Nicolas d'hiver, etc.).

- Les vacances signifiaient aussi une liberté totale de tout travail. Ce jour-là, il était interdit de labourer, de tondre, de moissonner, de coudre, de nettoyer la hutte, de couper du bois, de filer, de tisser, c'est-à-dire d'effectuer tous les travaux journaliers du paysan. La fête obligeait les gens à s'habiller élégamment, à choisir des sujets de conversation agréables et joyeux, à se comporter différemment : à être gais, amicaux, hospitaliers. Un trait caractéristique de la fête était la foule.

- Dans le village russe, toutes les vacances ont été incluses dans une seule séquence en plusieurs étapes. Ils se débrouillaient d'année en année, de siècle en siècle, dans un certain ordre établi par la tradition. Parmi eux se trouvait la principale fête qui, du point de vue des paysans, avait le plus grand pouvoir sacré - Pâques. Grandes vacances: Noël, Trinité, Maslenitsa, Ivanov et Petrov jours et petites vacances, elles étaient aussi appelées semi-vacances, étaient associées au début de divers types de travaux paysans: le premier jour des semailles, de la récolte du chou pour l'hiver, etc.

5. Résumé de la leçon. Diapositive 11.

- Encyclopédie du calendrier folklorique de la vie paysanne avec ses jours fériés et ses jours de semaine. Depuis l'Antiquité, la principale occupation des Slaves était l'agriculture. Les vacances étaient célébrées principalement après des périodes de travail importantes. Le calendrier folklorique raconte la structure du monde, la nature. Toutes ces connaissances ont trouvé leur expression dans les proverbes, les coutumes et les traditions, les légendes et les traditions, etc. Le calendrier folklorique, né dans l'Antiquité, était saturé de paganisme. Les gens croyaient en différentes divinités. Le calendrier folklorique est né il y a plusieurs siècles. Le calendrier folklorique a existé et s'est développé sous forme orale.

Le calendrier des terres populaires était basé sur le changement des saisons, et ses principaux jalons étaient les jours des équinoxes de printemps et d'automne, les solstices d'hiver et d'été.

- Voyons maintenant "Calendrier populaire 2012", que je vous ai préparé.

(Les enfants, avec l'enseignant, parcourent et discutent des pages du calendrier)

6. Devoirs :

- Faire un "Calendrier populaire". Il peut s'agir d'un calendrier de signes, de vacances, ou il peut être plus large, où tous les événements importants du mois, de la saison seront présentés.