Možnost 1

Jaký způsob přenosu tepla je založen na ohřevu vody?

A) tepelná vodivost. B) konvekce. B) záření.

2) Dvojité rámy chrání před chladem, protože vzduch mezi nimi má _________________ tepelnou vodivost

A) dobrý B) špatný

3) Jaké látky mají...

A) nejvyšší tepelná vodivost?

B) nejnižší tepelná vodivost?

1. Papír; 2. Sláma; 3. Stříbro; 4. Litina.

4) Jakou barvou maluji vnější povrchy letadel, umělých družic Země, balónky aby nedošlo k přehřátí?

A) Ve světlé, stříbřité barvě.

PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM tmavá barva.

5) K prknu se přibijí dva stejné pláty pocínovaného plechu. Vnitřní povrch jednoho z nich je pokryt sazemi a druhý je ponechán lesklý. Zápalky jsou připevněny k vnějšímu povrchu listů voskem. Mezi plechy je umístěna žhavá kovová koule (obr. 1). Budou zápalky padat z plechů zároveň?

A) ve stejnou dobu.

B) Zápalky spadnou z ušpiněného povrchu dříve.

C) Zápalky odpadnou z lesklého povrchu dříve.

6) Změní se teplota tělesa, pokud pohltí více energie záření, než vydá?

A) Tělo je zahřáté.

b) Tělo se ochlazuje.

7) Jakým směrem se bude vzduch pohybovat v horkém letním dni (obr. 2)?

A) ABCD B) ADCB

rýže. 1 Obr. 2

Možnost 2

Jak přenos tepla ohřívá vodu v hrnci na plynovém sporáku?

2) Co by ovocné stromy nezmrzlé, jejich kmeny stromů jsou na zimu pokryty pilinami. Piliny mají ________________ tepelnou vodivost.

A) dobrý B) špatný

3) Jaké látky mají...

A) dobrá tepelná vodivost?

B) špatná tepelná vodivost?

1. Vzduch; 2. kožešina; 3. hliník; 4. Olovo.

4) Ve kterém z následujících těles dochází k přenosu tepla převážně vedením?

A) vzduch. B) cihla. B) voda.

5) Jedna baňka je pokryta sazemi, druhá je vybílena vápnem (obr. 1). Jsou naplněny horkou vodou o stejné teplotě. Ve které baňce se voda ochladí rychleji?

A) V obílené baňce.

B) V uzené baňce.

C) V obou baňkách se teplota vody sníží rovnoměrně.

6) Je možné předpovědět, jakým směrem bude mít vítr v blízkosti moře s nástupem podzimu? chladné počasí?

A) Nemůžeš.

b) Z moře na pevninu.

C) ze země na moře.

7) Vzduch v místnosti je ohříván radiátorem vodního ohřevu (obr. 2). Jakým směrem se pohybuje?

A) ABCD B) ADCB

rýže. 1 Obr. 2

Možnost 3

Jaký způsob přenosu tepla umožňuje ohřát se u ohně?

2) Při stejné teplotě kovové předměty na dotek se zdají chladnější než ostatní. Je to proto, že kovy mají ______________ tepelnou vodivost.

A) dobrý B) špatný

3) Jaké látky mají...

A) dobrá tepelná vodivost?

B) špatná tepelná vodivost?

1. Voda; 2. Mosaz; 3. Železo; 4. Vlna.

4) Je možné předpovědět, jakým směrem bude mít vítr na mořském pobřeží v horkém letním dni?

A) Nemůžeš.

b) Z moře na pevninu.

C) ze země na moře.

D) Ve dne z pevniny na moře a v noci z moře na pevninu.

5) Jak je možný přenos tepla mezi tělesy oddělenými bezvzduchovým prostorem?

A) tepelná vodivost. B) konvekce. B) záření.

6) Změní se teplota tělesa, pokud vyzařuje více energie, než ji pohltí?

A) Tělo je zahřáté.

b) Tělo se ochlazuje.

C) Tělesná teplota se nemění.

7) Voda se ohřívá v nádobě pomocí lihové lampy (obr. 1). Jakým směrem se bude pohybovat?

A) ABCD B) ADCB

Možnost 4

Jaký způsob přenosu tepla ohřívá spodní vrstvy atmosféry?

A) tepelná vodivost. B) konvekce. B) záření.

2) Aby se rukojeť žehličky nezahřívala, je vyrobena z plastu. Plast má __________ tepelnou vodivost.

A) dobrý B) špatný

3) Jaké látky mají...

A) dobrá tepelná vodivost?

B) špatná tepelná vodivost?

1. Ocel; 2. Korek; 3. měď; 4. Vzduch.

4) V jakých tělesech může dojít k přenosu tepla konvekcí?

A) ve vodě. b) v písku. B) ve vzduchu.

5) Na sníh byly položeny tři kusy látky různých barev: bílá, černá a zelená. Když se sluníčko zahřálo, po nějaké době pod nimi roztál sníh (obr. 1). Jaké číslo na tomto obrázku označuje bílou, černou a zelenou látku?

A) Bílá - 1, černá - 2, zelená - 3.

B) Bílá - 2, černá - 3, zelená - 1.

C) Bílá - 3, černá - 1, zelená - 2.

6) Ve které konvici voda rychleji vychladne: čistě bílá nebo uzená?

A) totéž.

B) Rychlejší v sazích.

B) Rychlejší v čistě bílé.

7) Jakým směrem se pohybuje vzduch v atmosféře za horkého letního dne (obr. 2)?

A) ABCD B) ADCB

"Vítr v únoru" - Vítr nefouká a ostřice nevydává hluk. Leden - otec - mrazy, únor - sněhové bouře. Nemůžeš zadržet vítr, nemůžeš skrýt pravdu. A vítr třese větvemi A volá s ním. Vítr fouká - stopy zametou. Pozorovací deník: Vítr. Naučit tě létat po obloze a dotýkat se tam mraků. Nemůžeš chytit vítr do rukavice. Objektivní:

"Větrná energie" - Příklad z modulu RETScreen® pro výpočet projektů využívajících větrnou energii. Graf výkonu turbíny na 1 MW. Zbytek vybavení. Průměr rotoru. Rychlost větru (m/s). Vypočítejte dodanou energii z obnovitelných zdrojů. Foto: Charles Newcomber/NREL Pix. Zdroj větrné energie. Vypočítejte křivku rozložení energie.

"Znamení moře" - Kaspické moře; Azovské moře; Černé moře. Nejchladnější je Čukotské moře. Problémy životního prostředí moře. Nejslanější je Japonské moře. Vnitrozemské moře. Nejteplejším mořem je Černé moře. Oceánský bazén. Atlantický oceán: Černé moře, Azovské moře, Baltské moře. Okrajová a vnitrozemská moře.

"Směr větru" - Měření síly větru. Výsledek nerovnoměrného zahřívání povrchu. Fotografie tropického cyklónu. V anticyklóně vanou větry z centra, kde je nejvyšší tlak vzduchu, na periferii. Koncept větru. Význam větrů. Pobřežní vánek (noc). V cyklonech vanou větry z periferie do centra, kde je nejvíce ND. Mořský vánek (den).

Moře Ruska - Moře, jezera a řeky Ruska. Jezera Ruska. Kaspické jezero-moře Bajkal Ladoga Onega. Řeky Ust - Labinsk - Kuban a Laba. Moře Severního ledového oceánu. Jezero Kopytko je oblíbeným místem pro dovolenou obyvatel a hostů našeho města. Baltské moře Černé moře. Řeky Ruska. Beringovo moře, Okhotské moře, Japonské moře.

"Life of the Sea" - Za třetí, nabídněte své řešení - hypotézu. Pokračujeme - ve třídě, v budově, na světlech a dalších táborových záležitostech. Lovíme očima. Protože tady bylo hodně ryb. Mořský život. Plavte jeden po druhém, dva po dvou 2. Pozorování není lov. Více než ve Středomoří! Za druhé, najděte problém - hádanku - otázku.

Výzkumný projekt

Dokážete předpovědět směr větru od lidová znamení?»

Cílová:

dozvědět se o přírodní jev„větru“, o příčinách jeho vzniku, vlivu na život člověka a svět.

Zjistěte, zda je to možnépředpovídat směr větru podle lidových znamení.

úkoly:
Seznámit se s pojmem „vítr“, zjistit příčiny jeho výskytu;
Seznamte se s některými druhy větru, přístroji, které umožňují měřit rychlost větru a určovat jeho směr;
Zjistit roli větru a možnosti jeho využití člověkem;
studovat a analyzovat literaturu na dané téma.
Provádějte pozorování a experimenty.Na základě výsledků mého pozorování zjistěte, kterým směrem foukal vítr na našem území v březnu, dubnu a letních měsících.

Předmět studia: vítr.

Předmět studia : Směr větru

Hypotéza: Je pravda, že teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale deštivé léto. Je možné předpovědět směr větru na celé léto ve směru větru na Verbnoye – 24. dubna 2016.

Kapitola 1

1. Hádej hádanku :

I když bez křídel, ale mouchy,

Sice bez rukou, ale stává se to

Borovice jsou vykořeněné,

Takže se někdy vzteká.

Jen že byl všude...

Okamžik - a nikde. (vítr)

Hádali? Je to… vítr.

Na hodině okolního světa nám paní učitelka vyprávěla o přírodních jevech. Ukázalo se, že příroda je plná mnoha různých jevů, zajímavých, krásných a dokonce děsivých. Svou práci chceme věnovat takovému fenoménu, jakým je vítr.

Vítrnení vidět, ale nelze si nevšimnout, jak kývá korunami stromů, žene mraky do dálky, krouží sněhové vločky.

Jsou tam písničky a básně o větru. Mnozí se obracejí o pomoc k větru literárních hrdinů. Existuje mnoho lidových znamení spojených s větrem.

Nám se líbily tyto:

● Teplý vítr v .

● Vítr, který fouká dovnitřdlaň .

Začalo mě zajímat: co je to "vítr"? Odkud pochází a proč fouká? Jaký význam má vítr pro člověka? Dá se z lidových znamení předpovědět směr větru?

To jsou otázky, na které v naší práci najdeme odpovědi.

Zkušenost #1

co je to vítr?

Abychom pochopili, co je to za vítr, vzali jsme točny a šli ven: Všiml jsem si, že se točny zpočátku nehýbaly. A jakmile zafoukal vítr, začaly se točit, nejprve potichu a pak stále silněji.

Závěr: Vítr je pohyb vzduchu.

Zkušenost č. 2

Tento závěr si můžeme ověřit v dalších experimentech tím, že se pokusíme vytvořit vítr vlastníma rukama:

S pomocí ventilátoru:

Vzal jsem ventilátor a zamával s ním. Cítil jsem se chladný, vánek. Dal jsem vzduch do pohybu.

S balonem:

Nafoukl jsem balon, ale neuvázal jsem ho. Vzduch začal znovu vycházet a já znovu ucítil vánek.

Ale vzduch může být teplý i studený.

Abychom to otestovali, provedli jsme následující experiment.

Zažijte číslo 3 studený a teplý vzduch.

Když jsem si sedl na zem, cítil jsem chlad. A když jsem vylezl do druhého patra postele, bylo mi teplo.

Závěr: Vítr se nejprve vytvoří ze dvou vrstev vzduchu a teprve potom začne foukat. .

Ukazuje se, že studený a teplý vzduch se pohybují odlišně. Ověřili jsme to i experimentálně.

Zažijte pohyb č. 4 studeného a teplého vzduchu .

Otevřel jsem balkonové dveře a spustil zapálenou svíčku na prahu. Plamen svíčky se začal odchylovat směrem ke dveřím. Pak jsem svíčku posunul nahoru – plamen svíčky se začal odklánět směrem do místnosti.

Závěr: Teplý vzduch stoupá, je světlo. Těžký studený vzduch spěchá dolů na teplé místo.

Vzduch se neustále pohybuje, neustále stoupá a klesá a také se pohybuje horizontálně.

Jsou to horizontální pohyby vzduchu, které my říkáme tomu vítr.

Každý vítr má své jméno.

Jméno větru se dostává na stranu obzoru, odkud vane.

fouká severní vítr od severu

jižní vítr vane od jihu

fouká západní vítr od západu

fouká východní vítr od východu

jihozápadní vítr vanoucí od jihozápadu

fouká severozápadní vítr od severozápadu

fouká jihovýchodní vítr od jihovýchodu

fouká severovýchodní vítr od severovýchodu

Určit, ze které strany vítr vane a jakou silou můžeme použít speciální zařízení – korouhvičku.

Pomalý pohyb vzduchu je to vánek. Sledoval jsem lehký vánek, když jsem odpočíval s rodiči na moři.

Silný vítr je rychlý pohyb vzduchu. Takové větry se nazývají hurikány nebo tajfuny. A pod bouřkové mraky se mohou objevit tornáda nebo tornáda. Takový vítr může způsobit obrovské škody: ničí domy, převrací auta, sráží stožáry elektrického vedení. Někdy se to neobejde bez lidských obětí.

Jak vítr člověku pomáhá

Sílu větru ale člověk odpradávna využíval.

Při cestách a objevech (navigace, Balónky);

Jako zdroj čisté energie;

Vítr - důležitým faktorem při tvorbě klimatu, vzniku a pohybu oblačnosti, erozi povrchu planety; pomocník při přenášení semen rostlin a hnojení rostlin pylem.

Závěr: Vítr tedy může být nejen nepřítelem, ale i přítelem člověka.

Dá se podle lidových znamení určit směr větru?

Co jsou znamení

Samotné slovo „znamení“ vzniklo ze slov – poznámka, upozornění. První znamení se začala objevovat již ve starověku, v době, kdy lidé poprvé začali pozorně pozorovat okolní svět, chování zvířat, změny počasí a podobně. I takové drobnosti, jako je barva a tvar mraků, dávaly lidem podnět k zamyšlení.

Znamení je fenomén, událost, která je s oblibou považována za předzvěst něčeho.

Podle délky působení jsou známky dlouhodobé a krátkodobé.

Počasí můžete určit nejen podle místních znamení: mraky, srážky, měsíc, hvězdy. Ale také pro živé bytosti: zvířata a rostliny.

Zajímaly nás znaky spojené s větrem. Protože v Čeljabinsku je podle městské meteorologické stanice 76 % dnů v roce větrných. průměrná rychlost vítr 2-5 m/s. Ročně je pozorován silný vítr o rychlosti 15 m/s a více, častěji v měsíci květnu, v průměru 14-16 dní ročně od silný vítr.

Kapitola 2

Abychom zjistili, zda je možné předpovídat směr větru podle lidových znamení, zorganizovali jsme pozorování počasí.

Líbily se nám tyto znaky spojené s větrem:

● "Teplý vítr dovnitř slibuje stejně teplé, ale i deštivé »

● „Vítr, který fouká dovnitřdlaň, bude převládat po celou dobu »

Chcete-li otestovat svou hypotézu:Je pravda, že teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale deštivé léto?

Vedl jsem si deník počasí, kde jsem si zaznamenával směr větru po celý březen 2016 a také srážky a teplotu vzduchu v letních měsících.

Abych zjistil, zda byl v březnu teplý vítr, a to jsou jižní větry, vyrobil jsem větrnou růžici na dané časové období.

V březnu převládaly teplé jižní větry.

Teplota vzduchu po celé letní měsíce byla poměrně vysoká: neklesla pod 18 stupňů a nejvyšší - teplota vzduchu byla v srpnu - 34 stupňů. Neděle » Také jsem si vedl deník pozorování, ve kterém jsem si zaznamenával směr větru v létě a zaznamenával směr větru na Květnou neděli.

Dostal jsem tyto výsledky:

Květná neděle byla - 24. dubna 2016 v tento den převládal severozápadní vítr.

Pokud věříte znamení, pak by měl v letních měsících převládat také severozápadní vítr.

Po vybudování větrné růžice pro letní měsíce červen, červenec a srpen jsem získal následující výsledky:

Z mé zkušenosti

v červnu převládal severní a severozápadní vítr

v červenci převládal severní a severozápadní vítr

v srpnu převládal jižní a jihozápadní vítr

Takže lidová pohádka„Vítr, který vane v Palmnoe , bude převládat běhemCelkový“ bylo částečně potvrzeno.

ZÁVĚR: Shrnutím získaných dat jsem došel k závěru, že ve většině případůne vždy je možné předpovědět směr větru podle lidových znamení.

Během jeho výzkumná práce Dozvěděl jsem se hodně o takovém přírodním jevu, jako je vítr. Dozvěděl jsem se o příčinách jejího vzniku, o vlivu na lidský život a svět kolem. A zjistil tone vždy je možné předpovědět směr větru podle lidových znamení .

Děkuji za pozornost!

Výzkumný projekt

"Je možné předpovědět směr větru z lidových znamení?"

Cílová:

dozvědět se o přírodním jevu „vítr“, o příčinách jeho vzniku, vlivu na život člověka a okolní svět.

Zjistěte, zda lze podle lidových znamení předpovídat směr větru.

úkoly:
Seznámit se s pojmem „vítr“, zjistit příčiny jeho výskytu;
Seznamte se s některými druhy větru, přístroji, které umožňují měřit rychlost větru a určovat jeho směr;
Zjistit roli větru a možnosti jeho využití člověkem;
studovat a analyzovat literaturu na dané téma.
Provádějte pozorování a experimenty. Na základě výsledků mého pozorování zjistěte, kterým směrem foukal vítr na našem území v březnu, dubnu a v letních měsících.

Předmět studia: vítr.

Předmět studia: Směr větru

Hypotéza: Je pravda, že teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale deštivé léto. Je možné předpovědět směr větru na celé léto ve směru větru na Květnou neděli - 24.4.2016.

Kapitola 1

1. Hádej hádanku:

Sice bez rukou, ale stává se to

Borovice jsou vykořeněné,

Takže se někdy vzteká.

Jen že byl všude...

Okamžik – a nikde. (vítr)

Hádali? Je to… vítr.

Na hodině okolního světa nám paní učitelka vyprávěla o přírodních jevech. Ukázalo se, že příroda je plná mnoha různých jevů, zajímavých, krásných a dokonce děsivých. Svou práci chceme věnovat takovému fenoménu, jakým je vítr.

Není vidět vítr, ale nelze si nevšimnout, jak kývá korunami stromů, žene mraky do dálky, krouží sněhové vločky.

Jsou tam písničky a básně o větru. Mnoho literárních hrdinů se obrací o pomoc k větru. Existuje mnoho lidových znamení spojených s větrem.

Nám se líbily tyto:

● Teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale deštivé léto.

● Vítr, který vane na Květnou neděli, bude převládat po celé léto.

Začalo mě zajímat:co je to "vítr"? Odkud pochází a proč fouká? Jaký význam má vítr pro člověka? Dá se z lidových znamení předpovědět směr větru?

To jsou otázky, na které v naší práci najdeme odpovědi.

Zkušenost #1

co je to vítr?

Abychom pochopili, co je to za vítr, vzali jsme točny a šli ven: Všiml jsem si, že se točny zpočátku nehýbaly. A jakmile zafoukal vítr, začaly se točit, nejprve potichu a pak stále silněji.

Závěr: Vítr je pohyb vzduchu.

Zkušenost č. 2

Tento závěr si můžeme ověřit v dalších experimentech tím, že se pokusíme vytvořit vítr vlastníma rukama:

S pomocí ventilátoru:

Vzal jsem ventilátor a zamával s ním. Cítil jsem se chladný, vánek. Dal jsem vzduch do pohybu.

S balonem:

Nafoukl jsem balon, ale neuvázal jsem ho. Vzduch začal znovu vycházet a já znovu ucítil vánek.

Ale vzduch může být teplý i studený.

Abychom to otestovali, provedli jsme následující experiment.

Zažijte číslo 3 studený a teplý vzduch.

Když jsem si sedl na zem, cítil jsem chlad. A když jsem vylezl do druhého patra postele, bylo mi teplo.

Závěr: Vítr se nejprve vytvoří ze dvou vrstev vzduchu a teprve potom začne foukat..

Ukazuje se, že studený a teplý vzduch se pohybují odlišně. Ověřili jsme to i experimentálně.

Zažijte pohyb č. 4 studeného a teplého vzduchu.

Otevřel jsem balkonové dveře a spustil zapálenou svíčku na prahu. Plamen svíčky se začal odchylovat směrem ke dveřím. Pak jsem svíčku posunul nahoru – plamen svíčky se začal odklánět směrem do místnosti.

Závěr: Teplý vzduch stoupá vzhůru, je lehký. A těžký studený vzduch se řítí dolů na místo teplého vzduchu.

Vzduch se neustále pohybuje, neustále stoupá a klesá a také se pohybuje horizontálně.

Jsou to horizontální pohyby vzduchu, které my říkáme tomu vítr.

Každý vítr má své jméno.

Jméno větru se dostává na stranu obzoru, odkud vane.

fouká severní vítr od severu

jižní vítr vane od jihu

fouká západní vítr od západu

fouká východní vítr od východu

jihozápadní vítr vanoucí od jihozápadu

fouká severozápadní vítr od severozápadu

fouká jihovýchodní vítr od jihovýchodu

fouká severovýchodní vítr od severovýchodu

Určit, ze které strany vítr vane a jakou silou můžeme použít speciální zařízení – korouhvičku.

Pomalý pohyb vzduchu je to vánek. Sledoval jsem lehký vánek, když jsem odpočíval s rodiči na moři.

Silný vítr je rychlý pohyb vzduchu. Takové větry se nazývají hurikány nebo tajfuny. A pod bouřkovými mraky se mohou objevit tornáda nebo tornáda. Takový vítr může způsobit obrovské škody: ničí domy, převrací auta, sráží stožáry elektrického vedení. Někdy se to neobejde bez lidských obětí.

Jak vítr člověku pomáhá

Sílu větru ale člověk odpradávna využíval.

Při cestách a objevech (navigace, balony);

Jako zdroj čisté energie;

Vítr je důležitým faktorem při formování klimatu, tvorbě a pohybu oblačnosti, erozi povrchu planety; pomocník při přenášení semen rostlin a hnojení rostlin pylem.

Závěr: Vítr tedy může být nejen nepřítelem, ale i přítelem člověka.

Dá se podle lidových znamení určit směr větru?

Co jsou znamení

Samotné slovo „znamení“ vzniklo ze slov – poznámka, upozornění. První znamení se začala objevovat již ve starověku, v době, kdy lidé poprvé začali pozorně pozorovat okolní svět, chování zvířat, změny počasí a podobně. I takové drobnosti, jako je barva a tvar mraků, dávaly lidem podnět k zamyšlení.

Znamení je fenomén, událost, která je s oblibou považována za předzvěst něčeho.

Podle délky působení jsou známky dlouhodobé a krátkodobé.

Počasí můžete určit nejen podle místních znamení: mraky, srážky, měsíc, hvězdy. Ale také pro živé bytosti: zvířata a rostliny.

Zajímaly nás znaky spojené s větrem. Protože v Čeljabinsku je podle městské meteorologické stanice 76 % dnů v roce větrných. Průměrná rychlost větru je 2-5 m/s. Ročně je pozorován silný vítr o rychlosti 15 m/s a více, častěji v měsíci květnu v průměru 14-16 dní se silným větrem za rok.

Kapitola 2

Abychom zjistili, zda je možné předpovídat směr větru podle lidových znamení, zorganizovali jsme pozorování počasí.

Líbily se nám tyto znaky spojené s větrem:

● „Teplý březnový vánek slibuje stejně teplé, ale deštivé léto“

● „Vítr, který vane na Květnou neděli, bude převládat po celé léto“

Chcete-li otestovat svou hypotézu: „Je pravda, že teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale deštivé léto“

Vedl jsem si deník počasí, kde jsem si zaznamenával směr větru po celý březen 2016 a také srážky a teplotu vzduchu v letních měsících.

Abych zjistil, zda byl v březnu teplý vítr, a to jsou jižní větry, vyrobil jsem větrnou růžici na dané časové období.

V březnu převládaly teplé jižní větry.

Teplota vzduchu po celé letní měsíce byla poměrně vysoká: neklesla pod 18 stupňů a nejvyšší - teplota vzduchu byla v srpnu - 34 stupňů.

Za celé letní období bylo 34 dní deštivého a zataženého počasí.

Tak, populární znamení: "Teplý vítr v březnu slibuje stejně teplé, ale také deštivé léto." částečně potvrzeno.

Abych ověřil svou hypotézu: „Je možné předpovědět směr větru na celé léto ve směru větru na Květnou neděli?“ Také jsem si vedl pozorovací deník, do kterého jsem si zaznamenával směr větru v létě a zaznamenal směr větru na Květnou neděli.

Dostal jsem tyto výsledky:

Pokud věříte znamení, pak by měl v letních měsících převládat také severozápadní vítr.

Po vybudování větrné růžice pro letní měsíce červen, červenec a srpen jsem získal následující výsledky:

Z mé zkušenosti

v červnu převládal severní a severozápadní vítr

v červenci převládal severní a severozápadní vítr

v srpnu převládal jižní a jihozápadní vítr

Částečně se tak potvrdil oblíbený nápis „Vítr, který vane na Květnou neděli, bude panovat po celé léto“.

ZÁVĚR: Shrnutím získaných dat jsem došel k závěru, že ve většině případů není vždy možné předpovědět směr větru podle lidových znamení.

V průběhu své výzkumné práce jsem se hodně naučil o takovém přírodním jevu, jakým je vítr. Dozvěděl jsem se o příčinách jejího vzniku, o vlivu na lidský život a svět kolem. A zjistil to ne vždy je možné předpovědět směr větru podle lidových znamení.

Děkuji za pozornost!

Kontrolní a měřicí materiály.

TYPY PŘENOSU TEPLA

Jaký způsob přenosu tepla je založen na ohřevu vody?

a) tepelná vodivost; b) konvekce; c) záření.

1. Jaký je způsob přenosu tepla k ohřevu vody v pánvi na plynovém sporáku? a) tepelná vodivost; b) konvekce; c) záření

Dvojité rámy chrání před chladem, protože vzduch mezi nimi má…. Tepelná vodivost. (špatný - dobrý)

2. Aby ovocné stromy nezmrzly, jejich kmeny stromů se na zimu zasypou pilinami. Piliny mají ... ... tepelnou vodivost (špatná, dobrá)

Které látky mají nejvyšší tepelnou vodivost?

3. Které látky mají nejvyšší tepelnou vodivost?

Které látky mají nejnižší tepelnou vodivost?

papír; b) sláma; c) stříbro; d) litina.

4. Které látky mají nejnižší tepelnou vodivost?

a) vzduch; b) kožešina; c) hliník; d) vést.

Jakou barvou je natřen vnější povrch letadel, umělých družic Země, balónů, aby nedošlo k přehřátí? ().

5. Ve kterém z uvedených těles dochází k přenosu tepla převážně vedením tepla? a) vzduch; b) cihla; c) voda.

K prknu jsou přibity dva stejné pláty pocínovaného plechu. Vnitřní část jeden z nich je pokryt sazemi a druhý zůstává lesklý. Zápalky jsou nalepeny na vnější povrch listů voskem. Mezi listy je umístěna kovová koule. Budou zápalky padat z plechů zároveň?

6. Jedna baňka je pokryta sazemi, druhá je obílena vápnem. Jsou naplněny horkou vodou o stejné teplotě. Ve které baňce se voda ochladí rychleji?

Změní se teplota tělesa, pokud absorbuje více energie záření, než vyzáří?

7. Je možné předpovědět, jakým směrem bude mít vítr v blízkosti moře s nástupem podzimního chladného počasí?

a) je to nemožné; b) z moře na pevninu; c) ze země na moře; d) ve dne z pevniny na moře, v noci z moře na pevninu.

Jakým směrem se bude vzduch pohybovat v horkém letním dni?

8. Vzduch v místnosti je ohříván radiátorem vodního ohřevu. Jakým směrem se pohybuje?

. Možnost uzavřených úkolů 2

Co je vědecká hypotéza?

ALE zažitý fakt;
B předpoklad a povaha jevu;
V Fyzické množství;

G zákonitá formule.

Když se těleso ochladí, jeho objem...

ALE zvyšuje;
B se nemění;
V klesá.

Plavci je po plavání zima, protože ....

ALE záření kůže se zvyšuje;
B V dochází k odpařování vody.

Určete základní vlastnost konvekce

ALE Nedochází k přesunu materiálu.

B K přenosu tepla dochází přenosem hmoty.

V Konvekce je nezávislá na ohřívači.

G Konvekce je pozorována v přírodě a používá se v technologii.

Měrná tepelná kapacita látky je určena vzorcem kde měrná tepelná kapacita látky ...

ALE závisí na tělesné hmotnosti;
B závisí na množství tepla;
V závisí na všech třech parametrech;

G na těchto hodnotách nezávisí.

Je to možné a proč dochází k přenosu tepla v kapalinách konvekcí na oběžných vesmírných stanicích?

ALE Ne, protože existuje stav beztíže.
B Ne, přenos tepla je v nulové gravitaci nemožný.
V Ano, zahřáté vrstvy kapaliny vždy stoupají nahoru.

G Ano protože dochází k zahřívání.

Zahřátá kovová kulička se spustí do kalorimetru naplněného vodou. V tomto případě vnitřní energie systému "vodní koule "…

ALE zvýšená;
B se nezměnil;
V snížena.

Jsou uvedeny grafy závislosti hmotnosti roztavené látky na množství přijatého tepla. Porovnejte hodnoty měrného tepla tání látek.

ALE A 1 > A 2;
B Ai = A2;
Vλ1< λ 2 .

Chlapec nalil vodu z kohoutku do jedné nádoby a do druhé - vařící voda při stejné teplotě. Pokud je dáte na stejný hořák, voda se bude vařit ...

ALE rychlejší v první nádobě;
B rychlejší v druhé nádobě;
V stejné v obou nádobách.

K přenosu energie ze svíčky do vody dochází v důsledku ...

ALE záření;
B proudění;
V tepelná vodivost.

Který výrok uvádí pouze fyzikální veličiny?

ALE vnitřní energie, přenos tepla, práce;

B energie, teplota, práce;

V energie, pára, kondenzace.

. Možnost uzavřených pracovních míst!

Přečtěte si úkoly, přemýšlejte, v navržených odpovědích vyberte jednu správnou odpověď a zapište odpovídající písmeno do tabulky na samostatný list. Každá odpověď má hodnotu dvou bodů.

Vzorec Q= cm(t 2 - t 1 ) popisuje jev...

ALE vypařování;
B proudění;
V tání;

G přenos tepla.

Když se těleso zahřeje, jeho objem...

ALE zvyšuje;
B se nemění;
V klesá.

Při přenášení knihy ze židle na stůl její vnitřní energie...

ALE zvýšená;
B se nezměnil;
V snížena.

Vítr usnadňuje snášení horka, protože…

ALE záření kůže se zvyšuje;
B tepelná vodivost vzduchu klesá;
V zvyšuje se rychlost odpařování kapiček potu.

Který z následujících popisů lze považovat za model vedení tepla?

ALE Množství tepla se přenáší z jednoho tělesa na druhé.

B Část vnitřní energie přechází z jednoho těla do druhého.

V Intenzivní kmitavý pohyb některých částic tělesa se interakcí přenáší na jiné částice.

G S vedením tepla se mění teplota.

Nádoby obsahují vodu o pokojové teplotě. Do nich se spouštějí kusy ledu o hmotnosti 1, 2 a 3 kg. Po rozpuštění ledu v nádobách bude teplota ...

1 2 3

ALE vyšší v prvním;
B vyšší ve druhém;
V vyšší ve třetím;

G stejný.

200 g vody bylo nalito do nádob se stejnou plochou dna. Pokud je dáte na stejný hořák, voda se bude vařit ...

ALE rychlejší v první nádobě;
B rychlejší ve druhém;
V stejné v obou nádobách.

Porovnejte pokojové teploty podle pro ně sestavených grafů.

ALE v první více;
B ve druhém více;
V jsou stejní.

Proč pára hoří při 100 0 C, silnější než hoření vodou při stejné teplotě?

ALE pára rychleji sděluje množství energie tělu;
B pára má velký povrch kontaktu s tělem;
V při kondenzaci páry je tělu předána další energie.

Energie předaná kapalině během varu se spotřebuje na ...

ALE výroba páry;
B zvýšení teploty kapaliny;
V zvýšení teploty páry.

Dvě tyče byly ponořeny do horké vody. První obdržel 300 J energie, druhý - 100 J. První tyč má ... hmotnost, ... první.

ALE větší než ...;
B menší než ...;
V stejný jako...

Při spalování paliva se uvolňuje energie, kterou lze vypočítat podle vzorce ...

ALE Q= lm;
B Q= λm;
V Q= qm.

Úkoly ke zkoušce

1. Vnitřní energie a způsoby, jak ji změnit.

1. Vnitřní energie těla závisí ...

A) rychlost těla.

B) Z energie pohybu částic, které tvoří těleso.

C) Energie interakce molekul.

D) Energie tělesa vyvýšeného nad Zemí.

2. Zapálil se kotlík s vodou a vařila se voda. Jak se změnila vnitřní energie vody?

A) přenos tepla.

b) Při práci.

3. V nádobě je plyn. Aby se vnitřní energie plynu snížila, je nutné ...

A) Stlačit plyn.

B) Zvyšte objem plynu.

4. Při ostření se sekera zahřívá. Jaký je způsob, jak změnit vnitřní energii sekery?

A) přenos tepla.

b) Při práci.

2. Druhy přenosu tepla.

1. Záření.

2. Tepelná vodivost.

3. Tání.

4. Konvekce.

5. Vařte.

6. Refrakce

3. Jednotky pro měření množství tepla.

Odpovědi na test

úkoly:

1. Druh přenosu tepla, při kterém se přenáší energie z ohřátého konce tělesa na studený, ale látka se sama nepohybuje, se nazývá. . .

A. Záření.

B. Tepelná vodivost.

B. Konvekce.

2. Jaké je množství tepla?

A. Množství vnitřní energie potřebné k zahřátí látky o 1 °C.

B. Část vnitřní energie, kterou tělo získává nebo ztrácí při přenosu tepla.

C. Množství vnitřní energie potřebné k zahřátí 1 kg látky o 1 °C.

D. Část vnitřní energie, kterou tělo přijímá, když se na něm pracuje.

3. Množství tepla vynaloženého na ohřev těla závisí na. . .

A. Hmotnosti, objemy a druhy látek.

B. Změny její teploty, hustoty a druhu látky.

B. Tělesná hmota, její hustota a změny teploty.

D. Druh látky, její hmotnost a změny teploty.

4. V jakých jednotkách se měří vnitřní energie?

AJ.

B.W.

W. °C.

G. J/kg °C

5. V jakých jednotkách se měří měrná tepelná kapacita?

AJ.

B.W.

W. °C.

G. J/kg °C

6. V jakých jednotkách se měří měrné spalné teplo paliva?

AJ.

B.W.

W. °C.

G.J/kg

7. Měrná tepelná kapacita olova je 140 J/kg °C. To znamená, že pro vytápění.

A. Olovo o hmotnosti 140 kg na 1 °C vyžaduje 1 J energie.

B. Olovo o hmotnosti 1 kg při 140 °C vyžaduje 1 J energie.

B. Olovo o hmotnosti 1 kg na 1 °C vyžaduje 140 J energie.

D. Olovo o hmotnosti 1 kg při 140 °C vyžaduje 140 J energie.

8. Na základě spotřeby paliva. . .

A. O rozkladu molekul na atomy, při kterých se uvolňuje energie.

B. O spojování atomů do molekul, ve kterých se uvolňuje energie.

9. Co znamená výraz: „měrné spalné teplo černé uhlí q = 27 ∙10 6 "? To znamená, že při úplném spalování. . .

A. Uhlí o hmotnosti 1 kg se uvolní 27 ∙10 6 J energie.

B. Uhlí o hmotnosti 27 kg vyčnívá 10 6 J energie.

B. Uhlí o váze 27 ∙10 6 kg uvolní 1 J energie.

G. Objem uhlí 1m 3 uvolňuje 27 ∙10 6 J energie.

10. Tepelná vodivost je druh přenosu tepla, při kterém energie. . .

A. Nesené samotnými částicemi hmoty.

B. Přenáší se z ohřátého konce těla do chladu, ale samotná látka se nepohybuje.

B. Přenášeno paprsky.

11. Jaké množství tepla se uvolní, když se 20 g alkoholu ochladí o 6 °C?

12. Kolik tepla se uvolní při úplném spálení 50 g lihu? Měrné spalné teplo alkoholu q = 30 ∙10 6 J/kg.

10-12

Skóre v bodech

Testč. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-B1

1. Vypočítejte množství tepla potřebného k zahřátí 1 kg žehličky, aby se její teplota změnila o 150ºC. Měrná tepelná kapacita železa 460 J/(kg ºC)

2. Jakou hmotnost benzinu je třeba spálit, abychom získali 2,3 10³ J / kg energie? Měrné spalné teplo benzinu je 4,6 10 J/kg.

3. Jaká energie je potřebná k roztavení hliníku o hmotnosti 200 kg a teplotě 20ºC? Teplota tání hliníku je 660ºC, měrná tepelná kapacita hliníku je 920 J/(kg·ºC), měrné teplo tání hliníku je 390 kJ/kg.

4. Za jakého počasí vysychají louže z deště rychleji: za klidného nebo větrného počasí? v teple nebo v chladu? Jak se to dá vysvětlit?

5. Jaký je způsob předávání tepla pro ohřev vody v pánvi na plynovém sporáku? Vysvětlete odpověď.

Zkouška č. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-B2

1. Kolik tepla je potřeba k zahřátí zinku z 10ºC na 110ºC

díly o hmotnosti 5 kg? Měrná tepelná kapacita zinku je 400 J/(kg ºC).

2. Kolik tepla se uvolní při spalování 1 tuny antracitu? Měrné spalné teplo antracitu je 1,4 10 J/kg.

3. Jaké množství energie je potřeba k přeměně 0,5 kg alkoholu odebraného při teplotě 10ºC na páru? Měrná tepelná kapacita lihu je 2500 J/(kg ºC), bod varu lihu je 78ºC, měrné skupenské teplo přeměny lihu je 0,9 10 J/kg.

4. Proč je zorané pole více vyhřívané slunečním zářením než zelená louka?

5. Na povrchu Měsíce v noci teplota klesne na -170ºC. Je možné takovou teplotu změřit rtuťovými a lihovými teploměry?

Zkouška č. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-B3

1. Kolik tepla musí být vynaloženo na ohřev vody o hmotnosti 20 kg z 25ºC na 80ºC? Měrná tepelná kapacita vody je 4200 J/(kg ºC).

2. Kolik tepla se uvolní při úplném spálení 500 kg rašeliny? Měrné spalné teplo rašeliny je 1,4 10 J/kg.

3. Určete energii potřebnou k přeměně 2 kg ledu při 0ºC na vodu o teplotě 40ºC. Měrné teplo tání ledu je 3,4 10³ J/kg, měrná tepelná kapacita vody je 4200 J/(kg ºC).

4. Liší se tepelná vodivost plynů, kapalin a pevných látek? Vysvětlete svou odpověď z hlediska molekulární struktury látky.

5. Proč se po dešti trochu ochladí?

Zkouška č. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-C1

1. Úplným spálením dřevěného uhlí se uvolní 68 MJ energie. Kolik palivového dřeva shořelo? Měrné spalné teplo paliva je 3,4 10 J/kg.

2. Proč se v obytných budovách používají dvojitá skla? Vysvětlete odpověď.

3. Kolik tepla je potřeba k ohřevu železné součásti o objemu

150 cm³ při 20ºC ? Měrná tepelná kapacita železa je 460 J/(kg ºC), hustota železa je 7800 kg/m³.

4. Jak se mění vnitřní struktura pevné tělo když taje? Proč se teplota krystalického tělesa během celého procesu tavení nemění?

5. Délka obdélníkového akvária je 1m, šířka 40cm a hloubka 20cm. Jaké množství tepla přijala voda na ohřev z 25 na 100ºC a odpaření 2 kg vody? Hustota vody je 1000 kg/m³, měrná tepelná kapacita vody je 4200 J/(kg ºC), měrné teplo vypařování je 2,3 10 J/kg.

Zkouška č. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-C2

1. Která cihla – plná nebo porézní – poskytuje lepší tepelnou izolaci budovy? Odpověď zdůvodněte.

2. Teplota olověného plechu 10x5x2 cm se sníží z 300 na 100ºC. Kolik tepla předá deska okolním tělesům? Měrná tepelná kapacita olova je 140 J/(kg ºC), jeho hustota je 11300 kg/m³.

3. Při spalování uhlí se uvolnilo 210 MJ energie. Určete hmotnost spáleného uhlí. Měrné spalné teplo paliva je 3 10 J/kg.

4. Jedna sklenice obsahuje studená voda o hmotnosti 200 g, ve druhé - horké o stejné hmotnosti. Které sklo má největší vnitřní energii? Vysvětlete svou odpověď pomocí znalosti molekulární struktury hmoty.

5. Kolik tepla je potřeba k roztavení mědi o hmotnosti 500 g odebrané při teplotě 50ºC? Měrná tepelná kapacita mědi je 400 J/(kg ºC), měrné skupenské teplo tání mědi je 180 kJ/kg, bod tání mědi je 1083 ºС.

Zkouška č. 1 na téma "Tepelné jevy" -8 třída-C3

1. Nádoba obsahuje 1 litr horké vody o teplotě 80ºC. Jaká bude teplota vody, když do ní vhodíte 100 g ledu o teplotě 0ºC? Hustota vody 1000kg/m³, měrná tepelná kapacita vody 4200 J/(kg ºC), měrná tepelná kapacita ledu 2100 J/(kg ºC), měrné teplo tání ledu....

2. Většina nízká teplota vzduch -88,3ºC byl registrován v roce 1960 v Antarktidě na vědecké stanici Vostok. Jaký teploměr lze použít na tomto místě na Zemi? Vysvětlete odpověď.

3. Kolik tepla se uvolní při úplném spálení 5 m³ suchého palivového dřeva? Hustota suchého palivového dřeva je 400 kg/m³, měrné spalné teplo suchého palivového dřeva je 1 10 J/kg.

4. Kam umístit radiátory, aby se místnost vytopila rovnoměrně? Zdůvodněte svou odpověď.

5. Kolik vody lze ohřát o 10ºC s 84 kJ energie? Měrná tepelná kapacita vody je 4200 J/(kg ºC).

Hodnocení písemných zkoušek.

Školní známka 5 je uveden za práci provedenou zcela bez chyb a opomenutí.

Školní známka 4 je stanovena za vykonanou práci v plném rozsahu, pokud však neobsahuje více než jednu omyl a jedna vada, ne více než tři vady.

Školní známka 3 se stanoví, pokud student správně zpracoval alespoň 2/3 celé práce nebo udělal nejvýše jednu hrubou chybu a dva nedostatky, nejvýše jednu hrubou a jednu nehrubou chybu, nejvýše tři nehrubé chyby, jednu nehrubá chyba a tři nedostatky, za přítomnosti čtyř pěti nedostatků.

Školní známka 2 se stanoví, pokud počet chyb a nedostatků přesáhl normu pro stupeň 3 nebo byly správně provedeny méně než 2/3 celé práce