Do které skupiny jazyků patří korejština? Sekce I - Původy, rysy a slovní zásoba korejského jazyka. Historie a studium

Korejština je jedním z nejstarších jazyky světa, která si i přes staletí čínského kulturního vlivu, japonskou vojenskou okupaci a americkou přítomnost od konce 2. světové války dokázala zachovat svou originalitu a originalitu, odrážející národní charakter, staleté tradice a vnitřní svět každý Korejec a korejský lid jako celek.

Podle mnoha učenců – lingvistů patří korejština do rodiny altajských jazyků, které se objevily v severní Asii. Je třeba poznamenat, že ačkoli historicky vztah mezi korejštinou a japonštinou nebyl stanoven, oba tyto jazyky mají nápadně podobné gramatické struktury.

Existuje hypotéza, že Korea a Japonsko byly na konci dvou cest globálního pohybu národů: severní cesta z vnitřní Asie a jižní cesta z jižní Číny resp. Jihovýchodní Asie. Přitom hnutí z vnitřní Asie mělo nepřiměřené větší vliv spíše do korejštiny než do japonštiny. Čínská kultura, konfucianismus, čínské písmo, čínská slova a buddhistické psané texty se do Japonska dostaly poté, co je pohltila Korea. To vše se odráží ve skutečnosti, že korejský a japonský jazyk mají některé společné rysy.

Nejvýznamnější z nich je ta, která nám umožňuje odkazovat tyto dva jazyky na takzvaný „zdvořilý, zdvořilý“ jazyk. Tedy do jazyka, který používá různé styly ústní a písemné komunikace s partnerem v závislosti na jeho věku, stupni příbuzenství, sociálním postavení ve společnosti atd. atd. Tyto komunikační styly se liší v použití určitých slov a výrazů.

Dva lidé, kteří se setkají poprvé, budou používat formální styl komunikace, ale když se stanou přáteli, přejdou na méně formální styl. Mladí lidé při oslovování svých starších vždy používají formálně-oficiální styl komunikace, zatímco starší lidé používají více neformální styl ve vztahu k těm, kteří jsou mladší než oni nebo kteří jsou na nižší sociální úrovni.

Používání různých komunikačních stylů je odrazem povahy Korejců, kteří jsou velmi citliví na nuance v mezilidských vztazích. Ve stylech zdvořilosti nacházejí své vyjádření konfuciánská etická pravidla společenských a mravních vztahů, zakotvená v gramatice jazyka. Znalost a správné používání těchto stylů v ústní a písemné komunikaci je nesmírně složitá a choulostivá záležitost.

Není jasné, do jaké míry „zdvořilý“ jazyk a jeho gramatické tvary držena v Severní Koreji. Zaznamenáváme pouze, že Kim Il Sung požadoval, aby lidé používali zvláštní, velmi zdvořilý a uctivý systém komunikace ve vztahu k němu a jeho rodině. V „Naše jazykové politice strany“, vydané v Pchjongjangu v roce 1976, byla formulována pravidla, která určovala normy jazykové komunikace v KLDR na základě stylu řeči a psaní Kim Ir Sena.

Nepříjemnost je matkou vynálezu. Až do poloviny 15. století měl korejský jazyk písmo využívající čínské znaky – Hanja. To znamená, že korejské zvuky byly napsány čínskými znaky. To však bylo nepohodlné ze dvou důvodů: Za prvé, typy zvuků používaných v obou jazycích se výrazně liší. To je částečně odrazem jejich odlišného původu. V důsledku toho se ukázalo nemožné napsat „čisté korejské zvuky“ čínskými znaky. Za druhé, čínský systém psaní není fonetický, což ztěžovalo studium.

Počátkem 40. let 14. století pověřil král Sejong (1418–1450) skupinu korejských učenců, aby vyvinuli systém psaní, který by byl vhodný pro zobrazování fonetických rysů korejského jazyka a byl by se snadno naučit.

V průběhu svého fonologického výzkumu korejští vědci studovali jazyky a písma sousedních zemí: Japonska, Mongolska, Mandžuska a Číny. Studovali také buddhistické texty a pravděpodobně indická fonetická písma. V důsledku toho byl vynalezen abecední systém „Hongmin jongum“ („Správné zvuky pro výuku lidí“), který obsahoval 28 písmen 2 . Tento abecední systém se řídil zásadou: jedno písmeno, jeden foném. Dvě, tři, čtyři písmena tvoří slabiky, které jsou seskupeny do podoby hieroglyfu. Jedna nebo více slabik zase tvoří slovo. Každá slabika začíná souhláskou, po níž následuje samohláska. Slabiky mohou končit jednou nebo dvěma souhláskami. Dvojhlásky lze také sestavit pomocí kombinace dvou samohlásek. Tyto vlastnosti určily různé přístupy k učení a používání abecedy za více než 500 let historie její existence.

Několik let po svém vzniku byla výuka abecedy jako samostatná výuka zřídka prováděna. Vyučovalo se výhradně jako součást studia hanj, aby bylo možné vzít v úvahu zvuky písmen abecedy a jejich psaný význam. V 19. století se ženy, děti, dělníci a rolníci učili abecedu pomocí speciálních tabulek, které ukazovaly diagramy slabik. Tyto stoly byly zavěšeny na stěnách škol, domů atd.

V období japonské okupace a během druhé světové války výuka abecedy i v rámci studia hanja prakticky chyběla. Po druhé světové válce se výuka abecedy obnovila. Děti si nejprve zapamatovaly jednotlivá písmena abecedy a jejich fonémy a následně se z nich naučily skládat slabičné bloky. Nicméně takové vyučovací metoda, zaměřené na studium zvukových jednotek - fonémů dětmi a vyžadující určitou schopnost analyzovat a syntetizovat zvuky, se ukázalo být pro dětské vnímání a porozumění obtížné.

V roce 1948 byla za základ výuky položena jiná metodika: od fonému - písmena k větě. Stavbu slabik, studium skladby slabik a slov však tato technika neovlivnila. Teprve v 60. letech se používání slabik, stavění slabik a slabikových bloků stalo hlavním předmětem výuky. Byla vyvinuta speciální schémata skladby slabiky, konstrukce slabičných bloků. Tato schémata byla umístěna na začátku školních učebnic, vyvěšena ve třídách, v místnostech školních a studentských kolejí, v bytech atd.

V dnešní době se slabikový blok stal hlavním prvkem procesu učení. V korejštině je slabika významnější než foném. Často jediná slabika sama o sobě představuje morfém nebo jediné slovo.

Psaní čínských znaků - Hanja se vždy používal a nadále používá v korejském jazyce. Korejští učenci, přívrženci konfucianismu, vytvořili Hanja prestiž, které se dodnes těší v různých kruzích moderní korejské společnosti. Ale zároveň se v Koreji (Korejská republika), zejména po koloniální japonské nadvládě, vyvinulo hnutí pro výhradní použití korejského abecedního systému - Hangul, jako národního písma. Použití Hanja bylo kritizováno nacionalistickými lingvisty a pedagogy, ale hájeno kulturními konzervativci, kteří se obávají, že ztráta znalostí psaní čínských znaků připraví budoucí generace Korejců o důležitou součást národního kulturního dědictví. Výsledkem je, že navzdory skutečnosti, že Hangul je schválen jako oficiální národní písmo, a přestože studium Hanja bylo odstraněno ze školních plánů, čínské znaky (nejméně 1000, nazývané „Jeon cha Moon“) se stále vyučují. ve školách. Kromě toho se Hanja nadále používá v novinách a při psaní vědeckých článků.

Ve světle tohoto problému si všímáme postoje Korejské společnosti pro studium Hangul: „Výroky o omezeném používání Hanja jsou pro používání Hangul velkou škodou, a naopak absolutní používání Hangul je nepřítel pro efektivní čtení, zatímco omezené použití Hanja je pro něj přítelem“ 3 .

Na rozdíl od čínštiny korejština neobsahuje dialekty, které jsou vzájemně nesrozumitelné (s výjimkou dialektu, kterým mluví obyvatelé ostrova Jeju). Existují však regionální rozdíly v použitých slovech a v jejich výslovnosti.

Navzdory tomu, že Korejská republika má systém všeobecného všeobecného vzdělání, existují jasné rozdíly ve výslovnosti vzdělaných lidí a obyvatel z pracovních a zemědělských oblastí. Například takzvaný „Standardní jazyk (Pyojun-o)“ vděčí za svůj původ obyvatelům Soulu a oblastem kolem města.

Krása Hangul spočívá v tom, že student jazyka si nemusí pamatovat 2 000 nesouvisejících grafů pro 2 000 slabik. Žák se prostě musí naučit těch 24 písmen a pravidla pro jejich skládání do slabičných bloků. Jsou snadno zapamatovatelné díky intuici, speciálním pokynům a nácviku jejich sestavení.

Jakmile si student jazyka uvědomí, že se naučil rozeznávat a stavět bloky slabik, bude mít jen jednu potíž – vybrat ten správný mezi známými, neznámými nebo prostě nesmysly. A nepotřebuje komunikovat se slovníkem při vyslovování nebo psaní slabiky a slova.

V korejštině není žádná spojka „to“. Místo toho se používá slovesná koncovka -려고/으려고 (ryogo/yryogo). Koncovka -려고 (ryego) je umístěna, pokud kořen slovesa končí na samohlásku, -으려고 (yryogo) - pokud kořen slovesa končí na souhlásku. Upozorňujeme, že vedlejší věta je umístěna před větou hlavní.

Cvičení

Další slova

40. Fráze jako "Chodil jsem do školy učit se" 공부하러 학교에 갔습니다 . Konbuharo hakkye kassimnida.

U sloves pohybu se používá jiný tvar - koncovka -러/으러 (ro/yro). Koncovka -러 (ro) je umístěna, pokud kořen slovesa končí na samohlásku, -으러 (yro) - pokud kořen slovesa končí na souhlásku.

Cvičení

Další slova

41. Fráze jako "Zítra půjdu do školy" 내일 학교에 가겠습니다 . Neil hakkye kagessymnida.

V zásadě lze v hovorové korejštině použít přítomný čas jako budoucí čas (srov. v ruštině „Zítra jdu do školy“). Přípona -겠 (ket) se používá k vyjádření záměru něco udělat. V tomto smyslu se používá pouze s první a druhou osobou.

Cvičení

Další slova

42. Fráze jako "Když půjde on, půjdu taky." 그분이 가면, 저도 가겠습니다 . Kybuni Kamen, Chodo Kagessymnida.

Koncovka -면/으면 (myeon/imyeon) nahrazuje "if" v korejštině. Koncovka -면 (myeon) je umístěna, pokud kořen slovesa končí na samohlásku, -으면 (myeon) - pokud kořen slovesa končí na souhlásku.

Cvičení

Další slova

Pokud kořen slovesa končí na ㄷ (t), pak před částicí -면 (myeon) je tento zvuk nahrazen ㄹ (p):

걷다 (kotta) "chodit" - 걸으면 (koreumyeong)

묻다 (mutta) "zeptat se" - 물으면 (murumyeong)

Z tohoto pravidla však existují výjimky. V následujících slovesech ㄷ (t) ne přechází do ㄹ (p):

받다 „přijmout“;

얻다 "přijmout";

묻다 "pohřbít";

닫다 "zavřít";

믿다 "věřit";

쏟다 "nalít"

Pokud kořen slovesa končí na ㅂ (p), přidání -면 (myeon) změní tento zvuk na 우 (y):

무겁다 (mugopta) "být těžký" - 무거우면 (mugoumyeong)

어렵다 (oryeopta) „být obtížný“ – 어려우면 (oryeumen)

Nejdůležitější výjimky z tohoto pravidla jsou slovesa:

좁다 „být úzký“;

입다 "obléknout";

집다 "vzít";

업다 „nosit na zádech“;

씹다 „žvýkat“;

잡다 „chytit, uchopit“.

Pokud kořen slovesa končí na ㅅ (s), tento zvuk před -면 (myeon) zmizí a místo toho se objeví 으 (s):

짓다 (chitta) "postavit" - 지으면 (jieumyeong)

붓다 (putta) "nalít" - 부으면 (puumyeong)

Výjimkou z tohoto pravidla jsou slovesa:

벗다 "svléknout (oblečení)";

웃다 „smát se“;

씻다 „umýt se“;

빼앗다 „odnést, zbavit“.

43. Fráze jako "Když jsem chodil do školy, potkal jsem ho." 학교에 갈때 그분을 만났습니다 . Hakkkoe kaltte kybunyl mannassymnida.

Místo spojení „když“ se v korejštině používá konstrukce „budoucí příčestí + funkční slovo – 때 (tte) „čas.“ Slovo – 때 (tte) lze připojit i přímo k podstatnému jménu, například: 휴식 시간 때 (hyusik shigantte) - "během změny."

Cvičení

Další slova

korejština (한국어, 조선말, hangugo, joseonmal) je úřední jazyk Korejská republika, Severní Korea a korejská autonomní prefektura Yanban v Číně. Navíc tímto jazykem komunikuje naprostá většina korejské diaspory od Uzbekistánu po Japonsko a Kanadu. Je to úžasný, ale ne snadný jazyk bohatá historie a kultura. Ať už plánujete výlet do korejsky mluvící země, chcete získat zpět své dědictví předků nebo se jen chcete naučit nový cizí jazyk, postupujte podle těchto jednoduchých kroků a brzy budete korejsky plynule mluvit!

Kroky

Výcvik

Naučte se korejskou abecedu. abeceda - dobrý začátek pokud se chcete naučit korejsky, zvláště pokud v ní plánujete v budoucnu číst a psát. Korejská abeceda vypadá trochu zvláštně pro lidi, kteří v řeči a psaní používají azbuku nebo latinku, protože je zcela odlišná od běžných znaků, nicméně je to docela snadné.

Naučte se počítat. Schopnost počítat je nezbytnou dovedností při učení jakéhokoli jazyka. Počítání v korejštině je docela složité, protože Korejci používají dva různé systémy kvantitativní čísla, v závislosti na situaci: korejský a číselný systém čínského původu.

• Korejský systém se používá pro počítání od 1 do 99 a pro označení věku:
  • Jeden= 하나 vyslovováno "hana"
  • Dva= 둘vyslovováno "tul"
  • Tři= 셋 se vyslovuje „set“ („t“ se nevyslovuje. Zkuste však zvuk úplně uzavřít někde mezi „se“ a „set“).
  • Čtyři= 넷 vyslovováno "nat"
  • Pět= 다섯 vyslovováno „tasot“
  • Šest= 여섯 vyslovováno „yosot“
  • Sedm= 일곱 vyslovováno „ilgop“
  • Osm= 여덟 vyslovováno "yodol"
  • Devět= 아홉 vyslovováno "ahop"
  • Deset= 열 vyslovováno "yul"
• Číselný systém čínského původu se používá při pojmenovávání dat, peněz, adres, telefonních čísel a čísel po 100:
  • Jeden= 일 vyslovováno "il"
  • Dva= 이 vyslovováno "a"
  • Tři= 삼 vyslovováno „sám“
  • Čtyři= 사 vyslovováno "sa"
  • Pět= 오 vyslovováno "oh"
  • Šest= 육 vyslovováno "yuk"
  • Sedm= 칠 vyslovováno "chil"
  • Osm= 팔 vyslovováno "kamarád"
  • Devět= 구 vyslovováno „ku“
  • Deset= 십 vyslovuje se „štípnout“

1. Naučte se základní slova a výrazy.Čím širší a bohatší váš slovní zásoba, tím snazší je naučit se plynně jazyk. Naučte se co nejvíce jednoduchých, každodenních slovíček – budete překvapeni, jak rychle se naučí!

   • Když uslyšíte slovo v ruštině, zamyslete se nad tím, jak zní v korejštině. Pokud nevíte, zapište si to a podívejte se na hodnotu později. Proto je nejlepší mít vždy u sebe malý notebook.
   • Nalepte samolepky s korejskými názvy na předměty ve vaší domácnosti (zrcadlo, konferenční stolek, cukřenka). Pokud slovo vidíte často, podvědomě se ho naučíte!
   • Je důležité naučit se překládat slova a fráze nejen z korejštiny do ruštiny, ale i naopak. Tímto způsobem si zapamatujete, jak něco říct, a nepamatujete si jen známé výrazy, když je uslyšíte.

2. Naučte se základní fráze pro dialogy. Tímto způsobem můžete začít komunikovat s rodilým mluvčím pomocí jednoduchých a zdvořilých frází:

   • Čau ahoj= 안녕 vyslovováno "anneon" (neformální) a 안녕하세요 - "anneon-haseyo" (oficiální)
   • Ano= 네 vyslovováno „ne“
   • Ne= 아니 vyslovováno „ani“ nebo „aniyo“
   • dík= 감사합니다 vyslovováno „kam-sa-ham-ni-da“
   • Jmenuji se...= 저는 ___ 입니다 vyslovováno „jeeun___imnida“
   • Jak se máš?= 어떠십니까? vyslovuje "otto-sim-nikka?"
   • Rád vás poznávám= 만나서 반가워요 vyslovováno „mannaso pangawo-yo“ nebo „mannaso pangawo“
   • Ahoj= 안녕히 계세요 vyslovuje „anyeonhee-keseyo“ (zůstaň šťastný). Říká ten, kdo odchází.
   • Ahoj= 안녕히 가세요 vyslovuje „anyeonhi-kaseyo“ (šťastná cesta). Mluví ten, kdo zůstává.

3. Naučte se používat zdvořilostní formulář. Koncovky sloves v korejštině se mění v závislosti na věku a hodnosti osoby a také na jejím společenském postavení. Je velmi důležité porozumět těmto rozdílům, aby se konverzace udržela na zdvořilé úrovni. Existují tři hlavní typy stupně formality:

   Naučte se základy gramatiky. Chcete-li správně mluvit jakýmkoli jazykem, je velmi důležité znát gramatiku tohoto jazyka a jeho zvláštnosti. Například:

   Pracujte na své výslovnosti. Naučit se správně vyslovovat korejská slova vyžaduje hodně cviku.

   Nezoufejte! Pokud to s učením korejštiny myslíte vážně, pokračujte! Uspokojení z konečného zvládnutí jazyka více než kompenzuje všechny obtíže na cestě učení. Naučit se jakýkoli jazyk chce čas a praxi, přes noc se nic nenaučíte.

   Ponoření se do jazykového prostředí

   1. Najděte si rodilého mluvčího. Toto je jeden z Nejlepší cesta zlepšit jazyk. Korejština vám pomůže opravit gramatické chyby nebo opravit výslovnost a také vám řekne více užitečné informace a naučí vás různé slovní zásoby, které v učebnicích nenajdete.

      • Pokud máte korejského přítele, který je připraven vám pomoci – je to skvělé! Jinak hledejte konverzačního partnera na internetu nebo třeba ve vašem městě existují kurzy korejštiny.
      • Pokud nemáte korejské přátele a nemůžete je najít poblíž, zkuste najít Korejce na Skype. Najděte Korejce, který se učí rusky, a nechte je spolu pravidelně 15 minut mluvit, aby si posílili své jazykové dovednosti.

   2. Sledujte korejské filmy a karikatury. Pomohou vám online zdroje nebo korejské titulky. Je to snadný a zábavný způsob, jak se naučit zvuky a strukturu korejského jazyka.

      • Po jednoduchých frázích se můžete dokonce pozastavit a zkusit je sami vyslovit nahlas.
      • Pokud nemůžete najít korejské filmy, hledejte je v půjčovnách disků – některé mají regály se zahraničními filmy. Můžete jít do místní knihovny a zeptat se jich, jestli mají filmy v korejštině. Pokud ne, zeptejte se, zda vám je mohou objednat.

   3. Najděte aplikace, které jsou navrženy speciálně pro korejské děti. Přeložte „učte se abecedu“ nebo „hry pro děti“ do korejštiny a vložte výsledky do vyhledávacího pole obchodu s aplikacemi. Takové aplikace jsou docela jednoduché i pro dítě, takže je můžete používat, i když neumíte číst a mluvit korejsky. A ano, používání těchto aplikací je mnohem levnější než nákup korejských filmových DVD. V takových aplikacích se naučíte, jak správně psát písmena; v některých z nich k tomu slouží písně, tance a hry.

      Poslouchejte korejskou hudbu nebo rádio. I když ničemu nerozumíte, zkuste chňapnout klíčová slova nebo pochopit podstatu.

      • Korejská popová hudba se hraje převážně v korejštině. Někdy v písních kloužou anglická slova. Pokud píseň zlidověla, jistě najdete její překlad. Tak pochopíte význam písně.
      • Stáhněte si podcasty v korejštině a poslouchejte je při cvičení s učitelem nebo při domácích úkolech.
      • Stáhněte si do telefonu aplikaci Korejské rádio a poslouchejte ji na cestách.

   4. Pokud máte možnost, vydejte se do země, kde se mluví korejsky. Co může být lepšího než ponoření se do jazykového prostředí, než výlet do jeho domoviny!

   • Sledujte filmy a poslouchejte hudbu v korejštině. Pouhým nasloucháním si časem začnete všímat, že rozumíte tomu, co se říká.
   • Může to znít divně, ale zkuste přemýšlet v korejštině. Když vás napadne téma, které znáte, zkuste o něm přemýšlet v korejštině, bez překladu.
   • Vyslovujte slova správně. Pokud si nejste jisti výslovností, vyhledejte si výslovnost nějakého slova na internetu.
   • Nejlepší způsob, jak se jazyk naučit, je učit se ho dostatečně často a citově investovat do jeho učení. Častým tréninkem se můžete naučit asi 500 slov, což bude stačit pro obecné pochopení jednoduchých věcí. Pro lepší porozumění konkrétnímu tématu v korejštině je však nutné podrobnější studium jazyka.
   • Pokud máte korejského přítele, komunikujte s ním!
   • Pokud dostanete příležitost spřátelit se s Korejcem, nestyďte se. Ano, někteří Korejci mohou být stydliví, nicméně většina z nich je otevřená a přátelská. Můžete si tak vyměňovat jazykové zkušenosti a poznávat kulturu korejského lidu. Je však možné potkat člověka, který bude mít větší zájem o výuku ruštiny než o výuku korejštiny. Prodiskutujte tento bod předem.
   • Praxe. Cvičte každý den alespoň trochu.
   • Sledujte korejské televizní pořady a filmy s anglickými titulky. Sledujte také hudební videa s titulky.
   • Nainstalujte si do telefonu aplikaci Slovníček frází. Takové frázové slovníky obsahují základní slova a fráze a také korejský slovník.
   • Čas od času si zopakujte, co jste se naučili, abyste na to nezapomněli.
   • Ujistěte se, že slova vyslovujete správně. Pokud si nejste jisti svou výslovností, stáhněte si cvičení k procvičení.

   Varování

   • Pro rusky mluvící může být obtížné naučit se korejštinu, protože je úplně jiná Indoevropské jazyky jako je španělština, angličtina, němčina nebo řečtina. Nevzdávejte se, představte si, že korejština je obrovská hádanka, užijte si ji skládat!

Korejština je jedním z nejstarších jazyků. Výsledky lingvistických a etnografických studií ukázaly, že korejský jazyk pravděpodobně patří do rodiny uralsko-altajských jazyků, která zahrnuje také jazyky jako: turečtina, mongolština, tibetština, maďarština, uzbečtina, finština.

Korejský psaný jazyk (abeceda) „Hangul“ (한글) byl vynalezen v roce 1443 skupinou korejských učenců vedených čtvrtým králem (wang) z dynastie Joseon, Sejongem Velikým, osvíceným panovníkem, kterého jeho současníci nazývali „Yao and Shun z východní země“. Za jeho vlády mnohé politické, ekonomické, vědecké a kulturní sféry života země dosáhly určitého vrcholu svého možný vývoj a Speciální pozornost věnovaný vzdělávání.

Až do příchodu „Hangeul“, který se původně jmenoval „Hongmin jeongeum (훈민정음, 訓民正音)“ (správné zvuky pro výuku lidu), úředník psal úřední jazyk byl "Hanmun" (한문) - druh psaného literárního čínského jazyka "wenyan". Tento jazyk byl dostupný pouze pro vyšší a střední vrstvy společnosti, neboť vyžadoval znalosti velký početČínské postavy. Korejské čtení čínských znaků navíc neodpovídalo čínštině a v jejich používání vládl chaos: neexistovala jednotná výslovnost, v důsledku toho byly čínské znaky používány náhodně a jejich význam nebyl jednoznačný, korejský jazyk měl status lidový hovorový jazyk a plnil hlavní funkci komunikační. Tento jazyk však neměl jednoduchý a přístupný systém psaní. Lidé střední třídy používali „go“, systém speciálně vybraných znaků pro psaní slov a gramatických struktur korejského jazyka, ale tento typ písma nemůže plně přesně vyjádřit korejský jazyk, bylo možné pouze pochopit význam toho, co bylo napsané, navíc to bylo docela těžké.

Nepříjemnosti způsobené používáním dvou typů písma různými skupinami obyvatelstva a touha panovníka zefektivnit čtení čínských znaků ho přiměly k vyvinutí nové a jedinečné formy písma, která se stala „Hongmin Chong“. im" nebo "Hangul".

Ve vodním slově královské etikety „Hongming Chong-eum“, které vyšlo v roce 1446, jsou zaznamenána slova Sejonga Velikého: „Zvuky řeči v naší zemi, na rozdíl od Číny, nejsou přenášeny správně psané postavy. Proto je mezi nevědomými lidmi mnoho lidí, kteří chtějí něco říci, ale nemohou své myšlenky vyjádřit písemně. Litoval jsem toho a znovu jsem vytvořil dvacet osm postav. Přál bych si pouze, aby to bylo pro všechny lidi snadné zvládnout nebo pohodlné používat každý den.

Pokud jde o rysy korejského jazyka, lze zdůraznit, že korejské písmo má vědecký základ. Vytvoření 5 původních souhlásek korejské abecedy (ㄱ, ㄴ, ㅁ, ㅅ, ㅇ) bylo založeno na obrazech orgánů řeči. Z těchto 5 písmen se tvoří zbytek souhlásek. Tři počáteční samohlásky (·, ㅡ, ㅣ) jsou založeny na symbolických obrazech základních principů čínské přírodní filozofie. "·" - obloha v podobě kulaté kopule, "ㅡ" - Země je plochá a "ㅣ" - stojící muž. Z těchto hlavních vznikly další. „·“ v kombinaci s „ㅡ“ tvoří písmena ㅗ a ㅜ a v kombinaci s „ㅣ“ písmena ㅏ a ㅓ. Tímto způsobem vzniklo 11 samohlásek, které se později začaly vzájemně kombinovat a tvořily dvojhlásky ㅚ ㅘ ㅟ atd.

Moderní korejská abeceda se skládá ze 40 písmen – 24 základních a 16 složených. Z toho je 19 souhlásek a 21 samohlásek.

Korejština je jedním z nejstarších jazyků na světě, který si i přes staletý čínský kulturní vliv, japonskou vojenskou okupaci a americkou přítomnost po skončení 2. světové války dokázal zachovat svou originalitu a originalitu, odrážející národní charakter, staleté tradice a vnitřní svět každého Korejce a Korejce, lid jako celek.

Je známo, že korejština je klasifikována jako izolovaný jazyk, existují různé hypotézy o jeho původu (drávidština, japonština, paleoasijština, indoevropština, altajština).

Je však třeba poznamenat, že ačkoli vztah mezi korejštinou a japonštinou nebyl historicky stanoven, oba jazyky mají nápadně podobné gramatické struktury.

Existuje hypotéza, že Korea a Japonsko byly na konci dvou cest globálního pohybu národů: severní cesta z vnitřní Asie a jižní cesta z jižní Číny nebo jihovýchodní Asie.

Je také důležité poznamenat, že čínská kultura, náboženství (konfucianismus), čínské písmo, čínské znaky a čínská slova a buddhistické psané texty se dostaly do Japonska poté, co je pohltila Korea.

To vše se odráží v společné rysy korejský a japonský. Nejvýznamnější z nich je ten, který nám umožňuje odkazovat tyto dva jazyky na takzvaný „zdvořilý, zdvořilý“ jazyk. Tedy do jazyka, který využívá různé formy ústní i písemné komunikace s partnerem v závislosti na jeho věku, stupni příbuzenství, původu, sociálním postavení ve společnosti atd.

Tyto formy komunikace se liší v používání určitých slov a výrazů. Dva lidé, kteří se setkají poprvé, budou komunikovat pomocí formálního jazyka, ale když se stanou přáteli, přejdou na jazyk méně formální.

Mladí lidé vždy používají oficiální formální komunikační jazyk, když oslovují své starší, zatímco starší lidé používají neformální jazyk ve vztahu k lidem mladším než oni nebo stojícím na nižší příčce společenského nebo oficiálního žebříčku.

Používání různé formy komunikace s partnerem je odrazem povahy Korejců a Japonců, kteří jsou velmi citliví na nuance v mezilidských vztazích. Znalost a správné používání těchto forem „zdvořilého, zdvořilého jazyka“ je nesmírně složitá a delikátní záležitost.

Nepříjemnost je matkou vynálezu. Až do poloviny XV století. Korejština byla napsána pomocí čínských znaků. Korejské zvuky byly přenášeny čínskými znaky, vyslovovány v souladu s pravidly korejské fonetiky a výslovnosti. To však bylo nepohodlné ze dvou důvodů. Za prvé, typy zvuků používaných v těchto dvou jazycích se výrazně liší. To je částečně odrazem jejich odlišného původu.

V důsledku toho se ukázalo, že při psaní není možné odrážet „čisté korejské zvuky“ v čínských znacích. Za druhé, čínský systém psaní není fonetický, což ztěžovalo studium. V důsledku toho byla gramotnost v Koreji výhradně výsadou aristokracie.

Na počátku 40. let 14. století. Král Sejong (1418-1450) pověřil skupinu korejských učenců, aby vyvinuli systém psaní, který by byl vhodný pro zobrazování fonetických rysů korejského jazyka a byl by se snadno naučit.

V průběhu svého fonologického výzkumu korejští vědci studovali jazyky a písma sousedních zemí: Japonska, Mongolska, Mandžuska a Číny a také studovali

Buddhistické texty a pravděpodobně indická fonetická písma.

Systém, který vynalezli, se jmenoval Hongmin Jeongum a obsahoval 28 písmen. Moderní korejský „Hangul“ obsahuje 24 písmen: 14 souhlásek a 10 samohlásek.

"Hangul" - jako abecední systém, ve kterém písmena znamenají celé slabiky, je pro studenty jazyků extrémně snadný. Dvě, tři nebo čtyři písmena tvoří slabiky, které jsou zase seskupeny do jedné nebo více slabik a tvoří slovo.

Každá slabika začíná souhláskou, po níž následuje samohláska. Slabiky mohou končit jednou nebo dvěma souhláskami. Dvojhlásky lze také sestavit pomocí kombinace dvou samohlásek.

Skutečnost, že "Hangul" je abeceda, v níž řada písmen označuje celé slabiky, předurčila různé přístupy k jejímu studiu a použití během více než 500leté historie její existence.

Po jeho vytvoření se výuka „Hangul“ jako samostatné abecedy prováděla jen zřídka. Vyučovalo se výhradně v rámci studia „hanja“ (čínské písmo), aby se zohlednily zvuky písmen „Hangul“ a jejich psaný význam.

Korejština je jedním z nejstarších jazyků na světě, který si i přes staletý čínský kulturní vliv, japonskou vojenskou okupaci a americkou přítomnost po skončení 2. světové války dokázal zachovat svou originalitu a originalitu, odrážející národní charakter, staleté tradice a vnitřní svět každého Korejce a Korejce, lid jako celek.

V 19 Čl. ženy, děti, dělníci a rolníci studovali „hangul“ na speciálních tabulkách, které znázorňovaly schémata konstrukce slabik. Tyto stoly byly zavěšeny na stěnách škol, domů atd.

V období japonské okupace a druhé světové války výuka hangulu i v rámci studia chánchy prakticky ustala. Po skončení druhé světové války se výuka Hangul obnovila. Ve školách jsou na prvním místě děti

zapamatoval si jednotlivá písmena abecedy a jejich fonémy a následně se z nich naučil skládat slabičné bloky. Tento způsob výuky, zaměřený na studium zvukových jednotek - fonémů dětmi a vyžadující od nich určitou schopnost analyzovat a syntetizovat zvuky, se však ukázal být pro dětské vnímání a porozumění obtížný.

V roce 1948 se vyučovalo metodicky - od fonému-písmena k větě. Stavbu slabik, studium skladby slabik a slov však tato technika neovlivnila.

Teprve v 60. letech se používání slabik, stavění slabik a slabikových bloků stalo hlavním předmětem výuky. Byla vyvinuta speciální schémata skladby slabiky, konstrukce slabičných bloků. Tato schémata byla umístěna na začátku školních učebnic, vyvěšena ve třídách, ve školních a studentských kolejích, bytech atd.

V dnešní době se slabikový blok stal hlavním prvkem procesu učení. Tento přístup k učení Hangul má více výhod než abecední verze. V korejštině je slabika významnější než foném, protože často je jediná slabika sama o sobě jediným slovem.

Čínské znaky „hancha“ byly široce používány před a po korejské válce. Učenci, kteří se hlásí ke konfucianismu, přispěli k uznání použití „hanch“ jako prestižního mezi představiteli vysoké společnosti.

V období japonské koloniální nadvlády bylo používání „hangulu“ považováno za projev nacionalismu a bylo Japonci zakázáno. Po korejské válce nacionalistické hnutí prosazovalo výhradní používání Hangul.

Až do počátku 80. let se však školáci učili čínské znaky (jedná se o nejméně 1000 znaků, nazývaných „Jeon cha moon“), protože se nadále používaly v novinách a vědeckých článcích. Administrativa prezidenta Jeonga Dooghwana (1961-1979) odstranila „hanja“ ze školních osnov, ačkoli mnoho škol nadále vyučovalo „hanja“.

V důsledku dlouhé historie čínského psaní a úzkých kulturních, náboženských a obchodních vazeb mezi Koreou a Čínou se více než polovina dnešní korejské slovní zásoby skládá z čínsko-korejských slov, jejichž výslovnosti jsou vypůjčeny přímo z čínštiny. V důsledku interakce mezi čínštinou, která je tónová, a korejštinou, která není tónová, existuje v korejské slovní zásobě mnoho čínsko-korejských slov se stejnou výslovností jako korejština (tj. slova napsaná „hangul“, která mají význam a výslovnost čínského znaku).

V důsledku toho se moderní korejská slovní zásoba skládá ze dvou polovin: jedna jsou slova čínského původu a druhá korejská slova.

Psaná korejština může používat kombinaci čínských znaků a původních korejských slov nebo pouze korejských slov.

Od roku 1948 pokračující používání čínských znaků v Jižní Korea kritizováno lingvistickými nacionalisty a některými pedagogy, ale hájeno kulturními konzervativci, kteří se obávali, že ztráta znalosti hieroglyfů připraví mladou generaci o důležitou část kulturního dědictví.

Přestože korejština a čínština mají zcela odlišné gramatické struktury, více než 50 procent veškeré korejské slovní zásoby tvoří čínská vypůjčená slova, což je odraz více než 2000 let čínské kulturní dominance.

V mnoha případech může původní korejské slovo a čínské slovo vypůjčené znamenat totéž. Korejci si vybírají jednu nebo druhou variantu slova, aby dosáhli správného rejstříku v řeči nebo písmu, a tak odhalují jemné, těžko uchopitelné sémantické významy v souladu se zavedenými národní tradice a komunikační návyky.