อุปลักษณ์การรักษาในการทำงานของแต่ละคน David Gordon - คำอุปมาอุปไมยบำบัด คำนิยามคำอุปมาบำบัดคืออะไร

คำอุปมา ในแง่ทั่วไปที่สุดคือการถ่ายโอนคุณสมบัติของวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งตามหลักการของความเหมือนหรือความแตกต่าง "งานของการอุปมาคือการเปิดเผยความหมายของวัตถุที่อธิบายไว้" สิ่งที่เธอทำสำเร็จคือการระบุลักษณะคำที่เป็นของคลาสหนึ่งด้วยคำจากคลาสที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

เป็นที่ทราบกันดีว่าการอุปมาอุปไมยเป็นวิธีคิดที่แน่นอน เพราะ "การถ่ายทอดความหมายจากสิ่งที่รู้ไปยังสิ่งที่ไม่รู้ (อธิบายแล้ว) เป็นวิธีการหนึ่งในการหลอมรวมข้อมูลใหม่" Hubert และ Mauss แย้งว่าคำอุปมาแสดงถึง "การเชื่อมโยงโดยความคล้ายคลึง" มุมมองที่พบบ่อยที่สุดกล่าวว่าคำอุปมานี้เปรียบเทียบสิ่งหนึ่งกับอีกสิ่งหนึ่ง (สองส่วนของความเป็นจริงที่แตกต่างกัน) โดยเสริมคุณค่าให้ความหมายใหม่ร่วมกัน

ไม่มีใครเห็นด้วยกับตำแหน่งนี้ อย่างไรก็ตาม คำเปรียบเทียบไม่ใช่การเปรียบเทียบธรรมดา เค.ไอ. Alekseev ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการเปรียบเทียบและอุปมาคือการเปรียบเทียบนั้นรักษาโครงสร้างแนวคิดของการจำแนกประเภทไว้ ถ้าเราพูดว่า: "คนนี้ทำตัวเหมือนสุนัขจิ้งจอก" เราจะไม่เปลี่ยนสิ่งที่เป็นของบุคคลไปสู่กลุ่มคนและสุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ เราแค่บอกว่าคนที่นี่มีลักษณะบางอย่างในสุนัขจิ้งจอก - เราเปรียบเทียบ

เมื่อเราออกเสียงอย่างกระตือรือร้น: "ชายคนนี้เป็นสุนัขจิ้งจอก!" ความแตกต่างในการจำแนกประเภทระหว่างคนกับสัตว์ก็หมดความสำคัญสำหรับเรา เรากำลังสร้างการจัดหมวดหมู่ใหม่โดยบุคคลที่กำหนดและสุนัขจิ้งจอกยืนเคียงข้างกัน เราสร้างคลาสใหม่: "หากิน"

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึง O.M. Freidenberg ซึ่งถือว่าคำอุปมาเป็นผลมาจากการสลายตัวของภาพในตำนานที่มีความหมายเหมือนกัน ในสังคมโบราณ "คุณภาพ" ของวัตถุ (กลอุบายเดียวกัน) ถูกมองว่าเป็น "สองเท่า" ที่สมบูรณ์ การพูดว่า "มนุษย์เป็นสุนัขจิ้งจอก" ในที่นี้หมายถึงการดึงตัวตนระหว่างมนุษย์กับสุนัขจิ้งจอก นั่นคือการสร้างภาพในตำนานที่มีความหมายเหมือนกัน

ในกระบวนการแบ่งตัวแบบและวัตถุนั้น "คู่" ถูกแยกออกจากกันและได้รับโอกาสในการใช้ชีวิตที่เป็นอิสระ ดังนั้น การคิดจึงสามารถแยกความแตกต่างระหว่างคุณสมบัติแต่ละอย่างและเปรียบเทียบวัตถุไม่ได้ทั้งหมด แต่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์แต่ละตัว (เช่น "ไหวพริบ")

ดังนั้นคำอุปมาจึงปรากฏขึ้น - ตอนนี้มนุษย์กับสุนัขจิ้งจอกสามารถรวมเป็นหนึ่งได้ด้วย "เล่ห์เหลี่ยม" ในขณะที่เหลือวัตถุที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม ไม่ควรสับสนคำอุปมาอุปไมยกับแนวคิดที่เกิดในลักษณะเดียวกันเมื่อมองแวบแรก พื้นฐานของคำอุปมาคือความคล้ายคลึงกันที่เป็นรูปเป็นร่างและเป็นรูปธรรมเสมอ ตรรกะของแนวคิด - จากนามธรรมสู่รูปธรรม: แนวคิดของ "ไหวพริบ" ไม่สามารถใช้เพื่อสรุปสุนัขจิ้งจอกและบุคคลในฐานะวัตถุของชั้นเรียนที่แตกต่างกัน แนวคิดจะแสดงอย่างเรียบง่ายกว่า: "คนนี้ฉลาดแกมโกง" คำอุปมาสร้างการจัดประเภททางเลือกของตัวเอง นี่คือความเฉพาะเจาะจงของคำอุปมาอุปไมย ซึ่งแนวคิดที่อยู่ภายใต้นั้นจะไม่พูดออกมาดังๆ นี่คือ "การสนทนาที่ไม่มีคำพูด" ชนิดหนึ่งซึ่งเป็นการถ่ายโอนความหมายโดยไม่มีการนำเสนอแบบเปิด

กฎของการจัดระเบียบอุปมาอุปไมยไม่ได้อยู่ในการจัดหมวดหมู่ตามแนวคิด แต่อยู่ในการเป็นตัวแทนโดยนัยของโลก คำอุปมาอุปไมยเป็นภาพรวมของภาพตามจุดตัดของลักษณะภายนอก นอกจากนี้ลักษณะเหล่านี้สามารถสังเกตได้ (ฉันคุ้นเคยกับคนที่มีไหวพริบ) และวัฒนธรรม: "สุนัขจิ้งจอกฉลาดแกมโกงกระต่ายเป็นคนขี้ขลาด" ดังนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นที่จุดตัดของภาพเหล่านี้ "ตาย" เมื่อคุณพยายามพูดตรงๆ: ภาพนั้นไม่ใช่แนวคิดโดยพื้นฐาน ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถถ่ายทอดโครงร่างได้เท่านั้นเส้นทางของการสรุปโดยนัยนี้ซึ่งบุคคลนั้นจะทำเมื่อเขาได้ยินวลี: "คนนี้คือสุนัขจิ้งจอก!" ดังนั้นคำอุปมาแต่ละคำจึงมีกลิ่นที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวและให้ความรู้สึกของการสร้างสรรค์ร่วมกันแก่ผู้แต่ง

นี่คือกุญแจสู่ประสิทธิภาพที่ไม่ธรรมดาของคำอุปมาเมื่อทำงานกับเด็ก ภาพของโลกของเด็กคือชุดของการเปรียบเปรยเป็นส่วนใหญ่ และเป็นผลให้มีลักษณะทั่วไปในเชิงอุปมาอุปไมย ดังนั้นวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดในการเปลี่ยนแปลงคือการให้เด็กมีภาพรวมเชิงเปรียบเทียบแบบใหม่ - คำอุปมาอุปมัยเกี่ยวกับการรักษา

ควรเน้นว่าคำอุปมาคือ "การสร้างสรรค์" ที่เปราะบางซึ่งถูกทำลายเมื่อสัมผัสกับแนวคิด ดังนั้นเมื่อสร้างคำอุปมาเกี่ยวกับการรักษาและเมื่อพูดถึงมัน เราจะต้องระมัดระวังให้มาก มีความจำเป็นต้องตรวจสอบอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ละเมิดความสมบูรณ์โดยนัยเพื่อให้ผลงานของนักจิตวิทยาไม่ได้ลงมาเพื่อการเรียนรู้แนวคิด: "การต่อสู้ไม่ดี" "ไม่ต้องกลัว" ฯลฯ แนวคิดจะยังไม่ได้รับการเรียนรู้อย่างถูกต้อง แต่ภาพเชิงเปรียบเทียบอาจสูญเสียความสมบูรณ์และด้วยเหตุนี้ประสิทธิภาพ

จากวาทกรรมนี้ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์ อุปลักษณ์ และมายาคติ สัญลักษณ์นี้น่าจะเป็นผลมาจากโลกอุปมาอุปไมยของผู้ใหญ่ มันเป็นคำอุปมา "ตรงกันข้าม" - การรวมกันของสองภาพรวมในภาพเดียว ดอกกุหลาบเป็นสัญลักษณ์ของความรักจึงรวมสองแนวคิดไว้ในภาพช่อดอกไม้ - "ดอกไม้ - กุหลาบ" และ "ความรัก" ลักษณะทั่วไปนี้ทำหน้าที่ "รู้สึก" แนวคิด นำ "ความสด" เชิงเปรียบเทียบมาสู่โลกแห่งนามธรรม

ในทางตรงกันข้ามคำอุปมาอุปไมยเป็นการสรุปภาพรวมและเป็นเรื่องเชิงประจักษ์และธรรมดามาก เด็ก ๆ ปฏิบัติมากกว่าเรามาก พวกเขาต้องการ "แนวทางปฏิบัติโดยตรง" โดยแต่งกายด้วย "เสื้อผ้า" เชิงเปรียบเทียบ

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างสำคัญที่แยกคำอุปมาออกจากตำนาน

ในวรรณกรรมเชิงจิตวิทยา เทพนิยาย ตำนาน และอุปมาอุปไมยที่ประดิษฐ์ขึ้นเป็นพิเศษมักปะปนกัน อย่างไรก็ตาม ปรากฏการณ์เหล่านี้เป็นผลมาจากรูปแบบการคิดที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ตำนานคือวิธีคิดในรูปภาพที่แสดงถึงระบบของตัวตนดั้งเดิม ภาพในตำนานมีหน้าที่เป็นตัวตน "ระบบของความเป็นรูปเป็นร่างดั้งเดิมเป็นระบบการรับรู้ของโลกในรูปแบบของความเท่าเทียมกันและการทำซ้ำ"

เทพนิยาย นอกเหนือจากเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ในชีวิตประจำวันแล้ว เป็นผลผลิตจากความคิดเชิงปรัมปรา แม้จะมีความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในยุคสมัยของเราในเรื่องความสมบูรณ์ของโครงสร้างก็ตาม เทพนิยายเกิดจากตำนาน ดังนั้นงานของเทพนิยายคือไม่ให้แนวทางเฉพาะแก่เด็กในการดำเนินการและไม่แสดงพื้นที่ทางแยกของภาพหลายภาพซึ่งเป็นสิ่งที่อุปมาอุปไมยทำ เทพนิยายได้รับการออกแบบมาเพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงตัวตนภายในของโลกทั้งใบ (และด้วยเหตุนี้ ความหมาย ความสมบูรณ์) ในภาษาที่เด็กเข้าใจได้ เพื่อแสดงตัวตนที่เราสูญเสียไปกับการเติบโตขึ้นและพบเพียงความศรัทธาในบางสิ่ง

เทพนิยายเป็น "นามธรรมสำหรับเด็ก" ซึ่งพูดถึง "เกี่ยวกับโลกทั้งใบในคราวเดียว"

โดยพื้นฐานแล้วอุปมาอุปไมยมุ่งเน้นไปที่ภาพเฉพาะที่แตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกัน หากเรากลับมาฝึกฝน เราสามารถพูดได้ว่าความต้องการอุปมาอุปไมยจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อ "ตัวตนเวทมนตร์" พังทลายลง น่าเสียดายหรือโชคดีในยุคของเรา มันเกิดขึ้นเร็วมากๆ

ดังนั้น คำอุปมาจึงเป็นรูปแบบที่สะดวกที่สุดในการถ่ายทอดข้อความการรักษาแก่เด็ก อย่างไรก็ตาม เราต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ต้องใช้ศิลปะมากมายจากเราเช่นกัน ข้อความในการรักษาควรอยู่ในรูปของรูปภาพและไม่ใช่สิ่งที่เป็นนามธรรม วิธี "ดึงออกมาจากตำราอาหาร" เพื่อรับมือกับปัญหา

การอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของอุปมาอุปไมยในการบำบัดจะไม่สมบูรณ์หากเราไม่พูดถึงรูปแบบการนำเสนอของพวกเขา จากมุมมองของแนวทาง Ericksonian การอ่านคำอุปมาอุปไมยคือการทำงานกับสภาวะมึนงงของสติสัมปชัญญะ ความมึนงงในที่นี้เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสภาวะเมื่อจุดสนใจแคบลงอย่างมากและแยกออกจากจิตสำนึกในชีวิตประจำวันทั่วไป นี่เป็นสภาวะที่มีแรงจูงใจสูงสำหรับการเรียนรู้

คำจำกัดความของความมึนงงเป็น "การเรียนรู้ที่ขึ้นอยู่กับสภาวะ" ใช้กับคำอุปมาอย่างแน่นอน การรับรู้และการตีความคำอุปมาอุปไมยเป็นกระบวนการภายในของแต่ละบุคคล ซึ่งแตกต่างจากแนวคิด พวกเขาไม่ได้นำเสนอแบบ "สำเร็จรูป" เรานำเสนอเนื้อหาบนพื้นฐานของการที่เด็กจะสร้างลักษณะทั่วไปโดยเป็นรูปเป็นร่าง - สร้างคำอุปมา การพึ่งพาอาศัยกันแต่เพียงผู้เดียวของกระบวนการนี้กับรัฐนั้นชัดเจน วิธี ความสนใจเป็นพิเศษโดยไม่คำนึงถึงแนวคิดทางจิตวิทยาที่เรายึดถือในการทำงานของเรา เราควรให้ความสนใจกับรูปแบบการนำเสนอเรื่องราวและสร้างเงื่อนไขสำหรับสมาธิและสมาธิ

อุปมาอุปมัยในการทำงานกับเด็ก

“ ความรู้สึกตื่นขึ้นในตัวเรา - ทุกคนเห็นด้วยกับเรื่องนี้ แต่ไม่ใช่ทุกคนจะเห็นด้วยกับความจริงที่ว่าความคิดปลุกความรู้สึก แต่นี่ก็ไม่ถูกต้อง!” แชมฟอร์ท

คำอุปมาคืออะไร? G. Lorca แสดงแนวคิดนี้อย่างชัดเจนมาก เขาแย้งว่าอุปมาคือ " ลูกสาวของตัวเองจินตนาการ ... เกิดขึ้นในบางครั้งด้วยสัญชาตญาณอย่างรวดเร็วสว่างไสวด้วยความวิตกกังวลและการมองการณ์ไกลอย่างช้าๆ” แน่นอนว่านี่ไม่ใช่คำจำกัดความในความหมายที่เราคุ้นเคยที่จะเข้าใจ แต่มันพูดอย่างแม่นยำมาก คำเปรียบเทียบไม่ใช่คำใหม่ แนวคิดเรื่อง "มีเครา" นี้มีต้นกำเนิดมาจากภาษากรีก นี่คือวิธีที่ V. Dal นิยามไว้ใน "พจนานุกรมคำอธิบายของภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต": "คำอุปมาคือคำพูดอื่น ๆ คำอื่น ๆ เปรียบเทียบ; โผงผาง; วาทศิลป์, ถ่ายทอดความหมายทางตรงสู่ทางอ้อม ... "และนี่คือนิยามจาก" พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย” S.I. Ozhegova: "คำอุปมา การตีความ: การเปลี่ยนคำพูด - การใช้คำและสำนวนใน เปรียบเปรยบนพื้นฐานของอุปมา ความเหมือน การเปรียบเทียบ”

เราใช้คำอุปมาอุปไมยในการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยไม่รู้ตัว และมักจะใช้อุปมาอุปไมยเพื่ออธิบายสิ่งที่เป็นรูปเป็นร่างและชัดเจนยิ่งขึ้น หรือเพื่ออธิบายสิ่งที่ดีกว่าและเข้าถึงได้มากขึ้น สำนวนเช่น "น้ำพุแห่งความคิด", "ลิ้นแหลมคม", "ระดมสมอง" เป็นต้น คุ้นเคยเพียงใด ในแง่หนึ่งคำอุปมาอุปไมยช่วยให้คุณระบุลักษณะของวัตถุ กระบวนการ หรือปรากฏการณ์ได้อย่างแม่นยำและเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้น และในทางกลับกัน อุปมาอุปไมยช่วยให้การคิดมีประสิทธิผลและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ทำให้สมองซีกขวาทำงาน และด้วยเหตุนี้จึงเปิดแง่มุมใหม่ๆ ในกระบวนการรับรู้

หน้าที่ของคำอุปมานี้มีภาพประกอบอย่างสวยงามโดยข้อความต่อไปนี้:

“กุยซีมักพูดเป็นปริศนาอยู่เสมอ” ข้าราชบริพารคนหนึ่งเคยบ่นกับเจ้าชายเหลียง “ท่านลอร์ด ถ้าพระองค์ห้ามไม่ให้เขาใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบ เชื่อฉันเถอะ เขาจะไม่สามารถกำหนดความคิดอย่างมีเหตุผลได้เลย”

เจ้าชายเห็นด้วยกับผู้ร้อง วันต่อมาเขาได้พบกับกาย ซู

“จากนี้ไป โปรดละคำอุปมาและพูดตามตรงเถิด” เจ้าชายตรัส

เขาได้ยินคำตอบว่า: "ลองนึกภาพคนที่ไม่รู้ว่าหนังสติ๊กคืออะไร เขาถามว่ามันหน้าตาเป็นยังไง คุณบอกว่ามันเหมือนหนังสติ๊ก คุณคิดว่าเขาจะเข้าใจคุณไหม”

“ไม่แน่นอน” เจ้าชายตอบ

“แล้วถ้าเจ้าตอบว่าหนังสติ๊กทำมาจากไม้ไผ่คล้ายคันธนูจะเข้าใจได้ชัดเจนขึ้นหรือไม่?”

“ใช่ มีเหตุผล” เจ้าชายเห็นด้วย

“เพื่อให้ชัดเจนขึ้น เราจะเปรียบเทียบสิ่งที่คนๆ หนึ่งไม่รู้กับสิ่งที่ตนรู้” Gui Dzy อธิบาย

เจ้าชายยอมรับว่าเขาพูดถูก”

"สวนแห่งเรื่องเล่า" (Xian and Yang, 1981)

ดูเหมือนว่าขอบเขตของคำอุปมาอุปมัยนั้นไร้ขีดจำกัด: ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ในการบำบัด ในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ในการฝึกอบรมและการศึกษา ... คำอุปมาอุปมัยที่สร้างขึ้นและบอกอย่างถูกต้องนั้นให้ผลที่ลึกซึ้งและยั่งยืน เนื่องจากผลกระทบนั้นส่งตรงไปยังระดับลึกของจิตใจ ข้ามข้อจำกัดและอุปสรรคที่มีสติ

เด็ก ๆ มักจะเปิดนิทาน ด้วยความช่วยเหลือของมัน คุณสามารถให้คำแนะนำ ช่วยคุณมองปัญหาที่แตกต่างออกไป ผลักดันให้เด็กค้นหาอย่างสร้างสรรค์และพยายามตอบคำถามของพวกเขาเอง แต่มีบางครั้งที่เทพนิยายธรรมดาไม่เพียงพอ จากนั้นอุปมาอุปไมยการรักษาก็มาช่วย

อะไรคือความแตกต่างระหว่างอุปมาอุปไมยบำบัดกับเทพนิยาย? เทพนิยายเป็นเรื่องราว ชิ้นงานศิลปะจุดประสงค์คือคำอธิบายที่สดใสและเหตุการณ์สำคัญมากมาย สังเกตว่าเด็ก ๆ ฟังผู้เล่าเรื่องที่มีทักษะอย่างไร พวกเขา "เข้าสู่" เทพนิยายอย่างแท้จริงติดตามวีรบุรุษของพวกเขาในนั้นประสบกับความสุขความเศร้าโศกความกลัวและชัยชนะแห่งชัยชนะ เด็ก ๆ จะได้ยินเสียงของผู้บรรยาย ภาพและรูปภาพของโครงเรื่องของเรื่องผ่านไปพร้อม ๆ กันต่อหน้าต่อตาพวกเขาที่หน้าจอด้านใน และพวกเขา "ดำเนินชีวิตผ่าน" ทางร่างกายและอารมณ์ของโครงเรื่องทั้งหมดที่พลิกผัน ด้วยวิธีนี้ ระบบการแสดงที่สำคัญทั้งหมด—การได้ยิน ภาพ และการเคลื่อนไหวร่างกาย—จะมีส่วนร่วมในการเล่าเรื่องอย่างเชี่ยวชาญ ข้อเท็จจริงนี้ต้องนำมาพิจารณาเมื่อใช้อุปมาอุปไมยในการบำบัดในการทำงานกับเด็ก

อุปลักษณ์การรักษายังมีโครงเรื่อง พล็อตในอุปมาเป็นเพียงส่วนที่มีไว้สำหรับซีกซ้าย และในขณะที่ติดตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ซีกขวาก็มีส่วนร่วมในการค้นหาและไขความหมายที่ซ่อนอยู่ สิ่งนี้สร้างขึ้นในกระบวนการจิตใต้สำนึกที่เกี่ยวข้องกับการสร้างความสัมพันธ์ภายในต่างๆ ในท้ายที่สุด กระบวนการทางจิตสำนึกและจิตใต้สำนึกจะซ้อนทับกันและก่อให้เกิดการตีความใหม่และการตอบสนองทางพฤติกรรมใหม่ มีการเปลี่ยนแปลงและการสร้างที่ตามมาในระดับตรรกะของเด็ก ดังนั้น การถอดความคำพูดของ B. Brecht ว่า "เราเป็นมากกว่าฉันและคุณ" อาจกล่าวได้ว่า: "อุปมาอุปไมยในการบำบัดเป็นมากกว่าตรรกะและการสะกดจิต" กล่าวอีกนัยหนึ่ง อุปมาอุปไมยในการบำบัดได้เริ่มกระบวนการคู่ขนานกันในสมองซีกซ้ายและซีกขวา ซึ่งโดยรวมแล้วให้ผลลัพธ์ที่เหนือกว่าในด้านประสิทธิภาพไปสู่ผลกระทบต่อจิตสำนึก (เชิงตรรกะ) และจิตใต้สำนึก (ผ่านเทคนิคมึนงงและการสะกดจิต)

คำอุปมาเกี่ยวกับการรักษาถูกสร้างขึ้นอย่างไร? การสร้างคำอุปมานั้นคล้ายกับการสร้างลูกไม้สี เมื่อด้ายแต่ละเส้นมีบทบาทที่กำหนดอย่างเคร่งครัดในโครงร่างสีและในรูปแบบโดยรวม

และพล็อตทำหน้าที่ของหนึ่งในเธรดเหล่านี้ เนื้อเรื่องในอุปมาอุปไมยการรักษาจะต้องสอดคล้องกับปัญหาที่เด็กระบุ ควรอยู่ใกล้เขาเพื่อกระตุ้นความสนใจของเขา แต่ไม่ควร "สะท้อน" สถานการณ์จริงเนื่องจากในบางกรณีเด็กสามารถรับรู้ได้ว่าเป็นศีลธรรมและทำให้เกิดการต่อต้านโดยไม่รู้ตัว ในคำอุปมาเกี่ยวกับการรักษา โครงเรื่องทำหน้าที่สองอย่าง: ในแง่หนึ่ง มันช่วยให้คุณเข้าร่วมปัญหาที่แท้จริงของผู้ป่วยตัวน้อย และในทางกลับกัน มันทำให้สามารถหันเหความสนใจของเขาจากปัญหาที่เขากำลังเผชิญอยู่โดยตรง

เธรดถัดไปในลูกไม้เชิงเปรียบเทียบนี้เป็นคำแนะนำและคำสั่งในตัว พวกเขาถูกถักทออย่างชำนาญในโครงสร้างของเรื่องราว และแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะแยกแยะพวกเขาด้วยหู พวกเขาถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของโครงเรื่องและไม่ได้รับการแก้ไขโดยจิตสำนึก ดังนั้นพวกเขาจึงเข้าถึงจิตใต้สำนึกได้โดยตรงและถูกสร้างขึ้นอย่างกลมกลืนในระดับตรรกะที่เหมาะสม คำแนะนำและคำสั่งถูกบดบังด้วยรูปแบบโครงเรื่อง มีผลเล็กน้อยแต่รุนแรงต่อกระบวนการทางจิตวิทยา

และในที่สุด ขั้นตอนสุดท้ายในศิลปะของการสร้างเทพนิยายบำบัดที่ยอดเยี่ยมกำลังบอกเล่าเรื่องราวนี้ มีบางจุดที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ ประการแรก เป็นการปรับลมหายใจของผู้ฟัง ขณะที่เล่าอุปมานั้น นักบำบัดจะค่อยๆ ลดความเร็วลงและลดเสียงลง เขาเริ่มที่จะ "นำ" ผู้ฟัง และหลังจากที่อัตราการพูดลดลง แรงกระตุ้นการหายใจและสมองของเขาก็ช้าลง ซึ่งมีส่วนทำให้เขาจมอยู่ในภวังค์ คำแนะนำและคำสั่งในตัวในกระบวนการเล่าเรื่องโดดเด่นในระดับสากล "การมีส่วนร่วม" ของเด็กในคำอุปมาที่ได้รับการบอกเล่านั้นได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมากจากการแสดงบทบาทสมมติ เมื่อนอกเหนือจากการใช้น้ำเสียงของคำแนะนำในตัวแล้ว ประเด็นสำคัญๆ น้ำเสียง เสียงต่ำ และน้ำเสียงเป็นช่วงเวลาสำคัญหากเด็กฟังคำอุปมาโดยหลับตา ในกรณีนี้ ความสมบูรณ์ของน้ำเสียงเป็นพื้นฐานที่สร้างความสมบูรณ์ของภาพและความรู้สึกที่ปรากฏบนหน้าจอด้านในของเด็ก หากเด็กฟังนิทานด้วย เปิดตาในขั้นตอนการเล่าเรื่อง คุณสามารถใส่องค์ประกอบของละครใบ้หรือแนะนำ "ฮีโร่" ของเรื่องในรูปแบบของของเล่นนุ่มๆ ขนาดเล็กได้ สิ่งนี้จะช่วยให้แน่ใจว่าความสนใจที่ไม่แน่นอนของผู้ฟังกลุ่มเล็กๆ จะไม่ถูกรบกวนจากสิ่งเร้าภายนอก

ตอนนี้ เมื่อมีความรู้เกี่ยวกับความหมาย การสร้าง และการบอกเล่าอุปมาอุปไมยบำบัด ลองสร้างอุปมาอุปไมยของคุณเอง และโปรดจำไว้ว่าตัวเลือกงานนี้ไม่เพียงเหมาะสำหรับเด็กเล็กเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับทุกวัย

เขาวงกตวิญญาณ นิทานบำบัด

(แก้ไขโดย O. V. Khukhlaeva, O. E. Khukhlaev)

บทนำสำหรับนักจิตวิทยา

ตอนนี้เรากำลังติดต่อคุณโดยตรง เพื่อนร่วมงานที่รัก เราหวังว่าคุณจะได้อ่านคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองแล้ว ถ้าไม่ เราขอแนะนำให้คุณดำเนินการดังกล่าวโดยการย้อนกลับ

ความจริงก็คือนักจิตวิทยาทุกคนเป็นพ่อแม่พอๆ กับคนอื่นๆ แม้ว่าในอนาคต หนึ่งในความยากลำบากในอาชีพของเราคือเราต้องรวมสองบทบาทที่แตกต่างกันเข้าด้วยกัน - นักจิตวิทยาและผู้ปกครอง (นั่นคือคน "ธรรมดา" "ปกติ") นี่เป็นสองตำแหน่งที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในชีวิต ภาพลวงตาที่พบบ่อยคือพ่อแม่ที่ดีมักเป็นนักจิตวิทยาและในทางกลับกัน แต่ก็ชัดเจนเพียงพอว่าพ่อแม่นั้น "มาจากพระเจ้า" "จากหัวใจ"; การเลี้ยงลูกของคุณเองคือชีวิตในความหมายที่ลึกซึ้งและใกล้ชิดที่สุดของคำนี้ นี่คือตำแหน่งของ "การมีส่วนร่วม" สูงสุดในกระบวนการ - "มุมมองจากภายนอก" ใด ๆ จะทำให้เกิดความเท็จและความไม่จริงใจ นักจิตวิทยาเป็นอาชีพ เป็นงานที่เรียนรู้ ตามความหมายมีตำแหน่ง "นอก" สถานการณ์เพราะ "ภายใน" เราเพียง "เดินทาง" เพื่อค้นหาปัญหา คุณสามารถทำได้โดยไม่มีหลักฐานยืดเยื้อ: นักจิตวิทยาไม่ได้ "ใช้ชีวิต" กับลูกค้า ผู้ปกครองทำอย่างนั้น

ดังนั้น เมื่อ "จัดการกับ" "พ่อแม่ภายใน" ของคุณแล้ว คุณก็สามารถ "สร้างความสนุกสนาน" ให้กับ "นักจิตวิทยาภายใน" ได้

งานที่มีประสิทธิภาพกับเทพนิยายเป็นไปได้โดยไม่ต้องเตรียมการใด ๆ ที่นี่คุณสามารถค้นหาการประยุกต์ใช้สัญชาตญาณระดับมืออาชีพของคุณได้อย่างสมบูรณ์แบบ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งจำเป็นต้องทำความเข้าใจ อะไรและวิธีการที่เราทำ การวิเคราะห์อาจทำให้เกิดข้อสงสัย แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าจะไร้ประโยชน์

เรื่องราวนางฟ้าซึ่งคุณจะพบในหนังสือเล่มนี้ มีคำจำกัดความที่ค่อนข้างแคบและเข้มงวด - คำอุปมาอุปมัยเกี่ยวกับการรักษา คำนี้เกิดขึ้นและใช้บ่อยที่สุดใน NLP แต่สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าการใช้คำนี้ไม่ได้ผูกมัดเราไว้กับแนวทางใดวิธีหนึ่ง ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะพิจารณาอย่างเป็นกลาง

คำอุปมาไม่ใช่คำศัพท์ที่ง่ายเนื่องจากมีการใช้อย่างแพร่หลายและคลุมเครือ ดังนั้นเราจึงพิจารณาว่าจำเป็นต้องร่างองค์ประกอบหลักโดยสังเขปในการทำความเข้าใจเชิงทฤษฎีของคำอุปมาอุปไมย โดยเปิดเผยความเฉพาะเจาะจงของคำอุปมาเชิงบำบัด

อุปลักษณ์การรักษา - มันคืออะไร?

คำอุปมา ในแง่ทั่วไปที่สุดคือการถ่ายโอนคุณสมบัติของวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งตามหลักการของความเหมือนหรือความแตกต่าง "งานของการอุปมาคือการเปิดเผยความหมายของวัตถุที่อธิบายไว้" สิ่งที่เธอทำสำเร็จคือการระบุลักษณะคำที่เป็นของคลาสหนึ่งด้วยคำจากคลาสที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง

เป็นที่ทราบกันดีว่าการอุปมาอุปไมยเป็นวิธีคิดที่แน่นอน เพราะ "การถ่ายทอดความหมายจากสิ่งที่รู้ไปยังสิ่งที่ไม่รู้ (อธิบายแล้ว) เป็นวิธีการหนึ่งในการหลอมรวมข้อมูลใหม่" Hubert และ Mauss แย้งว่าคำอุปมาแสดงถึง "การเชื่อมโยงโดยความคล้ายคลึง" มุมมองที่พบบ่อยที่สุดกล่าวว่าคำอุปมานี้เปรียบเทียบสิ่งหนึ่งกับอีกสิ่งหนึ่ง (สองส่วนของความเป็นจริงที่แตกต่างกัน) โดยเสริมคุณค่าให้ความหมายใหม่ร่วมกัน

ไม่มีใครเห็นด้วยกับตำแหน่งนี้ อย่างไรก็ตาม คำเปรียบเทียบไม่ใช่การเปรียบเทียบธรรมดา เค.ไอ. Alekseev ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการเปรียบเทียบและอุปมาคือการเปรียบเทียบนั้นรักษาโครงสร้างแนวคิดของการจำแนกประเภทไว้ ถ้าเราพูดว่า: "คนนี้ทำตัวเหมือนสุนัขจิ้งจอก" เราจะไม่เปลี่ยนสิ่งที่เป็นของบุคคลไปสู่กลุ่มคนและสุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ เราแค่บอกว่าคนที่นี่มีลักษณะบางอย่างในสุนัขจิ้งจอก - เราเปรียบเทียบ

เมื่อเราออกเสียงอย่างกระตือรือร้น: "ชายคนนี้เป็นสุนัขจิ้งจอก!" ความแตกต่างในการจำแนกประเภทระหว่างคนกับสัตว์ก็หมดความสำคัญสำหรับเรา เรากำลังสร้างการจัดหมวดหมู่ใหม่โดยบุคคลที่กำหนดและสุนัขจิ้งจอกยืนเคียงข้างกัน เราสร้างคลาสใหม่: "หากิน"

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึง O.M. Freidenberg ซึ่งถือว่าคำอุปมาเป็นผลมาจากการสลายตัวของภาพในตำนานที่มีความหมายเหมือนกัน ในสังคมโบราณ "คุณภาพ" ของวัตถุ (กลอุบายเดียวกัน) ถูกมองว่าเป็น "สองเท่า" ที่สมบูรณ์ การพูดว่า "มนุษย์เป็นสุนัขจิ้งจอก" ในที่นี้หมายถึงการดึงตัวตนระหว่างมนุษย์กับสุนัขจิ้งจอก นั่นคือการสร้างภาพในตำนานที่มีความหมายเหมือนกัน

ในกระบวนการแบ่งตัวแบบและวัตถุนั้น "คู่" ถูกแยกออกจากกันและได้รับโอกาสในการใช้ชีวิตที่เป็นอิสระ ดังนั้น การคิดจึงสามารถแยกความแตกต่างระหว่างคุณสมบัติแต่ละอย่างและเปรียบเทียบวัตถุไม่ได้ทั้งหมด แต่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์แต่ละตัว (เช่น "ไหวพริบ")

ดังนั้นคำอุปมาจึงปรากฏขึ้น - ตอนนี้มนุษย์กับสุนัขจิ้งจอกสามารถรวมเป็นหนึ่งได้ด้วย "เล่ห์เหลี่ยม" ในขณะที่เหลือวัตถุที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม ไม่ควรสับสนคำอุปมาอุปไมยกับแนวคิดที่เกิดในลักษณะเดียวกันเมื่อมองแวบแรก พื้นฐานของคำอุปมาคือความคล้ายคลึงกันที่เป็นรูปเป็นร่างและเป็นรูปธรรมเสมอ ตรรกะของแนวคิด - จากนามธรรมสู่รูปธรรม: แนวคิดของ "ไหวพริบ" ไม่สามารถใช้เพื่อสรุปสุนัขจิ้งจอกและบุคคลในฐานะวัตถุของชั้นเรียนที่แตกต่างกัน แนวคิดจะแสดงอย่างเรียบง่ายกว่า: "คนนี้ฉลาดแกมโกง" คำอุปมาสร้างการจัดประเภททางเลือกของตัวเอง นี่คือความเฉพาะเจาะจงของคำอุปมาอุปไมย ซึ่งแนวคิดที่อยู่ภายใต้นั้นจะไม่พูดออกมาดังๆ นี่คือ "การสนทนาที่ไม่มีคำพูด" ชนิดหนึ่งซึ่งเป็นการถ่ายโอนความหมายโดยไม่มีการนำเสนอแบบเปิด

กฎของการจัดระเบียบอุปมาอุปไมยไม่ได้อยู่ในการจัดหมวดหมู่ตามแนวคิด แต่อยู่ในการเป็นตัวแทนโดยนัยของโลก คำอุปมาอุปไมยเป็นภาพรวมของภาพตามจุดตัดของลักษณะภายนอก นอกจากนี้ลักษณะเหล่านี้สามารถสังเกตได้ (ฉันคุ้นเคยกับคนที่มีไหวพริบ) และวัฒนธรรม: "สุนัขจิ้งจอกฉลาดแกมโกงกระต่ายเป็นคนขี้ขลาด" ดังนั้น สิ่งที่เกิดขึ้นที่จุดตัดของภาพเหล่านี้ "ตาย" เมื่อคุณพยายามพูดตรงๆ: ภาพนั้นไม่ใช่แนวคิดโดยพื้นฐาน ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถถ่ายทอดโครงร่างได้เท่านั้นเส้นทางของการสรุปโดยนัยนี้ซึ่งบุคคลนั้นจะทำเมื่อเขาได้ยินวลี: "คนนี้คือสุนัขจิ้งจอก!" ดังนั้นคำอุปมาแต่ละคำจึงมีกลิ่นที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวและให้ความรู้สึกของการสร้างสรรค์ร่วมกันแก่ผู้แต่ง

นี่คือกุญแจสู่ประสิทธิภาพที่ไม่ธรรมดาของคำอุปมาเมื่อทำงานกับเด็ก ภาพของโลกของเด็กคือชุดของการเปรียบเปรยเป็นส่วนใหญ่ และเป็นผลให้มีลักษณะทั่วไปในเชิงอุปมาอุปไมย ดังนั้นวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดในการเปลี่ยนแปลงคือการให้เด็กมีภาพรวมเชิงเปรียบเทียบแบบใหม่ - คำอุปมาอุปมัยเกี่ยวกับการรักษา

ควรเน้นว่าคำอุปมาคือ "การสร้างสรรค์" ที่เปราะบางซึ่งถูกทำลายเมื่อสัมผัสกับแนวคิด ดังนั้นเมื่อสร้างคำอุปมาเกี่ยวกับการรักษาและเมื่อพูดถึงมัน เราจะต้องระมัดระวังให้มาก มีความจำเป็นต้องตรวจสอบอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ละเมิดความสมบูรณ์โดยนัยเพื่อให้ผลงานของนักจิตวิทยาไม่ได้ลงมาเพื่อการเรียนรู้แนวคิด: "การต่อสู้ไม่ดี" "ไม่ต้องกลัว" ฯลฯ แนวคิดจะยังไม่ได้รับการเรียนรู้อย่างถูกต้อง แต่ภาพเชิงเปรียบเทียบอาจสูญเสียความสมบูรณ์และด้วยเหตุนี้ประสิทธิภาพ

จากวาทกรรมนี้ จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์ อุปลักษณ์ และมายาคติ สัญลักษณ์นี้น่าจะเป็นผลมาจากโลกอุปมาอุปไมยของผู้ใหญ่ มันเป็นคำอุปมา "ตรงกันข้าม" - การรวมกันของสองภาพรวมในภาพเดียว ดอกกุหลาบเป็นสัญลักษณ์ของความรักจึงรวมสองแนวคิดไว้ในภาพช่อดอกไม้ - "ดอกไม้ - กุหลาบ" และ "ความรัก" ลักษณะทั่วไปนี้ทำหน้าที่ "รู้สึก" แนวคิด นำ "ความสด" เชิงเปรียบเทียบมาสู่โลกแห่งนามธรรม

ในทางตรงกันข้ามคำอุปมาอุปไมยเป็นการสรุปภาพรวมและเป็นเรื่องเชิงประจักษ์และธรรมดามาก เด็ก ๆ ปฏิบัติมากกว่าเรามาก พวกเขาต้องการ "แนวทางปฏิบัติโดยตรง" โดยแต่งกายด้วย "เสื้อผ้า" เชิงเปรียบเทียบ

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างสำคัญที่แยกคำอุปมาออกจากตำนาน

ในวรรณกรรมเชิงจิตวิทยา เทพนิยาย ตำนาน และอุปมาอุปไมยที่ประดิษฐ์ขึ้นเป็นพิเศษมักปะปนกัน อย่างไรก็ตาม ปรากฏการณ์เหล่านี้เป็นผลมาจากรูปแบบการคิดที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ตำนานคือวิธีคิดในรูปภาพที่แสดงถึงระบบของตัวตนดั้งเดิม ภาพในตำนานมีหน้าที่เป็นตัวตน "ระบบของความเป็นรูปเป็นร่างดั้งเดิมเป็นระบบการรับรู้ของโลกในรูปแบบของความเท่าเทียมกันและการทำซ้ำ"

เทพนิยาย นอกเหนือจากเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ในชีวิตประจำวันแล้ว เป็นผลผลิตจากความคิดเชิงปรัมปรา แม้จะมีความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในยุคสมัยของเราในเรื่องความสมบูรณ์ของโครงสร้างก็ตาม เทพนิยายเกิดจากตำนาน ดังนั้นงานของเทพนิยายคือไม่ให้แนวทางเฉพาะแก่เด็กในการดำเนินการและไม่แสดงพื้นที่ทางแยกของภาพหลายภาพซึ่งเป็นสิ่งที่อุปมาอุปไมยทำ นิทานมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เด็กเห็นถึงตัวตนภายในของโลกทั้งใบ (และดังนั้น ความหมาย ความสมบูรณ์) ในภาษาที่เด็กเข้าใจได้ เพื่อแสดงตัวตนที่เราสูญเสียไปกับการเติบโตขึ้นและพบเพียงความศรัทธาในบางสิ่ง

เทพนิยายเป็น "นามธรรมสำหรับเด็ก" ซึ่งพูดถึง "เกี่ยวกับโลกทั้งใบในคราวเดียว"

โดยพื้นฐานแล้วอุปมาอุปไมยมุ่งเน้นไปที่ภาพเฉพาะที่แตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกัน หากเรากลับมาฝึกฝน เราสามารถพูดได้ว่าความต้องการอุปมาอุปไมยจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อ "ตัวตนเวทมนตร์" พังทลายลง น่าเสียดายหรือโชคดีในยุคของเรา มันเกิดขึ้นเร็วมากๆ

ดังนั้น คำอุปมาจึงเป็นรูปแบบที่สะดวกที่สุดในการถ่ายทอดข้อความการรักษาแก่เด็ก อย่างไรก็ตาม เราต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ต้องใช้ศิลปะมากมายจากเราเช่นกัน ข้อความในการรักษาควรอยู่ในรูปของรูปภาพและไม่ใช่สิ่งที่เป็นนามธรรม วิธี "ดึงออกมาจากตำราอาหาร" เพื่อรับมือกับปัญหา

การอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของอุปมาอุปไมยในการบำบัดจะไม่สมบูรณ์หากเราไม่พูดถึงรูปแบบการนำเสนอของพวกเขา จากมุมมองของแนวทาง Ericksonian การอ่านคำอุปมาอุปไมยคือการทำงานกับสภาวะมึนงงของสติสัมปชัญญะ ความมึนงงในที่นี้เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นสภาวะเมื่อจุดสนใจแคบลงอย่างมากและแยกออกจากจิตสำนึกในชีวิตประจำวันทั่วไป นี่เป็นสภาวะที่มีแรงจูงใจสูงสำหรับการเรียนรู้

คำจำกัดความของความมึนงงเป็น "การเรียนรู้ที่ขึ้นอยู่กับสภาวะ" ใช้กับคำอุปมาอย่างแน่นอน การรับรู้และการตีความคำอุปมาอุปไมยเป็นกระบวนการภายในของแต่ละบุคคล ซึ่งแตกต่างจากแนวคิด พวกเขาไม่ได้นำเสนอแบบ "สำเร็จรูป" เรานำเสนอเนื้อหาบนพื้นฐานของการที่เด็กจะสร้างลักษณะทั่วไปโดยเป็นรูปเป็นร่าง - สร้างคำอุปมา การพึ่งพาอาศัยกันแต่เพียงผู้เดียวของกระบวนการนี้กับรัฐนั้นชัดเจน ซึ่งหมายความว่าควรให้ความสนใจเป็นพิเศษโดยไม่คำนึงถึงแนวคิดทางจิตวิทยาที่เราใช้ในการทำงานของเรากับรูปแบบการนำเสนอเรื่องราวและการสร้างเงื่อนไขสำหรับสมาธิและสมาธิ

อุปมาการรักษาใน งานของแต่ละคน

เมื่อดำเนินการบำบัดรักษาและการบำบัดทางจิตกับเด็กเป็นรายบุคคล การใช้คำอุปมาอุปไมยสามารถเป็นการสนับสนุนที่ดีในการเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานของคุณ

ประการแรก คำอุปมาอุปไมยเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการติดต่อกับเด็ก ด้วยวิธีนี้ เธอคลายความเครียดจากนักจิตวิทยาที่กังวลเกี่ยวกับ "วิธีการเริ่มต้น" “ สวัสดี ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจให้คุณฟัง” คนรู้จักคนดังกล่าวแปลการสื่อสารของคุณให้เป็นระนาบความร่วมมือกับเด็กทันที ทำลายการพูดคนเดียว นำไปสู่บทสนทนา ในทางกลับกัน คุณจะกลายเป็นร่างที่เขาสามารถ "แทรก" เข้าไปในภาพโลกของเขาได้อย่างง่ายดาย - "คนที่เล่านิทาน" ให้กับเด็ก

ประการที่สอง คำอุปมาอุปไมยเป็นเนื้อหาที่สมบูรณ์ที่สุดสำหรับการวินิจฉัยขั้นตอนของปัญหาทางจิตใจของเด็ก พฤติกรรมของเขาในขณะที่อ่านเทพนิยาย, ลักษณะของภาพวาด, พล็อตที่เลือก, การสนทนาเฉพาะของเทพนิยาย - ทั้งหมดนี้สามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพจิตใจของเด็กในปัจจุบัน

อย่างไรก็ตามที่นี่เป็นไปไม่ได้ที่จะให้หลักเกณฑ์วิธีการที่เข้มงวดเกี่ยวกับหลักการของสูตรอาหาร การตีความต้องเป็นรายบุคคลเท่านั้น ดังนั้น ความสนใจที่เพิ่มขึ้น เช่น สถานการณ์การหนีออกจากบ้านสามารถบ่งบอกถึงความรู้สึกไม่พอใจอย่างแท้จริงต่อผู้ปกครองหรือสถานการณ์ของการปกป้องมากเกินไป (เมื่อเด็กสร้างแรงจูงใจในการ "หยุดพัก") ซึ่งหมายความว่าการใช้เรื่องราวค่อนข้างจะเป็นเนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์และสรุปกรอบสำหรับทิศทางหลักของการวิจัย คุณสนใจอยากรู้อยากเห็นว่าอะไรทำให้เกิดปฏิกิริยาของเด็ก - ตอนนี้คุณไม่จำเป็นต้องคิดว่าจะทำอย่างไรต่อไป

ประการที่สาม คำเปรียบเทียบสามารถเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างงานจิตอายุรเวทของคุณต่อไป เหมือนเดิม เผยให้เห็นชั้นของประสบการณ์ลึก ๆ ที่ต้องใช้การศึกษาด้านจิตอายุรเวทโดยตรง ส่วนใหญ่มักใช้กับเด็ก ๆ ทำงานกับภาพวาด ในกรณีนี้ ภาพวาดถูกมองว่าเป็นการฉายภาพจิตสำนึกของเด็ก ดังนั้น การอภิปรายอย่างเป็นระบบจึงเป็นงานทางอ้อมที่มีสติสัมปชัญญะ

งานดังกล่าวต้องใช้ทักษะพิเศษเราสามารถให้ความสนใจกับการนำเสนอขั้นตอนของกระบวนการจิตอายุรเวทโดยละเอียดที่สุดด้วยผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งมอบให้โดย V. Oklander (9, หน้า 63-66)

ประการที่สี่ อุปมาอุปไมยมีคุณค่าในตัวเอง ด้านหนึ่ง เป็นการให้ทางเลือกต่างๆ แก่เด็กในการเอาชนะความยากลำบากในชีวิตและแก้ไขข้อขัดแย้ง งานของนักจิตวิทยาที่นี่คือช่วยให้เด็กเรียนรู้แนวคิดหลักของเทพนิยายและดูความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในชีวิตของเขา

กับในทางกลับกัน การทำงานกับนิทานเป็นเวลานานจะนำไปสู่การสร้าง "กลไกช่วยเหลือตนเอง" ในเด็ก

ความจริงก็คือการนำเสนอคำอุปมาอุปไมยต่อเด็กอย่างเป็นระบบแม้ว่าพวกเขาจะไม่สอดคล้องกับปัญหาที่แท้จริงของเด็กเสมอไป แต่ก็นำไปสู่การหลอมรวมแนวคิดหลักของคำอุปมาโดยพวกเขา: “วี สถานการณ์ที่ยากลำบากคุณต้องมองหาทรัพยากรในตัวเอง และสิ่งนี้จะนำไปสู่ความสำเร็จอย่างแน่นอน

ดังนั้น เด็กจึงพัฒนา "กลไกการช่วยเหลือตนเอง" เขาตระหนักดีว่าจำเป็นต้องมองหาจุดแข็งเพื่อแก้ไขความขัดแย้งในตัวเอง ในกรณีนี้จะมีความแข็งแกร่งอย่างแน่นอนและ "คุณจะเอาชนะความยากลำบากได้อย่างแน่นอน"

บทที่ 16 อุปลักษณ์การรักษา

การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการโอนลูกค้าจาก สถานะปัจจุบันไปสู่สิ่งที่พึงประสงค์จะไม่สมบูรณ์หากไม่พูดถึงอุปมาอุปไมยในการบำบัด เป็นเทคนิคการเล่าเรื่องพิเศษที่ให้การเรียนรู้ของมนุษย์โดยไม่รู้ตัวและมีสติซึ่งทำให้เกิดพฤติกรรมสร้างสรรค์ใหม่ ศิลปะของการอุปมาอุปไมยในการบำบัดได้รับการพัฒนาโดย Milt H. Erickson เป็นส่วนใหญ่ เขาเป็นปรมาจารย์ในการสร้างและเล่าเรื่องดังกล่าว Therapeutic Metaphor โดย David Gordon เป็นบทนำที่ยอดเยี่ยมสำหรับเทคนิคการสร้างอุปมาอุปมัยเกี่ยวกับการบำบัด ฉันขอแนะนำให้อ่าน ที่นี่ฉันจะพูดถึงพื้นฐานของการสร้างคำอุปมาและยกตัวอย่างบางส่วนเพื่อให้คุณเข้าใจกระบวนการโดยรวมและเริ่มพัฒนางานศิลปะของคุณเอง

เพื่อให้ได้ผล คำอุปมาต้อง:

1) เป็น isomorphic ของเนื้อหาที่เป็นปัญหา นั่นคือ มีโครงสร้างเดียวกันหรือคล้ายกัน การอดอาหารเป็นรูปแบบที่ไม่แน่นอนในการจัดทำงบประมาณ ส่วนประกอบของสถานการณ์มีความคล้ายคลึงกัน

2) เสนอประสบการณ์ทดแทนที่บุคคลนั้นมีโอกาสกระทำจากมุมมองของตัวกรองชุดอื่น ซึ่งให้การเข้าถึงทางเลือกที่ไม่มีใครสังเกตเห็นก่อนหน้านี้

3) เสนอข้อยุติหรือชุดข้อยุติในสถานการณ์ isomorphic ที่สามารถสรุปรวมปัญหาได้ และด้วยเหตุนี้จึงแนะนำลูกค้าถึงทางเลือกที่เหมาะสม

เนื่องจากวิธีการนี้ไม่รวมถึงภัยคุกคามที่หนาขึ้น มักจะปกปิด และเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่มักไม่ค่อยพูดถึง การอุปมาอุปไมยจึงมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งสำหรับประเด็นที่ยากต่อการเข้าถึงด้วยเทคนิคอื่นๆ

ขั้นตอนพื้นฐานในการสร้างคำอุปมามีดังนี้:

1) กำหนดปัญหาอย่างเต็มที่

2) ระบุองค์ประกอบโครงสร้างของปัญหาและ "ตัวแสดง" ที่เกี่ยวข้อง

3) ค้นหาสถานการณ์ isomorphic (David Gordon แนะนำให้ฝึกการเปรียบเทียบ: "คุณรู้ไหม ชีวิตก็เหมือนไวน์ การจัดการที่ถูกต้อง มันจะดีขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา");

4) ระบุวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะ กำหนดสิ่งที่จำเป็นต้องเรียนรู้ และค้นหาบริบทที่ประเด็นเหล่านี้จะชัดเจน

5) ห่อหุ้มโครงสร้างเหล่านี้ไว้ในเรื่องราวที่สนุกสนานหรือซ่อนเจตนา (เพื่อหลีกเลี่ยงการต่อต้านของลูกค้า)

ตัวอย่างต่อไปนี้อาจเป็นตัวอย่างที่ดีของการใช้คำอุปมาเพื่อช่วยลูกค้าเปลี่ยนแปลง ผู้หญิงสวยชื่อดอทมาหาฉันเพื่อขอคำปรึกษา เธอต้องการความช่วยเหลือเพื่อเรียนรู้ที่จะควบคุมพฤติกรรมสำส่อนของเธอ เธอแต่งงานกับผู้ชายที่มีเสน่ห์ (ตามคำอธิบายของเธอเอง) เธอมีลูกที่สวยงามสองคน แต่ถึงกระนั้นเธอก็เข้าสู่ความสัมพันธ์นอกใจเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ เธออยากจะเลิกทำตัวแบบนั้น ฉันใช้องค์ประกอบต่อไปนี้ในคำอธิบายของเธอเพื่อสร้างคำอุปมาเกี่ยวกับการรักษา เช่นเดียวกับผู้หญิงที่น่าดึงดูดหลายคนในทุกวันนี้ Dot หมกมุ่นอยู่กับการมีน้ำหนักเกิน (ซึ่งเธอไม่มี) ดังนั้นฉันจึงใช้เนื้อหานี้เพื่อทำให้อุปมาอุปไมยดูเหมือนเป็นส่วนเสริมของการสนทนาเพื่อการบำบัดที่เป็นธรรมชาติไม่มากก็น้อย

คำอธิบายของปัญหา:

ความสำส่อนของดอททำให้เธอสูญเสียสามีและสูญเสียความเคารพในตัวเอง ดอทไม่สามารถต้านทานการล่อลวงของชายอื่นได้ การมีเพศสัมพันธ์นอกสมรสดูน่าตื่นเต้นมากขึ้น ดอทไม่พอใจกับความสัมพันธ์ทางเพศของเธอในการแต่งงาน

คำอุปมาการรักษา

ผู้หญิงคนหนึ่งกำลังไปสู่ความอ้วน

ผู้หญิงไม่สามารถปฏิเสธขนมหวานและอาหารแสนอร่อยได้เมื่อไม่ได้รับประทานอาหารที่บ้าน

ผู้หญิงคนนั้นชอบกินนอกบ้าน

ผู้หญิงคนนี้แทบจะไม่ได้แตะต้องอาหารของเธอเลย

ประสบการณ์นอกใจแต่ละครั้งสร้างความรู้สึกผิดมากขึ้นและทำให้เธอเข้าใกล้การสูญเสียสามีมากขึ้น

ความรู้สึกผิดของดอทเจ็บปวดมากจนเธอต้องทำอะไรสักอย่างกับมัน กลางคืนไม่นอน เป็นต้น

Dot ไม่เคยสร้างความพึงพอใจทางเพศกับสามีของเธอ

ทุกมื้ออาหารทำให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ผู้หญิงอ้วนต้องทำอะไรสักอย่างกับนิสัยของเธอ เธอไม่เหมาะกับชุดใด ๆ ของเธออีกต่อไป

ผู้หญิงอ้วนไม่เคยเรียนรู้ที่จะทำอาหารที่เธอชอบ

จนถึงตอนนี้ องค์ประกอบแต่ละส่วนของคำอุปมาอุปไมยที่สร้างขึ้นนั้นมีลักษณะเป็นไอโซมอร์ฟิกกับปัญหา นั่นคือ พวกมันมีความสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่งในโครงสร้าง อุปมาตามปัญหาในรูป. ขั้นตอนต่อไปคือการย้ายจากการตามปัญหาไปสู่การเป็นผู้นำและแก้ไข ดอทต้องการเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อให้ปัญหาได้รับการแก้ไข เรื่องราวจึงต้องเสนอการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมในพฤติกรรมของผู้หญิงอ้วนในขณะที่เธอเป็นตัวแทนของดอทในเชิงเปรียบเทียบ

การแก้ปัญหา:

Dot จำเป็นต้องใช้พลังงานเพื่อสร้างประสบการณ์ทางเพศที่เร้าใจและน่าตื่นเต้นกับสามีของเธอ

ดอทต้องหาความพอใจที่บ้าน

Dot ต้องเริ่มภูมิใจในความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสของเธอและพบกับความต้องการทางเพศกับสามีของเธอ

ความละเอียดเชิงเปรียบเทียบ:

ผู้หญิงคนนั้นกำลังปรับปรุงห้องครัวของเธอ เธอซื้อตำราอาหารและเริ่มทดลองทำอาหารที่ดีต่อสุขภาพและอร่อย เมื่อเวลาผ่านไป เร็วกว่าที่คุณคิด เธอค้นพบว่าในร้านอาหารไม่มีอะไรเทียบได้กับการทำอาหารที่บ้านของเธอ ดังนั้นเธอจึงหมดความอยากกินที่อื่น

ผู้หญิงคนนี้ลดน้ำหนักได้ และตอนนี้เธอภูมิใจในศิลปะการทำอาหารของเธอทั้งคู่

สิ่งเหล่านี้คือองค์ประกอบของอุปมาอุปไมยทางการรักษาที่ออกแบบมาเพื่อทำให้เกิดผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง ตัวยึดและเทคนิคทางวาจาและอวัจนภาษาอื่น ๆ ถูกนำมาใช้ในกระบวนการเล่าเรื่องนี้เพื่อช่วยให้ทำงานได้ สำหรับเรื่องราวของ Dot ฉันพยายามทำให้มันน่าสนใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้เธอสามารถระบุตัวตนของเธอได้ เธอได้สัมผัสกับอารมณ์ของนางเอก ทำให้ฉันมีโอกาสยึดเหนี่ยว (การเคลื่อนไหวทางร่างกาย การมองเห็น การได้ยิน) ประสบการณ์ที่สร้างขึ้นภายในที่เหมาะกับการเปลี่ยนแปลง ฉันยังใช้ภาพซ้อนทับเพื่อทำให้อุปมาสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและน่าสนใจยิ่งขึ้น

คู่รัก Don และ Iris มาให้คำปรึกษาด้านการแต่งงานเพื่อแก้ไขความสัมพันธ์ที่เริ่มแย่ลงในบางจุด ดอนอายุมากกว่าไอริสหกปี พวกเขาแต่งงานกันหกปีและมีลูกสองคนอายุสี่ขวบและสองขวบ แม้ว่าไอริสจะเป็นผู้หญิงรูปร่างผอมบางและมีเสน่ห์เมื่อพวกเขาพบกัน แต่หลังจากนั้นเธอก็มีน้ำหนักเพิ่มขึ้น 50 ปอนด์ น้ำหนักนี้เพิ่มขึ้นในแต่ละการตั้งครรภ์และไม่ได้หายไปหลังจากการคลอดบุตร ดอนพบว่ารูปลักษณ์ของเธอน่าขยะแขยงและไม่ได้มีเพศสัมพันธ์กับเธอเป็นเวลาหลายเดือน เนื่องจากเขาดำรงตำแหน่งระดับสูงในบริษัทขนาดใหญ่ ความรับผิดชอบต่อสังคมบางอย่างจึงเกี่ยวข้องกับงานของเขา เขาเลือกที่จะไม่บอกไอริสเกี่ยวกับพวกเขา ตัดสินใจว่าเขาอยากไปงานตอนเย็นตามลำพังมากกว่าเสี่ยงที่จะทำให้ทุกคนอับอายด้วยรูปลักษณ์ของเธอ ดอนตัดสินใจมีลูก เขาเชื่อมั่นว่าสิ่งนี้มีไว้สำหรับพวกเขา ความคิดที่ดี. แต่เมื่อเธอมีน้ำหนักเพิ่มขึ้นในช่วงตั้งครรภ์แรก ๆ เขาก็เริ่มทำงานสายมากขึ้น แม้แต่ในระหว่างการให้คำปรึกษา น้ำหนักที่ขึ้นๆ ลงๆ ของไอริสก็สัมพันธ์โดยตรงกับระยะเวลาที่เขาใช้กับเธอ และการกินอย่างสนุกสนานของเธอก็เกิดขึ้นในตอนเย็นที่เขาทำงานล่วงเวลา แม้ว่าจะไม่ชัดเจนว่าเขามีชู้หรือไม่ แต่ก็เห็นได้ชัดว่าความคิดดังกล่าวแวบเข้ามาในหัวของเขา

ดอนเป็นคนที่อวดรู้เกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของตัวเองมากและพูดถึงว่าเขามองตัวเองอย่างไร ไอริสพูดถึงความว่างเปล่าในชีวิตของเธอและเธอต้องการอะไรมาเติมเต็ม ดอนมักจะนำเสนอประสบการณ์ของเขาเป็นภาพ ไอริสแสดงการเคลื่อนไหวเป็นหลัก ทั้งคู่เห็นพ้องต้องกันว่าพวกเขารักกัน แม้ว่าดอนจะสะดุ้งเมื่อเขาเหลือบมองไอริส ทั้งคู่เล่าประสบการณ์ทางเพศในอดีตว่า "งดงาม" กับลูกสองคนของไอริส ระดับสูงสุดขึ้นอยู่กับ Don สำหรับทุกอย่างยกเว้นบทบาทแม่ของเธอ

สำหรับทั้งสองคน สถานะที่ต้องการคือให้ Iris ลดน้ำหนักและด้วยเหตุนี้จึงฟื้นแรงดึงดูดทางกายภาพที่มีต่อเธอ สำหรับไอริส ความดึงดูดใจของดอน (หรือขาดไป) เป็นตัวกำหนดสถานะของประสบการณ์ส่วนตัวของเธอเป็นส่วนใหญ่ ยิ่งเขาออกห่างจากเธอมากเท่าไหร่ เธอก็ยิ่งกินเข้าไปเพื่อเติมเต็มความว่างเปล่าอันเจ็บปวดภายใน และผลที่ตามมาก็คือ เขายิ่งถอยห่างจากเธอมากขึ้นเท่านั้น

เนื่องจาก Don ให้ความสนใจกับ Iris มากขึ้นอาจทำให้เธอลดน้ำหนักได้ง่ายขึ้น เพิ่มความเป็นอยู่ที่ดีและความนับถือตนเอง ฉันจึงบอกเขาได้ว่ามันขึ้นอยู่กับการกระทำของเขาและอาศัยความตั้งใจดีของเขาในการแก้ปัญหามากแค่ไหน แต่ความปรารถนาดีที่เขามีนั้นไม่ได้ช่วยอะไร อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ของเขากับไอริสจะต้องเพิ่มขึ้น ฉันแน่ใจว่าถ้าดอนสามารถให้การสนับสนุนไอริสอย่างอบอุ่น แม้กระทั่งกลายเป็นผู้สนับสนุน เธอจะตอบสนองด้วยการลดน้ำหนักและเป็น "ตัวเธอเองมากขึ้น" (ในคำพูดของเธอเอง) อย่างไรก็ตาม การปรากฏตัวในปัจจุบันของเธอทำให้ทั้งคู่ไม่ได้รับปฏิกิริยาที่ต้องการจากกันและกัน

ดังนั้น ด้วยเป้าหมายโดยตรงในการเพิ่มความสนใจของดอนที่มีต่อไอริส และเป้าหมายที่ห่างไกลกว่าคือการเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่สนับสนุนซึ่งกันและกัน ฉันจึงตัดสินใจใช้อุปมาอุปไมยในการบำบัด ในการสร้างมัน ฉันใช้ข้อมูลที่ได้รับจากพวกเขาเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา และแนะนำการแสดงออกเฉพาะที่ Don ใช้เพื่อทำให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ในอุปมาอุปไมยที่สร้างขึ้นสำหรับดอนและไอริส ซึ่งฉันจะให้ ดอนเรียกว่าลุงรอนนี่ ส่วนดินและอาร์ติโชกเป็นตัวแทนของไอริส ทัศนคติพื้นฐานของชาวนาที่ดูแลที่ดินและได้รับจากมัน คำตอบนั้นถาวร ความสัมพันธ์นี้สอดคล้องกับความสัมพันธ์ระหว่างดอนกับไอริส นี่คือเรื่องราว

"คุณบอกว่าพ่อของคุณเป็นชาวนา ลุงของฉันรอนนี่เป็นชาวนาด้วย พวกเขาเรียกพวกเขาว่าอย่างไรในแคลิฟอร์เนีย ไม่ว่าพวกเขาจะปลูกอะไร เขาไม่ได้เป็นชาวนาเสมอไป ไม่สิ ก่อนหน้านั้นเขามีอาชีพในธุรกิจ และเขาก็มีฐานะดีที่นั่นด้วย แต่พ่อของเขา - ปู่ของฉัน - มีที่ดินผืนใหญ่และจัดสรรได้ดีบนชายฝั่งแคลิฟอร์เนีย รอนนี่รู้ว่าวันหนึ่งแผ่นดินนี้จะมาถึงเขา เขาจำมันไว้ในใจ และเวลาก็เดินต่อไป

แต่ธุรกิจของเขาใช้เวลามาก คุณรู้ว่ามันเป็นอย่างไร ในที่สุด เวลาที่พ่อของเขาโทรหาเขาที่แคลิฟอร์เนียและบอกว่ามันยากสำหรับเขาที่จะทำสิ่งนี้ และเขาต้องการให้รอนนี่รับช่วงต่อ รอนนี่คิดว่านี่อาจเป็นโอกาสที่สมบูรณ์แบบ เขามีเงินมากพอที่จะทำอะไรบางอย่างจากดินแดนแห่งนี้ และมันเป็นที่ดินที่สวยงาม ดังนั้นเขาจึงไม่สามารถต้านทานได้

ชั่วขณะหนึ่งเขาก็มีความสุขกับตำแหน่งใหม่ในฐานะสุภาพบุรุษชาวนา แต่ในที่สุดเขาก็ตัดสินใจว่าถึงเวลาแล้วที่จะต้องลงมือทำธุรกิจ พ่อของเขาทำอาชีพปลูกดอกไม้เป็นหลัก มหัศจรรย์. แต่รอนนี่ไม่ได้คิดเรื่องนั้น หลังจากพิจารณาความเป็นไปได้หลายอย่าง เขาก็ตัดสินใจเช่นนั้น ใช้ดีที่สุดที่ดินจะปลูกอาร์ติโช้ค ค่อนข้างสอดคล้องกับสภาพอากาศ ถือเป็นอาหารอันโอชะและมีราคาแพง

ดังนั้นเขาจึงไถพรวนดินและปลูกเมล็ดอาร์ติโชก เขาคิดว่ามันเป็นการกระทำที่ชาญฉลาดในส่วนของเขา แต่อาร์ติโช้คใช้เวลานานกว่าจะเกิดผล และรอนนี่ก็เป็นคนใจร้อน ความสนใจของเขาเริ่มจางหายไป ครั้งหนึ่ง เมื่อเขามองดูที่นาของเขา พวกมันดูเหมือนน่าเกลียดมากสำหรับเขา เขาบอกตัวเองว่าแน่นอนว่ามันมีประโยชน์มากกว่า แต่เขาสูญเสียทุ่งดอกไม้ไป เขาถอยห่างจากโลกมากขึ้นเรื่อยๆ และทิ้งความกังวลไว้กับคนอื่นๆ แน่นอนว่าแผ่นดินโลกต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้ มือของคนงานรับจ้างไม่สนใจที่ดินมากนักเพราะมันไม่ได้เป็นของพวกเขา และดินแดนก็แสดงผลของการละเลยของรอนนี่ รอนนี่บอกฉันว่าวันหนึ่งเขาออกไปที่ทุ่งและมองไปรอบๆ เขารู้สึกหวาดกลัวกับเนินดินที่ปกคลุมไปด้วยโคลนและต้นอาติโชกที่ไม่สวยซึ่งมีใบห้อยลงมา เขารำพึงกับตัวเองว่า “พระเจ้าข้า ข้าพเจ้าทำอะไรลงไป? มันน่ากลัว ฉันไม่ต้องการที่จะเรียกมันว่าของฉัน ฉันหวังว่าฉันจะไม่ได้แตะต้องดินแดนนี้!"

แต่เขาจัดการมัน แล้วเขาจะทำอย่างไรกับเธอตอนนี้? จริงอยู่เธอให้อาร์ติโช้คและพวกเขาก็ไปได้ดีในตลาด แต่โลกต้องการความเอาใจใส่และเอาใจใส่จากเขามากกว่านี้เพื่อให้มันเกิดผลอย่างแท้จริง ลึกๆในใจเขารู้ดีว่านี่คือความจริง

กลับไปที่ บ้านหลังใหญ่เขาเอื้อมมือไปเด็ดอาร์ติโชกออกมาหนึ่งผล แล้วเอามันไปด้วย นั่งอยู่ในครัวคิดเกี่ยวกับธุรกิจของเขา เขาเริ่มพิจารณาอาติโช๊คนี้จริงๆ เขาค่อนข้างน่าเกลียด ใบที่ยื่นออกมากินไม่ได้ที่ขอบ เขาคิดว่าแทบจะไม่มีใครถูกล่อลวงโดยสิ่งนี้ แต่แล้วเขาก็เริ่มทำความสะอาดอย่างระมัดระวัง และเมื่อเขาลอกออกทีละชั้น เขาก็รู้สึกทึ่งกับสิ่งที่อยู่ด้านล่างมากขึ้นเรื่อยๆ มันวิเศษมาก! ใบด้านในที่อ่อนนุ่มและอ่อนโยนนำเขาไปสู่แกนกลาง แน่นอนว่าเธอเป็นคนที่บังคับให้ผู้คนปลูกและซื้ออาร์ติโช้ค ผู้คนรู้ว่ามีแกนที่สวยงามและฉ่ำอยู่ข้างใน มองออกไปนอกหน้าต่าง ตอนนี้เขาเห็นหัวใจของอาติโช๊คอยู่ทั่วทุ่ง เขาหัวเราะ เพราะแทนที่จะเห็นพืชที่มีเกล็ดน่าเกลียด ตอนนี้เขาเห็นพืชจำนวนมากที่ยุ่งอยู่กับชั้นนอกของพวกมันที่ปกป้องชั้นในของมัน ซึ่งท้ายที่สุดแล้ว ใครๆ ก็ต้องการจากพวกมัน ชั้นนอกที่ขรุขระเหล่านี้ปกป้องแกนกลางจากใครก็ตามที่ไม่ต้องการสร้างปัญหาและเวลาในการเข้าถึงสมบัติชั้นใน

มีบางอย่างเกี่ยวกับรอนนี่ที่สัมผัสได้เพราะความคิดเรื่องความเปราะบางอยู่ใกล้ตัวเขา นอกจากนี้อาร์ติโชกไม่สามารถลอกตัวเองได้ พวกเขาไม่สามารถเปิดเผยสมบัติภายในของพวกเขาได้หากไม่มีเขา นี่คือไร่นาของเขา ต้นไม้ของเขา และทันใดนั้น เขาก็รู้สึกปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะดูแลพวกเขาและดูแลพวกเขา เพื่อให้พวกเขาเติบโตและออกผล เขาต้องการให้แน่ใจว่าพืชและผลไม้ได้รับการดูแลเพื่อให้แกนที่อ่อนนุ่มนั้นปลอดภัย

แน่นอน ตอนนี้ลุงรอนนี่เป็นชาวนาที่ดี ภูมิใจในที่ดินของเขาและสิ่งที่เติบโตบนนั้น เขาพูดถึงอดีตของเขาว่าเขาเกือบหลงทิศทางเพราะเขาปล่อยให้ตัวเองสงสัยเมื่อรูปร่างหน้าตาของเขาดูไม่ดีสำหรับเขา และความสงสัยเหล่านี้ทำให้เขาเสียเวลาและความพยายามอย่างมากในการทำให้ทุกอย่างกลับมาเป็นระเบียบอีกครั้ง

หลังจากตรวจสอบสิ่งที่เขามีอย่างดีแล้ว เขาก็ตระหนักว่าเขาพร้อมที่จะให้ทุกอย่าง ไม่ใช่แค่เสียมันไป โดยธรรมชาติแล้วแผ่นดินก็ตอบรับเขา ทำให้เขากลายเป็นคนมั่งมีและหยิ่งยโส ทุกคนจะเห็นว่าเขามีค่าบางอย่าง”

อุปมาทำงานได้ดีกระตุ้นการตอบสนองที่ต้องการ ดอนเอาใจใส่ไอริสมากขึ้น เขาเริ่มให้กำลังใจเธอและมีส่วนร่วมในโปรแกรมลดน้ำหนัก ตามที่เขาพูด เขา "ได้บริจาคเงินให้กับการแต่งงานครั้งนี้" และเขาควรจะ "ใช้เวลาและพลังงานจำนวนหนึ่งเพื่อให้เงินบริจาคนี้ได้รับผลตอบแทน"

ข้อดีอย่างหนึ่งของการอุปมาอุปไมยคือผู้คนตอบสนองได้อย่างง่ายดาย จิตสำนึกของพวกเขาไม่รบกวน และรู้ว่ามีบางอย่างเกิดขึ้น พวกเขาตระหนักดีถึงสิ่งที่แน่นอน (และอย่างไร) ถ้าฉันตั้งเป้าหมายที่แตกต่างออกไป คำอุปมาก็จะต้องสร้างให้แตกต่างออกไป ถ้าอยากให้ไอริสพึ่งพาตนเองและเป็นอิสระมากขึ้น อุปมาอุปไมยอาจเป็นเรื่องราวที่โลกโกรธที่ถูกทอดทิ้งและก่อให้เกิดดอกไม้ที่สวยงามแปลกตา จนในที่สุดลุงรอนนี่ก็ไม่รู้จะลุยอย่างไร “และมันก็กลายเป็นเหมือนเขตแดนของดินแดนที่พัฒนาแล้วที่ต้องพิชิตอีกครั้ง แต่อนิจจา โลกไม่ได้รับการดูแลจากเขา เพราะโลกเติบโตเกินกว่าเขา และสุดท้ายแล้ว ไม่ใช่เขาที่ปลูกมัน แต่เธอเลี้ยงดูเขาตามความต้องการของเธอ

คำเปรียบเทียบดังกล่าวจะทำให้เกิดปฏิกิริยาที่แตกต่างไปจากก่อนหน้านี้อย่างแน่นอน สำหรับฉันแล้ว ดูเหมือนว่าปฏิกิริยาที่มั่นใจและเป็นอิสระจริงๆ ของไอริสจะทำลายความสัมพันธ์ของพวกเขาและจะไม่ช่วยอะไร ความคิดเห็นนี้แนะนำฉันในการสร้างคำอุปมาเพื่อกระตุ้นปฏิกิริยาที่เป็นประโยชน์ เมื่อใช้อุปมาอุปไมยในการบำบัด จำไว้ว่าคุณกำหนดผลลัพธ์ของงานอย่างไร โดยชี้นำทั้งการสร้างและการบอกเล่าอุปมาอุปไมย

บันทึกย่อและข้อความที่ตัดตอนมาจากงานด้านการรักษาต่อไปนี้แสดงการใช้อุปมาอุปไมยด้านการรักษาที่แตกต่างกัน หน่อทนทุกข์ทรมานจากความอ่อนแอ ในประวัติศาสตร์ของเขา ไม่มีการแข็งตัวที่เพียงพอสำหรับการมีเพศสัมพันธ์หรือการพุ่งออกมา ตอนอายุ 14 ปี เขาถูกล่อลวงโดยป้าซึ่งอาศัยอยู่กับเขาและแม่ของเขา ป้าคนนี้ทำให้เขาขายหน้าตลอดเวลาเพราะเขาไม่สามารถทำเช่นนั้นได้ พ่อไม่ได้อยู่ในบ้านตั้งแต่บัดอายุ 12 ปี และเขาไม่เคยบอกแม่เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางเพศ แม้ว่า Bud จะแต่งงานได้หกเดือนแล้ว แต่เขายังไม่ได้มีความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส คำอธิบายของเขาเกี่ยวกับภรรยาของเขาตรงกับป้าของเขาทุกประการ แต่ Bud ดูเหมือนจะไม่ได้ตระหนักถึงความคล้ายคลึงกัน เขามีรูปถ่ายอยู่ในกระเป๋าสตางค์และคุณน้า ภรรยา และความคล้ายคลึงกันนั้นโดดเด่นมาก ป้าของเขาเสียชีวิตเมื่อไม่กี่ปีก่อนที่เขาจะมาหาฉันเพื่อขอความช่วยเหลือ คำอุปมาที่ฉันสร้างขึ้นมีส่วนประกอบ:

คำอธิบายของปัญหา

คำอุปมาการรักษา

ป้ากำลังขู่อย่างดุดัน

โบสถ์ถูกไฟไหม้

บุดไร้เรี่ยวแรง ใช้สิ่งนี้เพื่อป้องกันตัว แม้ว่าป้าจะเสียชีวิตไปแล้วก็ตาม

นักผจญเพลิงไม่สามารถสูบน้ำเข้าไปในเครื่องสูบน้ำเพื่อช่วยชีวิตโบสถ์ได้ และถูกไฟไหม้

การแก้ปัญหา

สติของ Bud ต้องเข้าใจว่าความอ่อนแอนั้นไม่จำเป็นอีกต่อไปในการป้องกัน

นักผจญเพลิงพบวิธีสูบน้ำเข้าเครื่องสูบน้ำแล้ว

หน่อต้องแยกความรู้สึกที่มีต่อป้าออกจากความรู้สึกที่มีต่อภรรยา

นักผจญเพลิงสังเกตว่าประกายไฟจากโบสถ์ที่ถูกไฟไหม้ได้จุดไฟเผาบ้านใกล้เคียง

สิ่งนี้จะทำให้ Bud มีโอกาสที่จะแสดงพลังต่อภรรยาของเขา เจ้าหน้าที่ดับเพลิงดับไฟได้โดยไม่ยากเย็น

“แม่ของฉันเล่าเรื่องไฟไหม้ให้พี่สาวฟังจากเพื่อนบ้านในเมืองวิชิตา รัฐแคนซัสให้ฉันฟัง โบสถ์ที่ใหญ่ที่สุดในเมืองถูกไฟไหม้ ไม่มีใครเห็นว่ามันเริ่มต้นอย่างไร มีการเรียกนักผจญเพลิงเมื่อไฟลุกโชนแล้ว มันร้อน! นักดับเพลิงเป็นมือสมัครเล่นและพวกเขาก็หวาดกลัว และนักผจญเพลิงตัวจริงก็จบลงที่งานปิกนิกประจำปี และมือสมัครเล่นเหล่านี้ทำทุกอย่างที่ทำได้ แต่ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะเริ่มจากตรงไหน พวกเขาต่อสายยางเข้ากับปั๊ม คลี่ออก และลากไปที่โบสถ์ โดยตั้งใจว่าจะวิ่งเข้าไปในโบสถ์ภายใต้ฝาครอบของเครื่องบินเจ็ตและช่วยสิ่งที่พวกเขาทำได้ แต่ปั๊มไม่ทำงานและไม่มีน้ำพวกเขาก็ไม่กล้าวิ่งเข้าไป คุณเป็นนักผจญเพลิงด้วยตัวคุณเอง คุณจึงจินตนาการได้ว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร ด้วยความสิ้นหวังพวกเขารีบไปรอบ ๆ จนกระทั่งโบสถ์ถูกไฟไหม้ และเมื่อพวกเขาตระหนักว่าทุกอย่างหายไป พวกเขาจึงรู้ว่าต้องทำอะไร กลับไปที่ปั๊ม สงบลงเพราะไม่สามารถช่วยชีวิตคริสตจักรได้อีกต่อไป พวกเขาหาวิธีเปิดปั๊มและน้ำก็ไหลผ่านสายยาง แต่ให้ตายเถอะ มันสายเกินไปแล้ว อย่างไรก็ตาม เมื่อกลับมาที่โบสถ์ พวกเขาสังเกตเห็นประกายไฟหลายจุดจุดไฟเผาบ้านใกล้เคียงซึ่งมีผู้คนอาศัยอยู่ เหลือแต่ถ่านที่เผาไหม้ในโบสถ์เท่านั้น ดังนั้นจึงไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับมัน แต่คนในบ้านเริ่มกรีดร้อง เจ้าหน้าที่ดับเพลิงจึงรีบไปที่นั่นพร้อมสายฉีดน้ำ เนื่องจากน้ำที่ไหลออกมาภายใต้ความกดดันสูง พวกเขาจึงดับไฟได้อย่างง่ายดายโดยไม่ทิ้งประกายไฟไว้”

“พวกเขากลับบ้านด้วยความรู้สึกถึงความสำเร็จ แม้จะเหน็ดเหนื่อย พวกเขาช่วยชีวิตผู้คน ไฟสามารถทิ้งรอยดำไว้ที่นี่และที่นั่นบนหน้าต่าง โบสถ์ถูกเผาจนเหลือแต่นักผจญเพลิงมืออาชีพกล่าวในภายหลังว่าไม่สามารถช่วยชีวิตได้ตั้งแต่ต้นดังนั้นพวกเขาจึงถูกต้องที่จะดูแลบ้าน ก่อนแยกย้ายกันไป เจ้าหน้าที่ดับเพลิงได้ตรวจสอบเครื่องสูบน้ำอีกครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี และชิ้นส่วนทั้งหมดจะทำงานได้หากจำเป็นต้องใช้อีกครั้ง

หลายปีก่อน ในการสัมมนา ชายหนุ่มคนหนึ่งชื่ออัลเลนขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับปัญหาส่วนตัว แม้ว่าฉันจะบอกเขาว่างานสัมมนาไม่ใช่สถานที่สำหรับการปรึกษาหารือเป็นการส่วนตัว แต่การยืนกรานของเขาทำให้ฉันต้องให้เวลาเขาสองสามนาที ปัญหาของเขาคือการหลั่งเร็ว เขาทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้มาหลายปี และไม่เคยขอความช่วยเหลือมาก่อน แต่ตอนนี้เขาตกหลุมรักจริง ๆ และเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเขาที่จะเป็นคนรักที่ดีสำหรับผู้หญิงคนนี้ เนื่องจากฉันมีเวลาเห็นพฤติกรรมที่รู้ตัวและไม่รู้ตัวของ Allen ในการสัมมนา และเนื่องจากหัวข้อของการสัมมนาเป็นอุปมาอุปไมยในการบำบัด ฉันจึงตัดสินใจใช้เทคนิคนี้เพื่อแทรกแซงกรณีของเขาอย่างลับๆ

เท่าที่เขานึกออก ฉันแค่พยายามปลอบใจเขาด้วยการบอกเขาว่าการหลั่งเร็วนั้นทำอะไรไม่ได้มาก ฉันแนะนำให้เปลี่ยนพฤติกรรมของเขาที่มีต่อผู้หญิงคนใหม่ในชีวิตของเขา โดยบอกเขาว่าเห็นได้ชัดว่าเธอปลุกเร้าเขามากจนเขาควบคุมตัวเองไม่ได้ การหลั่งเร็วของเขาเป็นเพียงปฏิกิริยาต่อคุณธรรมทางเพศของเธอเท่านั้น อัลเลนตกตะลึงกับข้อเสนอนี้ แต่ก็ยอมรับอย่างสุภาพ และเริ่มจินตนาการว่าเขาจะกำหนดคำพูดของเขาอย่างไรหลังจากมีเพศสัมพันธ์

ในระหว่างเซสชัน ฉันให้อัลเลนอยู่ในสภาวะมึนงงเล็กน้อย และเล่าเรื่องต่างๆ ให้เขาฟัง ซึ่งทั้งหมดนี้ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองที่เฉพาะเจาะจง ฉันจะให้หนึ่งในนั้นซึ่งสามารถใช้เป็นตัวอย่างได้ ฉันแน่ใจว่าปฏิกิริยาที่ฉันคาดหวังจะชัดเจนสำหรับผู้อ่านแม้ว่าจะไม่ชัดเจนสำหรับผู้ชมการสัมมนาก็ตาม ส่วนใหญ่ถือว่าเป็นการเหนี่ยวนำความมึนงงที่มุ่งบรรลุสภาวะที่ลึกล้ำ

"มีหลายเส้นทางที่นำไปสู่สถานที่ต่างๆ ชายผู้ทำงานหนักเป็นเวลาหนึ่งปีมีวันหยุดเพียงสองสัปดาห์ สองสัปดาห์สั้น ๆ ที่เขาควรจะพอดีกับความสุขทั้งหมดของหนึ่งปี ช่างน่าหงุดหงิดอะไรที่จะยัดเยียดความสุขตลอดทั้งปีให้เป็นสองสัปดาห์! เขาใช้เวลาทั้งชีวิตในการตัดสินใจว่าจะไปที่ไหนและเลือกเส้นทางที่สั้นที่สุดเพื่อไปที่นั่น แล้วคนที่อาจต้องการเดินทางกับเขาล่ะ แล้วการผจญภัยที่คาดไม่ถึงและความสุขที่เป็นไปได้ที่เขาไม่ทันสังเกต เป้าหมายที่กำหนด?และตัวเขาเองเมื่อเลือกเส้นทางแห่งจุดหมายแล้วปีแล้วปีเล่าก็ใช้วิธีเดียวกันซึ่งเป็นทางที่สั้นที่สุดและมันก็ถึงหนึ่งปี

ครั้งนี้เพื่อนของเขากำลังจะไปสถานที่เดียวกัน แกรนด์แคนยอน นั่นคือที่ที่ทั้งคู่ไป และทั้งคู่เคยอยู่ที่นั่น แต่เพื่อนของเขากำลังขับรถอยู่ และเขาไม่รีบร้อนที่จะไปที่นั่น เขาไม่มีด้วยซ้ำ แผนงานแต่ถึงกระนั้น เขาก็ค่อนข้างมั่นใจว่าจะไปถึงจุดที่ต้องการ และใช้เวลามากเท่าที่จำเป็น ในตอนแรกพระเอกของเราเป็นคนใจร้อน แต่แล้วเขาก็รู้สึกทึ่งกับสิ่งที่รูปแบบการเดินทางแปลกๆ นำเสนอ เพราะพวกเขาทำในสิ่งที่ดึงดูดพวกเขา ช่วงเวลานี้. พวกเขาเบือนหน้าเมื่อมีสิ่งที่ทำให้ประหลาดใจหรือสนใจ และสนุกกับสิ่งที่พวกเขาพบ

และยิ่งพวกเขาเข้าใกล้แกรนด์แคนยอนมากเท่าไหร่ การไปที่ไหนก็มีความสำคัญน้อยลงเท่านั้น บางครั้งถนนด้านข้างก็ดูน่าดึงดูดใจสำหรับฮีโร่ของเราจนเขาไม่อยากจากไป เพื่อนของเขาสนับสนุนให้เขาเดินทางต่อไปโดยเตือนเขาว่า: "คุณสามารถกลับไปยังสถานที่ที่คุณชื่นชอบได้ครั้งแล้วครั้งเล่า และคุณสามารถออกไปโดยรู้ว่าคุณสามารถกลับมาได้ทุกเมื่อที่คุณต้องการ” จากนั้นพระเอกของเราก็ตกลงที่จะไปต่อ ทั้งคู่หมกมุ่นอยู่กับทุกช่วงเวลาของการเดินทางจนมาถึงจุดหมายปลายทางซึ่งเป็นความสุขใหม่ที่คาดไม่ถึง

เพื่อนของเขาลากไปตามถนนที่พวกเขาไปบนดินอ่อน: “คุณจะมาทางนี้หรือจะมาทางนั้นก็ได้ คุณสามารถมาที่นี่ได้หลายวิธีตามที่คุณต้องการ พวกเขาทั้งหมดจะพาคุณไปที่นี่ บางตัวเร็วกว่า บางตัวช้ากว่า มันไม่สำคัญ สิ่งสำคัญคือต้องอยู่ที่ที่คุณอยู่เมื่อคุณอยู่ที่นั่น ไม่ใช่ที่ที่คุณกำลังจะไปก่อนที่จะไปถึงที่นั่น เมื่อคุณอยู่ในที่ที่คุณอยู่ ไม่มีอะไรจะพลาด" และตั้งแต่นั้นมา ปีแล้วปีเล่า ฮีโร่ของเราและเพื่อนของเขาได้เดินทางไปยังสถานที่ที่เป็นที่รู้จักและไม่รู้จัก และพวกเขาก็ทำได้อย่างง่ายดายและมีความสุขมาก

คำอุปมาได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีผลในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางเพศของอัลเลน จากนั้นเขาก็บอกว่าเขาไม่มีปัญหากับการหลั่งเร็วในอีกไม่กี่สัปดาห์ข้างหน้า คำเปรียบเทียบนี้ยังเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้ของเขา ดังนั้นแทนที่จะใช้วิธีการที่เขาคุ้นเคย เขาเริ่มสำรวจแง่มุมต่างๆ ของกระบวนการที่เรากำลังดำเนินการในการสัมมนา ขณะที่เขาทำสิ่งนี้ ความพึงพอใจและทัศนคติที่สร้างสรรค์ของเขาต่อเรื่องนี้ก็เพิ่มขึ้น

อัลเลนไม่เคยรู้ตัวเลยว่าเขาได้รับการบำบัดทางเพศ ครั้งต่อไปที่เราพบกัน เขาบอกว่าไม่ต้องกังวล เขาพบวิธีอื่นในการจัดการกับปัญหาแล้ว ฉันตอบว่าฉันเชื่อเขาหมดใจ เขาหยุด มองฉันจากหางตา เริ่มพูดอะไรบางอย่าง จากนั้นหยุดตัวเอง ยักไหล่และพูดว่า: "ดูเหมือนว่าคุณจะรู้เรื่องนี้ดี"