เราทุกคนได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อย เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางสิ่งและอย่างใด เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย
ใช่ในศตวรรษที่สิบเก้าตามที่พุชกินพวกเขาเรียนรู้บางอย่างและอย่างใด
และเราในสหภาพโซเวียต ซึ่งเป็นผู้บุกเบิกในศตวรรษที่ 20 ได้เรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อยว่าอะไรจำเป็นและอะไรไม่จำเป็น และตอนนี้ ... อะไรที่น่ากลัวและยังไม่ชัดเจนว่าทำไม
วันนี้ฉันฟังวิทยุ และมีอีกครั้งเกี่ยวกับเมื่อวานนี้ การบ้านที่ทั้งครอบครัวทำกับเด็ก ๆ ตั้งแต่ค่ำถึงรุ่งเช้า ตั้งแต่เช้าจรดค่ำ และพวกเขาจำเด็ก ๆ ได้เพราะ Boris Chernyshov รองประธานคณะกรรมการการศึกษาและวิทยาศาสตร์แห่งรัฐดูมาคนหนึ่งได้แถลงข่าวว่าการบ้านควรถูกยกเลิก! ในความเห็นของเขาเป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะใช้เวลาเดินเล่นในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ ไม่ยอมกันแบบนี้ได้ยังไง...
เมื่อวานฉันจำได้ว่า Vladimir Vladimirovich มีวิดีโอที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเรื่องนี้ "ทำไมเราถึงทรมานเด็ก". และแน่นอนฉันดูมันอีกครั้ง และตอนนี้ฉันจำได้อีกครั้งว่าฉันไม่ได้ใส่ไลค์ ฉันถูกพาตัวไป ... แต่ตอนนี้ฉันได้แก้ไขข้อบกพร่องนี้แล้ว โอ้ทำไมคุณไม่ชอบมัน คนดีสำหรับวิดีโอที่ยอดเยี่ยม!
แต่ Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan ไม่ได้เป็นสมาชิกของ State Duma และใครจะรู้ บางทีนี่อาจเป็นวิดีโอที่พวกเขาจะดูใน State Duma และทำในสิ่งที่ถูกต้องในที่สุด
แม้ว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงผิวเผิน แต่การบ้านในยุคอินเทอร์เน็ต ... ฉันจำเรื่องราวของ G.Kh Andersen's "The King's New Dress" และคำพูดที่สำคัญในข้อไขเค้าความ "ทำไมราชาถึงเปลือยกาย! - ทันใดนั้นก็มีเด็กคนหนึ่งพูดขึ้น" ยังไม่ชัดเจนว่าจะจบลงอย่างไร บางทีพวกเขาอาจจะคุยกันอีกครั้งและสงบสติอารมณ์ ... แต่เราผู้บุกเบิกแห่งศตวรรษที่ 20 ยังคงเชื่อในอนาคตที่สดใสกว่า และที่นี่ ในบทความเปิดตัวของฉันบนอินเทอร์เน็ต ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับมุมมองของฉัน ความทรงจำเกี่ยวกับการเรียนที่โรงเรียนในช่วงที่สหภาพโซเวียตตกต่ำ
โชคดีที่ฉันเรียนจบหลักสูตร "SOLO บนแป้นพิมพ์" และตอนนี้ฉันสามารถเขียนได้อย่างอิสระด้วยความเร็วเท่าความคิด
ฉันจำได้ว่าพ่อแม่ของฉันซื้อกระเป๋าหนังที่สวยงามเช่นนี้ให้ฉันในคาร์คอฟได้อย่างไร ฉันไปโรงเรียนเป็นครั้งแรกด้วยความสุขในสายตา จากนั้น - โรงเรียนก็เป็นโลกทั้งใบ ลึกลับ น่าอัศจรรย์ มีมนต์ขลัง แน่นอนว่ามีวันที่ขมขื่นเช่นกันสำหรับฉันในตอนนั้น แต่มันเป็นโรงเรียน โรงเรียนแห่งชีวิต, ความสามารถในการหาเพื่อน, ให้อภัย, ขอการให้อภัย, รัก, ชื่นชม, ไม่พอใจ, ออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก, มองหาแนวทางสำหรับครู แต่ในระหว่างนั้นมีกระบวนการทำงาน ด้วยหนังสือเรียน คุณครู และการบ้านแน่นอน
ฉันจำได้ส่วนใหญ่ในการบ้าน - นี่คือบทกวี ทุกคนได้เรียนรู้บทกวี พุชกินจากชั้นหนึ่ง ฉันจำได้ว่า "มาดื่มจากความเศร้ากันเถอะแก้วอยู่ที่ไหน" - มันน่าจะเกี่ยวกับชา นอกเหนือจากบทกวี - ฉันจำส่วนขยายได้ ในชนชั้นกลาง. ส่วนต่อขยาย - เราเดินมากแล้วทำน้อย การบ้าน. ในเวลาเดียวกันเรามีกาโลหะในชั้นเรียน และสำหรับชากับเบเกิลและการสนทนาที่ร่าเริงโดยไม่มีความเครียดทางจิตใจโดยมีการหยุดดนตรีชั่วคราว - พวกเขาเล่นแผ่นเสียงไวนิล ใช่ เราสนุกมาก ฉันมีครูที่ดี!
ในช่วงสองปีที่ผ่านมา ฉันเรียนที่โรงเรียนแห่งใหม่ ทีมใหม่ และประเทศหนึ่งกำลังจะตายแล้วเกิด ประเทศใหม่. ใช่ ในปี 1990 ฉันเรียนเกรด 10 และฉันก็โชคดีอีกครั้ง ขอให้อาจารย์โชคดีครับ และเหนือสิ่งอื่นใดกับ Lyudmila Nikolaevna Rumyantseva ครูสอนวรรณกรรม ควรสังเกตว่าฉันมักจะชอบคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน แต่เธอสอนฉันมากมาย สอนให้ฉันรักหนังสือและการอ่าน ในช่วงสองปีนั้นฉันอ่านหนังสือมากมาย ได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆมากมาย ช่างน่าเสียดายที่ปีการศึกษาที่ยอดเยี่ยมเหล่านั้นได้ผ่านไปแล้ว
เมื่อเราเดินผ่าน Dostoevsky Lyudmila Nikolaevna กล่าวว่า "อาชญากรรมและการลงโทษ" นั้นยากเกินไปที่จะเชี่ยวชาญ เธอพูดว่า "ฉันไม่คิดว่าจะมีใครอ่านมัน" แต่ฉันอ่าน เมื่อเธอถามว่าใครในชั้นเรียนได้อ่าน ทุกคนยกมือขึ้น
เมื่อไม่นานมานี้ฉันได้พบกับ Lyudmila Nikolaevna บนถนน ฉันอ่านบทกวีของฉัน นึกถึงวันเก่าๆ
และที่โรงเรียนฉันอ่านบทกวี
ด้วยสีหน้าแบบนี้ ใครๆ ก็อิจฉา!
นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาทั้งหมดรัก
ฉันเหมือน Yesenin เดินตามความเหมาะสม
แต่ทั้งหมดเป็นเพียงในวัยเด็ก
ในวัยเยาว์ที่ผ่านมาของฉัน
และฉันก็กลายเป็นโปรแกรมเมอร์
และตอนนี้ฉันเขียนบทกวีด้วยตัวเอง! ...
เมื่อฉันย้ายไปโรงเรียนอื่น
ในห้องครู เราอ่านบทกวีทีละบท
ถึงคราวของฉันแล้ว
เธอบอกฉันแบบนี้พร้อมถอนหายใจ ... uuu ...
แย่มากฉันสามารถ ...
แล้วตอนนี้ฉันจำคดีนี้ได้อย่างไร!
เนคราซอฟ. ความทรงจำของ Dobrolyubov
และในความเงียบจากนั้นเธอก็มองมาที่ฉันเป็นเวลานาน ...
ฉันอ่านจนทุกอย่างในห้องครูสั่นสะเทือน
จิตวิญญาณแห่งแรงกระตุ้นของฉัน บรรทัดของกลอน
และด้วยความประหลาดใจเธอดูงุนงงมาก ...
ไม่มีขอบหรือจุดสิ้นสุด!
เธอขอโทษและสาบานว่ามันเป็นสิ่งที่ไม่ดี
ที่ฉันเพิ่งอ่านให้เธอฟัง เหมือนวงออร์เคสตรา
มันอยู่ในตู้นั้น และมีเพียงร่างกายของเธอที่สั่นสะท้าน
ฉันสนุกกับมันจากก้นบึ้งของหัวใจ ... อาชีพนักอ่านก็ดำเนินต่อไป !!!
และฉันได้แสดงความคิดเห็นว่าครูมืออาชีพสามารถคุ้นเคยกับคนอย่างฉันในวรรณคดี ยิ่งใหญ่คือครูที่พัฒนาทั้งความสามารถและความสามารถอย่างไม่ย่อท้อตั้งแต่ต้นเรื่อง บทเรียนที่แสดงออกติดต่อและมีมนต์ขลัง ยิ่งใหญ่คือครูที่เหนือกว่านักเรียนของเขา ครูผู้ยิ่งใหญ่ได้เตรียมสิ่งทดแทนไว้อย่างสมน้ำสมเนื้อ
ในวิชาคณิตศาสตร์ที่ ปีที่แล้ว Varvara Ivanovna สอนเธอพัฒนาความสามารถของฉันอย่างไม่น่าเชื่อ แต่ถึงกระนั้น Vitalik ซึ่งห่างไกลจากคณิตศาสตร์มากก็ยังได้รับการสอนให้หาอนุพันธ์ของฟังก์ชันที่ซับซ้อน
เมื่อลูกสาวของฉันเรียนจบ Varvara Ivanovna เป็นที่รู้จักในฐานะติวเตอร์ที่ดี แต่มันยากที่จะไปหาเธอ คุณต้องผ่านการสอบ ภรรยาพยายามเกลี้ยกล่อมหลายครั้งให้พาลูกสาวไปเรียน แต่ Varvara Ivanovna ยืนกราน จากนั้นฉันก็โทรหาเธอ เธอจำฉันได้บอกว่าจะเตรียมลูกสาวให้เต็มที่ และมันก็เกิดขึ้น เป็นการดีเมื่อคุณถูกจดจำและพบกันครึ่งทาง
แต่ฟิสิกส์ยากกว่ามากสำหรับฉัน โอ้ ฟิสิกส์นี่ ฟิสิกส์!
Naira Surenovna นักฟิสิกส์ของฉัน
ฉันมีมันในช่วงสองปีที่ผ่านมา
ต้า โรงเรียนใหม่ในปีที่เก้าสิบ
เราเข้ามาแล้วฉันยังไม่โตเต็มที่
พวกเขาสอนวิธีทำระเบิดนิวเคลียร์ให้ฉัน
และจะไม่ปิดทองได้อย่างไร
ใช่มีเพียงนักเรียนที่ไม่ดีเท่านั้นที่อยู่กับฉัน
ในตอนแรกฉันไม่ได้เจาะลึกวิทยาศาสตร์เลย
แต่คุณเรียกประชุมพ่อของคุณ
ฉันบอกเขาว่าลูกชายของคุณเป็นคนอ้วน
พ่อตอบแบบไม่อายเลย
Tolik บอกฉันว่าผลลัพธ์จะเป็นห้า!
อะไรกันเนี่ย555555555555555555555
ฉันสามารถใส่น้ำมันหมูได้เพียงสามอย่างเท่านั้น!
และ Tolik กล่าวว่าในฟิสิกส์ ห้า!
ลูกชายของฉันไม่สามารถโกหกอะไรฉันได้!
แล้วพ่อกับนักฟิสิกส์ก็พูดว่า
เธอหักหลังคนทั้งชั้น
ทำไมคุณพ่อเครียดจัง
ฉันต้องแก้ไขผลการเรียนของฉัน
ฉันเดินนานและน่าเบื่อถึงห้าคนนี้
Naira ดื้อดึงให้ฉัน deuces
แต่ไม่นานก็ได้คำตอบในทันทีว่า
ดวงตาของเธอเป็นประกายจากสูตรการคำนวณ
และตอนนี้ ในไตรมาสที่แล้ว ห้า
ฉันแก้ไขปีเป็นสี่
ฉันเลือกฟิสิกส์เป็นข้อสอบอีกครั้ง
และเขาก็รักษาคำพูดของเขา ใบรับรองที่ห้า
ตอนนี้ลูกสาวโตแล้ว และลูกชายของฉันอายุ 15 ปีแล้ว แต่เราไม่ได้ไป โรงเรียนประจำ. พิเศษเล็กน้อย ลูกชายสุดที่รักเป็นออทิสติก เขาไม่พูด น่าเสียดายที่เป็นชะตากรรมของเราไม่มีใครอิจฉา ดังนั้นเกี่ยวกับลูก ๆ ของฉัน เกี่ยวกับการบ้าน เกี่ยวกับความไร้ระเบียบที่เกิดขึ้นในช่วงปีการศึกษา ฉันได้ยินเรื่องราวสมัยใหม่ที่ยอดเยี่ยมจากวิทยุเท่านั้น
ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าในยุคของเราในวัยเด็กของฉันไม่มีงานล้นมือ เคยเป็น. แต่เรารู้วิธีที่จะศึกษาสำหรับสามคนที่ไม่ได้ไล่ตามคะแนน ฉันไม่ได้ไล่ตามเครื่องหมาย ถ้าฉันรู้เรื่อง แล้วยอดเยี่ยม ถ้าไม่อย่างนั้นก็ไม่
ในบทเรียนเคมีครั้งสุดท้ายเมื่อทุกคนให้คะแนนประจำปีแล้วปรากฎว่ามีเพียงฉันเท่านั้นที่สามารถแก้ปัญหาข้อใดข้อหนึ่งจากทั้งชั้นเรียนได้ ครูพร้อมที่จะให้ฉัน A. แต่ฉันปฏิเสธ ให้ฉันสาม ถ้าฉันรู้เรื่องก็ห้า และที่นี่ความสามารถทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ช่วยได้ หลังจากเกรด 11 มีแปดห้าและแปดสามในใบรับรอง ฉันไม่ใช่เด็กอัจฉริยะและไม่สามารถจะสอนชีววิทยาด้วยค่าใช้จ่ายของคณิตศาสตร์ ค่าใช้จ่ายของฟุตบอล แต่ฉันยังคงแสดงบุคลิกแม้หลังจากเกรดเก้า
ฉันเรียนวิชาชีววิทยาที่โรงเรียน
ฉันไม่ชอบเธอเลย
พวกต่อมน้ำเหลือง เม็ดเลือดขาว สากค่ะ
ฉันไม่สามารถทนต่อความสยองขวัญนี้ นี่คือการข้ามที่แท้จริงสำหรับคุณ
และนักภูมิศาสตร์ที่กินโลกคือผู้อำนวยการของเรา
ฉันกำลังจะจบเกรด 9 พี่ชายของฉันอยู่เกรด 11
ปีบ้าที่เก้าสิบ deuces ถูกต้องในใบรับรอง
ฉันไม่มีความสุขมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่พี่ชายของฉันก็ไม่พอใจเช่นกัน
พี่ชายของฉันและฉันคว้า B ในวิชาชีววิทยา...
พี่ชายและโพล่งออกมาในบทเรียน "ไม่มีศัตรูในครอบครัวของฉัน"
ไม่เลว นักภูมิศาสตร์กล่าว ไม่มีอะไร ไม่ใช่ครั้งแรก
ฉันจะช่วยคุณ เพื่อนของฉัน ฉันจะเป็นศัตรูตัวแรกของคุณ
และเพื่อแก้ข้อสอบเท่านั้นพี่ชายจึงสอบผ่าน ...
จากนั้นกรรมการก็เข้ามาถามคำถาม
แน่นอนพี่ชายไม่ตอบเขาเขียนเฉพาะใบโกง
พวกเขาใส่ผีลงในใบรับรองและนั่นคือวิธีที่เขาเดิน
พรุ่งนี้ฉันมีสอบไม่มีเวลาเถียงกับโชคชะตา
ฉันวางโต๊ะในอพาร์ทเมนต์และหนังสือเรียนไว้ข้างหน้าฉัน
ฉันสอนชีววิทยาทั้งกลางวันและกลางคืน
ฉันอ่านหนังสือแล้วอย่างน้อยฉันจะนอนสักชั่วโมงแล้ว ...
นี่คือตั๋วหมายเลขหนึ่ง ฉันกำลังเขียนบทความเกี่ยวกับมัน
ฉันตอบโดยไม่ลังเลและครูมีความสุขมาก
จากนั้นนักภูมิศาสตร์ของเราก็เข้ามาถามว่า "เขาตอบไหม"
เขาตอบตั๋วใบแรกอย่างสมบูรณ์แบบแชมป์ ...
เขาบอกว่า "ฉันไม่ได้ยินอะไรเลย เอาเลย มารับตั๋วใบที่สองกันเถอะ"
ฉันตอบโดยไม่ลังเล ผู้กำกับของเราไม่ใช่ตัวเขาเอง
ตั๋วแปดสิบสาม ชั่วโมงที่สามไปแล้ว
แต่เขาจับผิดไม่ได้และไม่พบข้อผิดพลาดใดๆ
พวกเขาหารือกันด้วยความประหลาดใจ "เขาเป็นผู้ท้าชิงด้านวิทยาศาสตร์!"
และนักภูมิศาสตร์คือผู้อำนวยการของเราจากใยแมงมุมแห่งน้ำตา
พวกเขาวางสี่ แต่ในที่สุดก็ออกมาสาม
มันเป็นการประเมินของรัฐฉันจะใช้ชีวิตกับมัน ...
แต่ดิฉันเชื่อว่าไม่จำเป็นต้องสอนทุกวิชา แต่ถ้าคุณสอนก็จงทำด้วยความสนใจอย่างสดใสสวยงามเหมือนที่ Lyudmila Nikolaevna และ Varvara Ivanovna ทำ จากนั้นจะไร้ความสามารถ มีครั้งหนึ่งอาจารย์ท่านเรียกทุกคนว่า "โง่" แต่เป็นไปได้มากว่าพวกมันไม่ใช่ tupars ที่ไร้ความสามารถ คุณต้องเรียนรู้ให้ถูกต้อง ใช่ มีการพูดถึงเรื่องนี้มากมายในวิดีโอของ Vladimir Vladimirovich Shakhidzhanyan "ทำไมเราถึงทรมานเด็ก". และฉันเห็นด้วยกับเขาอย่างสมบูรณ์
ในที่สุดฉันจะเสนอบทกวีเกี่ยวกับความรักให้คุณ เกี่ยวกับความรักในโรงเรียน คำสารภาพแรก จูบแรก.
รักที่รักของฉัน
โลกได้เปิดโลกใบใหม่
ทำซ้ำชื่อของคุณ
ฉันจะไม่เหนื่อยอีกแล้ว
บนส่วนต่อขยายระหว่างโต๊ะทำงาน
หมู่บ้านอยู่ไม่ไกล
คุณดูหวานกับฉัน
เหมือนเสียงนกร้อง
หลุดล่อ
และเธอถือกล่องดินสอ
จิตวิญญาณที่อ่อนโยนของคุณ
ทุกอย่างเกี่ยวกับคุณสั่นสะเทือน
เสน่ห์ของคุณ
วิญญาณทั้งหมดเข้ามา
ฉันก็พร้อมสำหรับทุกสิ่ง
นั่นคือความแข็งแกร่ง
First "G" ชั้นเฟิร์สคลาสของเรา
ความเจ็บปวดครั้งแรก
สาวผมเปียคันธนู
ที่รัก สงสัย
พอร์ทัลและโลกทั้งหมด
จิตสำนึกใหม่
ฉันรักคนแรกของคุณ
คำสารภาพแรก...
ฉันไปโรงเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!
ทุกอย่างอยู่ที่นั่นเป็นครั้งแรก
มีเด็กผู้หญิงในชั้นเรียนด้วย
ไอราซุกซนด้วยดวงตาสีน้ำตาล
หลังเลิกเรียนทุกคนกลับบ้าน
เขาออกไปข้างไอราเรียกเธอ
ฉันติดตามเธอ เธอเป็นคนดี
มันฟังดูแปลกมาก
คุณจะจูบ? มึน!
เอาล่ะคุณ Tolya ของฉัน วิญญาณของเธอร้องเพลง
ฉันไม่รู้จะทำอย่างไร แต่เธอก็พูดต่อไป!
คุณจะจูบ? รูปแบบริมฝีปากกวักมือเรียก
ทันใดนั้นหัวใจของฉันก็เริ่มเต้นแรง มันจะกระโดดออกมาจากหน้าอกของฉัน!
คุณจะจูบ? อิโรชก้าผงะ!
ฉันมองไปที่ไอร่าดวงตาสีน้ำตาลสดใส
คำนี้มาจากอะไรของคุณ?
สำหรับฉันแล้ว Irina จากหญิงสาวในทันที
กลายเป็นราชินีแสงสำหรับดวงตาสีน้ำตาล
มองเข้าไปในดวงตาของเธอ ความหลงใหลในตัวมันลุกโชน!
เราอายุแค่แปดขวบ! จิตสำนึกพูด!
คุณเป็นอะไร Irina ฉันเคยเป็นมาก่อนได้อย่างไร
คุณเป็นของฉันตลอดไป เสียงพูด!
คุณจะจูบ? มาเลย Tol ไปกันเถอะ!
ฉันไล่ตามเธอ สาวน้อย ความฝันของฉัน!
และมีเพื่อนคนหนึ่งเดินผ่านมา อย่างที่มันเป็น
ไอราบอกให้เธอหยุดที่นี่
และเราไปกับเธอในมุมที่เงียบสงบ
พูดว่าจูบ Tolya ดอกไม้ของฉัน!
ฉันบอกเธอว่า Irochka ที่รักแสงสว่างของฉัน
จูบยังไงให้อายตอนแปดขวบ
และ Irochka ปิดตาสีน้ำตาลของเธอ
และพายุฝนฟ้าคะนองก็แตกออกจากริมฝีปากของฉันไปที่ Irochka!
และฉันหลับตาลง โอ้สวรรค์
และเราได้พบกับริมฝีปากความงามของเด็กผู้หญิง!
และในทันใดนั้นสวรรค์ก็เปิดออก!
และความฝันและความสุขกลายเป็นของฉันทั้งหมด!
เราจูบกันเนิ่นนาน สวรรค์มาบรรจบกัน
เราจูบกันอย่างเร่าร้อน ริมฝีปากแยกจากกัน!
Irochka ของฉันตกตะลึง!
เป็นเวลานานฉันยังจำความรู้สึกของครั้งแรก
แล้วเขาก็พาคุณกลับบ้านเป็นเวลานาน
ทุกวันเขาสวมกระเป๋าเอกสาร เขาแสดงความสุข
คุณรัก ฉันรัก เหมือนในหนัง
และดูเหมือนว่ามีเพียงความสุขเดียวในชีวิต!
แต่พวกในชั้นเรียนเริ่มสังเกตเห็น
และบทสวดต่างๆก็เริ่มโห่ร้อง
บ่าวสาวไม่สน!
ราวกับว่าไอราไม่ได้รับตำแหน่ง
และไอราพูดว่าคุณทำให้ฉันผิดหวัง!
คุณพบคนอื่นปล่อยให้พวกเขาหัวเราะเยาะเธอ
ฉันจางหายไปได้อย่างไร ท้ายที่สุดกับคุณบนพื้นหญ้า
เรามองไปที่ดวงอาทิตย์ ฝันถึงความสุข!
แต่ไอราบอกว่าคุณลืมถนน
ทุกสิ่งที่รักในหัวใจตอนนี้ช่างใจร้าย
เธอออกคำสั่งอย่างรุนแรง ออกไป ไปหาอีกคน
และฉันถูกทิ้งให้อยู่คนเดียว ปีที่แปดที่สอง
เราอายุแปดขวบ บอกเลยว่าสมัยเด็กๆ
ฉันมองหาความรักในผู้อื่น กลับกลายเป็นไร้ประโยชน์
อา สหภาพโซเวียตของฉันแตกสลายตั้งแต่เนิ่นๆ
แต่เขาไม่ได้นำบาดแผลของ Irochkin ไปด้วย
คุณจากไป ... คุณอยู่ที่นั่น โต๊ะถัดไป
เด็กชายคนหนึ่งทำร้ายคุณตอนป.3
คุณกำลังมองหาความรักผิดที่ น่าเสียดายที่คุณเป็นเจ้าสาว
ได้รับสำหรับโรคตับอักเสบดังกล่าว
เด็กคนนั้น เขาเลว เขาเป็นเด็กเลว
คุณลองความรักเร็ว ๆ นี้ ฉันรอคุณมากเกินไป
ฉันไม่เคยเข้าใกล้คุณเลย
เหมือนกันหมด ฉันรักเธอหมดใจ ขอโทษที่เธองี่เง่า
จูบแรกของฉันเร่าร้อนและเร่าร้อน
ริมฝีปากของฉันยังจำความร้อนที่แผดเผา
คุณอยู่ที่ไหน Irochka ของฉันคุณเป็นเจ้าสาวของฉัน
โอ้พวกทำไมอับอายในวัยเด็ก
เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางสิ่งบางอย่างและอย่างใด
อ้างจาก "Eugene Onegin A.S. Pushkin, ch. 1, stanza 5 (1825)
คนที่... อวดอ้างการเรียนรู้... แท้จริงแล้วกลายเป็นนักเรียนที่แย่มาก... นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในจินตนาการสามารถพูดถึงตัวเองได้หากพวกเขาเปิดเผย: เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางสิ่งบางอย่างและอย่างใด
พจนานุกรมคำที่มีปีก. พลูเท็กซ์ 2547
ดูว่า "เราทุกคนได้เรียนรู้อะไรเล็กน้อย บางอย่าง และอย่างใด" ในพจนานุกรมอื่นๆ:
จากนวนิยายในข้อ "Eugene Onegin" (1823 1831) โดย A. S. Pushkin (1799 1837), ch. 1, stanza 5: เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางอย่างและอย่างใด ดังนั้นการศึกษา ขอบคุณพระเจ้า จึงไม่น่าแปลกใจที่เราจะเปล่งประกาย แดกดันติดตลก: เกี่ยวกับ dilenty, ตื้น ... พจนานุกรมคำศัพท์และสำนวนที่มีปีก
เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางอย่างและด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง- ปีก ส. อ้างจาก "Eugene Onegin A. S. Pushkin, ch. 1, บทที่ 5 (1825). ... คนที่ ... อวดการเรียนรู้ของพวกเขา ... กลายเป็นนักเรียนที่แย่มากในความเป็นจริง ... นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ในจินตนาการสามารถพูดเกี่ยวกับตัวเองได้หากพวกเขาตรงไปตรงมา: เราทุกคนศึกษา ...... ใช้งานได้จริง พจนานุกรม I. โมสติสกี้
เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย บางสิ่งและอย่างใด ดังนั้นการศึกษา ขอบคุณพระเจ้า จึงไม่น่าแปลกใจที่เราจะเปล่งประกาย เอ. เอส. พุชกิน. ไข่ ออนิก. 1, 5. เปรียบเทียบ Aliquis ใน omnibus, nullus ในซิงกูลิส ดู ไม่ปราศจากบาป. ดูผู้คนที่ถูกทิ้งร้างและขุนนางโทมัส ... พจนานุกรมวลีเชิงอธิบายขนาดใหญ่ของ Michelson (ตัวสะกดดั้งเดิม)
เพื่อบางสิ่งและอย่างใด ดังนั้น การศึกษา ขอบคุณพระเจ้า มันไม่น่าแปลกใจที่เราจะเปล่งประกาย เช่น. พุชกิน ไข่ หนึ่ง 1, 5. เปรียบเทียบ Aliquis ใน omnibus, nullus ในซิงกูลิส ไม่เห็นบาปเลย ดูความร้างและโทมัสขุนนาง ... พจนานุกรมศัพท์เชิงอธิบายขนาดใหญ่ของ Michelson
อย่างใด- ฉัน ka / ถึงบางสิ่ง = เช่น nibu / d 1) ในทางใดทางหนึ่ง; ถึงอย่างไร. ในหมู่บ้านเขาจะลงหลักปักฐาน 2) แฉ ไม่ดีพออย่างใดเลินเล่อ * เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย (พุชกิน) 3) ภาษาพูด เมื่อไร… … พจนานุกรมของสำนวนมากมาย
เป็นบางอย่าง, เป็นบางอย่าง, adv. 1. ในทางใดทางหนึ่ง; ถึงอย่างไร. ในหมู่บ้านเขาจะลงหลักปักฐาน 2. ขยาย ไม่ดีพออย่างใดเลินเล่อ * เราทุกคนเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย (พุชกิน) 3. แฉ… … พจนานุกรมสารานุกรม
อย่างใด, adv. 1. ในทางใดทางหนึ่ง; ถึงอย่างไร. ไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับฉัน เพื่อนของฉันจะแนบฉันอย่างใด Saltykov Shchedrin สมัยโบราณ Poshekhonskaya Arseniy Romanovich กำลังรีบปรับรั้ง เฟดดิน, ... ... พจนานุกรมวิชาการขนาดเล็ก
สักกะ (ดู ๑) น. สถานที่. ไม่มีกำหนด วัตถุ ปรากฏการณ์ ฯลฯ จากสิ่งที่คล้ายกันจำนวนหนึ่ง หรือไม่สำคัญว่าวัตถุใด ปรากฏการณ์ ฯลฯ เราทุกคนได้เรียนรู้บางสิ่งทีละเล็กทีละน้อย ดังนั้นเราจะให้ความรู้ ขอบคุณพระเจ้า กับเรา ... ... พจนานุกรมวิชาการขนาดเล็ก
คำพังเพยสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: คำพังเพยบางคำดึงดูดใจ เป็นที่จดจำ และบางครั้งใช้เมื่อเราต้องการอวดฉลาด ในขณะที่คำพังเพยอื่นๆ กลายเป็นส่วนสำคัญของคำพูดของเราและเข้าสู่หมวดหมู่ วลี. เกี่ยวกับการประพันธ์ ... ...
- (พ.ศ. 2342 พ.ศ. 2380) กวี นักเขียนชาวรัสเซีย คำพังเพย คำพูดของ Pushkin Alexander Sergeevich ชีวประวัติ การดูหมิ่นศาลประชาชนไม่ใช่เรื่องยาก การดูหมิ่นศาลของตนเองย่อมเป็นไปไม่ได้ การลอบกัดแม้จะไม่มีหลักฐาน แต่ก็ทิ้งร่องรอยไว้ชั่วนิรันดร์ วิจารณ์...... สารานุกรมรวมของคำพังเพย
หนังสือ
- คำที่มีปีก, คำพูด, คำพังเพย, Pushkin Alexander Sergeevich ผลงานของ Alexander Sergeevich Pushkin อยู่กับเรามาตลอดชีวิต คำคมจากผลงานของเขาและ สำนวนจากตำรา "ที่ชายทะเลต้นโอ๊กสีเขียว" เจ้าเล่ห์ "เราทุกคนศึกษา ...
พุชกินกล่าวว่า เขาได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อย และตอนนี้พวกเขากำลังเรียนรู้มากมาย แต่พวกเขาออกจากที่นั่นจากสถาบันการศึกษาเดียวกันเหล่านี้ ... โอเคฉันจะไม่ คุณเองก็รู้
พุชกิน อย่างน้อยเขาก็ได้เรียนรู้บางอย่าง แต่ใครจะบอกได้ว่าตอนนี้พวกเขากำลังเรียนรู้อะไรอยู่
ในการทำให้ไพ่ทั้งหมดหลุดมือ ฉันจะบอกทันทีว่าความสามารถในการอ่าน เขียน นับ ใช้สารานุกรมและ แผนที่ทางภูมิศาสตร์- ผู้ปกครองทุกคนค่อนข้างมีความสามารถในการสอนลูกของเขาเอง ต่อไปจะสอนอะไร และที่สำคัญที่สุด - ทำไม?
เป็นที่ชัดเจนว่าพวกเขาเรียนจบเพื่อรับใบรับรองการบวช และถ้าไม่มี พวกเขาก็สอบเข้ามหาวิทยาลัยไม่ได้ พวกเขาจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเพื่อรับประกาศนียบัตร - หากไม่มีสิ่งนี้ นายจ้างจะไม่รับงาน จริงอยู่ที่นายจ้างเหล่านี้หลายคนมีวุฒิบัตร อุดมศึกษาเลขที่ ความเข้าใจผิดปรากฏขึ้น
ลองคิดดูสิ ใครมีสถานะสูงกว่า - เจ้าของ บริษัท หรือพนักงานออฟฟิศธรรมดา ... ผู้จัดการ? แน่นอนว่าเจ้าของบริษัท
แต่การจะเป็นเจ้าของบริษัทได้นั้นไม่จำเป็นต้องมีประกาศนียบัตร และเพื่อเป็นผู้จัดการ - คุณต้องการ เราถูกโยนทิ้งที่นี่อีกครั้ง คุณไม่คิดเหรอ?
สิ่งที่น่าดึงดูดใจสำหรับผู้ที่ไม่ได้รับอนุปริญญาในผู้ถืออนุปริญญา - โดยเฉพาะคนสีแดง ความรู้?
คงจะดีหากเป็นกรณีนี้ แต่ในทางปฏิบัติ คุณทราบดีว่าผู้คนมักทำงานนอกโปรไฟล์ของตน แต่ประกาศนียบัตรสีแดงยังคงได้รับการชื่นชม เพื่ออะไร?
ตอนนี้ฉันจะเปิดสิ่งนี้ ความลับที่น่ากลัว. เธอน่ากลัวจริงๆ และดูหมิ่นเจ้าของใบประกาศนียบัตรสีแดงเหล่านี้
จำไว้ว่านายของตัวเองคือคนที่กำหนดเป้าหมายเอง เขาตั้งเป้าหมายด้วยตัวเอง - อย่างน้อยก็บางคน - เป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมหรือไม่? ไม่แน่นอน
เขาไม่มีทางเลือกไม่มีสิทธิ์เรียนวิชาหนึ่ง (วิชาโปรด) และอาจพูดได้ว่าอย่าสนใจวิชาที่สอง - สอบผ่านด้วยเกรด C นักเรียนที่ยอดเยี่ยมทำทุกอย่างที่พูด
เขาเป็นสำนักงานที่สมบูรณ์แบบ ... ระ ... เอาล่ะทาสฉันจะพูด นักเรียนดีเด่น เชื่อฟัง! เขาคุ้นเคยกับการเรียนที่โรงเรียนและสถาบันเป็นเวลาหลายปีเพื่อทำทุกอย่างที่พวกเขาพูดตามหน้าที่และไม่เคยถาม - ทำไม!
หากนักเรียนที่ยอดเยี่ยมเริ่มถาม (ทำไม) คำถามนี้อาจนำเขาไปสู่ข้อสรุปที่ร้ายแรง
จะเป็นอย่างไรหากนักเรียนที่ยอดเยี่ยมตัดสินใจว่าเขาต้องการสิ่งของบางอย่างและบางอย่างไม่ต้องการ แล้วไง? จากนั้นเขาจะเลิกเป็นที่ยอดเยี่ยม! และอะไรจะแย่ไปกว่านี้สำหรับนักเรียนที่ยอดเยี่ยม
ดังนั้นเขาไม่เคยถามคำถาม - ทำไม? แค่ทำในสิ่งที่พวกเขาพูด และนั่นแหล่ะ! นี่คือเหตุผลที่ผู้ถือประกาศนียบัตรสีแดงมีค่า
และในหมู่ผู้ประกอบการมีนักเรียน C จำนวนมากและนักเรียนที่ยอดเยี่ยมน้อยมาก ทำไม ใช่ เพราะในทางธุรกิจ ความเฉลียวฉลาดสำคัญกว่าความรู้
คุณไม่มีทางรู้ล่วงหน้าว่าอะไรจะมีประโยชน์ ดังนั้นจึงควรพึ่งพาความเฉลียวฉลาดมากกว่าความรู้
และเนื่องจากเด็กวัยสามขวบไม่มีคำตอบในความทรงจำ ดังนั้นในห้องเรียน การสอบและการควบคุม เด็กวัยสามขวบจึงต้องแสดงปาฏิหาริย์ของความมีไหวพริบและความเฉลียวฉลาด
จะเกิดอะไรขึ้นกับนักเรียนที่ยอดเยี่ยม ตัวอย่างเช่น ผู้ตรวจสอบภาษีพูดกับเขาว่า: คุณมี การทำพลาดแล้วคุณจะเสียค่าปรับก้อนโตไหม? อาการมึนงง
นักเรียนที่ยอดเยี่ยมไม่มีประสบการณ์เกี่ยวกับพฤติกรรมในสถานการณ์ที่มีข้อผิดพลาดและคุณต้องออกไประหว่างทาง สำหรับ troechnik สิ่งนี้อาจกล่าวได้ว่าเป็นสถานการณ์มาตรฐาน
คุณจะพูดว่า ในทางกลับกัน นักเรียนที่เก่งจะมีเอกสารทั้งหมดตามลำดับ และนี่คุณกำลังแอบอ้างเป็นมือสมัครเล่นอย่างชัดเจน ผู้ประกอบการไม่สามารถมีเอกสารทั้งหมดตามลำดับ - เพราะมันไม่ควรเป็น !!!
ไม่ใช่เพื่อสิ่งนี้ที่มีการออกกฎหมายจำนวนมากและมีการเขียนคำแนะนำมากมายเพื่อให้ผู้ประกอบการสามารถรู้สึกเป็นอิสระและเป็นอิสระ
ไม่ พวกเขาเขียนในลักษณะที่มีเรื่องให้บ่นอยู่เสมอ
และนักเรียนที่ยอดเยี่ยมจะรู้สึกอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? ใช่ เขาจะหดหู่! เขามักจะทำทุกอย่างเพื่อไม่ให้ยุงทำลายจมูกของเขา - แต่ที่นี่คุณจะไม่มีของฟรี คุณสามารถตายเป็นเศษกระดาษได้ - คุณยังสามารถจับผิดได้และพวกเขาจะจับผิดได้อย่างแน่นอน
ดีละถ้าอย่างนั้น. ใครจะยกย่องนักเรียนดีเด่น? ท้ายที่สุด เขาแค่ต้องการคำชม! เขาได้รับพวกเขาเกือบจะตั้งแต่แรกเกิดและหลังจากเข้าสู่วัยแรกรุ่นเป็นเวลานาน
ใครจะสรรเสริญดีใคร?
ผู้ตรวจสอบภาษีจะยกย่องเขา - ไม่เคย! นักดับเพลิง - ไม่มีทาง! สถานีอนามัยและระบาดวิทยา - อย่าหวัง พนักงานตรวจแรงงานที่ตรวจสภาพสถานที่ทำงานนับเป็นเรื่องที่ไร้สาระ เจ้าหน้าที่ศุลกากรเป็นความเข้าใจผิดที่ลึกที่สุด อาสาสมัครรักษาสิ่งแวดล้อม - ทำไมพวกเขาถึงต้องการมัน? อาจเป็นตำรวจภาษีผู้กล้าหาญ? ในหน้ากากสีดำนั่น คุณรู้ไหม? มีเพียงคนที่ไม่รู้จักชีวิตเท่านั้นที่สามารถไว้วางใจได้
บางทีพนักงานจะยกย่องเขา? คุณเห็นพนักงานดังกล่าวที่ไหน แล้วใครล่ะ? ความหวังสุดท้ายสำหรับญาติ - ดังนั้นพวกเขาจึงชอบให้ผู้ประกอบการอิจฉามากกว่าชื่นชมพวกเขา
และทำไมนักเรียนที่ยอดเยี่ยมถึงต้องการชีวิตเช่นนี้?
อีกอย่างคือเจ้าบ้านที่ดี หนึ่งนี้แน่ใจว่าจะพูดอะไรให้กำลังใจ เขารู้สึกเสียใจอะไร? เป็นการดีกว่าที่จะยกย่องสามครั้งมากกว่าจ่ายเบี้ยประกันภัยเพียงครั้งเดียว ไม่เป็นเช่นนั้น?
ดังนั้นโดยสามัญสำนึก - ไม่ใช่สำหรับนักเรียนที่ยอดเยี่ยม ที่ที่ดีกว่า, - มากกว่าสำนักงาน ra - นั่นคือผู้จัดการ
แต่สำหรับนักเรียนระดับ C ที่ไม่คุ้นเคยกับการทำงานอย่างเป็นระบบและชอบคิดอะไรบางอย่าง แทนที่จะทำงานแล้วทำคะแนนให้สำเร็จ ไม่มีทางอื่นนอกจากการเป็นผู้ประกอบการ
เขาอยู่ในที่ทำงานคุณเข้าใจ - มันจะทรมานมาก เป็นการยากที่จะเป็นพนักงานจ้างโดยปราศจากความขยัน - แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย
ดังนั้นทำงานหนัก - เพื่อจ้าง - ขี้เกียจสำหรับผู้ประกอบการ นี่คือกำหนดการของเรา
ข้อสรุปควรสรุปโดยสรุป วิธีที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณในการเรียนรู้คืออะไร? มันยอดเยี่ยมหรือมีทางเลือกอื่นหรือไม่?
ทำไมไปโรงเรียนแล้วคุณพูด? เอ่อ ไม่ ฉันถามคุณทำไมคุณส่งลูกไปโรงเรียน คุณต้องการให้พวกเขาเรียนรู้อะไรที่นั่น ไม่ทราบ?
ฉันคิดว่าคุณรู้จักไลบรารีซีดีเพลงของคุณดีกว่าหลักสูตรของโรงเรียน ใช่และถูกต้อง คุณ (!) ฟังดิสก์ และหลักสูตรของโรงเรียนไม่ใช่คุณ!
แต่ไม่มีอะไรต้องกังวลเกี่ยวกับที่นี่ เพื่อตัดสินใจว่าลูก ๆ ของคุณต้องการอะไร มีคนที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษ พวกเขาสร้างโปรแกรม
คุณมีสิทธิ์ตัดสินใจว่าคุณจะฟังเพลงประเภทไหน - แต่สิ่งที่ลูกของคุณจะได้รับการสอนที่โรงเรียนและสิ่งที่พวกเขาสอนคุณไม่ใช่ธุระของคุณ เรายังไม่โตพอที่จะแก้ปัญหาดังกล่าว
กระทรวงศึกษาธิการรู้ดีว่าพลเมืองของประเทศของเราจำเป็นต้องรู้และสามารถทำอะไรได้บ้าง
คำถาม. ศธ.กังวลอะไร? เกี่ยวกับคุณเพื่อให้เด็กรักพ่อแม่ของเขาและโดยทั่วไปจะเป็น ลูกชายที่ดีหรือลูกสาว? หรือว่าเขาควรเป็นคนแบบที่รัฐต้องการ?
ไม่คิดว่าคุณจะเถียงว่ารัฐไม่สนใจให้ลูกคุณเป็นลูกชายที่ดี รัฐจะจ่ายเงินบำนาญให้คุณ ที่นี่ชื่นชมยินดี
และในทางกลับกัน ลูกชายของคุณก็จะจ่ายภาษีให้กับรัฐ เพื่อให้รัฐมีบางอย่างที่จะจ่ายเงินบำนาญให้คุณเมื่อคุณเกษียณแล้ว
ไม่ต้องกังวล. เพื่อที่จะจ่ายเงินบำนาญให้กับคุณ ลูกชายหรือลูกสาวของคุณจะถูกนำไปใช้เท่าที่คุณต้องการ พวกเขาจะไม่สามารถปล่อยให้คุณไม่มีอาหาร ถ้าจำเป็นพวกเขาจะส่งตำรวจภาษีและพาพวกเขาไป ดังนั้นรัฐจะดูแลคุณ!
และที่โรงเรียนลูกของคุณจะได้รับการสอนเป็นเวลานานและเจ็บปวดว่าหากไม่มีรัฐ - ก็ไม่มีอะไรคุณก็ผ่านไปไม่ได้
และพวกเขาจะสอนว่ามันถูกต้อง และมันถูกต้องยิ่งกว่าที่จะนั่งโดยไม่มีใครรู้ว่าทำไมเป็นเวลาหลายปีที่โรงเรียน จากนั้นที่สถาบัน จากนั้นนั่งในสำนักงานแล้วรับเงินบำนาญ และรัฐจะเอาเงินจากหลานของคุณเท่าที่จำเป็นเพื่อให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณได้รับเงินบำนาญ
มันไม่ไร้ประโยชน์ที่ฉันจะกลับไปที่เงินบำนาญนี้ตลอดเวลา เห็นแก่เงินบำนาญเหมือนกันหมด!
จริงป้ะ, ระยะเวลาเฉลี่ยชีวิตของผู้ชายในรัสเซียตอนนี้เท่ากับเวลาเกษียณ แต่มันสำคัญอย่างไร?
ไม่ไปทำงานก็ไม่ได้เงิน!!! จริงอยู่มีสถานที่ที่เข้าใจยากที่นี่ แล้วลูกชายของคุณจะช่วยอะไรคุณตอนแก่โดยมีเงื่อนไขว่าคุณต้องไปทำงาน? แต่สำหรับรัฐนั้นสำคัญ!
คุณพูดว่า: คุณจะมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร นั่นเป็นอีกคำถามหนึ่ง เราจะแก้ปัญหากับคุณ ในระหว่างนี้ เรามาตัดสินใจกันว่าคุณทำงานเพื่อเงินบำนาญหรือเพื่ออะไร เป้าหมายของการทำงานในทศวรรษนี้คืออะไร??? จุดประสงค์คืออะไร? การอยู่รอดไม่ใช่เป้าหมาย บรรลุเป้าหมาย เช่นเงินบำนาญเป็นต้น และการอยู่รอดเป็นกระบวนการ
หากไม่มีคำตอบสำหรับคำถาม: อะไรคือจุดประสงค์ของการทำงานหลายทศวรรษ - เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจว่ามันคืออะไรและทำไม หากคุณไม่มีเป้าหมายดังกล่าว ให้มองหาว่าใครได้ประโยชน์จากการที่คุณทำงานมาหลายทศวรรษนี้ ยังไงก็ตาม มองหาว่าใครและคุณสร้างเป้าหมายนี้ได้อย่างไร ภารกิจชัดเจนหรือไม่?
พวกเขาก่อตั้ง - ฉันแนะนำ - ที่โรงเรียนและที่สถาบัน - พูดอยู่ตลอดเวลาว่าพวกเขาจะไม่ได้รับการว่าจ้างหากไม่มีใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือไม่มีประกาศนียบัตร อา… เข้าใจแล้ว การได้งานถือเป็นพรอันยิ่งใหญ่! ไม่รับทุกคน!
กว่าจะได้งานต้องศึกษากันยาวๆ ตอนนี้ทุกอย่างชัดเจนแล้วใช่ไหม?
อีกสัมผัสเล็กๆ ทำไมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมีดวงตาเป็นประกาย - พวกเขามีความสุขมากเมื่อไปโรงเรียน แต่นักเรียนมัธยมปลายไม่ และไม่มีความสุขกับโรงเรียน และดวงตาของนักศึกษาใหม่เป็นประกาย แต่รุ่นพี่ไม่ และสำหรับผู้ที่เพิ่งไปทำงาน - ดวงตาของพวกเขาเปล่งประกาย แต่หลังจากทำงานมาหลายปี - มีความเบื่อหน่ายในดวงตาของพวกเขา แต่นั่นก็เล็กน้อยใช่ไหม?
และในตอนแรกพวกเขายังชื่นชมยินดีเมื่อเกษียณอายุ แล้วเงินบำนาญนี้ก็ไม่ถูกใจ สิ่งนี้หมายความว่า? ซึ่งหมายความว่าไม่เป็นไปตามความคาดหวัง นั่นคือความหมาย!
ใช่ และนี่คือข้อมูลเพิ่มเติม ในความคิดของฉัน 99% ของงานทั้งหมดต้องการการฝึกอบรมภาคปฏิบัติ สูงสุดสองถึงสามสัปดาห์ ทำไมต้องสอนที่โรงเรียนหลายปี? ถ้าอย่างนั้นก็ไปทำงานเถอะ และงานมักจะง่าย ไม่จำเป็นต้องมีความรู้พิเศษ
ดังนั้นสิ่งที่สอนในโรงเรียนปล่อยให้คำถามเปิดอยู่ ความลึกลับบางอย่างของธรรมชาติ
ฆ้อง!!!
เกิดอะไรขึ้น? อ่า... จบรอบแรกแล้ว เรากับคุณผู้อ่านที่รักจะมีหลายรอบ ฉันจะไม่พูดเท่าไหร่เพื่อที่จะวางอุบายเพิ่มเติม
และด้วยเหตุนี้การต่อสู้จะสิ้นสุดลงจากนั้น - ชัยชนะตามคะแนนโดยน็อกเอาต์หรือเนื่องจากหนึ่งในเพื่อนของคู่แข่ง :) ไม่สามารถต่อสู้ต่อไปได้ด้วยเหตุผลทางการแพทย์หรือยอมจำนน
ฉันจะไม่ยอมแพ้ เวลานี้. :) ด้วยเหตุผลทางการแพทย์ คุณไม่สามารถรอได้เช่นกัน :)
ฉันย้ายหมอทั้งหมดออกจากห้องโถง ฉันจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับทัศนคติของฉันต่อยา
ดังนั้นคุณสามารถปฏิเสธการต่อสู้ (นั่นคือออกจากหนังสือโดยไม่อ่านจนจบ) หรือ ... พูดตามตรง - คุณไม่มีโอกาสชนะ
เตรียมตัวมากี่ปี! ฉันมีรูปร่างที่ดี และได้เรียนรู้อะไรมากมาย มีการต่อสู้และฝึกซ้อมมากมาย ฉันได้รับจดหมายมากกว่าหมื่นฉบับในช่วงสองปีเดียว! และที่นั่นมักจะคัดค้านฉัน :) ไม่สำเร็จ :)
คุณพร้อมไหม? ไม่แน่นอน! งานประจำมีคุณ การหมุนเวียนไม่ให้คุณหัวแตก ชีวิตจะพรากเวลาว่างที่เหลืออยู่ไป ... ญาติ ... เอาล่ะอย่าพูดถึงเรื่องเศร้า :)
ดังนั้นอย่าวอกแวกและค้นหาทุกอย่างเกี่ยวกับการสรุปผล หรืออย่างแม่นยำกว่านั้นคือการจัดระบบผู้ตัดสินที่นี่
คนจมน้ำช่วยตัวเองแน่นอน คุณจะเป็นผู้ตัดสิน ฉันเชื่อใจคุณอย่างสมบูรณ์ แต่มีเงื่อนไขเล็กน้อย ซึ่งแน่นอนว่าคุณไม่สามารถยอมรับได้หากพวกเขาเห็นว่าผิดสำหรับคุณและคุณสามารถโต้แย้งได้
เงื่อนไขอะไร?
จำสิ่งที่เราได้กล่าวไปแล้วเกี่ยวกับความจริง อันไหน. ฉันจะเพิ่มอีกสิ่งหนึ่ง ...
เสรีภาพในการพูดเป็นหนึ่งในความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุด... เอ่อ นี่ฉันไปถึงไหนแล้ว
... เสรีภาพในการพูดคือสิ่งที่คนโง่เรียกร้องเพื่อปกป้องสิทธิในการแสดงความคิดเห็นโดยไม่ต้องรับโทษ
สมมติว่ามีการนำการตัดสินใจมาใช้: หากคุณแสดงความคิดเห็นและกลายเป็นว่าผิดพลาด ก็จ่ายเงิน สมมติว่าเพื่อสนับสนุนการอนุรักษ์ธรรมชาติ - หนึ่งรูปี
ลองคิดดูสิว่าแค่พันครั้งปริมาณของการพูดพล่อยๆ ที่ไร้ความหมาย ไม่จำเป็น ไม่ถูกต้อง โง่เขลา และงี่เง่าจะลดลงขนาดไหน
แต่ภายใต้หน้ากากของความสำเร็จบางอย่าง สิทธิของคนงี่เง่าทุกคนที่จะพกพาอะไรก็ได้ได้รับการส่งเสริม เขาเพียงต้องการเพิ่มที่ส่วนท้ายของข้อความ: นี่เป็นเพียงความคิดเห็นของฉัน
และถ้าคุณพูดว่า: พวกเขาพูดว่าเป็นคำพูดโง่ ๆ พวกเขาจะแก้ไขคุณอย่างนุ่มนวล เช่น คุณต้องเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น บอกเป็นนัยว่ามิฉะนั้นความคิดเห็นของคุณจะไม่ถูกเคารพ
คุณสนใจไหมว่าพวกเราทั้งหมดถูกโยนมาที่นี่? ไม่สังเกต - ฉันรู้แน่นอน
และพวกเขาโยนเราลงตรงที่ซึ่งพวกเขาบรรจุข้อความ TRUE ด้วยข้อความไม่ถูกต้อง คำพูดของนักปราชญ์ - แสดงความจริง - ในสังคมประชาธิปไตยนั้นเท่ากับคำเพ้อเจ้อของคนงี่เง่า ต้องเคารพทั้งคู่
คุณลืมสิ่งที่เรากำลังพูดถึงหรือยัง? เรากำลังพูดถึงผู้ตัดสินที่นี่
อย่าให้เราเดินตามทางที่ชั่วร้ายนี้และพูดความจริงหรือนิ่งเฉย - ซึ่งเป็นสิ่งที่ฉลาด จำไว้ว่าคำนี้เป็นสีเงิน - ความเงียบเป็นสีทอง
แต่จะแยกแยะความจริงออกจากข้อผิดพลาดได้อย่างไร - คุณถาม? ก่อนอื่นคุณต้องพยายามทำให้แตกต่างด้วยสิ่งนี้ ฉันคิดว่าคุณจะไม่เถียง?
ประการที่สองถ้าคุณต้องการโน้มน้าวใจใครบางคนเช่นฉันคุณต้องปฏิบัติให้ถูกต้อง เป็นอย่างไรบ้าง?
ฉันจะเริ่มด้วยวิธีผิด ตัวอย่างเช่น คุณพูดว่า: อย่างที่ทราบกันดีว่านี่คือสถานการณ์ในลักษณะนั้น ๆ และสิ่งนี้ต่อจากนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงพูดว่า คุณ Yura ผิด!
คุณคิดว่าแนวทางนี้โอเคไหม? ไม่มีอะไรแบบนี้! และทั้งหมดนี้ถูกทำลายด้วยคำถามเดียว ใครจะรู้??? ฉันขอเตือนคุณว่าเครื่องหมายคำถามสามอันหมายถึงคำถามที่ถามด้วยการแสดงออกที่ดี :)
ฉันรู้ คุณคิดว่า? เลขที่ ไม่ทราบ อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นฉันได้ยินเกี่ยวกับสิ่งที่คล้ายกัน แต่ฉันไม่เห็นด้วยและนั่นคือสาเหตุ ... จากนั้นฉันสามารถโต้แย้งได้สามข้อขึ้นไปว่าทำไมฉันถึงไม่เห็นด้วย ด้วยสิ่งนี้ทุกคนน่าจะรู้จักมากที่สุด
ฉันใจแข็งเกินไปหรือเปล่า? ดูเหมือนว่า ห่วงโซ่ตรรกะที่นี่ ฉันมีไม่เกินสองลิงก์ และที่โรงเรียน เวลาพิสูจน์ทฤษฎีบท จะมีห่วงโซ่ตรรกะที่มีลิงก์ตั้งแต่สิบลิงก์ขึ้นไป :)
อ่า ... คุณเรียนทฤษฎีบทที่โรงเรียนด้วยหัวใจใช่ไหม? :) และพวกเขาไม่เข้าใจตรรกะของหลักฐาน? ฉันเข้าใจว่าคุณไม่สามารถสอนเทคนิคใหม่ๆ ให้กับสุนัขตัวเก่าได้ แต่มาเครียดกันเถอะ
ฉันกำลังใช้ความพยายามอย่างมากในการอธิบายทุกอย่างให้เรียบง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และคุณควรพยายามอธิบายอย่างง่ายที่สุดที่ฉันสามารถอธิบายได้ :)
แต่ถามว่าคิดลึกไปไหม เราจะโต้แย้งเกี่ยวกับบางสิ่งหรือเห็นด้วยกับบางสิ่งได้อย่างไรหากไม่ได้อ้างถึงสิ่งที่รู้ พวกเขาสอนที่โรงเรียนอย่างไร? เขาบอกว่า SO เขียนไว้ในตำราและทุกอย่างได้รับการพิสูจน์แล้ว!
เราไม่ได้อยู่ที่โรงเรียน แล้วฉันต้องใช้ลิงค์อะไรไปยังหนังสือเล่มอื่น? ฉันเป็นนักเขียนเอง :) คุณไม่มีทางรู้ว่ามีอะไรเขียนอยู่ในหนังสือเล่มอื่น แต่อีกเล่มเขียนไว้ในของฉัน :)
เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่คนที่ดีที่สุดที่ได้รับเลือก แต่โดยเสียงข้างมาก ดังนั้น - จากตัวอย่างการเลือกตั้ง พิสูจน์แล้วว่าคะแนนเสียงส่วนใหญ่ไม่ได้รับประกันการเลือกนักการเมืองที่ดีที่สุดหรือ ทางออกที่ดีที่สุดจากชุดทางเลือก
คุณเห็นด้วยกับฉันในเรื่องนี้หรือไม่? เห็นด้วยฉันคิดว่า มันยากที่จะโต้แย้งว่า ฉันเพิ่งแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะโต้เถียงกันได้อย่างไร ถ้าคุณเห็นด้วยกับวิทยานิพนธ์นี้ วิทยานิพนธ์นี้ก็เหมือนกับสัจพจน์ข้อหนึ่ง ที่เราอาศัยนั้น
จำรูปทรงเรขาคณิต? ไม่ดีใช่ไหม? :) อ่า ... เป็นคุณที่ต้องการพิสูจน์ประโยชน์ของการศึกษาในโรงเรียนกับฉันใช่ไหม :) มันไม่ได้ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ กับคุณ ตามที่เห็น. :)
โอเค ถ้าคุณจำไม่ได้ ฉันจะบอกคุณ อย่างแรก ยูคลิดคิดสัจพจน์ขึ้นมาชุดหนึ่ง ฉันคิดว่าห้าข้อ หนึ่งในนั้น จำไว้ว่าใช่ เส้นขนานไม่เคยตัดกัน (!)
จากนั้นใช้สัจพจน์เหล่านี้เป็นรากฐาน Euclid ได้พิสูจน์ทุกสิ่งทุกอย่าง ทฤษฎีต่างๆ มากมาย และพีทาโกรัสพิสูจน์ในภายหลังว่ากางเกงของพีทาโกรัสเท่ากันทุกทิศทาง นั่นคือผลรวมของกำลังสองของขาเท่ากับกำลังสองของด้านตรงข้ามมุมฉาก คุณจำได้ไหม?
ดังนั้น และ Lobachevsky ก็มีนักคณิตศาสตร์ชาวรัสเซียคนหนึ่ง เขาจึงสร้างรูปทรงเรขาคณิตขึ้นมาอีกแบบหนึ่ง นั่นคือรูปทรงเรขาคณิตของ Lobachevsky
และเขาก็ทำมัน - แค่เปลี่ยนสัจพจน์หนึ่งของยุคลิด เขายอมรับว่าเส้นขนานตัดกัน! และเขาได้รูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ค่อนข้างอื่น ทฤษฎีบทที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงและกางเกงที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ทุกอย่างแตกต่างกัน
สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร ตรงที่สุด. หากคุณพิสูจน์ให้ฉันเห็นทฤษฎีบทจากเรขาคณิตของ Euclid หรือแย่กว่านั้น ให้อ้างอิงทฤษฎีบทที่ Euclid พิสูจน์แล้ว และฉันศึกษาเรขาคณิตของ Lobachevsky เราก็จะมีสถานีตลาดสด และเราจะไม่เข้าใจซึ่งกันและกันและอ้างถึงหนังสือที่แตกต่างกัน!
ดังนั้น คุณและฉัน ผู้อ่านที่รัก จำเป็นต้องจัดการกับสัจพจน์ ด้วยสัจพจน์ชุดหนึ่ง. ว่าตรงกันหรือไม่. และจากนั้นในประเด็นส่วนตัวที่จะโต้เถียง มันเป็นตรรกะ?
สัจพจน์ของใครดีกว่ากัน ให้ฉันถามคำถามนี้ ฉันเป็นนักเขียน ขอบคุณสัจพจน์ของฉัน ฉันสนุกกับการคลิกบนแป้นพิมพ์ และคุณเป็นใคร :)
บางทีคุณอาจเป็นผู้ประกอบการด้วยซ้ำ - ซึ่งน่ายกย่องมาก แล้วคุณพูดว่าอะไรดีกว่าที่จะวิ่งไปที่สำนักงานทุกวันเพื่อบังคับให้พนักงานงี่เง่าทำงานหรือกดปุ่มเพื่อความสุขของคุณ?
ฉันยังไม่เชื่อ ฉันเห็น ฉันเห็น ... และโอเค ฉันจะโน้มน้าวคุณอีกครั้ง :) สำหรับตอนนี้ เรามาพิจารณาคำถามที่มีชุดสัจพจน์ทั่วไปที่รู้จักกันดีว่า ใช้ร่วมกันโดยประชากรส่วนใหญ่
คนส่วนใหญ่กลุ่มเดียวกันที่ทำงานหนักและหนัก - หารายได้เล็กน้อยและโดยทั่วไปแล้วความสุขทั้งหมดในชีวิต - วันหยุดใช่วันหยุด และคุณไม่สามารถลาออกจากงานได้ - คุณจะอดตาย และหากไม่มีผู้เชี่ยวชาญก็มีปัญหามากมายสำหรับคนส่วนใหญ่นี้ มันเลี้ยงตัวเองไม่ได้
เจ้าของมีปัญหาของตัวเอง: สำนักงานสรรพากรจะเจาะรูให้เขาหรือสถานีอนามัยและระบาดวิทยาบางประเภทพยายามหาไม้กายสิทธิ์ของ Koch ชีวิตก็ไม่มีน้ำตาลเช่นกัน
ฉันแนะนำบางสิ่งบางอย่าง ฉันเสนอที่จะทำสิ่งที่เรียกว่าหลอกหูและโดยทั่วไปแล้วไปไกลกว่าทางเลือกที่ยากทั้งสองนี้
แน่นอนชีวิตของเจ้าของธุรกิจของเขาเองนั้นง่ายขึ้น ฉันเป็นนายตัวเองและมีรายได้มากขึ้น และอีกครั้ง อากาศแห่งเสรีภาพ นอกเหนือจากการเจาะรูแน่นอน :)
ฉันขอแนะนำให้คุณผ่านจุดกึ่งกลาง - "กิจกรรมผู้ประกอบการ" - ก้าวไปสู่จุดต่อไป - "อาณาจักรแห่งเสรีภาพ" ซึ่งไม่มีภาษีไม่มีพนักงานขี้เกียจไม่มีงานตั้งแต่ 9 ถึง 5
เพียงจำไว้ว่าในเรขาคณิตของ Euclid การหลอกลวงนี้เป็นไปไม่ได้ ที่นี่เราต้องการรูปทรงเรขาคณิตอื่น!
เราจะเปลี่ยนสัจพจน์อะไร ในความคิดของฉันเพียงพอ - หนึ่ง! แล้วรับรองว่าแหย่ไปทางไหนเราสะดุดเธอเสมอที่รัก หนึ่ง
สัจพจน์นี้คืออะไร? เริ่มต้นด้วยวิทยานิพนธ์นี้ คุณรู้วิธีแยกแยะคนเก่งออกจากคนตัวเล็กหรือไม่? และง่ายต่อการแยกแยะ
คนตัวเล็กพยายามทุกวิถีทางที่จะละเลงและละเลงทุกอย่าง (ใส่ใจกับคำว่าทุกอย่าง) ที่เขาเห็นซึ่งแตกต่างจากระดับเฉลี่ย ดังที่ชาวญี่ปุ่นกล่าวไว้ว่า: "เล็บที่ยื่นออกมาจะถูกตอก" อาจอยู่ในหัวของฉัน :)
แน่นอนว่าไม่มีทางที่ชายร่างเล็กคนนี้จะไปหาคนที่ยิ่งใหญ่ และที่นี่เขากำลังนั่งอยู่ในครัวหรือที่ทีวีโดยพูดเรื่องน่ารังเกียจต่างๆ นาๆ เกี่ยวกับทุกคนที่อยู่เหนือเขา
ใช่ พวกเขาซื้อทุกอย่างให้คุณยาย
ใช่ เธอทำทุกอย่างบนเตียง
ใช่ เขาขโมยมันมา
ใช่เขาโยนใครบางคน ...
ใช่ฉันจะทำถ้าฉันมีคุณย่าแบบนั้นฉันก็จะทำ
ใช่ จ่ายให้ฉันขนาดนั้น ฉันก็จะ...
ฉันจำได้ว่าแม้แต่ Ostap Bender ก็พูดซ้ำคำพูดของ Marx ดูเหมือนว่า: "โชคใหญ่ทั้งหมดได้มาโดยไม่สุจริต"
ใช่ฉันเห็นด้วยไม่ซื่อสัตย์ โดยเฉพาะตัวใหญ่ ตอนนี้คุณรู้หรือไม่ว่ามีหลายคนที่ปฏิเสธที่จะรับงานเป็นรอง (หรือประธานาธิบดี) ให้กับเจ้าของโชคก้อนโตคนนี้? สำหรับเงินเดือนที่เหมาะสมมาก?
ชายตัวเล็กคนนี้ยินยอมที่จะละอายใจที่จะจ้างงานดังกล่าว นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาไม่ยอมรับมัน
ไม่มีใครต้องการคนที่พร้อมทุกอย่างเพื่อเงิน พวกเขาจะหักหลังทันทีหากมีคนเสนอให้มากกว่านั้น
และอย่างที่คุณทราบ คนที่พร้อมทำทุกอย่างเพื่อเงินถือว่าทุกคนเสียหาย และเขาปฏิเสธที่จะยอมรับว่ามีคนอย่างน้อยหนึ่งคนที่เงินไม่ใช่สิ่งสำคัญ
ดังนั้น. เราพูดนอกเรื่อง ใครก็ตามที่อยู่รอบ ๆ โดยเฉพาะผู้ที่ประสบความสำเร็จมากกว่าเขาคิดว่าตัวเองแย่กว่า - ATTENTION AXIOM - สิ่งที่เรียกว่าความสุขไม่สามารถมองเห็นได้
มองไปรอบ ๆ ตัวคุณ - ดูว่ามีกี่คนที่อยู่รอบตัวคุณอิจฉาคนที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นและอิจฉาพวกเขากำลังพยายามทำให้เสียชื่อเสียงทุกสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้
คนอิจฉาเช่นนี้ไม่สามารถพึ่งพาอะไรได้ เป็นการดีกว่าที่จะไม่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเลย คนที่ไม่น่าเชื่อถืออย่างยิ่งและเป็นอันตรายต่อธุรกิจใด ๆ สิ่งที่เรียกว่า - ไม่ขโมยหรือป้องกัน
ฉันคิดว่าถ้าคุณกำลังอ่านหนังสือเล่มนี้ แสดงว่าคุณไม่ได้อยู่ในหมวดหมู่นี้ - แต่อย่างไรก็ตาม สังเกตตัวเองให้ดี: วลีดังกล่าวหลุดลอยอยู่ในใจคุณหรือไม่?
และใครคือ คนที่ดีหรือเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดีในธุรกิจบางอย่าง? นี่คือบุคคลที่สังเกตทุกคนที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นและพยายามเข้าใจว่าเขาประสบความสำเร็จได้อย่างไรและจะถามและสนใจ AXIOM อย่างแน่นอน - และในความเป็นจริงเขาจะได้รับคำตอบ!
ไม่ถูกต้องที่จะอ้างถึงตัวเอง - แต่ท้ายที่สุดฉันได้รับจดหมายมากกว่าสิบ (หรือหนึ่งหมื่นห้า) พันฉบับและตอบเกือบทั้งหมด!
คุณรู้ไหมว่ามีใครบ้างที่ฉันไม่ตอบ แม้ว่าบางครั้งฉันก็ตอบพวกเขาด้วย คนเล็ก ๆ คนเดียวกัน - ที่ระบายความโกรธในจดหมายที่ส่งถึงฉัน - ผู้ที่พยายาม ... คุณเองก็เข้าใจสิ่งที่พวกเขาเขียนถึงฉันและคุณ ... และคุณ ... พอดูได้ ...
สิ่งที่สามารถทำได้ด้วยวิธีการนี้ (พวกเขาต้องการบรรลุอะไร) และอะไรกระตุ้นให้พวกเขาเขียนจดหมายดังกล่าว แน่นอนความซับซ้อนที่รุนแรงที่สุดของความด้อยของตัวเองหรือความไม่พอใจในตัวเอง
ถ้าคุณไม่พอใจกับตัวเอง - ทำไมเขียนจดหมายถึงฉันว่าคุณไม่พอใจฉัน ตรรกะอยู่ที่ไหน เหตุผลอยู่ที่ไหน
คุณต้องเคยได้ยินเรื่องตลกนี้หรือไม่? ฉันจะบอกคุณในกรณี นี่เป็นเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เป็นแนวคิดที่ฉันโปรดปราน
จอห์นนี่ตัวน้อยเดินไปตามทางเดินที่โรงเรียนและพึมพำภายใต้ลมหายใจของเขา: "ตรรกะอยู่ที่ไหน, จิตใจอยู่ที่ไหน, ตรรกะอยู่ที่ไหน, จิตใจอยู่ที่ไหน ... ???
ผู้อำนวยการไปถาม Vovochka: "Vovochka ทำไมคุณไม่อยู่ในชั้นเรียน"
จอห์นนี่ตัวน้อยตอบว่า: "ฉันกำลังพูดว่า: ตรรกะอยู่ที่ไหน จิตใจอยู่ที่ไหน"
ฉัน - Vovochka พูด - ผายลมในชั้นเรียนและพวกเขาไล่ฉันออกจากชั้นเรียน แต่พวกเขายังคงอยู่ ตรรกะอยู่ไหน เหตุผลอยู่ไหน!?
ดังนั้นกลับไปที่แกะของเราและเพื่อ ... ผู้ชายตัวใหญ่มองหาเหตุผลที่บางคนประสบความสำเร็จมากขึ้นด้วยตัวคุณเอง! ชายตัวเล็กกำลังมองหาเหตุผลอื่น ๆ !
เห็นได้ชัดว่าเขาไม่มีข้อบกพร่องแม้แต่ข้อเดียวและมีคุณธรรมมากมาย มโนธรรมของเขาชัดเจนและทักษะในการทำงานของเขาเกินขอบเขตที่สมเหตุสมผลทั้งหมด
โดยที่เหล่า "ดารา" เป็นแค่ลูกครึ่งคนล่าสุด!!! เขาคิดอย่างนั้น และเขาเป็นคนสะอาดและมีมโนธรรมมาก
ประการแรก ถ้าคุณบริสุทธิ์และมีมโนธรรม ทำไมจึงเรียกคนอื่นว่าสวะ และประการที่สอง ...
ว่ากันว่า: ... อย่าชี้น้องชายของคุณไปที่กิ่งไม้หากคุณมีท่อนซุงในตาของคุณเอง
หรือคุณสามารถจำได้ว่า: "ผู้ที่ไม่มีบาปให้เขาโยนหินก้อนแรก" หรือ: "อย่าตัดสิน - เพื่อคุณจะไม่ถูกตัดสิน"
นี่เป็นเพียงข้อความที่ดูเหมือนจะเป็นความจริงโดยสัญชาตญาณและในทันทีและไม่มีใครโต้แย้งพวกเขา
นี่คือคุณสมบัติของความจริงหรือข้อความจริง: หลังจากพูดความจริงแล้วการโต้เถียงก็สิ้นสุดลง
ดังนั้นคนตัวเล็ก ๆ จึงพยายามดึงทุกคนลงมาหาตัวเองจากนั้นคนที่ยิ่งใหญ่ก็พยายามยกระดับทุกคนให้อยู่ในระดับของเขาและตัวเขาเองโดยตั้งใครบางคนเป็นอุดมคติสำหรับตัวเองพยายามที่จะไปถึงระดับของอุดมคตินี้
คุณเข้าใจสัจพจน์ที่เรียบง่ายและใช้ง่ายหรือไม่? หากคุณเห็นว่ามีคนไม่พยายามสูงขึ้น แต่พยายามลดระดับคนอื่นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง - รู้ว่านี่คือคนตัวเล็ก
ความแตกต่างที่รู้จักกันดีของแนวทางนี้คือตัวอย่างของผู้มองโลกในแง่ร้ายและผู้มองโลกในแง่ดี
คนมองโลกในแง่ร้ายพูดว่า - สิ่งนี้ (และไม่มีอะไรเลย) จะไม่ทำงานสำหรับคุณ เหมือนเขาไม่ได้อะไรเลย
คนมองโลกในแง่ดีพูดว่า: คุณจะประสบความสำเร็จ คุณเห็นไหม ฉันทำได้อย่างไร และสิ่งนี้และสิ่งนั้น มันเป็นความจริงที่มีความล้มเหลว แต่ฉันเอาชนะมันได้ และคุณจะเอาชนะมันได้
แค่? ประถมศึกษา! ฉันอาจจะยาว แต่ฉันคิดว่ามันดีและชัดเจน :) ฉันอธิบายวิทยานิพนธ์นั้น - เราจะสรุปผลลัพธ์ในการต่อสู้ระหว่างสองโลกทัศน์ได้อย่างไร :)
โลกทัศน์ของคุณเป็นอย่างไร - มองโลกในแง่ร้าย? และคุณยังจะปกป้องธงสีเทาและสีดำของสโมสรนี้หรือไม่?
ธงผู้มองโลกในแง่ดีสีเหลืองสดใสของเราทำให้คุณอยากเปื้อนโคลนริมถนนหรือไม่? เราจะไม่ล้างอะไรเลย :) เราจะจัดการ)
จากนั้นแสงแดดจะไม่สกปรก :)
ดังนั้นวิทยานิพนธ์จึงง่ายมาก: คุณจะประสบความสำเร็จ! ทุกสิ่งที่คุณฝันถึง! และไม่มีใครสามารถหยุดคุณได้ ในเงื่อนไขเดียวจริงๆ
หากคุณบรรลุสิ่งที่คุณฝัน ไม่ใช่ค่าใช้จ่ายของคนอื่น มิฉะนั้นผู้ที่คุณจะต้องเสียค่าใช้จ่ายทุกอย่างจะเริ่มรบกวนคุณ
จริงอยู่ แม้ว่าคุณจะเป็นคนที่สูงศักดิ์ที่สุดในโลก แต่ก็มีคนมากมายที่จะอิจฉาคุณและเล่าเรื่องที่น่ารังเกียจเกี่ยวกับคุณทุกประเภท แต่คนเหล่านี้ทำอะไรไม่ถูกเลย และทำไมต้องกลัวพวกเขาด้วย
พูดตามตรงฉันไม่เข้าใจว่าคุณจะโต้แย้งอะไรที่นี่ จำเป็นต้องมีรอบที่สองหรือไม่? อาจถึงเวลาประกาศชัยชนะที่ชัดเจน? Ippon ตามที่ชาวญี่ปุ่นพูด :)
คุณจะเถียงว่าคุณจะประสบความสำเร็จหรือไม่? :) จริง ๆ คุณจะไป? เพื่ออะไร? คุณจะได้ประโยชน์อะไรถ้าคุณโต้เถียงเรื่องนี้? อะไรนะ? :)
มันคุ้มค่าที่จะเตือนคุณว่าถ้าคุณพยายามบอกคนรู้จักของคุณว่าเขาจะประสบความสำเร็จด้วย ฉันแน่ใจว่าคุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับตัวคุณ :) ลองมันลอง รับประสบการณ์ที่คุ้มค่ามาก
และสมมติว่าคุณพูดว่า ฉันเป็นคนมองโลกในแง่ดีด้วย และฉันเชื่อว่าทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับฉัน แล้วมันจะให้อะไรฉันล่ะ?
เป็นอย่างไรบ้าง โค้ชได้ให้คำแนะนำล่าสุดกับคุณหรือไม่? :) คุณยืดไหล่ของคุณดีไหม? คุณพร้อมสำหรับรอบที่สองหรือไม่?
ฉันเข้าใจว่าคุณได้คิดเบ็ดทางซ้ายให้ฉันแล้ว - พวกเขาบอกว่ามันจะให้สิ่งนี้กับฉัน แล้วอะไรล่ะ? โปรดตอบ.
ฉันมีคำตอบ :) ฉันแค่แนะนำให้ทิ้งผ้าขนหนูสีขาวเป็นครั้งสุดท้าย :)
หรือคุณตั้งใจแน่วแน่ที่จะทุ่มสุดตัวและนำข้อโต้แย้งที่ดีที่สุดของคุณไปสู่การปฏิบัติ? ถ้าอย่างนั้นฉันขอขึ้นสังเวียน!
"เราทุกคนได้เรียนรู้บางสิ่งเล็กน้อยและอย่างใด" คำพูดในตำนานจากบทแรกของ "Eugene Onegin" คุ้นเคยกับพวกเราทุกคนอย่างแท้จริงจากโรงเรียน
แต่ฉันคิดว่าเราหรือแม้แต่ Alexander Sergeevich Pushkin เอง - คลาสสิกที่เป็นที่รู้จักตำนานและความภาคภูมิใจของวัฒนธรรมรัสเซีย - ไม่สามารถจินตนาการได้ว่าใน ต้น XXIศตวรรษ วลีนี้จะเริ่มสะท้อนถึงเนื้อหาของการศึกษาในโรงเรียนในวรรณคดี น่าเสียดายที่ในปี 2555 เวลาดังกล่าวมาถึงแล้ว บังเอิญหรือไม่ แต่พวกเขาประจวบกับการมาถึงในเดือนพฤษภาคมปีที่แล้วของหัวหน้าแผนกคนใหม่ Dmitry Livanov ที่กระทรวงศึกษาธิการ
ดังที่คุณทราบ การปฏิรูปโรงเรียนเกี่ยวข้องกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ เอกสารเหล่านี้ค่อนข้างซับซ้อนซึ่งมีรายละเอียดมากมาย มันค่อนข้างยากสำหรับผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญที่จะเข้าใจพวกเขา
อย่างไรก็ตาม มีบางสิ่งที่นักคิดทุกคนที่เรียนที่โรงเรียนสามารถชื่นชมได้ หนึ่งในนั้นคือเนื้อหาของรายการวรรณกรรม เราทุกคนเข้าใจ สมมติว่าบทเรียนไม่ควรศึกษางานที่ไม่รู้จักซึ่งเขียนโดยคำหยาบโลน หรือขออภัย การลิ้มรสรายละเอียดทางสรีรวิทยาของการกระทำประเภทต่างๆ เราไม่ต้องการให้นักเรียนอ่านสิ่งนั้น ด้วยเหตุผลง่ายๆ ว่า พวกเขายังเด็ก
อย่างไรก็ตาม ข้อเท็จจริงที่เด่นชัดคือต่อจากนี้ไป "การอ่าน" ดังกล่าวได้รับการแนะนำโดย "หัวหน้าการศึกษา" ซึ่งนำโดย Dmitry Livanov ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียน
นอกจากนี้เรายังทราบว่าไม่ใช่การอ่านเพิ่มเติม แต่แทนที่จะเป็นวรรณกรรมรัสเซียคลาสสิกที่เป็นที่รู้จักซึ่งเป็นที่รู้จักและชื่นชอบของผู้คนนับล้าน
อันที่จริงมันยากที่จะเชื่อ แต่ข้อเท็จจริงก็อย่างที่ทราบกันดีว่าค่อนข้างดื้อรั้น ต่อหน้าต่อตาของเราภายใต้หน้ากากของกระทรวงศึกษาธิการความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวรรณกรรมรัสเซียซึ่งน่ากลัวในความไร้เหตุผลกำลังดำเนินอยู่ต่อหน้าต่อตาเรา "การปฏิรูปโรงเรียน" ซึ่งดูเหมือนว่าจะมีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ในโรงเรียน
เกือบทุกคนที่สร้างกองทุนทองคำของวัฒนธรรมรัสเซียกลายเป็น "เข้าสุหนัต" เหล่านี้คือนักเขียนที่มีผลงานได้รับการศึกษาและเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก
ดังนั้นการศึกษาผลงานของ Alexander Sergeevich Pushkin จึงลดลง นักขี่ม้าสีบรอนซ์ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรโรงเรียนภาคบังคับที่โรงเรียนส่วนใหญ่จะเลือกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้อีกต่อไป เหลือเพียงหลักสูตรขั้นสูงเช่น สำหรับ "ชนชั้นสูง" เห็นได้ชัดว่าเชื่อกันว่าพวกคุณที่เหลือไม่จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับผลงานที่ยอดเยี่ยมนี้
ชะตากรรมเดียวกันเกิดขึ้นกับผลงานของ Anton Pavlovich Chekhov ในระดับพื้นฐาน (เช่น "สำหรับทุกคน") เด็กไม่ควรอ่าน "The Man in the Case" หรือ "The Lady with the Dog" อีกต่อไป
พวกเขาไม่ได้ไว้ชีวิต Nikolai Vasilyevich Gogol ด้วย "Petersburg Tales" ของเขาเช่นกัน และ Isaac Emmanuilovich Babel กับ Odessa Stories ของเขา และโชโลคอฟ" ดอนเงียบควรจะเรียนแบบแยกบทเท่านั้น
อนิจจานั่นไม่ใช่ทั้งหมด หากนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่แห่งศตวรรษที่ 19 ได้รับการลดขนาดลงเท่านั้น วรรณกรรมในศตวรรษที่ 20 ซึ่งสอดคล้องกับความยินดีในการบริหารของ "สุภาพบุรุษจากการศึกษา" กลับกลายเป็น "ความคิดใหม่" ที่รุนแรงกว่ามาก
นักเขียนชื่อดังบางคนที่กลายเป็นตำนานมาหลายชั่วอายุคนถูกลบออกจากหลักสูตร "ขั้นสูง" โดยสิ้นเชิง ในหมู่พวกเขาคือบทกวีของ Bella Akhmadulina, Vladimir Vysotsky, Bulat Okudzhava ไม่ได้อยู่ในหลักสูตรบังคับและ Alexei Tolstoy และร้อยแก้วของนักเขียนที่เป็นที่รู้จักอีกหลายคน
คำถามเกิดขึ้น: เพื่ออะไร เพื่อประโยชน์ของ "วิศวกรของจิตวิญญาณมนุษย์" และ "การสร้างสรรค์ที่ยิ่งใหญ่" ของพวกเขากระทรวงศึกษาธิการอนุญาตให้ "ตัด" หลักสูตรของโรงเรียนเช่นนี้?!
รายการของ "คลาสสิก" เหล่านี้ ได้แก่ Yu. Rytkheu, A. Eppel, A. Gladilin, A. Terekhov
ฉันอยากจะแนะนำว่าผู้ปกครองส่วนใหญ่ไม่ทราบว่างานบางอย่างนอกจากจะไม่มีเหตุผลที่ชัดเจนสำหรับการรวมไว้ในนั้น โปรแกรมการศึกษาเต็มไปด้วยภาษาลามกอนาจาร ฉากอนาจาร และโฆษณาชวนเชื่อยาเสพติด ตัวอย่างเช่นผลงานของ V. Pelevin - ผู้เขียนที่มีชื่อเสียง แต่ไม่สอดคล้องกับระดับการพัฒนาทางวัฒนธรรมของเด็กอายุ 15-17 ปีอย่างชัดเจนซึ่งน้อยกว่าความต้องการของโรงเรียนมาก
อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลของกระทรวงและสถาบันการศึกษา งานเหล่านี้ถูกต้องตามที่กระทรวงและสถาบันการศึกษาระบุว่าจากนี้ไปวัยรุ่นวัยเยาว์สามารถอ่านออกเสียงและพูดคุยกันได้ภายในกำแพงโรงเรียน! มันขึ้นอยู่กับพวกเขาที่ลูก ๆ ของเราควรเรียนรู้!
ด้วยเหตุผลนี้ (และขอเน้นเฉพาะสำหรับสิ่งนี้) ฉันจะให้ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ A. Eppel ที่กล่าวมาข้างต้นเพียงข้อเดียว ในขณะเดียวกัน ตรงกันข้ามกับประเพณี ฉัน (และไม่ใช่ผู้เขียนหนังสือที่ควรอ่านที่โรงเรียนตอนนี้) จะยังคงใส่จุดไข่ปลาในบางแห่ง ฉันรับรองกับคุณ - ในต้นฉบับมีการเขียนจดหมายแทนจุดเหล่านี้ ดังนั้น:
"... ถนนในฤดูร้อนสว่างไสวและมีแสงแดด และด้านหลังโรงนาอีกหลังหนึ่ง เด็กผู้ชายกำลังผสมพันธุ์กับกระต่าย เด็กผู้หญิงจงใจเบียดเสียดกันในระยะไกล แต่พวกเขาก็ยังเห็นว่ากระต่ายซึ่งกำลังจดจ่ออยู่กับการแทะหญ้าข้างๆ กระต่ายนั้นเป็นอย่างไร เมื่อกระต่ายลุกขึ้นครั้งที่สองใครบางคนจากสัตว์ที่มีหูส่งเสียงแหลมอย่างรุนแรงและทั้งคู่ก็กระดิกจมูกและเริ่มให้อาหารทันที เด็กชาย ๆ ระบุว่ากระต่ายคือ e ... I. เด็กผู้หญิงมองจากระยะไกล รู้ด้วยว่ากระต่ายกำลังทำอะไร แต่คำว่า อี ... ฉันไม่ได้อวดดี หนุ่ม ๆ ต้องการดึงดูดความสนใจของสาว ๆ ทำแหวนจากสองนิ้วของมือซ้ายแล้วยื่นนิ้วชี้เข้าไปในแหวนนี้ มือขวาเลื่อนไปมา..."
ทำงานดังกล่าวด้วยเหตุผลใด (และนี่เป็นเพียงตัวอย่างหนึ่ง - มีอนิจจาอีกมากมาย) ตกอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนด้วยซ้ำ! คุณนึกภาพออกไหมว่าการอ่านและวิเคราะห์ในห้องเรียนจะเป็นอย่างไร! และที่สำคัญที่สุด - ทำไม?
เป็นที่น่าสนใจที่จะรู้ว่ารัฐมนตรี Livanov และผู้ใต้บังคับบัญชาอ่านงานเหล่านี้หรือไม่ ถ้าไม่เช่นนั้นเหตุใดงานที่ไม่รู้จักจึงเข้าสู่หลักสูตรของโรงเรียน ท้ายที่สุดตามคำนิยามแล้วควรมีเพียงคลาสสิกเท่านั้น: ผู้ที่มีผลงานได้รับการทดสอบตามเวลาและชื่นชมจากสังคม
ปัญหาของมาตรฐานใหม่สำหรับหลักสูตรวรรณคดีโรงเรียนไม่ได้ลดลงเหลือแค่เศษข้อความลามกอนาจารที่ตกไปอยู่ในมือของเด็ก ๆ เนื่องจากการกำกับดูแลหรือความปรารถนาที่จะ "ปฏิรูปการศึกษาอย่างเต็มที่"
โปรแกรมใหม่นี้ลดลงอย่างมาก - 1.5 เท่า - ลดจำนวนชั่วโมงการสอนวรรณคดีในสองเกรดอาวุโสของโรงเรียน ในเวลาเดียวกัน การลดเวลาที่ได้รับในการศึกษางานวรรณกรรมคลาสสิกที่ได้รับการยอมรับอย่างแท้จริง ทำให้จำนวนผู้เขียนที่ไม่ค่อยมีคนรู้จักเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เป็นผลให้ปริมาณชั้นเรียนที่จัดสรรสำหรับการศึกษาผลงานของนักเขียนในประเทศแต่ละคนในรายการลดลงประมาณ 2 เท่า ตามแนวคิดของอุดมการณ์ของ "การปฏิรูป" นี้เห็นได้ชัดว่าเพียงพอที่จะอ่านออกเสียงและอภิปรายในชั้นเรียนเกี่ยวกับข้อความที่คล้ายกับข้างต้น
การประท้วงจำนวนมากในชุมชนการสอนเกิดจากการรวมสองวิชาเข้าเป็นวิชาเดียว: "ภาษารัสเซีย" และ "วรรณคดี" สิ่งนี้ยังสร้างปัญหาที่คาดไม่ถึง แต่ก็ไม่น้อยไปกว่าปัญหาที่แท้จริง
ในอีกด้านหนึ่ง ชุมชนมืออาชีพได้ชี้ให้เห็นถึงการขาดความสัมพันธ์ที่เพียงพอของโปรแกรมกับเนื้อหาของการสอบรวมของรัฐในแง่ของหัวข้อ "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะเผชิญกับความยากลำบากเมื่อสอบผ่าน: กับผลที่ตามมาทั้งหมดสำหรับการรับเข้าศึกษา เช่น เข้ามหาวิทยาลัย
ในทางกลับกัน ผู้เชี่ยวชาญเข้าใจว่าภายใต้กรอบของวิชาเดียว ครูจะถูกบังคับให้ลดแม้กระทั่งชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับวรรณกรรมที่ลดลงโดยโปรแกรม: เพียงเพื่อที่จะอุทิศเวลาให้กับภาษารัสเซียมากขึ้น ท้ายที่สุดแล้วการสอบนั้นไม่เหมือนกับวรรณกรรม และจากผลการสอบนี้เองที่ตัดสินทั้งความสำเร็จของนักเรียนและผลงานของพวกเขาเอง ส่งผลให้นักเรียนทยอยเลิกเรียนวรรณคดีทั่วไป
ในที่สุด ความสับสนถูกสร้างขึ้นโดยคนส่วนใหญ่ที่เข้าใจไม่ได้ สถานะทางกฎหมายบรรณานุกรมฉบับนี้ ในความเป็นจริงในหัวข้อ "ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย" ไม่มีรายชื่อผู้แต่งและผลงาน - ทั้งในมาตรฐานเองหรือในเอกสารทางการอื่น ๆ ที่ออกโดยกระทรวง มันถูกนำออกมาจากที่นั่นใน "หลักสูตรที่เป็นแบบอย่างของวิชา" ซึ่งพัฒนาและแนะนำโดย Russian Academy of Education (RAO)
ดังนั้น รายชื่อผู้แต่งและผลงานที่แนะนำอาจถูกปรับเปลี่ยนเป็นประจำโดยตัวแทนบางคนของ Russian Academy of Education: ปราศจากการควบคุมของสาธารณะอย่างแน่นอน และด้วยความยินยอมพร้อมใจของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ซึ่งตอนนี้เห็นได้ชัดว่าพิจารณาแล้วว่าไม่ต้องรับผิดชอบต่อเนื้อหาของการศึกษาอีกต่อไป
แน่นอนหลังจากทั้งหมดข้างต้นฉันอยากจะตะโกนว่า: "ผู้เขียน!"
เป็นที่ชัดเจนว่ารายการอ้างอิงสำหรับชั้นเรียนระดับสูงได้รับการรวบรวมโดยมีการปรึกษาหารืออย่างละเอียดเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยกับชุมชนมืออาชีพ มิฉะนั้นเขาจะไม่ผ่าน
ไม่นานมานี้ นายลานินเสนอตัวเป็นตัวแทนของ "ชนชั้นสร้างสรรค์" และฝ่ายค้าน หลายคนจำบทสัมภาษณ์ของเขากับสถานีวิทยุ Voice of America ได้: "จุดประสงค์ของการคิดเชิงวิพากษ์ภายใต้แนวดิ่งของอำนาจที่ครอบงำคืออะไร?เพื่อทำความเข้าใจแนวดิ่งของอำนาจอย่างมีวิจารณญาณและนำมันไปสู่แนวดิ่งที่ไร้การวิจารณ์ ไม่มีใครต้องการสิ่งนี้ พวกเขาเป็น รักชาติอย่างที่สุด"
"แนวคิด" อื่น ๆ อีกมากมายถูกนำเสนอในการสัมภาษณ์ครั้งนั้นเช่นกัน ตัวอย่างเช่น - ไม่ควรจัดสรรเงินสำหรับการทัศนศึกษาของเด็กนักเรียนไปยังสนามรบของมหาสงครามแห่งความรักชาติเพราะ "หลังจาก 70 ปีนี่ไม่ใช่สิ่งที่เกี่ยวข้องที่สุดสำหรับการเลี้ยงลูก"
ขอพระเจ้าสถิตกับเขาด้วย นายลานิน มันไม่เกี่ยวกับเขา สักวันหนึ่งเขาอาจจะไปอเมริกา และเขาจะได้งานดีๆ ที่นั่น บรรยายเกี่ยวกับข้อบกพร่องของรัสเซีย
เราต้องเข้าใจว่าเหตุใดเจ้าหน้าที่ด้านการศึกษาจึงอนุญาตให้บุคคลที่กำลังน้ำลายฟูมปากเพื่อวิพากษ์วิจารณ์ปัญหาที่คาดว่าจะมีอยู่ของแนวดิ่งแห่งอำนาจและเริ่มใช้แถลงการณ์ของตัวเองทันที: "เด็ก ๆ จำเป็นต้องได้รับการศึกษาในระดับปานกลาง เลี้ยงดูด้วยใจรัก
เราต้องทำความเข้าใจและแก้ไขระบบการทำงานที่ไม่เหมาะสมอย่างชัดเจนนี้ ความผิดพลาดหรืออาชญากรรมของ "ผู้รับทุนการศึกษา" บางคนไม่ควรนำมาเป็นคำถามเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กนับล้าน สิ่งนี้ไม่ควรเกิดขึ้น
ท้ายที่สุดไม่มีเอกสารเชิงกลยุทธ์หรือข้อกำหนดใดที่บังคับให้รัฐมนตรี Livanov ส่งเสริมแนวคิดของ "การปฏิรูปวรรณกรรม" ดังกล่าว สิ่งสำคัญคือแม้ในคำปราศรัยของประธานาธิบดีเมื่อไม่นานนี้ วลาดิมีร์ ปูตินก็กระตุ้นเตือนว่า "อย่าลืมความสำคัญอย่างยิ่งยวดของคุณภาพการสอนภาษารัสเซีย ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม รากฐานของจริยธรรมทางโลกและศาสนาดั้งเดิม" ให้ความสนใจ - ภาษาและวรรณคดีรัสเซียในคำพูดนี้แยกจากกัน: ไม่มีอะไรบ่งชี้ว่ารวมกันเป็นเรื่องเดียว
และมีสัญญาณมากมายของความไม่พอใจของสาธารณชนต่อ "นโยบายวรรณกรรม" ดังกล่าว พอเพียงที่จะกล่าวถึงคำพูดล่าสุดใน รัฐดูมา Sergei Mironov ผู้ซึ่งแสดงให้เพื่อนร่วมงานของเขาเห็นคอลเลคชันผลงานที่แนะนำสำหรับการศึกษาในโรงเรียนเรียกร้องให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการลาออกโดยกล่าวว่า: "เราต้องยุติเรื่องเลบานอนนี้"
แทบไม่น่าเชื่อว่ารัฐมนตรีจะแบ่งปันมุมมองของผู้ที่เสนอให้มีการใช้ภาษาและฉากลามกอนาจารในหลักสูตรของโรงเรียนซึ่งไปไกลกว่าคำว่า "อีโรติก" เป็นเรื่องจริงมากกว่าที่เขาไม่คิดว่าจำเป็นต้องจัดการกับปัญหาดังกล่าว กระทรวงให้ความสนใจในประเด็นที่ "ดัง" หรือ "การเงิน" มากขึ้น: ซึ่งเป็นไปได้ที่จะล็อบบี้เพื่อบางอย่างเพื่อแจกจ่ายคำสั่งซื้อ และสิ่งที่เกิดขึ้นในความเงียบของชั้นเรียนไม่ได้รบกวนหน่วยงานด้านการศึกษาโดยเฉพาะ การปกป้อง Gogol และ Vysotsky ไม่ได้รับคะแนนทางการเมืองมากมาย
แต่ฉันก็ยังอยากจะเตือนเขาว่ามันสายเกินไปแล้วที่จะอ้างถึงความไม่รู้หรือว่า "Fursenko หลอกลวง": เกือบหนึ่งปีผ่านไป นั่นไม่ใช่สำหรับข้อความดัง "บนกล่อง" แต่แม่นยำสำหรับสิ่งที่ลูก ๆ ของเราได้รับการสอนในบทเรียน สังคมให้ตำแหน่งและจ่ายเงินเดือนให้เขา
ทั้งหมดข้างต้นให้เหตุผลในการคิดเกี่ยวกับข้อเสนอของ Sergei Mironov เกี่ยวกับชะตากรรมของกระทรวงและหัวหน้ารัฐมนตรี สำหรับเด็กนักเรียนสามารถทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมประเภทนี้ได้อย่างอิสระโดยการดูหนังโป๊และอ่านคำจารึกบนรั้ว
เติมเครื่องหมายวรรคตอนที่ขาดหายไปทั้งหมด:ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค
เราทุกคนได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อย
บางอย่างและอย่างใด
ดังนั้น (1) การศึกษา (2) ขอบคุณพระเจ้า (3)
เป็นเรื่องง่ายที่เราจะเปล่งประกาย
Onegin คือ (4) ตามที่หลาย ๆ คน (5)
(กรรมการเด็ดขาดและเข้มงวด) (6)
นักวิทยาศาสตร์ตัวเล็กแต่อวดรู้
เขามีพรสวรรค์ที่โชคดี
ไม่มีการบังคับในการสนทนา (7)
แตะ (8) ทุกอย่างเบา ๆ
ด้วยอากาศที่เรียนรู้จากนักเลง
และทำให้ผู้หญิงยิ้มได้
ไฟแห่งมหากาพย์ที่คาดไม่ถึง
(อเล็กซานเดอร์ พุชกิน)
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง
เราทุกคนได้เรียนรู้เพียงเล็กน้อย
บางอย่างและอย่างใด
เพื่อให้ความรู้ พระเจ้าอวยพร,
เป็นเรื่องง่ายที่เราจะเปล่งประกาย
Onegin เป็น ตามที่หลายคน
(กรรมการเฉียบขาดและเข้มงวด),
นักวิทยาศาสตร์ตัวเล็กแต่อวดรู้
เขามีพรสวรรค์ที่โชคดี
ไม่มีการบังคับให้พูด
สัมผัสทุกอย่างเบา ๆ
ด้วยอากาศที่เรียนรู้จากนักเลง
อย่าเงียบในข้อพิพาทที่สำคัญ
และทำให้ผู้หญิงยิ้มได้
ไฟแห่งมหากาพย์ที่คาดไม่ถึง
“ดังนั้น” ไม่ใช่คำนำในข้อความนี้ แต่เป็นคำวิเศษณ์
ลูกน้ำ 2 และ 3 สำหรับคำนำ; 4 และ 6 สำหรับคำนำด้วย
สังเกตว่าทำไมไม่มีตัวเลข: 5 ใส่ในวงเล็บประโยคตามด้วยเครื่องหมายจุลภาค
คำตอบ: 2346
คำตอบ: 2346
ความเกี่ยวข้อง: ปีการศึกษาปัจจุบัน
ความยาก: ปกติ
ส่วนตัวแปลงรหัส: เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีคำและโครงสร้างที่ไม่เกี่ยวกับไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกในประโยค
กฎ: งาน 18. คำนำและการอุทธรณ์
งาน 18 ทดสอบความสามารถในการเว้นวรรคคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับประโยคทางไวยากรณ์ ซึ่งรวมถึงคำนำ (โครงสร้าง วลี ประโยค) โครงสร้างเสริมและการอุทธรณ์
ในการใช้งานปี 2559-2560 ส่วนหนึ่งของงาน 18 จะนำเสนอในรูปแบบของประโยคบรรยายพร้อมคำนำ
เดชา (1) สามารถ (2) เรียกว่าแหล่งกำเนิดซึ่งเราแต่ละคนเริ่มเข้าใจโลกในตอนแรก จำกัด อยู่ที่สวนจากนั้นเป็นถนนขนาดใหญ่จากนั้นจึงแปลงและ (3) ในที่สุด (4) ด้านประเทศทั้งหมด .
ส่วนอื่น ๆ (ตัดสินโดยการสาธิตและหนังสือโดย I.P. Tsybulko Model Exam Materials 2017) จะมีลักษณะดังนี้:
ใส่เครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ (s) ในประโยคควรเป็นเครื่องหมายจุลภาค
ฟัง (1) อาจจะ (2) เมื่อเราจากไป
โลกนี้ตลอดไปที่ซึ่งวิญญาณเย็นชา
บางที (3) ในประเทศที่เขาไม่รู้จักอุบาย
คุณ (4) จะเป็นนางฟ้า ฉันจะกลายเป็นปีศาจ!
สาบานแล้วจะลืม (5) ที่รัก (6)
สำหรับอดีตเพื่อนรักสวรรค์!
พฤษภาคม (7) การเนรเทศที่มืดมนถูกประณามด้วยโชคชะตา
คุณจะเป็นสวรรค์ และคุณจะเป็นจักรวาลสำหรับฉัน!
(ม. ยู เลอร์มอนตอฟ)
พิจารณากฎและแนวคิดที่จำเป็นในการปฏิบัติงานประเภทนี้
17.1 แนวคิดทั่วไปของคำนำและกฎพื้นฐานสำหรับการเลือก
คำนำคือคำ (หรือวลี) ที่ไม่เกี่ยวข้องกับประโยคทางไวยากรณ์และแนะนำเฉดสีความหมายเพิ่มเติมตัวอย่างเช่น: อย่างชัดเจนการสื่อสารกับเด็กพัฒนาคุณสมบัติที่ดีมากมายในตัวบุคคล; โชคดีความลับยังคงเป็นความลับ.
ความหมายเหล่านี้ไม่เพียงสื่อความหมายด้วยคำเกริ่นนำเท่านั้น แต่ยังสื่อความหมายด้วย ประโยคเบื้องต้น. ตัวอย่างเช่น: ตอนเย็น, คุณจำได้ไหมพายุหิมะโกรธ ... (พุชกิน).
ติดกับหน่วยอินพุต แทรกโครงสร้างซึ่งมีหมายเหตุเพิ่มเติม แก้ไข และชี้แจงต่างๆ โครงสร้างปลั๊กอิน เช่น คำนำ ไม่เกี่ยวข้องกับคำอื่นในประโยค พวกเขาฉีกข้อเสนอทันที ตัวอย่างเช่น: วารสารวรรณคดีต่างประเทศ (สอง)ฉันสั่งให้ส่งไปยัลตา ; Masha คุยกับเขาเกี่ยวกับ Rossini (Rossini เพิ่งเข้ามาในแฟชั่น)เกี่ยวกับโมสาร์ท
ข้อผิดพลาดหลักของผู้เขียนส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ไม่ถูกต้องของรายการคำนำ ดังนั้นก่อนอื่นคุณควรเรียนรู้ว่าคำใดที่สามารถเป็นคำนำได้คำนำหน้ากลุ่มใดที่สามารถแยกความแตกต่างได้และคำใดที่ไม่สามารถนำคำนำได้
กลุ่มคำนำ
1. คำนำที่แสดงความรู้สึกของผู้พูดเกี่ยวกับสิ่งที่พูด: โชคดี, น่าเสียดาย, น่าเสียดาย, สร้างความรำคาญ, สยองขวัญ, โชคร้าย, อะไรดี ...
2. คำนำที่แสดงการประเมินของผู้พูดเกี่ยวกับระดับความน่าเชื่อถือของสิ่งที่เขาพูด: แน่นอน ไม่ต้องสงสัย แน่นอน เถียงไม่ได้ ชัดเจน แน่นอน แน่ แน่ แน่ แน่ แน่ แน่ แน่ แน่ แน่ แท้ จริง ฉันคิดว่า ... คำนำกลุ่มนี้มีจำนวนมากที่สุด
3. คำนำแสดงลำดับความคิดที่นำเสนอและความเกี่ยวข้องกัน: ประการแรกดังนั้นโดยทั่วไปหมายถึงอย่างไรก็ตามในที่สุดในแง่หนึ่ง… กลุ่มนี้ยังค่อนข้างใหญ่และทรยศ
4. คำนำบอกเทคนิคและวิธีคิด กล่าวอีกนัยหนึ่งกล่าวอีกนัยหนึ่งค่อนข้างแม่นยำกว่าเพื่อที่จะพูด ...
5. คำนำที่ระบุแหล่งที่มาของข้อความ: พวกเขาบอกว่าในความคิดของฉันตาม ... ตามข่าวลือตามข้อมูล ... ตาม ... ในความคิดของฉันฉันจำได้ว่า ...
6. คำเกริ่นนำซึ่งเป็นคำดึงดูดใจของผู้พูดต่อคู่สนทนา: เห็น (ว่า) รู้ เข้าใจ ให้อภัย ได้โปรด เห็นด้วย ...
7. คำนำบ่งชี้การประเมินการวัดของสิ่งที่กำลังพูด: อย่างมากที่สุด อย่างน้อยที่สุด...
8. คำนำแสดงระดับความธรรมดาของสิ่งที่พูด: เกิดขึ้น เกิดขึ้น เป็นธรรมดา...
9. คำนำที่แสดงความหมายของข้อความ: ล้อเล่น พูดกันเล่นๆ ว่ากันตามตรง ระหว่างเรา...
17.1. 1 ไม่ใช่คำนำ ดังนั้นคำต่อไปนี้จึงไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในจดหมาย:
แท้จริง, ราวกับว่า, นอกจากนี้, ทันใดนั้น, ที่นี่, ออกไป, แทบจะไม่, ในที่สุด, แทบจะไม่, แม้กระทั่ง, อย่างแม่นยำ, เฉพาะ, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ในขณะเดียวกัน, เกือบ, ดังนั้น, ดังนั้น , ประมาณ, ประมาณ, ยิ่งกว่านั้น, ยิ่งกว่านั้น, ง่ายๆ, เด็ดขาด, ราวกับว่า ... - กลุ่มนี้รวมถึงอนุภาคและคำวิเศษณ์ซึ่งส่วนใหญ่มักแยกออกอย่างไม่ถูกต้องว่าเป็นคำนำ
ตามประเพณี, ตามคำแนะนำ ..., ตามคำสั่ง ..., ตามความต้องการ ..., ตามคำสั่ง ..., ตามแผน ... - ชุดค่าผสมเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคที่ไม่คั่น (ไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค):
ตามคำแนะนำของพี่สาว เธอตัดสินใจเข้ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก
ตามคำสั่งของแพทย์ผู้ป่วยต้องรับประทานอาหารอย่างเข้มงวด
17.1. 2 ขึ้นอยู่กับบริบท คำเดียวกันสามารถทำหน้าที่เป็นคำนำหรือเป็นสมาชิกของประโยค
อาจและอาจเป็นควรเป็น SEEMS (ดูเหมือน) ทำหน้าที่เป็นบทนำหากระบุระดับความน่าเชื่อถือของรายงาน:
อาจจะ, ฉันจะมาพรุ่งนี้? อาจารย์ของเราหายไปสองวันแล้ว อาจจะเขาป่วย คุณ, ควรจะเป็นเป็นครั้งแรกที่คุณพบกับปรากฏการณ์ดังกล่าว ฉัน, ดูเหมือนว่าฉันเห็นเขาที่ไหนสักแห่ง
คำเดียวกันนี้สามารถใช้เป็นภาคแสดงได้:
การประชุมกับคุณให้อะไรฉันได้บ้าง บุคคลจะเป็นตัวเลือกได้อย่างไร! นี่ควรเป็นการตัดสินใจของคุณเอง ทั้งหมดนี้ดูน่าสงสัยมากสำหรับฉันหมายเหตุ: คุณไม่สามารถตัดภาคแสดงออกจากประโยคได้ แต่คำนำสามารถทำได้
เห็นได้ชัดว่าเป็นไปได้ที่มองเห็นได้ว่าเป็นข้อมูลเบื้องต้นหากระบุระดับความน่าเชื่อถือของข้อความ:
คุณ, อย่างชัดเจนคุณต้องการที่จะขอโทษสำหรับสิ่งที่คุณทำ? เดือนหน้าครับผม อาจจะฉันจะไปพักผ่อน คุณ, มันเห็นคุณต้องการที่จะบอกความจริงทั้งหมดกับเรา?
คำเดียวกันสามารถรวมอยู่ในภาคแสดง:
ทุกคนเห็นได้ชัดว่าต้องหาวิธีอื่นในการแก้ปัญหา สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากการประสานงานกันของหน่วยดับเพลิง มองไม่เห็นดวงอาทิตย์เพราะมีเมฆบัง
น่าจะเป็นจริงแน่นอนโดยธรรมชาติแล้วกลายเป็นข้อมูลเบื้องต้นเมื่อระบุระดับความน่าเชื่อถือของรายงาน (ในกรณีนี้สามารถใช้แทนกันได้หรือสามารถแทนที่ด้วยคำของกลุ่มนี้ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน) - คุณ น่าจะ (=ต้องเป็น)และคุณไม่เข้าใจว่าการทำให้ตรงเวลามีความสำคัญเพียงใด คุณ, ขวาและมี Sidorov คนเดียวกันหรือไม่ เธอ, อย่างแน่นอนเป็นความงาม ข้อโต้แย้งทั้งหมดนี้ อย่างเป็นธรรมชาติจนถึงตอนนี้ การคาดเดาของเราเท่านั้น
คำเดียวกันกลายเป็นสมาชิกของประโยค (สถานการณ์) - เขาแปลข้อความอย่างถูกต้อง (=ถูกต้อง สถานการณ์ของรูปแบบการกระทำ) ฉันไม่รู้แน่ชัด (= น่าจะเป็นวิธีดำเนินการ) แต่เขาต้องทำเพื่อประชดฉัน นักเรียนแก้ปัญหาได้ถูกต้อง (=ถูกต้อง) สิ่งนี้เป็นธรรมชาติ (=ในทางธรรมชาติ) นำเราไปสู่คำตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว
BTW เป็นคำเกริ่นนำถ้ามันบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงของความคิด:
เขาเป็นนักกีฬาที่ดี อนึ่งเรียนเก่งด้วย
คำเดียวกันไม่ได้ทำหน้าที่เป็นคำนำในความหมายของ "ในเวลาเดียวกัน":
ฉันจะไปเดินเล่นระหว่างทางฉันจะซื้อขนมปัง
BY THE WAY กลายเป็นคำเกริ่นนำที่บ่งบอกถึงความเชื่อมโยงทางความคิด:
พ่อแม่เพื่อนของเธอและ อนึ่ง, เพื่อนที่ดีที่สุดต่อการเดินทาง
คำนี้สามารถใช้เป็นคำที่ไม่เกริ่นนำในบริบท:
เขากล่าวสุนทรพจน์ยาว ๆ ซึ่งเหนือสิ่งอื่นใดเขาสังเกตว่าในไม่ช้าเขาจะกลายเป็นเจ้านายของเรา
ประการแรก เป็นคำเกริ่นนำ บ่งบอกถึงความเชื่อมโยงของความคิด:
ก่อนอื่นเลย(= ประการแรก) จำเป็นต้องยกหัวข้อที่ละเอียดอ่อนเช่นนี้หรือไม่?
คำเดียวกันสามารถทำหน้าที่เป็นสถานการณ์ของเวลา (=แรก):
ก่อนอื่นฉันอยากจะกล่าวสวัสดีจากพ่อแม่ของคุณ
ต้องบอกว่าในวลีเดียวกัน "ก่อนอื่น" จะถือเป็นคำนำหรือไม่ก็ได้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของผู้เขียน
จริง ๆ แน่นอน แน่นอน จริง ๆ จะเป็นการเกริ่นนำหากพวกเขาระบุระดับความน่าเชื่อถือของรายงาน:
จากเนินนี้ จริงหรือ(= จริง ๆ แล้ว ไม่ต้องสงสัยเลย) มากที่สุด มุมมองที่ดีที่สุด. อย่างไม่ต้องสงสัย(=จริงๆ จริงๆ) ลูกของคุณมีความสามารถด้านดนตรี เขา, อย่างไม่ต้องสงสัยอ่านนวนิยายเรื่องนี้ - หรือที่แผนกต้อนรับของการกำหนดความคิด - ที่นี่ จริงๆ แล้วและเรื่องราวทั้งหมด
คำเดียวกันนี้ไม่ใช่คำนำหากปรากฏในความหมายอื่น:
ฉันเป็นอย่างที่คุณจินตนาการว่าฉันเป็นจริงๆ (=จริงๆ จริงๆ แล้ว) เขาเป็นนักแต่งเพลงที่มีพรสวรรค์อย่างไม่ต้องสงสัย (= จริง ๆ แล้วไม่ต้องสงสัยเลย) เธอคิดถูกอย่างแน่นอนที่เสนอวิธีง่ายๆ ในการแก้ปัญหาให้เรา (=มาก ค่อนข้างถูก) ฉันไม่ได้มีอะไรต่อต้านโรงเรียน แต่ฉันไม่อยากไปโรงเรียนนี้ (= โดยทั่วไปแล้ว) คำว่า "จริงๆ" และ "ไม่มีเงื่อนไข" ขึ้นอยู่กับน้ำเสียงที่ผู้พูดเสนอ อาจใช้คำนำหรือไม่ก็ได้ในบริบทเดียวกัน
และ, แล้วเธอกลายเป็นคนดัง ไกลออกไปเราจะพูดถึงการค้นพบของเรา ดังนั้น(=ดังนั้น) ผลลัพธ์ของเราไม่ขัดแย้งกับที่นักวิทยาศาสตร์คนอื่นได้รับ เธอฉลาด สวย และ ในที่สุดเธอใจดีกับฉันมาก อะไร, ในที่สุดคุณต้องการจากฉัน? โดยปกติแล้ว ประโยคที่มีคำข้างต้นจะกรอกชุดของการแจงนับ โดยตัวคำจะมีความหมายว่า "และอื่น ๆ" ในบริบทข้างต้น คำว่า "ประการแรก" "ประการที่สอง" "ในด้านหนึ่ง" ฯลฯ อาจเกิดขึ้นได้ "ดังนั้น" ในความหมายของคำนำไม่เพียง แต่เป็นการสรุปการแจงนับเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อสรุปด้วย
คำเดียวกันนี้ไม่ได้ถูกจำแนกเป็นเกริ่นนำในความหมาย: "ในทางนี้" = "ในทางนี้":
ดังนั้นเขาจึงสามารถเคลื่อนย้ายตู้ที่มีน้ำหนักมากได้
โดยปกติในบริบทก่อนหน้าจะมีสถานการณ์ของเวลา เช่น "ในตอนแรก" "then" = "หลังจากนั้น":
จากนั้นเขาก็กลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง
"ในที่สุด" = "ในท้ายที่สุด ท้ายที่สุด เป็นผลจากทุกสิ่ง":
ในที่สุดคดีทั้งหมดก็สำเร็จ โดยปกติแล้ว ในแง่นี้ อนุภาค "-something" สามารถเพิ่มเข้าไปในคำว่า "final" ซึ่งไม่สามารถทำได้หาก "final" เป็นคำเกริ่นนำ ในความหมายเดียวกันกับที่ระบุไว้ข้างต้นสำหรับ "ในที่สุด" ชุดค่าผสม "ในตอนท้าย" ไม่ใช่ชุดค่าผสมเบื้องต้น:
ในที่สุด (=ตามผล) ก็บรรลุข้อตกลง
HOWEVER เป็นคำนำหากอยู่กลางหรือท้ายประโยค:
ฝน, อย่างไรก็ตามดำเนินต่อไปเป็นสัปดาห์ที่สองแล้ว แม้จะมีการคาดการณ์ของนักพยากรณ์อากาศก็ตาม ฉันทำมันอย่างช่ำชองได้อย่างไร อย่างไรก็ตาม!
"อย่างไรก็ตาม" ไม่ใช่คำนำเมื่อเริ่มต้นประโยคและในตอนต้นของส่วน ประโยคที่ซับซ้อนเมื่อทำหน้าที่เป็นปฏิปักษ์ร่วมกัน (=แต่): อย่างไรก็ตาม ผู้คนไม่ต้องการเชื่อในเจตนาดีของเขา เราไม่ได้หวังว่าจะได้พบ แต่เราโชคดี
เราให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าบางครั้งคำว่า "อย่างไรก็ตาม" อาจอยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค แต่ไม่ได้ทำหน้าที่ของสหภาพ: อย่างไรก็ตามมันยากอย่างไม่น่าเชื่อ
IN GENERAL เป็นการเกริ่นนำในความหมายของ "โดยทั่วไป" เมื่อมันบ่งบอกถึงวิธีการจัดกรอบความคิด:
ผลงานของเขา เลยเป็นที่สนใจของผู้เชี่ยวชาญในวงแคบเท่านั้น ในความหมายอื่น คำว่า "โดยทั่วไป" เป็นคำวิเศษณ์ที่มีความหมายว่า "โดยทั่วไป, ครบถ้วน, ทุกประการ, ภายใต้เงื่อนไขทั้งหมด, เสมอ":
Ostrovsky หมายถึงโรงละครรัสเซียซึ่งพุชกินมีไว้สำหรับวรรณกรรมโดยทั่วไป ภายใต้กฎหมายใหม่ โดยทั่วไปแล้วห้ามสูบบุหรี่ในที่ทำงาน
MY, YOUR, OUR, YOUR เป็นการเกริ่นนำโดยระบุแหล่งที่มาของข้อความ:
ลูกของคุณ ในของฉันเป็นหวัด นี้, ในของคุณพิสูจน์อะไรบางอย่าง? คำว่า "ในทางของเขาเอง" ไม่ใช่คำเกริ่นนำ: เขาถูกต้องในทางของเขาเอง
หลักสูตรมักจะเป็นเบื้องต้นซึ่งระบุระดับความน่าเชื่อถือของข้อความ:
เรา, แน่นอนพร้อมช่วยเหลือคุณทุกอย่าง
บางครั้งคำนี้ไม่ได้แยกออกหากน้ำเสียงมีความมั่นใจและความเชื่อมั่น ในกรณีนี้ คำว่า "แน่นอน" ถือเป็นคำขยายความ: ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งหากคุณเตือนฉันล่วงหน้า
ไม่ว่าในกรณีใด มักจะเป็นการเกริ่นนำและใช้เพื่อประเมิน:
ฉัน, ถึงอย่างไรฉันไม่ต้องการได้รับการเตือนถึงมัน คำเหล่านี้, ถึงอย่างไรเป็นพยานถึงความจริงจังของทัศนคติต่อชีวิตของเขา
ในความหมายของ "เสมอ ไม่ว่าในกรณีใดๆ" ชุดค่าผสมนี้ไม่ได้เป็นการเกริ่นนำ:
ฉัน ถึงอย่างไรควรจะได้พบเขาในวันนี้และพูดคุยกับเขา
จริงๆ แล้วมันไม่ใช่การเกริ่นนำบ่อยนัก โดยพูดในความหมายของ "จริงๆ" - Petya เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์เป็นอย่างดี ฉันไม่ใช่คนที่นี่จริงๆ บ่อยครั้งที่วลีนี้กลายเป็นคำนำหากใช้เพื่อแสดงความสับสนความขุ่นเคือง - คุณเป็นอะไร อย่างแท้จริงคุณกำลังทำให้ผู้ชายฉลาดออกมาจากตัวคุณหรือเปล่า?
ในทางกลับกัน มันสามารถเป็นข้อมูลเบื้องต้นเมื่อบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงของความคิดหรือวิธีก่อตัวขึ้นของความคิด:
ในบรรดานักเขียนสมัยใหม่หลายคน วลาดิมีร์ โซโรคินเป็นที่สนใจ และในบรรดาหนังสือของเขา ในทางกลับกันคุณสามารถเลือก "โรมัน" ได้ ขอให้ข้าพเจ้าช่วยงานเขา ในทางกลับกันยังไม่ได้ยุ่งรอบ วลีเดียวกันนี้อาจไม่ใช่คำเกริ่นนำในความหมาย "ในการตอบสนอง", "ในส่วนของฉัน" (= เมื่อถึงคราว) - ในทางกลับกัน Masha ก็เล่าให้ฟังว่าเธอใช้เวลาช่วงฤดูร้อนอย่างไร
หมายถึง เป็นการเกริ่นนำหากสามารถแทนที่ด้วยคำว่า "ดังนั้น", "ดังนั้น":
ข้อความมีความซับซ้อน วิธีจะต้องส่งภายในวันนี้ ฝนได้หยุดตกแล้ว วิธีเราสามารถไปเดินเล่น ถ้าเธอต่อยเราหนักๆ วิธีเธอรู้สึกถูกต้อง
คำนี้อาจกลายเป็นคำกริยาซึ่งมีความหมายใกล้เคียงกับ "หมายถึง":
สุนัขมีความหมายกับเขามากกว่าภรรยา เมื่อคุณเป็นเพื่อนกับคน ๆ หนึ่งจริง ๆ แสดงว่าคุณไว้ใจเขาในทุกสิ่ง "So" สามารถอยู่ระหว่างประธานและภาคแสดง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อแสดงเป็น infinitives ในกรณีนี้ "ค่าเฉลี่ย" นำหน้าด้วยเส้นประ:
การขุ่นเคืองหมายถึงการยอมรับว่าตนเองอ่อนแอ การเป็นเพื่อนหมายถึงการไว้วางใจเพื่อนของคุณ
ในทางตรงกันข้าม จะเป็นการเกริ่นนำหากบ่งชี้ความเชื่อมโยงของความคิด:
เขาไม่ได้ตั้งใจจะทำร้ายเธอ เอ่อ ในทางกลับกันพยายามขอขมาเธอ แทนที่จะเล่นกีฬา เธอ ในทางกลับกันนั่งอยู่ที่บ้านทั้งวัน
ชุดค่าผสม "และในทางกลับกัน" ไม่ใช่ชุดค่าผสมเบื้องต้น ซึ่งสามารถทำหน้าที่เป็น สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันประโยค ใช้เป็นคำที่ใช้แทนทั้งประโยคหรือบางส่วน:
ในฤดูใบไม้ผลิ สาวๆ เปลี่ยนไป: สาวผมบรูเน็ตต์กลายเป็นผมบลอนด์และในทางกลับกัน (เช่น สาวผมบลอนด์กลายเป็นผมบรูเน็ตต์) ยิ่งคุณศึกษามากเท่าไหร่คุณก็ยิ่งได้คะแนนสูงเท่านั้น และในทางกลับกัน (เช่น หากคุณศึกษาน้อย คะแนนจะแย่ เครื่องหมายจุลภาคหน้า "และ" จะปรากฏที่ส่วนท้ายของประโยค - ปรากฎว่าเป็น มันเป็นประโยคประสมโดยที่ "ตรงกันข้าม" แทนที่ส่วนที่สอง) ฉันรู้ว่าเขาจะทำตามคำขอของฉันและในทางกลับกัน (เช่น ฉันจะทำตามคำขอ ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคหน้า "และ" เนื่องจาก "ในทางกลับกัน" แทนที่ประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน)
อย่างน้อยก็เป็นการเกริ่นนำหากคะแนนมีความสำคัญ:
มิชา อย่างน้อยรู้วิธีปฏิบัติตนและไม่แคะฟันด้วยส้อม
วลีนี้สามารถใช้ในความหมาย "ไม่น้อยกว่า", "น้อยที่สุด" จากนั้นจะไม่แยก:
อย่างน้อยเธอก็จะได้รู้ว่าพ่อของเธอไม่ได้อยู่อย่างเปล่าประโยชน์ อย่างน้อยห้าชั้นเรียนต้องมีส่วนร่วมในการเล่นสกีข้ามประเทศ
FROM THE POINT OF VIEW เป็นเบื้องต้นในความหมายของ "ตาม":
จากมุมมองของคุณยายของฉันเด็กผู้หญิงไม่ควรสวมกางเกง คำตอบของเธอ ในมุมมองของผู้ตรวจสอบสมควรแก่การสรรเสริญอย่างสูงสุด
มูลค่าการซื้อขายเดียวกันอาจมีความหมายว่า "สัมพันธ์กัน" และไม่ได้เป็นการเกริ่นนำ:
งานมีความคืบหน้าตามแผนในแง่ของระยะเวลา หากเราประเมินพฤติกรรมของวีรบุรุษในงานวรรณกรรมบางชิ้นจากมุมมองของศีลธรรมสมัยใหม่ก็ควรถือว่าผิดศีลธรรม
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันโดดเด่นในฐานะเกริ่นนำหากมันบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงของความคิดในข้อความ: เธอสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์คนนี้ในการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพ บริษัทมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการกุศลและ โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วย สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า № 187.
หากการรวมกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งกลายเป็นที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของโครงสร้างที่เชื่อมต่อ ก็จะไม่ถูกแยกออกจากโครงสร้างนี้ (ซึ่งจะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนถัดไป):
ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์โดยเฉพาะเกี่ยวกับสุนัข เพื่อนของฉันโดยเฉพาะ Masha และ Vadim ไปเที่ยวพักผ่อนช่วงฤดูร้อนนี้ที่สเปน ชุดค่าผสมที่ระบุจะไม่ถูกจำแนกเป็นชุดค่าผสมเบื้องต้นหากเชื่อมต่อด้วยยูเนี่ยน "และ" กับคำว่า "โดยทั่วไป":
การสนทนาเปลี่ยนไปสู่เรื่องการเมืองโดยทั่วไปและโดยเฉพาะการตัดสินใจล่าสุดของรัฐบาล
ส่วนใหญ่จะเป็นการเกริ่นนำ เมื่อใช้เพื่อประเมินข้อเท็จจริงบางอย่าง ให้เน้นในข้อความว่า: ควรเขียนตำราเรียนใหม่และ เป็นหลักเพิ่มบทดังกล่าวเข้าไป ... ห้องนี้ใช้ในโอกาสพิเศษและ เป็นหลักสำหรับการจัดงานเลี้ยงอาหารค่ำพิธี
ชุดค่าผสมนี้อาจเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างที่เชื่อมต่อกัน ซึ่งในกรณีนี้ หากอยู่ที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด จะไม่ถูกแยกออกจากโครงสร้างด้วยเครื่องหมายจุลภาค:
คนรัสเซียจำนวนมาก เป็นหลักปัญญาชนไม่เชื่อคำสัญญาของรัฐบาล
ในความหมายของ "ก่อนอื่น", "ส่วนใหญ่" ชุดค่าผสมนี้ไม่ได้เป็นการเกริ่นนำและไม่ได้แยก:
เขากลัวการเขียนเนื่องจากไม่รู้หนังสือเป็นหลัก สิ่งที่ฉันชอบมากที่สุดเกี่ยวกับเขาคือความสัมพันธ์ระหว่างเขากับพ่อแม่
ตัวอย่างเช่น จะเป็นการเกริ่นนำเสมอ แต่มีรูปแบบที่แตกต่างกัน สามารถคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน:
Pavel Petrovich เป็นคนที่ใส่ใจเขาอย่างมาก รูปร่าง, ตัวอย่างเช่นเขาดูแลเล็บเป็นอย่างดี หาก "ตัวอย่าง" ปรากฏขึ้นที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของสมาชิกที่แยกแล้ว จะไม่ถูกแยกออกจากมูลค่าการซื้อขายนี้ด้วยเครื่องหมายจุลภาค:
ในหลาย เมืองใหญ่, ตัวอย่างเช่นในมอสโกมีสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาที่ไม่เอื้ออำนวย ผลงานบางส่วนของนักเขียนชาวรัสเซีย ตัวอย่างเช่น"Eugene Onegin" หรือ "สงครามและสันติภาพ" เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้าง ภาพยนตร์สารคดีไม่เพียง แต่ในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเทศอื่น ๆ ด้วย นอกจากนี้ หลัง "forex" อาจมีเครื่องหมายทวิภาค ถ้า "forex" อยู่หลังคำทั่วไปหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง:
ผลไม้บางชนิดสามารถทำให้เกิดอาการแพ้ได้ ตัวอย่างเช่น: ส้ม, ส้มเขียวหวาน, สับปะรด, เบอร์รี่สีแดง
17.1.3 มีกรณีพิเศษของเครื่องหมายวรรคตอนในคำนำ
ในการเน้นคำและประโยคเกริ่นนำ ไม่เพียงแต่ใช้เครื่องหมายจุลภาคเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้เครื่องหมายขีดกลาง รวมทั้งการผสมเครื่องหมายขีดคั่นและเครื่องหมายจุลภาคได้อีกด้วย
กรณีเหล่านี้ไม่รวมอยู่ในหลักสูตร มัธยมและไม่ใช้ในการสอบ แต่บางรอบที่ใช้บ่อยจำเป็นต้องจดจำ ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนจากคู่มือเครื่องหมายวรรคตอนของ Rosenthal
ดังนั้น หากชุดค่าผสมเบื้องต้นสร้างโครงสร้างที่ไม่สมบูรณ์ (ไม่มีคำใดๆ ที่กู้คืนจากบริบท) ระบบจะไฮไลต์ด้วยเครื่องหมายจุลภาคและขีดกลาง: Makarenko เน้นย้ำซ้ำ ๆ ว่าการเรียนการสอนนั้นมีพื้นฐานมาจาก ด้านหนึ่งความไว้วางใจอย่างไม่มีขอบเขตในบุคคลและ กับอีกคนหนึ่ง- ตามความต้องการสูง Chichikov สั่งให้หยุดด้วยเหตุผลสองประการ: ด้านหนึ่งเพื่อให้ม้าพักผ่อน กับอีกคนหนึ่ง- เพื่อผ่อนคลายและเติมความสดชื่นให้ตัวเอง(เครื่องหมายจุลภาคหน้าอนุประโยคคือ "ดูดซับ" โดยเส้นประ); ด้านหนึ่งการตัดสินใจเร่งด่วนเป็นสิ่งสำคัญ แต่ต้องใช้ความระมัดระวัง - กับอีกคนหนึ่ง.
17.2 แนวคิดทั่วไปของการรักษาและกฎพื้นฐานสำหรับการเลือก
รวมครั้งแรกใน ใช้การมอบหมายในปี 2559-2560 นักเรียนจะต้องมองหาการอุทธรณ์ในงานกวีซึ่งทำให้งานซับซ้อนมาก
ที่อยู่คือคำที่ระบุชื่อบุคคลที่พูดการอุทธรณ์มีรูปแบบของคดีเสนอชื่อและออกเสียงด้วยน้ำเสียงพิเศษ: Tatyana ที่รัก Tatyana!กับคุณตอนนี้ฉันหลั่งน้ำตา. ที่อยู่มักจะแสดงโดยคำนามที่มีชีวิต เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์และคำกริยาในความหมายของคำนาม ตัวอย่างเช่น: ใช้ชีวิต การดำรงชีวิต . ในสุนทรพจน์เชิงศิลปะ คำนามที่ไม่มีชีวิตสามารถเป็นที่อยู่ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น: เสียงรบกวน, เสียงรบกวน แล่นเรือเชื่อฟัง ; อย่าส่งเสียงดัง ข้าวไรย์หูสุก.
คำสรรพนาม คุณและ คุณตามกฎแล้วให้ดำเนินการ ไม่อยู่ในหน้าที่อุทธรณ์และเป็นเรื่อง: ขอโทษ, หุบเขาที่เงียบสงบ, และคุณ , ยอดเขาที่คุ้นเคย, และคุณ , ป่าที่คุ้นเคย!
17.1.2. นอกจากนี้ยังมีกฎที่ซับซ้อนมากขึ้นสำหรับการเลือกเพลง
1. หากการอุทธรณ์ที่จุดเริ่มต้นของประโยคออกเสียงด้วยเสียงอุทาน เครื่องหมายอัศเจรีย์จะถูกวางไว้ข้างหลัง (คำที่ต่อท้ายการอุทธรณ์จะเขียนด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่): ไอ้แก่!ลืมเรื่องในอดีต หนุ่มชาวเนเปิลส์!คุณทิ้งอะไรไว้ในสนามที่รัสเซีย?
2. หากการอุทธรณ์อยู่ที่ส่วนท้ายของประโยค เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ข้างหน้าและหลังจากนั้น - เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็นสำหรับเนื้อหาและน้ำเสียงของประโยค: คิด ต้นแบบของวัฒนธรรม; สวัสดี คนของแรงงานที่สงบ !;คุณอยู่ที่นี่ไหม, น่ารัก?; คุณเป็นหมู พี่ชาย…
3. การโทรซ้ำจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์: บริภาษกว้างบริภาษร้างทำไมคุณดูมีเมฆมาก?; สวัสดี, ลม ลมน่าเกรงขาม ลมหางแห่งประวัติศาสตร์โลก!; วาสก้า! วาสก้า! วาสก้า!ยอดเยี่ยม!
4. การอุทธรณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อโดยสหภาพแรงงาน และหรือ ใช่ไม่ต้องคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: ร้องตาม ผู้คน เมือง และแม่น้ำ!ร้องตาม ภูเขา สเตปป์ และทุ่งนา!; สวัสดี, แสงแดดและความสุขยามเช้า!
5. หากมีการอุทธรณ์หลายรายการต่อบุคคลหนึ่ง ซึ่งอยู่ในตำแหน่งต่างๆ ของประโยค แต่ละรายการจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: อีวาน อิลิช, กำจัด, พี่ชายเกี่ยวกับของว่าง ...ข้าพเจ้าจึง โทมัส, ไม่ดีกว่าหรือ พี่ชาย, พัง?
6. หากการอุทธรณ์ทั่วไป "เสีย" โดยคำอื่น - สมาชิกของประโยค แต่ละส่วนของการอุทธรณ์จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค กฎทั่วไป: แข็งแกร่งขึ้น ม้า, เบย์, กีบ, ไล่ทีละสเต็ป! ; เพื่อเลือดและน้ำตา กระหายการแก้แค้นเราเห็นคุณ สี่สิบเอ็ดปี.
