หากเด็กไม่สามารถเรียนในโรงเรียนปกติได้ เหนื่อยแทบตาย สอนไม่ได้แล้ว ไม่มีใครชอบ

ก่อนหน้านี้ มีแต่พวกขี้แพ้และอันธพาลที่เรียนในโรงเรียน แต่ตอนนี้กลับกลายเป็นว่าพวกเขาได้รับการวินิจฉัย

ข้าพเจ้าจำได้ว่ามารดาชาวมอสโกคนหนึ่งซึ่งดุลูกว่าไม่ใส่ใจ หลงลืม และเขียนผิดพลาดมาเป็นเวลานาน พบว่าบางทีความสามารถในการเรียนรู้ของเขาบกพร่อง จากนั้นเธอก็ขุ่นเคือง: "เขาคืออะไร โรคจิตเภทหรืออะไร!" ฉันรู้สึกเศร้าและเห็นใจทั้งคู่อย่างจริงใจ ทั้งเด็กที่ต้องการสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ และแม่ที่พยายามอย่างเปล่าประโยชน์เพื่อทำให้ลูกของเธอประสบความสำเร็จ

ลองใส่ทุกอย่างเข้าที่ แนวคิดของ "ความบกพร่องทางการเรียนรู้" ปรากฏในวรรณคดีจิตวิทยาและการแพทย์ของอเมริกาในยุค 60 ของศตวรรษที่ XX ในรัสเซียคำนี้ยังไม่แพร่หลาย ความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ใช่ความเจ็บป่วยทางจิตหรือปัญญาอ่อน แต่เป็นการละเมิดกิจกรรมทางปัญญาบางแง่มุมที่รบกวนกระบวนการเรียนรู้ โดยปกติมันจะแสดงออกมาในความล้าหลังอย่างต่อเนื่องในด้านความรู้อย่างน้อยหนึ่งด้านโดยมีสติปัญญาปกติ (และบางครั้งก็สูง) นักวิทยาศาสตร์ทราบว่านี่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กสมัยใหม่ 10-20% ฉันต้องการสังเกตว่าเด็กไม่ได้โง่ - เขาเป็นเรื่องปกติและบางครั้งก็มีความสามารถ พอจะพูดได้ว่าอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ บิล เกตส์ และบุคคลสำคัญอื่นๆ อีกหลายคนได้รับความเดือดร้อนจากการละเมิดนี้

มีการกล่าวถึงการละเมิดความสามารถในการเรียนรู้ในกรณีที่ระดับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กเป็นปกติ แต่มีความไม่เท่าเทียมกันในการปฏิบัติงานทางปัญญาต่างๆ ลองมาดูตัวอย่างกัน

นาตาชาเป็นนักกีฬาที่มีความสามารถ แชมป์ของภูมิภาคในยิมนาสติกลีลาเธอเต้นได้ดี ปัญหาเดียวคือเขาอ่านไม่ออก นั่นคือไม่มีใครสามารถพูดได้ว่าเขาไม่รู้เลย - แต่เขาอ่านช้าและเข้าใจข้อความที่เขาอ่านตั้งแต่ครั้งที่สามหรือสี่และถึงแม้จะไม่แม่นยำเสมอไป

ระหว่างบทเรียน มิชาไม่สามารถจัดระเบียบสถานที่ทำงาน ไม่ทำงานกับหนังสือเรียน ไม่เขียนในสมุดบันทึก และใช้บทเรียนส่วนใหญ่มองออกไปนอกหน้าต่าง ความสนใจของเขาจำกัดอยู่ที่ประวัติศาสตร์ของกรีกโบราณ เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านนี้ อ่านมากเกี่ยวกับเรื่องนี้ และสามารถพูดคุยเกี่ยวกับงานอดิเรกของเขากับเพื่อนร่วมชั้นเป็นเวลาหลายชั่วโมง

Vasya คิดว่าตัวเองแพ้ เขาดูดกลืนทุกสิ่งทุกอย่างที่เขาเห็นในทีวี อ่านมาก แต่เมื่อเขารวมกันเป็น 565 และ 141 เขาได้ 10651 เมื่อพวกเขาชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดแก่เขา เขาไม่เข้าใจว่ามันคืออะไร

เมื่อมองแวบแรก กรณีเหล่านี้แตกต่างกัน แต่มีบางอย่างที่รวมพวกเขาเป็นหนึ่งเดียว: เด็กแต่ละคนประสบความสำเร็จในด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่ง เพื่อซึมซับความรู้ แต่ละคนต้องใช้ความพยายามอย่างมาก กรณีแรกมีการละเมิดในด้านการอ่าน ในที่นี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ dyslexia การไม่สามารถจดจำคำ ถอดรหัส และทักษะการสะกดคำได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง ในกรณีที่สอง เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของความสนใจที่มาพร้อมกับสมาธิสั้น - เขามีปัญหาในการรับรู้และจัดระบบข้อมูลอย่างเพียงพอ นั่นคือเหตุผลที่เด็กที่มีอาการคล้ายคลึงกันรับรู้โลกที่แตกต่างจากที่เราทำ และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาโดยเฉพาะในโรงเรียนที่เป็นทางการ ในกรณีที่สาม เราสังเกต dyscalculia - ความยากลำบากในการทำความเข้าใจการดำเนินการทางคณิตศาสตร์

ผู้เชี่ยวชาญไม่สามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าอะไรทำให้เกิดปัญหาเหล่านี้ เป็นที่ชัดเจนว่าพวกมันมีรากของระบบประสาท สถานการณ์มีความซับซ้อนโดยความจริงที่ว่าความยากลำบากในการเรียนรู้นำไปสู่ปัญหาทางอารมณ์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ความนับถือตนเองลดลง และการเกิดขึ้นของความสงสัยในตนเองอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ อีกสิ่งหนึ่งก็สำคัญเช่นกัน ในทุกกรณี เด็กเรียนได้ไม่ดีที่โรงเรียน ไม่ใช่เพราะเขาเกียจคร้าน ประมาท และไม่ต้องการเรียน ไม่ เขาไม่สามารถทำอย่างอื่นได้ เขารู้กฎทั้งหมด แต่เขาทำผิดพลาด เขาไม่ต้องการที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับบทเรียน แต่ระบบประสาทของเขาได้รับการจัดระเบียบเพื่อให้กระบวนการของการกระตุ้นมีชัยเหนือกระบวนการของการยับยั้ง

นี่หมายความว่าไม่มีอะไรที่สามารถทำได้เกี่ยวกับปัญหาดังกล่าวหรือไม่? คำตอบของเราคือไม่มันไม่ได้ในทางใดทางหนึ่ง อย่างไรก็ตาม เพื่อที่จะจัดการกับปัญหา คุณต้องใส่ใจกับมันเสียก่อน เข้าใจว่ามันมีอยู่จริง นั่นคือเหตุผลที่การติดต่อผู้เชี่ยวชาญ (นักจิตวิทยา, นักประสาทวิทยา) เป็นสิ่งสำคัญ สัญญาณอะไรควรเตือนเราเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กอายุมากกว่าห้าขวบ? ในวัยนี้ ทารกต้องจำตัวอักษรและพยางค์แต่ละตัว รู้ว่าคำว่า "หมอ" ขึ้นต้นด้วย "d" และลงท้ายด้วย "p" ว่า "แมวข้างหน้าต่าง" เป็นคำคล้องจองที่คำว่า "วัว" มี สามพยางค์ ถ้าไม่เช่นนั้น มันอาจจะคุ้มค่าที่จะพูดคุยกับครูอนุบาลหรือนักจิตวิทยาเกี่ยวกับเรื่องนี้

วิเคราะห์ว่าลูกมีปัญหาพฤติกรรมหรือไม่? มักเกิดขึ้นเพราะกลัวว่าจะไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ได้ จากความอ่อนแอเขากลายเป็นคนก้าวร้าว ความกลัวการอ่านออกเสียงทำให้เขาหลีกเลี่ยงหนังสือ บางครั้งการไม่สามารถเพิ่ม 10 ถึง 10 นั้นอธิบายได้ด้วยทักษะเท็จที่ฝังแน่น - ทารกได้รับ 200 เนื่องจาก 1 + 1 = 2 และยังมีศูนย์อยู่สองตัว เช่นเดียวกันกับการอ่านหากเขาอ่านโดยอัตโนมัติและไม่เข้าใจความหมาย วงจรอุบาทว์เกิดขึ้น: ปัญหาการเรียนรู้ - ความกลัวความล้มเหลว - ปัญหาพฤติกรรม - การเกิดขึ้นของช่องว่างในการดูดซึมของสื่อการศึกษา

จะทำลายวงกลมนี้ได้อย่างไร? ระบุจุดแข็งของเด็กช่วยให้เขาเชื่อมั่นในตัวเอง ความมั่นใจในตนเองจะนำไปสู่ความสำเร็จในด้านที่เขาแข็งแกร่ง คนที่เชื่อมั่นในตัวเองและพัฒนาจุดแข็งของเขารู้สึกปลอดภัยและสามารถประสบความสำเร็จในชีวิตได้ ใครสามารถช่วยเขาในเรื่องนี้? พ่อแม่ครูบาอาจารย์. ก่อนอื่นผู้ปกครองควรติดต่อครู (ครูอนุบาล, ครู, นักจิตวิทยาในโรงเรียน) และค้นหาว่าอะไรยากสำหรับเด็กและอะไรง่าย ๆ เขาชอบทำอะไรและหลีกเลี่ยงอะไร คุณอาจต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับปัญหาทางประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว นักบำบัดการพูด นักจิตอายุรเวท

นอกจากการวินิจฉัยทางจิตวิทยาที่มุ่งตรวจสอบกระบวนการและรูปแบบการคิดแล้ว การทดสอบการสอนยังมีประโยชน์อีกด้วย การวินิจฉัยการสอนบ่งบอกถึงปัญหาการเรียนรู้และค้นหาวิธีแก้ไขปัญหานี้ การทดสอบทั้งสองประเภทนี้ช่วยเสริมซึ่งกันและกัน จุดประสงค์ของพวกเขาคือช่วยให้เด็กเรียนรู้ ให้กลยุทธ์ในการสร้างจุดแข็งทางปัญญาและแก้ไขปัญหาต่างๆ การอุทธรณ์ไปยังนักประสาทวิทยาหรือจิตแพทย์เด็กเป็นสิ่งจำเป็นหากเด็กมีความผิดปกติทางสมาธิและสมาธิสั้น: แพทย์สามารถสั่งยาได้ และวันนี้เราทราบดีว่ายาสามารถให้ผลได้

พ่อแม่จะทำอะไรให้ลูกสนใจเรียนได้บ้าง? ก่อนอื่น โน้มน้าวเขาว่าคุณอยู่ข้างเขา เข้าใจว่ามันยากสำหรับเขาแค่ไหน และสนับสนุนเขา ช่วยเขาหากิจกรรมที่ไม่ทำให้เขากลัวและทำให้เขารู้สึกประสบความสำเร็จ (กีฬา เล่นเครื่องดนตรี และอื่นๆ)

วิจารณ์น้อยลงและสรรเสริญมากขึ้น

ยืนกรานในการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัด หากแผนมีการเปลี่ยนแปลง จำเป็นต้องเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ล่วงหน้า

ฝึกความยืดหยุ่นในการคิด กระตุ้นให้เขาเขียนเรื่องราว ตัดสินใจที่ไม่ได้มาตรฐาน

พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับความรู้สึกของเขาโดยใช้แนวคิดของ "ความรัก", "ความเกลียดชัง", "ความอิจฉา", "ความอับอาย", "ความโกรธ"

วิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตในโรงเรียนกับเขาในขณะที่พยายามไม่ให้คำแนะนำในรูปแบบเด็ดขาด

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นพิเศษ เขาอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์ที่ไม่คุ้นเคยสำหรับเรา แต่ถ้าเราอยู่ใกล้ ๆ พยายามเข้าใจเขาปัญหาทั้งหมดก็สามารถเอาชนะได้!

Lyubov Moshinskaya
นักจิตบำบัด

สวัสดีผู้อ่าน! ฉันคิดว่านักเรียนทุกคนจะเห็นด้วยกับฉัน ถ้าฉันพูดด้วยความมั่นใจว่าความคิดเช่น “ฉันไม่ต้องการเรียนที่มหาวิทยาลัย ฉันควรทำอย่างไร” เข้าเยี่ยมชมค่อนข้างบ่อยโดยเฉพาะในช่วงเซสชั่น แน่นอน บางคนอาจพูดได้ว่านี่เป็นแนวทางที่ผิดโดยพื้นฐานในการเรียนรู้และขาดความรับผิดชอบอย่างสมบูรณ์ แต่นักเรียนทุกคนมีสิทธิ์ในดนตรีบลูส์ และไม่จำเป็นต้องเป็นสถาบันอุดมศึกษา

นักเรียนคนใดมีสิทธิ์ที่จะ "อ่อนแอ" แต่คุณไม่ควรจมอยู่กับความคิดเสื่อมโทรมเป็นเวลานาน ไม่เช่นนั้น ความคิดเหล่านั้นจะกลายเป็นความหมกมุ่น

หากคุณผู้อ่านให้ความสนใจกับเอกสารนี้ แสดงว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่สูญหายไป และความปรารถนาที่จะคืนเป้าหมายของการเป็นบัณฑิตยังคงมีอยู่แม้ว่าจะอยู่ห่างไกล

ทำไมไม่ลองหาทางออกจากสถานการณ์นี้ด้วยกัน เพราะอย่างที่คุณรู้: "หนึ่งหัวก็ดี แต่สองหัวดีกว่ามาก"

สาเหตุของความไม่แยแสในการศึกษา

ก่อนที่จะดำเนินการรุนแรงใดๆ ในชีวิตนักศึกษาในอนาคตของคุณ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าอะไรเป็นสาเหตุของภาวะซึมเศร้าดังกล่าว เป็นไปได้ว่าโดยการหา "ต้นตอแห่งความชั่วร้าย"อารมณ์จะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด และความปรารถนาที่จะเรียนต่อก็จะกลับมาอีกครั้งและจะไม่จากไปนาน

จากประสบการณ์ของฉันเอง ฉันจะบอกว่าฉันมีอาการบลูส์ในทุกหลักสูตร และทุกครั้งที่มีเหตุผลที่คาดไม่ถึงที่สุด หลังจากจัดระบบความทรงจำและศึกษาเรื่องราวของนักเรียนที่ฉันรู้จักแล้ว ฉันสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเหตุผลที่ไม่ต้องการเรียนต่อได้อย่างปลอดภัย ตามกฎแล้วเป็นเรื่องเล็กน้อยและไม่ต้องการความรู้เชิงปรัชญาที่ลึกซึ้ง

1. อกหัก

ส่วนใหญ่ ความรักของนักเรียนเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่พวกเขากล่าวว่ามหาวิทยาลัยหมายถึง "การแต่งงานอย่างประสบความสำเร็จ" (และความจริงข้อนี้ใช้กับผู้ชายด้วย) คนหนุ่มสาวจึงรู้จักกัน สื่อสาร เริ่มสัมผัสความสัมพันธ์ที่โรแมนติก และไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตในอนาคตของพวกเขาโดยปราศจากกันและกัน พวกเขาจึงวางแผนร่วมกันสำหรับอนาคต เมื่อแผนการเหล่านี้เข้าสู่ชีวิตประจำวัน การพลัดพรากจากเนื้อคู่ของคุณจะจบลงไม่เพียงแค่ความปรารถนาที่จะออกจากมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความไม่เต็มใจที่จะมีชีวิตอยู่ด้วย

2. ความรู้สึกของความไม่ยุติธรรมสูงสุด

นักเรียนสมัยใหม่หลายคนไม่เข้าใจความเป็นผู้นำของครู พยายามพิสูจน์กรณีของตนในการบรรยายและชั้นเรียนภาคปฏิบัติทั้งหมด อย่างไรก็ตาม บางครั้ง "ครู" ที่เป็นคนบ้าๆ บอๆ ก็สามารถเอาคนหัวแข็งและอวดดีเข้ามาแทนที่ได้ และพวกเขาเปิดเผยต่อสาธารณะ เช่น ความนับถือตนเองทำให้เกิดภาวะซึมเศร้าและบลูส์และความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมก็หายไปโดยสิ้นเชิง

3. ความมั่นคงทางการเงิน

ทุกวันนี้ นักเรียนหลายคนผสมผสานงานและการเรียนเข้าด้วยกันอย่างชำนาญ และเมื่อสิ่งหลังนำมาซึ่งความมั่นคงและความเป็นอิสระทางการเงิน ความหมายของ "เปลือกโลก" อันล้ำค่าก็จะสูญหายไปโดยสิ้นเชิง อีกคำถามหนึ่งเกิดขึ้น: “ทำไมฉันจึงต้องการศึกษานี้ในเมื่อฉันรู้ความสามารถพิเศษในอนาคตของตัวเองแล้วและมีงานเฉพาะ”?

4. เซสชั่น.

ก่อนสอบจะผ่าน ภาระทางจิตที่เพิ่มขึ้นต้องใช้กำลังทั้งหมด และนักเรียนที่มองดูวรรณกรรมอ้างอิงมีความปรารถนาที่จะนอนหลับและไม่ไปมหาวิทยาลัยอีกเลย ตามกฎแล้วนี่เป็นปรากฏการณ์ชั่วคราวและหลังจากสอบผ่านดูเหมือนว่าคุณพร้อมที่จะย้ายภูเขาแล้ว เช่น ภาวะซึมเศร้าเกิดขึ้นบ่อยขึ้นในวันก่อนและช่วงฤดูหนาวเพราะใน "ฤดูหนาว" ปีนี้ "ฮอร์โมนแห่งความสุข" มีชัยอย่างขาดดุล

5. การศึกษาระดับปานกลาง

หากนักเรียนไม่สนุกกับกระบวนการศึกษาและไปมหาวิทยาลัยเพียงเพื่อเห็นแก่ "เปลือกโลก" และความสงบของจิตใจของพ่อแม่ของเขาความปรารถนาที่จะเลิกเรียนมาเยี่ยมเขาเกือบทุกเช้าเมื่อนาฬิกาปลุก ทำให้เขาลุกจากเตียงและขัดจังหวะความฝันอันแสนหวานของเขา

ดังนั้นตอนนี้จึงค่อนข้างชัดเจนว่าอะไรเป็นแรงผลักดันให้นักเรียน เมื่อเขาสูญเสียความหมายของการศึกษาในอนาคตไปในทันทีทันใด หากเป็นการชั่วคราว ก็ไม่มีเหตุให้ต้องกังวล แต่เมื่อ “ความคิดฆ่าตัวตาย” เกิดขึ้นแทบทุกวัน มันสร้างความตื่นตระหนกและพิจารณาชีวิตนักศึกษาตามปกติ

พลังแห่งแรงจูงใจ

นักเรียนแต่ละคนสามารถออกจากความรู้สึกไม่แยแสนี้ได้อย่างอิสระหรือใช้ความช่วยเหลือจากญาติและเพื่อนในเวลาที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น การสนทนาที่อบอุ่นกับเพื่อน ๆ ช่วยฉัน แต่มีบางคนเป็นเหมือนการนอนเต็มที่และเปลี่ยนบรรยากาศ สิ่งที่นักเรียนทำและไม่ทำ เขาไม่ควรออกจากโรงเรียน

นี่คือจุดที่เราต้องจดจำแรงจูงใจที่นำเขามาที่กำแพงมหาวิทยาลัยเหล่านี้เมื่อไม่กี่ปีก่อน สิ่งสำคัญคือต้องรีเฟรชความทรงจำในคุณค่าเหล่านั้นที่ลงทุนในศีรษะเมื่อรับเข้าเรียนรวมถึงเป้าหมายที่ตั้งไว้ในปีแรก

เป็นไปได้ไหมที่ความเศร้าโศกในขั้นต้นสามารถขัดขวางกิจวัตรประจำวันของชีวิตและตัดขาดอาชีพและโอกาสในอนาคตทั้งหมด?

ทำอย่างไรจึงจะกลับมารักการเรียนรู้?

ฉันมักจะถามคำถามนี้กับตัวเอง แต่ฉันก็ตระหนักว่าการให้คำแนะนำแก่ใครบางคนนั้นโง่ เพราะนักเรียนแต่ละคนเลือกทางออกจากภาวะซึมเศร้าด้วยตนเอง ประการแรกบุคคลคือปัจเจก ดังนั้น สิ่งที่ส่งผลต่อบางคนจึงไม่ช่วยผู้อื่น

แต่ฉันยังคงตัดสินใจที่จะผลักดันนักเรียนที่หลงทางไปสู่เส้นทางแห่งความจริง และให้โอกาสพิเศษที่พวกเขายังคงได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา ดังนั้นอย่าผู้อ่านละเลยคำแนะนำเหล่านี้

1. หากนักเรียนรู้สึกว่าหัวร้อนจากความรู้ใหม่ที่ได้รับในปริมาณไม่จำกัด ถึงเวลาบอกตัวเองว่า "หยุด"จนเกิดอาการแพ้ที่จะศึกษา ขอแนะนำให้หยุดพัก ผ่อนคลาย แล้วดำดิ่งสู่โลกแห่งวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมอ้างอิงด้วยความกระปรี้กระเปร่าและความสดชื่น การพักช่วงสั้นๆ เช่นนี้จะทำให้คุณลืมเรื่องการเรียนไปชั่วขณะหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าวันหนึ่งพวกเขาจะไม่ทำให้เกิดความไม่แยแสและแม้แต่ความรู้สึกรังเกียจอย่างสุดซึ้งสำหรับเรื่องนี้

2. เมื่อความรู้สึก "หวาน" จากการเรียนปรากฏขึ้น ก็ถึงเวลา เปลี่ยนบรรยากาศและใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์โดยไม่จดบันทึก แต่กับเพื่อนหรือในธรรมชาติ เป็นต้น การเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรประจำวันดังกล่าวทำให้คุณสามารถหลบหนีจากกำแพงของมหาวิทยาลัยและสิ่งของที่น่าเบื่อ แต่ความทรงจำเกี่ยวกับช่วงเวลาที่ใช้ไปอย่างมีความสุขจะสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดการกระทำที่ไม่คาดคิดที่สุดเป็นเวลานาน ในหมู่พวกเขาความปรารถนาที่จะได้รับประกาศนียบัตรสีแดงหรือผ่านเซสชันด้วยคะแนนที่ดีเยี่ยมเท่านั้น

3. ตั้งเป้าหมายใหม่ให้ตัวเอง. นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้การศึกษาทำให้เกิดความเบื่อหน่าย แต่ในทางกลับกัน เป็น "เครื่องกระตุ้น" ของความตื่นเต้นและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ เหตุใดจึงไม่เสนอให้ครูจัดโครงการทางวิทยาศาสตร์อื่นเพื่อแสดงตนและไม่เบื่อหน่าย

ความรอดจากความเศร้าโศกดังกล่าวช่วยค้นหาแรงจูงใจใหม่สำหรับนักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่นักเรียนระดับปานกลางอาจนำไปสู่ความรู้สึกหดหู่ลึก ๆ และทำให้ผลการเรียนแย่ลงอย่างเห็นได้ชัด ดังนั้นจึงขอแนะนำให้ใช้วิธีนี้เฉพาะเมื่อคุณมั่นใจในความสามารถทางจิตของคุณ

4. ช่วยให้นักเรียนหลายคนกลับมามีความปรารถนาที่จะเรียนอย่างผิดปกติพอ รัก. อันที่จริง ความรู้สึกที่สดใสนี้เป็นแรงบันดาลใจและเป็นแรงบันดาลใจให้เกิดการหาประโยชน์ ดังนั้นคุณจึงต้องการใช้ชีวิต สร้าง และรับความรู้ใหม่ในสาขาเฉพาะของคุณทันที เหตุใดจึงไม่รวมธุรกิจเข้ากับความสุข โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีเวลาเหลือให้ศึกษาน้อยมาก - สูงสุดห้าปี

5. คุณสามารถเสมอ เปลี่ยนทางเลือกของคุณ. หากนักเรียนรู้ตัวทันทีว่าเขาเลือกวิชาพิเศษที่ไม่ถูกต้อง คุณไม่ควรทรมานตัวเองด้วยการบรรยายที่ไร้ความหมายและความรู้ที่ว่าในชีวิตจะมีแต่ความเศร้าโศกและความผิดหวังอย่างสมบูรณ์

ต้องเข้าใจตัวเองจากนั้นทำตามขั้นตอนที่เป็นเวรเป็นกรรมเพื่อสนับสนุนการตระหนักรู้ในตนเองในอนาคตและเปลี่ยนความเชี่ยวชาญพิเศษที่เลือกผิด อย่าคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้ เพราะปาฏิหาริย์ที่แท้จริงสามารถเกิดขึ้นได้ในมหาวิทยาลัย คุณเพียงแค่ต้องไปที่ห้องทำงานของคณบดีและค้นหานักมายากลหลัก

ดังนั้นตอนนี้จึงเห็นได้ชัดว่าทุกอย่างไม่ได้เลวร้ายอย่างที่เห็นในแวบแรก สิ่งสำคัญคือการหาทางออกให้ตัวเองซึ่งจะช่วยให้คุณจำได้ว่าเหตุใดการเดินทางที่ยาวนานถึงห้า (สูงสุดหก) ปีจึงเริ่มต้นขึ้น

หากวันหนึ่งความปรารถนาที่จะเรียนในมหาวิทยาลัยได้หายไป คุณไม่ควร "ตัดขาด" แต่สำหรับการเริ่มต้น คุณควรเข้าใจตัวเองก่อน ในการทำเช่นนี้ ลาป่วย นอนหลับให้เพียงพอ และเปลี่ยนสถานการณ์ ระบายความคิดของคุณ การตัดสินใจควรทำอย่างมีสติและมีสติเท่านั้น เนื่องจากความอ่อนแอชั่วขณะอาจกลายเป็นความผิดพลาดร้ายแรงในโชคชะตา

นอกจากนี้ยังไม่เจ็บที่จะปรึกษากับสหายที่มีอายุมากกว่าที่เคยประสบกับสถานการณ์ซึมเศร้ามากกว่าหนึ่งครั้งในระหว่างกระบวนการศึกษา อาจไม่ใช่ทุกอย่างที่เลวร้ายนัก แต่ประสบการณ์ของ "ผู้มีประสบการณ์" จะช่วยให้คุณกลับมาสู่เส้นทางเดิมได้อย่างแน่นอน

คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของคุณกับภัณฑารักษ์ได้ เนื่องจากเป็นบุคคลนี้ที่ใส่ใจเกี่ยวกับชะตากรรมของคุณ

ตามกฎแล้วครูที่มีความสามารถไม่เพียง แต่อ่านหัวข้อของพวกเขาอย่างยอดเยี่ยม แต่ยังเป็นนักจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อนอีกด้วย นี่คือสิ่งที่คุณควรใช้ สิ่งสำคัญคือการเลือกเวลาที่สะดวกสำหรับการสนทนา

และสิ่งสุดท้าย: ไม่เจ็บที่จะไปเยี่ยมพ่อแม่ที่ห่วงใยเกี่ยวกับบลูส์ของคุณ บางทีพวกเขาจะให้คำแนะนำที่ดีและช่วยคุณหาทางออกจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์นี้ หากคิดว่า “ไม่อยากเรียน ทำอย่างไร” ไม่ทิ้งกัน เป็นไปได้ว่าถึงเวลาต้องเปลี่ยนแปลงบางอย่างในชีวิต

อย่างไรก็ตาม ก่อนที่จะใช้มาตรการที่รุนแรง ควรให้ความสนใจกับคำแนะนำข้างต้นทั้งหมด และเพื่อความสบายใจของคุณ ให้ทดสอบในทางปฏิบัติ

เกิดอะไรขึ้นถ้ามันช่วย?

แต่ในทางกลับกัน ถึงเวลาคิดเกี่ยวกับความหมายของชีวิตแล้วหรือนี่อาจเป็นสัญญาณของโชคชะตา? หรือบางทีการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงกำลังจะเกิดขึ้นในชีวิตของคุณ? และอย่างไรก็ตาม คำแนะนำของฉัน: "คุณไม่ควรกลายเป็นผู้เคราะห์ร้าย และอย่าลาออกจากการศึกษาไม่ว่ากรณีใดๆ"

บทสรุป: ในบทความนี้ คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับ จะทำอย่างไรถ้าคุณไม่ต้องการที่จะไปวิทยาลัย. เราหวังว่าคุณจะหยุดปั่นป่วน ดึงตัวเองเข้าด้วยกันและก้าวไปข้างหน้า เพื่อความสำเร็จและชัยชนะครั้งใหม่!

ป.ล. คุณจัดการกับความจริงที่ว่าบางครั้งคุณไม่ต้องการที่จะเรียน? แบ่งปันความลับของคุณ

ป.ล. สุขสันต์วันนักเรียนผู้อ่านที่รักเพราะวันนี้คือวันที่ 25 มกราคม! (บทความเผยแพร่เมื่อ 25 มกราคม 2014)

ให้คำปรึกษาออนไลน์

ฉันอายที่เรียนไม่ได้!

(วิธีบังคับตัวเองให้เรียน เรื่อง #3)

สวัสดีคุณราฟ คุณสามารถขอคำแนะนำ ตอนนี้ฉันอยู่ปี 3 ของฉัน ก่อนหน้านั้นฉันเรียนเก่งและตอนนี้ฉันลดเหลือสามเท่าแล้ว ฉันไม่สามารถเรียนได้เลย แม้ว่าปีหน้าฉันจะได้รับประกาศนียบัตรแล้ว (ฉันเป็นปริญญาตรี) ฉันไม่สามารถพาตัวเองมานั่งอ่านและท่องจำ ฉันกลัวที่จะตอบข้อสอบแม้ว่าทุกอย่างจะดีมาก่อน

ร.ม. [ติดต่อกับ]

มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปตั้งแต่ปีแรก?

เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันเริ่มถอนตัวจากการศึกษาทุกอย่างยกเว้นอ่านศึกษาและอื่น ๆ แม้ว่าโดยธรรมชาติแล้วฉันเป็นคนร่าเริง มั่นใจในตัวเอง และอื่นๆ ฉันก็กลัวความไม่แน่นอน ฉันไม่รู้จะจัดการกับความเกียจคร้านและความกลัวอย่างไร และไม่มีใครให้คำแนะนำได้ เราไม่มีภัณฑารักษ์อีกต่อไป ฉันจึงรีบเร่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ฉันอยากจะดีขึ้นแต่ทำไม่ได้ ความกลัวเริ่มแทะก่อนที่ฉันจะนั่งอ่านหนังสือ เพราะเรายังมีเรื่องให้อ่าน คุณต้องตรวจสอบ ครูไม่เห็นด้วยกับแหล่งข้อมูลทั้งหมด คุณไม่รู้ว่าจะสอนอะไร แต่เมื่อถามครูก็ไม่ตอบ ผู้ปกครองยังดุทุกครั้งที่ "พลาด" ในการศึกษาของพวกเขา ลงมือ ... เหมือนจะอยากเรียนแต่ทำไม่ได้ กลัวว่าจะเรียนไม่จบ สอบตกซ้ำในฤดูใบไม้ร่วง ก็ยิ่งอาย ยิ่งคิด ยิ่งคิดก็รีบเร่งจากเรื่องแย่ๆ เรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่ง และดูเหมือนไม่มีแสงสว่างในสายตา . ทุกสิ่งที่ฉันไม่ชอบทำให้ฉันกลัวและรำคาญ ฉันต้องเรียนรู้ด้วยกำลัง เพราะสำหรับฉันแล้ว ดูเหมือนว่าหากไม่มีความรู้ในวิชาเหล่านี้ ฉันจะไม่สามารถทำงานได้ในอนาคต

แถมยังไม่สะดวกต่อหน้าพ่อแม่จนจำอะไรไม่ค่อยได้ บล็อกบางรูปก็ดูเหมือน และช่วงปิดเทอมก็อ่านอะไรไปบ้างแต่ไม่เข้าใจเนื้อความ ไม่เข้าใจคำเดียว นั่งบรรยายแล้วเวียนหัวเหมือน เมา. และฉันไม่สามารถกำจัดมันได้

การศึกษาที่ดีช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของทุกคน แต่ฉันไม่แน่ใจในสมองว่าจะจำคำตอบได้ดีในข้อสอบมากขนาดนี้ ตอนสอบฉันกลัวที่จะพูดมากไปหรือผิดไป เพราะพวกเขาชอบเติมค าถามแปลกๆ ให้เราเต็มไปหมด และทุกคำในข้อสอบสามารถใช้กับผู้สอบได้ ยังแปลกอยู่ - ช่วงนี้กังวลก่อนสอบ ก่อนหน้านี้ไม่เป็นแบบนี้

มันทำให้ฉันประหลาดใจเช่นกันที่คนที่ไม่ได้เรียนรู้อะไรเลยในความหมายที่แท้จริงมาและผ่านทุกสิ่ง บางครั้งก็ทำได้ดีมาก สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรและทำไมฉันถึงแย่กว่าพวกเขาถ้าฉันสอน! เพื่อนร่วมชั้นบางคนไม่ต้องกังวลกับการอ่านหนังสือในคืนก่อนสอบเป็นพิเศษ และรับประกันคะแนนที่ดีเยี่ยม จากนั้นเสียงภายในก็เริ่มกระซิบกับฉันอย่างเงียบ ๆ ว่าฉันเป็นคนโง่เขลาหรือแย่กว่านั้น ความกังวลใจปรากฏบนพื้นฐานนี้แม้ว่านอกโรงเรียนฉันจะพูดซ้ำฉันเป็นคนร่าเริงเป็นกันเองเข้ากับคนง่ายไม่ปิดสนิทฉันติดต่อได้ดีฉันไม่กลัวครูฉันสามารถพูดคุยกับพวกเขาได้ อย่าพูดพึมพำระหว่างการสอบ ฉันไม่พูดติดอ่าง

แต่ก็ยังไม่ได้ผล แต่อย่างใด บางครั้งมันก็ไม่สมจริงแม้แต่จะขับรถตัวเองนั่งลงและอ่าน ฉันรู้ว่าต้องใช้ความพยายาม แต่จะรวมมันเข้าด้วยกันอย่างไร? ฉันละอายใจแล้วที่เรียนไม่ได้ แต่ความอยากเรียนยังไม่เกิดขึ้น ฉันแค่เหนื่อย และคิดตลอดเวลาว่าจะเลิกเรียน ฉันพยายามเลือกเป้าหมายที่จะเรียนให้ดี แต่ทุกอย่างพังทลาย เป้าหมายดูโง่และโง่ตามกาลเวลา ฉันอยากเรียนจบมหาวิทยาลัยให้เร็วที่สุด แต่เวลาเดินช้าและฉันก็เคืองด้วยเวลา .

ฉันเริ่มใช้สูตรโกงแล้ว แต่นี่ไม่ใช่ตัวเลือก ไม่มีอะไรค้างคาอยู่ในหัวเลย ฉันได้เกรดที่เหมาะสมสำหรับการโกงและทำให้ฉันขุ่นเคือง แม้ว่าฉันจะรู้ว่าตัวเองต้องโทษทุกอย่างที่ฉันไม่ได้สอนหรือฟัง ดูไม่เกียจคร้าน ดื้อ มีความรับผิดชอบสูง บางสิ่งบางอย่างไม่เพิ่มขึ้นในห้องเรียน

และยัง - ก่อนที่จะมีวิชาอื่น ๆ ที่ดำเนินไป มีหนึ่งเดียวในเทอมนี้ มันทำให้ฉันเศร้า เขินอาย และหดหู่ หัวข้อที่ฉันชอบจับฉันและฉันจัดการกับมัน ไม่อย่างนั้น ฉันไม่ค่อยถนัดเรื่องการนำทางเท่าไหร่ แต่ก่อนฉันเคยทะเยอทะยาน แต่ตอนนี้ฉันไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับฉัน หนามที่ฉันพูดถึงปรากฏแก่ฉันดังนี้ ตรงกลาง คุณสามารถจินตนาการถึงงานในอนาคตของฉัน สิ่งที่ฉันรู้และสามารถทำได้ สิ่งที่ฉันแน่ใจ เธอเริ่มถูกปกคลุมด้วยหนามแหลมคมของความเขลาในบางวิชาโดยที่ไม่มีใครไม่สามารถจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยได้โดยทั่วไปความไม่แน่นอนในอนาคต

สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันจะประเมินสถานการณ์ปัจจุบันได้ดี แต่ไม่มีทางรอด แนะนำวิธีการทำที่นี่?

ร.ม.

ตอนนี้สถานการณ์ของคุณชัดเจนสำหรับฉัน

คุณชอบวิชาที่เกี่ยวข้องกับงานในอนาคตของคุณโดยเฉพาะ คุณไม่ชอบทุกอย่างอื่น ลึกๆ ข้างในคุณไม่เข้าใจว่ามันมีไว้เพื่ออะไร บางคนสามารถเรียนรู้ได้ง่ายแม้ในสิ่งที่พวกเขาไม่ชอบเป็นพิเศษ แต่คุณแตกต่าง ที่คุณสัมผัสได้ความผิด เมื่อคุณไม่ศึกษาวิชาอย่างลึกซึ้ง แม้แต่วิชาที่คุณไม่ชอบ คุณมีมโนธรรมเท่าเทียมกันในการพยายามสอนสิ่งที่คุณชอบและสิ่งที่คุณไม่ชอบ (คุณเคยชินกับมันแล้ว) แต่ยิ่งคุณพยายามเรียนรู้สิ่งที่คุณไม่ชอบมากเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งเกลียดวิชาเหล่านั้นมากขึ้นเท่านั้น

ทำไม ใช่ เพราะมันเกิดขึ้นเสมอ เพราะคุณไม่สามารถบังคับตัวเองให้รักบางสิ่งได้ ข้อผิดพลาดหลักของคุณคือคุณสับสนในการผ่านการสอบด้วยความรู้ การสอบผ่านไม่จำเป็นต้องรู้เชิงลึก แค่จำตั๋วอย่างโง่เขลาและตัดการควบคุม และไม่ว่าจะฟังดูหมิ่นประมาทเพียงใด คุณต้องทำเช่นนี้กับวัตถุบางอย่าง และใช้ความพยายามน้อยที่สุดกับสิ่งนั้น จากนั้นจึงมีเวลา และที่สำคัญที่สุดคือ ความแข็งแกร่งทางจิตใจที่จะทำในสิ่งที่คุณชอบจริงๆ ชอบอะไรก็ต้องศึกษาให้ลึก ไม่ชอบก็แค่ปล่อยวาง สิ่งที่เรียกว่า - ดันและลืม และสำหรับการศึกษาทุกสิ่งอย่างมีสติสัมปชัญญะ ไม่มีกำลังฝ่ายวิญญาณเพียงพอ โปรแกรมนี้ไม่ได้สร้างขึ้นโดยคุณ แต่สร้างขึ้นโดยบุคคลภายนอก (ต่างจากมหาวิทยาลัยในอเมริกาที่บุคคลเลือกวิชาด้วยตัวเอง) จากประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าอย่างน้อยครึ่งหนึ่งของรายการ (และอย่างดีที่สุด) จะไม่มีประโยชน์ในการทำงาน

ทุกอย่างอยู่ที่นี่ ฉันพยายามทำทุกอย่างให้ดีที่สุดเพราะฉันกลัวความล้มเหลว หน้าตาของครูแย่ๆ หรือการโกงที่ไม่ดี วิชาที่ฉันกลัวทำให้จิตใจตื่นเต้นจริง ๆ ฉันก็กลัวการประณามจากพ่อแม่ซึ่งค่อนข้างอนุรักษ์นิยมในแง่ของความเข้าใจในการเรียนรู้ แม่ของฉันต้องการทุกอย่างให้สมบูรณ์แบบ

โดยทั่วไปแล้ว ฉันอยากจะบอกว่าฉันเหนื่อยกับการเรียนมาก ฉันต้องการพักผ่อน และโดยเร็วที่สุด หรืองานที่น่าตื่นเต้นที่รอฉันอยู่ในฤดูร้อนในทางปฏิบัติ ส่วนที่เหลือดูเหมือนจะทำให้คุณจมอยู่ในขุมนรกที่ไม่จำเป็นโดยสิ้นเชิงและนำผลไม้ที่น่าสงสัยมาสู่อนาคต ฉันไม่สามารถพูดได้ว่าฉันไม่รู้อะไรเลย ไม่ แน่นอนว่ามีแนวคิดทั่วไป ฉันจำอะไรได้ไม่มากนักที่ไม่น่าสนใจ

ร.ม.

ใช่ ดูเหมือนว่าคุณจะกลัวที่จะถูกคนอื่นตัดสินมากถ้าคุณได้เกรดไม่ดี แม้แต่ในวิชาที่คุณไม่ชอบ และส่วนใหญ่ไม่ต้องการคุณจริงๆ ฉันคิดว่าการศึกษาไม่ได้มากมายที่ทำให้คุณเหนื่อย แต่ความกลัวการตัดสินนี้เกิดขึ้นตลอดเวลา

ฉันกลัวการตัดสินจากพ่อแม่เป็นพิเศษ และสิ่งนี้เป็นเช่นนี้มาตั้งแต่เด็ก ปลูกต่อเนื่อง ฉลาดขึ้น ศึกษาได้อย่างลงตัว แต่ทำไมฉันถึงต้องเสียสุขภาพและความเยาว์วัยด้วยสิ่งที่ไม่เป็นประโยชน์กับฉันโดยเฉพาะ ฉันรู้โดยทั่วไป และนั่นก็เพียงพอแล้ว แต่พ่อแม่ของฉันไม่เข้าใจ วันนี้ขอข้ามเรื่องไป 4 เรื่อง! ฉันปรับในตอนเช้าเพื่อสิ่งที่อาจจะมาฉันรู้เพียงพอ ตอนนี้ แม้แต่ความมั่นใจก็ปรากฏขึ้นเกี่ยวกับการสอบสองครั้งถัดไป แม้ว่าฉันจะยังกังวลอยู่ในระหว่างการสอบในวันนี้ แต่ขาของฉันก็ยังสั่นอยู่ แต่เมื่อเอาชนะตัวเองได้ เธอก็สามารถตอบสนองต่อการประเมินในเชิงบวกได้ และยังเป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะอธิบายว่าการไม่เรียนเพื่อตีหนึ่งถึงห้าก็ไม่ผิด ทุกคนทำทุกอย่างสุดความสามารถ ทรัพยากรที่แท้จริง และไม่ต้องรีไซเคิล เพื่อที่พวกเขาจะปลิวไปในภายหลัง ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าชีวิตในวัยเรียนของฉันมีความสำคัญมากกว่าการสอน และบางครั้งก็ทำให้หัวของฉันเต็มไปด้วยข้อมูลที่ไม่จำเป็น ซึ่งไม่ได้ทำให้ใครเป็นพิเศษ แม้ในวัยชราพวกเขาจะไม่มีอะไรจะพูด บางครั้งความคิดเหล่านี้ก็ทำให้ฉันสงบได้

ร.ม.

ยินดีด้วยที่ 4 ในประวัติศาสตร์!

และมันมักจะยากสำหรับพ่อแม่ แต่เรามักจะซึมซับมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับชีวิตตั้งแต่วัยเด็ก บางคนช่วยเรา บางคนในบางช่วงของชีวิตเริ่มที่จะเข้าไปยุ่ง และเราต้องพัฒนามุมมองของเราเองและปลดปล่อยตนเองจากพ่อแม่ ตามกฎแล้วกระบวนการนี้เจ็บปวด แต่จำเป็นเสมอ ฉันคิดว่าคุณมาถูกทางแล้ว

ขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ. ยังไงก็ตาม มันง่ายยิ่งขึ้นไปอีกสำหรับฉัน แม้ว่าจะยังมีข้อสอบยากๆ อีกสองข้อสอบรออยู่ข้างหน้า แต่ก็ยังมีอะไรให้จำอีกมากและฉันกังวลอีกครั้ง