Téma.„Pravopis párových znelých a neznelých spoluhlások na konci slov“.

Ciele. Upevnenie vedomostí o tom, ako na konci kontrolovať slová so spoluhláskami, žiaci zvládať postupnosť akcií pri označovaní spoluhlások písmenami.

Vybavenie. Učebnica "Ruský jazyk, 2. ročník" (autor T.G. Ramzaeva), kódoskop, prehrávač, nahrávka rozprávky K. Čukovského "Doktor Aibolit", tabuľky na lekciu, úprava knihy.

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizačný moment

II. Správa k téme lekcie

učiteľ. Vypočujte si jeden úžasný príbeh.

Jedného dňa sa písmená - samohlásky a spoluhlásky - neznášali a išli rôznymi smermi. Spoluhlásky sa k sebe túlili, chceli sa rozprávať a nemohli. Spoluhlásky sa nudili a zrazu... Zdalo sa im, že niekto plače... Počúvali.
– Ah-ah-ah! Ltd! kričali samohlásky.
A spoluhlásky na nich kričali (alebo skôr chceli kričať, ale vyšlo len nezreteľné mrmlanie): "P-r-n."
A počuli radostné (ale aj nezrozumiteľné): "A-s-e."
A potom listy rozhodli: musíme uzavrieť mier a žiť v slovách spolu.

Učiteľ zavesí rozloženie knihy na tabuľu.

- Spojením samohlások a spoluhlások z oboch strán knihy môžete pomenovať tému hodiny.

Deti plnia úlohu.
- Čo si dostal?

deti. Párové znelé a neznelé spoluhlásky.

III. Kaligrafia

U. Dnes v lekcii bude táto kúzelná kniha našim pomocníkom. Otvorme jeho prvú stránku.

- Slnko jasne svieti a pod jeho lúčmi sa na lesnej čistinke prebudili kvety. A len jeden kvet nemohol otvoriť svoje okvetné lístky, pretože ho očarila zlá čarodejnica. Vy mu môžete pomôcť. Aby ste to dosiahli, musíte si zapamätať a pomenovať všetky spárované hlasové a nepočujúce spoluhlásky, krásne ich zapísať.

Deti si pre hluchotu zapisujú do zošitov dvojice spoluhlások/zvukovosť.

- Výborne! Tu je náš kvet.

Skontrolujte, či ste správne napísali páry spoluhlások. Prečo venujeme pozornosť pravopisu párových znelých a neznelých spoluhlások na konci slov?

D. Párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky na konci slov sa nepíšu tak, ako sa počujú, to znamená, že pravopis nezodpovedá výslovnosti.
- Napríklad: vlajka - na konci slova zaznie zvuk [k].
- Zmeňte slovo - vlajky . Pred samohláskou a zvuk [g] je zreteľne počuť, teda v slove vlajka treba napísať list G.

U. Ako skontrolovať pravopis slov s neznělými a znenými spoluhláskami v koreni?

D. Je potrebné zmeniť slovo tak, aby po spoluhláske, ktorá nás zaujíma, bola samohláska.

IV. Konsolidácia pokrytého materiálu

U. A teraz navštívime rozprávku.

Učiteľ zapína nahrávanie rozprávky K. Chukovského „Doktor Aibolit“. Znie to ako malý úryvok.

- Čo je to za rozprávku? kto to napísal?

Deti odpovedajú.

- Predstavme si, že Dr. Aibolit ochorel. Čo sa bude diať?

Odpovede detí sú vypočuté.

- Všetky zvieratá z celého sveta sa ponáhľali na pomoc lekárovi. Tu leží v posteli, chorý, ale šťastný, pretože zvieratá ho nenechali v ťažkostiach. Vymenujte tých, ktorí prišli na pomoc lekárovi. ( Kresba, ktorú ukazuje učiteľ, zobrazuje zvieratá:medvieďa, slonie, žirafa, zajac, ježko, veľryba, lev a krokodíl. Priniesli aibolitské dary:medveď - sud medu, slon - cukrík a tabuľka čokolády, zajac - mrkva, ježko - jablko, veľryba - krabica limonády, žirafa - lekárnička.)

D. Medveď, lev, krokodíl, zajac, slon, ježko, žirafa, veľryba, už.

U. Zo všetkých vymenovaných zvierat si treba zapísať len tie, ktorých mená majú na konci znelé alebo hluché spoluhlásky a správny pravopis dokázať výberom testovacích slov.

Dvaja študenti pracujú na jednotlivých tabuliach.

Na jednotlivých doskách:

- Pomenujte slovo zo slovníka z napísaných slov.

D. Medveď.

U.Čo možno povedať o zvláštnostiach zvukového zloženia tohto slova?

D. Má sedem písmen, šesť zvukov.

U. Chlapci, položte študentovi otázky na tému „Zloženie slova“.

Pomenujte medzi napísanými slovami slová, v ktorých je vám známy pravopis.

D. Had, ježkovia, žirafy.

U. Chlapci, pýtajte sa na tému „Zloženie slova“.

Deti kladú 2-3 otázky, učiteľ dá známku.

– Aké slová teda vyžadujú overenie?

D. Slová s párovými spoluhláskami na konci slova.

U. Aké slová sú testovacie slová?

D. Slová, v ktorých je pred samohláskou spoluhláska.

U. Pozrite sa znova na výkres. Ako sa chovajú zvieratá lekárov? Čo mu priniesli?

D. Hlaveň med .

- Krabica limonáda .

- Dlaždice čokoláda .

U. Myslíte si, že podčiarknuté slová súvisia s témou našej hodiny?

D.Áno. Ak ich dáme do jednotného čísla, na konci slov budú párové spoluhlásky.

V. Telesná výchova

Koná sa pod básňou, ktorú číta učiteľ.

U. Na svete sú bratia – presne šiesti.
A sú tam aj sestry - presne šesť.
Každý potrebuje párové spoluhlásky,
Sme priateľskí s párovými spoluhláskami.

OD b a P vždy spolu
OD v a f ideme do lesa
OD G a do spievame piesne
OD d a t učenie lekcie
OD h a s hráme loptu
OD a a sh poďme vyriešiť problém.
Vždy s nimi budeme priatelia,
Nikdy sa od nich neoddelíme.

VI. Konsolidácia pokrytého materiálu (pokračovanie)

U. Ponúkam vám úlohu s názvom „Pomôžte mi na to prísť“. Svojho milovaného lekára prišlo liečiť veľa zvierat, no ťava prísť nemohla. A viete prečo? Od sloníka dostal telegram, ako má ísť na doktorovu lúku, ale ničomu nerozumel. Pomôžme mu prísť na to. Text telegramu máte na stole. Prečítajte si to.

Každý študent má vytlačený text telegramu.

- Čo si myslíš, aké slová spôsobili zmätok v ťave?

D. Cibuľa, vetvička, ovocie, vrkoč.

U. prečo?

Deti odpovedajú.

- Správne si zapíšte text telegramu do zošita.

Deti zapisujú text.

Pozrime sa, ako ste vykonali prácu.

Učiteľ premieta text na plátno cez spätný projektor. Žiaci kontrolujú zadanie.

Prejdime na ďalšiu stranu knihy. Volá sa „Magické jablko“.

Učiteľ otočí stranu rozloženia knihy.

- Na tejto jabloni vyrástlo okrem obyčajných jabĺk ešte dvanásť nezvyčajných. Sú väčšie ako ostatné a sú na nich napísané párové spoluhlásky. Ten, kto na konci uvedie príklady slov s týmito párovými spoluhláskami a vyberie k nim testovacie slová, môže trhať jablko.

Deti plnia úlohu.

- Pred vami je posledná stránka kúzelnej knihy s názvom "Uzol pre pamäť."

Učiteľ otočí poslednú stranu rozloženia knihy a prečíta báseň.

- Poznám mroža.
Jedáva kašu, pije Borjomi,
Miluje Eskimáka
Chodíme spolu do kina.
Medzi mrožmi je sám
Nevidel som obrovské ľadové kryhy,
Nevidel ani more.
Tento mrož je Morkovin Borya,
Je to športovec, môj priateľ,
V zime sa kúpe.
O kom je báseň?

D. O chlapcovi.

D. Mrož.

U. Kto je mrož?

Deti odpovedajú. Učiteľ napíše význam slova na tabuľu.

Mrož je severské zviera.

Mrož - osoba, ktorá sa nebojí chladu, otužilá, v zime pláva.

Čo poviete na toto slovo?

D. Je viachodnotový.

U. správne. A prečo som si ho vybral na dnešnú hodinu?

D. Na konci slova mrož dvojitá spoluhláska a, ktoré treba zaškrtnúť slovom mrože .

U. Výborne! Dr. Aibolit a všetky zvieratá veľmi radi hádajú hádanky, no nedokážu uhádnuť ani jednu.

Chodil, chodil bez ciest.
Kam šiel, tam si ľahol.
Až do jari ležal
A potom utiekol.
o čom to hovoríme?

D. O snehu.

U. Aký je pravopis tohto slova?

D. Sneh - párová spoluhláska na konci.

U. Vyberte vlastnosti, ktoré charakterizujú túto tému.

D. Je biely, nadýchaný, vlhký, jemný, trblietavý...

U. Vyberte slová, ktoré popisujú činnosť subjektu.

D. Sneh letí, iskrí, ide, padá, chrumká...

U. Vytvorte vetu o snehu pomocou vybraných akcií a znakov a zapíšte si ju do zošita.

Niekoľko viet sa číta nahlas. Slabí žiaci dostanú kartičky so slovami, z ktorých musia zostaviť vety.

VII. Zhrnutie lekcie

U.Čo ste sa dnes v triede naučili?

D. Správne napíšte slová s párovými spoluhláskami na konci slova.

U.Čo k tomu potrebujete vedieť?

D. Musí sa skontrolovať párová spoluhláska. Aby sme to urobili, zmeníme slovo tak, aby po spoluhláske bola samohláska.

U. Keď to všetko viete, môžete sa ľahko vyrovnať s poslednou úlohou. Do každého radu rozdávam dierne štítky so slovami, v ktorých na konci chýbajú párové znejúce a nepočujúce spoluhlásky. List musíte vložiť do škatule a dierovaný štítok odovzdať susedovi. Vyhráva rad, ktorý dokončí úlohu rýchlejšie.

Hra je zhrnutá.

VIII. Domáca úloha

Cvičenie 167

Doplnkový materiál

Hladký, hladko plynúci verš,
Zrazu sa potkol a stíchol.
Čaká a vzdychne:
Chýbajú slová!

Znova ísť na dobrú cestu
Verš tiekol ako rieka
Pomôžte mu trochu
Navrhni slovo.

Bez chvastania sa poviem:
Omladím všetkých svojich priateľov!
Prídu ku mne smutné -
S vráskami, so záhybmi,

Odchádzajú veľmi roztomilé
Zábavné a hladké!
Takže ja dôveryhodný priateľ,
Elektrický... ( železo G ).

To je taký zázrak! Je vkusný
Môže jesť prach a nečistoty!
A bzučanie ako sto ôs
Tvrdý robotník... ( vysávač s ).

Hovorím svojmu bratovi: - Oh!
Hrach padá z neba!
„Tu je výstredník,“ smeje sa brat, „
Váš hrášok - to je ... ( gra d ).

Toto zviera je vám známe -
Žerie myši, pije mlieko.
Ale na mačku to nevyzerá
Všetko v dlhých tŕňoch... ( e a ).

Chodí so vztýčenou hlavou
Nie preto, že je dôležité,
Nie kvôli hrdej povahe,
A pretože on...( tuku f ).

Teraz som v klietke, potom v rade.
Pokojne na ne napíšte!
Môžete tiež kresliť.
čo som ja? ( tetra d b)

V tejto kapitole:

§jedna. Zvuk

Zvuk je najmenšia jednotka znejúcej reči. Každé slovo má zvukovú škrupinu pozostávajúcu zo zvukov. Zvuk súvisí s významom slova. Rôzne slová a tvary slov majú rôzny zvukový dizajn. Na zvukoch nezáleží, ale zohrávajú dôležitú úlohu: pomáhajú nám rozlišovať medzi:

• slová: [dom] - [hlasitosť], [hlasitosť] - [tamto], [m'el] - [m'el']
• tvary slov: [dom] - [dáma´] - [do´ ma].

Poznámka:

slová napísané v hranatých zátvorkách sa uvádzajú v prepise.

§2. Prepis

Prepis je špeciálny nahrávací systém, ktorý zobrazuje zvuk. Symboly akceptované v prepise:

Hranaté zátvorky, ktoré sú označením prepisu.

[ ´] - stres. Prízvuk sa kladie, ak slovo pozostáva z viac ako jednej slabiky.

[b '] - ikona vedľa spoluhlásky označuje jej mäkkosť.

[j] a [th] sú rôzne označenia toho istého zvuku. Keďže tento zvuk je mäkký, tieto symboly sa často používajú s dodatočným označením mäkkosti:, [th ']. Na tejto stránke je prijaté označenie [th ’], ktoré je pre väčšinu chlapov známejšie. Na to, že tento zvuk je jemný, sa bude používať ikona mäkká.

Existujú aj iné symboly. Predstavovať sa budú postupne, ako sa budete s témou zoznamovať.

§3. Samohlásky a spoluhlásky

Zvuky sa delia na samohlásky a spoluhlásky.
Majú inú povahu. Rozdielne sa vyslovujú a vnímajú, ako aj inak sa správajú v reči a hrajú v nej rôzne úlohy.

Samohlásky- sú to zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch voľne prechádza ústnou dutinou bez toho, aby narazil na prekážky. Výslovnosť (artikulácia) nie je zameraná na jedno miesto: kvalitu samohlások určuje forma ústna dutina ktorý pôsobí ako rezonátor. Pri artikulácii samohlások fungujú hlasivky v hrtane. Sú blízko, napäté a vibrujú. Preto pri vyslovovaní samohlások počujeme hlas. Samohlásky sa dajú nakresliť. Dá sa na nich kričať. A ak si položíte ruku na hrdlo, potom je práca hlasiviek pri vyslovovaní samohlások cítiť, cítiť rukou. Samohlásky sú základom slabiky, organizujú ju. V slove je toľko slabík, koľko je samohlások. Napríklad: on- 1 slabika, ona je- 2 slabiky, chlapi- 3 slabiky atď. Existujú slová, ktoré pozostávajú z jednej samohlásky. Napríklad odbory: a, a a citoslovcia: Oh!, Ah!, Woo! a ďalšie.

Jedným slovom môžu byť samohlásky prízvučné a neprízvučné slabiky.
prízvukovaná slabika taký, v ktorom sa samohláska vyslovuje zreteľne a objavuje sa v základnej forme.
AT neprízvučné slabiky samohlásky sa upravujú, vyslovujú inak. Zmena samohlások v neprízvučných slabikách je tzv zníženie.

V ruštine je šesť zdôraznených samohlások: [a], [o], [y], [s], [i], [e].

Pamätajte:

Sú možné slová, ktoré môžu pozostávať iba zo samohlások, ale sú potrebné aj spoluhlásky.
V ruštine je oveľa viac spoluhlások ako samohlások.

§štyri. Spôsob tvorby spoluhlások

Spoluhlásky- to sú zvuky, pri ktorých výslovnosti vzduch narazí na prekážku v ceste. V ruštine existujú dva typy bariér: medzera a oblúk - to sú dva hlavné spôsoby vytvárania spoluhlások. Typ bariéry určuje povahu spoluhláskového zvuku.

medzera sa tvorí napríklad pri vyslovovaní hlások: [s], [s], [w], [g]. Špička jazyka sa približuje iba k dolným alebo horným zubom. Štrbinové spoluhlásky možno ťahať: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . V dôsledku toho budete počuť hluk dobre: ​​pri vyslovovaní [c] - pískanie a pri vyslovovaní [w] - syčanie.

luk, Druhý typ artikulácie spoluhlások sa tvorí, keď sú orgány reči uzavreté. Prúdenie vzduchu túto bariéru náhle prekonáva, zvuky sú krátke, energické. Preto sa nazývajú výbušné. Nebudete ich môcť ťahať. Sú to napríklad hlásky [p], [b], [t], [d] . Takáto artikulácia je ľahšie cítiť, cítiť.

Takže pri vyslovovaní spoluhlások je počuť hluk. Prítomnosť hluku punc spoluhlásky.

§5. Znelé a neznelé spoluhlásky

Podľa pomeru hluku a hlasu sa spoluhlásky delia na hlasový a hluchý.
Pri vyslovovaní vyjadrený spoluhlásky sa ozýva hlas aj hluk a hluchý- len hluk.
Nepočujúci ľudia nemôžu hovoriť nahlas. Nedajú sa zakričať.

Porovnaj slová: dom a kat. Každé slovo má 1 samohlásku a 2 spoluhlásky. Samohlásky sú rovnaké, ale spoluhlásky sú odlišné: [d] a [m] sú znelé a [k] a [t] sú hluché. Hlasová hluchota je najdôležitejším znakom spoluhlások v ruštine.

páry hlasová hluchota:[b] - [n], [h] - [c] a ďalšie. Takýchto párov je 11.

Páry pre hluchotu-hlas: [p] a [b], [p "] a [b"], [f] a [c], [f "] a [c"], [k] a [g], [k"] a [g"], [t] a [d], [t"] a [d"], [w] a [g], [s] a [h], [s"] a [ h"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú páru na základe zvukovosti – hluchota. Napríklad zvuky [p], [l], [n], [m], [th '] nemajú neznělý pár, ale [c] a [h '] nemajú znený pár.

Nespárovaný v hluchote-hlas

Vyjadrené nespárované:[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . Sú tiež tzv zvučný.

Čo znamená tento pojem? Ide o skupinu spoluhlások (celkovo 9), ktoré majú výslovnostné znaky: pri ich vyslovení v ústnej dutine vznikajú aj bariéry, ale také, že prúd vzduchu, prechádza cez bariéru, vytvára len mierny hluk; vzduch voľne prechádza otvorom v nosovej alebo ústnej dutine. Sonoranty sa vyslovujú pomocou hlasu s pridaním mierneho šumu. Mnoho učiteľov tento výraz nepoužíva, ale každý by mal vedieť, že tieto znejú nepárové zvuky.

Sonoranty majú dve dôležité vlastnosti:

1) nie sú ohluchlí, ako párové spoluhlásky, pred hluchými a na konci slova;

2) pred nimi sa nevyslovuje párové hluché spoluhlásky (t. j. postavenie pred nimi je silné v hluchote-hlase, ako aj pred samohláskami). Ďalšie informácie o zmenách polohy nájdete v časti .

Nepočujúci bez páru:[c], [h "], [w":], [x], [x "].

Aký je najjednoduchší spôsob, ako si zapamätať zoznamy znelých a neznelých spoluhlások?

Frázy pomôžu zapamätať si zoznamy znelých a nepočujúcich spoluhlások:

Ach, nezabudli sme na seba!(Tu len znelé spoluhlásky)

Foka, chceš jesť polievku?(Tu sú len neznelé spoluhlásky)

Pravda, tieto frázy neobsahujú dvojice tvrdosť-mäkkosť. Ľudia však zvyčajne ľahko prídu na to, že sa hovorí nielen tvrdé [s], ale aj mäkké [s"], nielen [b], ale aj [b"] atď.

§6. Tvrdé a mäkké spoluhlásky

Spoluhlásky sa líšia nielen hluchotou-hlas, ale aj tvrdosťou-mäkkosťou.
Tvrdosť -mäkkosť- druhý najdôležitejší znak spoluhlások v ruštine.

Mäkké spoluhlásky líšiť sa od pevný osobitné postavenie jazyka. Pri vyslovovaní tvrdých sa celé telo jazyka sťahuje dozadu a pri vyslovovaní mäkkých sa posúva dopredu, pričom stredná časť jazyka je zdvihnutá. Porovnajte: [m] - [m '], [h] - [h ']. Hlasité mäkké znejú vyššie ako tvrdé.

Tvorí sa veľa ruských spoluhlások párov tvrdosť-mäkkosť: [b] - [b '], [ c] - [ c '] a ďalšie. Takýchto párov je 15.

Páry podľa tvrdosti-mäkkosti: [b] a [b "], [m] a [m"], [p] a [p "], [c] a [c"], [f] a [f"] , [h] a [h "], [s] a [s"], [d] a [d"], [t] a [t"], [n] a [n"], [l] a [l "], [p] a [p "], [k] a [k"], [g] a [g "], [x] a [x"].

Ale sú zvuky, ktoré nemajú pár na základe tvrdosti-mäkkosti. Napríklad zvuky [zh], [w], [c] nemajú mäkký pár, ale [y '] a [h '] nemajú tvrdý pár.

Nespárované v tvrdosti-mäkkosti

Pevné nespárované: [w], [w], [c] .

Mäkké nespárované: [th"], [h"], [w":].

§7. Označenie mäkkosti spoluhlások v písaní

Odbočme od čistej fonetiky. Zvážte prakticky dôležitá otázka: ako sa písomne ​​označuje mäkkosť spoluhlások?

V ruštine je 36 spoluhlások, z toho 15 párov tvrdosť-mäkkosť, 3 nepárové tvrdé a 3 nepárové mäkké spoluhlásky. Existuje len 21 spoluhlások. Ako môže 21 písmen predstavovať 36 zvukov?

Na tento účel sa používajú rôzne metódy:

• iotizované písmená e, yo, yu, i po spoluhláskach okrem sh, w a c, nepárové v tvrdosti a mäkkosti naznačujú, že tieto spoluhlásky sú mäkké, napríklad: strýko- [nie to], strýko -[Áno áno] ;
• list a po spoluhláskach okrem sh, w a c. Spoluhlásky označované písmenami sh, w a c, nespárované ťažko. Príklady slov so samohláskou a: nie tki- [n'i' tk'i], list- [l'ist], roztomilý- [roztomilý'] ;
• list b, po spoluhláskach okrem sh, w, po ktorom mäkké znamenie je indikátorom gramatickú formu. Príklady mäkkých slov : žiadosť- [proz'ba], uviaznutý- [m'el'], vzdialenosť- [dal '].

Teda mäkkosť spoluhlások v písaní sa prenáša nie špeciálnymi písmenami, ale kombináciami spoluhláskových písmen s písmenami i, e, e, u, i a b. Preto vám pri analýze odporúčam venovať osobitnú pozornosť susedným písmenám po spoluhláskach.

Diskusia o probléme interpretácie

V školských učebniciach sa píše, že [w] a [w ’] - nepárové v tvrdosti-mäkkosti. Ako to? Koniec koncov, počujeme, že zvuk [w ’] je mäkkým analógom zvuku [w].
Keď som sám študoval v škole, nemohol som pochopiť prečo? Potom išiel môj syn do školy. Mal rovnakú otázku. Objavuje sa u všetkých chlapov, ktorí uvažujú o učení.

Zmätok vzniká, pretože školské učebnice neberú do úvahy, že hláska [w ’] je tiež dlhá, ale hláska [w] nie. Páry sú zvuky, ktoré sa líšia iba jednou vlastnosťou. A [w] a [w '] - dva. Preto [w] a [w‘] nie sú páry.

Pre dospelých a študentov stredných škôl.

Pre zachovanie korektnosti je potrebné zmeniť školskú tradíciu prepisu hlásky [sh ']. Zdá sa, že pre deti je jednoduchšie použiť o jeden dodatkový znak viac, ako čeliť nelogickému, nejasnému a zavádzajúcemu tvrdeniu. Všetko je jednoduché. Aby si generácia za generáciou nelámala hlavu, je potrebné konečne ukázať, že jemné syčanie je dlhé.

V lingvistickej praxi sú na to dve ikony:

1) horný index nad zvukom;
2) hrubé črevo.

Použitie znaku s diakritikou je nepohodlné, pretože ho neposkytuje znaková sada, ktorú možno použiť pri písaní na počítači. To znamená, že zostávajú nasledujúce možnosti: použitie dvojbodky [w':] alebo grafémy označujúcej písmeno [w'] . Myslím si, že prvá možnosť je vhodnejšia. Po prvé, chlapci spočiatku často miešajú zvuky a písmená. Použitie písmena v prepise vytvorí základ pre takýto zmätok, vyvolá chybu. Po druhé, chlapci sa teraz začínajú učiť cudzie jazyky skoro. A znak [:], keď sa používa na označenie dĺžky zvuku, je im už známy. Po tretie, prepis s dvojbodkou [:] pre zemepisnú dĺžku dokonale vyjadrí vlastnosti zvuku. [w ':] - mäkké a dlhé, obe vlastnosti, ktoré tvoria jeho rozdiel od zvuku [w], sú prezentované jasne, jednoducho a jednoznačne.

Čo by ste poradili deťom, ktoré teraz študujú podľa všeobecne uznávaných učebníc? Musíte pochopiť, pochopiť a potom si zapamätať, že v skutočnosti zvuky [w] a [w ':] netvoria pár tvrdosť-mäkkosť. A radím vám, aby ste ich prepísali tak, ako to vyžaduje váš učiteľ.

§osem. Miesto tvorenia spoluhlások

Spoluhlásky sa líšia nielen znakmi, ktoré už poznáte:

• hluchota-hlas,
• tvrdosť-mäkkosť,
• spôsob formovania: luk-štrbinový.

Posledný, štvrtý znak je dôležitý: miesto vzdelávania.
Artikuláciu niektorých zvukov vykonávajú pery, iné - jazyk, jeho rôzne časti. Takže zvuky [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] sú labiálne, [c], [c '], [f], [f ' ] - labio-zubné, všetko ostatné - lingválne: front-lingválne [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , stredný lingválny [th '] a zadný lingválny [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '].

§9. Polohové zmeny zvukov

1. Silné-slabé pozície pre samohlásky. Pozičné zmeny samohlásky. Zníženie

Ľudia nepoužívajú hovorené zvuky izolovane. Nepotrebujú to.
Reč je prúd zvuku, ale prúd organizovaný určitým spôsobom. Dôležité sú podmienky, v ktorých sa konkrétny zvuk objavuje. Začiatok slova, koniec slova, prízvučná slabika, neprízvučná slabika, poloha pred samohláskou, poloha pred spoluhláskou – to všetko sú rôzne polohy. Zistíme, ako rozlíšiť silné a slabé pozície, najprv pre samohlásky a potom pre spoluhlásky.

Silná pozícia taký, v ktorom zvuky nepodliehajú polohovo určeným zmenám a objavujú sa vo svojej hlavnej forme. Silná poloha sa rozlišuje pre skupiny zvukov, napríklad: pre samohlásky je to poloha v prízvučnej slabike. A napríklad pri spoluhláskach je silná pozícia pred samohláskami.

Pre samohlásky je silná pozícia prízvučná a slabá pozícia je neprízvučná.
V neprízvučných slabikách sa samohlásky menia: sú kratšie a nevyslovujú sa tak výrazne ako pri prízvuku. Táto zmena samohlások v slabom postavení sa nazýva zníženie. V dôsledku redukcie sa v slabej polohe rozlišuje menej samohlások ako v silnej polohe.

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [o] a [a] po tvrdých spoluhláskach v slabom, neprízvučnom postavení znejú rovnako. Normatívne v ruskom jazyku sa uznáva ako "akanye", t.j. nediskriminácia O a ALE v neprízvučnej polohe po tvrdých spoluhláskach.

• pod stresom: [dom] - [dáma] - [o] ≠ [a].
• bez prízvuku: [d a ma'] -doma' - [d a la´] -dala´ - [a] = [a].

Zvuky zodpovedajúce prízvučnému [a] a [e] po mäkkých spoluhláskach v slabej, neprízvučnej polohe znejú rovnako. Normatívna výslovnosť je „škytavka“, t.j. nediskriminácia E a ALE v neprízvučnej polohe po mäkkých spoluhláskach.

• pod stresom: [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a].
• bez stresu: [m'ich'o' m] - meč m -[m'ich'o' m] - guľa´ m - [a] = [a].
• Ale čo samohlásky [a], [s], [y]? Prečo sa o nich nič nehovorilo? Faktom je, že tieto samohlásky v slabom postavení podliehajú iba kvantitatívnej redukcii: vyslovujú sa kratšie, slabšie, ale ich kvalita sa nemení. To znamená, že ako pre všetky samohlásky je pre nich neprízvučná pozícia slabou pozíciou, ale pre školáka tieto hlásky v neprízvučnej polohe nepredstavujú problém.

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - v silných aj slabých polohách sa kvalita samohlások nemení. V strese aj v neprízvučnej polohe zreteľne počujeme: [s], [y], [a] a píšeme písmená, ktorými sa tieto zvuky zvyčajne označujú.

Diskusia o probléme interpretácie

Aké hlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po tvrdých spoluhláskach?

Pri fonetickej analýze a prepise slov mnohí chlapci vyjadrujú zmätok. V dlhých viacslabičných slovách sa po pevných spoluhláskach nevyslovuje hláska [a], ako sa hovorí v školských učebniciach, ale niečo iné.

Majú pravdu.

Porovnajte výslovnosť slov: Moskva - Moskovčania. Opakujte každé slovo niekoľkokrát a počúvajte samohlásku v prvej slabike. So slovom Moskva všetko je jednoduché. Vyslovujeme: [maskva´] - zvuk [a] je jasne počuteľný. A slovo Moskovčania? V súlade so spisovnou normou vo všetkých slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom, ako aj pozícií začiatku a konca slova, nevyslovujeme [a], ale inú hlásku: menej zreteľnú, menej zreteľnú. , skôr ako [s] ako [ a]. Vo vedeckej tradícii je tento zvuk označený ikonou [ъ]. Takže naozaj hovoríme: [malako´] - mlieko,[harašo'] - dobre,[kalbasa'] - klobása.

Chápem, že uvedením tohto materiálu v učebniciach sa ho autori snažili zjednodušiť. Zjednodušené. Ale mnohé deti s dobrým sluchom, ktoré jasne počujú, že zvuky v nasledujúcich príkladoch sú odlišné, nedokážu pochopiť, prečo učiteľ a učebnica trvajú na tom, že tieto zvuky sú rovnaké. V skutočnosti:

[v aÁno ] -voda" -[v b d’other’] - voda ' th:[a]≠[b]
[DR a wa'] - palivové drevo" -[DR b v'ino' th'] - palivové drevo:[a]≠[b]

Osobitným podsystémom je realizácia hlások v neprízvučných slabikách po sykavkách. Ale v školskom kurze sa tento materiál vo väčšine učebníc vôbec neuvádza.

Aké samohlásky sa vlastne vyslovujú v neprízvučných slabikách po mäkkých spoluhláskach?

Najväčšie sympatie mám k chalanom, ktorí sa učia z učebníc ponúkaných na mieste ALE,E, O po mäkkých spoluhláskach počuť a ​​preložiť zvuk „a, náchylný na e“ v prepise. Považujem za zásadne nesprávne dávať školákom ako jedinú možnosť zastaranú normu výslovnosti „ekanye“, ktorá je dnes oveľa menej bežná ako „škytavka“, najmä u veľmi starších ľudí. Chlapi, kľudne píšte v neprízvučnej polohe v prvej slabike pred prízvukom na mieste ALE a E- [a].

Po mäkkých spoluhláskach v ostatných neprízvučných slabikách, okrem polohy konca slova, vyslovujeme krátku slabú hlásku pripomínajúcu [a] a označovanú ako [ь]. Povedz slová osem, deväť a počúvaj seba. Vyslovujeme: [vo´ s'm '] - [b], [d'e' v't '] - [b].

Nezamieňajte:

Prepisové značky sú jedna vec, ale písmená sú niečo úplne iné.
Transkripčný znak [ъ] označuje samohlásku po tvrdých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno ъ je pevné znamenie.
Transkripčný znak [ь] označuje samohlásku po mäkkých spoluhláskach v neprízvučných slabikách, okrem prvej slabiky pred prízvukom.
Písmeno b je mäkké znamenie.
Transkripčné znaky sa na rozdiel od písmen uvádzajú v hranatých zátvorkách.

koniec slova- zvláštne postavenie. Zobrazuje čistenie samohlások po mäkkých spoluhláskach. Systém neprízvučných koncoviek je špeciálny fonetický podsystém. V nej E a ALE líšiť sa:

Budovanie[podpätky n’i’e] - budova[budova' n'i'a], ja nie[mn'e' n'iy'e] - ja nie[mn'e' n'iy'a], viac[mo´r'e] - moria[mo' r'a], vo' la[vo´ l'a] - na želanie[na_vo´ l'e]. Majte to na pamäti pri fonetickej analýze slov.

Skontrolujte:

Ako váš učiteľ vyžaduje, aby ste označili neprízvučné samohlásky. Ak používa zjednodušený systém prepisu, je to v poriadku: je všeobecne akceptovaný. Len sa nečudujte, že v nestresovanej polohe naozaj počujete rôzne zvuky.

2. Silno-slabé pozície pre spoluhlásky. Polohové zmeny spoluhlások

Pre všetky spoluhlásky bez výnimky je silná pozícia pozícia pred samohláskou. Pred samohláskami sa spoluhlásky objavujú v základnej forme. Preto sa pri fonetickej analýze nebojte urobiť chybu charakterizujúcu spoluhlásku v silnej pozícii: [dacha] - vidiecky dom,[t'l'iv'i' zar] - televízor,[s'ino' n'im] - synonymá,[b'ir'o' zy] -brezy,[karz "a" my] - košíky. Všetky spoluhlásky v týchto príkladoch sú pred samohláskami, t.j. v silnej pozícii.

Silné pozície v nehlase:

• pred samohláskami: [tam] - tam,[Dámske] - Dámske,
• pred nepárovým zneným [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - za,[tl'a] - voška,
• Pred [v], [v ']: [vlastné'] - môj,[zvonenie] - zvonenie.

Pamätajte:

V silnej pozícii znejúce a nepočujúce spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy pri hluchote-hlas:

• pred pármi pre hluchotu-hlas: [slabé tk’y] - sladký,[zu´ pk'i] - zuby.
• pred nepočujúcimi nepárovými: [apkhva´ t] - obvod, [fhot] - vchod.
• na konci slova: [zoop] - zub,[dup] - dub.
  

Polohové zmeny spoluhlások podľa hluchoty-hlas

V slabých pozíciách sa spoluhlásky upravujú: dochádza pri nich k pozičným zmenám. Hlasové sa stávajú hluchými, t.j. ohluchnutý, a nepočujúci – hlasový, t.j. vyjadrený. Polohové zmeny sa pozorujú iba v párových spoluhláskach.

Ohromujúce vyjadrenie spoluhlások

Vyjadrené ohromujúce vyskytuje sa na pozíciách:

• pred párovými nepočujúcimi: [fsta' v'it'] - v stať sa,
• na konci slova: [klat] - poklad.

Hlas nepočujúcich sa deje v polohe:

• pred spárovaným vyjadrením: [kaz'ba'] - do s bba'

Silné pozície v tvrdosti-mäkkosti:

• pred samohláskami: [mat'] - matka,[m'at'] - rozdrviť,
• na konci slova: [out] - von,[von'] - smrad,
• pred labiálno-labiálne: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] a spätne lingválne: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] pre zvuky [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n ], [n'], [r], [r']: [sa' n'k'i] - Sa'nks(rodný pad.), [s' ank'i] - sane,[bu´ lka] - bu´ lka,[bu´ l'kat'] - boo' lkat,
• všetky polohy pre zvuky [l] a [l ’]: [čelo] - čelo,[pal'ba] - streľba.

Pamätajte:

V silnej pozícii tvrdé a mäkké spoluhlásky nemenia svoju kvalitu.

Slabé polohy v tvrdosti-mäkkosti a polohové zmeny v tvrdosti-mäkkosti.

• pred mäkkým [t '], [d'] pre spoluhlásky [c], [h], ktoré sú nevyhnutne zmäkčené:, [z'd'es'],
• pred [h '] a [w ':] pre [n], čo je nevyhnutne zjemnené: [by' n'h'ik] - Šiška,[ka´ m'n'sh': ik] - murár.

Pamätajte:

Na mnohých pozíciách je dnes možná mäkká aj tvrdá výslovnosť:

• pred mäkkým predným lingválnym [n '], [l '] pre predné jazykové spoluhlásky [c], [h]: sneh -[s'n'ek] a, nasrať sa -[z’l’it’] a [zl’it’]
• pred mäkkým predným jazykom, [h ’] pre predný jazyk [t], [d] - výťah -[pad’n’a’ t’] a [padn’a’ t’] , zobrať -[at’n’a’ t’] a [atn’a’ t’]
• pred mäkkým predným jazykom [t "], [d"], [s "], [s"] pre predný jazyk [n]: vi´ ntik -[v'i' n "t" ik] a [v'i' nt'ik], dôchodok -[p'e' n's'iy'a] a [p'e' ns'iy'a]
• pred mäkkými labiami [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] pre labiály: vpísať -[f "p" isa' t '] a [fp" is' at '], ri'fme(dat. pad.) - [r'i' f "m" e] a [r'i' fm "e]

Pamätajte:

Vo všetkých prípadoch je v slabej polohe možné polohové zmäkčenie spoluhlások.
Písanie mäkkého znaku s pozičným zmäkčovaním spoluhlások je chyba.

Polohové zmeny spoluhlások podľa znakov spôsobu a miesta tvorenia

Prirodzene, v školskej tradícii nie je zvykom podrobne uvádzať vlastnosti zvukov a polohové zmeny, ktoré sa pri nich vyskytujú. Ale treba sa naučiť všeobecné zákony fonetiky. Bez toho je ťažké robiť fonetické analýzy a dokončiť testovacie úlohy. Preto nižšie uvádzame zoznam pozične určených zmien v spoluhláskach podľa znakov spôsobu a miesta tvorby. Tento materiál je hmatateľnou pomocou pre tých, ktorí sa chcú vyhnúť chybám pri fonetickej analýze.

Asimilácia spoluhlások

Logika je takáto: ruský jazyk sa vyznačuje podobnosťou zvukov, ak sú si nejakým spôsobom podobné a zároveň sú blízko.

Naučte sa zoznam:

[c] a [w] → [w:] - šiť

[h] a [g] → [g:] - komprimovať

[s] a [h ’] - v koreni slov → [w':] - šťastie, účet
- na styku morfém a slov → [w':h'] - hrebeň, nečestný, s čím (predložka, za ktorou nasleduje slovo, sa vyslovuje spolu, ako jedno slovo)

[s] a [w':] → [w':] - rozdeliť

[t] a [c] - v slovesných tvaroch → [c:] - usmieva sa
- na styku predpony a koreňa → [cs] - spánok

[t] a [ts] → [ts:] - odpojiť

[t] a [h’] → [h’:] - správa

[t] a [t] a [w’:]←[c] a [h’] - Odpočítavanie

[d] a [w ':] ← [c] a [h '] - počítanie

Rozlišovanie spoluhlások

Nepodobnosť je proces zmeny polohy, opak pripodobňovania.

[g] a [k '] → [x'k '] - svetlo

Zjednodušenie spoluhláskových zhlukov

Naučte sa zoznam:

vstv - [stv]: ahoj, cit
zdn - [zn]: neskoro
zdts - [sc] : pod uzdou
lnts - [nts]: slnko
NDC - [nc]: holandský
ndsh - [nsh:] krajina
ntg - [ng]: röntgen
RDC - [rc]: Srdce
rdch - [rh']: Srdce
stl - [sl ']: šťasný
stn - [sn]: miestne

Výslovnosť skupín zvukov:

Vo formách prídavných mien, zámen, príčastí existujú kombinácie písmen: wow, on. AT miesto G vyslovujú [v]: on, krásny, modrý.
Vyhnite sa pravopisu. povedz slová on, modrý, krásny správny.

§ten. Písmená a zvuky

Písmená a zvuky majú rôzne účely a odlišná povaha. Ale to sú porovnateľné systémy. Preto je potrebné poznať typy vzťahov.

Typy pomeru písmen a zvukov:

1. Písmeno označuje zvuk, ako sú samohlásky po tvrdých spoluhláskach a spoluhlásky pred samohláskami: počasie.
2. Napríklad písmeno nemá vlastnú zvukovú hodnotu b a b: myš
3. Písmeno znamená dva zvuky, napríklad iotizované samohlásky e, yo, yu, i na pozíciách:
   • začiatok slova
   • po samohláskach,
   • po rozchode b a b.
4. Písmeno môže označovať zvuk a kvalitu predchádzajúceho zvuku, ako sú napríklad iotizované samohlásky a a po mäkkých spoluhláskach.
5. Písmeno môže označovať napríklad kvalitu predchádzajúceho zvuku b v slovách tieň, peň, streľba.
6. Dve písmená môžu predstavovať jeden zvuk, často dlhý: šiť, stláčať, ponáhľať
7. Tri písmená zodpovedajú jednému zvuku: úsmev - ts -[c:]

skúška sily

Skontrolujte, či rozumiete obsahu tejto kapitoly.

Záverečný test

1. Čo určuje kvalitu zvuku samohlásky?

   • Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
   • Z bariéry, ktorú tvoria orgány reči v momente vyslovenia hlásky

2. Čo sa nazýva redukcia?

   • výslovnosť samohlások pod stresom
   • vyslovovanie neprízvučných samohlások
   • zvláštna výslovnosť spoluhlások

3. Pri akých zvukoch narazí prúd vzduchu na prekážku v ceste: na oblúk alebo na medzeru?

   • Samohlásky
   • Spoluhlásky

4. Dajú sa neznělé spoluhlásky vyslovovať nahlas?

5. Podieľajú sa hlasivky na výslovnosti neznelých spoluhlások?

6. Koľko párov tvorí spoluhlásky podľa hluchoty-hlasu?

7. Koľko spoluhlások nemá dvojicu znejúci hluchota?

8. Koľko párov tvoria ruské spoluhlásky podľa tvrdosti a mäkkosti?

9. Koľko spoluhlások nemá dvojicu tvrdosť-mäkkosť?

10. Ako sa mäkkosť spoluhlások prenáša písomne?

    • Špeciálne ikony
    • Kombinácie písmen

11. Ako sa nazýva pozícia zvuku v toku reči, v ktorej sa objavuje v základnej forme bez toho, aby prechádzala polohovými zmenami?

    • Silná pozícia
    • Slabá pozícia

12. Aké zvuky majú silné a slabé pozície?

    • Samohlásky
    • Spoluhlásky
    • Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

Správne odpovede:

1. Od tvaru ústnej dutiny v momente vyslovenia hlásky
2. vyslovovanie neprízvučných samohlások
3. Spoluhlásky
4. Kombinácie písmen
5. Silná pozícia
6. Všetky: samohlásky aj spoluhlásky

V kontakte s

V ruštine nie sú označené všetky zvuky reči, ale iba tie hlavné. V ruštine je 43 základných hlások - 6 samohlások a 37 spoluhlások, pričom počet písmen je 33. Počet základných samohlások (10 písmen, ale 6 zvukov) a spoluhlások (21 písmen, ale 37 zvukov) sa tiež nezhoduje. Rozdiel v kvantitatívnom zložení hlavných zvukov a písmen je určený zvláštnosťami ruského písania. V ruštine tvrdé a jemný zvuk sa označuje rovnakým písmenom, ale mäkké a tvrdé zvuky sa považujú za odlišné, a preto existuje viac spoluhláskových zvukov ako písmen, ktorými sú označené.

Znelé a neznelé spoluhlásky

Spoluhlásky sa delia na znelé a neznelé. Vyslovené zvuky sú tvorené hlukom a hlasom, hluché zvuky sú tvorené iba hlukom.

Znelé spoluhlásky: [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [h] [h"] [g] [l] [l "] [ m ] [m "] [n] [n"] [r] [r "] [th]

Nepočujúce spoluhlásky: [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [š] [x] [x"] [ h "] [u"]

Párové a nepárové spoluhlásky

Mnohé spoluhlásky tvoria páry znelých a neznelých spoluhlások:

Vyjadrené [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [s] [s"] [g]

Nepočujúci [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w]

Nasledujúce znelé a neznelé spoluhlásky netvoria páry:

Vyjadrené [l] [l "] [m] [m "] [n] [n "] [r] [r "] [th]

Nepočujúci [x] [x "] [h "] [u"]

Mäkké a tvrdé spoluhlásky

Spoluhlásky sa tiež delia na tvrdé a mäkké. Líšia sa polohou jazyka pri výslovnosti. Pri vyslovovaní mäkkých spoluhlások sa stredná zadná časť jazyka zdvihne do tvrdého podnebia.

Väčšina spoluhlások tvorí páry tvrdých a mäkkých spoluhlások:

Pevné [b] [c] [g] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

Mäkké [b "] [c"] [g "] [d"] [h "] [k"] [l"] [m "] [n"] [n "] [p"] [s"] [ t "] [f"] [x"]

Nasledujúce tvrdé a mäkké spoluhlásky netvoria dvojice:

Plné [š] [š] [c]

Mäkké [h "] [u"] [th"]

Syčivé spoluhlásky

Zvuky [w], [w], [h ’], [u ’] sa nazývajú syčanie.

[š] [š] [h "] [u"]

Pískajúce spoluhlásky

[s] [s "] [s] [s "] [c]

Pískavé zvuky s-s, s-z predojazyčné, štrbinové. Pri tvrdej artikulácii s-z zuby nahý, hrot jazyka sa dotýka dolných zubov, chrbát jazyka je mierne klenutý, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám, čo spôsobuje ryhu v strede. Cez túto drážku prúdi vzduch a vytvára trecí hluk.

Pri vyslovovaní mäkkého s, z je artikulácia rovnaká, ale navyše sa zadná časť jazyka dvíha k tvrdému podnebiu. Pri vyslovovaní zvukov sú väzy z-z uzavreté a vibrujú. Palatínová opona je hore.

1. A a a
2. B b ba
3. vo v
4. G G G G
5. D d de
6. E e e
7. Hej hej hej
8. Dobre
9. Z z ze
10. A a a
11. th a krátky
12. K na ka
13. L l el
14. M m um
15. N n en
16. Ltd
17. P p p p
18. R r er
19. S s es
20. T t te
21. u u u
22. f f ef
23. x x ha
24. C c c tse
25. h h th
26. Ššššššššak
27. shh shcha
28. ъ pevné znamenie
29. s s s
30. b mäkké znamenie
31. uh uh
32. ty, ty
33. já som já

42 zvukov
6 samohlások		36 spoluhlások
[a] [a] [o] [y] [s] [e]		Spárované		Nespárované
Bicie	Bez stresu	Vyjadrené	Nepočujúci	Vyjadrené	Nepočujúci
		[b] [b "] [v] [in"] [g] [g"] [d] [d "] [a] [h] [h "]	[n] [n"] [f] [f"] [to] [to "] [t] [t"] [w] [s] [s"]	[th"] [l] [l"] [mm"] [n] [n"] [r] [r "]	[x] [x"] [c] [h"] [sch"]
		Spárované		Nespárované
		Pevné	Mäkký	Pevné	Mäkký
		[b] [v] [G] [e] [h] [do] [l] [m] [n] [P] [R] [s] [t] [f] [X]	[b"] [v"] [G"] [d"] [h"] [do"] [l"] [m"] [n"] [P"] [R"] [S"] [t"] [f"] [X"]	[a] [c] [w]	[th"] [h"] [sch"]

Ako sa písmená líšia od zvukov?

Zvuk sú elastické vibrácie v médiu. Zvuky počujeme a vieme ich vytvárať okrem iného aj pomocou rečového aparátu (pier, jazyka a pod.).

Písmeno je symbolom abecedy. Má verziu s veľkými písmenami (okrem, ь a ъ) a malými písmenami. Písmeno je často grafickým znázornením zodpovedajúceho zvuku reči. Vidíme a píšeme listy. Aby vlastnosti výslovnosti neovplyvňovali písmeno, boli vyvinuté pravidlá pravopisu, ktoré určujú, ktoré písmená by sa mali použiť v príslušnom slove. Presnú výslovnosť slova možno nájsť vo fonetickom prepise slova, ktorý je v slovníkoch uvedený v hranatých zátvorkách.

Samohlásky a zvuky

Samohlásky („hlas“ je starosloviensky „hlas“) sú zvuky [a], [i], [o], [u], [s], [e], pri tvorbe ktorých sú hlasivky zapojený a na ceste nie je blokovaný vydychovaný vzduch. Tieto zvuky sa spievajú: [aaaaaaa], [iiiiii] ...

Samohlásky sa označujú písmenami a, e, e, a, o, u, s, e, u, i. Písmená e, e, u, i sa nazývajú jotizované. Označujú dva zvuky, z ktorých prvý je [th "], keď

1. stáť ako prvý vo fonetickom slove e le [y "e ́ l" e] (3 písmená, 4 zvuky) e sche [y" a sch "oʹ] (3 písmená, 4 zvuky) , 3 zvuky) Yu la [y " u l" a] (3 písmená, 4 zvuky) i blok [y" a blaka] (6 písmen, 7 zvukov) i ichko [y" a ich "ka] (5 písmen, 6 zvukov)
2. nasledovať po samohláskach vták d [pt "itsy" e ́ t] (7 písmen, 8 zvukov) jej [yy" o ́] (2 písmená, 4 zvuky) kayu ta [kai" u ta] (5 písmen, 6 zvukov ) modrá [s "in" y "a] (5 písmen, 6 zvukov)
3. nasledovať po b a ъ zápis zd [vy "e st] (5 písmen, 5 zvukov) vzostup m [pád" o m] (6 písmen, 6 zvukov) ľavý [l" y ́] (3 písmená, 3 zvuky ) krídla [ krídlo "th" a] (6 písmen, 6 zvukov)

Písmeno a tiež označuje dva zvuky, z ktorých prvý je [th "], keď

1. nasleduje po slávikoch [salav "th" a ́] (7 písmen, 7 zvukov)

Jedným slovom, samohlásky zvýraznené počas výslovnosti sa nazývajú prízvučné a nezvýraznené sú neprízvučné. Stresované zvuky sú najčastejšie počuté aj napísané. Ak chcete skontrolovať, aký druh písmena musíte vložiť do slova, mali by ste zvoliť jednokoreňové slovo, v ktorom bude zdôraznený požadovaný neprízvučný zvuk.

Beh [b "igush" y"] - beh g [b" e k] mountain ra [gara] - hory [hory]

Dve slová spojené jedným prízvukom tvoria jedno fonetické slovo.

do záhrady [fsat]

V slove je toľko slabík, koľko je samohlások. Rozdelenie slova na slabiky nemusí zodpovedať rozdeleniu pri prenose.

e -e (2 slabiky) potom -chka (2 slabiky) o -de -va -tsya (4 slabiky)

Spoluhlásky a zvuky

Spoluhláskové zvuky sú zvuky, pri tvorbe ktorých sa vydychovanému vzduchu stavia bariéra.

Znelé spoluhlásky sa vyslovujú za účasti hlasu a hluché spoluhlásky bez neho. Rozdiel je ľahko počuť v párových spoluhláskach, napríklad [n] - [b], keď sú pery a jazyk v rovnakej polohe.

Mäkké spoluhlásky sa vyslovujú za účasti strednej časti jazyka a v prepise sú označené apostrofom " čo sa stane pri spoluhláskach

1. sú vždy mäkké [th "] , [h"] , [u"] ah [ah"] (2 písmená, 2 zvuky) beam [beam"] (3 písmená, 3 zvuky) bream [l" esch "] (3 písmená, 3 zvuky)
2. nasledovať pred písmenami e, e, a, u, i, b (okrem, vždy plné [g], [c], [w] a v prevzatých slovách) uviaznuté [m "el"] (4 písmená, 3 zvuky ) teta [t "ot" a] (4 písmená, 4 zvuky) ľudia [l "oud" a] (4 písmená, 4 zvuky) život [zh yz "n"] (5 písmen, 4 zvuky) cirkus [ts yrk ] (4 písmená, 4 zvuky) krk [sh eya] (3 písmená, 4 zvuky) tempo [t emp] (4 písmená, 4 zvuky)
3. nasledujú mäkké spoluhlásky (niektoré prípady) palacinka [bl "in" h "ik]

Ostatné spoluhlásky budú väčšinou pevné.

Syčivé spoluhlásky zahŕňajú zvuky [g], [w], [h "], [u"]. Logopédi riadia svoju výslovnosť predposledne: jazyk musí byť silný a pružný, aby odolal vydychovanému vzduchu a pridržiaval sa na podnebí v tvare pohára. Vibračné [p] a [p"] sú vždy posledné v rade.

Potrebujú študenti fonetiku?

Bez rozdelenia na samohlásky, spoluhlásky, prízvučné, neprízvučné to samozrejme nejde. Ale transkripcia je jasná prehnanosť.

Od logopédov sa vyžaduje, aby poznali fonetické analyzovanie slov a pravdepodobne to môže byť užitočné pre cudzincov.

Žiakom (od 1. ročníka!), ktorí ešte nemajú osvojené pravidlá pravopisu, dosť hĺbkové štúdium fonetiky len prekáža, mätie a prispieva k nesprávnemu zapamätaniu si pravopisu slov. Je to „späť“, čo si dieťa spojí s vysloveným „behom“.

Ruský jazyk sa vyznačuje nezrovnalosťou medzi pravopisom a výslovnosťou. Táto funkcia spôsobuje veľa ťažkostí. Aby ste dokonale ovládali ruský jazyk, mali by ste sa naučiť základy pravopisu s Základná škola. osobitnú pozornosť vyžadujú párové spoluhlásky v koreni slova.

Hlavná otázka, ktorá študentov zaujíma, je, ako a ako vyzerajú párové spoluhlásky.

Čo sú to spárované zvuky, možno pochopiť porovnaním. Spoluhlásky v koreni slova sa porovnávajú v súlade s určitými znakmi. Medzi mnohými kritériami na štúdium je zvykom vyčleniť princíp protichodných zvukov na základe hluchoty / zvukovosti.

Študenti si všimnú spoluhlásky v koreni slova výrazná vlastnosť. S identitou spôsobu výslovnosti a miesta tvorby dochádza k porovnávaniu zvuku v závislosti od hlasovej účasti. Pri štúdiu toho, čo sú spárované zvuky, sa pozornosť sústreďuje na proces ozvučenia. Účasť hlasu dáva predstavu o takom koncepte, ako sú párové spoluhlásky v koreni.

Poznámka! Spoluhlásky v koreni slova tvoria špecifické spojenie podľa zvukovej zhody.

Je vhodné rozdeliť spoluhlásky v koreni slova do 3 skupín zvukov, a to:

1. b, c, d, e, g, h;
2. p, f, k, t, w, s;
3. d, l, m, x, c, h, sh.

Prvky z prvých dvoch skupín si navzájom zodpovedajú podľa princípu hlasitosti / hluchoty. Tretia skupina sa vyznačuje absenciou párovej kombinácie podľa tohto princípu.

Párové spoluhlásky

Základy pravopisu

Štúdium párových spoluhlások v koreni slova sa uskutočňuje v rámci vzdelávací program 3 triedy. Je to spôsobené tým, že 3. ročník je poznačený rozvojom základov pravopisu a pravidiel ruského jazyka.

Samostatné miesto v učebných osnovách má kurz pravopisu párových hlások.

Písanie párových spoluhláskových zvukov v koreni slova si vyžaduje zvýšenú pozornosť učiteľa ruského jazyka.

Je to spôsobené ťažkosťami študentov pri nastavovaní správneho písmena. Bez zvládnutia pravidla sa žiaci stretnú s ťažkosťami pri písaní bežných textov a testových prác.

V dôsledku toho budú problémy s úspešným koncom. školský rok a postup do ďalšej triedy. Chyby budú nielen pri štúdiu na škole, ale aj pri nástupe na strednú či vysokú školu. Vyhliadka na negramotnosť zamestnancov na pracovisku nie je povzbudivá.

Poznámka! V ruštine sa pri písaní slov neriadia výslovnosťou.

Výslovnosť spárovaných zvukov sa vyznačuje schopnosťou vzájomnej výmeny. V písomnej verzii sa takáto zameniteľnosť neodráža. Pravopis párových spoluhlások v koreni slova sprevádza nemennosť písmen. Prítomnosť iných zvukov sa neberie do úvahy. Táto funkcia tvorí základ morfemickej uniformity. Tento princíp sa používa pri výbere, ktorá párová spoluhláska v koreni sa musí zapísať.

Párové spoluhlásky v koreni a ich pravopis podliehajú nasledujúcemu pravidlu:

• Zohľadňuje sa rovnaké zobrazenie koreňa slova. Princíp uniformity je definovaný sémantikou.
• Pravopis sa kontroluje výberom slov s rovnakým koreňom alebo zmenou tvaru slova. Ako testovacie slovo by sa malo použiť jedno, ak je pochybné písmeno sprevádzané zvukom alebo samohláskou. Sonoranty sa chápu ako zvuky d, l, m, n, r.

Základy pravopisu sú spojené so schopnosťou zvýrazniť koreň. Najprv musíte vybrať pôvodnú hodnotu. Vytvorenie možnosti overenia sa považuje za sekundárne. Detekcia samohlásky prítomnej za kontrolným koreňom je označená podčiarknutím 2 riadkov. Analýza tohto charakteru objasňuje správny pravopis pôvodnej verzie. Vyjasnia sa aj dôvody zobrazovania konkrétnej spoluhlásky.

Prítomnosť písmen v silnej pozícii nevyžaduje overenie. To platí pre slová, v ktorých po spoluhláske nasleduje sonoračná spoluhláska alebo samohláska.

Hlavnou úlohou učiteľa je vedieť sprostredkovať potrebné znalosti skupine študentov. Schopnosť žiakov vybrať na kontrolu slová s rovnakým koreňom určuje ich úspešnosť v pravopise.

Užitočné video: hluché a znejúce párové spoluhlásky v koreni slova

Príklady

Vlastnosti ako zvukovosť a hluchota spoluhlások možno určiť podľa ich sémantickej konotácie.

Príklady zahŕňajú nasledujúce páry:

• Bush - hustý. Smerom k krík používa sa kombinácia nad riekou, Mimochodom hustá - polievka.
• Pilier – stĺp. Pre piliera použiteľné prídavné meno telegraf, pre piliera – alexandrijský.
• Kora je hora. vrch v kombinácii s prídavným menom vysoká, štekať- s objasnením dub.
• Shara je horúca. Teplo doplnené o prídavné meno neznesiteľné, loptu- podstatné meno povrch.
• Ros - ruže. Slovo vyrásť považovaný v spojení s podstatným menom chlapec, ruže - so slov kytice.
• Tom je doma. Pre doma aktuálne prídavné meno Nový, pre zväzkov – hustý.

Párové spoluhlásky vyžadujú povinné overenie. Táto potreba je spôsobená zmätkom vo význame. Napríklad pár slov ruža - ruže. Táto kombinácia sa vyznačuje prítomnosťou spoluhlások na konci slova. To tvorí hit zvukov v slabej polohe.

Testované spoluhlásky sa študujú zmenou:

• Prídavné mená a podstatné mená - podľa pádov a čísel.
• - podľa čísel a osôb.

Na overenie sa používa príponová metóda tvorenia slov s výskytom iných častí reči.

Zvážte metódy overenia pomocou príkladu slov:

• pilier];
• le[x] narážka;
• vziať [s] ka;
• pro[n]ka;
• cana [f] ka;
• sklad[t]ka;
• krátke [n] ka;
• travel[t]ka;
• bula [f] ka;
• bu[t]ka;
• cesta [sh] ka;
• side[w]ka;
• priateľka[w]ka;
• uka[s]ka;
• obre [s] ka;
• mrkva[f]ki;
• boro [t] ka;
• sen[k].

Spôsob, akým sa číslo zmení, vedie k výsledkom overenia, ako sú:

• tabuľka[n] - stĺpy;
• kol[z] ki - klásky.

Spoluhlásky v koreni slova

Príponová metóda tvorby slov generuje nasledujúce testovacie slová:

• le [x] cue - zľahka;
• bere [s] ka - breza;
• zložiť [t] ka - zložiť;
• pro [n] ka - korok;
• bula [f] ka - špendlík;
• po[t] ka - jazda;
• krabica [n] ka - krabica / podomový obchodník;
• bu [t] ka - búdka;
• ska [d] ka - zrolovať;
• strana [sh] ka - stráž;
• doro [sh] ka - cesta;
• priateľka [w]ka - priateľka;
• uka [s] ka - ukazovateľ;
• odseknúť [s] ka - odrezať;
• sala [s] ki - sane.

Je dôležité použiť metódu bez prípony, napríklad:

• kana [f] ka - priekopa;
• boro [t] ka - brada.

Zmena prípadu vedie k verziám, ako sú:

• mrkva [f] ki - mrkva;
• sen [k] - sneh.

Na základe výsledkov kontrol je možné vytvoriť konečnú verziu:

• tabuľka [p] - piliere - pilier;
• kolo[z] ki - klásky - klásky;
• bere [s] ka - breza - breza;
• le [x] cue - ľahko - svetlo;
• škatuľka [n] ka - škatuľa / podomový obchodník - škatuľa;
• pro [n] ka - korok - korok;
• bula [f] ka - špendlík - špendlík;
• zložiť [t] ka - zložiť - zložiť;
• ska [d] ka - zrolovať - ​​zrolovať;
• jazdiť [t] ka - jazdiť - výlet;
• bu [t] ka - búdka - búdka;
• priateľka [sh] ka - priateľka - priateľka;
• cesta [sh] ka - cesta - cesta;
• odrezať [s] ka - odrezať - orezanie;
• bočný [sh] ka - strážca - vrátnica;
• boro [t] ka - brada - brada;
• uka [s] ka - ukazovateľ - ukazovateľ;
• mrkva [f] ki - mrkva - mrkva;
• kana [f] ka - priekopa - ryha;
• snívať [to] - sneh - sneh.

Užitočné video: hláskovanie znelých a neznelých spoluhlások v koreni

Záver

Znalosť základov ruského jazyka značne zjednodušuje proces písania. Dôkladné štúdium párových spoluhláskových zvukov v koreni slova predchádza chybám a negramotnosti študentov.