Tikslas: ugdyti vaikų kūrybinius pažintinius gebėjimus.

Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie mūsų planetos gyvūnus, ugdyti nuoseklią vaikų kalbą, palengvinti užduočių nustatymą pagal iškeltą problemą.

Pamokos eiga

Skamba melodija programai „Gyvūnų pasaulyje“. Televizoriaus ekrane yra šios programos ekrano užsklanda.

Programos gyvūnų pasaulyje vedėja (pedagoga):

- Mieli draugai! Laida „Gyvūnų pasaulyje“ eteryje. Šiandien apibendrinsime savo kelionę aplink Žemės planetą. Į mūsų studiją susirinko puikūs mūsų planetos gyvūnų pasaulio žinovai – grupės „Skazka“ vaikinai. Mes įrašėme, fotografavome ir eskizavome visus įdomiausius dalykus apie gyvūnus Žemės planetoje. Taip pasirodė knyga „Pasakojimai apie gyvūnus“.

Knygos „Gyvūnų istorijos“ demonstravimas

Pirmaujantis: O dabar mūsų specialieji korespondentai jums pasakys, kur jie lankėsi ir kokius neįprastus gyvūnus sutiko.

(Vaikai (korespondentai) prieina prie žemėlapio ir kalba apie skirtingų žemynų gyvūnus, naudodamiesi vaizdine medžiaga iš knygos „Pasakojimai apie gyvūnus“

Pirmaujantis: Iš mūsų gerbiamų korespondentų pasakojimų sužinojome, kad mūsų planetoje gyvena įvairūs gyvūnai. Jie gyvena šiaurėje ir pietuose, miškuose ir vandenyje. Kiekvienas gyvūnas turi savo namus, savo buveinę.

Dabar padėsime gyvūnams įsikurti savo namuose, kad jiems būtų patogu ir šilta.

Žaidimas „Įdėkite gyvūną į namus“.

Namai su gamtos nuotraukomis lentoje vidurinė zona, karštos šalys, šiaurė, jūros dugnas. Vaikams dovanojami gyvūnų lipdukai. Vaikų užduotis – apgyvendinti gyvūnus savo namuose.

Pirmaujantis– Vaikinai, dabar trumpam paliksime savo studiją ir eisime pasivaikščioti į mišką.

Dinamiška minutė „Pasivaikščiojimas“.

Vedėjas taria frazes ir rodo judesius, o vaikai kartoja paskui jį.

— Išeiname iš darželio ir einame šaligatviu (trupuojame kojomis).

— Sukame kaimo keliuku, po kojomis ošia seni lapai (slenkantys kojų judesiai).

- Priekyje yra upė, einame smėliu (atsistokite ant pirštų galų ir einame vietoje).

— Smėlis girgžda po kojomis (trina delnu į delną).

– O dabar mediniu tilteliu kertame upę (ploja delnais ant kelių).

– O čia miškas. Medžiai dideli ir siūbuojantys (rankos virš galvos, siūbuoja).

– Tai puiki proskyna. Susėskime ir klausykimės paukščių giedojimo.

Žaidimas "Paukščiai atvyko"

Pranešėjas. Dabar pažaiskime žaidimą „Paukščiai atvyko“. Vardinsiu tik paukščius, bet jei staiga suklystu ir dar ką nors išgirsi, tada reikia ploti rankomis. Pradėkite.

Auklėtojas. Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, musės ir sparnuočiai... (vaikai ploja)

Kas negerai, kodėl?

Vaikai. Musės yra vabzdžiai.

Auklėtojas. Paukščiai migruojantys: balandžiai, zylės, gandrai, varnos, žandikauliai, makaronai...

Vaikai ploja ir ištaria papildomą žodį.

Auklėtojas. Atskrido paukščiai: balandžiai, kiaunės, gandrai, varnos...

Auklėtojas. Atskrido paukščiai: balandžiai, zylės, uodai, gegutės...

Mokytojas. Puiku, vaikinai, jūs niekada nepadarėte klaidos

Pirmaujantis:– Vaikinai, mūsų miške daug gyvūnų. Atspėk, kokie tai gyvūnai. (Vaikai užduotis atlieka ant lapų).

Pirmaujantis.- Vaikinai, čia visur kažkokie ženklai. Paaiškinkite, ką jie reiškia.

Pirmaujantis:– Vaikinai, kokį ženklą nupieštumėte laisvame rate?

Pirmaujantis:„Deja, turime grįžti į studiją programai „Gyvūnų pasaulyje“.

Dinamiška minutė „Pasivaikščiojimas“.

Pranešėjas.Štai mes studijoje. Ir vėl eteryje – laida „Gyvūnų pasaulyje“. O dabar laikas pažvelgti į šią knygą (show).

Knygos spalva raudona,

Jame yra daug įvairių pavadinimų.

Čia gyvena lapė, zylė ir plaučių žolė.

Pasakyk man, draugai,

Kam skirta ši knyga?

(Vaikų atsakymai).

O dabar prašau pagalvoti ir įvardinti

Gyvūnai, kuriuos turime saugoti.

„Raudonosios knygos“ užduotis.

Vaikai skaito poeziją:

Visi suaugusieji žino, visi vaikai žino,

Kad jie gyvena planetoje su mumis...

Liūtas ir gervė, papūga ir lapė.

Vilkas ir lokys, laumžirgis ir kiaunė.

Baltosios giraitės, miško ąžuolynai,

Upės, upeliai, medžiai ir žolė!

Mėlyna jūra, miško upelis,

Visi tavimi pasitiki, žmogau!

Jūs esate protingiausias, o tai reiškia, kad esate atsakingas

Visiems gyviems dalykams, kurie egzistuoja planetoje!

Pirmaujantis:— Mūsų programa „Gyvūnų pasaulyje“ baigėsi. Tačiau tikiuosi, kad ši programa ir pasiruošimas jai jus įtikino, kad mūsų planetos gamta ir fauna turi būti nuolat saugoma ir saugoma.

Iki pasimatymo eteryje.

3 ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytoja,

Lebedyanas, Lipecko sritis, Rusija

Pamokos „Gyvūnų pasaulis“ santrauka vaikams vyresnioji grupė

Užduotys:
1. Plėsti žinias apie naminius ir laukinius gyvūnus.
2. Atskirkite skirtingus gyvūnus pagal būdingi bruožai, toliau supažindinti vaikus su gyvūnų klasifikacija (laukiniai, naminiai).
3. Įvardinkite gyvūnų kūdikius.
4. Ugdykite emocinį reagavimą, estetinį supančio pasaulio suvokimą, formuokite ekologinę kultūrą.
5. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gyvąją gamtą. Ugdykite estetinį suvokimą.

Preliminarus darbas:žiūrėti iliustracijas, knygas, piešti ir lipdyti gyvūnus, skaityti knygas, mintinai mokytis eilėraščius, spėlioti mįsles.

Pamokos eiga:

Naminių gyvūnų (karvių, arklių, kiaulių, ožkų) balsų garso įrašas


Mokytojas prašo prisiminti, kokių dar yra augintinių? (vaikų atsakymai).
Kodėl jie vadinami augintiniais? (vaikų atsakymai).
Kokią naudą jie atneša? (vaikų atsakymai).
Laukinių gyvūnų (meškos, vilko, kiškio) balsų garso įrašas
– Kokius gyvūnų balsus atpažinote? (vaikų atsakymai).
– Kaip vienu žodžiu vadinami šie gyvūnai? (vaikų atsakymai).
Kodėl jie vadinami laukiniais? (vaikų atsakymai).
– Sakykite, kokios yra gyvūnų savybės? (jie turi letenas, uodegą, snukį, kailį)

Mokytojas pasiūlo muzikinę pertrauką.
Daina "Zverobika".
Katė sėdėjo ant lango
Ir ji pradėjo plauti ausis letenėlėmis.
Šiek tiek ją stebėjęs,
Galime pakartoti jos judesį.

Choras: Vienas, du, trys, pakartokite dar kartą
Vienas, du, trys, pakartokite dar kartą
Trys, keturi, penki – pakartokite dar kartą.
Labai gerai.

Miško takeliu šliaužia gyvatė
Kaip kaspinas, slystantis žeme.
Ir mes esame toks judėjimas
Galime nupiešti jums savo rankomis.

Choras:

Garnys visą dieną stovi pelkėje
O varles gaudo snapu.
Nesunku taip stovėti
Mums, treniruotiems vaikinams.

Choras:

Beždžionė nusileido pas mus nuo šakos,
Beždžionė turi būti gerbiama.
Juk beždžionės yra mūsų protėviai,
O mūsų protėvius, vaikus, reikia mėgdžioti.

Choras:

Pasaulyje gyvena daug žmonių
Beždžionės, katės ir gyvūnai,
Bet, žmogau, tu esi gamtos draugas
Ir jis turi žinoti visų gyvūnų įpročius.

Choras

O dabar pasakysiu mįsles, jei atsakymas teisingas, tada bus iškabinta kortelė su šio gyvūno nuotrauka.
Galvosūkiai:
1. gauruotas, ūsuotas,
Jis geria pieną ir dainuoja dainas. (katė)

2. Nekalba, nedainuoja,
O kas eina pas savininką?
Ji tau praneša. (šuo)

3. Priekyje - snukis, gale - kabliukas,
Nugaros viduryje
nugaroje yra šereliai. (kiaulė)

4. Nei ėriena, nei katė
Visus metus nešioja kailinį.
Pilkas kailinis vasarai,
Žiemai - kitos spalvos. (kiškis)

5. Kaip eglutė, apaugusi spygliais. (ežiukas)

6. Uodega pūkuota, auksinio kailio
Gyvena miške, kaime vagia vištas. (lapė)

7. Kam šalta žiemą?
Jis klaidžioja piktas ir alkanas. (vilkas)

8. Miško savininkas pabunda pavasarį,
O žiemą, po pūga kaukia
Jis miega sniego namelyje. (turėti)

9. Jis laukia manęs kelyje
Kanopos prie vartų
Mane žaidžia vėjyje
Sodrus, pasakiškai gražus.
Greitai įšoku į balną
Skrisiu klak-klak-klak. (arklys)

10. Ji didelė su ragais
Kojos turi kanopas.
Uodega su snapeliu
Valgo šieną ir duoda pieno. (karvė)

Vaikinai, suskaičiuokime, kiek yra augintinių? Suskaičiuok tai. (Vaikai skaičiuoja prie lentos).

Žaidimas „Pavadink jauniklius“.
(Vienas yra daug)

Žaidimas „Kas kur gyvena? »
(Ant stalo išdėliotos naminių ir laukinių žvėrių figūrėlės. Iškviečiami 2 vaikai. Vienas vaikas laukinius žvėris pasodins į mišką, o kitas į trobelę).

Mokytojas „stebuklinga“ lazdele paverčia vaikus miško gyventojais.
– O dabar mes su tavimi užmerksime akis ir pavirsime miško gyventojais.

Kūno kultūros pamoka „Miško gyventojai“.
Vienas pritūpimas, du šuoliai
Tai triušio pratimas
Ir kai pabunda lapės,
Jie mėgsta ilgai pasitempti.
Būtinai žiovaukite
Na, vizgink uodegą.
Ir jaunikliai išlenkia nugaras,
Ir lengvai šokinėkite
Teddy meškiukas
Plačiai išskėstos letenos
Arba vienas, arba abu kartu
Jis jau seniai žymėjo laiką.
O kam įkrovimo neužtenka,
Viskas prasideda iš naujo.
- Puiku! Ir dabar aš vėl paverčiu jus mūsų klusniais vaikais (užmerkite akis).

Darbas prie stalo.
Duokite vaikams popieriaus lapus ir rašiklius.
- Vaikinai, klausykite užduoties: „Čia piešiami gyvūnai (laukiniai ir naminiai). Laukinius gyvūnus reikia apvesti ratu, o naminius gyvūnus su rodykle vesti į tvartą (trobelę).
Vaikai atlieka darbus. Mokytojas vaikšto tarp vaikų ir stebi, kaip jie atlieka užduotį. (Skamba rami muzika).

Auklėtojas: Ačiū, vaikinai, labai įdomu ir smagu būti su jumis. Dabar pasakykite man, kas atsitiktų, jei visi gyvūnai žemėje išnyktų?
Apibendrindama vaikų atsakymus, mokytoja pasakoja apie visų gyvūnų poreikį gamtoje.

Pedagogas: O dabar mūsų vaikai skaitys B. Zakhoderio eilėraštį „Visi pasaulyje reikalingi“.

Pamokos santrauka:„Apie kokius gyvūnus kalbėjome? (Vaikų atsakymai). Šiandien jūs visi labai stengėtės ir atsakėte gerai. Šauniai padirbėta! Sakykime vieni kitiems „Ačiū“!

Tema: Gyvūnų pasaulyje.

Pamokos tipas: mokytis naujos medžiagos.
Pamokos tipas: sujungti
Technologija: dialogo pagrindu.
Įranga: spausdinti sąsiuviniai, vadovėlis " Pasaulis» 2 klasė, pristatymas pamokos tema.

Tikslas: : sudaryti sąlygas atpažinti gyvūnų grupes (vabzdžius, žuvis, paukščius, gyvūnus, varliagyvius, roplius); skatinti įgūdžių lavinimą atpažinti esmines skirtingų grupių gyvūnų savybes, palyginti ir išryškinti pagrindinį dalyką; ugdyti meilę gyvūnų ir augalų pasauliui.

Planuojami ugdymo rezultatai:

Tema: vaikai išmoks pavadinti gyvūnų grupes pagal jų pavadinimą būdingi bruožai, sugrupuoti objektus pagal jų savybes,

Meta-subjektas: atpažinti tiriamus objektus ir gyvenimo reiškinius ir negyvoji gamta; atlikti paprastą tiriamų gamtos objektų klasifikaciją pagal esminius jų požymius; dialoge su mokytoju nustatyti, ar pavyks atlikti užduotį; raiškiai skaityti ir perpasakoti tekstą, klausytis ir suprasti kitų kalbą,

Asmeninis: demonstruokite kultūringo elgesio įgūdžius bendraudami.

Naudojamos technologijos: orientuota į asmenį, sisteminė veikla, tausojanti sveikatą, IKT.

Pamokos scenarijus

№ p/p

Pamokos etapas

Tikslas

Mokytojų veikla

Studentų veikla

Rezultatas

Motyvacija (apsisprendimas) UD

Paruoškite mokinius darbui klasėje.

Skamba muzika „Gyvūnų pasaulyje“ Skaidrė Nr. 2

Pamoka prasideda

Tai bus naudinga vaikinams.

Kaip jautiesi pamokų pradžioje?

Kokie tavo planai pamokai?

Užpildykite pasiekimų lapą.

Norėčiau pasiekti

sugebėjau

Dirbti kruopščiai ir aktyviai

Tiksliai ir be klaidų užsirašykite užrašų knygelėje.

Išmokite ką nors naujo patys

Būk laimingas už savo draugą

Gaukite "5"

Klasės pasirengimas pamokai.

Pasiruoškite produktyviam darbui

Žinių atnaujinimas ir individualių sunkumų fiksavimas. (3 min.)

Metodinėmis priemonėmis ir papildomais informacijos šaltiniais organizuoti ir nukreipti mokinių pažintinę veiklą tikslo link.

II.Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Atspėk mįsles

Palyginkite atsakymus. Koks bendras?

Nemėgsta kankorėžių sėklų,

Ir gaudo vargšus pilkas peles.

Ji yra gražuolė tarp gyvūnų!

Raudona apgaulė... (Lapė)

Atspėk, kokia tai skrybėlė:

Visa ranka kailio.

Skrybėlė bėga miške,

Graužia kamienų žievę.. (Kiškis)

Naminės pūlingos giminaitė,

Šis žvėris nėra baikštus.

Ussuri plėšrūnas klajoja

Palei taigos taką. (Tigras)

Jis naktimis slankioja po mišką,

Ieškote maisto sau?

Baisu išgirsti kaip spragtelėja burna...

Kas dantytas miške? ...(Vilkas)

Tėtis labai stiprus ir aukštas,

Ir ragai šakoti.

Sūnus, dar nesuaugęs, -

Raudona ir dėmėta.

Jis gimsta be ragų

Margame kailinyje su taškeliais. (Elnias)

Svarbu, kad eičiau per mišką,

Galiu valgyti ir musmires.

Aš nebijau priešo miške -

Yra kanopos ir ragai! (Briedis)

Pažiūrėk, koks jis!

Vaikščioja tarp smėlio

Taupo vandenį kupruose -

Tai pravers Karakumo dykumoje. (kupranugaris)

Su svarba šokau per balas.

Aš gyvenu ten, kur labai drėgna.

Pažiūrėk, kaip tai -

Visa žalia, qua-qua! (Varlė, rupūžė)

Iš angos girdisi knarkimas -

Savininkas šleivapėdis miega.

Visa teritorija buvo padengta sniegu,

Tačiau miegodamas jis jaučiasi šiltas. (Turėti)

Sėdėdamas ant ledo luito,

Pusryčiams gaudau žuvį.

Esu žinomas kaip sniego baltas

O aš gyvenu šiaurėje.

Ir taigos rudasis brolis

Džiaugiuosi medumi ir avietėmis. ( Baltoji meška)

Poliariniame krante

Visi įstatymai griežti.

Bet šaltis ir pūga

Irklakojai toleruojami.

Net nuo krašto iki krašto

Ledinis atšiaurus pasaulis

Bet tai gelbsti nuo šalčio

Jų poodiniai riebalai yra stori. (Ronas, vėplius)

Milžinas su žarna

Plaunasi kaip duše.

Šis karštų šalių gyventojas

Didžiausias sausumoje. (Dramblys)

Štai gyvas kranas

Karštų šalių gyventojas.

Iš daugiaaukščių bagažinių

Nuplėšia ir lapus, ir bananą. (Žirafa)

Tu mane pažinsi -

Aš skrendu, bet nesu paukštis.

O kaime mano giminės

Kamštis valgo po grindų lenta. ( Šikšnosparnis)

Štai gera idėja -

Pakabinkite krepšį ant pilvo!

Jame galite vežtis vaikus,

Ir važinėti tarp stepių. (Kengūra)

2. . – Gyvūnų pasaulis yra labai įvairus. Yra tiek daug gyvūnų! Maži ir didžiuliai, gražūs ir nelabai gražūs, nedrąsūs ir bauginantys, ropojantys ir skraidantys – visų neišvardinsi. Gyvūnus galime sutikti visur: dirvoje, žemės paviršiuje, ore ir vandenyje.

Ekrane demonstruojamos fotografijos, kuriose pavaizduotas beržas, vabalas, kiaulpienė, lokys, pušis, šamas, bruknė, balandis. 3 skaidrė

– Padalinkite visus vaizdus į dvi grupes. (Augalai: beržas, kiaulpienės, bruknės, pušys ir gyvūnai: balandis, lokys, šamas, vabalas.) Spustelėjus pelę pasirodo žodžiai augalai ir gyvūnai, o vaizdai suskirstyti į dvi grupes.

– Pasirinkite bendras augalų ir gyvūnų savybes.

(Gyvoji gamta, padauginti , Gyva gamta , augti , šokinėja, gimęs , judėti, valgyti , kvėpuoti .) Skaidrė Nr. 4

– Pabrėžkite išskirtinius augalų ir gyvūnų bruožus. ( Augalai ir gyvūnai skiriasi savo maitinimosi būdu.) 5 skaidrė

– Papasakokite apie tai, kaip gyvūnai valgo. (Jie valgo augalus, kitus gyvūnus arba abu.)

Vaikai sprendžia galvosūkį.

Palyginkite atsakymus.

Pabaiga: kalbėjimas apie gyvūnus

Vaikai žiūri skaidrę, analizuoja ir klasifikuoja vaizdus

Vaikai skambina bendrieji ženklai, paspaudus neteisingi žodžiai „išskrenda“, o likusieji pasiskirsto dviem stulpeliais, vaikai tikrina atsakymus.

Veikla pažintinė veikla mokiniai kituose etapuose.

Vietos nustatymas ir

sunkumų priežastys (5 min.)

Mokymosi užduoties nustatymas

Grupinis darbas

6 skaidrės numeris. Spustelėjus pasirodo skaidrė su užduotimi:

– Paskirstykite gyvūnus į grupes.(Lydeka, tauras, vilkas, ešeris, gandras, musė, laumžirgis, lapė, gyvatė, varlė.)

Vaikai jungiasi į grupes dirbkite ant popieriaus lapų, paskirstydami šiuos gyvūnus į grupes: 1 - lydeka ir ešeriai, 2 - vilkas ir lapė, 3 - gandras ir buliaus, 4 - musė ir laumžirgis.

– Pavadinkite kiekvieną gyvūnų grupę vienu žodžiu.

Kur jie išsiuntė gyvatę ir varlę?

Paspaudus pasirodo žodžiai: žuvys, paukščiai, gyvūnai ir vabzdžiai. Patikrinus paaiškėja, kad gyvatė ir varlė nebuvo įtraukti į jokią grupę.)

Apie ką bus pamoka?

Išsikelkite pamokos tikslus.

Darbas grupėse

Gauti informaciją apie jiems trūkstamų žinių

Teisingas pamokos tikslo nustatymas.

Fizminutka

Mokinių veiklos ir sveikatos išsaugojimas

Kūno kultūros minutė.

Žaidimas „Žuvis, paukštis, žvėris“

Gyvūnus vardinu: lydeka, karosas, genys, ežiukas, dramblys, žuvėdra, starkis, ešeriai, briedis, zylė, katė.

O kai išgirsti žuvies pavadinimą, pantomima parodo, kaip žuvis plaukia vandenyje. Išgirdę paukščio vardą, mojuokite rankomis – „sparnais“, imituodami skrydį. O kai išgirsti gyvūnų vardus, trypi kojomis .

Jie daro pratimus, apšildo ir lavina dėmesį.

Mokinio aktyvinimas

Naujų žinių atradimas.

Grupinis darbas

Darbas su vadovėliu.

Dirbti porose

Fizminutka

Studentų tiriamasis darbas

7 skaidrė. Klausimas lieka atviras:

– Kur dėti gyvatę ir varlę?

Remdamiesi savo žiniomis, užpildykite lentelę

paukščiai

žuvis

gyvūnai

vabzdžių

gyvatės

varlių

judėjimo metodas

kūno dangtelis

buveines

8 skaidrė.

Apsvarstykite gyvatės ir varlės ypatybes ir užpildykite diagramą. (varlė gerai plaukia ir šokinėja ant žemės, jos oda lygi ir drėgna, o gyvatė šliaužia žeme, neturi pelekų, kailio, kojų)

Į kokias grupes galima suskirstyti šiuos gyvūnus?

Kas gali būti informacijos šaltinis?

Atidarykite vadovėlio 6-7 puslapį

Apsvarstykite Masha ir Misha diagramą. Ar yra vietos visiems gyvūnams?

7 psl. Perskaitykite tekstus su savo stalo kaimynu. Paaiškinkite, kodėl šioje diagramoje neįmanoma pastatyti gyvatės ir varlės?

Kokių naujų žodžių grupių išmokote?

Paaiškinkite vienas kitam jų vardus? Kaip įrodyti?

Diagramoje pateikiami „varliagyvių“ ir „roplių“ grupių pavadinimai. 11 skaidrė

Fizinis pratimas „Hamka-žiurkėnas“

Dirbdami grupėse vaikinai sugalvoja, kur dėti varlę, o kur – gyvatę. Elgesys tiriamasis darbas: pagal skiriamieji bruožai vabzdžius, paukščius, žuvis ir gyvūnus, pažymėkite jų buveinę, kūno dangą ir kaip jie juda. Visi užrašai užrašomi ant popieriaus lapų, tada kalba vienas žmogus iš grupės. Spustelėjus atsiveria paukščių, žuvų, gyvūnų ir vabzdžių savybės. Nei gyvatė, nei varlė nebuvo įtraukti į jokią grupę.

Iškelkite hipotezes apie kitų gyvūnų grupių egzistavimą

Dirbti su aiškinamasis žodynas

Atlikite pratimus.

Vaikai išmoks grupuoti objektus pagal jų požymius, pavadinti gyvūnų grupes pagal jiems būdingas savybes, atlikti paprastą tiriamų gamtos objektų klasifikaciją pagal jų esmines savybes.

Jie stato

logiškai teisingi teiginiai; užduoti klausimus, formuluoti paprastas išvadas

Įtraukimas į žinių sistemą. Kartojimas.

Įtvirtinti įgytas žinias

1 - Išspręskite kryžiažodį(skaidr. Nr. 12) ir skaityti raktažodį izoliuotose ląstelėse. ( Mokiniai dirba grupėse. Kiekviena grupė turi kryžiažodį ant stalo.)

Piktas liestis gyvena miško pamiškėje. Spyglių daug, bet nė vieno siūlo.(Ežiukas)

Ežiukas paaugo dešimt kartų, pasirodė...(kiaulė).

Pabunda miško šeimininkas pavasarį ir žiemą po pūga staugti, Miegoti snieguotoje trobelėje.(Turėti)

Apačioje, kur tylu ir tamsu, guli ūsuotas rąstas.(Som)

Stebuklas milžinas plaukia per jūrą-vandenyną, slepia ūsus burnoje, išsitiesia mylią.(Banginis)

Kas neša mišką ant galvos?(Elnias)

Pasislėpęs po grindimis, bijai kačių?(Pelė)

Jūs ir aš atpažinome gyvūną iš šių dviejų ženklų: žiemą jis dėvi pilką kailinį, o vasarą - raudoną. (Voverė)

– Kokį raktinį žodį sugalvojai?(Gyvūnai)

– Pavadinkite gyvūnų grupes.

Kryžiažodžio sprendimas.

Apibendrinkite savo žinias šia tema

„Gyvūnų įvairovė“

pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis; argumentuoti savo nuomonę ir pozicijas bendraudami.

Savarankiškas darbas su tarimu išorinėje kalboje

Įjungta skaidrė 13 pratimas:

Savęs išbandymas. Žemu balsu kalbėkite visas pažįstamas gyvūnų grupes. Patikrinkite save skaidrėje.

Atlikite pratimą su

Įgytas žinias pritaikyti praktinėje veikloje

Atspindys (5 min.)

Įvertinkite savo indėlį į bendras rezultatas veikla.

Mūsų pamoka baigėsi.

Kuris darbo etapas jums pasirodė sunkus? Kodėl?

– Kuris darbo etapas jums pasirodė įdomus?

Kodėl?

– Ar pamoka jums buvo naudinga ar ne?

užpildykite pasiekimų lapą irįvertinkite savo darbą klasėje naudodami darbalapyje esančią spalvą

Antroji piktograma parodys, kokia nuotaika baigiate pamoką.

Žalia - aš tai padariau. Pamoka man patiko. Esu patenkinta savimi.

Geltona – gera nuotaika. Man buvo sunku, bet susitvarkiau.

Raudona – užduotys buvo per sunkios. Man reikia pagalbos.

Savo veiklos, atliktų veiksmų teisingumo įvertinimas adekvačio retrospektyvaus vertinimo lygmeniu.

Namų darbų užduotis

– Paruoškite pranešimą: 1 grupė tema „Roplių gyvenimas“, 2 grupė tema „Varliagyvių gyvenimas“.

Parengė ir vedė aukščiausios kvalifikacinės kategorijos mokytoja Obedkina N.N.

Saransko miesto rajono administracija Švietimo departamentas MU "Informacijos ir metodinis centras" MDOU " Darželis Nr. 122 kombinuotas tipas"

Išsamios pamokos santrauka.

„GYVŪNŲ PASAULYJE“

Saranskas 2015 m

Tikslas: Išplėskite temos žodyną, išmokite derinti daiktavardį su būdvardžiu. Stiprinti vaikų žinias apie gyvūnus gimtoji žemė, papildyti turimą patirtį nauja informacija apie pažįstamų gyvūnų gyvenimo būdą; ugdyti rūpestingą požiūrį į turtą gimtoji gamta, noras ją apsaugoti ir suteikti pagalbą nešiojimui; ugdyti humanišką požiūrį į gyvūnus, atsakomybės už gyvūnų pasaulio apsaugą visoje Žemėje jausmą, įtvirtinti raštų iškarpymo, silueto klijavimo smulkiai pjaustytais siūlais įgūdžius. pažangus „pūkuotos vilnos“ efektas, lavina vaizduotę, intelektą, smulkiąją motoriką.

Įranga: objektų paveikslai, kuriuose vaizduojami naminiai ir laukiniai gyvūnai, kamuolys, V. Bianchi pasakojimas „Maudantys lokio jaunikliai“, traukinio, tvarto, miško vaizdas, žirklės, klijai, teptukai, trafaretai, lėlės (pasakos pastatymui).

Pamokos eiga: 1

aš Psichologinė gimnastika

Kiekvieną rytą saulė bunda ir džiugina mus savo išvaizda. Laikykimės už rankų ir kurkime „saulės šviesą“. Mūsų rankos bus jos spinduliai: pakelkime rankas aukštyn, išskėsime pirštus į šonus.

Saulė turi daug spindulių, kurie visus džiugina savo šviesa, o gyslomis šildo viską aplinkui: nuleidžiame rankas į šalis ir vėl pakeliame.

Paprastai žmonės, pamatę saulę, nevalingai jai nusišypso. jau,

šypsenos spindėjo ir tavo veiduose. Šypsokis sau! Nusišypsok visiems ir

viskas, kas mus supa. Kuo dažniau šypsosi, tuo šviesiau, švariau,

Visi aplink jus bus laimingesni ir malonesni.

Jie ištiesė ranką į saulę ir paėmė spindulį

prispaudė prie mano širdies,

Jie davė žmonėms

Ir jie šypsojosi!

Saulė šviečia raudonai

Saulė šviečia skaidriai

Vienas, du, trys, keturi, penki Žaiskime dabar

Didaktinis žaidimas„Įkurdink gyvūnus“

• Pažiūrėkite į dvi nuotraukas. Ant vieno – miškas, o kitoje – tvartas. Kas gyvena miške ir tvarte? (Gyvūnai gyvena ir miške, ir tvarte).
• Kodėl čia nieko nėra? Kur dingo visi gyvūnai? Ar norite tapti mažais burtininkais? Tiesa, kad taptume burtininkais, turime daug mokytis, bet staiga mums pasiseks (Mokytojas vaizduoja gyvūnus, bet viską sujaukia. Vaikai atsimerkia ir žiūri į paveikslėlius.)

Klausimai vaikams:

• Kas negerai su šiomis nuotraukomis?
• Kodėl?
• Kokie gyvūnai gyvena miške?
• Kokie gyvūnai gyvena tvarte.

Didaktinis žaidimas „Miško gyvūnų namai“

• Visi gyvūnai turi savo namus miške. Reikia padėti gyvūnams rasti savo namus ir pasakyti, kas kur ir su kuo gyvena.
• Tai lapė su jaunikliais. Jie gyvena lapės duobėje.

Tai meškos motina su jaunikliais, jie gyvena guolyje ir pan.

Didaktinis žaidimas „Padėk jaunikliams surasti mamas“.

• Gyvūnai vaikštinėjo proskynoje, o vaikai pasiklydo. Padėkite jaunikliams surasti jų motinas.
• Aš turiu veršelį, jo mama – briedis.
• Ir aš turiu meškos jauniklį, jo mama yra meška.
• Turiu zuikius, jų mama – kiškis.
• Aš turiu voveraitės jauniklį, jo mama voveraitė.

Fizminutka

(Vaikai iš krepšelio paima du graikinius riešutus ir, ištardami pokštą,

sukite juos pakaitomis ant dešiniojo ir kairiojo delno).

Voverė sėdi ant vežimėlio

Ji parduoda riešutus:

Zuikis su ūsais,

Penkiaplaukei meška,

Pilko vilko jauniklis,

Į dygliuotą ežiuką.

Didaktinis žaidimas „Medžiotojas ir piemuo“

Ant spausdinimo drobės rodomi paveikslėliai: kairėje - medžiotojas ir piemuo, dešinėje - naminiai ir laukiniai gyvūnai.

Kas yra nuotraukose kairėje?

(piemuo ir medžiotojas),

• Ką daro piemuo?

(piemuo gano naminius gyvulius)

• Ką veikia medžiotojas? (Medžiotojas medžioja laukinius gyvūnus)
• Padėkite naminių ir laukinių gyvūnų nuotraukas
  atitinkami piemens ir medžiotojo paveikslai.
• Kas maitina piemuo? (karvė, arklys, avis, karvės, arkliai, avys,...)
• Ką medžioja medžiotojas? (kiškiui – voverė, vilkas; kiškiams – voveraitės,
  vilkai...)

Mįslių spėjimas

Vaikai vieni kitiems užduoda mįsles apie gyvūnus, rodomi atsakymai

nuotraukose

Per mišką rieda kamuolys,

Jis turi dygliuotą pusę

Jis medžioja naktį
Dėl vabzdžių ir pelių

Vasarą vaikšto be kelio
Prie pušų ir beržų,

O žiemą jis miega duobėje,

Slepia nosį nuo šalčio

Dalgis neturi duobės,

Kojos gelbsti nuo priešų.

Jam nereikia skylės

O nuo alkio – žievė

Jis atrodo kaip piemuo

Kiekvienas dantis yra aštri nosis!

Jis bėga plikomis burnomis
Vilkas pasiruošęs pulti avis

Už medžių ir krūmų
Liepsna plykstelėjo greitai,

Blykstelėjo, bėgo,

Nėra dūmų, nėra ugnies (lapė) ir pan.

(ežiukas).

(turėti)

(kiškis)

Žaidimas "Tangle"

(Nuotraukos paslėptos rutulyje ir pritvirtintos prie virvelės)

Štai mano kamuolys

Aš juos slepiu,

Dabar išvyniosime kamuolį

(Vaikai išvynioja kamuolį, susiranda paveikslėlius, pavadina).

Išsiaiškinkime, kas jame slypi,

Dramblys, dramblio motina ir dramblio jaunikliai Pakartokite – vaikinai,

Vilkas, vilkas ir vilko jaunikliai Kas turi kiškis? (Maži zuikiai)

Jautis, karvė ir veršeliai Kas yra kiaulės? (Paršeliai)

Žąsys, žąsys ir žąsiukai,

Kas su ančiuku? (Ančiukai)

Dar galėtume žaisti

Taip, visas kamuolys buvo išvyniotas, jei jums tai nėra sunku, vaikai,

Kas jame buvo, atsakyk man.

(Vaikai kartoja žodžius).

Skaitant V Bianchi pasakojimą „Maudyti lokių jauniklius ir po to diskutuoti“.

Mūsų pažįstamas medžiotojas ėjo miško upės pakrante ir staiga išgirdo garsų šakų traškėjimą. Jis išsigando ir įlipo į medį. Iš tankmės į krantą išlindo rudasis lokys ir du linksmi lokių jaunikliai. Meška dantimis sugriebė vieną lokio jauniklį už apykaklės ir ėmė merkti į upę. Jauniklis cyptelėjo ir plevėsavo, bet motina jo nepaleido, kol gerai nenuskalavo vandenyje.

Kitas meškiukas išsigando šaltos vonios ir pradėjo bėgti į mišką. Mat pasivijo jį, pliaukštelėjo, o paskui į vandenį, kaip ir pirmasis.

Vėl atsidūrę ant žemės, abu jaunikliai buvo labai patenkinti savo maudynėmis: diena buvo karšta, o storais apsiaustais kailiais jiems buvo labai karšta. Vanduo juos gerai atgaivino. Po maudymosi meškos vėl dingo miške, o medžiotojas nulipo nuo medžio ir parėjo namo.

Kodėl medžiotojas bijojo?

Kur jis dingo iš baimės?

Kas pasirodė ant upės kranto? Kieno šeima yra meškos motina ir jaunikliai?

Ką padarė lokys?

Kodėl vienas iš jauniklių įbėgo į mišką?

Kodėl jaunikliai buvo patenkinti vonia?

Kaip manote, ar medžiotojui buvo įdomu stebėti lokių šeimą? Ar jis papasakos savo draugams apie tai, ką matė? Ar pasakytum? (vaikų atsakymai)

Padarykim„Gyvūnų mankšta“

Vieną kartą – pritūpimas (Children squat).

Du - šokinėti, (šokti).

Tai triušio pratimas. (Uždėkite delnus ant galvos – ausis ant galvos).

O lapės, kaip pabusti (Trinkite akis kumščiais).

Jie iš karto mėgsta pasitempti (Ištieskite, perkelkite rankas atgal).

Būtinai žiovaukite (žiovaukite užsidengdami burną delnu).

Na, vizginkite uodegą (judinkite klubus iš vienos pusės į kitą).

Na, lokys yra šleivakojis (rankas šiek tiek sulenkite per alkūnes).

Plačiai išskleiskite letenas (padėkite pėdas pečių plotyje).

Iš pradžių vienas, tada abu kartu – (perkelkite iš pėdos į pėdą).

Ilgai žymi laiką (Sūpuoja kūną).

O mūsų Petja yra gaidys (uždėkite rankas ant diržo)

Pakelkite raudonas šukas (Pakelkite galvą aukštyn)

Svarbūs pasivaikščiojimai po kiemą (vaikšto aukštai iškėlę kelius)

Dabar įkvėpkite per nosį, nekelkite pečių.

Iškvėpdami dainavome Ku-ka-re-ku.

Didaktinis žaidimas „Gyvūnai traukinyje“

Mokytoja parodo gyvūnus ir sako: „Mūsų draugai gyvūnai nusprendė išvykti į kelionę (parodyti traukinį).

Tačiau problema ta, kad jie nežino, kaip prisitaikyti prie savęs.

Žiūrėk, jei jie taip sėdės (vilkas ir kiškis), kas gali nutikti?

Tai va, vilkas kiškį suės. Padėkime vaikinams gyvūnams sutalpinti į vežimus, kad jie galėtų saugiai keliauti.

(Vaikai per bandymus ir klaidas susodina gyvūnus į vežimus, kad plėšrūnas neatsidurtų šalia galimos aukos).

Tongue Twisters

Mokytojas kviečia vaikus išmokti liežuvio sukimo:

Ežiukas turi ežiuką, O žolinė gyvatė turi ežiuką, arba Ežiukui vakarienei reikia voro.

Vaikai, kas yra liežuvio suktuvas?

Taip, tai trumpas eilėraštis, kuris sakomas greitai, norint išmokti kalbėti. Pasakykite šį liežuvio suktuką skirtingu tempu. (Vaikai sako pakaitomis.)

atkūrimas Rusiška ištrauka liaudies pasaka„Zajuškinos trobelė“ (vaikai ją stato naudodami lėlių teatro kupolą).

Didaktinis žaidimas „Atspėk, kas tai?

Rudas, kuokas, nerangus - Pilkas, dantytas, baisus - Gudrus, pūkuotas, raudonplaukis - Mažas, ilgaausis, nedrąsus - O dabar šiuos laukinius gyvūnus įkurdinsime miške

kliringo.

Programa „Gyvūnų pasaulyje“.

(Padėkite vaikams išmokti naujos aplikacijos technikos – suklijuoti siluetą smulkiai pjaustytais siūlais, perteikti „purios vilnos“ efektą.

Klijus ant pagrindo reikia tepti tolygiai, plonu sluoksniu.

Medžiaga: laukinių gyvūnų trafaretai: lapė, kiškis, meška, vilnoniai siūlai, ruda, raudona, balta, pilka, PVA klijai, klijų teptukas, tamsūs karoliukai akims (karoliukai), padėklas.

Darbo tvarka.

Siūlyti vaikams:

1. Pasirinkite gyvūną, pasirinkite tinkamą siūlų spalvą
2. Siūlai smulkiai sukapoti

Norėdami pagreitinti procesą, suvyniokite siūlą, nuimkite ir smulkiai supjaustykite. Kuo smulkesni siūlai bus nukirpti, tuo tvarkingiau atrodys darbas.

1. Patepkite klijais ant kartono pagrindo ir priklijuokite siūlų apkarpas. Akys pagamintos iš karoliukų. Gyvūnai yra pasirengę.

Prieš atlikdami aplikaciją vaikai atlieka pirštų pratimus.

"zuikis"

Pilkas kiškis vikriai šuoliuoja, o letenose – morka.

(atremkite alkūnę į stalą, išskleiskite rodomąjį ir vidurinįjį pirštus

šonus, likusią dalį suspauskite į kumštį)

Zuikis turi ilgas ausis, jos kyšo iš krūmų,

Jis šokinėja ir šokinėja,

Pradžiugina jūsų zuikius.

(Pirštai į kumštį. Pakelkite rodomąjį ir vidurinįjį pirštus aukštyn. Perkelkite juos į šonus ir į priekį).

Olga Bykova

Tikslas: sisteminti žinias vaikai apie laukinius gyvūnus, jų gyvenimo būdas, darbas tobulinant žodynas, ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą. Lavinti atmintį, loginis mąstymas, kalbėjimo, bendravimo įgūdžiai.

Medžiaga: "Raudonoji knyga", iliustracijos, vaizduojančios laukinius gyvūnai, popierius mėlyna spalva, žirklės, raidės – užduotys.

Laiko organizavimas:

Mokytojas: Vaikinai! Kur mes esame įsikūrę?

(atsakymai vaikai - grupės mini muziejuje ir kt.. d.)

Mes su jumis vykome į ekskursiją į Kraštotyros muziejų. Ką tu ten matai? (atsakymai vaikai) .

Pasigirsta beldimas į duris (atneša didelį voką - jame raudona knyga, ir užrašas:

Vaikams vyresnioji grupė Nr.4,

„Draugiškos bitės“,

iš Kraštotyros muziejaus darbuotojų.

Vaikai žiūri į knygą, perskaito pavadinimą „Krasnojarsko Raudonoji knyga kraštus» .

Mokytojas: Vaikinai, ar jums įdomu pamatyti šią knygą?

(atsakymai vaikai)

Vaikai kartu su mokytoja skaito ir žiūri į knygos puslapius, kuriuose apie ją parašyta gyvūno kraštasįtrauktas į Raudonąją knygą, ir sužino, kad visos iliustracijos dingo iš puslapių.

Kreipimasis į vaikus iš Lesovichok.

Aš, Lesovičok, visų draugas gyvūnai, ir žinau, kad žmonės juos naikina ir įžeidžia, todėl visas iliustracijas paėmiau iš knygos puslapių. Jei atliksite užduotis, esančias šiuose vokuose, ir papasakosite apie jas, aš visus sugrąžinsiu į knygos puslapius gyvūnai.

Lesovičok.

Mokytojas: Vaikinai, ar galime padėti grąžinti visas iliustracijas į knygos puslapius? Įrodykime Lesovičiui, kad apie juos žinome daug ir esame pasirengę jais rūpintis.

(atsakymai vaikai)

Norėdami tai padaryti, jūs ir aš turime pažvelgti į šiuos vokus.

Vokas Nr.1. Žaidimas "Pažinti mane"

Ji rūpinasi savo nepaprasta uodega, ją valo, labai stengiasi, lietingu oru prisiglausti namuose, kad nesušlaptų ir nesugadintų. Išgaubtos juodos akys atrodo žvalios ir linksmos. Dantys dideli, lenkti, labai aštrūs, todėl lengvai trūkinėja kietus riešutus ir lupia spurgus. O atkaklios letenų nagai padeda mikliai sugriebti šakas ir šokinėti nuo medžio prie medžio.

Vaikams užduočiai atlikti pateikiamas mažas paveikslėlis. gyvūnas.

Vokas Nr.2. Žaidimas "Rinkti nuotraukas"

Iš dalių vaikai, po 2 žmones, renka vaizdus gyvūnai(barsukas, lūšis, briedis, bebras, elnias).

Vokas Nr.3. Žaidimas "Atspėk"

Ar žinote, kaip įminti mįsles?

1. Visada laukia nakties,

Kad ištrūktų iš duobės. (barsukas)

2. Mažiau tigro, daugiau katės.

Virš ausų yra rankos - ragai,

Atrodo švelniai, bet ne tikėti:

Šis žvėris yra baisus iš pykčio. (lūšis)

3. Palietus žolę kanopomis,

Gražus vyras eina per mišką.

Eina drąsiai ir lengvai

Ragai pasklido plačiai. (briedis)

4. Upėse yra medkirčių

Sidabriškai rudais kailiniais.

Iš medžių, šakų, molio,

Jie stato stiprias užtvankas. (bebrai)

5. Tikėkite ar ne tikėti:

Per mišką bėgo gyvūnas.

Ne veltui nešiojo jį ant kaktos

Du besiskleidžiantys krūmai.

Kanopomis liesdamas žolę,

Gražus vyras eina per mišką,

Eina drąsiai ir lengvai

Ragai pasklido plačiai. (elnias)

Vokas Nr. 4. Kūno kultūros minutė „Gyvūno užtaisas“

Patikrinome eilėje stovinčių vaikų laikyseną, tiesią nugarą, prisisegusias rankas prie diržų.

Ir jie sujungė pečių ašmenis, šiek tiek atitraukdami rankas atgal, sujungdami pečių ašmenis.

Mes vaikštome ant kojų pirštų, vaikščiojame ratu ant kojų pirštų.

Ir tada ant kulnų. Vaikščioti ant kulnų.

Eikime švelniai, kaip lapės "Kupimas"žengti ant kojų pirštų.

Ir kaip šleivakojis lokys mėgdžioja "eiga" meška, eik į

pėdos išorėje.

Ir kaip mažas zuikis bailys, šokinėja į priekį.

Ir kaip Pilkas vilkas- mažasis vilkas. Lengvas bėgimas.

Čia ežiukas susisuka į kamuoliuką, lenkiasi žemyn suapvalinta nugara.

Nes jam buvo šalta.

Šviesos spindulys palietė ežiuką, vaikai pakyla ant kojų pirštų,

Ežiukas saldžiai išsitiesė. rankas aukštyn.

Vokas Nr.5. Žaidimas "Iš kokios aš pasakos"

Vaikinai, papasakok man apie lokį.

Kurios pasakos mini jam:

"Trys lokiai", "Maša ir lokys", „Viršūnės ir šaknys“, "Teremok", "Kolobok", "Meška - netikra koja", "Žmogus ir lokys", „Apie kvailį Ivanušką“, "Du godūs lokiai", "Meška - medkirtis", "Meška yra sofos bulvė"…

Vokas Nr.6. Žaidimas – Kieno uodega?

Iliustracijų naudojimas uodegos atpažinimui gyvūnas.

Vokas Nr.7. Žaidimas "Stebuklinga lazdele"

Įteikdami burtų lazdelę, pasakykite viską apie lapę, prisiminkite patarles ir posakius apie lapę ir jos įpročius.

Patarlės

Jei lapė būtų turėjusi didesnį pilvą, vilkas būtų miręs iš bado.

Lapė ves septynis vilkus.

Kur lapė leteną padėtų, ten viskas lips.

Būtų paprasta, bet lapės uodega būtų pririšta.

Lapė visada gyvena geriau nei vilkas.

Jie paskyrė lapę gubernatoriumi miške - plunksnų daug, bet paukščių nėra.

Dantys maitina vilką, kojos nešioja kiškį, o uodega saugo lapę.

Lapė viską uždengs uodega.

Lapė net skaičiuoja viščiukus miegodamas.

Kiekviena lapė giria savo uodegą.

Lapė - senas glostytojas.

senas lapė gudrybių nemokoma.

Lapės krikštamotė turi aštrius dantis.

Praeiti pro lapę – tai paimti iš gudrumo.

Lapė perėjo kelią - bus bėdos.

Vokas Nr.8. Žaidimas "Ketvirtasis ratas"

Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite man, kuri iš jų ant jo yra per daug gyvūnų, Paaiškink kodėl?

Mokytojas: Puiku vaikinai! Mes atlikome visas Lesovičiaus užduotis. IR gyvūnai Tikriausiai jau grįžo į knygos puslapius. Pažiūrėkime!

Vaikai kartu su mokytoja žiūri į knygą. Iliustracijos grįžo į savo vietas. O knygos pabaigoje jie randa voką su staigmena.

Vokas – staigmena Nr.9. "Origami - įdomus zoologijos sodas" dovana nuo Lesovichka

(vaikai gauna figūrėles dovanų iš Lesovičiaus gyvūnai)

Raudonoji knyga patalpinta mini muziejuje.

Su figūromis vaikai žaidžia gyvūnus.