लक्ष्य:व्यवस्थित संज्ञानात्मक गतिविधिविद्यार्थियों को पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए पानी के महत्व के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए, प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करने के लिए उत्पादक गतिविधि.
विद्यार्थियों में प्रकृति के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
संज्ञानात्मक रुचि के विकास को बढ़ावा देना; विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
कार्य:
जल और जलाशयों के प्रकारों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए विद्यार्थियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना।
स्वच्छ जल प्रकृति का एक अमूल्य उपहार है, इस ज्ञान को आत्मसात करने में विद्यार्थियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना।
जल प्रदूषण के मुख्य स्रोतों और इसके परिणामों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए विद्यार्थियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना।
स्वतंत्र रचनात्मक रचनात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन के लिए विद्यार्थियों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें
उपकरण:
"हम पानी के बिना नहीं रह सकते!" विषय पर अपने माता-पिता के साथ मिलकर बच्चों के चित्र, ग्लोब, लैपटॉप, स्क्रीन, प्रोजेक्टर, खेल के लिए कार्ड "अगर पानी गायब हो गया तो क्या होगा?", चुंबकीय बोर्ड, सपाट चित्र पृथ्वी, चित्रों के लिए एक टोकरी, नीले लंबे रिबन और छोटे और लंबे रिबन।

सबक प्रगति

शिक्षकबच्चों को एक पहेली देता है।

समुद्र में मैं हमेशा नमकीन हूँ
और नदी में मैं ताज़ा हूँ।
केवल गर्म रेगिस्तान में
मैं बिल्कुल भी संबंधित नहीं हूं(पानी)।

पानी - ग्रह पर सबसे आश्चर्यजनक पदार्थों में से एक और आपके चित्र, जो आपने अपने माता-पिता के साथ बनाए हैं, लोगों को पानी के लाभों की पुष्टि करते हैं। "हम पानी के बिना नहीं रह सकते" विषय पर अपने माता-पिता के साथ बनाए गए चित्र पर आधारित बच्चों के साथ बातचीत।
शिक्षक।कई साधारण, साधारण काम करने के लिए पानी की जरूरत होती है। वह अपूरणीय है। आपको क्या लगता है कि आप पानी के बिना कैसे रह सकते हैं? मनुष्य जल के बिना अधिक समय तक जीवित नहीं रह सकता।
शिक्षक।क्या आप पानी के बारे में और जानना चाहेंगे?
फिर हम ज्ञान की नगरी में जायेंगे (बच्चों को ग्लोब दिखाते हैं)।
शिक्षक।तुम्हें पता है कि यह क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक।यह ग्लोब पृथ्वी ग्रह का एक मॉडल है। ग्लोब पर क्या है नीला रंग? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक।आप और कौन से रंग देखते हैं? ये रंग क्या हैं? (भूमि)।
ग्लोब पर कौन सा रंग अधिक है? (दुनिया को घुमाता है)
आपके विचार में इसका क्या मतलब है? (बच्चों के उत्तर)।
हमारे ग्रह पर जमीन से कहीं ज्यादा पानी है।
बच्चों को इसकी कल्पना करने के लिए, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को "ग्लोब का मॉडल" लेने के लिए आमंत्रित करता है और जमीन के कुछ हिस्सों को कैंची से काट देता है। बच्चे कार्य पूरा करते हैं, फिर भूमि और पानी की तुलना आकार में करते हैं, जो अधिक है।
शिक्षक।प्रकृति में जल कहाँ पाया जाता है?
बच्चे।समुद्रों, महासागरों, नदियों, झीलों में।
शिक्षक।वे कैसे भिन्न हैं और उनमें क्या समानता है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक।क्या समुद्र और समुद्र का पानी पीना संभव है? समुद्र के पानी में कई अलग-अलग लवण होते हैं जो शैवाल द्वारा निर्मित होते हैं। से स्नान करना उपयोगी है समुद्र का पानीउसका गला घोंटना। यह शरीर को मजबूत करता है, लेकिन पीने के लिए उपयुक्त नहीं है।
आप किस तरह का पानी पी सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। हमें पीने, खाना पकाने, नहाने के लिए साफ, ताजा पानी चाहिए। कहा पर ताजा पानी?
नदी के पानी को ताजा कहा जाता है। नदी के पानी को वाटर ट्रीटमेंट प्लांट नामक एक विशेष स्थान पर शुद्ध किया जाता है, सफाई के बाद यह पानी के नल के माध्यम से हमारे अपार्टमेंट में प्रवेश करता है।
शिक्षक।अधिक पानी कहाँ है - महासागरों में या नदियों और झीलों में?
इससे क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (पानी को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्योंकि पृथ्वी पर थोड़ा ताजा पानी है)।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम जल्दी से नदी में उतरे,
मुड़ा और धोया।
एक दो तीन चार-
कितना अच्छा ताज़गी है!
और अब वे एक साथ तैर गए,
आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है:
एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है,
एक, दूसरा क्रॉल है।
नदी पर हम एक साथ तैरे,
तीखे किनारे पर चला गया
और चलो उसे लहराते हैं!

खेल: "अगर पानी गायब हो जाए तो क्या होगा?"

(चुंबकीय बोर्ड पर पानी, पौधों, पक्षियों, जानवरों, मछलियों, मनुष्यों की छवि वाले कार्ड हैं। शिक्षक पानी की छवि वाले कार्ड को हटा देता है, और बच्चों को बताना चाहिए कि बाकी जानवरों का क्या होगा, व्यक्ति के साथ, पौधों, मछली के साथ)।

शिक्षक।पानी है बहुत महत्वजीवन के लिए। यह सभी जीवित प्राणियों - जानवरों, पौधों और लोगों के लिए आवश्यक है।
ऐसा लगता है कि धरती पर बहुत पानी है, लेकिन स्वच्छ जलछोटा और छोटा होता जा रहा है। आपको क्या लगता है कि ऐसा क्यों हो रहा है?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक. लोग प्रकृति में व्यवहार के नियमों को तोड़ते हैं। जलाशय न केवल कचरे से प्रदूषित होते हैं, बल्कि कारखाने, पौधे भी अपने उत्पादन से निकलने वाले कचरे से नदियों को प्रदूषित करते हैं। इससे जलीय जीव मर जाते हैं। समुद्र तट कचरे से अटे पड़े हैं, लोग भारी मात्रा में जहरीले पदार्थों को समुद्र और महासागरों में फेंक देते हैं, टैंकर दुर्घटनाएं पानी की सतह पर चिपचिपे तेल के छींटे छोड़ती हैं, यह सब पानी को नष्ट कर देता है। ग्रह पर ऐसे देश हैं जहां स्वच्छ पानी अब पर्याप्त नहीं है, इसलिए 22 मार्च को पूरे ग्रह पर लोग विश्व जल दिवस मनाते हैं। उनका आदर्श वाक्य "जल ही जीवन है"। हमें पानी का संरक्षण करना चाहिए ताकि सभी के लिए पर्याप्त हो।
शिक्षक।क्या उपाय करने की आवश्यकता है ताकि पानी हमें न छोड़े और साफ रहे?
बच्चे।
कचरा मत फेंको।
पानी का उपचार सावधानी से करना चाहिए, नलों को खुला न छोड़ें।
नदियों, झीलों, समुद्रों, तालाबों को साफ-सुथरा रखें, प्राकृतिक जलाशयों में कूड़ा न डालें।
वाटर प्यूरीफायर लगवाएं।
शिक्षक।
पृथ्वी पर बहुत सारे हैं विभिन्न नदियाँ- वे बड़े और छोटे हैं, और सभी कहीं भाग रहे हैं, कई छोटी नदियों और झरनों से एक बड़ी नदी बनती है। और पानी को छोटा रखना बहुत जरूरी है और बड़ी नदियाँप्रदूषण से।
शिक्षक बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है, जिस पर सुशी की छवि है।
बच्चों, हमारी जमीन के टुकड़े को देखो, कुछ गायब है, आपको क्या लगता है?
बच्चे।पानी।
आइए रिबन और रिबन से एक बड़ा बनाएं, गहरी नदी. एक संकेत के लिए, आप स्लाइड पर मानचित्र के एक टुकड़े पर विचार कर सकते हैं।
रिबन और पतले रिबन की मदद से, बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, नदियों के प्रवाह की छवि को नदियों में और नदियों को समुद्र में प्रवाहित करते हैं।
सामूहिक कार्य। मॉडलिंग। नदी का जन्म कैसे होता है?
शिक्षक।कितना बड़ा, चौड़ा और स्वच्छ नदीआपको यह मिला। आप अन्य लोगों से क्या कहना चाहेंगे?
बच्चों के जवाब(मनुष्य, पौधों, जानवरों, पक्षियों को पानी की जरूरत है। हमारी भूमि और उस पर सभी जीवन पानी के बिना नष्ट हो जाएंगे। नदियों और समुद्रों में पानी को संरक्षित और संरक्षित किया जाना चाहिए ताकि परेशानी न हो)।

शिक्षक।

जल प्रकृति का चमत्कार है
और हम पानी के बिना हैं
मत जियो।
पानी लोगों की संपत्ति है!
हमें पानी को महत्व देना चाहिए!

इरिना कोमकोवा
पर्यावरण शिक्षा पर प्रारंभिक स्कूल समूह में पाठ का सार "पानी में कौन रहता है"

प्राकृतिक वातावरण और पर्यावरण शिक्षा.

विषय: बातचीत "कौन पानी में रहता है» .

कार्य:

जलीय जंतुओं के प्रतिनिधियों से बच्चों का परिचय कराना, उनकी विशेषताओं, जलीय वातावरण में जीवन में अनुकूलनशीलता दिखाना।

इन जानवरों और उनके आवासों की रक्षा करने की आवश्यकता की व्याख्या करें।

व्यक्तिगत रूप से सही ढंग से और संक्षेप में जलीय जानवरों का वर्णन करना सिखाएं सेरेज़ा पी।, दान्या के।, एंड्री पी।

मोबाइल गेम: "हम जलीय जानवर हैं". लक्ष्य: जलीय जंतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उनकी गतिविधियों का अनुकरण करना।

सामग्री: नदी की छवियों के साथ चित्र जानवरों: मछली (रफ, क्रूसियन कार्प, पाइक, मेंढक, बीवर, क्रेफ़िश।

छवि के साथ पैनल पानी के नीचे का संसार, जलीय जानवरों की छवियों के साथ चित्र।

प्रारंभिक काम: एक्वेरियम में मछली देखना, जलाशय का भ्रमण, मेंढक देखना, कैंसर।

बच्चों को ग्लोब दिखाएं:

वी. - कितना नीला है!

नीले रंग में क्या दिखाया गया है? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है - ये महासागर, समुद्र, नदियाँ हैं - नक्शे पर पानी को नीले रंग में दर्शाया गया है।

यह ज्ञात है कि जीवित प्राणी सबसे पहले में प्रकट हुए थे पानी. और अब हमारे ग्रह के सभी जानवरों और पौधों में से आधे इसमें रहते हैं।

जो अपना पूरा जीवन में बिताते हैं पानी? (बच्चों के उत्तर)

सही ढंग से! मछली अपना पूरा जीवन में बिताती है पानी.

कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं: "मीन पानी की संतान हैं". वे नमक और ताजा में रहते हैं पानी. दुनिया में बहुत सारी मछलियाँ हैं।

और अब हम नदी के पानी के नीचे की दुनिया की यात्रा पर जाएंगे (मैं नदी के पानी के नीचे की दुनिया का एक पैनल संलग्न करता हूं).

नदी को देखो

और ऐसा लगता है कि कोई छोटे नहीं हैं, कोई पर्च नहीं है

नीला पानी ही बहता है

घास के मैदान में घूमते हुए, कोई नहीं जानता कि कहाँ है

लेकिन अगर आप इसमें गहराई से देखें तो

मास्क और स्नोर्कल के साथ चुपचाप गोता लगाएँ

आप तुरंत देखेंगे कि ऐसा नहीं है।

यहाँ एक रोड़ा के नीचे छुपा एक कैंसर है

बरबोट डेक के नीचे चढ़ गया

और यह विशाल पाईक

रॉकेट की तरह तैरता है!

खड़ी ढलान पर

कार्टिलाजिनस के तल पर

ब्रीम आराम कर रहा है, फावड़े की तरह खड़ा है

बैकवाटर में, कीचड़ में सुस्ती तैरती है

धूप में, पक्षों के पक्ष चमकते हैं

रोच का झुंड नरकट को हिलाता है,

नस्लें, डेस और रफ फ्लैश करते हैं।

नदी सिर्फ बहती और बहती नहीं है,

वह है दिलचस्प जीवन ज़िंदगियाँ!

कविता पढ़ने के दौरान, बच्चे पैनल में निवासियों की तस्वीरें संलग्न करते हैं। बच्चा उपयुक्त चित्र संलग्न करते हुए बताता है कि उस पर किसे चित्रित किया गया है और आंदोलन, चेहरे के भावों के माध्यम से जानवर के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

क्रेफ़िश: मैं एक कैंसर हूँ। मैं नीचे रेंगता हूं और पीछे छिप जाता हूं, अपने पंजों को हिलाता हूं, जो मिलता है उसे खा लेता हूं, रोड़े के नीचे छेद में छिप जाता हूं।

एक प्रकार की मछली: मैं एक तरह की याद दिलाता हूं कांटेदार जंगली चूहा: वही कांटेदार। मैं बहुत दृढ़ हूं, अगर तुम मुझे बर्फ पर फेंकोगे, तो मैं जम जाऊंगा, लेकिन गर्मी में मैं पिघल जाऊंगा और तैर जाऊंगा!

काप: मैं एक क्रूसियन हूं, बहुत ही सरल, मैं एक स्टैंडिंग में रह सकता हूं पानी. सब कुछ खायें। एक बार पूर्व में, हम, क्रूसियन कार्प, घर को सजाने के लिए पानी के साथ फूलदान में रखे गए थे।

पाइक: मछली ने मुझे नदी भेड़िया कहा। मैं छोटी मछलियों और बड़ी मछलियों पर हमला करता हूं, अगर मुझे भूख लगी है, तो मैं एक पिल्ला या बत्तख को नीचे तक खींच सकता हूं। लेकिन मेरा नाम अर्दली नदी है। आखिरकार, मैं सबसे पहले बीमार मछलियों पर हमला करता हूं और इस तरह जलाशयों को साफ करता हूं, बीमारियों को फैलने नहीं देता।

मेंढक: हम कैवियार हुआ करते थे, क्वा-क्वा,

और अब हम सब हीरो हैं, दो पर,

टैडपोल थे, क्वा-क्वा

साथ में वे पूंछ से पीटते हैं, पर-दो

और अब हम मेंढक हैं, क्वा-क्वा

किनारे से कूदो, दोस्तों, दो बजे

पूंछ के साथ और बिना

सुंदरता के प्रकाश में जियो!

खेल "हम जलीय जानवर हैं"

वी. - हम मेंढक हैं। दोस्तों क्या आप मेंढक बनना चाहते हैं? कल्पना कीजिए कि आप सुंदर नदी मेंढक हैं (बच्चों के साथ "मेंढक"खेलते हैं, उसकी हरकतों की नकल करते हैं, तैरते हैं पानीकिनारे पर कूदो। भूखा - एक मच्छर पकड़ा। और ताकि वह हमें नोटिस न करे, हम जम जाएंगे, हम हिलेंगे नहीं - हम बैठेंगे, जीभ बाहर निकालेंगे, जिससे हम मच्छर पकड़ेंगे। पकड़ा, खाया और फिर तैर गया।

हम मछली के झुंड हैं।

हमारी स्वच्छ नदी में मछलियाँ तैरती हैं।

मछलियां तेज, तेज, तेज तैर रही हैं!

मछली सभी मछली हैं अच्छा:

पिताजी और माँ और बच्चे!

बेबी फिश बड़ी दिखती है

वे भी डैड्स की तरह तैरते हैं, भी!

मछली केवल में चलती है पानी

और वे कहीं और नहीं जाते!

(बच्चों के साथ "मछली"उसकी हरकतों की नकल करते हुए तैरना। हम मौन में तैरते हैं क्योंकि मछलियां चुप हैं। हम छोटी मछलियाँ हैं, एक बड़ा पाइक हमें पकड़ कर खा सकता है।

यहाँ वह हमारी ओर तैर रही है - शिक्षक एक पाईक दर्शाता है. मछली जल्दी से तैर जाती है, पाइक किसी को पकड़ने की कोशिश करता है।

हम सीगल हैं। हमने अपने पंख खोले और शिकार - मछली की तलाश में नदी के ऊपर चक्कर लगाया। एक मछली देखी, नीचे गई पानी(नीचे झुके, एक मछली पकड़ी और उसे खाने के लिए किनारे पर उड़ गए).

हम घोंघे हैं। हम सींग निकालते हैं (उंगलियां)और धीरे-धीरे जलीय पौधे की जगह पर रेंगें।

और अब चलो हंस की तरह चलते हैं, एक पैर से दूसरे पैर तक घूमते हैं। हम नदी के लिए जल्दी करते हैं, हम वहां तैरेंगे। हम नदी में तैरे, किनारे गए, अपने आप को हिलाया, हमारे पंख गीले नहीं हुए, वे सूखे रहे।

डिडक्टिक कार्ड के साथ काम करना।

वी. - बच्चों, आज हमने जलीय निवासियों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीखीं। पानी के नीचे के राज्य के निवासी कल्पना भी नहीं करते हैं कि पानी नहीं होने पर कैसे रहना संभव है। उन्होंने रहने के लिए अच्छी तरह से अनुकूलित किया है पानीक्या जलाशय के पौधों और जानवरों को एक दूसरे की जरूरत है?

बच्चों को विभिन्न जानवरों की छवियों और एक चित्र के साथ कार्ड का एक सेट प्रदान करें जलाशय: "पानी के निवासी खो गए हैं और अपनी नदी नहीं ढूंढ पा रहे हैं, और लोग उनकी मदद कर सकते हैं।

बच्चों के लिए टास्क: जल निवासियों के कार्ड के प्रस्तावित सेट में से चुनें और उन्हें जलाशय के चित्र पर रखें। यह निर्धारित करने के लिए किन संकेतों का उपयोग किया जा सकता है कि ये जानवर रहते हैं पानी. (बच्चों के उत्तर)

Q. “दोस्तों, हम जानते हैं कि हमारे ग्रह पर बहुत पानी है। लेकिन हमें इलाज करना चाहिए पानीध्यान से अनावश्यक रूप से खुले नल न छोड़ें, जल निकायों को प्रदूषित न करें। पानी के बिना पौधे, जानवर और इंसान जीवित नहीं रह सकते हैं। आइए जल का संरक्षण करें, हमारे जलाशय!

नतीजा। आज हमने जलाशय के जानवरों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीखीं। मेरा सुझाव है कि आप उस जानवर को आकर्षित करें जो आपको सबसे अच्छा लगता है और हम चित्र की एक प्रदर्शनी बनाएंगे।

के हिस्से के रूप में पर्यावरण शिक्षा GEF के अनुसार प्रीस्कूलर।

परियोजना का पद्धतिगत विकास

"पानी में कौन रहता है?"

द्वारा तैयार: MDOU "किंडरगार्टन नंबर 000" के वरिष्ठ समूह के शिक्षक

Toksonbaeva T. R., कारसेवा E. A.

संज्ञानात्मक अनुसंधान

परियोजना

« पानी में कौन रहता है?

परियोजना प्रकार:
- शिक्षण
- अनुसंधान
- गेमिंग

रचनात्मक

अवधि: लघु अवधि

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, बच्चे, माता-पिता।

लक्ष्य:बड़े बच्चों में गठन पूर्वस्कूली उम्रजल स्थान के बारे में विचार, के बारे में विभिन्न प्रकार केजलाशय और उनके जानवर और वनस्पति. कृत्रिम जलाशयों वाले बच्चों का परिचय और मानव जीवन में उनका महत्व।

कार्य:

1. जल निकायों की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना जारी रखें। बच्चों के बारे में बताएं दिलचस्प निवासीपानी के नीचे का संसार। बच्चों को मीठे पानी और समुद्री मछलियों से परिचित कराएं।
2. कृत्रिम जलाशयों से परिचित होना, मानव जीवन में उनका महत्व।

3. मछलीघर और उसके निवासियों के साथ परिचित।
4. रचनात्मक कल्पना, कल्पना, सुधार करने की क्षमता विकसित करना; एक ही रंग के विभिन्न रंगों के चयन में व्यायाम करें।

5. सभी प्रकार के जल निकायों के प्रति सम्मान की शिक्षा देना। 6. जल सुरक्षा नियमों को ठीक करें।

7. माता-पिता को संयुक्त गतिविधियों में शामिल करें।

परियोजना प्रासंगिकता:

वर्तमान समय में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के युग में, जब व्यक्ति के पास प्रकृति को प्रभावित करने की असीमित संभावनाएं हैं, पारिस्थितिकी का विशेष महत्व है।

हमारे ग्रह की पारिस्थितिक स्थिति और इसके बिगड़ने की प्रवृत्ति के लिए आवश्यक है कि जीवित लोग वर्तमान स्थिति और इसके प्रति जागरूक दृष्टिकोण को समझें।

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की प्रासंगिकता इस तथ्य के कारण है कि प्रकृति के साथ बातचीत में एक महान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता है, जिसका उपयोग पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में किया जाना चाहिए, जो इसे व्यक्तित्व के समग्र गठन और विकास में एक कारक बनने की अनुमति देता है। . इसलिए, जल निकायों और उसके निवासियों सहित प्रकृति के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना महत्वपूर्ण है।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

प्रथम चरण

1. जल निकायों और उनके निवासियों के बारे में बच्चों के प्रारंभिक ज्ञान का खुलासा करना।
2. आगामी गतिविधियों के बारे में माता-पिता की जानकारी।
3. जलाशयों, वनस्पतियों और जीवों के बारे में साहित्य का चयन, प्रस्तुतियाँ, तस्वीरें, पोस्टर, फोल्डर - मूविंग।

चरण 2

1. सप्ताह का संचालन "पानी में कौन रहता है?" एक समूह में।
2. किसी दिए गए विषय पर माता-पिता के साथ काम करें।

3. फ़ोल्डर प्रदर्शनी - जानकारी के साथ माता-पिता के लिए आगे बढ़ना:

चरण 3

1. पानी के नीचे की दुनिया के बारे में कार्यों की प्रदर्शनी का संगठन (बच्चों और माता-पिता का संयुक्त कार्य)
2. क्रिएटिव - टीम वर्क - "हमारा एक्वेरियम"
3. "मछली के बारे में" पहेलियों का अनुमान लगाना

3निष्कर्ष

बच्चों के लिए बाहर ले जाना

प्रारंभिक काम:

1. जानकारी के साथ माता-पिता के लिए एक फ़ोल्डर - आंदोलन तैयार करें:

2. प्रस्तुतियों के बारे में तैयार करें। जलाशयों के प्रकार, मछली - शिकारी, आर्कटिक महासागर की मछली, डॉल्फ़िन।

3. मछली (पहेली, लोट्टो) के बारे में उपदेशात्मक सामग्री तैयार करें।
4. एक तस्वीर उठाओ - "ओकेओनारिया" विषय पर एक संग्रह।
5. जलाशयों के जीवों के बारे में परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों को उठाओ, पानी के नीचे के राज्य के पौधों के बारे में, जलाशयों की विविधता के बारे में ..
6. उम्र के हिसाब से कलरिंग पेज तैयार करें।

प्रस्तुतियों का उपयोग कर बातचीत।

1. वार्तालाप "जलाशय क्या हैं?"।
उद्देश्य: बच्चों को एक विचार देना अलग - अलग प्रकारजलाशयों, उनके वनस्पतियों और जीवों के बारे में, इस मुद्दे पर बच्चों के ज्ञान का पता लगाने के लिए।
2. वार्तालाप "एक्वेरियम क्या है?"।

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाने के लिए कि एक्वेरियम क्या है, इसके उद्देश्य के बारे में, एक्वेरियम के अंदर क्या है। मछलीघर के निवासियों के बारे में। बच्चों को सिखाएं कि एक्वैरियम मछली की देखभाल कैसे करें।

3. वार्तालाप "नदी निवासी"।
उद्देश्य: के बारे में बच्चों के विचारों का पता लगाना नदी मछलीवे केवल ताजे पानी में ही क्यों रह सकते हैं। ताजे पानी और समुद्र के पानी के बीच अंतर का पता लगाएं।

4. वार्तालाप "समुद्री निवासी"। प्रस्तुति "डॉल्फ़िन के बारे में" (पॉडविंटसेवा कात्या), प्रस्तुति "उत्तरी सागर की मछली" (स्वेता यशचुक)

उद्देश्य: समुद्र के पानी के नीचे की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।
5. वार्तालाप "महासागरों के निवासी।" उद्देश्य: समुद्र के निवासियों के बारे में, समुद्र की शिकारी मछली के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।

शैक्षिक क्षेत्र: जीसीडी

1.ज्ञान विषय: जल और जलाशय। एक्वेरियम।

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न जलाशयों से परिचित कराना, मनुष्यों को उनके महत्व के बारे में बताना। सम्मान की इच्छा को मजबूत करें जल संसाधन. के बारे में बताने के लिए सुरक्षित व्यवहारपानी पर।

1. प्रस्तुति देखना "पानी और जलाशय।" (शिक्षक)

2. जीईएफ के अनुसार "किंडरगार्टन में प्रकृति का परिचय"। ओ.ए. सोलोमेननिकोव वरिष्ठ समूह। ईडी। मोज़ेक-संश्लेषण, एम।, 2016।

विषय संख्या 14, पीपी 69-71।

3. बच्चों की उनके एक्वेरियम के बारे में कहानी (बेलोवा वर्या, मोनाखोव आर्टेम)

2.संचारविषय: शिकारी मछली। गोताखोर। सर्फिंग।

उद्देश्य: बच्चों को शिकारी मछली से परिचित कराना। जल सुरक्षा नियमों के बारे में। पेशे के अर्थ के बारे में बात करें - गोताखोर। प्रकृति और जल निकायों के प्रति सम्मान की भावना जगाएं।

1. प्रस्तुति देखना "मछली - शिकारियों" (बेलीशिना नास्त्य)

3.ड्राइंगथीम: "मैं समुद्र को आकर्षित करता हूं" ड्राइंग प्रयोग है।

उद्देश्य: क्षितिज का विस्तार करना, समुद्र के बारे में बच्चों का ज्ञान; रंग धारणा विकसित करना; में रुचि बनाए रखें दृश्य गतिविधि; गैर-पारंपरिक तकनीकों के साथ आकर्षित करना सीखना जारी रखें।

एक संयुक्त उत्पाद बनाना।

डीएस में। वरिष्ठ समूह। आई ए लाइकोवा। पाठ संख्या 79, पीपी 172-173।

2. प्रस्तुति देखना "डॉल्फ़िन"9 पॉडविंटसेवा कात्या)

4. आवेदन विषय: " सुंदर मछलीएक्वेरियम में"।

उद्देश्य: रंग धारणा विकसित करना। एक ही रंग के विभिन्न रंगों के चयन में बच्चों का व्यायाम करें, एक के बाद एक मछलियों को रंग से खूबसूरती से व्यवस्थित करना सीखें। काटने और साफ-सुथरी ग्लूइंग की तकनीकों को ठीक करने के लिए।

1. आईडी पर कक्षाएं। पर वरिष्ठ समूहडी.एस. टी एस कोमारोवा। पाठ संख्या 59, पीपी 77-78

5. मॉडलिंग विषय: "व्हेल और शुक्राणु व्हेल समुद्र में तैरते हैं".

उद्देश्य: चपटी आकृतियाँ बनाना सीखना समुद्री निवासी, उन्हें एक भाग को दूसरे भाग से जोड़कर कनेक्ट करें, विभिन्न आकृतियों के सामंजस्यपूर्ण संयोजनों को खोजने पर ध्यान केंद्रित करें (शरीर - एक शंकु के साथ + पूंछ और पंख के लिए कई विकल्प।

1. दृश्य गतिविधि डीएस में। वरिष्ठ समूह। आई ए लाइकोवा। पाठ संख्या 83. पृष्ठ। 180-182

6. रचनात्मक डिजाइन। एक संयुक्त उत्पाद बनाना.

थीम: "हमारा एक्वेरियम"।
उद्देश्य: एक मछलीघर के लिए क्या आवश्यक है इसका अध्ययन करने के लिए; बच्चों के साथ, प्रदान की गई प्राकृतिक सामग्री (रेत, पत्थर, गोले, शैवाल) और बच्चों द्वारा स्वयं बनाई गई मछली से एक मछलीघर का निर्माण करें; वस्तुओं को छेदने और काटने के साथ सुरक्षित कार्य के नियमों का पालन करें।

3 निष्कर्ष - खेल और मनोरंजन।

बच्चों के लिए बाहर ले जाना प्रश्नोत्तरी "पानी में कौन रहता है?"

उद्देश्य: में परियोजना की पारित सामग्री का समेकन खेल का रूप- प्रश्नोत्तरी - प्रतियोगिताएं।

आउटडोर खेल: (परिशिष्ट 1 देखें)

- "बर्दाश्त करना"

- "पाइक एंड कार्प"

- "समुद्र एक बार चिंतित है ..."

- "मेंढक और बगुला"

- "बंसी"

भूमिका निभाने वाले खेल:

1. "नाविक-मछुआरे"

लक्ष्य: 1. बच्चों को कप्तान, कर्णधार, नाविक, रसोइया, मछुआरे की भूमिका निभाना और निभाना सिखाएं।

2. स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करना सिखाना जारी रखें, खेल क्रियाओं की श्रृंखला का स्पष्ट रूप से पालन करें।

उद्देश्य: जलाशयों के पशु जगत के बारे में बच्चों को साहित्य से परिचित कराना; संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा देना।

रूसी लोक कथाएँ:

"राजकुमारी मेंढक",

"फॉक्स एंड द वुल्फ"

"व्हेल"

ए एस पुश्किन "द टेल ऑफ़ द गोल्डफ़िश",

डिज्नी "द लिटिल मरमेड"

व्यक्तिगत और समूह कार्य:

- भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य:

दिए गए विषयों पर संदेशों की प्रस्तुति;

नाम मछलीघर, नदी, समुद्र और समुद्री मछली;

अपनी एक्वैरियम मछली खींचना।

ठीक मोटर कौशल का विकास (तालाबों को चित्रित करना और मछली के चित्र रंगना)।
- पहेली इकट्ठा करना ("समुद्री विषय")
- लाठी गिनने से मछलियों को बाहर निकालना

अंतिम उत्पाद- एक शोध का उत्पादन - शैक्षिक पुस्तक "पानी में कौन रहता है?"

समूह के काम

संयुक्त कार्य "समुद्र के पानी के नीचे की दुनिया" का चित्रण;

एक्वेरियम इकट्ठा करना

नतीजा:

1. सामूहिक पैनल का डिजाइन "समुद्र के पानी के नीचे की दुनिया"

2. बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी + तालियाँ

"मेरा एक्वेरियम"

"नदी में कौन रहता है?"

3. इस विषय पर संदेशों की प्रदर्शनी।

4. मछलियों और जलाशयों के निवासियों के बारे में पहेलियां बनाना।

5. बच्चों के लिए बाहर ले जाना प्रश्नोत्तरी "पानी में कौन रहता है?"

6. प्रदर्शनीसंज्ञानात्मक पुस्तकें,बच्चों ने खुद बनाया है।

7. मछली के साथ मछलीघर के रहने वाले कोने में प्रदर्शनी।

स्रोतों और साहित्य की सूची:

1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार "किंडरगार्टन में प्रकृति का परिचय"। ओ.ए. सोलोमेननिकोव वरिष्ठ समूह। ईडी। मोज़ेक-संश्लेषण, एम।, 2016।

2. डीसी में दृश्य गतिविधि। वरिष्ठ समूह। आई ए लाइकोवा।

3. आईडी पर कक्षाएं। वरिष्ठ समूह में डी.एस. टी एस कोमारोवा।

4. प्रस्तुति "पानी और जलाशय।" (शिक्षकों)

5. प्रस्तुति "मछली - शिकारियों" (बेल्याशिना नास्त्य)

6. प्रस्तुति "डॉल्फ़िन" (पॉडविंटसेवा कात्या)

आवेदन पत्र

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

1. "मेंढक और बगुला"

लक्ष्य: मनमानी का विकास; चपलता, प्रतिक्रिया की गति

खेल विवरण

नियम: आप दलदल से बाहर कूद सकते हैं; रस्सी पर कदम रखने वाले बच्चे को पकड़ा हुआ माना जाता है।

उलझन: दूसरे बगुले का परिचय दें; रस्सी को 20 सेमी की ऊंचाई तक उठाएं।

2. "रॉड"

निपुणता, ध्यान, संसाधनशीलता, कार्यों की मनमानी का विकास

चालक बीच में होने के कारण रस्सी को अंत में एक बैग के साथ घुमाता है ताकि बैग फर्श से 5-10 सेमी की ऊंचाई पर उड़ जाए। हर कोई रस्सी पर कूदता है, और जो बच्चा इसे मारता है उसे पेनल्टी पॉइंट मिलता है, जिसके बाद खेल जारी रहता है।

नियम: विजेता वह जम्पर है जिसने अपने पैरों के नीचे रस्सी के 8-12 सर्कल के बाद सबसे कम पेनल्टी अंक प्राप्त किए।

3. "ब्रुक"

उद्देश्य: जोड़े में खेलने की क्षमता।

विषय: खिलाड़ी एक के बाद एक जोड़ियों में खड़े होते हैं, हाथ मिलाते हैं और उन्हें अपने सिर के पीछे ऊंचा पकड़ते हैं। हाथ जोड़े हुए से एक लंबा गलियारा प्राप्त होता है। जिस खिलाड़ी को एक जोड़ी नहीं मिली, वह धारा के "स्रोत" में जाता है और हाथों के नीचे से गुजरते हुए एक जोड़ी की तलाश करता है। हाथ पकड़कर, नया जोड़ा गलियारे के अंत तक अपना रास्ता बनाता है, और जिसका जोड़ा टूट गया था वह धारा की शुरुआत में जाता है और, हाथों के नीचे से गुजरते हुए, जिसे वह पसंद करता है उसे ले जाता है। तो धारा चलती है - से अधिक सदस्यखेल जितना मजेदार होता है।

3. "समुद्र एक बार चिंता करता है ..."

उद्देश्य: कल्पना का विकास, विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता।

समुद्र चिंतित है

समुद्र चिंतित है दो,

समुद्र उबड़-खाबड़ तीन

जगह-जगह समुद्री आकृति जम गई!

इस बिंदु पर, प्रत्येक बच्चे को अपने मन में मौजूद जानवर का प्रतिनिधित्व करने वाली मुद्रा में स्थिर होना चाहिए। चालक मुड़ता है, सभी खिलाड़ियों के चारों ओर जाता है, परिणामी आंकड़ों की जांच करता है। वह उन लोगों को चुनता है जिन्हें वह पसंद करता है, उन्हें छूता है - बच्चे चलना शुरू करते हैं, कल्पना को चित्रित करते हैं समुद्री जीवन. दर्शक उनका अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। नेता वह है जिसने सबसे दिलचस्प आंकड़ा दिखाया।

आवेदन पत्र

उपदेशात्मक सामग्री

"अतिरिक्त खोजें"

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"एक ही मछली खोजें: रंग, आकार, दिशा से"

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स्कूल के लिए तैयारी समूह में बच्चों के साथ बातचीत का सार "पानी में क्या बढ़ता है"

लेखक: यत्सेंको स्वेतलाना वेलेरिवेना, एमबीडीओयू डी / एस नंबर 28 के शिक्षक, टेमीज़बेक्सकाया, कावकाज़्स्की जिले, क्रास्नोडार क्षेत्र के गांव
सामग्री का विवरण: यह पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
लक्ष्य:
- कुछ प्रकार के जलीय पौधों से बच्चों को परिचित कराना, उनकी विशेषताओं, जलीय वातावरण में जीवन के लिए अनुकूलन क्षमता;
कार्य:
- इन पौधों और उनके आवास की रक्षा करने की आवश्यकता की व्याख्या करें।
विकासशील पर्यावरण:
चित्र, जलाशयों और जलीय पौधों की तस्वीरें (सफेद पानी लिली, पीला पानी लिली)।
परियों की कहानियां: ए टॉल्स्टॉय "द गोल्डन की, या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो", जी.केएच। एंडरसन "थम्बेलिना"।
बातचीत की सामग्री:
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे झील, नदी, तालाब में गए हैं।
क्या आपने कोई पौधा देखा? आप को क्या याद आता है?
पौधों के चित्र पर विचार करने और तालाब पर देखे गए लोगों का चयन करने की पेशकश करता है। नदी के चित्र को कालीन से जोड़ता है। वह एक सफेद पानी की लिली का चित्र खोजने के लिए कहता है। इसे क्या कहा जाता है? (लिली)। वह कालीन पर एक लिली लगाता है और एच.एच. एंडरसन "थम्बेलिना" की परी कथा का एक अंश पढ़ता है:

“नदी में बहुत से सफेद पानी के सोसन उग आए, और उनके चौड़े पत्ते पानी पर तैरने लगे। सबसे बड़ा पत्ता किनारे से सबसे दूर था। एक बूढ़ा मेंढक तैर कर इस पत्ते के पास गया और उस पर थम्बेलिना के साथ एक पालना रखा। सुबह-सुबह बेचारी उठी और यह देखकर कि वह कहाँ उतरी थी, फूट-फूट कर रोने लगी, "पानी और पानी चारों ओर है, जहाँ भी तुम देखते हो, और दूर से किनारे मुश्किल से दिखाई देता है।"
तब मछली ने थम्बेलिना की मदद की। वे, “तैरते हुए उस जल के लिसू के पत्ते तक, जिस पर थम्बेलिना खड़ा था, उसके हरे डंठल को काट लिया। और फिर थम्बेलिना के साथ पत्ता प्रवाह के साथ चला गया।
सन्नाटा... सिर्फ कुछ जगहों पर
रीड क्रीक।
गुलाब जल पर सोना
सफेद पानी लिली।
सोता है और देखता है कि वह सो नहीं रहा है,
और आज़ाद झुंड के पीछे
सफेद बतख उड़ती है
पानी के ऊपर चौड़ा है।
(टी. बेलोज़ेरोव)
शिक्षक बच्चों को इस पौधे की पत्तियों और तनों पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है। पत्तियां मोटी, दिल के आकार की होती हैं, जिसमें डंठल पर एक पायदान होता है। मोटा क्यों? क्योंकि हर पत्ते के अंदर एक छोटा सा होता है एयर बैग. वह पत्ती को डूबने नहीं देगी, चाहे उस पर छोटी चिड़िया भी बैठ जाए। पानी के लिली के पत्ते और फूल लंबे तनों-तारों पर होते हैं, वे पौधे को नीचे की ओर स्थित मोटी जड़ों से जोड़ते हैं और पानी के लिली को खिलाते हैं। डंठल बहुत नाजुक होता है - नदी में यह पानी से घिरा रहता है, और जमीन पर यह सीधा खड़ा नहीं हो सकता है।
और कौन . से कहानी के नायकपानी के लिली के पत्ते पर बैठ गया? (ए टॉल्स्टॉय की पुस्तक "द गोल्डन की" का एक अंश पढ़ता है, अध्याय "पिनोचियो तालाब के निवासियों से मिलता है ...":
"पिनोचियो, आराम करने के लिए, पानी के लिली के एक बड़े पत्ते पर चढ़ गया। वह उस पर बैठ गया, अपने घुटनों को कसकर पकड़ लिया और अपने दांतों को बकते हुए कहा: "सभी लड़के और लड़कियां दूध पीते हैं और गर्म बिस्तरों में सोते हैं, मैं अकेला गीला चादर पर बैठा हूं ... मुझे खाने के लिए कुछ दो, मेंढक ।" मेंढ़क पिनोच्चियो के लिए एक दावत लाए, फिर पत्तियों पर कूद गए और पत्थर की तरह बैठ गए, अपने बड़े-बड़े सिर को उभरी हुई आँखों से ऊपर उठा लिया।
सफेद पानी के लिली किन पत्तों में उगते हैं? (जहां पानी या तो स्थिर रहता है या बहुत तेज नहीं बहता।) क्यों? (तने और जड़ों की संरचना के कारण।) उनकी पत्तियों पर कौन बैठ सकता है? (मेंढक, पक्षी, ड्रैगनफलीज़, तितलियाँ और अन्य कीड़े।)
सफेद पानी के लिली के फूल क्या हैं?
पीले केंद्र के साथ सुंदर सफेद फूल। विभिन्न कीट अक्सर उनके पास उड़ते हैं और स्वादिष्ट रस-अमृत पीते हैं, पराग को फूल से फूल में स्थानांतरित करते हैं। जल लिली विशेष फूल हैं। ऐसा लगता है कि उन्हें पता है कि यह क्या समय है, कब खुलने का समय है और कब बंद करना है। जल लिली सुबह अपनी पंखुड़ियां खोलती है और शाम को बंद हो जाती है। उन्हें घड़ी का फूल भी कहा जाता है। फूल शाम को पानी में उतरता है, मानो सर्द रात कोहरे से डरता हो। यह तना है जो फूल को छोटा करता है और अपने साथ खींचता है। सफेद पानी की लिली बहुत खूबसूरत होती हैं, लोग स्वेच्छा से उन्हें गुलदस्ते के लिए फाड़ देते हैं। इसलिए, इन अद्भुत फूलों में से कम और कम नदियों और झीलों में रहते हैं। पानी के बिना, वे तुरंत मुरझा जाते हैं, फूल बंद हो जाते हैं, और उन्हें फेंकना पड़ता है। नदी के किनारे से पानी की लिली की प्रशंसा करना और उन्हें फाड़ना नहीं सबसे अच्छा है।
शिक्षक बच्चों को एक लिली की तरह दिखने वाले फूल का चित्र खोजने के लिए आमंत्रित करता है। इसे क्या कहते है? (कुबिश्का)
एग कैप्सूल और वॉटर लिली एक जैसे और अलग कैसे हैं? (एग कैप्सूल को कारपेट से अटैच करें।) क्या वे साथ-साथ बढ़ते हैं? (कैप्सूल आमतौर पर पानी के लिली के बगल में उगता है।) पौधे का नाम छोटे हरे फली की तरह दिखने वाले फलों के कारण पड़ा। बीवर उन्हें खाना पसंद करते हैं। थम्बेलिना की कहानी में, पुराने टॉड ने घर को अंडे की फली और नरकट से सजाया।
दिन के समय, तैरते हुए फूल का सिर हमेशा सूर्य की ओर होता है। अंडे के कैप्सूल और पानी के लिली में बहुत शक्तिशाली प्रकंद होते हैं। अंडे के कैप्सूल के प्रकंद सांप की तरह दिखते हैं, सफेद पानी के लिली में एक कंद का आकार होता है, जिसकी शाखाएं 5 मीटर तक जमीन में चली जाती हैं। इन पौधों के फल बड़े गुड़ होते हैं, लेकिन पानी की लिली में वे पानी के नीचे और अंडे की फली में - पानी के ऊपर पकते हैं। जार खुलते हैं, और बीज पानी पर तैरते हैं, फिर नीचे तक डूब जाते हैं। और पर आगामी वर्षउनमें से अद्भुत सौंदर्य के फूल उगते हैं।
पिनोच्चियो के बारे में परियों की कहानी में ऐसे शब्द हैं: "तालाब की सतह पर हरे रंग की बत्तख झिझकती है, और एक बड़ा, भयानक सांप का सिर दिखाई देता है ... लेकिन यह सांप नहीं था। यह कोई भयानक कछुआ टॉर्टिला नहीं था।
क्या आपने हमारे जल निकायों में बत्तख को देखा है? हमारी नदियों पर भी बत्तख का एक बहुत कुछ है, इसकी छोटी हरी प्लेटें (मंडल) अक्सर जलाशय के एक महत्वपूर्ण हिस्से को कवर करती हैं। बत्तख एक बेहतरीन तैराक है। कभी-कभी ऐसा इतना होता है कि यह पानी की सतह को पूरी तरह से ढक लेता है।
शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि क्या ये सभी पौधे पानी के बिना रह सकते हैं। (नहीं। पानी उनका घर है, जिसके बिना वे नहीं रह सकते। जहां पानी नहीं है, वहां ऐसे पौधे नहीं हैं।)
व्यक्तिगत कामकार्ड के साथ।
पानी और जमीन पर रहने वाले पौधों को दर्शाने वाले बच्चों के कार्ड का एक समूह दें।
कार्य: केवल जलीय पौधों का चयन करें और उन्हें एक अस्थायी तालाब (कागज की नीली चादर) में रखें।
चित्र के साथ काम की पेशकश करने के लिए बच्चों का एक और समूह। बच्चों को पानी और जमीन पर रहने वाले पौधों की आकृति के साथ कागज की चादरें मिलती हैं।
कार्य: केवल जलीय पौधों को रंग दें।
कार्यों को पूरा करते हुए, हमें याद है कि हमने बातचीत से क्या सीखा।

एकीकृत पाठ "ताजे पानी में कौन रहता है?"।

उद्देश्य: ताजे जल निकायों (नदियों, झीलों) के निवासियों, उनकी जीवन शैली और महत्व के बारे में विचारों का निर्माण।

1) जलीय जंतुओं के प्रतिनिधियों से बच्चों का परिचय कराना, उनकी विशेषताओं, जलीय वातावरण में जीवन के प्रति अनुकूलनशीलता दिखाना।

2) एक चित्र में जलीय जंतुओं का वर्णन करना सीखें।

3) टंग ट्विस्टर का परिचय दें "मैंने नदी के उस पार ग्रीक की सवारी की"

सामग्री: पानी के नीचे की दुनिया की पेंटिंग, जलीय जानवरों की प्रस्तुति।

सबक प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक: दोस्तों, जैसा कि आप जानते हैं, हमारी जमीन जमीन और पानी से बनी है। पृथ्वी पर पानी के कई अलग-अलग पिंड हैं, ग्लोब को देखें। (शिक्षक ग्लोब पर पानी के चित्र दिखाता है)। दोस्तों, ताजे पानी और समुद्र के पानी (खारे पानी के साथ) हैं।

बच्चे ताजे जल निकायों का नाम: _नदियाँ, झीलें, तालाब।

शिक्षक: आज हम मीठे पानी के निवासियों से परिचित होंगे।

2. तस्वीर के बारे में बातचीत।

शिक्षक: दोस्तों, पानी में कौन रहता है?

बच्चे: मछली, मेंढक, कीड़े।

शिक्षक: यह सही है, मछलियाँ सारा समय पानी में बिताती हैं। वे गलफड़ों का उपयोग करके पानी के भीतर सांस ले सकते हैं। पानी में एक विशेष हवा होती है। वे पानी में रहने वाले मेंढकों और कीड़ों को सांस लेने में सक्षम हैं: उन्होंने हवा को "पकड़ना" सीख लिया है। लेकिन, उदाहरण के लिए, एक तैरने वाली भृंग एक हवा के बुलबुले को पेट से जोड़ती है और उसके साथ पानी के नीचे गोता लगाती है। आपको क्या लगता है कि जलाशय के निवासी किसके लिए उपयोगी हैं?

बच्चों के उत्तर: पानी को शुद्ध करो, उसे पारदर्शी बनाओ, मृत पौधों को खाओ, तल को साफ करो।

शिक्षक: और जलाशयों के निवासियों के लिए सबसे महत्वपूर्ण बात क्या है? (पानी)

अब हम नदी के खुले स्थानों में उतरेंगे और नदी की मछलियों की किस्मों को देखेंगे।

नदी में मछलियों को शिकारियों और शांतिपूर्ण मछलियों में बांटा गया है।

शिकारी कौन हैं?, शांतिपूर्ण मछली कौन हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

आइए शांतिपूर्ण मछलियों को देखें। (प्रस्तुति "जल निवासी")

यह रूड, ब्रीम, क्रूसियन कार्प, रोच है

शिकारी मछलियाँ कैटफ़िश, पाइक, पर्च, रफ़ हैं

दोस्तों, मैं आपसे उस मछली का वर्णन करने के लिए कहूंगा जिसे आप देखते हैं, उसका रंग, आकार, पंखों की उपस्थिति, और मैं, बदले में, प्रत्येक मछली के बारे में अलग से कुछ बताऊंगा। इसलिए:

रोच। यह मछली साफ रेतीले तल के साथ शांत और गर्म पानी पसंद करती है। यह शैवाल और अन्य पौधों के भोजन, छोटे जीवों पर फ़ीड करता है।

रुड। पंखों के चमकीले रंग के कारण मछली को इसका नाम मिला। रड शैवाल तलना, अन्य मछलियों के कैवियार पर फ़ीड करता है। वह एक धीमी धारा, एक मैला तल के साथ गर्म पानी पसंद करता है। तट के पास रहता है, ऊंचे स्थानों से प्यार करता है।

ब्रीम। नेता-समाज के नेतृत्व वाले परिवारों में रहता है बड़ी मछली. उड़ने वाले पक्षियों की कील की तरह, एक त्रिकोण में ब्रीम तैरते हैं। खतरे में, वे एक साथ मंडराते हैं, गठन को बाधित करते हैं।

कार्प दलदली झीलों और नदियों में रहते हैं। तराजू के रंग के आधार पर, क्रूसियन कार्प सुनहरा और चांदी है। वे पौधों और छोटे जानवरों पर भोजन करते हैं। गंभीर सर्दियों में, वे हाइबरनेट करते हैं और पूरी तरह से जमी हुई नदी में भी वसंत तक सो सकते हैं।