1. Ersetzen Sie den Satz durch ein Wort.

* Erstellen von Zeichnungen aus geklebten oder genähten Teilen

Papier, Stoff.

* Gerät, technisches Gerät.

* Große Lust zu essen.

* Gürtel, Seile zum Treiben von Pferden.

* Substanz aus mikroskopisch kleinen Pilzen, die Fermentation verursacht.

Worte sind Helfer: a……etit, in……and, a……arat, dro……and, a……lication.

2. Lies die Wörter. Schreiben Sie sie alphabetisch auf und trennen Sie sie für die Übertragung. Wie verstehen Sie den Ausdruck „frische Presse“?

Anwendung, Trolleybus, Presse, Nilpferd, Tennis, Partitur, Kommentar, Metalle, Regale.

3. Lesen und erraten Sie das Rätsel.

Warmwasser spritzt

in gusseisernen Ufern.

Ratet mal, erinnert euch:

Was für ein Meer ist im Zimmer? (B__ __ ___a,)

Schreibe das Rätsel und die Lösung auf. Ein Wort mit einem doppelten Konsonanten wird für die Silbentrennung entfernt.

Gr pp ach, gri pp, a pp arat und pp lication, und pp et, Fili pp.

Ho kk Sie und kk Urate, und kk ord.

Dro LJ und in LJ und zhu LJ ahh, mo LJ Evelnik.

Co. ll aktiv und ll ja Kiri ll, ABER ll a, e ll an einer ll in, mi ll Ion, ko ll Abschnitt und ll Gerechtigkeit und ll Yumination, meta ll, Tro ll heibus, brie ll Iant, Chipo ll ino, mi ll Meter, w ll a, ba ll er.

gr mm atika, telegra mmäh, su mmäh, Kilogramm mm, gr mm, E mm a, re mm a.

Dass nn a, wa nn und diese nn ist ein nn ein, ich nn a, aber nn a, ja nn a, Suza nn das Alter nn ady, ra nnäh, länge nn ach, morgen nn ey, ose nnäh, Gewicht nnäh, Podoko nn ik, odi nn Hölle, Blätter nn itza, col nn a, ante nn a.

Ma ss a, ka ss Und was ss e, kla ss, Pa ss Azhir, Komi ss und I, ss ora, ba ss ain, ra ss kaz, ra ss Tierarzt, Cro ss, Fachmann ss op, ru ss Stichwort, kla ss ik, Narzissen ss, passen ss dein Ro ss ua Novoro ss iysk, ode ss a, aufwärmen ss, ausdrücken ss, Kompressor ss, a ss istent, dir ssäh, Kompromiss ss, Prozess ss.

Diese pp Geschichte, ne pp er, die pp asa, ko pp Befragter, wer pp Abschnitt, die pp op.

So bb ota.

E ff ect, su ff X.

Sa Jahrhunderte a.

Charlot tt a.

5. Schreiben Sie die Wörter in alphabetischer Reihenfolge: zuerst die Eigennamen und dann die restlichen Wörter. Unterstreiche doppelte Konsonanten und Schreibweise - ein Großbuchstabe in Eigennamen.

Perron, Inna, Klasse, Alla, Gasse, Cyril, ordentlich, Anna, Philip, Hockey.

6. Für die Übertragung abgezogen.

Gasse, Programm, Kavallerie, Autobahn, Passagier, Anwendung, Summen, Hefe, Kassierer, Grammatik, Apparat.

7. Lesen. Was ist das Thema dieser Worte? Verfassen und schreiben Sie 3 Sätze zum Thema „Am Bahnhof“. Wähle den Doppelkonsonanten aus.

Samstag, Klasse, Ausflug, Museum, Bahnhof, Fahrkartenschalter, Bahnsteig, Tickets, elektrische Bahn, Waggons, Passagiere..

8. Selektives Diktieren. Schreiben Sie die Wörter mit Doppelkonsonanten. Markieren Sie sie.

Beim Russischunterricht diktiert die Lehrerin Alla Sergeevna Wörter mit doppelten Konsonanten. Die Jungs schreiben: Ballon, Urkunde, Sammlung, Attraktion. Nach dem Russischunterricht findet eine Sportstunde statt. Die Kinder laufen querfeldein entlang der Schulgasse.

(Nach A. Foroshchuk).

9. Doppelte Konsonanten unterstreichen. Bilden und schreiben Sie die Wörter, die die Fragen beantworten die? die? die? die?

Frühzeitig - …………………, …………………., ……………….. .

Morgen - …………………., …………………., ……………….. .

Frühling - …………………., …………………., ……………….. .

1. Der Vorfrühling ist gekommen.

2. Samstag ist Ruhetag.

3. Anna hat eine gute Schmetterlingssammlung.

4. Am Morgen brachten sie ein Telegramm.

5. Eine Gruppe von Jungs aus unserer Klasse besuchte das Museum.

10. Schreiben Sie den Text ab und fügen Sie gegebenenfalls die Konsonanten H oder HH ein.

Gewicht ist gekommen ... ah. Es gab Schneeglöckchen und andere ra ... ... Gewichte ... .. Blumen. Der Sommer wird vergehen. Ra wird kommen ... .. der goldene Herbst ... b. Liebevoll wird die Wespe noch scheinen ... ... ihre Sonne. Aber jeden Tag wird es kälter, die ersten Morgen beginnen ... .. Fröste.

Unterstreiche doppelte Konsonanten.

11. Lesen. Bilden Sie die richtigen Wortkombinationen, schreiben Sie auf. Unterstreichen Sie die Doppelkonsonanten.

Klasse dringend

rechtschreibfreundlich

komplexe Gasse

zwielichtiges Programm

Bekanntes Telegramm.

Nennen Sie die Wörter, in denen das gemeinsame Element "Gramm" ist. Was bedeutet das? Welche anderen Wörter mit diesem Element kennst du?

12. Setzen Sie die Konsonanten PP, KK, LJ ein.

Gru……ah, dro……and, ho……hey, gri……, zhu……at, ah……arat, ah……urate, ah……lication, ah……horde, mo……evelnik, ah ……etit, in……und, Fili…….

13. Setzen Sie die Konsonanten LL, MM, NN ein.

Long......oy, gra......atika, wa......ah, ah......ee, Ri......ah, te......is, Kiri......, su......ah, A......ah, Ta......in, Ge ……ady, But……a, mi……ion, I……a, co……section, Zha……a, A……a, E……a, Suza……a und……yustration, odi ……hell, Telegramm……a, meta……, Herbst……th, gri……, tro…eybus, then……a, and……jumination, weight……th, kilo……, morning……th, ko……aktiv, ra……th.

14. Setzen Sie die Konsonanten SS, PP, BB, FF, TT, BB ein.

Ma……a, ka……a, sho……e, Ode……a, cla……, pa……azhir, Sa……a, Komi…….iya, ra……vet, ……ora, su ……x, ba……ein, ra……kaz, te……asa, cro……, prof……or, te……itoria, e……ekt, ru……cue, cla……ik, Claim… …du, su……ota, Narzissen……, Ro……iya, Novoro……ijsk, Charlot……ah, ne……he.

15. Rätsel erraten, Rätsel schreiben.

* Wie immer Nadel und Grün,

Ich bin dem Weihnachtsbaum ziemlich ähnlich.

Aber Verwandte, in der Tat,

Zypresse und Thuja für mich.

(M - - - - - - - - - - - .)

* Es gibt kein Feuer auf dem Fluss,

Brennen über dem Fluss……. .

(R - - - - - -)

* Was ist das für ein Zimmer -

Sehr hell, groß

Schulbänke in geraden Reihen,

Und hinter den Schreibtischen - wir selbst?

16. Vokabeldiktat.

Anna, Bad, Summe, Masse, Klasse, Russland, Russisch, Alla, Gasse, Gruppe.

Kühl, früh, Herbst, Frühling, Morgen, langsam.

17. Schreiben Sie in einem Wort auf.

1. Raum in der Schule (Klasse).

2. Wochentag (Samstag).

3. Eine der Arten von Ballspielen (Tennis).

4. Eislaufen (Hockey).

5. Der Ort, an dem sie Tickets verkaufen (Ticketschalter).

6. Straße mit Baumreihen an den Seiten (Allee).

7. Asphaltierte Straße (Autobahn).

8. Frauennamen(Alla, Anna, Rimma, Schanna, Inna).

18. Vokabeldiktat.

Herbsttag, Frühlingswind, Morgenfrost, Frühgemüse, russische Sprache, Klassenzeitschrift, Samstagabend, elf Jahre alt.

19. Selektive Diktate.

1 in Nachwuchsgruppe die Witze hörten auf

Appetit verloren.

Die Grippe ist Mischutka passiert -

Der Arzt droht mit der Impfung.

2. Inna stand langsam auf,

Den Ruf des frühen Vogels hören.

Ich habe elfmal gegähnt

rieb sich schläfrig die Augen,

Nach dem Baden.

Und natürlich kam ich zu spät.

Für einen Frühlingsmorgen.

3. Samstag Schattiger Park

ging zu Alla Kirill, getragen

Briefmarken.

Er hat sich die Sammlung angesehen.

sanft am Morgen

brachte sie im Frühjahr zurück.

20. Visuelle Diktate.

1. Der Herbstwind steigt in den Wäldern auf,

Im Dickicht ist es laut.

(I. Bunin)

2. Einen grauen Hasen gemacht

Ohren zu lang.

(A. Barto)

3. Komfortables, geräumiges Klassenzimmer

Am Morgen herrscht Stille.

4. Der Tag war fröhlich

Früher Frühling.

5. Auf der Drahtdame

Es geht wie ein Telegramm.

6. Viel Spaß auf der Straße

Ein siebenjähriger Passagier...

7. Der Herbstmond ist hell,

Gasse schlummert Spitzen.

8. Die Schule ist ruhig und hell

Zu dieser frühen Stunde.

Durch das Fensterglas

Die Äste blicken direkt ins Klassenzimmer.

(S. Marschak)

21. Kreative Diktate.

I. Verfassen Sie mit diesen Wörtern und schreiben Sie eine Geschichte von 4-5 Sätzen auf.

Ausflug.

Samstag, eine Gruppe von Kindern, Klasse, Museum, Kasse, Kasse, Tickets;

führen, interessante Geschichte;

reiche Sammlung.

O r o d.

Frühlingstag; Sämling; lange Betten; hervorragende ernte.

III. Bilden Sie andere Wörter aus diesen Wörtern, sodass sie -НН- enthalten.

Herbst - Herbst, Frühling, Altertum, Länge, Stein, Zitrone, Traum, Fenster, Wüste, Pferd.

22 Adjektive bilden und aufschreiben.

Co……section, graphic……atika, co……ektiv, tro……eibus, mi……ion.

23 Ersetzen Sie den Satz durch ein Wort.

* Akute Viruserkrankung.

* Die Person ist ausführend und achtet in allem auf Ordnung.

* Mehrere Objekte oder Personen in der Nähe

getrennt oder miteinander verbunden.

* Kombination aus mehreren musikalische Klänge verschiedene Höhen

* Produzieren Sie ein monotones Rasseln, Pfeifen.

Worte sind Helfer: а……kuratny, gri……, а……horde, zhu……at, grue……а.

24. Erraten Sie die Rätsel von Anatoly Arsyria. Sprechen Sie die Wörter des Rätsels in Silben, schreiben Sie sie auf. Definiere die Schreibweise. Teilen Sie die Wörter - Hinweise für die Übertragung. Bilden Sie Sätze mit einem von ihnen und schreiben Sie sie auf.

1. Ich habe zwei zu, Nicht vergessen,

wie ich immer sein:

Ich bin akkurat, sauber und ordentlich,

mit anderen Worten, ……………..

2. Er ist immer am Bahnhof,

Züge kommen zu ihm,

doppelt R es beinhaltet

und heißt ……………. .

3. Einfaches Rätsel und einfach:

Ich schreibe alle zwei zu ;

den Ball und den Puck mit einem Schläger schlagen,

und ich heiße …………..

25. Lesen Sie die Titel der Bücher. Kennen Sie ihre Autoren? Welches dieser Bücher kennst du bereits? Schreiben Sie die Titel der Bücher auf (sie werden in Anführungszeichen gesetzt), unterstreichen Sie die doppelten Konsonanten.

"Rikki-Tikki-Tavi",

"Pippi Langstrumpf",

"Winnie the Pooh und alles - alles - alles",

"Die Abenteuer von Cipollino".

Hinweis: Rudyard Kipling, Astrid Lingren, Alan Milne, Gianni Rodari.

26. Füge Doppelkonsonanten ein.

Long……th, ro……ijskoe, va……chka, ma……new, a……horde, ho……eyny, morning……her, su……otnik, ra……ayay, a……etitny, gra…… atic, grunge……ipovali, for e……ekta, cla……eco, ose….y, weight……yay, ka……ovy, sho……einaya, pa……Azhirskoe, ra……kaz , Ein Punkt.

27. Schreiben Sie die Wörter auf. Erklären Sie die Schreibweise von einem und zwei Buchstaben n.

Frühling – Frühling, Herbst – Herbst, Länge – lang, früh – früh, Stein – Stein, Zitrone – Zitrone, Schlaf – verschlafen, Telefon – Telefon, Fenster – Fenster, Nebel – neblig, Nebel.

28. Markieren Sie den Stamm und das Suffix. Erklären Sie die Schreibweise von einem und zwei Buchstaben n.

Am Pferd, der Wüste, an der Aubergine, hinter dem langen, Frühling, am Wagen entlang, im Stein, mit dem Koffer, Frühling, Nudeln, zum Koffer, vom Balkon, Rasen, in der Kabine, Balkon.

29. Erweitern Sie die Klammern. Erklären Sie die Schreibweise von eins und oder zwei n.

Beto (n, nn) ​​​​oh, Karten (n, nn) ​​​​ka, leer (n, nn) ​​​​th, balo (n, nn) ​​​​th, ko (n, nn) ​​​​b, Telefon (n, nn), ra (n, nn) ​​​​ihn, Gewicht (n, nn) ​​​​sie, mit Diva (n, nn) ​​​​s, Makaro (n, nn) ​​​​s, Achse ( n, nn) ​​​​b, ra (n, nn) ​​​​o, baraba (n, nn) ​​th, mit Limousine (n, nn) ​​​​th, in der kame (n, nn) ​​​​ohm, Balkon (n, nn) ​​​​chik, beim Gewicht (n, nn) ​​davon.

30. Erinnere dich an alle übergebenen Wörter mit doppelten Konsonanten LL, MM. Klammer öffnen.

Co (l, ll) ective, gra (m, mm) atika, a (l, ll) oe, a (l, ll) ee, Kiri (l, ll), po (l, ll) kovnik, telegra (m , mm) a, A (l, ll) a, co (l, ll) Schnitt, co (l, ll) onka, ki (ll, l) o (m, mm) Meter, tra (mm, m) wai , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.

31. Kreative Arbeit.

Denken Sie sich den Text des Telegramms aus und schreiben Sie ihn auf (1-2 Sätze), fügen Sie 1-2 Wörter mit doppelten Konsonanten in der Wurzel hinzu.

32. Lesen Sie die Vor- und Nachnamen berühmter ausländischer Autoren literarische Erzählungen. Name berühmte Märchen von diesen Autoren geschrieben. Schreiben Sie auf, unterstreichen Sie doppelte Konsonanten und die Schreibweise - ein Großbuchstabe in Eigennamen und Nachnamen.

Brüder Grimm (Wilhelm und Jacob), Charles Perrault, Selma Ottilie Lagerlöf, Joel Harris.

33. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben.

Schwimmbad…..ein, riesiges……Geschichte, und……Ergänzungen zum Märchen, Briefmarkensammlung, freundliches Team…….

34. Schreiben Sie Wörter mit doppelten Konsonanten aus dem Couplet von S. Bondarenko.

1. Wenn viel Müll im Haus ist,

Im Haus kann ein Streit ausbrechen.

2. Salz und Getreide werden benötigt,

Brei für die Gruppe kochen.

3. Heute gibt es ein "Kinopanorama".

Was für ein interessantes Programm!

4. Es ist angenehmer, einen Pilz unter dem Baum zu finden,

Wie man Halsschmerzen oder Grippe bekommt.

Trennen Sie Wörter mit doppelten Konsonanten für die Silbentrennung. In welchen Couplets haben Sie die gleich klingenden Wörter gehört? Wie wirst du sie aufschreiben? Erklären.

35. Erweitern Sie die Klammern.

Cla (s, ss), ve (s, ss) on, pa (s, ss) azhir, mi (s, ss) iya, beach (s, ss) ka, co (s, ss) on, ba (s , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, but (s, ss) ok, ka (s, ss) ka, ka (s, ss) a, try (s, ss) ka, sho (s, ss) e, narci (s, ss), Novoro (s, ss) iysk, Ro (s, ss) iya, Mo (s, ss) qua, anana (s, ss).

36. Bilde Adjektive und schreibe sie auf.

Dro……und, gro……ah, ho……hey, ah……hässlich.

Ersetzen Sie Sätze durch ein Wort.

Eine Person mit einer großartigen internen Kultur.

Eine dringende Nachricht per Telegraf.

Erklärende Zeichnung.

Masseneinheiten.

Dekorative Beleuchtung von Parks, Straßen, anlässlich einer Feier.

Hilfswörter: kilogra…., gra……., then…..a, telegra……a und……jumination, inte…..agent und…….yustration.

37. Kreative Diktate.

Klasse, Ausflug, Gruppe, Herbstblätter, Sammlung, Geschichte

Anna, Telegramm, Kasse, Besuch, Frühlingsblumen.

Bilden Sie Sätze aus diesen Wörtern.

38. Pädagogische Diktate.

Gestern war unsere Klasse im Park. Schöner Herbstpark! Die Kinder sammelten Herbstlaub. Beim Russischunterricht haben sie sich eine Geschichte über den Herbst ausgedacht. (23 Wörter)

Unsere Klasse.

Ich bin in der zweiten Klasse. Wir haben Freundliches Team. Am Samstag hatte eine Kindergruppe eine Matinee. Sie haben in einer Klassenzeitung eine Geschichte darüber geschrieben. (24 Wörter)

39. Präventives Diktat mit visueller Vorbereitung.

Lesen. Welche Wörter haben Doppelkonsonanten? ? Unterstreichen Sie diese Konsonanten. Welche anderen Schreibweisen hast du gesehen? Beschriften Sie sie. Diktat aufnehmen.

1. Haie in Afrika, Gorillas in Afrika, große böse Krokodile in Afrika…. (K. Tschukowski)

2. Hier ist ein Telegramm von einem Nilpferd! (K. Tschukowski)

3. Wir haben vier Asya, vier Vasya, fünf Marus und zwei Petrovs in der Klasse. (A. Barto)

Öffnen Sie das Buch, überprüfen Sie sich.

40. Diktat nehmen. Unterstreichen Sie die Doppelkonsonanten.

Das Nilpferd ist ein mächtiges Tier.

Sein Körpergewicht beträgt über zwei Tonnen.

Und in einer Tonne - tausend Kilogramm.

Und mit einem solchen Gewicht ist das Nilpferd sehr schnell

schwimmt und taucht gut!

41. Erklären Sie die Schreibweise von einem und zwei Buchstaben.

Ich bin meiner Schwester unterlegen - in die Berge gegangen, Hammer in der Hand - einen Freund unterstützen, Urkunde fälschen - turnen, heizen - Idee einreichen.

42. Öffnen Sie die Klammern. Erklären Sie die Schreibweise von ein oder zwei Buchstaben.

Be (z, zz) working, be (z, zz) vocal, ra (s, ss) pad, (s, ss) ode, by (d, dd) removeable, ra (z, zz) adore, ra (s , ss) kaz, ohne (z, zz) unten, (s, ss) ora, von (d, dd) arit, ra (s, ss) olnik, o (t, tt) opt, s (t, tt) ashil, ra (z, zz) brennen, ra (s, ss) verdreht, o (t, tt) ayat, sei (s, ss) schicksalhaft.

43. Schreiben Sie Wurzelwörter mit einem Buchstaben n

Früh – ………, Frühling – …………, Herbst – …………,

lang - …………., neblig - …………….

44. Vokale „liefen weg“ von den Wörtern. Stellen Sie die Wörter wieder her.

PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... pp ... r ... t, ... ppl ... k ... c ..., ... pp ... t ... t, Fi ... l ... pp.

KK - x ... kk ... d, ... kk ... r ... tn ... d, ... kk ... rd.

LJ - andere ... LJ ..., in ... LJ ..., na ja ... LJ ... t, m ... LJ ... in ... Flachs ... k.

LL - bis ... ll ... kt ... in, ... ll ... ..., K ... r ... ll, ... ll ..., T ... ll ... n, m ... ll ... ... n, k ... ll ... kts ... …, ...ll…str…c……. .

MM - gr…mm, t…l…gr…mm…, s…mm…, k…l…gr…mm, R…mm….

BB - C ... cc ... .

TT - Sh ... rl ... tt ... .

45. Selektives Diktieren mit Vorbereitung. Lesen. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben, öffnen Sie die Klammern. Schreibweise markieren, Schreibweise erklären, nur Wörter mit Doppelkonsonanten schreiben.

Dre (ss, s) maker und le ...

„Was für ein Sanftmütiger: (ohne) einen Befehl - einen Schritt ....

So habe ich ihn gezähmt, b.. Geld!

Also dachte dre (ss, s) der Arbeiter (von) an l..ve

Le ... argumentierte übrigens so:

„Was für ein mutiger Mann! Biß nicht ... es, h ... ja ...

Wenn er nicht so geschickt und kühn gewesen wäre,

Ich hätte es auf jeden Fall ... aber mit ... iss es!

(A. Schibajew)

46. ​​​​Seite - Test. Erweitern Sie die Klammern.

Cla (s, ss), Gewicht (nn, n) ya, pa (s, ss) Fett, ka (s, ss) a, ose (nn) ya, a (l, ll) ee, tro (ll, l )eibus, do(k,kk)tor, balaga(nn,n), ra(n,nn)iy, ra(n,nn)ka, ko(l,ll)jektion, ra(z,zz) geladen, Ro (s, ss) iya, Jahre (nn,) ii, (s, ss) ora, Ode (s, ss) a,

kame (n, nn) ​​​​oh, makaro (n, nn) ​​​​th.

47. Warndiktat mit Fortsetzung. visuelle Vorbereitung. Lies den Text. Finden Sie Wörter mit einem Doppelkonsonanten am Wortstamm. Welche anderen Schreibweisen hast du im Text gefunden? Erklären Sie die Schreibweise.

In einem Zoo verweigerte ein kleiner Gorilla die Nahrung. Der Direktor des Zoos meldete sich freiwillig, um das Tier zu retten.

Jeden Tag vor dem Käfig aß er mit Appetit ein leckeres Mittagessen. Bald fing der Affe an, den Mann nachzuahmen.

Und der Regisseur verliert jetzt an Gewicht.

(Basierend auf den Materialien des Klepa-Magazins)

Schreiben Sie den Text nach dem Diktat auf. Alle bekannten Schreibweisen auflisten. Überlege dir eine Fortsetzung des Textes aus 1-2 Sätzen. Fügen Sie das Wort hinzu Kilogramm.Überprüfen Sie, was Sie geschrieben haben.

48. Diktat - Text.

in Sous bb otu ra nn Ich bin ein Morgen a ll und Kiri ll Eizellen gingen einen schmalen Pfad in der Nähe von a entlang kk Urate grüner Zaun. Hinter den Büschen LJ evelnik konnte die Meta sehen ll ic Dach eines Landhauses. Demnächst A ll und heiratete diese pp die Geschichte des Dorfes Chashniki und ging am Ufer des Flusses Smorodinka entlang. Ma ist auf der Wiese aufgewachsen ss aber Blumen. Zhu LJ Ali Bienen. Die Wiese sah wunderschön aus pp lication oder bunt und ll yustration aus einem Kinderbuch. Am Wasser war eine Gruppe pp und Trauerweiden mit langen nn te flexible Äste. ABER ll und tauchte ins Wasser. Rose mi ll Splash-Ion. Guten Morgen nn Schwimmen verboten! (72 Wörter)

Wenn der Schüler Fehler in den hervorgehobenen Schreibweisen gemacht hat, gibt es Lücken im Studium des Themas „Doppelkonsonanten“. Um sie zu beseitigen, müssen die Übungen zu diesem Thema fortgesetzt werden.

49. Rätsel erraten und Rätsel schreiben.

Weihnachtsbaum oder kein Weihnachtsbaum?

grüne Nadel,

Und überhaupt kein Stichel! (L - - - - - - - - - - .)

Ich werde ich selbst in der Gefangenschaft des Feuers.

Ohne mich gäbe es keine Welt

Keine Fahrräder, keine Maschinen,

Keine Autos, keine Schlittschuhe. (M - - - - - .)

Auf dem Dach steht ein Kletterer

Und fängt die Nachrichten für uns ein. (ABER - - - - - - .)

Dieses Auge ist ein besonderes Auge

Er sieht dich schnell an -

Und wird geboren

Das genaueste Porträt von Ihnen. (F - - - - - - - - - - .)

50. Ersetzen Sie die Wörter mit entgegengesetzten Wörtern durch einen Doppelkonsonanten.

Schlampig, geschmacklos, Abend, Sonnenuntergang, spät.

Worte sind Helfer: Morgen .... th, a ... .. urate, ra ... .. th, a ... .. etitny, ra ... .. vet.

51. Diktat - Vorbereitung.

Mit l bei h und y.

Auf einen ll sie in den Büschen mo LJ Eine alte Kiefer ist umgestürzt. So entfernen Sie es kk hässlich? Sie hat eine Länge nn Stamm. Sie wiegt mehr nn s. Ra nn ich bin champ nn Ich bin morgens Kiri ll und Ge nn Adius nahm eine Säge und begann, Holz zu sägen. Auf der Wiese LJ oder die ersten Insekten. Von scho ss Seltene Autos fuhren vorbei. Kiri ll und Ge nn Ady sägte einen Baum und entfernte ihn von a ll ei. Blieb ma ss und Sägemehl. Säger a kk Sie haben sie unsanft entfernt pp Geschichte.

Wenn der Schüler Fehler in der ausgewählten Rechtschreibung gemacht hat, muss er die Wörter, in denen die Fehler gemacht wurden, aufschreiben und die Wörter mit der gleichen Wurzel für sie auswählen.

52. Diktat - Test.

Herbstzeit.

Tage von Ra nn ihr Herbst in ro ss ai sind sehr schön. Morgens kriecht manchmal Nebel über die nn ach Tal. Ma ss und helle Blätter bedecken das Gras, Wege, Pfade und ll ee, scho ss e.mi ll Blattionen befinden sich noch auf den Ästen. In den Strahlen der Sonne nn ya Laub, wie wunderbar und ll yumination. Am Rand wachsen pp und grüne Weihnachtsbäume. YU nn ata e mm a, ja nn a und sa Jahrhunderte aber auf denen pp Geschichte der Waldschule kk Hurrikanblätter werden entfernt. Kiris Freunde auf dem Platz ll und Fili pp spielen die nn ist. Länge nn An Winterabenden spielen sie Ho kk Sie. (74 Wörter)

Wenn der Schüler mehr als vier Fehler beim Buchstabieren eines Doppelkonsonanten gemacht hat, müssen die Regeln wiederholt und die Übungen durchgeführt werden.

1. Verdoppeltes w wird in den Wurzeln einheimischer russischer Wörter verwendet (Zügel, Hefe, Brennen, Summen, Wacholder) und einige derselben Wurzel mit ihnen (verbrannt, Summen, Wacholder usw.).

2. Das Verdoppeln anderer Konsonanten in einheimischen russischen Wörtern ist nur an der Kreuzung von Morphemen und möglich Bestandteile zusammengesetzte Wörter.

Zum Beispiel an der Kreuzung des Präfixes und der Wurzel: Einführung, Aufstand, Ziehen, Hebeln; Wurzel und Suffix: Russisch, Gusseisen, getragen.

Als Teil zusammengesetzter abgekürzter Wörter: Entbindungsklinik, Obllegprom, Mosselmash.

Anmerkungen.

1. Es ist notwendig, auf die Schreibweise von Wörtern wie squeal, come zu achten, in denen die Kombination zzh geschrieben wird, und nicht das doppelte w (der Ton w in der Kombination ist das Ergebnis des Wechsels von g - f, d - f, vgl .: quietschen - quietschen, ankommen - ankommen) .

2. In den Wörtern Mesenterium (Bauchfellfalte), Mesenterium (Kragen) wird eins geschrieben.

3. Im Wort Streit und davon abgeleiteten Wörtern wird ein doppeltes s geschrieben.

4. Wenn drei identische Konsonanten kollidieren, werden nur zwei geschrieben: fünf Tonnen (aus Tonnen + Ny), Odessa (aus Odessa + Himmel), Streit (aus Rassen + Streit) usw.

Übung 60. Schreiben Sie die Wörter mit der gleichen Wurzel auf und wählen Sie im Rechtschreibwörterbuch die folgenden Wörter aus: Zügel, Hefe, Brennen, Summen, Wacholder.

Übung 61 Schreiben Sie in getrennten Gruppen Wörter mit doppelten Konsonanten an der Verbindung von a) Präfix und Wurzel, b) Wurzel und Suffix, c) Teilen von zusammengesetzten Wörtern. Markieren Sie die Grenzen zwischen den angegebenen Wortteilen.

Arzamas, herzlos, unehrlich, Weißrusse, aufgestiegen, wiederhergestellt, divvrach, Kotlas, Tauwetter, versetzt, Unterstützung, Pommaster, überlegen, verärgert, zählen, berechnen, uralt, durch den Strich, verflechten, tscherkessisch, junger Mann.

Übung 62. Erklären Sie mündlich die Schreibweise der doppelten Konsonanten in den unterstrichenen Wörtern. Schreibe diese Wörter auf.

1. Und meine Mutter lebt und es geht ihr gut. In letzter Zeit Sie schrieb alle Briefe von Frunze und fragte, wie ihr wertvoller Kram sei. (Sim.) 2. Die Ski rutschten von selbst nach vorne. Steigen? Gib es auf, Walja! Abstieg in die Ausbreitung? Ach, Kiefern! Mach Schluss, ich mach Schluss! (Tick.) 3. Der Weg, den der Zug mit der Diplomatenpost passieren sollte, dieser Weg war nachts an zwei Stellen vermint. (Chaik.) 4. Und ich kannte Pavlo nicht und hätte nicht gedacht, dass sein Schicksal so bitter mit dem Schicksal von Leutnant Swantsev dort am Leuchtturm von Chersones verflochten sein würde. (Kuch.) 5. Die Sonne brennt erbarmungslos, und hell weiß Uniform Nummer eins durfte nicht getragen werden. (Kuch.) 6. Der Kutscher wusste, wohin sein Herr um diese späte Zeit gehen konnte; er pfiff seinen Pferden zu, zog an den Zügeln, und die Kutsche raste zuerst die Koblewskaja, dann die Preobraschenskaja entlang. (Mikhail.) 7. All dies stand auf ihren blassen, hungrigen Gesichtern, und Vera Nikolaevna streichelte sie sofort, sofort erschien auf dem Tisch Konserven "Kabeljau in Öl" - immer noch aus der polaren Zusatzration, Kekse, Tee, Butter, Brot - alles in allem. (Deutsch) 8. Auf dem Hang vor dem Fenster, so schien es, flatterte körperlos eine blassviolette Immortelle in Armlänge. (Pfanne.)

Übung 63. Ordnen Sie die Verwendung und Schreibweise der unterstrichenen Wörter in den angegebenen Beispielen zu. Erfinde und schreibe deine eigenen Beispiele mit diesen Wörtern.

a) 1. Schwer atmend, wie getriebene Pferde, wischten sie sich mit breiten Handflächen den Schweiß aus dem Gesicht. (Feld.) 2. Der Besucher zog seinen Schaffellmantel aus und begann, sein junges, ganz knabenhaftes Gesicht mit vom Schnee zusammengeklebten Wimpern zu schrubben. (Führen.)

b) 1. Shmelkov drehte das Auto sofort um und begann, es rückwärts zu fahren, als würde es tanken. (A. N. T.) 2. Das braune Pferd gab kühn und provozierend nach. (Führen.)

Übung 64 Mit fehlenden Buchstaben neu schreiben.

I.1. Müde Menschen traten einer nach dem anderen ein, zwei gleichzeitig auf der Fähre, ra ... zhilsya direkt auf dem Boden. (Ivan.) 2. Ein Kämpfer sprang aus der Kabine des Krankenwagens, fuhr ungefähr ... das Auto und begann zusammen mit Serpilins Fahrer, sie ... von hinten zu stoßen. Aber das Auto rutschte weiter. Dann öffneten sich die hinteren Türen der "Krankenschwester", oh ... eine Frau sprang auf die Straße und begann, das Auto zusammen mit den Männern zu schieben. (Sim.) 3. Unter heiße Sonne und... der hässliche Baum, der geschmolzen war, und... es roch leicht nach Harz oder Farbe. (Pan.) 4. Ein Karren fuhr die Straße entlang, und es war lange Zeit ein Klappern zu hören ... ein Eimer, der hinten festgebunden war. (Yamp.) 5. Bahor hat vor nichts Angst, sieht die Welt mit kühnen, weit geöffneten Augen an. Welche Glückseligkeit hat funkelnde Augen - also bra ... ut entweder mit Wut, dann mit Sympathie, dann im ... Feilschen! (Rush.) 6. „Verstanden“, warf Krainyuk. Er würde gehen müssen, aber er stand immer noch zwischen den Steinen und Ruinen. (Kuch.) 7. Die Matrosen führten eine leichte Leiter aus und setzten, die Frauen festhaltend, alle in einen offenen Lastwagen. (Kuch.) 8. Zum Abschied drückte der Geophysiker Viktors Hand grausam. (Milbe.)

II. 1. Riga war hoch, lang ... oh, ra ... lesen, um eine ganze Ladung Brot auf einmal zu erhalten. (Mark.) 2. Und obwohl der ganze Ton des Briefes, wie immer alles, was von Zhenya kam, Wolodja unangenehm war, dachte er lange nach ... ich über den Vorschlag für ... die Position des Chefs ... Arzt. (Deutsch) 3. Vasya hat sowohl einen Sanitätszug als auch eine Reserve gefunden ... Ich bin in einzelnen Paketen dort

. (Lev.) 4. Die feierliche Sitzung des Mo ... Rates war für ihn nicht, wie für Kuprin, die erste in seinem Leben. (Lev.) 5. Der Matrose ging zu Bett, und der Matrose ... räumte wie absichtlich lange das Geschirr auf. (St.) 6. Am Ausgang des Seemanns wurde ein Bataillon gebaut ... Stichwort, das mit einem Panzerzug nach vorne abfuhr. (Pere.) 7. Es gab tatsächlich einen fünften Lastwagen, der die Gasse hinunter zur Werkstatt fuhr und seine Räder tief in die ra ... saure Straße krachte. (Iwan.)

Doppeltes n in Adjektiven, die aus Substantiven gebildet werden, wird in den folgenden Fällen geschrieben:

a) wenn Adjektive aus Substantiven mit einer Basis auf n mit Hilfe des Suffixes -n- gebildet werden (einschließlich aus Wörtern mit -me: time - time-): lang, Fenster, alt, temporär, nominal usw .;

b) wenn Adjektive aus Substantiven mit Hilfe von Suffixen -enn-, -onn- gebildet werden: Stroh, Revolutionär usw.

Adjektive, die aus Substantiven mit den Suffixen -an- (-yan-), -in- gebildet werden, werden mit einem n geschrieben: Leder, Hanf, Huhn usw.

Ausnahmen: Holz, Zinn, Glas.

Anmerkungen.

1. Mit einem n werden Adjektive Hammel, Purpur, Schwarz, Grün, Würzig, Roggen, Rötlich, Schwein, Blau, Jung geschrieben. Sie werden ohne das Suffix -n- gebildet.

Mit einem n wird auch das Wort windig geschrieben, davon abgeleitete Formationen mit Vorsilben haben jedoch zwei n geschrieben: windstill, windig, leewärts.

2. Achten Sie auch auf die Schreibweise des Doppelkonsonanten im Suffix im Wort grün (grüner Laden, vgl.: grüner Laden).

Übung 65 Schreiben Sie um und betonen Sie die Suffixe von Adjektiven; Schreiben Sie getrennte Formationen ohne Suffix aus. Erklären Sie die Schreibweise von Adjektivsuffixen.

Episch, majestätisch, enthusiastisch, Spatz, windig, windig, windig, Lehm, hölzern, holzbefeuert, natürlich, legal, künstlich, Moskito, einheimisch, rotes Banner, Kommission, Leinen, windig, Öl, öffentlich, feurig, sandig, Kleidung , rötlich, Handwerk, Schweinefleisch, Samen, Sitzung, schläfrig, essentiell, jung, Gerste.

Übung 66 Bilden Sie aus den angegebenen Substantiven Adjektive mit den Suffixen -n-, -enn-, -onn-, -an- (-yan-), -in-. Schreiben Sie die Adjektive auf und erklären Sie ihre Schreibweise.

Aufregung, Widder, Krankheit, Rasiermesser, Gans, Länge, Neugier, Kühnheit, Zinn, Leben, Grün, Schlange, Name, Wurzel, Knochen, Eis, Zitrone, Öl, Mobilisierung, Öl, Verteidigung, Herbst, Vaterland, Opposition, Lied, brief, leinwand, überarbeitung, handwerk, silber, glas, stoff, falke, tradition, telefon, gras, feier, preis, falke.

Übung 67 Ordnen Sie die Verwendung und Schreibweise der unterstrichenen Wörter zu. Erfinde und schreibe deine eigenen Beispiele mit diesen Wörtern.

a) 1. Der Geruch von Rost, Ölfarbe und Feuchtigkeit erfüllte den Raum. (Bitter.) 2. Kiew. Eine wundervolle Stadt, die alle einem herrlichen süßen Geruch mit öligen Augen ähnelt. (Cupr.)

b) 1. Der Tag brach heiß an, windstill, es lag eine schläfrige Stille in der Luft. (Pav.) 2. Eine Windmühle ragte in der Dunkelheit vor dem Morgengrauen auf und sah aus wie eine schlafende Krähe mit einem gebrochenen Flügel. (Tyutyun.) 3. An düsteren, windigen Tagen Spätherbst Pastukhov ging selten aus. (Gefüttert.)

Übung 68 Erklären Sie die Schreibweise -n- und -nn- in Adjektivsuffixen. Schreiben Sie diese Adjektive aus und markieren Sie die Suffixe darin mit vertikalen Linien.

1. Nach der Rasur stand er wie üblich unter der Dusche im Badezimmer auf: das stetige Geräusch von kaltem Wasser, warme Nadeln am ganzen Körper, ein Frotteehandtuch - und er fühlte sich in bester Laune, als alles schön schien in sich selbst und im Leben verstand er nur und es sollte nicht verschwinden. Er kannte dieses Gefühl vor Einbruch der Dunkelheit. Am Abend oder besonders in der düsteren Dezemberdämmerung, wenn die Laternen in nebligen Kreisen brannten, verschwand dieses Gefühl der Fülle des Lebens, und Schmerz, seltsamer, fast körperlicher Schmerz und Sehnsucht erfassten Sergej. (Bond.) 2. Vor dem Porträt erstreckte sich fast über die gesamte Breite des Saals ein mit grünem Tuch bedeckter Tisch, rechts an der Wand standen zwei Holzbänke hinter Gittern, links zwei Reihen Purpur Stühle. (Bitter.) 3. Sie haben den Hügel nicht erobert: Zuerst sind sie in ein Minenfeld gelaufen, dann wurden sie mit Mörser- und Maschinengewehrfeuer bedeckt. (Sim.) 4. Groß, mager, mit langem Pferdegesicht stand er umringt von seinen Soldaten und sagte etwas zu ihnen. (Pav.) 5. Wallon fing meine Gedanken genau auf und fragte die Nachbarn, die sich an den Angriff auf das Kriegsgefangenenlager erinnerten. (Kram.)

Wörter mit doppelten Konsonanten sind radikal untergeordnet einfache Regeln Russische Sprache, in der gelernt wird weiterführende Schule. Zum richtige Rechtschreibung, Sie sollten im Voraus lernen, die Wortbestandteile zu analysieren: Wurzeln, Suffixe.

In Kontakt mit

Doppelte Buchstaben an der Verbindung zwischen dem Stammpräfix

1. Wenn ein Präfix und Wurzel Beginnen Sie mit demselben Buchstaben, werden Doppelkonsonanten geschrieben. Nachdem Wörter in Morpheme zerlegt wurden, ist es leicht zu verstehen, wie diese Wörter geschrieben werden. Die Regel gilt für Wörter wie: Schwelle, Appell, Gesetzlos, Eintreten, Unterstützen, Wiederherstellen, Zorn, Provozieren, Skrupellos.
2. Wörter mit Präfixen, die auf -s enden und auch mit dem Wort "Streit" verwandt sind mit Doppelkonsonanten geschrieben.

Beispiele: Streit, Streit.

Beachten Sie! Trotz der Tatsache, dass im Einzelwurzelwort "Streit" drei Buchstaben C zusammen mit dem Präfix gebildet werden, werden nur zwei geschrieben. Auf Russisch darf es kein Tripel geben. Die gleiche Regel mit dem Fehlen eines dreifachen Konsonanten gilt für andere Wörter.

Zusammengesetzte Substantive mit einem Doppelkonsonanten

Substantive mit Doppelkonsonanten kann komplex sein, bestehen aus zwei semantischen Wurzeln oder Basen. Ein Doppelkonsonant wird geschrieben, wenn es keinen Verbindungsvokal zwischen den Wurzeln gibt und sie mit demselben Buchstaben beginnen.

Ein Beispiel für solche Wörter: Mossovet (Moskauer Rat), Chefarzt (Chefarzt), Kommunistische Partei (Kommunistische Partei)

Schreibweise von Doppelkonsonanten in Fremdwörtern

geliehene Substantive, die mit doppelten Buchstaben geschrieben werden, sind die häufigste Art von Wörtern.

Es ist unmöglich, sie zu überprüfen, Sie können sie nur auswendig lernen oder ein Rechtschreibwörterbuch verwenden.

Hier sind ein paar solcher Wörter: , Ballast, Nilpferd, Masseur, Millimeter, Besatzer, Ottomane, Offshore, Palazzo, Passagier, Pessimismus, Pizza, Plissee, Potpourri, Programmierer, Professor.

Doppelte PP-Wörter sind eine der größten Wortgruppen. Beispiele: Terrasse, Plattform, Terrorismus, Arrosia, Korrektor, Hämorrhoiden, Zirrhose, Terrakotta, Barrikade. Diese Wörter werden mit lateinischen und griechischen Wörtern in Verbindung gebracht, sind medizinische oder hochprofessionelle Begriffe.

Es ist schwierig, den Stamm eines Wortes in Wörtern wie Autobahn, Attraktion, Sammlung zu bestimmen. Die Wurzel im Wort Gasse wird ebenfalls mit zwei -LL- geschrieben. All diese Worte sind fremd ihre Ableitungen haben nach Herkunft ebenfalls zwei identische Buchstaben in der Basis.

Wichtig! Ableitungen von Wörtern mit einem Paar Doppelkonsonanten in der Wurzel werden normalerweise auch mit zwei Konsonanten geschrieben.

• Autobahn - Autobahn.
• Die Sammlung ist sammelwürdig.
• Kompromiss ist Kompromiss.

Die Ausnahme von dieser Regel sind Formationen, die im Laufe der Zeit russifiziert wurden. Normalerweise wird doppeltes -НН- einfach, wenn das Suffix -К- danach verwendet wird.

• Spalte - Spalte.
• Manna - Grieß.
• Kristall ist Kristall.

Um diese Wörter zu überprüfen, ist es besser, ein Wörterbuch zu verwenden.

Darüber hinaus sind in einigen Fällen auch ohne das Suffix -K - Ableitungen von Fremdwörtern mit einem Doppelbuchstaben in der Wurzel Formulare mit einem Buchstaben bilden. Beispiele für diese Ausnahmen:

Operette - Operette, Operette.

Spalte - säulenartig, säulenartig, säulenartig, säulenartig. Andere Ableitungen werden mit zwei -Н- geschrieben. Zum Vergleich: Kolonnade, säulenförmig.

Kristall - Kristall, Kristall. Diese Regel gilt nur in Fällen, in denen die Kombination -L- in Wörtern vorkommt. Zum Vergleich: kristallin, kristallin.

Doppelkonsonant in Wörtern russischen Ursprungs

Rechtschreibung von Wörtern mit traditionellen russischen Wurzeln historisch bestimmt. Es gibt Regeln, die Ihnen helfen, Wörter mit einem Doppelkonsonanten zu überprüfen.

Doppel -LJ-:

• In Worten gebildet aus "brennen". Beispiele: brennen, brennen, brennen.
• In einheimischen russischen Wörtern gibt es doppelte Konsonanten in Wörtern wie: Zügel, Wacholder, Summen.

Rat! Als Doppelkonsonanten in ursprünglich russischen Wörtern können Buchstabenkombinationen zzh-zg-zd mit dem Gehör wahrgenommen werden.

Ein Beispiel für solche Wörter: grumble (grub), squeal (squeal), rattle (rattle).

Eine Ausnahme von der Regel sind auch die Wörter Laufkäfer, Mesenterium. Ihr Schreiben ist mit der historischen Entwicklung verbunden.

Doppelte Konsonanten an der Wurzel des Wortes Russland und seiner Ableitungen Die Schreibweise dieser Wörter wird von der Regel nicht überprüft, auswendig lernen. Einige dieser Wörter: Russland, Russisch, Großrussisch. Aber wenn sich die Wurzel zu Rus ändert, bleibt ein Konsonant in der Wurzel: Russist, Russified.

Diese Regel wird verwendet, es sei denn, das zweite -С- erscheint im Suffix.

Beispiele für solche Ausnahmen: Weißrussland, Russisch.

Doppelkonsonant in Eigennamen

Namen mit einem Doppelkonsonanten oft gefunden, also müssen Sie daran denken, sie zu schreiben.

Weibliche Namen: Alla, Anna, Rimma.

Männliche Namen mit einem Doppelbuchstaben: Cyril, Savva.

Im Russischen gibt es eine Tendenz, den Längengrad des Konsonanten (oder die Verlängerung des Auszugs) am Ende eines Wortes zu verlieren. Doppelte explosive Konsonanten werden am Ende des Wortes nicht ausgesprochen: Watt [t], Coccus [k], Staphylococcus [k], Streptococcus [k] (ohne Doppel [k] und zwischen Vokalen: Staphylococcus [k], Streptococcus [k ')) , Gruppen [n], Truppen [n] (gen.

Pad. mi. Stunden von der Wortgruppe, Truppe, die in einer Position zwischen Vokalen einen Doppelkonsonanten [p] behalten kann). Normalerweise werden doppelt laute Frikativkonsonanten am Ende eines Wortes nicht ausgesprochen: vgl. Kreuz [s], Klasse [s], Kongress [s], Kompromiss [s], Fortschritt [s], Prozess [s], Miss [s]. Aufgrund der Variabilität dieser Wörter zwischen Vokalen wird [s] jedoch auch ausgesprochen: vgl. Kreuz [s], Klasse [s], add. [s:], Fortschritt [s], hinzufügen. [c:] Etc. In Form einer Gattung. Spanne. pl. h. Bargeld, Masse (von Bargeld, Masse) Doppelkonsonant, mindestens

zumindest bei vorsichtiger Sprache bleibt es erhalten, was durch den Einfluss anderer Fallformen erklärt wird, bei denen [s:] in der Position zwischen Vokalen ausgesprochen wird: vgl. Kasse [s:] an Kasse [s:], Kasse [s:]; Masse [s:] bei Masse [s:], Masse [s:].

Doppelkonsonantenlaute [m], [n], [l] am Ende eines Wortes können im Allgemeinen ausgesprochen werden. Sie sind jedoch nicht in allen Fällen ausgeprägt. Das Wort Gramm wird also ohne Doppelkonsonanten am Ende des Wortes ausgesprochen, wie vor einem Vokal: Gramm [m], Gramm [m], Kilogramm [m], Kilogramm [m]. Das Wort Programm kann mit einem doppelten [m] ausgesprochen werden, jedoch am Ende des Wortes in Form eines Geschlechts. Pad. pl. h. wird ohne Doppelkonsonant ausgesprochen: vgl. Programm [m:] und Programme [m] und [m:]. Gattungsform. Pad. pl. h. Summen können einen Doppelkonsonanten unter dem Einfluss anderer Formen enthalten, wo ein Doppelkonsonant zwischen Vokalen ausgesprochen wird: vgl. Summen [m:] und Summe [m:]. Der Doppelkonsonant [n] wird normalerweise nicht am Ende eines Wortes ausgesprochen, während er in einer Position zwischen Vokalen gehalten wird: fünf Tonnen [and], aber eine Tonne [n:]. In den Formen der Gattung Pad. pl. h. bonn, van Doppelkonsonant [n] kann beibehalten werden: bonn [n:], van [n:]. Der Doppelkonsonant [l] am Ende des Wortes wird nicht ausgesprochen: gall [l] mit galla [l:]. In Form einer Gattung Pad. pl. h. Der Doppelkonsonant villas kann unter dem Einfluss anderer Kasusformen erhalten bleiben: villas [l:] bis villa [l:], villa [l:]. Allerdings gibt es keine feste Norm für die Aussprache von Doppelkonsonanten [m], [n], [l] am Ende eines Wortes. Im Gegensatz zu Plosivkonsonanten können Sonoranten am Ende doppelt ausgesprochen werden. Aber die allgemeine Tendenz, Doppelkonsonanten zu verlieren, gilt auch für Sonoranten. Letzteres kann in deutlicher, ziselierter Sprache den Doppelcharakter von Konsonanten unter dem Einfluss anderer Formen derselben Wörter beibehalten, wobei der Doppelkonsonant vor dem Vokal steht.

Die Schreibweise von Konsonanten ist eines der zentralen Themen des Schullehrplans. Kinder beginnen es ab der ersten Klasse zu beherrschen und lernen es bis zum Ende des Schulkurses weiter. Die Rechtschreibung „Doppelkonsonanten“ bei Lehrern wird nicht als komplex eingestuft, dennoch treten sowohl bei Grund- als auch bei Sekundarschülern Schreibschwierigkeiten auf.

Was ist ein Doppelkonsonant, seine Stelle in einem Wort

Durch das Beobachten von Aussprache und Schrift bemerken die Schüler, dass es eine Gruppe von Wörtern gibt, in denen ein langer Konsonant erklingt, und beim Schreiben wird dies durch die gleichen Buchstaben angezeigt, die nebeneinander stehen. Da es normalerweise zwei solcher Buchstaben gibt, wurde eine solche Kombination von Konsonanten als verdoppelt bezeichnet.

Die nächste Aufgabe besteht darin, die Fähigkeit zu entwickeln, die Stelle eines Doppelkonsonanten in einem Wort zu bestimmen. Später lernen Kinder, dass es sich nicht nur in der Wurzel, sondern auch in anderen Teilen davon befinden kann.

In Worten Gruppe, Akkord, Gasse, Verbrennungen, Tonne Es gibt ein Orthogramm "Doppelkonsonanten an der Wortwurzel". Beispiele für solche Wörter können fortgesetzt werden. Es ist erwähnenswert, dass das doppelte -zhzh- in den Wurzeln von Wörtern russischen Ursprungs - Hefe, Zügel, Wacholder, Summen - und allen daraus gebildeten Formen zu finden ist.

Konsonant an der Grenze von Präfix und Wurzel

Zum Beispiel in den Worten Gesetzlosigkeit, überlegen, wütend werden, Fälschung, Geschichte, Einführung Der doppelte Konsonant wird an die Grenze des Präfixes und der Wurzel geschrieben. Nachdem der Schüler sie nach Zusammensetzung zerlegt hat, wird er diese Funktion leicht bemerken.

Um Fehler beim Schreiben von Wörtern mit ähnlicher Struktur zu vermeiden, muss das Kind sehr gut darin sein, nach Zusammensetzung zu parsen und das Präfix und die Wurzel richtig zu identifizieren. Darüber hinaus ist es notwendig, sich an die Besonderheiten des Schreibens von Präfixen zu erinnern, die mit einem Konsonanten enden, falls die Wurzel auch damit beginnt.

und ihr Schreiben

An der Wurzel werden Wörter in den Fall geschrieben, wenn sie Teil komplexer Wörter sind. Ihnen fehlt ein verbindender Vokal, zum Beispiel Chefarzt. Der erste Teil davon endet mit einem Konsonanten und der zweite beginnt mit demselben Buchstaben. Sagen wir Worte wie Entbindungsklinik "Mosselmash" haben eine ähnliche Art der Bildung.
Ihr korrektes Schreiben hängt wiederum von der Fähigkeit des Schülers ab, die Wurzeln zu sehen und sie zu verstehen. lexikalische Bedeutung.

an der Kreuzung von Wurzel und Suffix

Doppelte Konsonanten -nn- und -ss- am häufigsten in Fällen zu finden, in denen der erste Buchstabe beim Analysieren eines Wortes nach Zusammensetzung zur Wurzel und der zweite zum Suffix gehört. Dies wird normalerweise beobachtet, wenn Suffixe in der Zusammensetzung vorhanden sind. -stv-, -n-, -sk-, zum Beispiel: Zitrone, Mond, Gusseisen, Russisch.

Doppelkonsonanten an der Wurzel des Wortes an der Verbindung der Wurzel und des Suffixes werden in Verben der Vergangenheitsform mit einem reflexiven Partikel geschrieben -sya-, zum Beispiel: grasen, eilen.

Doppelte Konsonanten in einem Suffix

Fehler in der Schreibweise von doppelten Konsonanten in einem Suffix können beispielsweise dadurch verursacht werden, dass es viele Variationen ihrer Schreibweise gibt -enn-, -en-, -ann-, -an- usw. Das Kind muss sich nicht nur die Regel merken, die den Prozess des kompetenten Schreibens regelt, sondern sich auch aller Handlungen bewusst sein, die es ausführen muss.
Aus Substantiven gebildete Adjektive werden mit doppeltem -nn- geschrieben ( Preiselbeere, Abendessen, kränklich, windstill, aber windig). Zinn, Holz, Glas sind Ausnahmewörter und werden auch mit Doppelkonsonant geschrieben.

Allgemeine Regeln

Doppelte Konsonanten in der Wurzel, Präfix und Suffix gehorchen Allgemeine Regeln ihr Schreiben. Beispielsweise werden niemals drei oder mehr identische Buchstaben nebeneinander geschrieben, obwohl die allgemein anerkannte Regel dies erfordert. Es geht um Wörter wie Streit, drei Tonnen, Odessa und andere.

Wörter, die Doppelkonsonanten enthalten, behalten diese bei der Wortbildung bei. Zum Beispiel: Gruppe - Gruppe - Gruppe, Klasse - cool. Aber es gibt eine Ausnahme von der Regel: Anka, Spalte, Kondensmilch.

Doppelte Konsonanten im Lehrplan der Grundschule

Nachdem sich die Kinder mit dem Thema "Doppelkonsonanten an der Wortwurzel" vertraut gemacht haben (Beispiele dafür sind unten angegeben), werden die Schüler Grundschule lernen, wie man ein Rechtschreibwörterbuch benutzt. Das Nachschlagewerk ist ein Beispiel für die korrekte Schreibweise von Wörtern mit verschiedenen Schreibweisen, auch solchen mit doppelten Konsonanten.

Schülern können bei Bedarf Übungen zu vorgegebenen Wörtern angeboten werden, z. B. wie Streit, Plattform, Gramm, nehmen Sie verwandte aus dem Wörterbuch auf und schreiben Sie sie in eine Gruppe.

Auf Russisch -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- werden am häufigsten als Doppelkonsonanten im Wortstamm verwendet. Klasse 3 studiert eine Liste von Wörtern zum Auswendiglernen, in der alle aufgeführten Buchstaben doppelt dargestellt werden. Die Liste enthält mehr als ein Dutzend solcher Beispiele.

Eine große Anzahl von Wörtern mit doppelten Konsonanten tauchte im Russischen durch den Prozess des Ausleihens auf. Manchmal ist es nützlich zu vergleichen, wie ihr Stil in russischen und ausländischen Versionen aussieht. Diese Methode muss jedoch sehr sorgfältig behandelt werden, da Fremdwörter, die in die russische Sprache gelangt sind, bestimmte Änderungen erfahren können. Zum Beispiel, Klasse - "Klasse", Beruf - "Beruf", aber Adresse Adresse". Diese Technik hilft nur in einigen Fällen, sich besser zu merken, wie Doppelkonsonanten am Wortstamm geschrieben werden.

Die Übertragungsregel hat ihre eigenen Eigenschaften und ist auch in enthalten Programmmaterial Grundschule die Regeln der russischen Sprache zu lernen. Das Ergebnis der Arbeit an dem gesamten Thema ist die Bildung der folgenden Fähigkeiten bei jüngeren Schülern:

• wähle die richtige Schreibweise
• Wörter mit Buchstaben von Doppelkonsonanten transponieren;
• Begründen Sie Ihre Wahl mit den erlernten Regeln und dem Rechtschreibwörterbuch.

Zur Überprüfung des Kompetenzniveaus werden Aufgaben angeboten, bei denen fehlende Buchstaben in Wörter eingefügt werden müssen. Die Auswahl des Materials ist so, dass es nicht in allen Fällen erforderlich ist, einen Doppelkonsonanten zu schreiben. Kinder sollten dies bemerken und die Aufgabe richtig lösen.

Bei der Überprüfung der Fähigkeit, Wörter mit einem Doppelkonsonanten zu übertragen, ist es notwendig, ihre unterschiedliche Struktur in Bezug auf das Vorhandensein von Teilen und die Anzahl der Silben anzubieten. Es könnten Wörter sein wie Verbrennungen, Kasse, Gasse, ich sage es dir und andere.

Erweiterung der Schreibweise von Doppelkonsonanten

Wenn das Kind die Gesetze der russischen Rechtschreibung beherrscht, nimmt die Zahl der Orthogramme zu, bei denen Doppelkonsonanten am Wortstamm verwendet werden. wird auch vielfältiger. Darüber hinaus wird das lexikalische Material komplizierter, an dessen Beispiel Doppelkonsonanten in der Wortwurzel untersucht werden. Als Nachweis dafür kann die 5. Klasse des Schullehrplans dienen.

Zusätzlich zu Adjektiven, Substantiven und Verben werden den Schülern Adverbien, Partizipien und Partizipien angeboten, um die Schreibweise von doppelten Konsonanten zu beobachten. Das Material für die Analyse der Schreibweise von Wörtern sind Auszüge aus der klassischen Literatur, mündlich Volkskunst. Die Kinder lernen diese Werke im Unterricht kennen.

Außerdem sollten die Schüler die Stelle eines Doppelkonsonanten in einem Wort frei bestimmen. Um diese Fähigkeit zu entwickeln, wird ihnen regelmäßig angeboten, eine Übung durchzuführen, bei der es notwendig ist, die Wörter in Abhängigkeit von der Position des doppelten Konsonanten in Gruppen zu verteilen.

Kinder sollten in der Lage sein, ihre Wahl zu begründen, was durch die mündlichen Antworten von Schulkindern bei der Formulierung von Regeln mit eigenen Beispielen unterstützt wird.