Diese Lektion basiert auf dem Prinzip eines Systemaktivitätsansatzes und trägt zur Entwicklung sinnvoller Lesefähigkeiten bei. Während des Unterrichts verwenden wir verschiedene Formen Arbeiten mit gedrucktem Text und Präsentationsfolien.

„Arbeitsblatt für den Unterricht“

Arbeitsblatt

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Möglichkeiten, Pilze zu verbreiten

Lösen Sie die Prüfung.

Gibt es saisonale Migration?

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Arbeitsblatt

Nennen Sie die Gründe für die Ausbreitung lebender Organismen.

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Lies den Text und überlege dir zwei Fragen dazu.

Die meisten modernen Wissenschaftler glauben, dass die ersten Bewohner der Erde Bakterien waren. Bakterien sind die älteste Gruppe von Organismen, die heute auf der Erde existieren. Sie leben schon lange auf unserem Planeten - etwa 3,5 Milliarden Jahre. Als Bakterien auftauchten, gab es keine Menschen, keine Tiere, keine Pflanzen auf der Erde. Seit fast einer Milliarde Jahren sind Bakterien die einzigen Lebewesen auf der Erde.

Es gibt praktisch keinen Ort auf der Erde, an dem Bakterien vorkommen. Sie leben im Eis der Antarktis bei einer Temperatur von - 83 0 C und in heißen Quellen, wo die Temperatur + 90 o C erreicht, sowie im berühmten Toten Meer. Bakterien leben im Wasser und in Lebensmitteln und in der Luft, im Körper von Menschen und Tieren, wo sie mit Nahrung und Wasser eindringen. Viele Bakterien werden von Insekten und Nagetieren übertragen.

Lebende Bakterien wurden im Permafrost der Arktis gefunden, wo sie seit 2-3 Millionen Jahren leben. Im Ozean, in einer Tiefe von 11 km; in einer Höhe von 41 km in der Atmosphäre; in den Eingeweiden der Erdkruste in mehreren Kilometern Tiefe - überall wurden Bakterien gefunden.

Möglichkeiten, Pilze zu verbreiten

Lösen Sie die Prüfung.

1. Wie nennt man die Verbringung von Tieren im Zusammenhang mit veränderten Umweltbedingungen?

Reproduktion 2) Migration 3) Einfrieren

Gibt es saisonale Migration?

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Gibt es irreguläre Migrationen Tiere?

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Verbinde Satzanfang und Satzende mit Pfeilen.

6. Verbinden Sie Satzanfang und Satzende mit Pfeilen.

		Brasilien
		Quadratkilometer
		Bei 200.000 Tieren
		Gruppenausdauer erhöhen

Ascension Island ist ein Brutplatz für Suppenschildkröten. Sie stammen aus...
Im Frühjahr zieht der kanadische Hirsch „Karibu“ nach Norden. Eine Herde kann zählen...		Brasilien
Durch die Annahme einer Keilform beim Zug können Vögel ...		Quadratkilometer
Beim Durchzug kann die Heuschreckenwolke gemessen werden...		Bei 200.000 Tieren
Während des Winterzugs nach Indien überquert die zentralsibirische Berggans ...		Gruppenausdauer erhöhen

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"Biologieunterricht meine 6. Klasse"

Biologieunterricht Klasse 6 „Ausbreitung und Verbreitung von Organismen“

Unterrichtstyp: Die Lektion ist die Entdeckung neuen Wissens.

Ziel: die Merkmale und Methoden der Ansiedlung von Pflanzen, Bakterien, Pilzen und Tieren zu untersuchen, die Rolle der Ansiedlung und Verbreitung von Organismen herauszufinden.

Aufgaben:

- lehrreich: kennen die Methoden der Ansiedlung und Verteilung unter Vertretern verschiedener Wildtierreiche; über die Rolle der Ansiedlung und Verbreitung für Organismen

- Entwicklung: Fakten analysieren, vergleichen und verallgemeinern; kausale Beziehungen herstellen; bestimmen die Verteilungs- und Abrechnungsart verschiedene Organismen; gemeinsame Aktivitäten organisieren können; in der Lage sein, Ihre Gedanken auszudrücken.

- lehrreich: das Ziel bewusst erreichen; eine positive Einstellung zur Zusammenarbeit entwickeln.

Geplante Lernergebnisse.

Thema:

Kennen Sie die Wege der Ansiedlung und Ausbreitung; die Anpassungen verschiedener Organismen an Besiedlung und Verbreitung berücksichtigen;

Metasubjekt:

- regulatorisch:

Setzen Sie sich Ihr eigenes Ziel Aktivitäten lernen nach Wegen suchen, um das Problem zu lösen, und nach Mitteln suchen, um das Ziel zu erreichen; an einer kollektiven Diskussion des Problems teilnehmen, sich für die Meinung anderer interessieren, die eigene äußern;

- gesprächig:

Informationen in der Arbeitsgruppe diskutieren; höre einem Freund zu und begründe deine Meinung; drücken Sie Ihre Gedanken und Ideen aus.

- kognitiv:

- Arbeit mit dem Lehrbuch; Arbeit mit Informationstexten; die Bedeutung neuer Wörter erklären;

Persönlich:

Interesse an neuen Inhalten zeigen; einen Zusammenhang zwischen dem Zweck der Tätigkeit und ihrem Ergebnis herzustellen; Bewerten Sie Ihren eigenen Beitrag zur Arbeit der Gruppe.

Bildung von UUD:

Kognitives UUD

Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit, mit einem Lehrbuch zu arbeiten.

Verbessern Sie die Bildung der Fähigkeit, Unterschiede zu finden, erstellen Sie Hilfsdiagramme, arbeiten Sie mit Informationstexten, erklären Sie die Bedeutung neuer Wörter, vergleichen Sie und heben Sie Merkmale hervor.

Kommunikatives UUD

Fortsetzen der Bildung der Fähigkeit, pädagogische Interaktionen bei der Arbeit in einer Gruppe selbstständig zu organisieren.

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören und Ihre Meinung zu begründen.

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Ihre Gedanken und Ideen auszudrücken.

Regulatorisches UUD

Setzen Sie die Bildung der Fähigkeit fort, ein Lernproblem selbstständig zu erkennen und zu formulieren, bestimmen Sie den Zweck von Lernaktivitäten (Formulierung der Unterrichtsfrage), stellen Sie Versionen vor.

Setzen Sie die Bildung der Fähigkeit fort, die Kriterien für die Untersuchung der Zellstruktur zu bestimmen.

Weiterführung der Kompetenzbildung im Dialog mit der Lehrkraft zur Verbesserung der selbst erarbeiteten Bewertungskriterien.

Erlernen Sie weiterhin die Grundlagen der Selbstbeherrschung, Selbstbeurteilung und gegenseitigen Beurteilung.

Persönliches UUD

Schaffung von Bedingungen (DZ) zur Selbstentfaltung und Selbstbildung auf der Grundlage von Lernmotivation und Selbsterkenntnis.

Unvollständiges Wissen erkennen, Interesse an neuen Inhalten zeigen

Stellen Sie eine Beziehung zwischen dem Zweck der Aktivität und ihrem Ergebnis her

Bewerten Sie Ihren eigenen Beitrag zur Arbeit der Gruppe.

Lektion Bautechnik: Entwicklungspädagogik, Entwicklung semantischer Lesefähigkeiten .

Arbeitsformen: individuell, frontal, Gruppe.

Ausrüstung: Computer, interaktive Tafel, Handzettel.

Unterrichtsplan:

Motivation

Aktualisierung des behandelten Materials

Entdeckung neuen Wissens.

Wiederholung des studierten Themas

Betrachtung

Hausaufgaben

Während des Unterrichts:

Motivation

Guten nachmittag Leute. Freue mich, Sie zu sehen! Ich hoffe, Sie sind bereit für eine produktive Lektion?

Zunächst schlage ich vor, uns an das zu erinnern, was wir bereits wissen.

Aktualisierung des behandelten Materials

In vielen Unterrichtseinheiten haben wir die Prozesse untersucht, die in lebenden Organismen ablaufen und deren vitale Aktivität sicherstellen. Erinnern wir uns, welche Prozesse wir untersucht haben (Atmung, Ernährung, Fortpflanzung...). Während jeder von ihnen versorgen sich die Organismen mit allem, was sie brauchen. Aber reicht das für das Überleben von Organismen in der Natur?

„Am Waldrand wuchs eine Eiche – düster, mürrisch und gierig. Ich wollte nichts mit anderen teilen. Einmal lief ihm eine Maus entgegen und sagte: „Lass mich zwei Eicheln von dir nehmen. Ich werde einen essen, ich werde einen anderen auf einer entfernten Lichtung pflanzen, damit auch dort eine Eiche wächst.

Und die Eiche wird sich auf sie stürzen: „Geh raus, solange du gesund bist! Ich gebe dir keine Eicheln, lass sie bei mir bleiben!“ Die Maus bekam Angst und rannte weg. Seitdem wagte sich keines der Tiere mehr an die Eiche heran: weder Mäuse, noch Eichhörnchen, noch Streifenhörnchen. Er lebte also in völliger Einsamkeit.

Von Zeit zu Zeit tauchten Eicheln in der Nähe der Eiche auf. Wenn sie reif sind, fallen sie zu Boden und sprießen sofort unter der Krone. Doch den Sprossen fehlten Platz und Sonne. Sie störten sich gegenseitig, jammerten sich gegenseitig und starben in jungen Jahren.

Jahre sind vergangen. Die Eiche wurde alt, baufällig und brach eines Tages in einem Sturm zusammen. Also wartete der gierige alte Mann nicht auf sein Wechselgeld.

Warum hat die Eiche nicht auf die Veränderung gewartet? (Alle Sprossen starben unter der Eiche, dort war es eng und dunkel)

Was mussten die Samen können? (Pflanzensamen brauchen neue Orte, um zu keimen und eine neue Pflanze zu gebären.)

Aber die Früchte und Samen können sich nicht von alleine fortbewegen, wie können sie ihren Weg gehen? Die weise Natur hat sich dafür viele Wege einfallen lassen.

Was denkst du, welches Phänomen im Leben der Organismen werden wir heute kennenlernen? (Mit der Verbreitung und Ausbreitung von Organismen). (FOLIE 2)

3. Entdeckung neuen Wissens

Also Leute, wir haben das Thema der Lektion. Was muss geklärt werden?

Die Besiedlung ist ein sehr wichtiger Prozess für alle lebenden Organismen auf der Erde, egal zu welchem ​​Königreich sie gehören.

Aber was ist der Sinn der Umsiedlung? Lassen Sie uns jetzt zu zweit arbeiten, und Sie werden versuchen, 3 Gründe zu finden, warum die Umsiedlung für lebende Organismen vorteilhaft ist. (1 Minute)

Wir überprüfen.

Wie ich bereits sagte, neigen alle lebenden Organismen dazu, sich niederzulassen, d.h. ihren Wohnort erweitern.

Überlegen Sie, wie dies in Organismen verschiedener Reiche geschieht:

Erinnern wir uns zuerst daran, in welche 4 Reiche lebende Organismen eingeteilt sind.

BAKTERIEN PILZE PFLANZEN TIERE

Beginnen wir mit Organismen, deren Zellen keinen Zellkern haben. Wer ist das? ….. BAKTERIEN. Wie vermehren sich Bakterien? (Teilung des Körpers). Wo leben Bakterien? (Überall, überallhin, allerorts). Wie kommen sie an so unterschiedliche Orte?

Ich schlage vor, jetzt so zu arbeiten: Sie lesen den Artikel und stellen 2 Fragen zum Artikel.

Die meisten modernen Wissenschaftler glauben, dass die ersten Bewohner der Erde Bakterien waren. Bakterien sind die älteste Gruppe von Organismen, die heute auf der Erde existieren. Sie leben schon lange auf unserem Planeten - etwa 3,5 Milliarden Jahre. Als Bakterien auftauchten, gab es keine Menschen, keine Tiere, keine Pflanzen auf der Erde. Seit fast einer Milliarde Jahren sind Bakterien die einzigen Lebewesen auf der Erde.

Es gibt praktisch keinen Ort auf der Erde, an dem Bakterien vorkommen. Sie leben im Eis der Antarktis bei einer Temperatur von -83 0 C und in heißen Quellen, wo die Temperatur + 90 erreicht um C, sowie im berühmten Toten Meer. Bakterien leben im Wasser und in Lebensmitteln und in der Luft, im Körper von Menschen und Tieren, wo sie mit Nahrung und Wasser eindringen. Viele Bakterien werden von Insekten und Nagetieren übertragen.

Lebende Bakterien wurden im Permafrost der Arktis gefunden, wo sie seit 2-3 Millionen Jahren leben. Im Ozean, in einer Tiefe von 11 km; in einer Höhe von 41 km in der Atmosphäre; in den Eingeweiden der Erdkruste in mehreren Kilometern Tiefe - überall wurden Bakterien gefunden.

Lass uns Kette spielen. Derjenige, der die Frage stellt, kann sie an jeden in der Klasse richten, und derjenige, der die Frage beantwortet hat, stellt seine Frage an den nächsten.

Dafür haben Sie also 3 Minuten Zeit.

Fazit: Wie siedeln sich Bakterien an? (FOLIE 3,4)

Die Verbreitung von Pilzen.

Welche Methode der Pilzverbreitung ist im Diagramm dargestellt?

(Elektronische Anwendung - Favoriten - die Umsiedlung von Pilzen)

Mit Hilfe des Windes.

Sehen Sie, wie Pilzsporen aussehen (E-Supplement - Vorgestellt - Pilzsporen)

Auf welche anderen Arten können sie sich ausbreiten? (Arbeiten mit dem Lehrbuch + Folie)

Fazit: wie vermehren sich pilze (FOLIE 5)

Nun Leute, lasst uns zum nächsten Bereich übergehen. Und was ist das für ein Königreich, wirst du mich nennen, nachdem du das Rätsel erraten hast

Die Tischdecke ist grün

Auf der ganzen Welt verbreitet.

(Vegetationsdecke auf der Erde.)

Von welchem ​​Königreich sprichst du? Natürlich über das Pflanzenreich.

Wie lange, glauben Sie, wird die unbewachsene Fläche leer sein, die zum Beispiel umgepflügt wurde? Tatsächlich finden sich Pflanzen sehr schnell an solchen Orten wieder.

Pflanzen sind anhaftend, also mussten sie sich sehr gut anpassen, um ihre Samen und Sporen so weit wie möglich zu verbreiten.

Betrachten Sie die Methoden zur Verbreitung von Samen und Sporen.

Methode 1. Welche Assoziation aus der Pflanzenwelt kommt Ihnen in den Sinn? (FOLIE 6)(Ausbreitung durch den Wind).

Welche andere Pflanze verbreitet Samen oder Sporen durch den Wind?

Methode 2. Wie können sich die Samen sonst ausbreiten? (FOLIE 7)

Was ist das? Der Erfinder des Klettverschlusses hat sich diese Methode aus der Natur abgeschaut. Was denkst du war der Prototyp?

Richtig Rap. Diese Methode heißt: Verteilung durch Tiere.

Methode 3. Und was sehen wir jetzt? Tatsächlich verbreiten viele Pflanzen Samen durch Wasser. (FOLIE 8)

Es gibt eine andere Möglichkeit, Samen zu verbreiten, in diesem Fall sind die Pflanzen nicht auf Wind oder Wasser angewiesen, sondern sie selbst verbreiten ihre Samen.

Methode 4. Selbstverbreitung. Das ist zum Beispiel typisch für folgende Pflanze, hier ein Rätsel:

Welche Art von Obst spuckt?

Ganze Hände werden nicht gegeben! (Crazy Cucumber) Nicht nur die Crazy Cucumber verbreitet sich so, z. B. auch sensible Menschen verbreiten sich. (GLEITEN)

Also, wir sind mit den Pflanzen fertig, was denkst du, was bleibt uns noch übrig, um das Königreich zu sortieren?

Verteilung von Tieren.

Tiere haben einen großen Vorteil gegenüber Pflanzen. Die? Sie sind in der Lage, sich aktiv zu bewegen.

Jetzt erhalten Sie eine Aufgabe - eine mündliche Prüfung. Sie müssen keine Antworten mit dem Lehrbuchartikel mit dem Titel Animal Dispersal finden.

So. Wir überprüfen.

Wie nennt man die Verbringung von Tieren im Zusammenhang mit veränderten Umweltbedingungen?

Reproduktion 2) Migration 3) Einfrieren

Gibt es saisonale Migration?

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Finden irreguläre Tierwanderungen statt?

Ja 2) Nein 3) Nicht festgelegt

Untersuchung.

Jedes Jahr machen sich Schwärme von Vögeln und Fischen, Tierherden auf den Weg. Versuchen Sie, ihre Geheimnisse selbst aufzudecken. Führen Sie dazu die folgende Aufgabe aus, die den Satzanfang und das Ende enthält. Sie müssen diese Sätze richtig verbinden. Wünsche dir Erfolg!

Ascension Island ist ein Brutplatz für Suppenschildkröten. Sie stammen aus...	Brasilien
Im Frühjahr zieht der kanadische Hirsch „Karibu“ nach Norden. Eine Herde kann zählen...	200.000 Tiere
Durch die Annahme einer Keilform beim Zug können Vögel ...	Gruppenausdauer erhöhen
Beim Durchzug kann die Heuschreckenwolke gemessen werden...	in Quadratkilometern
Während des Winterzugs nach Indien überquert die zentralsibirische Berggans ...

Was ist also Migration. Suchen wir die Definition im Lehrbuch. (FOLIE 9)

Migration - regelmäßige, von Jahr zu Jahr wiederholte Bewegung einer großen Anzahl von Tieren von einem Lebensraum in einen anderen.

Ich möchte Ihnen Beispiele von Wanderungen aus dem Leben der Tiere zeigen. (FOLIE 10)

Die Migration ist für viele Tiere eines der wichtigsten jährlichen Ereignisse. Sie bedecken weite Gebiete, gehen in Überwinterungsgebiete, zum Laichen, zu Brutgebieten, selten aus anderen Gründen. Während dieser langen mehrtägigen Reise kommen die Tiere oft sehr zusammen große Gruppen.

Längste Migration von Küstenseeschwalben (Sterna paradisaea ). Sie überqueren zweimal im Jahr (Hin- und Rückfahrt) Atlantischer Ozean entlang der Küste von Süd- und Nordamerika. Es wurde angenommen, dass diese Vögel auf dem Weg von ihrer Heimat Arktis in die Antarktis jährlich etwa 20.000 km (eine Strecke) überwinden. Studien, die mit Mini-Geolokalisierungsgeräten an den Pfoten mehrerer Dutzend Seeschwalben durchgeführt wurden, haben jedoch gezeigt, dass 20.000 km eine faire Untertreibung der Leistungen dieser Vögel sind.Küstenseeschwalben legen mindestens 40.000 km nur in eine Richtung zurück!

Schwalben- Zugvögel, das wissen sogar Kinder, aber die Tatsache, dass sie bei ihren saisonalen Flügen eine Strecke zurücklegen, die 620-mal so lang ist wie ihre eigene Körperlänge (etwa 10000km), weiß nicht jeder. Interessanterweise fliegen die Schwalben für den Winter weg und kommen jedes Jahr am selben Tag zurück. Schwalben aus Kalifornien beispielsweise verlassen ihre Nester immer am 23. Oktober und kehren am 19. März zurück.

Jährliche Wanderungen werden nicht nur von Vögeln, sondern auch von durchgeführtInsekten(Marienkäfer, Schmetterlinge, Libellen und andere). Sie versammeln sich in großen Gruppen und fliegen Tausende von Kilometern in ihre Winterquartiere. Es wird angenommen, dass der Monarchfalter die längste Wanderung unter den Insekten macht, aber das war nicht der Fall.Libellen, Migration von Indien nach Afrika, überfliegen17000km. Eine solche Entfernung ist nicht einmal für alle Vögel möglich.

Wir sprachen also über die Umsiedlung von Lebewesen auf der Erde. Erinnerst du dich an das Ziel, das wir uns zu Beginn der Lektion gesetzt haben? Haben wir es erreicht? Jetzt wiederholen wir ein wenig.

Ich zeige eine Pflanze, und Sie raten, wie sie sich ansiedelt. (FOLIE 11)

Stimmt es, dass Bakterien sehr wählerisch in Bezug auf ihren Lebensraum sind – sie leben nicht in heißen Quellen, in der Dicke der antarktischen Gletscher? (Nein)

Einige Bakterienarten sind in der Lage, lange lebensfähig zu bleiben, da sie

1) Wenn widrige Bedingungen auftreten, bilden sie Streitigkeiten

2) haben mikroskopische Dimensionen

3) Symbiose mit anderen Organismen eingehen

4) Essen Sie in der Regel fertige organische Substanzen

Pilzsporen, im Gegensatz zu Bakteriensporen,

1) erfüllen die Funktion der Ernährung und Atmung

2) werden als Ergebnis der sexuellen Fortpflanzung gebildet

3) notwendig für die Reproduktion und Umsiedlung an neue Orte

4) dienen als Anpassung an die Übertragung widriger Bedingungen

Und jetzt ist das letzte:

Hausaufgaben

Abschnitt 52

Finden Sie Informationen und schreiben Sie eine Nachricht über eine ungewöhnliche Art, eine Pflanze zu besiedeln.

Wählen Sie ein Tier aus, das wandert, und erstellen Sie einen Plan für seine Migration, identifizieren Sie den Grund für die Migration.

Präsentationsinhalte anzeigen
"Präsentation1 meins"

"Lektion Vielfalt der Tiere" - 1 Million 500 Tausend. Spinnentiere. 20 Tausend. Vielfalt der Tiere. Über 1 Mio. 6 Tausend. Schaltier. Säugetiere. Krebstiere. 4 Tausend. Würmer. Stachelhäuter. Amphibien. Unterrichtsthema: 80.000. Mehr als 8 Tausend. Lerne: Tiergruppen Lerne: Tiere nach Gruppenmerkmalen zu unterscheiden. Insekten. 27 Tausend.

"Stoffvielfalt" - 1. Stoffe 2. Molekül 3. Atome 4. Chemisches Element 5. Identisch. einfache Substanzen. Ein Stoff, der aus gleichartigen Atomen besteht, wird einfach genannt. Komplexe Substanzen. Vielzahl von Substanzen. Es ist gefährlich, Essigsäure zu berühren! Unter welchen Buchstaben in den Diagrammen sind einfache Substanzen angegeben: O2 CO2 N2 A B C D E F.

"Pflanzenvielfalt" - Jeder lebende Organismus unterscheidet sich von einem unbelebten Objekt durch die Fähigkeit zur Fortpflanzung. Diagramm der Auswahl der Lieblingsfächer und der unbeliebtesten Fächer nach dem Experiment. Zweck der Studie: Störungen im Zustand der Umwelt werden in verschiedenen Sprachen gesprochen. Um welche Pflanze kümmerst du dich? 1. Jede Pflanze ist ein lebender Organismus.

"Vielfalt der Natur Grad 3" - Tiere. Der Mensch kann ohne die Natur nicht leben. Verbindungen in der Natur. Sterben. Die Natur. Bakterien. Die Natur ist erstaunlich vielfältig. Unbelebt. Live. Sind Hefen Teil der Natur? Größer werden. Der Wert der Natur für den Menschen. Pilze. Sie bringen Nachwuchs. Sich entwickeln. Pflanzen. Alles in der Natur ist miteinander verbunden. Sie füttern. Atmen.

"Tierische Vielfalt Grad 3" - Tiere: Vögel sind Tiere dessen Körper mit Federn bedeckt ist. Fische Tiere Insekten Amphibien Reptilien. Wild Wild. Reptilien. Tiere. Amphibien sind Tiere, deren Haut nackt und zart ist. Vögel. Ein Himmel ohne Vögel ist schließlich kein Himmel! Fische. Insekten sind Tiere mit sechs Beinen (drei Paaren). Töte nicht umsonst!

"Vielfalt der Zellen" - Kugelförmige Bakterienzellen (Staphylococcus aureus). Geißelalge Chlamydomonas 20 Mikron. Zellgrößen. Zellen assimilieren. Fettgewebszellen. Euglenagrün Von 60 Mikron bis 500 Mikron. Menschliches Spermatozoon 5 µm - Kopf 60 µm - Flagellum. Zellen des glatten Muskelgewebes. Zellen eines einschichtigen Epithels. Polygonale Fusiform.

Verbreitung lebender Organismen auf der Erde. Lebewesen auf unserem Planeten sind sehr vielfältig. Dies ist eine Person und Tiere und Pflanzen und Pilze und Bakterien. Einige leben in der Lithosphäre (Erde). Dies zum Beispiel Regenwürmer und Maulwürfe. Wenn wir einen Klumpen Erde unter einer starken Lupe untersuchen, sehen wir Bakterien und Mikroorganismen. Adler und andere Vögel, denen wir am häufigsten begegnen, schweben am Himmel. Der Himmel ist ihr Element. Sie leben dauerhaft in der Atmosphäre, und in anderen Schalen (Lithosphäre und Hydrosphäre) werden sie vorübergehend gefunden. Neben Vögeln leben auch andere Lebewesen in der Atmosphäre. Wissenschaftler haben berechnet, dass 1 Kubikmeter Luft mehrere tausend Bakterien und Mikroorganismen enthält. in allen drei Schalen ist Leben. Diese drei Schalen zusammen unterstützen das Leben auf der Erde und bilden eine weitere Schale – eine lebende. Fazit:

Folie 14 aus der Präsentation "Schalen der Erde". Die Größe des Archivs mit der Präsentation beträgt 3263 KB.

Die Welt um 3 Klasse

Zusammenfassung andere Präsentationen

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"Ökosysteme" - - Beweisen Sie, dass das Aquarium ein kleines künstliches Ökosystem ist. ? Zweck: Aquarium. Weltumweltunterricht mit Elementen der Integration (Musik, Gesamtkunstwerk) in der 3. Klasse. M. Nalbandyan. Künstlich. Wald. See. Natürlich. Aufstellen. Wiese. Ich werde das Licht der Sonne in meine Handfläche nehmen und es an meinem Herzen befestigen. Ökologische Systeme. ICH.

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