Využití interaktivní tabule v předškolním vzdělávání

Sardarová E.V.

Pedagog MADOU "Centrum rozvoje dětí - MŠ č. 4"

Kamyshlov

Jeden z hlavních úkolů moderní vzdělání je odhalení
schopnosti každého dítěte, výchova osobnosti připravené na život v
high-tech, konkurenční svět.
Informatizace společnosti klade úkol předškolním učitelům
stát se pro dítě průvodcem světem nových technologií, rádcem při výběru
počítačové hry a tvoří základy informační kultury jednotlivce
dítě.

Společnost stále hledá další efektivní metody znalost. Jak vám mohu pomoci lépe porozumět látce? Jak zvýšit zájem o proces učení je to, co vždy znepokojuje pedagogy po celém světě. A právě vytvoření interaktivní tabule pomohlo na tuto otázku odpovědět.

Interaktivní tabule (ID) je zařízení, které umožňuje učiteli kombinovat dva různé nástroje: obrazovku pro zobrazování informací a běžnou tabuli. ID je připojeno k počítači a projektoru. Na něj se stejně jako na plátno promítá obraz z libovolného zdroje (počítačový nebo video signál), se kterým můžete pracovat přímo na povrchu desky. Počítačová myš se ovládá dotykem povrchu ( speciální zařízení- stylusem nebo pouhým prstem), takže uživatel má plný přístup k ovládání počítače. Tabule umožňuje zobrazovat snímky, videa, dělat si poznámky, kreslit, kreslit různé diagramy jako na běžné tabuli, aplikovat komentáře v reálném čase na promítaný obraz, jakékoli změny a uložit je jako počítačové soubory pro další úpravy, tisk na tiskárna, zasílání na e-mail.

Interaktivní tabule je z hlediska didaktiky zařízení, které poskytujeinteraktivita učení. Interaktivní učení je učení postavené na interakci žáka s výukovým prostředím, výukovým prostředím, které slouží jako oblast zvládnutých zkušeností a znalostí. Jasný obraz na obrazovce je jen způsob prezentace materiálu a ID je pole výměny informací mezi učitelem a studentem. Podstatou interaktivního učení je, že téměř všichni studenti jsou zapojeni do procesu učení, mají možnost porozumět tomu, co vědí a co si myslí, a reflektovat to. Společná aktivita studentů znamená, že každý zvlášť individuálně přispívá k procesu učení. Atmosféra benevolence a vzájemné podpory umožňuje nejen přijímat nové poznatky, ale rozvíjí i samotnou kognitivní činnost, přenáší ji do vyšších forem spolupráce a kooperace. Učitel je při práci s interaktivní tabulí stále v centru pozornosti, což pomáhá udržovat neustálý kontakt s dětmi. Forma prezentace materiálu průkazu odpovídá způsobu vnímání informací, které odlišují novou generaci, která má mnohem vyšší potřebu temperamentních vizuálních informací a vizuální stimulace.

Následující didaktická vlastnost ID jemultimédia.Multimédií se rozumí společné využití více prostředků přenosu informací (médií), prezentace objektů a procesů netradičním textovým popisem a pomocí fotografií, videa, grafiky, animace, zvuku, tzn. v kombinaci komunikačních médií. ID zobrazuje vlastnost multimédií kvalitativně nová úroveň, včetně do procesu vnímání „multi-prostředí“ informací nikoli jednoho člověka (jako u předškoláka pracujícího s PC), ale celého týmu studentů, což je pro následný proces diskuse výhodnější a vhodnější. a spolupráci.

Třetí vlastností ID je modelování, simulační modelování reálných objektů nebo procesů, jevů a také simulace interakce uživatele s reálným světem pomocí počítače. Modelování realizujeme pomocí ID, ale pouze v případě, že existuje vhodný digitální vzdělávací zdroj. V tomto případě schopnosti desky činí proces práce s modelem pomocí osobního počítače nikoli majetkem jedné osoby, ale otevírají tento proces skupině dětí a poskytují příležitost pro individuální i kolektivní interakci s modelem. diskutovat o jeho práci a dosažených výsledcích.

Čtvrtou didaktickou vlastností ID jevysoká úroveň výkonnosti procesu učeníprostřednictvím současné práce s celou skupinou jako celkem a využitím předem připraveného materiálu.

Díky viditelnosti a interaktivitě jsou děti ochotnější se zapojit do aktivní práce. Předškoláci mají zvýšenou koncentraci pozornosti, lepší porozumění a zapamatování látky, zbystřené vnímání. Přítomnost a schopnost používat ID výrazně zvyšuje úroveň počítačové kompetence učitele, který získává status moderního pedagoga, drží krok s vývojem informační technologie. Tento výukový nástroj lze použít při výuce dětí různého věku.

Správné využití možností ID umožňuje učiteli:

∙ zlepšit kvalitu výuky kombinací tradičních a počítačových metod organizace vzdělávací aktivity;

∙ prezentovat informace v různých formách (text, grafika, zvuk, video, animace atd.), což zajišťuje maximální viditelnost studovaného materiálu;

∙ rozdávat velké množství informací po částech, takže studovaný materiál je snadněji stravitelný;

∙ ovládat časové parametry lekce;

∙ aktivovat procesy vnímání, myšlení, představivosti a paměti;

∙ mobilizovat pozornost publika;

∙ využívat různé digitální vzdělávací zdroje;

∙ odhalit široké možnosti kreativní realizace v odborná činnost;

∙ vést GCD na vysoké metodologické úrovni.

Využití interaktivních informačních technologií ve výuce pomáhá dítěti prosadit se, naplnit se, podněcovat k bádání, rozvíjí činnostní dovednosti, odstraňuje strach z odpovědi u tabule a zvyšuje motivaci.

Správné využití možností interaktivní tabule umožňuje předškolním učitelům:

• zlepšit kvalitu vzdělávání dětí kombinací tradičních a interaktivních metod organizace vzdělávací aktivity;
• prezentovat informace v různých formách atraktivních pro předškolní děti (audio, video, animace atd.), což zajišťuje maximální viditelnost probírané látky;
  aktivovat procesy vnímání, myšlení, představivosti a paměti;
  mobilizovat pozornost žáků;
• využívat různé digitální vzdělávací zdroje;
  vést přímo vzdělávací činnost na vysoké metodické úrovni.
• odhalit široké možnosti tvůrčí realizace učitelů v jejich profesní činnosti;

Využití interaktivní tabule ve vzdělávací práci s předškoláky v našem předškolním zařízení ukázalo řadu výhod oproti tradičním formám výchovy a vzdělávání:

• prezentace informací na velkoplošné obrazovce a schopnost pracovat se zobrazenými předměty a předměty vzbuzuje u dětí velký zájem o činnosti;
• Možnost prezentace fragmentů reality (video materiál);
• Schopnost předvést dětem pohyb, změnu předmětů, zvětšit velikost obrázku (například knižní ilustrace), aby je pohodlně vnímaly všechny děti ve skupině;
• současné přehrávání reprezentovaných objektů různé způsoby(zvuk-obraz-pohyb);
• možnost provádění množství pokusných vyhledávacích akcí s objekty, porovnání několika možností pro transformaci stejného objektu;
• úspora času potřebného k přípravě na výuku a studiu konkrétního materiálu.
• organizace příznivého prostředí předmětu pro rozvoj.
• snadné skladování, opětovné použití použitého materiálu.

Využití interaktivní tabule v předškolním vzdělávání přispívá k rozvoji psychofyzických funkcí, jako je jemná motorika, zrakově-motorická a opticko-prostorová orientace; formování věkově přiměřených obecných intelektuálních dovedností (klasifikace, řazení); rozvoj osobních složek kognitivní činnosti (kognitivní činnost, samostatnost, libovůle), který zajišťuje připravenost předškoláků na školní docházku.

"Použití interaktivní tabule v předškolním vzdělávacím zařízení"

Kozhicheva Irina Alekseevna,

vychovatel MBDOU č. 140,

Murmansk

V současnosti Počítačové technologie do vzdělávacího procesu se zavádí stále více. Existuje velké množství jednoduchých i velmi složitých počítačových programů pro použití v oblasti vzdělávání. V závislosti na věku, vývoji dítěte a používaných programech se počítač může stát soupeřem ve hře, být učitelem. Existuje mnoho počítačových nástrojů zaměřených na diverzifikovaný rozvoj mentálních funkcí. Například jako zrakové a sluchové vnímání, pozornost, paměť, verbální logické myšlení.

Výhody interaktivní tabule:

Vzdělávání dětí předškolním věku a základní škola se stává atraktivnější a vzrušující, protože děti v tomto věku jsou velmi zvídavé, zejména pokud jde o technologie.

Interaktivní a multimediální nástroje mají za cíl inspirovat studenty k získávání nových znalostí a různých praktických dovedností.

Interaktivní tabule značně rozšiřuje hranice prezentace vzdělávacích informací, umožňuje výrazně zvýšit zájem dítěte o vzdělávací proces. Použití různých multimediálních technologií umožňuje ztělesnit různé situace a prostředí. Herní prvky přidané do multimediálních programů "zapínají" kognitivní činnost žáků a mají pozitivní vliv na osvojení látky.

O tom, že si děti snadno osvojí dovednosti práce s různými elektronickými, počítačovými inovacemi, není pochyb; kde nejdůležitější je, že nespadají do přímé závislosti na počítači, stejně jako oceňován a usiloval o živou, emocionální lidskou komunikaci.
Experimentálně bylo prokázáno, že když je dítěti materiál podán ústně, vnímá a dokáže zpracovat až 1 tisíc konvenčních jednotek informací za minutu, v případě postižení zrakových orgánů až 100 tisíc takových jednotek. Starší předškolák má lépe rozvinutou mimovolní pozornost, která se zvláště koncentruje, když má zájem, probíraná látka je jasná, živá a vyvolává u předškoláka pozitivní emoce. Podle psychologů moderní děti potřebují moderní metody.

Využití počítačů ve spolupráci a samostatná práce(z pohledu dítěte) je jedním z efektivní způsoby zvýšení motivace a individualizace její výcvik, rozvoj tvořivost a vytvoření příznivého emocionálního pozadí. Z čehož vyplývá doklad o vysoké efektivitě využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce.

Využití ICT v mateřských školách umožňuje rozvíjet schopnost dětí orientovat se v informačních tocích světa, osvojit si praktické dovednosti práce s informacemi, rozvíjet všestranné dovednosti umožňující výměnu informací pomocí moderních technických prostředků.
Aplikace ICT při výuce umožňuje přejít od výkladově-ilustrovaného způsobu výuky k aktivitě ve kterém se dítě stává aktivním subjektem, a nikoli pasivním objektem pedagogického vlivu. To přispívá k vědomé asimilaci znalostí předškoláky.

Interaktivní místnost v mateřská školka může provádět následující úkoly:
– vzdělávat děti pomocí nejnovějších vzdělávacích technologií;
- sloužit jako centrum zábavy a her;
- může vykonávat nejširší škálu vzdělávacích a zábavných úkolů;
- mít maximální pohodlí při práci jak pro děti, tak pro učitele;
- seznámit děti s možnostmi a dovednostmi výpočetní techniky.

Příklady použití interaktivní tabule:
Způsoby využití interaktivní tabule ve třídách mateřské školy mohou být omezeny pouze vaší fantazií. Jedná se o prezentace, různé interaktivní výukové programy a tvorbu projektů v grafických, softwarových prostředích.
Učitelé, kteří se začínají učit pracovat s interaktivní tabulí, budou mít k dispozici nejjednodušší způsob, jak s ní pracovat – používat ji jako jednoduchou obrazovku, na kterou je obraz napájen z počítače.
Při práci s interaktivní tabulí v „jednoduchém“ režimu je obraz z počítače přenášen přes projektor na interaktivní tabuli a počítač lze přímo ovládat pomocí speciálních fixů dodávaných s interaktivní tabulí. Jedná se tedy o nejjednodušší způsob využití interaktivní tabule učitelem v předškolním vzdělávacím zařízení - ukázka připravené prezentace.

Dalším krokem je samostatné vymýšlení a tvorba herních prezentací v programu Power Point. Tento program umožňuje do vaší prezentace instalovat různé animační efekty. Jedním z prostředků animace jsou spouštěče.

Trigger - animační nástroj, který umožňuje nastavit akci pro vybraný prvek, animace se spustí kliknutím.

Spouštěče se v MS PowerPoint používají k tomu, aby byl snímek interaktivní opakovaným přehráváním animace na snímku na příkaz uživatele. Ve vytvořené hře bude například možné vybrat odpověď z několika navržených možností.

Ve výuce můžete využít i interaktivní videa, která jsou rovněž vytvořena v programu PowerPoin. Interaktivní videofilmy vám umožní zprostředkovat všechny informace vizuálně.

Interaktivní video (videofilm) je film, u kterého si divák může v určitých fázích sledování zvolit pokračování příběhu.

V procesu sledování filmu má dítě možnost ovládat ukázku. Taková videa pomohou dětem naučit se přístupnou formou například základní pravidla bezpečné chování v každodenním životě a nouzové situace. Téma je odhaleno ve videoklipu, znalosti jsou aktualizovány interaktivní formou výběrem správné odpovědi na navržené otázky. Předvádění fragmentu videa lze kdykoli zastavit, aby se pozornost dětí zaměřila na pravidla bezpečného chování.

Dovednosti potřebné pro práci s interaktivní tabulí:
- Základní znalost práce s počítačem.
— Schopnost pracovat v programech: Word, PowerPoint, SMART Board.
- Nácvik práce na internetu (pro vyhledávání obrázků, hotových prezentací a školicích programů).

Důležitým problémem při práci v mateřské škole je udržet pozornost dětí dostatečně dlouhou dobu. A nejen udržet, ale i zapojit do procesu tréninku. Jak ukázala praxe, pomocí interaktivní tabule se tento problém řeší mnohem snadněji.

Nevýhody interaktivní tabule:

- Pro učitele je nutné se připravit na hodinu NE tradičním způsobem. Přestože se vývojáři desek snaží nabídku softwaru rozšiřovat, v současnosti se často stává, že na některá témata není dostatek materiálu. Učitelé si musí prezentaci připravit sami, což zase vyžaduje určité znalosti a dovednosti v oblasti digitálních technologií.
- Nedostatečná technická a morální připravenost na zavádění nových technologií. Pro mnoho učitelů, zejména starších, je práce s interaktivní tabulí obtížná. Pro ně je problém zjistit, jak je projektor připojen k počítači, jak je nainstalován software atd. V takových případech je lepší pořádat pro učitele pravidelná školení.
- Cena interaktivních tabulí se v posledních letech snižuje, ale stále zůstává vysoká. Nezapomeňte, že celá sada obsahuje projektor, desku a počítač. Odpovídající cena za normální sadu začíná od 120 tisíc rublů.

V současné době se aktivně využívá výpočetní technika vzdělávací proces. Vzniká spousta jednoduchých i složitých počítačových programů pro různé oblasti vědění. V závislosti na věku dítěte a používaných programech může počítač ve hře působit jako protivník, být vypravěčem příběhů, lektorem a zkoušejícím. Existují různé počítačové nástroje zaměřené na rozvoj různých psychických funkcí dětí, jako je zrakové a sluchové vnímání, pozornost, paměť, verbálně-logické myšlení atd., které lze s úspěchem využít ve výuce dětí předškolního věku.

Výhody interaktivní tabule

Vzdělávání dětí mladší věk se stává atraktivnějším a vzrušujícím. Interaktivní a multimediální nástroje jsou navrženy tak, aby je inspirovaly a povzbuzovaly k tomu, aby se snažili získat nové znalosti. Interaktivní tabule výrazně rozšiřuje možnosti prezentace vzdělávacích informací, umožňuje zvýšit motivaci dítěte. Aplikace multimediálních technologií (barvy, grafika, zvuk, moderní prostředky video technologie) umožňuje simulovat různé situace a prostředí. Herní komponenty obsažené v multimediálních programech aktivují kognitivní aktivitu studentů a zlepšují asimilaci materiálu.

Interaktivní učební pomůcky, jako jsou interaktivní tabule, počítače, budou výbornými pomocníky při diagnostice vývoje dětí:

• Rozvoj pozornosti
• Paměť
• Myslící
• Osobnosti
• Dovednosti učební činnosti

Úvodem do informační kultury není jen zvládnutí počítačové gramotnosti, ale také osvojení si etické, estetické a intelektuální citlivosti. O tom, že děti dokážou se záviděníhodnou lehkostí pracovat s různými elektronickými, počítačovými inovacemi, není pochyb; zároveň je důležité, aby se nestali závislými na počítači, ale vážili si a usilovali o živou, emotivní lidskou komunikaci.

Experimentálně bylo zjištěno, že když je materiál prezentován ústně, dítě vnímá a je schopno zpracovat až 1 tisíc konvenčních jednotek informací za minutu, a když jsou orgány vidění „propojeny“, až 100 tisíc takových jednotek. Starší předškolák má lépe rozvinutou mimovolní pozornost, která se zvláště koncentruje, když má zájem, probíraná látka je jasná, živá a vyvolává u předškoláka pozitivní emoce. Využívání počítačů při společných i samostatných činnostech (z pohledu dítěte) je jedním z účinných způsobů, jak zvýšit motivaci a individualizovat jeho učení, rozvíjet tvůrčí schopnosti a vytvářet příznivé emoční zázemí. Z čehož vyplývá doklad o vysoké efektivitě využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce.

Využití ICT v mateřské škole umožňuje dětem rozvíjet schopnost orientovat se v informačních tocích okolního světa, zvládat praktické způsoby práce s informacemi a rozvíjet dovednosti umožňující výměnu informací pomocí moderních technických prostředků.

Využití ICT ve třídě umožňuje přejít od výkladově-ilustrovaného způsobu výuky k aktivnímu, při kterém se dítě stává aktivním subjektem, a nikoli pasivním objektem pedagogického vlivu. To přispívá k vědomé asimilaci znalostí předškoláky.

Místnost pro interaktivní aktivity v mateřské škole může plnit následující úkoly:

• vzdělávat děti pomocí nejnovějších vzdělávacích technologií;
• sloužit jako zábavní a herní centrum;
• může plnit nejširší možnou škálu vzdělávacích a zábavných úkolů;
• mít maximální pohodlí při práci, a to jak pro děti, tak pro učitele;
• seznámit děti s možnostmi a dovednostmi výpočetní techniky.

Příklady použití interaktivní tabule

Vzdělávání s využitím interaktivních komplexů se stává kvalitativnějším, zajímavějším a produktivnějším. S výhradou systematického používání elektronických multimediálních vzdělávacích programů v vzdělávací proces v kombinaci s tradičními metodami výuky a pedagogickými inovacemi se výrazně zvyšuje efektivita výuky dětí s různou úrovní výcviku. Zároveň dochází ke kvalitativnímu nárůstu výsledku vzdělávání díky současnému působení více technologií. Využití multimédií v e-learningu nejen zvyšuje rychlost přenosu informací ke studentům a zvyšuje úroveň jejich porozumění, ale přispívá i k rozvoji tak důležitých vlastností, jako je intuice, nápadité myšlení.

Způsoby využití interaktivní tabule ve třídě v mateřské škole mohou být omezeny pouze vaší fantazií. Patří mezi ně prezentace a interaktivní výukové programy. a tvorba projektů v grafickém, softwarovém prostředí. Více o tom je uvedeno v příloze této práce.

Učitelé, kteří se s interaktivní tabulí teprve začínají učit pracovat, budou mít přístup k nejjednoduššímu způsobu práce s ní – použít ji jako jednoduchou obrazovku, na kterou je obraz napájen z počítače.

Při práci s interaktivní tabulí v jednoduchém režimu je obraz počítače přiváděn přes projektor na interaktivní tabuli a samotný počítač lze ovládat pomocí speciálních fixů, které jsou součástí interaktivní tabule. Zde je tedy pro učitele nejjednodušší způsob, jak využít interaktivní tabuli ve škole – předvést hotové prezentace.

Jaké dovednosti jsou potřeba k používání interaktivní tabule:

• Základní znalost počítačového zařízení
• Práce v programech: Word, PowerPoint
• Procvičte si práci na internetu (vyhledávání obrázků, hotových prezentací a tutoriálů).