Tâches:

- Former des concepts généralisants d'animaux domestiques, d'animaux sauvages, les différencier.

- Consolider la capacité des enfants à nommer les bébés animaux au singulier et au pluriel.

- Développer l'attention, la réflexion, la parole, la motricité fine et générale, les compétences visuelles.

- Créer une ambiance émotionnellement positive dans le groupe.

- Cultiver une attitude bienveillante envers la faune.

Matériels et équipements :

• Tableau magnétique.
• Feuilles de carton avec des troncs d'arbres et des branches.
• Images plates d'animaux sauvages : hérisson, lièvre, écureuil, renard, loup, ours.
• Modèles d'habitations animales : une souche avec un vison, un arbre avec un creux, un buisson, une colline avec un trou, une tanière, une tanière.
• Maquette de la maison et de la forêt.
• Jeu de cartes "Animaux sauvages et leurs petits".
• Boîte avec jeu et ensembles de jouets animaux sauvages et domestiques.
• Enregistrement audio "Sounds of the Forest".
• Cônes de Noël et deux paniers.
• Enveloppe avec une lettre.
• Un ballon rempli d'hélium.
• Peinture verte, serviettes, tampons en mousse.
• Parcours sensoriel ("bosses et pont").

Progression du cours.

Organisation du temps.

soignant: Bonjour gars! Aujourd'hui, nous avons de nouveau des invités. Disons-leur bonjour et offrons-leur nos beaux sourires !

Auto-massage.

Éducateur: Aujourd'hui, nous allons nous amuser à jouer et même partir en voyage. Mais pour cela, nous devons être gais et gais! Nous devons nous réveiller bientôt ! Tout le monde se met en cercle et répète après moi.

Bonjour, les yeux, êtes-vous réveillé? ( masser les paupières)

Bonjour les oreilles, êtes-vous réveillé ? ( oreilles massées et)

- Bonjour bec, tu t'es réveillé ( les ailes du nez sont massées un)

- Bonjour les stylos, tu t'es réveillé ( se caressant les mains de haut en bas)

Bonjour les jambes, êtes-vous réveillé? ( caresser les jambes d'en haut - en bas h)

Bonjour soleil, je suis réveillé ! ( Tenez-vous sur la pointe des pieds, tendez les bras et souriez).

Partons en voyage.

soignant: Les gars, une lettre étonnante a été apportée à notre groupe aujourd'hui... Regarde, une feuille sur l'enveloppe, des traces étranges... Ce serait intéressant de savoir d'où elle vient et de qui... Ça t'intéresse ? Alors ouvrons-le et lisons-le.

Lettre. Bonjour nos chers garçons et filles! Nous sommes très ennuyés et tristes dans notre forêt et nous vous invitons donc à nous rendre visite - dans une clairière.

Animaux sauvages.

Éducateur: Oh, les gars, qu'est-ce que les animaux sauvages ? ( Ce sont des animaux qui vivent dans la forêt et prennent soin d'eux-mêmes : ils se nourrissent eux-mêmes, ils construisent leur propre habitation). Écoutez, les gars, un poème sur les animaux sauvages. ( enfant lit).

Animaux sauvages
Ne pas vivre avec une personne
Aide permanente
Il n'est pas attendu.
Et ils vivent dans les forêts
Sur les montagnes, dans les prairies, les steppes.
eux-mêmes obtenir de la nourriture,
Les enfants sont gardés
Construire une maison solide
Ils cherchent un lieu de rassemblement.

Éducateur: Eh bien, les gars, vous voulez aller visiter des animaux sauvages ? En plein bois ? Comment allons nous arriver là-bas? Oh, je sais, je sais, nous volerons là-bas montgolfière! Saisissez la corde, fermez les yeux et nous sommes en route !

(La musique "Sounds of the Forest" retentit, l'enseignant lit un poème).

Bonjour forêt !
Forêt dense,
Plein de contes de fées et de merveilles !
De quoi parles-tu au printemps ?
Par une nuit sombre et orageuse,
Que nous murmures-tu à l'aube
Tout en rosée, comme en argent ?
Qui se cache dans ton désert ?
Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?
Ouvrez tout, ne cachez pas :
Vous voyez, nous sommes à nous.

Éducateur: Alors on s'est retrouvé en forêt, ouvrez les yeux ! Regardez combien d'arbres sont autour. Seulement pour une raison quelconque, ils sont en quelque sorte tristes ... Et pour une raison quelconque, il n'y a pas d'animaux à voir ... Nous devrons les chercher avec vous! Quels animaux sauvages connaissez-vous ? ( Lièvre, écureuil, hérisson, loup, renard, ours, sanglier, cerf, wapiti, etc..)

Loup.

Éducateur: Regardez, vous pouvez voir la maison de quelqu'un. Je me demande qui habite ici ? Gris et plein de dents. Hurle un jour de pluie : "Uuuu.,." (loup).

Qu'est-ce qu'il est les gars? ( en colère, en colère, gris, à pleines dents, effrayant)

Quel est le nom de sa demeure ? repaire) Et que mange le loup ?

Éducateur: Salut loup ! Que s'est-il passé, pourquoi es-tu triste ?

Le loup "chuchote" à l'oreille du professeur R : Ah, c'est le but ! Imaginez, les gars, les animaux de compagnie sont venus rendre visite aux habitants de la forêt. Et ils se sont tous tellement amusés ensemble, ils ont tellement dansé qu'ils se sont tous mélangés, et maintenant ils ne savent plus lesquels d'entre eux sont sauvages et lesquels sont domestiques. Pouvons-nous vous aider à le comprendre?

Éducateur: Et qui sont ces animaux ? Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?

(De petites figurines d'animaux sauvages et domestiques sont cachées dans la boîte avec des matériaux en vrac. Les enfants sortent une figurine, nomment l'animal. Les sauvages sont mis au modèle de la forêt, les domestiques - au modèle de la maison).

Éducateur: Ici, nous avons compris! Eh bien, nous allons partir à la recherche d'autres animaux. Vous nous attendez ici, nous reviendrons.

lièvre

Éducateur:Écoutez, les gars, nous avons un marais sur le chemin et un ruisseau. Il sera difficile de passer. Mais nous allons essayer. Vérité? Regardez, il y a un chemin à travers le marais - vous devrez sauter par-dessus les bosses, et nous traverserons le ruisseau le long de la bûche. Tenons-nous côte à côte. Rovnenko, allons-y doucement, pour ne pas se pousser dans le marais.

(Les enfants forment une colonne et traversent un à un le ruisseau et le marais).

Oh, regarde - un buisson! On dirait que quelqu'un s'y cache. Eh bien, devinons de qui il s'agit.

Cette bête vit dans la forêt

Il ronge l'écorce des troncs.

En été dans un manteau de fourrure gris,

Et en hiver, en blanc.

Éducateur: C'est vrai, lapin ! Qu'est-ce qu'il est les gars? ( lâche, à longues oreilles, gris, oblique). Et quel genre de pelage a un lapin en hiver ? Pourquoi? Où habite le lapin ? Et de qui a-t-il peur ? Que mange un lapin ? Pour que le lièvre n'ait pas peur, nous l'aiderons à devenir fort et courageux - nous lui apprendrons à faire des exercices !

Minute d'éducation physique

Bonjour, bonjour, bonne forêt,

Plein de contes de fées et de merveilles !

(Mahi au sommet avec la main droite et gauche)

Les filles et les garçons,

Imaginez que vous êtes des lapins.

()

Un deux trois quatre cinq,

Le lièvre a commencé à sauter.

(Sauter d'avant en arrière)

Pattes en l'air et pattes en bas

Tirez sur vos orteils.

Inclinez-vous à gauche, inclinez-vous à droite

Penchez-vous et levez-vous

(Effectuer des mouvements en fonction du contenu du texte)

Il fait froid pour un lapin de s'asseoir

Vous devez vous réchauffer les pattes.

(S'accroupir, se frotter les mains)

Il fait froid pour un lapin debout

Bunny doit sauter.

(Faire des sauts en restant immobile)

Les filles et les garçons,

Imaginez que vous êtes des lapins.

(Demi-squats avec virages à gauche et à droite)

Quelqu'un a effrayé le lapin

Bunny a sauté - et s'est enfui au galop.

(Tourne le dos, accroupis-toi, enroule tes bras autour de toi, baisse la tête h)

Éducateur: Et maintenant, il est temps pour nous de passer à autre chose.

Écureuil.

Éducateur: Oh, les bosses sous les pieds ! Qui les a dispersés ici ?

Qui des grands pins noirs

Avez-vous jeté une bosse sur les enfants?

Et dans les buissons à travers la souche

Flashé comme une flamme? (écureuil).

C'est vrai, c'est un écureuil. Regarde, voici sa maison sur l'arbre. Ça s'appelle comment? Et voici l'écureuil lui-même sortant du creux. Salut l'écureuil ! Les gars, comment est-elle ? ( agile, rapide, duveteux, rousse). Quel genre de pelage les écureuils ont-ils en hiver ? Écureuil occupé, qu'est-ce que tu fais? Faites-vous des provisions pour l'hiver ? Que mange un écureuil ?

Écoutez la comptine sur l'écureuil (l'enfant lit).

Qui joue là-bas dans les brûleurs ?

Ce sont des écureuils roux

manteaux dorés,

Les queues sont duveteuses.

Sauter de haut en bas des branches

Et ils cachent des noix dans le creux.

Agités, coquins,

Les cônes sont traînés dans leur maison.

Beaucoup de baies et de champignons

Jusqu'au froid de l'hiver.

Ces écureuils ne sont pas paresseux

Hôtes très gentils.

Éducateur: L'écureuil nous demande de l'aider à ramasser les bosses. Pouvons-nous vous aider ?

(Les enfants sont divisés en deux équipes. Il y a une course de relais avec des cônes. Vous devez courir autour de la chaise et mettre tous les cônes dans deux paniers.)

Bravo les garçons ! Belka est très contente ! Et nous continuerons notre chemin.

Hérisson.

Éducateur: Regardez, les gars, voici les souches. Et sous la souche le vison de quelqu'un. Seule la souche est couverte de feuilles. Nous devons souffler plus fort pour que toutes les feuilles s'envolent, puis nous découvrirons qui vit dans le vison là-bas.

(On souffle tous ensemble sur les feuilles, et elles "s'envolent").

À forêt dense sous l'arbre,

parsemé de feuilles,

Il y a un sac d'aiguilles

Piquant et vivant.

Il chasse la nuit

Pour les insectes et les souris.

Éducateur: C'est qui les gars ? ( hérisson) Qu'est-il? (petit, piquant) Qu'est-ce que le hérisson aime manger ? ( insectes, souris, serpents, souris j) Comment s'appelle la maison du hérisson ? ( vison a) Pensez-vous que si nous venons dans la forêt en hiver, nous pourrons voir un hérisson ? Pourquoi? ( non, le hérisson dort en hiver).

Je me demande pourquoi notre hérisson est si triste ? Qu'est-ce qui ne va pas, hérisson ? Ah, c'est ça ! Le renard t'a fait peur ! Eh bien, rien, hérisson, maintenant nous allons te chanter une chanson amusante, danser, et tu cesseras immédiatement d'avoir peur d'elle ! Aidons le hérisson, les gars ? Allons-nous lui chanter une chanson ?

(On chante la chanson "Little Hedgehog", on danse)

Bravo, hérisson, j'ai complètement cessé d'avoir peur ! Et nous reprenons la route.

Renard.

Éducateur:

Regardez-ka-diapositive !

Et sous la colline-vison!

Quelqu'un vit dans un vison ici,

Il nous invite à visiter.

Devinons de qui il s'agit ?

Cette triche rouge

A la fois rusé et rusé.

Attrape habilement les lièvres rapides,

Le poulet vole dans la cour.

Et se nourrir de souris

Il aime les agiles ... (renard)

Éducateur: La voici, un renard ! Qu'est-ce qu'elle est les gars? ( sournois, rouge, moelleux) Où vit-elle? Et que mange-t-il ? Lisa veut nous dire quelque chose.

Le renard "chuchote" à l'oreille du professeur : Au printemps, tous les animaux de la forêt ont des petits. Mais les animaux ont oublié comment nommer correctement leurs enfants, et nous vous demandons de nous aider à le comprendre.

Éducateur: Vous êtes intelligents et vous savez comment s'appellent les oursons de la forêt. Pouvons-nous vous aider ?

Des jeux de cartes sont affichés sur le tableau magnétique :

renard-renards

Lièvre-lièvre-lièvre

Écureuil-écureuil-écureuils

louveteaux

hérisson hérisson

Sanglier-sanglier

Cerf-faon-faons

Ours-oursons.

Éducateur: Bravo les gars, maintenant les habitants de la forêt ont tout compris ! Mais tout le monde était si fatigué, si épuisé, qu'ils avaient même envie de boire ! Emmenons-les à l'eau !

(Les enfants marchent calmement en cercle derrière l'enseignant).

Les animaux sont allés à l'abreuvoir.

Un veau orignal piétinait derrière la mère orignal, (Ils marchent bruyamment en piétinant.)

Un renardeau s'est glissé derrière la mère renard, (Se faufilant sur les orteils.)

Un hérisson roulait derrière la mère hérisson, (Ils s'accroupissent, avancent lentement.)

Un ourson a suivi la mère ours, (Ils se dandinent.)

Les écureuils ont galopé après la maman écureuil, (Ils s'accroupissent.)

Derrière la mère-lièvre - lièvres obliques, (Sautant sur les jambes droites.)

La louve conduisit les louveteaux derrière elle, (ils marchent à quatre pattes.)

Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (Visage en cercle, faites des mouvements de langue - "tour").

Ours.

Éducateur: Je vois toujours la maison de quelqu'un devant. Qui vit ici?

Il est poilu et grand

Il dort dans une tanière en hiver.

Mâcher des baies en été

Prend le miel sauvage des abeilles.

Terrible peut rugir

Bête au pied bot ... (ours)

Éducateur: C'est vrai, c'est un ours ! Bonjour, ours en peluche! Les gars, qu'est-ce qu'un ours? ( maladroit, brun, maladroit). Que mange un ours ? Que fait un ours en hiver ? Où dort-il ? Ours, pourquoi tous les animaux de la forêt sont-ils si tristes ?

(L'ours "chuchote" à l'oreille du professeur)

Éducateur: Ah, c'est ça ! Savez-vous, les gars, pourquoi les habitants de la forêt sont si tristes ? Parce que le printemps est déjà arrivé et que les feuilles des arbres n'apparaissent toujours pas. Vous voyez, tous les arbres sont nus, sans feuilles.

Il faut régler ça de toute urgence !

Nous aiderons les animaux sauvages !

La forêt deviendra élégante, avec un feuillage lumineux.

Les animaux sauvages trouveront la paix !

Éducateur: Mais d'abord, Mishka veut que nos doigts deviennent magiques ! Et puis tout ira bien pour nous !

Gymnastique des doigts.

Bunny a sauté à travers la forêt

Le lapin cherchait de la nourriture.

(mouvements circulaires des mains)

Soudain au lapin en haut

Les oreilles se dressaient comme des flèches.

(montrer les oreilles en haut)

Le renard a traversé la forêt

Je n'ai trouvé personne.

("cymbales" paume sur paume)

Je dois prendre la flûte

Et jouer de la flûte.

(nous imitons jouer de la pipe)

Il y a des aiguilles sur le dos du hérisson,

Long et piquant.

(serrez-vous dans vos bras, tapez sur le dos avec vos doigts)

Et il se roule en boule

Il n'y a ni tête ni jambes.

(serrer-desserrer les poings)

Le loup se faufile derrière les buissons

Il claque des dents bruyamment.

(montrant comment il claque des dents)

Tuki-tuki, Mishka,

Cours chez lui.

(poing contre poing)

Il court dans la cour

Et une porte pour la constipation.

(doigts dans la serrure : lever-baisser)

Ensuite, les enfants s'assoient à leur place, où sont préparées des feuilles de papier avec des troncs et des branches d'arbres, des serviettes, de la peinture verte et des tampons en caoutchouc mousse. Nous dessinons le feuillage sur les arbres. Le travail est affiché au tableau.

Éducateurs : Bravo les gars, bon travail! Tous les habitants de la forêt vous sont très reconnaissants et vous traitent avec des noix et des champignons. Eh bien, il est temps pour nous de retourner à notre Jardin d'enfants.

(On prend la corde du ballon.)

Fermez les yeux, envolez-vous ! Nous voici de nouveau à la maternelle ! Ouvre tes yeux.

Avez-vous aimé notre voyage en forêt? À qui avons-nous rendu visite aujourd'hui ? Eh bien, les gars, vous avez tous fait du bon travail !

Et maintenant, disons "au revoir" à nos invités.

éducateur MBDOU n°6 "Epillet",

Avec. Khodynino, district de Rybnovsky, région de Riazan.

(domaine pédagogique "Cognition").

Tâches: consolider et élargir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, apprendre à sélectionner des épithètes, développer l'activité motrice, la perception visuelle et auditive, la mémoire, l'attention, la pensée logique.

Avancement de la leçon :

Éducateur: Les gars, aujourd'hui une aventure inhabituelle nous attend - c'est un voyage dans la forêt. Je veux vous présenter les habitants de la forêt. Aller! Oh, mais qu'est-ce qu'on va rouler - la route n'est pas fermée ? (suggestions d'enfants)

Éducateur: Nous ne rentrerons pas tous dans la voiture, l'avion a besoin d'une piste d'atterrissage, dans le train et dans le bus - nous n'entendrons pas les bruits de la forêt. Allons à vélo. Est-ce que tout le monde sait faire du vélo ? Puis - les mains sur le volant, dernier appel et aller! (la chanson du chat Léopold du dessin animé sonne, puis elle se transforme en musique avec les sons de la forêt)

Enseignant : Eh bien, nous y sommes. Jetez un coup d'œil autour de vous ! Qu'est-ce qu'il fait beau ici ! Et quel air ! ( exercices de respiration: inspirez par le nez, expirez par la bouche) (on entend un gémissement)

Le vieux Lesovichok entre.

Educateur et enfants : Bonjour, grand-père !

Lesovitchok : Chut, chut ! Fais juste du bruit - qui es-tu ?

Éducateur : Nous, les enfants d'âge préscolaire, sommes venus dans la forêt, pour connaître les habitants de la forêt, pour respirer l'air frais. Qui es-tu et pourquoi es-tu seul dans la forêt ?

Lesovichok: Je suis un vieil homme Lesovichok. Je vis dans la forêt, je maintiens l'ordre.

Educatrice : Alors tu sais tout, tout sur la forêt ?!

Lesovitchok : Bien sûr. Seule la forêt n'est pas contente de voir tout le monde à la maison et ne parlera pas d'elle-même à tout le monde.

Enfants : Parlez-nous de la forêt, s'il vous plaît !

Lesovichok : Avant de raconter et de montrer, je dois me renseigner : connaissez-vous les règles de conduite en forêt ?

Enfants : Nous savons !

Lesovichok: Eh bien, vérifions maintenant. (Lesovichok montre une image avec des règles dessinées - les enfants répondent)

1. Ne faites pas de feu

2. Ne détruisez pas les nids

3. Ne gâchez pas les fourmilières

4. N'offensez pas les animaux, les insectes et les oiseaux

5. Ne faites pas de bruit dans la forêt

6. Ne pas jeter

7. Ne cassez pas les arbres et les buissons

8.Ne cassez pas champignons vénéneux, ne cueillez pas de baies vénéneuses

Lesovitchok : Bravo ! Vous connaissez les règles ! Alors bienvenue dans la forêt ! Laissez-moi vous présenter mes habitants de la forêt. Ils sont aussi appelés animaux sauvages. Est-ce que tu sais pourquoi? (réponses des enfants) Bien ! Ils vivent dans la forêt et prennent soin d'eux-mêmes : ils se nourrissent, construisent leurs propres habitations, élèvent leurs petits. (bruits du bruit de la forêt) Viens avec moi le long de ce chemin forestier. N'oubliez pas : vous ne pouvez pas faire de bruit dans la forêt.

Jeu mobile "Chemin forestier"

Sur le chemin nous irons, nous irons, nous irons

Calme! Qui est derrière le buisson ?

(Les enfants marchent en cercle. Au signal de Lesovichka, ils s'accroupissent et se couvrent les yeux avec leurs paumes. C'est un buisson. Ils regardent derrière le buisson. Ils appellent l'animal qu'ils ont vu. Tout le monde marche en cercle, représentant l'animal nommé. Le jeu est répété plusieurs fois)

Lesovichok : Et tu es génial ! Les animaux n'ont pas eu peur. Avez-vous vu mes habitants de la forêt ? Nous avons vu. Voyons maintenant ce qu'ils sont.

Jeu didactique"Quoi quoi?"(Lesovichok montre une image d'un animal, les enfants le nomment et répondent - quoi ou quoi. Après les réponses des enfants, Lesovichok complète les réponses des enfants avec son histoire)

C'est un ours. Qu'est-il? (pied bot, grand, brun, poilu, effrayant, fort)

Lesovichok: C'est vrai - c'est un ours. Il mange des baies, du miel sauvage. En hiver, l'ours dort dans une tanière. Il y est chaleureux et confortable.

C'est un renard. Qu'est-ce qu'elle est? (rouge, pelucheux, sournois)

Lesovichok : Le renard est très fier de son manteau de fourrure. Elle a une queue duveteuse avec laquelle elle couvre ses traces. Le renard vit dans un trou. Il se nourrit de souris et de lapins.

C'est un écureuil. Qu'est-ce qu'elle est? (rousse, rapide, pelucheux, agile)

Lesovichok : L'écureuil a aussi une queue duveteuse, avec laquelle il ferme l'entrée de sa maison. Et la maison de l'écureuil est située sur un arbre et s'appelle un creux. Il se nourrit de noix, de champignons, de baies. En hiver, l'écureuil est gris et en été, il est rouge. Elle s'approvisionne pour l'hiver.

C'est un lièvre. Qu'est-il? (gris, aux longues oreilles, lâche, oblique)

Lesovichok : Le lapin n'a pas de maison. Il vit sous un buisson. En hiver, son manteau de fourrure est blanc et en été, il est gris. Le lièvre se nourrit de l'écorce des arbres.

C'est un loup. Qu'est-il? (gris, à pleines dents, à crocs, effrayant, en colère)

Lesovichok : Le loup a une longue queue grise et dents pointues. Il mange, comme un renard, des souris et des lièvres. La maison du loup s'appelle la tanière.

C'est un hérisson. Qu'est-il? (gris, petit, épineux)

Lesovichok : Il mange des insectes, des souris et même des serpents. Lorsqu'un hérisson est en danger, il se recroqueville en boule en se protégeant avec ses piquants. En hiver, nous ne rencontrerons pas de hérisson, car il dort. Maison de hérisson - trou.

Lesovichok: Eh bien, je vous ai parlé de mes habitants. J'ai aussi un cadeau pour vous - divisez les images avec leur image. (sort de son sac) Oh, et quelqu'un a tout mélangé dans les photos. Pouvez-vous m'aider à vérifier si toutes les pièces sont en place ?

Enfants : Au secours !

Jeu didactique "Collectionner l'animal"(les enfants collectionnent des images découpées d'animaux, coupées en 4 à 6 parties)

Lesovichok : C'est bien que tout soit en place. Ceci est mon cadeau pour toi. Vous vous rassemblerez dans le groupe et vous vous souviendrez de nous. Et pour le fait que vous m'ayez aidé, je vais vous dire un secret : vous savez que les animaux peuvent aussi parler, uniquement dans leur langage animal. Voulez-vous entendre? Puis fermez les yeux et écoutez. (un enregistrement avec des voix d'animaux sonne, Lesovichok commente l'enregistrement)

Éducateur: Merci, Lesovichok! Nous avons tellement appris sur les habitants de la forêt : nous les avons vus, entendus.

Lesovitchok : Ce n'est pas tout ! La forêt est pleine de mystères et de mystères. Il y a beaucoup de choses intéressantes dedans : des oiseaux, des fleurs et des arbres. Pensez - venez! Et je serai toujours heureux de te voir. Je vais vous montrer des miracles ! Voici un cadeau de moi et de mes habitants. (passe un panier de champignons)

Éducateur : Merci pour l'hôtel et pour l'invitation. Et il est temps pour nous de rentrer ! Les gars, enfourchez vos vélos et partez !

Bûcheron : Au revoir !

Enfants : A bientôt !

L'intégration:

« La culture physique», « Socialisation », « Lecture fiction», « Communication », « Cognition », « Musique ».

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leur habitat.

Tâches:

Éducatif : exercice de capacité à nommer les petits des animaux, à nommer correctement l'habitation ; apprendre à répondre par des phrases complètes.

Développement : Élargissez vos horizons ; développer la mémoire, la pensée, l'attention, la perception; parole.

Vocabulaire : antre, creux, terrier, antre, duveteux, doré, plein de dents, adroit, agile, pied bot, poilu.

Équipement: images de sujet représentant des animaux sauvages, images d'intrigue représentant les habitations d'animaux sauvages.

soignant

Aujourd'hui, nous irons dans la forêt.

La musique retentit, les enfants se dirigent vers la salle de musique. Il y a des modèles d'arbres dans le hall. Les jouets pour animaux sont situés sous les arbres.

Le professeur fait des devinettes :

Blanc en hiver, gris en été.

N'offense personne

Et lui-même a peur de tout le monde - (Hare).

Qu'est-il? Que dit l'énigme à son sujet ?

(Enfants - rapides, lâches, à l'oreille)

L'oblique n'a pas de tanière

Il n'a pas besoin de trou

Jambes sauvées des ennemis

Et de la faim - écorce.

Voyons qui vit sous l'arbre, bien sûr, c'est un lièvre !

Qui me parlera du lièvre (l'enfant fait une histoire descriptive)

Qu'est-il? Où vit-il? Alors, quel genre d'animal est-ce? où est sa maison ? Comment s'appellent ses bébés ? Dites-moi, comment le lièvre se prépare-t-il pour l'hiver ?

L'enseignant dirige le jeu "Un lapin gris est assis"

Eh bien, bien fait ! Eh bien, allons plus loin. Approchez-vous d'un autre arbre :

Grand, pied bot,

Dans un manteau de fourrure chaud.

Marcher dans les bois en été

En hiver, il se repose dans une tanière - (Ours).

Comme vous l'avez deviné. C'est quoi cet ours ? Qu'est-il?

(Enfants - maladroits, poilus, forts)

Enfants regardant un ours en peluche

Le jeu "Chez l'ours dans la forêt"

Éducateur:

Notre voyage continue. Devinez qui nous rendons visite.

queue pelucheuse,

fourrure dorée,

Vit dans la forêt

Il vole des poulets dans le village - (Fox).

Comment avez-vous su, deviné que c'était un renard ?

Que dit l'énigme à propos de la queue ? A propos de fourrure?

Et que dire d'autre du renard, à quoi ressemble-t-il?

(Les enfants captent les mots - signes : roux, rusé, prudent)

Quels contes de fées connaissez-vous sur le renard. Les enfants nomment des contes de fées.

Écoutez l'énigme :

Gray, à pleines dents, erre sur le terrain.

À la recherche de veaux et d'agneaux - (Loup).

Quel loup ? Quel genre de dents a-t-il ?

Que dire d'autre du loup ? Qu'est-il?

(Fort, rapide, à pleines dents, effrayant)

Les enfants trouvent un jouet loup sous un arbre.

agile, agile,

Sur les arbres, hop - hop,

Oui noix clic - clic - (Écureuil).

Que dit-on de la protéine dans l'énigme ?

Qu'est-ce qu'elle est? Quel est l'autre nom d'un écureuil ? (Les enfants sont petits, rapides, moelleux)

Éducateur:

Tous les animaux ont leurs propres maisons, qui se cachent du froid en hiver, de la pluie en été.

Un jeu didactique "Qui habite où" est organisé (je place les animaux avec leur logement de manière incorrecte d'après les images, c'est-à-dire un loup sur la demeure d'un écureuil, un ours sur la demeure d'un loup, etc.)

Les enfants distribuent et nomment les habitations des animaux sauvages :

Un renard a un trou, un ours a une tanière, un écureuil a un creux, un loup a une tanière.

Éducateur : Chaque animal a une peau chaude et dans leurs maisons, ils sont chaleureux et confortables. Savez-vous ce que mangent les animaux sauvages en hiver ?

Réponses des enfants, montrer des images.

L'ours dort en hiver, suce sa patte,

Et en été, il mangeait des champignons, des baies, du miel.

Le loup se nourrit de veaux et d'agneaux.

Le lièvre mange l'écorce des arbres et les jeunes branches des arbustes.

Le renard chasse les souris, les sort de sous la neige, attrape les lièvres.

Éducateur : Et lequel des animaux sauvages prépare les provisions pour l'hiver ?

(Écureuil) - Que stocke-t-elle ? (noix, champignons, baies)

L'enseignant dirige le jeu "Trouver la queue"

Vous devez trouver une queue pour chaque animal.

Pour aider les habitants de la forêt, les enfants reçoivent des médailles "Forest Helpers".

Éducateur: Zherebkina L. E. MBDOU d / s n ° 31

Tâches:

• Consolider et généraliser les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs signes, leur adaptation aux conditions de vie ;
• Exercez les enfants à la formation d'adjectifs qualitatifs et possessifs, à l'utilisation du cas génitif et datif des noms;
• Développer la parole, la pensée. Susciter l'intérêt, le désir d'en savoir plus sur les animaux sauvages.

Travaux préliminaires :

Lecture de fiction: D. Zuev "Secrets de la forêt", "Loups", "L'été roulé en juillet"; G. Skrebitsky "Écureuil", "Lièvre", "Hérisson"; Sokolov-Mikitov "Famille ours" "Orignal"; A. Klykov "Le Renard"
Examen des illustrations.

Déplacer.
1. Introduction:
Aujourd'hui, Dunno est venu nous rendre visite à nouveau. À chaque fois, nous lui apprenons quelque chose de nouveau. Et aujourd'hui, il découvre les animaux sauvages de notre région.

1. Partie principale.

Regardons les images.
Qui est photographié ici ? Sont-ce tous des animaux ?
Réfléchissez et dites-moi qui est superflu ici? Pourquoi? Parce que la mésange est un oiseau, et tous les autres animaux, ou plutôt des animaux. Que savez-vous des animaux (ils ont 4 pattes, ont une queue, le corps est couvert de poils).

Jouons. J'appellerai et vous répondrez si c'est un animal ou non.

^ Exercice didactique "Identifier l'animal."
Ours, lièvre, mésange, écureuil, moineau, renard, loup, brochet.
Vous voyez, je ne sais pas, les enfants peuvent déterminer où se trouve l'animal et où il ne se trouve pas.
Et maintenant, je vais vous donner des énigmes, et vous écoutez attentivement et devinez. Si la réponse est correcte, la réponse apparaîtra à l'écran. Je ne sais pas suivre attentivement et aider les gars.

• Pas un tailleur, mais marche avec des aiguilles toute sa vie.
• Qui vit dans un creux au chaud ?
• Qui, ayant oublié les soucis, dort dans sa tanière ?
• Qui marche dans le froid de l'automne, en colère, affamé ?
• Queue pelucheuse, fourrure dorée, vit dans la forêt, vole des poulets dans le village.
• Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme marche dans la forêt, marche hardiment et facilement, ses cornes écartées haut ?
• Il fonce sans se retourner, seuls les talons brillent, il fonce de toutes ses forces, la queue est plus courte que l'oreille. Tout l'animal a peur, s'échappe sous le buisson.

Où vivent ces animaux ? Dans la forêt, c'est pourquoi on les appelle - animaux de la forêt. Tous les habitants de la forêt vivent comme s'il n'y avait qu'un seul grande famille, dans lequel il y a des règles et tout le monde y obéit, parce qu'ils dépendent les uns des autres, ils ne peuvent pas vivre les uns sans les autres. Les gars, avez-vous une maison où vous vivez avec votre famille ? Y a-t-il des maisons dans la forêt ? Chaque animal a sa propre maison dans la forêt. Seules ces maisons sont différentes. Partout où cela convient à quiconque, ils y vivent.

^ Jeu didactique "Qui habite où ?"
Où habite l'ours ? ... dans une tanière, un renard ... dans un trou, un lièvre ... sous un buisson, un écureuil ... dans un creux, et la maison d'un loup s'appelle ... une tanière.
Maintenant, je ne sais pas et vous savez comment s'appellent les maisons des animaux.
Un renard dans une forêt sourde a un trou - une maison fiable.
En hiver, les blizzards ne sont pas terribles pour un écureuil dans un creux près d'un épicéa.
Sous les buissons, le hérisson épineux ramasse des feuilles en tas.
Le pied bot dort dans une tanière, jusqu'au printemps il suce sa patte.
Chacun a sa maison, tout le monde y est bien au chaud.
Confortable pour toutes les mamans et leurs bébés.
Qui crée le confort, comment s'appellent ces mères ?
Comment s'appelle la mère du renard ? Renard. La mère de l'ourson est un ours, la mère du hérisson est un hérisson, la mère du louveteau est une louve, la mère de l'élan est une vache orignal, la mère de l'écureuil est un écureuil. Bravo les garçons !

Chaque animal a son propre caractère, ses propres caractéristiques et sa propre apparence. Oui, vous le savez très bien vous-même. Mais introduisons Dunno à cela.
^ Jeu didactique "Quoi ? Qui?"
Quel renard ? (sournois, rouge, pelucheux)
Quel lièvre ? (lâche, aux longues oreilles)
Quel genre d'ours ? (pied bot, brun, maladroit)
Quel écureuil ? (agile, rapide, moelleux)
Quel loup ? (en colère, en colère, à pleines dents, effrayant)
Et maintenant, montrons à Dunno comment vous pouvez dire des gens si vous les comparez à des animaux. Je vais commencer la phrase et vous finirez.

En colère comme .... un loup. Lâche comme .... un lièvre. Sly comme .... un renard. Un pied bot comme... un ours. À pleines dents comme .... un loup. Sauter comme... un écureuil. Épineux comme .... hérisson.

Les enfants, je ne sais pas, probablement fatigués. Faisons une pause avec lui. Faisons une "charge animale".

1. Fizminutka.
   

Un - squat, deux - saut.

Ceci est une charge de lapin.
Et les renards se réveillent

ils aiment s'étirer.

Assurez-vous de bâiller

Oh, et remuez la queue.
Et les louveteaux s'arquèrent en arrière

et sautez légèrement.
Eh bien, l'ours a un pied bot

pattes écartées :

l'un ou les deux ensemble

reste longtemps en place.
Et pour qui la recharge ne suffit pas -

on recommence tout.

1. Continuation.
   

Après le chargement, les animaux sont également très friands de nourriture, soyons-les. A qui donnerons-nous du miel ? Carottes pour un lapin. Champignon - hérisson, poisson - renard, noyer - écureuil. Viande pour le loup.

Les animaux mangeaient et couraient pour jouer, agitant seulement la queue. Jetons un coup d'œil et devinons à qui appartient la queue. Renard, lièvre, ours, loup, écureuil. Vous voyez Dunno, vous pouvez reconnaître un animal par sa queue.

Et qui me dira les gars, quelle est la différence entre les animaux sauvages et les animaux domestiques ?
(les animaux sauvages vivent dans la forêt, et les animaux domestiques là où les gens s'en occupent).
Les animaux sauvages doivent prendre soin d'eux-mêmes.
Comment s'adaptent-ils à la vie en heure d'hiver? (changer de manteau, aller dormir)

Sur la table devant vous se trouve une image à colorier. Qui est représenté dessus ? Le dessin est-il terminé ? Qu'est-ce que l'artiste n'a pas fini ? Et de quelle couleur allons-nous peindre les animaux ?
Votre tâche est de dessiner les animaux et de les colorier.

5. Analyse du travail des enfants.

Voyons à nouveau si vous avez choisi les bonnes couleurs et fini de dessiner les animaux ?
Bravo les garçons ! J'ai vraiment aimé la façon dont vous avez répondu à la leçon d'aujourd'hui. Vous en savez beaucoup sur les animaux. Vous avez partagé vos connaissances avec Dunno. Il vous remercie également. Disons-lui au revoir et invitons-le à notre prochaine leçon.

Leçon ouverte dans le groupe intermédiaire sur le thème: "Animaux sauvages en automne dans la forêt"

Cible: Enrichissement des idées sur la vie des animaux sauvages, développement des intérêts cognitifs, enrichissement vocabulaire sur le sujet.
Tâches d'apprentissage :
Apprendre à mettre en valeur Caractéristiques animaux sauvages, maquillage histoires descriptives sur les animaux, expriment correctement leurs pensées.
Améliorer la capacité à former des noms avec un suffixe diminutif.
Activez et élargissez le vocabulaire sur le thème "animaux sauvages".
Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages (apparence, habitations, nourriture).

Tâches de développement :
Développer la perception visuelle, l'audition de la parole, la mémoire, l'attention, la pensée logique.

Missions pédagogiques :
Cultiver la capacité d'écouter les réponses des camarades, de prendre soin des animaux.

Travaux préliminaires :
Lire des histoires sur les animaux, deviner des énigmes, regarder des illustrations, d/ et « Nommez les bébés animaux », d/ et « Qui habite où ? ».

Matériel:
Héros, moment surprise, affiche de forêt, illustrations d'animaux sauvages, images de sujets, images fractionnées.
1. Moment organisationnel.
Éducateur: Les gars, regardez, aujourd'hui les invités sont venus nous voir pour voir ce que vous pouvez faire et ce que vous avez déjà appris. Dis-leur bonjour. (Les enfants saluent les invités qui sont venus à une leçon ouverte)

Ça sonne puff puff ! (l'aide de l'enseignant allume les sons d'un hérisson)
Éducateur: Oh qu'est-ce que j'entends ? Qu'est-ce?
Il y a un hérisson dans le panier.

Enfants: Hérisson!
Éducateur: Que s'est-il passé, hérisson ?
Il le porte à son oreille et écoute ce que dira le hérisson
Éducateur: Le hérisson dit qu'il faisait des provisions pour l'hiver, a marché, marché et s'est perdu. Aidons le hérisson à rentrer chez lui ?
Enfants : Oui !

2. Conversation.

soignant: Les gars, dites-moi, où vit le Hérisson, qui sait ?
Enfants: il vit dans la forêt, dans un trou.
Éducateur: Alors place-toi autour de moi. Fermez les yeux et dites mots magiquesêtre dans la forêt.
1,2,3,4,5 - allons dans la forêt pour sauver le hérisson ! (Les bruits de la forêt sonnent, le bruissement des feuilles), le professeur déplie le tableau avec le décor de la forêt.

Nous voici dans la forêt

3. Jeu didactique. Devinez d'après la description.
Éducateur:
Les gars, regardez. Il y a beaucoup d'arbres dans la forêt, mais les animaux ne sont pas du tout visibles. Allons au chevalet sur lequel il y a des photos (accrocher à l'envers). Je vais maintenant vous donner des mots, et vous pensez, à quel animal font-ils référence ?

- en colère, affamé, gris (loup)
-petit, à longues oreilles, gris ou blanc (lièvre)
- rouge, adroit, rusé, pelucheux (renard)
-gros, maladroit, maladroit (ours)
-petit, moelleux, adore les noix (écureuil)
- petit, épineux (hérisson)
(comme vous le nommez, les images du sujet s'ouvrent et les animaux apparaissent)

Les gars, regardez combien d'animaux nous avons nommés

Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ?
Enfant: Les animaux qui vivent dans la forêt sont appelés sauvages.
Enseignant : Pourquoi les appelle-t-on ainsi ?
Enfants : Ils obtiennent leur propre nourriture. Les animaux construisent leurs propres maisons. Ils prennent soin de leurs propres bébés.
soignant: Bravo les garçons. Asseyez-vous sur le tapis

4. Jeu didactique "Qui habite où ?"
soignant: Chaque animal a sa propre maison. Et je veux savoir si vous savez où vivent les animaux sauvages, comment s'appellent leurs habitations ?
Les réponses des enfants :
Un renard vit dans un trou, un ours dort dans une tanière, un loup vit dans une tanière, un écureuil vit dans un creux. Le hérisson vit dans un trou. Et le lièvre se cache sous les buissons.
Tout le monde a des habitations, qui s'appellent différemment. Nous avons donc rappelé aux animaux qui vit où. Et maintenant, laissez le Hérisson aller dans son trou.
Bravo les gars, nous avons trouvé la maison du hérisson et l'avons laissé partir. Au revoir, Hérisson !
Et maintenant, nous allons nommer les bébés animaux (les enfants se tiennent éparpillés devant l'enseignant et font un échauffement pour les doigts avec des mots)
5. Gymnastique des doigts
C'est un lapin
C'est un écureuil
C'est un renard
C'est un loup
Et c'est pressé, boitillant éveillé
Ours en peluche marron, poilu et drôle

6. Jeu didactique "Qui aime quoi ?"
Éducateur: Les gars, rappelons-nous ce que mangent les animaux sauvages. Nous avons des animaux au tableau, et sur la table j'ai des photos de ce qu'ils mangent.
Photos : framboises, miel, champignons, pomme, chou, carottes, noix, herbe.
Éducateur : Nous nous approchons un par un et attachons l'image souhaitée à l'animal :

Le lièvre aime les carottes, le chou.
L'écureuil mange des noix, des champignons.
Le hérisson aime les champignons, les pommes.
L'ours aime le miel, les baies.
Et maintenant, nous allons montrer comment les animaux font des exercices (les enfants se tiennent éparpillés en face de l'enseignant et effectuent des mouvements avec des mots)
7. Education physique
Par une chaude journée le long d'un chemin forestier (Les enfants marchent calmement les uns après les autres)
Les animaux sont allés à l'abreuvoir.

Un veau orignal piétinait derrière la mère orignal, (Ils marchent en piétinant bruyamment.)
Un renardeau s'est glissé derrière la mère renard, (Se faufilant sur les orteils.)
Un hérisson roulait derrière la mère-hérisson, (Squat, en avant.)

Un ourson a suivi la mère ours, (Ils se dandinent.)
Les écureuils ont galopé après la maman écureuil, (Ils s'accroupissent.)
Derrière la mère-lièvre - lièvres inclinés, (sautant sur les jambes droites)

La louve conduisait les petits. (Ils marchent à quatre pattes.)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (Visage en cercle, faites
mouvement de la langue)

8. Maintenant devinez un animal pour moi :
Les enfants pensent à un animal et le décrivent, l'enseignant essaie de deviner.
Elle est petite et a une queue duveteuse. Elle vit dans un creux. Stocke les champignons, les noix (écureuil) pour l'hiver
Il est grand, maladroit, maladroit. En hiver, il dort dans une tanière, aime le miel, les baies (ours)
Il est petit et épineux. En hiver, il dort dans un vison, aime les champignons, les pommes (Hérisson)
Bravo les gars ! Vous avez fait un excellent travail avec toutes les tâches !
9. L'enseignant remercie les enfants pour leur aide et donne des cadeaux-livres à colorier représentant des animaux de la forêt.
Et il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Fermez les yeux avec vos mains et prononcez les mots magiques...

...1,2,3,4,5 - nous sommes revenus dans le groupe !
À la fin de la leçon, les enfants trouveront des livres à colorier d'animaux sauvages et des crayons sur les tables. Ils sont heureux de s'asseoir pour les colorier !