L'utilisation d'un tableau blanc interactif dans l'éducation préscolaire

Sardarova E.V.

Educateur MADOU "Centre de Développement de l'Enfant - Maternelle n°4"

Kamychlov

Une des tâches principales éducation moderne est la divulgation
capacités de chaque enfant, éducation d'une personnalité prête à vivre dans
monde high-tech et compétitif.
L'informatisation de la société impose la tâche aux enseignants du préscolaire
devenir un guide pour l'enfant dans le monde des nouvelles technologies, un mentor dans le choix
jeux informatiques et fondent la culture informationnelle de l'individu
enfant.

La société continue de chercher plus méthodes efficaces connaissances. Comment puis-je vous aider à mieux comprendre le matériel ? Comment accroître l'intérêt pour le processus d'apprentissage est ce qui inquiète toujours les éducateurs du monde entier. Et c'est la création d'un tableau blanc interactif qui a permis de répondre à cette question.

Un tableau blanc interactif (ID) est un appareil qui permet à l'enseignant de combiner deux outils différents : un écran pour afficher des informations et un tableau blanc ordinaire. L'ID est connecté à un ordinateur et à un projecteur. Sur celui-ci, comme sur un écran, une image de n'importe quelle source (ordinateur ou signal vidéo) est projetée, avec laquelle vous pouvez travailler directement sur la surface de la carte. La souris d'ordinateur est manipulée en touchant la surface ( dispositif spécial- avec un stylet ou juste un doigt), ainsi l'utilisateur a un accès complet au contrôle par ordinateur. Le tableau vous permet de montrer des diapositives, des vidéos, de prendre des notes, de dessiner, de dessiner divers diagrammes, comme sur un tableau ordinaire, d'appliquer des commentaires en temps réel sur l'image projetée, d'éventuelles modifications et de les enregistrer sous forme de fichiers informatiques pour une édition ultérieure, une impression sur un imprimante, envoi par e-mail.

Du point de vue didactique, un tableau blanc interactif est un dispositif qui fournitinteractivité de l'apprentissage. L'apprentissage interactif est un apprentissage construit sur l'interaction de l'apprenant avec l'environnement d'apprentissage, l'environnement d'apprentissage qui sert de domaine d'expérience et de connaissances maîtrisées. Une image lumineuse sur l'écran n'est qu'un moyen de présenter le matériel, et l'identification est un champ d'échange d'informations entre un enseignant et un élève. L'essence de l'apprentissage interactif est que presque tous les élèves sont impliqués dans le processus d'apprentissage, ont la possibilité de comprendre et de réfléchir sur ce qu'ils savent et pensent. L'activité conjointe des étudiants signifie que chacun apporte une contribution individuelle particulière au processus d'apprentissage. L'atmosphère de bienveillance et de soutien mutuel permet non seulement de recevoir de nouvelles connaissances, mais développe également l'activité cognitive elle-même, la transfère à des formes supérieures de coopération et de coopération. Travaillant avec un tableau blanc interactif, l'enseignant est toujours sous les projecteurs, ce qui permet de maintenir un contact constant avec les enfants. La forme de présentation du matériel de l'ID correspond à la manière de percevoir les informations qui distingue la nouvelle génération, qui a un besoin beaucoup plus élevé d'informations visuelles capricieuses et de stimulation visuelle.

La propriété didactique suivante de l'ID estmultimédia.Par multimédia, on entend l'utilisation conjointe de plusieurs moyens de transmission d'informations (médias), la présentation d'objets et de processus par une description textuelle non conventionnelle, et à l'aide de photos, vidéos, graphiques, animations, sons, c'est-à-dire dans une combinaison de supports de communication. ID affiche la propriété du multimédia sur un plan qualitatif nouveau niveau, y compris dans le processus de perception des informations "multi-environnements" non pas une personne (comme dans le cas d'un enfant d'âge préscolaire travaillant avec un PC), mais toute l'équipe d'élèves, ce qui est plus pratique et approprié pour le processus de discussion ultérieur et collaboration.

La troisième propriété de l'ID est la modélisation, modélisation par simulation d'objets ou de processus réels, de phénomènes, ainsi que simulation de l'interaction de l'utilisateur avec le monde réel au moyen d'un ordinateur. Nous mettons en œuvre la modélisation à l'aide de l'ID, mais uniquement s'il existe une ressource pédagogique numérique appropriée. Dans ce cas, les capacités du tableau font que le processus de travail avec le modèle à l'aide d'un ordinateur personnel n'est pas la propriété d'une seule personne, mais ouvre ce processus à un groupe d'enfants, offrant la possibilité d'une interaction individuelle et collective avec le modèle. , commentant ses travaux et les résultats obtenus.

La quatrième propriété didactique de l'ID esthaut niveau de performance du processus d'apprentissagepar un travail simultané avec l'ensemble du groupe dans son ensemble et l'utilisation de matériel pré-préparé.

En raison de la visibilité et de l'interactivité, les enfants sont plus disposés à s'impliquer dans un travail actif. Les enfants d'âge préscolaire ont une concentration accrue de l'attention, une meilleure compréhension et mémorisation du matériel, une perception aiguisée. La présence et la capacité à utiliser l'identification augmentent considérablement le niveau de compétence informatique de l'enseignant, qui reçoit le statut d'éducateur moderne, en suivant le rythme du développement technologies de l'information. Cet outil d'apprentissage peut être applicable à l'enseignement des enfants d'âges différents.

Une bonne utilisation des possibilités d'identification permet à l'enseignant de :

∙ améliorer la qualité de l'enseignement en combinant les méthodes d'organisation traditionnelles et informatiques activités d'apprentissage;

∙ présenter l'information sous diverses formes (texte, graphique, audio, vidéo, animation, etc.), ce qui assure une visibilité maximale du matériel étudié ;

∙ donner une grande quantité d'informations par parties, de sorte que le matériel étudié soit plus facile à digérer;

∙ contrôler les paramètres de temps de la leçon ;

∙ activer les processus de perception, de pensée, d'imagination et de mémoire;

∙ mobiliser l'attention du public;

∙ utiliser diverses ressources pédagogiques numériques ;

∙ découvrir de vastes possibilités de mise en œuvre créative dans activité professionnelle;

∙ mener GCD à un niveau méthodologique élevé.

Pour un enfant, l'utilisation des technologies de l'information interactives dans l'enseignement aide à s'affirmer, à s'épanouir, encourage la recherche, développe des habiletés d'activité, enlève la peur de répondre au tableau et augmente la motivation.

L'utilisation appropriée des capacités du tableau blanc interactif permet aux enseignants du préscolaire de :

• améliorer la qualité de l'éducation des enfants grâce à une combinaison de méthodes d'organisation traditionnelles et interactives Activités éducatives;
• présenter des informations sous diverses formes attrayantes pour les enfants d'âge préscolaire (audio, vidéo, animation, etc.), ce qui assure une visibilité maximale du matériel étudié;
  activer les processus de perception, de pensée, d'imagination et de mémoire;
  mobiliser l'attention des élèves ;
• utiliser diverses ressources pédagogiques numériques;
  mener directement des activités pédagogiques à haut niveau méthodologique.
• révéler de larges possibilités de réalisation créative des enseignants dans leurs activités professionnelles ;

L'utilisation d'un tableau blanc interactif dans le travail éducatif avec les enfants d'âge préscolaire de notre établissement préscolaire a montré un certain nombre d'avantages par rapport aux formes traditionnelles d'éducation et de formation :

• la présentation d'informations sur grand écran et la capacité d'opérer avec les objets et objets représentés suscitent un grand intérêt chez les enfants dans les activités;
• La possibilité de présenter des fragments de réalité (matériel vidéo);
• La capacité de montrer aux enfants des objets en mouvement et changeants, d'augmenter la taille de l'image (par exemple, des illustrations de livres) afin de les rendre confortables à percevoir pour tous les enfants du groupe;
• lecture simultanée des objets représentés différentes façons(son-image-mouvement);
• la possibilité de mener plusieurs actions de recherche d'essai avec des objets, en comparant plusieurs options de transformation d'un même objet ;
• gain de temps nécessaire à la préparation des cours et à l'étude de matières spécifiques.
• organisation d'un environnement thématique favorable au développement.
• facilité de stockage, réutilisation du matériel utilisé.

L'utilisation d'un tableau blanc interactif dans l'éducation préscolaire contribue au développement des fonctions psychophysiques, telles que la motricité fine, l'orientation visuomotrice et optique-spatiale ; la formation de compétences intellectuelles générales adaptées à l'âge (classification, sériation); le développement des composantes personnelles de l'activité cognitive (activité cognitive, indépendance, arbitraire), qui assure la préparation des enfants d'âge préscolaire à la scolarisation.

"Utilisation d'un tableau blanc interactif dans un établissement d'enseignement préscolaire"

Kozhicheva Irina Alekseevna,

éducateur MBDOU n°140,

Mourmansk

Au moment présent Technologies informatiques de plus en plus sont introduits dans le processus éducatif. Il existe une grande variété de programmes informatiques simples et très complexes à utiliser dans le domaine de l'éducation. Selon l'âge, le développement de l'enfant et les programmes utilisés, l'ordinateur peut devenir un adversaire dans le jeu, être un enseignant. Il existe de nombreux outils informatiques visant le développement diversifié des fonctions mentales. Par exemple, comme la perception visuelle et auditive, l'attention, la mémoire, la pensée logique.

Avantages d'un tableau blanc interactif :

L'éducation des enfants âge préscolaire et l'école primaire devient plus attrayante et passionnante, car les enfants de cet âge sont très curieux, surtout en matière de technologie.

Les outils interactifs et multimédias visent à inspirer les apprenants à acquérir de nouvelles connaissances et diverses compétences pratiques.

Le tableau blanc interactif élargit considérablement les limites de la présentation des informations pédagogiques, vous permet d'augmenter considérablement l'intérêt de l'enfant pour le processus éducatif. L'utilisation de diverses technologies multimédias permet d'incarner des situations et des environnements variés. Les éléments de jeu ajoutés aux programmes multimédias "activent" l'activité cognitive des élèves et ont un effet positif sur l'assimilation du matériel.

Le fait que les enfants puissent facilement maîtriser les compétences de travail avec diverses innovations électroniques et informatiques ne fait aucun doute; où le plus important est qu'ils ne dépendent pas directement de l'ordinateur, ainsi qu'apprécié et recherché pour une communication humaine vivante et émotionnelle.
Il a été expérimentalement prouvé que lorsque l'enfant reçoit du matériel oralement, il perçoit et peut traiter jusqu'à 1 000 unités d'information conventionnelles par minute, et dans le cas de l'implication des organes de la vision, jusqu'à 100 000 de ces unités. L'enfant d'âge préscolaire plus âgé a mieux développé l'attention involontaire, qui devient particulièrement concentrée lorsqu'il est intéressé, le matériel étudié est clair, lumineux et provoque des émotions positives chez l'enfant d'âge préscolaire. Selon les psychologues, les enfants modernes ont besoin de méthodes modernes.

L'utilisation de l'ordinateur dans un cadre collaboratif et travail indépendant(du point de vue d'un enfant) est l'un des moyens efficaces augmenter la motivation et l'individualisation sa formation, son développement la créativité et créer un environnement émotionnel favorable. D'où la preuve de la grande efficacité de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement.

L'utilisation des TIC dans les jardins d'enfants permet développer la capacité des enfants à naviguer dans les flux d'informations du monde, maîtriser les compétences pratiques du travail avec l'information, développer des compétences polyvalentes permettant l'échange d'informations à l'aide de moyens techniques modernes.
Application des TIC pendant les cours permet de passer de la pédagogie explicative-illustrée à l'activité où l'enfant devient un sujet actif et non un objet passif d'influence pédagogique. Cela contribue à l'assimilation consciente des connaissances par les enfants d'âge préscolaire.

Salle interactive dans Jardin d'enfants peut effectuer les tâches suivantes :
– éduquer les enfants en utilisant les dernières technologies éducatives ;
- servir de centre de divertissement et de jeux ;
- il peut effectuer la gamme la plus étendue de tâches éducatives et de divertissement ;
- avoir un maximum de confort de travail, tant pour les enfants que pour les enseignants;
- familiariser les enfants avec les possibilités et les compétences de la technologie informatique.

Exemples d'utilisation du tableau blanc interactif:
Les façons d'utiliser un tableau blanc interactif dans les classes de maternelle ne peuvent être limitées que par votre imagination. Il s'agit de présentations et de divers programmes de formation interactifs et de la création de projets dans des environnements graphiques et logiciels.
Les enseignants qui commencent à apprendre à travailler avec un tableau blanc interactif auront accès à la manière la plus simple de travailler avec lui - en l'utilisant comme un simple écran, sur lequel l'image est alimentée à partir d'un ordinateur.
Lorsque vous travaillez avec le tableau blanc interactif en mode "simple", l'image de l'ordinateur est transmise via le projecteur au tableau blanc interactif, et l'ordinateur peut être directement contrôlé à l'aide de marqueurs spéciaux fournis avec le tableau blanc interactif. C'est donc le moyen le plus simple d'utiliser un tableau blanc interactif par un enseignant dans un établissement d'enseignement préscolaire - une démonstration présentations prêtes.

L'étape suivante consiste à inventer et à créer de manière indépendante des présentations de jeux dans le programme Power Point. Ce programme vous permet d'installer divers effets d'animation dans votre présentation. L'un des moyens d'animation est les déclencheurs.

Déclencheur - un outil d'animation qui vous permet de définir une action pour l'élément sélectionné, l'animation démarre au clic.

Les déclencheurs sont utilisés dans MS PowerPoint pour rendre une diapositive interactive en lisant à plusieurs reprises l'animation sur la diapositive à la demande de l'utilisateur. Dans le jeu créé, par exemple, il sera possible de choisir une réponse parmi plusieurs options proposées.

En classe, vous pouvez également utiliser des vidéos interactives, qui sont également créées dans le programme PowerPoin. Les films vidéo interactifs permettent de transmettre visuellement toutes les informations.

Une vidéo interactive (film vidéo) est un film dans lequel le spectateur peut choisir la suite de l'histoire à certaines étapes du visionnage.

En train de regarder un film, l'enfant a la possibilité de contrôler la démonstration. Ces vidéos aideront les enfants à apprendre sous une forme accessible, par exemple, les règles de base comportement sécuritaire dans la vie de tous les jours et situations d'urgence. Le sujet est révélé dans un clip vidéo, les connaissances sont mises à jour de manière interactive en choisissant la bonne réponse aux questions proposées. La démonstration du fragment vidéo peut être arrêtée à tout moment afin d'attirer l'attention des enfants sur les règles de comportement sécuritaire.

Compétences requises pour utiliser un tableau blanc interactif :
- Connaissance de base du travail avec un ordinateur.
— Capacité à travailler dans des programmes : Word, PowerPoint, SMART Board.
- Pratique du travail sur Internet (pour rechercher des images, des présentations toutes faites et des programmes de formation).

Un problème important lorsque l'on travaille à la maternelle est de garder l'attention des enfants suffisamment longtemps. Et pas seulement à garder, mais aussi à impliquer dans le processus de formation. Comme la pratique l'a montré, en utilisant un tableau blanc interactif, ce problème est résolu beaucoup plus facilement.

Inconvénients d'un tableau blanc interactif :

- Pour les enseignants, il est nécessaire de préparer la leçon NON manière traditionnelle. Bien que les développeurs de cartes essaient d'élargir la gamme de logiciels, il arrive souvent qu'il n'y ait pas assez de matériel pour certains sujets. Les enseignants doivent préparer eux-mêmes une présentation, ce qui nécessite à son tour certaines connaissances et compétences dans le domaine des technologies numériques.
- Préparation technique et morale insuffisante pour l'introduction de nouvelles technologies. Pour de nombreux enseignants, en particulier les plus âgés, travailler avec un tableau blanc interactif est difficile. Pour eux, c'est un problème de comprendre comment le projecteur est connecté à l'ordinateur, comment il est installé Logiciel etc. Dans de tels cas, il est préférable d'organiser des formations régulières pour les enseignants.
- Le prix des tableaux blancs interactifs a baissé ces dernières années, mais il reste encore élevé. N'oubliez pas que l'ensemble comprend un projecteur, un tableau et un ordinateur. Le prix correspondant pour un kit normal commence à partir de 120 000 roubles.

À l'heure actuelle, la technologie informatique est devenue activement utilisée dans processus éducatif. De nombreux programmes informatiques simples et complexes sont créés pour divers domaines de connaissances. Selon l'âge de l'enfant et les programmes utilisés, l'ordinateur peut jouer le rôle d'adversaire dans le jeu, de conteur, de tuteur et d'examinateur. Il existe divers outils informatiques visant à développer diverses fonctions mentales des enfants, telles que la perception visuelle et auditive, l'attention, la mémoire, la pensée logique verbale, etc., qui peuvent être utilisés avec succès dans l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire.

Avantages d'un tableau blanc interactif

L'éducation des enfants jeune âge devient plus attrayant et excitant. Des outils interactifs et multimédias sont conçus pour les inspirer et les encourager à s'efforcer d'acquérir de nouvelles connaissances. Le tableau blanc interactif élargit considérablement les possibilités de présentation d'informations pédagogiques, vous permet d'augmenter la motivation de l'enfant. Application des technologies multimédias (couleurs, graphismes, son, des moyens modernes technologie vidéo) vous permet de simuler diverses situations et environnements. Les composants de jeu inclus dans les programmes multimédias activent l'activité cognitive des élèves et améliorent l'assimilation du matériel.

Les aides à l'apprentissage interactives, telles que les tableaux blancs interactifs, les ordinateurs, seront d'excellentes aides pour diagnostiquer le développement des enfants :

• Développement de l'attention
• Mémoire
• En pensant
• Personnalités
• Apprentissage des compétences d'activité

L'initiation à la culture de l'information n'est pas seulement la maîtrise de la culture informatique, mais aussi l'acquisition d'une sensibilité éthique, esthétique et intellectuelle. Le fait que les enfants puissent maîtriser avec une facilité enviable comment travailler avec diverses innovations électroniques et informatiques ne fait aucun doute; en même temps, il est important qu'ils ne deviennent pas dépendants de l'ordinateur, mais qu'ils apprécient et s'efforcent d'avoir une communication humaine vivante et émotionnelle.

Il a été expérimentalement établi que lorsque le matériel est présenté oralement, un enfant perçoit et est capable de traiter jusqu'à 1 000 unités d'information conventionnelles par minute, et lorsque les organes de vision sont «connectés», jusqu'à 100 000 de ces unités. L'enfant d'âge préscolaire plus âgé a mieux développé l'attention involontaire, qui devient particulièrement concentrée lorsqu'il est intéressé, le matériel étudié est clair, lumineux et provoque des émotions positives chez l'enfant d'âge préscolaire. L'utilisation d'ordinateurs dans des activités conjointes et indépendantes (du point de vue d'un enfant) est l'un des moyens efficaces d'augmenter la motivation et d'individualiser son apprentissage, de développer des capacités créatives et de créer un environnement émotionnel favorable. D'où la preuve de la grande efficacité de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement.

L'utilisation des TIC à la maternelle permet aux enfants de développer la capacité de naviguer dans les flux d'informations du monde qui les entoure, de maîtriser des méthodes pratiques de travail avec l'information et de développer des compétences qui leur permettent d'échanger des informations à l'aide de moyens techniques modernes.

L'utilisation des TIC en classe permet de passer d'une pédagogie explicative-illustrée à une pédagogie active, dans laquelle l'enfant devient un sujet actif, et non un objet passif d'influence pédagogique. Cela contribue à l'assimilation consciente des connaissances par les enfants d'âge préscolaire.

Une salle d'activités interactives en maternelle peut effectuer les tâches suivantes :

• éduquer les enfants en utilisant les dernières technologies éducatives;
• servir de centre de divertissement et de jeux ;
• il peut effectuer le plus large éventail possible de tâches éducatives et de divertissement ;
• avoir le maximum de confort de travail, tant pour les enfants que pour les enseignants;
• initier les enfants aux possibilités et aux compétences de la technologie informatique.

Exemples d'utilisation du tableau blanc interactif

L'éducation avec l'utilisation de complexes interactifs devient plus qualitative, intéressante et productive. Sous réserve de l'utilisation systématique de programmes de formation électroniques multimédias dans processus éducatif en combinaison avec les méthodes d'enseignement traditionnelles et les innovations pédagogiques, l'efficacité de l'enseignement aux enfants avec différents niveaux de formation est considérablement augmentée. Dans le même temps, on assiste à une augmentation qualitative du résultat de l'éducation due à l'impact simultané de plusieurs technologies. L'utilisation du multimédia dans l'apprentissage en ligne augmente non seulement la vitesse de transfert de l'information aux étudiants et augmente le niveau de sa compréhension, mais contribue également au développement de qualités aussi importantes que l'intuition, la pensée imaginative.

Les façons d'utiliser un tableau blanc interactif dans les classes de maternelle ne peuvent être limitées que par votre imagination. Ceux-ci incluent des présentations et des tutoriels interactifs. et création de projets dans des environnements graphiques, logiciels. Plus d'informations à ce sujet sont discutées dans l'annexe de ce travail.

Les enseignants qui commencent tout juste à apprendre à travailler avec un tableau blanc interactif auront accès à la manière la plus simple de travailler avec lui - en l'utilisant comme un simple écran, l'image sur laquelle est alimentée à partir d'un ordinateur.

Lorsque vous travaillez avec le tableau blanc interactif en mode simple, l'image de l'ordinateur est transmise par le projecteur au tableau blanc interactif, et l'ordinateur lui-même peut être contrôlé à l'aide de marqueurs spéciaux fournis avec le tableau blanc interactif. Voici donc le moyen le plus simple pour un enseignant d'utiliser un tableau blanc interactif dans une école - pour présenter des présentations prêtes à l'emploi.

Quelles compétences sont nécessaires pour utiliser un tableau blanc interactif :

• Connaissance de base du dispositif informatique
• Travailler dans des programmes : Word, PowerPoint
• Entraînez-vous à travailler sur Internet (pour rechercher des images, des présentations toutes faites et des tutoriels).