Oceňovací materiály jarního zasedání

Byly odeslány všechny balíčky s oceňovacími materiály jarního zasedání soutěží Olympis: do ruských škol - z Moskvy, do škol v jiných zemích, stejně jako všechny balíčky do 100 g - z Vilniusu.

Na stránce „Výsledky podle škol“ můžete zobrazit číslo stopy svého balíku, abyste mohli sledovat jeho pohyb, na stránce „Výsledky podle škol“ tak, že vyberete svou školu a kliknete na „Obsah balíku“ (čísla stop jsou k dispozici pouze pro ruské školy pro balíky od 100 g).

Výsledky "Olympis 2019 - jarní zasedání"

Vážení učitelé a účastníci soutěže!

Soutěže "Olympis 2019 - Spring Session" jsou u konce. Všechna odvolání byla zvážena a oznamujeme konečné výsledky soutěží.

Soutěží „Olympis 2019 – Spring Session“ se zúčastnilo více než 117 tisíc studentů ze 7 000 vzdělávacích institucí ze všech regionů Ruska a sousedních zemí! Děkujeme za aktivní účast.

Studenti vidí své chyby na stránce Mezinárodní výsledky .

Studenti, kteří se z jakéhokoli důvodu nezúčastnili žádný soutěže se budou moci zúčastnit podzimního sezení, které se bude konat v listopadu 2019, se stejnými hesly.

Učitelé, kteří chtějí zveřejnit výsledky studentů na nástěnce, si je mohou vytisknout po přihlášení ke svému účtu a kliknutím na „Vytisknout výsledky školy“. Můžete také umístit odkaz na stránku s výsledky na webu vaší školy.

Chcete-li dostávat elektronické certifikáty za úspěchy studentů, připojte se ke svému účet, v menu klikněte na "Výsledky školy" a vedle studentů uveďte jména učitelů předmětů (toto mohou udělat sami učitelé předmětů po registraci na webu www.site).

Vítězové

Uvidíme se v listopadu! :)

Soutěže "Olympis 2019 - Spring Session" jsou u konce!

Soutěže "Olympis 2019 - Spring Session" jsou u konce. Budou vyhlášeny konečné výsledky soutěží a vítězové dubna, 4.

Soutěže "Olympis 2019 - jarní zasedání" zahájeny!

Soutěže "Olympis 2019 - jarní zasedání" zahájeny! Budou se konat soutěže do 31. března. Můžete se zúčastnit kterýkoli den v jakoukoli vhodnou dobu v počítačové třídě nebo doma.

Se stejným heslem se mohou žáci zapojit do všech 9 soutěží (1. stupně - v 5 soutěžích).

Registrovat studenty a platit účast můžete do konce soutěže – 31. března. Není příliš pozdě vyzvat studenty k účasti v soutěžích, pokud jste tak ještě neučinili.

Olympis 2019 – jarní zasedání

"Olympis 2019 - podzimní zasedání"!

Hlavním cílem soutěže Olympis Biology and Environment Competition je zvýšený zájem a motivace studentů ke studovanému předmětu. Nejedná se o olympiádu, soutěž obsahuje úkoly různé náročnosti, takže se soutěže mohou zúčastnit všichni žáci bez výjimky.

O soutěži

Každá úroveň se skládá z 24 zajímavé úkoly různého typu. Úkoly mají různé míry Obtížnost a jsou hodnoceny různým počtem bodů.

Trvání soutěže - 40 minut (jedna lekce).

Soutěž běží od 03.01.2019 do 03.03.2019 na webu se můžete zúčastnit soutěže v kteroukoli vhodnou dobu. Úkoly soutěže mohou studenti plnit v počítačové třídě (doporučeno), v případě neexistence takové příležitosti i doma.

Se soutěží se můžete seznámit v demoverzi soutěže.

Ocenění

Všichni soutěžící obdrží tištěné jmenovité certifikáty o uznání nebo diplomy a také značkové kuličkové pero Olympis.

Všichni účastníci obdrží Rukojeť"Olympis".

Studenti ve třídách s více než 10 účastníky obdrží navíc Rozvrh lekcí Olympus.

Balíky s oceňovacími materiály budou zasílány na adresy vzdělávacích institucí do 15. května 2019.

Kurátoři soutěží, kteří přihlásili studenty a zaplatili účast, obdrží osvědčení pořadatele soutěže a peněžitou náhradu až do výše 30 % z výše poplatků za účast studentů.

10 nejaktivnějších kurátorů, kteří se zaregistrovali největší počet studenti obdrží ceny ve výši 10 000 rublů! .

Učitelé účastníků, držitelé diplomů 1-3 stupňů, obdrží certifikáty potvrzující tyto úspěchy studentů.

Hlavní ceny budou předány vítězům v těchto kategoriích:

Ceny

Jmenování	Popis	Cena
Nejlepší výsledek	Student, který má nejvyšší součet výsledků „Překonává“. .		Elektrická koloběžka Ninebot by Segway ES1
5 šťastných účastníků	5 náhodně vybraných soutěžících.		Elektronická kniha Onyxová krabice Darwin 3 x 5
5 šťastných sociálních přispěvatelů	5 náhodně vybraných soutěžících, kteří po účasti sdíleli své výsledky na sociálních sítích. sítí. .		Tablet PC LENOVO TAB 4 7" x 5
10 nejaktivnějších kurátorů	10 nejaktivnějších kurátorů, kteří zaregistrovali největší počet studentů. .		10 000 rublů.x 10
Nejaktivnější škola	Škola s největším počtem studentů.		Digitální mikroskop

Náklady na účast

Náklady na účast, pokud je student registrován učitelem-kurátorem - 150 rublů.

Zaplacením účasti má student právo zúčastnit se všech soutěží dostupných pro jeho třídu "Olympis 2019 - Podzimní sezení". Za účast v každé soutěži jsou studentům vydávány samostatné tištěné jmenovité diplomy nebo certifikáty. Heslo studenta pro připojení do všech soutěží je stejné.

Příspěvek účastníků bude určen na pokrytí organizačních nákladů: nákup cen, diplomů, diplomů, vysvědčení, památných dárků, platy pro učitele, kteří připravovali úkoly do soutěží, služby programování, design, údržba, poradenství, poštovní služby a další náklady.

Za účast v soutěžích můžete platit pomocí internetového bankovnictví, na pobočkách bank, na platebních terminálech, kartami Visa, MasterCard, MIR a dalšími způsoby.

Registrace do soutěže

Pokud jste učitel nebo správce školy:

Učitelé, kteří chtějí zapsat studenty, musí provést následující kroky:

1. Registrace(pokud nebyl dříve registrován).
2. Vyzvěte studenty k účasti v soutěži.
3. Vybírejte účastnický poplatek.
4. Zaplatit za soutěž.

Poznámka: Důrazně doporučujeme registraci na stránce Registrace nyní (před zahájením vybírání účastnických poplatků). Ihned po registraci obdržíte kartičky s hesly pro studenty a popisem dalšího úkonu k vybírání účastnického poplatku. Registrace zabere několik minut a nezavazuje vás k účasti v soutěži.

Registrovat studenty můžete před ukončením soutěží (31. března), ale doporučujeme tak učinit před zahájením soutěží (1. března).

Pokud jste student nebo rodič studenta: zobrazit skrytý text ▼

V soutěži můžete Registrovat samostatně a účastnit se individuálně doma. Chcete-li to provést, musíte provést následující kroky:

1. Zaregistrujte se na stránce Registrace.
2. Zaplatit za soutěž.

Cena individuálníúčast na všech soutěžích, pokud se student zaregistruje samostatně - 300 rublů.

Tip: Pozvěte svého učitele, aby zorganizoval účast vaší třídy v soutěži a zúčastněte se za 150 rublů. místo 300 rublů.

Výhody olympiády

• Příspěvek účastníka (150 rublů) opravňuje k účasti nejen v jedné, ale ve všech dostupných soutěžích.
• Všichni účastníci obdrží tištěné (i elektronické) osobní certifikáty/diplomy a upomínkové předměty (více než 5 tun oceňovacích materiálů).
• Doručení materiálů pro ocenění zdarma.
• Podrobná zpráva pro práci na chybách.
• Lektoři nemusejí zadávat odpovědi studentů ani je posílat poštou.
• Kurátoři obdrží certifikáty a odměny a učitelé certifikáty.
• 10 nejaktivnějších kurátorů obdrží ceny ve výši 10 000 rublů.
• Přes 138 000 pozitivních

Okamžitý diplom!

Diplom pro účastníka za 70 rublů!

Certifikát do hlavy zdarma!

Zveme vás k účasti na soutěžích v biologii.
Účast v soutěžích je zdarma.
Výsledek je k dispozici ihned po absolvování. Pokud jste s výsledkem spokojeni, můžete si zaplatit promoci diplomky.
Při vyplnění kolonky hlavy bude hlavě vydán certifikát jako dárek.
Všechny diplomy si můžete stáhnout v tabulce výsledků soutěží pro školáky.

OLYMPIÁDY V BIOLOGII

BIOLOGICKÉ SOUTĚŽE

Znalost biologie je důležitá pro každého člověka, protože vám umožňuje pochopit, že všechny živé bytosti na tomto světě jsou vzájemně propojeny. Studium této vědy začíná v mladém věku. školní věk s botanikou, která vám umožní zaujmout děti a poskytnout jim základy znalostí tím nejsnadnějším a nejsrozumitelnějším způsobem. Ve starších ročnících se studium stává prohloubeným a rozmanitým, děti se učí chápat stavbu živých organismů a porovnávat způsoby jejich vývoje. Je to nesmírně vzrušující a zajímavé, a proto mnoho studentů chce studovat tento předmět hlouběji a věnovat mu mnohem více času než při běžné výuce ve třídě.

Takoví studenti mají výborné znalosti z daného předmětu a často se účastní různých soutěží. To je užitečné ve všech směrech, protože to pomáhá získat následující výsledky:

• Rozsáhlé a rozmanité znalosti ve vědě, i když na školní úrovni.
• Touha a touha ponořit se hlouběji do tématu.
• Stimulace dalšího rozvoje.
• Možnost ovlivnit volbu povolání po ukončení studia.
• Vynikající porozumění fyziologii živých bytostí, včetně lidí.
• Obohacení zavazadla vědomostí, rozšíření obzorů, celková erudice studenta.

Jakékoli biologické olympiády tedy poskytují pouze blahodárný účinek nejen pro dnešního studenta, ale ovlivňují i ​​jeho slibnou budoucnost. Účast v nich je poučná a zajímavá, ale ne vždy se konají ve školách a ne každý, kdo se k nim chce dostat. Ale to lze snadno opravit, pokud používáte naše stránky.

Tyto testy lze použít jak pro sebehodnocení, tak pro kontrolu úrovně učení žáka. Mají mnoho výhod, protože jsou prováděny online. Tím se zkracuje čas na samotné provedení a na ověření, nevyžaduje tisk testů a jejich ukládání či likvidaci a může být prováděn studentem samostatně.

Jak se zapojit

Naší online biologické olympiády se může zúčastnit každý student. K tomu musí na stránce věnované biologii vybrat úkol odpovídající jeho třídě ve škole. Existuje pouze 10 otázek, na každou jsou uvedeny tři možné odpovědi. Žák si musí být jistý získanými znalostmi a dobrou asimilací látky. Pokud ano, snadno odpoví na všech 10 položených otázek a neomylně vybere správnou odpověď.

Na výsledky testu nebudete muset dlouho čekat. Odpověď bude připravena, jakmile bude dokončena poslední otázka. Poté bude student schopen sám posoudit, jak dobře zvládl program své třídy v předmětu.

Získání diplomu

Po úspěšném splnění úkolu má testující šanci obdržet dokument, který je věcným potvrzením jeho studijních úspěchů. V budoucnu poslouží nejen osobní hrdosti studenta a jeho rodiny, ale může se stát i šancí pokračovat v soutěžích na vyšších úrovních. A to již zlepší vaše šance na úspěšný vstup na vysokou školu po ukončení studia.

Chcete-li si objednat dokument, musíte zaplatit 70 rublů a nechat žádost o diplom v elektronické podobě (PDF).

Vzor diplomu za účast v soutěži:

Organizátor olympiády - celoruská média "Čas poznání"
Osvědčení o registraci EL č. FS 77 - 63093 ze dne 18. září 2015,
vydané Federální služba o dozoru v oblasti spojů, informační technologie a masové komunikace.

Učitel biologie: Sukhova Tatyana Valerievna.

Dříve se v každé třídě vybírá tým 6 lidí, ze zbytku studentů se stávají fanoušci. Každá třída navíc jako domácí úkol dostane za úkol nakreslit environmentální plakát.

Účastníci hry si vyberou kapitána, název týmu, znak a motto, v souladu s tématem dovolené.

Příroda je dům, ve kterém žijeme

A v něm šumí lesy, řeky tečou a šplouchají.

Pod modrou oblohou, pod zlatým sluncem,

V tomto domě chceme žít navždy.

Příroda je dům zdobený prací,

Víte, odpovězte, cenu takového domu?

Co se stane, když bude střecha pod palbou,

Co se stane, když v něm rozbijeme zdi?

Příroda je dům, ve kterém den za dnem

Rostou květiny a chleba, děti se smějí všude kolem.

A tento dům a smích - jeden, jeden za všechny,

Na celém světě není žádný jiný domov.

My, obyvatelé naší planety, jsme součástí přírody, která nás obklopuje. Nemůžeme existovat bez vody, slunečního světla, tepla, vzduchu. To vše nám příroda dává a je naší povinností to chránit, abychom prodloužili život na Zemi.

A co víte o světě kolem nás, se dnes pokusíme zjistit během hry a zasoutěžit si ve znalostech o nejlepšího znalce přírody.

Soutěž v prezentaci týmů.

Porota hodnotí všechny parametry jedním bodem. Maximum - 4 body.

Soutěž "Rozcvička".

Každému týmu jsou položeny 4 otázky. Na tři z nich lze odpovědět stručně a čtvrtý je třeba vysvětlit. Není čas přemýšlet nad odpověďmi, je potřeba odpovědět hned.

1 tým:

Kdo spí hlavou dolů? (netopýr)

Krvežíznivý predátor našich lesů? (vlk)

Přezimují ptáci v ptačích budkách? (Ne)

Může se kapr dostat do oceánu? (ne, je to říční ryba).

2 tým:

Co se stane se včelou po bodnutí? (umře)

Jaký pták klade vejce do hnízd jiných lidí? (kukačka)

Může tuleň ležet na boku celý den? (Ano)

Může drozd zmrznout ocas? (ne, zimy na jihu).

3 tým:

Zvíře našich lesů, které vypadá jako kočka? (rys)

Co ztrácí los každou zimu? (rohy)

Může sýkora žít pod střechou? (Ano)

Může medvěd v zimě ztloustnout? (ne, v zimě spí a hubne).

4 tým:

Zvíře, které si staví dům na řece? (bobr)

Přílet kterého ptáka znamená začátek jara? (věže)

Může vosa vyletět do nebe? (Ano)

Může liška žít v dolíku? (ne, neleze po stromech).

5 týmů:

Které zvíře tráví většinu času pod zemí? (krtek)

Které nohy žirafy jsou delší: přední nebo zadní? (stejný)

Může si písek kousnout vlastní jazyk? (Ne)

Dokážou psi strhnout ocasy všem rakům? (ne, na dně nádrží žijí raci).

6 tým:

Jak se nazývá období změny srsti u zvířat? (molt)

Jaká houba se nazývá les dravá šelma? (liška)

Je chobot sloním nosem? (Ano)

Dokáže jezevec vylézt na větev pro šišky? (ne, neleze po stromech).

Porota hodnotí správnost odpovědí. Každá správná je 1 bod. Maximum - 4 body.

Soutěž "Pojďme mluvit o rostlinách."

Chci vám připomenout slova velkého vypravěče G.Kh.Andersena: "K životu potřebujete slunce, svobodu a malou květinu." Proto tuto soutěž zasvětíme květinám.

1. Jsem básník, jmenuji se Tsvetik,

Zdravím vás všechny.

Z jaké básně jsou tyto básně?

(N.N. Nosov "Dobrodružství Dunna a jeho přátel".)

2. „Existuje takové tvrdé pravidlo. Ráno vstát, umýt se, dát se do pořádku a hned dát do pořádku planetu. Baobaby je nutné každý den odplevelovat, jakmile je lze rozeznat od růžových keřů: jejich mladé výhonky jsou téměř stejné. Je to nudná práce, ale vůbec ne těžká." Z jakého díla jsou tato slova?

(A. Saint-Exupery "Malý princ").

3. Pokračujte v básni:

Moje zvony

Stepní květiny!

(„Proč se na mě díváš, tmavě modrá?“ A. Tolstoj).

4. Básníci všech věkových kategorií o ní zpívají,

Na světě není nic něžnějšího a krásnějšího,

Než tento svitek šarlatových plátků,

Otevřeno voňavým pohárem.

O jaké květině mluvíme?

5. Kdo napsal pohádku „Kamenný květ“?

(P.P.Bazhov)

6. Jakou neobvyklou květinu popsal S.T. Aksakov?

(Šarlatový květ).

Porota hodnotí správnou odpověď 1 bodem.

Soutěž "Familiar Strangers".

Úkolem této soutěže je napodobit zvyky nějakého zvířete, které dobře znáte. Kapitán každého týmu dostane kartičku se jménem zvířete. Beze slov a zvuků vydávaných tímto zvířetem, pouze s pomocí mimiky a pantomimy, musí jeden z hráčů každého týmu toto zvíře ztvárnit. Soupeřící týmy musí uhodnout, které zvíře bylo prezentováno. Porota hodnotí jak předvedení zvířete (maximálně - 5 bodů), tak hádání (1 bod).

Soutěž "Mluvící zeměpis".

Tyto hádanky musí být vyřešeny zeměpisné názvy. A říká se jim „mluvící“, protože se podobají jiným objektům, které nesouvisejí s geografií. Zde je klasický příklad: „Město, jehož jméno obsahuje jedno mužské jméno a sto ženských. Odpověď: Sevastopol.

Hádanky dostávají týmy postupně, čas na přemýšlení je 30 sekund, pokud není odpověď, mohou odpovědět soupeři. Poslední 4 hádanky pro ty, kteří odpovídají rychleji. Za každou správnou odpověď - 1 bod.

Poloostrov, který mluví sám za sebe. (Yamal).

Plášť, který je profouknutý. (Gorn).

Město se třemi ženskými jmény ve svém názvu. (Tripolis).

Řeka je návrh. (Podle).

Nejrychlejší ostrov (Jáva).

Město, které se plazí. (Užhorod).

Řeka, kterou lze řezat nožem. (Seine).

Město, jehož jméno se skládá ze jmen dvou

zvířata: jeden je pták, druhý je zvíře. (Voroněž).

Název které řeky se skládá z potraviny a ženského jména? (Syrdarya).

Ostrov, který si říká, že je to kus oblečení. (Jamaica).

Soutěž "Země a hlavní města".

Každý tým obdrží kartu úkolu. Moderátor tento úkol vysvětluje. Hodnotí se správnost a rychlost (tým, který jako první uvede správnou odpověď, získává bod navíc).

Tyto fráze na první pohled vypadají zvláštně. Ale podívejte se blíže – každý z nich skrývá jméno země a navíc jméno jejího hlavního města! Zde například: Franz a já jsme se vsadili. Jacques je svědkem. Je vidět, že je to tady "schované" (Francie - Paříž).

Na parapetu byla lichořeřišnice a sklenice karamelu. (Turecko - Ankara).

A teď mám otázku: poslala tato paní panošovi dopis? (Rusko Moskva).

Soutěž fanoušků.

Zatímco týmy plní úkoly soutěže „Země a hlavní města“, fanoušci za ně získávají body navíc.

Hádanky o vodě .

Létají bez křídel

Běhají bez nohou. (Mraky).

Ne les, ale hluk. (Řeka).

Procházky pod zemí

Dívá se na oblohu. (Jaro).

Přišel, bušil na střechu,

Odešel, nikdo neslyšel. (Déšť).

Co je kdy vidět

Nic nevidím. (Mlha).

Večer letí k zemi

Noc je na zemi

Ráno to zase letí. (Rosa).

Ani voda, ani země

Nemůžete plout na lodi

A nemůžete chodit nohama. (Bažina).

Hluk, hluk ze strmého vrcholu,

Nezastavuj šedý proud,

Připojte dlouhé vytí

S přetrvávajícím vzpomínáním na údolí. (Vodopád).

Průhledné jako sklo

Nedávejte to do okna. (Led).

Všude kolem je voda, ale s pitím je problém. (Moře).

Soutěž "Přejíždění".

Každému týmu je přiděleno slovo. Musíte vytvořit nová slova pomocí písmen z toho. Písmena, která se v navrhovaném slově nevyskytují, nelze použít. Čas na splnění úkolu jsou 2 minuty. Porota hodnotí každé správně složené slovo 1 bodem.

Slovo "environmentální".

Soutěž fanoušků.

Zatímco týmy plní úkol, obracíme se opět na fanoušky. Nabízí se jim hádanky o rostlinách.

Uvolňuje listy

Široká šířka.

Zůstaňte na silných stopkách

Sto drsných, houževnatých plodů.

Pokud se přes ně nedostanete...

Všechny si je můžete najít sami.

(lopuch).

šedé oblečení,

Ano, tělo je bílé.

Ačkoli hodnost není Khan,

Na hlavě - sultán,

A se zlatými kapslemi

Skrytá pod podpaží.

(Kukuřice).

Z rostlin, jejichž portrét

Vyraženo na minci?

jehož ovoce není potřeba

Na planeta Země?

(Pšenice).

Tady je taková kuriozita:

Na větvi - mrkev!

Visící, červenající se,

Na sluníčku se zahřívá.

(Červená paprička).

Chuť bobulí je dobrá,

Ale vytrhni to go-ka:

Keř s trny jako ježek,

Tak se říkalo - .......

(Ostružina).

Bobule je červená!

Bobule jsou vynikající!

Nakrájejte a osolte!

Jezte chválu!

Ve žlutém domě

Černé děti.

Mezi nimi jsou šedé

Ale nejsou zralí.

(Slunečnice).

Žito klas na poli...

Tam najdeš květinu v žitě.

Jasně modré a nadýchané.

Jen škoda, že není voňavý.

(Chrpa).

Jsem na poli a na zahradě

Před zraky kolemjdoucích.

Moje hlava je bílá

Porostlý okvětními lístky.

(Heřmánek).

Objevily se zvony -

Bílý hrášek.

Zvony rozkvetly

Na zelené noze.

Sto oblečení

A to vše bez zipu.

(Zelí).

Na zelené křehké noze

Koule vyrostla u dráhy.

Vánek šuměl

A rozehnal tuto kouli.

(Pampeliška).

Ne včela, ale žihadla.

(Kopřiva).

modrá uniforma,

žlutá podšívka,

Uprostřed záhyb.

Rajčatový bratr,

A kumach není šťastný:

Je ve fialovém oblečení,

Nečervená se ani vleže.

(Lilek).

V senoseči - hořké,

A v chladu - sladké,

Co je to bobule?

Kuličky visí na uzlu,

Horkem zmodral.

Soutěž "Environmentální plakát".

Porota shrnuje výsledky domácího úkolu.

Shrnutí výsledků hry a odměnění zúčastněných týmů.

Erudovaná soutěž (intelektuální a zábavné úkoly pro cyklus hodin na témata: "Království prokaryot", "Houby", "Rostliny") pro 6.-7. ročník.

Zadrženo herní forma, doba trvání - 2 hodiny.

Vybavení: sbírky; herbáře; pokojové rostliny; modely květin, ovoce, hub; výkresy; stoly; fólie; plakáty; výstava knih; portréty vědců.

Průběh hry

Jsou zde 2 týmy po 6 hráčích.

I. Soutěž "Analytici".

Dva účastníci z každého týmu dostanou úkoly na kartách.

Maximální počet bodů do soutěže je 5.

1. V lese rostlo hodně kapradin, ale po vykácení tyto rostliny zmizely. Proč? (Kapradiny jsou stínomilné a vlhkomilné rostliny. Odlesňování je připravilo o příznivé životní podmínky) (5 bodů)

2. Lišejníky jsou v přírodě dobře rozšířeny, ale téměř nikdy se nevyskytují ve městech. Proč? (Lišejníky jsou indikátory čistoty vzduchu, umírají na znečištění) (5 bodů)

II. Soutěž "Erudité".

Studenti vytvářejí předem připravené zprávy o rostlinách, které je zajímají.

Maximální počet bodů je 9.

Za hlavní úkol se dává 8 bodů, další bod získává tým za kresby, fotografie, herbáře.

Například:

Pemphigus (8 bodů).

Masožravé rostliny jsou zázrakem přírody. Existuje asi 450 druhů patřících do 6 čeledí. Lze je nalézt po celém světě v různých biotopech. Protože se tyto masožravé rostliny živí hlavně drobného hmyzu nazývají se hmyzožravci.

Pemphigus lapá kořist, obvykle vodní blechy, s malými bublinkami na listech. Nejprve se z každé bubliny pomocí speciálních žlázek odčerpá voda. Při dotyku signálních chloupků na vstupním ventilu-lapači se ventil otevře a voda spolu s kořistí naplní bublinu. Tlak způsobí, že se ventil otevře dovnitř a kořist je nasávána s vodou. Pemphigus roste v rybnících, mohou buď volně plavat, nebo zakořenit.

Juta (8 bodů).

Velmi pevné, ale hrubé vlákno dává jutovině z čeledi lípovitých. Rod juta má až 100 druhů - jedná se o keře, polokeře a byliny s pravidelnými celými listy. Ovoce je krabice. Juta je rozšířena v tropech a subtropech obou polokoulí. Vlákna dávají dva jednoleté druhy. Krátkoplodý druh Corchorus capsularis a dlouhoplodý druh Corchorus olitorius se ve volné přírodě nevyskytují a dorůstají až 3m.

Juta se pěstuje od starověku v Indii, Pákistánu a Střední Asii kvůli vláknům a výživě – jedí se listy a mladé výhonky.

Vlákno se používá k výrobě koberců, provazů; nábytek, obaly a technické tkaniny.

III. Soutěž „Ústem miminka“ nebo „Známé osoby“.

Hostitel přečte znaky rostliny, žáci ji musí pojmenovat podle popisu.

Maximální počet bodů je 3.

Popis první rostliny (3 body).

1. Může žít až 2000 let.

2. Kmen ve vodě nehnije, ale pouze zčerná a zesílí.

3. Vyrábí se z něj sudy a parkety.

4. Puškin napsal, že na něm sedí mořská panna. (Dub)

Popis druhé rostliny (3 body).

1. Je vždy zelená nebo modrá.

2. Vyrábějí se z něj strunné hudební nástroje.

3. V zimě si na něm ptáci staví hnízda a líhnou mláďata.

4. Je odolný vůči stínu. V lese, kde roste, je vždy tma a vlhko, je tam mnoho lišejníků. (smrk evropský)

IV. Soutěž "Pátá - nadbytečná."

Členové týmu by měli z řetězce navrhovaných slov vyloučit „nadbytečné“ a vysvětlit proč.

Podmínky čte vedoucí postupně každému týmu.

Maximální počet bodů je 6.

1. Jádro, cytoplazma, plastidy, obal, chlorofyl. („Nadbytečné“ slovo „chlorofyl“, protože zbytek jsou části rostlinné buňky) (3 body)

2. Spirogyra, chlorella, ulotrix, ulva, chaluha. (Chlorella je "extra" slovo, protože je to jednobuněčná řasa a zbytek jsou mnohobuněčné řasy) (3 body)

3. Riccia, len kukačka, přeslička rolní, marchantia, sphagnum. (Vymažte slovo „přeslička“, protože další čtyři slova jsou názvy mechů) (3 body)

4. Bříza, okurka, tulipán, rajče, hrášek. („Extra“ slovo „bříza“ je strom, zbytek jsou byliny) (3 body)

V. Soutěž "Vyřešte problém životního prostředí."

Soutěže se účastní kapitáni družstev. Dostávají úkol na kartách.

Maximální počet bodů je 5.

1. Rostliny lnu kukaččího jsou známé tím, že často tvoří husté houštiny.

Jaké problémy by tyto rostliny mohly mít, kdyby byly jednotlivé rostliny od sebe ve velké vzdálenosti? (Mech lněný kukaččí je dvoudomá rostlina. Problém by nastal při rozmnožování. Voda se zdržuje v mechových houštinách, ve vodě se pouze pohybuje, spermie se mohou dostat k vajíčku a dojde k procesu oplodnění)

(5 bodů)

2. V létě je v nádržích často pozorován nadměrný chov. jednobuněčné řasy. Jaké podmínky tento proces s největší pravděpodobností spustí? Jaké to může mít důsledky pro nádrž? (K nadměrnému rozmnožování jednobuněčných řas dochází v létě za příznivých podmínek: dostatek světla a tepla. Důsledky jejich nadměrného rozmnožování: hniloba rostlin, úhyn ryb a dalších obyvatel nádrže) (5 bodů)

Čas - 6 minut; 1 správná odpověď - 1 bod.

Tým I

1. Je bakterie kulatá? (Nafoukaný)

2. "Hrozen visel ve stínu." O jakých bakteriích mluvíme? (stafylokoky)

4. Skupina organismů, které nemají jádro. (prokaryota)

5. Vzájemně prospěšná existence organismů. (Symbióza)

6. Jaká houba napadá brambory? (Phytophthora)

7. Proč se lišejníky nenacházejí v velká města? (citlivé na znečištění)

8. Na jejichž kořenech se vyvíjejí rostliny nodulové bakterie? (rodina fazolí)

9. Jak se liší buňka houby od buněk bakterií? (Mají jádro)

10. Co tvoří symbiózu mezi houbou a řasou? (Lišejník)

12. Jak se nazývá tělo lišejníků? (Thallus)

13. Jaké bakterie jsou pro člověka škodlivé? (patogenní)

Tým II.

1. Tyčinkovité bakterie. (bacily)

2. "Tečka, tečka, čárka..." Pojmenujte formy bakterií. (koky, vibrios)

3. Organismy, které se živí organickou hmotou mrtvých organismů. (saprofyti)

4. Jaderné organismy. (eukaryota)

5. Které organismy se nazývají „průkopníci“ vegetace? (lišejníky)

6. Jaké houby člověk používá v cukrářském průmyslu? (Droždí)

7. Které bakterie lze nazvat spořádaly naší planety? (Hnijící bakterie)

8. Jak se nazývá symbióza houby s kořeny rostliny? (mykorhiza)

9. Jaké houby se v lese objeví jako první? (smrže)

10. Jaké bakterie způsobují kysané zelí? (Mléčný)

11. Které bakterie hrály důležitou roli při hromadění kyslíku v atmosféře? (sinice)

12. Jaké houby škodí stromům? (Tinder houby)

13. Z čeho se skládá plodnice kloboučnického hřibu? (pahýl a klobouk)

VII. "Potíže ze sudu."

Doba přemýšlení - 1 minuta. Správná odpověď je 5 bodů.

Moderátor vyzve členy týmu, aby se střídali při získávání žetonů ze sudu (sudy můžete použít ke hře loto nebo k napsání čísel od 1 do 4 na kartonová kolečka).

Každý tým dostane dvě otázky. Pokud tým nemá verzi odpovědi, je otázka převedena na jiný tým a je-li odpověď správná, je mu připsán bod. Pokud nemohla odpovědět, otázka se přenese na fanoušky. Za správnou odpověď obdrží fanoušek žeton a přinese svému týmu 0,5 bodu. Na konci hry dostane fanoušek, který má žetony, známku za lekci.

1. Rozkladové bakterie hrají důležitou roli při rozkladu mrtvých živočichů a rostlin. Ve velmi suché půdě, například v písku pouští, jsou mrtvoly zvířat dobře zachovány. Uveďte vysvětlení tohoto jevu. (Suchý horký pouštní písek je bezvodý, a proto je nevhodným prostředím pro rozkladné bakterie. Mrtvoly zvířat proto vysychají (mumifikují), ale nezkolabují) (5 bodů)

2. Rudy železa a manganu se nacházejí nejen v místech výskytu hornin, ale i na dně mnoha jezer a bažin. Odkud se mohli vzít? (Železné a manganové rudy vznikají na dně mnoha jezer a bažin v důsledku činnosti bakterií, které tyto látky hromadí) (5 bodů)

3. Hrách se zasel na dvě pole. První pole bylo ošetřeno lékem, který ničí bakterie, druhé nebylo ošetřeno. Které pole bude výnosnější a proč? (Na neobdělaném poli bude sklizeň lepší, protože na kořenech hrachu se tvoří uzliny, ve kterých žijí bakterie, absorbující dusík ze vzduchu. Sami se jím nejen živí, ale i hromadí v rostlině) (5 body)

4. Bylo zjištěno, že v suchém létě rostou houby blíže ke kmeni stromu a v deštivém v určité vzdálenosti od něj. Uveďte vysvětlení tohoto jevu. (Houby milují vlhkou půdu, proto je jich po dešti hodně. V suchém létu je vlhčí půda pod korunou stromu u kmene, proto se houba na tomto místě „ulpívá“. Ve vlhkém létu je je dostatek vláhy, ale půda je na volném prostranství teplejší než pod Proto houby rostou dále od kmenů stromů) (5 bodů)

VIII. "Ty - mně, já - tobě."

Čas na diskusi – 1 minuta. Maximum - 6 bodů.

Týmy si navzájem kladou jednu otázku, kterou si předem připraví. Pokud tým není schopen odpovědět na otázku, pak toto právo přechází na příznivce týmu, který musí na otázku odpovědět.

Správná odpověď přináší týmu 0,5 bodu a odpovídající student získá žeton. Pokud není odpověď, odpovídá tým, který otázku položil.

Otázky mohou být například:

1. V brazilské džungli žije houba, která roste doslova minutu. Vychází z bílého elastického „vajíčka“, které se přímo před našima očima zvětšuje, praská a láme se na dvě poloviny. Objevuje se z nich jasně oranžový klobouk na dlouhém bílém stonku. Každé 2 minuty se tato noha zvětší o centimetr. Za 2 hodiny se houba natáhne do výšky půl metru.

Pak zpod klobouku náhle vyskočí bílý závoj a obepne nohu. Ihned se z podhoubí začne šířit silný zápach mršiny, který přiláká spoustu brouků a motýlů. Při setmění houba září jasně nazelenalou barvou. Do rána houba odumírá a zanechává za sebou jen malou hrudku hlenu. Co je to za houbu? (Tato houba se nazývá dictiophora nebo zahalená dáma) (6 bodů)

2. Ve starých legendách jsou hlášeny případy, kdy v neúrodné poušti lidé vyčerpaní hladem a obtížným přechodem náhle potkali na zemi masu malých suchých zrnek.

Vypadaly jako krupice. Vyčerpaní, zoufalí lidé začali tato zrna jíst. Když se nasytili, získali sílu, která jim pomohla dokončit náročnou cestu z Egypta do Izraele. V Bibli byla tato zrna nazývána „mana z nebes“. Moderní vědci naznačují, že legendární zrna jsou jedlé lišejníky. Je to tak? (Ano, toto je skutečně jedlý lišejník lecanora jedlý neboli manna) (6 bodů)

IX. „Závod o vůdce“.

Moderátor přečte otázku. Tým, který zvedne ruku jako první, má právo odpovědět.

Každá správná odpověď je 1 bod.

Pokud ani jeden tým nezná odpověď, pak otázka míří k fanouškům. Správná odpověď v tomto případě přináší 0,5 bodu týmu a jeden žeton fanouškovi.

1. Námel se vyskytuje častěji na žitu a téměř nikdy na pšenici. Proč? (Egot ovlivňuje obiloviny opylované větrem a pšenice je samosprašná rostlina)

2. V borovém lese je obvykle hodně oleje a v bříze - hřib. Proč? (Existuje symbióza mezi určitými druhy stromů a hub)

3. kloboukové houby, používané lidmi k jídlu, jsou často červivé. Jsou jedovaté houby ovlivněny těmito škůdci? ( jedovaté houby jsou také postiženi škůdci, jsou jedovatí pouze pro určitou skupinu zvířat včetně člověka)

4. Lišejníky nevysávají šťávu ze stromů, ale po usazení na kůře jim škodí. Proč? (Lišejníky vylučují speciální kyseliny, které ničí i kameny)

5. Jak vypadá jedlá houba smrtelná čepice? (pro žampiony)

6. Kterou jedlou houbu lze zaměnit se žlučníkem? (S bílou houbou)

7. Jaké houby rostou pod zemí? (lanýže)

8. Jaká "houba" může létat? (Houby nelétají, ale existuje potápka, které se pro maso bez chuti říká potápka)

9. Jaké houby se léčí? Mnoho z nich. (Nejznámější houbou je penicilin, získává se z něj lék - penicilin)

10. Co je to "kombucha"? (Jedná se o symbiózu kvasinek s bakteriemi kyseliny octové)

11. V důsledku symbiotické aktivity kterých organismů se kefír získává z mléka? (Symbióza kvasinek a bakterií mléčného kvašení)

12. Co jedlé houby roste člověk? (žampiony a hlíva ústřičná)

13. Jak se slovo „phytophthora“ překládá do ruštiny? (ničitel rostlin)

14. Císař Claudius, francouzský král Karel VI., papež Klement VII. Co tato jména spojuje? (Všichni byli otráveni houbami)

Úvod

3. Studium fenoménu El Niño

Závěr

Bibliografie

Úvod

První zmínka o termínu „El Niño“ pochází z roku 1892, kdy kapitán Camilo Carrilo na kongresu geografické společnosti v Limě řekl, že peruánští námořníci pojmenovali teplý severní proud „El Niño“, protože je nejpatrnější v oblasti Vánoc. Nicméně i tehdy byl tento jev zajímavý pouze kvůli svému biologickému dopadu na efektivitu průmyslu hnojiv.

Normální podmínky podél západního peruánského pobřeží jsou studený jižní proud (peruánský proud) se stoupající vodou; vzlínání planktonu vede k aktivní produktivitě oceánů; studené proudy vedou k velmi suchému klimatu na Zemi. Podobné podmínky existují všude (Kalifornský proud, Bengálský proud). Takže jeho nahrazení teplým severním proudem vede k poklesu biologické aktivity v oceánu a k silným dešťům, které vedou k záplavám na Zemi. Souvislost s povodní byla hlášena v roce 1895. Peset a Aguiguren.

Ke konci devatenáctého století se objevil zájem o předpovídání klimatických anomálií (pro produkci potravin) v Indii a Austrálii. Charles Todd v roce 1893 navrhl, že sucha v Indii a Austrálii nastávají ve stejnou dobu. Norman Lockyer poukázal na totéž v roce 1904. V roce 1924 Gilbert Walker poprvé vytvořil termín „jižní oscilace“.

Po většinu dvacátého století byl El Niño považován za velký místní fenomén.

Velký El Niño v letech 1982-1983 vedlo k tomu, že zájem vědecké komunity o tento fenomén prudce poskočil.

1. El Niňo v dějinách civilizace

Záhadné zmizení mayské civilizace v Střední Amerika může být způsobeno silnou změnou klimatu. K tomuto závěru dospěla skupina německých výzkumníků národní centrum geovědy, píší britské noviny Časy.

Vědci se snažili zjistit, proč na přelomu 9. a 10. století našeho letopočtu na opačných koncích země dvě největší civilizace té doby téměř současně přestaly existovat. Řeč je o mayských indiánech a pádu čínské dynastie Tang, po kterém následovalo období bratrovražedných sporů.

Obě civilizace se nacházely v monzunových oblastech, jejichž vlhčení závisí na sezónních srážkách. Období dešťů však v uvedenou dobu zřejmě nebylo schopno zajistit dostatečné množství vláhy pro rozvoj zemědělství.

Následné sucho a následný hladomor vedly k úpadku těchto civilizací, domnívají se vědci. Svazují klimatická změna s přírodním jevem „El Niño“, který odkazuje na teplotní výkyvy v povrchových vodách východního Tichého oceánu v tropických zeměpisných šířkách. To vede k rozsáhlým poruchám atmosférické cirkulace, což způsobuje sucha v tradičně vlhkých oblastech a povodně v suchých.

Vědci k těmto závěrům došli studiem povahy sedimentárních ložisek v Číně a Mezoamerice souvisejících s uvedeným obdobím. Poslední císař dynastie Tang zemřel v roce 907 našeho letopočtu a poslední známý mayský kalendář pochází z roku 903.

Mechanismy, které mohou vyvolat události El Niño, jsou stále předmětem vyšetřování. Je obtížné najít vzorce, které mohou ukázat příčiny nebo umožnit předpovědi.

Bjerknes v roce 1969 naznačovalo, že anomální oteplování na východě Tichý oceán může být oslabena teplotním rozdílem východ-západ, což způsobuje oslabení Volckerovy cirkulace a pasátů, které tlačí teplou vodu na západ. Výsledkem je nárůst teplé vody směrem na východ.

Wirtki v roce 1975 navrhl, že pasáty by mohly vytvořit západní vlnění teplých vod a jakékoli oslabení větrů by mohlo umožnit teplým vodám přesunout se na východ. V předvečer událostí z let 1982-83 však nebyly zaznamenány žádné vybouleniny. .

Dobíjecí oscilátor: Byly navrženy některé mechanismy, kde se teplé oblasti vytvářejí v rovníkové oblasti a poté se rozptýlí do vyšších zeměpisných šířek prostřednictvím událostí El Niño. Ochlazené oblasti se pak několik let dobíjejí teplem, než dojde k další události.

Oscilátor západního Pacifiku: v západním Pacifiku je jich několik povětrnostní podmínky může způsobit anomálie východního větru. Například cyklóna na severu a tlaková výše na jihu vytváří východní vítr mezi nimi. Takové vzory mohou interagovat se západním proudem přes Tichý oceán a vytvořit pokračující trend směrem na východ. Oslabení západního proudu v této době může být konečným spouštěčem.

Rovníkový Pacifik může vést k podmínkám blízkým El Niño s několika náhodnými odchylkami v chování. Takovými faktory mohou být vzorce počasí zvenčí nebo vulkanická činnost.

Maddenova-Juliánská oscilace (MJO) je hlavním zdrojem variability, která může přispět k prudšímu vývoji vedoucímu ke stavu El Niño prostřednictvím kolísání větru a srážek na západě a centrální části Tichý oceán. Východní šíření oceánských Kelvinových vln může být způsobeno aktivitou MJO.

2. Jižní oscilace a El Niño

Jižní oscilace a El Niño (španělsky: El Niño - Baby, Boy) je globální jev oceánské atmosféry. Bytost Vlastnosti Tichý oceán, El Niño a La Niña jsou teplotní výkyvy v povrchových vodách v tropech východního Pacifiku. Názvy těchto jevů, vypůjčené ze španělského jazyka místních obyvatel a poprvé uvedené do vědeckého oběhu v roce 1923 Gilbertem Thomasem Walkerem, znamenají „dítě“ a „dítě“. Jejich vliv na klima jižní polokoule je těžké přeceňovat. Jižní oscilace (atmosférická složka jevu) odráží měsíční nebo sezónní výkyvy rozdílu tlaku vzduchu mezi ostrovem Tahiti a městem Darwin v Austrálii.

Cirkulace, pojmenovaná po Volckerovi, je základním aspektem tichomořského fenoménu ENSO (El Niño Southern Oscillation). ENSO je soubor vzájemně se ovlivňujících částí jednoho globálního systému oceánsko-atmosférických klimatických výkyvů, které se vyskytují jako sled oceánských a atmosférických cirkulací. ENSO je nejznámějším světovým zdrojem meziroční proměnlivosti počasí a klimatu (3 až 8 let). ENSO má podpisy v Tichém, Atlantském a Indickém oceánu.

V Pacifiku se během významných teplých jevů El Niño, jak se otepluje, rozpíná přes velkou část tichomořských tropů a stává se v přímé úměře s intenzitou SOI (Southern Oscillation Index). Zatímco události ENSO se nacházejí především mezi Tichým a Indickým oceánem, události ENSO v Atlantický oceán zaostává za prvním o 12-18 měsíců. Většina zemí, které jsou předmětem akcí ENSO, jsou rozvojové země, s ekonomikami silně závislými na zemědělství a rybolovu. Nové příležitosti k předpovědi nástupu událostí ENSO ve třech oceánech by mohly mít globální socioekonomické důsledky. Protože ENSO je globální a přirozenou součástí zemského klimatu, je důležité vědět, zda změna intenzity a frekvence nemůže být důsledkem globálního oteplování. Nízkofrekvenční změny již byly zjištěny. Mohou existovat i interdekadální modulace ENSO (obr. 1)

Obr. 1. El Niño a La Niña

El Niño a La Niña jsou oficiálně definovány jako dlouhodobé teplotní anomálie mořského povrchu větší než 0,5 °C napříč Tichým oceánem v jeho centrální tropické oblasti. Když je stav +0,5 °C (-0,5 °C) pozorován po dobu až pěti měsíců, je klasifikován jako stav El Niño (La Niña). Pokud anomálie přetrvává po dobu pěti měsíců nebo déle, pak je klasifikována jako epizoda El Niño (La Niña). Ten se vyskytuje v nepravidelných intervalech 2-7 let a obvykle trvá jeden nebo dva roky.

První známky El Niño jsou následující:

1. Zvýšení tlaku vzduchu nad Indický oceán, Indonésii a Austrálii.

2. Pokles tlaku vzduchu nad Tahiti a zbytkem střední a východní části Tichého oceánu.

3. Pasáty v jižním Pacifiku slábnou nebo míří na východ.

4. Teplý vzduch se objevuje poblíž Peru a způsobuje déšť v pouštích.

5. Teplá voda se šíří ze západní části Tichého oceánu na východ. Přináší s sebou déšť, který způsobuje v oblastech, kde je obvykle sucho.

teplý proud El Niño, složené z tropické vody chudé na plankton a vyhřívané svým východním kanálem v Rovníkovém proudu, nahrazuje chladné vody bohaté na plankton Humboldtova proudu, známého také jako Peruánský proud, který obsahuje velké populace lovných ryb. Většinu let trvá oteplování jen několik týdnů nebo měsíců, poté se počasí vrátí k normálu a úlovky ryb se zvýší. Když však podmínky El Niño trvají několik měsíců, dochází k rozsáhlejšímu oteplování oceánů a jeho ekonomický dopad na místní rybolov pro exportní trh může být vážný.

Volckerova cirkulace je viditelná na povrchu jako východní pasáty, které pohybují západně vodou a vzduchem ohřátým sluncem. Vytváří také oceánské vzestupy u pobřeží Peru a Ekvádoru a studené vody bohaté na plankton proudí na povrch, což zvyšuje stavy ryb. Západní rovníkový Tichý oceán se vyznačuje teplým, vlhkým a nízkým počasím atmosférický tlak. Nahromaděná vlhkost vypadává v podobě tajfunů a bouří. V důsledku toho je v tomto místě oceán o 60 cm výše než v jeho východní části.

V Tichomoří se La Niña vyznačuje neobvykle nízkými teplotami ve východní rovníkové oblasti ve srovnání s El Niño, které se zase vyznačuje neobvykle vysokými teplotami ve stejné oblasti. Aktivita atlantické tropické cyklóny se během La Niña obecně zvyšuje. Stav La Niña se často vyskytuje po El Niño, zvláště když je El Niño velmi silné.

Stopy destrukce způsobené El Niño:

Prozaičtěji jsou spojeny s periodickými oscilacemi fyzikálních systémů a působením vnějších sil na ně, které mají rovněž fyzikální povahu. Přírodní katastrofy jsou tedy způsobeny periodickými oscilacemi systému atmosféra - oceán - Země pod vlivem Slunce (precese), nerovnoměrným ohřevem atmosféry (dopad vzdušných mas na Zemi), nerovnoměrným ohřevem oceánu (oceán ). ..

variabilní. Kladné koeficienty indikují zvýšení odtoku pod vlivem tohoto faktoru, záporné koeficienty oslabení. KAPITOLA 3. Hlavní rysy regionálního klimatu oblasti Rjazaň a jeho dynamika 3.1 Dlouhodobé a extrémní hodnoty meteorologických hodnot Zvažte tyto charakteristiky na příkladu meteorologické stanice Elatma, jejíž měření pokrývají období .. .

Regionální hodnocení změny klimatu ukazuje, že v období jaro-léto vytváří zásobování teplem a vláhou suché podmínky (suchost) na většině území Ruska. Stanovit optimální podmínky pro hospodaření (určení zásobování rostlin teplem a vláhou, produktivita rostlin, hodnocení zásobování vláhou, optimalizace ploch zemědělské zóny) ...