Sovietmečio vaikų ir jaunimo visuomeninės organizacijos. Jaunimo organizacijos SSRS. Vaikų ir jaunimo judėjimai šiuolaikinėje Rusijoje

Mokymo krypties kodas ir pavadinimas:

05.04.06 Ekologija ir gamtos tvarkymas

Orientacinė (profilis) / magistrantūros programa:

Megamiestų ekologija

Kvalifikacija (laipsnis)

meistras

Vystymosi laikotarpis

2 metai

Studijų forma

pilnas laikas

Darbo intensyvumas

120 kreditų

Reikalavimai pareiškėjui

Asmenys, turintys bakalauro kvalifikacinį laipsnį (specialistą) ir norintys įsisavinti magistro programą, į magistrantūrą priimami pagal rezultatus stojamieji egzaminai, kurios programas rengia MSGU, siekdama nustatyti, kad pretendentas turi kompetencijų, reikalingų šios srities magistrantūros programoms plėtoti.

Rūšys profesinę veiklą/profesinės veiklos užduočių rūšys

Veiklos rūšys: moksliniai tyrimai.
Profesinės veiklos užduočių rūšys:
- mokslinė veikla:
mokslinių tyrimų problemų, uždavinių ir metodų apibrėžimas;
naujos informacijos gavimas remiantis stebėjimais, eksperimentais, moksline empirinių duomenų analize;
apibendrinant mokslinius darbus, rengiant sukauptos informacijos pasaulio mokslo ir gamybinėje veikloje mokslines apžvalgas;
gautų rezultatų apibendrinimas anksčiau sukauptų mokslo žinių kontekste;
išvadų ir praktinių rekomendacijų formulavimas remiantis reprezentatyviais ir originaliais tyrimų rezultatais;
atlikti išsamius sektorinius, regioninius, nacionalinius ir pasaulinius tyrimus aplinkosaugos klausimai, rekomendacijų jų sprendimui rengimas;
gamtinių kompleksų būklės, stabilumo ir plėtros prognozės įvertinimas;
gyventojų sveikatos būklės ir pagrindinių demografinių tendencijų regione įvertinimas pagal turimus statistinių ataskaitų duomenis.

Profesinės veiklos sritys ir objektai

Profesinės veiklos sritis: gamtinės, antropogeninės, gamtinės ir ekonominės, ekologinės ir ekonominės gamybos, socialinės, viešosios teritorinės sistemos ir struktūros pasauliniu, nacionaliniu, regioniniu ir vietiniu lygiu, taip pat valstybės planavimas, kontrolė, stebėsena, ekspertizė. visų formų aplinkos komponentai ekonominė veikla; švietimas, švietimas ir visuomenės sveikata, demografiniai procesai, darnaus vystymosi programos visais lygiais.

Profesinės veiklos objektai: projektavimo, tyrimų, tyrimų, gamybos, rinkodaros, konsultavimo, ekonomikos, teisės, mokymo, ekspertų skyriai, skyriai, biurai, centrai, firmos, įmonės, įstaigos ekologijos ir gamtotvarkos srityje; bendrojo lavinimo organizacijos, profesinės švietimo organizacijos ir švietimo organizacijos Aukštasis išsilavinimas.

Praktika

Praktika:
Tiriamasis darbas.
Tyrimo praktika.
Pramoninė praktika, skirta įgyti profesinių įgūdžių ir patirties profesinėje veikloje megamiestų ekologijos srityje.
Pramoninė praktika vykdoma pagal patvirtintą programą institucijų, su kuriomis MSGU turi bendradarbiavimo sutartis, pagrindu.
Baigiamiesiems kvalifikaciniams darbams atlikti atliekama ikidiplominė praktika.

Bendravimas su švietimo organizacijomis

FGBOU VO „Voronežas Valstijos universitetas»
Orelio valstijos universitetas
Sevastopolio valstybinis universitetas
Gardino valstybinis universitetas Jankis Kupala
pavadintas Ošo humanitarinis pedagoginis institutas A. Myrsabekova
Moldovos Respublikos slavų universitetas
Tadžikistano valstybinis pedagoginis universitetas pavadintas Sadridinas Ainis
Bucharos valstybinis universitetas
Navojaus valstybinis pedagoginis institutas
Taškento valstybinis pedagoginis universitetas pavadintas. Nizami
Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo mokslo įstaiga „Nižnij Novgorodo valstybinis pedagoginis universitetas. Kozma Minin»
Uljanovsko valstybinis pedagoginis universitetas
Valstybinė aplinkosauga valstybės finansuojama organizacija Maskvos miesto "Maskvos miesto gamtinių teritorijų administracija" (GPBU "Mospriroda")
ANO „Švietimo, žiniasklaidos ir kūrybinių sprendimų saugumo srityje centras aplinką"Rusijos ekologija"
Federalinė valstybinė vieninga įmonė „Federalinis dvigubų technologijų centras „Sojuz“
Ekologijos problemų tyrimo institutas

Švietimas ekologijos srityje sparčiai populiarėja: nepaisant to, kad Rusijoje siūlomų programų skaičius nedidelis, užsienio universitetai atveria vis daugiau naujų su ekologija susijusių specializacijų. Aleksandras Žuravlevas ir išmanioji paieškos sistema edukacinės programos StudyQA parengė jums 10 geriausių ekologijos, aplinkos apsaugos ir tvarumo programų atranką.

Oulu universiteto ekologijos ir populiacijos genetikos magistras

Oulu universitetas Suomijoje siūlo studentams reikalingų žinių ekologijos ir genetikos srityse, siekiant karjeros išsaugojimo biologijos ar ekologijos srityse: tikimasi, kad programos absolventai tęs mokslinę karjerą arba pradės aplinkos valdymą. Sėkmingiausi absolventai gali tęsti studijas doktorantūros programoje, kurią taip pat siūlo universitetas.

Jūros aplinkos ir išteklių gamtos mokslų magistras, Baskų krašto universitetas (koordinatorė, Ispanija), Sautamptono universitetas (JK), Bordo universitetas (Prancūzija), Université de Liège (Belgija).

International, kuri leidžia Erasmus Mundus projekto rėmuose vienu metu įgyti išsilavinimą keliuose Europos universitetuose. Magistrantūros programa skirta rengti specialistus, besispecializuojančius jūrų ekologijos srityje. Stojant reikalingas biologijos, fizikos ar chemijos bakalauro kvalifikacinis laipsnis bei kalbos mokėjimo patvirtinimas – visuose universitetuose dėstymas vyksta anglų kalba (atskiri pasirenkamieji kursai gali būti siūlomi el. valstybines kalbas- prancūzų arba ispanų, jei studijuojate atitinkamose šalyse).

Göttingeno universiteto tvaraus miškų ir gamtos valdymo magistras

Getingeno universitetas siūlo labai specifinę specializaciją – tvarią miškų plėtrą. Programos absolventai taps siaurais specialistais, tačiau, kaip žada magistrantūros programos vadovai, jie bus paklausūs darbo rinkoje, ypač Europos šalys, kur iškyla miško plotų išsaugojimo ir priežiūros problema paskutiniais laikais tampa vis svarbesnis. Studentai pasirenka vieną iš trijų profilių: tarptautinis žemės ūkio verslas ir kaimo plėtros ekonomika, ekologinė Žemdirbystė ir atogrąžų žemdirbystė.

Biologijos, gyvūnų ekologijos magistras, Lundo universitetas

Vienas iš pirmaujančių universitetų Skandinavijoje – Lundo universitetas – siūlo biologijos ir ekologijos programą. Magistrantūros programa visų pirma skirta planuojantiems akademinę karjerą: studentai tyrinės evoliucinius ir ekologinius procesus, prisidėjusius prie tam tikrų gyvūnų fiziologinių ir elgsenos ypatybių atsiradimo, bei reprodukcijos strategijų optimizavimo mechanizmus. Lundo universiteto sukurtos tarptautinės laboratorijos prisideda prie visiško studentų panardinimo į tikrą mokslinį kontekstą.

Fizinės geografijos ir ekosistemų analizės magistras, Lundo universitetas

Kita Lundo universiteto programa, šį kartą su fizinės geografijos ir ekosistemų analizės specializacija. Studentai mokysis klimato kaita ir klimatologija, pasaulinės problemos aplinka ir biogeofizika. Programos absolventai dažniausiai dirba tarptautinėse ne pelno organizacijose, susijusiose su aplinkos apsauga, taip pat valdžios organai(pirmiausia ES).

Aplinkos mokslų magistras, politika ir vadyba, Mančesterio universitetas, Vidurio Europos universitetas, Lundo universitetas, Egaeno universitetas, Midlberio koledžas

Europos ir Amerikos universitetai kartu sukūrė programą, kuri rengia darnaus vystymosi valdymo ir aplinkos apsaugos srities specialistus. Studijos vyksta keliuose universitetuose iš karto – studentai pakeičia studijų vietą po pirmų dviejų semestrų. Paskutinį semestrą studentai rašo baigiamuosius dokumentus mokslinis darbas tačiau bet kuriame iš universitetų partnerių didelė dalis absolventų pasirenka darbą už akademinės sferos ribų, pirmenybę teikdami privačiam, ne pelno ar viešajam sektoriui.

Tvarumo ir socialinių inovacijų magistras, HEC Paryžius

Neįprasta programa mūsų sąraše – vienerių metų magistro studijos, kurias siūlo garsioji Paryžiaus verslo mokykla, skirta tiems, kurie nori išmokti naudoti aplinkai nekenksmingus ir tvarius verslo modelius. Programa nereikalauja pagrindinio biologijos, ekologijos ar gamtos mokslų išsilavinimo ir labiau domina tuos, kurie planuoja karjerą komerciniame sektoriuje, bet yra aistringi apie „aplinką tausojančio“ verslo idėją.

Ekologijos, evoliucijos ir išsaugojimo magistras (magistrantūros ir MRes), Londono imperatoriškasis koledžas

Magistro laipsnis viename geriausių Londono universitetų – Imperial College. Esminis skirtumas nuo daugumos žemyninės Europos programų yra studijų trukmė: Didžiojoje Britanijoje magistro studijas galima baigti per vienerius, o ne dvejus metus. Studentams siūlomos dvi magistrantūros studijos – MSc ir MRes: pirmuoju atveju programa bus apribota įprastais edukaciniais kursais, o pasirinkus MRes, studentai taip pat dirbs su savo tyrimu.

Tarptautinis taikomosios ekologijos magistras, Erasmus Mundus (8 universitetų konsorciumas)

Taikomosios ekologijos magistrantūros studijas pagal Erasmus Mundus programą sukūrė 8 universitetų konsorciumas (4 iš jų yra Europoje, 2 Lotynų Amerikoje, po vieną Australijoje, Naujojoje Zelandijoje ir Šiaurės Amerika). Tai daro programą tikrai tarptautine tiek dėstytojų, tiek studentų įvairovės požiūriu. Be mokymo kursų, magistrantūros programoje numatyta ir privaloma šešių mėnesių trukmės specialybės praktika.

Biologinės įvairovės, išsaugojimo ir valdymo magistras, Oksfordo universitetas

Prestižinė Oksfordo universiteto programa skirta planuojantiems būsimą karjerą ekologijos ir tvarumo srityje valstybiniu ir tarptautiniu lygiu, taip pat ne pelno organizacijose. Studentai gauna ne tik teorinių žinių ekologijos, biologinės įvairovės ir kitose srityse, bet ir tiria šių principų taikymą praktikoje, taip pat analizuoja socialinių ekonominių, politinių ir kultūrinių veiksnių įtaką priimant sprendimus šioje srityje. aplinkos apsaugos srityje.

Norėdami stoti, turite išlaikyti profilio egzaminą ir testus užsienio (dažniausiai anglų) kalba.

Ekologai (kaip ir bet kurie kiti magistrantai) studijuoja dvejus metus dieniniu ir trejus neakivaizdiniu ar vakariniu kursu. Jei norite skaičiuoti bendrą studijų laikotarpį, kartu su, tada „dieninių studijų studentams“ jis bus šešeri, o „neakivaizdiniams“ arba „vakariniams studentams“ – aštuoneri.

Apie aplinkosaugininkų paklausą darbo rinkoje sklando kone legendos. Taip yra dėl to, kad beveik kiekvienai organizacijai reikalinga periodinė diagnostika Neigiama įtaka apie gamtą. Tai leidžia įmonei išvengti problemų dėl mokesčių ir baudų. Aplinkosaugininkai užsiima šia užduotimi, dirba labai įvairias pareigas privačiose ir valstybinėse įmonėse.

Šiek tiek apie ekologiją ir gamtos tvarkymą

Deja, aplinkosaugininkai yra labai paklausūs moderni rinka darbo. „Deja“, nes aplinkos problemos tampa vis aktualesnės. Būtent todėl daugelis įmonių ir organizacijų yra pasirengusios samdyti ne vieną, o kartais net kelis šios srities specialistus iš karto.

Ekologai pasiruošę dirbti su įvairiais aplinkos būklei įtakos turinčiais veiksniais, įskaitant tokio poveikio vertinimą ir diagnozavimą toms struktūroms, kurios dar tik „planuose“. Ekologijos magistro užduotis – sustoti Neigiama įtaka ant natūrali aplinka ir užkirsti kelią naujų problemų atsiradimui.

Studijuojami dalykai

Būsimieji ekologijos ir gamtotvarkos magistrai studijuoja tokius dalykus:

• Mokslo ir technikos filosofijos problemos;
• Profesinė užsienio kalba;
• Geoekologijos problemos;
• Aerozolių geochemija;
• IT ir statistiniai metodai tiriamoje srityje;
• Medžiagų nanostatas ir poveikį aplinkai;
• radioekologija;
• Sluoksniuotų darinių geochemija;
• Gyvų medžiagų geochemija;
• Mokslinės kūrybos pagrindai;
• Izotopų geochemija;
• Ekologijos ir gamtotvarkos problemos;
• Darnus vystymasis;
• Gamtinių ir žmogaus sukurtų sistemų rizikos aplinkai analizė ir vertinimas;
• Dirvožemio geochemija;
• Natūralios aplinkos būklės stebėjimo teorija ir metodai;
• Geoekologija;
• Atliekų tvarkymo ypatumai;
• Aplinkos rizikos valdymas;
• Medicinos geologija.

Gauti įgūdžiai

Specialybės „Ekologija ir gamtos tvarkymas“ absolventas gebės:

• Gauti naujos informacijos remiantis stebėjimais, eksperimentais, moksline empirinių duomenų analize;
• Atlikti išsamius pasaulinių aplinkos problemų tyrimus, taip pat rengti rekomendacijas joms spręsti;
• Įvertinti tvarumo būklę ir numatyti gamtinių kompleksų raidą;
• Projektuoti standartines aplinkosaugos priemones;
• Įvertinti planuojamų statinių ar bet kokių kitų ūkinės veiklos formų poveikį gamtinei aplinkai;
• Vykdyti aplinkos monitoringą;
• Analizuokite privačią ir bendrų problemų atsirandantys dėl naudojimo gamtos turtai;
• Tvarkyti gamtos tvarkymą;
• Identifikuoti ir diagnozuoti gamtosaugos problemas, rengti praktines aplinkosaugos rekomendacijas;
• Tvarkyti gamybos ir vartojimo atliekas;
• Užsiimti edukacine ir metodine veikla planuojant būsimųjų ekologų ugdymą;
• Konsultuoti mokytojus aplinkosauginio ugdymo turinio klausimais;
• Naudoti šiuolaikinius metodus ir metodus, įrangą ir kompiuterines sistemas sprendžiant aplinkosaugos problemas;
• Būkite lauko ir ekologinių ekspedicijų nariu.

Karjeros galimybės

Ekologai galės dirbti su kasyba ar perdirbimu susijusiose organizacijose mineraliniai ištekliai, aplinkosaugos įmonės, tyrimų institutai ir universitetai, einantys šias pareigas:

• Ekologas;
• Hidrologas;
• Ekologė-inspektorė;
• Biologas;
• Ekologas-auditorius;
• Agroekologas;
• Geoekologas;
• Ekologas-natūralus vartotojas.

Šios krypties absolventai taip pat gali išbandyti savo jėgas ir įgyti daktaro laipsnį.

„Ekologija ir gamtotvarka“ – aukštojo mokslo specialybė, kvalifikacija: magistras (05.04.06). Viskas apie kryptį: reikalavimai stojantiesiems, studijų trukmė, studijuojami dalykai, gebėjimai, profesijos ir perspektyvios pareigos.

„Skraidykite ant laužų, mėlynos naktys, mes – pionieriai – darbininkų vaikai! – šias pionierių himno eilutes žino visi, gyvenę Sovietų Sąjungoje. Tuo metu tai skambėjo išdidžiai. Pionieriai sovietmečiu, galima sakyti, buvo mokyklinės visuomenės elitas. Jie yra darbininkų vaikai. Kuo tada didžiavosi. O koks dabar yra mokyklos visuomenės elitas?

Vaikai, kurių tėvai uždirba daugiau nei visi mokyklos mokytojai kartu paėmus. Vaikai, kurių tėvai turi galią ir autoritetą, gali daryti įtaką savo vaikų akademiniams rezultatams, neatsižvelgdami į jų intelekto ir gebėjimo mąstyti stoką. Bet tai yra griežta tikrovės tiesa. Ir būtent toks vaizdas susidaro galvoje, kai sužinai, kas ir kaip, už kokius „nuopelnus“ patenka į geriausias gimnazijas ir licėjus, tampa medalininku, įstoja į prestižines specialybes prestižiniuose universitetuose...

Verta pastebėti, kad būtent švietimo sistema, o pirmiausia – pradinė ir vidurinė, kuria ateities visuomenės, visuomenės, kurioje norime gyventi, užuomazgas. Ir būtent švietimo sistema formuoja žmogų, jo savybes ir bruožus, jo gyvenimą, o pirmiausia – dvasinį.

Norėčiau prisiliesti prie tokio reiškinio švietimo sistemoje, kuris formuoja dorovinius žmogaus bruožus, jo dvasinį pasaulį. tai visuomenines organizacijas ugdymo įstaigose. Tad palyginkime, kaip buvo sovietmečiu ir ką turime šiandien.

Taigi, visi žino, kad Sovietų Sąjungoje veikė 1922 m. sukurta pionierių organizacija, kurioje buvo visi (su keliomis išimtimis) moksleiviai. Oficialiai, kaip visuomeninė švietimo įstaigų organizacija, į kurią visi siekė patekti, pionierių organizacija neegzistuoja apie 20 metų ir valstybiniu lygiu savo gimtadienio švenčia ne kasmet gegužės 19 d. Šis vakuumas dirbant su vaikais po Sovietų Sąjungos žlugimo dar neužpildytas.

SSRS darbui su jaunimu ir vaikais buvo skiriamas ypatingas dėmesys, finansavimas didelis, visur kūrėsi pionierių stovyklos, vaikų. sporto šventės, subbotnikai, vien metalo laužo rinkimas virto savotišku herojišku žaidimu, įkvėpta varžybomis. O nugalėtojas buvo apdovanotas visuotine pagarba ir išvyko atostogauti į sostinę ar kitas istorines vietas.

Mūsų mieste ne vienas sėkmingas bandymas sukurti veikiančią vaikų ar jaunimo asociaciją naujoji Rusija dar ne. Tuo pačiu nesiliauja dejavimas, kaip mūsų vaikai per vieną tampa „emo“, „pankais“, „gotais“ ir kitais „neformaliais“. O gal tai jų bandymas susijungti į tam tikrą organizaciją? Bet faktas yra tas, kad tokie neformalūs judėjimai neišugdo visapusiškai išvystytos asmenybės žmoguje, kaip buvo sovietiniais laikais, jie nestumia jaunimo siekti bendro, šviesaus tikslo, nemotyvuoja savanoriškai daryti gera. poelgius visuomenės labui. Bet energijos jie turėtų, bet taikiems, kaip sakoma, tikslams... Bet ne anksčiau.

Jaunosios kartos ugdymo problema yra tiesiogiai susijusi su vienu herojiškiausių mūsų istorijos puslapių – Didžiuoju. Tėvynės karas. Visi žino, kaip didvyriškai mūsų kariai kovojo už Tėvynę, kaip sunku buvo tiek užnugaryje, tiek fronto linijoje. Tačiau verta paminėti, kad daug žygdarbių karo metais atliko pionieriai. Verta prisiminti tokius vardus kaip Zina Portnova, Valya Kotik, Vitya Korobkov ir daugelis kitų. Ir juos išauklėjo TA švietimo sistema, su TA ideologija ir organizacija. Ir ką mes matome dabar? Apie šių žmonių atminimą ir atminimą pagerbti net nekyla klausimas, daugelis net nežino šių vardų. Be to, Rusijoje vis dažniau kalbama apie „naciais“, „skinheadais“ save vadinančių žmonių judėjimą. Tokio neformalaus judėjimo tema tampa vis aktualesnė, nes šiam judėjimui save priskiriantys jaunuoliai, o neretai ir moksleiviai yra žmogaus, kurio apsėdimai pražudė milijonus žmonių, filosofijos šalininkai. Ir daugelis iš jų turi giminaičių, kurie paaukojo savo gyvybes Didžiojo Tėvynės karo frontuose, kad šios mizantropinės idėjos nelaimėtų. Taip pat ar ne dėl to, kad mokyklose trūksta tinkamų organizacijų, kurios visų pirma ugdytų pagarbą praeičiai, priverstų galvoti apie ateitį ir nukreiptų moksleivių veiklą tinkama linkme, kaip buvo daroma su pradininkais. ?! Ir pirmiausia, ar tai ne dėl kokybiškos, aiškios, kryptingos ideologijos stokos šiuolaikinėje mūsų šalies valdžioje?!

Atkreipiu dėmesį, kad čia galima drąsiai „prikabinti“ dar vieną naują Rusijos problemą – geros vaikų literatūros trūkumą. Jei paklaustumėte šiuolaikinių moksleivių, ko paskutinė knyga ne iš mokyklinės programos, kurią skaito, tada manau dauguma paminės „Harį Poterį“ ar „Žiedų valdovą“, arba išvis nieko negalės įvardyti. Iš tiesų, nėra nieko verto savo, rusų literatūros. Turbūt todėl, kad nėra apie ką rašyti. O jei prisiminsime Sovietų Sąjunga- Tada prašau, čia yra "Timūras ir jo komanda", "Kreivų veidrodžių karalystė" - ir viskas apie pionierius ir jų gerus, teisingus darbus. Tačiau vargu ar kas nors iš šiuolaikinių moksleivių yra girdėjęs bent tokius vardus. Žinoma, aš nebuvau pionierius, ir, deja, turėjau galimybę trumpai pagyventi Sovietų Sąjungoje - tik 2 metus ir tuos nesąmoningus, bet vaikystėje perskaičiau sovietinių autorių kūrinius. apie pionierius, apie jų poelgius ir nuotykius, ne kartą vienu įkvėpimu, o aš visada norėjau patekti „ten“, į knygą, ir kartu su jais, su tais vaikinais, daryti šlovingus darbus ir gyventi visavertį, įdomų gyvenimą.

Verta atkreipti dėmesį į kiną, nes jis taip pat visiškai nuspalvina nagrinėjamą paveikslą. Prisiminkime sovietinius filmus „Sveiki atvykę, ar neleistina patekti“, arba „SHKID Respublika“, arba „Svečias iš ateities“, arba „Elektronikos nuotykiai“ ir daug daug kitų. Tai malonūs, šviesūs filmai, kuriuos žiūrint susidaro ta pati situacija, kaip ir su literatūra: norisi ten patekti, pasinerti į televizoriaus ekraną ir atsidurti malonioje, simpatiškoje ištvermingų pionierių moksleivių kompanijoje, su jais svajoti apie šviesią ateitį. ir manau, kad rytoj bus geriau nei vakar. Kažkodėl žiūrint šiuolaikinius filmus apie moksleivius toks noras visai nekyla, o, galbūt, priešingai, pagalvoji: kas bus rytoj su mūsų vaikais, vadinasi, ir su visuomene?

Prisiminkite bent jau paskutinę seriją, kuri sukėlė daug triukšmo žiniasklaidoje ir apskritai buvo gana diskutuojama. Tai Valerijos Guy Germanicus „mokykla“. Abejoju, ar adekvatūs, sveiko proto tėvai norėtų leisti savo vaiką į mokyklą, kuri rodoma šiame filme. Kitas dalykas, kad daugumos vaikų ir jų tėvų pasirinkimas šiandien yra mažas. Elitinės švietimo įstaigos daugeliui neįperkamos. Bet direktorius parodė mokyklą, kuri iš tikrųjų egzistuoja šiandieninėje Rusijoje. Ir būtent į TOKĄ mokyklą šiandien dauguma vaikų yra priversti eiti. Ir tai sukelia žąsies odą...

Kalbant apie laisvalaikį, verta paminėti, kad sovietų vaikai turėjo daug Įdomūs dalykai. Ir įdomu visa to žodžio prasme. Juk tuo pačiu metu nebuvo kompiuterių, mobiliųjų telefonų, žaidimų konsolės, bet buvo būreliai ir skyriai, žaidimai kieme, pionierių ir spalio reikalai, poilsis pionierių stovyklose. Tai yra, buvo gyvas bendravimas ir kad ir kaip tai ugdo vaikų bendravimą, supratimą, gerumą, reagavimą, atsakomybę už kitus. Atrodo, kad to meto moksleivių klasės yra daug svarbesnės už visas šių laikų naujoves. Gal todėl dauguma tame epochoje augusių ir išsilavinusių žmonių su tokia nostalgija prisimena savo laimingą sovietinę vaikystę, nors ir be telefono, nors kartais suplyšusiais batais, nors kartais pusbadžiu, bet TIKRAI.

Galima be galo kalbėti apie vienos sistemos privalumus ir apie kitos trūkumus. Ypač dabar, kai su Rusijos švietimo sistema dedasi baisūs dalykai, o švietimo ministras tiesiog pristatomas kaip „diversantas“, kuris arba tikslingai griauna tai, nuo ko, tiesą sakant, prasideda mažo žmogaus gyvenimas, arba tiesiog nedaro. suprasti, ką jis daro.

Ir pabaigai norėčiau pasakyti, kad labai gerai, kad mūsų šalies istorijoje buvo toks šlovingas puslapis, pavadintas „pionierius“. Labai liūdna, kad į šiuolaikinė Rusija nebuvo analogo tokiam nuostabiam ir naudingam reiškiniui, kuris suformavo ŽMOGUS su pilnaverčiu ir geru dvasiniu pasauliu.

„Jaunimo grupės“ – Savarankiškų tyrimų temos: Didaktiniai tikslai projektas: skirtingų kultūrų atstovai išreiškia savo individualumą. Jaunimo grupių augimas. Sergejevas. Kaip paaugliai išreiškia savo individualumą? Projekto etapai ir laikas. Subkultūra. Kas verčia jaunus žmones rinktis subkultūrą?

„TSRS kultūra“ – P. Chukhrai filmo „Vairuotojas Verai“ plakatas. Paminklas Petrui I Maskvoje ir Zurabo Tsereteli kompleksas ant Poklonnaya kalno. Nikolajus Tsiskaridzė. Gintaro kambarys, kurio fragmentai 1990-aisiais buvo grąžinti į Rusiją. T. Bulanova. "Rankas aukštyn". Afganistano portretas. 2. Naujomis sąlygomis rašytojams pasidarė sunku. N. Mikhalkovo režisuoto filmo „Sibiro kirpėjas“ fragmentas.

„Jaunimo subkultūra“ – gotikinis stilius. Jaunimo neformalūs judėjimai. Subkultūrinės veiklos veiksniai: Ir taip pat įstrižai ilgi kirpčiukai. Punk muzika. Pentagrama. Drabužiuose vyrauja „DEAD“ stilius, tai yra „dead style“. Pankų įvaizdis. emo stilius. aiškus ženklas punka yra languoti marškiniai, dėvimi po odine striuke. Subkultūros samprata.

„SSRS užsienio politika“ – pagrindinės sąvokos. „Grėsmė socializmo pamatams“ (TSKP). Sulaikymo politika: pasiekimai ir nesėkmės. Apibendrinant pamoką. Šalių nuomonė apie sulaikymo priežastis. a) KINIJA, b) ČEKOSLOVAKIJA. „Socialistų stovykla“. Stalino kritika yra revizionizmas. „Socialistų stovykla“. Vengrija 1956 4.Nuo détente iki konfrontacijos.

„Jaunimo kultūra“ – Tautinės mažumos. Jaunimas. Sukūrė anoniminiai autoriai. Kultūros formos. Subkultūra. Kultūros funkcijos: pagrindiniai kultūros elementai. Kokias žmonių savybes jaunimas labiausiai vertina, % 2006 m. spalio mėn Apima mitus, pasakas, epas, karnavalines procesijas ir kt. Vertybės. Kalba. Papročiai, tradicijos.

„Jaunimo judėjimai“ – kairiųjų jaunimo judėjimų bendrosios programos nuostatos. Pagrindinės proprezidentinių judėjimų dominantės. Minimalaus atlyginimo dydį nustatyti ne mažesnį nei pragyvenimo lygis. Dešiniųjų (nacionalistinių) jaunimo organizacijų. Kairieji patriotiniai judėjimai. Persvarstyti politinių partijų įstatymą, referendumą, paleisti politinius kalinius.