Az 1 éves válság megnyilvánulásának jellemzői. A gyermeknek az első életévben válsága van: mit tegyenek a szülők? Mi van anyuval és apával

Bármilyen válságban van gyermek fejlődését egy bizonyos életkori időszak vége előtt keletkező daganatok és egy bizonyos társadalmi fejlődési helyzet közötti ellentmondás miatt. Az első életévben ellentmondások keletkeznek a gyermek önállósodási vágya és a felnőtttől való függése között (gyakorlati segítségnyújtás, értékelés).

Az első életév válsága- a gyermek és felnőtt közötti érzelmi interakció igényének megsemmisülése által okozott krízis, amely könnyelműségben, komorságban, esetenként alvászavarban nyilvánul meg.

Például egy gyermek számára, aki már elsajátította a járást, kimondta az első szót, túl szűk lesz az anyával való egység előzetes kerete. Tehát a gyaloglás válása a válság tartalmának első pontja. Következő pontja a beszédre vonatkozik. Ebben az időszakban a gyermek még nem teljes értékű beszélő, beszédének kialakulása általában látens módon történik, körülbelül három hónapig tart.

Az 1. életév válsága jellemezze a hatások megnyilvánulásának és a szabadság jellemzőit. Ezzel kapcsolatban a gyermekben megtörténik az első tiltakozási, ellenkezési, önmagának másokkal való szembeállítása. Nem megfelelő nevelés esetén az ilyen reakciók különösen hevesek lehetnek. Az a gyerek, akitől megtagadtak valamit, vagy akit nem értenek meg, éles affektusa van (a padlóra esik, megrúgja, sikoltozni kezd, nem hajlandó járni). Ez a reakció a tilalmak, elutasítások ellen irányul, ehhez folyamodva a gyermek mintegy visszatér egy korábbi életszakaszhoz, de másként használja fel.

Az 1. év válságára nem jellemző a súlyosság. A gyermekkel való új kapcsolatok kialakítása, bizonyos függetlenség biztosítása, a felnőttek türelme és kitartása enyhíti a folyamatot.

Az 1. életév legfontosabb tulajdonsága az a képesség, hogy csak közvetlenül észlelt tárgyak, de affektív töltésű képek, gondolatok hatására is tud cselekedni, amelyek az emlékezetben keletkeznek, i. „motiváló ötletek” (S. Bozhovich), amelyek ennek az életszakasznak a központi daganatai. Ezen az alapon a gyermek saját, a felnőtttől független vágyai keletkeznek.

Ha korábban minden, amire egy babának szüksége volt, egy felnőtttől származott, és ő határozta meg, akkor mostantól olyasmit akarhat, ami egyáltalán nem kapcsolódik egy felnőtthez. Ha korábban a környező tárgyak főként egy felnőtt kezében váltak jelentőssé és vonzóvá, most már tőle függetlenül vonzzák a babát. Ennek a daganatnak a megjelenése a gyermek új képességeinek (a mozgás szabadságának) és a felnőtt első tilalmainak köszönhető.

Ebben az időszakban megszakad az elsődleges kapcsolat a felnőttel, és kialakul a gyermek autonómiája a felnőtttől, ami jelentősen megnöveli saját aktivitását. Ez az autonómia azonban nagyon relatív. A kölyök még mindig nem tud semmit egyedül csinálni, folyamatosan szüksége van egy felnőtt segítségére és támogatására, még mindig nehezen tud egyedül járni. Még mindig szüksége van egy felnőttre, de másképp.

A gyerek nem csak általában önmagához, hanem a tetteihez és azok végrehajtásához is jó hozzáállást igényel - Egy felnőtt értékelése és támogatása nélkül nem érzi függetlenségét és aktivitását. Ennek oka az újszülöttek megnövekedett érzékenysége a dicséretre és szégyenre, neheztelésük, a tetteik iránti figyelem igénye. A felnőtt értékelésére való orientáció fontos minőségi átalakulás, amely az első életév válsága során következik be.

Ennek a fejlődési időszaknak a fő daganatai a nyelvi struktúra kialakulása (az első év végén a gyermek kiejti az első szavakat) és az objektív cselekvések (a gyermek önkényes cselekvéseket hajt végre a körülötte lévő világ tárgyaival).

L. Vygotsky szerint egy éves gyermek beszéde autonómmá válik. Hídként szolgál a passzív és az aktív beszéd között. Kommunikáció formájában, tartalomban - érzelmileg közvetlen kapcsolat a felnőttekkel és a helyzettel. Az autonóm beszéd megjelenése és eltűnése az 1. életév válságának kezdetét és végét jelzi.

Tehát a csecsemőkorban a gyermek intenzív fejlődése zajlik. A szellemi fejlődésben a vezető jelentősége az emberekkel való kommunikáció, az új benyomások iránti növekvő igényeinek kielégítése.

Az 1. életévben a gyermek önállóbbá válik. Ebben a korban a gyerekek már maguktól kelnek, tanulnak járni. A felnőtt segítsége nélküli mozgás képessége a gyermekben a szabadság és a függetlenség érzését kelti.

Ebben az időszakban a gyerekek nagyon aktívak, elsajátítják azt, ami korábban nem volt elérhető számukra. A felnőtttől való függetlenedés vágya a gyermek negatív viselkedésében is megnyilvánulhat. A szabadságot érezve a gyerekek nem akarnak megválni ettől az érzéstől, és engedelmeskedni a felnőtteknek.

Most a gyermek maga választja ki a tevékenység típusát. Ha egy felnőtt megtagadja, a gyermek negativizmust mutathat: sikoltozni, sírni stb. Az ilyen megnyilvánulásokat az 1. életév válságának nevezik, amelyet S. Yu. Meshcheryakova tanulmányozott.

A szülők körében végzett felmérés eredményei alapján S. Yu. Meshcheryakova arra a következtetésre jutott, hogy mindezek a folyamatok átmenetiek és átmenetiek.

5 alcsoportra osztotta őket:

1) nehéz nevelni - a gyermek makacs, nem akar engedelmeskedni a felnőttek követelményeinek, kitartást és állandó szülői figyelem iránti vágyat mutat;

2) a gyermeknek számos olyan kommunikációs formája van, amelyek korábban szokatlanok voltak számára. Lehetnek pozitívak és negatívak. A gyermek megsérti a rezsim pillanatait, új készségeket fejleszt;

3) a gyermek nagyon sebezhető, és erős érzelmi reakciókat tud felmutatni a felnőttek elítélése és büntetése miatt;

4) a gyermek nehézségekkel szembesülve ellentmondhat önmagának. Ha valami nem sikerül, a gyermek segítségül hív egy felnőttet, de azonnal visszautasítja a neki felajánlott segítséget;

5) a gyermek nagyon szeszélyes tud lenni.

Az 1. életév válsága a gyermek egészére kihat. Az időszak által érintett területek a következők: tárgyi tevékenység, a gyermek kapcsolata a felnőttekkel, a gyermek önmagához való viszonyulása. Az objektív tevékenység során a gyermek önállóbbá válik, jobban érdeklődik a különféle tárgyak iránt, manipulál, játszik velük.

A gyermek önállóságra, önállóságra törekszik, mindent maga akar csinálni, annak ellenére, hogy hiányosak a képességei. A felnőttekkel szemben a gyermek igényesebbé válik, agressziót mutathat szeretteivel szemben. Az idegenek bizalmatlanságot keltenek benne, a gyermek szelektívvé válik a kommunikációban, és megtagadhatja a kapcsolatot egy idegen. A gyermek önmagához való hozzáállása is megváltozik.

A gyermek önállóbbá és önállóbbá válik, és szeretné, ha ezt a felnőttek felismernék, lehetővé téve számára, hogy saját vágyainak megfelelően cselekedjen. A gyermek gyakran megsértődik és tiltakozik, ha a szülők engedelmességet követelnek tőle, nem akarják teljesíteni a szeszélyeit.

A krízis egy szükséges és természetes szakasz a gyermek életében, amikor a viselkedésben és fejlődésben bekövetkező változások halmozódnak fel, és átmenet történik a minőségi új színpad. Minden krízishez társul a makacsság, engedetlenség, szeszély megjelenése, amit a baba rendkívül jól mutat. A válságot nem lehet megkerülni, szinte minden gyerek átvészeli. Ám egyesek számára ez az átmenet könnyebb, másoknál komolyabb, jelentősebb viselkedési megnyilvánulások kísérik. A szülők meglepődnek, keresik a lányuk vagy fiuk viselkedésében bekövetkezett ilyen hirtelen változások okait. De ezek a változások természetesek, egy bizonyos életkorban minden gyermekre jellemzőek, ezért "fejlődési válságnak" nevezték őket.

A válság abból adódik, hogy a gyerekeknek új szükségletei vannak, és a kielégítésük régi formái már nem alkalmasak, esetenként beavatkoznak, visszatartanak, ezért nem tudják ellátni funkcióikat.

Az első életév végén állítólag belülről lobban fel a gyermek és a felnőtt teljes összeolvadásának társadalmi helyzete. A gyerek kezdi megérteni és megosztani: én gyerek vagyok, ő pedig felnőtt, mások vagyunk. Ez az első életév válságának a lényege. Ebben a korban a gyermek bizonyos fokú önállóságra tesz szert: megjelennek az első szavak, elsajátítják a járásképességet, fejlődnek a tárgyakkal végzett cselekvések. De ennek megvalósítási lehetőségei még mindig meglehetősen korlátozottak.

A gyermek megteszi az első lépést. Most már egyedül is körbeutazhatja a lakást, sok érdekes dolgot találva, amelyek tanulmányozást és kísérletezést igényelnek. A gyermeki kíváncsiság, a vágy, hogy mindennel megismerkedjenek, ami körülvesz, természetes szükséglete ennek a kornak. Azok a tiltások pedig, amelyeket a baba nem ért, tiltakozásra késztetik, ami sírásban, makacsságban és nemtetszésben nyilvánul meg.

Így a gyermek akarata először ütközik a felnőtt akaratával. A gyerek önállóan akar cselekedni, már nem elégszik meg a baba helyzetével, akit etetnek, bepelenkáznak, játékot adnak, amikor akar, akkor beszél, amikor nem akar, nem beszél. Arra törekszik, hogy független legyen, saját akarata szerint kommunikáljon. És itt van egy másik paradoxon - vágy a kommunikációra, de még nincsenek szavak mindezek kifejezésére.

Így kezdődik az egyéves válság. Minél mélyebb lesz, a szülők minél jobban ellenállnak a gyermek vágyának. A gyermek szeszélyei valójában azt jelzik, hogy eljött az ideje, hogy a felnőttek megváltoztassák viselkedésüket és hozzáállásukat saját gyermekükhöz. A kommunikáció korábbi sztereotípiái már nem működnek.

Az első év válsága az újszülött korából a korai gyermekkorba való átmenetet jelzi. Ennek a válságnak és minden másnak a tünetei a függetlenség hulláma, affektív reakciók megjelenése. A gyermek affektív reakciói általában olyan esetekben jelentkeznek, amikor a felnőttek nem értik vágyait, szavait, gesztusait és arckifejezéseit, vagy értik, de nem teszik meg azt, amit a gyermek akar. Mivel ekkorra a gyermek aktívan kúszik, vagy éppen elsajátítja a sétát, a számára elérhető tárgyak köre drámaian megnő. A gyermek minden kívánsága azonban nem teljesülhet, mivel az árthat a gyermeknek vagy másoknak. Erős érzelmi reakciók lépnek fel a felnőttek tiltásaira, és sikoltozásban, földre esésben és hasonlókban nyilvánulhatnak meg.

Az erős érzelmi reakciók megnyilvánulása a gyermekben a családban egy bizonyos nevelési stílushoz kapcsolódik. Ez lehet a túlzott nyomás és a függetlenség megengedhetetlensége a gyermek részéről, a követelmények következetlensége a felnőttek részéről. Krízishelyzetben a felnőtteknek új kapcsolatot kell kialakítaniuk a gyermekkel, bizonyos függetlenséget kell biztosítania számára, türelmet és kitartást kell mutatniuk, ami enyhítheti a krízis tüneteit, lefolyását, és segít a gyermeknek megszabadulni az akut érzelmi reakcióktól.

az átmeneti időszak fő vívmánya egyfajta gyermekbeszéd, amelyet L.S. Vigotszkij autonómnak nevezte. Hangzásában és jelentésében jelentősen eltér a felnőtt beszédtől. Ezek a szavak néha úgy hangzanak, mint a felnőttek, bár jelentősen eltérnek tőlük. Egy gyerek egészen más értelmet ad ezeknek a szavaknak, mint egy felnőtt, hiszen még nem alakított ki felnőtt fogalomrendszert. Még mindig nem tudja általánosítani a tárgyakat, és a szavai kétértelművé és helyzetfüggővé válnak. A szavak kétértelműsége abban rejlik, hogy a gyermek a felnőtt szemszögéből utalja őket különböző tárgyakra, jelenségekre. A szavak jelentésének többértelműsége összefügg előfordulásuk körülményeivel - a szituációval. Általánosságban elmondható, hogy az autonóm beszéd csak akkor jön létre, ha az észlelt helyzet élénk érzelmi színezetet kap, és maga a gyermek tevékenysége, aki ezt a helyzetet tapasztalja, hat benne. Ezért a szavak poliszémiájának kialakulása érzelmileg hatásos jellegű.

Az autonóm beszéd másik jellemzője a szavak közötti kapcsolatok sajátossága. A gyermek nyelve nem felel meg a nyelvtan törvényeinek. A szavak nem egyesülnek mondatokká, hanem átmennek egymásba, egymáshoz nem kapcsolódó jelek sorozatához hasonlítva.

A gyermek autonóm beszéde csak azok számára érthető, akik folyamatosan vele vannak. Más felnőttekkel való kommunikáció ilyen beszéd segítségével lehetetlen, bár nem nyelvi eszközök - gesztusok, kifejező arckifejezések, kísérő érthetetlen szavak bizonyos mértékig segítik a megértést.

IRODALOM

1. Abramova G. S. Fejlődéslélektan / Ch. S. Abramova. - M.: Akadémia, projekt, 2001. - 704 p.

2. Bauer T. A baba mentális fejlődése: Per. angolról. / T. Bauer. - 2. kiadás - M.: Haladás, 1985. - 320 p.

3. Wallon A. A gyermek mentális fejlődése / A. Wallon. - Szentpétervár: Péter, 2001.-208 p.

4. Életkor és pedagógiai pszichológia / O. V. Skripchenko, L. V. K-linska, 3. V. Ogorodniychuk és mások - 2. kiadás, kiegészítve. - K.: Karavella, 2009.-400 p.

5. Fejlődéslélektan / szerk. G. S. Kostyuk. - K. Szovjetek. iskola, 1976.-269 p.

6. Életkor és pedagógiai pszichológia / szerk. M. V. Ga-meso. - M.: Felvilágosodás, 2004. - 256 p.

7. Davydov VV A fejlesztő nevelés problémái: Az elméleti és kísérleti pszichológiai kutatás tapasztalatai / VV Davydov. - M.: Pedagógia, 1986. - 240 p. ^

8. Zabrotsky M. M. Fejlődéslélektan / N. M. Zabrotsky. -K.: MAUP, 1998.-89 p.

9. Kulagina Y. Yu. Fejlődéslélektan / Y. Y. Kulagina. -M.: URAO, 1999.-1 millió 76 mp.

10. Mukhina V. S. Fejlődéslélektan. A fejlődés fenomenológiája / V. S. Mukhina. - M., 2007. - 640 p.

11. Obukhova L. F. Fejlődéslélektan / L. F. Obukhova. - M., 2001.-442 p.

12. Pavelkiv GV Gyermeklélektan: tankönyv. juttatás önmaga számára munka ménes. / G. V. Pavelkiv, A. P. Cigipalo. - K.: Akadem-izdat, 2011.-373 p.

13. Pavelkiv GV Gyermeklélektan: tankönyv. juttatás méneshez. Vishch. tankönyv zakl. / G. V. Pavelkiv, A. P. Cigipalo. - K.: Academvi-dal, 2008. - 432 p.

14. Piaget J. Beszéd és gyermekről való gondolkodás / ford. fr. és angol. / J. Piaget - M.: Pedagógia-Nyomda, 1994. - 528 p.

15. Poliscsuk V. M. Kor és pedagógiai pszichológia / V. Mloliscsuk. - Sumy, 2007. - 330 p.

16. Savchin M. V. Fejlődéslélektan / N. V. Savchin, L. P. Vasilenko. - K.: Akademvidav, 2006. - 360 p.

17. Shapovalenko Y. V. Fejlődéslélektan (Fejlődéspszichológia és fejlődéslélektan) / Y. V. Shapovalenko. - M.: Gardariki, 2005. - 349 p.

18. Schwalb Yu. M. Fejlődéslélektan: Proc. juttatás diákoknak. egyetemek / Yu. M. Shvalb, Y. F. Mukhanova; Kijev. nat. un-t im. T. G. Sevcsenko; Makeev, közgazdaságtan és bölcsészettudomány. in-t. - Donyeck: Nord-press, 2005. - 304 p.

Úgy tűnik, mintha a babát kicserélték volna: minden látható ok nélkül, könnyek, szeszélyek és tiltakozások a legkisebb ok miatt, az alvást minden látható ok nélkül megzavarták... Mi történt a babával? Ne aggódjon, minden a természet által felvázolt terv szerint halad, mert nagy valószínűséggel gyermeke jelenleg egy éves válságon megy keresztül.

Mit jelent az 1 éves krízis egy gyermeknél?

Az 1 éves válság nem más, mint a morzsák átmeneti kora a csecsemőkortól a kisgyermekkorig. És akkor jön el, amikor a baba először kezdi felismerni az „én”-jét. Vagyis ha korábban, csecsemőként a gyermek nem választotta el magát a körülötte lévő világtól, és mindenekelőtt az anyjától, akkor most olyan embernek kezdte magát érezni, akinek megvan a maga véleménye és vágya.

Ez a legfontosabb pszichológiai folyamat elválaszthatatlanul összefügg fizikai fejlődés gyermek. Kúszott, majd talpra állt, majd megtette első lépéseit – fizikai függetlenséget szerzett a felnőttektől. És miután megkapta, a baba abba az irányba akar haladni, amire szüksége van, és nem a szülei. Azt akarja tanulni, ami számára érdekes, és nem azt, amit anyja szükségesnek tart a neveléséhez.

Ugyanakkor a gyermek természetesen még mindig túl kicsi ahhoz, hogy megértse önmagát, és átadja a felnőtteknek mindazt, ami most a fejében történik (és ez egy igazi forradalom!). Nincs érve az akaratának helyes kinyilvánítása mellett (ezt akarom, nem akarom) és a céljainak magyarázata (ilyen és ilyen okból kell ez a dolog). De valahogy meg kell magyarázni! Itt a gyerek a rendelkezésére álló módokon magyaráz: sikoltozik, sír, elutasít.

Nem kell félni a válságtól – ez teljesen az normális jelenség. Sőt, az 1 éves válság és viharos külső megnyilvánulása egyértelmű bizonyítéka annak, hogy a morzsák személyiségformáló folyamata helyesen halad.

Segíthetsz egy kis szeszélyen, hogy könnyebben megbirkózz a válsággal, kedveskedj neki szokatlan új vásárlásokkal, vásárolj a Mom's Store-ban:

• a nyugodt alvásért;
• hogy a gyerekek annyira szeretnek;

Mikor következik be az egyéves válság?

Tévedés azt hinni, hogy a válság szigorúan azon a napon jön, amikor megszületik. Minden gyereknek megvan a maga ideje. De a pszichológusok megfigyelései szerint a gyermekek leggyakrabban 9 és 18 hónapos koruk közötti válsággal szembesülnek.

Hogy meddig tart a válság, az egy másik kérdés, amelyre nincs minden gyerek számára egyetlen válasz. Valaki egy hónap alatt válságon megy keresztül, míg valakinek hat hónapra vagy akár egy évre is szüksége lehet. Itt sok múlik a család pszichés helyzetén, a szülők reakcióján. Rendkívül fontos, hogy a felnőttek segítsenek a gyermeknek átvészelni életének ezt a nehéz pillanatát. Tekintse meg a történések pozitív oldalait, és természetesen támogassa a babát, kezelje türelemmel és megértse a viselkedésében és szokásaiban bekövetkezett változásokat.

Hogyan jelentkezik az 1 éves válság?

A válságnak több jele is van.

• Következetlenség és következetlenség.

Danil (13 hónapos) sétálni megy. Szívesen megy, mert sétálva megeteti a galambokat! Ám a fiú egy pillanatban kategorikusan megtagadja az öltözködést (kint tél van, a világosság nem kiút a helyzetből), kopog a lábával, sír, leveszi a kalapját és a kesztyűjét. Ugyanakkor az anya kérdésére: "Nincs kedved sétálni?", üvöltve azt válaszolja: "Gulya!" (galamb). Vagyis Danil meg akarja etetni a madarakat, de nem akar felkészülni és kimenni a szabadba.

• Neheztelés, agresszió.

Masha (18 hónapos) egy építőkészlettel játszik. Az egyik rész nem csatlakoztatható a másikhoz. Ennek eredményeként a részleteket erővel szórják szét a helyiségben, és minden, amit már sikeresen megépítettek, eltörik.

• Makacsság, kitartás.

Lisa (10 hónapos) egy Boo nevű babát ad az anyjának. Anya elveszi a babát, Lisa kiabál: "Bu, bú, fú!". Anya: "Igen, lányom, ez a te Boo babád." Lisa folyamatosan a baba nevét kiáltja. Anya azt mondja, hogy néz ki a baba, milyen szép, milyen ügyesen öltözött, itt vannak a szemei, karjai, lábai. Kiálts: "Bú!" egyre hangosabb. Anya felajánlja, hogy együtt etetjük Boot. A lány sírása csak nő. Ez addig ment, amíg anya ki nem találta, hogy Bu nevében kezdjen el Lisával beszélni, magas „baba” hangon.

• Engedetlenség.

Sasha (15 hónapos) séta közben nagy rábeszéléssel elment a nagymamájával a boltba. A vásárlás gyorsan megtörtént, de az üzlet elhagyása még nehezebbnek bizonyult - a gyerek oda-vissza akart járkálni a pénztárban, ellökve magától a vásárlókat. A nagymama rábeszélése eleinte jókedvvel találkozott (azt mondják, ilyen játékkal elfutok, te utolérsz), aztán - könnyekkel és hangos tiltakozó kiáltással.

• A megjegyzésekkel szembeni intolerancia.

Masha (18 hónapos) megsimogatta a macskát. Aztán meghúzta a macska farkát. Anya megjegyzése, hogy lehetetlen megbántani egy macskát - ez bántja őt, kiváltotta az állat újabb farkánál fogva való rántását és anya iránti haragot.

• Szeszélyesség.

A mindig jó étvágyával jellemezhető Nikita (14 hónapos) rendkívül válogatós lett az asztalnál. Azokat az ételeket, amelyeket korábban szívesen evett, ma már vissza lehet utasítani (a tányért gyakran megfordítják a tartalommal együtt), cserébe csak kenyér kell.

• Kiállni a tiédért.

A cselekmény, amikor a gyerekek egy játékon osztoznak a játszótéren, valószínűleg minden anya számára ismerős. Mi történik? És itt van mit. Az egyik gyerek „adj” kiáltással védi érdeklődését egy adott tárgy iránt. A másik, aki szorosan ragaszkodik a játékhoz, azt mutatja, hogy tisztában van személyes határaival, és nem hajlandó odaadni azt, amit folytatásának tekint (kb. 3 éves korig a gyerekek ilyen módon önmaguk kiterjesztésének tekintik a játékokat).

• Szokásos tevékenységek vagy eljárások elvégzésének megtagadása.

Vanya (17 hónapos) rosszabbul kezdett lefeküdni. Nappali és éjszakai alvás előtt pedig igazi próbát szervezett a szüleinek: először utoléri, majd megrázza, aztán mesét mesél, utána ad neki egy italt, aztán meséljen újra egy mesét, aztán kell egy könyv ...

Dasha (13 hónapos) mindig okos a gyermekfejlesztő klub óráin (könnyen elvégezte a tanári feladatokat), hirtelen abbahagyta, amit korábban, különösebb erőfeszítés nélkül. Az egész csoport elválasztja a golyókat a kockáktól, Dasha pedig csak ül a pálya szélén. A csoport táncol, Dasha labdákkal ment játszani.

A fenti példák mindegyike élénken illusztrálja az 1. év válságát. Azonban nem mindegyik lehetséges, mert minden gyerek egyéni, ami azt jelenti, hogy az adott helyzetben a maga módján fog viselkedni. Mit tegyenek a szülők? Készülj fel mindenre, és próbálj helyesen válaszolni.

A gyermek kognitív érdeklődésének fejlesztése érdekében érdemes különféle játékokat haza vásárolni. Megvesz:

• színes és érdekes;

Hogyan segíthetünk egy gyereknek leküzdeni az 1 éves válságot?

Ebben a meglehetősen nehéz időszakban a felnőtteknek maximális megértéssel kell kezelniük a babát és a vele bekövetkező változásokat.

• Hallgassa meg a gyermek kívánságait.

Hagyja, hogy a baba megértse, mennyire fontos emberként, mennyire fontosak az érdeklődési körei. Legyen ez egy játék azzal a játékkal, amelyet a baba kínál. Legyen ez a séta útvonala, amelyet a baba választ. Valójában egy gyerek nagyon fiatal kora miatt nem tud olyat kívánni, ami a szülőket erősen elgondolkodtatja: „Megéri?”.

• Légy gyengéd és nem tolakodó.

Egyértelmű, hogy mindkettőben követni kell a kíváncsi kicsikét. Azonban ne tegye nyilvánvalóvá. Csak akkor jöjjön a segítségre, ha a gyermek vagy a helyzet megkívánja (megérti, hogy a be nem avatkozása nyilvánvalóan veszélyezteti a baba egészségét). A felnőttek ilyen viselkedése hozzájárul a morzsák kialakulásához.

• Ne kiabálj és ne büntess.

Még ha az idegek élesen is, ez nem annyira a gyerek, mint inkább az önkontroll kérdése. Hidd el, a baba nem akar téged bosszantani „rossz” viselkedéssel, most nagyon nehéz megbirkózni önmagával.

Mit lehet például elérni azzal, ha kiabálunk egy gyerekkel, aki nem akar hazatérni a sétából? Valószínűleg a gyerekhisztéria új köre, amit most az anya iránti neheztelés fűt... Nem lenne jobb, ha megpróbálnánk tárgyalni a babával: „Tegyünk még egy kört az udvaron és menjünk vacsorázni, ma én kezelem egy finom levest!” Végül a levegőben töltött plusz öt perc csak a növekvő szervezet javát szolgálja. Vagy tegye vonzóvá a hazamenetelt más okok miatt is, például, ha gyermeke viszi a kulcsokat, és ajánlja fel, hogy együtt menjenek kinyitni az ajtót.

• Ne mutasd a felsőbbrendűségedet.

Az Ön feladata most az, hogy a baba első barátja, bölcs elvtárs legyen.

Az „én tudom, hogyan kell a legjobban”, „lehetsz szeszélyes, nem érdekes senkinek”, „akár tetszik, akár nem, engedelmeskedned kell” stílusú kijelentések semmiképpen sem járulnak hozzá a köztetek fennálló bizalom erősítéséhez. , és ráadásul megzavarja a gyermek önállóságának megfelelő fejlődését. Az apátia, a döntéstől való félelem már felnőttkorban éppen a szülő e tekintélyelvű kifejezéseiből fakad.

• Csökkentse a tiltások számát.

Most rendkívül fontos, hogy a gyermek mindent tanulmányozzon, ami körülveszi. Add meg neki ezt a lehetőséget!

Gondolj bele, tényleg olyan kritikus, ha a baba hozzányúl a boltból hozott zöldségekhez (utólag könnyen kimosható a fogantyú), belenéz az anyukája szekrényébe (az onnan kivett holmik pár perc alatt visszahajthatók), áttoppan egy tócsán (hogy érdemes meglökni a gyereket az időjárással). A morzsák kutatási igényeinek kielégítésével nemcsak a könnyeket és a szeszélyeket kerüli el, hanem jelentősen bővíti is a látókörét! Egyetértek, ennek érdekében elviselhet némi kellemetlenséget édesanyja miatt (még egyszer hajtogat valamit, kimoshat valamit).

• Alakíts ki egy viselkedésmintát az összes felnőtt családtag számára.

Ha valami lehetetlen, akkor a gyermeknek hallania kell az összes idősebbtől.

Például egy anya úgy gondolja, hogy a gyereknek nem szabad mobiltelefonnal játszania. Mindig visszautasítja a kütyü birtokbavételére tett kísérleteit, azzal magyarázva, hogy az nem játék. Apa, miután hazajött a munkából, minden kétség nélkül átadja a babának a telefonját. Természetesen a baba úgy dönt, hogy a telefon nem is olyan lehetetlen. Mi lesz a megdöbbenése, amikor holnap anya megint megtiltja a telefont! Garantált lesz a tiltakozás egy ilyen érthetetlen helyzet ellen. És ez érthető, még egy felnőtt számára is zavaró a logika hiánya.

• Adja meg a választás jogát.

Ahol csak lehet. Mit vegyek fel (adjon néhány póló közül választhat). Mit kell enni (körte vagy alma). Mit kell játszani ("kakukkban" vagy kockákból tornyot építeni). Egy feltörekvő személyiség számára nagyon fontos tulajdonság, hogy tudjon választani, értékelni a helyzetet. És a baba most éppen arra vágyik, hogy tudjon választani.

Hallgassa meg babáját, értse meg szükségleteit, kreatívan közelítse meg a gyermek által eléd állított probléma megoldását. Így nemcsak abban segít a babának, hogy könnyebben túljusson az átmeneti időszakon, hanem más szemszögből is szemlélheti az egyéves válságot - mint a gyermek és az egész életének fontos és érdekes szakaszát. család egésze.

Van olyan vélemény, hogy minél erősebben jelentkezik az első életév válsága, annál erősebben és önállóbban alakul ki a gyermek személyisége. Ezért ne nyomja el a baba vágyát, hogy megvédje a jogát, hogy önmaga legyen.

Segítünk könnyebben átvészelni az első év válságát azzal, hogy érdekes dolgokat, játékokat gyűjtünk a már szinte önálló babájának. A Mom's Shop segítségével könnyebben megtalálhatja a közös nyelvet a babájával. Itt választhat és vásárolhat kényelmeseket, hogy könnyedén, gyorsan és felesleges könnyek nélkül öltöztesse fel babáját. Fejlődésünk van

Csapatunk arra törekszik, hogy vásárlása a lehető legkényelmesebb és legélvezetesebb legyen.

Köszönjük Antonina Gritsenko segítségét az anyag elkészítésében.

Úgy tűnik, hogy egy egyéves baba olyan kicsi, hogy a szülők minden problémája csak az időben történő etetéssel, cserével és sétálással függ össze. Ez azonban egyáltalán nem így van. Épp időben, az első életévben egy gyermeknek válsága van – az első, de messze nem az utolsó. A morzsák gyakran megváltoztatják a hangulatukat, sokáig sír, és néha dührohamot okoz. Hogyan lehet a lehető legkönnyebben túlélni az első éves válságot egy gyermekben?

A gyermek első életévének válságának jellemzői

Ez a gyermekkori válság 10 hónapos korban és egy év után is kezdődhet. NÁL NÉL fejlődéslélektan a gyermek első évének válsága azzal jár, hogy ebben az időszakban a baba önállóbbá válik, és ez mindenekelőtt annak a ténynek köszönhető, hogy ő. Ezek után szinte lehetetlen megállítani a babát. A baba ébredés után azonnal feláll. Gyakran úgy tűnik neki, hogy még álmában is jár. Új területeket akar felfedezni, még azokat is, ahová anya és apa tiltja. Makacssággal, könnyekkel, szeszélyekkel, sőt hisztériával válaszol minden tilalomra.

Az első életév válságát jellemezve a pszichológusok megjegyzik, hogy a tegnapi baba viselkedése logikátlanná válik, emellett hangulata is nagyon gyakran változik. A kölyök még ellenállhat a szülők vágyának is, hogy megsimogassák, de eddig nem nélkülözheti a figyelmet. Gyakran követeli, ha a szülők valamivel el vannak foglalva, vagy elmennek valahova.

A gyermek állandóan követi anyját - ragaszkodik a ruhájához, és nem engedi, hogy legalább néhány percre elhagyja a házat. Az alvással kapcsolatos problémák kezdenek megjelenni - egyre nehezebb lefeküdni, ráadásul most sokkal kevesebbet alszik. Az első életév válsága az ízlési preferenciákban is megnyilvánul: ebben a fejlődési időszakban néhány gyerek elkezd valami kivételes fogást követelni, mások egyszerűen felhagynak az étel érzékelésével vagy időről időre enni.

Amikor a baba járni kezd, megvan a függetlenség érzése és a saját vágyai, amelyeket egyedül is képes kielégíteni. Egy 1 éves gyermek viselkedéspszichológiája is megváltozik a válság idején: fokozatosan formálódik az akarat és a céltudatosság. De annak ellenére, hogy tudatában van önmagának, mint egyénnek, mégsem nélkülözheti az anyai figyelmet. A gyereknek biztosnak kell lennie abban, hogy az anyja mindig ott lesz, és nem hagyja el.

Ha el kell mennie valahova, és egy ideig felügyelet nélkül kell hagynia a gyermekét, akkor ezt lassan kell megtennie, amíg meg nem látja. Ha ez nem sikerült, akkor figyelmeztetni kell, hogy hamarosan az anyja visszatér, és újra ott lesz. Ha a baba fél egyedül lenni, és még a mosdóba sem akar kiengedni, magával viheti.

Egy 1 éves krízis idején a gyermek dührohamát, sírását vagy más hasonló reakciókat nemcsak tiltások, hanem banális unalom vagy fáradtság, tiltott dolgok megszerzésének vágya is okozhatja. A baba szórakoztatása nem túl nehéz: felolvashat neki, játszhat vele stb. Ha a gyermek valamilyen okból elkezd fellépni, akkor a szülőknek a lehető legkeményebb pozíciót kell felvenniük. Ellenkező esetben megszokja, hogy a dührohamaira válaszul abszolút mindent megengednek neki.

Hogyan éljük túl az 1 éves válságot egy gyermekben: a leküzdés módjai

A körülbelül egy éves gyermek szüleinek fel kell ismerniük, hogy a negativitás megnyilvánulása teljesen természetes jelenség, azonban vannak esetek, amikor a válság könnyek és dührohamok nélkül halad. Ebben a szakaszban a baba fokozatosan megtanulja érvényesíteni magát. Ilyen helyzetben a szülőknek támogatniuk kell utódaikat, újjá kell építeniük a vele való kommunikációt. Példaképekké és játszótársakká válnak számára. A gyermeket együttműködési pozícióból kell kommunikálni, ugyanakkor folyamatosan ki kell mutatni a szeretetét.

A pszichológiában az első életév válságát, amely a gyermekek negatív érzelmeinek kitörésében nyilvánul meg, azzal is magyarázzák, hogy túlságosan tiltják őket. Ez teljesen indokolt, és ebben a nehéz időszakban a szülők igyekezzenek a lehető legbiztonságosabb környezetet teremteni gyermekük számára, és a lehető legkevesebb cselekvéstől tiltsák el.

A legértékesebb és legtörékenyebb holmit el kell távolítani, hogy a baba semmilyen körülmények között ne érhesse el, a legfontosabb dobozokat pedig zárni kell. Sétához a legjobb, ha nem az üzleteket és a forgalmas utcákat választja, ahol nagyon gyakran fog hangzani a „nem” szó, hanem térre vagy játszótérre menni. Amikor a szülők eltitkolnak dolgokat, alaposan át kell gondolniuk, hogy valóban veszélyt jelentenek-e a gyermekre, és érdemes-e betiltani a használatát. Például egy gyereknek nem árt, de még az apja gitározása is nagyon hasznos lesz.

A gyermek életének első évének válsága idején a szülőknek nemcsak meg kell tiltaniuk valamit a babának, hanem népszerű módon el kell magyarázniuk, miért nem szabad ezt megtenni. Ha alaposan átgondolja, sok tilalom a szülői vonakodáshoz kapcsolódik, hogy megtegyen valamit, például mossa ki a szennyezett ruhákat, vagy emelje fel utódait századszor egy dombra stb. A gyerekek tökéletesen érzik azt a hangnemet, amelyen beszélnek velük, ezért a gyermekkel való kommunikáció során ne használjon tanulságos intonációt és ne kiabáljon vele. Egy bizonyos tilalmi rendszer létrehozásakor valamilyen alternatívát kell kínálnia. Például előfordulhat, hogy a gyerek nem egy könyvet tép, hanem egy régi újságot, nem homokot dobhat, hanem lehullott leveleket.

A gyermekek negatív hangulatának másik fontos oka a szülői félreértés, különösen akkor, amikor a gyermek még csak most kezd beszélni.

Az 1 éves válság leküzdésének egyik módja a gyermekben az, hogy megtanulják megérteni a babát, követve cselekedeteit és reakcióit. Ha figyelmesen hallgatja, mit mond a gyermek, akkor idővel képes lesz megérteni őt, így nem lesz túl sok oka az elégedetlenségnek.

A cikket eddig 3342 alkalommal olvasták.

A babád, aki egészen a közelmúltig olyan aranyos és tehetetlen, hirtelen szeszélyes, makacs és engedetlen kis zsarnok lesz? Ez a kép sok szülő számára ismerős, és saját neve is van - az élet első évének válsága.

Ez a jelenség teljesen érthető, ráadásul az új ember felnövésének szerves része. Hogyan éljük túl az 1 éves életkor válságát, és kell-e félnünk tőle? Tekintsük a baba életének ezen szakaszának jellemzőit és a szülői viselkedés szabályait egy ilyen nehéz időszakban.

Általában az 1 éves krízis tünetei kifejezettek, és könnyen meghatározható. Új jellemzők jelennek meg a gyermek viselkedésében:

• élesen megnövekedett függetlenség, a vágy, hogy mindent a felnőttek segítsége nélkül tegyen;
• a tilalmakra adott válasz hiánya vagy azok megtagadása;
• könnyek és hosszan tartó dührohamok, ha lehetetlen azonnal megkapni, amit akar;
• szeszélyek nyilvánvaló ok nélkül;
• következetlenség (akarom és szinte azonnal - nem akarom);
• negatív reakció olyan tevékenységekre, amelyeket korábban normálisnak tartottak (nem hajlandó öltözni, levetkőzni, kanálból enni stb.).

Mit érez a baba?

A fiatal anyáknak és apáknak van egy kérdése - miért kezdett el így viselkedni a gyermek? Az első életév végére a baba többre nő fontos felfedezések- kiderül, hogy a szülei felnőttek, és többre képesek, mint ő.

Természetesen ez korábban is így volt, de a gyerek csak most kezd el gondolkodni ezeken a különbségeken. Egy év alatt a baba ráébred, hogy külön ember az anyjától, és egyre nő az elégedetlensége a fennálló tilalmakkal, szabályokkal. Úgy tűnik neki, hogy a szülei csak így korlátozzák, és nem azért, mert bizonyos tevékenységek veszélyesek vagy károsak számára.

A válság okai

A fiatal anyáknak és apáknak úgy tűnhet, hogy csak elrontották a babát, de nem ez az oka a viselkedésének. Az 1 életév válsága egybeesik az egyenes járás kezdetével és ez a pillanat fordulópont a gyermek világképében.

Felnőttnek a séta ismerős és normális, egy babának viszont igazi felfedezés. Korábban egy volt az édesanyjával, és nem tudott szabadon mozogni nélküle, most viszont könnyen elszökhet a baba, ha valami nem tetszik neki, eljuthat addig elérhetetlen érdekességekhez.

Természetesen a gyerek kihasználja az új lehetőségeket. Felismerve függetlenségét és saját énjét, a baba megpróbálja meghatározni, hol ér véget ő és hol kezdődik az anya, mit tehet egyedül és mit nem.

A növekvő ember számára ilyen fontos kérdések megválaszolásához mindent saját magának kell kipróbálnia, semmi mást. A kognitív érdeklődés és a képességek határainak tesztelésének igénye az, ami felébreszti a gyermekben az ellenkezés szellemét. A baba még nincs tisztában a tilalmak és korlátozások lényegével, és amennyire csak tudja - védi a jogait - sírással, makacssággal, engedetlenséggel.

Is konfliktushelyzetek a baba képességei és vágyai közötti eltérés miatt merülnek fel. Nem tudja teljesen nélkülözni a szülei segítségét, és ha egy felnőtt nem érti, mit akar a gyermek Ebben a pillanatban, egy gyerek, aki még nem tudja szavakkal kifejezni igényeit, azonnal dührohamot dob ​​fel.

Makacsság és válság

A makacsság az első év válságának egyik fő jele. Az ébredő függetlenségen alapul. Ha korábban a baba nyugodtan hordta azokat a ruhákat, amiket felvettél, azt ette, amit kínáltak, és játékokkal játszott, most mindenben meg akarja mutatni akaratát.

A hétköznapi tevékenységek - öltözködés, etetés, fürdés, sétára való készülődés - igazi kínszenvedéssé változnak. A gyerek nem vállalja azt, amit javasolsz, játékra teljesen alkalmatlan tárgyakat követel, dührohamot dob ​​fel. Még mindig lehetetlen megegyezni a babával a nem kellően fejlett beszéd miatt, de ennek ellenére van orvosság a gyermekek makacsságára.

1 évesen a babák pillanatnyi vágyakban élnek, így könnyű elterelni őket. Fordítsa a gyermek figyelmét olyan tevékenységre, amely nem mond ellent a terveinek, és elfelejti a konfliktus okát.

A makacsság leküzdésére is jók a játék elemei. Gyermeke nem akar pelenkát felvenni? Próbálj meg együtt öltöztetni egy nyuszit vagy medvét pelenkához hasonló módon, hadd mutasson példát a babának.

Milyen taktikát válasszunk?

A gyermekek egyéves válsága nem egynapos jelenség, ezért a szülőknek ki kell választaniuk egy viselkedési taktikát, és ragaszkodniuk kell ahhoz, amíg le nem küzdik a morzsák fejlődésének nehéz szakaszát. A pszichológusok szerint legjobb megoldás"mellett lesz, de nem kényszerítik". Vagyis a gyereknek éreznie kell, hogy bármikor készen áll a segítségére, de ne próbáljon meg mindent megtenni érte, és elnyomja az akaratát.

Nagyon fontos, hogy figyelmen kívül hagyással ne büntessük a babát a túlzott függetlenségért, ahogyan a szülőknek tűnik. Elfogadhatatlanok azok a helyzetek, amikor a gyerek hisztis, nem tud megnyugodni, és erre nem figyelsz. De nem érdemes „fiastyúkká” változni, aki megpróbálja irányítani a baba minden lépését, és megjósolni minden vágyát. Csak az "arany középút" betartásával nőhet teljes értékű, önellátó ember.

Hogyan lehet túlélni a válságot?

Amikor egy gyerek szemtelen és makacs, anélkül, hogy egy percnyi haladékot adna, minden erő és türelem kezd kiszáradni. Felmerül a kérdés - hogyan lehet túlélni az 1 éves válságot és mit kell tenni?

Néhány tipp segít enyhíteni a válság időszakát, és elvonja a gyermek figyelmét a szeszélyekről:

1. MMinimalizálja a tiltások számát. Ez furcsának tűnhet, de a valóságban nem kell megtiltani a gyereknek, hogy mindent elvigyen, ami nem játékra való. Némelyikük, mint például a fedők, tálak, serpenyők, kanalak teljesen ártalmatlanok, és remek szórakozás lehet, amivel sokáig rabul ejti a babát.
2. Ne nyomja el gyermeke függetlenségét. Még ha nem is áll jól, ideje hagyni, hogy maga válasszon és vegyen fel dolgokat, próbálja meg a kanállal enni, vének segítsége nélkül stb.
3. Hagyja, hogy a baba legyen a vezető a játékokban. Gyakrabban vállaljon játszótársat, ne pedagógust, támogassa a gyermek kezdeményezését a szórakozás kiválasztásában.
4. Ne erőltesse a babáját. Ha a baba nem hajlandó enni, ne aggódjon, amikor megjelenik az éhségérzet, biztosan eszik.
5. A beszédfejlődés serkentése. Ehhez többet kell beszélnie a babával, hangot kell adnia, amit csinál, meg kell neveznie a körülötte lévő tárgyakat. Minél hamarabb sajátítja el a gyermek a beszédet, annál könnyebben tudja kifejezni vágyait és érzelmeit, ami azt jelenti, hogy kevesebb oka lesz a konfliktusoknak.
6. Vonja be gyermekét a napi tevékenységekbe. Összerakhatja veled a játékait vagy dolgait. Ha kint van a nyár, ez remek alkalom arra, hogy egyszerű kerti munkákba kapcsolódjon be, például gyermekvödörből ágyak öntözőbe. Így nemcsak hozzászoktatja a babát a rendhez és a munkához, hanem lehetőséget ad neki, hogy egy új leckében megvalósítsa magát. Feltétlenül dicsérd meg a babát a segítségért.

Mit nem lehet tenni?

Számos reakció tabunak számít a szülők számára a baba válságos időszakában. Először is, nem kiabálhatsz a gyerekkel, ne szólítsd és fenekeld makacsságáért vagy szeszélyeiért. Bár úgy tűnhet, hogy szándékosan viselkedik így, ezek csak jellemzői az 1 éves válságnak, ami nélkül nem lehet felnőni.

Másodszor, nem kell kielégítenie a baba minden vágyát és kényeztetnie őt. A gyerek 1 éves válsága megszűnik, de megmarad a saját dührohamok szokása.

Harmadszor, ne mutasd ki felsőbbrendűségét a babával szemben. A gyermek nem vetélytársa egy felnőttnek, és az engedelmességre törekvő, vágyait figyelmen kívül hagyva és egyszerűen arra kényszerítve, hogy azt tegye, amire a szüleinek szüksége van, kegyetlen és veszélyes a gyermek pszichére.

A baba életének első krízise nagyon fontos a személyiségfejlődés szempontjából. Ha ebben az időszakban oktatási intézkedésekkel „szorít”, eltarthat, és felnőttkorában fél döntéseket hozni.

Időtartam

Az anyukák és apukák, akik szembesülnek a baba viselkedésében bekövetkezett változásokkal, érdeklődnek az iránt, hogy meddig tart az 1 éves válság. 9-18 hónapos kortól kezdve egy héttől egy évig is eltarthat.

Nem szükséges, hogy a gyermek minden válságjelenséget megnyilvánuljon. Néha a felnőtté válás új szakasza szinte észrevétlenül elmúlik. Ez függ a baba temperamentumától és jellemétől, valamint a szülők hozzáállásától. Ha a családban a gyermek kívánságait, véleményét szokás figyelembe venni, akkor a krízis enyhébb.

Félnem kell az 1 éves válságtól?

Ha észreveszi az 1 éves válság jeleit, ne aggódjon. Ami történik, az természetes és elkerülhetetlen folyamat. Kíséri a gyermek csecsemőkorból kisgyermekkorba való átmenetének pillanatát.

Még a válság kifejezett lefolyása is abszolút norma, de a jelek külső hiánya riasztóbb tünet. Kiemeli, hogy a gyermek pszichéje még nem kapott megfelelő fejlődést.

Minden gyermek átvészeli az első év krízisét, viselkedésében bekövetkezett változások nem maradandóak. Ennek a fejlődési szakasznak a vége után a makacsság, az engedetlenség és a szeszélyek eltűnnek, feltéve, hogy a szülők a megfelelő viselkedési taktikát választották.

A gyermek első évének válsága nehéz próbatétel lehet az anyukák és apukák számára. De van benne hely a pozitívumnak - a baba megfelelően fejlődik, és türelem és megértés mutatásával kisimítható a morzsák nem kívánt viselkedése.

Hasznos videó a gyermekek első életévének válságáról

Szeretem!