एक वयस्क प्रति मिनट कितने शब्द पढ़ता है? बी) अपनी पढ़ने की गति बढ़ाने के लिए, आपको यह सीखने की जरूरत है कि वापस न जाएं और दोबारा न पढ़ें

सच कहूं तो मैं काफी समय से पढ़ रहा हूं और बहुत कुछ। और किताबों के लिए मेरा प्यार मेरे स्कूल के वर्षों में शुरू हुआ। मुझे याद है कि हमने दोस्तोवस्की के साहित्य "क्राइम एंड पनिशमेंट" को पढ़ा था। मुझे इसे पढ़ने की परवाह नहीं थी! लेकिन फिर, छुट्टियों के दौरान, मैंने इस काम को बड़े मजे से पढ़ा! तभी मैंने इसके लिए ग्रंथ सूची देखने का फैसला किया पाठ्येतर पठन. उसी क्षण से मेरी लंबी और शुरू हुई आपस में प्यारपढ़ने और शब्दों को पढ़ने की गति को एक मिनट में बढ़ाने के लिए मैं अब एक वयस्क के रूप में हूं।

एक वयस्क को प्रति मिनट कितने शब्द पढ़ने चाहिए?

आंकड़ों के अनुसार, एक वयस्क की पढ़ने की गति 120-180 शब्द प्रति मिनट की सीमा में होती है, बेहतर विशेषज्ञ 200-250 शब्द प्रति मिनट की सीमा में पढ़ने में सक्षम होते हैं। उच्चतम गति पढ़ने को 600 शब्दों के भीतर माना जाता है। यह एक साहित्यिक प्रकृति के सामान्य पाठ के साथ है, और एक स्वीकार्य फ़ॉन्ट के साथ है।

मुख्य बात गति नहीं है, लेकिन यह समझने की गुणवत्ता है कि एक वयस्क क्या पढ़ रहा है, कोई व्यक्ति एक दिन में एक किताब को "निगल" सकता है, और एक सप्ताह में इसके बारे में कुछ भी याद नहीं रख सकता है। मुख्य कार्य बचपन से बच्चे को किताबों को समझने के लिए प्रेरित करना है, न कि पन्नों को स्किम करना।

पाठ्येतर पठन के लिए साहित्य पर ध्यान देना क्यों आवश्यक है?

स्कूली पाठों के दौरान, हम स्कूली पाठ्यक्रम के अनुसार कुछ कार्यों का अध्ययन करते हैं। हम उनका सावधानीपूर्वक और विस्तार से विश्लेषण करते हैं, एक योजना बनाते हैं और अध्ययन के तहत कार्यों पर निबंध लिखते हैं। बेशक, यह सब महत्वपूर्ण और आवश्यक है! लेकिन, पढ़ने का आनंद ही खो जाता है, अपने आप को काम में डुबोना असंभव है, अपने नायक की तरह महसूस करना, घटनाओं के दृश्य में जाना ... आखिरकार, आपको उपस्थिति या प्रकृति के विवरण को याद करने की आवश्यकता नहीं है, याद रखें और पाठ में कार्य की घटनाओं का कालक्रम बताएं। वे। पढ़ने में कोई सहजता और सहजता नहीं है, काम के साथ एकांत।

गर्मियों में पढ़ने का लाभ पाठ्येतर पढ़ने के लिए साहित्य है।

संदर्भों की सूची शिक्षक या शिक्षा मंत्रालय द्वारा संकलित की जाती है। और ये लोग अच्छे पढ़ने के बारे में बहुत कुछ जानते हैं! वे जानते हैं कि एक निश्चित उम्र में एक छात्र को क्या सलाह देनी चाहिए।

और यहाँ सूची है। छात्र अपने लिए शैली, लेखक, रुचि के काम का चयन कर सकता है। कोई भी आपको पढ़ने के लिए मजबूर नहीं करता है, सब कुछ सिर्फ आनंद के लिए और अपनी मर्जी से है:

• काम की धारणा की प्रक्रिया में किसी बाहरी हस्तक्षेप के बिना;
• काम का व्यक्तिगत रूप से विश्लेषण करने, पात्रों के प्रति अपने दृष्टिकोण को समझने का अवसर है, कथानक के लिए;
• अपने भीतर कुछ भावनाओं का अनुभव करें और खुद तय करें कि उन्हें साझा करना है या नहीं;
• साथ ही नया ज्ञान प्राप्त करें जो निश्चित रूप से भविष्य में काम आएगा!

कोई कह सकता है, यहाँ, गर्मियों में आपको सड़क पर चलने की जरूरत है, न कि किताबों के साथ बैठने की। रुको, क्योंकि गर्मियों में बारिश के दिन होते हैं जब आप घर पर बैठते हैं, एक निश्चित मूड होता है जब आप कुछ खास और दिलचस्प चाहते हैं। आपके दोस्तों को दिखाने के लिए कई दिलचस्प रीडिंग गैजेट्स भी हैं।
हम स्पष्ट रूप से यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि स्कूली बच्चों द्वारा गर्मियों में किताबें पढ़ने से केवल एक ही लाभ होता है और कोई हानि नहीं! और यह कितना रोचक और मौलिक लगेगा स्कूल निबंधविषय पर "मैंने गर्मी कैसे बिताई" यदि इसमें वाक्यांश "मैंने भी बहुत पढ़ा!", अपने आप में गर्व के साथ लिखा है!

स्रोत: विकिपीडिया

अलेक्जेंडर सेल्किर्क - स्कॉटिश नाविक जिन्होंने मास ए टिएरा (अब जुआन फर्नांडीज द्वीपसमूह में रॉबिन्सन क्रूसो) के निर्जन द्वीप पर 4 साल और 4 महीने (1704-1709 में) बिताए। प्रशांत महासागरचिली के तट से 640 किमी. रॉबिन्सन क्रूसो के लिए प्रोटोटाइप के रूप में सेवा की - साहित्यिक नायकडैनियल डिफो द्वारा उपन्यास।

सैंकपुर जहाज का 27 वर्षीय नाविक, जो विलियम डैम्पियर की कमान में फ्लोटिला का हिस्सा था, 1704 में तट पर चला गया। दक्षिण अमेरिका. गर्म-स्वभाव और स्वच्छंद, वह लगातार जहाज के कप्तान, स्ट्रैडलिंग के साथ संघर्ष में आया। मास ए टिएरा द्वीप के पास हुए एक और झगड़े के बाद, सेल्किर्क ने छोड़ने की मांग की; कप्तान ने तुरंत उनके अनुरोध को स्वीकार कर लिया। सच है, बाद में नाविक ने कप्तान से अपना आदेश रद्द करने के लिए कहा, लेकिन वह कठोर था, और सेल्किर्क चार साल से अधिक समय के बाद ही द्वीप छोड़ने में सक्षम था।

अलेक्जेंडर सेल्किर्क के पास जीवित रहने के लिए आवश्यक कुछ चीजें थीं: एक कुल्हाड़ी, एक बंदूक, बारूद की आपूर्ति, आदि। अकेलेपन से पीड़ित, सेल्किर्क को द्वीप की आदत हो गई और धीरे-धीरे आवश्यक अस्तित्व कौशल हासिल कर लिया। सबसे पहले, उनका आहार कम था - उन्होंने शंख खाया, लेकिन समय के साथ उन्हें इसकी आदत हो गई और उन्हें द्वीप पर जंगली घरेलू बकरियां मिलीं। एक जमाने में यहां लोग रहते थे जो इन जानवरों को अपने साथ लाते थे, लेकिन द्वीप छोड़ने के बाद बकरियां जंगली हो गईं। उन्होंने उनका शिकार किया, जिससे उनके आहार में बहुत जरूरी मांस शामिल हो गया। जल्द ही सेल्किर्क ने उन्हें वश में कर लिया और उनसे दूध प्राप्त किया। सब्जियों की फसलों से, उन्हें जंगली शलजम, गोभी और काली मिर्च, साथ ही कुछ जामुन भी मिले।

चूहे उसके लिए खतरा थे, लेकिन सौभाग्य से उसके लिए भी थे जंगली बिल्लियाँपहले मनुष्यों द्वारा लाया गया। उनकी कंपनी में, वह कृन्तकों के डर के बिना शांति से सो सकता था।

सेल्किर्क ने पिमेंटो ऑफिसिनैलिस से खुद को दो झोपड़ियों का निर्माण किया। उसकी बारूद की आपूर्ति कम थी और उसे बिना बंदूक के बकरियों का शिकार करने के लिए मजबूर होना पड़ा। उनका पीछा करते हुए, वह एक बार अपने पीछा से इतना मोहित हो गया कि उसने उस चट्टान पर ध्यान नहीं दिया जिससे वह गिर गया और कुछ समय के लिए चमत्कारिक रूप से जीवित रहा।

न भूलने के लिए अंग्रेजी भाषणवह लगातार बाइबल को ज़ोर से पढ़ता था। यह कहने के लिए नहीं कि वह एक धर्मपरायण व्यक्ति था - इस तरह उसने एक मानवीय आवाज सुनी। जब उसके कपड़े खराब होने लगे, तो वह उनके लिए बकरियों की खालों का इस्तेमाल करने लगा। एक टेनर के बेटे के रूप में, सेल्किर्क अच्छी तरह से जानता था कि खाल कैसे तैयार की जाती है। उसके जूते खराब होने के बाद, उसने खुद को नया नहीं बनाया, क्योंकि उसके पैर, खुरदुरे, खुरदुरे, उसे बिना जूतों के चलने की अनुमति देते थे। उसे पुराने बैरल हुप्स भी मिले और उनमें से चाकू जैसा कुछ बनाने में सक्षम था।

एक दिन द्वीप पर दो जहाज पहुंचे, जो स्पेनिश निकले और उन दिनों इंग्लैंड और स्पेन दुश्मन थे। सेल्किर्क को गिरफ्तार किया जा सकता था या मारा भी जा सकता था, क्योंकि वह एक निजी व्यक्ति था, और उसने खुद को उनसे छिपाने के लिए कठिन निर्णय लिया।

1 फरवरी, 1709 को उन्हें मुक्ति मिली। यह अंग्रेजी जहाज ड्यूक था, जिसमें कैप्टन वुड्स रोजर्स थे, जिन्होंने सेल्किर्क को द्वीप का गवर्नर नामित किया था।

चूंकि कई माता-पिता यह समझने से इनकार करते हैं कि जाँच का बिंदु क्या है, इसलिए मैं पढ़ने के मानकों को छोड़ देता हूं और प्रकाशित करता हूं। उसी समय, मैं आपसे न केवल प्रति मिनट शब्दों के मात्रात्मक मानदंड को ध्यान से पढ़ने के लिए कहता हूं, बल्कि यह भी बताता हूं कि कैसे मेंटेबल, और नीचेउसकी।

पढ़ने की गति मानक 1-4 ग्रेड*)

*) पाठ्यचर्या के आधार पर शब्दों की संख्या थोड़ी भिन्न हो सकती है। बढ़ी हुई दरें कोष्ठकों में दी गई हैं।

◊ ग्रेड 1: कोई ग्रेड नहीं दिया जाता है, छात्र ने "किया" या "नहीं किया"। साल के पहले भाग में पठन तकनीक नहीं की जा सकती है।

अन्य पढ़ने के विकल्प ग्रेड 1-4

पठन तकनीक की ग्रेडिंग के लिए मानदंड:

अक्षरों या पूरे शब्द द्वारा पढ़ना,

पढ़ने में त्रुटियों की उपस्थिति,

प्रति मिनट शब्दों की संख्या

अभिव्यंजना,

जागरूकता।

कर सकते हैं बड़ा करने के लिए क्लिक करें

जैसा कि आप देख सकते हैं, पढ़े गए शब्दों की संख्या निर्णायक नहीं है।

यानी माता-पिता को यह समझने की जरूरत है कि कैसे की अवधारणा क्या है पढ़ने की गति, स्तर निर्धारित करने के मानदंडों में से केवल एक है पढ़ने की तकनीक. चेक किए गए पढ़ने का तरीका: बच्चा शब्दांश द्वारा शब्दांश पढ़ता है या शब्द उसके द्वारा आसानी से, पूरी तरह से पढ़ा जाता है। जाँच होनी चाहिए पठन जागरूकता, दूसरे शब्दों में, छात्र समझता है कि उसने क्या पढ़ा है या नहीं। ऐसा करने के लिए, पढ़ने के बाद, पाठ के बारे में एक प्रश्न पूछा जा सकता है, सबसे अधिक बार "आपने अभी क्या पढ़ा?" और एक सरल उत्तर की आवश्यकता है ( विस्तृत रीटेलिंगजरूरत नहीं )

पढ़ने की अभिव्यक्ति, त्रुटियों की उपस्थिति और / या हकलाने को भी ध्यान में रखा जाता है। कभी-कभी पिछले शब्द को फिर से पढ़ने की वापसी होती है, यह जागरूकता की कमी को इंगित करता है और इसे एक गलती माना जाता है।

यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पढ़ने की गति (गति) के मानक शैक्षणिक संस्थान के आधार पर भिन्न हो सकते हैं, एक व्यायामशाला के छात्र के लिए आवश्यकताएं अधिक होंगी, एक सुधारक कक्षा के छात्र के लिए - कम।

पढ़ने की तकनीक की जाँच की आवृत्ति प्राथमिक स्कूल, एक नियम के रूप में, वर्ष में 2 बार: वर्ष की पहली छमाही का अंत और वर्ष की दूसरी छमाही का अंत। हालांकि, कुछ स्कूलों में प्रत्येक तिमाही या तिमाही के अंत में पढ़ने के स्तर की जाँच की जाती है।