Un fonctionnement productif, une autorégulation adéquate, un développement dynamique et une adaptation assez complète sont possibles si l'individu est mentalement stable.

Qu'est-ce qui permet à une personne de maintenir un véritable équilibre intérieur, de retrouver la tranquillité d'esprit et d'apaiser les passions ? Ce stabilité mentale de l'individu. La liste des principales composantes de la durabilité comprend les activités dominantes : dominante de cognition et de connaissance de soi, dominante d'activité, dominante d'interaction.

Le manque de motivation pour la connaissance de soi, l'autorégulation et le développement personnel crée la base d'un affaiblissement de la stabilité mentale, puis de la maladie. Le manque de compétence psychologique appropriée peut être la raison pour laquelle une personne n'est pas consciente du lien entre l'aggravation de l'inconfort émotionnel, le désaccord de la personnalité et le trouble somatique.

Stabilité mentale doit être compris comme une modération, un équilibre entre constance et variabilité de la personnalité. Nous parlons de la constance des principaux principes et objectifs de la vie, des motivations dominantes, des modes de comportement et des réactions dans des situations typiques. La variabilité se manifeste dans la dynamique des motivations, l'émergence de nouveaux comportements, la recherche de nouveaux modes d'activité et le développement de nouvelles formes de réponse aux situations.

Dans le cas d’une telle compréhension, la base de la stabilité mentale d’une personne est unité (dimensionnelle) harmonieuse de stabilité et de dynamisme de la personnalité, qui se complètent. Sur le socle constance le chemin de vie de l'individu se construit. Il soutient et renforce l’estime de soi, favorise l’acceptation de soi en tant que personne et individualité. Dynamisme et l'adaptabilité de l'individu sont étroitement liées au développement et à l'existence mêmes de l'individu. Le développement est impossible sans que des changements ne se produisent dans les domaines individuels de l'individu et de l'individu dans son ensemble. Ils sont déterminés à la fois par des dynamiques internes et par des influences environnementales. En fait, le développement de la personnalité est la totalité de ses changements.

STABILITÉ MENTALE - Il s’agit d’une propriété de la personnalité dont les aspects individuels sont la stabilité, l’équilibre et la résistance. Elle permet à l’individu de résister aux difficultés de la vie, à la pression défavorable des circonstances, et de maintenir sa santé et ses performances dans diverses épreuves.

La stabilité mentale dépend de équilibre comme la capacité de comparer le niveau de stress avec les ressources de votre psychisme et de votre corps. Le niveau de tension est toujours déterminé non seulement par les facteurs de stress et les circonstances extérieures, mais également par leur interprétation et évaluation subjective. L'équilibre en tant que composante de la stabilité mentale se manifeste dans la capacité de minimiser l'influence négative de la composante subjective dans l'apparition de tensions, dans la capacité de maintenir la tension dans des limites acceptables. Équilibre C'est aussi la capacité d'éviter les extrêmes dans la force de la réponse aux événements actuels. C'est-à-dire être sensible, sensible à divers aspects de la vie, attentionné, d'une part, et ne pas réagir trop fortement, avec une excitabilité accrue, d'autre part.

Un autre aspect de la stabilité mentale est important : proportionnalité des sentiments agréables et désagréables, qui se confondent sur un ton sensuel, proportionnalité entre les sentiments de satisfaction, de bien-être et les expériences de joie, de bonheur, d'une part, et les sentiments d'insatisfaction face à ce qui a été réalisé, l'imperfection dans les affaires, en soi, les sentiments de tristesse et de somme , souffrance - de l'autre. Sans les deux, il est difficilement possible de ressentir la plénitude de la vie, sa plénitude significative.

Réduit stabilité et équilibre conduire à l'émergence d'états à risque (stress, frustration, états nerveux, subdépressifs).

Résistance - c'est la capacité de résister à ce qui limite la liberté de comportement, la liberté de choix tant en ce qui concerne les décisions individuelles que le choix du style de vie en général. Le composant le plus important résistance il existe une autosuffisance individuelle et personnelle en ce qui concerne l'absence de dépendance (activité comportementale chimique, interactionnelle et unidirectionnelle).

Enfin, on ne peut manquer de noter une interaction interpersonnelle constante, une implication dans de nombreux liens sociaux, une ouverture d'influence, d'une part, et, d'autre part, une résistance aux interactions excessives. Ces dernières peuvent perturber l'autonomie personnelle nécessaire, l'indépendance dans le choix d'une forme de comportement, d'objectifs et de style d'activité, de style de vie, et vous empêcher de ressentir votre « je », de suivre votre propre chemin, de construire votre propre chemin dans la vie. En d’autres termes, la stabilité mentale inclut la capacité de trouver un équilibre entre confort et autonomie et de maintenir cet équilibre. La stabilité mentale nécessite la capacité résister aux influences extérieures, adhérer à ses intentions et à ses objectifs (Petrovsky).

Facteurs de stabilité mentale. La stabilité psychologique d'un individu peut être considérée comme une propriété complexe de la personnalité, une synthèse de traits et de capacités individuels. Son intensité dépend de nombreux facteurs. La stabilité psychologique est soutenue par des ressources internes (personnelles) et externes (soutien interpersonnel et social). Des ressources personnelles qui soutiennent la stabilité psychologique et l'adaptabilité et contribuent ainsi à l'émergence et au maintien d'une humeur harmonieuse. Il s'agit d'une liste assez longue de facteurs liés aux caractéristiques personnelles et à l'environnement social.

Facteurs environnementaux sociaux :

• facteurs soutenant l'estime de soi;
• conditions propices à la réalisation de soi;
• conditions propices à l'adaptation;
• un soutien psychologique de l'environnement social (soutien affectif des proches, des amis, des salariés, leur aide spécifique en entreprise, etc.).

Facteurs personnels. Attitude personnelle (y compris envers soi-même) :

• une attitude optimiste et active envers la situation de vie dans son ensemble ;
• attitude philosophique (parfois ironique) face aux situations difficiles ;
• confiance, indépendance dans les relations avec les autres, manque d'hostilité, confiance dans les autres, communication ouverte ;
• patience, accepter les autres tels qu'ils sont ;
• un sentiment de communauté (au sens d'Adler), un sentiment d'appartenance sociale ;
• statut dans le groupe et la société qui satisfait ;
• estime de soi assez élevée;
• cohérence du Je perçu et du Je désiré (le Je réel et le Je idéal).

Conscience personnelle :

• la foi (sous ses diverses formes - foi dans la réalisabilité des objectifs fixés, foi religieuse, foi dans des objectifs communs) ;
• certitude existentielle - compréhension, sens du sens de la vie, conscience et comportement ;
• l'attitude selon laquelle vous pouvez être le gestionnaire de votre vie ;
• conscience de l'appartenance sociale à un certain groupe.

Émotions et sentiments :

• domination des émotions positives;
• expériences de réalisation de soi réussie;
• saturation émotionnelle issue de l'interaction interpersonnelle, éprouver un sentiment de cohésion, d'unité.

Connaissance et expérience:

• comprendre la situation de la vie et la capacité de la prédire ;
• jugements rationnels dans l'interprétation d'une situation de vie (absence de jugements irrationnels) ;
• évaluation adéquate de la charge de travail et de vos ressources ;
• expérience structurée pour surmonter des situations difficiles.

Comportement et activités :

• activité dans le comportement et l'activité;
• utiliser des moyens efficaces pour surmonter les difficultés.

Cette liste montre les pôles positifs des propriétés et des facteurs qui influencent la stabilité psychologique. En présence de ces facteurs (pôles positifs de propriétés), l'état mental dominant et l'humeur élevée restent favorables à un comportement, une activité et un développement personnel réussis. S'il y a une influence défavorable, la position dominante devient négative (apathie, découragement, dépression, anxiété, etc.) et l'humeur devient basse et instable.

Si des facteurs de l'environnement social soutiennent l'estime de soi, favorisent la réalisation de soi et obtiennent un soutien psychologique, alors tout cela contribue généralement à l'apparition d'une humeur élevée et au soutien de l'État. adaptabilité. Si des facteurs de l'environnement social réduisent l'estime de soi, rendent l'adaptation difficile, limitent la réalisation de soi et privent une personne de soutien émotionnel, alors tout cela contribue à une diminution de l'humeur et à l'apparition de la maladie. inadaptation.

Un élément important de la stabilité mentale est image de soi positive dans lequel, à son tour, l’identité de groupe positive de l’individu joue un rôle important. Une personne a toujours besoin de se sentir comme faisant partie du « NOUS », comme faisant partie d'un groupe, réalisant qu'elle appartient auquel elle trouve un soutien dans la vie. Ces groupes comprennent des groupes ethniques, des partis, des organisations religieuses, des associations professionnelles, des associations informelles de pairs et des personnes partageant les mêmes intérêts.

La famille joue un rôle particulier dans la vie de chaque personne. Les relations familiales sont d'une grande importance pour le développement de la personnalité et l'atteinte de la maturité sociale. Une famille peut influencer chacun de ses membres et apporter un soutien émotionnel qui ne peut être remplacé par rien. Cependant, l'atmosphère familiale peut également affecter négativement l'équilibre mental de l'individu, réduire le confort émotionnel, augmenter les conflits internes et personnels, générer un désaccord personnel et affaiblir sa stabilité psychologique.

Vous pouvez sélectionner caractéristiques individuelles, lequel les plus responsables de la diminution de la stabilité : augmentation de l'anxiété ; colère, hostilité (surtout réprimée), agression dirigée contre soi-même ; excitabilité émotionnelle, instabilité; attitude pessimiste envers la situation de la vie; isolement, fermeture. La stabilité psychologique est également réduite par les complications de la réalisation de soi, la perception de soi comme un perdant ; conflits personnels internes; troubles corporels. Le type de comportement est un facteur important de réduction de la résilience. Les docteurs chercheurs R.G. Rosenman et G. Friedman et leurs disciples ont décrit deux types de comportements qui se distinguent par le degré de risque de troubles cardiovasculaires. Les caractéristiques personnelles et les styles de comportement qui augmentent le risque sont appelés type A, ou type coronaire, et ceux qui réduisent ce risque - tapez B.

Le coronarien est typique : ambition ; besoin d'approbation; impulsivité; impatience; incapacité à réduire l'activité; le désir de tout faire ; émotivité; irritabilité; hostilité; colère.

Parmi les qualités personnelles des personnes de type coronaire figurent notamment une grande motivation pour la réussite, le désir de compétition, l'esprit de lutte, une activité élevée même dans des situations peu exigeantes. Les personnes de ce type ne sont pas toujours capables d’accepter l’aspect ludique des jeux et activités de plein air. Ils trouvent facilement une nouvelle source de stress. Le motif de la compétition leur donne la possibilité de dresser un bilan des réalisations en exercices moteurs et d'évoluer vers l'amélioration des performances.

La foi comme support pour la stabilité mentale. La foi n'est pas seulement un sujet d'étude de la science psychologique. En psychologie, force est de constater que le phénomène de la foi n’a pas été suffisamment étudié. L’une des principales raisons à cela est que la foi est souvent identifiée à une croyance purement religieuse. Cependant, le concept de confiance et de méfiance (envers une autre personne, organisation, partie, approche, etc.) ou le concept de confiance en soi (conviction en sa justesse, confiance en son adéquation, son exactitude, sa force) sont largement utilisés. Le concept de croyance désigne diverses constructions cognitives qui ne sont pas nécessairement associées à la foi religieuse.

La foi s’accompagne souvent d’un sentiment de confiance et d’un certain nombre d’autres sentiments. Dans l’histoire de la philosophie et de la psychologie, il existe trois approches pour comprendre la foi :

• la foi est avant tout un phénomène émotionnel et sensoriel (Hume, James, etc.) ;
• la foi comme phénomène de l'intellect (J. St. Mill, Brentano, Hegel, etc.) ;
• la foi comme phénomène de liberté, comme attribut de la liberté (Descartes, Fichte, etc.).

FOI - un élément nécessaire de la conscience individuelle et sociale, un aspect important des activités des personnes. Les objets de foi - faits, phénomènes, tendances du développement de la réalité naturelle et sociale - le sujet n'a pas la possibilité de les percevoir sensuellement, ils n'apparaissent que comme des possibilités.

Le mot « foi » a plusieurs significations. Deux significations sont fondamentales : culte n'importe qui, n'importe quoi et durabilité- une confiance sereine dans votre choix, qui ne nécessite pas de s'appuyer sur les opinions des autres, une confiance autosuffisante, indépendante des opinions des autres. D’un autre côté, le culte est déterminé par des raisons internes et non externes. Pour une personne religieuse, Dieu vit avant tout dans le cœur, et c’est sa force. Ce n’est pas une coïncidence si le mot « durabilité » a une racine commune avec les mots « debout, résiste ». Ayant de la résistance, vous avez plus de chances de survivre à divers tests. Ne tombez pas, mais gardez la force de vous lever et de marcher. La résilience est la capacité de ne pas succomber à telle ou telle passion, telle ou telle emprise, la capacité de rester calme face aux tentations du monde.

Nous comprenons la foi et ses phénomènes dérivés (confiance, attitude optimiste, confiance - la composante sensuelle (émotionnelle) d'une attitude positive) comme une partie importante de la partie irrationnelle de la personnalité, car dans la vie d'une personne il y a toujours quelque chose d'inconnu, d'inconnaissable, inattendu. Toute prévision est probabiliste. La situation d’incertitude provoque un grand stress. La double nature de la personnalité - l'unité de deux principes - permet de maîtriser cette circonstance : rationnel et irrationnel. Le rationnel nécessite le respect de la logique, du bon sens, du « calcul sobre », etc. L'irrationnel est une étape au-delà de l'acceptation de la réalité, il vous libère du besoin de raisonner, de construire une chaîne de relations de cause à effet, etc.

Selon la théorie du développement psychosocial d’E. Erikson, le développement positif de la personnalité dès le premier stade psychosocial forme la capacité d’espérance d’une personne.

La foi religieuse dispose d’un autre levier pour maintenir l’équilibre mental. La foi en Dieu et l’amour pour Dieu « s’accordent » à la hauteur désirée. sentiment de fierté.

La confiance et l'incertitude en tant que facteurs influençant la stabilité psychologique. Puisque l'environnement social (macroenvironnement et microenvironnement) est le principal environnement d'existence d'un individu, la stabilité mentale dans les interactions interpersonnelles est d'une importance fondamentale. Dans les interactions interpersonnelles, la confiance (affirmation de soi) et la capacité d'adopter un comportement confiant (affirmation de soi) sont mises au premier plan. La confiance se manifeste dans la capacité d’exprimer ses pensées et ses sentiments sous une forme socialement acceptable, c’est-à-dire sans humilier l’honneur d’autrui ; dans la volonté d'assumer la responsabilité de leurs actes ; dans une approche constructive de la résolution de problèmes ; dans un effort pour prendre en compte les intérêts des autres (Krukovich). L’objectif d’un comportement confiant est réalisation de soi. Je suis sûr qu’une personne peut exprimer ses souhaits ou ses demandes à une autre personne pour changer quelque chose. Elle est capable d’en parler directement et d’écouter les objections sans gêne.

Un manque de confiance se manifeste par un comportement agressif ou indiscipliné. Le comportement agressif se caractérise par une tendance à exprimer ses pensées, ses sentiments et ses désirs sous forme d'exigences et d'ordres, d'accusations et d'insultes ; le désir de transférer la responsabilité de ses actes sur les autres, de supprimer les autres pensées et d’affirmer ses opinions comme décisives dans la résolution des problèmes, de faire des choix pour les autres. Le but d’un comportement agressif est la coercition et la punition. Un comportement incertain se réalise le plus souvent sous la forme d'un comportement passif-agressif, qui se caractérise par :

• incapacité ou refus d'exprimer directement ses pensées et ses sentiments ;
• non-acceptation de la responsabilité de ses actes en évitant le choix, en accordant ce droit à autrui ;
• sacrifier ses intérêts pour résoudre des problèmes ;
• peur de bloquer les intérêts d'autrui par une conviction interne, souvent inconsciente, de l'hostilité du monde environnant.

De plus, la cible d’un comportement peu sûr est souvent manipulation, c'est-à-dire des tentatives de contrôler secrètement les pensées et les sentiments des autres et de les subordonner à leurs intérêts. Les comportements passifs-agressifs dans les relations interpersonnelles visent souvent à punir indirectement l’autre personne en la culpabilisant.

L'incertitude et l'agressivité ne sont pas des qualités opposées, ce sont deux formes différentes de manifestation d'un manque de confiance en soi. Des recherches empiriques ont montré que la passivité et l’agressivité inappropriée sont associées à l’anxiété et à une attitude hostile envers les autres. Ces deux modèles de comportement affectent négativement la santé mentale et physique de l'individu, le bien-être et la santé de sa famille et des autres proches (Krukovich).

Je suis sûr que la personne est partiellement indépendante de l'environnement. Une personne psychologiquement stable est capable de maintenir un équilibre entre la force de sa propre influence et la sensibilité à l'influence extérieure. La violation de cet équilibre, et plus encore les extrêmes, réduisent l'efficacité des contacts interpersonnels, éliminent la possibilité d'une saturation émotionnelle positive de la communication et réduisent ainsi l'expérience du bien-être social. Par bien-être social, nous entendons la satisfaction à l’égard de son statut social et de l’état de la société à laquelle l’individu appartient, la satisfaction à l’égard des relations interpersonnelles et du statut dans l’environnement microsocial. Le bien-être social fait partie intégrante du bien-être subjectif, dont dépend directement la santé d’un individu.

L'influence de l'activité sur la stabilité psychologique. Les activités dominantes dans l'aspect de la stabilité mentale de l'individu peuvent être tous les types d'activités : cognitif, actif, communicatif. Chaque dominant existe simultanément et comme une certaine orientation de la conscience. Un concept plus familier qui explique le mécanisme d'une orientation particulière de la conscience est l'attitude en tant que préparation, prédisposition à une certaine attitude, réaction, interprétation, comportement, activité (Kulikov).

On distingue les types de focalisation suivants :

• Concentrez-vous sur la connaissance et la connaissance de soi. Passion pour la connaissance de soi, la connaissance de la nature, des gens, le développement personnel. Cela se manifeste par une volonté d’augmenter ses compétences psychologiques, de trouver des moyens de s’améliorer, d’apprendre des techniques d’autorégulation, etc.
• Focus sur les activités : travail, social, éducatif, social, sportif, passion pour votre passe-temps. Les réalisations dans divers types d'activités sont une preuve convaincante d'une réalisation de soi réussie ; elles augmentent l'estime de soi et l'estime de soi. De plus, la passion pour l’activité contribue à des états d’inspiration fréquents et prolongés, c’est-à-dire qu’elle rend cet état stable. L’état d’inspiration a un effet sanogénique sur de nombreuses zones du psychisme.
• Orientation interactionnelle - Il s'agit de mettre l'accent sur l'interaction interpersonnelle ou le renforcement des liens sociaux, l'influence sociale. Guerre d'interaction le dominant a deux sous-types : a) prosocial ; b) antisocial. Prosocial dominant - c'est l'amour, l'altruisme, le sacrifice de soi, le service envers les autres. Cette version de la dominante interactionnelle est constructive pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles favorables.Dominance interactionnelle asociale - C'est l'égoïsme, la dépendance, la manipulation d'une autre personne ou de plusieurs personnes, le pouvoir sans responsabilité du sort des autres et le désir de les conduire au bien. Cette version de la dominante interactionnelle est destructrice pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles qui s'y nouent avec l'environnement social.

Les trois dominantes d’activité citées sont constructives en tant que supports de stabilité mentale, car elles soutiennent la volonté d’assumer la responsabilité de sa propre activité. Cela vaut la peine d'être reconnu comme non constructif orientation magique de la conscience. La combinaison de types d'orientation constructifs contribue à l'harmonisation de la personnalité et renforce ainsi sa stabilité. Tous les piliers de la stabilité mentale évoqués ci-dessus - foi, orientation magique de la conscience, trois dominantes d'activité- cesser d'être des supports si l'accent mis sur l'un d'entre eux devient trop fort. La confiance en soi devient confiance en soi, isole une personne des autres et donne inévitablement lieu à des conflits introvertis. La foi religieuse fanatique traduit l'activité dans la lutte pour la pureté de la foi, pousse à l'intolérance, à la haine des personnes d'autres confessions (infidèles) et à un comportement agressif. L'aggravation de l'orientation magique de la conscience, qui a atteint le point de fixation, prédétermine les attentes obsessionnelles de l'une ou l'autre manifestation de certaines forces de « l'autre monde », la peur de l'autre monde, paralyse la volonté et bloque toute manifestation de indépendance.

La stabilité mentale comme résistance. Atteindre ses objectifs de vie implique généralement de surmonter des difficultés. Si une personne se fixe de grands objectifs (socialement significatifs), elle est confrontée à de nombreuses difficultés. Il y a un aspect positif à cela : le dépassement s’accompagne d’intenses expériences de réalisation de soi. Sur le chemin du dépassement, il y a toujours des erreurs et des échecs, des déceptions et des griefs, des résistances de la part d'autres personnes dont les intérêts sont affectés ou limités par le sujet en relation avec son activité. Moins une personne dispose de ressources pour préserver et rétablir son équilibre mental, améliorer sa santé et maintenir sa stabilité, plus ses possibilités d'atteindre ses objectifs de vie sont limitées.

En cas de situation de vie difficile nécessitant une restructuration adaptative et des changements dans le corps et la personnalité, ils dépendent dans la plus grande mesure du niveau de mobilisation personnelle. Face aux difficultés, il existe généralement deux réponses principales : hypersthénie, associé à une activité vigoureuse (temps inapproprié, autodestructeur), et hyposthénie, associée à une activité passive. Fondamentalement, il existe une tendance vers une dynamique allant des états hypersthéniques aux états hyposthéniques. En cas de mobilisation insuffisante, l'apparition de la phase d'épuisement peut être accélérée, car les phases précédentes sont soit très éphémères et insuffisamment développées, soit se déroulent dans un plan idéal sans expression comportementale efficace correspondante. Concernant la situation et le motif dominant, la cohérence et la proportionnalité des composantes cognitives et émotionnelles de la relation jouent un rôle central. La similitude entre les mécanismes des changements de stress dans le psychisme et les troubles névrotiques est bien connue.

L'accent mis sur l'activité externe (extraactivité) ou l'adaptabilité est d'une grande importance. L’extraactivité et l’adaptation ne doivent pas être considérées comme des pôles opposés d’une même échelle. Il ne s’agit pas de nier un processus à un autre. Ils sont nécessaires à l’existence et au développement de l’individu. Diriger toute l’énergie vers l’extraactivité rend une personne vulnérable aux influences environnementales et affaiblit inévitablement les mécanismes d’adaptation.

L'accent excessif mis sur l'adaptation est également défavorable car cela rend une personne trop dépendante de l'environnement. Dans les deux situations, la stabilité mentale est réduite. Le maintien de la résilience nécessite une combinaison équilibrée d’extraactivité et d’adaptation.

Un rôle important dans l'ensemble des phénomènes surmontés est joué par anxiété. La signification adaptative de l’anxiété est qu’elle signale un danger inconnu, nous incitant à le rechercher et à le préciser. Puisque la distraction affecte l’activité, la fonction motivationnelle active de l’anxiété peut être à la base d’un « comportement erratique » ou de l’effet désorganisateur de l’anxiété sur l’activité.

Le résultat probable du dépassement d’une situation difficile qui concerne les objectifs de vie d’un individu, déterminés par les relations complexes entre le comportement situationnel et l’ensemble du processus de réalisation de soi personnelle. Un processus est influencé par un autre.

La stabilité psychologique est le processus de maintien du mode de fonctionnement le plus optimal de la psyché humaine dans des conditions de circonstances en constante évolution et de leur impact stressant sur l'individu.

La stabilité psychologique en tant que trait de personnalité se forme chez une personne tout au long de son développement et n'est pas déterminée génétiquement. Par conséquent, certaines personnes réagissent instantanément au stress et succombent à l'influence d'émotions négatives : elles s'inquiètent, s'inquiètent, deviennent nerveuses, deviennent déprimées et bouleversées.

Et d'autres personnes, se trouvant dans des situations stressantes similaires, semblent être prêtes depuis longtemps à l'évolution des événements : elles prennent tout facilement et ne se crispent pas, gardent leur sang-froid et restent plus ou moins calmes. Tout le secret réside dans le niveau individuel de stabilité neuropsychologique des personnes.

Le niveau de stabilité psychologique d'un individu dépend de facteurs tels que la santé du système nerveux, les méthodes d'éducation, l'expérience de vie, le niveau de développement personnel, etc.

La stabilité nerveuse et psychologique se caractérise par la flexibilité et la mobilité du psychisme humain dans des conditions en constante évolution.

La stabilité psychologique fonctionne à peu près comme ceci : d'abord, une tâche apparaît qui génère un motif qui implique l'exécution de certaines actions visant à sa mise en œuvre. Ensuite, toutes les difficultés qui provoquent des émotions négatives se réalisent.

La psyché commence à chercher des moyens de surmonter ces difficultés, ce qui entraîne une diminution du niveau d'émotions négatives et une amélioration de l'état mental.

Avec l'instabilité psychologique du psychisme, une recherche chaotique d'un moyen de surmonter les difficultés perçues se produit, provoquant leur aggravation, ce qui entraîne une augmentation du niveau d'émotions négatives et une détérioration de l'état mental.

Il n’est pas difficile de comprendre que la principale raison de l’exposition à des conditions stressantes est le manque de moyens efficaces pour surmonter les situations difficiles et le sentiment de menace personnelle, le sentiment d’impuissance totale face aux situations difficiles et à son propre comportement. Ainsi, la stabilité psychologique est avant tout la maîtrise de soi et la maîtrise de soi dans des circonstances critiques.

Il est également important de se rappeler que les situations stressantes ne peuvent jamais être complètement éliminées de la vie, car... ils en sont la composante à part entière. Et le but de toute personne ne devrait pas être de se débarrasser de ces situations, mais de développer une résistance psychologique à celles-ci.

Le moyen le plus simple d’augmenter la stabilité psychologique est de décharger systématiquement le système nerveux. Une personne devient irritable, nerveuse, fatiguée si elle n'alterne pas travail et repos ou si elle ne sait pas se reposer complètement. Un sommeil sain, des loisirs actifs au grand air et la pratique de vos passe-temps préférés mettront de l'ordre dans votre système nerveux.

L'augmentation de la stabilité psychologique est directement influencée par les conditions dans lesquelles vit l'individu.

Une personne ayant un système nerveux de type réactif aime un mode de vie intense, des changements d’environnement fréquents et une activité. Une telle personne ne sera pas à l'aise assise au même endroit sans la possibilité de dépenser son énergie. Pour que le psychisme soit plus stable, il faut que le mode de vie d'une personne corresponde à ses prédispositions naturelles.

L’augmentation de la stabilité psychologique est grandement influencée par la culture d’une attitude philosophique envers la vie.

Acceptez le fait que nous ne pouvons pas changer certaines circonstances, des situations dans la vie arrivent et c’est tout. Et si une personne n'est pas capable de changer les circonstances, elle ne peut que changer son attitude à leur égard.

Vous devez apprendre à percevoir les situations difficiles non pas comme quelque chose qui arrive à votre détriment personnel, mais comme quelque chose qui se produit simplement.

Dès qu’une personne laisse les événements suivre leur cours, sans concentrer son attention sur eux et sans réagir émotionnellement, ils passent plus facilement et plus vite. Apprenez à percevoir tout ce qui se passe de manière neutre, surtout s'il s'agit de situations difficiles.

La santé mentale d’une personne est étroitement liée à des traits de personnalité tels que l’humour, la pensée positive, l’auto-ironie et l’autocritique.

Pour développer la stabilité psychologique, il est très important d’entretenir une image positive de soi et de cultiver une attitude positive envers sa personnalité, de s’accepter tel que l’on est. Développez l'intégrité de votre personnalité, vivez en harmonie avec vous-même, vos principes, vos croyances et votre vision du monde. Efforcez-vous de vous développer et de vous améliorer spirituellement. Tout cela a un effet constructif direct sur l’augmentation de la résilience psychologique.

Facteurs qui influencent l’augmentation de la résilience psychologique :

Environnement social et environnement immédiat
Estime de soi et attitude envers soi-même
Réalisation de soi et expression de soi
Indépendance et autosuffisance
La correspondance entre la façon dont vous vous voyez et qui vous êtes vraiment
Foi et spiritualité
Avoir des émotions positives
Conscience du sens de la vie, détermination, acceptation de soi, etc. et ainsi de suite.

La stabilité psychologique peut donner à toute personne un état de satisfaction dans la vie et un sentiment d'harmonie, normaliser le psychisme et augmenter les performances, donner de nouvelles incitations, une tranquillité d'esprit et la capacité de devenir une personne entière et forte.

Le sentiment de stabilité de sa propre personnalité et de celle d’autrui est une condition importante pour le bien-être intérieur d’une personne et l’établissement de relations normales avec les autres. Si la personnalité n'était pas stable dans certaines manifestations importantes pour communiquer avec les gens, il serait alors difficile pour les gens d'interagir les uns avec les autres, de parvenir à une compréhension mutuelle : après tout, à chaque fois, ils seraient obligés de s'adapter à nouveau à la personne, et ne serait pas en mesure de prédire son comportement.

Cependant, le comportement humain est très variable. Par exemple, même les traits de personnalité qui devraient être un exemple de constance ne sont en fait ni constants ni stables. Il existe également des traits dits « situationnels », dont la manifestation peut varier d'une situation à l'autre chez une même personne, et de manière assez significative. À cet égard, la question se pose naturellement : dans quelle mesure et de quelles manières la personnalité et son comportement sont-ils réellement stables ? Cette question théorique contient toute une série de questions particulières, dont chacune peut être considérée séparément, et, sur cette base, différentes réponses peuvent être données à la question générale. Par exemple, de quoi parlons-nous de la constance - comportement, processus mentaux, propriétés ou traits de personnalité ? Qu'est-ce qu'un indicateur et une mesure de la constance ou de la variabilité des propriétés évaluées dans ce cas ? Quelle est la plage de temps dans laquelle les traits de personnalité peuvent être jugés comme constants ou changeants ? Quels facteurs influencent la stabilité psychologique d’un individu ?

L.V. Kulikov écrit que la stabilité psychologique d'un individu peut être considérée comme une qualité de personnalité complexe, une synthèse de qualités et de capacités individuelles. Son intensité dépend de nombreux facteurs. La stabilité psychologique est soutenue par des ressources internes (personnelles) et externes (soutien interpersonnel et social). Il note qu'il s'agit d'une liste assez longue de facteurs liés aux caractéristiques personnelles et à l'environnement social. L'auteur énumère les éléments suivants :

Facteurs environnementaux sociaux :

• facteurs qui soutiennent l’estime de soi ;
• · des conditions propices à la réalisation de soi ;
• · conditions propices à l'adaptation ;
• · un soutien psychologique de l'environnement social (soutien affectif des proches, des amis, des salariés, leur aide spécifique en entreprise, etc.).

Facteurs personnels :

• 1. Relations personnelles (y compris avec soi-même) :
  • · attitude optimiste et active envers la situation de vie dans son ensemble ;
  • · attitude philosophique (parfois ironique) face aux situations difficiles ;
  • · confiance, indépendance dans les relations avec les autres, manque d'hostilité, confiance dans les autres, communication ouverte ;
  • · tolérance, acceptation des autres tels qu'ils sont ;
  • · un sentiment de communauté (au sens d'Adler), un sentiment d'appartenance sociale ;
  • · statut satisfaisant dans le groupe et dans la société, rôles interpersonnels stables qui satisfont le sujet ;
  • · une estime de soi assez élevée ;
  • · cohérence du Je perçu et du Je désiré (le Je réel et le Je idéal).
• 2. Conscience personnelle :
  • · la foi (sous ses diverses formes - foi dans la réalisabilité des objectifs fixés, foi religieuse, foi dans des objectifs communs) ;
  • · Certitude existentielle - compréhension, sens du sens de la vie, sens de l'activité et du comportement ;
  • · l'attitude selon laquelle vous pouvez contrôler votre vie ;
  • · conscience de l'appartenance sociale à un certain groupe.
• 3. Émotions et sentiments :
  • · dominance d'émotions positives désagréables ;
  • · expérience de réalisation de soi réussie ;
  • · saturation émotionnelle issue de l'interaction interpersonnelle, éprouver un sentiment de cohésion et d'unité.
• 4. Connaissances et expérience :
  • · comprendre la situation de la vie et la capacité de la prédire ;
  • · jugements rationnels dans l'interprétation d'une situation de vie (absence de jugements irrationnels) ;
  • · évaluation adéquate de la charge et de vos ressources ;
  • · expérience structurée pour surmonter des situations difficiles.
• 5. Comportement et activités :
  • · activité dans le comportement et l'activité ;
  • · utiliser des moyens efficaces pour surmonter les difficultés.

L'auteur estime que cette liste contient les pôles positifs des qualités et des facteurs influençant la stabilité psychologique. En présence de ces facteurs, un état mental dominant et une humeur élevée, favorables à un comportement, une activité et un développement personnel réussis, subsistent. Avec une influence défavorable, l'état dominant devient négatif (apathie, découragement, dépression, anxiété) et l'humeur devient déprimée et instable.

Si les facteurs de l'environnement social soutiennent l'estime de soi, favorisent la réalisation de soi et obtiennent un soutien psychologique, alors tout cela contribue généralement à l'émergence d'une humeur élevée et au maintien d'un état d'adaptation. Si des facteurs de l'environnement social réduisent l'estime de soi, compliquent l'adaptation, limitent la réalisation de soi et privent une personne de soutien émotionnel, alors tout cela contribue à une diminution de l'humeur et à l'apparition d'un état d'inadaptation. L'humeur est le lien par lequel la stabilité psychologique, réduite pour des raisons externes ou internes, provoque des changements dans l'état mental dans un sens négatif.

UN. Léontiev écrit que la stabilité psychologique est influencée par les difficultés et le sentiment de menace.

Il écrit que le comportement d'une personne psychologiquement stable s'effectue généralement selon le schéma suivant : une tâche - le motif qu'elle actualise - la mise en œuvre d'actions conduisant à sa mise en œuvre - la conscience de la difficulté - une réaction émotionnelle négative - la recherche de un moyen de surmonter la difficulté - réduire la force des émotions négatives - améliorer le fonctionnement (et l'optimisation du niveau d'excitation qui l'accompagne).

Le schéma de comportement chez une personne psychologiquement instable : tâche-motivation - mise en œuvre d'actions conduisant à sa mise en œuvre - conscience de la difficulté - réaction émotionnelle négative - recherche chaotique d'une issue - aggravation des difficultés perçues - augmentation des émotions négatives - détérioration du fonctionnement - diminution de la motivation ou réaction défensive.

L.D. Stolyarenko estime que les principales raisons de la désorganisation du comportement des personnes instables sont le manque de moyens efficaces pour surmonter les difficultés et l'expérience d'une menace pour l'individu. Chez les individus instables, on observe parfois le phénomène d'auto-induction de tension émotionnelle négative : un comportement désorganisé augmente l'état de stress, ce qui désorganise encore davantage le comportement, ce qui conduit finalement au fait que l'individu instable se sent complètement impuissant - tant par rapport aux tâches difficiles et dans la vie. attitude envers votre comportement dans une situation difficile.

L'auteur écrit que les situations difficiles ne peuvent être exclues ni des processus de socialisation et d'éducation, ni de la vie en général. Le but de l'éducation devrait être de développer chez les écoliers une résistance psychologique aux difficultés qui surviennent dans divers types d'activités. Cependant, lors de la définition des tâches d'un enfant, il convient de veiller à ce qu'elles correspondent à ses capacités et se situent dans sa zone proximale de développement.

G.S. Nikiforov note que le maintien de la stabilité psychologique, d'une manière ou d'une autre, toutes les structures de la personnalité sont impliquées. Ainsi, par exemple, au niveau du tempérament, les propriétés qui prédisposent à l'émergence d'instabilité sont une émotivité et une anxiété accrues. Le niveau de développement des qualités volitives a une influence significative.

Selon l'auteur, une personne a toujours besoin de se sentir comme faisant partie du « nous », comme faisant partie d'un groupe, réalisant qu'elle appartient à laquelle, une personne obtient du soutien dans la vie. Ces groupes comprennent des groupes ethniques, des partis, des organisations religieuses, des associations professionnelles, des associations informelles de personnes d’âge proche et ayant des intérêts similaires. De nombreuses personnes sont complètement « immergées » dans l’un de ces groupes, mais leur appartenance ne conduit pas toujours à la satisfaction du besoin de stabilité psychologique. Le soutien s'avère peu stable, car la composition des groupes est constamment mise à jour, la durée de leur existence est limitée dans le temps et la personne elle-même peut être expulsée du groupe pour une infraction. La communauté ethnique est privée de tous ces défauts. Il s'agit d'un groupe intergénérationnel, il est stable dans le temps, il se caractérise par une stabilité de composition, et chaque personne a un statut ethnique stable, il est impossible de « l'exclure » de l'ethnie ; Grâce à ces qualités, un groupe ethnique devient un groupe de soutien fiable pour une personne.

O.V. Ovchinnikova note que la famille joue un rôle particulier dans la vie de chaque personne. Les relations familiales sont d'une grande importance pour le développement de la personnalité et l'atteinte de la maturité sociale. L'éducation familiale détermine en grande partie le mode de vie des enfants pour toute leur vie future, le style des relations au sein de leur propre famille. Il établit une attitude attentive ou dédaigneuse à l'égard des questions d'autorégulation mentale, de compétences en matière de mode de vie sain et de capacité à établir des relations interpersonnelles constructives et favorables. Une famille peut avoir un effet curatif sur chacun de ses membres et apporter un soutien émotionnel irremplaçable. Mais l’ambiance familiale peut aussi avoir un impact négatif sur l’équilibre mental de l’individu, réduire son confort émotionnel, aggraver les conflits intrapersonnels, générer des disharmonies personnelles et affaiblir sa stabilité psychologique.

A.G. Asmolov écrit que l'activité dans le comportement et l'activité est l'un des principaux facteurs internes qui déterminent la stabilité psychologique d'un individu. Les dominantes d'activité dans l'aspect de la stabilité psychologique d'un individu peuvent être tous types d'activités : cognitive, active, communicative. Chaque dominant existe simultanément et comme une certaine orientation de la conscience. Un concept plus familier qui explique le mécanisme d'une orientation particulière de la conscience est une attitude en tant que préparation, prédisposition à une certaine attitude, réponse, interprétation, comportement, activité.

Il identifie les types de focus suivants : focus sur la connaissance et la connaissance de soi. Absorption dans la connaissance de soi, connaissance de la nature humaine, développement personnel. Cela se manifeste par une volonté d’augmenter ses compétences psychologiques, de trouver des moyens de s’améliorer, d’apprendre des techniques d’autorégulation, etc.

Concentrez-vous sur les activités : professionnelles, sociales, sportives, absorption par votre passe-temps. Les réalisations dans divers types d'activités sont une preuve convaincante d'une réalisation de soi réussie ; elles augmentent l'estime de soi et l'estime de soi. De plus, être absorbé par une activité favorise des états d'inspiration fréquents et prolongés, c'est-à-dire rend cet état stable. L’état d’inspiration produit un effet sanogénique sur de nombreuses zones du psychisme.

L’accent interactionnel est l’accent mis sur l’interaction interpersonnelle ou sur le renforcement des liens sociaux et de l’influence sociale.

La dominante interactionnelle a deux sous-types :

• a) prosocial;
• b) antisocial.

La dominante prosociale est l'amour, l'altruisme, le sacrifice, le service envers les autres. Cette version de domination interactionnelle est constructive pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles favorables.

Une dominante interactionnelle asociale est l'égoïsme, la dépendance, la manipulation d'une autre personne ou de plusieurs personnes, le pouvoir sans responsabilité quant au sort des autres et le désir de les conduire au bien. Cette version de la dominante interactionnelle est destructrice pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles qu'elle noue avec l'environnement social.

Le premier sous-type se caractérise par l’acceptation de la valeur indépendante de l’interaction interpersonnelle, la recherche de la joie d’un événement, l’empathie et la co-créativité quelle que soit l’ampleur des résultats obtenus.

La seconde consiste à manipuler les gens, à les utiliser pour prouver leur valeur à eux-mêmes et aux autres. Pour une personne qui a choisi cette méthode pour maintenir sa propre stabilité, la manipulation est précieuse en soi. Sur ce chemin, la stabilité psychologique peut être détruite par une passion effrénée pour le pouvoir ou la richesse – preuve convaincante de son influence. Une telle passion peut ne pas surgir : le manipulateur se contentera de contrôler quelques-uns ou une seule personne. Et cela peut suffire à vous distraire d’un discours intérieur inutile ou dérangeant.

Il écrit que les types d'orientation (attitude) considérés diffèrent par le degré de responsabilité qu'une personne assume - responsabilité de ses actions et de sa vie en général, de son destin, de sa propre individualité, originalité, unicité.

Prendre ses responsabilités signifie se considérer comme une force active et consciente dans sa propre vie, capable de prendre des décisions et d'être responsable de leurs conséquences. La responsabilité est étroitement liée à l’indépendance interne – suivre ses convictions et sa hiérarchie de valeurs sans négliger les opinions et croyances des autres et sans simplement les accepter.

Les dominantes d'activité considérées ne sont pas alternatives et s'excluent mutuellement. Ce sont des piliers de la stabilité de la personnalité, qui peuvent facilement être combinés les uns avec les autres. Le plus souvent, l’un d’eux occupe une place centrale dans l’esprit. L’accent mis sur un seul soutien peut apporter une stabilité, mais il s’agit d’une stabilité imparfaite : elle peut être forte et durable, mais elle peut aussi être lourde de risques de discorde personnelle.

Les trois dominantes d’activité énumérées sont constructives en tant que supports de stabilité psychologique, car elles soutiennent la volonté d’assumer la responsabilité de sa propre activité. L’orientation magique de la conscience doit être considérée comme non constructive. La combinaison de types d'orientation constructifs contribue à l'harmonisation de la personnalité et renforce ainsi sa stabilité.

G.M. Andreeva estime que si le développement personnel devient une super valeur, une personne commence à ignorer d'autres aspects de la réalisation de soi, oublie que les qualités personnelles développées doivent être utilisées pour quelque chose, doivent servir à la réalisation d'objectifs importants, d'activités productives, au profit de la société, de tout. des groupes ou à des personnes individuelles. La passion pour une activité se transforme en bourreau de travail en tant que variante de la dépendance psychologique - une dépendance trop forte à l'égard de la réussite dans l'activité, ou même simplement de la possibilité de s'engager dans l'activité choisie. Sans cela, la vie perd son sens. Une attitude interactionnelle prosociale et altruiste conduit à la dissolution chez une autre personne et à la perte de soi-même ; une attitude interactionnelle manipulatrice se transforme en une attirance pathologique pour le pouvoir, provoquant un désaccord ou de nombreux changements destructeurs dans la personnalité.

MI. Bobneva écrit que l'accent mis sur l'activité externe (extraactivité) ou l'adaptabilité est d'une grande importance. On rencontre assez souvent un point de vue (pas toujours exprimé explicitement) selon lequel l'environnement est reconnu comme ayant une activité plus grande que le sujet. Dans cette optique, une personne en situation difficile « réagit aux influences », « s'adapte », « supporte la charge effondrée », etc. L'extraactivité et l'adaptation ne doivent pas être considérées comme des pôles opposés de la même échelle. Il ne s’agit pas de nier un processus à un autre. Ils sont tous deux nécessaires à l’existence et au développement de l’individu. Diriger toute l’énergie vers l’extraactivité rend une personne vulnérable aux influences environnementales et affaiblit inévitablement les mécanismes d’adaptation.

Elle estime qu'une trop grande importance accordée à l'adaptation est également défavorable, car elle rend une personne trop dépendante de l'environnement. Dans les deux cas, la stabilité psychologique est réduite. Le maintien de la résilience implique une combinaison équilibrée d’extraactivité et d’adaptation. Lorsqu’on refuse une activité visant l’objectif ou l’environnement social, l’indépendance d’une personne par rapport à celui-ci diminue. L’adaptation est nécessaire à la stabilité psychologique, mais une adaptation réussie elle-même est impossible sans une stabilité psychologique suffisante.

V.N. Druzhinin identifie les caractéristiques individuelles les plus prédisposantes à une diminution de la résistance :

• anxiété accrue;
• · colère, hostilité (surtout réprimée), agression dirigée contre soi-même ;
• · excitabilité émotionnelle, instabilité ;
• · attitude pessimiste envers la situation de la vie ;
• · l'isolement, l'isolement ;
• · une stabilité psychologique diminuée augmente le risque de dépendance.

La stabilité psychologique est également réduite par les difficultés de réalisation de soi et la perception de soi comme un perdant ; conflits intrapersonnels; troubles corporels.

Un facteur important de réduction de la résilience est le comportement de type « A ». Les médecins-chercheurs R. G. Rosenman et G. Friedman et leurs disciples ont décrit deux types de comportements. Les caractéristiques personnelles et les styles de comportement qui augmentent le risque ont été appelés type « A » ou type coronarien, tandis que ceux qui réduisent le risque ont été appelés type « B ».

Le type « A » se caractérise par :

• · ambition;
• · besoin d'approbation ;
• · impulsivité ;
• · impatience;
• · incapacité à réduire l'activité ;
• · désir de tout faire ;
• · émotivité;
• · irritabilité ;
• · hostilité;
• · colère.

Les caractéristiques personnelles des individus de ce type comprennent également : une grande motivation pour la réussite, un désir de compétition, un esprit de lutte, une activité élevée même dans des situations peu exigeantes. Les personnes de ce type ne sont pas toujours capables d’accepter l’aspect ludique des jeux et activités de plein air. Ils trouvent facilement en eux une nouvelle source de stress. Le motif de la compétition leur permet de dresser un bilan des réalisations dans les exercices moteurs et de s'efforcer d'améliorer leurs performances.

Le type « B » se caractérise par des idées plus positives sur soi-même, du calme, de la satisfaction dans la vie et un comportement tranquille. Ils alternent travail et repos, ils se caractérisent par moins de tension émotionnelle et d'autres qualités opposées à celles du type « A ».

Ainsi, la stabilité psychologique est soutenue par des ressources internes (personnelles) et externes (soutien interpersonnel, social).

La stabilité psychologique dépend d'une longue liste de facteurs liés aux caractéristiques personnelles et à l'environnement social. En présence de ces facteurs, un état mental dominant et une humeur élevée, favorables à un comportement, une activité et un développement personnel réussis, subsistent. Avec une influence défavorable, l'état dominant devient négatif et l'humeur devient déprimée et instable.

Un élément important de la stabilité psychologique est une image de soi positive, dans laquelle, à son tour, une identité de groupe positive de l'individu joue un rôle important.

L'activité dans le comportement et l'activité est l'un des principaux facteurs internes qui déterminent la stabilité psychologique d'un individu. Les dominantes d'activité dans l'aspect de la stabilité psychologique d'un individu peuvent être tous types d'activités : cognitive, active, communicative.

AGENCE FÉDÉRALE POUR L'ÉDUCATION

INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT D'ÉTAT D'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SUPÉRIEUR

Université d'État de Stavropol

Faculté de physique et de mathématiques

Département Sécurité informatique

Travaux de cours

Sujet:

"Analyse des approches existantes pour évaluer la stabilité psychologique d'un individu lorsqu'il travaille avec des informations confidentielles"

Date de soutenance

"__"_________ 200__ g

Grade _____________

Signatures des membres de la commission

Stavropol

2008

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE STAVROPOL

La faculté___________________________________________

Département_____________________________________________

Spécialité________________________________________

J'APPROUVE

Tête Département ____________________

_________________________________

"___" _______________ 200_g.

POUR LE TRAVAIL DE COURS (PROJET)

À l'étudiant___________________________________________________________

Sujet du travail de cours (projet)_________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

approuvé lors de la réunion du département en date du « __ » ______ 200_, n°______

Durée du cours (projet) soutenance __________________

_____________________________________________________

Données initiales des travaux (projet)_____________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Liste du matériel graphique (graphiques, diagrammes, dessins, dessins, etc.)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Consultant scientifique _________________________________________________

Date de mission ___________________________________

Superviseur _________________________________________

La tâche a été acceptée pour exécution __________________________

CALENDRIER

Étudiant _____________________________________________

Introduction

1.2. Facteurs influençant la stabilité psychologique d'un individu

1.3. Analyse des méthodes existantes pour évaluer la stabilité personnelle lorsque vous travaillez avec des informations confidentielles.

2. Développement d'une méthodologie d'évaluation de la personnalité

2.1 Méthodologie basée sur le questionnaire à 16 facteurs de Cattell, le questionnaire d'Eysenck et la méthodologie de Smekal et Kucher

Conclusion

Liste des sources utilisées

Introduction

L'expérience étrangère et nationale existante en matière de protection des secrets officiels, de production et commerciaux indique que sans la participation active à ce processus de tous les employés ayant accès aux informations confidentielles, le résultat ne peut être complet. Les spécialistes de la sécurité de l’information fournissent des données affirmant que la personne déterminante pour garantir la sécurité des informations précieuses d’une entreprise est son employé. Aujourd'hui déjà, 75 % des employés américains et 80 % au Japon sont engagés dans le traitement de l'information. Une analyse des menaces contre l'information menée par une équipe spéciale de sécurité de l'information menée en 1995 au ministère américain de la Défense a permis d'identifier les types de menaces suivants contre les ressources informationnelles - par ordre croissant de leur degré de danger :

– des employés incompétents ;

– les hackers et crackers ;

– les salariés insatisfaits de leur statut ;

– des salariés malhonnêtes ;

– espionnage proactif ;

- crime organisé;

– les dissidents politiques ;

– les groupes terroristes.

La menace que représente l'incompétence des salariés, selon les experts, repose sur la vulnérabilité algorithmique des systèmes d'information, qui n'exclut pas la possibilité d'actions d'incompétence et peut conduire à des pannes des systèmes. Cette menace vient principalement d'administrateurs mal formés qui ont injustement accédé à une position privilégiée et sont capables d'agir de manière malhonnête pour obtenir des privilèges encore plus grands. Les pirates et les crackers (spécialisés dans le piratage de programmes commerciaux) sont des individus beaucoup plus instruits techniquement. Selon leurs motivations, leurs objectifs et leurs méthodes d'action, tous les hackers peuvent être divisés en plusieurs groupes, en commençant par les amateurs et en terminant par les professionnels. Les employés insatisfaits constituent une menace interne. Ils sont dangereux car ils ont un accès légal. On peut en dire autant des employés malhonnêtes. Dans ce cas, il est difficile de déterminer laquelle de ces catégories de salariés peut causer le plus de dégâts. Habituellement, les actions de ces employés aboutissent à la pose d’une « bombe logique ». L'espionnage d'initiative est directement lié aux deux menaces ci-dessus émanant des employés et peut causer beaucoup de problèmes à l'entreprise. La menace posée par les groupes criminels organisés repose sur le fait que l'information est la base de l'économie mondiale et que, par conséquent, les éléments criminels tenteront d'accéder aux ressources d'information des entreprises afin d'obtenir des revenus illégaux. L'inclusion des systèmes d'information des entreprises dans le réseau international attire les dissidents politiques. Leurs intérêts résident dans la diffusion d’appels à diverses actions et à la désobéissance civile. Les participants aux groupes terroristes, maîtrisant les ressources et les systèmes d'information, tentent de donner plus de sens à leurs actions, d'intimider la population et de semer la panique. A cet égard, il convient, afin d'assurer la sécurité de l'information des structures commerciales, d'accorder plus d'attention à la sélection et à l'étude du personnel, à la vérification de toute information indiquant leur comportement douteux et leurs connexions compromettantes.

Généralement, la procédure de sélection du personnel s'effectue selon des critères traditionnels et formels : éducation ; décharge; expérience professionnelle dans la spécialité. Dans les entreprises modernes, avec un nombre très limité d'employés, la combinaison de plus en plus fréquente d'employés ordinaires de divers domaines et des flux d'informations et d'équipes de direction en augmentation rapide, chaque employé devient de plus en plus porteur d'informations confidentielles pouvant intéresser à la fois les concurrents et des criminels.

Dans de telles conditions, les exigences relatives aux qualités personnelles et professionnelles des salariés et, par conséquent, des candidats à un emploi sont considérablement augmentées et modifiées. Cette circonstance encourage les managers à se tourner de plus en plus vers les méthodes et procédures de la psychologie scientifique, à l'aide desquelles ils peuvent évaluer rapidement, de manière fiable et exhaustive un candidat potentiel et dresser son portrait psychologique. La sélection professionnelle psychologique poursuit les principaux objectifs suivants :

– identification des condamnations antérieures, des liens criminels, des tendances criminelles ;

– identification de la prédisposition d’un candidat à commettre des actes illégaux, des actes audacieux et irréfléchis si elle se forme dans son environnement dans certaines circonstances ;

– établir des faits indiquant la fiabilité morale et psychologique et l'instabilité d'un candidat à un emploi.

Comme le montrent de nombreuses enquêtes et preuves, à l'heure actuelle, de nombreux dirigeants des principales structures commerciales de Moscou sont de plus en plus conscients du rôle et de la place de leurs employés dans la création et le maintien d'un système de sécurité commun. Cette compréhension de ce problème conduit à la mise en œuvre persistante de procédures de sélection et de placement minutieux du personnel. Ainsi, les lettres de recommandation, les méthodes scientifiques de test d'aptitude professionnelle et divers types de tests gagnent progressivement en importance.

1. Stabilité psychologique de l'individu

Le mot « stable » dans de nombreuses langues du monde signifie « stable, résistant, solide, durable, fort ». Le « Dictionnaire des synonymes de la langue russe » donne deux synonymes pour ce mot : « stabilité, équilibre ».

Le terme stabilité se traduit par : 1) stabilité, stabilité, état d'équilibre ; 2) constance, fermeté ; et la stabilité mentale est la stabilité mentale (stabilité).

Dans le dictionnaire d’A. Reber, « stable » s’entend comme une caractéristique d’un individu dont le comportement est relativement fiable et cohérent. Son antonyme est le terme « instable », qui a plusieurs significations en psychologie. Les deux principaux sont : 1) « instable » est un individu qui présente des modèles de comportement et d'humeur erratiques et imprévisibles ; 2) « instable » est un individu enclin à manifester des comportements névrotiques, psychotiques ou simplement dangereux pour les autres. Dans le deuxième sens, le terme est utilisé comme une sorte de diagnostic psychiatrique informel.

« Stable » dans ce dictionnaire est expliqué comme un trait (dans les théories de la personnalité) caractérisé par l'absence de changements émotionnels excessifs. Dans ce cas, le qualificatif « émotionnel » (stabilité) est souvent utilisé. En anglais, allemand, français et espagnol, le mot « durabilité » est synonyme du mot « stabilité ».

La stabilité psychologique est la dynamique des états stables de l'individu en tant que système, dans lesquels il est capable, avec une certaine probabilité, d'identifier et de bloquer les influences négatives externes et internes.

1.1. Informations générales sur la stabilité psychologique de l'individu

La stabilité psychologique est une qualité de personnalité complexe et vaste. Il combine tout un ensemble de capacités, un large éventail de phénomènes à plusieurs niveaux. L’existence d’une personnalité est diversifiée, ce qui se reflète dans différents aspects de sa stabilité psychologique. Trois aspects de la résilience ressortent :

– durabilité, stabilité ; équilibre, proportionnalité;

– résistance (résistance).

La résilience fait référence à la capacité de résister aux difficultés, de maintenir la foi dans des situations de frustration et d’avoir un niveau d’humeur constant (raisonnablement élevé).

Équilibre– proportionnalité de la force de la réponse, de l'activité du comportement à la force du stimulus, de la signification de l'événement (l'ampleur des conséquences positives ou négatives auxquelles il peut conduire). La résistance est la capacité de résister à ce qui limite la liberté de comportement et la liberté de choix.

Persistance. La résilience se manifeste dans le dépassement des difficultés par la capacité de garder confiance en soi, d’avoir confiance en soi et en ses capacités et par la capacité d’une autorégulation mentale efficace. La stabilité se manifeste dans le maintien de la capacité de l’individu à fonctionner, à exercer son autonomie gouvernementale, à se développer et à s’adapter.

L’un des aspects de la persévérance est l’engagement envers les idéaux et les objectifs choisis. La résilience est possible s’il existe une certitude existentielle. La certitude existentielle est l'expérience de satisfaire ses besoins fondamentaux. Incertitude existentielle - manque d'expérience dans la satisfaction de ses besoins fondamentaux, insatisfaction à l'égard de la réalisation de soi, manque de sens à la vie, manque d'objectifs de vie attrayants. Pour la plupart des gens, les besoins fondamentaux sont la réalisation de soi, l’expression de soi et l’affirmation de soi. Ces besoins sont classés comme besoins supérieurs. Ce ne sont pas pour tout le monde les principaux et les plus importants. Pour certaines personnes, les besoins fondamentaux se limitent aux besoins vitaux, aux besoins de sécurité et au besoin d’être accepté par les autres.

La persévérance se manifeste également par un niveau d'humeur constant et assez élevé. La capacité à maintenir un niveau constant d’humeur et d’activité, à être réactif, sensible aux différents aspects de la vie, à avoir des intérêts divers et à éviter la simplification des valeurs, des objectifs et des aspirations est également un élément important de la stabilité psychologique. L'engagement envers une valeur, un objectif, le service d'un idéal peut donner un sentiment de certitude existentielle, mais ne soutient pas la plénitude de la stabilité psychologique. La raison ici est qu’une personne ayant une telle décision existentielle construit un espace de personnalité très différent de la façon dont il est construit pour la plupart des autres. Sa personnalité comprend des accents qui compliquent les interactions interpersonnelles et, par conséquent, rétrécissent généralement le cercle des personnes avec lesquelles des relations émotionnellement riches peuvent être établies. Mais le besoin d’une relation émotionnellement chaleureuse peut rarement être compensé par quoi que ce soit.

La stabilité, en tant que composante de la stabilité psychologique, ne doit pas être compris comme de la rigidité. Pour la stabilité psychologique d’un individu, la capacité de se développer et de former sa propre individualité est nécessaire.

Durabilité présuppose un ensemble de processus d'adaptation, l'intégration de l'individu dans le sens du maintien de la cohérence des fonctions de base de l'individu et de la stabilité de leurs performances. La stabilité de l’exécution n’implique pas nécessairement la stabilité de la structure fonctionnelle, mais plutôt sa flexibilité suffisante.

Bien entendu, la stabilité inclut la stabilité du fonctionnement et la fiabilité des activités professionnelles. Nous n'aborderons pas les questions de fiabilité de l'activité. Nous noterons seulement que le niveau de stabilité psychologique d'un individu, d'une manière ou d'une autre, se manifeste dans son activité professionnelle, dans la fiabilité d'un salarié, d'un professionnel. D'autre part, une activité professionnelle réussie est pour beaucoup la base d'une expérience à part entière de réalisation de soi, qui affecte la satisfaction dans la vie en général, l'humeur et la stabilité psychologique.

Une résilience réduite conduit au fait que, une fois dans une situation de risque (une situation d'épreuve, une situation de perte, une situation de privation sociale), une personne la surmonte avec des conséquences négatives sur la santé mentale et somatique, sur le développement personnel, pour relations interpersonnelles existantes. Les situations à risque, les comportements individuels dans celles-ci, les questions de prévention des conséquences négatives seront abordées dans la troisième section du livre.

Équilibre. La stabilité psychologique doit être considérée comme une proportionnalité, un équilibre entre constance et variabilité de la personnalité. Nous parlons de la constance des principaux principes et objectifs de la vie, des motivations dominantes, des modes de comportement et des réactions dans des situations typiques. La variabilité se manifeste dans la dynamique des motivations, l'émergence de nouveaux comportements, la recherche de nouveaux modes d'activité et le développement de nouvelles formes de réponse aux situations. Compte tenu de cette considération, la base de la stabilité psychologique de l'individu est l'unité harmonieuse (proportionnelle) de la constance et du dynamisme de la personnalité, qui se complètent. Le chemin de vie d’un individu repose sur la constance ; sans elle, il est impossible d’atteindre les objectifs de la vie. Il soutient et renforce l’estime de soi, favorise l’acceptation de soi en tant que personne et individualité. Le dynamisme et l'adaptabilité de l'individu sont étroitement liés au développement et à l'existence même de l'individu. Le développement est impossible sans les changements qui se produisent dans les sphères individuelles de la personnalité et dans la personnalité dans son ensemble ; ils sont causés à la fois par des dynamiques internes et par des influences environnementales. En fait, le développement de la personnalité est la totalité de ses changements.

L'équilibre est la capacité d'équilibrer le niveau de stress avec les ressources de votre psychisme et de votre corps. Le niveau de tension est toujours déterminé non seulement par les facteurs de stress et les circonstances extérieures, mais également par leur interprétation et évaluation subjective. L'équilibre, en tant que composante de la stabilité psychologique, se manifeste dans la capacité de minimiser l'impact négatif de la composante subjective dans l'apparition de tensions, dans la capacité de maintenir la tension dans des limites acceptables. L’équilibre est aussi la capacité d’éviter les extrêmes dans la force de la réponse aux événements. C’est-à-dire être réactif, sensible aux différents aspects de la vie, bienveillant, d’une part, et ne pas réagir trop fortement, avec une excitabilité accrue, d’autre part.

Un autre aspect est important dans la stabilité psychologique - la proportionnalité des sentiments agréables et désagréables, fusionnant sur un ton sensuel, la proportionnalité entre les sentiments de satisfaction, de bien-être et les expériences de joie, de bonheur, d'une part, et les sentiments d'insatisfaction à l'égard de quoi a été atteint, imperfection dans les affaires, en soi, sentiments de tristesse et de tristesse, souffrance - de l'autre. Sans les deux, il est difficilement possible de ressentir la plénitude de la vie, son épanouissement significatif.

Une endurance et un équilibre réduits conduisent à l'émergence d'états à risque (états de stress, frustration, états pré-neurasthéniques, subdépressifs). Les états à risque, la dynamique et les manifestations de ces états, les questions de prévention des états à risque et de prévention de leurs conséquences négatives seront abordés dans la troisième section du livre.

Résistance. Résistance – C'est la capacité de résister à ce qui limite la liberté de comportement, la liberté de choix, tant dans les décisions individuelles que dans le choix d'un mode de vie en général. L’aspect le plus important de la résilience est l’autosuffisance individuelle et personnelle en ce qui concerne l’absence de dépendance (activité comportementale chimique, interactionnelle et unidirectionnelle accentuée).

Enfin, on ne peut manquer de constater une interaction interpersonnelle constante, une implication dans de nombreux liens sociaux, une ouverture à l'influence, d'une part, et, d'autre part, une résistance à une interaction trop forte. Ces dernières peuvent perturber l'autonomie personnelle nécessaire, l'indépendance dans le choix d'une forme de comportement, d'objectifs et de style d'activité, de mode de vie, et vous empêcheront de vous entendre, de suivre votre direction, de construire votre chemin de vie. En d’autres termes, la résilience psychologique inclut la capacité à trouver un équilibre entre conformité et autonomie et à maintenir cet équilibre. La résilience psychologique nécessite la capacité de résister aux influences extérieures tout en suivant vos intentions et vos objectifs.

Ainsi, stabilité psychologique– il s’agit d’une qualité de personnalité dont les aspects individuels sont l’endurance, l’équilibre et la résistance. Il permet à un individu de résister aux difficultés de la vie, aux pressions défavorables des circonstances et de maintenir sa santé et ses performances dans diverses épreuves.

1.2. Facteurs influençant la stabilité psychologique d'un individu

La stabilité psychologique d'un individu peut être considérée comme une qualité de personnalité complexe, une synthèse de qualités et de capacités individuelles. Son intensité dépend de nombreux facteurs. La stabilité psychologique est soutenue par des ressources internes (personnelles) et externes (soutien interpersonnel et social). Auparavant, nous avons examiné les ressources de l’individu qui soutiennent sa stabilité psychologique et son adaptabilité et contribuent ainsi à l’émergence et au maintien d’une humeur harmonieuse. Il s'agit d'une liste assez longue de facteurs liés aux caractéristiques personnelles et à l'environnement social.

Facteurs environnementaux sociaux :

– des facteurs qui soutiennent l’estime de soi ;

– des conditions propices à la réalisation de soi ;

– des conditions propices à l'adaptation ;

– un soutien psychologique de l'environnement social (soutien affectif des proches, des amis, des salariés, leur aide spécifique en entreprise, etc.).

Facteurs personnels :

Relations personnelles (y compris avec soi-même) :

– une attitude optimiste et active envers la situation de vie dans son ensemble ;

– attitude philosophique (parfois ironique) face à des situations difficiles ;

– confiance, indépendance dans les relations avec les autres, manque d'hostilité, confiance dans les autres, communication ouverte ;

– la tolérance, l'acceptation de l'autre tel qu'il est ;

– un sentiment de communauté (au sens d’Adler), un sentiment d’appartenance sociale ;

– un statut satisfaisant dans le groupe et la société, des rôles interpersonnels stables qui satisfont le sujet ;

– une estime de soi assez élevée ;

– cohérence du Je perçu et du Je désiré (le Je réel et le Je idéal).

Conscience personnelle :

- la foi (sous ses diverses formes - foi dans la réalisabilité des objectifs fixés, foi religieuse, foi dans des objectifs communs) ;

Certitude existentielle - compréhension, sens du sens de la vie, sens de l'activité et du comportement ;

– l'attitude selon laquelle vous pouvez contrôler votre vie ;

– conscience de l'appartenance sociale à un certain groupe.

Émotions et sentiments :

– dominance des émotions positives sthéniques ;

– expérience de réalisation de soi réussie ;

– saturation émotionnelle issue de l’interaction interpersonnelle, éprouver un sentiment de cohésion, d’unité.

Connaissance et expérience:

– comprendre la situation de la vie et la capacité de la prédire ;

– les jugements rationnels dans l'interprétation d'une situation de vie (absence de jugements irrationnels) ;

– évaluation adéquate de la charge et de vos ressources ;

– une expérience structurée pour surmonter des situations difficiles.

Comportement et activités :

– activité dans le comportement et l'activité ;

– utiliser des moyens efficaces pour surmonter les difficultés.

Cette liste identifie les pôles positifs des qualités et des facteurs qui influencent la résilience psychologique. En présence de ces facteurs, un état mental dominant et une humeur élevée, favorables à un comportement, une activité et un développement personnel réussis, subsistent. Avec une influence défavorable, l'état dominant devient négatif (apathie, découragement, dépression, anxiété) et l'humeur devient déprimée et instable.

Si les facteurs de l'environnement social soutiennent l'estime de soi, favorisent la réalisation de soi et obtiennent un soutien psychologique, alors tout cela contribue généralement à l'émergence d'une humeur élevée et au maintien d'un état d'adaptation. Si des facteurs de l'environnement social réduisent l'estime de soi, compliquent l'adaptation, limitent la réalisation de soi et privent une personne de soutien émotionnel, alors tout cela contribue à une diminution de l'humeur et à l'apparition d'un état d'inadaptation.

Nous pensons qu’il est contre-productif de considérer l’humeur comme une sorte d’état. L'humeur est une composante relativement stable des états mentaux, le lien principal dans la relation des structures de la personnalité avec diverses composantes des états mentaux (sentiments et émotions, expériences d'événements se produisant dans la vie spirituelle, sociale et physique de l'individu, la vie mentale et physique ton de l’individu). C'est l'humeur qui agit comme le lien par lequel la stabilité psychologique, réduite pour des raisons externes ou internes, provoque des changements dans l'état mental dans un sens négatif.

Les principales composantes de la stabilité psychologique d’une personne ont été énumérées ci-dessus. Notez qu’ils ne couvrent pas l’ensemble des bases de la stabilité psychologique. Toutes les structures de la personnalité participent à son maintien, d’une manière ou d’une autre. Ainsi, par exemple, au niveau du tempérament, les propriétés qui prédisposent à l'émergence d'instabilité sont une émotivité et une anxiété accrues. Le niveau de développement des qualités de volonté a une influence significative.

Un élément important de la stabilité psychologique est une image de soi positive, dans laquelle, à son tour, une identité de groupe positive de l'individu joue un rôle important.

Une personne a toujours besoin de se sentir comme faisant partie du « nous », comme faisant partie d'un groupe, réalisant qu'elle appartient à laquelle, une personne obtient du soutien dans la vie. Ces groupes comprennent des groupes ethniques, des partis, des organisations religieuses, des associations professionnelles, des associations informelles de personnes d’âge proche et ayant des intérêts similaires. De nombreuses personnes sont complètement « immergées » dans l’un de ces groupes, mais leur appartenance ne conduit pas toujours à la satisfaction du besoin de stabilité psychologique. Le soutien s'avère peu stable, car la composition des groupes est constamment mise à jour, la durée de leur existence est limitée dans le temps et la personne elle-même peut être expulsée du groupe pour une infraction. La communauté ethnique est privée de tous ces défauts. Il s'agit d'un groupe intergénérationnel, il est stable dans le temps, il se caractérise par une stabilité de composition, et chaque personne a un statut ethnique stable, il est impossible de « l'exclure » de l'ethnie ; Grâce à ces qualités, un groupe ethnique devient un groupe de soutien fiable pour une personne.

La famille joue un rôle particulier dans la vie de chaque personne. Les relations familiales sont d'une grande importance pour le développement de la personnalité et l'atteinte de la maturité sociale. L'éducation familiale détermine en grande partie le mode de vie des enfants pour toute leur vie future, le style des relations au sein de leur propre famille. Il établit une attitude attentive ou dédaigneuse à l'égard des questions d'autorégulation mentale, de compétences en matière de mode de vie sain et de capacité à établir des relations interpersonnelles constructives et favorables. Une famille peut avoir un effet curatif sur chacun de ses membres et apporter un soutien émotionnel irremplaçable. Mais l’ambiance familiale peut aussi avoir un impact négatif sur l’équilibre mental de l’individu, réduire son confort émotionnel, aggraver les conflits intrapersonnels, générer des disharmonies personnelles et affaiblir sa stabilité psychologique.

Il est possible d'identifier les caractéristiques individuelles les plus prédisposantes à une diminution de la résistance :

– une anxiété accrue ;

– colère, hostilité (surtout réprimée), agression dirigée contre soi-même ;

– excitabilité émotionnelle, instabilité ;

– attitude pessimiste envers la situation de vie ;

- l'isolement, la fermeture.

Il a été noté ci-dessus que l'activité du comportement et de l'activité est l'un des principaux facteurs internes qui déterminent la stabilité psychologique d'un individu. Les dominantes d'activité dans l'aspect de la stabilité psychologique d'un individu peuvent être tous types d'activités : cognitive, active, communicative. Chaque dominant existe simultanément et comme une certaine orientation de la conscience. Un concept plus familier qui explique le mécanisme d'une orientation particulière de la conscience est une attitude en tant que préparation, prédisposition à une certaine attitude, réponse, interprétation, comportement, activité.

Les types d'orientation suivants peuvent être distingués.

Concentrez-vous sur la connaissance et la connaissance de soi. Absorption dans la connaissance de soi, connaissance de la nature humaine, développement personnel. Cela se manifeste par une volonté d’augmenter ses compétences psychologiques, de trouver des moyens de s’améliorer, d’apprendre des techniques d’autorégulation, etc.

Concentrez-vous sur les activités : professionnelles, sociales, sportives, absorption par votre passe-temps. Les réalisations dans divers types d'activités sont une preuve convaincante d'une réalisation de soi réussie ; elles augmentent l'estime de soi et l'estime de soi. De plus, être absorbé par une activité favorise des états d'inspiration fréquents et prolongés, c'est-à-dire rend cet état stable. L’état d’inspiration produit un effet sanogénique sur de nombreuses zones du psychisme.

L'accent interactionnel est l'accent mis sur l'interaction interpersonnelle ou sur le renforcement des liens sociaux et de l'influence sociale.

La dominante interactionnelle a deux sous-types :

a) prosocial;

b) antisocial.

La dominante prosociale est l'amour, l'altruisme, le sacrifice, le service envers les autres. Cette version de domination interactionnelle est constructive pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles favorables.

Une dominante interactionnelle asociale est l'égoïsme, la dépendance, la manipulation d'une autre personne ou de plusieurs personnes, le pouvoir sans responsabilité quant au sort des autres et le désir de les conduire au bien. Cette version de la dominante interactionnelle est destructrice pour le développement de la personnalité elle-même et des relations interpersonnelles qu'elle noue avec l'environnement social.

Le premier sous-type se caractérise par l’acceptation de la valeur indépendante de l’interaction interpersonnelle, la recherche de la joie d’un événement, l’empathie et la co-créativité quelle que soit l’ampleur des résultats obtenus.

La seconde consiste à manipuler les gens, à les utiliser pour prouver leur valeur à eux-mêmes et aux autres. Pour une personne qui a choisi cette méthode pour maintenir sa propre stabilité, la manipulation est précieuse en soi. Sur ce chemin, la stabilité psychologique peut être détruite par une passion effrénée pour le pouvoir ou la richesse – preuve convaincante de son influence. Une telle passion peut ne pas surgir : le manipulateur se contentera de contrôler quelques-uns ou une seule personne. Et cela peut suffire à vous distraire d’un discours intérieur inutile ou dérangeant.

Les types d'orientation (attitude) considérés diffèrent par le degré de responsabilité qu'une personne assume - responsabilité de ses actions et de sa vie en général, de son destin, de sa propre individualité, originalité, unicité.

Prendre ses responsabilités signifie se considérer comme une force active et consciente dans sa propre vie, capable de prendre des décisions et d'être responsable de leurs conséquences. La responsabilité est étroitement liée à l’indépendance interne – suivre ses convictions et sa hiérarchie de valeurs sans négliger les opinions et croyances des autres et sans simplement les accepter.

Les dominantes d'activité considérées ne sont pas alternatives et s'excluent mutuellement. Ce sont des piliers de la stabilité de la personnalité, qui peuvent facilement être combinés les uns avec les autres. Le plus souvent, l’un d’eux occupe une place centrale dans l’esprit. L’accent mis sur un seul soutien peut apporter une stabilité, mais il s’agit d’une stabilité imparfaite : elle peut être forte et durable, mais elle peut aussi être lourde de risques de discorde personnelle.

Les trois dominantes d’activité énumérées sont constructives en tant que supports de stabilité psychologique, car elles soutiennent la volonté d’assumer la responsabilité de sa propre activité. L'orientation magique de la conscience doit être reconnue comme non constructive. La combinaison de types d'orientation constructifs contribue à l'harmonisation de la personnalité et renforce ainsi sa stabilité.

Tous les supports de stabilité psychologique évoqués ci-dessus - la foi, l'orientation magique de la conscience, les trois dominantes de l'activité - cessent d'être des supports si l'accent mis sur l'un d'eux devient trop fort. La confiance en soi devient confiance en soi, isole une personne des autres et donne inévitablement lieu à des conflits intrapersonnels. La foi religieuse fanatique traduit toute activité dans le courant dominant de la lutte pour la pureté de la foi, poussant à l'intolérance, à la haine des personnes d'autres confessions (infidèles) et à un comportement agressif. L'accentuation de l'orientation magique de la conscience, qui a atteint le point de fixation, provoque une attente obsessionnelle de l'une ou l'autre manifestation de certaines forces de « l'autre monde », cultive la peur de l'autre monde, paralyse la volonté et bloque tout manifestation d'indépendance. Si le développement personnel devient une super valeur, une personne commence à ignorer d'autres aspects de la réalisation de soi, oublie que les qualités personnelles développées doivent être utilisées pour quelque chose, doivent servir à la réalisation d'objectifs importants, d'activités productives et profiter à la société, à certains groupes ou personnes. La passion pour une activité se transforme en bourreau de travail en tant que variante de la dépendance psychologique - une dépendance trop forte à l'égard de la réussite dans l'activité, ou même simplement de la possibilité de s'engager dans l'activité choisie. Sans cela, la vie perd son sens. Une attitude interactionnelle prosociale et altruiste conduit à la dissolution chez une autre personne et à la perte de soi-même ; une attitude interactionnelle manipulatrice se transforme en une attirance pathologique pour le pouvoir, provoquant un désaccord ou de nombreux changements destructeurs dans la personnalité.

Atteindre ses objectifs de vie implique généralement de surmonter des difficultés. Plus une personne se fixe des objectifs ambitieux (socialement significatifs), plus elle rencontre de difficultés. Il y a ici un point positif : le dépassement s’accompagne d’intenses expériences de réalisation de soi. Sur le chemin du dépassement, il y a toujours des erreurs et des échecs, des déceptions et des griefs, des résistances de la part d'autres personnes dont les intérêts sont affectés ou limités en raison de l'activité du sujet. Moins un individu dispose de ressources pour préserver et rétablir son équilibre mental, améliorer sa santé et maintenir sa stabilité, plus limitées sont ses possibilités d’atteindre ses objectifs de vie. Lorsqu'une situation de vie difficile survient, entraînant la nécessité d'une restructuration adaptative, l'ensemble des changements qui se produisent dans le corps et la personnalité dépend dans la plus grande mesure du niveau de mobilisation personnelle. Sous une forme systématique, nous présentons le tableau des changements dans le corps et le psychisme face aux difficultés sous forme de tableau (voir tableau 1).

Tableau 1. États en situation de surmonter les difficultés

Caractéristiques	Mobilisation (niveau d'activité)
	Insuffisant	Adéquat	Excessif
Attitude face à la situation, motif dominant	Rejet émotionnel d'un objectif sans évaluation cognitive adéquate	Cohérence de l'évaluation émotionnelle et cognitive ; le désir de trouver un chemin vers un objectif	La composante émotionnelle de la relation domine la composante cognitive ; souvent l’acceptation des objectifs avant une évaluation cognitive adéquate ; désir d'atteindre un objectif immédiatement
Caractéristique principale de l'État	Léthargie; activation réduite	État actif ; activation adaptée à la situation actuelle	Excitation; activation élevée et haute tension
Humeur	Humeur dépressive, découragement	Même humeur, gaieté	Humeur inégale, anxiété
Caractéristiques énergétiques des processus physiologiques	Consommation d’énergie réduite ou gaspillage d’énergie au freinage	Utilisation adéquate et durable de l’énergie	Dépense énergétique excessive
Phase de stress prédominante	Phase d'épuisement	Phase de résistance	Phase de mobilisation (phase d'alarme)
Comportement	Passif (abandon)	Actif organisé	Actif désorganisé
Conséquences probables	Apathie ou dépression si les circonstances de la vie ne s'améliorent pas	Maintenir ou augmenter la stabilité psychologique, la satisfaction de la réalisation de soi	Surmenage ou état asthénique, si les circonstances de la vie ne s'améliorent pas

Face à des difficultés, deux options principales de réponse sont généralement observées : l'hypersthénie associée à une activité vigoureuse (parfois inappropriée, autodestructrice) et l'hyposthénie. Dans la plupart des cas, il existe une tendance vers une dynamique allant des états hypersthéniques aux états hyposthéniques. Avec une mobilisation insuffisante, l'apparition de la phase d'épuisement peut être accélérée, car les phases précédentes sont soit très éphémères et insuffisamment développées, soit se déroulent de manière idéale sans activité, expression comportementale correspondante.

Par rapport à la situation et dans le motif dominant, le rôle central appartient à la cohérence et à la proportionnalité des composantes cognitives et émotionnelles de l'attitude. La similitude des mécanismes de changements de stress dans le psychisme et des troubles névrotiques et pré-névrotiques est bien connue. Comparaison des caractéristiques de l'établissement d'objectifs et de ses déterminants motivationnels chez des individus en bonne santé et des patients atteints de névroses. Il s'est avéré qu'un niveau plus élevé de motivation générale chez les patients atteints de névroses se forme en raison de la composante émotionnelle. Supposons que la disproportion entre les composantes cognitives et émotionnelles devient l’une des raisons pour lesquelles la motivation à éviter l’échec – conduisant aux névroses – ne conduit pas à un véritable évitement des conflits associés à l’échec, comme cela se produit habituellement chez les individus en bonne santé. De plus, la motivation pour réussir dans les névroses ne contribue pas au choix d'un objectif qui correspond aux possibilités, puisque la composante émotionnelle maintient le niveau gonflé précédent de l'objectif (malgré les échecs).

L'accent mis sur l'activité externe (extraactivité) ou l'adaptabilité est d'une grande importance. On rencontre assez souvent un point de vue (pas toujours exprimé explicitement) selon lequel l'environnement est reconnu comme ayant une activité plus grande que le sujet. Dans cette optique, une personne en situation difficile « réagit aux influences », « s'adapte », « supporte la charge effondrée », etc. L'extraactivité et l'adaptation ne doivent pas être considérées comme des pôles opposés de la même échelle. Il ne s’agit pas de nier un processus à un autre. Ils sont tous deux nécessaires à l’existence et au développement de l’individu. Diriger toute l’énergie vers l’extraactivité rend une personne vulnérable aux influences environnementales et affaiblit inévitablement les mécanismes d’adaptation.

L'accent excessif mis sur l'adaptation est également défavorable, car cela rend une personne trop dépendante de l'environnement. Dans les deux cas, la stabilité psychologique est réduite. Le maintien de la résilience implique une combinaison équilibrée d’extraactivité et d’adaptation. Lorsqu’on refuse une activité visant l’objectif ou l’environnement social, l’indépendance d’une personne par rapport à celui-ci diminue. Ajoutons que l'adaptation est nécessaire à la stabilité psychologique, mais qu'une adaptation réussie elle-même est impossible sans une stabilité psychologique suffisante.

L'anxiété joue un rôle important dans l'ensemble des phénomènes d'adaptation. La signification adaptative de l’anxiété est qu’elle signale un danger non identifié, nous incitant à le rechercher et à le préciser. Puisque la distraction affecte l’activité pratiquée, la fonction de motivation active de l’anxiété peut être à l’origine d’un « comportement erratique » ou de l’effet désorganisateur de l’anxiété sur l’activité.

Le résultat probable du dépassement d’une situation difficile qui affecte les objectifs de vie d’un individu est déterminé par les relations complexes entre le comportement situationnel et l’ensemble du processus de réalisation personnelle. Un processus est influencé par un autre.

Dans le cas où le sujet ne trouve pas de moyen de résoudre une situation difficile et que les circonstances de la vie ne changent pas pour le mieux pour lui, l'état devient si défavorable que certains troubles mentaux surviennent. Les états dépressifs et asthéniques sont particulièrement fréquents.

Nous avons déjà évoqué la question des conséquences négatives d’un manque de résilience psychologique. A noter qu’une diminution de la stabilité psychologique augmente le risque d’addiction. On distingue trois grands groupes de dépendances psychologiques : chimique, activité unidirectionnelle (accentuée), dépendance interactionnelle. Examinons brièvement les raisons qui conduisent à établir tel ou tel type de dépendance.

La dépendance chimique se produit lorsque des événements émotiogéniques dépassent les limites de l'optimum - leur carence ou leur satiété. Il est clair que les émotions positives sont particulièrement importantes en termes d’opportunité et de nécessité. Plus les limites optimales pour une personne donnée (en tant que caractéristique individuelle) sont étroites, moins la stabilité psychologique est grande. Une drogue psychoactive (alcool, substance toxique, narcotique) étourdit et réduit ainsi l'importance des événements lorsqu'ils sont rassasiés. En passant à des expériences euphoriques, distrait de l’actualité, l’individu les éloigne subjectivement de lui-même, réduisant ainsi le nombre d’événements significatifs. Une substance psychoactive peut également donner lieu à des événements, et pas seulement sous sa forme extrême, c'est-à-dire sous forme d'hallucinations. Par exemple, l'émancipation et la relaxation en état d'ébriété intensifie la communication, facilite la réalisation d'actions qui étaient sous le joug de la maîtrise de soi, etc.

L'activité unidirectionnelle (accentuée) (préoccupation pour les jeux, le sexe, le bourreau de travail) est l'une des raisons de la discorde personnelle, à savoir un développement personnel et un fonctionnement réduits dans le domaine de l'existence spirituelle, dans le sens de la cognition et de la connaissance de soi, de l'interaction interpersonnelle. Cette dépendance apparaît comme une sorte de compensation, d'exagération de la valeur des événements générés dans une activité accentuée (travail, jeu, sexe), comme une tentative d'obscurcir la signification d'autres valeurs non liées à l'activité accentuée.

L'absorption dans l'activité signifie enthousiasme, passion. Si le travail vous consume, alors vous n’avez pas besoin d’un passe-temps – un autre passe-temps. Les loisirs et le travail fusionnent. Notons encore une fois qu'une charge de travail élevée (en termes de temps et d'efforts dépensés) peut être associée à différentes motivations. Par exemple, avec le désir de gagner plus d'argent, de renforcer ou d'élever le statut social. Si le travail n’est pas créatif ou s’il y a peu de passion, il n’y aura pas d’absorption, il n’y aura pas de passion et, par conséquent, cette activité ne deviendra pas un pilier de la durabilité. De plus, cela générera une satiété émotionnelle, une tension excessive et une volonté de réduire l’inconfort.

Une diminution de l'autosuffisance, de l'authenticité avec un manque d'auto-identification, un affaiblissement du sentiment d'appartenance sociale à un certain groupe assez clairement défini - autant de conditions qui prédisposent à la dépendance interactionnelle (par exemple, à une secte destructrice ; " amour fatal). Un besoin frustré d'acceptation par les autres, une autorité et un respect insuffisants dans un cercle significatif et une faible estime de soi poussent l'individu à une immersion plus profonde dans l'interaction.

1. 3. Analyse des méthodes existantes pour évaluer la stabilité personnelle lorsque l'on travaille avec des informations confidentielles

En psychologie, il existe diverses techniques d'évaluation de la personnalité, telles que les techniques d'observation, d'enquête, de test et de projection. Ensuite, nous envisagerons de tester.

Méthodologie "Sortie des situations de vie difficiles"

Les gens sortent de situations de vie difficiles de différentes manières. Certaines personnes supportent les problèmes et les ennuis, s’y adaptent et préfèrent « suivre le courant ». D’autres maudissent le destin, se désengagent émotionnellement et finissent par se calmer, sans pour autant résoudre aucun problème. D’autres encore se replient sur eux-mêmes et préfèrent ne pas « voir » les problèmes. Le quatrième acte est quelque peu différent. Ce questionnaire permet d’identifier la manière dominante d’une personne donnée de résoudre les problèmes de la vie. La technique « Sortir des situations de vie difficiles » vous permet de découvrir dans quelle mesure une personne réagira psychologiquement adéquatement aux problèmes émergents. Il peut être utilisé pour découvrir dans quelle mesure les problèmes de la vie affecteront l’équilibre psychologique d’une personne.

Méthode de Leary pour diagnostiquer les relations interpersonnelles

La technique a été créée par T. Leary (T. Liar), G. Leforge, R. Sazek en 1954 et vise à étudier les idées du sujet sur lui-même et sur le « je » idéal, ainsi qu'à étudier les relations en petits groupes. Grâce à cette technique, le type prédominant d'attitude envers les personnes en matière d'estime de soi et d'évaluation mutuelle est révélé.

Lorsqu’on étudie les relations interpersonnelles et les attitudes sociales, deux facteurs sont le plus souvent identifiés : la domination-soumission et la convivialité-agressivité. Ce sont ces facteurs qui déterminent l'impression globale d'une personne dans les processus de perception interpersonnelle. Ils sont cités par M. Argyle comme l'une des composantes principales de l'analyse du style de comportement interpersonnel et, dans leur contenu, peuvent être corrélés à deux des trois axes principaux du différentiel sémantique de Charles Osgood : l'évaluation et la force. Dans une étude au long cours menée par des psychologues américains sous la direction de B. Bales, le comportement d'un membre du groupe est évalué selon deux variables dont l'analyse est réalisée dans un espace tridimensionnel formé de trois axes : la dominance -soumission, convivialité-agressivité, émotivité-analyticité.

Pour représenter les principales orientations sociales, T. Leary a développé un schéma symbolique sous la forme d'un cercle divisé en secteurs. Dans ce cercle, quatre orientations sont désignées selon les axes horizontal et vertical : domination-soumission, convivialité-hostilité. Ces secteurs sont à leur tour divisés en huit - selon des relations plus privées. Pour une description encore plus subtile, le cercle est divisé en 16 secteurs, mais on utilise le plus souvent des octants, orientés d'une certaine manière par rapport aux deux axes principaux.

Le schéma de Timothy Leary repose sur l'hypothèse selon laquelle plus les résultats d'un sujet sont proches du centre du cercle, plus la relation entre ces deux variables est forte. La somme des scores pour chaque orientation est traduite en un indice où les axes vertical (dominance-soumission) et horizontal (amabilité-hostilité) sont dominants. La distance des indicateurs obtenus par rapport au centre du cercle indique l'adaptabilité ou l'extrême du comportement interpersonnel.

Le questionnaire contient 128 jugements de valeur, à partir desquels sont constitués 16 items dans chacun des 8 types de relations, classés par intensité ascendante. La méthodologie est structurée de telle manière que les jugements visant à clarifier tout type de relation ne sont pas disposés en ligne, mais d'une manière particulière : ils sont regroupés en groupes de 4 et répétés à travers un nombre égal de définitions. Lors du traitement, le nombre de relations de chaque type est compté.

T. Leary a proposé d'utiliser une technique pour évaluer le comportement observé des personnes, c'est-à-dire comportement dans l'évaluation des autres (« de l'extérieur »), pour l'estime de soi, l'évaluation des proches, pour la description du « je » idéal. Conformément à ces niveaux de diagnostic, les instructions pour répondre changent.

Différents domaines de diagnostic permettent de déterminer le type de personnalité, ainsi que de comparer les données sur des aspects individuels. Par exemple, « je social », « véritable                              

La méthodologie peut être présentée au répondant soit sous forme de liste (par ordre alphabétique ou aléatoire), soit sur des cartes séparées. Il lui est demandé d'indiquer les affirmations qui correspondent à son idée de lui-même, se rapportent à une autre personne ou à son idéal.

Diagnostic de l'état d'agressivité (questionnaire Bass-Darkey)

Le mot « agression » est extrêmement souvent utilisé aujourd’hui dans le contexte le plus large et nécessite donc un « nettoyage » sérieux de plusieurs niveaux et significations individuelles.

– comme une réaction humaine innée pour « protéger le territoire occupé » (Lorenz, Ardrey) ;

– comme attitude envers la domination (Morrison) ; la réaction d'un individu à la réalité environnante qui lui est hostile (Khorcy, Fromm). Les théories liant agression et frustration sont devenues très répandues (Muller, Dub, Dollar…).

L'agressivité est comprise comme une propriété, une qualité de personnalité, caractérisée par la présence de tendances destructrices, principalement dans le domaine des relations sujet-sujet. Probablement, la composante destructrice de l'activité humaine est nécessaire dans l'activité créatrice, puisque les besoins du développement individuel forment inévitablement chez l'homme la capacité d'éliminer et de détruire les obstacles, de surmonter ce qui s'oppose à ce processus.

L'agression a des caractéristiques qualitatives et quantitatives. Comme toute propriété, il présente des degrés d'expression variables : de l'absence quasi totale à son développement extrême. Chaque personnalité doit avoir un certain degré d'agressivité. Son absence conduit à la passivité, à la soumission, au conformisme, etc. Son développement excessif commence à déterminer toute l’apparence de la personnalité, qui peut devenir conflictuelle, incapable de coopération consciente, etc. L'agression elle-même ne rend pas le sujet consciemment dangereux, puisque, d'une part, le lien existant entre l'agressivité et l'agression n'est pas rigide et, d'autre part, l'acte d'agression lui-même ne peut pas prendre des formes consciemment dangereuses et désapprouvées.

Dans la conscience quotidienne, l’agressivité est synonyme d’« activité malveillante ». Cependant, le comportement destructeur en lui-même n'a pas de « malveillance » ; ce qui le rend ainsi, c'est le motif de l'activité, ces valeurs dans le but d'atteindre et de posséder que l'activité se déploie. Les actions pratiques externes peuvent être similaires, mais leurs composantes motivationnelles sont directement opposées.

Sur cette base, nous pouvons diviser les manifestations d'agression en deux types principaux : la première est l'agression motivationnelle, en tant que valeur intrinsèque, la seconde est instrumentale, en tant que moyen (ce qui implique que les deux peuvent se manifester à la fois sous le contrôle de la conscience et en dehors de celle-ci). , et sont associés à des expériences émotionnelles (colère, hostilité).Les psychologues praticiens devraient s'intéresser davantage à l'agression motivationnelle en tant que manifestation directe de la mise en œuvre de tendances destructrices inhérentes à une personne, après avoir déterminé le niveau de ces tendances destructrices, il est possible de prédire avec un degré de probabilité élevé la possibilité de la manifestation d'une agression motivationnelle ouverte est le questionnaire Bass-Darkey.

A. Basho, qui a adopté un certain nombre de dispositions de ses prédécesseurs, a séparé les concepts d'agression et d'hostilité et a défini cette dernière comme : "... une réaction qui développe des sentiments négatifs et des évaluations négatives des personnes et des événements". Lors de la création de leur questionnaire différenciant les manifestations d'agression et d'hostilité, A. Basho et A. Darki ont identifié les types de réactions suivants :

1. Agression physique – recours à la force physique contre une autre personne.

2. Indirect - agression dirigée de manière détournée contre une autre personne ou dirigée contre qui que ce soit.

3. Irritation - volonté d'exprimer des sentiments négatifs à la moindre excitation (colérage, impolitesse).

4. Le négativisme est un comportement oppositionnel allant de la résistance passive à la lutte active contre les coutumes et les lois établies.

5. Ressentiment - envie et haine des autres pour des actions réelles et fictives.

6. Soupçon – allant de la méfiance et de la méfiance envers les gens à la croyance que d'autres planifient et causent du mal.

7. Agressivité verbale – expression de sentiments négatifs à travers la forme et le contenu des réponses verbales.

8. Sentiments de culpabilité - exprime la conviction possible du sujet qu'il est une mauvaise personne, qu'il fait le mal, ainsi que les remords de conscience qu'il ressent.

Lors de l'élaboration du questionnaire, les principes suivants ont été utilisés :

1. La question ne peut porter que sur une seule forme d’agression.

2. Les questions sont formulées de manière à affaiblir au maximum l'influence de l'approbation publique de la réponse à la question.

Ce questionnaire permet de savoir si une personne est passive, motivée, conformiste ou conflictuelle, incapable de coopération consciente.

Questionnaire Réan

La motivation pour réussir fait référence à la motivation positive. Avec une telle motivation, une personne, lorsqu’elle démarre une entreprise, a en tête la réalisation de quelque chose de constructif et de positif. Au cœur de l’activité humaine se trouvent l’espoir de réussite et la nécessité d’y parvenir. Ces personnes ont généralement confiance en elles, en leurs capacités, sont responsables, proactives et actives. Ils se distinguent par leur persévérance dans la réalisation des objectifs et leur détermination.

La motivation à échouer fait référence à une motivation négative. Avec ce type de motivation, l’activité d’une personne est associée à la nécessité d’éviter la rupture, le blâme, la punition et l’échec. En général, cette motivation repose sur l’idée d’évitement et l’idée d’attentes négatives. Lorsqu'elle démarre une entreprise, une personne a déjà peur à l'avance d'un éventuel échec ; elle réfléchit aux moyens d'éviter cet échec hypothétique, et non aux moyens de réussir.

Les personnes motivées à échouer se caractérisent généralement par une anxiété accrue et une faible confiance en elles. Ils essaient d'éviter les tâches responsables et, si nécessaire, la résolution de tâches trop responsables peut tomber dans un état proche de la panique. À tout le moins, leur anxiété situationnelle dans ces cas devient extrêmement élevée. Tout cela, en même temps, peut être combiné avec une attitude très responsable envers les affaires.

Ce questionnaire permet de déterminer : une personne confiante, confiante, responsable, proactive et active. Il se distingue par sa persévérance dans la réalisation des objectifs et sa détermination. Ou s'ils n'ont pas confiance en leurs capacités et, si nécessaire, en résolvant des tâches extrêmement importantes, ils peuvent tomber dans un état proche de la panique.

Questionnaire d'orientation (orientation)

Pour déterminer l'orientation personnelle, le questionnaire d'orientation (orientation), publié pour la première fois par B. Bass en 1967, est actuellement utilisé.

Le questionnaire se compose de 27 points de jugement, pour chacun desquels il existe trois réponses possibles, correspondant à trois types d'orientation de la personnalité. Le répondant doit choisir une réponse qui exprime le plus son opinion ou correspond à la réalité, et une autre qui, au contraire, est la plus éloignée de son opinion ou correspond le moins à la réalité. La réponse « le plus » reçoit 2 points, la réponse « le moins » - O et la réponse non sélectionnée - 1 point. Les points marqués sur les 27 points sont résumés séparément pour chaque type de concentration.

Grâce à la méthodologie, les domaines suivants sont identifiés :

1. Concentration sur soi (I) - se concentrer sur la récompense et la satisfaction directes quels que soient le travail et les employés, l'agressivité pour atteindre le statut, l'autorité, la compétitivité, l'irritabilité, l'anxiété, l'introversion.

2. Concentration sur la communication (0) - le désir d'entretenir des relations avec les gens dans toutes les conditions, se concentrer sur des activités communes, mais souvent au détriment de l'exécution de tâches spécifiques ou de fournir une aide sincère aux personnes, se concentrer sur l'approbation sociale, dépendance à l'égard du groupe , besoin d'affection et de relations émotionnelles avec les gens.

3. Concentration sur les affaires (D) - intérêt à résoudre les problèmes de l'entreprise, à faire le travail du mieux possible, orientation vers la coopération commerciale, capacité à défendre sa propre opinion dans l'intérêt de l'entreprise, ce qui est utile pour atteindre un objectif commun .

Grâce à la technique, ce qui suit est révélé :

1. Concentrez-vous sur la récompense et la satisfaction directes, quels que soient le travail et les employés, l'agressivité pour atteindre le statut, le pouvoir, la compétitivité, l'irritabilité, l'anxiété, l'introversion.

2. Le désir d'entretenir des relations avec les gens dans toutes les conditions, l'accent mis sur des activités communes, mais souvent au détriment de l'accomplissement de tâches spécifiques ou de l'apport d'une aide sincère aux personnes, l'accent mis sur l'approbation sociale, la dépendance à l'égard du groupe, le besoin d'affection et les relations émotionnelles avec les gens.

3. Intérêt pour la résolution des problèmes de l'entreprise, faire le travail du mieux possible, orientation vers la coopération commerciale, capacité de défendre sa propre opinion dans l'intérêt de l'entreprise, ce qui est utile pour atteindre un objectif commun.

Tests multivariés

Questionnaire sur le personnage de Leonhard

Ce test est conçu pour identifier le type d'accentuation des caractères, c'est-à-dire une certaine direction de caractère. Les accentuations sont considérées comme une variante extrême de la norme, ce qui constitue leur principale différence avec la psychopathie - troubles pathologiques de la personnalité. Le questionnaire comprend 88 questions, 1 sur les échelles correspondant à certaines accentuations de caractères. La première échelle caractérise une personne ayant une activité vitale élevée, la deuxième échelle montre une accentuation excitable. La troisième échelle parle de la profondeur de la vie émotionnelle du sujet. La quatrième échelle montre une tendance au pédantisme. La cinquième échelle révèle une anxiété accrue, la sixième - une tendance aux sautes d'humeur, la septième échelle indique le comportement démonstratif du sujet, la huitième - un comportement déséquilibré. La neuvième échelle montre le degré de fatigue, la dixième - la force et la gravité de la réponse émotionnelle.

Des instructions sont données avant de réaliser l’enquête. Il n'y a pas de limite de temps pour les réponses.

Les personnalités accentuées ne sont pas pathologiques. Ils se caractérisent par la mise en évidence de traits de caractère brillants. Ce test caractérise une personne ayant une activité vitale élevée et montre une accentuation excitable. Parle de la profondeur de la vie émotionnelle du sujet. Montre une tendance au pédantisme. Révèle une anxiété accrue et une tendance aux sautes d'humeur. Parle du comportement démonstratif du sujet, du déséquilibre du comportement. Montre le degré de fatigue, la force et la gravité de la réponse émotionnelle.

Questionnaire FPI

Remarques introductives. Le questionnaire de personnalité a été créé principalement pour la recherche appliquée, en tenant compte de l'expérience de construction et d'utilisation de questionnaires aussi connus que 16PF, MMPI, EP ! etc. Les échelles du questionnaire sont formées sur la base des résultats de l'analyse factorielle et reflètent un ensemble de facteurs interdépendants. Le questionnaire est conçu pour diagnostiquer les états mentaux et les traits de personnalité qui sont d'une importance primordiale pour le processus d'adaptation sociale et professionnelle et de régulation des comportements. Équipement. Un questionnaire avec instructions et une feuille de réponse en quantité correspondant au nombre de personnes étudiées simultanément.

Le questionnaire FPI contient 12 échelles ; Le formulaire B ne diffère du formulaire complet que par la moitié du nombre de questions. Le nombre total de questions du questionnaire est de 114. Une (première) question n'est incluse dans aucune des échelles, car elle est de nature test. Les échelles du questionnaire I à IX sont basiques ou basiques, et X à XN sont dérivées et intégratrices. Les échelles dérivées sont constituées de questions des échelles principales et sont parfois désignées non pas par des chiffres, mais par les lettres E, N et M, respectivement.

L'échelle 1 (névrosisme) caractérise le niveau de névrosisme de l'individu. Des scores élevés correspondent à un syndrome névrotique prononcé de type asthénique avec des troubles psychosomatiques importants.

L'échelle H (agressivité spontanée) permet d'identifier et d'évaluer une psychopathisation de type introtensive. Des scores élevés indiquent un niveau accru de psychopathisation, ce qui crée les conditions préalables à un comportement impulsif.

L'échelle HI (dépression) permet de diagnostiquer les signes caractéristiques du syndrome dépressif psychopathologique. Des scores élevés sur l'échelle correspondent à la présence de ces signes dans l'état émotionnel, dans le comportement, dans les attitudes envers soi-même et envers l'environnement social.

L'échelle IV (irritabilité) permet de juger de la stabilité émotionnelle.

Ce questionnaire caractérise le niveau de névrosisme de l'individu, permet d'identifier et d'évaluer la psychopathisation de type introtensif, permet de juger de la stabilité émotionnelle, reflète la résistance au stress, permet de caractériser votre attitude envers l'environnement social et le niveau de soi -la critique détermine le type de personnalité extraverti - introverti.

Questionnaire à 16 facteurs de Cattell

Le questionnaire Cattell est l'une des méthodes de questionnaire les plus courantes pour évaluer les caractéristiques psychologiques individuelles d'une personne tant à l'étranger que dans notre pays. Il a été développé sous la direction de R.B. Cattell et est destiné à écrire un large éventail de relations individuelles-personnelles.

Une particularité de ce questionnaire est l'accent mis sur l'identification de 16 facteurs de personnalité relativement indépendants (échelles, traits primaires). Cette qualité a été identifiée à l’aide d’une analyse factorielle à partir du plus grand nombre de traits de personnalité superficiels initialement identifiés par Cattell. Chaque facteur forme plusieurs éléments de surface, réunis autour d’un élément central.

Il existe 4 formes de questionnaire : A et B (187 questions) et C et D (105 questions).

En Russie, les formulaires A et C sont le plus souvent utilisés. Le questionnaire est le plus largement utilisé en psychologie médicale pour diagnostiquer des qualités professionnelles importantes, dans le sport et la recherche scientifique.

Le questionnaire Cattell comprend tous les types de tests : évaluation, décision de test et attitude face à tout phénomène.

Les résultats de l'application de cette technique permettent de déterminer le caractère unique psychologique des principales sous-structures du tempérament et du caractère. De plus, chaque facteur contient non seulement une évaluation qualitative et quantitative de la nature interne d'une personne, mais inclut également ses caractéristiques du point de vue des relations interpersonnelles.

Questionnaire PEN

Questionnaire EPI, proposé par Hans et Sibylle Eysenck en 1963. Ajout aux échelles EP ! L'échelle de psychotisme a conduit à l'apparition en 1968 du questionnaire PEN, dont une version adaptée est donnée ici.

Le questionnaire contient 100 questions auxquelles les sujets doivent répondre « oui » ou « non » (les signes « + » ou « - » sont indiqués respectivement dans le formulaire de réponse). Le questionnaire mesure des propriétés mentales telles que la labilité neuropsychique, l'extraversion et le psychoticisme.

Deuxièmement, on peut déduire la présence de traits de personnalité tels que la stabilité émotionnelle-volontaire et classer le tempérament des sujets en types classiques : colérique, sanguin, flegmatique, mélancolique. Le questionnaire montre le lien entre ces quatre types de tempéraments et les résultats d'une description analytique factorielle de la personnalité. Il n'y a pas de délai de réponse, bien qu'il ne soit pas recommandé de retarder la procédure d'examen.

Avant l'examen, le sujet reçoit un formulaire de réponse et les instructions sont lues. L'enquête peut être menée individuellement ou en groupe. Instructions:« On vous proposera des déclarations concernant votre caractère et votre santé. Si vous êtes d'accord avec l'affirmation, mettez « + » à côté de son numéro (<<Да»), если нет - знак «-» (<<нет»). Долго не задумывайтесь, здесь пра­вильных и неправильных ответов нет».

La technique contient 4 échelles : psychoticisme, extraversion-introversion, névrosisme et une échelle spécifique destinée à évaluer la sincérité du sujet et son attitude face à l'examen.

Les échelles répertoriées mesurent les caractéristiques suivantes :

- échelle psychoticisme parle d'une tendance au comportement antisocial, à la prétention, aux réactions émotionnelles inappropriées, aux niveaux élevés de conflit des individus ;

– avoir des scores élevés sur cette échelle. Des scores élevés sur l’échelle du psychoticisme indiquent des niveaux élevés de conflit. Valeurs moyennes - 5 - 12 ;

– extraversion se manifeste par un comportement sociable, actif, optimiste, sûr de lui et impulsif ; Pour introvertis Le comportement caractéristique est peu communicatif, passif, calme, réfléchi et judicieux. Haut les scores sur l'échelle extraversion - introversion correspondent au type extraverti, faible- introverti. Scores moyens - 7 - 15 points ;

- une personne avec névrosisme élevé caractérisé par des réactions d'hypersensibilité, de tension, d'anxiété, d'insatisfaction envers soi-même et le monde qui l'entoure, de la rigidité. Un individu avec faible Le niveau de névrosisme est calme, insouciant, facile à communiquer et fiable. Des scores élevés sur l’échelle du névrosisme indiquent une instabilité mentale élevée. Indicateurs moyens - 8 - 16 ;

- si sur une balance la sincérité Si le nombre de points dépasse 10, les résultats de l'enquête sont considérés comme peu fiables et le sujet doit répondre plus franchement aux questions.

Les résultats de l'utilisation de cette méthodologie dans une enquête à des fins de sélection professionnelle pour diverses spécialités des secteurs des services et du commerce ont montré qu'il n'est pas recommandé aux personnes interrogées avec des scores sur l'échelle de psychoticisme supérieurs à 10 de travailler dans les domaines répertoriés de l'économie nationale et dans des spécialités de type « de personne à personne ».

Peut être utilisé individuellement ou en groupe.

Le questionnaire mesure des propriétés mentales telles que la labilité neuropsychique, l'extraversion et le psychoticisme. Deuxièmement, il est possible de déduire la présence de traits de personnalité tels que la stabilité émotionnelle-volontaire et de classer le tempérament des sujets en types classiques : colérique, sanguin, flegmatique, mélancolique. Le questionnaire montre le lien entre ces quatre types de tempéraments et les résultats d'une description analytique factorielle de la personnalité.

Test d'objectivité

Le questionnaire contient 12 situations de vie différentes liées à la perception et à l'évaluation des personnes, et chacune de ces situations peut recevoir une réponse de plusieurs manières : Trois options possibles pour de telles réactions, parmi lesquelles le sujet doit choisir celle qui convient le mieux, sont attribuées à chaque situation. Chacun des choix est évalué par un certain nombre de points, et sur la base de la somme des points reçus, on juge de l'objectivité d'une personne donnée dans ses évaluations interpersonnelles.

À l’aide du questionnaire présenté, la capacité d’une personne à caractériser objectivement d’autres personnes, leurs aspects positifs et négatifs et leurs réalisations est évaluée.

Tests projectifs

Paramètres de base de l'état mental

La technique GGP1S (Basic Parameters of Mental State) a été développée en 1998 par A.A. Karmanov. Cette technique est destinée au diagnostic express des paramètres dits de base de l'état mental, état dans lequel se trouve le sujet au moment de l'examen. Les principaux paramètres de l’état mental sont compris comme des indicateurs bruts et transversaux des caractéristiques les plus générales du déroulement de la vie mentale d’une personne à un moment donné. À la suite de l’application de l’analyse factorielle, les trois paramètres principaux suivants ont été identifiés :

– humeur-frustration ;

– dépendance au champ de spontanéité ;

– rigidité-trans.

Le nom de chaque paramètre contient les pôles opposés du paramètre (par exemple, la rigidité est le pôle opposé par rapport à la transe). Le matériel de stimulation de la technique est un jeu standard (8 cartes) du Luscher Color Test.

Descriptions des paramètres Humeur-frustration

Humeur - la frustration est une mesure de la coordination des processus mentaux. Les « points critiques » qui composent ce paramètre sont :

– suffisance de la coordination hiérarchique des motivations ;

– tension de motivation ;

- stabilité émotionnelle;

– activité de perception ;

- l'indépendance de pensée.

Ainsi, il est possible de dresser une description approximative d'une personne en état de frustration : passe-temps sans but, instabilité et instabilité des objectifs, incertitude associée dans ses actions, confusion ; les motivations pour des actions spécifiques sont faibles et de courte durée, une personne se calme rapidement et passe souvent à de nouveaux types d'activités ; émotionnellement instable (les émotions se remplacent rapidement ou, au contraire, s'éternisent) ; la perception est inactive, la personne est très sensible aux illusions (dans tous les sens du terme), distraite, très impressionnable ; La productivité de la pensée dépend de nombreux facteurs, à la fois d'autres processus mentaux (les émotions excessives interfèrent grandement avec la logique, par exemple) et de facteurs environnementaux (météo, température de l'air, etc.).

Description d'une personne dans un état d'esprit : la finalité de toutes les actions et actes, une personne est toujours capable d'expliquer pourquoi elle a fait telle ou telle action, comment elle s'inscrit dans ses autres actions et intentions ; les motivations sont assez fortes et durables, dans les limites du raisonnable, il s'efforce d'achever le travail qu'il a commencé ou vient de planifier ; émotionnellement stables, les émotions sont, en règle générale, une conséquence d'une situation, et non sa cause, ils pensent peu à leurs émotions et à leur nature (surtout sans qu'une situation extérieure ne les stimule) ; la perception est active, c'est-à-dire il traite l'information principalement en fonction de sa valeur pragmatique ; raison froide, logique.

Dépendance au champ de spontanéité

Les termes « activité » et « passivité » sont proches dans le sens de spontanéité et de dépendance au champ. La spontanéité signifie la génération d'actions spécifiques de l'intérieur, c'est-à-dire leur endogénéité. La dépendance au champ signifie la génération d'actions (ainsi que d'autres composantes de la vie mentale) de l'extérieur, c'est-à-dire leur exogénéité. Les trois composantes les plus importantes de ce paramètre sont :

- niveau d'énergie;

– équilibre des composantes sympathiques et parasympathiques du système nerveux autonome ;

– le niveau de concentration de l'attention, et en général - la maîtrise des processus mentaux ;

– dépendance-indépendance à la situation ;

– conformité-non-conformité ;

Portrait d'une personne dépendante du champ : faible niveau d'énergie (en soi ou inapproprié à la situation) ; prédominance de la composante parasympathique ; une personne est « esclave des situations » (par exemple, elle passe devant un cintre sur lequel est accroché le chapeau de quelqu'un d'autre et l'enfile, et non pas parce qu'elle l'a volé, mais parce que « la situation l'oblige ») ; contrôlabilité inadéquate, dépendance à l'égard des autres (se manifeste à la fois dans l'humilité et dans le désir d'imiter, de s'adapter...).

Portrait d'une personne spontanée : haute énergie ; prédominance de sympathie; une personne se comporte comme un leader cherchant à diriger. Une version extrême de l'état de spontanéité est un état d'affect (au sens classique) : tonus énergétique extrêmement élevé, rétrécissement de l'attention, persévérance, etc.

Rigidité-transe

Le paramètre rigidité-transe reflète principalement le niveau de dynamique personnelle, de croissance, de développement et de progrès d’une personne. Un pôle de ce paramètre, la rigidité, est un état d’ossification, l’incapacité d’analyser ses actions, de recevoir des retours sur les résultats de ses activités, la persévérance à tous les niveaux, la réticence à différencier en détail les objets et les processus du monde environnant ; estime de soi très stable. L'autre pôle de ce paramètre, la transe, est caractérisé par l'imprévisibilité des actions d'une personne (et surtout des opinions, des évaluations !) ; en état de transe, une personne surestime grandement l'importance de certains événements comme le résultat des siens ; activités ou les activités d’autres personnes ; une personne dans cet état a tendance à s'impliquer dans le mysticisme, à croire en l'astrologie et autres charabia ; le moindre facteur de l'environnement externe et interne peut provoquer chez une personne en état de transe un très fort bond en avant dans son développement personnel ; en général, l'état de transe est déjà un mouvement (progrès et régression - également), une transition constante vers une nouvelle qualité.

Paramètres de base de l'état mental et base scientifique générale du but-moyen-résultat.

Il est évident que les trois paramètres du test sont directement corrélés aux catégories de la base scientifique générale objectif-moyen-résultat. Ainsi, le premier paramètre, humeur-frustration, reflète la catégorie « objectif ». À savoir, cela reflète la capacité d’une personne à se fixer des objectifs de manière adéquate, la liberté interne dans le choix des objectifs de ses activités. La « dépendance au champ de spontanéité » est le reflet de la catégorie « moyens », indiquant le niveau de liberté interne dans le choix des moyens pour atteindre l'objectif. Ce n'est pas pour rien que ce paramètre a une composante aussi importante que l'activité, car une personne active, une personne en état d'excitation, est beaucoup plus libre dans le choix des moyens qu'une personne fatiguée, déprimée et détendue. L'agression en tant que composante de ce paramètre augmente également la liberté d'action, ce qui est évident, puisqu'une personne en état d'agressivité ne pense pas en premier lieu aux intérêts des personnes qui l'entourent. « Rigidité-transe » est l'incarnation de la catégorie « résultat », reflète le niveau d'expérience du résultat, le « niveau du seuil de perception » de celui-ci. En état de rigidité, un individu sous-estime l'importance des résultats obtenus. C'est ce qui fait qu'une personne persévérante exécute une action de manière répétée, répète une phrase des dizaines de fois : une barre haute, un filtre puissant activé au moment d'être dans un état de rigidité, inhibant ainsi l'accepteur des résultats de l'action qui la personne ne remarque même pas que l'action est terminée, la phrase a été dite... Au contraire, une personne en état de transe a tendance à surestimer considérablement l'importance pour elle-même de certains résultats, et même des événements en général. Une personne en état de transe « passe » constamment d’un état à un autre. Et la raison du prochain débordement peut être n'importe quoi : un chat noir traversant la route, un billet porte-bonheur, un regard oblique d'un étranger ou un défilé de planètes.

Mener une enquête

Le sujet de test se voit présenter un jeu standard de cartes de couleurs du test Luscher sur fond blanc. Des instructions standards sont données. Nombre de mises en page : une et une seule. Lorsqu’il reste quatre couleurs, le psychologue vous demande désormais de choisir les couleurs qui vous déplaisent le plus. L'ordre des couleurs est enregistré.

À propos de l'utilisation de la technique

La méthodologie utilisant des indicateurs bruts de l'état mental, ses résultats sont plus stables dans le temps que des résultats similaires (SAN, FPS-1L, questionnaire Spielberger). Le matériel de stimulation CTL n'est pas en mesure de faciliter le diagnostic des propriétés mentales. Par conséquent, les OPPS doivent être considérés uniquement comme des paramètres de la condition humaine. Il est impossible de réaliser des OPPS avec des personnes sous l’emprise de drogues. Vous devez être critique envers les résultats obtenus auprès des personnes incapables et partiellement capables : personnes handicapées, personnes partiellement saines d'esprit, personnes souffrant de troubles mentaux, etc. La technique a été testée sur le contingent russe et son application à des personnes d’autres cultures sans test ni adaptation préalable semble inappropriée.

Cette technique est destinée au diagnostic express des paramètres dits de base de l'état mental, état dans lequel se trouve le sujet au moment de l'examen.

Conclusion

De l'analyse, il s'ensuit qu'il est plus efficace d'utiliser le questionnaire à 16 facteurs de Cattell en combinaison avec l'étude des traits de personnalité capricieux selon Eysenck (57 questions) et la méthodologie Smekal et Kucher, adaptée par Peysakhov, pour identifier l'orientation générale de l'individu. Cela permettra de déterminer le plus complètement et le plus largement la stabilité psychologique d'une personne autorisée à travailler avec des informations confidentielles.

2. Développement d'une méthodologie d'évaluation de la personnalité

Regardons de plus près le questionnaire à 16 facteurs de Cattell, le questionnaire d'Eysenck (57 questions) et la méthodologie de Smekal et Kucher, adaptée par Peysakhov, pour identifier l'orientation générale d'une personne. L'utilisation intégrée de ces questionnaires est une méthode efficace pour évaluer la stabilité psychologique d'un individu autorisé à travailler avec des informations confidentielles.

2.1 Méthodologie basée Le questionnaire à 16 facteurs de Cattell,

Questionnaire d'Eysenck et méthodologie de Smekal et Kucher

Questionnaire Cattell

Avant le début de l'enquête, le sujet reçoit un formulaire spécial sur lequel il doit prendre certaines notes au fur et à mesure de sa lecture. Les instructions correspondantes sont données à l'avance, contenant des informations sur ce que le sujet doit faire. La durée du test de contrôle est de 25 à 30 minutes. En répondant aux questions, l'expérimentateur contrôle le temps pendant lequel le sujet travaille et, si le sujet répond lentement, l'en avertit. Le test s'effectue individuellement dans un environnement calme et professionnel.

Le questionnaire proposé se compose de 105 questions (formulaire C), chacune proposant trois options de réponse (a, b, c). Le sujet le sélectionne et l'enregistre sur le formulaire de réponse. Pendant le travail, le sujet doit respecter les règles suivantes : ne pas perdre de temps à réfléchir, mais donner la réponse qui lui vient à l'esprit ; ne donnez pas de réponses vagues ; ne sautez pas de questions ; être sincère.

Les questions sont regroupées en fonction du contenu autour de certaines fonctionnalités qui conduisent finalement à certains facteurs.

Les résultats sont traités à l'aide d'une clé spéciale, qui donne les numéros des questions et le nombre de points que les réponses a, b, c reçoivent dans chaque question. Dans les cellules où est écrite la lettre indiquant le facteur, le nombre de points est nul. Ainsi, pour chaque réponse, le sujet peut recevoir 2, 1 ou O points. Le nombre de points pour chaque facteur est résumé et inscrit dans le formulaire de réponse (dans la colonne de droite), l'expérimentateur reçoit un profil de personnalité pour 16 facteurs sous forme de scores bruts. Ces évaluations sont converties en standards (murs) selon le tableau 3. Ensuite, l'expérimentateur détermine quel développement chaque facteur a reçu : faible, moyen, élevé, note les caractéristiques caractérisant le degré de leur développement et analyse les résultats. Si l'un des traits est mis en doute, il est préférable de ne pas l'inclure dans les caractéristiques.

Pour que les résultats soient fiables, ils doivent être confirmés à l’aide d’autres techniques ou d’une autre forme du même test.

Les résultats de l'application de cette technique permettent de déterminer le caractère unique psychologique des principales sous-structures du tempérament et du caractère. De plus, chaque facteur contient non seulement une évaluation qualitative et quantitative de la nature interne d'une personne, mais inclut également ses caractéristiques du point de vue des relations interpersonnelles. De plus, les facteurs individuels peuvent être combinés en blocs dans trois domaines :

1.Bloc intelligent : facteurs : B - niveau général d'intelligence ; M niveau de développement de l'imagination ; Q 1 - réceptivité au nouveau radicalisme.

2.Blocage émotionnel-volontaire : facteurs : C - stabilité émotionnelle ; Sur le degré d'anxiété ; Q 3 - présence de contraintes internes ; Q 4 - niveau de développement de la maîtrise de soi ; G - degré de normalisation et d'organisation sociale.

3.Bloc de communication : facteurs : A - ouverture, fermeture ; Courage; L - attitude envers les gens ; E - degré de domination de subordination ; Q 2 - dépendance vis-à-vis du groupe ; N - dynamisme.

Dans une certaine mesure, ces facteurs correspondent aux facteurs d'extraversion, d'introversion et de névrosisme selon Eysenck, et peuvent également être interprétés du point de vue de l'orientation générale de la personnalité : vers la tâche, vers soi, vers les autres. À cet égard, cette technique peut être utilisée en combinaison avec l'étude des traits de personnalité capricieux selon Eysenck (57 questions) et la technique de Smekal et Kucher, adaptée par Peysakhov, pour identifier l'orientation générale de la personnalité.

Questions du questionnaire Cattell

Instructions au sujet : Voici des questions qui vous aideront à découvrir les caractéristiques de votre caractère, votre personnalité. Il n’y a pas de « bonne » ou de « mauvaise » réponse, puisque chacun a raison par rapport à ses propres opinions. Vous devez vouloir répondre avec précision et honnêteté. Au début, vous devez répondre aux quatre questions données à titre d'exemple et voir si vous avez besoin de précisions supplémentaires. Vous devez rayer la case correspondant à votre réponse sur le formulaire de réponse spécial. Il y a trois réponses possibles à chaque question. Exemple:

1. J'adore regarder les matchs d'équipe :

a) oui b) parfois c) non

2. Je préfère les gens :

a) réservé b) difficile à répondre c) rapide à établir des contacts amicaux.

3. L’argent ne peut pas apporter le bonheur :

a) oui b) je ne sais pas c) non

4. Une femme entretient la même relation avec un enfant qu’un chat :

a) chaton b) chien c) garçon.

Il y a une bonne réponse à la dernière question : chaton. Mais ces questions sont très peu nombreuses. Si quelque chose n’est pas clair pour vous, contactez l’expérimentateur pour obtenir des éclaircissements. Ne démarrez pas sans un signal de l’expérimentateur. Lorsque vous répondez, rappelez-vous les quatre règles suivantes :

1. Vous n’avez pas le temps de réfléchir. Donnez la première réponse naturelle qui vous vient à l’esprit. Bien entendu, les questions sont formulées trop brièvement et pas en détail pour que vous puissiez choisir ce que vous souhaitez. Par exemple, la première question des exemples porte sur les « jeux d'équipe ». Vous aimez peut-être plus le football que le basket-ball. Mais on vous interroge sur le « jeu moyen », sur la situation qui, en moyenne, correspond à ce cas. Donnez la réponse la plus précise possible. Vous devez finir de répondre au plus tard une demi-heure à l’avance.

2. Essayez de ne pas vous laisser emporter par des réponses moyennes et vagues, sauf dans les cas où. Vous ne pouvez vraiment pas choisir un cas limite. Ce sera peut-être dans l'une des quatre ou cinq questions.

3.Ne sautez pas de questions. Répondez à toutes les questions d'affilée au moins d'une manière ou d'une autre.

Certaines questions peuvent ne pas vous convenir très bien, mais elles donnent quand même le meilleur de ce que vous pouvez offrir dans ce cas. Certaines questions peuvent sembler trop personnelles, mais rappelez-vous que les résultats ne sont pas divulgués et ne peuvent être obtenus sans une « clé » spéciale. Les réponses à chaque question individuelle ne sont pas consultées.

4. Répondez le plus honnêtement possible à ce qui est vrai pour vous. Mais écrivez ce qui, selon vous, serait plus correct à dire afin d'impressionner l'expérimentateur.

1. Je pense que ma mémoire est meilleure maintenant qu’avant :

2. Je pourrais vivre heureux seul, loin des gens, comme un ermite :

a) Oui b) Parfois c) Non.

3. Si je disais que le ciel « est en bas » et qu’il fait « chaud » en hiver, je devrais nommer le coupable.

a) Gangster b) Saint c) Nuage

4. Quand je me couche, je :

a) Je le verse instantanément b) quelque chose entre les deux c) Je m'endors lentement, avec difficulté.

5. Si je conduisais une voiture sur une route avec de nombreuses autres voitures, je me sentirais satisfait :

a) Si je restais derrière les autres voitures b) Je ne sais pas

c) Si je dépassais toutes les voitures devant

6. En compagnie, je laisse les autres plaisanter et raconter toutes sortes d'histoires : a) Oui b) Parfois c) Non

7. Il est important pour moi qu'il n'y ait pas de désordre dans tout ce qui m'entoure a) vrai b) difficile à dire c) faux

8. La plupart des gens que je rencontre à la fête sont heureux de me voir. a) Oui b) Parfois c) Non.

9. Je préférerais faire :

a) Escrime et danse c) Difficile à dire

c) Lutte et handball.

10. Je ris en voyant qu'il y a une si grande différence entre ce que les gens font et ce qu'ils en disent.

a) Oui b) Parfois c) Non

11. Quand je lis un incident, je veux absolument savoir comment tout cela s'est produit.

a) Toujours b) Parfois c) Rarement

12. Quand mes amis se moquent de moi, je ris généralement avec tout le monde et je ne m'énerve pas du tout.

13. Quand quelqu'un me parle grossièrement, je peux vite l'oublier. a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux.

14. J'aime « inventer » de nouvelles façons de faire quelque chose, plus que m'en tenir à des méthodes éprouvées.

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

15. Quand je pense à quelque chose, j'aime le faire seul, seul.

a) Oui b) Parfois c) Non

16. Je pense que je ment moins souvent que la plupart des gens. a) Vrai b) Quelque chose entre les deux c) Non

17. Je suis ennuyé par les gens qui ne peuvent pas prendre de décisions rapidement. a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

Fin de la première colonne

18. Parfois, bien que très brièvement, j'ai ressenti de la haine envers mes parents. a) Oui b) Je ne sais pas c) Non

19. Je préfère révéler mes pensées les plus intimes :

a) à mes amis b) Je ne sais pas c) Dans mon journal

20. Je pense que le sens du mot « inexact » serait le suivant :

a) négligent b) prudent c) approximatif

21. Je suis toujours plein d'énergie quand j'en ai besoin

a) Oui b) C’est difficile à dire c) Non

22. Je suis plus irrité par les gens qui :

a) Ils font rougir les autres avec leurs blagues obscènes

c) je ne sais pas

c) Ils sont en retard à un rendez-vous et m'inquiètent

23. J'aime beaucoup inviter des invités et recevoir ;

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

24. Je pense que...

a) Certains types de travaux ne peuvent pas être effectués avec autant de soin que d’autres c) C’est difficile à dire

c) Tout travail doit être effectué avec soin, si vous l'entreprenez

25. Je dois toujours combattre ma timidité.

a) Oui b) Peut-être c) Non

26. Mes amis plus souvent : a) Demandez mon avis

b) Ils font les deux sans enthousiasme c) Ils me donnent des conseils

27. Si un ami me trompe dans de petites choses, je préfère faire semblant de ne pas l'avoir remarqué plutôt que de le dénoncer.

a) Oui b) Parfois c) Non

28. J'aime un ami qui...

a) A des intérêts actionnels et pratiques c) Je ne sais pas

c) Considère sérieusement sa vision de la vie

29. Je suis irrité lorsque j'entends d'autres exprimer des idées contraires à celles auxquelles je crois fermement.

a) Vrai b) Difficile de répondre c) Faux

30. Je suis préoccupé par mes actions et mes erreurs passées.

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

31. Si je pouvais faire les deux aussi bien, je préférerais : a) Jouer aux échecs c) C'est difficile à dire c) Jouer au gorodki

32. J'aime les gens de campagne sociables.

a) Oui b) Je ne sais pas c) Non

33. Je suis si prudent et pratique qu'il m'arrive moins de problèmes et de surprises qu'aux autres.

a) Oui b) C’est difficile à dire c) Non

34. Je peux oublier mes soucis et mes responsabilités quand j'en ai besoin. a) Oui b) Parfois c) Non

Fin de la deuxième colonne de la feuille de réponses

35. Il m'est difficile d'admettre que j'ai tort. a) Oui b) Parfois c) Non

36. A l'usine ce serait intéressant :

a) Travailler avec des machines et des mécanismes et participer à la production principale c) C'est difficile à dire

c) Parlez aux autres et embauchez-les

37. Quel mot n'a aucun rapport avec les deux autres : a) Chat b) Fermer c) Soleil

38. Quelque chose qui me distrait dans une certaine mesure, mon attention : a) M'ennuie b) Quelque chose entre les deux c) Ne me dérange pas

39. Si j'avais beaucoup d'argent, je :

a) Je ferais attention à ne pas me rendre envieuse c) Je ne sais pas

c) Je vivrais sans gêne 40. La pire punition pour moi :

a) Travailler dur b) Je ne sais pas c) Être enfermé seul

41. Les gens devraient exiger le respect des lois morales plus qu'ils ne le font actuellement

a) Oui b) Parfois c) Non

42. On m'a dit qu'en tant qu'enfant, j'étais plus susceptible : a) Calme et j'aimais être laissé seul c) Je ne sais pas c) Joyeux et toujours actif

43. J'apprécie le travail pratique au quotidien avec une variété de

installations et machines a) Oui b) Difficile à dire c) Non

44.Je pense que la plupart des témoins disent la vérité, même si cela leur rend la tâche difficile.

a) Oui b) C’est difficile à dire c) Non

45. Si je parlais avec un inconnu, je préférerais : a) Discuter d'opinions politiques et sociales avec lui

c) je ne sais pas

c) J'aimerais entendre de nouvelles blagues de sa part

46. ​​​​​​J'essaie de ne pas rire des blagues aussi fort que la plupart des gens.

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Non

47. Je ne me sens jamais si malheureux au point de vouloir pleurer. a) Vrai b) Je ne sais pas c) Non

48. En musique, j'apprécie :

a) Marches interprétées par des fanfares militaires c) Je ne sais pas

c) Solo typique

49. J'ai plutôt préféré passer deux mois d'été a) Au village avec un ou deux amis

c) je ne sais pas

c) Animer un groupe dans des camps touristiques

50. Efforts consacrés à l'élaboration de plans préliminaires a) Jamais superflu c) C'est difficile à dire c) Ça n'en vaut pas la peine

51. Les actions et déclarations irréfléchies de mes amis ne m'offensent pas et ne me rendent pas malheureux.

a) Vrai b) Parfois c) Faux

Fin de la troisième colonne

52. Quand je réussis, je trouve ces choses faciles :

a) Vrai b) Parfois c) Faux

53. Je préfère travailler :

a) Dans une institution où je devrais gérer des gens et être parmi eux tout le temps c) Difficile de répondre

c) Un architecte travaillant sur ses projets dans une pièce calme

54. « Maison » signifie « pièce » comme « arbre » signifie :

a) Forêt b) Plante c) Feuille

55. Ce que je fais, je réussis : a) Rarement b) Parfois c) Souvent

56. Dans la plupart des cas, je :

a) Je préfère prendre des risques c) Je ne sais pas

c) Je préfère agir avec certitude

57. Certaines personnes pensent que je parle fort : a) C'est très probablement le cas b) Je ne sais pas c) Je ne pense pas

58. J'admire davantage :

a) Une personne intelligente, mais peu fiable et inconstante c) C'est difficile à dire

c) Une personne aux capacités moyennes, mais capable de résister à toutes sortes de tentations

59. Je prends une décision :

a) Plus rapide que beaucoup de gens b) Je ne sais pas c) Plus lent que beaucoup de gens

60. Je suis très impressionné par :

a) Compétence et grâce b) Je ne sais pas c) Force et puissance

61. Je crois que je suis une personne coopérative :

a) Oui b) Quelque chose entre les deux c) Non

62. Je préfère parler avec une personne raffinée et sophistiquée plutôt qu'avec une personne franche et directe :

a) Oui b) Je ne sais pas c) Non

63. Je préfère :

a) Résoudre les problèmes qui me concernent personnellement c) Difficile de répondre

c) Discuter avec mes amis

64. Si une personne ne répond pas immédiatement lorsque je lui dis quelque chose, alors j'ai l'impression qu'elle a dû dire quelque chose de stupide :

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

65. Au cours de mes années d'école, j'ai le plus appris :

a) En classe b) C'est difficile à dire c) En lisant des livres

66. J'évite de travailler dans des organismes publics et les responsabilités qui y sont associées : a) Vrai b) Parfois c) Faux

67. Lorsqu'une question est très difficile à résoudre et demande beaucoup d'efforts, j'essaie : a) Aborder une autre question c) J'ai du mal à répondre

c) Essayez à nouveau de résoudre ce problème

68. J'ai des émotions fortes : anxiété, colère, éclats de rire, etc. apparemment sans raison particulière : a) Oui b) Parfois c) Non

69. Parfois, mon esprit ne fonctionne pas aussi clairement qu'à d'autres moments : a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

70. Je suis heureux de rendre service à une personne en acceptant de fixer un rendez-vous avec elle à un moment qui lui convient, même si c'est un peu gênant pour moi.

a) Oui b) Parfois c) Non

71. Je pense que le bon numéro est de continuer la série 1,2,3,4,5,6, ...

a) 10 c) 5 c) 7

72. Parfois, j'ai des crises de nausée et de vertiges à court terme sans raison spécifique :

a) Oui b) Je ne sais pas c) Non

73. Je préfère refuser ma commande plutôt que de causer des soucis inutiles au serveur : a) Oui b) Je ne sais pas c) Non

74. Je vis pour aujourd'hui plus que les autres :

a) Vrai b) Je ne sais pas c) Faux

45. Lors de la fête, je devrai :

a) Participer à une conversation intéressante c) Difficile de répondre

c) regardez les gens se détendre et se détendre et se détendre

75. J'exprime mon opinion peu importe le nombre de personnes qui peuvent l'entendre : a) Oui b) Parfois c) Non

76. Si je pouvais voyager dans le temps, j'aimerais rencontrer :

a) avec Columbus b) je ne sais pas c) avec Shakespeare

77. Je dois me retenir de régler les affaires des autres : a) Oui b) Parfois c) Non

78. Travaillant dans un magasin, je préférerais :

a) Affichages de la fenêtre de conception

c) je ne sais pas

c) Être caissier

79. Si les gens pensent du mal de moi, cela ne me dérange pas :

a) Oui b) C’est difficile à dire c) Non

80. Si je vois que mon vieil ami est froid envers moi et m'évite, je : a) pense immédiatement : « Il est de mauvaise humeur. »

c) je ne sais pas

c) S'inquiéter du mal que j'ai fait

81. Tous les malheurs arrivent à cause des gens :

a) Qui essaient de tout changer, même s'il existe déjà une manière satisfaisante de résoudre ces problèmes

c) je ne sais pas

c) Qui rejettent les nouvelles offres prometteuses

82. J'éprouve une grande satisfaction à rapporter l'actualité locale ; a) Oui b) Parfois c) Non

83. Les gens soignés et exigeants ne s'entendent pas avec moi : a) Vrai b) Parfois c) Faux

84. Je pense que je suis moins irritable que la plupart des gens :

a) Vrai b) Parfois c) Faux

Fin de la cinquième colonne de la feuille de réponses

86. Il arrive que toute la matinée j'ai une réticence à parler à qui que ce soit : a) Vrai b) Parfois c) Jamais

87. Si les aiguilles d'une horloge se rencontrent toutes les 65 minutes, mesurées par une horloge précise, alors cette horloge : a) est en retard b) marche correctement c) est pressée

88. Je m'ennuie : a) Souvent b) Parfois c) Rarement

89. Les gens disent que j'aime faire les choses à ma manière : a) Vrai b) Parfois c) Faux

90. Je crois qu'il faut éviter les soucis inutiles, car ils me fatiguent : a) Oui b) Parfois c) Non

91. À la maison pendant mon temps libre, je : a) Discutez et me détends

c) J'ai du mal à répondre c) Je suis engagé dans des domaines qui m'intéressent

92. Je suis timide et prudent lorsque je me fais des amis avec d'autres nouvelles personnes : a) Oui b) Parfois c) Non

93. Je crois que quelque chose que les gens disent en poésie peut aussi être exprimé avec précision en prose : a) Oui b) C'est difficile à dire c) Non

94. Je soupçonne que les personnes qui me traitent de manière amicale peuvent se révéler être des traîtres dans mon dos : a) Oui b) Parfois c) Non

95. Je pense que même les événements les plus dramatiques survenus un an plus tard ne laissent plus aucune conséquence dans l'âme : a) Oui b) Parfois c) Non

96. Je pense qu'il serait plus intéressant d'être :

a) Naturaliste et travail avec les plantes

c) je ne sais pas

c) Agent d'assurance

97. Je suis sujet à une peur et une aversion sans cause pour certaines choses, par exemple certains animaux, certains lieux, etc. :

a) Oui b) Parfois c) Non

98. J'aime réfléchir à la façon dont le monde pourrait être amélioré : a) Oui

c) C'est difficile à dire c) Non

99. Je préfère les jeux :

a) Où faut-il jouer en équipe ou avoir un partenaire c) Je ne sais pas

c) Où chacun joue pour soi

100. La nuit, je fais des rêves fantastiques a) Oui b) Parfois c) Non

101. Si je suis laissé seul dans la maison, après un certain temps, je ressens de l'anxiété et de la peur : a) Oui b) Parfois c) Non

Fin de la sixième colonne du formulaire de réponse

102. Je peux tromper les gens avec mon caractère amical alors qu'en fait je ne les aime pas : a) Oui b) Parfois c) Non

103. Quel mot n'appartient pas aux deux autres

a) Réfléchir b) Voir c) Entendre

104. Si la mère de Marie est la sœur du père d’Alexandre, alors qui est Alexandre par rapport au père de Marie ? un cousin

c) Neveu c) Oncle

Table de conversion des scores bruts en scores standards (murs).

facteurs	des murs
	1	2	3	4		5	6	7		8	9	10
	faible				moyenne				haut
1.A	0-4	5	6	7		8	-	9		10	11	12
2.B	0-2	-	3	-		4	-	5		6	-	7-8
3.C	0-3	4	5	6		7	8	9		10	11	12
4.E	0-1	2	3	4		5	6	7		8	9	10-12
5.F	0-1	-	3	4		5	6	7		8	9	10-12
6.G	0-3	4	5	6		7	8	9		10	11	12
7.H	0-3	4	5	6		7	8	9		10	11	12
8.Je	0-3	4	5	6		7	8	9		10	11	12
9.L	0-1	2	-	3		4	-	5		6	7	8-12
10.M	0-3	-	4	5		6	7	8		9	10	11-12
11.N	0-1	2	3	4		5	6	7		8	9	10-12
12.O	0-1	2	3	4		5	6	7		8	9	10-12
13.T1	0-4	5	6	-		7	8	9		10	11	12
14.T2	0-2	3	-	4		5	6	7		8	9	10-12
15.T3	0-2	3	4	5		6	7	8		9	10	11-12
16.T4	0-1	2	3	4		5	6-7	8		9	10	11-12
17.R	0-2	3	4	5		6	7	8		9	10	11-12

Interprétation des résultats.

Facteur a

Ouverture

Prêt à coopérer, amical, accommodant, attentif aux gens, naturel dans ses manières.

Fermeture

Froid, renfermé, sceptique, inflexible dans les relations avec les gens, ferme, intransigeant.

Facteur B

Pensée développée

Intelligent, capable d'analyser les situations, capable de tirer des conclusions significatives, intellectuel, culturel.

Pensée limitée

Difficultés d'apprentissage, dans la capacité d'analyser et de généraliser les matériaux, abandonne facilement face aux difficultés, « idiot ».

Facteur C

Facteur E

Facteur F

Facteur g

Facteur H

Facteur je

Facteur L

Facteur M

Facteur N

Facteur O

Facteur T1

Facteur T2

Facteur T3

Facteur T4

Questionnaire PEN

Texte du questionnaire

1. Vous avez de nombreux passe-temps différents.

2. Vous réfléchissez à l’avance à ce que vous allez faire.

3. Vous avez souvent des hauts et des bas dans votre humeur.

4. Avez-vous déjà réclamé du crédit pour quelque chose qu’une autre personne a réellement fait ?

5. Vous êtes une personne bavarde.

6. Vous auriez peur de vous endetter.

7. Vous avez dû vous sentir malheureux sans raison particulière.

8. Avez-vous déjà été avare afin d'obtenir plus que ce à quoi vous aviez droit.

9. Vous verrouillez soigneusement la porte la nuit.

10. Vous vous considérez comme une personne joyeuse.

11. En voyant à quel point un enfant ou un animal souffre, vous seriez très contrarié.

12. Vous craignez souvent de faire ou de dire quelque chose que vous n'auriez pas dû faire ou dire.

13. Vous tenez toujours vos promesses, même si cela est très gênant pour vous personnellement.

14. Vous aimeriez faire du parachutisme.

15. Êtes-vous capable de laisser libre cours à vos sentiments et de vous amuser beaucoup dans une entreprise bruyante ?

16. Vous êtes irritable.

17. Avez-vous déjà blâmé quelqu'un pour quelque chose dont vous étiez vous-même responsable ?

18. Vous aimez rencontrer de nouvelles personnes.

19. Vous croyez aux avantages de l’assurance.

20. Êtes-vous facilement offensé ?

21. Toutes vos habitudes sont-elles bonnes et souhaitables ?

22. En société, vous essayez d'être dans l'ombre.

23. Prendrez-vous des drogues qui pourraient vous mettre dans un état inhabituel ou dangereux (alcool, drogues).

24. Vous ressentez souvent un état où vous êtes fatigué de tout.

25. Avez-vous déjà pris quelque chose qui appartenait à une autre personne, même quelque chose d'aussi petit qu'une épingle ou un bouton.

26. Vous aimez rendre visite à quelqu'un souvent et être social.

27. Cela vous fait plaisir d’offenser ceux que vous aimez.

28. Vous êtes souvent gêné par des sentiments de culpabilité.

29. Vous avez dû parler de quelque chose pour lequel vous n'êtes pas doué.

30. Vous préférez généralement les livres aux rencontres.

31. Vous avez des ennemis évidents.

32. Vous vous qualifieriez de personne nerveuse.

33. Vous vous excusez toujours lorsque vous êtes impoli envers quelqu'un d'autre.

34. Vous avez beaucoup d'amis.

35. Vous aimez faire des farces et des blagues qui peuvent parfois vraiment blesser les gens.

36. Vous êtes une personne agitée.

37. En tant qu'enfant, vous faisiez toujours docilement et immédiatement ce qu'on vous ordonnait.

38. Vous vous considérez comme une personne insouciante.

39. Que signifient pour vous les bonnes manières et la propreté ?

40. Vous inquiétez-vous des choses terribles qui pourraient arriver mais qui n'arrivent pas ?

41. Il vous est arrivé de casser ou de perdre l’objet de quelqu’un d’autre.

42. Vous êtes généralement le premier à prendre l'initiative lorsque vous rencontrez des gens.

43. Pouvez-vous facilement comprendre l’état d’une personne si elle partage ses inquiétudes avec vous ?

44. Vos nerfs sont souvent mis à rude épreuve.

45. Jetez-vous du papier inutile par terre si vous n’avez pas de panier à portée de main ?

46. ​​​​​​Vous êtes plus silencieux en présence d'autres personnes.

47. Pensez-vous que le mariage est démodé et devrait être aboli ?

48. Vous vous sentez parfois désolé pour vous-même.

49. Vous vous vantez parfois beaucoup.

50. Vous pouvez facilement donner un peu de vie à une entreprise plutôt ennuyeuse.

51. Les conducteurs prudents vous ennuient-ils ?

52. Vous vous inquiétez pour votre santé.

53. Avez-vous déjà parlé en mal d'une autre personne ?

54. Aimez-vous raconter des blagues et des anecdotes à vos amis ?

55. La plupart des aliments ont le même goût pour vous.

56. Êtes-vous parfois de mauvaise humeur ?

57. Avez-vous déjà été insolent envers vos parents lorsque vous étiez enfant ?

58. Vous aimez communiquer avec les gens.

59. Vous vous inquiétez si vous découvrez que vous avez commis des erreurs dans votre travail.

60. Vous souffrez d’insomnie.

61. Vous vous lavez toujours les mains avant de manger.

62. Vous faites partie de ces personnes qui ne mâchent pas leurs mots.

63. Vous préférez arriver à une réunion un peu plus tôt que prévu.

64. Vous vous sentez léthargique et fatigué sans raison.

65. Vous aimez le travail qui nécessite une action rapide.

66. Votre mère est une bonne personne (elle était une bonne personne).

67. Pensez-vous souvent que la vie est terriblement ennuyeuse ?

68. Avez-vous déjà profité de l’erreur d’une personne à vos propres fins ?

69. Vous faites souvent plus que ce que le temps vous permet.

70. Y a-t-il des gens qui essaient de vous éviter ?

71. Vous vous souciez beaucoup de votre apparence.

72. Vous êtes toujours poli, même avec des personnes désagréables.

73. Pensez-vous que les gens passent trop de temps à assurer leur avenir en épargnant, en s'assurant eux-mêmes et leur vie ?

74. Avez-vous déjà eu envie de mourir ?

75. Essayez-vous d'éviter de payer des impôts sur les revenus supplémentaires si vous étiez sûr de ne jamais être surpris en train de le faire ?

76. Vous pouvez donner vie à une entreprise.

77. Vous essayez de ne pas être impoli avec les gens.

78. Vous vous inquiétez longtemps après l'embarras qui s'est produit.

79. Avez-vous déjà insisté pour que les choses soient à votre manière ?

80. Arrivez-vous souvent à la gare à la dernière minute avant le départ du train ?

81. Avez-vous déjà dit intentionnellement quelque chose de désagréable ou d'offensant à quelqu'un ?

82. Vos nerfs vous dérangeaient.

83. Vous n'aimez pas être avec des gens qui se moquent de vous.

camarade.

84. Vous perdez facilement des amis par votre propre faute.

85. Vous vous sentez souvent seul.

86. Vos paroles coïncident-elles toujours avec les actes ?

87. Aimez-vous parfois taquiner les animaux ?

88. Vous êtes facilement offensé par les commentaires vous concernant personnellement et votre travail.

89. La vie sans aucun danger vous semblerait trop ennuyeuse.

90. Avez-vous déjà été en retard à un rendez-vous ou au travail ?

91. Vous aimez l’agitation et l’anticipation autour de vous.

92. Vous voulez que les gens aient peur de vous.

93. Est-il vrai que parfois vous êtes plein d'énergie et que tout brûle dans vos mains, et parfois vous êtes complètement léthargique ?

94. Vous remettez parfois à demain ce que vous devriez faire aujourd'hui.

95. Êtes-vous considéré comme une personne vive et joyeuse ?

96. Les gens vous disent-ils souvent des mensonges ?

97. Vous êtes très sensible à certains phénomènes, événements, choses.

98. Vous êtes toujours prêt à admettre vos erreurs.

99. Avez-vous déjà eu pitié d'un animal tombé dans un piège ?

100. Est-ce difficile pour vous de remplir le questionnaire ?

Lors du traitement du questionnaire, le nombre de réponses du sujet correspondant à la « clé » est compté.

1. Échelle psychotisme.

réponses « non » (« - ») - n° 2, 6, 9,11,19,39,43,59,63,67,78,100 ;

répond « oui » (« + ») - n° 14,23,27,31,35,47,51,55, 71, 85, 88, 93, 97.

2. Échelle extraversion-introversion :

réponses (non (« - ») - n° 22, 30, 46, 84 ;

répond « oui » (« + ») - n° 1, 5, 10, 15, 18,26,34,38,42, 50, 54, 58, 62, 66, 70, 74, 77, 81,90, 92, 96.

3. Échelle de névrosisme :

répond « oui » (« + ») - n° 3, 7, 12, 16,20,24,28,32,36,40,44,48,52, 56,60,64,68, 72, 75, 79,83,86,89,94,98.

4. Échelle de sincérité :

réponses « non » (« - ») - N~ 4, 8, 17,25,29,41,45,49,53,57,65, 69, 76, 80, 82, 91, 95 ;

répond « oui » (« + ») - n° 13,21,33,37,61,73,87,99.

Conclusion

Lors de la sélection du personnel pour des postes liés au travail avec des informations confidentielles, il est nécessaire de tester les candidats aux postes requis pour détecter la présence de traits de personnalité.

Liste des sources utilisées

1. Babenko L.K., Kukharenko A.P., Makarevich O.B., Makarov A.M., Peskova O.Yu., Strukov V.I. Manuel méthodologique du cours « Protection de l'information dans les activités commerciales ». - Taganrog : Maison d'édition TRTU, 2000.– 356 p.

2. Dictionnaire des synonymes de la langue russe / Ed. L.A. Cheshko. – Moscou : Maison d'édition MEPhI, 1986. – 547 p.

3. Nikoshkova E. V. Dictionnaire de psychologie anglais-russe. Moscou : Maison d'édition Outarde, 1998. – 325 p.

4. Reber A. Grand dictionnaire psychologique explicatif. Moscou : Maison d'édition Iskra, 2000. – 245 p.

5. Nikiforov G. S. Psychologie de la santé. – Saint-Pétersbourg : Maison d'édition BHV-Pétersbourg, 2002. – 378 p.

6. Nikiforov G. S. Fiabilité de l'activité professionnelle // Psychologie. Cahier de texte. /Éd. A.A. Krylov. – M., 1998. pp. 484-494.

7. Nikiforov G. S. Fiabilité de l'activité professionnelle. Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Peter 1996. – 234 p.

8. Nikiforov G. S. Maîtrise de soi humaine. Moscou : Maison d'édition Mir, 1989. – 132 p.

9. Kulikov L. V. Psychologie de l'humeur. Saint-Pétersbourg : Maison d'édition de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg, 1997. – 179 p.

10. Stefanenko T.G. Ethnopsychologie. – Moscou : Maison d'édition Outarde, 1999. – 367 p.

11. Kulikov L. V. Problème) // États mentaux / Comp. et édition générale par L. V. Kulikov. – Saint-Pétersbourg, Pierre. 2000. p. 11-42.

12. Horney K. Personnalité névrotique de notre époque. Introspection. Moscou : Maison d'édition AST 1993. – 139 p.

13. Kourganski N.A. L'établissement d'objectifs et ses déterminants motivationnels dans les névroses // Psychological Journal. 1989. T.10, n° 6.

14. Kulikov L. V. Mécanismes psychologiques de manipulation de la conscience dans les sectes destructrices // Anti-Scientologie. Critique des fondements doctrinaux et des technologies de l'Hubbardisme. /Ed.-comp. A. A. Skorodumov, A. N. Shvechikov. Maison d'édition de l'Université médicale d'État de Saint-Pétersbourg - Saint-Pétersbourg, 1999, pp. 8-21.

15. Documents du site http://azps.ru.