Cílová: rozvíjet kreativní kognitivní schopnosti dětí.

Úkoly: upevňovat znalosti dětí o zvířatech naší planety, rozvíjet souvislou řeč dětí, přispívat k definování úkolů na základě nastoleného problému.

Postup lekce

Zní melodie k pořadu „Ve světě zvířat“. Na televizní obrazovce je spořič obrazovky pro tento program.

Host programu ve světě zvířat (pedagog):

- Drazí přátelé! Vysílá program „Ve světě zvířat“. Dnes si shrneme naši cestu kolem planety Země. V našem studiu se sešli velcí znalci zvířecího světa naší planety, kluci ze skupiny Skazka. Natáčeli jsme, fotili, skicovali vše nejzajímavější o zvířatech na planetě Zemi. Tak vznikla kniha Příběhy zvířat.

Ukázka knihy "Příběhy o zvířatech"

Vedoucí: A nyní vám naši zvláštní zpravodajové prozradí, kde byli a jaká neobvyklá zvířata potkali.

(Děti (korespondenti) přistupují k mapě a mluví o zvířatech z různých kontinentů pomocí obrazového materiálu z knihy „Příběhy o zvířatech“

Vedoucí: Z vyprávění našich vážených dopisovatelů jsme se dozvěděli, že na naší planetě žijí různá zvířata. Žijí na severu a na jihu, v lesích a ve vodě. Každé zvíře má svůj domov, své vlastní prostředí.

Nyní pomůžeme zvířátkům zabydlet se v jejich domovech, aby se cítili útulně a v teple.

Hra "Dejte zvíře do domu."

Na palubě domy s obrazem přírody střední pruh, horké země, sever, mořské dno. Děti dostanou samolepky se zvířátky. Úkolem dětí je umístit zvířátka do jejich domečků.

Vedoucí- Kluci, teď na chvíli opustíme naše studio a půjdeme se projít do lesa.

Dynamická minuta "Procházka".

Vedoucí vyslovuje fráze a ukazuje pohyby, děti po něm opakují.

- Vycházíme ze školky a jdeme po chodníku (dupat nohama).

- Odbočujeme na polní cestu, pod nohama nám šustí staré listí (klouzavé pohyby nohou).

- Před řekou jdeme po písku (stojíme na špičkách a chodíme na místě).

- Písek vrže pod nohama (třením dlaně o dlaň).

- A teď přecházíme řeku po dřevěném mostě (tleskáme rukama o kolena).

- Tady je les. Velké stromy kolem se kymácejí (paže nad hlavou, kymácejí se).

- To je skvělé pole. Pojďme se posadit a poslouchat zpěv ptáků.

Hra "Ptáci dorazili."

Vedoucí. A teď si zahrajeme hru „Přiletěli ptáci“. Budu pouze jmenovat ptáky, ale pokud se náhle spletu a uslyšíte něco jiného, ​​musíte tleskat. Začít.

Vychovatel. Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, mouchy a rorýsi ... (děti tleskají)

Co je špatně, proč?

Děti. Mouchy jsou hmyz.

Vychovatel. Mimozemští ptáci: holubi, sýkory, čápi, vrány, kavky, těstoviny ...

Děti tleskají, říkají další slovo.

pečovatel. Přiletěli ptáci: holubi, kuny, čápi, vrány ...

Vychovatel. Přiletěli ptáci: holubi, sýkorky, komáři, kukačky...

Vychovatel. Výborně kluci nikdy neudělají chybu

Vedoucí: Kluci, v našem lese je mnoho zvířat. Hádejte, jaká jsou to zvířata. (Děti dělají úkoly na listech).

Vedoucí. Chlapi, všude jsou nějaké značky. Vysvětlete, co znamenají.

Vedoucí:- Kluci, jaké znamení byste nakreslili do volného kruhu?

Vedoucí:- Bohužel se musíme vrátit do studia v programu "Ve světě zvířat."

Dynamická minuta "Procházka".

Vedoucí. Tady jsme ve studiu. A opět se vysílá program „Ve světě zvířat“. A nyní je čas nahlédnout do této knihy (ukazuje).

Barva má knižně červenou,

Je v něm mnoho různých jmen.

Žije zde liška, sýkora a plicník.

Řekněte mi přátelé

K čemu je tato kniha?

(Odpovědi dětí).

A teď vás žádám, abyste přemýšleli a jmenovali

Zvířata, která musíme chránit.

Úkol "Červená kniha".

Děti čtou poezii

Všichni dospělí vědí, všechny děti vědí,

kteří žijí s námi na planetě...

Lev a jeřáb, papoušek a liška.

Vlk a medvěd, vážka a kuna.

Bílé háje, lesní dubové lesy,

Řeky, potoky, stromy a tráva!

Modré moře, lesní potok,

Všichni ti věří chlape!

Jste nejchytřejší, což znamená, že jste zodpovědní

Pro všechno živé na planetě!

Vedoucí:- Náš program "Ve světě zvířat" skončil. Doufám ale, že vás toto vysílání a přípravy na něj přesvědčily, že přírodu, živočišný svět naší planety je třeba neustále chránit a chránit.

Dokud se znovu nepotkáme ve vzduchu.

vychovatelka MDOU č. 3,

Lebedyan, Lipecká oblast, Rusko

Abstrakt lekce "Svět zvířat" pro děti seniorská skupina

úkoly:
1. Rozšířit znalosti o domácích a volně žijících zvířatech.
2. Rozlišujte různá zvířata podle charakteristické vlastnosti, pokračovat v seznamování dětí s klasifikací zvířat (divoké, domácí).
3. Vyjmenuj zvířátka.
4. Rozvíjet emocionální vnímavost, estetické vnímání okolního světa, formovat ekologickou kulturu.
5. Pěstujte úctu k divoké přírodě. Rozvíjet estetické vnímání.

Přípravné práce: prohlížení ilustrací, knih, kreslení a modelování zvířat, čtení knih, memorování poezie, hádání hádanek.

Průběh lekce:

Zvukový záznam hlasů domácích zvířat (krávy, koně, prasata, kozy)


Učitel nabízí, že si vzpomenete, co jsou další domácí mazlíčci? (odpovědi dětí).
Proč se jim říká domácí? (odpovědi dětí).
A jaký užitek poskytují? (odpovědi dětí).
Záznam hlasů zvuků divokých zvířat (medvěd, vlk, zajíc)
Jaké zvířecí hlasy poznáváte? (odpovědi dětí).
Jak se jedním slovem jmenují tato zvířata? (odpovědi dětí).
Proč se jim říká divoký? (odpovědi dětí).
- Řekni mi, jaké jsou vlastnosti zvířat? (mají tlapky, ocas, tlamu, vlnu)

Učitel nabízí hudební přestávku.
Píseň "Zverobika".
Kočka seděla na okně
A začala si tlapkou umývat uši.
Poté, co jsem ji chvíli sledoval,
Můžeme opakovat její pohyb.

Refrén: Raz, dva, tři, pojď, opakuj,
Raz, dva, tři, no tak, opakujte
Tři, čtyři, pět, opakujte znovu.
Velmi dobře.

Had se plazí po lesní cestě
Jak páska klouže po zemi.
A my jsme takové hnutí
Můžeme pro vás kreslit rukama.

Refrén:

Volavka stojí celý den v bažině
A chytá žáby zobákem.
Není těžké takhle stát
Pro nás, pro trénované kluky.

Refrén:

Opice k nám sestoupila z větve,
Opice musí být respektována.
Koneckonců, opice jsou naši předkové,
A předky, děti, je třeba napodobovat.

Refrén:

Žije na světě hodně
Opice, kočky a zvířata,
Ale ty jsi přítel přírody
A musí znát zvyky všech zvířat.

refrén

A teď vám dám hádanky, pokud je odpověď správná, bude zveřejněna karta s obrázkem tohoto zvířete.
Hádanky:
1. Huňatý, kníratý,
Pije mléko, zpívá písničky. (kočka)

2. Nemluví, nezpívá,
A kdo jde k majiteli
Dá vám vědět. (Pes)

3. Přední - nášivka, zadní - háček,
střední záda,
na zadní straně - štětina. (prase)

4. Ani jehně, ani kočka
Celý rok nosí kožich.
Šedý kabát na léto
Na zimu - jiná barva. (zajíc)

5. Jako vánoční stromeček, pokrytý jehličím. (ježek)

6. Ocas je načechraný, srst je zlatá
Žije v lese, na vesnici krade slepice. (Liška)

7. Komu je v zimě zima
Bloudí naštvaný, hladový. (vlk)

8. Majitel lesa se na jaře probudí,
A v zimě za vytí vánice
Spaní ve sněhové chatě. (medvěd)

9. Čeká na mě na cestě
Tluče kopytem na bránu
Hříva hraje ve větru
Svěží, pohádkově krásná.
Rychle vyskočte na sedlo
Poletím tsok-tsok-tsok. (kůň)

10. Je velká, s rohy
Na nohou kopyta.
Střapec ocas
Jí seno, dává mléko. (kráva)

Kluci, spočítejte, kolik je mazlíčků? Počet. (Děti počítají u tabule).

Hra "Pojmenujte mláďata".
(jeden-mnoho)

Hra „Kdo kde bydlí? »
(Na stole jsou rozloženy figurky domácích a divokých zvířat. Jsou zavolány 2 děti. Jedno dítě usadí divoká zvířata v lese a druhé dítě v chatě).

Učitel s pomocí „kouzelné“ hůlky promění děti v obyvatele lesa.
- A teď zavřeme oči a proměníme se v lesní obyvatele.

Tělesná výchova "Obyvatelé lesa"
Jeden dřep, dva skoky
Toto je cvičení se zajícem,
A lišky, když se probudí,
Rádi se dlouho protahují.
Určitě zívněte
No, vrtěj ocasem.
A vlčata ohýbají záda,
A lehce skákat
Medvědí mládě nemotorné
Tlapky široce od sebe
Jeden, pak oba dohromady
Dlouhé šlapání vody.
A kdo má malý náboj,
Vše začíná od začátku.
- Dobrý! A teď tě proměním zpět v naše poslušné děti (zavři oči).

Pracujte u stolu.
Rozdejte dětem papíry a pera.
- Kluci, posloucháme úkol: „Tady jsou nakreslena zvířata (divoká i domácí). Divoká zvěř je potřeba okroužkovat, domácí zvířata je potřeba přivést do chléva (chýše) šípem.
Děti dělají práci. Učitel prochází mezi dětmi a sleduje, jak plní úkol. (hraje uklidňující hudba).

pečovatel: Děkuji vám, je to s vámi velmi zajímavé a zábavné. A teď mi řekněte, co by se stalo, kdyby všechna zvířata na zemi zmizela?
Učitel shrnuje odpovědi dětí a hovoří o potřebě všech zvířat v přírodě.

vychovatel: A nyní budou naše děti číst báseň B. Zakhodera "Všechno na světě je potřeba."

Shrnutí lekce: O jakých zvířatech jsme mluvili? (Odpovědi dětí). Dnes jste se všichni velmi snažili, odpověděli dobře. Výborně! Řekněme si navzájem „děkuji“!

Předmět: Ve světě zvířat.

Typ lekce: učení nového materiálu.
Typ lekce: kombinovaný
Technika: dialogová základna.
Zařízení: tištěné sešity, učebnice Svět» 2. ročník, prezentace na téma lekce.

Cílová: : vytvářet podmínky pro rozpoznávání skupin zvířat (hmyz, ryby, ptáci, zvířata, obojživelníci, plazi); podporovat rozvoj dovedností vyzdvihnout podstatné rysy zvířat různých skupin, porovnat a vyzdvihnout to hlavní; pěstovat lásku ke světu zvířat a rostlin.

Plánované výsledky vzdělávání:

Předmět: děti se naučí pojmenovávat skupiny zvířat podle jejich vlastnosti, seskupovat objekty podle jejich atributů,

Metapředmět: rozpoznávat studované předměty a jevy živého a neživá příroda; provádět nejjednodušší klasifikaci studovaných přírodních objektů na základě jejich podstatných znaků; určit úspěšnost svého zadání v dialogu s učitelem; expresivně číst a převyprávět text, poslouchat a rozumět řeči druhých,

Osobní: prokázat dovednosti kulturního chování při komunikaci.

Aplikované technologie: osobnostně orientovaná, systémová, zdravotně nezávadná, ICT.

Scénář lekce

№ p/n

Fáze lekce

cílová

Učitelská činnost

Studentské aktivity

Výsledek

Motivace (sebeurčení) k UD

Připravte studenty na lekci.

Zní hudba „Ve světě zvířat“ Snímek číslo 2

Lekce začíná

Do budoucna půjde k chlapům.

Jaká je vaše nálada na začátku lekce?

Jaké jsou plány lekcí?

Vyplňte tabulku úspěchů.

Rád bych dosáhl

podařilo se mi

Pracujte pilně a aktivně

Dělejte si poznámky do poznámkového bloku přesně a bez chyb

Naučte se něco nového sami

Buďte rádi za přítele

Získejte "5"

Třídní připravenost na hodinu.

Připravte se na produktivní práci

Aktualizace znalostí a oprava individuálních potíží. (3 min)

Organizovat a směřovat kognitivní činnost žáků k cíli prostřednictvím metodických nástrojů a doplňkových zdrojů informací.

II.Aktualizace základních znalostí.

Hádejte hádanky

Porovnejte odpovědi. Jaké společné?

Nemá rád semena ze šišek,

A chytá chudáky šedé myšky.

Mezi zvířaty je to kráska!

Červený cheat... (Fox)

Hádej, co je to za klobouk:

Celá hromada kožešin.

Klobouk běží v lese

Ohryzává kůru v kmenech.. (Zajíc)

Ve vztahu k domácí kočičce,

Toto zvíře není bázlivé.

Predátor ussuri se toulá

Po stezce tajgy. (Tygr)

V noci se toulá lesem,

Hledáte jídlo?

Je děsivé slyšet klapání úst...

Kdo je zubatý v lese? ...(Vlk)

Otec je velmi silný, vysoký,

A rohy jsou rozvětvené.

Syn, ještě není dospělý, -

Červené a skvrnité.

Narodil se bez rohů

V kožichu s puntíky. (Jelen)

Je důležité, abych šel podél lesa,

Můžu jíst muchomůrky.

Nebojím se nepřítele v lese -

Jsou tam kopyta a rohy! (los)

Podívejte se, jaký je!

Procházka uprostřed písku

Chrání vodu v hrbech -

Užitečné v Karakumu. (Velbloud)

Skáču přes kaluže důležité.

Bydlím tam, kde je hodně vlhko.

Vidět, co -

Celá zelená, qua-qua! (Žába, ropucha)

Z doupěte je slyšet chrápání -

Spící majitel, PEC.

Celá čtvrť je pokryta

Ale ve spánku je teplý. (Medvěd)

Sedí na ledovém bloku

K snídani chytám ryby.

Sněhobílá Mám pověst

A bydlím na severu.

A hnědý bratr z tajgy

Šťastná s medem a malinami. ( Lední medvěd)

Na polárním pobřeží

Všechny zákony jsou přísné.

Ale mráz a vánice

Tolerovat ploutvonožce.

Dokonce od konce do konce

Ledově drsný svět

Ale zachrání před mrazem

Jejich podkožní tuk. (tuleň, mrož)

Obr na nosní hadici

Myje jako sprcha.

Tento obyvatel horkých zemí

Všechny největší na souši. (Slon)

Tady je živý jeřáb

Obyvatel horkých zemí.

Z kmenů vícepodlažních

Trhá jak listy, tak banán. (Žirafa)

Znáš mě -

Létám, ale ne pták.

A ve vesnici moji příbuzní

Corky jí pod podlahou. ( Netopýr)

Tady je dobrý nápad -

Pověste si tašku na bříško!

Můžete v něm nosit děti?

A skočit mezi stepi. (Klokan)

2. . – Svět zvířat je velmi rozmanitý. Nejsou žádná zvířata! Drobné a obrovské, krásné a ne tak, plaché a děsivé, plazící se a létající - nemůžete je všechny vyjmenovat. Se zvířaty se můžeme setkat všude: v půdě, na povrchu země, ve vzduchu ve vodě.

Ukázka na plátně fotografií zobrazující břízu, brouka, pampelišku, medvěda, borovici, sumce, brusinku, holubici,. snímek3

– Rozdělte všechny obrázky do dvou skupin. (Rostliny: bříza, pampeliška, brusinka, borovice a zvířata: holub, medvěd, sumec, brouk.) Kliknutím myši se objeví slova: rostliny a zvířata a obrázky jsou rozděleny do dvou skupin.

– Vyberte obecné vlastnosti rostlin a živočichů.

(neživá příroda, násobit , Živá příroda , rostou , skok, narozený , přestěhovat se, jíst , dýchat .) Snímek číslo 4

– Zvýrazněte charakteristické rysy rostlin a živočichů. ( Rostliny a zvířata se liší způsobem, jakým se živí.) Snímek 5

– Řekněte nám o způsobu krmení zvířat. (Jedí rostliny, jiná zvířata nebo obojí.)

Děti hádají.

Porovnejte odpovědi.

Závěr: mluvení o zvířatech

Děti sledují diapozitiv, analyzují a třídí obrázky

Děti volají běžné znaky, po kliknutí chybná slova „odlétnout“ a zbytek je rozdělen do dvou sloupců, děti kontrolují své odpovědi.

Aktivita kognitivní činnost studentů v dalších krocích.

Hledání místa a

příčiny obtíží (5 min.)

Vyjádření učebního úkolu

Skupinová práce

Snímek číslo 6. Po kliknutí se zobrazí snímek s úkolem:

– Roztřiďte zvířata do skupin.(Štika, hýl, vlk, okoun, čáp, moucha, vážka, liška, had, žába.)

Děti jsou seskupeny práce na letácích, rozdělení těchto zvířat do skupin: 1. - štika a okoun, 2. - vlk a liška, 3. - čáp a hýl, 4. - moucha a vážka.

– Pojmenujte každou skupinu zvířat jedním slovem.

Kam poslali hada a žábu?

Po kliknutí se zobrazí slova: ryby, ptáci, zvířata a hmyz. Při kontrole se ukáže, že had a žába nebyli zařazeni do žádné ze skupin.)

Co se bude v lekci probírat?

Stanovte si cíle lekce.

Práce ve skupinách

Dostávat informace o nedostatku znalostí, které mají

Správné nastavení účelu lekce.

Fizminutka

Zachování pracovní schopnosti a zdraví studentů

Fizkultminutka.

Hra "Ryba, pták, zvíře"

Jmenuji zvířata: štika, karas, datel, ježek, slon, racek, špaček, okoun, los, sýkora, kočka.

A vy, když uslyšíte jméno ryby, pak pomocí pantomimy ukažte, jak ryba plave ve vodě. Když uslyšíte jméno ptáka, zamávejte rukama - „křídla“, napodobující let. A když slyšíte jména zvířat, dupete nohama .

Provádějte cvičení, zahřívejte se a trénujte pozornost.

Aktivace studenta

Objevování nových poznatků.

Skupinová práce

Práce s učebnicí.

Pracovat v párech

Fizminutka

Výzkumná práce studentů

Snímek 7. Otázka zůstává otevřená:

– Kam dát hada a žábu?

Na základě svých znalostí doplňte tabulku

ptactvo

Ryba

zvířat

hmyz

hadi

žáby

způsob pohybu

kryt těla

stanovišť

snímek 8.

Zvažte rysy hada a žáby a doplňte schéma. (žába dobře plave a skáče na souši, její kůže je hladká a vlhká a had se plazí po zemi, nemá ploutve, vlasy, nohy)

Do jakých skupin lze tato zvířata zařadit?

Co může sloužit jako zdroj informací?

Otevřete výukovou stránku 6-7

Zvažte schéma Máši a Míši. Je tam místo pro všechna zvířata?

strana 7 Přečtěte si texty se spolužákem na stole Vysvětlete, proč není možné zařadit do tohoto diagramu hada a žábu?

Jaké nové skupiny slov jste se naučili?

Vysvětlit si navzájem jejich jméno? Jak dokázat?

Názvy skupin „obojživelníci“ a „plazi“ se objevují na obrázku. snímek 11

Fizminutka "Homka-křeček"

Při práci ve skupinách kluci vymýšlejí, kam umístit žábu, kam - hada. Strávit výzkumná práce: zapnuto charakteristické znaky hmyz, ptáci, ryby a zvířata, označte jejich stanoviště, pokrývku těla a způsob, jakým se pohybují. Všechny příspěvky jsou zaznamenány na papírky, poté promluví jeden ze skupiny. Kliknutím otevřete vlastnosti ptáků, ryb, zvířat a hmyzu. Ani had ani žába nebyli zařazeni do žádné ze skupin.

Předložte hypotézy o existenci jiných skupin zvířat

Pracovat s výkladový slovník

Provádějte cvičení.

Děti se naučí seskupovat předměty podle jejich vlastností, pojmenovávat skupiny zvířat podle charakteristických znaků, provádějí nejjednodušší klasifikaci studovaných předmětů přírody na základě jejich podstatných znaků.

Stavět

logicky správná tvrzení; klást otázky, formulovat jednoduché závěry

Zařazení do znalostního systému. Opakování.

Upevnit získané znalosti

1 - Vyluštit křížovku(snímek číslo 12) a číst klíčové slovo v izolovaných buňkách. ( Studenti pracují ve skupinách. Každá skupina má na stole list s křížovkou.)

Angry touchy Žije v divočině lesa, je tam spousta jehel, ale žádná nit.(Ježek)

Ježek vyrostl desetkrát, ukázalo se ...(dikobraz).

Pán lesa se probouzí na jaře a v zimě za vytí vánice Spí ve sněhové chýši.(Medvěd)

Na dně, kde je ticho a tma, leží kláda s knírem.(sumec)

Přes moře-oceán Zázračný obr plave, skrývá knír v ústech, natažený na míli.(Velryba)

Kdo nosí les na hlavě?(Jelen)

Skrytý pod podlahou, Bojíš se koček?(Myš)

Vy a já jsme to zvíře poznali podle dvou takových znaků: V zimě je v šedém kožichu a v létě v červeném kožichu. (Veverka)

– Jaké klíčové slovo jste získali?(zvířata)

– Pojmenuj skupiny zvířat.

Vyluštit křížovku.

Shrňte své vlastní znalosti k tématu

"Rozmanitost zvířat"

Vyjadřovat své myšlenky s dostatečnou úplností, přesností; zdůvodnit svůj názor a pozici v komunikaci.

Samostatná práce s výslovností ve vnější řeči

Na snímek 13 cvičení:

Autotest. Vyslovte nahlas všechny skupiny zvířat, které znáte Zkontrolujte se na snímku

Proveďte cvičení s

Aplikovat získané znalosti v praxi

Odraz (5 min.)

Posuďte svůj příspěvek k celkový výsledekčinnosti.

Naše lekce skončila.

Jaká část práce pro vás byla obtížná? Proč?

– Jaká část práce vás zaujala?

Proč?

– Byla pro vás lekce užitečná nebo ne?

vyplňte výsledkovou listinu a zhodnoťte svou práci v hodině pomocí barevného signálu v pracovním listu

Druhá ikona ukáže, s jakou náladou lekci ukončíte.

Zelená - udělal jsem to. Lekce se mi líbila. Jsem se sebou spokojený.

Žlutá - Dobrá nálada. Bylo to pro mě těžké, ale zvládl jsem to.

Červená - Úkoly byly příliš obtížné. Potřebuji pomoci.

Hodnocení jejich činnosti, správnost provedení úkonů na úrovni adekvátního zpětného posouzení.

Domácí práce

– Připravte zprávu: 1. skupina na téma „Život plazů“, 2. skupina na téma „Život obojživelníků“.

Připravila a vede Vychovatelka nejvyšší hranaté kočky Obedkina N.N.

Správa městské části Saransk Odbor školství MU "Informační a metodické centrum" Mateřská školkač. 122 kombinovaný typ "

Abstrakt složité lekce.

"VE SVĚTĚ ZVÍŘAT"

Saransk 2015

Cílová: Rozšiřte si slovní zásobu k tématu, naučte se shodnout se na podstatném jménu s přídavným jménem. Upevnit znalosti dětí o zvířatech vlast, doplnit dosavadní zkušenosti o nové informace o životním stylu známých zvířat; rozvíjet úctu k bohatství původní příroda, touha ji chránit a poskytovat jí pomoc; rozvíjet humánní vztah ke zvířatům, smysl pro odpovědnost za ochranu zvířecího světa na celé Zemi, upevňovat dovednosti stříhání podle vzorů, lepení siluety jemně nasekanými nitěmi. pokročilý efekt "načechrané vlny", rozvíjí představivost, vynalézavost, jemné motorické dovednosti.

Zařízení: námětové obrázky znázorňující domácí a divoká zvířata, míč, příběh V. Bianchiho Koupání mláďat, obrázek vláčku, chléva, lesa, nůžky, lepidlo, štětce, šablony, panenky (pro inscenaci pohádky).

Průběh kurzu: 1

já Psychogymnastika

Každé ráno se probouzí slunce a těší nás svým vzhledem. Spojme ruce a vytvořme „slunce“. Naše ruce budou jeho paprsky: zvedneme ruce nahoru, roztáhneme prsty do stran.

Slunce má spoustu paprsků, které potěší každého svým světlem a zahřejí vše kolem svou žilou: sklopíme ruce do stran a znovu je vezmeme.

Když lidé vidí slunce, obvykle se na něj nedobrovolně usmívají. Již,

úsměvy zářily na tvých tvářích. Usmívejte se pro sebe! úsměv na všechny a

vše, co nás obklopuje. Čím častěji se usmíváte, tím jasnější, čistší,

bude to veselejší a příjemnější pro všechny, kteří jsou ve vaší blízkosti.

Natáhli se ke slunci, vzali paprsek

Přitisknuto k srdci

Dáno lidem

A usmál se!

Slunce svítí rudě

Slunce svítí jasně

Raz, dva, tři, čtyři, pět Pojďme si hrát

Didaktická hra"Umístit zvířata"

• Podívejte se na dva obrázky. Jedna zobrazuje les a druhá zobrazuje chlév. Kdo žije v lese a na dvoře? (Zvířata žijí jak v lese, tak na chlévě).
• Proč tu nikdo není? Kam zmizela všechna zvířata? Chcete se stát malými čaroději? Pravda, o čarodějích je potřeba se toho hodně naučit, ale najednou se nám to podaří.(Učitel umístí do obrázků zvířátka, ale vše poplete. Děti otevřou oči a prohlížejí si obrázky.)

Otázky pro děti:

• Co je na těchto obrázcích špatného?
• Proč?
• Jaká zvířata žijí v lese?
• Jaká zvířata žijí na chlévě.

Didaktická hra "Domečky lesních zvířat"

• Všechna zvířata mají v lese svůj domov. Musíte pomoci zvířatům najít jejich domovy a říct, kdo, kde, s kým žije.
• Toto je liška s mláďaty. Žijí v liščí noře.

Jedná se o medvěda s mláďaty, žijí v doupěti atd.

Didaktická hra "Pomozte mláďatům najít jejich matky."

• Po mýtině chodila zvířata a děti se ztratily. Pomozte mláďatům najít jejich matky.
• Já mám tele, jeho matka je los.
• A já mám medvídě, jeho matka je medvědice.
• Mám zajíce, jejich matka je králíček.
• Já mám veverku, jeho matka je veverka.

Fizminutka

(Děti vezmou z košíku dva vlašské ořechy a pobaveně říkají:

otáčejte je střídavě na pravou a levou dlaň).

Veverka sedí na vozíku

Prodává ořechy

Zainka s knírkem,

Medvěd pátý tuk,

šedý vlk,

Ostnatý ježek.

Didaktická hra "Lovec a pastýř"

Obrázky jsou zobrazeny na sazebním plátně: vlevo - lovec a pastýř, vpravo - domácí a divoká zvířata.

Kdo je na obrázcích vlevo?

(pastýř a myslivec)

• Co dělá pastýř?

(pastýř pase domácí zvířata)

• Co dělá lovec? (Lovec k lovu divokých zvířat)
• Pod ně umístěte obrázky domácích a divokých zvířat
  odpovídající obrázky pastýře a lovce.
• O koho se pastýř stará? (kráva, kůň, ovce, krávy, koně, ovce,...)
• Koho loví lovec? (na zajíci, veverce, vlkovi; na zajících, veverkách,
  vlci...)

Hádanky

Děti se navzájem ptají na hádanky o zvířatech, ukazují odpovědi

na obrázcích

V lese se kutálí míč,

Má pichlavou stránku

Loví v noci
Pro brouky a myši

Procházky bez silnice v létě
V blízkosti borovic a bříz,

A v zimě spí v doupěti,

Skryje nos před chladem

Šikmý nemá doupě,

Nohy zachránit před nepřáteli.

Nepotřebuje díru

A z hladu - kůra

Vypadá jako pastýř

Cokoli zub - ostrý nos!

Běhá s obnaženými čelistmi
Připraven zaútočit na ovci (vlk)

Za stromy, keři
Záblesk, rychlý plamen,

Blikal, běžel

Žádný kouř, žádný oheň (liška) atd.

(ježek).

(medvěd)

(zajíc)

Hra "Klub"

(V kouli jsou ukryty obrázky, které jsou připevněny na niti)

Tady je můj míč

v něm jsou přede mnou skryty,

Nyní míček odmotáme

(Děti rozmotají míč, najdou obrázky, pojmenují je).

Zjistěte, co se v něm skrývá

Slon, slon a slůně Opakuji - chlapi,

Vlk, vlčice a vlčata A kdo je se zajícem? (zajíci)

Býk, kráva a telata Kdo má prase? (prasata)

Husy, husy a housata,

A kdo je ta kachna? (Kachňata)

Pořád bychom hráli

Ano, celý míček byl odvinutý. Pokud to pro vás není těžké, děti,

Co v něm bylo, řekni mi.

(Děti opakují slova).

Čtení příběhu Bianchiho "Koupání mláďat, po kterém následuje diskuse."

Náš známý lovec šel po břehu lesní říčky a najednou zaslechl hlasité praskání větví. Dostal strach a vylezl na strom. Z houštiny vylezla na břeh medvědice hnědá a s ní dvě veselá mláďata. Medvědice chytila ​​jedno mládě zuby za obojek a pojďme ho ponořit do řeky. Medvídek kvílel a plácal se, ale matka ho nepustila ven, dokud ho dobře neopláchla ve vodě.

Další mládě se zaleklo studené koupele a začalo utíkat do lesa. Mat ho dohonil, dal mu facku a pak do vody, jako ten první.

Obě mláďata byla opět na zemi z koupele velmi potěšena: den byl horký a v tlustých huňatých kabátcích jim bylo velmi horko. Voda je dobře osvěžila. Po vykoupání se medvědi opět schovali v lese a lovec slezl ze stromu a šel domů.

Proč se lovec bál?

Kam šel ze strachu?

Kdo se objevil na břehu řeky? Medvěd a mláďata - čí je to rodina?

Co udělal medvěd?

Proč jedno z mláďat uteklo do lesa?

Proč byla mláďata spokojená s koupelí?

Myslíte, že měl myslivec zájem sledovat medvědí rodinku? Řekne svým přátelům o tom, co viděl. Řekl bys to? (odpovědi dětí)

Udělejme"Náboj zvířat"

Jeden - dřep (Children squat).

Dva - skok, (skok).

Tohle je králičí zátěž. (Dají si ruce na hlavu - uši na temeno hlavy).

A lišky, jak se probudit (Mnou si oči pěstmi).

Okamžitě se rádi protáhnou (Natáhnou se, vezmou ruce zpět).

Nezapomeňte zívnout (zívnout, zakrýt si ústa dlaní).

No, vrtěte ocasem (Pohybujte boky ze strany na stranu).

No, medvěd je PEC (paže jsou mírně ohnuté v loktech).

Tlapky široce od sebe (nohy dejte od sebe na šířku ramen).

Nyní jeden, pak oba dohromady - (Krok z nohy na nohu).

Dlouho přešlapuje na místě (Houpání tělem).

A naše Péťa je kohout, (dejte ruce na opasky)

Zvedání červeného hřebene, (Zvedněte hlavu nahoru)

Je důležité chodit po dvoře (chodí, zvedají kolena vysoko)

A teď se nadechněte nosem, ramena nezvedejte.

Na výdech zazpívali Ku-ka-re-ku.

Didaktická hra "Zvířata ve vlaku"

Učitel ukazuje zvířátka a říká: „Naši zvířecí kamarádi se rozhodli jet na výlet (ukazujeme vlak).

Ano, to je ten problém - nevědí, jak se přizpůsobit.

Hele, když budou takhle sedět (vlk a zajíc), tak co se může stát?

Přesně tak, vlk sežere zajíce. Pomozme zvířátkům zapadnout do vagónů, aby mohla bezpečně cestovat.

(Děti pomocí pokusů a omylů umísťují zvířata na auta, aby dravec neskončil vedle své možné kořisti).

Jazykolamy

Učitel vyzve děti, aby se naučily jazykolam:

Ježek má ježka A had má ježka aneb ježek potřebuje k večeři pavouka.

Děti, co je to jazykolam?

Ano, toto je krátká báseň, která se rychle říká k procvičení řeči. Řekněte tento jazykolam jiným tempem. (Děti říkají postupně.)

dramatizace Ruský úryvek lidová pohádka"Zayuškina chýše" (dětská scéna s pomocí kopule z loutkového divadla).

Didaktická hra "Hádej, kdo to je?"

Hnědý, nemotorný, nemotorný - Šedý, zubatý, děsivý - Mazaný, načechraný, červený - Malý, ušatý, plachý - A nyní tato divoká zvířata umístíme do lesa

zúčtování.

Aplikace "Ve světě zvířat."

(Abychom dětem pomohli zvládnout novou aplikační techniku ​​- lepení siluety jemně nasekanými nitěmi, zprostředkování efektu „nadýchané vlny“.

Lepidlo by mělo být nanášeno na základnu rovnoměrně, v tenké vrstvě.

Materiál: šablony divokých zvířat: liška, zajíc, medvěd, vlněná příze, hnědá, červená, bílá, šedá, lepidlo PVA, štětec na lepidlo, tmavé korálky na oči (korálky), tác.

Pořadí práce.

Doporučte dětem:

1. Vyberte si zvířátko, zvolte vhodnou barvu nitě
2. Nitě jemně nastříhejte

Pro urychlení procesu naviňte nit kolem vinutí, vyjměte a jemně odstřihněte. Čím jemněji budou nitě řezány, tím bude práce vypadat čistěji.

1. Naneste lepidlo na kartonový základ a přilepte odřezky nití. Udělejte oči z korálků. Zvířata jsou připravena.

Před provedením aplikace děti provádějí cvičení pro prsty.

"Králíček"

Šedý zajíc obratně cválá.V tlapkách má mrkev.

(opřete se loktem o stůl, roztáhněte ukazováček a prostředníček

ruku, zbytek zmáčkni v pěst)

Králičí uši jsou dlouhé, trčí z křoví,

Skáče a skáče

Baví své králíčky.

(Prsty ve vačce. Zvedněte ukazováček a prostředníček. Posuňte je do stran a dopředu).

Olga Býková

cílová: systematizovat znalosti děti o divokých zvířatech, jejich způsob života, práce na rozvoji slovní zásoba, pěstovat úctu k přírodě. Rozvíjejte paměť, logické myšlení, řeč, komunikační dovednosti.

Materiál: "Červená kniha", ilustrace zobrazující divoký zvířat, papír modrá barva, nůžky, písmena - úkoly.

Organizace času:

učitel: Kluci! kde jsme s tebou?

(odpovědi děti - v minimuzeu skupiny atd.. E.)

Byli jsme na exkurzi do Vlastivědného muzea. Co jsi tam viděl? (odpovědi děti) .

Ozve se zaklepání na dveře (přinesou velkou obálku - je v ní červená kniha a nápis:

děti seniorská skupina №4,

"přátelské včely",

od zaměstnanců Vlastivědného muzea.

Děti si knihu prohlédnou, přečtou si název „Červená kniha Krasnojarsku okraje» .

učitel: Kluci, máte zájem o tuto knihu?

(odpovědi děti)

Děti spolu s učitelem čtou a zkoumají stránky knihy, kde se o ní píše zvířecí hrana uvedené v Červené knize a zjistíte, že ze stránek zmizely všechny ilustrace.

Apelujte na děti z Lesovichoku.

Já, Lesovichok, přítel všech zvířat, a vím, že je lidé ničí a urážejí, tak jsem vzal všechny ilustrace ze stránek knihy. Pokud splníte úkoly, které jsou v těchto obálkách a vyprávíte o nich, pak se vrátím na stránky knihy všechny zvířat.

Lesovichok.

učitel: Kluci, můžeme pomoci vrátit všechny ilustrace na stránky knihy? Dokažme Lesovichkovi, že o nich hodně víme a jsme připraveni se o ně postarat.

(odpovědi děti)

Abychom to mohli udělat, musíme se ty a já podívat do těchto obálek.

Obálka číslo 1. Hra "Znát mě"

Stará se o svůj neobvyklý ocas, čistí ho, snažit se, deštivé počasí, uchýlit se do domu, ať nepromoknete a nezkazíte ho. Vykulené černé oči vypadají vroucně a vesele. Zuby jsou velké, zakřivené, velmi ostré, takže snadno louská tvrdé ořechy a loupe šišky. A houževnaté drápy na tlapkách jí pomáhají obratně se chytit větví, skákat ze stromu na strom.

Za splněný úkol dostanou děti malý obrázek. zvíře.

Obálka číslo 2. Hra "Sbírat obrázky"

Z částí, dětí po 2 lidech, sbírejte obrázky zvířat(jezevec, rys, los, bobr, jelen).

Obálka číslo 3. Hra "Hádej"

Umíte dobře řešit hádanky?

1. Vždy čekat na noční dobu,

Aby se dostal z díry. (jezevec)

2. Méně tygra, více kočky.

Nad ušima kartáče - rohy,

Vypadá jemně, ale ne věřit:

Toto zvíře je hrozné ve vzteku. (rys)

3. Dotýkat se trávy kopyty,

Pohledný muž prochází lesem.

Chodí směle a snadno

Rohy se široce rozprostřely. (los)

4. Na řekách jsou dřevorubci

Ve stříbrnohnědých kožiších.

Ze stromů, větví, hlíny,

Postavte silné přehrady. (bobrové)

5. Věřte tomu nebo ne věřit:

Lesem běželo zvíře.

Z nějakého důvodu nesl na čele

Dva šířící se keře.

Dotýkat se trávy kopyty,

Pohledný muž prochází lesem

Chodí směle a snadno

Rohy se široce rozprostřely. (Jelen)

Obálka číslo 4. Tělesná výchova "Náboj zvířat"

Zkontrolovali jsme držení těla Děti stojí v kruhu, záda jsou rovná, ruce na opasku.

A přinesl lopatky, Vzal ruce trochu zpět, snížit lopatky.

Chodíme po špičkách, chodíme v kruzích na špičkách.

A pak na podpatcích. Chůze na podpatcích.

Pojďme měkcí jako lišky "krčení" krok prstu.

A jako nemotorný medvěd napodobují "chůze" medvěde, pokračuj

mimo chodidlo.

A jako zajíc zbabělec, skáče vpřed.

A jak šedý vlk- vlk. Snadný běh.

Zde se ježek schoulil do klubíčka, naklonil se dolů se zaoblenými zády.

Protože je mu zima.

Ježkův paprsek se dotkl, Děti se zvedají na prsty,

Ježek se sladce protáhl. vytáhnout ruce nahoru.

Obálka číslo 5. Hra "Z jaké pohádky jsem"

Kluci, řekněte mi o medvědovi.

Co zmiňují pohádky mu:

"Tři medvědi", "Masha a medvěd", "Topy a kořeny", "Teremok", "kolobok", "Medvěd - falešná noha", "Muž a medvěd", „O Ivanushka blázna“, „Dva chamtiví medvídci“, "Medvěd - dřevorubec", "Medvěd - gaučový brambor"…

Obálka číslo 6. Hra "Čí ocas?"

Pomocí ilustrací určit ocas zvíře.

Obálka číslo 7. Hra "Kouzelná hůlka"

Předáním kouzelné hůlky řekni vše o lišce, vzpomeň si na přísloví a rčení o lišce a jejích zvycích.

Přísloví

Kdyby měla liška větší břicho, vlk by umřel hlady.

Liška povede sedm vlků.

Kam liška položí tlapu, tam všechno vyleze.

Bylo by to jednoduché, ale liščí ocas je svázán.

Liška žije vždy lépe než vlk.

Guvernérem v lese jmenovali lišku - je tam spousta peří, ale ptáci žádní.

Zuby krmí vlka, nohy nosí zajíce, ocas chrání lišku.

Liška vše zakryje ocasem.

Liška také ve snu počítá kuřata.

Každá liška chválí svůj ocas.

Fox - starý lichotník.

starý liška - triky se neučí.

Liščí drbna má ostré zuby.

Liška projít - vzít lstí.

Liška přešla silnici - aby byla v nesnázích.

Obálka číslo 8. Hra "Čtvrtý doplněk"

Podívejte se na obrázky a řekněte mi kdo je na něm příliš mnoho zvířat, Vysvětli proč?

učitel: Výborně chlapci! Splnili jsme všechny úkoly Lesovichok. A zvířat pravděpodobně se již vrátil na stránky knihy. Uvidíme!

Děti si knihu četly s paní učitelkou. Ilustrace jsou zpět. A na konci knihy najdou obálku s překvapením.

Obálka - překvapení číslo 9. „Origami je zábavná zoo“ dárek od Lesovichka

(děti dostávají jako dárek od Lesovichok, figurky zvířat)

Červená kniha je umístěna v minimuzeu.

s figurkami zvířecí děti si hrají.