Doplňkové vzdělání: co přináší? Doplňkové vzdělávání dítěte. Koncepce rozvoje doplňkového vzdělávání dětí Věk dětí v doplňkovém vzdělávání

Těhotenství

V současné době se rodiče potýkají s tím, že bez dalšího vzdělání jejich dítě nemůže nastoupit na prestižní školu nebo univerzitu. Na to běžné školní osnovy nestačí. V zásadě by měly být v mateřské škole zavedeny doplňkové vzdělávací programy pro děti, aby se dítěti vštěpoval návyk na neustálé doplňkové aktivity.

Proč je potřeba moderní doplňkové vzdělávání pro děti?

Doplňkové vzdělávání je oblast získávání znalostí a dovedností nad rámec povinného státního standardu, který by měl uspokojit různorodé zájmy dítěte.

Hlavní oblasti doplňkového vzdělávání pro děti a mládež jsou:

vědecké a technické;
umělecké a estetické;
sportovní;
tělesná výchova a zdraví;
ekologické a biologické;
vojensko-vlastenecký;
sociální a pedagogické;
ekonomické a právní;
kulturní;
turistika a místní historie.

Toto není úplný výčet zájmů dětí a rodičů. Rozvoj dalšího vzdělávání dětí souvisí především se schopnostmi regionu a také s organizací podnikání správou vzdělávacích institucí.

Mezi úkoly doplňkového vzdělávání předškolních a školních dětí patří harmonické spojení obecného vzdělávacího standardu s vytvářením nezbytných podmínek pro formování tvořivé osobnosti. Hlavní důraz je kladen na ochranu práva dítěte na sebeurčení a seberozvoj.

Problematika doplňkového vzdělávání dětí a mládeže

Jedním z hlavních problémů systému doplňkového vzdělávání dětí předškolního a školního věku je nepřipravenost pedagogů. Existuje určitá psychologická bariéra, která brání učitelům přistupovat k dalšímu vzdělávání stejně jako k obecnému standardu. Pro učitele ve škole je zpravidla dost těžké nabourat zažité stereotypy a chovat se k dítěti jako k sobě rovnému.

Proto jsou ve většině případů další hodiny vedeny osvětovou formou, prakticky se neliší od školních hodin. Překážkou plošného rozvoje dalšího vzdělávání ve školkách a školách je navíc nedostatečná materiální základna. Místní rozpočet často nemá prostředky na úhradu mimoškolních aktivit.

V tomto případě jsou rodiče nuceni obrátit se na soukromé organizace a zaplatit spoustu peněz, aby jejich milované dítě dostalo požadované vzdělání. Pravda, vysoká platba ještě neznamená záruku kvality. Učitelé soukromého centra studovali ve stejných vládních agenturách a jejich metody práce se jen málo liší od metod všeobecného vzdělávání.

Typy zařízení doplňkového vzdělávání pro děti

Dnes existují čtyři typy organizace dalšího vzdělávání.

Modelování z hlíny, navrhování lodí, hloubkové studium angličtiny – dnes je těžké si představit rozvoj dětí bez různých kroužků a oddílů. Někteří rodiče se snaží najít pro své dítě vychovatele, ale doplňkové vzdělávání školáků si s tím dokáže poradit. Provádí se jak na školách samotných, tak v různých vzdělávacích střediscích.

Není žádným tajemstvím, že šachista Anatolij Kasparov, herec Sergej Nikoněnko, režisér Rolan Bykov a mnoho dalších talentovaných lidí pocházeli z dalších vzdělávacích institucí. Na rozdíl od školního vyučování, které je nucen navštěvovat každý žák bez ohledu na své vlastní aspirace, touhy a schopnosti, si dítě může samostatně vybírat doplňkové vzdělávací kurzy. Pomohou mu najít a rozvíjet jeho talenty.

V dnešní době stále více elitních vzdělávacích institucí, ať už jde o školy nebo univerzity, vyžaduje působivé portfolio, které nelze sestavit bez absolvování kurzů pro školáky. Možná má vaše dítě výborný hudební sluch a dobře zpívá? Nebo rád sbírá modely letadel? Nebo se chcete stát ekologem? Další vzdělávání vám pomůže identifikovat a rozvíjet talent vašeho dítěte a také najít přátele s podobnými zájmy.

Proč školáci potřebují další vzdělání?

V kruzích a sekcích
děti se učí komunikovat
a často se najdou
přátelé s podobnými zájmy

Schopnost krásně kreslit, vyhrávat šachové turnaje, hrát na housle, rychle běhat - tyto a mnoho dalších schopností bude vaše dítě moci získat v institucích dalšího vzdělávání pro školáky. Kromě toho mohou být různé kroužky a oddíly také výborným pomocníkem pro studium mnoha školních oborů. Doplňkové vzdělávání může dát dítěti hodně z hlediska výchovy, socializace a rozvoje.

Identifikace a rozvoj schopností. Tráví vaše dcera hodně času kreslením, ale váš syn neustále mizí na fotbalovém hřišti? Nebo možná student neví, co s časem? Aktivity pomohou vašemu dítěti najít sebe sama a rozvíjet vlastní talent. , umělecké školy, přírodovědné kurzy - díky široké nabídce dnes nabízených doplňkových vzdělávacích institucí si student bude moci vybrat kroužek téměř jakýmkoliv směrem.
Socializace. Co může být zábavnější a zajímavější než dělat něco ve společnosti stejně smýšlejících lidí?! Kroužky jsou nejen oblíbenou činností, ale také komunikací s dětmi, které jsou zapálené pro stejnou věc. Diskutovat o filmech ve filmovém klubu, hrát basketbal a fandit svému týmu, zpívat ve sboru – doplňkové vzdělávací kurzy pomohou vašemu dítěti navazovat nové známosti, přátelství a interakci ve společnosti. Často právě v zařízeních dalšího vzdělávání najdou školáci přátele s podobnými zájmy, se kterými zůstanou přáteli po celý život.
Sebekázeň. V kroužcích, kroužcích a kurzech pro školáky není přísná kontrola, dítě si je vybírá podle svých schopností a aspirací. Student se tedy sám zajímá o své úspěchy a úspěchy, proto další vzdělávání rozvíjí sebekontrolu, sebekázeň a seberozvoj, což se mu bude hodit jak v běžných hodinách ve škole, tak v jiných oblastech života.
Kariérní poradenství. Ať už vaše dítě hraje tenis nebo miluje řemeslo s antukou, každý koníček se může vyvinout v profesi. Výuka ve škole je zpravidla omezena na řadu určitých disciplín, které neumožňují každému plně odhalit svůj talent. To ale umožňuje školákům další vzdělávání. Má vaše dítě vážný zájem o sochařství nebo hraní šachů? Možná je to budoucí sochař nebo šachista.
Prohloubení a rozšíření znalostí v základních a volitelných oborech. Kurzy dalšího vzdělávání pomáhají nejen prokázat sebe a své nadání, ale také zlepšit znalosti v těch předmětech, které mají studenti v hlavním školním vzdělávacím programu. Například hodiny v právnickém a ekonomickém kroužku pomohou v hodinách společenských věd a kroužek robotiky bude výborným pomocníkem při studiu fyziky. Stejný úkol zvládne i učitel dítěte. Některé kurzy absolvují.

Oblasti dalšího vzdělávání

Směry a programy dalšího vzdělávání jsou zcela odlišné a každé dítě si může najít to své. Podle jejich specifičnosti jsou všechny kluby a kurzy dalšího vzdělávání rozděleny do několika skupin:

Umělecký a estetický směr(tvůrčí ateliéry, hudební a umělecké školy, taneční, literární, divadelní kluby atd.);
Kulturní směr(knižní kluby, muzejnictví, výtvarné a knihovnické kroužky, historická a kulturní centra aj.);
Vědeckotechnický směr(počítačové kurzy, stanice pro mladé techniky, kluby pro robotiku, projektování letadel, lodí atd.);
Přírodovědný směr(zeměpisné, fyzikální, chemické kroužky, kurzy astronomie, lékařství atd.);
Ekologický a biologický směr(stanice pro mladé přírodovědce, kurzy ekologie a vlastivědy atd.);
Vojensko-vlastenecký směr(oddíly vojenského sportu, historické a vlastivědné kroužky, pátrací práce aj.);
Tělovýchovný a sportovní směr(sportovní oddíly, fyzikální terapie, kroužky orientačního běhu a turistiky, výuka v tělocvičnách atd.);
Sociální a pedagogický směr(kroužky věnované zdravému životnímu stylu, charitativní organizace, sociální hnutí mládeže atd.);
Ekonomický a právní směr(kurzy ekonomie, politologie a práva).

Hrnky dělají dítě
samostatnější a očkovanější
disciplína

Organizace dalšího vzdělávání a lektoři

Kurzy dalšího vzdělávání lze vést ve škole, kde dítě studuje, nebo v jiných vzdělávacích organizacích. Docházka do kurzů ve škole po škole bude zároveň mnohem pohodlnější pro samotné dítě. Ale bohužel ve školách je výběr kroužků omezený a nemusí mít požadovaný kurz.

Dobrou variantou by bylo vzdělávací centrum s různými kluby, které mají společné zaměření. Vaše dítě se zajímá například o přírodní vědy. Nebylo by skvělé, kdyby se kroužky chemie a biologie nacházely na stejném místě?! Totéž platí pro různé umělecké školy, kde se dítě může naučit hrát na hudební nástroj, zpívat a tančit.

Zvláštní roli v doplňkovém vzdělávání školáků hraje doučování. To platí zejména na střední škole při přípravě na státní zkoušku a jednotnou státní zkoušku. Problémovým studentům může pomoci i doučování. Při výběru lektora věnujte pozornost dosavadním výsledkům učitele a jeho doporučením. Často také učitelé škol poskytují doučování. Přečtěte si, jak najít ten dobrý na našem webu.

Pozor, čas!

Při výběru lektora
je třeba věnovat pozornost
na jeho pracovních zkušenostech
a způsob komunikace

Kluby a oddíly jsou samozřejmě skvělé: v nich může dítě dělat něco zajímavého, rozvíjet užitečné dovednosti a najít nové přátele. Proto je touha mnoha rodičů poslat své dítě do kroužku zcela oprávněná. Módním trendem se však dnes staly různé kurzy pro školáky, a proto se někteří rodiče snaží své dítě poslat na co nejvíce kroužků.

Se všemi svými výhodami spousta kroužků dítěti vůbec neprospěje, protože mu nezbude vůbec žádný volný čas. Výuka ve většině kroužků probíhá dvakrát týdně, přičemž děti, které se vážně věnují sportu, trénují téměř každý den. A nezapomeňte, že dítě potřebuje věnovat čas domácím úkolům, procházkám a odpočinku.

Pokud chcete své dítě poslat na kroužek, určitě dbejte na správné rozvržení času. Student by neměl mít rušný týden! Je lepší se omezit na jeden nebo dva kruhy nebo sekce. Pokud je vaše dítě velmi aktivní, pro komplexní rozvoj učitelé doporučují zvolit tři různé kurzy: vědecký, kreativní a sportovní. Větší počet kruhů je plný přepracování.

Je také nutné mít na paměti, že směr dalšího vzdělávání si dítě musí zvolit samostatně, jinak své snažení rychle opustí.

Doplňkové vzdělání pro školáky

Kurzy dalšího vzdělávání se stanou místem, kde vaše dítě určitě pozná nové přátele a podobně smýšlející lidi. Takové školení bude osobně smysluplné a zvýší motivaci a sebeorganizaci studenta. Zajímavý kroužek se může stát nejen místem práce, ale i odpočinku, protože není možné omrzet svými oblíbenými činnostmi.

Navrhování letadel, hra na flétnu nebo krasobruslení – doplňkové vzdělávání pro školáky bude nejen zajímavou zábavou, ale také příležitostí k realizaci jejich talentu a snů. Možná vaše dítě promění svou dětskou zálibu ve fotografování nebo řezbářství v profesi, ve které bude dosahovat velkých úspěchů.

Nejdůležitější složkou vzdělávacího prostoru v Rusku je doplňkové vzdělávání dětí. Spojuje výchovu, vzdělávání, socializaci mladého člověka, podporuje a rozvíjí talentované a nadané děti, vytváří zdravý životní styl, předchází zanedbávání, delikvenci a dalším asociálním jevům v prostředí dětí a mládeže.

Doplňkové vzdělávání dětí je cílevědomý proces výchovy a vzdělávání prostřednictvím realizace doplňkových vzdělávacích programů, které naplňují potřebu dětí a mládeže po vědomostech a kreativitě.

Rozvoj systému dalšího vzdělávání v Rusku začal na konci 19. století. Nejprve začaly vznikat kroužky, kroužky, dílny, denní útulky pro děti a letní ozdravné tábory. Na státní úrovni byl v listopadu 1917 zahájen rozvoj systému dalšího vzdělávání.

Rychlý rozvoj systému dalšího vzdělávání umožnil do roku 1940 vytvořit 1 846 mimoškolních institucí v působnosti ministerstev kultury, spojů a školství. Po skončení Velké vlastenecké války věnovala sovětská vláda zvláštní pozornost také rozvoji systému dalšího vzdělávání. Neustále přibývalo Pionýrských domů, stanic pro mladé techniky, přírodovědce a turisty, Pionýrských táborů a dětských sportovních škol.

Rozvoj systému doplňkového vzdělávání ukázal, že je účinným nástupcem mimoškolní i mimoškolní práce a vzdělávání. Systém dalšího vzdělávání je základem, na kterém je založeno další vzdělávání dětí.

Další vzdělávání je důležitým článkem v rozvoji osobnosti dítěte. Systém doplňkového vzdělávání pomáhá studentům při volbě budoucího povolání a podporuje jejich seberealizaci.

Systém doplňkového vzdělávání není omezen státními vzdělávacími standardy. Nyní se rozvoj systému doplňkového vzdělávání dostal na novou úroveň a zažívá nové kolo vývoje. Moderní systém dalšího vzdělávání zahrnuje tři složky:

Vytvoření územní sítě institucí doplňkového vzdělávání;

Systém vzdělávání a rekvalifikace pedagogických pracovníků;

Efektivní integrace všech těchto tří složek vytvoří podmínky pro další rozvoj systému dalšího vzdělávání.

Systém doplňkového vzdělávání umožňuje žákům vytvářet podmínky pro efektivní učení a rekreaci. Hlavním cílem systému doplňkového vzdělávání je vytvářet technické a metodické možnosti pro získávání znalostí a podmínek pro kreativitu dítěte.

Instituce dalšího vzdělávání řeší problematiku zajištění nezbytných podmínek pro osobní rozvoj, podporu zdraví, profesní sebeurčení a tvůrčí práci dětí ve věku od 6 do 18 let. Díky otevřenosti, mobilitě a flexibilitě je systém doplňkového vzdělávání dětí schopen rychle a přesně reagovat na vzdělávací potřeby rodiny, řešit problémy adaptace dětí na život ve společnosti, přispívat k utváření společné kultury a umožnit jim organizovat smysluplný volný čas.

Hlavní jsou:

· umělecké a estetické;

· vědecké a technické;

· sportovní a technické;

· ekologické a biologické;

· tělesná výchova a zdraví;

· cestovní ruch a místní historie;

· vojensko-vlastenecký;

· sociální a pedagogické;

· kulturní;

· ekonomické a právní.

Programy dalšího vzdělávání jsou realizovány jak ve specializovaných centrech, tak ve všeobecných vzdělávacích institucích. Výuka je organizována pro školáky a studenty v klubech, oddílech, ateliérech.

Úkoly v systému doplňkového vzdělávání dětí, jejichž řešení vyžaduje zvláštní pozornost:

Poskytování záruk přístupu k doplňkovému vzdělávání pro všechny skupiny dětí a studentů, včetně dětí se zdravotním postižením, dětí ohrožených a dětí v obtížných životních situacích;

Zajišťování kvality a efektivity doplňkového vzdělávání dětí zlepšováním obsahu, organizačních forem a technologií doplňkového vzdělávání dětí, rozvoj inovativních vzdělávacích programů včetně technického profilu, adaptivní sporty, poskytování flexibility, variability a vnitřní rozvoj doplňkového vzdělávání;

Rozvoj podpůrného systému pro nadané děti;

Zvýšení společenského postavení a profesního rozvoje pedagogických a řídících pracovníků v systému doplňkového vzdělávání dětí;

zefektivnění řízení systému doplňkového vzdělávání kraje;

Vytvoření moderní infrastruktury pro systém doplňkového vzdělávání dětí, posílení materiálně-technické základny, zlepšení ekonomických vztahů.

Dnes se o důležitosti dalšího vzdělávání a potřebě úzké interakce mezi základním a dalším vzděláváním mluví poměrně hodně. Dovolte mi uvést několik dalších příkladů.

Jedna z prací hodnotících moderní vzdělávací systém obsahuje úryvek z eseje žáka desátého ročníku. Dívka, která má téměř ukončené všeobecné střední vzdělání, v něm nastoluje problém praktické efektivity tohoto vzdělání. Ano, píše, studoval jsem kreslení, ale neumím kreslit; Studoval jsem zpěv, ale neumím zpívat; Učili mě šít, ale sama nic ušít neumím; Angličtinu jsem studoval, ale neumím se v ní domluvit. A také mnoho jejích spolužáků. Navíc mají všechny pouze pozitivní hodnocení. Je jasné, že nelze posuzovat vzdělávací systém jako celek podle jednoho případu. Ale nutí vás to přemýšlet. Řada žáků, kterým byl tento příklad v hodinách dán, s ním souhlasila a potvrdila podobnou efektivitu základního vzdělávání alespoň v praktické sféře.

V současné době je tendence k dalšímu rozvoji systému dalšího vzdělávání. Další vzdělávání se liší od základního v mnoha ohledech:

Profil;

Osobní orientace;

Přísná praktická orientace;

Víceúrovňové.

Doplňkové vzdělávání, zaměřené na praktický rozvoj různých vzdělávacích oborů, může kompenzovat výše uvedené nedostatky základního vzdělávání. Praktický a činnostní základ dalšího vzdělávání je navíc vyjádřen v tom, že se dítě snaží samostatně řešit životně důležité problémy samo, což má samozřejmě vliv na jeho vývoj.

Můžeme tedy říci, že doplňkové vzdělávání je dnes relevantní, plnohodnotnou a nezbytnou součástí systému celoživotního vzdělávání. A úplnost vzdělání lze zajistit pouze integrací základního a doplňkového vzdělání.

Co je další vzdělávání

Další vzdělání je vzdělávací program nabízený lidem jakéhokoli věku jako nadstandard, který není součástí státního standardu vzdělávání (federálního nebo regionálního). Jedná se o nedílnou součást ruského systému celoživotního vzdělávání, jeho speciální typ, který má specifika: nestandardizace, soulad s individuálními vzdělávacími potřebami a zájmy, nezávislost na věku a základním vzdělání žáků, svobodně stanovená délka, dobrovolná volba programů studenty, individuální orientace, pomocná povaha. Doplňkové vzdělávání může vytvářet jakákoli vzdělávací instituce i samotná instituce doplňkového vzdělávání (kluby, kluby, střediska). Obsahem doplňkového vzdělávání je rozmanitost vědomostí a dovedností, různé druhy činností, včetně tvůrčích. Jedná se o znalosti a dovednosti doplňkové, pomocné, včetně těch, které odpovídají základním (například prohloubené studium cizího jazyka), nadstandardní (například studium hudby, tance) a funkční ( např. při rehabilitaci a obnově psychických funkcí kognitivní povahy). Doplňkové vzdělávání plní funkci adaptační, přibližování učení a přizpůsobování konkrétním životním potřebám člověka, dále korektivní, zábavnou (ve volném čase) atp.(Encyklopedický slovník pedagoga)

Další vzdělání je proces výchovy a vzdělávání uskutečňovaný na základě doplňkových vzdělávacích programů na všech úrovních tak, aby plně odpovídal vzdělávacím potřebám občanů, společnosti a státu. (Oficiální terminologie , slovník )

Doplňkové vzdělání pro děti - Tento nedílnou součástí všeobecného vzdělávání, která jde nad rámec státních vzdělávacích standardů a je realizována prostřednictvím doplňkových vzdělávacích programů a služeb jak v zařízeních doplňkového vzdělávání dětí, tak ve všeobecných vzdělávacích zařízeních. Mezi organizačními formami doplňkového vzdělávání dětí převažují kroužky, oddíly, kluby, tvůrčí sdružení různých směrů: uměleckého, technického, sportovního, turistického a vlastivědného aj. Je přímým pokračováním mimoškolního vzdělávání.

( Evladova E.B., Loginova L.G., Mikhailova N.N. Doplňkové vzdělání pro děti. - M., 2002. S. 318 )

Výchovný ústav pro doplňkové vzdělávání dětí (dále jen instituce) je typem vzdělávací instituce, jejímž hlavním účelem je rozvoj motivace jednotlivce ke znalostem a kreativitě, realizace doplňkových vzdělávacích programů a služeb v zájmu jednotlivce, společnosti a Stát.

Hlavní cíle instituce:

· zajištění nezbytných podmínek pro osobní rozvoj, podporu zdraví, profesní sebeurčení a tvůrčí práci dětí ve věku převážně od 6 do 18 let;

· jejich adaptace na život ve společnosti;

· vytváření společné kultury;

· organizace smysluplného trávení volného času;

· uspokojování potřeb dětí v oblasti tělesné výchovy a sportu.