Дълготраен детски екологичен

проект

"Бъди приятел на природата!"

Възпитател: Кирсанова Н.В.

Основната цел на проекта:

Създаване на условия за формиране у детето на елементи на екологична култура, екологично компетентно поведение в природата, хуманно отношение към живите обекти на фауната.
Участници в проекта:деца от младши, средни, старши, подготвителни групи детска градина; възпитатели; родители.
Ръководители на проекта:старши възпитател, групови възпитатели.
Цел на проекта: Изучаването от деца на обекти от жива и нежива природа във връзка с околната среда и формирането у децата на съзнателно правилно взаимодействие с околните голям святприрода.
Цели на проекта:
1. Учете децата да наблюдават обекти от жива и нежива природа.
2. Да преподава специфични начини за експериментиране и изследване на обекти от природата.
3. Развийте способността да правите изводи чрез установяване на причинно-следствени връзки между обекти на природата.
4. Научете се да провеждате прости експерименти с природни обекти, като използвате правилата за безопасност.
5. Култивирайте екологични умения безопасно поведениесред природата, спазвайки правилата за безопасна работа сред природата
6. Култивирайте чувство на съпричастност и желание да помогнете на нуждаещите се обекти от природата: растения, насекоми, животни, риби, птици, хора.

Продукти на проекта:

Снимки, папки с проекти, чертежи, изследователска работа, изложби, карти на екологични пътеки, къщички за птици, хранилки, цветна градина, дидактически екологични игри, стайни цветя, колекции, лабораторни или експериментални зони в групи, нови дървета в района на детската градина, фонотека от дискове с образователни материали за природата.

Етапи на проекта:
1-ви - подготвителен: поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване, предварителна работа с учители, деца и техните родители, избор на оборудване и материали;
2-ро - собствено изследване: търсене на отговори на въпросите, поставени по различни начини;
3-ти - обобщаващ (окончателен): обобщаване на резултатите от работата в различна форма, техния анализ, затвърждаване на придобитите знания, формулиране на изводи и, ако е възможно, изготвяне на препоръки.

Очаквани резултати:
1. Децата ще проявяват подчертан интерес към предмети и природни явления. Правете разлика между живи (растения, гъби, животни, хора) и не дивата природа(въздух, почва, вода). Децата ще учат за природата родна земя– Саратов и Саратовска област.
2. Момчетата ще се грижат за природата, ще се стремят към правилното поведение по отношение на природния свят.
3. Децата ще овладеят умения за природосъобразно поведение сред природата. Ще се запознаят със забранителни и разрешителни екологични знаци, ще измислят свои собствени знаци.
4. Децата ще развият желание да изучават обекти от природата, ще се научат да правят изводи, да установяват причинно-следствени връзки.
5. Децата уверено ще различават и назовават характеристикиразлични сезони. Ще могат да обяснят причините за смяната на сезоните.
6. Момчетата ще научат значението на водата в живота на всички живи обекти на природата и нейните свойства.
7. Момчетата ще научат значението на въздуха в живота на живите обекти на природата.
8. Момчетата изследват земята, разновидностите на почвата, техните свойства и значение.
9. Момчетата ще научат много интересни неща от живота на растенията (дървета, храсти, билки, горски растения, градини, ливади, полета, стайни растения), изследвайте емпирично условията, необходими за растежа на растенията; научете как правилно да се грижите за растенията в ъгъл на природата, в цветна градина на детска градина (разхлабване, поливане, плевене).
10. Децата ще консолидират идеите си за животните: условията на живот на домашни и диви животни и техните малки, животни и птици от полярните райони на Земята, животни и птици от горещи страни, зимуващи и мигриращи птици и насекоми. Децата ще формират идеята, че е невъзможно обектите на природата (растения, насекоми, животни, птици) да бъдат разделени на полезни и вредни и още повече да се ръководят от това в действията си по отношение на тях.
11. Децата ще развият умения за грижа за растенията и животните в кът от природата.
12. Момчетата ще се научат да наблюдават обекти на жива и нежива природа, да обясняват връзките и веригите в природата, да спазват законите на общия дом на природата:
- Всички живи организми имат еднакво право на живот.
Всичко в природата е взаимосвързано.
- В природата нищо не изчезва никъде, а преминава от едно състояние в друго.
13. Много деца ще се научат как да провеждат прости и сложни експерименти, да изследват обекти от природата и ще бъдат полезно ангажирани в търсещи дейности.
14. Момчетата ще се отнасят хуманно към всички обекти на природата и ще спазват правилата за безопасност в природата по отношение на себе си. Природата също е изпълнена с опасности за човешкия живот.
15. Родителите ще бъдат включени в екологичния проект. Екологичното образование на родителите ще даде голям плюс в екологичното образование на децата в детската градина.

План за действие за изпълнение на проекта

Етап 1. Подготвителен.
Поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване, предварителна работа с учители, деца и родители, избор на оборудване и материали.

Етап 2. Правилно изследване.
Търсете отговори на поставените въпроси по различни начини.
1.Организиране в групи на познавателно-екологична среда.
2. Създаване на екологична развиваща среда в предучилищна образователна институция. Групови краткосрочни изследователски проектиза изучаване на природни обекти: растения, животни, птици, насекоми, обекти от неживата природа.
3. Детски изследователски проекти, изследователска работа в различни екологични области. Конкурс на презентации на изследователски детски творби, семейни проекти.
4. Разработване на екологична пътека и обекти за наблюдение в средна група. Наблюдение и съдействие на обектите от екологичната пътека.

5. Засаждане на цветна градина, грижа за цветята.
6. Засаждане на алея от брези. Грижа за разсад.
7. Наблюдения при разходки, екскурзии.
8. Цикъл от практически упражнения за изучаване на забранителни и разрешаващи екологични знаци.
9. Операция "помогнете на природата". Цел: почистване на определени части от природата от отпадъци, подпомагане на дървета, насекоми.
10. Операция "Подарък за птиците". Изработване на къщички за птици и хранилки с помощта на родителите и окачването им на територията на детската градина.
11. Екскурзии до градския парк. Цел: да фиксирате имената на дърветата, да забележите промени в природата, във външния вид на дървета и треви от пролетта до есента.
12. Ръчен труд с екологичен уклон. Производство на модели с екологично съдържание. Изложба на оформления за родния Саратов: флора, фауна, нежива природа, работа на хората и др.
13. Екологичен разговор в средни групи „Към природата с доброта“.
14. Екологична екскурзия "Да отидем в природата, на полето."
15. Конкурс на детски творби от природни и отпадъчни материали „Втори живот на опаковката”.
16. Конкурс за най-добра детска или семейна история (статия, стихотворение) екологичен проблемнашия град.
17. Фотоизложба „Природата моли за помощ” с описание на съдържанието на снимките. Поканете родителите да участват във фотоизложбата.

Етап 3. Обобщаващо.

Обобщаване на резултатите от работата по екологичен проект. Анализ, консолидиране на придобитите знания, формулиране на заключения от децата. Защита на детски научни проекти. Педагогически съвет за резултатите от проекта.
1. Диагностициране на нивото на екологично развитие на децата в предучилищна възраст

2. Разгледайте научните статии на децата.
3. Обобщаване на нивото на обогатяване на предметно-развиващата среда в групите и като цяло в детската градина.
4. Педагогическият съвет за обобщаване на резултатите от работата по проекта, изготвяне на препоръки за по-нататъшна работаза екологично образование на деца в предучилищна възраст.

АКТУАЛНОСТ НА ПРОЕКТА

Екологичното възпитание и образование на децата е изключително неотложен проблем на настоящето: само екологичният мироглед, екологичната култура на живите хора могат да изведат планетата и човечеството от катастрофалното състояние, в което се намират сега.

Формирането на отговорно отношение към природата у децата е сложен и продължителен процес. Когато детето опознава света, важно е в сферата на неговата дейност да влизат и природни обекти. Детето трябва да може да вдиша миризмата на цвете, да докосне листо, кора, да тича босо по тревата, да прегърне дърво и самостоятелно да открие поне една тайна на природата.

Тази работа трябва да започне от ранна предучилищна възраст, когато се полагат основите на познавателната дейност на децата, събужда се интересът към околната среда.

Цялата морална ориентация на детето трябва да бъде насочена към развитието на чувства и състояния като любов, възпитание на съвестта, опит в общуването с природата и хората като най-висшето щастие. Трябва да се помни, че често небрежното, а понякога и жестокото отношение на децата към природата се дължи на липсата на необходимите знания.

Децата, които усещат природата: дъхът на растенията, ароматите на цветята, шумоленето на билките, пеенето на птиците, вече не могат да унищожат тази красота. Напротив, те имат нужда да помагат, да живеят това творение, да ги обичат, да общуват с тях, да се отнасят с тях с внимание.

Участници в проекта.

Децата на най-големия и подготвителна група, възпитатели, родители, учители MKDOU.

Ръководители на проекти.

Заместник-началник по управление на водните ресурси Калуцкая О.Л., възпитатели Кабанова Н.Н., Волик И.Б.

Тип проект.

Цели:формирането на елементарна екологична култура, обща ерудиция, възпитанието на морални идеали като основа на поведението на детето.

Задачи:

• формиране на първоначални умения и способности за екологично компетентно и безопасно поведение за природата и детето, способността да се наблюдават природни обекти и явления;
• управление на сетивно-емоционалните реакции на децата към околната среда;
• възпитание на любящо, грижовно отношение към природата чрез систематично, целенасочено общуване с външния свят;
• формиране на съзнателно разбиране на взаимоотношенията в природата и отчитане на това в практически дейности;
• възпитаване на нравствени качества на личността, естетически и патриотични чувства;
• укрепване приятелски отношениямежду деца;
• установяване на взаимно разбирателство и взаимно уважение между учители и деца, техните родители;
• екологизиране на бита и семейните традиции.

Принципи на организация на учебния процес.

1. Серийно разпространение програмен материалотчитайки нарастващата детска компетентност.
2. Интегриране на образователни области.
3. Развиващият характер на обучението, основан на активността на децата в експериментиране, решаване на проблемни ситуации.
4. Рационална комбинация различни видоведейности (според възрастта, интелектуални, двигателни, емоционални натоварвания).
5. Осигуряване на психологически комфорт, повишено внимание към здравето на децата.
6. Отношение към детето като личност, ориентация към неговите интереси и мотивационна сфера.
7. Сътрудничество между деца, учители и родители.

Етапи на проекта.

Проектът включва три основни етапа:

1. подготвителна - поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване, предварителна работа с учители, деца и техните родители, избор на оборудване и материали;
2. изследване - търсене на отговори на поставените по различен начин въпроси;
3. обобщаващ (окончателен) - обобщаване на резултатите от работата в различни форми, анализирането им, консолидиране на получените знания, формулиране на заключения и, ако е възможно, изготвяне на препоръки.

Очаквани резултати:

1. Децата ще имат подчертан интерес към предмети и природни явления. Правете разлика между живата природа (растения, гъби, животни, хора) и неживата природа (въздух, почва, вода). Децата ще се запознаят с особеностите на природата на родния край.
2. Децата ще се грижат за природата, ще се стремят към правилно поведение и отношение към природния свят.
3. Децата ще овладеят умения за природосъобразно поведение сред природата. Ще се запознаят със забранителни и разрешителни екологични знаци, ще измислят свои собствени знаци.
4. Децата ще развият желание да изучават обекти от природата, ще се научат да правят изводи, да установяват причинно-следствени връзки.
5. Децата уверено ще различават и назовават характерните признаци на различните сезони. Ще могат да обяснят причините за смяната на сезоните.
6. Децата ще научат значението на водата в живота на всички живи обекти на природата и нейните свойства.
7. Децата ще научат значението на въздуха в живота на живите природни обекти.
8. Децата изследват земята, сортовете почви, техните свойства и значение.
9. Момчетата научават много интересни неща от живота на растенията (дървета, храсти, билки, горски растения, градина, ливада, поле, стайни растения), изследват чрез опит условията, необходими за растежа на растенията; научете как правилно да се грижите за растенията в ъгъл на природата, в цветна градина на детска градина (разхлабване, поливане, плевене).
10. Децата ще консолидират идеите си за животните: условията на живот на домашни и диви животни и техните малки, животни и птици от полярните райони на земята, животни и птици от горещи страни, зимуващи и мигриращи птици и насекоми. Децата ще формират идеята, че е невъзможно обектите на природата (растения, насекоми, животни, птици) да бъдат разделени на полезни и вредни и още повече да се ръководят от това в действията си по отношение на тях.
11. Децата ще развият умения за грижа за растенията в кътче от природата.
12. Децата ще се научат да наблюдават обекти на живата и неживата природа, да обясняват връзките и веригите в природата, да спазват Законите на общия дом на природата:

• всички живи организми имат еднакво право на живот;
• в природата всичко е взаимосвързано;
• в природата нищо не изчезва никъде, а преминава от едно състояние в друго.

13. Много деца ще се научат как да провеждат прости и сложни експерименти, да изследват обекти от природата и ще бъдат полезно ангажирани в търсещи дейности.

14. Момчетата ще се отнасят хуманно към всички обекти на природата и ще спазват правилата за безопасност в природата по отношение на себе си. Природата също е изпълнена с опасности за човешкия живот.

15. Родителите ще бъдат включени в екологичния проект. Екологичното образование на родителите ще даде голям плюс в екологичното образование на децата в детската градина.

16. Децата ще се научат да проявяват емоционална отзивчивост към красотата на природните обекти.

Представяне на интересите на участниците в проекта:

Група	Интереси на участниците в проекта
родители	Запознайте децата си с нови знания чрез съвместни дейности
	Възможност за подобряване на психологическата и педагогическата компетентност по въпросите екологично образованиедеца
	Възможност за разширяване на хоризонтите
деца в предучилищна възраст	Задълбочете знанията си, като опознаете природен феноменпо игрив начин
	Развивайте детското въображение, творческо въображение
	Да се ​​​​формира способността да се правят изводи, изводи, да се развиват комуникативни умения
	Получете възможност да участвате в съвместни екологични проекти с родители
учители	Повишаване нивото на професионализъм в образованието на екологична култура
	Подобряване на уменията за организиране на активни форми на сътрудничество със семейството
	постигам положителни резултатив развитието на екологични знания и идеи от предучилищна възраст

Форми и методи екологична работас деца:

• GCD върху формирането на елементарни екологични възприятия(тематични, интегрирани, комплексни, комбинирани);
• екологични екскурзии;
• панорама „Добри дела”;
• уроци по доброта;
• съставяне на екологични карти;
• събирателство;
• поддържане на календари на природата;
• екологични изложби;
• почивни дни;
• игри и игри за пътуване;
• екологични промоции и търгове;
• четене и писане на екологични истории;
• викторини, конкурси за детски рисунки „Природата през очите на децата“.

Екологично-развиваща среда на групата и детската градина

В детската градина е създадена развиваща среда, осигуряваща разнообразни съвместни дейности за деца и възрастни в следните направления: развлекателна, образователна, социална.

• Експериментални кътове с мини лаборатории;
• Детски площадки, навеси, веранди, беседки;
• Градина с овощни растения;
• Цветни лехи, опитни лехи;
• зеленчукова градина на прозореца;
• Кът на гората (смърч);
• Столова за птици;
• Поляна от загадки;
• Автопродок;
• Екологична пътека на територията на детската градина;
• Учебни помагала (илюстриран материал, фенологични календари, фризове, игри за пътуване, лабиринти, кръстословици, екологичен паспорт, материал за моделиране, картотека с разработени събития и празници, дидактически игри);
• Библиотека.

Насърчаване на екологичното съзнание сред родителите.

Ние разглеждаме екологичното образование на децата в предучилищна възраст като процес на непрекъснато обучение и обучение на родителите, насочен към формиране на екологична култура на всички членове на семейството.

Методът за организиране на работа с родителите включва:

1. Създаване на условия за организиране на работа със семейството:

• изготвяне на дългосрочен план за работа с родителите;
• дефиниране на цели и задачи;
• предоставяне на специализирана литература;
• изучаване на визуална пропаганда по темата;
• разработване на бележки, сценарии, съвместни взаимодействия в светлината на нови подходи за работа със семейството;
• подбор на текстове, съставяне на въпросници и бележки за родителите.

2. Организация практическа работас родители:

• родителски срещи;
• разпитване;
• индивидуални разговори;
• педагогическо образование на родителите;
• лекции, дискусии, консултации;
• издаване на тематични папки-движители, бележки, екологични щандове и мини-вестници;
• провеждане на вечерни срещи с родители в екологичния хол;
• провеждане на съвместни екологични празници.

3. Организация и екологизиране на развиващата се предметна среда:

• оборудване на екологични функционални зони на групата: образование, колекции, релаксация, библиотеки;
• създаване на лаборатория (придобиване на оборудване за експерименти с помощта на родителите);
• организиране на жилищен кът (градина на прозореца, ъгъл Имайте добро настроение, календар на добрите дела, изработка на украса за празници, изработка екологични игрии албуми).

Форми на работа с родители

	Работна форма	Теми
	Въпросник	Екологично възпитание в семейството Книга в семейството (четене измислицав семейството).
	Организиране на предметно-развиваща среда, визуална пропаганда	Създаване на сборник "Екологични приказки" Касичка "Бабините тайни" албум " Полезни съветиза деца и възрастни" Книжка-бебе "Погледни в красивото" Създаване на "Червената книга на Курска област" Албум "Красотата около нас" Промоция "Вашата рисунка - в календара" Брой на вестник "Екологичен алманах" Разширяване и обновяване на къта за експерименти в групата Конкурс за фотоесета „Пролетен калейдоскоп“, „Цветовете на есента“, „Лятни платна на земята под платна“, „Зима на магьосницата“ Папки-слайдери "Зелена аптека", " отровни растенияи гъби, Народни поличбипролет лято есен зима) Изработване на домашно приготвени книги "Птиците на родната земя" Съставяне на семейни кръстословици, гатанки за птици Плакат "Да защитим приятелите на гората!"
	Конкурси	Конкурс за занаяти "Чудеса за хора от ненужни вещи" Конкурс на занаяти от естествен материал "Есенни фантазии" Конкурс по рецепти "Вкусно, здравословно, красиво" Конкурс по рисунка за родители и деца "Моят красив, чист град!"
		Акция "Да помогнем на зимуващите птици" (изработка на хранилки, приготвяне на храна) Акцията „Ще посадя цвете, ще украся моята цветна леха“ (съвместна акция за деца и родители) Екологичен суботник с родители за озеленяване на територията на детската градина
	Родителски срещи (кръгли маси, семейни срещи, KVN)	Семейни срещи "Учим заедно" Родителска среща-KVN "Тайните на природата" Родителска среща "Какво знаем за природата и нейното опазване" Кръгла маса "Да съхраним природата на родния край" Интелектуално-креативна игра "В хармония с природата"
	Разговори, консултации	Правила за поведение сред природата Нека билките цъфтят Съкровищата на гората Ние възпитаваме с доброта Играейки, ние научаваме природата С нас зелени приятели
	Почивни дни	пролетни иглики Ден на Земята Горски уроци по вежливост

ПОДОБЕКТ №1

"ПРОЛЕТ-ЧЕРВЕНО"

Форми на работа по изпълнението на подпроекта.

GCD за формиране на елементарни екологични идеи:

• Колко красив е този свят;
• За какво пеят птиците през пролетта?;
• Посещение на дървар (животни, включени в Червената книга);
• Топка от пролетни цветове;
• Тези удивителни насекоми;
• От пъпката се появиха зелени листа.

Екологични забавления:

• Игра-пътешествие „По краищата на гората“;
• Екологичен брейн-ринг „Да спасим всичко живо!“;
• Екологичен спектакъл „Всички сме приятели на природата”;
• Свободно време „Посрещаме пролетта“.

• „Екологично кацане“: почистване на мястото на групата, екологична пътекадетска градина, цветни лехи, зеленчукова градина, засаждане на семена и разсад на цветя в цветна леха, грижи за разсад; засаждане на семена в градината на прозореца; грижа за градината на прозореца (поливане, изтъняване, разхлабване).

Индивидуални разговори:

• „Защо растенията, пеперудите, птиците са щастливи и тъжни?“;
• „Благодаря и ядосана природа.“

Разговори (с група):

• Витамини от градината;
• Когато ядливото е отровно;
• Горска аптека в услуга на човека;
• Растения в нашия ъгъл на природата.

Развитие на речта:

• Съставяне на истории по вашите рисунки „Пролетта идва!“;
• Творчески разказ по темите: „Пролетните приключения на ручей“, „Горски новини“ (животни през пролетта), „Защо обичам пролетта“.

Тематични разходки:

• Разходка с елементи на експериментиране „Първи полъх на пролетта”;
• Екскурзия по екологичната пътека на детската градина „Протегни ръка за приятелство към природата”;
• Разходка „Честит рожден ден, Земя!“;
• Разходка-забавление „Жителите на Цветния град на гости на децата“;
• Походно-трудова акция „Да спасим цветята“.

продуктивна дейност.

Чертеж:

• Нашите приятели - лечебни растения;
• Портрет „Растението се усмихва”;
• Изложба рисунки „Вълшебни растения”;
• Моята цъфтяща детска градина;
• Рисуване на екологични знаци;
• Конкурс за рисунки върху асфалт "Кое е най-красивото от всичко."

Приложение:

• Приложение на хартиени чинии„Цъфтящо дърво”;
• Пано "Пролет";
• Пролетен балон;
• Първи кокичета.

Ръчен труд:

• Глухарчета от вискозни салфетки "Слънце на крака";
• Пролетни букети за майки;
• Всяко момиче, всяко момче - пролетна птица;
• Веснянка - кукла от цветна хартия.

Дидактически игри:

• „Да спасим природата”;
• „Човекът е приятел на природата”;
• „Обичам природата по всяко време на годината“;
• „Нахранете птиците“;
• „Ковчег с гатанки”;
• „Съберете пейзажа“;
• „Насаме с природата”;
• „Кой иска да стане еколог?“;
• „Какво чувстваме“;
• „Чудни пътешествия сред природата”;
• „Аз съм лист“;
• "Добро Лошо";
• "Какво ако...?";
• „Научи лечебно растение“;
• "Кой какво яде";
• „Вярно ли е, че...?“;
• „Познай животното“

Ролеви игри:

• "Магазин за семена";
• „Пътуване до парка“;
• „В горската поляна“;
• "Пролетен бал".

Елена Емченко
Екологичен проект„Бъди приятел на природата“

„Любовта към родината започва с любов към природа» . Под този девиз провеждаме събития, които са насочени към това нашите деца да се научат да обичат родината си чрез любов към света около тях. Повечето от днешните деца рядко общуват с природа. екологиченобучението започва със запознаване с обектите от непосредствената среда, които детето среща всеки ден. Затова създадохме екологична пътекакоето даваше възможност на децата да почувстват природа.

Цел: Изучаване от деца на одушевени и неодушевени предмети природавъв връзка със средата и формирането у децата на съзнателно правилно взаимодействие с големия свят около него природа.

Задачи:един. Учете децата да наблюдават живи и неживи обекти природа 2. Развийте способността да правите заключения чрез настройка каузаленвръзки между обекти природа. 3. Култивирайте умения екологичнобезопасно поведение в природакато се спазват правилата за безопасна работа в природа. 4. Култивирайте чувство за съпричастност и желание да помагате на нуждаещите се природа: растения, насекоми, птици, животни.

Мотивация за игра: Детско пътешествие през екологична пътека.

Членове проект: деца от всички възрастови групи на детската градина, възпитатели.

Ресурси проект:

1. Ъгли природавъв всяка възрастова група.

2. Обща цветна градина за организиране на наблюдения и работа природа. Зелена зона на територията на детската градина, зеленчукова градина.

3. Дидактически игри, игри на открито. и т.н.

4. карта екологични пътеки, информативен материал за природа, моливи, хартия, бои, естествен материал.

Етапи проект: Проектвключва три основни стъпки. едно.- подготвителна: поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване, предварителна работа с деца. 2.-всъщност изследвания: търсене на отговори на поставените въпроси по различни начини.

3.-обобщаващ: обобщаване на резултатите от работата в различни форми и тяхното анализиране, консолидиране на получените знания, формулиране на изводи.

Очакван резултат: 1. Децата ще имат подчертан интерес към предмети и явления природа. Децата ще се научат да различават живота природа и нежива природа . Опознават особеностите на родния край.

2. Децата ще се грижат добре природа, ще се стреми към правилно поведение по отношение на света природа.

3. Децата овладяват умения екологичнобезопасно поведение в природа.

4. Момчетата ще развият желание да изследват обекти природаще се научат да правят изводи, да установяват причинно-следствени връзки.

5. Децата ще научат много интересни неща от живота на растенията, ще научат как правилно да се грижат за растенията в ъгъла природа, в цветната градина на детската градина (разрохкване, поливане, плевене, в градината.

6. Децата развиват познавателен интерес към света около тях, както и памет, свързана реч, способност за анализ и изводи.

План за действие за изпълнение проект.

Етап 1. Поставяне на цели и задачи, определяне на направления, обекти и методи на изследване, предварителна работа с деца, избор на оборудване и материали.

Етап 2. 1. Организация в групи от когнитивни екологична среда.

2. Групово краткосрочно изследване проектиза изследване на обекти природа: растения, животни, птици, насекоми, неодушевени предмети природа.

3. Развитие екологиченпътеки и обекти на наблюдение във всички възрастови групи. Наблюдения и помощ на обекти екологична пътека. Издаване на карта екологична пътека

4. Грижи за цветята. (поливане, плевене)

5. Изучаването на флората на родната земя на разходки, върху съвместните дейности на възрастен и деца за изучаване екология.

6. Помощ природа. Почистване на определени зони природата от боклука, помощ дървета, насекоми.

7. Изработване на занаяти от естествен материал за« екологична чаша» .

8. Съвместна дейност на възрастен и деца: „На гости в Лесовичка“, „Свят природа» , "Птиците са наши приятели"и т.н.

9. Игра – викторина "В света природа» .

10. Фотоизложба. „Ние най-добри приятелис природа» .

Етап 3. Обобщаващо. Обобщавайки резултатите за екологичен проект« Бъдете приятел на природата» Анализ, консолидиране на придобитите знания, формулиране на заключения от децата

Известно е, че озеленяванеРазвиващата среда е сериозна основа за развитието на познавателните способности на децата в предучилищна възраст. Затова в детската градина беше решено да се създадат условия за формиране на основите при децата. екологично съзнание, елементи екологична култура. Създаване екологиченпътеките предоставиха на децата в предучилищна възраст възможността да се почувстват отговорни за опазването природа. Педагозите са първите помощници на децата. В играта децата се учат да разпознават и използват лечебни растения, разбират езика природа.

На екологичендетска пътека градина:

Използвайте разходки, за да свържете децата природанепосредствена среда и подобряване на здравето на децата на чист въздух.

Използвайте наблюдение на живо природаза развитието на сетивността

качествата на всяко дете. - Представете различни живи обекти природаи показва връзката му с външния свят. Накарайте детето да общува с природабезопасно за детето и природа.

Изградете чувства на близост природаи съпричастни към всичко живо природа.

Да формират способността да предават своите впечатления от общуването с природа в рисунки, занаяти, истории и други творчески произведения.

гара "Дърво".

Обърнете внимание на факта, че дървото е широколистно растение. Особено внимание се обръща на ствола на дървото, неговия необичаен цвят на кората, тактилни усещания при допир. Помислете за разнообразието от дървесни видове и техните прилики и разлики. помнете какви дървета бяха през есента и сравнете в какво се превърнаха през лятото.

гара „Невероятни пънове“

Да се ​​осигури възможност за психологическо облекчение и разходки, да се запознаят с външния свят, да се покаже на децата възможността за създаване на условия за втори живот на стари вещи.

Труд с деца: засаждане на нови растения от възпитателя, поливане, събиране на семена през есента, подготовка на цветни лехи за зимата. Гледане на цветя; биологични особености, сравнения различни цветовеНа външен вид, методи на грижа, методи на размножаване, комуникация с насекоми. сензорно развитиедокато гледам цветя.

Разговори за ролята на човека в живота на растенията (грижи, помощ и др.)

Провеждане на изследвания за връзката на цветовете с околната среда

Вижте красотата и уникалността на всяко цвете.

Изградете чувство за близост природаи съпричастност към всичко живо, желание за помощ и грижа.

гара: Спортна площадка "Пътека на здравето"

развиват здравето на децата, продължават да формират стабилен навик за решаване на физическа активност.

гара: „Гнездо на птици“.

Научете се да наблюдавате птиците, тяхното поведение. Да внуши желание да се грижи за птиците.

Така че стационарният екологичен- развиващата се среда в детската градина е непрекъснат педагогически процес, който включва организирането на групови пространства, ежедневното поддържане на условията, необходими за пълноценния живот на всички живи същества. Такава постоянна дейност ви учи да мислите и да се грижите систематично и реалистично "по-малки братя"Работата в тези кътове ви позволява да не напускате територията на детската градина, да запознаете децата с техния роден природанаучи да се грижи за природа

екологична пътека: 1,2.- станция "Дърва" 3-станция "Пътека на здравето". 4.- "Гнездо на птици" 5а, 5б - гара "Цветни градини".6,7 - дървета и храсти. 8- зеленчукова градина. 9- лечебна билка. 10- „Невероятни пънове.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РЕПУБЛИКА КАЗАХСТАН

KSU "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ № 19" AKIMAT OF Ust-Kamenogorsk

Проект

Работна тема : "Бъди приятел на природата!"

Завършен: ученик 2 "М" клас

Шварц Артьом Александрович

ръководител: учител начално училище

Московченко Наталия Михайловна

Усть-Каменогорск

2016

Въведение……………………………………………………………….………..3

Главна част

аз………………………………….4

II………………….……..5

III. Как да станем приятел на природата?………………………………………………6

Заключение…………………………………………………………………..7

Списък на използваните източници…………………………………………..8

Обратна връзка от мениджъра ................................................. .. ............................................9.

Без природа в света за хората

Не можете да живеете дори ден.

Така че нека отидем при нея

Отнася се като приятели .

Въведение

Нашата планета Земя е богата на животни и флора, но много от тях сега са застрашени голяма опасностизчезване от лицето на Земята, а някои от тях вече са изчезнали.

Всяка година самата околна среда става все по-опасна за човешкото здраве. Хората не винаги се грижат за природата, не знаят как, а понякога и не искат да я пазят и защитават.

Как да убедим хората да се грижат за природата и да не й вредят?
Този въпрос ме интересуваше. Вярвам, че проблемът със защитата околен святднес е очевидно. Все пак човекът е част от природата. За да растете щастливи, заобиколени от различни животни, растения, така че слънцето да се усмихва, трябва да можете да бъдете приятели с природата.

Обективен: разберете какво може да направи всеки човек, за да спаси природата.

Задачи:

Проучване на информационни източници за състоянието и опазването на околната среда.

Разберете какво е "Червената книга" и каква информация съдържа.

Формулирайте правилата на човешкото поведение в природата.

Хипотеза: ако знаете правилата на поведение в природата и ги следвате, тогава можем да спасим планетата Земя за бъдещите потомци.

Обект на изследване: опазване на околната среда.

Предмет на изследване: човешки действия, които вредят на природата и начини за опазване на околната среда.

Изследователски методи: изучаване на източници на информация, разговори, екскурзия до музея и зоологическата градина.

Природата е къщата, в която живее човекът.

Дмитрий Лихачов

„Няма гора - растение,

Малка гора - не сечи,

Много гора - пазете се.

аз. Нашата среда е в опасност!

Заобиколени сме от фантастична красота на природата, която понякога не забелязваме. Но ако се вгледате внимателно - гори, поля, езера, животни ... предизвикват наслада. Само всяка година тази красота става все по-малко. И кой е виновен за това? Ние сме хора.

Човечеството изсича гори, унищожава животни в името на козината и кожата или дори просто за забавление. Много хора, релаксиращи сред природата, забравят да гасят пожари, от които в бъдеще ще пострадат хектари гори и стотици животни.

Така сред основните причини, поради които природата страда, може да се откроят:

Незаконен отстрел на животни

Обезлесяването

Незаконен риболов

унищожаване на растенията

Замърсяване на околната среда (въздух, вода, почва).

Със собствените си ръце разрушаваме нашия дом – планетата Земя!

Заключение:Хората не се грижат правилно за състоянието на околната среда, не знаят как да се насладят на нейната красота и да оценят богатствата, които природата ни дава. Ако днес човечеството не се замисли до какви плачевни последици може да доведе това, то утре може да загубим нашата Земя.

II. Червената книга е сигнал за бедствие на живия свят!

По вина на хората много видове растения и животни вече са изчезнали или са на ръба на изчезване.

AT последните годиниНа Земята ежедневно изчезват от един до десет животински вида и един растителен вид на седмица. Това е повече, отколкото се появяват нови.

Учените започнаха да изучават кои растения и животни се нуждаят от помощ на първо място. Списъците им бяха съставени и публикувани под формата на книга. Това беше първата Червена книга в много необичайна форма. Имаше червена корица и многоцветни страници. Червената книга е не само сигнал за бедствие, но и спасителна програма редки видовезастрашен от изчезване.

Защо се казва така? Факт е, че по целия свят е обичайно да се смята червеното за сигнал за тревога, опасност. Ако погледнем Червената книга, ще видим, че тя е с червена корица. Вътре страниците са многоцветни: черно, червено, жълто, зелено, бяло.Това се прави, за да се види в каква позиция се намира това или онова животно и растение.

Начервен На страниците са поставени онези, които може да изчезнат през следващите години и не могат да бъдат спасени без специални мерки за защита и възстановяване. Например синият кит.

Нажълто Страниците съдържат животни, чийто брой все още е голям, но непрекъснато намалява. Запазени видове (полярни мечки, розова чайка, червен вълк).

Набели На страниците се говори за видове, които като цяло са редки на Земята: петнист елен, птицечовка, снежен леопард.

Назелено - за видовете, които успяха да бъдат спасени от човека и числеността им все още не е застрашена.

Начерен - животни, които вече са изчезнали (морска крава, пътнически гълъби).

Знаем за съществуването на "Червената книга", но продължаваме да убиваме животни и да унищожаваме растенията.

Заключение:Червената книга има специално място - защото съдържа информация за онези видове, които са станали редки и са застрашени от изчезване. Червеното е алармен сигнал за предстояща опасност.

III. Как да станем приятел на природата?

Какво означава да си "приятел"? В обяснителния речник "Приятел е поддръжник, защитник на някого или нещо." Така че да бъдеш приятел означава да защитаваш, защитаваш, помагаш на тези, с които си приятел.

Въз основа на причините, поради които природата страда, в класа съставихме „Правилата за приятелство с природата.” Тези правила могат да бъдат предадени не само с помощта на думи, но и с помощта на конвенционални знаци:

Не чупете клоните на дърветата

Не правете пожари

Не оставяйте боклук

Не докосвайте птичи яйца

Не берете китки цветя

Не вдигайте шум в гората

Не хващайте насекоми и не ги убивайте

Нахранете птиците зимно време

Засаждам дървета

сортирайте боклука

В тези конвенционални знацичервено присъства. И вече знаем, че червеното е цветът на безпокойството, предупреждава за опасност, привлича вниманието. А кръстосаната линия е сигнал, че не можете да направите това!

Много е лесно да спазваш правилата за приятелство с природата! И ако всеки човек на Земята се придържа към тях и направи нещо полезно за околната среда, тогава можем да направим света си по-добро място, да спасим планетата от унищожение!

Заключение: Изсичайки горите, замърсявайки въздуха, водата и почвата, унищожавайки животни и растения, човекът нанася огромни щети на нашата природа. За да спаси планетата от унищожение, човек трябва да се научи да бъде приятел с всичко, което го заобикаля. Да бъдеш приятел означава да помагаш и защитаваш този, с когото си приятел. Въз основа на причините, поради които природата страда, ние съставихме „Правила за приятелство с природата“. Следвайки ги, можем да променим състоянието на околната среда към по-добро.

Заключение

Този проект разглежда въпроса за човешкото въздействие върху природата; за значението на природата в живота на човека; за правилата на поведение сред природата; за действията на всеки за опазване на околната среда.

Разбира се, не може да се каже, че човечеството изобщо не се занимава с проблемите на околната среда. Например, има "Документ на човешката съвест" - това е Червената книга. Това е книга за редки и застрашени видове животни и растения. Ако не защитим растенията и животните, те ще умрат. Спасяването им е невъзможно без забрана за лов, опазване в резерватите и грижа за размножаването им.

Въз основа на информацията, която проучихме по време на работата по проекта, ние съставихме „Правилата за приятелство с природата“. Така целта на проекта е постигната и вече знаем какво може да направи всеки от нас за природата и как да не й навредим.

Ако всеки човек на нашата планета беше приятел с всичко, което го заобикаля и следваше правилата на приятелство с природата, тогава със сигурност много животни и растения на Земята щяха да са живи, които, за съжаление, вече не можем да видим.

Списък на използваните източници

1. Anween M., Parker D., Hawkes N.: Светът около вас. Енциклопедия по екология за деца.

М.: Махаон, 2011. - 128 с.

Ожегов С. И. РечникРуски език. М .: - Oniks-LIT, Свят и образование, 2012. - 1376 с.

Скалдина О., Слиж Е. Червената книга на Земята. М.: - Ексмо, 2013. - 320 с.

4. К. Жунусова, Н. Жапанбаева. Познание за света

Учебник за 2 клас. Алмати "Атамура", 2013 г.