ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์) เป็นศาสตร์แห่งภาษามนุษย์ธรรมชาติและโดยทั่วไปของทุกภาษาของโลกในฐานะตัวแทนรายบุคคลกฎทั่วไปของโครงสร้างและการทำงานของภาษามนุษย์ มีสาขาภาษาศาสตร์ที่กว้างและเฉพาะเจาะจงที่สุด ทั่วไป หนึ่งในส่วนใหญ่ของภาษาศาสตร์ เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติที่มีอยู่ในภาษาใดๆ และแตกต่างจากสาขาวิชาภาษาศาสตร์ส่วนบุคคล ซึ่งมีความโดดเด่นในด้านภาษาศาสตร์ตามสาขาวิชา - ไม่ว่าจะโดยภาษาที่แยกจากกัน (การศึกษาภาษารัสเซีย) หรือโดยกลุ่มของ ภาษาที่เกี่ยวข้อง (การศึกษาเรื่องโรแมนติก)

ภาษาศาสตร์วิทยาศาสตร์มีต้นกำเนิดเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ในรูปแบบของภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์ทั่วไปและเชิงเปรียบเทียบ ทิศทางหลักในประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์: ภาษาศาสตร์เชิงตรรกะ จิตวิทยา นีโอแกรม สังคมวิทยา และโครงสร้าง

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ การแบ่งสาขาวิชาที่จัดตั้งขึ้นตามประเพณีดั้งเดิมยังคงได้รับการเก็บรักษาไว้

วินัยเกี่ยวกับโครงสร้างภายในของภาษาหรือ "ภายใน

ภาษาศาสตร์" ซึ่งได้แก่ สัทศาสตร์และสัทวิทยา ไวยากรณ์ (โดยแบ่งออกเป็นสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์) คำศัพท์ (โดยเน้นที่วลีวิทยา) ความหมาย โวหาร และการจัดประเภท

วินัยในการพัฒนาประวัติศาสตร์ของภาษา: ประวัติศาสตร์ของภาษา:

ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์เปรียบเทียบ ประวัติศาสตร์ภาษาวรรณกรรม นิรุกติศาสตร์

สาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่ซับซ้อนและเกิดขึ้นที่จุดตัดของวิทยาศาสตร์: ภาษาศาสตร์จิตวิทยา ภาษาศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์ ภาษาศาสตร์วิศวกรรม (บางครั้งเข้าใจว่าเป็นสาขาวิชาประยุกต์) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์ที่เหมาะสม: สัทศาสตร์เชิงทดลอง พจนานุกรม สถิติทางภาษา วิชาดึกดำบรรพ์ ประวัติศาสตร์การเขียน ภาษาศาสตร์ การถอดรหัสงานเขียนที่ไม่รู้จักและอื่น ๆ

1. โรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก

ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 โรงเรียนภาษาศาสตร์ทั้งตะวันตกและในประเทศเริ่มเป็นรูปเป็นร่างซึ่งประเพณีการเรียนรู้ภาษาบางอย่างได้รับการพัฒนา: มุมมองเชิงระเบียบวิธีเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์, การแก้ปัญหาพื้นฐานของการเกิดขึ้นของภาษา, วิวัฒนาการของพวกเขา ฯลฯ . ในรัสเซียเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 มีโรงเรียนภาษาศาสตร์ขนาดใหญ่สองแห่งเกิดขึ้น - มอสโกและคาซาน ผู้ก่อตั้งของพวกเขาเป็นนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่สองคนคือ Philip Fedorovich Fortunatov และ Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay โดยธรรมชาติแล้ว มุมมองพื้นฐานเกี่ยวกับภาษาและวิธีการศึกษาของ “บรรพบุรุษผู้ก่อตั้ง” มีอิทธิพลต่อการวิจัยของนักเรียนในเวลาต่อมา ตัวอย่างเช่น ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ของ Fortunatov รวมถึงคำถามเกี่ยวกับวิวัฒนาการทางเสียงของภาษา ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับการคิด ทฤษฎีไวยากรณ์ ทฤษฎีไวยากรณ์ ฯลฯ Fortunatov และนักเรียนของเขามีความโดดเด่นด้วยความเข้มงวดของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มาโดยตลอด ในบรรดานักเรียนของเขา ได้แก่ Shakhmatov, Pokrovsky, Porzhezinsky, Lyapunov, Thomson, Budde, Ushakov, Peterson และคนอื่น ๆ แนวคิดของผู้ก่อตั้งโรงเรียนและหลักการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานได้รับการเก็บรักษาไว้โดยนักภาษาศาสตร์รุ่นต่อไป Avanesov, Reformatsky, Sidorov, Kuznetsov คนรุ่นนี้มีความโดดเด่นด้วยความใจกว้างและความสนใจในวิธีการวิจัยภาษาใหม่ๆ ทิศทางใหม่ปรากฏในวิทยาศาสตร์ในเวลานั้น - สัทวิทยา มันเป็นปัญหานี้ที่กลายเป็นหนึ่งในปัญหาสำคัญสำหรับตัวแทนรุ่นที่สามของโรงเรียนภาษาศาสตร์มอสโก ในยุค 30 และ 40 ของศตวรรษที่ 20 บนพื้นฐานของวิธีโครงสร้างใหม่ของการเรียนภาษานั้นได้มีการสร้างทฤษฎีทางเสียง และการสอนเรื่องฟอนิมของ Baudouin De Courtenay ทิศทางใหม่เรียกว่าโรงเรียนเสียงมอสโกซึ่งต่อมาเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางทั่วโลก

2. Ivan Alexandrovich Baudouin De Courtenay (แจน อิกนาซี) (1845-1929)

2.1 ชีวประวัติ

นามสกุลที่ผิดปกติของนักวิทยาศาสตร์นี้ย้อนกลับไปในตระกูล De Courtenay ชาวฝรั่งเศสโบราณ และบรรพบุรุษของเขาปกครองในจักรวรรดิละติน ซึ่งเป็นรัฐที่ก่อตั้งโดยพวกครูเสดในกรุงคอนสแตนติโนเปิล ต่อมาสาขาหนึ่งของตระกูลย้ายไปโปแลนด์และอีวานอเล็กซานโดรวิชเองก็เป็นขุนนางชาวโปแลนด์ เขาเกิดที่เมือง Radzymin ใกล้กรุงวอร์ซอ ในส่วนของโปแลนด์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยวอร์ซอ หลังจากสำเร็จการศึกษาในต่างประเทศและปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเมื่ออายุ 29 ปี Baudouin de Courtenay ไปสอนที่มหาวิทยาลัยคาซาน ในคาซานเขาพบว่าตัวเองเป็นนักวิทยาศาสตร์: แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของเขาก่อตั้งขึ้นที่นั่น ต่อมา de Courtenay ทำงานในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขามีนักเรียนหลายคนด้วย เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตทางการเมืองโดยสนับสนุนสิทธิของภาษาของคนเล็ก ๆ ในรัสเซียซึ่งเขาถูกจับกุมในปี 2457 ในปีพ.ศ. 2461 เขาเดินทางกลับโปแลนด์ซึ่งเขาทำกิจกรรมทางการเมือง Baudouin-De Courtenay เสียชีวิตในกรุงวอร์ซอเมื่อวันที่ 3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2472

2.2 กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

Baudouin De Courtenay เป็นนักภาษาศาสตร์คนสำคัญของรัสเซียและโปแลนด์

เขาปฏิวัติวิทยาศาสตร์ของภาษา: ตรงหน้าเขาทิศทางทางประวัติศาสตร์ครอบงำในภาษาศาสตร์และศึกษาภาษาจากอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยเฉพาะ Baudouin พิสูจน์ว่าแก่นแท้ของภาษาอยู่ที่กิจกรรมการพูด และเรียกร้องให้มีการศึกษาภาษาและภาษาถิ่นที่มีชีวิต ด้วยวิธีนี้เท่านั้นจึงจะสามารถเข้าใจกลไกทางภาษาและตรวจสอบความถูกต้องของคำอธิบายทางภาษาได้ ความสำคัญของแนวทางใหม่ในการเรียนรู้ภาษาสามารถเปรียบเทียบได้กับบทบาทของหลักการทดลองในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: หากไม่มีการตรวจสอบการทดลอง ทฤษฎีก็จะตายไป

นักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานในคาซานในปี พ.ศ. 2417-2426 นักวิทยาศาสตร์ได้ก่อตั้งโรงเรียนภาษาศาสตร์คาซานซึ่งความสามารถของนักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น Bogoroditsky เจริญรุ่งเรืองและภายใต้อิทธิพลโดยตรงของเขาการก่อตัวของนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียที่น่าทึ่งของศตวรรษที่ 20 Shcherba และ Polivanov เกิดขึ้น ต่อมาเขาได้ก่อตั้งโรงเรียนนักภาษาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

นักเรียนของ Courtenay มีส่วนร่วมในการพัฒนาตัวอักษรใหม่สำหรับภาษาของประชาชนในอดีตสหภาพโซเวียต

Baudouin De Courtenay ศึกษาภาษาอินโด - ยูโรเปียนต่างๆ เป็นเวลาหลายปีซึ่งเขาเชี่ยวชาญมากจนเขาเขียนผลงานของเขาไม่เพียง แต่ในภาษารัสเซียและโปแลนด์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาเยอรมัน, ฝรั่งเศส, เช็ก, อิตาลี, ลิทัวเนียและภาษาอื่น ๆ ด้วย เขาใช้เวลาหลายเดือนในการสำรวจศึกษาภาษาและภาษาสลาฟและในขณะเดียวกันก็บันทึกคุณลักษณะการออกเสียงทั้งหมดอย่างระมัดระวัง ในเวลานั้นวิธีการเรียนภาษาดังกล่าวดูแปลกสำหรับหลาย ๆ คน ท้ายที่สุดแล้ว ภาษาศาสตร์ก็เป็นเก้าอี้นวมหรือหนังสือวิทยาศาสตร์ การค้นพบของเขาในด้านการวิเคราะห์เปรียบเทียบ (ประเภท) ของภาษาสลาฟคาดการณ์ว่าจะมีแนวคิดเกิดขึ้นซึ่งสะท้อนให้เห็นในภายหลังในผลงานของจาค็อบสันนักพิมพ์ดีดชาวสลาฟที่โดดเด่น จากงานสัทศาสตร์ของ Baudouin ได้ขยายทฤษฎีเกี่ยวกับหน่วยเสียงและการสลับสัทศาสตร์ของเขา ซึ่งยังคงรักษาคุณค่าทางวิทยาศาสตร์เอาไว้ ทฤษฎีนี้ระบุไว้ใน "ประสบการณ์ในการสลับการออกเสียง" (1895) การพัฒนาเชิงตรรกะของทฤษฎีหน่วยเสียงคือทฤษฎีการเขียนที่สร้างโดย Baudouin ประกอบด้วยแนวคิดและแนวคิดพื้นฐานหลายประการที่ปรากฏในผลงานสมัยใหม่ ดังนั้น Baudouin จึงทำหน้าที่เป็นผู้ก่อตั้งสัทวิทยาและเป็นบรรพบุรุษของทฤษฎีของ Trubetskoy

หลักการศึกษาสัทศาสตร์และไวยากรณ์ของ Baudouin de Courtenay ถูกกำหนดโดยแนวทางทางจิตวิทยาในการใช้ภาษา ขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาสัทศาสตร์เริ่มต้นด้วยการกำเนิดของสัทศาสตร์เชิงทดลอง นับเป็นครั้งแรกที่สามารถใช้เครื่องดนตรีเพื่อศึกษาคุณสมบัติทางเสียงของอุปกรณ์เสียงของมนุษย์ได้ ในเรื่องนี้ Baudouin De Courtenay ได้แยกแยะความแตกต่างระหว่างสองสาขาวิชาที่แตกต่างกันซึ่งศึกษาเสียงคำพูด หนึ่งในนั้นคือสัทศาสตร์ทางเสียงและสรีรวิทยาซึ่งศึกษาคุณสมบัติวัตถุประสงค์ของเสียงโดยใช้เครื่องดนตรี De Courtenay อีกคนหนึ่งตั้งชื่อว่า "psychophonetics" แต่ต่อมาได้มีการกำหนดคำว่า phonology ขึ้น

Baudouin De Courtenay เป็นคนแรกที่ใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในภาษาศาสตร์ เขาพิสูจน์ว่ามันเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาภาษา และไม่เพียงแต่บันทึกการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในภาษาเหล่านั้นอย่างเฉยเมยเท่านั้น จากงานของเขา ทิศทางใหม่เกิดขึ้น - สัทศาสตร์เชิงทดลอง ในศตวรรษที่ 20 นักวิทยาศาสตร์ได้รับผลลัพธ์ที่โดดเด่นในด้านนี้

Baudouin ถือว่าภาษาศาสตร์เป็นจิตวิทยาและสังคมศาสตร์โดยรับตำแหน่งจิตวิทยาเขาถือว่าภาษาของแต่ละบุคคลเป็นความจริงเพียงอย่างเดียว แต่ในขณะเดียวกันเขาก็พยายามอย่างหนักเพื่อแนวทางภาษาที่เป็นกลางเขาเป็นคนแรก ๆ ที่ ตั้งคำถามถึงวิธีการที่แม่นยำในภาษาศาสตร์ และเสนอให้แยกคำตามขั้นตอนที่เข้มงวด เป็นครั้งแรกในวิทยาศาสตร์โลกที่เขาแบ่งสัทศาสตร์ออกเป็นสองสาขาวิชา ได้แก่ มานุษยวิทยาซึ่งศึกษาเกี่ยวกับเสียงและสรีรวิทยาของเสียง และจิตสัทศาสตร์ซึ่งศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับเสียงในจิตใจของมนุษย์ เช่น หน่วยเสียง; ต่อจากนั้นสาขาวิชาเหล่านี้เริ่มถูกเรียกว่าสัทศาสตร์และสัทวิทยาตามลำดับแม้ว่านักเรียนโดยตรงของ Baudouin บางคนจะพยายามรักษาคำศัพท์ของเขาไว้ก็ตาม เขาได้แนะนำคำว่า "ฟอนิม" และ "หน่วยคำ" ในความเข้าใจสมัยใหม่ในศาสตร์แห่งภาษา โดยผสมผสานแนวคิดเรื่องรากและคำต่อท้ายในแนวคิดทั่วไปของหน่วยเสียงซึ่งเป็นหน่วยสำคัญขั้นต่ำของภาษา เขาเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรก ๆ ที่ปฏิเสธที่จะถือว่าภาษาศาสตร์เป็นเพียงวิทยาศาสตร์ทางประวัติศาสตร์และศึกษาภาษาสมัยใหม่ เขาค้นคว้าคำถามเกี่ยวกับสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงภาษาและศึกษาภาษาศาสตร์สังคม เขาโต้เถียงด้วยแนวทางเชิงตรรกะของภาษา แนวคิดนีโอแกรมมาติกของกฎเสียง และการใช้อุปมาอุปไมย "สิ่งมีชีวิต" ในศาสตร์แห่งภาษา

Courtenay เป็นคนแรกที่ระบุหน่วยหลักของสัทวิทยา - หน่วยเสียง คำนี้มีมาก่อน แต่ Baudouin De Courtenay ให้ความหมายใหม่: หน่วยเสียงซึ่งต่างจากเสียง มีอยู่ค่อนข้างเป็นกลางในลักษณะเดียวกันสำหรับทุกคน เนื่องจากเป็นหน่วยภาษาที่เล็กที่สุด มันเป็นของจิตสำนึกของมนุษย์ ไม่ใช่ของกระแสเสียงพูด ฟอนิมเป็นการรวมเสียงที่เจ้าของภาษาแยกไม่ออกจากกัน Baudouin De Courtenay ใช้ในการแยกหน่วยเสียง โดยอาศัย "สัญชาตญาณทางภาษา" ของเจ้าของภาษาโดยตรง แน่นอนว่าการรับรู้ทางจิตวิทยาของหน่วยเสียงนั้นสะท้อนให้เห็นในการเขียนตามตัวอักษร

อีกหน่วยของภาษา ระบุครั้งแรกโดย I.A. Baudouin De Courtenay เป็นหน่วยคำ (มาจากคำภาษากรีกที่แปลว่า "รูปแบบ") De Courtenay ยังเชื่อมโยงแนวคิดเรื่องหน่วยคำเข้ากับจิตใจของมนุษย์ด้วย แนวคิดของหน่วยเสียง เช่นเดียวกับหน่วยเสียง ได้เข้าสู่ศาสตร์แห่งภาษาโลกอย่างมั่นคง Baudouin De Courtenay หนึ่งในวิทยาศาสตร์โลกคนแรกๆ ตั้งคำถามว่าคำคืออะไร ปรากฎว่าคำสามารถกำหนดได้หลายวิธี และคุณสมบัติต่างๆ ของคำนั้นจำเป็นต้องมีการระบุหน่วยที่แตกต่างกัน ซึ่งอาจไม่ตรงกับแต่ละหน่วย อื่น ๆ และกับสิ่งที่มักเรียกว่าคำ

ปัญหาทั้งหมดที่ระบุไว้ I.A. Baudouin De Courtenay พิจารณาเนื้อหาของภาษาสมัยใหม่ โดยไม่ต้องหันไปสนใจประวัติศาสตร์ทางภาษา Baudouin de Courtenay ไม่เพียงสนใจว่าเสียงนี้หรือเสียงนั้นเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในภาษาใดๆ เท่านั้น แต่ยังสนใจในการค้นหารูปแบบของการเปลี่ยนแปลงทางภาษาด้วย เขาพยายามระบุสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว

Baudouin De Courtenay แก้ไขอย่างรุนแรงและเตรียมพจนานุกรมของ Dahl ฉบับที่สามและสี่ ทำให้มีระเบียบมากขึ้น ชี้แจงนิรุกติศาสตร์ แก้ไขการแบ่งออกเป็นรัง (ของ Dal มักจะเป็นไปตามอำเภอใจ) และยังเพิ่มคำศัพท์ใหม่ลงไปรวมถึงการแนะนำคำหยาบคาย ที่หายไปจากดาห์ล คำสาบาน เขาถูกวิจารณ์อย่างรุนแรงจากการเพิ่มเติมของเขา ในสมัยโซเวียต พจนานุกรม Baudouin ของ Dahl ไม่ได้ถูกตีพิมพ์ซ้ำ การออกใหม่ในยุคโซเวียตอิงจากข้อความต้นฉบับของพจนานุกรมของ Dahl ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง โดยทั่วไป เวอร์ชันของ Baudouin ถือเป็นพจนานุกรมอิสระ ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของ De Courtenay จึงมีการเตรียมการปฏิรูปการสะกดคำภาษารัสเซียซึ่งดำเนินการในปี พ.ศ. 2460-2461

เขาเป็นนักภาษาศาสตร์มืออาชีพคนแรกที่ให้ความสนใจอย่างจริงจังกับภาษาต่างประเทศเทียมที่ถูกสร้างขึ้นในเวลานั้น และทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนภาษาเอสเปรันโตซ้ำแล้วซ้ำเล่า

บทสรุป

ความจริงที่ว่าในการวิจัยทางประวัติศาสตร์ของเขา I.A. Baudouin De Courtenay พยายามระบุทิศทางทั่วไปของการพัฒนาภาษาอยู่เสมอซึ่งทำให้เขาเข้าใจรูปแบบที่สำคัญที่สุดรูปแบบหนึ่งในประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซีย Baudouin de Courtenay ค้นพบว่าการเปลี่ยนแปลงทางเสียงที่แตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัดหลายอย่างสะท้อนถึงแนวโน้มเดียวกันในการศึกษาบันทึกที่เป็นลายลักษณ์อักษรของเขา บทบาทของสระในการแยกแยะคำมีความอ่อนแอลงอย่างต่อเนื่อง ในขณะที่บทบาทของพยัญชนะกลับมีความเข้มแข็งมากขึ้น De Courtenay เชื่อว่าภาษาศาสตร์ไม่เพียงแต่จะสามารถอธิบายข้อเท็จจริงในอดีตเท่านั้น แต่ยังทำนายพัฒนาการของภาษาในอนาคตได้อีกด้วย Baudouin De Courtenay พูดถูก: และในศตวรรษที่ 20 สัทวิทยาของรัสเซียพัฒนาอย่างแม่นยำในทิศทางที่ระบุ Baudouin De Courtenay ก็พูดถูกเช่นกันที่ภาษาศาสตร์สมัยใหม่ให้ความสนใจมากที่สุดกับ "ภาษาที่มีชีวิตที่เข้าถึงได้สำหรับการสังเกต"; ความสำคัญของการทดลองเพิ่มขึ้น ภาษาศาสตร์มีความใกล้ชิดกับจิตวิทยาและสังคมวิทยามากขึ้นเรื่อย ๆ ภาษาศาสตร์จิตวิทยาและภาษาศาสตร์สังคมได้กลายเป็นสาขาวิชาพิเศษ ในที่สุด ดังที่ Baudouin-De Courtenay ทำนายไว้ ภาษาศาสตร์ได้กลายเป็น "วิทยาศาสตร์ที่แม่นยำยิ่งขึ้น" ซึ่งใช้ "การคิดเชิงปริมาณและคณิตศาสตร์" มากขึ้นเรื่อยๆ

Courtenay เรียกตัวเองว่า "ผู้ตรวจสอบอัตโนมัติ" และไม่คิดว่าตัวเองเป็นนักเรียนของใครก็ตาม ในรัสเซียเขาได้รับการพิจารณาให้เป็นนักภาษาศาสตร์ประจำชาติอย่างถูกต้อง Ivan Aleksandrovich เป็นนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่นในสมัยของเขา เขามีชีวิตที่ยืนยาวและมีความสุขโดยทั่วไป แม้ว่าจะรวมถึงการถูกบังคับให้แยกจากดินแดนบ้านเกิดของเขาและแม้กระทั่งการจำคุกก็ตาม กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของ Baudouin De Courtenay มีความหลากหลาย เต็มไปด้วยการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์

Courtenay มีส่วนสนับสนุนอันล้ำค่าต่อศาสตร์แห่งภาษา เขาได้พัฒนาวิธีการและทฤษฎีการพัฒนาภาษาต่างๆ และมีส่วนในการแบ่งออกเป็นระบบพิเศษ เขาล้ำหน้ากว่าสมัยของเขา และแนวคิดมากมายที่เขาแสดงออกมาเริ่มได้รับการพัฒนาเชิงลึกในภาษาศาสตร์เพียงหลายทศวรรษต่อมา

2. สารานุกรมสำหรับเด็ก ภาษาศาสตร์. ภาษารัสเซีย. (หัวหน้าบรรณาธิการ M. Aksyonova)

3. พจนานุกรมสารานุกรมของนักปรัชญารุ่นเยาว์ (ภาษาศาสตร์) (บรรณาธิการบริหาร G.V. Stepanov)

4. "โบดวง เดอ คอร์เทเนย์ อีวาน อันดรีวิช" (บทความจากพจนานุกรมสารานุกรมของ Brockhaus และ Efron)

5. “ผลงานคัดสรรด้านภาษาศาสตร์ทั่วไป” (โบดวง เดอ คอร์เทเนย์ ไอ.เอ. 1963)

6. "โบดวง เดอ คอร์เทเนย์, อีวาน อเล็กซานโดรวิช" (บทความจากสารานุกรมอินเทอร์เน็ตฟรี Wikipedia)

7. . "นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซีย"

8. บทความจากเว็บไซต์สื่อการศึกษาและข้อมูลอ้างอิง "Russian Phonetics" http://phonetica. ฟิลอล msu.ru/nn/n4

BAUDOUIN DE COURTENAY (Baudouin de Courtenay) Ivan Alexandrovich นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียและโปแลนด์ สมาชิกที่เกี่ยวข้องของ St. Petersburg Academy of Sciences (1897) เขาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหลักในกรุงวอร์ซอ (พ.ศ. 2409) จากนั้นศึกษาที่มหาวิทยาลัยชาร์ลส์ในปราก ที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลินและเยนา (พ.ศ. 2409-68)

ในปี พ.ศ. 2411 เขามาที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาได้เข้ารับการฝึกอบรมด้านภาษาภายใต้การแนะนำของ I. I. Sreznevsky ในปี พ.ศ. 2413-2518 เขาสอนภาษาศาสตร์เปรียบเทียบที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ศาสตราจารย์ที่คาซาน (พ.ศ. 2418-26), Dorpat (ปัจจุบันคือ Tartu) (พ.ศ. 2426-36), มหาวิทยาลัยคราคูฟ (พ.ศ. 2436-2442) ในปี พ.ศ. 2443-2561 ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (ศาสตราจารย์ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2444 คณบดีคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ในปี พ.ศ. 2452-2553) ตั้งแต่ปี 1918 เขาอาศัยอยู่ในวอร์ซอ

Baudouin de Courtenay เป็นหนึ่งในตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดของภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์และเปรียบเทียบทั่วไปและสลาฟผู้ก่อตั้งโรงเรียนภาษาศาสตร์คาซานต่อมาโรงเรียนภาษาศาสตร์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เลนินกราด) ผู้เชี่ยวชาญด้านปัญหาการติดต่อทางทิศใต้และทิศตะวันตก ภาษาสลาฟกับภาษาที่ไม่ใช่สลาฟ ทิศทางหลักในงานวิจัยของ Baudouin de Courtenay คือภาษาสลาฟ โปแลนด์ รัสเซีย และภาษาศาสตร์ทั่วไป นอกจากนี้เขายังทำการวิจัยในสาขาภาษาศาสตร์จิตวิทยาเกี่ยวกับเนื้อหาของภาษารัสเซียและภาษาที่เกี่ยวข้อง (“ บนรากฐานทางจิตของปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์”, 1903; “ ความแตกต่างระหว่างสัทศาสตร์และจิตวิทยา”, 1927), การเชื่อมโยงระหว่างการเขียนและ คำพูด (“ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการเขียนภาษารัสเซียกับภาษารัสเซีย” , 1912)

ข้อดีหลักของ Baudouin de Courtenay คือการสร้างทฤษฎีหน่วยเสียงและการสลับการออกเสียง ซึ่งแนะนำความแตกต่างระหว่างเสียงพูดและหน่วยเสียงพื้นฐานของภาษา - หน่วยเสียง บทบัญญัติหลักของทฤษฎีสัทวิทยาของ Baudouin de Courtenay มีอิทธิพลชี้ขาดต่อการพัฒนาสัทศาสตร์และผ่านทางภาษาศาสตร์ทั่วไป อิทธิพลนี้พบได้ในผลงานของ L. V. Shcherba (ตั้งแต่ปี 1909) และต่อมา (ตั้งแต่ปี 1929) - ในผลงานของ Prague Linguistic Circle

Baudouin de Courtenay วิเคราะห์แนวคิดเรื่องเครือญาติของภาษาและให้ภาพรวมของภาษาสลาฟซึ่งยังคงมีความสำคัญทางวิทยาศาสตร์. เขาให้เหตุผลในการเปรียบเทียบภาษาที่ไม่เกี่ยวข้องทางพันธุกรรม โดยเชื่อว่าสิ่งนี้จะช่วยค้นพบรูปแบบการพัฒนาโดยทั่วไปที่สุด

แก้ไขและขยาย "พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต" โดย V. I. Dahl (3rd ed., 1903-09; 4th ed., 1912-14)

ผลงาน: ผลงานคัดสรรด้านภาษาศาสตร์ทั่วไป ม., 2506 ต. 1-2.

ภาษาอังกฤษ: Shcherba L.V.I.A. Baudouin de Courtenay. [ข่าวมรณกรรม] // ข่าวเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซียของ USSR Academy of Sciences พ.ศ. 2473 ต. 3. หนังสือ. 1; Bogoroditsky V. A. ช่วงเวลาคาซานของกิจกรรมศาสตราจารย์ของ I. A. Baudouin de Courtenay (พ.ศ. 2418-2426) // Prace filologiczne พ.ศ. 2474 ต. 15. Cz. 2; ไอ. เอ. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์. พ.ศ. 2388-2472. (เนื่องในวาระครบรอบ 30 ปี มรณภาพ) ม. 2503 (รายการ); Jakobson R. Kazanska szkota polskiej lingwistyki i jej meijsce w swiatowym rozwoju fonologii // Biuletyn polskiego towarzystwa jçzykoznawczego. 1960. เซสซ์. 19.

Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay (หรือ Jan Niecisław Ignacy Baudouin de Courtenay; โปแลนด์: Jan Niecisław Ignacy Baudouin de Courtenay, 1 มีนาคม (13), 1845, Radzymin ใกล้วอร์ซอ - 3 พฤศจิกายน 1929, วอร์ซอ) - นักภาษาศาสตร์โปแลนด์และรัสเซีย Baudouin de Courtenay ศึกษาภาษาอินโด-ยูโรเปียนต่างๆ เป็นเวลาหลายปี เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์ของเขาไม่เพียงแต่ในภาษารัสเซียและโปแลนด์ แต่ยังรวมถึงภาษาเยอรมัน ฝรั่งเศส เช็ก อิตาลี ลิทัวเนีย และภาษาอื่นๆ ด้วย ในการทำงานสำรวจสำรวจภาษาสลาฟและภาษาถิ่นเขาบันทึกคุณสมบัติการออกเสียงทั้งหมด การค้นพบของเขาในด้านการวิเคราะห์เปรียบเทียบ (ประเภท) ของภาษาสลาฟคาดการณ์ว่าจะมีแนวคิดเกิดขึ้นซึ่งสะท้อนให้เห็นในภายหลังในผลงานของนักพิมพ์ดีดชาวสลาฟที่โดดเด่น R. O. Yakobson การศึกษาเหล่านี้อนุญาตให้ Baudouin de Courtenay (โดยคำนึงถึงแนวคิดของเพื่อนร่วมงานอายุน้อยที่เสียชีวิตในช่วงแรกของเขา N.V. Krushevsky ผู้มีความสามารถซึ่งเป็นชาวโปแลนด์ที่ทำงานในคาซานด้วย) เพื่อสร้างทฤษฎีหน่วยเสียงและการสลับเสียง ทฤษฎีนี้ระบุไว้ใน “Experience on Phonetic Alternations” (1895) ของเขา ความต่อเนื่องเชิงตรรกะของมันคือทฤษฎีการเขียนที่สร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ ดังนั้น Baudouin จึงทำหน้าที่เป็นผู้ก่อตั้งสัทวิทยาและเป็นบรรพบุรุษของทฤษฎีของ N. ส. ทรูเบตสคอย Baudouin de Courtenay เป็นคนแรกที่ใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในภาษาศาสตร์ เขาพิสูจน์ว่ามันเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาภาษา และไม่เพียงแต่บันทึกการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในภาษาเหล่านั้นอย่างเฉยเมยเท่านั้น จากงานของเขา ทิศทางใหม่เกิดขึ้น - สัทศาสตร์เชิงทดลอง

เฟอร์ดินานด์ เดอ โซซูร์(French Ferdinand de Saussure, 26 พฤศจิกายน พ.ศ. 2400, เจนีวา - 22 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2456) - นักภาษาศาสตร์ชาวสวิสผู้วางรากฐานของสัญวิทยาและภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้างซึ่งยืนอยู่ที่จุดกำเนิดของโรงเรียนภาษาศาสตร์เจนีวา แนวคิดของเฟอร์ดินันด์ เดอ โซซูร์ ซึ่งมักเรียกกันว่า "บิดา" แห่งภาษาศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 20 มีอิทธิพลสำคัญต่อมนุษยศาสตร์โดยรวมในศตวรรษที่ 20 เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดลัทธิโครงสร้างนิยม งานหลักของ F. de Saussure คือ “Course of General Linguistics” (ภาษาฝรั่งเศส “Cours de linguistique générale”) Semiology ซึ่งสร้างขึ้นโดย Ferdinand de Saussure ได้รับการนิยามโดยเขาว่าเป็น "วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาชีวิตของสัญญาณต่างๆ ภายในกรอบชีวิตของสังคม" “เธอต้องเปิดเผยให้เราเห็นว่าสัญญาณนั้นคืออะไร และอยู่ภายใต้กฎหมายใดบ้าง” เดอ โซซูร์ให้เหตุผลว่าสัญวิทยาควรเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาสังคม และการกำหนดตำแหน่งของมันนั้นเป็นหน้าที่ของนักจิตวิทยา หน้าที่ของนักภาษาศาสตร์คือการค้นหาว่าภาษาใดที่เป็นระบบพิเศษในปรากฏการณ์ทางกึ่งวิทยาทั้งหมด เนื่องจากภาษาเป็นระบบหนึ่งของสัญญาณ ภาษาศาสตร์จึงกลายเป็นส่วนหนึ่งของสัญวิทยา เดอ โซซูร์มองเห็นการกำหนดสถานที่ของภาษาศาสตร์ท่ามกลางวิทยาศาสตร์อื่นๆ อย่างชัดเจนในความสัมพันธ์กับสัญวิทยา: “หากเป็นครั้งแรกที่เราจัดการเพื่อค้นหาสถานที่ของภาษาศาสตร์ในหมู่วิทยาศาสตร์ นั่นเป็นเพียงเพราะเราได้เชื่อมโยงมันเข้ากับสัญวิทยา” Memoir ในระบบสระดั้งเดิมในภาษาอินโด-ยูโรเปียน” (ภาษาฝรั่งเศส Mémoire sur le système primitif des voyelles dans les langues indo-européennes; เขียนในปี พ.ศ. 2421 ตีพิมพ์เมื่อวันที่ พ.ศ. 2422) เพื่อเชิดชู Saussure วัย 21 ปีในแวดวงวิทยาศาสตร์ แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จะได้รับอย่างคลุมเครือก็ตาม ใน Memoir ซึ่งถูกทำเครื่องหมายไว้แล้วโดยแนวทางเชิงโครงสร้างนิยมเกี่ยวกับภาษา โซซูร์ได้ตั้งสมมติฐานไว้ว่ามีอยู่ในภาษาอินโด-ยูโรเปียนดั้งเดิมของสระที่หายไปในภาษาลูกสาวของภาษาอินโด-ยูโรเปียน ซึ่งสามารถค้นพบร่องรอยได้ผ่านการศึกษาภาษาอินโด-ยูโรเปียน การสลับรากและสระของยุโรป แนวคิดที่นำเสนอใน Memoir เริ่มพัฒนาอย่างแข็งขันเพียงห้าทศวรรษต่อมา ในปี ค.ศ. 1927 หลังจากเดอ โซซูร์สิ้นพระชนม์ คูริโลวิชพบการยืนยันทฤษฎีของโซซูร์ในภาษาฮิตไทต์ที่ถอดรหัสไว้ - มีการค้นพบหน่วยเสียงหนึ่งว่า ตามสมมติฐานของฝ่ายหลังนี้ น่าจะมีอยู่ในภาษาอินโด-ยูโรเปียนดั้งเดิม หลังจากนั้น สมมติฐานเกี่ยวกับกล่องเสียงซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวคิดของเดอ โซซูร์ เริ่มมีผู้ติดตามมากขึ้นเรื่อยๆ ปัจจุบัน "บันทึกความทรงจำ" ถือเป็นตัวอย่างของการมองการณ์ไกลทางวิทยาศาสตร์

ความหมายทางประวัติศาสตร์:

F. de Saussure พร้อมด้วย C. S. Peirce (เช่นเดียวกับ G. Frege และ E. Husserl) กลายเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่วางรากฐานของวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องหมายและระบบเครื่องหมาย - สัญวิทยา (หรือหากเป็นไปตามคำศัพท์ทั่วไปที่ใช้กันทั่วไป ของ C.S. Peirce ในปัจจุบัน - สัญศาสตร์) ในด้านภาษาศาสตร์ แนวคิดของ Ferdinand de Saussure กระตุ้นให้เกิดการแก้ไขวิธีการแบบดั้งเดิม และตามคำพูดของ Leonard Bloomfield นักภาษาศาสตร์ชื่อดังชาวอเมริกัน ได้วาง "รากฐานทางทฤษฎีสำหรับทิศทางใหม่ของการวิจัยทางภาษาศาสตร์" - ภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง นอกเหนือจากภาษาศาสตร์แล้ว แนวทางการใช้ภาษาของเดอ โซซูร์กลายเป็นแหล่งที่มาหลักของลัทธิโครงสร้างนิยม ซึ่งเป็นหนึ่งในแนวโน้มที่มีอิทธิพลมากที่สุดในความคิดด้านมนุษยธรรมแห่งศตวรรษที่ 20

ชาร์ลส์ บอลลี่(ฝรั่งเศส Charles Bally, 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2408, เจนีวา - 10 เมษายน พ.ศ. 2490, เจนีวา) - นักภาษาศาสตร์ชาวสวิสซึ่งเป็นหนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่นแห่งศตวรรษที่ 20 งานเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ประวัติศาสตร์ทั่วไปและเชิงเปรียบเทียบ ภาษาฝรั่งเศสและเยอรมัน และโวหาร แพทย์กิตติมศักดิ์แห่งซอร์บอนน์ (พ.ศ. 2480) หนึ่งในผู้ก่อตั้งโรงเรียนภาษาศาสตร์เจนีวา แก่นหลักของ Bally คือการแสดงออกของ "อัตวิสัย" ในภาษาซึ่งเขาเข้าใจว่าเป็นวิธีการสะท้อนบุคลิกภาพและอารมณ์ของผู้พูดที่กว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ด้วยเหตุนี้เขาจึงมีความสนใจในด้านโวหารในระยะยาว ซึ่งเขาถือว่าเป็นวินัยทางภาษาศาสตร์ที่เต็มเปี่ยม (Traité de stylistique française, 1909, การแปลภาษารัสเซีย โวหารภาษาฝรั่งเศส, 1961 เช่นเดียวกับ Le langage et la vie, 1913 และฉบับต่อๆ มาอีกมากมาย; รัสเซีย การแปล ภาษาและชีวิต, 2546). ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือหนังสือของ Bally Linguistique générale et linguistique française (1932, 2nd ed. 1944; การแปลภาษารัสเซียภาษาศาสตร์ทั่วไปและประเด็นภาษาฝรั่งเศส, 1955 - หนึ่งในการแปลหลังสงครามครั้งแรกในสหภาพโซเวียตโดยนักภาษาศาสตร์ชาวต่างชาติ) ในหนังสือโดยสรุปผลงานก่อนหน้าของผู้เขียน มีการแสดงแนวคิดเชิงลึกมากมายเกี่ยวกับธรรมชาติของความแปรปรวนและวิวัฒนาการของภาษา เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ เกี่ยวกับโครงสร้างเฉพาะของภาษาฝรั่งเศส ฯลฯ แต่การสนับสนุนหลัก ทฤษฎีภาษาถือเป็นแนวคิดของกิริยาและการจัดองค์กรการสื่อสารที่ระบุโดยข้อเสนอของ Bally ซึ่งล้ำหน้าไปอย่างมาก ทฤษฎีกิริยาของ Bally มีอิทธิพลอย่างมากต่อทั้งภาษาฝรั่งเศส (Benveniste และอื่น ๆ ) และภาษาศาสตร์รัสเซียโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตีความกิริยาในงานของ V. V. Vinogradov (อย่างหลังยังอาศัยงานของ Bally ในด้านโวหารและวลีวิทยาอย่างมาก) .

โครงสร้างนิยมและโรงเรียน:

โรงเรียนภาษาศาสตร์ปราก:

วิลเลม มาเทซิอุส(เช็กVilém Mathesius 3 สิงหาคม 2425 Pardubice - 12 เมษายน 2488 ปราก) - นักภาษาศาสตร์เช็กผู้ก่อตั้งและประธานคนแรกของ Prague Linguistic Circle Vilém Mathesius เข้าสู่ประวัติศาสตร์ภาษาศาสตร์โดยหลักๆ แล้วเป็นหนึ่งในนักวิจัยกลุ่มแรกๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ "การแบ่งแยกตามจริง" ของประโยค ความสนใจในประเด็นนี้ล้วนมาจากโครงสร้างทางทฤษฎีทั่วไปของนักวิทยาศาสตร์ผู้สนับสนุนแนวทางการทำงานที่สม่ำเสมอต่อปรากฏการณ์ทางภาษา ภาษาศาสตร์ตาม Mathesius แบ่งออกเป็นสองระดับซึ่งสอดคล้องกับ "ระดับของการเข้ารหัส" สองระดับ: เนื้องอกวิทยาเชิงฟังก์ชันนั่นคือวิทยาศาสตร์ของการหักเหของความเป็นจริงในภาษาและไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ในปีพ.ศ. 2467 เขาให้คำจำกัดความของประโยคว่า "คำพูดเบื้องต้นที่ผู้พูดหรือผู้เขียนตอบสนองต่อความเป็นจริง เป็นรูปธรรมหรือนามธรรม คำพูดนี้จากด้านที่เป็นทางการ ตระหนักถึงความสามารถทางไวยากรณ์ของภาษาที่กำหนดและมีความสมบูรณ์ในเชิงอัตวิสัย (จากมุมมองของผู้พูดหรือนักเขียน)” ความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างหน้าที่ของประโยคกับ "ด้านที่เป็นทางการ" ที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละภาษา ยังอธิบายถึงงานเชิงรุกของ Mathesius ในสาขาภาษาศาสตร์เชิงเปรียบเทียบแบบซิงโครนิก ซึ่งเขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้ง ผลงานของนักวิทยาศาสตร์จำนวนมากอุทิศให้กับการวิเคราะห์เปรียบเทียบภาษาอังกฤษและภาษาเช็กภายใต้กรอบของทฤษฎีเปรียบเทียบของเขาเองซึ่งเขาเรียกว่า "ลักษณะทางภาษาศาสตร์" ผลงานอันโด่งดังของ Mathesius "เกี่ยวกับสิ่งที่เรียกว่าการแบ่งประโยคตามจริง" เริ่มต้นด้วยความแตกต่างระหว่างการแบ่ง "ตามจริง" และ "เป็นทางการ" - งานแรกให้ความกระจ่างถึงวิธีการรวมประโยคไว้ในบริบทในขณะที่งานที่สองแยกย่อยประโยคออกเป็น หน่วยไวยากรณ์ที่เป็นทางการ หากต้องการรวมประโยคไว้ในบริบท จำเป็นต้องเน้น "จุดเริ่มต้น" - ข้อมูลที่ผู้ฟังหรือผู้อ่านทราบอยู่แล้ว อัปเดตในสถานการณ์คำพูดที่กำหนด - และ "แก่นแท้ของคำพูด" นั่นคือข้อมูลใหม่ ที่ถูกสื่อสารออกไปในประโยค ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ แนวคิดของ Mathesius เกี่ยวกับ "จุดเริ่มต้น" และ "แก่นแท้ของสถานการณ์" มักจะสอดคล้องกับคำว่า "หัวข้อ" และ "rheme" (ในประเพณีที่พูดภาษาอังกฤษ มักเป็น "หัวข้อ" และ "ความคิดเห็น")

เจ้าชายนิโคไล เซอร์เกวิช ทรูเบตสคอย(4 (16) เมษายน พ.ศ. 2433 มอสโก - 25 มิถุนายน พ.ศ. 2481 เวียนนา) - นักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่น ยังเป็นที่รู้จักในฐานะนักปรัชญาและนักประชาสัมพันธ์ของขบวนการยูเรเชียน งานหลักคือ “พื้นฐานของสัทวิทยา” ผู้สร้างวิธีการต่อต้านในทางสัทวิทยา

โรมัน โอซิโปวิช ยาคอบสัน(อังกฤษ Roman Jakobson, 11 ตุลาคม (23), 2439, มอสโก - 18 กรกฎาคม 2525, บอสตัน, สหรัฐอเมริกา) - นักภาษาศาสตร์และนักวิจารณ์วรรณกรรมชาวรัสเซียและอเมริกันซึ่งเป็นหนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่ใหญ่ที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีอิทธิพลต่อการพัฒนาของ มนุษยศาสตร์ไม่เพียงแต่กับความคิดสร้างสรรค์ของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมขององค์กรที่กระตือรือร้นอีกด้วย สมาชิกของ Avant-Garde ชาวรัสเซียคนแรก งานเกี่ยวกับทฤษฎีทั่วไปของภาษา สัทวิทยา สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ ภาษารัสเซีย วรรณคดีรัสเซีย บทกวี การศึกษาสลาฟ ภาษาศาสตร์จิตวิทยา สัญศาสตร์ และสาขามนุษยศาสตร์อื่นๆ อีกมากมาย

โครงสร้างนิยมของเดนมาร์ก (โรงเรียนของ glossematics):

หลุยส์ เฮล์มสเลฟ(เดนมาร์ก: Louis Hjelmslev 3 ตุลาคม พ.ศ. 2442 - 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2508) - นักภาษาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก ผู้ก่อตั้งวงภาษาศาสตร์โคเปนเฮเกน ได้พัฒนาทฤษฎีโครงสร้างนิยมดั้งเดิมที่มีองค์ประกอบทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญ (อภิธานศัพท์)

คุณสมบัติของทฤษฎี:

 หลักเชิงประจักษ์ คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ต้องเป็นไปตามเงื่อนไข 3 ประการ ได้แก่ ความสม่ำเสมอ ความสมบูรณ์ (กล่าวคือ ต้องครอบคลุมองค์ประกอบทั้งหมดโดยไม่เหลือเศษ) และความเรียบง่าย (จำนวนองค์ประกอบเริ่มต้นต้องน้อยที่สุด)

 ความไม่มีตัวตน ทฤษฎีควรใช้คำจำกัดความที่เป็นทางการเท่านั้น หลีกเลี่ยงคำจำกัดความที่แท้จริงที่มีอยู่ในมนุษยศาสตร์ คำจำกัดความที่เป็นทางการไม่ได้อธิบายถึงวัตถุและไม่เปิดเผยแก่นแท้ของวัตถุ แต่สัมพันธ์กับวัตถุที่กำหนดไว้แล้ว

 ลักษณะนิรนัยของการวิเคราะห์ทางภาษา ดำเนินการวิเคราะห์จากด้านบน จากข้อความ และนำไปสู่องค์ประกอบที่แบ่งแยกไม่ได้เพิ่มเติม วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์: โดยการศึกษากระบวนการ (ข้อความ) เพื่อรับความรู้เกี่ยวกับระบบที่อยู่เบื้องหลังข้อความนี้และสร้างพื้นฐานของระบบ สิ่งนี้จะทำให้สามารถสร้างข้อความที่เป็นไปได้ตามทฤษฎีในภาษาใดก็ได้ (แม้แต่ภาษาที่ยังไม่มีอยู่ก็ตาม)

 แพนโครนี ความสนใจหลักของทฤษฎีจะต้องอยู่ในลักษณะที่ไม่แปรเปลี่ยนของโครงสร้าง ซึ่งเป็นเอนทิตีที่อยู่เหนือกาลเวลา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้าง ภาษาเฉพาะเป็นเพียงกรณีพิเศษของการนำไปปฏิบัติ

แนวคิดหลัก:

ภาษาถูกเข้าใจเป็นโครงสร้าง Glossematics กำลังปรากฏเป็นทิศทางที่รุนแรง โดยมีการกำหนดอย่างเป็นทางการอย่างเคร่งครัดในจิตวิญญาณของข้อกำหนดของคณิตศาสตร์ ตรรกะ สัญศาสตร์ และปรัชญาของ neopositivism ในมุมมองของภาษา

กิจกรรมการพูดแบบแบ่งสมาชิกสี่คน "โครงการ - บรรทัดฐาน - การใช้ - การกระทำของคำพูด" การระบุในภาษาของระนาบของการแสดงออกและระนาบของเนื้อหาโดยมีความแตกต่างเพิ่มเติมระหว่างรูปแบบและเนื้อหาในนั้น

ภาษาเป็นกรณีพิเศษของระบบสัญศาสตร์

โครงสร้างนิยมอเมริกัน:

โบอาส ฟรานซ์(07/09/1858, มินเดน, เยอรมนี, -21/12/1942, นิวยอร์ก) - นักชาติพันธุ์วิทยาชาวอเมริกัน, นักภาษาศาสตร์, นักมานุษยวิทยา, นักโบราณคดี, นักคติชนวิทยาและนักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรม, ศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย, ผู้ก่อตั้งภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยา, “โรงเรียนประวัติศาสตร์ ” ของชาติพันธุ์วรรณนาอเมริกันของวัฒนธรรมและสังคมคติชนอเมริกัน ชื่อของ Boas มีความเกี่ยวข้องกับความเจริญรุ่งเรืองของการวิจัยเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณตลอดจนคติชนและภาษาของชาวอเมริกันอินเดียน นักเรียนของเขาเป็นนักภาษาศาสตร์และนักมานุษยวิทยาชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงมากมายในศตวรรษที่ 20 รวมถึง Alfred Kroeber, Edward Sapir, Joseph Greenberg, Ruth Benedict และคนอื่นๆ

มุมมองของ Boas ยังมีอิทธิพลต่อ R. Jacobson และ C. Lévi-Strauss โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Jacobson ได้เชื่อมโยงแนวคิดเรื่องความหมายทางไวยากรณ์ของเขากับงานของ Boas

เอ็ดเวิร์ด ซาเปียร์ (ภาษาอังกฤษ เอ็ดเวิร์ด ซาเปียร์ (26 มกราคม พ.ศ. 2427 - 4 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2482) เป็นนักภาษาศาสตร์และนักชาติพันธุ์วิทยาชาวอเมริกัน

Sapir เป็นหนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่ใหญ่ที่สุดและมีอิทธิพลมากที่สุดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 เขาเป็นผู้รับผิดชอบในการบุกเบิกความสำเร็จในด้านการจัดประเภททางภาษาศาสตร์ สัทวิทยา และภาษาศาสตร์สังคม เขาศึกษาภาษาอินเดียหลายภาษาในอเมริกาเหนือและตั้งสมมติฐานหลายประการเกี่ยวกับความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมของพวกเขา ผลงานของเขามีอิทธิพลต่อการพรรณนาแบบอเมริกัน แต่ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษพวกเขาถูกใช้อย่างแข็งขันโดยตัวแทนของขบวนการเชิงหน้าที่และเชิงกำเนิด

ในงานของเขา Sapir ได้แสดงแนวคิดบางอย่างที่ใกล้เคียงกับ "สมมติฐานของทฤษฎีสัมพัทธภาพทางภาษา" ซึ่งเบนจามิน ลี วูร์ฟ เป็นผู้กำหนดสูตรอย่างสม่ำเสมอที่สุด ดังนั้นสมมติฐานนี้จึงเรียกว่าสมมติฐาน Sapir-Whorf

เบนจามิน ลี วอร์ฟ(อังกฤษ: Benjamin Lee Whorf, 24 เมษายน 2440, Winthrop, Massachusetts - 26 กรกฎาคม 2484, Wethersfield, Connecticut) - นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาอเมริกันอินเดียนและผู้แต่งสิ่งที่เรียกว่า สมมติฐาน "สัมพัทธภาพทางภาษา" หรือที่เรียกว่า "สมมติฐาน Sapir-Whorf"

ลีโอนาร์ด บลูมฟิลด์(ภาษาอังกฤษ Leonard Bloomfield, 1 เมษายน พ.ศ. 2430, ชิคาโก - 18 เมษายน พ.ศ. 2492, นิวเฮเวน, คอนเนตทิคัต) - นักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกัน, ศาสตราจารย์, หนึ่งในผู้ก่อตั้งทิศทางเชิงพรรณนาของภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง หนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่โดดเด่นแห่งศตวรรษที่ 20 งานศึกษาอินโด-ยูโรเปียน ภาษาตากาล็อก ภาษาอัลกอนเกียน สัณฐานวิทยาทั่วไป ทฤษฎีทั่วไปของภาษา ในปี 1933 หนังสือหลักของเขา "ภาษา" ได้รับการตีพิมพ์ (ฉบับดั้งเดิมของงานนี้ตีพิมพ์ในปี 1914) ซึ่งกลายเป็น (พร้อมกับผลงานของ Saussure, Sapir, Trubetskoy และ Hjelmslev) หนึ่งในผลงานทางภาษาที่มีชื่อเสียงที่สุดของ ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 และมีบทบาทเป็นแถลงการณ์เชิงทฤษฎีของ American descriptivism ซึ่งเป็นขบวนการที่ครองตำแหน่งสูงสุดในด้านภาษาศาสตร์ของสหรัฐอเมริกาจนถึงปลายทศวรรษ 1950 อย่างไรก็ตาม งานทางทฤษฎีในเวลาต่อมาของบลูมฟิลด์ (Linguistic Aspects of Science, 1939) กลับไม่บรรลุผลสะท้อนที่มีนัยสำคัญเช่นเดียวกัน จากผลงานของเขาในช่วงปลายทศวรรษ 1930 - ต้นทศวรรษ 1940 การศึกษาที่สำคัญที่สุดถือเป็นการศึกษาเกี่ยวกับไวยากรณ์ของภาษา Algonquin Menominee ในนั้น Bloomfield ทำหน้าที่ (พร้อมกับ N. S. Trubetskoy) ในฐานะหนึ่งในผู้ก่อตั้งสัณฐานวิทยาเชิงทฤษฎีโดยอิงตามแบบจำลองภาษาของประเภทองค์ประกอบ - กระบวนการ (แบบจำลองประเภทนี้ถูกใช้ครั้งแรกในไวยากรณ์ของ Panini ซึ่ง Bloomfield รู้ดีและในการศึกษา ซึ่งเขาอุทิศบทความต้น ๆ หลายบทความ)

ชาร์ลส์ ฟรานซิส ฮอคเก็ตต์(ภาษาอังกฤษ Charles Francis Hockett, 17 มกราคม 2459, โคลัมบัส, โอไฮโอ - 3 พฤศจิกายน 2543, อิธากา, นิวยอร์ก) - นักภาษาศาสตร์และนักมานุษยวิทยาชาวอเมริกัน, ศาสตราจารย์, หนึ่งในตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดของนักโครงสร้างนิยมชาวอเมริกันรุ่นที่สอง งานเกี่ยวกับสัทวิทยาและสัณฐานวิทยาทั่วไป วิธีการอธิบายทางภาษา ภาษาอินเดียในอเมริกาเหนือ ภาษาออสโตรนีเซียน ภาษาจีน ตลอดจนมานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยา

นอม ชอมสกี้ - บุคคลทางการเมืองที่มีชื่อเสียงระดับโลก นักเขียนและศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ที่สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์ - ผู้เขียนหนังสือและบทความมากมายเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ การเมือง และชีวิตทางเศรษฐกิจของโลกสมัยใหม่ ผลงานที่โด่งดังที่สุดของชัมสกี Syntactic Structures (1957) มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์ภาษาทั่วโลก หลายคนพูดถึง "การปฏิวัติ Chomskyan" ในภาษาศาสตร์ (การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ในแง่ของ Kuhn) การรับรู้แนวคิดบางอย่างของทฤษฎีไวยากรณ์กำเนิด (generativism) ที่สร้างโดย Chomsky นั้นรู้สึกได้แม้ในด้านภาษาศาสตร์ที่ไม่ยอมรับบทบัญญัติพื้นฐานและวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีนี้อย่างรุนแรง เมื่อเวลาผ่านไป ทฤษฎีของชัมสกีพัฒนาขึ้น (เพื่อให้ใคร ๆ ก็สามารถพูดถึงทฤษฎีของเขาในรูปแบบพหูพจน์ได้) แต่ตำแหน่งพื้นฐานของมัน ซึ่งตามที่ผู้สร้างกล่าวไว้ ทฤษฎีอื่น ๆ ทั้งหมดได้มาจาก - เกี่ยวกับธรรมชาติโดยกำเนิดของความสามารถในการพูดภาษา - ยังคงไม่สั่นคลอน มันถูกแสดงครั้งแรกในงานแรกของชอมสกี เรื่อง The Logical Structure of Linguistic Theory ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1955 (ตีพิมพ์ซ้ำในปี 1975) ซึ่งเขาได้แนะนำแนวคิดเรื่องไวยากรณ์การเปลี่ยนแปลง ทฤษฎีพิจารณาการแสดงออก (ลำดับของคำ) ที่สอดคล้องกับ "โครงสร้างพื้นผิว" เชิงนามธรรม ซึ่งจะสอดคล้องกับ "โครงสร้างเชิงลึก" ที่เป็นนามธรรมมากยิ่งขึ้น (ในทฤษฎีสมัยใหม่ ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างพื้นผิวและโครงสร้างลึกเบลอไปมาก) กฎการเปลี่ยนแปลง ร่วมกับกฎและหลักการของโครงสร้าง อธิบายทั้งการสร้างและการตีความการแสดงออก ด้วยชุดกฎไวยากรณ์และแนวคิดที่มีจำกัด ผู้คนสามารถสร้างประโยคได้ไม่จำกัดจำนวน รวมถึงการสร้างประโยคที่ไม่เคยมีการแสดงออกมาก่อน ความสามารถในการจัดโครงสร้างการแสดงออกของเราในลักษณะนี้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมทางพันธุกรรมของมนุษย์โดยกำเนิด ในทางปฏิบัติแล้ว เราไม่ได้ตระหนักถึงหลักการเชิงโครงสร้างเหล่านี้ เช่นเดียวกับที่เราไม่ทราบถึงคุณลักษณะทางชีววิทยาและการรับรู้อื่นๆ ส่วนใหญ่ของเรา ทฤษฎีของชอมสกีเวอร์ชันล่าสุด (เช่น วาระขั้นต่ำสุด) มีข้ออ้างที่ชัดเจนเกี่ยวกับไวยากรณ์สากล ตามมุมมองของเขา หลักการทางไวยากรณ์ที่เป็นรากฐานของภาษานั้นมีมาแต่กำเนิดและไม่เปลี่ยนแปลง และสามารถอธิบายความแตกต่างระหว่างภาษาของโลกได้ในแง่ของการตั้งค่าพารามิเตอร์ของสมอง ซึ่งสามารถเปรียบเทียบได้กับสวิตช์ จากมุมมองนี้ ในการเรียนรู้ภาษา เด็กจะต้องเรียนรู้หน่วยคำศัพท์ (นั่นคือ คำ) และหน่วยคำเท่านั้น รวมทั้งกำหนดค่าพารามิเตอร์ที่จำเป็น ซึ่งดำเนินการตามตัวอย่างสำคัญหลายตัวอย่าง . ตามแนวทางของ Chomsky แนวทางนี้อธิบายถึงความเร็วอันน่าทึ่งที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ภาษา ขั้นตอนการเรียนรู้ภาษาที่คล้ายกันโดยเด็กโดยไม่คำนึงถึงภาษาเฉพาะ เช่นเดียวกับประเภทของข้อผิดพลาดที่มีลักษณะเฉพาะที่เด็ก ๆ ที่ได้รับภาษาแม่ของตนทำ ในขณะที่ ส่วนคนอื่นๆ ดูเหมือนจะไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะเกิดขึ้น ตามข้อมูลของ Chomsky การไม่เกิดขึ้นหรือการเกิดข้อผิดพลาดดังกล่าวบ่งชี้ถึงวิธีการที่ใช้: ทั่วไป (โดยกำเนิด) หรือเฉพาะภาษา แนวคิดของชอมสกีมีอิทธิพลอย่างมากต่อนักวิทยาศาสตร์ที่กำลังศึกษาการเรียนรู้ภาษาในเด็ก แม้ว่าบางคนจะไม่เห็นด้วยกับแนวคิดเหล่านี้ก็ตาม ตามทฤษฎีอุบัติการณ์หรือทฤษฎีการเชื่อมต่อ ซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนความพยายามที่จะอธิบายกระบวนการทั่วไปของการประมวลผลข้อมูลในสมอง อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีเกือบทั้งหมดที่อธิบายกระบวนการเรียนรู้ภาษายังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ และการทดสอบทฤษฎีของชัมสกี (รวมถึงทฤษฎีอื่นๆ) ยังคงดำเนินต่อไป จากมุมมองของชัมสกี ภาษาศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ งานของเขา "โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์" ช่วยสร้างการเชื่อมโยงใหม่ระหว่างภาษาศาสตร์และจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ และสร้างพื้นฐานของภาษาศาสตร์จิตวิทยา หลายคนมองว่าทฤษฎีไวยากรณ์สากลของเขาเป็นการวิพากษ์วิจารณ์ทฤษฎีพฤติกรรมนิยมที่เป็นที่ยอมรับในขณะนั้น

การแนะนำ...………………………………………………………………2

บทที่ 1 ชีวิตและกิจกรรมสร้างสรรค์ของ I.A. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

1.1. โรงเรียนคาซานและแวดวงภาษาศาสตร์อื่น ๆ ………….3-4

1.2. ไอเอ โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์กับภาษาศาสตร์ร่วมสมัย…….4-5

1.3. หลักการตัดสิน I.A. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์………………..6-7

บทที่ 2 มุมมองทางภาษาของ I.A. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

2.1. แนวคิดเรื่องภาษาและกฎหมายภาษาศาสตร์…………………………….8-9

2.2. แนวคิดของหน่วยเสียง…………………………………………………………….…..9-13

2.3. หลักคำสอนของกราฟและหน่วยคำ…………………………………13-15

2.4.ซินแท็กมา ลำดับชั้นของหน่วยภาษา……………….16-19

บทสรุป…………………………………………………….…..20-21

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว……..…………………….....22

การแนะนำ

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 งานทางภาษาของ I.A. Baudouin de Courtenay เริ่มเป็นที่สนใจอย่างมากสำหรับนักวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์ ดังที่ทราบกันดีว่าในศตวรรษที่ 20 ปัญหาที่ Baudouin de Courtenay ศึกษาเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจและมีประสิทธิผลมากที่สุดของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขามีความเกี่ยวข้อง ความคิดของเขาเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขันในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ แน่นอนว่าบุญสูงสุดของเขาถือเป็นการสร้างทฤษฎีหน่วยเสียงและการก่อตั้งระบบเสียงขึ้นมาเป็นภาคใหม่ นอกจากนี้เขายังใกล้ชิดกับปัญหาของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์โดยเฉพาะจิตวิทยา ไม่น่าแปลกใจที่นักวิทยาศาสตร์มักจะไปไกลกว่าขอบเขตของภาษาศาสตร์ในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่เขาสนใจ เมื่อค่อยๆ ชัดเจนขึ้น คำสอนของ Baudouin de Courtenay มีอิทธิพลอย่างมากไม่เพียงแต่ต่อการสอนภาษาในโปแลนด์และรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในยุโรปตะวันตกด้วย

บทที่ 1 ชีวิตและงานสร้างสรรค์ของ Baudouin de Courtenay

1.1. โรงเรียนคาซานและแวดวงภาษาศาสตร์อื่น ๆ

Ivan Aleksandrovich (Jan Ignacy Necislaw) Baudouin de Courtenay เกิดในปี 1845 ในโปแลนด์ซึ่งในปี 1866 เขาสำเร็จการศึกษาจากภาควิชาภาษาสลาฟของคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยวอร์ซอหลังจากนั้นเขาถูกส่งไปต่างประเทศ เขาใช้เวลาหลายปีตั้งแต่ปี พ.ศ. 2411 ถึง พ.ศ. 2413 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก โดยที่ I.I. กลายเป็นหัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์ของเขา สเรซเนฟสกี้ ในช่วงเวลาเดียวกันของชีวิต เขาได้รับปริญญาโทจากผลงาน "On the Old Polish Language before the XIV Century" และได้รับอนุญาตให้บรรยายเกี่ยวกับไวยากรณ์เปรียบเทียบของภาษาอินโด-ยูโรเปียน ในปีต่อๆ มา Baudouin de Courtenay เป็นศาสตราจารย์ในมหาวิทยาลัยหลายแห่งในรัสเซีย แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเขาทำงานที่มหาวิทยาลัยวอร์ซอในโปแลนด์ ซึ่งเขาเสียชีวิตในปี 2472 หลังจากการฝึกงานในต่างประเทศหลายครั้ง Baudouin de Courtenay เรียกตัวเองว่าเป็น "นักวิทยาศาสตร์อัตโนมัติ" ซึ่งเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่เข้าถึงมุมมองและแนวคิดของเขาอย่างอิสระ และไม่อยู่ภายใต้อิทธิพลของโรงเรียนวิทยาศาสตร์แห่งใด

ไอเอ Baudouin de Courtenay ไม่เพียงแต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยและการสอนเท่านั้น ในเมืองและประเทศต่างๆ เขาได้จัดตั้งแวดวงวิทยาศาสตร์ ซึ่งเขารวบรวมผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ผู้หลงใหลในภาษาศาสตร์มารวมตัวกัน โรงเรียนแห่งแรกคือคาซานซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาภาษาศาสตร์ในรัสเซียและที่อื่น ๆ โดยไม่ต้องพูดเกินจริง

ตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดของโรงเรียนคาซานคือ V.A. โบโกโรดิตสกี้, N.V. ครุเชฟสกี้, เอส.เค. บูลิช, A.I. Alexandrov, V.V. รัดลอฟ. ในบรรดานักเรียนชาวโปแลนด์ ได้แก่ G. Ulashin, K.Yu. อัปเปล, เซนต์. โชเบอร์, ต. เบนี, วี. โดโรเชฟสกี

ทิศทางของ Baudouin de Courtenay มักเรียกว่าโรงเรียนคาซานไม่ว่าการวิจัยทางภาษาของเขาจะดำเนินการที่ไหนก็ตาม ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือยุคเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเข้าสู่ภาษาศาสตร์ภายใต้ชื่อโรงเรียนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

แม้จะมีการสนับสนุนที่สำคัญจากโรงเรียนคาซาน แต่ในเวลานั้นชื่อของแวดวงภาษาศาสตร์ในฐานะโรงเรียนทำให้เกิดรอยยิ้มที่น่าสงสัยในหมู่นักวิทยาศาสตร์หลายคน โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์เองก็แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า “การที่มีสิ่งเช่นนี้มีอยู่จริง ก็ไม่มีข้อสงสัยเลยแม้แต่น้อย ท้ายที่สุดมีคนประกาศโดยไม่ลังเลว่าพวกเขาอยู่ในโรงเรียนภาษาศาสตร์คาซาน มีวิธีการนำเสนอและมุมมองเกี่ยวกับประเด็นทางวิทยาศาสตร์ที่รู้จักกันดีสำหรับคนเหล่านี้ ในที่สุดก็มีทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรต่อ "ตัวแทน" ของโรงเรียนนี้หากไม่เป็นมิตร [ชาราดเซนิดเซ 1980: 7]

1.2. ไอเอ โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์ และภาษาศาสตร์ร่วมสมัย

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งผลงานของ Baudouin และมุมมองของโรงเรียนคาซานยังคงทำให้เกิดประเด็นขัดแย้งมากมาย คำถามหลักประการหนึ่งก็คือ Baudouin อยู่ในกลุ่มการเคลื่อนไหวแบบนีโอแกรมมาติกหรือไม่ ดังที่ทราบกันดีว่าเขาเป็นคนร่วมสมัยของนีโอแกรมมาเทียน บทบัญญัติจำนวนหนึ่งที่เสนอโดยนักวิทยาศาสตร์เห็นด้วยกับมุมมองของ malodogrammatians แต่ในขณะเดียวกัน สิ่งนี้ไม่ได้หยุดเขาจากการท้าทายทฤษฎีและสมมติฐานมากมาย ด้วยเหตุนี้เองที่ชื่อของเขาจึงมักถูกกล่าวถึงพร้อมกับผู้ที่ต่อต้านการสอนแบบนีโอแกรมมาติก (G. Schuchardt, O. Jespersen) อย่างไรก็ตาม ทฤษฎีนี้ได้รับการหยิบยกขึ้นมาและยังคงได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์บางคนว่า Baudouin และนักเรียนของเขาเป็นสมาชิกของขบวนการนีโอไวยากรณ์ แต่ปรากฎว่า Baudouin de Courtenay เป็นทั้งผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามของนีโอแกรมมาเรียน

ปัญหาดังกล่าวอีกประการหนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่าง Baudouin และ Krushevsky และ F. Saussure นักวิชาการหลายคนสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกันระหว่าง "หลักสูตร" ของ Saussure กับแนวคิดของ Baudouin de Courtenay ซึ่งก่อให้เกิดการถกเถียงกันมากมาย เกิดคำถามว่าอะไรทำให้เกิดเรื่องบังเอิญเหล่านี้ ไม่ว่าจะเป็นการพัฒนามุมมองแบบคู่ขนานอย่างง่าย ๆ หรือมีอิทธิพลของนักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งต่ออีกคนหนึ่ง นักวิจัยส่วนใหญ่ได้พูดสนับสนุนอิทธิพลของ Baudouin ที่มีต่อแนวความคิดของ Saussure ซึ่งบางคนก็ทำเช่นนั้นในลักษณะที่ค่อนข้างรุนแรง คำพูดที่ละเอียดอ่อนที่สุดน่าจะเป็น V.V. Vinogradova: “ในปัจจุบัน ความเชื่อมั่นเริ่มพัฒนาและเสริมความแข็งแกร่งว่า F. de Saussure คุ้นเคยกับผลงานของ Baudouin de Courtenay และในการนำเสนอ “หลักสูตรภาษาศาสตร์ทั่วไป” ของเขาไม่ได้เป็นอิสระจากอิทธิพลของทฤษฎีของ Baudouin ” [ชารัดเซนิดเซ 1980: 17]

ขอบเขตการวิจัยของ Baudouin de Courtenay นั้นกว้างมาก ปัญหาทางภาษาศาสตร์ทั่วไปเป็นเพียงส่วนหนึ่งของงานของเขา แม้ว่าจะกว้างขวางมากก็ตาม เขายังให้ความสนใจกับการศึกษาภาษาสลาฟมากพอด้วย สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเขาคือการพูดสด ทฤษฎีการสลับของ Baudouin ได้รับการยอมรับ

Baudouin de Courtenay ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในนักสัทศาสตร์กลุ่มแรกๆ ในด้านภาษาศาสตร์ ต้องขอบคุณนักเรียนของเขาที่ทำให้ห้องปฏิบัติการสัทศาสตร์แห่งแรกถูกสร้างขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและคาซาน

คำศัพท์ดูเหมือนสำหรับ Baudouin de Courtenay จะเป็นสาขาภาษาศาสตร์ที่น่าสนใจมาก เขาแก้ไขและขยายพจนานุกรมของดาห์ล ยังได้ศึกษาคำศัพท์ทางสังคมและศัพท์เฉพาะ คำศัพท์ของเด็ก และพยาธิวิทยาทางภาษา

เมื่อพิจารณาถึงมุมมองของ Baudouin de Courtenay อาจสงสัยว่าเขามีระบบความคิดเห็นเดียวหรือไม่ นักเรียนของเขาหลายคนคร่ำครวญถึงความจริงที่ว่า Baudouin ไม่ได้สร้างผลงานที่จะสะท้อนมุมมองทางภาษาทั้งหมดของเขาอย่างเต็มที่ พวกเขาตั้งข้อสังเกตมากกว่าหนึ่งครั้งว่าเขาไม่ได้สร้างทฤษฎีภาษาที่สมบูรณ์อย่างไรก็ตามไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขามีมุมมองดั้งเดิมของเขาเองในประเด็นหลักของภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎี

1.3. หลักการตัดสิน I.A. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์.

การตัดสินของ Baudouin de Courtenay ขึ้นอยู่กับหลักการหลายประการที่กำหนดลักษณะเฉพาะของการตัดสินของเขา ท่ามกลางหลักการเหล่านี้:

1. ความปรารถนาที่จะมีลักษณะทั่วไป Baudouin ในฐานะนักคิดมีลักษณะเฉพาะคือความปรารถนาที่จะมีลักษณะทั่วไปซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการวิจัยทางภาษาศาสตร์ทั่วไป Baudouin ยังเผยแพร่หลักการนี้ที่โรงเรียนคาซานด้วย สำหรับเขา การวางนัยทั่วไปไม่ได้หมายถึงการแยกจากเนื้อหาทางภาษา

2. การเรียนรู้ภาษาเชิงวัตถุประสงค์ หลักการที่สองที่ Baudouin ปฏิบัติตามคือข้อกำหนดสำหรับการศึกษาภาษาอย่างเป็นกลาง จากจุดยืนด้านระเบียบวิธีทั่วไปที่วิทยาศาสตร์ต้องพิจารณาหัวข้อในตัวเองตามที่เป็นอยู่ โดยไม่ต้องกำหนดหมวดหมู่ต่างประเทศไว้

3.ไหวพริบทางภาษา Baudouin เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ว่า "ฉันเชื่อว่าทุกวิชาจะต้องได้รับการตรวจสอบในตัวเองก่อน โดยแยกเฉพาะส่วนที่มีอยู่จริงในนั้น และไม่ยัดเยียดกับมันจากประเภทภายนอกที่แปลกแยกจากมัน ในด้านภาษา คู่มือวัตถุประสงค์สำหรับการดำเนินการทางวิทยาศาสตร์ควรคำนึงถึงความรู้สึกของภาษาและโดยทั่วไปคือด้านจิตใจ ฉันหมายถึงความรู้สึกของภาษาเพราะสำหรับฉันมันไม่ใช่นิยายบางประเภท ไม่ใช่การหลอกลวงตนเองเชิงอัตนัย แต่เป็นข้อเท็จจริงที่แท้จริงและเป็นกลางอย่างสมบูรณ์”

4. การวิพากษ์วิจารณ์ไวยากรณ์ดั้งเดิม ผลงานของ Baudouin เป็นการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เกี่ยวกับไวยากรณ์ทางภาษาศาสตร์แบบดั้งเดิม เขาต่อต้านความจริงที่ว่าสิ่งเหล่านี้มีส่วนผสมของคำพูดและการเขียนตลอดจนตัวอักษรและเสียง

5. ความสำคัญของการเรียนภาษามีชีวิต Baudouin de Courtenay เขียนว่า “สำหรับภาษาศาสตร์...การศึกษาเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตมีความสำคัญมากกว่านั้น กล่าวคือ ในปัจจุบันภาษาที่มีอยู่แทนที่จะเป็นภาษาที่หายไปและทำซ้ำจากอนุสรณ์สถานที่เป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น...นักภาษาศาสตร์เท่านั้นที่ศึกษาภาษาที่มีชีวิตอย่างถี่ถ้วนเท่านั้นจึงจะยอมให้ตัวเองตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับลักษณะของภาษาของคนตาย . การศึกษาภาษาของสิ่งมีชีวิตต้องมาก่อนการศึกษาภาษาของผู้สูญพันธุ์” [ชาราดเซนิดเซ 1980: 23]. การศึกษาภาษาที่มีชีวิต Baudouin ไม่เพียงแต่หมายถึงการศึกษาภาษาถิ่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาทางสังคมด้วย กล่าวคือ คำพูดของสังคมทุกชั้น รวมถึงภาษาของเด็กชายข้างถนน พ่อค้า นักล่า ฯลฯ

การแนะนำ

ไอเอ Baudouin de Courtenay เป็นหนึ่งในนักภาษาศาสตร์ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 แนวคิดมากมายของเขาเป็นนวัตกรรมล้ำสมัยและล้ำหน้าอย่างเห็นได้ชัด มุมมองที่แพร่หลายมากเกี่ยวกับเขาเป็นเหมือน "โซซูร์แห่งยุโรปตะวันออก" ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกจากบทบาทของเขาในการสร้างสัทวิทยา ซึ่งเป็นหนึ่งในสาขา "โครงสร้างนิยม" ที่สุดของวิทยาศาสตร์ภาษา แนวคิดของ Baudouin กระจัดกระจายอยู่ในบทความเล็กๆ จำนวนมากซึ่งกล่าวถึงปัญหาต่างๆ ของภาษาศาสตร์ โดยหลักๆ คือภาษาศาสตร์ทั่วไปและการศึกษาเกี่ยวกับสลาฟ ควรสังเกตว่ากิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์เช่น R.O. Yakobson, N.S. Trubetskoy, E. Kurilovich ได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมาก

เมื่อเร็ว ๆ นี้ความสนใจในงานวิทยาศาสตร์ของนักภาษาศาสตร์คนนี้เพิ่มขึ้นอีกครั้งในโลกวิทยาศาสตร์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรากฏตัวของบทความและเอกสารใหม่ ๆ ตามคำสอนของเขา ในเรื่องนี้กำหนดความเกี่ยวข้องของงานนี้ซึ่งอยู่ในความจำเป็นในการศึกษากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของ Baudouin de Courtenay ซึ่งมีส่วนช่วยอย่างมากในการพัฒนาภาษาศาสตร์ในประเทศและทั่วโลก วัตถุประสงค์ของงานนี้คือเพื่อทำความคุ้นเคยกับคำสอนของผู้วิจัย วัตถุประสงค์ของงานนี้คือ: การแนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์และการตรวจสอบผลงานของเขาเกี่ยวกับหน่วยเสียงโดยละเอียด

ชีวประวัติของ I.A. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์

Ivan Aleksandrovich Baudouin de Courtenay (1845-1929) มีชีวิตที่ยืนยาวและหลากหลาย เขามาจากครอบครัวชาวฝรั่งเศสเก่าแก่ที่มีชื่อเสียงในช่วงสงครามครูเสด แต่บรรพบุรุษของเขาย้ายไปโปแลนด์และแน่นอนว่าตัวเขาเองเป็นชาวโปแลนด์และในขณะเดียวกันเขาก็ต้องเขียนเป็นสามภาษาในช่วงเวลาที่แตกต่างกันของเขา กิจกรรม: รัสเซีย โปแลนด์ และเยอรมัน เขาได้รับการศึกษาระดับสูงในวอร์ซอ จากนั้นจึงไปฝึกอบรมในต่างประเทศเป็นเวลาหลายปีในปราก เวียนนา เบอร์ลิน ไลพ์ซิก และฟังการบรรยายของ A. Schleicher ในเวลาต่อมาเขาเองก็คิดว่าตัวเองเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่ไม่ได้มาจากโรงเรียนวิทยาศาสตร์ใด ๆ ซึ่งมาสู่แนวคิดเชิงทฤษฎีของเขาเอง เมื่ออายุ 29 ปี เขาปกป้องคำอธิบายเกี่ยวกับสัทศาสตร์ในฐานะวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ผลงานชิ้นแรกของ I. A. Baudouin de Courtenay อุทิศให้กับการศึกษาภาษาสลาฟ แต่ในช่วงเวลานี้เขามีส่วนร่วมในภาษาศาสตร์ทั่วไป ปัญหานี้ครอบครองสถานที่ที่ยิ่งใหญ่กว่าในคาซานซึ่งเขาเริ่มทำงานในปี พ.ศ. 2417 ในตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ จากนั้นเป็นศาสตราจารย์ และสอนหลักสูตรต่างๆ ที่นั่นเขาสร้างโรงเรียนคาซานซึ่งนอกเหนือจาก N.V. Krushevsky แล้วยังเป็นนักรัสเซียและนักเตอร์วิทยาที่มีชื่อเสียงซึ่งเป็นหนึ่งในนักสัทศาสตร์ทดลองคนแรกในรัสเซียซึ่งเป็นสมาชิกของ USSR Academy of Sciences Vasily Alekseevich Bogoroditsky (2400-2484) ซึ่ง ใช้ชีวิตทั้งชีวิตในคาซาน ในปี พ.ศ. 2426--2436 I. A. Baudouin de Courtenay ทำงานใน Yuryev (ปัจจุบันคือ Tartu) ที่นั่นในที่สุดแนวคิดเรื่องหน่วยเสียงและหน่วยคำของเขาก็ก่อตัวขึ้น จากนั้นเขาก็สอนในคราคูฟ ซึ่งขณะนั้นเป็นส่วนหนึ่งของออสเตรีย-ฮังการี และในปี 1900 เขาได้เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2440 เขาเป็นสมาชิกของ Russian Academy of Sciences ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นักวิทยาศาสตร์ได้สร้างโรงเรียนวิทยาศาสตร์ขึ้น นักเรียนของเขาคือ L. V. Shcherba และ E. D. Polivanov ซึ่งจะมีการหารือเกี่ยวกับแนวคิดในบทภาษาศาสตร์โซเวียต I. A. Baudouin de Courtenay ปกป้องสิทธิของชนกลุ่มน้อยในรัสเซียและภาษาของพวกเขาอย่างแข็งขัน ซึ่งในปี 1914 เขาถูกจำคุกเป็นเวลาหลายเดือน หลังจากการสถาปนาโปแลนด์ขึ้นใหม่ในฐานะรัฐอิสระ เขาได้ออกจากบ้านเกิดในปี พ.ศ. 2461 ซึ่งเขาใช้ชีวิตในช่วงปีสุดท้ายของชีวิต

I. A. Baudouin de Courtenay แทบไม่มีงานขนาดใหญ่เลย มรดกของเขาถูกครอบงำด้วยบทความที่ค่อนข้างสั้น แต่โดดเด่นด้วยความชัดเจนของงานและลักษณะที่เป็นปัญหา สิ่งที่สำคัญที่สุดและน่าสนใจที่สุดรวมอยู่ในหนังสือสองเล่ม“ Selected Works on General Linguistics” ที่ตีพิมพ์ในมอสโกในปี 1963