Quelle est la différence entre les programmes de perfectionnement et de reconversion mis en œuvre dans le cadre de la formation professionnelle et de la formation professionnelle complémentaire ? Ecole de supérieur hiérarchique. Formation professionnelle du personnel Formation professionnelle

1. La formation professionnelle vise à acquérir des compétences professionnelles par des personnes d'âges différents, y compris pour travailler avec des équipements, technologies, matériels, logiciels et autres moyens professionnels spécifiques, à l'obtention de rangs de qualification, de classes et de catégories par les personnes spécifiées dans la profession de travailleur. ou le poste d'un employé sans changer le niveau d'éducation.

2. Par formation professionnelle dans le cadre des programmes de formation professionnelle pour les métiers ouvriers et les emplois d'employés, on entend la formation professionnelle destinée aux personnes qui n'ont jamais exercé une profession ouvrière ou un emploi d'employé.

3. Par formation professionnelle dans le cadre de programmes de reconversion des ouvriers et employés, on entend la formation professionnelle de personnes qui exercent déjà une profession d'ouvrier, une profession d'ouvrier ou un poste d'employé, un poste d'employé, en vue d'acquérir une nouvelle profession d'ouvrier ou un nouveau poste du salarié, en tenant compte des besoins de production, du type d'activité professionnelle.

4. Par formation professionnelle dans le cadre de programmes de perfectionnement pour ouvriers et employés, on entend la formation professionnelle destinée aux personnes qui ont déjà la profession d'ouvrier, la profession d'ouvrier ou la position d'employé, la position d'employé, afin d'améliorer constamment connaissances, compétences et aptitudes professionnelles dans la profession existante d'un travailleur ou dans un poste existant d'un employé sans améliorer le niveau d'éducation.

5. La formation professionnelle dans le cadre des programmes de formation professionnelle pour les professions ouvrières, les postes d'employés dans le cadre de la maîtrise du programme éducatif de l'enseignement secondaire général, les programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire, ainsi que dans d'autres cas prévus par les lois fédérales, sont assurés. gratuit.

6. La formation professionnelle est dispensée dans des organisations engagées dans des activités éducatives, y compris dans des centres de formation aux qualifications professionnelles et en production, ainsi que sous forme d'auto-éducation. Les centres de formation aux qualifications professionnelles peuvent être créés sous diverses formes organisationnelles et juridiques d'entités juridiques prévues par la législation civile, ou sous forme de divisions structurelles d'entités juridiques.

7. La liste des professions d'ouvriers, des postes d'employés pour lesquels une formation professionnelle est dispensée, indiquant les qualifications attribuées aux professions d'ouvriers, postes d'employés correspondants, est approuvée par l'organe exécutif fédéral exerçant les fonctions d'État de développement et d'exécution. politique et réglementation juridique dans le domaine de l'enseignement général.

(voir texte dans l'édition précédente)

Chaque employeur a le droit de décider lui-même de former ou non son personnel. Cela dépend des besoins d'une production spécifique, des capacités financières et techniques de l'entreprise. Il ne faut cependant pas oublier qu'il existe des catégories de travailleurs dont la formation avancée est une nécessité légale. Dites-moi, avez-vous de tels employés ? Eh bien, la vie ne s'arrête pas, et même si vous avez sélectionné du personnel hautement qualifié, ses connaissances et ses compétences doivent simplement être constamment développées, ce qui signifie que les questions de formation professionnelle des employés seront toujours d'actualité.

Le Code du travail de la Fédération de Russie (article 21) classe le droit à la formation professionnelle, au recyclage et au perfectionnement parmi les droits fondamentaux du travail d'un employé. Les modalités d'exercice de ce droit sont définies à l'art. 196 et 197 du Code du travail de la Fédération de Russie. Cependant, le reconnaître comme salarié ne signifie pas que l'employeur est tenu de satisfaire les éventuels souhaits de ses salariés en matière de reconversion et de perfectionnement. En règle générale, l’employeur détermine de manière indépendante les besoins en matière de formation et de reconversion professionnelle.

FORMES DE FORMATION PROFESSIONNELLE

L'article 196 du Code du travail de la Fédération de Russie prévoit quatre formes différentes de formation professionnelle. Ceux-ci inclus:

Formulaire 1. Formation professionnelle.

Formulaire 2. Reconversion.

Formulaire 3. Entraînement.

Formulaire 4. Formation aux seconds métiers.

Note! En règle générale, l’employeur détermine de manière indépendante les besoins en matière de formation et de reconversion professionnelle.

De plus, un salarié peut être envoyé en formation aux frais de l'employeur dans un établissement d'enseignement approprié dans le cadre de l'un des programmes de formation professionnelle :

Programme 1. Enseignement professionnel primaire.

Programme 2. Enseignement professionnel secondaire.

Programme 3. Enseignement professionnel supérieur (programmes de licence, formations spécialisées, programmes de master).

Programme 4. Formation professionnelle postuniversitaire.

Formation professionnelle

Note!
La formation professionnelle ne s'accompagne pas d'une augmentation du niveau de formation de l'étudiant

La formation professionnelle vise à accélérer l’acquisition par l’étudiant des compétences nécessaires pour exercer un métier ou un groupe d’emplois spécifique. Cependant, cela ne s’accompagne pas d’une augmentation du niveau d’éducation de l’étudiant.

La formation professionnelle peut être obtenue dans les établissements d'enseignement, dans les départements éducatifs des organisations disposant des licences appropriées, ainsi que par le biais d'une formation individuelle dispensée par des spécialistes possédant les qualifications appropriées (article 21 de la loi de la Fédération de Russie du 10 juillet 1992 n° 3266 -1 « Sur l'éducation » .

Reconversion professionnelle et perfectionnement

La reconversion professionnelle fait partie des types de formation professionnelle complémentaire. Elle est réalisée en tenant compte du profil pédagogique du spécialiste et consiste à élargir ses qualifications afin de s'adapter aux nouvelles conditions économiques et sociales, d'exercer de nouvelles activités professionnelles, notamment en tenant compte des exigences et normes internationales. Le but de la reconversion professionnelle est de permettre aux spécialistes d'acquérir des connaissances, des compétences et des aptitudes supplémentaires dans des programmes éducatifs impliquant l'étude de disciplines individuelles, de sections scientifiques, d'ingénierie et de technologie nécessaires à un nouveau type d'activité professionnelle (article 7 du Règlement type sur un établissement d'enseignement de formation professionnelle complémentaire (formation avancée) spécialisés, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 26 juin 1995 n° 610 ; ci-après dénommé le Règlement sur l'établissement d'enseignement).

La procédure et les conditions de reconversion professionnelle des spécialistes sont réglementées par le Règlement du même nom, approuvé. par arrêté du ministère de l'Éducation de Russie du 06/09/2000 n° 2571.

Conformément au Règlement spécifié, la reconversion professionnelle des spécialistes est réalisée dans le cadre de programmes de formation professionnelle complémentaires de deux types.

Type 1. Permet d'améliorer les connaissances des spécialistes pour exercer un nouveau type d'activité professionnelle. Cette reconversion professionnelle s'effectue sur la base d'exigences de qualification établies pour des professions ou des postes spécifiques.

La durée standard d'une telle reconversion professionnelle devrait être supérieure à 500 heures de formation en classe.

Note! La reconversion professionnelle s'effectue sur la base de l'enseignement professionnel supérieur et secondaire

Type 2. Permet d'améliorer les connaissances des spécialistes pour obtenir des qualifications supplémentaires.

Le recyclage professionnel pour obtenir des qualifications supplémentaires est effectué selon des programmes de formation professionnelle supplémentaires, formés conformément aux exigences de l'État concernant le contenu minimum et le niveau d'exigences pour les spécialistes pour l'attribution de qualifications supplémentaires, établis par le ministère de l'Éducation de Russie conjointement avec d'autres organes exécutifs fédéraux relevant de leur compétence. Cette formation est dispensée à des spécialistes ayant maîtrisé l'un des principaux programmes éducatifs de l'enseignement professionnel supérieur ou secondaire, auquel cette qualification complémentaire est destinée.

Entraînement est également l'un des types de formation professionnelle complémentaire, qui est réalisée dans le but de mettre à jour les connaissances théoriques et pratiques des spécialistes en lien avec les exigences croissantes du niveau de qualification et la nécessité de maîtriser les méthodes modernes de résolution des problèmes professionnels.

Conformément à l'article 7 du Règlement sur un établissement d'enseignement, la formation avancée comprend trois types de formation ( tableau 1).

Tableau 1

Types de formation en formation avancée

La reconversion professionnelle et le perfectionnement des spécialistes sont réalisés dans les établissements d'enseignement de perfectionnement :

• les académies (à l'exception des académies qui sont des établissements d'enseignement professionnel supérieur) ;
• instituts de formation avancée (perfectionnement) - sectoriels, intersectoriels, régionaux ;
• dans les cours (écoles, centres) de perfectionnement, dans les centres de formation du service de l'emploi.

Les programmes éducatifs de perfectionnement et de reconversion professionnelle des spécialistes peuvent également être mis en œuvre par les unités structurelles de formation avancée des établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel supérieur (facultés de formation avancée des enseignants et des spécialistes, centres régionaux intersectoriels, départements de reconversion des spécialistes de l'enseignement supérieur, etc.) et les établissements d'enseignement de l'enseignement professionnel secondaire ( départements de recyclage pour spécialistes, cours de perfectionnement pour spécialistes d'entreprises (associations), d'organisations et d'institutions).

La formation avancée et la reconversion professionnelle des spécialistes dans les établissements d'enseignement pour la formation avancée sont réalisées sous diverses formes.

Formulaire 1. Avec une pause du travail.

Formulaire 2. Sans interruption du travail.

Formulaire 3. Avec une interruption partielle du travail.

Formulaire 4. Selon les formes individuelles de formation.

Les modalités et formes de perfectionnement sont fixées par l'établissement d'enseignement de perfectionnement - en fonction des besoins du client - sur la base d'une convention conclue avec lui.

Note! La maîtrise des programmes pédagogiques de reconversion professionnelle et de perfectionnement se termine par une certification finale obligatoire

La maîtrise des programmes pédagogiques de reconversion professionnelle et de perfectionnement se termine par une certification finale obligatoire. Certification finale Les étudiants sont formés par des commissions spécialement créées, dont la composition est approuvée par le directeur de l'établissement d'enseignement.

Les étudiants qui ont terminé avec succès un programme d'études dans des établissements d'enseignement public de formation avancée, ainsi que ceux qui ont été accrédités dans des établissements d'enseignement non publics de formation avancée, reçoivent les documents délivrés par l'État suivants :

• certificat de formation avancée - pour les personnes ayant suivi une formation de courte durée ou participé à des séminaires thématiques et problématiques au programme d'un montant de 72 à 100 heures ;
• certificat de formation avancée - pour les personnes ayant suivi une formation dans le programme pendant plus de 100 heures ;
• un diplôme de reconversion professionnelle - pour les personnes ayant suivi une formation dans le cadre du programme supérieure à 500 heures ;
• diplôme de qualification - pour les personnes ayant suivi une formation dans un programme de plus de 1000 heures.

Les informations sur les résultats du perfectionnement et de la reconversion professionnelle des spécialistes sont transmises aux services du personnel du lieu de leur travail principal.

Dictionnaire du personnel

Formation aux seconds métiers

La formation des travailleurs aux seconds métiers est la formation professionnelle de personnes qui exercent déjà une profession, dans le but de leur en donner une nouvelle avec un niveau de qualification initial ou supérieur. La formation des travailleurs des seconds métiers est organisée pour élargir leur profil professionnel, ainsi que pour les métiers combinés. La liste des deuxièmes professions pour lesquelles les travailleurs sont formés est déterminée par l'employeur, sur la base des conditions de production spécifiques (article 14 du Règlement type sur la formation professionnelle et économique continue du personnel de l'économie nationale, approuvé par résolution du Comité d'État pour le travail). de l'URSS, du Comité d'État pour l'éducation de l'URSS et du Secrétariat du Conseil central des syndicats de toute l'Union en date du 15 juin 1988 n° 369/92-14147/20/18-22, valable dans la mesure où ne contredit pas le Code du travail de la Fédération de Russie).

LA FORMATION PROFESSIONNELLE – UN LUXE OU UN BESOIN ?

La nécessité de répondre de manière adéquate aux changements dans les conditions du marché des matières premières et au développement de nouveaux domaines d'activité économique implique souvent une réorientation de la production. Cela nécessite à son tour de mettre à jour le personnel. Dans une telle situation, l'employeur peut utiliser le potentiel de ressources humaines existant en proposant une reconversion et une formation aux seconds métiers aux travailleurs qui ne pourront pas être utilisés à l'avenir, en tenant compte de leurs connaissances et compétences existantes. En outre, l'employeur peut répondre à ses besoins en personnel dans une spécialité particulière par la formation professionnelle de personnes n'ayant pas de profession, suivie de la conclusion d'un contrat de travail avec ces personnes.

Note! Pour certaines catégories de travailleurs, une formation avancée est une condition préalable à l'exercice d'une fonction professionnelle.

Il est également de la responsabilité de l'employeur de résoudre la question de la nécessité d'améliorer les qualifications des salariés. La présence de personnel qualifié est la clé du succès de toute organisation. À cet égard, les tâches principales de l'employeur ne sont pas seulement la sélection du personnel possédant les qualifications nécessaires, mais également le maintien de la conformité de leur niveau professionnel avec les exigences de qualification en constante augmentation. L'amélioration constante des normes éducatives, la modernisation des processus technologiques, la complexité croissante des tâches professionnelles auxquelles sont confrontés les employés et d'autres facteurs déterminent la nécessité d'un développement professionnel continu.

Il convient de garder à l’esprit que, conformément à l’article 7 du Règlement sur les établissements d’enseignement, le perfectionnement est effectué au moins une fois tous les cinq ans tout au long de la carrière du salarié. La fréquence des spécialistes suivant une formation avancée est déterminée par l'employeur.

Pour certaines catégories de travailleurs, en raison de réglementations particulières, une formation avancée est une condition obligatoire pour exercer une fonction professionnelle ( tableau 2). Dans de tels cas, l'employeur est tenu de fournir aux employés une formation avancée de la manière et dans les conditions prévues par la loi fédérale pertinente ou un autre acte juridique réglementaire de la Fédération de Russie.

Tableau 2

Spécialistes pour lesquels une formation avancée obligatoire est dispensée

Supposons néanmoins que votre employeur décide d’offrir une formation professionnelle et une reconversion à ses employés. Et après? Préparation des documents nécessaires, fourniture de garanties aux étudiants et création des conditions nécessaires. C'est ce dont nous parlerons dans le prochain numéro.

À la suite de l’étude de ce chapitre, l’étudiant doit :

savoir

• classification des programmes de formation professionnelle;
• caractéristiques de la mise en œuvre des programmes de formation professionnelle ;
• les exigences pour la mise en œuvre des programmes de formation professionnelle ;
• concept et exigences pour la conduite d'un examen de qualification en formation professionnelle ;

être capable de

• classer les programmes d'enseignement professionnel selon un type ou un autre ;
• faire la distinction entre les programmes de formation professionnelle et les programmes de formation destinés aux travailleurs et employés qualifiés ;

propre

Compétences dans l'application des normes juridiques sur la formation professionnelle dans la pratique de l'application de la loi.

Types de programmes de formation professionnelle et caractéristiques de leur formation

La caractéristique la plus importante de la formation professionnelle en tant que type d'enseignement est que la législation n'établit pas d'exigences quant au niveau d'éducation des personnes pouvant être admises à maîtriser ce type de programme. En d'autres termes, pour maîtriser les programmes considérés, il n'est pas nécessaire d'avoir une quelconque formation, y compris une formation générale. Cette disposition est expressément prévue. 6 La procédure d'organisation et de réalisation d'activités éducatives dans les programmes de formation professionnelle de base, approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 18 avril 2013 n° 292, selon laquelle les personnes d'âges différents sont autorisées à maîtriser la formation professionnelle de base. programmes de formation dans les programmes de formation professionnelle pour les métiers ouvriers et les postes de bureau, y compris sans enseignement général de base ou secondaire général, y compris les personnes handicapées (avec diverses formes de retard mental).

Opinion d'expert

Malgré cette circonstance, il existe d'autres opinions dans la littérature. Ainsi, V.I. Shkatulla soutient que « le droit à la formation professionnelle naît pour un étudiant qui possède au moins une formation générale de base ». Malheureusement, cette déclaration n'est accompagnée par l'auteur d'aucune référence à la législation en vigueur ni d'aucun argument, il est donc difficile de juger sur quoi elle se fonde.

Les programmes de formation professionnelle jouent un rôle social important, car ils permettent à presque toute personne d'acquérir les compétences professionnelles nécessaires à l'activité professionnelle. La maîtrise de ces programmes constitue également une option de formation continue accessible, y compris pour les personnes handicapées (diverses formes de retard mental) qui ont reçu un certificat de formation après avoir obtenu leur diplôme d'un établissement d'enseignement général ne confirmant pas l'obtention d'une formation générale de base.

Une autre caractéristique de la formation professionnelle est que la maîtrise de ces programmes ne s’accompagne pas d’un changement dans le niveau d’éducation du diplômé (Partie 1, article 73 de la loi sur l’éducation). En d'autres termes, si une personne ayant une formation générale de base a commencé à maîtriser un programme, après avoir terminé ce programme, le niveau d'éducation d'une telle personne restera le même - la formation générale de base. Ce n’est pas un hasard si la formation professionnelle est le seul type d’enseignement qui ne contient pas le mot « éducation » dans son nom. En partie, les programmes de formation professionnelle peuvent être comparés conditionnellement aux programmes de formation destinés aux travailleurs qualifiés (employés), si les cours, modules et disciplines visant à développer des compétences culturelles générales en sont supprimés.

Parties 2-4 cuillères à soupe. L'article 73 de la loi sur l'éducation identifie les types suivants de programmes de formation professionnelle :

• programmes de formation professionnelle pour les métiers ouvriers et les emplois d'employés (mis en œuvre pour les personnes n'ayant jamais exercé une profession ouvrière ou un emploi d'employé) ;
• programmes de reconversion des ouvriers et employés (mis en œuvre pour les personnes qui ont déjà le métier d'ouvrier, le métier d'ouvrier ou le poste d'employé, les postes d'employés, afin d'obtenir un nouveau métier d'ouvrier ou un nouveau poste d'un salarié, compte tenu des besoins de production, du type d'activité professionnelle) ;
• programmes de formation avancée pour ouvriers et employés (mis en œuvre pour les personnes qui ont déjà la profession d'ouvrier, la profession d'ouvrier ou le poste d'employé, les postes d'employés, afin d'améliorer constamment les connaissances, compétences et capacités dans la profession existante d'un travailleur ou dans un poste existant d'un employé sans augmenter le niveau d'éducation).

Les programmes de formation avancée et de reconversion professionnelle des travailleurs et des employés doivent être distingués des programmes de formation professionnelle complémentaire portant des noms similaires.(développement professionnel et reconversion professionnelle). Rappelons que pour maîtriser ce dernier conformément à la partie 3 de l'art. 76 de la loi sur l'éducation, seules les personnes qui ont ou reçoivent un enseignement secondaire professionnel et (ou) supérieur sont admises. Malgré la similitude des noms, ce sont des programmes différents.

L'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 2 juillet 2013 n° 513 a approuvé la liste des professions ouvrières et des postes d'employés pour lesquels une formation professionnelle est dispensée. En outre, des catégories de qualification, des classes et des catégories peuvent être établies pour ces professions et postes. De plus, l'éventail des grades, classes, catégories possibles est différent pour chaque profession ou poste. Ainsi, par exemple, pour le métier de « concierge », un seul niveau de qualification est proposé et, par exemple, pour le métier de « plongeur », les niveaux de qualification de 4 à 8 sont proposés.

Les programmes de formation professionnelle peuvent être complétés sous diverses formes d'enseignement et de formation prévues par la loi. Pour les organisations mettant en œuvre ces programmes éducatifs, la partie 6 de l'art. 73 de la loi sur l'éducation prévoit un type distinct d'organisation menant des activités éducatives - centre de formation aux qualifications professionnelles. Ce centre peut être créé soit en tant qu'entité juridique indépendante, en fait sous presque toutes les formes organisationnelles et juridiques, y compris une organisation commerciale, soit en tant que division structurelle d'une entité juridique. Le statut juridique d'un tel centre, créé en tant qu'entité juridique indépendante sous la forme d'une organisation à but non lucratif, n'était pas tout à fait clair avant les récentes modifications apportées à la loi sur l'éducation, puisque l'art. 23 de la loi ne prévoyait pas ce type d'organisation éducative. Dans la version actuelle de la loi organismes éducatifs, ceux qui mettent en œuvre des programmes de formation professionnelle comme objectif principal de leurs activités sont classés comme organismes d'enseignement professionnel.

De plus, des programmes de formation professionnelle peuvent être mis en œuvre directement en production. Il s'agit en fait d'une référence directe aux normes du Chapitre. 32 du Code du travail de la Fédération de Russie sur le contrat étudiant. L'article 202 du Code du travail de la Fédération de Russie, concernant les formes organisationnelles de l'apprentissage, stipule qu'il est organisé sous forme de formation individuelle, en équipe, en cours et sous d'autres formes.

De plus, selon la partie 6 de l'art. 73 de la loi sur l'éducation, la formation professionnelle peut être obtenue sous forme d'auto-éducation. Partie 5 Art. L'article 73 de la loi établit un certain nombre de garanties pour l'offre de formation professionnelle. Il est fourni gratuitement :

• dans le cadre de la maîtrise du programme pédagogique de l'enseignement secondaire général ;
• les limites de la maîtrise du programme pédagogique de l'enseignement professionnel secondaire ;
• autres cas prévus par les lois fédérales.

De tels cas incluent, par exemple, la fourniture d'une formation professionnelle gratuite :

• les personnes handicapées (présentant diverses formes de retard mental) qui n'ont pas reçu d'enseignement général de base ou secondaire général (partie 9 de l'article 79 de la loi sur l'éducation) ;
• personnes handicapées (article 19 de la loi fédérale du 24 novembre 1995 n° 181-FZ « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie ») ;
• les citoyens qui ont effectué leur service militaire sous contrat et ont été libérés du service militaire lorsqu'ils ont atteint la limite d'âge pour le service militaire, pour des raisons de santé ou en relation avec des mesures organisationnelles (clause 5 de l'article 19 de la loi fédérale du 27 mai 1998 n° 76-FZ « Sur le statut du personnel militaire");
• Héros du travail socialiste, héros du travail de la Fédération de Russie et titulaires à part entière de l'Ordre de la gloire du travail (partie 1 de l'article 6 de la loi fédérale du 01/09/1997 n° 5-FZ « sur l'octroi de garanties sociales aux les Héros du Travail Socialiste, les Héros du Travail de la Fédération de Russie et les titulaires à part entière de l'Ordre de la Gloire du Travail »).

En général, la législation n'établit pas d'exigences quant à la durée des programmes de formation professionnelle. Ainsi, dans la partie 8 de l'art. L'article 73 de la loi sur l'éducation stipule que durée de la formation professionnelle est déterminé par un programme de formation professionnelle spécifique élaboré et approuvé sur la base d'exigences de qualification établies (normes professionnelles) par l'organisation exerçant des activités éducatives, sauf disposition contraire de la législation de la Fédération de Russie.

Une norme professionnelle est une caractéristique des qualifications requises pour qu'un employé puisse exercer un certain type d'activité professionnelle (partie 2 de l'article 195.1 du Code du travail de la Fédération de Russie).

Par exemple, par arrêté du ministère du Travail de Russie du 14 juillet 2015 n° 457n, la norme professionnelle « Gearcutter » a été approuvée. Pour effectuer une fonction telle que « coupe préliminaire de dents droites externes d'engrenages cylindriques et d'engrenages sur des machines à tailler les engrenages établies du même type », un coupeur d'engrenages doit être capable d'exécuter les réglementations technologiques pour la coupe préliminaire de dents droites externes. dents d'engrenages cylindriques et d'engrenages sur des machines à tailler les engrenages similaires établies ; lire des schémas cinématiques de machines et de mécanismes, etc. Ainsi, lors de l'élaboration et de l'approbation d'un programme de formation professionnelle pour une profession donnée, il est nécessaire de prévoir la formation de ces compétences.

Partie 9 de l'art. 73 de la loi sur l'éducation établit que les programmes standard de formation professionnelle dans le domaine du transport routier international sont approuvés par le ministère des Transports de Russie.

Il existe d'autres exceptions. Par exemple, l'arrêté n° 188 du ministère des Transports de Russie du 17 juillet 2014 a approuvé les programmes de formation professionnelle de base standard dans le domaine de la formation des membres d'équipage des navires conformément aux exigences internationales, qui établissent également des exigences pour la durée de mise en œuvre de ces programmes de formation professionnelle.

En outre, conformément à l'art. 26 de la loi fédérale du 10 décembre 1995 n° 196-FZ « sur la sécurité routière », des exigences particulières sont établies pour suivre une formation professionnelle au métier de « conducteur automobile » afin d'obtenir le droit de conduire des véhicules.

• Shkatulla V.I. Droit de l'éducation en Russie : un manuel pour les universités. M. : Justice-Formulaires, 2015. P. 189.

Le processus d'apprentissage d'une personne se poursuit tout au long de sa vie adulte. L'enseignement primaire est dispensé dans les écoles, les écoles professionnelles, les écoles techniques, les collèges, les lycées et les universités. La formation secondaire se déroule dans les universités, instituts et facultés de perfectionnement et de recyclage du personnel, dans les centres de formation, les cours et séminaires spécialement organisés, dans les organisations, etc. Le but de la formation est d'obtenir une éducation.

L'éducation est le processus et le résultat de la maîtrise systématisée des connaissances, des compétences, des habitudes et des comportements nécessaires pour préparer une personne à la vie et au travail. Le niveau d'éducation est déterminé par les exigences de la production, le niveau scientifique, technique et culturel, ainsi que les relations sociales. L'enseignement est divisé en deux types : général et professionnel. L'éducation doit être continue.

La formation continue est un processus et un principe de formation de la personnalité, prévoyant la création de systèmes éducatifs ouverts aux personnes de tout âge et de toute génération et accompagnant une personne tout au long de sa vie, contribuant à son développement constant, l'impliquant dans le processus continu de maîtrise connaissances, compétences et méthodes comportement (communication). La formation continue offre non seulement une formation avancée, mais également un recyclage pour s'adapter à des conditions changeantes et stimule une auto-éducation constante.

L'enseignement professionnel en tant que processus est l'un des maillons d'un système unifié de formation continue et, par conséquent, la préparation d'une personne à un certain type d'activité professionnelle ou de profession, confirmée par un document (certificat, diplôme, certificat) d'obtention du diplôme de l'établissement d'enseignement concerné.

À l'avenir, nous parlerons de la formation professionnelle du personnel, qui se fait par le biais de la formation.

La formation du personnel est le principal moyen d'obtenir une formation professionnelle. Il s'agit d'un processus délibérément organisé, systématiquement et systématiquement réalisé de maîtrise des connaissances, des capacités, des compétences et des méthodes de communication sous la direction d'enseignants, de mentors, de spécialistes, de gestionnaires expérimentés, etc.

Trois types de formation doivent être distingués.

La formation du personnel est une formation et une production systématiques et organisées de personnel qualifié pour tous les domaines de l'activité humaine, possédant un ensemble de connaissances, d'aptitudes, de compétences et de méthodes de communication particulières.

Formation avancée du personnel - formation du personnel afin d'améliorer les connaissances, les compétences, les capacités et les méthodes de communication en lien avec les exigences croissantes de la profession ou de la promotion.

Recyclage du personnel - formation du personnel afin de maîtriser de nouvelles connaissances, capacités, compétences et méthodes de communication en lien avec la maîtrise d'un nouveau métier ou l'évolution des exigences concernant le contenu et les résultats du travail.

L'expérience nationale et étrangère a développé trois concepts pour la formation du personnel qualifié.

• 1) Le concept de formation spécialisée est orienté vers le présent ou un avenir proche et est pertinent pour le lieu de travail concerné. Une telle formation est efficace pendant une période relativement courte, mais, du point de vue du salarié, elle contribue au maintien dans l’emploi et renforce également l’estime de soi.
• 2) Le concept de formation pluridisciplinaire est efficace d’un point de vue économique, car il augmente la mobilité intra-productive et hors-production du salarié. Cependant, cette dernière circonstance représente un risque connu pour l'organisation dans laquelle travaille l'employé, puisqu'il a la possibilité de choisir et est donc moins lié au lieu de travail correspondant.
• 3) Le concept d'apprentissage axé sur la personnalité vise à développer les qualités humaines inhérentes à la nature ou acquises grâce à des activités pratiques. Ce concept s'applique principalement au personnel qui a un penchant pour la recherche scientifique et possède le talent d'un leader, d'un enseignant, d'un homme politique, d'un acteur, etc.

Ainsi, le sujet de la formation est :

• -Connaissances - théoriques, méthodologiques et pratiques, nécessaires à un salarié pour exercer ses fonctions sur le lieu de travail ;
• -Compétences - la capacité d'accomplir les tâches assignées à un employé sur un lieu de travail spécifique ;
• -Compétences - un degré élevé de capacité à appliquer les connaissances acquises dans la pratique ; les compétences présupposent une telle mesure de maîtrise du travail lorsque la maîtrise de soi consciente est développée ;
• -Méthodes de communication (comportement) - une forme d'activité personnelle, un ensemble d'actions et d'actes d'un individu en train de communiquer avec la réalité environnante, le développement d'un comportement répondant aux exigences du lieu de travail, des relations sociales, de la sociabilité.

L'objet de la formation professionnelle est le salarié.

L’apprentissage est un processus bidirectionnel. Dans celui-ci, les enseignants et les étudiants interagissent étroitement (enseignement et apprentissage), ce qui garantit une activité pédagogique holistique, puisque l'enseignant non seulement enseigne, mais développe et éduque. Ainsi, le processus de formation professionnelle est conçu pour remplir trois fonctions interdépendantes : éducative, éducative et développementale.

Fonctions de la formation professionnelle

Éducatif Formation de connaissances, compétences et aptitudes professionnelles et techniques ; accroître la compétence professionnelle. Formation d'expérience dans l'exercice qualifié d'activités professionnelles.

Formation éducative de l'orientation professionnelle de la personnalité de l'étudiant : le besoin de travail professionnel, les motivations positives durables pour le travail, l'inclination et l'intérêt pour les activités professionnelles. Développer des qualités de personnalité importantes sur le plan professionnel : l'indépendance, la capacité de prendre des décisions, une approche créative de toute entreprise, la capacité d'apprendre constamment, la capacité de coopérer, la responsabilité sociale et professionnelle.

Développemental Développement mental de la personnalité des étudiants - potentiel sensorimoteur, intellectuel et émotionnel-psychologique, formation des qualifications, prévision de l'évolution professionnelle.