Účel lekce:

1. naučit se správně odpovídat na otázky;
2. pokračovat ve zlepšování znalostí o mořských a říčních obyvatelích, poznávat je v samostatných částech;
3. pokračovat ve vytváření znalostí o fauně vlast;
4. formovat ekologickou kulturu;
5. kultivovat schopnost pracovat v týmu.

Zařízení:

1. mikrofon;
2. sklenice soli a čerstvou vodu podle počtu dětí;
3. obrazy zobrazující moře a řeku;
4. obrázky s obyvateli moře a řek;
5. obrázky s částmi těl vodních obyvatel;
6. odznaky "Pečujte o vodní plochy."

Postup lekce

já. Hra "Rozhovor".

- Kluci, víte toho hodně o naší planetě? Podělme se o své znalosti ve hře Interview.

Hra "Interview" (hovor s mikrofonem).

Proč se naše planeta nazývá modrá?

Co je modrá a modrá na zeměkouli a mapě?

K čemu je voda?

- Mohou lidé žít ve vodě? Proč?

Kdo žije v mořích, oceánech, řekách, jezerech?

Jaké moře máme na severu? Jak se jmenuje nejvíce hlavní řeka v regionu Magadan?

Jak se moře liší od řeky?

II. Týmová hra.

- Zde pro vás obyvatelé vody poslali překvapení, toto je voda. mořský život poslali svou vodu a poříční poslali svou a smíchali ji. Vezměte kelímky, zkuste určit, kde to je mořská voda ale kde je řeka? Jak jste to uhodli? (odpovědi dětí)

Děti jsou rozděleny do dvou týmů, stojí u příslušného obrázku (moře nebo řeky), podle toho, kdo má slanou nebo sladkou vodu.

III. Fizkultminutka.

Moře je nekonečné, moře zuří,
Moře se neustále něčeho obává.
(Děti stojí v kruhu a zobrazují vlny)

Řeka je trochu klidnější
Z dálky nese vodu se stuhou,
Mnohým dává život a přístřeší.
(Znázorňují řeku - procházejí kolem hada).

IV. Didaktická hra "Kdo žije v moři a kdo v řece?"

Jeden tým vybere obrázky znázorňující mořské živočichy a ryby a druhý - říční. Po splnění úkolu každý tým pojmenuje ryby a zvířata, která si vybral (smíšené obrázky kraba, rakoviny, sumce, delfína, platýse, okouna, sledě, štiky).

PROTI. Didaktická hra "Kdo to ztratil?"

- Vodní obyvatelé posílali fotky na památku, ale ty se příliš nepovedly. Pokusme se zjistit, kdo je na nich vyobrazen.(Dětem se zobrazují obrázky rybího ocasu, račího drápu, ulity šneka, sumčího kníru, žabí nohy, mrožích tesáků, velrybí fontány).

VI. Práce se značkami "Chraňte vodní útvary."

Výborně! Chlapi, co by se stalo, kdyby nebyly nádrže? Proč? (odpovědi dětí)

Vysvětlete význam ikon „Zachovejte vody“. (Na jedné ikoně je vyobrazena voda, na ní plavou lahve a plechovky, na druhé voda, do které továrna lije špinavou vodu a mrtvé ryby). (odpovědi dětí)

PROTI. Shrnutí lekce.

- Co nového jste se dnes naučili? Jaké byly potíže? co se ti opravdu líbilo?

Rozhovor "VODA V LIDSKÉM ŽIVOTĚ"

FOTBALOVÁ BRANKA: ujasnit si představy předškoláků o roli vody v životě člověka, vytvořit si vědomý šetrný postoj ke spotřebě vody. Poskytněte prvotní představu o koloběhu vody v přírodě. Rozvíjejte kognitivní schopnosti, představivost, kreativitu, seznamte se základními vyhledávacími aktivitami.

PŘÍPRAVNÉ PRÁCE: provádění jednoduchých pokusů a pokusů s vodou, vzduchem; prohlížení obrázků ze seriálu

"Sportovní"; zapamatování básní, přísloví a rčení o vodě.

MATERIÁL: prezentace „Voda“, obrázky „Vodní sporty“, hudba s nahrávkou zvuků moře, vody, úzké modré pruhy pro každé dítě (potůčky), obrázky - vrba, povodeň, povodeň v bytě, voda opotřebovává kámen.

DISKUSE

V . Chlapi, bez čeho nemůže žít člověk, zvířata, rostliny?(Bez

Vzduch, teplo a světlo, jídlo.) Dnes si s vámi povíme o vodě, její roli v životě člověka.

(Začněme sledovat prezentaci

Živé bytosti nemohou žít bez vody. Pijeme ho denně, několikrát denně v čisté formě nebo ve formě čaje, kávy, džusu, želé - hlavní součástí těchto nápojů je voda. K čemu ještě lidé vodu využívají?(na vaření, praní prádla, mytí nádobí,

boty, čištění atd.)

A jak člověk využívá vodu řek, jezer, moří? Kdo vyjmenuje více způsobů využití vody nádrží?Ve vodě můžete plavat, mýt se, studovat mořské dno pro vědecké účely, rybařit, plavit se na lodi, těžit mořská sůl atd.

Jaký druh vodní sporty sport znáš?(Synchronizované plavání, jízda na kajaku, vodní pólo, skoky na můstku atd.)

Člověk se dlouho usadil v blízkosti nádrže a nyní všechna města a vesnice

stojí na březích řek, jezer a moří. Jaké řeky tečou v okolí naší obce?(řeka Moskva, řeka Pekhorka (Bykovka)

V . Lidé složili mnoho písní a básní o vodě.

Reflexe – relaxace, děti si lehnou na koberec se zavřenýma očima, poslouchají hudbu vody.(V. na hudbu - zvuk vody čte báseň).

Slyšeli jste o vodě?

Prý je všude!

V louži, v moři, v oceánu

A u kohoutku.

Jako rampouch zamrzne

Vplíží se do lesa s mlhou,

Vaření na sporáku

Pára z konvice syčí.

Bez toho se neprát

Nejezte, nepijte

Troufám si říct:

Bez vody se nedá žít!

(Děti sedí na židlích)

V . A o vodě existuje mnoho přísloví a rčení. Které z nich víte, co znamenají?(Voda opotřebovává kámen. Kde je voda, tam je vrba... Kde je voda, tam jsou potíže.)

V . Chytrá, správně pojmenovaná a vysvětlená rčení. -

Voda má velkou sílu, kape kapka po kapce na jedno místo, prorazí díru. Vrba miluje vodu, nejčastěji roste v blízkosti vodních ploch. Na jaře jsou povodně, voda zaplavuje pole, domy, na lidi mohou přijít potíže. Nebo v bytě, pokud jste zapomněli zavřít kohoutek, voda zaplaví místnost, zničí věci, nábytek, tapety. Proto je třeba být s vodou opatrní, pečlivě používejte vodovod a kanalizaci.

Víte, proč přírodě nikdy nedojde voda? Ukázalo se, že dělá kruh. Voda je obsažena, jak jsme řekli, v mořích, řekách, jezerech, potocích. Jakmile se slunce ohřeje, voda se vypaří, změní se v páru a v podobě mraků stoupá k nebi. A když se ochladí, mraky v podobě kapiček deště nebo sněhu padají k zemi a padají do řek a jezer.

Pojďme ke stolu. Dám vám malé proudy. Každý potok teče svou vlastní cestou, ale vždy potkává jiné potoky. A když se setkají s mnoha a mnoha, objeví se řeka, když se setká mnoho řek, objeví se moře a oceán. A jak se streamy objevují, nám prozradí hra „Kapky“, kterou si nyní zahrajeme s vámi.

Hra "Kapky"

(na lehkou hudbu připomínající zvuky deště, děti skáčou, běhají, Mama Cloud jim říká, co mají dělat)

Kapky létaly na zem. Skákali a hráli. Skákání o samotě je nudilo. Shromáždili se a tekli v malých veselých potůčcích (kapičky tvoří proudy, drží se za ruce ). Brooks se setkal a stal se velkou řekou (kapky jsou spojeny v jednom řetězci ). Kapky plavou dovnitř velká řeka, cestování. Tekla - řeka tekla a padala do velkého, velkého oceánu (děti přestavují v kruhovém tanci a pohybují se v kruhu ). Plavali, kapky plavaly v oceánu a pak si vzpomněli, že jim máma Cloud nařídila vrátit se domů. A právě pak slunce zahřálo (děti tančí, pak dřepnou ). Kapky se staly lehkými, protáhly se (přikrčené kapky se zvednou a pak natáhnou ruce nahoru ). Vypařili se pod paprsky Slunce a vrátili se do Mama Cloud.

V. Nyní pojďme na svá místa

Víte, že je potřeba šetřit vodou a když si myjete ruce, musíte okamžitě zavřít kohoutek?

Můžete se zeptat „Proč? Podívej, kolik vody!"

V .: Vody je hodně, ale na praní, vaření je potřeba jen čištěná voda. A získat čistá voda lidé vynakládají velké úsilí. Zde je důvod, proč je třeba šetřit vodou:

1. po umytí pevně zavřete kohoutek;

2. při čištění zubů si naber vodu do hrnku;

3. Do dřezu nevhazujte cizí předměty.

Představte si, že na planetě najednou nezůstala ani kapka vody. co se stane potom? Proč? Veškerý život na Zemi zanikne, planeta zůstane bez živých bytostí. Vědci zjistili: člověk může žít 3-4 týdny bez jídla a 3-4 dny bez vody, pak zemře.

A naše povídání zakončíme příslovím „Nelej vodu nadarmo. Voda jako poklad!"

cíle:- vyprávět dětem o roli vody v životě zvířat,

Seznamte děti se zvířaty, která žijí na souši i ve vodě;

Naučte děti pozorně naslouchat příběhu, básničkám a odpovídat na otázky.

Materiál a výbava: Obrázky zobrazující zvířata (medvěd, los, zajíc, veverka, kachna, husa, velbloud, tuleň atd.), obrázky zobrazující napajedlo, obrázky zobrazující zvířata žijící na souši i ve vodě.

Vážení kluci! Dnes budeme mluvit o role vody v životě zvířat. Řekni mi, prosím, proč si myslíš, že zvířata potřebují vodu? Potřebují zvířata vodu, pouze k pití? Odpovědi dětí.

Voda hraje v životě zvířat neméně roli jako v životě rostlin a lidí. Voda tvoří ¼ těla zvířete a 90 % mozku živé bytosti. Voda je součástí všech buněk živočišného těla, je základem jejich krve.

Představte si, že v divočině na dně hluboké vlhké rokle bije v zimě i v létě upovídané, veselé jaro. Ptáci k němu přilétají napít se vody, zvířata se sbíhají. Pak králíček přiběhne - uteče, pak skočí chytrá veverka, pak přijde lesní fešák - majestátní los, připoj se k vodě a dlouho pij životodárnou čerstvou vláhu. A pak, neobratně dupající, sestup do rokle a Michailo Potapych. Pramenitá voda dá napít každému! (při čtení ukazujte dětem obrázky s výše zmíněnými zvířátky).

Poslechněte si báseň:

Mumlá, vodka zpívá.

známá cesta

Medvěd jde na drink

Klíčová voda.

Sklání se, lapá,

Mokrá hnědá srst

A klíč běží, jiskří

A všechny štědře zalévá.

Květiny, stromy, bylinky

Vypijte klíčovou vlhkost

A zelené kudrnaté

Dno rokle je pokryto.

Vlci, lišky, chipmunkové, jezevci a další zvířata si staví nory a odchovávají svá mláďata na březích řeky nebo lesního potoka, kde je vždy rychle a bezpečně uhasit žízeň.

Domácí mazlíčci - krávy, koně, ovce, kozy berou pastýři k napajedlu. V poledne je pastýř vede na příhodné místo, s mírným sklonem k řece. Zvířata vstupují do vody a pomalu pijí s potěšením.

V horkých zemích, kde je voda vzácná, kde se řeky a potoky stávají mělkými a vysychajícími žárem, se mnoho zvířat schází k pití: sloni a nosorožci, tygři a leopardi, antilopy a zebry. Predátoři a býložravci. Přicházejí sem po svých cestách, jiný čas: kdo je v noci a kdo je ve dne. Proč si myslíš? Odpovědi dětí

Hádejte hádanky:

Bez ní, bez ní

Nepereme prádlo

A nemyjte nádobí.

Potřebujeme to víc než jídlo

A jmenuje se....? (Voda)

mám ploutve

Ploutve jsou jako dvě paže.

Nechybí ani pružný ocas.

kdo jsem děti?(Ryba)

Řeky si šeptají

List leknínu se pohnul.

Ve stříbrných šupinách

Celá rodina se oblékla.

V hlubinách, malé nestabilní,

Vesele tančí ... .. (PRyba)

Po cestě běhají kozy

Pijte vodu pro...(vodní díra)

Na zemi žijí zvířata, která žijí na souši, ale hodně času tráví ve vodě.Znáte taková zvířata? (kachny, husy, labutě atd.) Odpovědi dětí.

Divoké kachny, husy si staví hnízda a líhnou kuřátka na březích vodních ploch v houštinách rákosí a rákosí. Vylíhlá mláďata jsou okamžitě odváděna k řece nebo jezeru, učí je plavat, potápět se, shánět potravu: brouci, červi, nejrůznější vodní drobnosti. Kachní rodina má každé ráno vodní procedury: potápí se a cáká.

Mnoho druhů želv a hadů žije na souši i ve vodě. V severních mořích tráví mroži a tuleni, vynikající plavci a potápěči, část svého času na souši a pořádají obrovská hnízdiště.

Už jste někdy viděli, jak se naši nejběžnější ptáci koupou?

Jakmile slunce zahřeje, vrabci ožijí, shromáždí se v hlučných hejnech, sedají na živé ploty, větve keřů a vroucně štěbetají: „Kuřátko-cvrlikání-cvrlikání-cvrlikání! Je dobře, že k nám přišlo jaro! Pokud vrabec najde malou loužičku vody, pak se snaží „vykoupat“, aby co nejdříve smyl všechnu špínu - v chladu bude cákat čistá voda a pak si načechral peří a oprášil se.

Některá zvířata mohou zůstat bez vody po dlouhou dobu. Obvykle jsou to obyvatelé pouště, například velbloudi. Lidé jim říkají „lodě pouště“. Mezi pohyblivými písky se v nesnesitelném vedru pomalu „proplouvají“ velbloudí karavany neživou pouští. Velbloudi jsou nenároční. Jejich potravou jsou trny. Potravu a vodu si ukládají do hrbů na zádech.

Pojďme hrát:

Najděte další zvíře.

Vrána, slavík, kachna, holubice.

Liška, zajíc, tuleň, vlk.

Labuť, vrabec, kachna, husa.

Náš rozhovor dospěl ke konci. Kluci, jste všichni skvělí! Během rozhovoru jste aktivně pracovali a velmi pozorně naslouchali. A nyní, abychom si upevnili znalosti, které jsme získali, mi odpovězte na následující otázky: Jakou roli hraje voda v životě zvířat? Kde zvířata v přírodě hasí žízeň? Jaká zvířata žijí ve vodě? Jaká zvířata mohou žít na souši a ve vodě? Které zvíře ukládá vodu do hrbů na zádech.

Integrovaná lekce „Kdo žije ve sladké vodě?“.

Účel: vytváření představ o obyvatelích sladkovodních útvarů (řeky, jezera), jejich životním stylu a významu.

úkoly:

1) Seznámit děti se zástupci vodních živočichů, ukázat jejich vlastnosti, přizpůsobivost zejména životu vodní prostředí.

2) Naučte se popisovat vodní živočichy na obrázku.

Průběh lekce:

1. Organizační moment:

Pedagog: Chlapi, jak víte, naše země se skládá ze země a vody. Na Zemi je spousta různých vodních ploch, podívejte se na zeměkouli. (učitel ukazuje obrázky vody na zeměkouli). Chlapi, je tu sladká voda a mořská voda (se slanou vodou).

Děti pojmenovávají sladkovodní útvary: _ řeky, jezera, rybníky.

Pedagog: Dnes se seznámíme s obyvateli sladké vody.

2. Rozhovor o obrázku.

Pedagog: Kluci, kdo žije ve vodě?

Děti: Ryby, žáby, hmyz.

Pedagog: Je to tak, ryby tráví veškerý čas ve vodě. Mohou dýchat pod vodou pomocí žáber. Ve vodě je vzduch zvláštní. Jsou schopni dýchat žáby a hmyz žijící ve vodě: naučili se „chytat“ vzduch. Ale třeba brouk plavající si na břicho přiloží vzduchovou bublinu a potápí se s ní pod vodu. K čemu jsou podle vás obyvatelé nádrže užiteční?

Odpovědi dětí: čistit vodu, dělat ji průhlednou, jíst odumřelé rostliny, čistit dno.

Pedagog: A co je pro obyvatele nádrží nejdůležitější? (Voda)

Okoun. Nacházejí se ve všech vodních plochách, s tichým proudem, silně zarostlé vodními rostlinami, chovají se v hejnech. Okouni jsou dravci, jedí malé ryby, rybí jikry, korýše, červy, pulce.

Som. Velká ryba nemá šupiny, dosahuje délky 5 m, vede sedavýživot, žít celý život na jednom místě. Sumec - dravé ryby žere velká ryba, někdy vodní ptactvo.

Štika. Žije ve všech řekách, jezerech, rybnících, drží se častěji v houštinách vodní vegetace, štiky jsou dravé žravé ryby, živí se rybami - rudd, plotice, okouni, také žáby, drobní hlodavci spadlí do vody, drobní vodní ptáci, dosahují délky 2 metrů, mohou se dožít až 30 let. Pamatujete si příběh o této rybě? ("Na příkaz štiky")

Ruff. Žije na písčitém dně, ryzec je žravá ryba, která se živí drobnými bentickými organismy, larvami hmyzu a rybičkami. Povaha límců je hašteřivá, agresivně si brání své teritorium díky ostrým trnům na ploutvích.(Kluci, vzpomeňte si na pohádku o Ersh-Ershovichovi)

Kromě ryb existují další obyvatelé vodních ploch: například žáby nebo raci.

Rak. Žije v říčních stojatých vodách, jezerech, rybnících, přes den se schovávají pod kameny, háčky, kořeny stromů. Živí se hlavně v noci, vylézají z úkrytů a stopují kořist. Živí se rostlinnými potravinami a zvířaty. Pohyb vzad. Je tam knír a dráp.

Žáby. Žijí v řekách, jezerech, rybnících. Zimují ve společnostech na dně nádrží nebo někde pod kameny, v shnilých pařezech, v norách hlodavců. Stává se, že žáby v zimě zamrznou v ledu, ale na jaře se stále probouzejí živé a zdravé... Živí se hmyzem, ale příležitostně jedí pulce (vlastní i cizí), rybí potěr, šneky. Ale jejich hlavní potravou jsou komáři a všechny druhy pakomárů. Nepřátelé žab jsou volavky, čápi, jeřábi. Kluci, jaké pohádky o žábě znáte? ("Princezna žába")

No, kluci, naučili jsme se nejčastější obyvatele říčních nádrží a teď si pojďme hrát.

Městská autonomní školka vzdělávací instituce Mateřská školka kombinovaný typ"Příběh"
Labytnangi
Lekce ekologie
Téma: "Kdo žije ve vodě"
Vyplnil: učitel Kuchugura E.V.

Obsah programu: seznámit děti se zástupci vodních živočichů, ukázat jejich vlastnosti, adaptabilitu na život ve vodním prostředí; vysvětlit nutnost ochrany těchto zvířat a jejich stanovišť.
Mobilní hra "Jsme vodní živočichové."
Účel: upevnit znalosti dětí o vodních zvířatech, naučit je zobrazovat zvířata, napodobovat jejich pohyby.
Materiál: obrázky znázorňující říční živočichy: ryby (štika, plotice, plotice, sumec), žáby, rak. Panel s obrázkem podvodní světřeky, masky znázorňující vodní živočichy.
Průběh kurzu.
Učitel ukazuje dětem glóbus. Kolik je tam modré! Co je zobrazeno modrá barva? (Jsou to oceány, moře, řeky - vždyť voda je na mapách vyobrazena modře.) Je známo, že živé bytosti se poprvé objevily ve vodě. A nyní v něm žije polovina všech živočichů a rostlin naší planety. Kdo tráví celý život ve vodě? (Za prvé - ryby). Není divu, že říkají: "Ryby jsou děti vody." Žijí ve slané i sladké vodě. Na světě je spousta ryb.
Pedagog: - A teď se vydáme na cestu do podmořského světa řeky. (Na stojan připevněte panel podmořského světa řeky).
Podívejte se na řeku - a zdá se v ní
Nejsou zde mláďata ani okouni.
Teče jen modrá voda
Vinoucí se loukou nikdo neví kam.
Ale když se na to podíváš hlouběji,
Potápějte se tiše s maskou a šnorchlem
Okamžitě uvidíte, že tomu tak není:
Tady, pod zádrhelem, se skrývá rakovina,
Burbot vlezl do podpalubí,
A tohle je obrovská štika, plave jako raketa.
Na strmém svahu se na dně vymyla chrupavka
Cejn odpočívá, stojí jako lopata.
V stojaté vodě se čáry rojí v bahně,
Ides jiskří na slunci.
Hejno plotic hýbe rákosím,
Plemena, dace a ruffs blikají...
Řeka nejen teče a teče,
Je zajímavý životžije!
(V průběhu čtení básničky děti přikládají obrázky vodních obyvatel na panel podmořského světa řeky. Dítě přikládáním příslušného obrázku mluví o tom, kdo je na něm vyobrazen, a pohybem vyjadřuje svůj postoj ke zvířeti , výrazy obličeje).
Rak: Jsem Rak. Plazím se po dně a schovávám se zpátky, hýbu drápy, jím, co dostanu, schovávám se v dírách pod zádrhely.
Ruff: Trochu připomínám ježka - stejně pichlavého. Jsem velmi houževnatý, když mě hodíš na led, zmrznu, ale v teple rozmrznu a plavu.
Pike: Rybáři mi říkali říční vlk. Útočím na malé ryby i na velké, pokud mám hlad, mohu ke dnu stáhnout housenku nebo káčátko. Ale jmenuji se také říční řád. Koneckonců, především napadám nemocné ryby, a tím čistím nádrže, nedovolím šíření nemocí.
Žába: Bývali jsme kaviár, qua-qua!
A teď jsme všichni hrdinové, ve dvou!
Byli to pulci, qua-qua!
Společně mlátili ocasy, ve dvou!
A teď jsme žáby, qua-qua!
Skočte ze břehu, chlapi, ve dvě!
S ocasem i bez
Žít ve světě je krása!
Hra "Jsme vodní živočichové."
Jsme žáby. Kluci, chcete být žábami? Jdi, já tě naučím skákat a kvákat. Představte si, že jste krásné říční žáby. (Děti si hrají se žábou, napodobují její pohyby - plavou ve vodě, vyskakují na břeh. Hladové - chytili komára. A aby si nás nevšiml, mrzneme, nehneme se - sedneme a ne Nehýbej se, vyplázni jazyk, kterým komára chytáme. Chytil, snědl a znovu plaval). Jsme hejno ryb.
Ryby plavou v naší čisté řece,
Ryby plavou rychle, rychle, rychle!
Ryby-ryby jsou dobré:
Tatínkové, maminky a miminka!
Rybí mláďata vypadají jako velká -
Taky plavou jako tátové, taky!
Ryby chodí pouze ve vodě
A nikam jinam nechodí!
(Děti plavou s rybou a napodobují její pohyby. Plaveme tiše, protože ryby mlčí. Jsme malé ryby, umíme dohnat a jíst velká štika. Tady plave směrem k nám - učitel zobrazuje štiku. Ryby rychle odplavou, rozprchnou se do stran, štika se snaží někoho chytit). Jsme rackové. Otevřeli jsme křídla a kroužili nad řekou a hledali kořist – rybu. Viděli rybu, sestoupili k vodě (sklonili se), chytili rybu a letěli na břeh, aby ji snědli.
Pedagog: - Pojďme se chlapi proměnit ve šneky. Vystrčíme růžky (prsty) a pomalu se plazíme po listu vodní rostliny. Děti napodobují pohyby šneků. A teď pojďme jako husy, kolébat se z jedné nohy na druhou. Spěcháme k řece, tam se vykoupeme. Koupali jsme se v řece, vystoupili na břeh, setřásli se, peří nám nezmoklo, zůstalo suché.
Práce s didaktickými kartami
Pedagog: - Děti, dnes jsme se dozvěděli spoustu zajímavostí o vodních obyvatelích. Obyvatelé podmořského království si ani nepředstavují, jak je možné žít, když není voda. Dobře se přizpůsobili životu ve vodě.
Nabídněte dětem kartičky s vyobrazením různých zvířat a kresbou nádrže. Obyvatelé vody jsou ztraceni a svou řeku nikdy nenajdou a kluci jim mohou pomoci.
Úkol: vyberte si z navržené sady karet obyvatel vody a umístěte je na výkres nádrže.
Shrnutí.