Snímek 1

Vzdělávací centrum "Niva"
Vynálezy a velké objevy Neziskové partnerství „Technická škola ekonomie a podnikání“
Vědecká a praktická konference „10 vrcholů, které obrátily svět vzhůru nohama“

Snímek 2

Vzdělávací centrum "Niva"
Vynález vyžaduje dobrou představivost a spoustu harampádí. Thomas Alva Edison

Snímek 3

Vzdělávací centrum "Niva"
Porovnejte vynálezy lidstva z raných dob...
Starší paleolit ​​před 2,6 miliony let: Zpracování kamene v Africe před 2-1,5 miliony let: Počátek rozvoje ohně před 800-400 tisíci lety: Sekera v podobě sekáčku v Keni před 790 tisíci lety: Homo erectus nebo Homo ergaster naučili se rozdělávat oheň v Africe před 400 tisíci lety: Malování v Zambii před 400 tisíci lety: Kopí v Evropě před 164 tisíci lety: Kamenný nůž v Africe před 100 tisíci lety: Krejčovství

Snímek 4

Vzdělávací centrum "Niva"
Vynálezy roku 2000
2000 2001: Přenos pachu přes internet 2002: Umělá sítnice. 2003: Rozhraní pro mentální ovládání objektů (bez implantace elektrod) 2004: Neutronový mikroskop 2004: Bionické oko 2005: Robot, který vytváří kopie sebe sama (replikátor) 2006: Samoléčivé barvy a povlaky 2008: Memristor 2009: Přenos myšlenek do Internet: University of Wisconsin 2009: První biologická 3D tiskárna

Snímek 5

Vzdělávací centrum "Niva"
Dokážeme něco vymyslet sami???
Víte, že jíme jídlo, které pěstují jiní lidé. Nosíme oblečení, které vyrobili jiní lidé. Mluvíme jazyky, které vymysleli jiní lidé. Používáme matematiku, ale jiní lidé ji také vyvinuli... Myslím, že všichni neustále používáme vynálezy jiných.

Snímek 6

Vzdělávací centrum "Niva"
Vynález kola udělal světový průlom
Je známo, že první kola byla vyrobena v Mezopotámii (dnešní Irák) v letech 8500 - 8000 před naším letopočtem.

Snímek 7

Vzdělávací centrum "Niva"
Byly dvojího druhu: hrnčířský kruh a vozíkový kruh. Hrnčířský kruh byl předkem našich kladek, vodních kol a hodinového soukolí.

Snímek 8

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 9

Vzdělávací centrum "Niva"
Novinka v metalurgii.
Vodní kolo umožnilo změnit technologii tavení kovů, objevily se vysoké pece. K udržení vysokých teplot v nich sloužily kožešiny. Litina a ocel se zkvalitnily, zvýšila se jejich výroba. Jako palivo se používalo uhlí i dřevěné uhlí.
Kovárna s vodním motorem. Rytina 16. století.

Snímek 10

Vzdělávací centrum "Niva"
Kolo je jednou z hlavních součástí automobilu a má velký vliv na takové provozní vlastnosti automobilu, jako je stabilita, bezpečnost, komfort, efektivita a ovladatelnost.

Snímek 11

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 12

Vzdělávací centrum "Niva"
Vývoj navigace a stavby lodí
Pro navigaci na otevřeném moři se začaly používat kompasy a astrolaby. Pomocí kompasu jsme se pohybovali správným směrem. Astroláb pomohl určit polohu lodi podle polohy slunce nebo hvězd.
Navigační přístroje 15. století.

Snímek 13

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 14

Vzdělávací centrum "Niva"
Účel prezentace
Účelem naší prezentace je seznámit žáky 7.–8. ročníku s velkými vynálezy 19.

Snímek 15

Vzdělávací centrum "Niva"
19. století, jak víme, vešlo do dějin jako století vědeckého a technologického pokroku. Vědecké objevy a technické výdobytky 19. století založené na jejich praktické aplikaci. umožnila lidstvu dosáhnout nebývale vysoké, zásadně nové úrovně rozvoje ve srovnání se všemi předchozími obdobími historie.

Snímek 16

Vzdělávací centrum "Niva"
VĚK AUTOMATIZACE

Snímek 17

Vzdělávací centrum "Niva"
Novinka v metalurgii.
Prvním automatickým zařízením byly mechanické hodinky. Používali stlačenou pružinu a pohyb se prováděl pomocí závaží. Hlavní inovací v hodinkách byla ozubená kola. Na jejich základě se objevila další zařízení - brány, zvedáky, čerpadla atd.

Snímek 18

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 19

Vzdělávací centrum "Niva"
OPTICKÁ TELEGRAFIE Kulibina

Snímek 20

Vzdělávací centrum "Niva"
1826 Zavedení lodního šroubu na parní lodě
Český vynálezce Joseph Ressel vyvinul a navrhl nové lodní pohonné zařízení - vrtuli.

Snímek 21

Vzdělávací centrum "Niva"
1834 Čerepanovova parní lokomotiva
Ruští vynálezci, nevolníci majitelů továren Děmidov a otec a syn Čerepanovovi vytvořili první ruskou parní lokomotivu a 3,5 km dlouhou železnici.

Snímek 22

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 23

Vzdělávací centrum "Niva"
1838 Jacobi elektrický motorový člun
Ruský fyzik a elektroinženýr B.S. Jacobi vynalezl elektrický motor a vyzkoušel jej pro pohon lodi.

Snímek 24

Vzdělávací centrum "Niva"
1837-1838 Morseův telegrafní přístroj
Americký vynálezce Samuel Morse vynalezl telegrafní přístroj pro přenos a příjem zpráv pomocí znaků Morseovy abecedy (Morseova abeceda). Morseova abeceda se používá dodnes.

Snímek 25

Vzdělávací centrum "Niva"

Snímek 26

Vzdělávací centrum "Niva"
Fotografie z roku 1839
Francouzský vynálezce Niepce našel způsob, jak zafixovat obraz získaný v camera obscura. Daguerre tehdy vyvinul první vhodnou metodu fotografie – daguerrotypii. Ve 40. letech 19. století, kdy zdokonalení fotografické metody umožnilo vyrobit z negativu libovolné množství tisků na světlocitlivý papír, začalo období širokého používání fotografie.

Snímek 27

Vzdělávací centrum "Niva"
1852 vzducholoď
První let na jím postavené vzducholodi uskutečnil francouzský konstruktér Henri Giffard. Vzducholodě se používaly až do poloviny století. 20. století Pro přepravu zboží, jakož i pro vědecké a vojenské účely.

Snímek 28

Vzdělávací centrum "Niva"
1861 Kolo s pedály
V roce 1861 Francouz Pierre Michaud nainstaloval pedály na přední kolo jízdního kola a zahájil sériovou výrobu jízdních kol: v roce 1862 vyšlo z jeho dílny 162 jízdních kol a v roce 1863 více než 400. Od té doby se jízdní kolo proměnilo z exotického hračka do každodenního dopravního prostředku.

1 snímek

Vynálezy v lidském životě Práci provedl Artyom Gafarov, student 4. třídy B na Murmanském gymnáziu č. 2 Vědečtí školitelé: Pakhtusova Elena Ilyinichna Sirotina Svetlana Valentinovna Milina Elena Alekseevna

2 snímek

3 snímek

Co rychle mění životy lidí? 1. Rozvoj vědy a vědeckých objevů mění představy lidí o světě a lidských schopnostech. 2. Vědecké objevy umožňují chytrým lidem najít nejzajímavější řešení některých praktických problémů. Taková řešení se nazývají vynálezy.

4 snímek

analyzovat rodinné archivní materiály; seznámit se s výkladem nových pojmů; systematizovat získané znalosti. Účel mé práce: ukázat na příkladu mé rodiny, jakou roli hrály vynálezy v Rusku v minulosti a současnosti, kdo a jak s vynálezci pracuje. úkoly:

5 snímek

V sovětských dobách se lidem, kteří vynalezli, říkali inovátoři. Jejich nápady byly studovány v Bureau of Rational Claims.

6 snímek

Můj prastrýc z otcovy strany, Agzam Gafarovič Sattarov, vedl řadu let úřad racionálních návrhů v jednom z regionálních center Baškirie. Sattarov Agzam Gafarovič

7 snímek

Dědeček z matčiny strany, Kamil Achmedovič Atnabajev, sloužil v mládí na poloostrově Rybachy a zůstal v Murmansku. Toto město měl velmi rád a dělal vše pro to, aby se zde lidem lépe pracovalo. Atnabajev Kamil Achmedovič

8 snímek

Dědeček vymyslel spoustu užitečných věcí. Dokládají to Certifikáty, které za své racionalizační návrhy obdržel.

Snímek 9

Od roku 1966 do roku 1984 byl Atnabaev Kamil Achmedovich konstruktérem v konstrukční kanceláři Sevrybkholodflot. Během této doby dědeček předložil více než 100 zlepšovacích návrhů. Dědeček s kolegy v práci.

10 snímek

11 snímek

V moderním Rusku procházejí vynálezy důkladným testováním ve speciálních patentových úřadech. Poté je autorovi udělen patent na vynález.

12 snímek

Moje matka Albina Kamiljevna pokračovala v rodinné tradici vynalézání. Vymyslela speciální školní učebnice, které pomáhají lépe studovat geometrii. S tímto nápadem se obrátila na patentový úřad v Murmansku. Tam jí pomohli myšlenku správně formalizovat.

Snímek 13

Velmi brzy získala moje matka patent na svůj vynález. Tento dokument je důkazem toho, že vynález mé matky je novým slovem ve výuce geometrie pro školáky.

Skvělý vynálezci mír

Sestavila třídní učitelka 7. třídy „B“ - Skidanova Nina Ivanovna

Vynikající vynálezci

Jsou lidé, bez kterých by lidstvo prostě zamrzlo na bodu, na kterém se v určité chvíli nacházelo, a nijak by se neposunulo dál. to je samozřejmě vynálezci .

Vždyť bez inovací, bez metod, které nabízejí řešení naléhavých problémů, by byl život těžký, neměli bychom nic, na co jsme zvyklí a co tvoří náš každodenní život. Nejen, že by neexistovala žádná složitá zařízení jako počítače, ale dokonce něco, co dnes považujeme za tak jednoduché, že si bez toho neumíme představit svůj život.

Dobrým příkladem by bylo vytápění, osvětlení a tak dále. Byli to vynálezci, kteří umožnili, aby tak důležité věci existovaly v našem každodenním životě – a nadále rozvíjejí naši civilizaci, čímž ji stále více technicky vybavují, činí život jednodušším, pohodlnějším a dokonalejším.

Vynikající vynálezci

Všichni nejslavnější a největší vynálezci světa v naší top 10 si zaslouží uznání a respekt, ale kdo si to zaslouží o něco více než ostatní? Kdo byl v historii nejvlivnější?

Zkusme se s tím seznámit trochu podrobněji.

10. Leonardo da Vinci

Slavný vynálezce je samozřejmě na 10. místě vůbec ne kvůli bezvýznamnosti jeho zásluh - jde jen o to, že téměř všechny jeho vynálezy nebyly během jeho života nikdy realizovány.

Předvídal tanky, padáky, auta v jejich nejjednodušší podobě – ale v praxi bohužel nikdy nedokázal nic realizovat.

Ale jeho služby lidstvu se prostě upřít nedají – jsou prostě neuvěřitelné.

9. Edwin Land

Tento fyzik začal vymýšlet v 17 letech – přišel pak s polarizačními čočkami určenými do světlometů aut.

Ale nezůstal jen u toho - za svůj život získal 535 patentů.

Nejznámější byl patent týkající se slavného Polaroidu – prvního fotoaparátu v historii, který dokázal vyvolat fotografie během několika sekund.

8. Benjamin Franklin

Franklina známe jako velmi všestrannou postavu, ale vynálezy jsou to, co mu šlo nejlépe. Přišel s věcmi, bez kterých si nedokážeme představit náš moderní život.

Jedná se o hromosvod, bifokální brýle, ekonomický sporák a mnoho dalšího. Zajímavé je, že své vynálezy si nikdy nepatentoval v domnění, že by měly být především veřejně dostupné – navíc svou práci často zakládal na dřívějších nápadech.

7. Volavka Alexandrius

Během římské říše byli nejtalentovanější vynálezci. Tomu se ale snad nikdo z jeho současníků nevyhnul. Byl to on, kdo vynalezl čerpadlo, stříkačku, automatické dveře, fontánu, parní turbínu a dokonce i ta nejprimitivnější programovatelná zařízení.

Jako většina géniů nebyl svými současníky pochopen a drtivá většina jeho vynálezů byla svého času zcela odmítnuta.

6. Jerome Hal Lemelson

Úžasný případ, kdy byl člověk jedním z nejvýraznějších vynálezců a jeho jméno nebylo absolutně slyšet, ale za svůj život měl více než 600 patentů. Bez jeho inovací by nevznikly audio a videokazety, průmysloví roboti, radiotelefony, faxy a tak dále.

Velmi významně se zasloužil i o rozvoj medicíny, byl to tak všestranný a talentovaný vynálezce – navíc zcela samostatný.

5. George Westinghouse

Tento muž je vlastníkem více než čtyř set patentů. Jeho nejdůležitějšími vynálezy jsou brzdové systémy pro vlaky. Nejprve vynalezl parobrzdu, poté vzduchovou brzdu a poté automaticky řízenou brzdu.

A jeho systémy se stále používají v dopravě, jen mírně upravené. Velmi ovlivnil také vývoj motorů, tlumičů a dalších důležitých dopravních systémů.

4. Alexander Graham Bell

Bell je široce známý především jako vynálezce prvního telefonu. Vynalezl také přístroje, které pomáhají odhalovat ledovce, jednoduché naslouchátko, detektor kovů, elektrické piano a podílel se na vzniku jednoho z prvních letadel.

Neméně důležité bylo, že se neméně investoval do podpory mladých, ale nadějných vynálezců – a ti také vytvořili spoustu velmi užitečných věcí.

3. Nikola Tesla

Málokteré jméno získalo tak působivé množství legend a spekulací. Když však pomineme mystiku, která je mu připisována, je důležitý, protože se přiblížil vytvoření hromadné distribuce elektřiny.

Jeho vývoj našel uplatnění v různých oblastech – na jejich základě vznikl například radar, přispěl také k rozvoji robotiky, balistiky a mnoha dalších – vzácný a výjimečný talent.

Tento muž je nazýván „nejvýznamnějším vynálezcem“, protože jen málo lidí bylo produktivnějších než on - více než tisíc patentů.

Přestože většina z nich patřila lidem, kteří pro něj pracovali, a ne jemu osobně, kompetentní řízení vynálezců není o nic méně obtížné než se osobně zapojit do vynalézání.

2. Thomas Edison

Ano, a elektrifikace, kineskop, fonograf a žárovky jsou tím, čím se proslavil – a je těžké si představit, jak bychom bez toho nyní existovali.

Vždy je těžké být první. V dávných dobách neexistovaly žádné moderní schopnosti a nástroje, proto jsou úspěchy Archiméda úžasné - číslo Pi, obléhací zbraně, Archimedův šroub a tak dále - mnoho z jeho vynálezů je dnes významných.

1. Archimedes

To umožňuje směle prohlásit, že Archimedes je nejlepší vynálezce, který kdy existoval. Předběhl dobu o stovky let, a proto je tak skvělý.

VYMYSLENÍ JE TAK SNADNÉ! JE TO TAK TĚŽKÉ!

• VYNÁLEZ. Aby byla inovace uznána jako vynález, musí mít čtyři kvality :

• být technickým řešením problému,
• být nový,
• mají výrazné rozdíly od toho, co je již známo,
• dát příznivý účinek.

Pokud neexistují nové kvality, nové (a navíc významné, významné) rozdíly, neexistuje invence.

• Vynález je často zaměňován s objevem. Můžete vymyslet jen něco, co dříve neexistovalo.

Objevit znamená objevit něco, co již v přírodě existovalo, ale dříve nebylo známo. Univerzální gravitaci například nelze vynalézt, bylo možné ji pouze objevit, vždy existovala. Newtonovy zákony, Ohmův zákon, rozklad vody na vodík a kyslík, buněčná stavba rostlin – to vše jsou objevy.

Nyní zkuste sami určit, co z následujícího byl objev a co vynález:

• Soustruh
• Tavení železa a oceli
• Setrvačnost těles
• Hodinové kyvadlo
• Závislost kmitů kyvadla na jeho délce
• Plachta
• Tryskový motor
• Přitažlivost těl

Úkol vynálezu:

• Abyste něco vymysleli, musíte vyřešit technický problém.
• Nabízím vám následující úkol:

O letních prázdninách ve škole nemá kdo zalévat květiny. Jak zajistit, aby vám po příchodu 1. září do třídy kytičky neuschly?

ICT : Musíme zajistit, aby se květiny samy zalévaly.

• Těším se na vaše vynálezy.

Technologický pokrok byl pouze zajištěn

se dvěma účinnějšími prostředky

dozadu.

(Aldous Huxley, anglický autor)

Muži jsou jen tak dobří, jak dobří jsou jejich technici

vývoj jim to umožňuje.

(George Orwell)

Mikrovlnná trouba

Vysavač

Šicí stroj

Myčka

Pračka

DVD přehrávač radiomagnetofon

videokamera notebook

Digitální fotoaparát MP3 přehrávač

Video mobilní telefon Walkman

CD přehrávač PDA (personal digital assistant).

Baví vás technologie?

Jaké druhy high-tech gadgetů vlastníte?

K čemu je používáte?

Zákaz mobilů ve školách!

Souhlasíš?

Jaké důvody vás napadají?

Napadají vás nějaké protichůdné názory?

… .........., ačkoliv povolení mobilů ve školách může být do jisté míry přínosné, zdá se mi, že jsou zbytečným rozptýlením, zejména ve třídě.

… .......... existují možná rizika pro bezpečnost a obecné blaho studentů, pokud jim bude povoleno nosit do školy mobilní telefony. Vyskytlo se například několik případů, kdy byli studenti napadeni a okradeni o telefony na cestě do školy a ze školy. Kromě toho by třída neměla sloužit jako místo k předvádění majetku.

… ..........mohou být vážným rozptýlením ve třídách. Učitelé a studenti se nemohou soustředit na výuku, pokud je neustále vyrušují vyzvánění mobilních telefonů. Studenti navíc nemohou poslouchat učitele a plně se soustředit na svou práci, pokud posílají textové zprávy nebo hrají hry.

Již několik let se ve školách diskutuje o tom, zda by žákům mělo být povoleno nosit do školy mobilní telefony. Osobně se domnívám, že pro studenty je lepší nechat je doma.

… ............ jsou však chvíle, kdy se studentům může hodit mít ve škole mobily. Někteří rodiče například preferují, aby jejich děti měly telefony u sebe, aby se v případě nouze mohly přes den kontaktovat.

Jeden stroj zvládne práci padesáti

obyčejní muži. Žádný stroj to neumí

dílo jednoho výjimečného člověka.

(Elbert Hubbard)

Účel lekce: zopakovat, upevnit a aplikovat znalosti na téma „Moderní vynálezy v našich životech“; provést prezentaci projektu „Počítač v mém životě“.

úkoly:

• kognitivní aspekt - seznámení s úspěchy vědy, s vynikajícími vynálezy a jejich vynálezci;
• vývojový aspekt - rozvoj schopnosti odhadovat, porovnávat a kontrastovat, klasifikace, zobecňování, kritické myšlení, vyjadřování názoru, reflexe;
• vzdělávací aspekt - rozvoj pocitu hrdosti na kulturu své země a jiných zemí, formování respektu k názoru druhé osoby a potřeba seberozvoje;
• vzdělávací aspekt - rozvoj a zdokonalování dovedností a schopností mluvení, porozumění, čtení a psaní.

Materiál řeči: slovní zásoba a gramatické jevy z předchozích lekcí, doplňující ukázky řeči.

Pracovní listy a ICT: multimediální projektor, počítač, listy s kartami vynálezů a jejich vynálezců, listy s doplňkovými ukázkami řeči, listy s doplňkovým textem.

Během vyučování

já. Organizace času. Pozdravy.

Nemáš zač. / 1 snímek /
Dobré ráno! Rád tě vidím.
Moje podpora pro vás. / 2 snímky /
Jen si věřte a dělejte to nejlepší.
Hodně štěstí!

II.Během vyučování.

1. ZprávaTémata.

Tématem naší lekce jsou tedy moderní vynálezy v našem životě.

Jsou slyšet zvuky různých zařízení a jejich obrázky. / 3 snímky /

Soudruzi, jaké pomůcky používáte vy nebo členové vaší rodiny a proč?

P1-Používám počítač, protože mohu získávat nové informace, psát programy, spojit se s přáteli a užívat si hraní her.

…………………………………………………….. … .

2. Mluvený projevnabíječka.

T-Dokážete si představit náš život bez moderních vynálezů?

T-Proč jsou pro nás tak důležité?

Nyní si navzájem kladete otázky a odpovídáte na ně

Studenti si navzájem kladou otázky a odpovídají.

3. Vyjádřete svůj názor na výroky vašich spolužáků.

Vyjádřete svůj názor na výroky svých spolužáků. /diapozitivy/

"Byl bych ztracený, bezmocný a sám bez počítače a internetu."

"Byl by to konec světa, kdybych ztratil svůj mobilní telefon."

"Nemohu žít bez počítače."

"Není pochyb o tom, že televize je u nás doma to nejdůležitější."

"Jsem si jistý, že iPod je spíše nutnost než luxus."

4. Dopis. Výhody a nevýhody vynálezů.

Vyplňování tabulek u tabule a v sešitech.

Ve skutečnosti existují výhody a nevýhody používání elektrických spotřebičů.

Vyplníme tabulku „Pro a proti“, dva žáci přijdou k tabuli a ostatní si zapisují do sešitů.

P1, obhajuj své argumenty. Soudruzi, souhlasíte s P1? Máte co dodat?

5. Ovládání domácích dialogů.

Doma jste si museli vymyslet dialogy podle svého výběru, pojďme si je poslechnout.

P1, P2 – ukázkový dialog.

Co se stalo?

Vidíte, ztratil jsem mobilní telefon.

Děláš si legraci.

Ne, kéž bych byl.

co budeš dělat potom?

Nevím. Ale nemůžu bez toho žít.

Řekl jsi to rodičům?

Ach ne. Zabijí mě.

Nebuď tak naštvaný. Požádejte je, aby si to koupili na vaše narozeniny.

Pokusím se, ale moji rodiče jsou proti telefonu. Považují to za plýtvání zdravím, časem a penězi.

Je to nesmysl. Mobil je v dnešní době nutnost.

Možná jim to vysvětlíš. Nemůžu.

Samozřejmě se o to pokusím, ale myslím, že je to ztráta času.

Jakou máš pravdu.

………………………………………………………………………….

6. Prezentace projektu./diapozitivy/

Tanya připravila projekt o svém oblíbeném gadgetu, který považuje za nejdůležitější v životě lidstva.

Pojďme si odpočinout, vyslechnout ji a vyjádřit svůj názor na projekt. Tanyo, chceš?

7. OpakováníAkonsolidacegramatickýformuláře. / Simple Past Passive a Past Perfect Passive/

Chápu, znáte spoustu vynálezů, ale znáte jejich vynálezce?

Dokončitnabídky. Dokonči mé věty .

Telefon vynalezl… . /Graham Bill/

Elektrická žárovka byla vylepšena o…. /Thomas Alva Edison/

Penicilin objevil…. /Alexander Fleming/

Televizi vynalezl…. /John Logie Baird/

První montážní linku automobilů vytvořil … . /Henry Ford/

První umělou družici navrhl … . /Sergej Koroljev/

PráceSkarty.

Spojte vynález, vynálezce, zemi a rok podle těchto karet. Můžete si dělat poznámky do sešitů. Podívejte se na tato slovesa a použijte je ve svých větách /snímek/.

Jaký gramatický čas jsi použil ve svých větách?

P- Simple Past Passive.

Překlad z ruštiny do angličtiny.

Přeložte mé věty do angličtiny, buďte pozorní a používejte gramatický čas.

Myšlenka klonování byla vyvinuta na konci 20.

Šicí stroj byl testován v polovině 19. století.

První vysavač byl vytvořen v roce 1910.

První ruské auto bylo vyrobeno v květnu 1896.

Microsoft-DOS byl vytvořen v roce 1982.

Videorekordér byl vynalezen v roce 1976.

8. PráceStext.

Prohlédněte si text a odpovězte na otázky před ním.

Přečtěte si text velmi pozorně a po něm proveďte úkoly.

Jsou blázni nebo jsem já?

1 ČTENÍ A MYŠLENÍ

A. Předčítání

Podívej se na obrázek. Dokážete odpovědět na tyto otázky, aniž byste četli text?

• Jak se tento muž jmenoval?
• Proč byl slavný?
• Co o něm ještě víš?

B.Čtení

Při čtení tohoto životopisného náčrtu mějte na paměti výše uvedené otázky.

Byl jedním z největších vědců a myslitelů v historii. Nicméně, on nebyl považován za příliš chytrý, když byl dítě. Když mu bylo devět, jeho otec řekl matce, že se o něj velmi bojí, protože je „trochu pomalý“. Jeho učitelé si stěžovali, že má smysl pro disciplínu a že má špatný vliv na ostatní studenty.

Když mu bylo patnáct, vyhodili ho ze školy, ale o pár let později mu bylo dovoleno studovat matematiku a fyziku na speciální technické univerzitě v Curychu. Ale ani na univerzitě nebyl stěží „dobrým studentem“. Zřídka navštěvoval hodiny a často měl potíže se svými profesory, protože s nimi neustále diskutoval. Jeden z nich mu řekl: „Jsi chytrý; nesmírně chytrý. Ale máte jednu skutečnou chybu; nikdy si nenecháš nic říct!"

Když vystudoval univerzitu, nemohl sehnat práci – částečně proto, že by ho žádný z jeho profesorů nedoporučil. Nakonec jeden našel ve švýcarském patentovém úřadu v Bernu.

Jednou z jeho povinností bylo psát popisy nových vynálezů. To mu pomohlo naučit se psát jasně a jednoduše. Později řekl, že jediná věc, která dělala mnoho problémů ve vědě, se zdála obtížná, byl jazyk, ve kterém byly popsány.

V roce 1905, když mu bylo pouhých šestadvacet, publikoval článek ve vědeckém časopise. Článek se zabývá teorií, kterou nazval Teorie relativity. Proslavil se touto teorií, která se týká času a gravitace a toho, jak se věci mění, když cestují velmi vysokou rychlostí.

Celý život žil velmi jednoduše a vůbec ho nezajímaly peníze, moc nebo sláva. Nikdy nemohl pochopit, proč ho tolik lidí obdivuje a chce se s ním setkat. Věděl, že většina z nich nikdy nic z toho, co napsal, nečetla a že jeho myšlenkám nerozuměli. "Zbláznili se oni nebo já?" zeptal se.

1. Najděte v textu slova, která znamenají:

• chytrý, rychle se učí věci
• není příliš chytrý nebo rychlý v učení věcí
• vůbec ne často
• velmi často; znovu a znovu
• získat titul a odejít ze školy
• součást vlády, která dává lidem právo vyrábět a prodávat nové vynálezy
• síla nebo tah, který jeden objekt, jako je planeta, působí na menší objekt, jako je měsíc

2. Vyjádřete svůj názor. Souhlasí vaši spolužáci?

• Je něco na dětství toho muže, co vás překvapuje?
• Myslíte si, že byl u svých profesorů na univerzitě velmi oblíbený? Uveďte důvody své odpovědi.
• Později řekl, že jeho působení na švýcarském patentovém úřadu bylo jedním z nejdůležitějších období jeho života.
• Proč myslíš, že to řekl?
• Myslíte si, že Einstein byl blázen?

III. Závěr: domácí úkol a shrnutí.

Myslím, že je nejvyšší čas dokončit naši lekci.

Tento text bude vaším domácím úkolem.

Soudruzi, líbila se vám naše lekce a co se vám líbilo nejvíce?

Máte nějaké nové a užitečné informace?

Chcete si udělat nějaké další poznámky k naší lekci?

Takže jsem vám vděčný za vaši aktivní, kreativní práci a podporu.

Samozřejmě vám dám dobré a skvělé známky.

Lekce skončila. Můžete být volní. Hodně štěstí!